ملف انجاز كامل (8)

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫ادارة الاشراف والتدريب التربوي‬ ‫مديرية تربية وتعليم محافظة العقبة‬ ‫البرنامج التدريبي لكتب الرياضيات والعلوم المطورة‬ ‫‪0202/0202‬‬ ‫ملف إنجازالمعلمة ولاء عماد عبد القادر الزيادنة‬ ‫الرقم الوزاري ‪242081 :‬‬ ‫المدرسة ‪ :‬الكرامة الثانوية المختلطة‬ ‫التخصص الرياضيات‬ ‫المدرب المشرف‪ :‬الدكتورة هيام المعايطة‬ ‫‪1‬‬

‫الوحدة الاولى ‪ :‬فلسفة التعليم الاردنية‬ ‫في المناهج المطورة‬ ‫‪2‬‬

‫المهمة الأولى ‪:‬عرف بنفسك‬ ‫اسم المعلمة ‪ :‬ولاء عماد عبد القادر الزيادنة‬ ‫الرقم الوطني ‪9902020280:‬‬ ‫الرقم الوزاري‪181243 :‬‬ ‫مركز العمل ‪ :‬مدرسة الكرامة الثانوية المختلطة‬ ‫المديرية ‪ :‬العقبة‬ ‫التخ ّصص‪ :‬الرياضيات‬ ‫الموا ّد التي أُد ّرسها‪ :‬الرياضيات‬ ‫ال ّصفوف التي أد ّرسها‪ :‬السادس و العاشر‬ ‫افتخر بكوني معلمة رياضيات وامارس هذا العطاء منذ ‪ 4‬سنوات‬ ‫اتطلع الى تعلم كل ما هو جديد في المناهج المطورة لأنفع بها الطالب والمجتمع واحاول سد الثغرة بين الطلاب والمنهاج‬ ‫‪3‬‬

‫المهمة الثانية ‪ /‬فلسفة التعليم الاردنية‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلتين تربيعيتين‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات للصف العاشر‬ ‫الصفحة ‪21‬‬ ‫الفقرة‪ :‬استعمل خبير تسويق المعادلتين التربيعيتين الاتيتين لتمثيل مقدار‬ ‫الربط بفلسفة التعليم‬ ‫كل من العرض والطلب لسلعة تجارية بغية تحديد نقاط التوازن التي‬ ‫يتساوى عندها العرض مع الطلب في السوق حيث يمثل ‪ x‬سعر الوحدة‬ ‫تمكين المتعلمين من التفكير العلمي‬ ‫ويمثل ‪ y‬عدد الوحدات المبيعة هل يمكنني مساعدة الخبير على تحديد‬ ‫نقاط التوازن‬ ‫تحديد نقاط التوازن التي يتساوى عندها العرض مع الطلب‬ ‫المشاركة والعمل بروح الفريق الواحد من خلال اخذ اراء‬ ‫هل يمكنني مساعدة الخبير في تحديد نقاط التوازن‬ ‫الطلبة‬ ‫استعمل خبير تسويق المعادلتين‬ ‫ربط المعرفة والعلم بالحياة اليومية‬ ‫‪Y = x2 + 6x‬‬ ‫‪Y= - x2+ 24 x‬‬ ‫‪4‬‬

‫**مهمة نقاشية تفاعلية ‪:‬‬ ‫الاّن أعرف‬ ‫كنت أفكر‬ ‫الآن أعرف أن المنهاج يتلاءم مع احتياجات الطلبة‬ ‫أن المنهاج أعلى من مستوى الطلبة‬ ‫أن الرياضيات مادة لا تدرس الا في الغرفة الصفية وغير مرتبطة بالحياة الآن أعرف أن الرياضيات أقرب المواد الى الحياة الواقعية وأنه يرتبط‬ ‫بجميع العلوم‬ ‫‪5‬‬

‫المهمة الثالثة ‪ /‬أهمية الترابط الرأسي بين الصفوف‬ ‫الترابط الرأسي بين الصفوف ‪.‬‬ ‫بعد العودة الى دليل المعلم تمت الاستفادة ممايلي ‪:‬‬ ‫‪ – 2‬التعرف الى الخطوات الست لتدريس الرياضيات ( التهيئة ‪ ,‬الاستكشاف ‪ ,‬التدريس ‪ ,‬التدريب ‪ ,‬الاثراء ‪ ,‬الختام )‬ ‫‪ – 0‬مخطط الوحدة الموجود في بداية الوحدة يساعد على تكوين فكرة عن الترابط الرأسي وتكوين خريطة ذهنية لمحتويات الوحدة‬ ‫‪ – 1‬بند اهمية الوحدة تساعد على اكتشاف الاهمية العملية للدرس في حياتنا وبيئة الطالب المحيطة‬ ‫‪ – 8‬بند تعلمت سابقا في بداية الوحدة يساعد على بناء فكرة عن التعليم القبلي مما يتيح التمعن في جزئياته وتحليلها لبناء دعامات تعليمية صحيحة‬ ‫ومتسلسلة للطلبة والحد من الاخطاء المفاهيمية وتحقيق بناء رياضي هرمي سليم‬ ‫‪ -5‬بند سأتعلم هذه الوحدة تسلط الضوء على النتاجات التي يجب التركيز عليها في هذه الوحدة‬ ‫‪ -6‬بند الترابط الرأسي بين الصفوف يتيح للمعلم والطالب الربط بين التعلم السابق واللاحق مما يساعد على معرفة الثغرات ومعالجتها ومعرفة‬ ‫جوانب القوة واستغلالها‬ ‫‪ – 1‬توضيح كيفية امكانية تنويع التعليم‬ ‫‪ – 4‬التركيز على الاخطاء المتوقعة والاخطاء المفاهيمية للتمكن من رصدها ومعالجتها‬ ‫‪ -9‬وجود الاثراء لدعم الطلبة المتميزين وتنمية تفكيرهم بوجود مسائل اثرائية في دليل المعلم ومشاريع الوحدة واسئلة مهارات التفكير العليا كما‬ ‫يوجد الاثراء اللغوي بترجمة المفاهيم الاساسية باللغة الانجليزية‬ ‫‪ -22‬عرض انواع من التقويم في دليل المعلم‬ ‫‪6‬‬

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪..... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلة خطية ومعادلة تربيعية‬ ‫إلى ‪0202/ 9 / 21 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ................‬التاريخ ‪ :‬من ‪0202 / 9 / 25 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬حل المعادلة الخطية ‪ ,‬عدد حلول النظام ‪ ,‬حل المعادلة التربيعية‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......... :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‪....................‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من معادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الإستراتيجية الأداة‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪.... 11.......‬‬ ‫‪ 1‬طا ئ وعرض طا ج طاخ صلللل طاسي‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......‬طا للسية‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫بسطة طاح ‪.‬‬ ‫‪ ..‬للللللللللل‬ ‫‪.....‬طالل للقللاةلل‬ ‫طا ظ شر‪ /‬ط ئل‬ ‫‪...........‬كلللل لللل طاللللللللل الللل‬ ‫‪....‬تحلا طالل اظل كول ن معاد م م ل ال‬ ‫‪.... 11.......‬‬ ‫‪ 2‬عرض طاسؤط طااطي بسطة طاسي ا رض‬ ‫تقسةر‪.....‬‬ ‫طا لللس عل‬ ‫وطجاب‬ ‫‪......................................‬‬ ‫خللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل لللللللللللللللللللللللللللللل‬ ‫‪................‬‬ ‫طاح ج الرةق احا طا و ن‬ ‫‪...........‬‬ ‫ط طء‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪........‬كللللللللللللللللللللللللل للللللللللللللللللللللللل‬ ‫وترب ل ‪.......................................‬‬ ‫‪.... 15.......‬‬ ‫‪ 3‬تكك ر طال اظ ب ا ل طاقظل م خ طرح‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫طاللل للل لللعللل لللر‬ ‫طا ية ‪............................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫ط ئل وم قش مع طال اظ‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫طا قس‪...........‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪... 11........‬‬ ‫‪ 4‬شللللللرح طرةق حا طا و ن طا عاد م م ا‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...‬قللللللللللللللللللللللل‬ ‫‪.‬حلللللللللللللللللللللللللا‬ ‫‪.......‬طاح ا ‪....................‬‬ ‫حا مسللل يا ية وللل وح ت ب للل‬ ‫‪................‬‬ ‫خل وترب وطعل ء ج ع طا يج طا اق‬ ‫‪...........‬‬ ‫وويق ‪.........‬‬ ‫طال شلللللللعل‬ ‫‪......................................‬‬ ‫طكلللللللللوللللللللل للللللللل طاللللللللل للللللللل للللللللل‬ ‫‪..... 21......‬‬ ‫‪ 5‬شلللرح ط معل عل كا ح ا وم قشللل طاحلا‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫وط ق ء‪..‬‬ ‫‪..........‬طالللللللللللللل لللللللللللللل تللللللللللللل‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫مع طال اظ‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫طالكك ‪...............................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪...... 15.....‬‬ ‫‪ 6‬حا طال اظ اسللللللؤط طتحقم م ال كس‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫طالل لل للللل لل‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫م وصا طا عرة طا للاب‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...‬طا اطصلا‪...‬‬ ‫مج اعللل ‪/‬‬ ‫‪............‬ملللللللللللللللل لللللللللللللللللللللل‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪.... 11.......‬‬ ‫‪ 7‬ك ب طا يج طا ي السي عل طاسلللظاية م‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫طا قشل ‪.......‬‬ ‫ي ل ‪..............................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫قظا طال اظ وم قشللللل وطعل ء طمعل عل كا‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫كاع‬ ‫‪....‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪..‬ح ك مل‬ ‫‪ 8‬تازةع جزء م طا ل ية كاطجل ملسي لللللل‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫وم ل قشللللللل طاحلا مع طالل اظل طخلا طا ر ل‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫طا مع طعل ء طخ ظ ي ق ر‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪..................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫سؤؤؤؤؤؤؤ ال ‪ 2‬الؤى ‪8‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫كؤتؤؤؤاب الؤتؤمؤؤؤاريؤن‬ ‫‪8+2‬‬ ‫أ‪+‬ب‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬ ‫صفحة ‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم ت ك طاسي ‪ .‬إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ 22 :‬ولاء الزيادنة ‪20‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬ ‫‪7‬‬

