รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์

ก คำนำ รายงานผลการดาเนินงานกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านออนไลน์ตามโครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพื่อการเรียนรู้ตลอด ชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ฉบับน้ี เป็นการรายงานผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปี 2564 บรรณารักษ์ได้รับมอบหมายให้รวบรวมข้อมูล ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมและสรุปผลการดาเนินกิจกรรม ทง้ั นเี้ พือ่ เป็นข้อมลู ใหก้ บั หน่วยงานทเ่ี กยี่ วข้องในการวางแผนพฒั นาการดาเนินงานต่อไป บรรณารักษ์ ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร คณะบุคลากรที่มีสว่ นเก่ียวข้อง ตลอดจนผตู้ อบแบบประเมินทุกทา่ น ท่ี ให้การสนับสนุนในการดาเนินกิจกรรมสาเร็จ ลลุ ว่ งไปดว้ ยดี หวังเปน็ อยา่ งยิง่ วา่ เอกสารประเมินผลการดาเนินกิจกรรม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ฉบับนี้ จะสามารถเป็นขอ้ มลู ในการพฒั นาสานักงาน กศน.จังหวัดเพชรบูรณ์ อย่างเต็มรูปแบบต่อไป หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอบึงสามพัน คณะผ้จู ดั ทา

สำรบญั ข บทท่ี 1 บทนำ หน้ำ ความเปน็ มาและความสาคัญ วัตถุประสงค์ 1 เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการสรปุ 2 ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ บั 2 2 บทท่ี 2 เอกสำรและงำนวิจยั ทเี่ กีย่ วข้อง 3 ความหมายหอ้ งสมุดประชาชน 3 ความหมายการศกึ ษาตลอดชวี ิต 3 ความหมายการศึกษาตามอธั ยาศยั 4 การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน 4 Digital literacy คอื อะไร 5 นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงานสานกั งาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 5 7 บทที่ 3 วธิ ีกำรดำเนินงำน 7 ข้ันตอนการรว่ มกนั วางแผน (Plan) 7 ขั้นตอนการร่วมกนั ปฏบิ ตั ิ ( Do) 8 ขน้ั ตอนการรว่ มกันประเมิน ( Check ) 8 ขั้นตอนการรว่ มปรับปรงุ ( Act) 9 บทที่ 4 ผลกำรดำเนนิ กำรและวเิ ครำะห์ข้อมูล 9 ผลการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านออนไลน์ตามโครงการสง่ เสรมิ 12 การอ่านเพ่ือการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 12 12 บทท่ี 5 สรปุ ผล อภปิ รำยผล และข้อเสนอแนะ 12 วัตถปุ ระสงค์ 12 เปา้ หมาย 13 เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู 13 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล สรปุ ผลการดาเนนิ การ ปญั หา/ข้อเสนอแนะ บรรณำนกุ รม

สำรบัญ ค ภำคผนวก หนำ้ โครงการ คาส่ัง แผนการใช้จ่ายงบประมาณ สรปุ แบบสอบถามความคิดเหน็ ตอ่ การจดั กิจกรรม รายช่ือผเู้ ข้าร่วมโครงการ ภาพกจิ กรรม แบบแสดงความคิดเห็นของฝ่ายบริหาร

