เอกสารประกอบการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย

ขอ้ มูลของผู้ขอรับการประเมิน ๑. ข้อมูลทัว่ ไป ๑. ชอื่ นางสาวธมลวรรณ นามสกุล พทุ ธมิ า ๒. เกิดเม่ือวนั ท่ี 15 เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๓4 อายุ ๒9 ปี 1 เดอื น ๓. ตำแหนง่ หน้าทใ่ี นปจั จุบนั ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย เลขที่ตำแหน่ง 5612 เริม่ รับราชการเมื่อวันที่ ๑9 เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖2 ตามหนงั สือ ท่ี ศธ 04045/ว526 วันที่ 6 กุมภาพนั ธ์ 2563 ตามคำสัง่ สำนักงานศกึ ษาธิการจังหวัดเชียงราย ท่ี 115/2563 ลงวนั ที่ 5 กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖3 ๔. สถานศกึ ษาทที่ ำงาน โรงเรยี นบ้านจ้อง สังกัด สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมการศกึ ษา เชียงราย เขต ๓ ตั้งอยเู่ ลขท่ี 86 หมทู่ ี่ ๑ ตำบล/แขวง โปง่ ผา อำเภอ/เขต แมส่ าย จังหวดั แมส่ าย รหัสไปรษณีย์ ๕๗13๐ โทรศพั ท/์ โทรสาร ๐๕๓ 029 670 e-mail [email protected] ๕. ท่อี ย่ปู ัจจุบนั เลขที่ 504/6 หมทู่ ่ี 5 ตำบล/แขวง รมิ กก อำเภอ/เขต เมอื ง จงั หวดั เชียงราย รหัสไปรษณีย์ ๕๗100 โทรศพั ทเ์ คลอ่ื นที่ 093-2947958 e-mail [email protected] ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู เลขท่ี 60109000054578 ออกใหณ้ วันท่ี 17 เดือน มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖ 0 ๒. ประวตั ิการศกึ ษา วชิ าเอก/โท/สาขา ปที ีส่ ำเรจ็ สถาบนั การศกึ ษา วุฒกิ ารศึกษา การศึกษา ๒๕๔6 โรงเรยี นอนบุ าลแม่สาย ประถมศึกษา - (สายศลิ ปศาสตร์) ๒๕49 โรงเรียนแมส่ ายประสิทธิ์ศาสตร์ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ - ๒๕๕2 โรงเรียนแม่สรวยวทิ ยาคม มัธยมศึกษาตอนปลาย วิทย-์ คณติ ๒๕๕6 มหาวทิ ยาลยั แม่ฟา้ หลวง ปรญิ ญาตรี วิทยาการคอมพิวเตอร์ 2559 มหาวทิ ยาลัยราชภฏั เชียงราย ปริญญาโท การบรหิ ารการศึกษา

๓. ประวตั ิการทำงาน (ตงั้ แต่เริ่มปฏิบตั งิ านจนถงึ ปจั จุบนั ) ปี พ.ศ. ตำแหนง่ สอน/ชั้น/ระดบั สถานที่ทำงาน โรงเรยี นอนุบาลแมส่ รวย 2556 - 2558 ครอู ัตราจา้ ง ประถมศกึ ษา โรงเรยี นบ้านทุ่งพร้าวฯ, โรงเรียนบ้านห้วยมะซาง, 2558 – 2559 เจ้าหนา้ ทีธ่ รุ การ - โรงเรยี นบ้านแสนเจริญ โรงเรียนบ้านหัวฝาย, 2559 – 2560 เจา้ หน้าทีธ่ ุรการ - โรงเรียนบา้ นหว้ ยสะลกั วทิ ยา 2560 – 2562 พนกั งานจา้ งตามภารกจิ มธั ยมศึกษา โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชียงราย (ผูช้ ว่ ยครู) โรงเรียนบ้านจอ้ ง ปจั จุบัน ครผู ู้ชว่ ย ประถมศกึ ษา ๔. ความสามารถพิเศษ ๑. ออกแบบงานกราฟิกต่างๆ ๒. ดนตรไี ทย-ดนตรีพืน้ เมือง ๕. ประวัตกิ ารสอน ๑. เรม่ิ สอนคร้งั แรกเมอื่ วันท่ี ๑6 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕56 กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา สถานศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าลแมส่ รวย ตำบล/แขวง แม่สรวย อำเภอ/เขต แม่สรวย จงั หวดั เชยี งราย รหัสไปรณยี ์ ๕๗๑8๐ โทรศพั ท์ - สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงรายเขต 2 ๒. ปัจจุบนั สอนระดับชั้น ประถมศกึ ษา สถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านจ้อง ตำบล/แขวง โป่งผา อำเภอ/เขต แม่สาย จังหวัด เชียงราย รหสั ไปรษณยี ์ ๕๗13๐ โทรศัพท/์ โทรสาร ๐๕๓ 029 670 e-mail [email protected] ๓. ทำการสอนรวมเวลาเปน็ 5 ปี

ผลการปฏิบตั งิ านในตำแหนง่ และภารกจิ ทไ่ี ด้รบั มอบหมายจากผบู้ ังคับบัญชา ๑. รายละเอยี ดเก่ียวกับการปฏิบตั งิ าน ๑.๑ รายละเอียดเก่ยี วกับงานสอน ๑.๑.๑ รายละเอียดเกี่ยวกบั การรบั ผดิ ชอบการสอน สรปุ ได้ดังน้ี ตารางท่ี ๑ : ตารางปฏิบตั กิ ารสอน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 วัน/คาบ 08.30- 09.30- 10.30- ัพก ัรบประทานอาหารกลาง ัวน 12.30- 13.30- 14.30- 09.30 10.30 11.30 13.30 14.30 15.30 จันทร์ ป.1/1 ป.1/2 ป.2/1 ป.2/2 อังคาร ป.3/1 ป.3/2 พธุ ป.4/1 ป.4/1 ป.2/1 ป.2/2 พฤหสั บดี ป..1/1 ป.5 ศกุ ร์ ป.2/1 ป.6 ป.4/2 ป.4/2 ลส.-ยุวะ ป.5 ป.3/1 ป.3/2 ชุมนุม ป.6 แนะแนว ป.6 ๑.๑.๒ ขอ้ มลู เก่ียวกับการปฏิบัตกิ ารสอน ๑. ไดจ้ ดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวชิ าทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย มกี ารจดั เตรยี มการสอน และสื่อท่ีนำมาใช้ โดยคำนงึ ผู้เรียนเปน็ สำคญั โดยได้จดั ทำแผนการจัดการเรียนรลู้ ว่ งหน้า ให้สอดคล้องกบั หลกั สตู รแกนกลาง และหลกั สูตรของทางโรงเรียน นำเสนอผู้อำนวยการเพื่อรบั ทราบ และเสนอข้อคิดเห็น ตอ่ ไป ๒. การเตรียมการสอน ได้ศกึ ษาหลักสตู รของทางโรงเรียน สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรูช้ ว่ งชน้ั วเิ คราะห์หนว่ ยการเรียนร้ใู ห้สอดคล้องกบั สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ โดย ศึกษาเนื้อหาลว่ งหนา้ เตรยี มส่ือการเรยี นการสอน เพ่ือให้เกิดความพรอ้ มซ่ึงจะทำให้การสอนเกดิ ประสทิ ธภิ าพแก่ผ้เู รียน ปรับปรุงการเรียนการสอนให้ทันเหตกุ ารณ์ และความสนใจของนกั เรยี น ๓. ดำเนนิ การสอนหรือใช้วิธกี ารสอนในแบบตา่ งๆ ใหเ้ หมาะสมกบั เนื้อหาและผู้เรียน ๔. ผลติ สอ่ื ในรูปแบบต่างๆ เพ่ือใหก้ ารสอนดำเนินไปอย่างมปี ระสิทธิภาพ และเกิด ประโยชน์ มากที่สุดกับผู้เรียน ๕. การวัดผลประเมินผล ไดค้ ำนึงถงึ ความแตกตา่ งระหว่างบุคคล จงึ ได้จดั การวดั ผล ประเมินผลในหลายรปู แบบ ให้เหมาะสมกบั นักเรยี นเป็นรายบคุ คลหรือเปน็ กลุ่ม ๖. การแก้ปัญหาการเรียน เนอ่ื งจากผเู้ รยี นมีความแตกต่างกัน มนี กั เรียนบางคนหรือบาง กลุ่ม เกดิ ปญั หาขน้ึ จึงแก้ปญั หาโดยการใหก้ ำลงั ใจ เสริมแรง ให้โอกาสและเวลาในการแก้ตวั

