รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชน

ก คำนำ รายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการ เรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ฉบับนี้ เป็นการรายงานผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปี 2564 บรรณารักษ์ได้รับมอบหมายให้รวบรวมข้อมูล ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมและสรุปผลการดาเนิน กจิ กรรม ทั้งน้ีเพือ่ เป็นขอ้ มลู ใหก้ ับหนว่ ยงานที่เก่ียวข้องในการวางแผนพฒั นาการดาเนนิ งานต่อไป บรรณารกั ษ์ ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร คณะบุคลากรท่ีมสี ่วนเกี่ยวข้อง ตลอดจนผู้ตอบแบบประเมินทุกทา่ น ท่ี ให้การสนับสนุนในการดาเนินกิจกรรมสาเรจ็ ลลุ ่วงไปดว้ ยดี หวงั เปน็ อยา่ งย่งิ ว่าเอกสารประเมนิ ผลการดาเนินกิจกรรม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวติ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ฉบบั นี้ จะสามารถเปน็ ข้อมลู ในการพัฒนาสานกั งาน กศน.จังหวดั เพชรบูรณ์ อย่างเต็มรูปแบบตอ่ ไป หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอบึงสามพัน คณะผจู้ ดั ทา

สำรบัญ ข บทที่ 1 บทนำ หน้ำ ความเป็นมาและความสาคัญ วตั ถปุ ระสงค์ 1 เครือ่ งมอื ท่ีใชใ้ นการสรุป 2 ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ บั 2 2 บทที่ 2 เอกสำรและงำนวิจยั ทีเ่ กีย่ วข้อง 3 ความหมายหอ้ งสมุดประชาชน 3 ความหมายการศกึ ษาตลอดชีวติ 3 ความหมายการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4 การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน 4 ความหมายและลักษณะของบ้านหนังสอื ชมุ ชน 5 นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงานสานกั งาน กศน.ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 5 7 บทท่ี 3 วธิ ีกำรดำเนินงำน 7 ขน้ั ตอนการร่วมกันวางแผน (Plan) 7 ขน้ั ตอนการร่วมกันปฏบิ ัติ ( Do) 8 ข้นั ตอนการร่วมกันประเมนิ ( Check ) 8 ขน้ั ตอนการรว่ มปรับปรงุ ( Act) 9 บทท่ี 4 ผลกำรดำเนินกำรและวิเครำะห์ข้อมูล 9 ผลการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการกิจกรรมสง่ เสริมการอ่านบ้านหนังสอื ชุมชนตามโครงการสง่ เสรมิ 12 การอ่านเพื่อการเรียนร้ตู ลอดชวี ิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 12 12 บทที่ 5 สรปุ ผล อภปิ รำยผล และข้อเสนอแนะ 12 วัตถปุ ระสงค์ 12 เปา้ หมาย 13 เคร่ืองมือที่ใช้ในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู 13 การเกบ็ รวบรวมข้อมลู สรุปผลการดาเนินการ ปัญหา/ขอ้ เสนอแนะ บรรณำนกุ รม

สำรบัญ ค ภำคผนวก หน้ำ โครงการ คาส่ัง แผนการใช้จ่ายงบประมาณ สรปุ แบบสอบถามความคิดเหน็ ตอ่ การจดั กิจกรรม รายช่ือผเู้ ข้าร่วมโครงการ ภาพกจิ กรรม แบบแสดงความคิดเห็นของฝ่ายบริหาร