1 บทท่ี 1 บทนำ 1.1 ควำมเปน็ มำและควำมสำคญั ห้องสมุด(Library) คือสถานท่ีรวบรวมและให้บริการทรัพยากรสารสนเทศทุกรูปแบบซึ่งอยู่ในรูป ของวัสดุตีพิมพ์และวัสดุไม่ตีพิมพ์รวมท้ังฐานข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งต้องอาศัยการสืบค้นด้วยคอมพิวเตอร์โดยมีบรรณารักษ์ เป็นผู้บริหารจัดการและดาเนินงานต่าง ๆ เพ่ือให้บริการแก่ผู้ใช้ห้องสมุดโดยยึดประโยชน์และความสะดวกสบายของ ผู้ใช้เป็นสาคัญ ห้องสมุดแบ่งออกได้ 5 ประเภท ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย ห้องสมุด เฉพาะ หอ้ งสมุดประชาชน และหอสมดุ แหง่ ชาติ ห้องสมุดประชาชน (Public Library) เป็นสถานท่ีให้บริการสารสนเทศแก่ผู้ใช้บริการหลายระดับหลายวัย เป็นแหล่งใหบ้ รกิ ารการศึกษานอกโรงเรียนแกป่ ระชาชนทุกเพศ ทุกวยั และทกุ ระดับการศึกษา เปน็ แหล่งสนบั สนุนการ เผยแพรค่ วามรู้ การศึกษาและวัฒนธรรม โดยจดั ให้ ประชาชนสามารถใชห้ นังสือและวัสดุอื่น ๆ โดยไม่เสยี ค่าบริการใด ๆ เป็นแหลง่ กลางที่จะปลกู ฝงั ให้ประชาชนมนี สิ ยั รักการอ่านและการศึกษาค้นควา้ เป็นศูนย์รวบรวมข่าวสารและความรู้ ต่าง ๆ ท่ีทันต่อเหตุการณ์และความเคลื่อนไหว ของโลก ท่ีให้พื้นฐานทางความคิดของประชาชนโดยส่วนรวม และเป็น พื้นฐานของ ความเติบโตทางด้านวัฒนธรรม และสติปัญญา เป็นศูนย์รวมของกิจกรรมทางด้านวัฒนธรรมของท้องถ่ิน เป็นแหล่งกลางในการส่งเสริมให้ประชาชนได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และให้รู้จักพักผ่อนหย่อนใจ ด้วยการอ่าน หนังสอื เป็นแหลง่ ส่งเสริมกิจกรรมทางด้านการศึกษาและวัฒนธรรมของกลุ่มชนหรือองค์การในสังคม เพื่อพัฒนาความ เป็นอยู่ของประชาชนทุกคนในสังคม เป็นแหล่งที่ประชาชนสามารถใช้หนังสือและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เป็นประโยชน์ ได้อย่างเต็มที่ ตามความตอ้ งการและสภาพแวดล้อมของประชาชน ทรพั ยากรสารสนเทศ สามารถแบง่ ออกกว้างๆ ได้ 2 ประเภท ตามลักษณะและวัสดทุ ี่ใชใ้ นการบนั ทึก ไดแ้ ก่ วัสดุตีพิมพ์ (Printed Materials) และวัสดุท่ีไม่ตีพิมพ์ (Non - Printed Materials) วัสดุตีพิมพ์ จาแนกออกเป็น ประเภทต่าง ๆ ดังนี้ หนังสือทั่วไป หนังสืออ้างอิง สิ่งพิมพ์ต่อเนื่อง หนังสือพิมพ์ สิ่งพิมพ์รัฐบาล วิทยานิพนธ์ จุลสารก ฤตภาค รายงานและวัสดตุ ีพิมพ์อื่น ๆ เช่นแผนภมู ิ แผนภาพ ฯลฯ วัสดไุ มต่ พี มิ พ์ แบง่ ออกเป็นประเภทได้ดังน้ี โสตวัสดุ ทัศนวัสดุ โสตทัศนวัสดุ วัสดยุ อ่ สว่ น วสั ดอุ เิ ล็กทรอนิกส์ เป็นตน้ ดังนั้นเพื่อดาเนินงานให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของห้องสมุดประชาชน สอดคล้องกับนโยบาย/จุดเน้น การดาเนินงานสานักงาน กศน.ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอบึงสามพันได้จัดทาโครงการ ส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตปีงบประมาณ 2564 เพื่อให้นักเรียนนักศึกษาและประชาชนท่ัวไปอาเภอบึง สามพันมนี ิสัยรกั การอา่ น เขา้ ถงึ ทรัพยากรสารสนเทศ เพ่อื การเรยี นรู้ตลอดชีวิต สรปุ ผลการดาเนินงานกจิ กรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ โครงการสง่ เสรมิ การอ่านเพ่ือการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

2 1.2 วัตถุประสงค์ 1) เพอ่ื ส่งเสริมนสิ ยั รกั การอ่านใหก้ ับนกั เรยี น นักศกึ ษาและประชาชนทั่วไปอาเภอบึงสามพนั 2) เพื่อสร้างโอกาสในการเข้าถึงสารสนเทศ และส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีนิสัยรักการอ่าน นาไปสู่การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ 1.3 เป้ำหมำย เชงิ ปริมำณ 1) นกั เรียน นกั ศึกษา และประชาชนทว่ั ไปอาเภอบงึ สามพัน 275 คน เชิงคณุ ภำพ 1) นักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไปอาเภอบึงสามพัน มีนิสัยรักการอ่าน มีโอกาสในการเข้าถึง ทรัพยากรสารสนเทศเพอ่ื การเรยี นรตู้ ลอดชีวิต 1.4 เครือ่ งมอื ท่ีใชใ้ นกำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ในครง้ั นี้ 1. แบบประเมินความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปงี บประมาณ 2564 1.5 ประโยชนท์ ค่ี ำดวำ่ จะได้รับ ผู้เข้าร่วมโครงการฯ นักเรียน นักศึกษา และประชาชนอาเภอบึงสามพันมีนิสัยรักการอ่านมีโอกาสในการ เขา้ ถึงทรพั ยากรสารสนเทศเพื่อการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต มนี ิสัยรกั การเรยี นรูต้ ลอดชวี ิต และมีความพึงพอใจต่อโครงการใน ระดับมากข้นึ ไปรอ้ ยละ 80 สรปุ ผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นออนไลน์ โครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพอื่ การเรยี นรู้ตลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