๑.๒ รายละเอียดเก่ียวกับการปฏบิ ตั งิ านอน่ื นอกจากงานตามทีช่ ีแ้ จงในหัวขอ้ ๑.๑ งานทเี่ กี่ยวกบั การสอนตามหน้าที่ของขา้ พเจ้า ตามปกติแลว้ ยังไดร้ บั มอบหมายให้ปฏิบัติงานดา้ นงานโรงเรียนวิถพี ุทธ และงานอ่นื ๆ ท่ีได้รับมอบหมาย ดังตอ่ ไปน้ี ๑.๒.๑ งานพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์และเครอื ข่ายอินเตอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงของโรงเรยี น 1. ดแู ลและซ่อมแซมงานคอมพิวเตอรข์ องหอ้ งเรียนคอมพวิ เตอร์ 2. ดูแลและซ่อมแซมเครือข่ายอินเตอรเ์ นต็ ความเร็วสงู ๑.๒.๒ งานสารสนเทศโรงเรยี นและงานประชาสัมพันธ์ 1. จดั ทำสารประชาสัมพันธโ์ รงเรียนทุกครัง้ ทมี่ ีกิจกรรม 2. ประชาสมั พันธก์ ิจกรรมของทางโรงเรยี นผา่ นช่องทางสงั คมออนไลน์และ สารประชาสัมพันธ์ 3. ออกแบบงานกราฟิกเพอื่ ใช้ประชาสัมพนั ธ์ในโรงเรียน 1.2.3 งานโรงเรยี นวถิ ีพุทธ 1. วางแผนและดำเนินการงานโรงเรียนวิถีพทุ ธ 2. นำนักเรยี นทำกิจกรรมทเ่ี ก่ียวกบั วันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา 3. ควบคุมและฝึกซ้อมนักเรยี นในการสวดมนตส์ รภัญญะ พระรตั นตรยั ๑.๒.4 ปฏิบตั งิ านอื่น ๆ ตามคำสง่ั ของโรงเรยี น ๒. งานทไี่ ม่ไดร้ ะบไุ วใ้ นงานอน่ื ๒.๒ ปฏิบตั ิหนา้ ทค่ี รทู ีป่ รึกษารว่ ม ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ๑. โฮมรูมนกั เรียนในทีป่ รึกษา/ ให้คำปรกึ ษากบั นกั เรียน ๒. งานยุวกาชาด ๒.๓ ปฏบิ ัติหน้าท่ีครเู วรประจำวนั อังคารและวันพฤหสั บดี ๑. รบั ผดิ ชอบดูแลความเรียบรอ้ ยตามตารางการปฏบิ ตั ิงาน ๒. บนั ทกึ การปฏิบตั ิหน้าทีค่ รูเวรประจำวัน ๓. ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีเวรยามรักษาการณ์ เวลากลางวัน ตามคำสั่งประจำเดือน 4. บันทึกผลการปฏิบัติหน้าท่เี วรยามรกั ษาการณ์ 5. ตรวจคดั กรองนักเรียนตามมาตรการป้องกนั ความปลอดภัย COVID-19

การพฒั นาตนเอง ความมงุ่ ม่ันในการปฏบิ ัติการสอน และงานในหนา้ ที่ การพัฒนาตนเองเพ่ืองานสอน และงานในหน้าท่ี ความรบั ผิดชอบ ข้าพเจ้ามแี นวปฏิบตั ิ ดังต่อไปน้ี ๑. มีความขยนั มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัตกิ ารสอน และปฏิบัติงานในหน้าท่ี โดยใช้แนวปฏิบัติ คอื ๑.๑ ตง้ั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ีในการถา่ ยทอดความรู้ ทักษะท่ตี นเองมีให้กบั นกั เรยี นโดยมิได้ปดิ บงั พยายามศกึ ษาคน้ คว้า หาความร้เู พิ่มเตมิ เพื่อพัฒนาตนเอง ติดตามข่าวสาร และเข้าอบรมเทคนิคใหม่ๆ นำมาช่วยพฒั นาการเรยี นการสอน ให้กบั นักเรียนเพ่ือใหน้ ักเรียนเป็นบุคคลที่มคี วามรู้ ทกั ษะ และทันต่อ เหตุการณ์ ๑.๒ ไม่ละท้งิ คาบสอน ถ้าติดตามงานโรงเรียนดา้ นอ่นื ก็จะมอบหมายงานให้กับนักเรียน และ ติดตามงานทม่ี อบหมายให้ ๑.๓ อุทิศเวลาให้กับราชการ ไมว่ ่ากจิ กรรมนน้ั จะอย่ใู นเวลาราชการหรือนอกเวลาราชการ จนกว่างานที่ได้รับมอบหมายจำสำเร็จลลุ ว่ ง เสียสละทงั้ เวลา และทุนทรัพย์ ถ้าผลจะเกดิ กับนักเรยี นและ สังคม ๒. มีความรับผิดชอบตอ่ งานสอนนักเรยี น และการปฏิบัติงานในหนา้ ที่ ใชแ้ นวปฏบิ ตั ิ คือ ๒.๑ ปฏบิ ตั ิหน้าทท่ี ่ไี ดร้ ับมอบหมายอย่างเตม็ ความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบตั ิ หน้าที่อย่างสม่ำเสมอ โดยมีการวางแผนการสอนล่วงหน้า จัดทำ และจดั หาสื่อ จดั กิจกรรมโดยเน้นผ้เู รยี น เป็นสำคัญ ไม่ละทิ้งการสอนกลางคนั มกี ารปรบั ปรงุ พัฒนางานการสอนอยู่เสมอ ๒.๒ ปฏิบัตหิ น้าท่อี ย่เู วรตามคำส่ังโรงเรียน และงานอ่ืนๆ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ๒.๓ ปฏิบัติงานต่างๆ ท่ที างโรงเรียนมอบหมาย ให้ความร่วมมอื กับคณะครู – อาจารย์ ใน การทำกจิ กรรมตา่ งๆ ท้ังในและนอกสถานศึกษาด้วยความเตม็ ใจ ๓. มีการพฒั นาตนเองเพ่ืองานสอน และการปฏบิ ัติในหน้าที่ ๓.๑ พยายามศกึ ษาหาความรเู้ พิม่ เติมอยู่เสมอ จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ งๆ เชน่ หนงั สอื สื่อ ส่งิ พมิ พ์ โทรทศั น์ อนิ เทอรเ์ น็ต เป็นต้น ๓.๒ ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ ไม่มั่วสมุ อบายมุข ๓.๓ นำความรตู้ ่างๆ ทไ่ี ด้จากการอบรม สัมมนา แนะนำนกั เรียน หรอื เพ่ือบคุ ลากรใน โรงเรยี น ใหม้ ีความรทู้ ท่ี นั สมัยอยเู่ สมอ ๓.๔ มกี ารพจิ ารณาตนเองอยเู่ รื่อยๆ เพ่ือหาขอ้ ท่ีตนเองได้พฒั นา หรือข้อท่ตี นเองบกพร่อง แล้วหาวธิ กี ารส่งเสริมดา้ นทม่ี ีการพฒั นา และปรับปรงุ ในส่วนทีต่ นเองยังบกพร่อง ๓.๕ ยอมรับฟงั ความคิดเห็นของเพ่อื นรว่ มงาน และปรับปรุงในส่วนท่ตี นเองบกพร่อง ใหด้ มี าก ข้นึ กวา่ เดิม