1 บทที่ 1 บทนำ 1.1 ควำมเปน็ มำและควำมสำคญั ห้องสมุด(Library) คือสถานท่ีรวบรวมและให้บริการทรัพยากรสารสนเทศทุกรูปแบบซ่ึงอยู่ในรูป ของวัสดุตีพิมพ์และวัสดุไม่ตีพิมพ์รวมท้ังฐานข้อมูลต่าง ๆ ซ่ึงต้องอาศัยการสืบค้นด้วยคอมพิวเตอร์โดยมีบรรณารักษ์ เป็นผู้บริหารจัดการและดาเนินงานต่าง ๆ เพื่อให้บริการแก่ผู้ใช้ห้องสมุดโดยยึดประโยชน์และความสะดวกสบายของ ผู้ใช้เป็นสาคัญ ห้องสมุดแบ่งออกได้ 5 ประเภท ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดมหาวิทยาลยั และวิทยาลัย ห้องสมุด เฉพาะ หอ้ งสมดุ ประชาชน และหอสมุดแห่งชาติ ห้องสมุดประชาชน (Public Library) เป็นสถานที่ให้บริการสารสนเทศแก่ผู้ใช้บริการหลายระดับหลายวัย เป็นแหล่งให้บริการการศึกษานอกโรงเรียนแกป่ ระชาชนทุกเพศ ทกุ วยั และทกุ ระดบั การศึกษา เป็นแหล่งสนบั สนุนการ เผยแพร่ความรู้ การศึกษาและวฒั นธรรม โดยจัดให้ ประชาชนสามารถใชห้ นังสือและวัสดุอ่ืน ๆ โดยไม่เสียค่าบริการใด ๆ เปน็ แหลง่ กลางท่ีจะปลกู ฝังใหป้ ระชาชนมนี สิ ยั รักการอ่านและการศึกษาคน้ คว้า เปน็ ศนู ยร์ วบรวมขา่ วสารและความรู้ ต่าง ๆ ท่ีทันต่อเหตุการณ์และความเคลื่อนไหว ของโลก ที่ให้พื้นฐานทางความคิดของประชาชนโดยส่วนรวม และเป็น พ้ืนฐานของ ความเติบโตทางด้านวัฒนธรรม และสติปัญญา เป็นศูนย์รวมของกิจกรรมทางด้านวัฒนธรรมของท้องถิ่น เป็นแหล่งกลางในการส่งเสริมให้ประชาชนได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และให้รู้จักพักผ่อนหย่อนใจ ด้วยการอ่าน หนังสอื เป็นแหลง่ ส่งเสริมกจิ กรรมทางด้านการศึกษาและวัฒนธรรมของกลุ่มชนหรือองค์การในสังคม เพ่อื พฒั นาความ เป็นอยู่ของประชาชนทุกคนในสงั คม เป็นแหล่งที่ประชาชนสามารถใช้หนังสือและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เป็นประโยชน์ ได้อย่างเตม็ ที่ ตามความตอ้ งการและสภาพแวดล้อมของประชาชน ทรัพยากรสารสนเทศ สามารถแบง่ ออกกว้างๆ ได้ 2 ประเภท ตามลักษณะและวัสดุที่ใช้ในการบนั ทึก ไดแ้ ก่ วัสดุตีพิมพ์ (Printed Materials) และวัสดุที่ไม่ตีพิมพ์ (Non - Printed Materials) วัสดุตีพิมพ์ จาแนกออกเป็น ประเภทต่าง ๆ ดังนี้ หนังสือทั่วไป หนังสืออ้างอิง ส่ิงพิมพ์ต่อเน่ือง หนังสือพิมพ์ ส่ิงพิมพ์รัฐบาล วิทยานิพนธ์ จุลสารก ฤตภาค รายงานและวสั ดุตีพิมพ์อื่น ๆ เชน่ แผนภมู ิ แผนภาพ ฯลฯ วัสดุไมต่ พี มิ พ์ แบง่ ออกเปน็ ประเภทได้ดังนี้ โสตวสั ดุ ทศั นวสั ดุ โสตทัศนวัสดุ วสั ดุย่อสว่ น วัสดุอิเลก็ ทรอนกิ ส์ เปน็ ต้น ดังน้ันเพ่ือดาเนินงานให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของห้องสมุดประชาชน สอดคล้องกับนโยบาย/จุดเน้น การดาเนินงานสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ห้องสมุดประชาชนอาเภอบึงสามพันได้จัดทา โครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตปีงบประมาณ ๒๕๖4 เพ่ือให้นักเรียนนักศึกษาและประชาชนทั่วไป อาเภอบึงสามพันมนี ิสยั รักการอา่ น เข้าถงึ ทรัพยากรสารสนเทศ เพ่อื การเรียนรู้ตลอดชวี ติ สรปุ ผลการดาเนนิ งานกิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นบ้านหนังสอื ชุมชน โครงการส่งเสริมการอา่ นเพอื่ การเรียนรูต้ ลอดชวี ติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

2 1.2 วัตถุประสงค์ 1) เพือ่ สง่ เสรมิ นิสัยรกั การอ่านใหก้ ับนักเรยี น นักศกึ ษาและประชาชนท่ัวไปอาเภอบึงสามพัน 2) เพ่ือสร้างโอกาสในการเข้าถึงสารสนเทศ และส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีนิสัยรักการอ่าน นาไปสู่การเรียนร้ตู ลอดชวี ิต 1.3 เป้ำหมำย เชิงปริมำณ 1) นกั เรียน นักศึกษา และประชาชนทว่ั ไปอาเภอบึงสามพัน 100 คน เชงิ คุณภำพ 1) นักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไปอาเภอบึงสามพัน มีนิสัยรักการอ่าน มีโอกาสในการเข้าถึง ทรัพยากรสารสนเทศเพ่อื การเรยี นรตู้ ลอดชีวติ 1.4 เคร่อื งมอื ทใี่ ช้ในกำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู เคร่อื งมอื ทีใ่ ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ในครั้งน้ี 1. แบบประเมินความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปงี บประมาณ 2564 1.5 ประโยชน์ทค่ี ำดว่ำจะได้รบั ผู้เข้าร่วมโครงการฯ นักเรียน นักศึกษา และประชาชนอาเภอบึงสามพันมีนิสัยรักการอ่านมีโอกาสในการ เข้าถงึ ทรัพยากรสารสนเทศเพื่อการเรยี นรู้ตลอดชีวติ มีนิสยั รกั การเรยี นรตู้ ลอดชีวิต และมคี วามพึงพอใจต่อโครงการใน ระดับมากข้นึ ไปร้อยละ 80 สรุปผลการดาเนนิ งานกิจกรรมส่งเสริมการอา่ นบา้ นหนงั สอื ชุมชน โครงการสง่ เสริมการอา่ นเพอ่ื การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

