Ebook-ชั้นเรียนออนไลน์

การศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู โดย นางสาวฑิตฐิตา กรไกร



การเรียนรู้บทบาทหน้าที่ครู โดย นางสาวฑิตฐิตา กรไกร เลขที่ 12 รหัสนักศึกษา 64121070113 เสนอ อาจารย์ ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ชื่อ นางสาวฑิตฐิตา กรไกร รหัสนักศึกษา 64121070113 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สังเกตการสอนออนไลน์ โรงเรียนปทุมวิทยากร รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชื่อครูที่ปรึกษา นางสาวณัน จำปาอ่อน ชื่ออาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์

คำนำ หนังสือ E-book นี้จัดทำขึ้นเพื่อศึกษาบริบทของชั้นเรียนและบริบทของครูที่ ปรึกษาโดยมีเนื้อส่วนใหญ่จะเกี่ยวกับบรรยากาศในชั้นเรียน ทักษะการสอนของครู ที่ปรึกษา การจัดการเรียนรู้ของครูที่ปรึกษาในรูปแบบของการสอนออนไลน์ การใช้ทักษะ ต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการเรียนการสอนออนไลน์ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดของรายวิชา ผู้เขียนขอขอบคุณอาจารย์ ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ที่ได้ให้คำแนะความรู้เกี่ยวกับการศึกษาบริบทในชั้นเรียนและครูจึงทำให้ E-book เล่มนี้ สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี นางสาวฑิตฐิตา กรไกร 25 มกราคม 2565

การศึกษาบริบทชั้นเรียน และครูที่ปรึกษา การสัมภาษณ์ครูผู้สอน ข้าพเจ้าได้สัมภาษณ์ นางสาวณัน​จำปาอ่อน เกิดวันที่ 3 มีนาคม 2534 เป็นครูพี่เลี้ยงของข้าพเจ้า ทำงานข้าราชการครู มาแล้ว 4-5 ปี หากรวมที่เคยสอนในเอกชน จะทำงานมาแล้ว 7-8 ปี เคยสอนที่โรงเรียนมารีย์นิรมล และเคยเป็นติวเตอร์ตามโรงเรียนเอกชน เคยทำงาน ฝ่ายนิเทศสัมพันธ์ที่ราชภัฏอุบลราชธานี เป็นลูกจ้างของ โครงการสถานทูตไทย - อเมริกัน ปัจจุบันกำลังสอนอยู่ที่ โรงเรียน ปทุมวิทยากร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชา ภาษาอังกฤษ

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 : เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด 1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน 2. อ่านออกเสียงคำา สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตาม หลักการอ่าน 3. เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน 4. ตอบคำาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ

มาตรฐาน ต 1.2 : มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 1. พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล 2. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่ายๆ 3. พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ 4. พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว 5. พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่างๆ ตาม แบบที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.3 : นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่อง ต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด 1. พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว 2. พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน 3. พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 1. พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา 3. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย มาตรฐาน ต 2.2 : เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด 1. บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของภาษาต่าง ประเทศและภาษาไทย 2. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด 1. ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 : ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ

Online Class

ในวันที่ 25 มกราคม 2565 ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมการเรียนการสอน ในรูปแบบออนไลน์ ของโรงเรียนปทุมวิทยากร ในรายวิชา ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยสอน Unit 5 เรื่อง Space ครูผู้สอน นางสาวณัน จำปาอ่อน การจัดการเรียนการสอนเป็นได้ค่อนข้างดี นักเรียนให้ความร่วมมือเเละฟังครูอธิบายเป็นอย่างดี มีการโต้ตอบจาก นักเรียนตลอดเวลา การจัดคาบเรียนเป็นเรูปแบบคาบเดียวต่อวัน คือ นักเรียนทั้งสายชั้นจะเรียนในรายวิชาเดียวกันในเวลาเดียวกัน ซึ่งก็มี อุปสรรคในคาบเรียนหลายอย่างเช่นเดียวกัน