3 บทที่ 2 เอกสารและงานวจิ ัยทเี่ ก่ียวข้อง การดาเนนิ การโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรยี นรูต้ ลอดชวี ิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 เจ้าหนา้ ท่ีไดศ้ กึ ษา เอกสารที่เกี่ยวข้องในประเดน็ ต่างๆ ดังน้ี - ความหมายหอ้ งสมดุ ประชาชน - ความหมายการศึกษาตลอดชีวติ - ความหมายการศกึ ษาตามอธั ยาศยั - การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน - Digital literacy คอื อะไร - นโยบายและจดุ เน้นการดาเนินงาน สานกั งาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ความหมายห้องสมดุ ประชาชน ห้องสมุดประชาชน (Public Library) เป็นสถานท่ีให้บริการสารสนเทศแก่ผู้ใช้บริการหลายระดับหลายวัย เป็นแหล่งใหบ้ รกิ ารการศึกษานอกโรงเรียนแกป่ ระชาชนทุกเพศ ทกุ วัย และทกุ ระดบั การศึกษา เป็นแหลง่ สนบั สนุนการ เผยแพรค่ วามรู้ การศกึ ษาและวัฒนธรรม โดยจดั ให้ ประชาชนสามารถใชห้ นังสือและวัสดุอื่น ๆ โดยไม่เสยี ค่าบริการใด ๆ เปน็ แหลง่ กลางที่จะปลกู ฝังใหป้ ระชาชนมีนสิ ยั รักการอา่ นและการศึกษาคน้ คว้า เปน็ ศนู ย์รวบรวมข่าวสารและความรู้ ต่าง ๆ ที่ทันต่อเหตุการณ์และความเคลื่อนไหวของโลก ท่ีให้พื้นฐานทางความคิดของประชาชนโดยส่วนรวม และเป็น พ้ืนฐานของ ความเติบโตทางด้านวัฒนธรรม และสติปัญญา เป็นศูนย์รวมของกิจกรรมทางด้านวัฒนธรรมของท้องถ่ิน เป็นแหล่งกลางในการส่งเสริมให้ประชาชนได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และให้รู้จักพักผ่อนหย่อนใจ ด้วยการอ่าน หนงั สือ เป็นแหล่งส่งเสริมกจิ กรรมทางด้านการศึกษาและวฒั นธรรมของกลมุ่ ชนหรือองค์การในสังคม เพอ่ื พฒั นาความ เป็นอยู่ของประชาชนทุกคนในสังคม เป็นแหล่งที่ประชาชนสามารถใชห้ นังสือและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เป็นประโยชน์ ได้อยา่ งเตม็ ท่ี ตามความต้องการและสภาพแวดลอ้ มของประชาชน ความหมายการศกึ ษาตลอดชีวิต อัมพรพงษ์ กังสนานันท์ (2550) ได้สรุปว่า การศึกษาตลอดชีวิตเป็นกระบวนการที่ส่งเสริมบุคคลได้รับความรู้ ทักษะประสบการณแ์ ละมคี วามจาเปน็ ท่จี ะต้องสง่ เสริมบุคคลไดร้ บั การศึกษาตลอดชีวิต เพอ่ื เรยี นรใู้ หเ้ ท่าทนั และพัฒนา ตนเองให้ก้าวทันต่อความเปล่ียนแปลงท่ีเกิดขึ้นในสังคมโลกท้ังวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีเศรษฐกิจสังคมการเมืองและ ชุมชนโดยบคุ คลจะได้รบั การศึกษาตลอดชีวิตจากกจิ กรรมที่จัดขึ้นจากการผสมผสานและเชื่อมโยงกนั ระหวา่ งการศึกษา ในระบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สรุปผลการดาเนนิ งานกิจกรรมสง่ เสริมการอ่านออนไลน์ โครงการสง่ เสริมการอา่ นเพื่อการเรยี นร้ตู ลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

4 ความหมายการศกึ ษาตามอัธยาศัย การศึกษาตามอัธยาศัย (Informal Education) หมายถึง การศึกษาที่เป็นการจัดสภาพแวดล้อม สถานการณ์ และปัจจัยให้เก้ือหนุนผู้เรียนเพื่อส่งเสริมให้บุคคลได้เรียนรู้ตามความสนใจ ศักยภาพความพร้อมและโอกาส สามารถ เรียนได้ตลอดเวลาและเกิดขึ้นในทุกช่วงวัยตลอดชีวติ เพื่อพัฒนาคุณภาพชวี ติท้ังตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม (บุศรา นยิ มเวช, 2563, น33) การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่าน การอ่านถือเป็นเครื่องมือสาคัญในการเรียนรู้ ดังนั้นเมื่อสังคมเปลี่ยนแปลงไป การอ่านย่อมต้องมีวิวัฒนาการ และเปลี่ยนแปลงไปด้วยเช่นกันเทคโนโลยีต่าง ๆ มีอิทธิพล ทาให้สังคมแปรเปลี่ยน และมีข้อจากัดมากมายท่ีส่งผลให้ การอา่ นของคนไทยลดลง การปรบั เปลีย่ นเรื่องการอ่านและการเตรียมความพร้อม เพือ่ รองรับเทคโนโลยีในยุคแห่งการ เปล่ยี นแปลงจงึ เป็นส่ิงสาคัญ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน จะทาให้กลุ่มเป้าหมายได้รับประโยชน์ในทางตรง คือการพัฒนาทักษะการ อา่ นจนเป็นนิสัยรักการอ่าน และประโยชนท์ างอ้อมท่ีมตี ่อการพัฒนาบุคลิกภาพ และความสามารถในการช่วยจูงใจ เร้า ความสนใจต่อหนังสือ และการอ่าน ฝึกทักษะ ทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน พัฒนาความคิดมีเจตคติท่ีดีต่อการอ่าน เพลดิ เพลนิ และผ่อนคลายความตงึ เครยี ด อีกท้งั ส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ ความสามัคคี เอื้อเฟือ้ ช่วยเหลือกนั กิจกรรมสง่ เสริมการ อา่ นท่ดี ตี อ้ งมีความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายแต่ละช่วงวัยการจดั กิจกรรมส่งเสริมการอ่านใหม้ ีประสิทธิภาพควรมีการ เตรียมพรอ้ ม และคานึงถงึ ในเร่ืองดังต่อไปน้ี 1. จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องสมุด ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้ใช้บริการได้ ศึกษาคน้ คว้าหาความรู้ เขา้ สูบ่ รรยากาศของการอ่าน และได้ใกล้ชดิ กับหนังสือมากยิ่งข้ึน เชน่ จัดนทิ รรศการหนังสือใน โอกาสตา่ ง ๆ จดั กจิ กรรมเชิญชวนใหอ้ ่านหนงั สืออย่างสมา่ เสมอ ฯลฯ 2. ผู้จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ควรเตรียมพร้อมในด้านวิธีการจัดกิจกรรมส่ือและอุปกรณ์เพื่อให้การจัด กจิ กรรมดาเนินไปด้วยความเรียบรอ้ ยบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์ของการจัดกจิ กรรมทีก่ าหนด 3. การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน ต้องเปน็ กจิ กรรมท่ีเร้าใจ และดึงดูดความสนใจมีความหลากหลาย เพ่อื ให้ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้ปฏิบัติอย่างมีความสุขควรเป็นกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ได้ปฏิบัติจริง และสามารถ แสวงหาความรู้ได้ดว้ ยตนเอง 4. ผู้จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ควรเก็บรวบรวมข้อมูลด้านการอ่านของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เพ่ือให้การจัด กจิ กรรมตอบสนองกบั ความตอ้ งการ และความสนใจในครั้งต่อไปไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 5. จัดสภาพแวดล้อมในการจัดกิจกรรมให้เหมาะสม เพื่อให้กิจกรรมน่าสนใจแปลกใหม่ และสามารถนาไป ปฏิบัติจรงิ ได้ สรปุ ผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นออนไลน์ โครงการสง่ เสริมการอ่านเพ่อื การเรียนรตู้ ลอดชวี ิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