‫تغذية راجعة تود مشاركتها‬ ‫الصف ‪ :‬العاشر‬ ‫ما الذي لم يعجبك بالكتاب ؟‬ ‫الرقم ما الذي عجبك بالكتاب ؟‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫ما الذي تفضل ان تجده بالكتاب ولم تجده؟‬ ‫تقديم المادة والشرح باللغة الانجليزية لاحقا تقديم البراهين والاثباتات الرياضية للنظريات‬ ‫كثافة المحتوى‬ ‫التصميم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جميع الامثلة التي تم عرضها في عدم التدرج في حل الاسئلة من الاسهل في حل المسائل اللفظية التي تتطلب تذكر بعض الواردة في الكتاب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الدروس وخلال الشرح يتم تقديم الى الاكثر صعوبة في بعض الدروس القوانين الفيزيائية والرياضية بالامكان اعطاء او‬ ‫‪5‬‬ ‫تقديم ‪ hint‬قبل البدء بالحل في الهامش‬ ‫تبرير لكل اجراء في الحل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التركيز على مفاهيم ونظريات مهمة في وحدة‬ ‫البدء بمسألة حياتية كتمهيد تثير المسائل الفظية في اغلبها مسائل‬ ‫الدائرة خلال الشرح وعدم تقديمها من خلال اسئلة‬ ‫دافعية الطالب للتعلم وربط المعرفة فيزيائية‬ ‫الدرس فقط‬ ‫بالحياة‬ ‫عرض معلومات اثرائية تتعلق المسائل اللفظية تعتمد في حلها على‬ ‫بمحتوى الس ال او المثال وعلى قوانين فيزيائية سابقة تم دراستها‬ ‫وتحتاج الى تذكر وتفسير وتحليل منطقي‬ ‫الهامش‬ ‫التركيز على مهارات التفكير العليا بعض الاسئلة تتطلب عمليات حسابية‬ ‫مثل تحد ‪ ,‬مسألة مفتوحة ‪ ,‬اكتشف معقدة وتعتمد في حلها على الالة‬ ‫الحاسبة نظرا لصعوبة حسابها ذهنيا او‬ ‫الخطأ‬ ‫جبريا بصورة سريعة‬ ‫اقتباس بعض الاسئلة من‬ ‫الاختبارات الدولية والوطنية‬ ‫توظيف التكنولوجيا في اغلب‬ ‫المواضيع‬ ‫‪8‬‬

‫الوحدة الثانية‬ ‫تدريس المناهج المطورة‬ ‫‪9‬‬

‫** نسق الوحدات الدراسية فيكتاب الرياضيات ‪ /‬مهمة نقاشية‬ ‫بناء على معرفتك بمكونات الكتب المطورة ومميزاتها والتي بدأت بالتعرف إليها في الوحدة الاولى تصفح وحدات أحد الكتب وأجب عن الاسئلة التالية‪:‬‬ ‫‪)2‬كيف يتم التمهيد للوحدة الدراسية في الكتاب ؟‬ ‫تحتوي الصفحة الاولى على عنوان الوحدة وصور ورسومات من البيئة المحيطة للطالب ذات علاقة بالوحدة للفت الانتباهكما يتم عرض أهمية كل وحدة (ما أهمية‬ ‫كل وحدة ) لتخلق حماسا لدى الطلبة للتعرف على أهمية وتطبيقات التعلم الرياضي ‪ ,‬البحث ‪ ,‬واثارة دافعية الطلبة بالاضافة الى عرض التعلم السابق وماذا‬ ‫سيتعلم الطالب في الوحدة ليتم معالجة المفاهيم لديه وربطها بأساس سليم ‪.‬‬ ‫‪)0‬كيف يرتبط عنوان الوحدة الدراسية في الكتاب بالحياة العملية ؟‬ ‫تم ربط الوحدات الدراسية بالحياة العملية عن طريق بند ( ما أهمية هذه الوحدة ؟) بالاضافة الى الصور والرسومات الهادفة ‪.‬‬ ‫‪ )1‬ما الهدف من وضع قائمتي \" تعلمت سابقا \" و \" سأتعلم في هذه الوحدة \" في بدايةكل وحدة ؟‬ ‫(تعلمت سابقا) ليقوم الطالب بمراجعة المتطلبات السابقة للدرس وتذكيره بها ليتم معالجة الخلل فيها من قبلهومن قبل المعلم قبل بناء معلومات عليها‬ ‫أما ( سأتعلم من هذه الوحدة )فهي تزيد دافعية الطلبة نحو تعلم المهارات الرياضية القادمة ‪.‬‬ ‫‪)8‬كيف يخدم تخصيص مشروع لكل وحدة دراسية تعلم الطلبة ؟‬ ‫اضافة عنصر تشويقي وابداعي للطلبة مما يحفزهم على الانجاز والابتكار والتطور‬ ‫‪ )5‬بعد تأملك مشروع الوحدة ‪ ,‬ما المهارات التي ينميها المشروع عند الطلبة ؟‬ ‫تنمي مهارات العمل الجماعي والتعاون وتقبل الاخر ‪ ,‬الالتزام بالتعليمات ‪ ,‬والتمسك بالعمل القائم على الانجاز والتطوير والتميز ‪.‬‬ ‫‪ )6‬بالرجوع الىكتاب التمارين ‪ ,‬دون ملحوظاتككيف بدأت الوحدة الدراسية فيكتاب التمارين ؟‬ ‫يبدأكتاب التمارين ب ( استعد لدراسة الوحدة ) وهي تهتم بمراجعة ومعالجة التعلم القبلي لدى الطلبة ‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪ )1‬ما الغاية من البدء بالتهيئة وما العلاقة بينها وبين قائمة \" تعلمت سابقا \" فيكتاب الطالب ؟‬ ‫ترغيب الطلبة بالمحتوى العلمي وجذبهم اليه من خلال أهميته التطبيقية وفيها يقرر البدء بالوحدة او معالجة مشاكل التعلم السابق ‪.‬‬ ‫‪)4‬كيف انتهتكل وحدة في كتاب الطالب ؟‬ ‫تنتهي باختبار نهاية الوحدة والذي يقيم الطالب ذاتيا ويؤكد على معلوماته ويزيد من ترابط الافكار معا ‪ ,‬كما تتضمن تدريبات على الاختبارات الدولية ‪.‬‬ ‫‪ )9‬ما النسق المتبع في طرح المادة في الوحدات الدراسية ؟ حدد ذلك بإعطاء امثلة من الوحدات التي تصفحتها ‪.‬‬ ‫يتم طرح المادة بنهج علمي متسلسل مرتبط بالتعلم الواقعي حيث تبدأ الوحدات بالعنوان باللغتين العربية والانجليزية ورسومات من البيئة المحيطة لتعزيز دافعية‬ ‫الطالب وجذبه نحو تعلم ناجع مثل وحدة الدائرة ( القرص المدمج ‪ ,‬المدارات حول الكواكب )‬ ‫‪ -2‬يتم عرض أهمية الوحدة في الحياة العملية من خلال ( ما أهمية هذه الوحدة ) مثل حساب ارتفاعات قمم المباني وتحديد اتجاهات تحليق الطائرات في‬ ‫وحدة تطبيقات المثلثات ‪.‬‬ ‫‪ -0‬يظهر التعلم السابق ( تعلمت سابقا ) ونتاجات الوحدة المتوقعة ( سأتعلم في هذه الوحدة ) لربط التعلم بشكل سليم ومتابعة علاج الثغرات وتطوير‬ ‫التعلم ‪.‬‬ ‫‪ -1‬مشروع الوحدة والذي يتضمن فكرة ذات علاقة تطبيقية للمحتوى الرياضي الخاص بالوحدة مثل ( صنعكلينومتر واستعماله ) حيث يبدأ بطرح فكرة‬ ‫المشروع والمواد والادوات اللازمة لتنفيذه ومن ثم خطوات تنفيذ المشروع وعرض النتائج وربطها بالوحدة ‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫مهمة اليوم الرابع‪ /‬مراحل تقديم الدرس ‪:‬‬ ‫‪ )2‬الجزء الاول‪ :‬التخطيط في ضوء مراحل تقديم الدرس‬ ‫مستفيدا من كتاب الطالب ودليل المعلم وكتاب التمارين والملاحظات التي ّّّفي ملف الانجاز ‪ ،‬اختر در ًسا من أحد كتب الرياضيات المط ّورة ثم قم‬ ‫بالتخطيط له في ضوء ما تعلمته حول خطوات التدريس المقترحة مستعملا دفتر التحضير المعتمد من الوزارة‪.‬‬ ‫والتالي هو نموذج لتحضير درس من كتاب الرياضيات للصف العاشر ( منهاج مطور )‬ ‫‪12‬‬