ตารางที่ ๓ : แสดงข้อมลู สรุปการเขา้ ร่วมกจิ กรรมเพื่อพัฒนาตนเอง ลำดับที่ หลกั สตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วันที่ สถานท/ี่ หนว่ ยงาน หลกั ฐาน 15 กนั ยายน 2563 อา้ งอิง ๑ ประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการ สำนักงานเขตพนื้ ที่ -ภาพถ่าย เตรียมพร้อมการใชส้ อื่ การสอน 25 กนั ยายน 2563 การศกึ ษา -เกยี รตบิ ตั ร ตามโครงการผลิตสื่อชุดกจิ กรรม ประถมศึกษาเชียงราย วิดที ศั น์การสอนเชอื่ มโยงสู่ 2 ตลุ าคม 2563 เขต 3 -ภาพถ่าย Active Learning 10 พฤศจกิ ายน 2563 -เกียรตบิ ัตร สำนักงานเขตพน้ื ที่ 2 รว่ มประกวดการแขง่ ขันแนว การศกึ ษา -ภาพถา่ ย ทางการขบั เคล่ือนหลกั สูตรด้าน ประถมศึกษาเชยี งราย -เกยี รติบัตร ทุจริต (1โรงเรียน1นวตั กรรม เขต 3 -ภาพถ่าย ต่อตา้ นการทจุ รติ ) -เกียรตบิ ัตร รางวลั ชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี 1 โรงเรียนบ้านจ้อง ประเภทสือ่ สรา้ งสรรค์ด้านการ ทุจริต (สือ่ ภาพยนตส์ ้ัน) โรงเรยี นบา้ นจ้อง 3 เปน็ วิทยากรการอบรม เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อยา่ งปลอดภยั 4 เป็นวทิ ยากรการอบรมคา่ ย คณุ ธรรมนำชีวติ

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย คร้ังที่ ๑ วนั ท่ี ๑9 ธันวาคม ๒๕๖2 ถงึ 19 มิถนุ ายน ๒๕๖3 โรงเรยี นบา้ นจอ้ ง สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น เกณฑก์ ารประเมนิ บันทึกผลการปฏิบตั ิตน หลกั ฐาน/ แหล่งข้อมลู 1. วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั - ใชก้ ริ ิยา วาจาและทา่ ทางต่อผ้เู รียนได้เหมาะสม 1.1 การแสดงออกทาง - แสดงอาการเครง่ ขรึมเม่ือพูดถงึ เรื่องสำคัญและเร่ือง - ดูจากพฤติกรรม อารมณ์กริ ิยา ท่าทาง และพูด โศกเศรา้ ตามสภาพจริงของ ส่ือสารไดเ้ หมาะสมกับ - ย้มิ แย้ม แจ่มใส บุคคล กาละเทศะต่อผู้เรยี น - เมื่อนักเรยี นทำความเคารพ ยมิ้ พรอ้ มพยักหน้ารบั - ภาพกิจกรรม - ควบคมุ อารมณไ์ ดเ้ หมาะสมเม่ือทำการสอน 1.2 การแสดงออกทาง - ใหค้ วามเคารพยกย่องสรรเสริญผู้บังคบั บัญชาในกาส - ภาพกจิ กรรม อารมณ์กิรยิ าทา่ ทาง และพดู ต่างๆ - พฤติกรรมตาม ส่ือสารได้เหมาะสมกับ - เมอื่ พบผบู้ งั คับบัญชาหรอื เพื่อนร่วมงานท่ีอาวโุ สกวา่ มี สภาพจริง กาลเทศะต่อผู้บงั คับบัญชา กิรยิ ามารยาทเรียบรอ้ ย เพอื่ นรว่ มงาน ผู้ปกครอง - พดู จาอ่อนนอ้ มถ่อมตน - พฤตกิ รรมตาม และบคุ คลอื่น - แต่งการสุภาพตามกาลเทศะ สภาพจริง - มนี ้ำใจช่วยเหลือผ้อู ่ืน - พฤติกรรมตาม 1.3 มีเจตคตเิ ชงิ บวกกับ - เรียนรนู้ ิสัยการทำงานของเพอื่ นร่วมงานและ สภาพจริง ประเทศชาติ ผู้บงั คบั บญั ชา เพื่อนำมาเปน็ แนวทางปฏบิ ัติ - บันทึกการลงเวลา - ยนิ ดเี ต็มใจท่ีจะเขา้ ร่วมกิจกรรมต่างๆของเพ่ือนรว่ มงาน มาปฏิบตั ิราชการ 1.4 การปฏบิ ัตติ ามกฏ เพราะจะได้รู้จักคนุ้ เคยกันมากขึ้น ระเบยี บหลักเกณฑ์ท่ี - ดำรงชีวติ อย่างมคี วามสุขในบ้านเกดิ ของตน - พฤติกรรมตาม เกยี่ วขอ้ งกับความเป็น - สนบั สนนุ การปกครอบระบอบประชาธิปไตย สภาพจรงิ ราชการ - มีความภาคภมู ใิ จท่ีเกดิ เปน็ คนไทย - ไมเ่ คยขาดราชการ มาปฏบิ ัติหนา้ ที่ตามวัน เวลา 1.5 การปฏิบตั ิตาม ราชการกำหนด กฎระเบยี บหลักเกณฑ์ที่ - ไมเ่ คยปฏิบัตติ นใหผ้ ิดวนิ ัยและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู - ไม่ทุจรติ ต่อหน้าทรี่ าชการ - ไม่เกีย่ วข้องกับยาเสพติดและส่ิงผิดกฎหมาย - ปฏบิ ัตติ ามคำส่งั ของผู้บงั คบั บัญชาในการปฏิบัติราชการ อย่างเคร่งครดั - ต้องรกั ษาความลบั ของทางราชการ - สนับสนุนการปกครอบระบอบประชาธิปไตยตาม รัฐธรรมนญู