5 Digital literacy คอื อะไร ทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หรือ Digital literacy หมายถึง ทักษะในการนาเคร่ืองมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีดิจิทัลท่ีมีอยู่ในปัจจุบัน อาทิ คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แทปเลต โปรแกรมคอมพิวเตอร์ และส่ือออนไลน์ มาใช้ให้เกดิ ประโยชน์สูงสุด ในการสอื่ สาร การปฏิบัตงิ าน และการทางานรว่ มกัน หรือใชเ้ พอื่ พฒั นากระบวนการทางาน หรอื ระบบงานในองค์กรให้มีความทนั สมยั และมปี ระสิทธภิ าพ ทกั ษะดังกล่าวครอบคลุมความสามารถ 4 มิติ การใช้ (Use) เข้าใจ (Understand) การสร้าง (create) เขา้ ถงึ (Access) เทคโนโลยดี ิจิทลั ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ นโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งานสานักงาน กศน.ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 3. พัฒนาหลักสูตร สื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และรูปแบบ การจัดการศึกษา และการเรียนรู้ ในทุกระดับ ทุกประเภท เพื่อประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสม กับทุกกลุ่มเป้าหมาย มีความ ทันสมยั สอดคล้องและพร้อมรองรบั กับบรบิ ทสภาวะสังคมปัจจุบัน ความต้องการ ของผเู้ รยี น และสภาวะการเรยี นรู้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นในอนาคต 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ อาทิ Digital Science Museum/ Digital Science Center/ Digital Library ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. (Co-Learning Space) เพื่อให้สามารถ “เรยี นร้ไู ด้อยา่ งทั่วถึง ทุกที่ ทุกเวลา” การจัดการศึกษาและการเรียนร้ใู นสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) ของสานักงาน กศน. จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) เม่ือเดือนธันวาคม 2562 ส่งผล กระทบต่อระบบการจัดการเรียนการสอนของไทยในทุกระดับช้ัน ซ่ึงรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการ ได้ออกประกาศ และมีมาตรการเฝ้าระวังเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเช้ือไวรัสดังกล่าว อาทิ กาหนดให้มี การเว้นระยะห่างทาง สังคม (Social Distancing) ห้ามการใช้อาคารสถานท่ีของโรงเรยี นและสถาบันการศึกษา ทุกประเภท เพื่อจัดการเรยี น การสอน การสอบ ฝึกอบรม หรือการทากิจกรรมใด ๆ ที่มีผู้เข้าร่วมเป็นจานวนมาก การปิดสถานศึกษาด้วยเหตุพิเศษ การกาหนดให้ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ อาทิ การจัดการเรียนรู้ แบบออนไลน์ การจัดการเรียนรู้ผ่าน ระบบการออกอากาศทางโทรทัศน์ วิทยุ และโซเซียลมีเดีย ต่าง ๆ รวมถึง การส่ือสารแบบทางไกล หรือด้วยวิธี อิเล็กทรอนิกส์ สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นออนไลน์ โครงการสง่ เสรมิ การอ่านเพ่อื การเรียนรู้ตลอดชวี ิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