เริ่มต้นคาบเรียน ครูทักทายนักเรียน เเละเปิดคลิปวีดีโอเกี่ยวกับ อวกาศ นักบินอวกาศ เเละการใช้ชีวิตบนยาน อวกาศ ซึ่งเป็นภาษาอังกฤษ เพื่อเป็นการนำเข้า บทเรียนที่จะเริ่มเรียนในวันนั้น ระหว่างที่เปิดคลิปวีดีโอ มีการอธิบายเเละ สอบถามนักเรียนด้วยเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับคลิป ซึ่งนักเรียนก็ตอบคำถามเเละตั้งคำถามมากมาย เกี่ยวกับคลิปวีดีโอด้วยเช่นกัน มีการเช็คชื่อก่อนการเริ่มเรียนด้วยการให้นักเรียน พิมพ์ชื่อ ชั้น เลขที่ เข้ามาในกล่องข้อความของ Google Meet

ระหว่างเรียน หลังจากที่ดูคลิปวีดีโอจบเเล้ว ครูมีคำสั่ง ให้นักเรียนเปิดหนังสือหน้า 64 ซึ่งเป็นส่วน ของเเบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องอวกาศ โดยอ่านคำสั่งที่เป็นภาษาอังกฤษเเล้วเเปล เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกรอบ ซึ่งใน ส่วนของแบบฝึกหัดหน้า 64 นั้นครูจะพูดคำ ศัพท์ที่เป็นภาษาอังกฤษแล้วในนักเรียนเติม หมายเลขลงไปในหนังสือให้ตรงกับรูปภาพที่ เป็นคำศัพท์ที่ครูพูด จนครบทุกข้อ หลังจาก นั้นครูให้ถ่ายภาพแบบฝึกหัดที่ทำส่งไปที่ เเชทส่วนตัวของครู แล้วได้เปิดเฉลยขึ้นมา ให้นักเรียนเช็คคำตอบของตน

ในช่วงของการทำแบบฝึกหัดที่ครูสั่ง จะมี การกำหนดเวลาเพื่อให้นักเรียนได้ทำแบบ ฝึกหัดด้วยตนเอง เช่น 5-10 นาที ในระหว่างที่ ทำแบบฝึกหัดก็มีนักเรียนที่เปิดไมค์เพื่อ สอบถามครูในส่วนของเนื้อหาเพิ่มเติมอยู่เสมอ หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จก็ให้ถ่ายภาพส่งเช่น เดิม ในช่วงของการบรรยายเนื้อหาอื่น ๆ นักเรียนได้ให้ความร่วมมือเเละตอบสนองอยู่ ตลอดเวลา นักเรียนให้ความสนใจ ในระหว่าง คาบมีการเรียกชื่อเพื่อให้นักเรียนตอบคำถาม ซึ่งส่วนใหญ่ตอบได้ และมีนักเรียนที่อาสาตอบ เองด้วยเช่นกัน

ช่วงท้ายของคาบเรียน ในช่วงท้ายคาบเรียนจะมีการสรุปเนื้อหาที่ เรียนไปแล้ว สอบถามคะแนนที่นักเรียนได้จาก การเฉลยแบบฝึกหัด ครูใช้วิธีการชื่นชมนักเรียน ทุกคนแม้นักเรียนจะไม่ได้คะแนนเต็ม ครูก็จะ บอกว่า เก่งแล้วได้กี่คะแนนก็เก่งหมดเลย ซึ่ง เป็นการให้กำลังใจนักเรียน ทำให้นักเรียน หลายๆคนยิ้มและสนุกกับการเรียน ไม่เครียดจน เกินไป มีการถามความเป็นอยู่ทั่วไปของนักเรียน ความสะดวกในการเรียนออนไลน์หรือความ เข้าใจในการเรียนในรูปแบบของออนไลน์ ซึ่งนัก เรียนหลายๆคนก็บอกว่า อยากไปเรียนที่ โรงเรียนมากกว่า เพราะเข้าใจและจะได้เจอ เพื่อนๆ