เก่ียวขอ้ งกับความเปน็ -ปฏบิ ตั หิ น้าทร่ี าชการดว้ ยความซ่อื สตั ย์สุจรติ และเทยี่ ง ดูจากพฤติกรรมตาม ข้าราชการครู ธรรม สภาพจริงของบุคคล - ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของโรงเรียน - ภาพกจิ กรรม 1.6 การปฏิบัตติ ามกฎหมาย - ไม่ประมาทเลนิ เล่อในหน้าที่ราชการ - อุทิศเวลาของตนให้แก่ราชการ จะละท้ิงหรือทอดทิง้ ไม่ได้ - ดูจากพฤติกรรม 2. คณุ ธรรม จริยธรรม - ไม่ยอมให้ผ้อู ืน่ อาศัยอำนาจหน้าที่ของตนในการหา ตามสภาพจริงของ 2.1 การปฏิบัติตนตามหลกั ผลประโยชน์แกต่ นเองและผ้อู ื่น บคุ คล ศาสนาทน่ี กั ถืออย่างเครง่ ครดั - ปฏิบัติหนา้ ทีต่ ามกฎหมาย ระเบยี บของทางราชการ - ภาพกิจกรรม 2.2 การเขา้ ร่วมสง่ เสริม - ไปใช้สทิ ธิเลอื กตัง้ ทุกคร้ัง - ดจู ากพฤติกรรม สนบั สนนุ ศาสนกิจของ ตามสภาพจริงของ ศาสนาท่ีนบั ถืออยา่ ง - เคารพสิทธิของกนั และกัน โดยไมล่ ะเมิดสิทธิเสรีภาพ บคุ คล สม่ำเสมอ - ภาพกิจกรรม 2.3 การเห็นความสำคัญ เขา้ ของผู้อน่ื ดจู ากพฤตกิ รรมตาม ร่วม ส่งเสมิ สนบั สนุน เคารพ สภาพจริงของบุคคล กิจกรรมท่ีแสดงถงึ จารตี - ปฏิบัตหิ น้าท่ีของชาวไทยท่ีบัญญตั ิไวใ้ นรฐั ธรรมนญู เช่น - ภาพกิจกรรม ประเพณี วัฒนธรรมท้องถิ่น หรือชุมชน การเสียภาษี การเข้ารบั การเกณฑ์ทหาร การใช้สิทธิ - คำส่ังการเขา้ รว่ ม 2.4 การเหน็ ความสำคัญเข้า - ดจู ากพฤติกรรม ร่วม สง่ เสริม สนับสนุน เลอื กตง้ั ตามสภาพจริงของ กิจกรรมท่ีแสดงถึง จารตี บุคคล ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ - นบั ถอื ศลี 5 อย่างเครง่ ครัด - ภาพกจิ กรรม - ทำบญุ ตกั บาตรตามกำลังของตนเอง - กตัญญูตอ่ บิดามารดาและผู้มีพระคุณ - ละเว้นการทำบาปท้ังปวง - ไหว้พระสวดมนตป์ ระจำวัน - ทำบุญและประกอบพธิ ตี ามวนั สำคัญต่างๆ - แสดงความเคารพเมื่อผา่ นปูชนยี วตั ถุ - ไหว้พระสวดมนตเ์ ป็นประจำทุกวัน - การแผเ่ มตตาใหส้ รรพสตั วท์ ั้งหลาย - การทำบญุ ใสบ่ าตร - การกรวดน้ำอทุ ิศสว่ นกศุ ล - การเข้าวดั ฟังธรรมสวนะ - วฒั นธรรมทางภาษาท้องถิ่น - วฒั นธรรมการแต่งกาย - วัฒนธรรมการกิน - วัฒนธรรมเกยี่ วกบั ศสสนาความเชอื่ เชน่ ผีบรรพบุรุษ ผี ขนุ น้ำ ผีวิญญาณประจำแผ่นดนิ - ประเพณปี ระจำถน่ิ - เขา้ รว่ มกจิ กรรมวันชาติไทย - เขา้ ร่วมกิจกรรมวันคลา้ ยวนั พระราชสมภพ พระบาทสมเด็จ - เขา้ รว่ มวนั วชิราวธุ วนั สำคญั ของลูกเสอื ไทย - เข้าร่วมและจดั กจิ กรรมวันเดก็ แหง่ ชาติ

2.5 การมจี ติ บรกิ ารและจติ - มวี นิ ัยในตนเอง รู้จกั หน้าที่ ความรับผดิ ชอบท้ังต่อตนเอง - ดจู ากพฤติกรรม สาธารณะ และผ้อู ่ืน ตามสภาพจริงของ 2.6 การต่อต้านการกระทำ ของบุคคลหรือกลุ่มบคุ คลท่ี - ให้ความสำคญั กบั สิง่ แวดล้อม ต้องรู้จกั รักษาส่งิ แวดลอ้ ม บุคคล สง่ ผลต่อความมนั่ คงของชาติ ในโรงเรยี น หรอื ผลกระทบเชงิ ลบต่อ - ชว่ ยเหลอื ผ้อู นื่ ดว้ ยความเต็มใจ โดยไมห่ วงั สิ่งตอบแทน - ภาพกจิ กรรม สงั คมโดยรวม 3. จรรยาบรรณวชิ าชีพ - เข้ารว่ มกจิ กรรมทีเ่ ป็นประโยชนต์ ่อ โรงเรียน ชุมชนและ 3.1 พฒั นาวิชาชีพและ บคุ ลิกภาพอย่างต่อเนื่อง สงั คม 3.2 การมีวิสัยทัศน์ รู้และ - เข้ารว่ มกิจกรรมเพ่ือแกป้ ัญหาหรือร่วมสรา้ งสิ่งทีด่ ีงาม เขา้ ใจสนใจ ติดตามความ เปลีย่ นแปลงด้านวทิ ยาการ ของส่วนรวมตามสถานการณ์ทีเ่ กดิ ขึน้ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง ของไทย และนานาชาติใน - การสร้างเสรมิ วินัย จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และ - ดจู ากพฤติกรรม ปจั จบุ นั คณุ ธรรม ต้องทำควบคู่กันไป เพื่อเป็นการสรา้ งภูมิคุ้มกัน ตามสภาพจริงของ มสี ่ิงยดึ เหน่ียวจติ ใจ มใิ ห้ หลงผดิ เปน็ ชอบ - ไมไ่ ปยุ้งเกี่ยวกับบุคคลท่ีกระทำผิดตอ่ ความม่นั คง บคุ คล ประเทศ - ภาพกจิ กรรม - ปฏิบตั ิกจิ กรรมทางวชิ าการเกี่ยวกบั การพัฒนาวิชาชพี ครู - แผนการจดั การ อยู่เสมอ เรยี นรู้ - ตดั สินใจปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ โดยคำนึงถึงผลท่จี ะเกิด - สื่อการสอน กับผู้เรียน - ภาพกจิ กรรม - มุ่งมนั่ พฒั นาผู้เรียนให้เต็มตามศกั ยภาพ - พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบตั ไิ ดเ้ กิดผลจริง - ปฏบิ ตั ติ นเหมาะสมกบั ความเป็นครู - แสวงหาและใชข้ อ้ มูลข่าวสารในการพฒั นา - สรา้ งโอกาสให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ในทุกสถานการณ์ - ปฏิบตั ิตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดีแกผ่ ้เู รยี น ด้านวิทยาการ - ส่อื social ตา่ งๆ - มกี ารปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับยุคสมัยทเี่ ปล่ียนไปอย่างรวดเร็ว - ต้องปรับตัวเพ่ือพัฒนาตนเองใหท้ ันและเปิดใจยอมรบั เพอื่ พฒั นาตนเองให้ทนั และเปิดใจยอมรับเพ่ือเรียนรู้และ ค้นหาแนวคิดใหมๆ่ - ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยีกับการดำเนนิ ชีวิตของ มนษุ ย์ ซ้งึ คนไทยต้องเตรียนความพรอ้ ม ดา้ นเศรษฐกจิ และสงั คม - การรวมตวั ทางเศรษฐกจิ ในภมู ภิ าค ซึ่งส่งผลใหม้ กี าร เชื่อมโยงทางเศรษฐกจิ ระหวา่ งประเทศเพ่ิมมากขึ้น - เศรษฐกจิ โลกจะเปล่ียนศูนย์กลางอำนาจมาอยูใ่ น ประเทศแถบเอเชีย - ประชากรสูงอายุของโลกเพิ่มมากขึน้ อย่างรวดเร็ว ซง่ึ เปน็ ปญั หากบั ประเทศใหญ่ แตจ่ ะเปน็ โอกาสของประเทศ ไทยในการบรกิ ารผสู้ ูงวัย