6 ในส่วนของสานักงาน กศน. ได้มีการพัฒนา ปรับรูปแบบ กระบวนการ และวิธีการดาเนินงานในภารกิจ ต่อเนื่องต่าง ๆ ในสถานการณ์การใช้ชีวิตประจาวัน และการจัดการเรียนรู้เพ่ือรองรับการชีวิตแบบปกติวิถีใหม่ ( New Normal) ซ่ึงกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ให้ความสาคัญกับการดาเนินงานตามมาตรการการป้องกัน การแพร่ระบาด ของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COMID - 19) อาทิ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกประเภท หากมีความจาเป็นต้องมาพบ กลุ่ม หรืออบรมสัมมนา ทางสถานศึกษาต้องมีมาตรการป้องกันท่ีเข้มงวด มีเจล แอลกอฮอล์ล้างมือ ผู้รับบริการต้องใส่ หน้ากากอนามัยหรือหน้ากากผ้า ต้องมีการเว้นระยะห่างระหว่างบุคคล เน้นการใช้ส่ือดิจิทัลและเทคโนโลยอี อนไลนใ์ น การจดั การเรยี นการสอน ภารกิจต่อเน่ือง ๑. ด้านการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ 1.4 การศกึ ษาตามอัธยาศยั 1) พฒั นาแหลง่ การเรยี นรู้ท่ีมบี รรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอา่ นและพฒั นาศักยภาพ การเรียนร้ใู ห้เกิดขึ้น ในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและท่ัวถึง เช่น การพัฒนา กศน. ตาบล ห้องสมุด ประชาชนทุกแห่งให้มีการ บริการที่ทันสมัย ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วย บรกิ ารหอ้ งสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พรอ้ มหนังสอื และอปุ กรณ์เพื่อจดั กจิ กรรม สง่ เสรมิ การอ่านและการเรียนรู้ ทีห่ ลากหลายใหบ้ รกิ ารกบั ประชาชนในพ้นื ทตี่ า่ ง ๆ อยา่ งทัว่ ถงึ สม่าเสมอ รวมท้ัง เสรมิ สรา้ งความพรอ้ มในดา้ นบุคลากร ส่ืออปุ กรณเ์ พอื่ สนับสนนุ การอา่ น และการจดั กิจกรรมเพ่อื สง่ เสรมิ การอา่ น อย่างหลากหลายรูปแบบ 3. ด้านเทคโนโลยเี พ่ือการศกึ ษา 3.2 พฒั นาการเผยแพรก่ ารจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยโดยผ่านระบบ เทคโนโลยดี ิจิทัล และช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Youtube Facebook หรือ Application อื่น ๆ เพื่อส่งเสริม ให้ครู กศน. นา เทคโนโลยดี จิ ิทัลมาใชใ้ นการสรา้ งกระบวนการเรยี นรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) สรปุ ผลการดาเนินงานกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ โครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพือ่ การเรยี นร้ตู ลอดชีวติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

7 บทที่ 3 วธิ ดี ำเนนิ กำร รายงานผลการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นออนไลนภ์ ายใต้โครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนร้ตู ลอดชวี ติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 โดยไดน้ า PDCA วงจรการบริหารงานคณุ ภาพ ยอ่ มาจาก 4 คา ไดแ้ ก่ Plan (วางแผน), Do (ปฏบิ ตั )ิ , Check (ตรวจสอบ) และ Act (การดาเนนิ การให้เหมาะสม) ดังนี้ 1. ข้นั วำงแผน (Plan) 1. ประชมุ บคุ ลากรกศน.อาเภอบงึ สามพนั เพื่อสรา้ งความเข้าใจเก่ยี วกับรปู แบบการจัดกิจกรรม วางแผน 2. บุคลากรร่วมกันกาหนดเป้าหมายงานการศึกษาตามอธั ยาศัยห้องสมุดประชาชนอาเภอบงึ สามพัน และกศน.ตาบล 3. เสนอโครงการเพื่ออนมุ ัติและแต่งตั้งคณะทางาน 4. ประสานงานขอใช้สถานที่ในการจัดกิจกรรม และประสานกลุ่มเป้าหมายเข้ารว่ มกิจกรรม 2. ข้ันดำเนนิ กำร (Do) 1. ดาเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ตามช่วงระยะเวลา ไตรมาสท่ี 3-4 ปีงบประมาณ 2564 ช่วงวันที่ 1 เดือน เมษายน 2564 – 30 กนั ยายน 2564 2. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชน ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 (หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอ) เป้าหมายไตรมาส 3 - 4 จานวน 100 คน สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านออนไลน์ โครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพอื่ การเรียนรู้ตลอดชวี ติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

8 3. ขัน้ ตอนกำรประเมิน ( Check ) 1. ดาเนินการประเมินผลการดาเนนิ กิจกรรมโครงการสง่ เสริมการอ่านเพอ่ื การเรียนรตู้ ลอดชวี ิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 โดยใชแ้ บบประเมนิ ความพึงพอใจ 2. ข้อมูลท่ีเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ใช้วิธีแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ทั้งในรายข้อและ ภาพรวมเทียบกับเกณฑ์ ดังน้ี 4.51 – 5.00 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจอยใู นระดบั มากท่ีสุด 3.51 – 4.50 หมายถึง มคี วามพึงพอใจอยใู นระดบั มาก 2.51 – 3.50 หมายถงึ มีความพึงพอใจอยูในระดับปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจอยใู นระดับน้อย 1.00 – 1.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยใู นระดบั นอ้ ยที่สุด ข้อมลู ท่เี ปน็ ความคดิ เห็น ข้อเสนอแนะจากแบบประเมนิ ความพึงพอใจ ใชว้ ธิ ีวิเคราะห์เน้ือเร่ือง (Content Analysis) สถิตทิ ี่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 1) ค่ารอ้ ยละ 3. สรุปและรายงานผลการดาเนินงานโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 รายงานผลการดาเนินงานต่อผ้บู รหิ ารและบคุ ลากร กศน.อาเภอบึงสามพัน 4. ขั้นตอนกำรปรบั ปรงุ (Act) นาผลประเมินความพึงพอใจที่ได้มาทาการวิเคราะห์ เพื่อพัฒนาแผน ในการปรับปรุงต่อไป เสนอแนะปัญหา แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไขปญั หา และพฒั นาจดุ ทมี่ อี ยู่แล้วใหด้ ีย่งิ ขนึ้ ไป สรุปผลการดาเนินงานกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ โครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพือ่ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