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪..... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلتين تربيعيتين‬ ‫إلى ‪0202/ 9 / 21 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ................‬التاريخ ‪ :‬من ‪0202 / 9 / 25 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬عدد حلول النظام ‪ ,‬حل المعادلة التربيعية ‪ ,‬حل نظام مكون من معادلتين خطيتين‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......... :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‪....................‬‬ ‫ال تكامل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من معادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الإستراتيجية الأداة‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪......‬التؤدريس ‪ )1 ........... .................‬التهيئة ‪ :‬تكك ر طال اظ بأكو طا‬ ‫‪..‬كتاب الطالب‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫الؤمؤبؤؤؤاشؤؤؤؤؤؤؤر‪..... /‬الؤؤتؤقؤويؤم ‪..‬سؤؤؤؤؤؤؤلؤم وك ل حل ل ذ وتلكك رم بل ا ل م طااطي ة ‪25‬د‬ ‫كتاب التمارين‬ ‫‪....‬تحل الطالبة نظام مكون من معادلتين‬ ‫‪2‬‬ ‫اسئلة واجوبة المعتمؤؤؤد على تقؤدير‪ ....‬طاسي طاس بم ‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫الاداء‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.‬الحاسوب‬ ‫تؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤربؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤيؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤعؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤيؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤتؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤيؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ )2‬الاستكشاف ‪ :‬تاج ه طال اظ اقرطءة مسأا‬ ‫‪.‬الهاتف الذكي‬ ‫بمتغيرين‪.......................................‬‬ ‫‪85‬د‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫ال ؤؤؤت ؤؤؤف ؤؤؤك ؤؤؤي ؤؤؤر‬ ‫‪..‬منصة درسك‪.‬‬ ‫‪ 22‬د‬ ‫طا ان طااطي ة بسطة طاسي وك ب طا ا‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫النؤاقؤد‪..........‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫تعرف عدد الحلول الممك نة لنظام مكون‬ ‫طااطي ت عل طالاح وتسلللللل لل طا ولل ن طا لل تج‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...‬قؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤلؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤم‬ ‫‪..‬ح ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤل‬ ‫وم قش ب اح ج الرةق حا ا كط طا و ن ‪.‬‬ ‫وورقة‪.........‬‬ ‫ال ؤمش ؤؤؤؤؤؤؤك ؤلات‬ ‫مؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤن‬ ‫‪...........‬‬ ‫معؤادلتين‪.......................................‬‬ ‫‪ )3‬التدريس ‪ :‬ك ب طا ع ط و عل طاسلظاية‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫والاستقصاء‪..‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪...........‬حل مسؤؤؤؤؤائل رياضؤؤؤؤؤية وحياتية‬ ‫وم قشللللللل طال اظ وتظرةر كا خلاة حا‬ ‫‪...........‬‬ ‫بؤؤؤاسؤؤؤؤؤؤؤؤتؤؤعؤؤمؤؤؤال انؤؤظؤؤمؤؤؤة الؤؤمؤؤعؤؤؤادلات‬ ‫طا و ن وتاول ج ج ع طالرق طا ع الح للا‬ ‫‪.................‬‬ ‫الؤؤتؤؤعؤؤلؤؤم فؤؤي‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...‬التواص ؤل‪...‬‬ ‫مجموعؤؤؤات ‪/‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫عل ك ط ج ب ‪.‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫المناقشؤة‪......‬‬ ‫‪ -‬طعل ء تقاة تعاة م خ أتحقم م‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫ب لس كلا معل طمل بلرةقل ر ةل طو م خ‬ ‫‪................‬‬ ‫طا ج اع وتاوللل ج ج ع ط خل ء طا م‬ ‫‪................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫طا م طا ع طااقاع ‪.‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪..................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪21‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ 22 :‬ولاء الزيادنة ‪20‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم ت ك طاسي ‪.‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬ ‫‪13‬‬

‫صفحة \" ‪0‬‬ ‫خطة درس‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪..... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلتين تربيعيتين‬ ‫إلى ‪0202/ 9 / 21 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ................‬التاريخ ‪ :‬من ‪0202 / 9 / 25 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬عدد حلول النظام ‪ ,‬حل المعادلة التربيعية ‪ ,‬حل نظام مكون من معادلتين خطيتين‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......... :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‪....................‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من معادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الإستراتيجية الأداة‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪................‬‬ ‫‪ )4‬التدريب ‪ :‬تاج ه طال اظ وطخ ي جزء م‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪02...‬د‪........‬‬ ‫ت ية أتسي وأحا طا س يا وم قش حلا مكه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫طا ل ية وة ع ط لللللل ل مج اعل ل ي ل‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪02...‬د‪........‬‬ ‫وطعل ء وطج م زا ‪.‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪ )5‬الاثراء ‪ :‬تاج ه طال اظ خ ي لؤط م‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫م للل يط طا ع ر طا ل للل طااطي ة طاع للل‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫وطعل ي طا رصلل ا قشلل حلاا مع ب لل‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪22....‬د‪.......‬‬ ‫طاظ ض ‪.‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪ )6‬الختام ‪ :‬م قشللل ج ع ط ع ي وطا يج طا‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫طاللسي وطخللك طيطء طالل اظل وطخللك‬ ‫وي‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫ت كة يطج م طال اظ‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫سؤؤؤؤؤؤؤ ال ‪ 2‬الؤى ‪8‬‬ ‫‪...................................................................................................‬‬ ‫كؤتؤؤؤاب الؤتؤمؤؤؤاريؤن‬ ‫‪8+2‬‬ ‫أ‪+‬ب‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫صفحة ‪4‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم ت ك طاسي ‪ .‬إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ 22 :‬ولاء الزيادنة ‪20‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬ ‫‪14‬‬

‫الجزء الثاني ‪ :‬دمج الطلبة اثناء مراحل الدرس ‪.‬‬ ‫اختر درسا من أحد كتب الرياضيات المط ّورة‪ .‬تصفح كتاب الطالب ودليل المعلم وكتاب التمارين ثم قم بتحديد مراحل تقديم الدرس ودور كل منهما في‬ ‫كل مرحلة‬ ‫دور المعلم‬ ‫دور الطالب‬ ‫المرحلة‬ ‫التهيئة‬ ‫ميسرا وموجها للطلبة اثناء تأدية النشاط الذي قام‬ ‫تنفيذ النشاط الذي يحدده المعلم‬ ‫بتحديده‬ ‫الاستكشاف‬ ‫قراءة مسألة اليوم ودراستها والتفكير فيها مستعينا‬ ‫طرح الاسئلة التي تهدف لتقييم المفاهيم والمعارف‬ ‫بالمعرفة السابقة والاجابة عن الاسئلة التي يقوم‬ ‫التدريس‬ ‫السابقة وتحديد الاخطاء المفاهيمية ان وجدت‬ ‫بطرحها المعلم ومشاركتها مع زملائه‬ ‫التدريب‬ ‫الميسر والموجه للطلبة لقراءة المسألة واعطائهم‬ ‫الاثراء‬ ‫الوقت الكافي للتفكير‬ ‫التفاعل مع الامثلة والاسئلة ومناقشتها مع المعلم‬ ‫الختام‬ ‫وباقي الطلبة‬ ‫استثارة تفكير الطلبة من خلال طرح الاسئلة وقبول‬ ‫الاجابات سواء كانت صحيحة او خاطئة‬ ‫حل اسئلة محددة من قبل المعلم والواردة في نهاية‬ ‫الدرس ( أتدرب وأحل المسائل ) سواء داخل الغرفة‬ ‫بناء المعارف الجديدة باستخدام طرق التدريس‬ ‫المتنوعة‬ ‫الصفية او في المنزل‬ ‫تنفيذ الانشطة وحل المسائل المحددة من قبل المعلم‬ ‫تقديم فقرات الشرح وامثلة الدرس جميعها‬ ‫تعزيز اللغة ودعمها‬ ‫ومناقشة اسئلة مهارات التفكير العليا‬ ‫متابعة حلول الطلبة وتقييمها ومناقشتها وتنفيذها‬ ‫الحل والاستجابة للتغذية الراجعة المقدمة من قبل‬ ‫ومعالجة نقاط الضعف من خلال اخذ التغذية الراجعة‬ ‫المعلم‬ ‫اشراك الطلبة في مهام تتضمن مفاهيم اوسع واعمق‬ ‫مثل المسائل الاثرائية المختارة من دليل المعلم سواء‬ ‫كانت نشاط حاسوبي او صفي‬ ‫توجيه الطلبة لحل المسائل وتقديم التغذية الراجعة ‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫الوحدة الثالثة‬ ‫بيداغولوجيا التعلم والتعليم‬ ‫‪16‬‬