3.3 การไมอ่ าศยั วชิ าชิพ - แนวโน้มปัญหาด้านพลังงาน ซ่ึงจะสง่ ผลต่อภาวะ - พฤตกิ รรมตาม แสวงหาผลประโยชนท์ ีไ่ ม่ เศรษฐกิจและสังคมโลก สภาพจรงิ ถูกต้อง ด้านการเมอื ง - ผ้ใู ช้อำนาจจะต้องเป็นตัวแทนผลประโยชนข์ อง - แผนการจดั การ 3.4 การมงุ่ มน่ั ต่อการพฒั นา สาธารณชนอย่างแทจ้ ริง เรยี นรู้ ความรู้ความสามารถของ - ไมน่ ำผลประโยชนข์ องนักเรียนมาเปน็ ของตน - ส่ือการสอน ผเู้ รียน - มซี อ่ื สัตย์ รักษาความลับ ไม่ใชอ้ าชพี เพ่ือแสวงหา - ภาพกจิ กรรม ประโยชนส์ ่วนตน 3.5 การให้ความสำคัญต่อ - ดำรงไว้ซ่ึงเกียรติศกั ด์ิและมาตรฐานวิชาชพี ด้วยการ - แฟม้ เอกสาร PLC การเขา้ รว่ ม ส่งเสริม ประพฤติตามจรรณยาบรรณ ไม่ใช้วิชาชีพเป็นเครื่องมือทำ - รูปภาพ สนบั สนุนกจิ กรรมที่เก่ียวขอ้ ง มาหากิน กบั วิชาชพี ครูอย่างสมำ่ เสมอ - สรา้ งภาพลักษณ์ท่ดี ีของผ้ปู ระกอบวิชาชพี ในด้านการมี - พฤติกรรมตาม 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ จรยิ ธรรม สภาพจริง ช่วยเหลือ สง่ เสริม สนับสนุน - ได้มกี ารจดั การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลายใหก้ ับผู้เรียนและมงุ่ ให้บรกิ ารผู้เรยี นทกุ คน ดว้ ย พัฒนาผู้เรียนท่มี ีความโดดเด่นได้มีความรู้ ความสามารถ - พฤตกิ รรมตาม ความเสมอภาค มากย่งิ ขนึ้ สภาพจริง - มกี ารจดั กิจกรรมกลมุ่ เพื่อให้นกั เรยี นเรียนรู้ทกั ษะการ 3.7 การประพฤติปฎิบัติตน ทำงานร่วมกนั กบั ผู้อ่ืน เรยี นรู้ทจี่ ะแก้ปัญหา และเรียนรู้ที่ - พฤตกิ รรมตาม เปน็ ท่ียอมรับของผู้เรยี น จะเสียสละเพื่อความสำเร็จของกลุม่ ตนเอง สภาพจริง ผบู้ รหิ าร เพื่อนรว่ มงาน - มคี วามพยายามปลกู ฝงั วินยั ใหก้ บั ผเู้ รยี น เช่น การทำเวร - พฤติกรรมตาม ผู้ปกครอง และชมุ ชน ประจำวัน สภาพจริง 3.8 การไมป่ ฏบิ ตั ิตนส่งผล - เขา้ ร่วมกจิ กรรมวนั สำคญั ทางพทุ ธสาศนา เชิงลบตอ่ กายและใจของ - เข้ารว่ ม กลมุ่ ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี หรอื PLC ผู้เรยี น - เขา้ รว่ มแขง่ ขนั กีฬาสหพันธ์ครูเชยี งราย เพ่อื เชื่อม 3.9 การทำงานกบั ผู้อ่นื ได้ ความสมั พนั ธ์ครูในจงั หวัดเชยี งราย โดยยดึ หลกั ความสามคั คี เกอ้ื กูลซ่ึงกันและกัน - มีเมตตาปราถนาดีต่อศษิ ย์ หาทางให้ศิษย์เปน็ สุขและ เจรญิ กา้ วหนา้ ท้ังทางดา้ นวิชาการและการดำเนนิ ชวี ิต - สง่ เสรมิ ศิษย์ให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะและนิสัยที่ถกู ต้องดี งามตอ่ ศษิ ย์ - สอนศษิ ยด์ ว้ ยความเต็มใจ สอนด้วยความเสมอภาค - ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างทดี่ ีแก่ศิษย์ - ชว่ ยเหลือเพอื่ นรว่ มงานโดยไมห่ วงั สงิ่ ตอบแทน - มีความเคารพผู้ทอ่ี าวุโสกวา่ และเพ่ือนร่วมงานทุกคน - ทักทายผู้ปกครองนักเรียนด้วยความนอบน้อมไม่ถือตวั - เดก็ จะขาดวนิ ัย ไมส่ นใจเรียนหนังสอื - ทำงานรว่ มกับเพื่อนรว่ มงานได้ดี ทำงานเป็นทีม - ชว่ ยเหลือซ่ึงกันและกนั - รบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อน่ื

- แบ่งงานแบ่งหน้าที่กันทำ ใครถนดั สว่ นไหนกท็ ำสว่ นนนั้ ทำกนั ไปคนละส่วนงานย่อมออกมาดี - เคารพในเสียข้างมาก - ชื่นชมเม่ือผอู้ ื่นได้ดี 3.10 การใช้ความรู้ - พฒั นาผูเ้ รยี นดา้ นรา่ งกาย เช่น นำนกั เรยี นออกกำลงั - พฤตกิ รรมตาม สภาพจริง ความสามารถที่มีอยู่ นำให้ กาย เล่นกฬี า และส่งเสรมิ ให้มีการแข่งขนั ระดับตา่ งๆ - พฤติกรรมตาม เกิดความเปลี่ยนแปลงในทาง - ดา้ นศิลปะมวยไทย มีการนำศิลปะมวยไทยมาฝึกสอน สภาพจริง พฒั นาใหก้ ับผูเ้ รียน โรงเรยี น ประกอบเพลง เพ่ือแสดงโชว์ในงานต่างๆของโรงเรยี น - พฤติกรรมตาม สภาพจรงิ หรอื ชมุ ชนในด้านใดด้านหนึ่ง - พฤติกรรมตาม (ด้านอนุรักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรม สภาพจรงิ ภมู ิปญั ญา และสิ่งแวดล้อม) - พฤติกรรมตาม สภาพจรงิ 3.11 การยึดมั่นในระบอบ - มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - พฤตกิ รรมตาม ประชาธิปไตยอนั มี - เคารพในรฐั ธรรมนูน สภาพจริง พระมหากษัตริย์ทรงเป็น - มคี วามยึดมั่นในอุดมการณ์ประชาธิปไตย - พฤติกรรมตาม สภาพจรงิ ประมุข - ใช้สทิ ธเิ ลอื กต้งั ภายในและภายนอก - จัดกิจกรรมประชาธิปไตย 4. การดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.1 มคี วามร้คู วามเข้าใจ - เปน็ ปรชั ญาทีช่ ี้แนะแนวทางการดำรงอยู่และปฏิบัตติ น เกย่ี วกับหลักปรชั ญาของ ในทางที่ควรจะเป็น เศรษฐกจิ พอเพยี ง - เศรษฐกิจพอเพยี งสามารถนำมาประยุกตใ์ ชก้ บั การ ปฏิบัติตนได้ในทุกระดับ - เศรษฐกิจพอเพยี งและแนวทางการปฏบิ ตั เิ ป็นแนวทาง ในการพฒั นาท่นี ำไปส่คู วามสามารถในการพึ่งตนเอง 4.2 มกี ารนำหลักปรชั ญา - ฝกึ ให้นกั เรยี นเขียนรายรับ-รายจา่ ย ของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั - สอนให้นักเรยี นเห็นคุณคา่ ของสิ่งของ และใชจ้ า่ ยอย่าง ประยุกตใ์ ช้กบั การจัดการ ประหยดั เรยี นรู้ในห้องเรยี น - สอนให้นักเรียนใช้ชีวิตอยา่ งพอเพียง ตามหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง 4.3 มีการนำหลักปรัชญา - ใช้สง่ิ ของในภารงานให้คมุ ค่ามากท่ีสุด ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั - ปลกู ฝังมารยาทไทยใหก้ ับนักเรียน ประยกุ ต์ใช้กบั ภารกจิ ที่ไดร้ บั - ปลูกจติ สำนกึ ใหน้ กั เรียนรักษ์สิง่ แวดลอ้ ม มอบหมายอน่ื - สอนให้นักเรียนรู้จกั ประหยัด ใชท้ รัพยากรอย่างคุ้มค่า 4.4 มีการนำหลักปรัชญา - มคี วามพอประมาณ ความพอดใี นตวั เอง ไม่มากไปไม่ ของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั น้อยไป ประยุกตใ์ ช้กบั การดำรงชีพ - รู้จกั คววบคมุ ใช้จ่ายของตนเอง ของตนเอง - ยดึ ถอื การประกอบอาชพี ดว้ ยความถกู ตอ้ งและสุจรติ 4.5 เปน็ แบบอยา่ งในการนำ - ใช้สง่ิ ของทม่ี ีราคาพอประมาณ ไม่แพงจนเกินไป หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ - ชว่ ยเหลือเก่ือกลู กัน รูร้ กั สามคั คี พอเพยี งไปปรับประยุกต์ใช้ - ช่วยรกั ษาสิ่งแวดล้อม และใช้ทรพั ยากรให้คุ้มค่ามาก กบั ภารกิจตา่ งๆหรือการ ที่สดุ ดำรงชวี ติ ของตน - มีความเสยี สละ มจี ติ สาธารณะ