9 บทที่ 4 ผลการดาเนนิ การและวเิ คราะห์ข้อมูล ผลการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สามารถสรุปตามขัน้ ตอนในการดาเนนิ งาน ดงั นี้ ข้ันตอนการรว่ มกันวางแผน (Plan) ข้ันตอนน้ีเป็นการวางแผนการดาเนินการโดยมีข้ันตอน พบว่า การประชุมปรึกษาร่วมกันระหว่างผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มงาน บุคลากร กศน. อาเภอบึงสามพัน แล้วขยายผลสู่นักศึกษาภาคีเครือข่าย ได้รับความร่วมมือและ สนับสนนุ การทากิจกรรมเปน็ อย่างดี และนาเสนอผบู้ รหิ ารเพ่ือพิจารณาเห็นชอบโครงการ/กิจกรรม ได้รบั การอนุมัติจัด กิจกรรม ผู้รับผิดชอบจึงได้ดาเนินการจัดกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ และกาหนดแนวทางในการดาเนินการ ติดต่อ ประสานงานเตรียมความพร้อม กาหนดระยะเวลาในการดาเนนิ การ และวธิ ีประเมินผล ตามลาดับ ขั้นตอนการร่วมกนั ปฏิบัติ ( Do) การปฏิบัติงานตามแผนงานท่ีวางไว้โดยมีข้ันตอนในการดาเนินงาน คือ การบันทึกเสนอผู้บริหารเพื่อขอ อนุญาตดาเนินการ พบว่า ไดร้ บั การอนญุ าตและให้ดาเนินการ และผลการดาเนนิ การโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการ เรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ระหว่างวันท่ี 1 เดือน เมษายน 2564 – 30 กันยายน 2564 ณ ห้องสมุด ประชาชนอาเภอบึงสามพัน กศน.ตาบล อาเภอบึงสามพัน และภาคีเครือข่ายโดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็น นักเรียน นกั ศกึ ษา กศน. และประชาชนทว่ั ไป จานวน 275 คน มีผเู้ ข้ารว่ มโครงการจานวน 2,201 คน ขั้นตอนการ่วมกันประเมิน ( Check ) การประเมินผลการดาเนินการกิจกรรมสง่ เสริมการอ่านออนไลน์ ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ ตลอดชวี ิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 โดยใช้แบบสอบถามความคิดเหน็ พบว่า วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ จากแบบประเมินความพึงพอใจ โดยแปลความหมาย ดงั ต่อไปนี้ 4.51 - 5.00 หมายความว่า ระดับความพึงพอใจ ในระดับ มากท่ีสุด 3.51 – 4.50 หมายความวา่ ระดบั ความพึงพอใจ ในระดบั มาก 2.51 - 3.50 หมายความวา่ ระดับความพึงพอใจ ในระดับ ปานกลาง 1.51 - 2.50 หมายความว่า ระดับความพึงพอใจ ในระดบั พอใช้ 1.00 - 1.50 หมายความวา่ ระดับความพงึ พอใจ ในระดับ ปรับปรุง สรุปผลการดาเนินงานกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านออนไลน์ โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นเพอ่ื การเรียนรู้ตลอดชีวติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

10 วเิ คราะหข์ ้อมูลจากแบบประเมนิ ได้ผลการประเมนิ ดงั น้ี ( รายการประเมนิ อาจเปล่ยี นแปลงตามความเหมาะสม) ข้อที่ รายการ (X) (S.D) ระดับความคิดเหน็ 1 รูปแบบกิจกรรมตอบสนองความตอ้ งการของผรู้ ับบริการ 4.79 0.49 มากท่สี ุด 2 กจิ กรรมการเรยี นรู้ทาใหเ้ ข้าใจง่าย 4.79 0.46 มากทส่ี ดุ 3 ส่อื /วสั ดอุ ปุ กรณ์ท่ีใช้ในการทากิจกรรมมคี วามเหมาะสม 4.86 0.49 มากทส่ี ุด 4 ระยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการจดั กจิ กรรมมคี วามเหมาะสม 4.90 0.33 มากทส่ี ุด 5 เนอ้ื หาของกจิ กรรม เหมาะกับระดบั ความรู้ความสามารถ 4.90 0.31 มากที่สุด ของผู้รับบรกิ าร 4.82 0.49 มากที่สุด 6 ผรู้ บั บรกิ ารไดร้ ับความรู้ ความเข้าใจและทักษะตามเน้ือหา 4.89 0.35 มากที่สุด และกิจกรรมการเรียนรู้ 4.91 0.29 มากทีส่ ดุ 7 วธิ กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ หมาะสมกับเนือ้ หา 4.89 0.38 มากทีส่ ุด 8 ผู้รบั บริการมคี วามสนุกสนานในการทากิจกรรม 9 ผู้รับบริการนาความรู้ท่ีได้จากการทากจิ กรรมไปใช้ใน 4.84 มากทีส่ ดุ ชวี ิตประจาวนั ได้ เฉลี่ย จากตาราง พบวา่ ผูต้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจโดยเรยี งลาดับความพอใจจากมากที่สดุ ไปน้อยที่สดุ ดังนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจมากที่สุด ผู้รับบริการมีความสนุกสนานในการทากิจกรรม ( X= 4.91 ,SD = 0.29 ) รองลงมาคือ เนื้อหาของกิจกรรม เหมาะกับระดับความรู้ความสามารถของผู้รับบริการ ( X= 4.90 ,SD = 0.31) รองลงมาคือ ระยะเวลาท่ีใช้ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ( X= 4.90 ,SD = 0.33 ) รองลงมาคือ วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับเน้ือหา ( X= 4.89 ,SD = 0.35 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการนาความรู้ท่ีได้จากการทา กิจกรรมไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ( X=4.89 ,SD = 0.38 ) รองลงมาคือ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในการทากิจกรรมมี ความเหมาะสม ( X=4.86 ,SD = 0.49 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการไดร้ ับความรู้ ความเข้าใจและทักษะตามเนอื้ หาและ กิจกรรมการเรียนรู้ ( X=4.82 ,SD = 0.49)รองลงมาคือ กิจกรรมการเรียนรู้ทาให้เข้าใจง่าย( X=4.79 ,SD =0.46 ) น้อยท่สี ดุ คือ รปู แบบกจิ กรรมตอบสนองความตอ้ งการของผรู้ ับบริการ ( X=4.79 , SD = 0.49 ) ตามลาดับ สรุปผลการดาเนินงานกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านออนไลน์ โครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