‫المهمة السادسة ‪ /‬بنية الكتب المطورة والتمايز‬ ‫نوع القسم مهمه فرديه تعليمات النشاط‬ ‫التمايز (‪)0‬‬ ‫الزمن ‪ 85‬دقيقة‬ ‫بنية الكتب المطورة والتمايز‬ ‫ب ْعد الا ّطلاع على العرض التّ ْقديم ّي ال ُم ْرفق و المسمى ب ( التمايز ‪ )0‬دور المعلم يتلخص في ‪:‬‬ ‫‪-‬موجه وميسر وبناء معارف جديدة‬ ‫أج ْب عن الأ ْسئلة الآتية‪:‬‬ ‫‪ -2‬كيف يظه ُر التُّمايُ ُز في ُك ّل ُج ْزء من الأ ْجزاء الم ْعروضة؟‬ ‫بتوظيف طرائق التدريس المختلفة ومن‬ ‫‪ -0‬ما د ْو ُر ال ُمعلّم في تحقيق التَّمايُز ع ْند تدريس ال ُكتُب ال ُمط َّورة؟‬ ‫خلال تقديم الدعم حسب المستويات‬ ‫‪ -1‬ك ْيف تُق ّد ُم ال َّد ْعم لل َّطلبة ح ْسب ُم ْستوياته ُم ال ُم ْختلفة بما يحقق‬ ‫المختلفة للطلبة ومراعاة فروقاتهم‬ ‫التَّمايُز؟‬ ‫الفردية‬ ‫ويقدم المعلم الدعم للطلاب عن طريق‬ ‫اختيار استراتيجية التعلم المناسبة مع‬ ‫دون إجابتك في مل ّف الإ ْنجاز الخا ّص بك‬ ‫الامكانات المادية والبشرية لمجتمع التعلم‬ ‫الصف العاشر درس أوتار الدائرة وأقطارها ومماساتها‬ ‫‪17‬‬

‫يظهر التمايز في هذه الصورة‬ ‫من خلال‬ ‫‪ -‬التنوع في طرح المفاهيم‬ ‫المرتبطة بالدائرة‬ ‫‪ -‬استخدام الرموز الرياضية‬ ‫‪ -‬الاستخدام للتعليم شبه‬ ‫المحسوس من خلال‬ ‫الرسومات والتعليم‬ ‫المحسوس من خلال المثال‬ ‫الوارد في مسألة اليوم‬ ‫‪18‬‬

‫يظهر التمايز في هذه‬ ‫الصورة من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬التنوع في طرح‬ ‫المفهوم الرياضي من‬ ‫خلال استخدام التعابير‬ ‫اللفظية والرموز‬ ‫‪ -‬توظيف التكنولوجيا في‬ ‫رسم الدوائر اللازمة‬ ‫‪-‬تنويع المطلوب في‬ ‫اتحقق من فهمي لمراعاة‬ ‫فهم الطلبة‬ ‫‪19‬‬

‫يظهر التمايز في هذه‬ ‫الصورة من خلال‬ ‫‪ -‬توضيح جميع‬ ‫النظريات اللازمة‬ ‫للدائرة‬ ‫‪ -‬التذكير بالرموز‬ ‫المستخدمة‬ ‫‪-‬تبرير جميع‬ ‫الخطوات الواردة في‬ ‫الحل لمراعاة‬ ‫الفروقات بين الطلاب‬ ‫‪21‬‬

‫يظهر التمايز في هذه‬ ‫الصورة من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬التنوع في طرح الامثلة‬ ‫المجردة الى الامثلة‬ ‫الحياتية الملموسة لتعزيز‬ ‫الفهم لدى الطلبة‬ ‫‪ -‬التعليم شبه المحسوس‬ ‫من خلال الرسومات‬ ‫لتعزيز وصول المعلومة‬ ‫‪21‬‬

‫يظهر التمايز في هذه‬ ‫الصورة من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬التدرج في حل المثال‬ ‫بالخطوات المبررة‬ ‫‪ -‬التدرج في الاسئلة من‬ ‫الاسهل الى الاصعب‬ ‫‪ -‬استخدام المعلومات‬ ‫السابقة لدى الطلاب‬ ‫لتحفيزهم على البحث‬ ‫والاستكشاف من خلال‬ ‫اتذكر‬ ‫‪22‬‬

‫يظهر التمايز في هاتين‬ ‫الصورتين من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬التدرج في طرح‬ ‫الاسئلة بدرجة السهولة‬ ‫‪ -‬تعزيز فكرة الس ال من‬ ‫خلال الاستخدام الشبه‬ ‫المحسوس من خلال‬ ‫الرسم‬ ‫‪ -‬مراعاة الفروقات‬ ‫الفردية بين الطلاب‬ ‫وتحفيز المتفوقين من‬ ‫خلال اسئلة مهارات‬ ‫التفكير العليا‬ ‫‪ -‬استخدام مسائل حياتية‬ ‫لتقريب الفكرة‬ ‫‪23‬‬

‫المهمة السابعة ‪ /‬التمثيلات الرياضية‬ ‫التوضيح‬ ‫نوع مهمة فردية‬ ‫التمثيل الرياضي‬ ‫القسم‬ ‫بنية الكتب المطورة‬ ‫الزمن ‪ 85‬دقيقة‬ ‫والتمثيلات الرياضية‬ ‫الاجابة عند كل صورة‬ ‫كيف تظهر التمثيلات الرياضية من خلال صور‬ ‫الدرس؟‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم الرياضية في توضيح المفاهيم للطلاب واستعمال‬ ‫تمثيلات مختلفة لايصال الفكرة بوضوح‬ ‫استخدام التمثيلات؟‬ ‫وتوضيح الافكار الواردة في التمثيلات‬ ‫كافة‬ ‫كيف تقدم الدعم للطلبة حسب مستوياتهم المختلفة توجيههم لاستعمال التكنولوجيا اللازمة‬ ‫والتنويع في التمثيلات المستعملة‬ ‫لمراعاة الفروقات بينهم‬ ‫‪24‬‬

‫الصف العاشر ‪ /‬درس الاقواس والقطاعات الدائرية‬ ‫تظهر التمثيلات الرياضية في‬ ‫هذا الدرس من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬التمثيل شبه المحسوس من‬ ‫خلال الرسومات والاشكال‬ ‫لتوضيح المفاهيم‬ ‫‪ -‬استخدام الالوان والتظليل‬ ‫لترسيخ اهمية المفاهيم‬ ‫‪-‬الاستعانة بصورة من الحياة‬ ‫لربطها مع مفهوم الدرس‬ ‫‪25‬‬

‫تظهر التمثيلات الرياضية في‬ ‫هذه الصورة من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالتمثيلات‬ ‫الرياضية المحسوسة وشبه‬ ‫المحسوسة‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالرسم للقطاعات‬ ‫الدائرية من اجل الوصول‬ ‫للتعميم المفهوم الاساسي‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالالوان لتوضيح‬ ‫خطوات الحل‬ ‫‪26‬‬

‫تظهر التمثيلات الرياضية في‬ ‫هذه الصورة من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالتمثيلات‬ ‫الرياضية شبه المحسوسة‬ ‫والمجردة ( الرسوم والرموز‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالرسم للقطاعات‬ ‫الدائرية من اجل الوصول‬ ‫للتعميم المفهوم الاساسي‬ ‫‪ -‬الاستعانة بأمثلة من الحياة‬ ‫لتوضيح الفكرة‬ ‫‪27‬‬