3 บทท่ี 2 เอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้อง การดาเนนิ การโครงการสง่ เสริมการอ่านเพ่ือการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 เจ้าหน้าที่ไดศ้ กึ ษา เอกสารท่ีเกย่ี วข้องในประเดน็ ต่างๆ ดงั นี้ - ความหมายห้องสมุดประชาชน - ความหมายการศกึ ษาตลอดชวี ิต - ความหมายการศึกษาตามอธั ยาศยั - การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน - ความหมาย และลักษณะของบา้ นหนังสอื ชมุ ชน - นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ความหมายห้องสมดุ ประชาชน ห้องสมุดประชาชน (Public Library) เป็นสถานที่ให้บริการสารสนเทศแก่ผู้ใช้บริการหลายระดับหลายวัย เปน็ แหลง่ ใหบ้ รกิ ารการศึกษานอกโรงเรียนแก่ประชาชนทุกเพศ ทกุ วัย และทุกระดับการศึกษา เปน็ แหลง่ สนับสนุนการ เผยแพรค่ วามรู้ การศึกษาและวฒั นธรรม โดยจดั ให้ ประชาชนสามารถใช้หนังสือและวัสดุอื่น ๆ โดยไม่เสยี ค่าบริการใด ๆ เปน็ แหล่งกลางท่จี ะปลูกฝงั ใหป้ ระชาชนมนี ิสัยรักการอ่านและการศึกษาค้นควา้ เป็นศนู ย์รวบรวมขา่ วสารและความรู้ ต่าง ๆ ท่ีทันต่อเหตุการณ์และความเคลื่อนไหวของโลก ท่ีให้พื้นฐานทางความคิดของประชาชนโดยส่วนรวม และเป็น พ้ืนฐานของ ความเติบโตทางด้านวัฒนธรรม และสติปัญญา เป็นศูนย์รวมของกิจกรรมทางด้านวัฒนธรรมของท้องถิ่น เป็นแหล่งกลางในการส่งเสริมให้ประชาชนได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และให้รู้จักพักผ่อนหย่อนใจ ด้วยการอ่าน หนังสือ เป็นแหล่งสง่ เสริมกิจกรรมทางดา้ นการศึกษาและวัฒนธรรมของกลุ่มชนหรือองค์การในสังคม เพื่อพฒั นาความ เป็นอยู่ของประชาชนทุกคนในสังคม เป็นแหล่งท่ีประชาชนสามารถใช้หนังสือและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เป็นประโยชน์ ได้อยา่ งเต็มท่ี ตามความต้องการและสภาพแวดล้อมของประชาชน ความหมายการศกึ ษาตลอดชวี ิต อัมพรพงษ์ กังสนานันท์ (2550) ได้สรุปว่า การศึกษาตลอดชีวิตเป็นกระบวนการที่ส่งเสริมบุคคลได้รับความรู้ ทักษะประสบการณ์และมีความจาเป็นทีจ่ ะต้องส่งเสรมิ บุคคลไดร้ ับการศึกษาตลอดชวี ิต เพือ่ เรยี นรู้ให้เท่าทันและพัฒนา ตนเองให้ก้าวทันต่อความเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึนในสังคมโลกท้ังวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีเศรษฐกิจสังคมการเมืองและ ชุมชนโดยบคุ คลจะไดร้ ับการศึกษาตลอดชวี ติ จากกจิ กรรมทจ่ี ัดข้นึ จากการผสมผสานและเชื่อมโยงกันระหว่างการศึกษา ในระบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สรุปผลการดาเนนิ งานกิจกรรมส่งเสริมการอา่ นบา้ นหนงั สือชมุ ชน โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นเพอื่ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

4 ความหมายการศึกษาตามอธั ยาศัย การศึกษาตามอัธยาศัย (Informal Education) หมายถึง การศึกษาที่เป็นการจัดสภาพแวดล้อม สถานการณ์ และปัจจัยให้เกื้อหนุนผู้เรียนเพ่ือส่งเสริมให้บุคคลได้เรียนรู้ตามความสนใจ ศักยภาพ ความพร้อมและโอกาส สามารถเรียนไดต้ ลอดเวลาและเกิดข้ึนในทุกช่วงวัยตลอดชีวิตเพอ่ื พัฒนาคุณภาพชีวติทั้งตนเอง ครอบครวั ชุมชน สงั คม (บุศรา นยิ มเวช, 2563, น33) การจดั กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน การอ่านถือเป็นเคร่ืองมือสาคัญในการเรียนรู้ ดังน้ันเมื่อสังคมเปล่ียนแปลงไป การอ่านย่อมต้องมีวิวัฒนาการ และเปลี่ยนแปลงไปด้วยเช่นกันเทคโนโลยีต่าง ๆ มีอิทธิพล ทาให้สังคมแปรเปลี่ยน และมีข้อจากัดมากมายท่ีส่งผลให้ การอา่ นของคนไทยลดลง การปรับเปลี่ยนเร่ืองการอ่านและการเตรยี มความพร้อม เพ่ือรองรบั เทคโนโลยีในยุคแห่งการ เปลยี่ นแปลงจึงเป็นส่ิงสาคญั การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน จะทาให้กลุ่มเป้าหมายได้รับประโยชน์ในทางตรง คือการพัฒนาทักษะการ อา่ นจนเปน็ นสิ ยั รักการอ่าน และประโยชน์ทางอ้อมที่มตี ่อการพัฒนาบุคลิกภาพ และความสามารถในการชว่ ยจูงใจ เร้า ความสนใจต่อหนังสือ และการอ่าน ฝึกทักษะ ทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน พัฒนาความคิดมีเจตคติท่ีดีต่อการอ่าน เพลิดเพลิน และผอ่ นคลายความตึงเครยี ด อกี ท้ังสง่ เสริมให้เกิดความสามัคคี เออ้ื เฟื้อช่วยเหลือกนั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การ อ่านท่ดี ีต้องมคี วามเหมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมายแต่ละช่วงวัย การจดั กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านให้มปี ระสิทธิภาพควรมีการเตรยี มพร้อม และคานึงถึงในเรื่องดงั ต่อไปน้ี 1. จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องสมุด ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้ใช้บริการได้ ศึกษาค้นควา้ หาความรู้ เขา้ ส่บู รรยากาศของการอ่าน และไดใ้ กล้ชดิ กับหนังสือมากยิ่งข้ึน เชน่ จัดนทิ รรศการหนังสือใน โอกาสต่าง ๆ จดั กจิ กรรมเชญิ ชวนให้อา่ นหนังสืออย่างสมา่ เสมอ ฯลฯ 2. ผู้จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ควรเตรียมพร้อมในด้านวิธีการจัดกิจกรรมสื่อและอุปกรณ์เพื่อให้การจัด กิจกรรมดาเนินไปดว้ ยความเรียบร้อยบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์ของการจัดกจิ กรรมที่กาหนด 3. การจดั กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน ต้องเปน็ กิจกรรมท่ีเร้าใจ และดึงดูดความสนใจมีความหลากหลาย เพ่ือให้ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้ปฏิบัติอย่างมีความสุขควรเป็นกิจกรรมท่ีเน้นให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ได้ปฏิบัติจริง และสามารถ แสวงหาความรไู้ ด้ด้วยตนเอง 4. ผู้จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ควรเก็บรวบรวมข้อมูลด้านการอ่านของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อให้การจัด กิจกรรมตอบสนองกับความตอ้ งการ และความสนใจในครัง้ ตอ่ ไปได้อย่างเหมาะสม 5. จัดสภาพแวดล้อมในการจัดกิจกรรมให้เหมาะสม เพื่อให้กิจกรรมน่าสนใจแปลกใหม่ และสามารถนาไป ปฏบิ ัตจิ รงิ ได้ สรปุ ผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน โครงการสง่ เสรมิ การอ่านเพอื่ การเรยี นรู้ตลอดชีวติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