11 ขนั้ ตอนการร่วมปรับปรงุ ( Act) เม่ือประเมนิ ผลแลว้ จงึ ไดจ้ ัดทาสรปุ ผลการดาเนนิ งาน ปญั หา อุปสรรค และข้อเสนอแนะกลมุ่ งานผูร้ บั ผดิ ชอบ และได้นาสารสนเทศท่ีได้นาเสนอต่อผู้บริหารและเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรับทราบและนาผลการทาเนินงานมาก ปรบั ปรงุ พัฒนาการงานใหม้ ปี ระสิทธิภาพมากยงิ่ ขึ้น เครื่องมอื ที่ใช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมูล ในครง้ั น้ี 1. แบบประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอบึงสามพนั การเก็บรวบรวมข้อมลู มีขั้นตอนในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ดังน้ี 1. ผูจ้ ดั โครงการแจกแบบประเมินความพึงพอใจใหก้ บั กลมุ่ เป้าหมาย/ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอบึงสามพัน สรปุ ผลการดาเนินงานกิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ โครงการสง่ เสรมิ การอ่านเพอ่ื การเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

12 บทท่ี 5 สรุปผล และขอ้ เสนอแนะ ผลการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านออนไลน์ ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ไดผ้ ลสรปุ ดงั นี้ 1. วตั ถุประสงค์ 2. เป้าหมาย 3. เครอื่ งมือท่ใี ช้ในการเก็บรวบรวมข้อมลู 4. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 5. สรปุ ผลการดาเนนิ การ 6. ขอ้ เสนอแนะ วัตถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ ส่งเสริมนิสยั รกั การอ่านใหก้ ับนักเรยี น นักศึกษาและประชาชนทว่ั ไปอาเภอบึงสามพนั 2. เพ่อื สร้างโอกาสในการเข้าถึงสารสนเทศ และสง่ เสริมสนับสนุนใหผ้ ู้เข้ารว่ มกิจกรรม มีนิสัยรกั การอา่ น นาไปสู่การเรียนรูต้ ลอดชวี ติ เป้าหมาย เชิงปรมิ าณ นักเรยี น นกั ศึกษา และประชาชนทว่ั ไปอาเภอบงึ สามพนั 275 คน เชงิ คณุ ภาพ นกั เรียน นกั ศึกษา และประชาชนทั่วไปอาเภอบงึ สามพัน มีนิสยั รักการอา่ น มโี อกาส ในการเข้าถึงทรัพยากรสารสนเทศเพื่อการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ เครอื่ งมอื ที่ใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมูล เครอื่ งมอื ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ในครงั้ นี้ 1. แบบประเมินความพึงพอใจ โครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ห้องสมุดประชาชนอาเภอบงึ สามพัน การเกบ็ รวบรวมข้อมลู มขี น้ั ตอนในการเก็บรวบรวมข้อมูล ดงั น้ี 1. ผจู้ ดั โครงการแจกแบบประเมินความพึงพอใจใหก้ ับกลมุ่ เปา้ หมาย/ผ้เู ขา้ รว่ มกิจกรรม สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ โครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพ่อื การเรยี นร้ตู ลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

13 กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอบงึ สามพนั สรุปผลการดาเนนิ การ 1. ได้ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านออนไลน์ ตามแผนปฏิบตั ิการประจาปีภายใต้โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชวี ิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 โดยดาเนินการแลว้ เสร็จและสรุปรายงานตอ่ ผู้บริหารท้งั ส้นิ จานวน 1 กิจกรรม คือ กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านออนไลน์ 2. ผลการดาเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ ตามแผนปฏิบัติการประจาปีภายใต้โครงการ สง่ เสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชวี ิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ไตรมาส 3-4 มีผูเ้ ข้าร่วมกิจกรรม จานวน 2,201 คน สรปุ โดยภาพรวม พบว่า การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านออนไลน์ทจ่ี ดั ขึ้นภายใต้โครงการส่งเสริมการอา่ น เพือ่ การเรียนร้ตู ลอดชวี ติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สาเร็จลุล่วงดว้ ยดจี ากการสอบถามความพงึ พอใจของผมู้ สี ว่ น เกี่ยวขอ้ งในกิจกรรม พบวา่ ผมู้ ีสว่ นเกยี่ วขอ้ งส่วนใหญ่มีความความคดิ เหน็ ต่อการจดั กิจกรรมโดยเฉลยี่ อยู่ในระดับมาก ทีส่ ดุ ปัญหา/ข้อเสนอแนะ การจัดทาส่ือส่งเสริมการอ่านออนไลน์ต้องเข้าใจกฎหมายลิขสทิ ธ์ิและระวังการละเมิดลิขสทิ ธ์ิและการให้เครดติ เจ้าของผลงาน สรปุ ผลการดาเนินงานกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านออนไลน์ โครงการส่งเสริมการอ่านเพอ่ื การเรียนรตู้ ลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

