เทคนิคการจัดการเรียนการสอน

เทคนิ คการจัดการ เรียนการสอน จัดทำโดย นางสาว สุภาวดี คำมีมา 63031040170 เอกคณิตศาสตร์

เทคนิ คการสอน โดยใช้เกม ขั้นตอนของการสอนโดยใช้เกม การสอนที่ผู้สอนให้ผู้เรียน ได้เล่นเกมตามกติกาโดยนำ 1. ผู้สอนนำเสนอเกม ชี้แจงวิธี เนื้ อหาในบทเรียนมาเป็น การเล่น และกติกาการเล่น ส่ วนประกอบของการเล่น 2. ผู้เรียนเล่นเกมตามกติกา เกมซึ่งจะสั งเกตพฤติกรรม 3. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปราย จากการเล่น เกี่ยวกับผลการเล่นและวิธีการ เพื่อให้ผู้เรียนและผู้สอนนำ หรือพฤติกรรมการเล่นของผู้ การเล่นเกมดังกล่าวมาใช้ เรียน ในการอภิปรายสรุปผล 4. ผู้สอนประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน เทคนิ คการเลือกเกม การเลือกเกมเพื่อนำมาใช้สอน ทำได้หลายวิธี ผู้สอนอาจเป็นผู้ สร้างเกมขึ้นให้เหมาะกับ วัตถุประสงค์ของการสอนของ ตนก็ได้หรืออาจนำเกมที่มีผู้ สร้างขึ้นแล้วมาปรับดัดแปลงให้ เหมาะกับวัตถุประสงค์ตรงกับ ความต้องการของตน

เทคนิ คการสอน แบบ Active Learning การจัดกิจกรรม กระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้ นกระบวนการเรียน 1. สร้างบรรยากาศของ รู้มากกว่าเนื้ อหาวิชา เพื่อ การมีส่วนร่วม และการ เจรจาโต้ตอบที่ส่ งเสริมให้ผู้ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อม เรียนมีปฏิสั มพันธ์ที่ดี โยงความรู้ หรือสร้างความ รู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วย 2. จัดกิจกรรมการเรียน การลงมือปฏิบัติจริงผ่าน การสอนให้เป็นพลวัต ส่ง สื่ อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ เสริมให้ผู้เรียนมีส่ วนร่วมใน ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ ทุกกิจกรรม กระตุ้น หรืออำนวยความ สะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการ 3. จัดสภาพการเรียนรู้ แบบร่วมมือ ส่งเสริมให้เกิด เรียนรู้ การร่วมมือในกลุ่มผู้เรียน 4.จัดกิจกรรมการเรียน การสอนให้ท้าทาย และให้ โอกาสผู้เรียนได้รับวิธีการ สอนที่หลากหลาย 5. วางแผนเกี่ยวกับเวลาใน จัดการเรียนการสอนอย่าง ชัดเจน ทั้งในส่วนของเนื้ อหา และกิจกรรม

เทคนิ คการสอน แบบระดมสมอง ขั้นตอนในการ วิธีการสอนที่ใช้ในการ ระดมพลังสมอง อภิปรายโดยทันที ไม่มีใคร กระตุ้นกลุ่มผู้เรียนเพื่อหาคำ 1. กำหนดปัญหา ตอบหรือหาทางเลือกสำหรับ ปัญหาที่กำหนดอย่างรวดเร็ว ในระยะเวลาสั้นๆ โดยใน 2. แบ่งกลุ่มผู้เรียน ขณะนั้ นจะไม่มีการตัดสินว่า และอาจเลือกประธานหรือ คำตอบหรือทางเลือกใดดี เลขา เพื่อช่วยในการ หรือไม่อย่างไร อภิปรายและบันทึกผล 3. สมาชิกทุกคนใน กลุ่มช่วยกันคิดหาคำตอบ หรือทางเลือกสำหรับ ปัญหาที่กำหนดให้มากที่สุด 4. คัดเลือกเฉพราะทาง เลือกที่น่ าจะเป็นไปได้ หร รือเมาะสมที่สุด 5. แต่ละกลุ่มนำเสนอ ผลงานของตน (ข้อ 4 กับ 5 อาจสลับขั้นตอนกันได้)