‫تظهر التمثيلات الرياضية في هذه‬ ‫الصورة من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالتمثيلات الرياضية شبه‬ ‫المحسوسة والمجردة ( الرسوم‬ ‫والرموز)‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالالوان لتوضيح خطوات‬ ‫الحل‬ ‫‪-‬الاستعانة بالتكنولوجيا والاّلة‬ ‫الحاسبة العلمية‬ ‫‪28‬‬

‫تظهر التمثيلات الرياضية في هذه‬ ‫الصورة من خلال‪:‬‬ ‫الاستعانة بالرسومات لتوضيح‬ ‫فكرة كل س ال والمطلوب للحل‬ ‫الاستعانة بالرموز لتسهيل ايجاد‬ ‫الحل‬ ‫‪29‬‬

‫تظهر التمثيلات الرياضية في‬ ‫هذه الصورة من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالتمثيلات‬ ‫الرياضية المحسوسة وشبه‬ ‫المحسوسة والمجردة (صور‬ ‫ورسوم ورموز )‬ ‫‪ -‬الاستعانة بأمثلة حياتية‬ ‫لتوضيح فكرة القطاع الدائري‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالالوان لجذب‬ ‫الانتباه‬ ‫‪ -‬اعطاء الس ال بأكثر من‬ ‫طريقة لفظيا وبشكل رسم‬ ‫‪31‬‬

‫الدرس الاول‪ :‬حل نظام مكون من‬ ‫المهمة الثامنة‪ /‬مهارات التفكير العليا‬ ‫معادلة خطية ومعادلة تربيعية‬ ‫صفحة‪26‬‬ ‫ح ّدد وحدة دراسية في إحدى كتب الرياضيات المطورة‪ ،‬و تتبع أسئلة مهارات التفكير العليا و قم بتعبئة الجدول المرفق ‪:‬‬ ‫الصف العاشر ‪ /‬الوحدة الأولى ‪ :‬الأسس والمعادلات‬ ‫المهارة التي ينميها‬ ‫نوع السؤال (‬ ‫نص السؤال‬ ‫تبرير‪ ,‬اكتشف‬ ‫الخطأ ‪)..،‬‬ ‫مهارة ايجاد حل نظام مكون من معادلة خطية وتربيعية مع‬ ‫تبرير‬ ‫صممت نافورة بصورة يخرج منها الماء بحسب العلاقة‬ ‫تبرير خطوات الحل جميعها‬ ‫‪ ,y + x2 = 10‬اذا وضعت وحدة انارة على المستقيم الذي‬ ‫معادلته ‪ y=12+x‬فهل يصل ماء النافورة الى وحدة‬ ‫الانارة؟‬ ‫اذا علمت أن المعادلة الخطية ‪ y=3x+p‬تقطع المنحنى تحد مهارة استعمال النظام في ايجاد قيمة أي متغير مجهول من‬ ‫خلال ايجاد حل النظام‬ ‫‪ y=2x2+3x-5‬في نقطة واحدة فقط فما قيمة ‪ p‬؟‬ ‫أجد مجموعة حل المتباينة ‪ 5x-6<3x2-7x+2‬بحل نظام تحد مهارة ربط حل النظام المكون من معادلة خطية وتربيعية‬ ‫بايجاد حل للمتباينة‬ ‫المعادلات التالي‪:‬‬ ‫‪Y=3x2-7x+2‬‬ ‫‪Y=5x-6‬‬ ‫‪31‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬حل نظام مكون من‬ ‫معادلتين تربيعيتين‬ ‫صفحة ‪00‬‬ ‫المهارة التي ينميها‬ ‫نوع السؤال (‬ ‫نص السؤال‬ ‫تبرير‪ ,‬اكتشف‬ ‫الخطأ ‪)..،‬‬ ‫مهارة حل النظام التربيعي مع تبرير سبب عدم وجود حل‬ ‫تبرير‬ ‫قالت زينب إنه لا يوجد حل لنظام المعادلات الآتي‪:‬‬ ‫للنظام ‪ ,‬بحيث يمكن توقع وجود حل من عدمه من الشكل‬ ‫‪X2 + Y2 = 4‬‬ ‫‪X2 + Y2 = 9‬‬ ‫العام للنظام المعطى‬ ‫هل قول زينب صحيح أبرر اجابتي‬ ‫مسألة مفتوحة مهارة كتابة أنظمة تربيعية ليس لها حل من خلال معرفة‬ ‫أكتب نظاما مكون من معادلتين تربيعيتين ليس له حل‬ ‫شروط المعاملات للمتغيرات وربط النظام ببعضه‬ ‫مهارة حل النظام المكون من معادلتين تربيعيتين مع وجود‬ ‫تحد‬ ‫أحل نظام المعادلات الآتي‪:‬‬ ‫حاصل الضرب بين المتغيرات وربطه بطريقة حل النظام‬ ‫‪X2-3Y+2Y2=0‬‬ ‫‪X2+XY = 6‬‬ ‫مهارة كتابة نظام معادلتين تربيعيتين بحيث تمثل نقطة‬ ‫أكتب نظاما من معادلتين تربيعيتين على أن تكون النقطة ( ‪ 5 , 3‬مسألة مفتوحة‬ ‫معطاة احد حلول ذلك النظام‬ ‫) أحد حلوله‬ ‫مهارة الربط بين مساحة المستطيل وحجم الاسطوانة‬ ‫قطعة من ورق مقوى مستطيلة الشكل مساحتها ‪ 216CM2‬ثني تحد‬ ‫لايجاد بعدي قطعة االورق‬ ‫طولاها ولصقا معا فتشكل انبوب اسطواني حجمه ‪224Cm2‬أجد‬ ‫بعدي قطعة الورق‬ ‫‪32‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬تبسيط المقادير الاسية‬ ‫صفحة ‪04‬‬ ‫المهارة التي ينميها‬ ‫نوع السؤال (‬ ‫نص السؤال‬ ‫تبرير‪ ,‬اكتشف‬ ‫أجد قيمة العبارة الاسية الاتية‬ ‫مهارة تطبيق القانون الصحيح من قوانين الاسس‬ ‫لتبسيط العبارة وجعلها قابلة للحل بكل سهولة‬ ‫الخطأ ‪)..،‬‬ ‫تحد‬ ‫‪(-5) 43 + ( -1)43 +( 5 )43‬‬ ‫تتضاعف عينة في المختبر ‪ 3‬مرات كل اسبوع اذا علمت ان فيها تبرير مهارة تطبيق قوانين الاسس لتبسيط المثال وتسهيل‬ ‫الحل مع تبرير كل خطوة من خطوات الحل وكيفية تطبيق‬ ‫‪ 0377‬خلية بكتيرية فكم خلية سيصبح فيها بعد مرور ‪ 5‬اسابيع؟‬ ‫قوانين الاسس‬ ‫أبرر اجابتي‬ ‫مهارة الدمج بين قوانين الاسس المختلفة لتبسيط‬ ‫تحد‬ ‫أكتب ما يأتي في أبسط صورة علما بأن أيا من المتغيرات لا‬ ‫المقادير الاسية السابقة واختيار القوانين الصحيحة التي‬ ‫يساوي صفرا‪:‬‬ ‫لا تطيل الحل‬ ‫) ‪(1+x)/ (2x)1/2 + x1/2‬‬ ‫) ‪)y-1/2 -2y-3/2) / (y 1/2-2y-1/2‬‬ ‫‪r3/2 + r5/2 / r2 + r3‬‬ ‫مهارة اختيار و استعمال قوانين الاسس الصحيحة‬ ‫أقارن بين العددين ‪ 2175‬و ‪ 575‬اعتمادا على خصائص الاسس تبرير‬ ‫في تبسيط قيمة العددين للمقارنة بينهما‬ ‫من دون استعمال الالة الحاسبة أبرر اجابتي‬ ‫‪33‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬حل المعادلة الاسية‬ ‫صفحة ‪18‬‬ ‫المهارة التي ينميها‬ ‫نوع السؤال (‬ ‫نص السؤال‬ ‫تبرير‪ ,‬اكتشف‬ ‫مهارة تحديد امكانية حل المعادلة الاسية السابقة‬ ‫هل يمكن حل المعادلة الاسية التالية‬ ‫باستخدام قوانين الاسس مع تبرير كل خطوة بخطوات‬ ‫الخطأ ‪)..،‬‬ ‫‪ 2 + 2 x = 1‬؟ أبرر اجابتي‬ ‫الحل في حال امكانية الحل وتبرير عدم وجود حل في‬ ‫تبرير‬ ‫أحل المعادلة الاتية مبررا خطوات الحل‬ ‫الاتجاه الاخر‬ ‫تبرير‬ ‫‪X1/2 +3X-1/2 = 4‬‬ ‫ما قيمة كل من ‪X , Y‬في المعادلة الاتية‬ ‫مهارة حل المعادلة الاسية مع تبرير كل خطوة‬ ‫والسبب في استعمال كل قانون يلزم في الحل‬ ‫‪36X – Y + 1/ 54 X + Y – 1 =48 X + Y‬‬ ‫مهارة ايجاد قيمة المتغيرين باستعمال حل المعادلة‬ ‫تحد‬ ‫الاسية وتطبيق اكثر من قانون في الحل والربط بينها‬ ‫مهارة الربط بين حل المعادلات الاسية (معادلة‬ ‫تحد‬ ‫أحل نظام المعادلات الاسية الاتي ‪:‬‬ ‫واحدة ) وتوسيعها لتطبق على نظام من‬ ‫‪2X + 3Y = 10‬‬ ‫المعادلات الاسية‬ ‫‪2X+1 + 3Y +1 = 29‬‬ ‫‪34‬‬