บรรณานกุ รม บศุ รา นยิ มเวช. (2563). บทบาทของศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขต กรุงเทพมหานครต่อการสรา้ งการมสี ว่ นร่วมและเครือขา่ ยการเรียนรูต้ ลอดชีวิต. กรงุ เทพฯ : มหาวิทยาลยั รามคาแหง สานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั .(2564).นโยบายและจุดเน้นการ ดาเนนิ งานสานกั งาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564.กรุงเทพฯ:สานักงาน กศน. สานกั งานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน (สานักงาน ก.พ.).(2564). Digital literacy คืออะไร. กรุงเทพมหานคร:สานักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน อมั พร พงษกังสนานนั ท์. (2550). การพัฒนารปู แบบการจัดการศึกษานอกระบบในสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐานเพ่ือสงเสริมการศึกษาตลอดชวี ติ . กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ

ภาคผนวก

























สรุปแบบสอบถามความพึงพอ จากตาราง พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจโดยเรียงลาดับค พงึ พอใจมากทส่ี ดุ ผู้รบั บรกิ ารมีความสนกุ สนานในการทากจิ กรรม ( X= 4.91 ,S ความสามารถของผู้รับบริการ ( X= 4.90 ,SD = 0.31 ) รองลงมาคือ ระยะเว รองลงมาคือ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหา ( X= 4.89 ,SD ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ( X=4.89 ,SD = 0.38 ) รองลงมาคือ สื่อ/วัสดุอุปก รองลงมาคือ ผู้รับบริการได้รับความรู้ ความเข้าใจและทักษะตามเน้ือหาและก เรียนรู้ทาให้เข้าใจง่าย( X=4.79 ,SD =0.46 ) น้อยท่ีสุด คือ รูปแบบกิจกรร ตามลาดับ

อใจ ต่อการจัดกจิ กรรม ความพอใจจากมากที่สุดไปน้อยท่ีสุด ดังนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความ SD = 0.29 ) รองลงมาคอื เนื้อหาของกิจกรรม เหมาะกบั ระดบั ความรู้ วลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ( X= 4.90 ,SD = 0.33 ) = 0.35 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการนาความรู้ที่ได้จากการทากิจกรรม กรณ์ที่ใช้ในการทากิจกรรมมีความเหมาะสม ( X=4.86 ,SD = 0.49 ) กิจกรรมการเรียนรู้ ( X=4.82 ,SD = 0.49)รองลงมาคือ กิจกรรมการ รมตอบสนองความต้องการของผู้รับบริการ ( X=4.79 , SD = 0.49 )

สรุปโดยภาพรวม พบว่า การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สาเร็จลุลว่ งดว้ ยดจี ากการสอบถามความพงึ พอใจของ ความคิดเห็นตอ่ การจดั กิจกรรมโดยเฉล่ียอยใู่ นระดับมากที่สุด

น์ที่จัดขึ้นภายใต้โครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต งผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้องในกจิ กรรม พบวา่ ผมู้ สี ่วนเกี่ยวขอ้ งสว่ นใหญ่มีความ

ภาพกิจกรรมกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นออนไลน์ ตามโครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพ่อื การเรียนรู้ตลอดชวี ิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ณ ห้องสมุดประชาชนอาเภอบงึ สามพัน ถวายพระ พร อิเลก็ ทรอนิกส์ แบบทดสอบ อิเล็กทรอนกิ สร์ บั เกียรติบตั รออนไลน์

สอ่ื ส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ เผยแพร่กจิ กรรมออนไลนแ์ ละบริการยืมคนื ผ่านระบบเชื่อมโยงแหลง่ เรียนรู้

ไลฟส์ ดผา่ นเฟสบุ๊ค D.I.Y.

ความคิดเห็นของฝ่ายบริหาร ความเห็นผู้อานวยการ กศน.อาเภอบงึ สามพนั ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................................... (นางสกุ ัญญา กาโกน) ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบึงสามพัน ความเหน็ รองผู้อานวยการ สานกั งาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ............................................................... (ว่าท่ีพนั ตรี ดารหิ ์ ตยิ ะวัฒน์) รองผู้อานวยการ สานกั งาน กศน.จังหวดั เพชรบูรณ์ ความเหน็ ผู้อานวยการ สานักงาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางชนกพร จฑุ าสงฆ์) ผอู้ านวยการ สานักงาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์

คณะผู้จัดทำ ทป่ี รึกษำ 1. นางสุกัญญา กาโกน ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอบงึ สามพนั คณะผู้จดั ทำ 1. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบึงสามพัน 2. นางสาวนสิ าชล แก้วมลู เมอื ง บรรณารักษ์ ระดบั ปฏิบตั ิการ 3. นางสาวอษุ า กงิ่ สีเสียด บรรณารักษจ์ า้ งเหมาบรกิ าร รวบรวม/เรียบเรยี ง บรรณารักษ์ ระดบั ปฏบิ ตั กิ าร 1. นางสาวนสิ าชล แก้วมูลเมอื ง บรรณารกั ษจ์ า้ งเหมาบรกิ าร 2. นางสาวอษุ า ก่งิ สีเสยี ด บรรณารกั ษ์ ระดบั ปฏบิ ัตกิ าร ออกแบบปกรปู เล่มและพิมพ์ นางสาวนสิ าชล แกว้ มลู เมอื ง