5 ความหมาย และลักษณะของบา้ นหนังสอื ชมุ ชน บ้านหนังสือชมุ ชน เปน็ แหลง่ การอ่าน การจัดกิจกรรมสรา้ งเสริมการอ่านและการเรียนรูท้ เี่ กดิ ขน้ึ ในชมุ ชน เปน็ สถานทพ่ี บปะพูดคยุ แลกเปล่ยี นความคดิ เห็น สามารถเข้าใชบ้ ริการไดส้ ะดวก มีความเหมาะสมกบั บริบท ของพ้ืนที่และชุมชน โดยมีเจ้าของบ้าน หรืออาสาสมัคร ทาหน้าที่ดูแล ให้บริการ และจัดกิจกรรมสร้างเสริมการอ่าน และการเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ของคนในชุมชน นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งานสานกั งาน กศน.ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 3. พัฒนาหลักสูตร ส่ือ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และรูปแบบ การจัดการศึกษา และการเรียนรู้ ในทุกระดับ ทุกประเภท เพ่ือประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสม กับทุกกลุ่มเป้าหมาย มีความ ทันสมยั สอดคลอ้ งและพร้อมรองรบั กับบริบทสภาวะสังคมปัจจุบนั ความต้องการ ของผเู้ รียน และสภาวะการเรยี นรู้ใน สถานการณต์ า่ ง ๆ ทจ่ี ะเกดิ ข้นึ ในอนาคต 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ อาทิ Digital Science Museum/ Digital Science Center/ Digital Library ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. (Co-Learning Space) เพ่ือให้สามารถ “เรยี นร้ไู ดอ้ ย่างทั่วถงึ ทกุ ท่ี ทุกเวลา” การจัดการศึกษาและการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ของ สานกั งาน กศน. จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) เมื่อเดือนธันวาคม 2562 ส่งผล กระทบต่อระบบการจัดการเรียนการสอนของไทยในทุกระดับชั้น ซึ่งรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการ ได้ออกประกาศ และมีมาตรการเฝ้าระวังเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อไวรัสดังกล่าว อาทิ กาหนดให้มี การเว้นระยะห่างทาง สังคม (Social Distancing) ห้ามการใช้อาคารสถานที่ของโรงเรยี นและสถาบันการศึกษา ทุกประเภท เพ่ือจัดการเรยี น การสอน การสอบ ฝึกอบรม หรือการทากิจกรรมใด ๆ ที่มีผู้เข้าร่วมเป็นจานวนมาก การปิดสถานศึกษาด้วยเหตุพิเศษ การกาหนดให้ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ อาทิ การจัดการเรียนรู้ แบบออนไลน์ การจัดการเรียนรู้ผ่าน ระบบการออกอากาศทางโทรทัศน์ วิทยุ และโซเซียลมีเดีย ต่าง ๆ รวมถึง การส่ือสารแบบทางไกลหรือด้วยวิธี อิเล็กทรอนิกส์ ในส่วนของสานักงาน กศน. ได้มีการพัฒนา ปรับรูปแบบ กระบวนการ และวิธีการดาเนินงานในภารกิจ ต่อเนื่องต่าง ๆ ในสถานการณ์การใช้ชีวิตประจาวัน และการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการชีวิตแบบปกติวิถีใหม่ (New Normal) ซ่ึงกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ให้ความสาคัญกับการดาเนินงานตามมาตรการการป้องกัน การแพร่ระบาด ของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COMID - 19) อาทิ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกประเภท หากมีความจาเป็นต้องมาพบ กลุ่ม หรืออบรมสัมมนา ทางสถานศึกษาต้องมีมาตรการป้องกันที่เข้มงวด มีเจล แอลกอฮอล์ล้างมือ ผู้รับบริการต้องใส่ สรปุ ผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นบ้านหนงั สือชมุ ชน โครงการส่งเสรมิ การอา่ นเพ่ือการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