‫مهمة شاملة تجمع بين الوحدة الثانية والثالثة‬ ‫م ْنها‪،‬‬ ‫الا ْستفادة‬ ‫من‬ ‫ُمع ّلم‬ ‫أ ُّي‬ ‫يتم َّك ُن‬ ‫بح ْي ُث‬ ‫لتدر ْيسه‬ ‫ت ْفص ْيل َّية‬ ‫ُخ َّطة‬ ‫بكتابة‬ ‫وقُ ْم‬ ‫د ْر ًسا‬ ‫ا ْخت ْر‬ ‫ال ُمعلّم‪.‬‬ ‫ودليل‬ ‫والتَّمارين‬ ‫ال ّطالب‬ ‫وكتابي‬ ‫والثَّالثة‬ ‫الثَّانية‬ ‫الو ْحدت ْين‬ ‫م ْن ج ْلسات‬ ‫بالا ْستفادة‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫ُم ْظه ًرا ما‬ ‫‪ ‬التَّمايُز‬ ‫‪ ‬مهارات التّ ْفكير العُ ْليا‬ ‫‪ ‬ح َّل الم ْسألة‬ ‫‪ ‬د ْمج التّ ْكنُولو ْجيا‬ ‫‪ ‬التَّ ْقو ْيم بأ ْنواعه‬ ‫ا ْحر ْص على ت ْوضيح د ْور ال ُمع ّلم ود ْور ال َّطالب وال َّد ْعم ال ُمق َّدم من ال ُمع ّلم لل َّطالب في كُ ّل م ْن مراحل التَّدر ْيس‬ ‫‪35‬‬

‫صفحة \" ‪\" 2‬‬ ‫خطة درس‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪..... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلتين تربيعيتين‬ ‫إلى ‪0202/ 9 / 21 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ................‬التاريخ ‪ :‬من ‪0202 / 9 / 25 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬عدد حلول النظام ‪ ,‬حل المعادلة التربيعية ‪ ,‬حل نظام مكون من معادلتين خطيتين‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......... :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‪....................‬‬ ‫التك امل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من معادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الإستراتيجية الأداة‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪......‬طا للسية ‪ )1 ........... .................‬طا ئ ‪ :‬تكك ر طال اظ بأكو طا‬ ‫‪..‬ك طال ا‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫طا ظ شر‪ /‬ط ئل ‪.....‬طالل للقللاةلل ‪ ..‬للللللللللل وك ل حل ل ذ وتلكك رم بل ا ل م طااطي ة ‪15‬‬ ‫‪.... 1‬تحا طال اظ كو ن معاد م م ا‬ ‫طا لللس عل تقسةر‪ .....‬طالسي طاسللللللل بم م خ حلا للللللؤط (تقاة‬ ‫وطجاب‬ ‫ك طا ية‬ ‫تلللللللللللربللللللللللل للللللللللل للللللللللل للللللللللل للللللللللل للللللللللل‬ ‫ب رة ‪.......................................‬‬ ‫‪ ...........‬تشخ ) ‪.‬‬ ‫‪ .................‬ط طء‬ ‫طاللل للل لللعللل لللر ‪ ........... .................‬مرطج ل طالل اظل ود طا ا للللللو خلاط‬ ‫‪.‬طاح ا‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫طا قس‪ ........... ................. ...........‬طاحا ( تلظ م طا ةز )‬ ‫‪ 2‬ت رف علس طاحلا طا ع ل ا ول ن معاد‬ ‫‪.‬حلللللللللللللللللللللللللا ‪...‬قللللللللللللللللللللللل ‪ ...........‬وي طا ل ‪ :‬طا رطج وطا سر وطا اجه وطا خلو‬ ‫مللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل‬ ‫طال شلللللللعل وويق ‪ ........... .........‬وي طال ا ‪ :‬ط ع وطا قش وطاحا وطا ش يك‬ ‫‪.‬طا ت طاكك‬ ‫م ا ‪........................................‬‬ ‫وط ق ء‪ )2 ........... ................. ..‬ط عش ف ‪ :‬تاج ه طال اظ اقرطءة مسأا‬ ‫‪.......... 3‬حا مسلللللل يا ية ولللللل وح ت‬ ‫‪ ........... ................. .................‬طا ان طااطي ة بسطة طاسي وك ب طا ا‬ ‫‪..‬برمج ج اجظرط‪.‬‬ ‫بللل لللللللل لل لل للل طكللولل للل طالل لل للل‬ ‫طالل لل للللل لل ‪ ........... .................‬طااطي ت عل طالاح وتسلللللل لل طا ولل ن طا لل تج‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫مج اعللل ‪... /‬طا اطصلا‪ ........... ...‬وم قش ب اح ج الرةق حا ا كط طا و ن ‪.‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫طا قشل ‪ ........... ................. .......‬وي طا ل ‪ :‬ط لللل ع وطرح ط للللئل وتقظا ج ع‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ ........... ................. .................‬ط ج ب‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫وي طال ا ‪:‬طاقرطءة طا ح ح وطا قش وطا ش يك‬ ‫‪.... ................ ...............‬‬ ‫‪................................................‬‬ ‫وط ج ب‬ ‫( جسو طا ب طا ام )‬ ‫طا أما طاكطت ‪:‬‬ ‫طااطج طاظ‬ ‫طا ج طا حقق‬ ‫طاح‬ ‫طا ان وطا يةخ طاش ظ‬ ‫أش ر ب ارو ع ‪..................................................................... :‬‬ ‫‪13‬‬ ‫تحسة وطج ‪......................................................................... :‬‬ ‫طق رطح ال حس ‪....................................................................... :‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم ت ك طاسي ‪ .‬إعسط طا ل ‪ /‬طا ل ‪ 11 :‬و ء طازة ك ‪12‬‬ ‫توقيع المشرر اتربوو ‪:‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬ ‫‪36‬‬

‫صفحة \" ‪\" 0‬‬ ‫خطة درس‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪..... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلتين تربيعيتين‬ ‫إلى ‪0202/ 9 / 21 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ................‬التاريخ ‪ :‬من ‪0202 / 9 / 25 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬عدد حلول النظام ‪ ,‬حل المعادلة التربيعية ‪ ,‬حل نظام مكون من معادلتين خطيتين‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......... :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‪....................‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من مع ادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الإستراتيجية الأداة‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪ )3 ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طا سية ‪ :‬ك ب طا ع ط و عل طاسللظاية ‪02‬د‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وم قشللللللل طال اظ وتظرةر كا خلاة حا‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طا و ن وتاول ج ج ع طالرق طا ع الح للا‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬عل ك ط ج ب ‪.‬‬ ‫‪ - ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طعل ء تقاة تعاة م خ أتحقم م‬ ‫‪25‬د‬ ‫‪........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬‬ ‫ب س كا مع طم بلرةق ر ة طو م‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬خ طا ج اع وتاو ج ج ع ط خل ء‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طا م طا م طا ع طااقاع‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬شرح حا طا و ن ب خسطن برمج ج اجظرط‬ ‫‪ ( ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬مج طا ع اااج ب ا ل )‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طا ل ‪:‬طاشرح وتقسة طاسع وت كة يطج‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وطا ق وطارصس‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طال ا ‪ :‬طاحا وطا شل يك وط ل ع وطرح‬ ‫ط ئل‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫سؤؤؤؤؤؤؤ ال ‪ 2‬الؤى ‪8‬‬ ‫‪...................................................................................................‬‬ ‫كؤتؤؤؤاب الؤتؤمؤؤؤاريؤن‬ ‫‪8+2‬‬ ‫أ‪+‬ب‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫صفحة ‪4‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم ت ك طاسي ‪ .‬إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ 22 :‬ولاء الزيادنة ‪20‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬ ‫‪37‬‬