5. จติ วิณญาณของความเป็นครู 5.1 การเข้าสอนตรงเวลา - ทำงานที่ได้รบั มอบหมายได้ตรงเวลา - พฤติกรรมตาม สภาพจรงิ และสอนเต็มเวลา - เข้าสอนนักเรียนตรงเวลา - บนั ทกึ การลงเวลา มาปฏิบัตริ าชการ - ทำงานเต็มเวลาทกุ วัน - พฤติกรรมตาม - มรี ะเบยี บวินยั และรักษากฎระเบียบ รวมทัง้ ข้อตกลง สภาพจริง ของโรงเรยี นอยา่ งเคร่งครดั - พฤติกรรมตาม สภาพจริง 5.2 การตระหนักในความรู้ - มคี วามรู้ท่จี ะสอนนักเรยี น - พฤตกิ รรมตาม และทกั ษะที่ถูกตอ้ งรวมถึงสิ่ง - มีการนำปัญหาท่ีพบ นำมาปรึกษาในกลุ่ม PLC เพือ่ จะ สภาพจรงิ ทด่ี ๆี ให้กับผเู รยี น ไดแ้ ก้ปัญหา - พฤตกิ รรมตาม สภาพจรงิ 5.3 การสร้างความเสมอภาค - ให้นกั เรยี นมงั่ ใจในความยุติธรรม สร้างความเป็นทำกับ - พฤติกรรมตาม เปน็ ธรรมกับผเู้ รียนทุกคน นักเรยี นทกุ คน สภาพจริง - สอนให้นักเรยี นมีสิทธิเสมอกัน - พฤติกรรมตาม สภาพจริง - ให้ความเป็นธรรมกบั ผเู้ รยี นทุกคน ไม่เข้าข้างฝ่ายใด - พฤตกิ รรมตาม 5.4 การรู้จกั ให้อภยั - ข้าพเจา้ ตั้งใจปฺฏิบตั หิ นา้ ทใ่ี นการถา่ ยทอดความรูใ้ ห้แก่ สภาพจริง ปราศจากอคติ ช่วยเหลอื นักเรยี นเพื่อใหน้ ักเรียนประสบความสำเรจ็ ตามสักยภาพ - พฤติกรรมตาม สภาพจริง สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้กบั ความสนใจหรอื ความตง้ั ใจ - ภาพกจิ กรรมดงู าน โครงการใน ผู้เรยี นประสบความสำเร็จ พระราชดำริ ของ รัชกาลท่ี ๙ ตามศกั ยภาพความสนใจ หรอื ความต้งั ใจ 5.5 การเป็นทีพ่ ึ่งให้กบั - เสยี สละเวลาของตนเองมคี วามมงุ่ มานะคอยช่วยเหลอื ผู้เรียนไดต้ ลอดเวลา เปน็ ทป่ี รกึ ษาเกยี่ วกับปัญหาของผู้เรยี นในด้านต่างๆให้ กำลังใจและคำแนะนำเสมอมา 5.6 การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ - ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีด้วยจติ วิณญาณเป็นการทำหน้าทด่ี ้วยใจซงึ่ การใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ทำให้เกิดความรกั ศรัทธาและยดึ ม่ันในอดุ มการณแ์ หง่ ถ่ายทอด ปลกู ฝงั และเป็น วชิ าชพี มงุ่ ม่นั ทุม่ เมในการทำงานประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างทด่ี ขี องผเู้ รียน แบบอยา่ งทด่ี ีเอาใจใส่ดูแลและหวังดีตอ่ ศิษ 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการ - ข้าพเจา้ อุทิศเวลาให้กับราชการ ไมว่ ่าการสอบน้ันจะอยู่ จัดการเรียนรใู้ หก้ บั ผเู้ รยี น ในเวลาราชการหรือนอกเวลาราชการ จนกว่านักเรียนจะ มีความรสู้ กึ เต็มเป่ียม เสยี สละทั้งเวลาและทุนทรพั ย์ เพื่อ ผลจะเกิดกับนักเรยี นและสังคม 6. จติ สำนึกความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพครู 6.1 การมเี จตคติเชงิ บวกกับ - มีความจงรกั ภกั ดีต่อสถาบนั ชาติ ศาสนา และ วิชาชพี ครู พระมหากษัตริย์ - ยึดมันในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรง เปน็ ประมขุ 6.2 การมุ่งม่ันการทุ่มเทใน - พยายามศึกษาหาความรเู้ พิ่มเติมอยู่เสมอ จากแหล่ง การสร้างสรรค์นวัตกรรม เรียนรู้ตา่ งๆ เชน่ หนังสอื ส่ือสง่ิ พมิ พ์ โทรทัศน์ ใหม่ๆ เพื่อใหเ้ กิดการพฒั นา อนิ เตอร์เน็ต เปน็ ต้น เพ่ือนนำความรู้มาผลิตส่ือการสอน วิชาชีพและใหส้ ังคมยอมรับ และนำมาพฒั นาวิชาชพี ตอ่ ไป

6.3ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนในการ ประพฤตติ นให้เปน็ สมาชิกทด่ี ีติอสังคมและมีจิตสาธารณะ รกั ษาภาพลักษณ์ในวชิ าชีพ มคี วามรบั ผิดชอบต่อสงั คม โดยชว่ ยเหลือเพอ่ื นรว่ มงาน โดยไม่หวังผลประโยชน์และสิ่งตอบแทนใดๆทง้ั ส้ิน ยึด หลกั คุณธรรมและจรรณยาบรรณวิชาชพี ในการยดึ เหน่ียว จติ ใจในการปฏิบตั ิงาน 6.4 การปกปอ้ ง ป้องกนั มใิ ห้ - คอยใหค้ ำปรึกษาแนะนำผู้ร่วมวชิ าชพี ให้ประพฤตปิ ฏิบัติ - พฤติกรรมตาม ผู้ร่วมวชิ าชพี ประพฤติปฏิบัติ ตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพอยา่ งเครง่ ครัด สภาพจริง ในทางที่จะเกดิ ภาพลักษณ์ เชิงลบต่อวิชาชีพ 6.5 การจัดกจิ กรรมส่งเสริม - ปฏิบตั หิ นา้ ทดี่ ว้ ยใจซ่งึ ทำให้เกดิ ความรัก ศรทั ธาและยกึ - พฤติกรรมตาม การใฝ่รู้ ค้นหาสรา้ งสรรค์ มนั่ ในอุดมการแห่งวิชาชีพ มุ่งมนั่ ทุ่มเท ในการทำงาน สภาพจริง ถ่ายทอดปลูกฝงั และเป็น ประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดี ยอมรับฟังความคิดเหน็ ของ แบบอยา่ งท่ดี ขี องเพ่อื น เพือ่ นร่วมงาน และปรบั ปรงุ ในสว่ นท่ีตนเองบกพร่อง ให้ดี รว่ มงานและสังคม มากข้ึนกวา่ เดิม