6 หน้ากากอนามัยหรือหน้ากากผ้า ต้องมีการเว้นระยะห่างระหว่างบุคคล เน้นการใช้ส่ือดิจิทัลและเทคโนโลยีออนไลน์ใน การจัดการเรียนการสอน ภารกจิ ตอ่ เนอื่ ง ๑. ด้านการจัดการศกึ ษาและการเรียนรู้ 1.4 การศึกษาตามอธั ยาศยั 1) พฒั นาแหลง่ การเรียนรู้ท่ีมีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการอา่ นและพฒั นาศักยภาพ การเรยี นรใู้ ห้เกิดข้ึน ในสังคมไทย ให้เกิดข้ึนอย่างกว้างขวางและท่ัวถึง เช่น การพัฒนา กศน. ตาบล ห้องสมุด ประชาชนทุกแห่งให้มีการ บริการที่ทันสมัย ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วย บรกิ ารหอ้ งสมดุ เคล่ือนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พรอ้ มหนังสือและอปุ กรณเ์ พื่อจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรู้ ทีห่ ลากหลายให้บริการกับประชาชนในพ้ืนท่ตี ่าง ๆ อย่างทั่วถึง สมา่ เสมอ รวมทั้ง เสรมิ สร้างความพร้อมในดา้ นบคุ ลากร สอ่ื อปุ กรณ์เพอ่ื สนบั สนุนการอ่าน และการจดั กิจกรรมเพอื่ ส่งเสริมการอ่าน อยา่ งหลากหลายรูปแบบ 3. ด้านเทคโนโลยเี พื่อการศึกษา 3.2 พฒั นาการเผยแพร่การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยโดยผา่ นระบบ เทคโนโลยดี จิ ิทลั และช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Youtube Facebook หรือ Application อ่ืน ๆ เพื่อส่งเสริม ให้ครู กศน. นา เทคโนโลยีดจิ ิทัลมาใชใ้ นการสรา้ งกระบวนการเรียนรดู้ ้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) สรปุ ผลการดาเนนิ งานกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นบา้ นหนังสอื ชมุ ชน โครงการสง่ เสริมการอ่านเพอ่ื การเรยี นร้ตู ลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

7 บทท่ี 3 วธิ ีดำเนินกำร รายงานผลการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นบ้านหนังสอื ชุมชนตามโครงการสง่ เสรมิ การอ่านเพ่ือการเรียนรู้ ตลอดชีวิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 โดยไดน้ า PDCA วงจรการบรหิ ารงานคุณภาพ ย่อมาจาก 4 คา ได้แก่ Plan (วางแผน), Do (ปฏบิ ตั )ิ , Check (ตรวจสอบ) และ Act (การดาเนนิ การให้เหมาะสม) ดังน้ี 1. ขั้นวำงแผน (Plan) 1. ประชมุ บคุ ลากรกศน.อาเภอบงึ สามพัน เพื่อสรา้ งความเข้าใจเกี่ยวกับรูปแบบการจัดกจิ กรรม วางแผน 2. บุคลากรรว่ มกนั กาหนดเป้าหมายงานการศกึ ษาตามอธั ยาศัยหอ้ งสมุดประชาชนอาเภอบงึ สามพัน และกศน.ตาบล 3. เสนอโครงการเพื่ออนมุ ตั ิและแต่งตั้งคณะทางาน 4. ประสานงานขอใชส้ ถานท่ีในการจัดกิจกรรม และประสานกลมุ่ เป้าหมายเข้าร่วมกิจกรรม 2. ขั้นดำเนนิ กำร (Do) 1. ดาเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ตามช่วงระยะเวลา ไตรมาสท่ี 3-4 ปีงบประมาณ 2564 ช่วงวันที่ 1 เดือน เมษายน 2564 – 30 กนั ยายน 2564 2. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชน ตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 (หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอ) เปา้ หมายไตรมาส 3 - 4 จานวน 100 คน สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านบ้านหนงั สือชุมชน โครงการสง่ เสริมการอ่านเพอ่ื การเรยี นรูต้ ลอดชีวติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

8 3. ขัน้ ตอนกำรประเมิน ( Check ) 1. ดาเนนิ การประเมนิ ผลการดาเนินกิจกรรมโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่อื การเรียนร้ตู ลอดชวี ติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 โดยใชแ้ บบประเมนิ ความพงึ พอใจ 2. ข้อมูลท่ีเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ใช้วิธีแจกแจงความถ่ี ค่าร้อยละ ทั้งในรายข้อและ ภาพรวมเทียบกบั เกณฑ์ ดงั น้ี 4.51 – 5.00 หมายถึง มีความพงึ พอใจอยใู นระดบั มากท่ีสดุ 3.51 – 4.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยูในระดับมาก 2.51 – 3.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยูในระดบั ปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยใู นระดับน้อย 1.00 – 1.50 หมายถงึ มีความพึงพอใจอยูในระดับนอ้ ยท่สี ดุ ข้อมูลทเ่ี ป็นความคิดเห็น ข้อเสนอแนะจากแบบประเมินความพึงพอใจ ใช้วธิ วี ิเคราะห์เนื้อเร่ือง (Content Analysis) สถติ ิทใ่ี ช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 1) ค่าร้อยละ 3. สรุปและรายงานผลการดาเนินงานโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 รายงานผลการดาเนินงานตอ่ ผู้บริหารและบุคลากร กศน.อาเภอบึงสามพัน 4. ขน้ั ตอนกำรปรบั ปรุง (Act) นาผลประเมินความพึงพอใจที่ได้มาทาการวิเคราะห์ เพ่ือพัฒนาแผน ในการปรับปรุงต่อไป เสนอแนะปัญหา แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ขปญั หา และพัฒนาจุดทมี่ อี ยแู่ ลว้ ใหด้ ยี ิง่ ข้นึ ไป สรปุ ผลการดาเนนิ งานกิจกรรมสง่ เสริมการอ่านบา้ นหนังสือชุมชน โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นเพอื่ การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