‫صفحة \" ‪\" 1‬‬ ‫خطة درس‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪..... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلتين تربيعيتين‬ ‫إلى ‪0202/ 9 / 21 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ................‬التاريخ ‪ :‬من ‪0202 / 9 / 25 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬عدد حلول النظام ‪ ,‬حل المعادلة التربيعية ‪ ,‬حل نظام مكون من معادلتين خطيتين‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......... :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‪....................‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من معادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الإستراتيجية الأداة‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬تشلع ا مج اع الللظ وتاج احا طا سلأا ‪25‬د‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طااطي ة بلسطةل طالسي ملظقل ط لللللل رطت ج لل‬ ‫‪( ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬خلاط حا طا سأا )‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طا ل ‪:‬طا رطج وطا اج ه و طا س ر‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طالل ال ‪ :‬ط لللللل ل ع ووطرح ط للللللئلل‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وطا ش يك‬ ‫‪ ) )4 ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طا سية ‪ :‬تاج ه طال اظ وطخ ي جزء‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬م ت ية أتسي وأحا طا س يا وم قش حلا ‪25‬د‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬مكه طا ية وة ع ط للللل مج اع ي‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وطعل ء وطج م زا ( تقاة تعاة )‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طا ل ‪:‬طا قاة وتقلللسة طالللسع وطا لللكةللل‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طارطج‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طال ا ‪ :‬ط ع وطرح ط ئل‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫سؤؤؤؤؤؤؤ ال ‪ 2‬الؤى ‪8‬‬ ‫‪...................................................................................................‬‬ ‫كؤتؤؤؤاب الؤتؤمؤؤؤاريؤن‬ ‫‪8+2‬‬ ‫أ‪+‬ب‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫صفحة ‪4‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم ت ك طاسي ‪ .‬إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ 22 :‬ولاء الزيادنة ‪20‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي ‪:‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬ ‫‪38‬‬

‫صفحة \" ‪\" 8‬‬ ‫خطة درس‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪.. ... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلتين تربيعيتين‬ ‫إلى ‪0202/ 9 / 21 :‬‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ................‬التاريخ ‪ :‬من ‪0202 / 9 / 25 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬عدد حلول النظام ‪ ,‬حل المعادلة التربيعية ‪ ,‬حل نظام مكون من معادلتين خطيتين‬ ‫التكامل الأفقي ‪.......... :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‪....................‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من معادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫طا ــــــــــك *‬ ‫طا قاةــ‬ ‫ط رطت ج‬ ‫طا اط وطلأ وط وطا ج زط‬ ‫طا ج طاخ صـــ‬ ‫طارق‬ ‫طا سية‬ ‫( م ي طا ل )‬ ‫الإجــراءات اتزمن‬ ‫الإسرباتيجية الأداة‬ ‫‪ )5 ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬ط رطء ‪ :‬تاج ه طال اظ خ ي لؤط م ‪11‬‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬م للل يط طا ع ر طا ل للل طااطي ة طاع للل‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وطعل ي طا رصلل ا قشلل حلاا مع ب لل‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طاظ ض ‪.‬‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طا ل ‪ :‬طا اجه وطا سر‬ ‫‪ ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬وي طال ا ‪ :‬حا طا سأا وطا ش يك‬ ‫‪ )6 ........... ................. ................. ...................................... ..................................................‬طاخ ن ‪ :‬م قشلللل ج ع ط ع ي وطا يج طا‬ ‫‪31‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫طاللسي وطخللك طيطء طالل اظل وطخللك‬ ‫وي‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫ت كة يطج م طال اظ وطعل ي وطج ب‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫ح ج ط خل ء‬ ‫(تقاة خ م )‬ ‫وي طا ل ‪:‬طا ب وطا ق وت‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫وي طال ا ‪ :‬طا ش يك وطاحا‬ ‫( جسو طا ب طا ام )‬ ‫طا أما طاكطت ‪:‬‬ ‫أش ر ب ارو ع ‪....................................................................... :‬‬ ‫طااطج طاظ‬ ‫طا حقق‬ ‫طاش ظ طاح طا ج‬ ‫طا ان وطا يةخ‬ ‫‪...................................................................................................‬‬ ‫لللللللؤط ‪ 1‬طال ‪4‬‬ ‫تحسة وطج ‪......................................................................... :‬‬ ‫‪4+1‬‬ ‫أ‪+‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫كل للل طال ل للل يةل‬ ‫طق رطح ال حس ‪....................................................................... :‬‬ ‫صح ‪8‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪.‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم ت ك طاسي ‪ .‬إعسط طا ل ‪ /‬طا ل ‪ 11 :‬و ء طازة ك ‪12‬‬ ‫توقيع المشرر اتربوو ‪:‬‬ ‫توقيع مدير المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬ ‫‪39‬‬

‫الوحدة الرابعة‬ ‫التعليم والتعلم الرقمي‬ ‫‪41‬‬

‫المهمة التاسعة ‪ /‬التعليم المتمازج‬ ‫تعليمات النشاط‬ ‫مهمة تطبيقية‬ ‫نوع القسم‬ ‫طبق وشارك‬ ‫‪ 07‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫الآن حان دور تطبيق المفاهيم السابقة على كتابك المطور‪:‬‬ ‫‪ .1‬اختر أحد الدروس من كتاب المادة التي تدرسها‪.‬‬ ‫‪ .2‬خطط لحصة تطبق فيها مفهوم التعلم المتمازج ُمراع ًيا ظروف بيئة التعلم في مدرستك‪.‬‬ ‫‪ .3‬ضع خطتك في ملف الإنجاز‪.‬‬ ‫‪ .4‬ناقش مع زميل لك – في مدرستك‪ -‬خطتك ثم ضع الخطة في ملف الإنجاز‪.‬‬ ‫الصف العاشر‪ /‬حل نظام مكون من معادلة خطية ومعادلة‬ ‫تربيعية‬ ‫تطبيق على التعليم المتمازج‬ ‫‪41‬‬

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪........ :‬العاشر‪ ..........‬المبحث ‪..... :‬الرياضيات‪ ........‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاسس والمعادلات‪ .........‬عنوان الدرس ‪ :‬حل نظام مكون من معادلة خطية ومعادلة تربيعية‬ ‫عدد الحصص ‪1...... :‬حصص‪ ........‬التاريخ ‪ :‬من ‪ 0202 / 9 / 25 :‬إلى ‪ 0202/ 9 / 21 :‬التعلم القبلي ‪ :‬نظام المعادلات وحله ‪ ,‬حل المعادلة الخطية التربيعية ‪ ,‬عدد حلول النظام‬ ‫التكامل الأفقي ‪ :‬استعمال هذا الموضوع في الفيزياء‬ ‫التكامل الرأسي ‪.....:‬ورد حل نظام مكون من معادلتين خطيتين في الصف الثامن‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الإستراتيجية الأداة‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪22.......‬د‪....‬‬ ‫‪ 2‬التهيئة وعرض النتاجات الخاصؤة في الدرس‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪......‬التؤدريس‬ ‫‪.‬كتاب الطالب‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫كتاب التمارين‬ ‫‪22.......‬د‪....‬‬ ‫بداية الحصة‪.‬‬ ‫‪..‬س ؤؤؤؤؤؤؤل ؤم‬ ‫‪.....‬الؤؤت ؤق ؤوي ؤم‬ ‫الؤمؤبؤؤؤاشؤؤؤؤؤؤؤر‪/‬‬ ‫‪....‬تحؤل الطؤالبؤة نظؤام مكون من معؤاد لة‬ ‫‪................‬‬ ‫‪ 0‬عرض الس ال الوارد في بداية الدرس لعرض‬ ‫تق ؤدير‪....‬‬ ‫المعتمؤؤؤد على‬ ‫اسئلة واجوبة‬ ‫‪.‬الحاسوب‬ ‫خؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤطؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤيؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤة‬ ‫‪25.......‬د‪....‬‬ ‫‪..‬الهاتف الذكي‬ ‫‪................‬‬ ‫الحاجة لطريقة لحل النظام‬ ‫‪...........‬‬ ‫الاداء‬ ‫‪.................‬‬ ‫منصة درسك‬ ‫وتربيع ية‪.......................................‬‬ ‫‪22........‬د‪...‬‬ ‫‪ 1‬تذكير الطالبات بالتعلم القبلي من خلال طرح‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫ال ؤؤؤت ؤؤؤف ؤؤؤك ؤؤؤي ؤؤؤر‬ ‫برمجية جيو جبرا‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫اسؤؤؤؤؤؤئلة ومناقشؤؤؤؤؤؤتها مع الطالبات واسؤؤؤؤؤؤتخدام‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫النؤاقؤد‪..........‬‬ ‫الانترنت‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪......‬‬ ‫الانترنت والحاسؤوب باسؤتعراض فيديوهات عن‬ ‫‪...‬قؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤلؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤم‬ ‫‪..‬ح ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤل‬ ‫حل مسؤؤائل رياضؤؤية وحياتية باسؤؤتعمال‬ ‫‪02‬د‪...........‬‬ ‫اخؤؤتؤؤبؤؤؤار‬ ‫‪...............‬‬ ‫كيفيؤة تمثيؤل المعؤؤادلؤة الخطيؤة وكيفيؤة تمثيؤل‬ ‫قصير‪....‬‬ ‫وورقة‪.........‬‬ ‫ال ؤمش ؤؤؤؤؤؤؤك ؤلات‬ ‫انؤؤؤؤؤؤؤؤؤظؤؤؤؤؤؤؤؤؤمؤؤؤؤؤؤؤؤؤة الؤؤؤؤؤؤؤؤؤمؤؤؤؤؤؤؤؤؤعؤؤؤؤؤؤؤؤؤادلات‬ ‫‪25‬د‪...........‬‬ ‫المعادلة التربية‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫والاستقصاء‪..‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪22..‬د‪.........‬‬ ‫‪ 8‬شؤؤؤؤؤؤرح طريقة حل النظام المكون من معادلة‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫خطية وتربيعية واعطاء جميع النتائج المتوقعة‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫الؤؤتؤؤعؤؤلؤؤم فؤؤي‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪22...‬د‪....‬‬ ‫‪ 5‬شؤؤرح الامثلة على كل حالة ومناقشؤؤة الحلول‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...‬التواص ؤل‪...‬‬ ‫مجموعؤؤؤات ‪/‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫مع الطالبات‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫المناقشؤة‪......‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪ 05‬د‬ ‫‪ 6‬توزيع الطؤؤالبؤؤات على شؤؤؤؤؤؤكؤؤل مجموعؤؤات‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫واسؤؤؤؤتخدام برمجية جيوجبرا للتأكد من الرسؤؤؤؤم‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫البياني الصحيح والتحقق من صحة الحل‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪ 1‬حضور فيديو منصة درسك لترسيخ المعلومة‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫المعطاة خلال الدرس‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪ 4‬توزيع جزء من التمؤارين كواجؤب مؤدرسؤؤؤؤؤؤي‬ ‫ومنؤاقشؤؤؤؤؤؤؤة الحلول مع الطؤالبؤات داخؤل الغرفؤة‬ ‫الصفية مع اعطاء اختبار الكتروني قصير‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪..................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫سؤؤؤؤؤؤ ال ‪ 2‬الى ‪8‬‬ ‫‪8+2‬‬ ‫أ‪+‬ب‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪....................................................................... :‬‬ ‫كؤتؤؤؤاب الؤتؤمؤؤؤار ين‬ ‫‪.‬‬ ‫صفحة ‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫*م حو ‪ :‬طح ظ ب ل ( حق ظ ) الأكشل ج وأويطق طا ا وأ وط طا قاة طا ط خسم‬ ‫ت ك طاسي ‪ .‬إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ 22 :‬ولاء الزيادنة ‪21 20‬‬ ‫‪42‬‬