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ของครผู ชู้ ่วย คร้ังที่ ๑ วนั ที่ ๑9 ธันวาคม ๒๕๖2 ถงึ 19 มิถุนายน ๒๕๖3 โรงเรียนบา้ นจ้อง สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ องคป์ ระกอบท่ี ๒ การประเมินผลด้านการปฏบิ ัติงาน เกณฑ์การประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/ แหลง่ ขอ้ มูล 1. การจัดการเรียนการสอน 1.1 การนำผลการ - มกี ารศึกษาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ดั เพอื่ นำมา - แผนการจดั การ วเิ คราะหห์ ลกั สูตร วางแผนการจดั การเรียนรู้ โดยกำหนดเปน็ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และ เนือ้ หา สาระการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมตา่ งๆ ตวั ชว้ี ัดหรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทำรายวิชา และออกแบบหนว่ ยการ เรยี นรู้ 1.2 การออกแบบการ - จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ การพัฒนาที่เกิดผลถาวรแก่ - แผนการจดั การ จัดการเรียนรู้โดยเนน้ ผเู้ รียนโดยระบุ วัตถปุ ระสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เรยี นรู้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ เพ่ือให้ - สาระการเรยี นรู้ วธิ ีการสอนหรือเทคนิคการสอน สื่อการสอน - สอ่ื การสอน ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะ วธิ ีวัดและประเมินผลการเรียนร้ตู ามสภาพจรงิ - แบบสังเกต คุณลักษณะประจำวิชา - แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีข้าพเจ้าออกแบบ มีความเหมาะสมกับ คณุ ลษั ณะอนั พึงประสงค์ สภาพแวดล้อมและผเู้ รียน สามารถช่วยใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ การเรียนรู้ และสมรรถนะทีส่ ำคัญ ไดด้ ี ตามหลกั สตู ร 1.3 การจดั กิจกรรมการ - จดั กจิ กรรมใหม้ ีความหลากหลาย เชน่ กิจกรรมท่ผี เู้ รยี นเปน็ - รูปกิจกรรม เรยี นรู้อำนวยความ ผ้กู ระทำ หรือปฏิบตั ดิ ว้ ยตนเอง จดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นได้ค้นพบ ตา่ งๆ สะดวกในการเรียนรู้ และ สาระสำคัญหรือคงความรู้ใหม่ด้วยตัวเอง จัดกจิ กรรมส่งเสริม - พฤตกิ รรมตาม ส่งเสริมการเรยี นรู้ ดว้ ย กระบวนการคิด ฝกึ นกั เรียนไดค้ ิดหลายลักษณะ สภาพจริง วิธกี ารทห่ี ลายหลายโดย เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั 1.4 การเลอื กและใชส้ ่ือ - ใช้เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทำใหก้ ารเรียนการสอน มีความหลาย - บนั ทกึ หลงั เทคโนโลยแี ละแหล่ง มากข้ึน ทำให้ผู้เรยี นสามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรียนไดร้ วดเรว็ แผนการจัดการ เรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ ทำใหผ้ สู้ อนมีเวลาใหผ้ ูเ้ รยี นมากขึ้น เรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.5 การวัดและการ - การวดั และการประเมนิ ผล หลังจากทขี่ า้ พเจ้าไดจ้ ดั การเรียนรู้ - - แผนการ ประเมินผลการเรยี นรู้ ในหนว่ ยการเรียนรแู้ ต่ละหนว่ ยเสรจ็ สิน้ แลว้ ข้าพเจ้าได้ทำการ จดั การเรยี นรู้ ด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย บนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ในแต่ละหน่วยไวท้ า้ ยแผนการจัดการ - บนั ทึกหลัง เหมาะสม และสอดคล้อง เรยี นรูแ้ ละทำการศึกษาหาสาเหตแุ ละปัญหาท่ีเกดิ ขนึ้ ในหน่วย แผนการจัดการ กับตัวชีว้ ดั และสุดประสงค์ นัน้ ๆเพ่ือนำมาปรับปรุงพฒั นาจัดการเรียนการสอนคร้ังต่อไป เรียนรู้ การเรยี นรู้

1.6 คุณภาพผ้เู รียน ไดแ้ ก่ - การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นท่ีแสดงออกถงึ ความรคู้ วามสามารถ - แผนการจัดการ 1) ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ ทักษะตามหลักสตู รสถานศึกษา และมีการพัฒนาการตามวัย มี เรียนรู้ ของผู้เรียน สมรรถนะทส่ี ำคญั และคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ - ผลงานของ 2) คณุ ลักษณะทีพ่ ึง นักเรยี นหรือการ ประสงค์ของผ้เู รยี น ปฏิบัติงานของ ผู้เรียน 2. การบริหารจัดการช้นั เรียน 2.1 การจดั บรรยากาศท่ี - การจัดบรรยากาศในชนั้ เรยี นเปน็ ส่วนหน่งึ ทีส่ ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี น - สัมภาษณ์ครู ส่งเสริมการเรยี นรู้ เกิดความสนใจในบทเรยี นและเกดิ แรงจูงใจในการเรยี นรู้เพ่ิมมาก ผบู้ รหิ าร กระบวนการคดิ ทักษะ ขนึ้ การสรา้ งบรรยากาศที่อบอุ่น ท่คี รูให้ความเออ้ื อาทรต่อ นกั เรยี น ชวี ติ และพฒั นาผูเ้ รียน นกั เรียน - สภาพห้องเรียน - สื่อการสอน 2.2 การดำเนนิ การตาม - จดั กิจกรรมดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน โดยศกึ ษาและสำรวจตาม - พฤตกิ รรมตาม ระบบดูแลช่วยเหลอื พฤติกรรมของผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล โดยการออกเยี่ยมบ้าน สภาพจริง ผู้เรยี น โดยมีการศึกษา นักเรยี น และดำเดนิ การชว่ ยเหลอื นักเรียนตามสภาพจริง - บนั ทกึ การ และรวบรวมข้อมูลผู้เรียน - มีการจดั กิจกรรมกลุ่ม เพ่ือให้นักเรยี นเรียนรู้ทักษะการทำงาน เย่ียมบา้ น รายบคุ คลเพ่ือแกป้ ญั หา ร่วมกนั กับผู้อ่ืน เรียนรทู้ ่จี ะแก้ปัญหา และเรียนรู้ที่จะเสียสละเพ่ือ นักเรยี น และพัฒนาผเู้ รียน ความสำเรจ็ ของกลุ่มตนเอง 2.3 การอบรมบม่ นสิ ยั ให้ - การปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ กผ่ เู้ รียน ไดม้ ีการปลูกฝงั -ภาพกจิ กรรม ผเู้ รียนมคี ุณธรรม คณุ ธรรมจริยธรรมทด่ี งี ามใหเ้ กิดข้นึ กับผเู้ รยี น โดยมีการอบรบ - โฮมรมู จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอัน คุณธรรมจริยธรรมในทุกคร้ังที่มกี ารจดั กจิ กรรม พงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มท่ี ดีงาม 3. การพฒั นาตนเอง 3.1 การพฒั นาตนเอง - หมั่นศกึ ษาและพฒั นาตนเองอยู่เสมอ ควรรว่ มกิจกรรมการ - รปู กิจกรรม เพอื่ ให้มีความรู้ ฝึกอบรมหรือกจิ กรรมการแลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั เพอ่ื นครทู ง้ั ใน - สอ่ื การสอน ความสามารถ ทักษะดว้ ย และนอกโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง วธิ ีการตา่ งๆอยา่ ง เหมาะสม - ไดแ้ ลกเปลยี่ นเรียนรู้และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหารว่ มกนั - พฤตกิ รรมตาม 3.2 การมสี ว่ นรว่ มใน กบั ครู ผบู้ ริหาร ผู้ปกครอง เพ่ือนร่วมวิชาชีพ สภาพจรงิ ชุมชนการเรยี นรู้ทาง - มกี ารสำรวจแหล่งเรียนรู้ และภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ และบริบท - รูปกจิ กรรม วชิ าชีพ ของท้องถ่นิ เพ่ือเปน็ ประโยชนใ์ นการนำมาใช้ในการปรับปรงุ - สัมภาษณค์ รู การเรยี นการสอนต่อไป ผู้บรหิ าร 4. การทำงานเป็นทีม 4.1 หลกั การทำงานเป็น -การทำงานเป็นทมี เป็นความรว่ มมือ รว่ มใจ ของบคุ คล เพ่อที่ -ภาพกจิ กรรม ทมี จะบรรลตุ ามเปา้ หลายรว่ มกนั - พฤตกิ รรมตาม - ขา้ พเจ้ามีความมุ่งม่นั ต้ังใจ และกระตอื รือร้น ในการปฏิบัติงาน สภาพจรงิ บริหารท่ัวไปตามทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ให้สำเร็จตามเวลาทกี่ ำหนด - สัมภาษณ์ครู และมีความสมบูรณท์ สี่ ดุ ผบู้ ริหาร