9 บทท่ี 4 ผลการดาเนินการและวเิ คราะหข์ ้อมลู ผลการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สามารถสรุปตามขน้ั ตอนในการดาเนินงาน ดงั นี้ ขัน้ ตอนการร่วมกันวางแผน (Plan) ขั้นตอนนี้เป็นการวางแผนการดาเนินการโดยมีขั้นตอน พบว่า การประชุมปรึกษาร่วมกันระหว่างผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มงาน บุคลากร กศน. อาเภอบึงสามพัน แล้วขยายผลสู่นักศึกษาภาคีเครือข่าย ได้รับความร่วมมือและ สนบั สนนุ การทากิจกรรมเปน็ อย่างดี และนาเสนอผู้บริหารเพื่อพิจารณาเห็นชอบโครงการ/กิจกรรม ไดร้ ับการอนุมัติจัด กิจกรรม ผู้รับผิดชอบจึงได้ดาเนินการจัดกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ และกาหนดแนวทางในการดาเนินการ ติดต่อ ประสานงานเตรยี มความพร้อม กาหนดระยะเวลาในการดาเนนิ การ และวิธีประเมนิ ผล ตามลาดบั ขั้นตอนการรว่ มกันปฏิบตั ิ ( Do) การปฏิบัติงานตามแผนงานท่ีวางไว้โดยมีข้ันตอนในการดาเนินงาน คือ การบันทึกเสนอผู้บริหารเพื่อขอ อนุญาตดาเนินการ พบวา่ ไดร้ ับการอนุญาตและให้ดาเนินการ และผลการดาเนินการโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการ เรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ระหว่างวันที่ 1 เดือน เมษายน 2564 – 30 กันยายน 2564 ณ ห้องสมุด ประชาชนอาเภอบึงสามพัน กศน.ตาบล อาเภอบึงสามพัน และภาคีเครือข่ายโดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็น นักเรียน นกั ศกึ ษา กศน. และประชาชนทั่วไป จานวน 100 คน มผี ู้เขา้ ร่วมโครงการจานวน 101 คน ขน้ั ตอนการว่ มกันประเมิน ( Check ) การประเมินผลการดาเนินการกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนภายใต้โครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือ การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็น พบวา่ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ จากแบบประเมินความพึงพอใจ โดยแปลความหมาย ดังต่อไปน้ี 4.51 - 5.00 หมายความวา่ ระดบั ความพงึ พอใจ ในระดบั มากทีส่ ดุ 3.51 – 4.50 หมายความวา่ ระดับความพงึ พอใจ ในระดบั มาก 2.51 - 3.50 หมายความวา่ ระดบั ความพงึ พอใจ ในระดบั ปานกลาง 1.51 - 2.50 หมายความวา่ ระดบั ความพึงพอใจ ในระดับ พอใช้ 1.00 - 1.50 หมายความว่า ระดับความพึงพอใจ ในระดบั ปรบั ปรุง สรปุ ผลการดาเนินงานกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านบา้ นหนังสือชุมชน โครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

10 วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบประเมิน ได้ผลการประเมิน ดังน้ี ( รายการประเมินอาจเปลย่ี นแปลงตามความเหมาะสม) ข้อท่ี รายการ (X) (S.D) ระดบั ความคดิ เห็น 1 รูปแบบกิจกรรมตอบสนองความตอ้ งการของผรู้ ับบริการ 4.11 0.85 มาก 2 กจิ กรรมการเรียนร้ทู าใหเ้ ข้าใจงา่ ย 4.15 0.84 มาก 3 สือ่ /วัสดุอุปกรณ์ทใี่ ชใ้ นการทากิจกรรมมีความเหมาะสม 4.22 0.71 มาก 4 ระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการจดั กิจกรรมมคี วามเหมาะสม 4.17 0.75 มาก 5 เนอ้ื หาของกจิ กรรม เหมาะกับระดบั ความรู้ความสามารถ 4.18 0.80 มาก ของผู้รบั บริการ 4.28 0.71 มาก 6 ผ้รู บั บรกิ ารได้รับความรู้ ความเขา้ ใจและทักษะตามเน้ือหา 4.30 0.76 มาก และกิจกรรมการเรียนรู้ 4.15 0.81 มาก 7 วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั เนื้อหา 4.22 0.84 มาก 8 ผูร้ ับบริการมีความสนุกสนานในการทากจิ กรรม 9 ผู้รับบรกิ ารนาความรูท้ ่ีไดจ้ ากการทากิจกรรมไปใช้ใน 4.18 มาก ชีวิตประจาวันได้ เฉลี่ย จากตาราง พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมคี วามพึงพอใจโดยเรียงลาดับความพอใจจากมากที่สดุ ไปน้อยทีส่ ดุ ดงั น้ี ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจมากท่ีสดุ วิธีการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ หมาะสมกับเนื้อหา( X= 4.30 ,SD = 0.76 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการได้รับความรู้ ความเข้าใจและทักษะตามเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้( X= 4.28 ,SD = 0.71 ) รองลงมาคือ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการทากิจกรรมมีความเหมาะสม( X= 4.22 ,SD = 0.71 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการนาความรู้ที่ได้จากการทากิจกรรมไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ( X= 4.22 ,SD = 0.84 ) รองลงมาคือ เน้ือหา ของกจิ กรรม เหมาะกบั ระดบั ความรู้ความสามารถของผ้รู บั บริการ ( X=4.18 ,SD = 0.80 ) รองลงมาคอื ระยะเวลาที่ ใช้ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ( X=4.17 ,SD = 0.75 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการมีความสนุกสนานในการทา กิจกรรม ( X=4.15 ,SD = 0.81 )รองลงมาคือ กจิ กรรมการเรียนร้ทู าให้เขา้ ใจง่าย ( X=4.15 ,SD =0.84 ) นอ้ ยท่สี ุด คือ รูปแบบกิจกรรมตอบสนองความตอ้ งการของผรู้ ับบริการ ( X=4.11 ,SD = 0.85 ) ตามลาดบั สรุปผลการดาเนินงานกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นบ้านหนงั สือชุมชน โครงการส่งเสรมิ การอ่านเพื่อการเรยี นรูต้ ลอดชวี ิต ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