‫التعليم عن بعد‬ ‫‪43‬‬

‫المهمة العاشرة ‪ /‬ميزات وخصائص التعلم عن بعد‬ ‫ما مفهوم التعلم عن بعد من وجهة نظرك ؟‬ ‫• هو نظام تعليمي يقوم على فكرة نقل التعلم وايصال المادة التعليمية الى المتعلم على وسائط واساليب الاتصالات الحديثة فهو‬ ‫يعتمد بالدرجة الاولى على توظيف التقنيات التربوية بسواء في اعداد النظام التعليمي او المادي التعليمية او تقويم المناهج او‬ ‫تقويم تحصيل المتعلمين‬ ‫‪44‬‬

‫‪ -‬ما اهم ميزات التعلم عن بعد ؟‬ ‫• يساهم في تقدم الجوانب التربوية والتعليمية ‪.‬‬ ‫• يلبي الاحتياجات المتزايدة للتعلم بخطوات سريعة ‪.‬‬ ‫• بالامكان ايصال المادة التعليمية مهما زادت المسافة الطبيعية بين المعلم والمتعلم عبر اساليب اتصالات حديثة ‪.‬‬ ‫• يمكن المتعلم من اختيار وقت التعلم دون التقيد بجداول محددة مسبقا‪.‬‬ ‫• يمكن المتعلم من اختيار الوسائط التي تناسبه كلا حسب ظروفه‬ ‫• مرونة التعامل بين المعلم والمتعلم ‪.‬‬ ‫• يساهم في تحسين نظم واساليب التعلم التقليدية عن بعد ‪.‬‬ ‫• يلبي احتياجات الشرائح الاجتماعية ذات الظروف الخاصة ‪.‬‬ ‫‪ -‬متى نلجأ للتعلم عن بعد ؟‬ ‫نلجأ للتعلم عن بعد في هذه الحالات‪:‬‬ ‫‪ -2‬اذا كانت أسس التعليم في الدولة تواجه او تعاني قصورا ومشاكل متعددة ت دي الى الابتعاد عن التعليم الوجاهي مثل البعد المكاني‬ ‫او الفقر ‪.‬‬ ‫‪ -0‬في حالة الكوارث البيئية او الصحية مثل جائحة كورونا في الوقت الحالي‪.‬‬ ‫‪ -1‬نلجأ للتعلم عن بعد لاكمال مرحلة تعليمية او الحصول على م هل مع عدم القدرة للالتزام في الصفوف الدراسية الوجاهية‪.‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪ -‬ما التحديات المتوقع ان تواجهها في التعلم عن بعد ؟‬ ‫• وجود انماط واساليب من التعلم عن بعد قد تكون قليلة الكفاءة او الجودة بسبب قلة الخبرة والتخطيط المسبق لهما‬ ‫• عدم قدرة المتعلم على الوصول للمادة التعليمية بسبب قلة توفر المصادر التي تساعد على عملية التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪46‬‬

‫مهمة اليوم العاشر‬ ‫التعليم عن بعد‬ ‫خطة درس للتعلم عن بعد ‪ /‬الصف العاشر ‪ /‬الدوائر المتماسة‬ ‫الاجراءات‬ ‫التطبيق المستخدم‬ ‫النتاجات استراتيجية التعلم‬ ‫‪ -‬اقوم بارسال رابط للطلبة على تطبيق تيمز ويتمثل‬ ‫مايكروسوفت تيمز‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫استنتاج العلاقة بين دائرتين‪.‬‬ ‫في نشاط استخدام برمجية جيوجبرا لرسم دائرتين‬ ‫في المسنوى الاحداثي واخذ جميع الحالات الممكنة‬ ‫‪ Padlet‬تطبيق‬ ‫التعلم في مجموعات‬ ‫تعرف المماسات المشتركة‬ ‫لهما ‪.‬‬ ‫برمجية جيوجبرا‬ ‫الاستقصاء‬ ‫اوجه الطلبة لقراءة المسألة الواردة في مقدمة‬ ‫الدرس وتوجيه بعض الاسئلة لهم ومناقشتهم في‬ ‫العرض التقديمي‬ ‫الاجابات على منصة النقاش على حائط البادلت‪.‬‬ ‫‪ -‬اقوم بعرض حالات وضع دائرتين مرسومتين في‬ ‫مستوى على شكل مخطط كما ورد في كتاب الطالب‬ ‫واطلب اليهم تقديم تعريف للمماس المشترك‬ ‫لدائرتين وانواعه من خلال الرسم المرفق‬ ‫اقدم تعريف المماس المشترك الداخلي واقدم تعريف‬ ‫المماس المشترك الخارجي‬ ‫بعد طرح مفهوم المماس الخارجي والداخلي اقوم‬ ‫باتاحة النقاش مع الطلبة حول عدد المماسات‬ ‫المشتركةالتي يمكن رسمها لدائرتين وهل يعتمد‬ ‫عددها على وضع الدائرتينبالنسبة الى بعضهما ومن‬ ‫ثم مناقشتهم في مثال ‪ 2‬في الكتاب على منصة‬ ‫النقاش في التطبيق‬ ‫اطلب اليهم حل أتحقق من فهمي صفحة ‪ 64‬وارسال‬ ‫الحل عبر تطبيق التيمز ومتابعة الحلول وتقديم‬ ‫وتصحيح الاخطاء الواردة ومعالجة نقاط الضعف‬ ‫احدد واجبا بيتيا من اتدرب واحل المسائل صفحة ‪12‬‬ ‫واطلب اليهم ارسال الحلول على التطبيق بغرض‬ ‫المتابعة والتقييم‪.‬‬ ‫‪47‬‬

‫تم بحمد الله‬ ‫في نهاية هذا الملف أتقدم بجزيل الشكر وعظيم الامتنان للمشرفة الفاضلة الدكتورة هيام المعايطة على حسن‬ ‫التدريس والتعليم والسلاسة والبساطة في تقديم أفكار دورة المناهج المطورة ‪.‬‬ ‫والله ولي التوفيق‬ ‫‪48‬‬