เทคนิ คการสอน แบบโครงการ ขั้นตอนของการจัด เป็นการจัดการเรียนรู้ที่ กิจกรรม เน้ นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ผู้เรียนได้เรียนรู้ในความรู้ 1. ขั้นกำหนดความมุ่งหมาย ความเข้าใจในความคิดรวบ เป็นขั้นกำหนดความหมาย ยอดและหลักการที่สำคัญ และลักษณะโครงการโดยตัว นั กเรียนและ ผ่านกระบวนการเสาะ แสวงหาความรู้ ค้นคว้า 2. ขั้นวางแผนหรือวาง ปฏิบัติ และสร้างผลงาน โครงการนั กเรียนจะช่วยกัน วางแผนว่าทำอะไร จึงจะ ด้วยตนเอง บรรลุถึงจุดมุ่งหมาย จะใช้วิธี การใดในการทำกิจกรรม 3.ขั้นดำเนิ นการ เป็นขั้นลงมือกระทำกิจกรรม หรือลงมือแก้ปัญหา นั กเรียน เริ่ม งานตามแผน 4.ขั้นประเมินผล ขั้นประเมินผลหรืออาจเรียก ว่าขึ้นสอบสวนพิจารณา นั กเรียนทำการประเมินผลว่า กิจกรรมหรือโครงสร้างที่ทำ นั้ นบรรลุตามความมุ่งหมาย

เทคนิ คการสอน แบบสาธิต ขั้นตอนการสอนแบบสาธิต วิธีสอนที่ครูมีหน้ าที่ใน การวางแผนการเรียน 1 ขั้นเตรียมการสาธิต เป็นขั้น การสอนเป็นส่ วนใหญ่ ตอนการทำการศึกษาบท โดยมีการแสดงหรือ เรียนที่จะสาธิตให้เข้าใจ แจ่มแจ้งและเตรียมอุปกรณ์ ที่ การกระทำให้ดูเป็น จะสาธิตให้พร้อม ตัวอย่าง นั กเรียนจะเกิด 2.ขั้นสาธิต การเรียนรู้จากการ สาธิตตามลำดับขั้น สังเกต การฟัง การกระ สาธิตช้าๆพร้อมกับบรรยายเพื่อ ให้นั กเรียนติดตามทัน สาธิต ทำหรือการแสดง ให้นั กเรียนเห็นทั่วถึง 3.ขั้นสรุปและวัดผล ให้นั กเรียนสาธิตเพื่อสังเกตดู ว่านั กเรียนทำได้และเข้าใจ หรือยังและทดสอบ

เทคนิ คการสอน แบบใช้กรณี ตัวอย่าง ขั้นตอนของการสอน 1. ผู้สอน/ ผู้เรียนนำเสนอ กระบวนการที่ผู้สอนใช้ใน กรณี ตัวอย่าง การช่วยให้ผู้เรียนเกิดการ 2. ผู้เรียนศึกษากรณี เรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ ตัวอย่าง กำหนด โดยให้ผู้เรียนศึกษา 3. ผู้เรียนอภิปรายประเด็น เรื่องที่สมมติขึ้นจากความเป็น คำถามเพื่อหาคำตอบ จริงและตอบประเด็นคำถาม 4. ผู้สอนและผู้เรียน เกี่ยวกับเรื่องนั้ น แล้วนำคำ อภิปรายคำตอบ ตอบและเหตุผลที่มาของคำ 5. ผู้สอนและผู้เรียน ตอบนั้ นมาใช้เป็นข้อมูลใน อภิปรายเกี่ยวกับปัญหา การอภิปราย เพื่อให้ผู้เรียน และวิธีแก้ปัญหาของผู้เรียน และสรุป เกิดการเรียนรู้ตา การเรียนรู้ที่ได้รับ วัตถุประสงค์ 6. ผู้สอนประเมินผลการ เรียนรู้ของผู้เรียน

เทคนิ คการสอน แบบสื บเสาะหาความรู้ การเรียนแบบสื บเสาะ หาความรู้ 5 ขั้นตอน การสร้างความสนใจ ขั้นนี้ เป็นของการนำเข้าสู่บท เรียนหรือนำเข้าสู่ เรื่องที่อยู่ใน ความสนใจที่เกิดจากข้อสงสั ย การสํ ารวจและค้นหา ครูผู้สอนจะเปิดโอกาสให้นั กเรียน ดำเนิ นการศึกษาค้นคว้า โดยการ รวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ การอธิบายและลงข้อสรุป เป็นรูปแบบการเรียนที่พา ครูผู้สอนจะต้องให้นั กเรียนนำ นั กเรียนไปสู่การพิจารณาข้อ ข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ เพื่อสรุป โต้แย้งและข้อสงสัยต่างๆ ซึ่ง จะก่อให้เกิดประเด็นคําถาม ผลและนํ าเสนอผลที่ได้ ที่ต้องการสํ ารวจตรวจสอบ และจะเป็นกระบวนการเช่น การขยายความรู้ เป็นขั้นของการนํ าความรู้ที่ได้จาก นี้ ต่อเนื่ องกันไปเรื่อยๆ จน เรียกได้ว่าเป็น วัฎจักรการ ขั้นก่อนหน้ านี้ มาเชื่อมโยงกับ ความรู้เดิม สื บเสาะ การประเมินผล เป็นขั้นของการประเมินการ เรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ เช่น การทำข้อสอบ การทำ รายงานสรุป