11 ข้นั ตอนการร่วมปรับปรงุ ( Act) เมือ่ ประเมินผลแล้วจึงได้จดั ทาสรุปผลการดาเนนิ งาน ปัญหา อปุ สรรค และข้อเสนอแนะกลมุ่ งานผู้รับผดิ ชอบ และได้นาสารสนเทศท่ีได้นาเสนอต่อผู้บริหารและเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องรับทราบและนาผลการทาเนินงานมาก ปรับปรงุ พฒั นาการงานให้มปี ระสิทธภิ าพมากยิง่ ขน้ึ เคร่อื งมอื ทใี่ ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมลู เครือ่ งมอื ท่ีใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ในครงั้ น้ี 1. แบบประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมโครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอบึงสามพัน การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล มขี น้ั ตอนในการเก็บรวบรวมข้อมลู ดังน้ี 1. ผ้จู ัดโครงการแจกแบบประเมินความพงึ พอใจให้กับกลมุ่ เป้าหมาย/ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนภายใต้โครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอบึงสามพัน สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมส่งเสริมการอ่านบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นเพอื่ การเรยี นรู้ตลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

12 บทที่ 5 สรปุ ผล และขอ้ เสนอแนะ ผลการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นบ้านหนงั สอื ชุมชนตามโครงการส่งเสริมการอ่านเพ่ือการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ไดผ้ ลสรุปดงั นี้ 1. วตั ถปุ ระสงค์ 2. เปา้ หมาย 3. เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมลู 4. การเก็บรวบรวมข้อมูล 5. สรุปผลการดาเนินการ 6. ข้อเสนอแนะ วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือส่งเสริมนสิ ยั รกั การอ่านให้กบั นกั เรียน นักศกึ ษาและประชาชนทัว่ ไปอาเภอบึงสามพัน 2. เพือ่ สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ สารสนเทศ และส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม มีนสิ ยั รักการอ่าน นาไปสูก่ ารเรียนรูต้ ลอดชีวิต เปา้ หมาย เชงิ ปรมิ าณ นักเรียน นักศึกษา และประชาชนท่วั ไปอาเภอบงึ สามพัน 100 คน เชิงคุณภาพ นักเรียน นักศึกษา และประชาชนทว่ั ไปอาเภอบึงสามพัน มีนิสยั รกั การอา่ น มีโอกาสในการเขา้ ถึงทรพั ยากร สารสนเทศเพื่อการเรยี นรู้ตลอดชีวิต เคร่อื งมือทใี่ ช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เคร่อื งมอื ที่ใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ในครง้ั น้ี 1. แบบประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพ่ือเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตภายใต้โครงการ ส่งเสริมการอา่ นเพอื่ การเรยี นรูต้ ลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ห้องสมุดประชาชนอาเภอบึงสามพัน การเกบ็ รวบรวมข้อมูล มีขั้นตอนในการเก็บรวบรวมข้อมูล ดงั นี้ 1. ผจู้ ัดโครงการแจกแบบประเมนิ ความพงึ พอใจให้กับกลุม่ เปา้ หมาย/ผ้เู ข้าร่วมกจิ กรรม สรุปผลการดาเนินงานกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นบา้ นหนงั สือชมุ ชน โครงการส่งเสรมิ การอ่านเพอ่ื การเรียนรู้ตลอดชีวติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