4.2 การพัฒนาทีมงาน - การใชแ้ ละการสร้างเครือข่ายทางวชิ าการ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วม -ภาพกจิ กรรม กิจกรรมที่องคก์ ารวิชาชีพท้ังในและนอกจัดขน้ึ เพ่ือแลกเปล่ียน - พฤติกรรมตาม เรยี นรู้ บุคคลในแวดวงวชิ าชีพครู และแลกเปลี่ยนความรู้และ สภาพจรงิ ร่วมกับพัฒนาส่ือการเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายการทาง - สมั ภาษณค์ รู วิชาการ ในรปู แบบช่องทางต่างๆ ผูบ้ ริหาร 5. งานกจิ กรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศกึ ษา - คำสั่งแต่ต้งั คณะกรรมการ 5.1 มีความรู้ความเขา้ ใจ - ข้าพเจา้ มีความกะตือรอื ร้นในการทำงานท่ีได้รบั มอบหมายจาก - รปู กิจกรรม - - สมั ภาษณค์ รู ภาระงานของสถานศึกษา งานบริหารท่ัวไป เพื่อให้งานบรรลลุ ว่ งไปด้วยดี ผูบ้ ริหาร เกย่ี วกบั งานบรหิ ารท่ัวไป - สื่ออินเตอรเ์ น็ต - มัลติมีเดยี หรอื งานบริหารวชิ าการ - สื่อพาวเวอร์ พอยท์ หรอื งานกจิ การนักเรยี น หรอื งานบรหิ าร งบประมาณหรอื งาน บรหิ ารทรัพยากรบคุ คล และมีสว่ นรว่ มกับงานที่ ไดร้ บั มอบหมาย ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม 6.การใช้ภาษาและเทคโนโลยี 6.1 สามารถใช้ภาษาและ - ให้ความสำคญั กับเทคโนโลยีและนำเทคโนโลยีและนำ เทคโนโลยีในการ เทคโนโลยีมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน เช่น สือ่ มัลติมีเดีย ปฏิบัตงิ านตามหน้าที่และ สือ่ การสอน คอมพิวเตอร์จึงชว่ ยในการเรียนการสอน ชว่ ยให้การ ความรับผดิ ชอบ เรยี นการสอนเป็นไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ผเู้ รยี นสามารถทำ ความเข้าใจและเห็นภาพได้ชัดเจนและสามารถศึกษาได้อย่าง รวดเรว็

ภาพประกอบการประเมิน ข้อที่ 1 วนิ ยั และการรักษาวินยั การแสดงออกทางอารมณก์ ิริยา ท่าทาง และพดู สื่อสารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน ผ้บู งั คบั บญั ชา เพ่อื นรว่ มงาน ผปู้ กครอง และบุคคลอืน่

การปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บหลักเกณฑท์ ี่เก่ยี วข้องกับความเปน็ ราชการครู

ภาพประกอบการประเมิน ข้อที่ 2 คุณธรรม จรยิ ธรรม ปฏิบัตติ ามหลักศาสนาและเขา้ ร่วมศานกิจของศาสนาที่นับถืออย่างสม่ำเสมอ และร่วมกิจกรรมประเพณีของท้องถ่ิน

ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ศาสนาและเขา้ ร่วมศานกจิ ของศาสนาท่ีนับถอื อย่างสม่ำเสมอ และร่วมกิจกรรมประเพณีของท้องถ่นิ

มจี ติ สาธารณะ

ภาพประกอบการประเมนิ ข้อท่ี 3 จรรยาบรรณวชิ าชีพ เขา้ รบั การอบรมและพัฒนาวชิ าชพี อยา่ งตอ่ เน่อื ง

การยดึ มั่นในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข

ภาพประกอบการประเมนิ ขอ้ ที่ 4 การดำรงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง นำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยุกตใ์ ช้กบั การจดั การเรยี นการสอนและในชวี ติ ประจำวนั

นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ต์ใช้กับการจัดการเรียนการสอนและในชีวติ ประจำวนั

ภาพประกอบการประเมิน ข้อที่ 5 จิตวิณญาณของความเป็นครู ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหก้ บั ผู้เรียนประสบความสำเร็จ ตามศักยภาพความสนใจ หรอื ความต้งั ใจ

ชว่ ยเหลอื ส่งเสริม สนบั สนุนให้กบั ผู้เรยี นประสบความสำเรจ็ ตามศกั ยภาพความสนใจ หรอื ความตั้งใจ

ภาพประกอบการประเมนิ ขอ้ ท่ี 6 จิตสำนกึ ความรับผิดชอบในวิชาชพี ครู การมีเจตคติเชงิ บวกกบั วิชาชีพครู และมุ่งมน่ั การทุ่มเทในการสรา้ งสรรค์นวตั กรรมใหมๆ่

การมีเจตคตเิ ชิงบวกกับวิชาชพี ครู และมุ่งมั่นการทุ่มเทในการสรา้ งสรรค์นวตั กรรมใหมๆ่

ส่ือการสอน โดยใช้ http://code.org https://youtu.be/q-ZSfmDapOY สือ่ การสอนโดยใช้ http://kahoot.com https://youtu.be/fMAtAxE5uMI สอื่ การสอนโดยใช้ http://plickers.com https://youtu.be/yvG0H55bQp0

ภาพประกอบการประเมนิ ข้อท่ี 1 การจดั การเรยี นการสอน ร่วมวิเคราะห์และออกแบบหลกั สูตร/ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

มกี ารวดั ประเมลิ ผลการเรยี นรู้อย่างหลากหลาย

มกี ารวดั ประเมลิ ผลการเรยี นรู้อย่างหลากหลาย

ภาพประกอบการประเมิน ขอ้ ที่ 2 การบริหารจดั การชั้นเรียน จดั บรรยากาศที่สง่ เสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวี ิตและพัฒนาผู้เรยี น

จดั บรรยากาศท่สี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ิตและพฒั นาผ้เู รยี น

การดำเนนิ การตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น

ภาพประกอบการประเมนิ ข้อที่ 3 การพัฒนาตนเอง เขา้ รับการอบรมและพฒั นาวิชาชีพอยา่ งต่อเน่อื ง

เขา้ รับการอบรมและพฒั นาวชิ าชพี อย่างตอ่ เน่อื ง

มสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ PLC

ภาพประกอบการประเมิน ขอ้ ท่ี 4 การทำงานเปน็ ทีม มกี ารทำงานเปน็ ทมี และการพฒั นาทีม กับเพอื่ นร่วมงานเพอ่ื ให้การทำงานออกมาอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

มกี ารทำงานเปน็ ทีม และการพฒั นาทมี กับเพื่อนรว่ มงานเพื่อให้การทำงานออกมาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ภาพประกอบการประเมิน ขอ้ ที่ 5 งานกจิ กรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศกึ ษา ความรคู้ วามเข้าใจภาระงานของสถานศึกษา

ภาพประกอบการประเมิน ข้อที่ 6 การใช้ภาษาและเทคโนโลยี ใชภ้ าษาและเทคโนโลยที ห่ี ลากหลายในการจัดการเรยี นการสอน

ใชภ้ าษาและเทคโนโลยที ี่หลากหลายในการจดั การเรยี นการสอน

ส่ือการสอน โดยใช้ http://code.org https://youtu.be/q-ZSfmDapOY สือ่ การสอนโดยใช้ http://kahoot.com https://youtu.be/fMAtAxE5uMI สอื่ การสอนโดยใช้ http://plickers.com https://youtu.be/yvG0H55bQp0