เทคนิ คการสอน แบบร่วมมือ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม เป็นเทคนิ คการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ 1. ครูนำนั กเรียนทบทวนบทเรียน นั กเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน ที่เรียนมาแล้ว 2. ครูสอนเนื้ อหาใหม่ โดยจัด เป็นกลุ่มเล็ก ๆ แต่ละ กิจกรรมให้นั กเรียนศึกษาด้วย กลุ่มประกอบด้วยสมาชิก ตนเอง ที่มีความรู้ความสามารถ 3. แบ่งนั กเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4 แตกต่างกัน แต่ละคนมี คน โดยให้สมาชิกของกลุ่มมีความ ส่ วนร่วมอย่างแท้จริงใน สามารถที่คละกัน การเรียนรู้ และในความ 4. นั กเรียนแต่ละกลุ่ม แบ่งภาระ สำเร็จของกลุ่ม หน้ าที่กัน 5. นั กเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา เนื้ อหา และทำกิจกรรมตามใบงาน 6. นั กเรียนแต่ละกลุ่มประเมิน เพื่อทบทวนความรู้ความเข้าใจ เนื้ อหาของสมาชิกกลุ่ม 7. นั กเรียนแต่ละคนทำการ ทดสอบย่อย เพื่อวัดความรู้ความ เข้าใจในเนื้ อหาจากข้อสอบของครู 8. นั กเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำ คะแนนการพัฒนาของสมาชิกแต่ละ คน

เทคนิ คการสอน แบบแบ่งกลุ่มทำงาน ขั้นตอนในการสอน วิธีสอนที่ครูมอบหมายให้ แบบแบ่งกลุ่มทำงาน นั กเรียนทำงานร่วมกันเป็นก ลุ่มร่วมมือกันศึกษาค้นคว้าหา 1. ครูและนั กเรียนร่วมกัน วิธีการแก้ปัญหาหรือปฏิบัติ กำหนดจุดมุ่งหมายของการ กิจกรรมตามความสามารถ ทำงานในแต่ละกลุ่มและวิธี ความถนั ด หรือความสนใจ การทำงานนอย่างละเอียด เป็นการฝึกให้นั กเรียนทำงาน 2. ครูเสนอแนะแหล่ง วิทยาการที่จะใช้ค้นคว้า ร่วมกันตามวิถีแห่ง ความรู้ ได้แก่ บอกราย ประชาธิปไตย ละเอียดของหนั งสือที่ใช้ใน การศึกษาค้นคว้า 3. นั กเรียนร่วมกันวางแผน และปฏิบัติงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ครูและนั กเรียนประเมิน ผลการ ทำงาน ในกรณีที่ เป็นครู ให้สั งเกตพฤติกรรม ของนั กเรียนในการ ปฏิบัติงาน และยอมรับผล ที่ได้รับ พร้อมพัฒนางาน ในโอกาสต่อไป

เทคนิ คการสอน แบบการทดลอง ขั้นตอนสำคัญของการ เป็นวิธีสอนที่ผู้เรียนได้รับ สอน ประสบการณ์ตรง ได้ผ่าน 1 ผู้สอน / ผู้เรียน กระบวนการต่าง ๆ ได้ กำหนดปัญหาและ พิสูจน์ ทดสอบ สมมติฐานในการทดลอง และเห็นผลประจักษ์ด้วย 2 ผู้สอนให้ความรู้ที่ ตนเอง จึงเกิดการเรียนรู้ จำเป็นต่อการทดลอง ให้ ขั้นตอนและรายละเอียดใน ได้ดี มีความเข้าใจ และ การทดลองแก่ผู้เรียน โดย จดจำการเรียนรู้นั้ นได้ ใช้วิธีการต่าง ๆ ตามความ เหมาะสม นาน” 3 ผู้เรียนลงมือทดลอง โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ ที่ จำเป็นตามขั้นตอนที่ กำหนดและบันทึกข้อมูล การทดลอง 4 ผู้เรียนวิเคราะห์และ สรุปผลการทดลอง 5 ผู้สอนและผู้เรียน อภิปรายผลการทดลอง และสรุปการเรียนรู้