13 กิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชนภายใต้โครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตปีงบประมาณ พ.ศ.2564 หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอบึงสามพัน สรปุ ผลการดาเนินการ 1. ไดด้ าเนนิ การจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นบา้ นหนังสอื ชุมชน ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปภี ายใต้โครงการ ส่งเสริมการอา่ นเพ่ือการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 โดยดาเนนิ การแล้วเสร็จและสรุปรายงานต่อ ผ้บู รหิ ารทัง้ ส้ิน จานวน 1 กจิ กรรม คือ กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านบ้านหนงั สือชุมชน 2. ผลการดาเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชน ตามแผนปฏิบัติการประจาปีภายใต้ โครงการสง่ เสริมการอ่านเพื่อการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ไตรมาส 3-4 มผี ู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม จานวน 101 คน สรปุ โดยภาพรวม พบว่า การจดั กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนงั สอื ชุมชนทจี่ ดั ข้ึนภายใต้โครงการสง่ เสรมิ การอ่านเพ่ือการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สาเร็จลุลว่ งด้วยดีจากการสอบถามความพึงพอใจของผมู้ ี สว่ นเกยี่ วขอ้ งในกิจกรรม พบว่า ผู้มสี ่วนเกย่ี วข้องสว่ นใหญม่ คี วามความคดิ เหน็ ต่อการจัดกจิ กรรมโดยเฉลี่ยอยู่ในระดบั มาก ปญั หา/ข้อเสนอแนะ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทาให้ต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัด กจิ กรรม จากมาตรการการงดดาเนินกิจกรรมของคนหมู่มาก ทั้งที่โล่งหรอื จัดพเิ ศษ การเวน้ ระยะห่างทางสังคม การสวม หน้ากากอนามยั ตลอดเวลา การวดั อุณหภูมิ การลา้ ง มอื ดว้ ยเจลแอลกอฮอล์ สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นบ้านหนังสือชุมชน โครงการส่งเสริมการอ่านเพือ่ การเรยี นรู้ตลอดชีวติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

บรรณานกุ รม บุศรา นิยมเวช. (2563). บทบาทของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขต กรุงเทพมหานครต่อการสร้างการมสี ่วนรว่ มและเครอื ขา่ ยการเรียนรู้ตลอดชีวติ . กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลัย รามคาแหง สานักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั .(2564).นโยบายและจุดเนน้ การ ดาเนนิ งานสานักงาน กศน.ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564.กรงุ เทพฯ:สานักงาน กศน. สานักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั .(2564).แนวทางการดาเนนิ งานบ้าน หนงั สอื ชมุ ชน.กรุงเทพฯ:สานกั งาน กศน. อมั พร พงษกงั สนานันท์. (2550). การพฒั นารปู แบบการจัดการศึกษานอกระบบในสถานศึกษาข้นั พื้นฐานเพื่อสงเสริมการศึกษาตลอดชวี ติ . กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ

ภาคผนวก

























สรปุ แบบสอบถามความพงึ พอ จากตาราง พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจโดยเรียงลาดับค พึงพอใจมากที่สุด วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหา( X= 4.30 ทักษะตามเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้( X= 4.28 ,SD = 0.71 ) รองลงมาค ,SD = 0.71 ) รองลงมาคือ ผรู้ บั บริการนาความรู้ที่ได้จากการทากจิ กรรมไปใช้ใ กิจกรรม เหมาะกับระดับความรู้ความสามารถของผู้รับบริการ ( X=4.18 ,S เหมาะสม ( X=4.17 ,SD = 0.75 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการมีความสนุกสนา การเรียนรู้ทาให้เข้าใจง่าย ( X=4.15 ,SD =0.84 ) นอ้ ยทีส่ ดุ คอื รปู แบบกจิ กร ตามลาดบั

อใจ ตอ่ การจัดกิจกรรม ความพอใจจากมากท่ีสุดไปน้อยที่สุด ดังนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความ ,SD = 0.76 ) รองลงมาคือ ผู้รับบริการได้รับความรู้ ความเข้าใจและ คือ ส่ือ/วัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในการทากิจกรรมมีความเหมาะสม( X= 4.22 ในชวี ิตประจาวนั ได้ ( X= 4.22 ,SD = 0.84 ) รองลงมาคือ เน้ือหาของ SD = 0.80 ) รองลงมาคือ ระยะเวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมมีความ านในการทากิจกรรม ( X=4.15 ,SD = 0.81 )รองลงมาคือ กิจกรรม รรมตอบสนองความต้องการของผรู้ ับบริการ ( X=4.11 ,SD = 0.85 )

ภาพกจิ กรรมกิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน ตามโครงการสง่ เสริมการอา่ นเพื่อการเรียนรูต้ ลอดชีวิต ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ณ บา้ นหนังสือชมุ ชนสังกดั กศน.อาเภอบงึ สามพัน





ความคิดเห็นของฝ่ายบริหาร ความเห็นผู้อานวยการ กศน.อาเภอบงึ สามพนั ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................................... (นางสกุ ัญญา กาโกน) ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบึงสามพัน ความเหน็ รองผู้อานวยการ สานกั งาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ............................................................... (ว่าท่ีพนั ตรี ดารหิ ์ ตยิ ะวัฒน์) รองผู้อานวยการ สานกั งาน กศน.จังหวดั เพชรบูรณ์ ความเหน็ ผู้อานวยการ สานักงาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางชนกพร จฑุ าสงฆ์) ผอู้ านวยการ สานักงาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์

คณะผู้จัดทำ ทป่ี รึกษำ 1. นางสุกัญญา กาโกน ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอบงึ สามพนั คณะผู้จดั ทำ 1. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบึงสามพัน 2. นางสาวนสิ าชล แก้วมลู เมอื ง บรรณารักษ์ ระดบั ปฏิบตั ิการ 3. นางสาวอษุ า กงิ่ สีเสียด บรรณารักษจ์ า้ งเหมาบรกิ าร รวบรวม/เรียบเรยี ง บรรณารักษ์ ระดบั ปฏบิ ตั กิ าร 1. นางสาวนสิ าชล แก้วมูลเมอื ง บรรณารกั ษจ์ า้ งเหมาบรกิ าร 2. นางสาวอษุ า ก่งิ สีเสยี ด บรรณารกั ษ์ ระดบั ปฏบิ ัตกิ าร ออกแบบปกรปู เล่มและพิมพ์ นางสาวนสิ าชล แกว้ มลู เมอื ง