อุปสรรคของการเรียนออนไลน์ - นักเรียนหลายคนไม่ - นักเรียนหลายคนไม่ - ในระหว่างเรียนนักเรียน - มีปัญหาการเปิด เข้าเรียน เนื่องจาก ได้นำหนังสือเรียนกลับ บางคนสัญญาณ ไมค์ของนักเรียนที่ หลายปัญหา เช่น บ้าน ทำให้ไม่มีหนังสือ อินเตอร์เน็ตมีปัญหา บาง ทำให้เกิดเสียง อุปกรณ์ไม่พร้อม ในการเรียนเเละทำ คนอินเตอร์เน็ตสัญญาณ สะท้อนรบกวนกัน สำหรับเรียนออนไลน์ แบบฝึกหัด ในส่วนนี้มี อ่อน ทำให้เสียงครูล่าช้า ซึ่งในส่วนนี้มีการ ไม่ว่างในช่วงที่ต้อง การเเก้ไขปัญหาด้วย เเละไม่เห็นภาพหน้าจอที่ เเก้ไขคือ ครูจะปิด เข้าเรียนเนื่องจาก การถ่ายภาพหนังสือ ครูแชร์ บางคนสัญญาณ ไมค์ของนักเรียน ช่วยผู้ปกครองทำงาน หน้าที่เรียนส่งไปให้ แต่ อินเตอร์เน็ตหายเป็นบาง ทุกคนเพื่อไม่ให้เกิด ก็มีหลายคนที่ไม่ ช่วงทำให้หลุดออกจากห้อง เสียงรบกวนขณะที่ สะดวกเเก้ไขภาพเพื่อ เรียนเเล้วกลับมาเข้าเรียน ทำงาน พิมพ์งานส่ง ไม่ทันคนอื่น

ตัวชี้วัดในการสอนออนไลน์ครั้งนี้ Unit 5 City and space สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มฐ.ต 1.1 1.ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง 2.อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค 3.เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ 4.ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค มฐ.ต 1.2 1.พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล

มฐ.ต 1.3 1.พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว 2.พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรือ อ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มฐ.ต 2.1 3.เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย มฐ.ต 2.2 1.บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำา กลุ่มคำา ประโยค สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มฐ.ต 3.1 1.ค้นคว้า รวบรวมคำาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มฐ.ต 4.1 1.ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มฐ.ต 4.2 1.ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ

จุดประสงค์การเรียนรู้ ระบุคำศัพท์ตรงตามภาพ/ สัญลักษณ์ที่กำหนดได้ จับคู่คำศัพท์กับรูปภาพได้ถูกต้อง สามารถแปลข้อความที่ฟังและอ่านเป็นภาพ หรือตารางและแผนภูมิได้ พูด/เขียนประโยคแสดงความคิดเห็นโดยการเปรียบเทียบสิ่งต่างๆ ที่เห็นได้ สามารถบอกบอกความเหมือนและความแตกต่างของคำที่ใช้ในประโยคได้ถูกต้อง นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ เพิ่มมากขึ้น สามารถนำคำศัพท์จากสาระการเรียนรู้อื่น ๆ มาสร้างประโยคได้

ครูในยุค New Normal จากการสัมภาษณ์ครูพี่เลี้ยง ได้ข้อสรุปของครูยุค New Normal คือ มีความอดทน เข้าใจในความต่างของนักเรียน มีความพร้อมต่อการเปลี่ยนเเปลงตลอดเวลา มีความถนัดในด้านการใช้เทคโนโลยี สามารถสร้างสรรค์รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย สามารถสอดแทรกตัวชี้วัดให้ครบในการสอนในรูปแบบที่มีข้อจำกัด มีภาวะผู้นำและสามารถควบคุมชั้นเรียนได้ เมื่อไม่ได้เรียนอยู่ในพื้นที่ที่จำกัด

การศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู

การบันทึกการสังเกตการสอนครูพี่เลี้ยง ครั้งที่ 1 ชื่อผู้สังเกต นางสาวฑิตฐิตา กรไกร สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต ภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง School Day ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 60 นาที ชื่อครูผู้สอน นางสาวณัน จำปาอ่อน รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ระดับชั้นที่สอน ประถมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 14 คน ชาย 5 คน หญิง 9 คน เรื่องที่สอน Write about your favourite subject.

ความคิดรวบยอดสำคัญของชั้นเรียนที่สังเกต เน้นเรื่องคำศัพท์ ทำให้นักเรียนสามารถเข้าใจความหมายของคำศัพท์ และ สามารถนำคำศัพท์เหล่านั้นไปสร้างเป็นประโยคตามที่สอนได้ รวมไปถึงสามารถตอบ คำถามที่เกี่ยวกับเรื่องที่สอนไปได้ แผนผังห้องเรียน (การจัดที่นั่งในชั้นเรียน)

2) การสังเกตการณ์ห้องเรียน (บรรยากาศในห้องเรียน ปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน) 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม นักเรียนให้ความร่วมมือ ให้ความสนใจและตอบโต้ทุกครั้งที่ครูผู้สอนถาม นักเรียนมี ความกระตือรือร้นที่จะเรียนเป็นอย่างดี 2. ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน ครูผู้สอนเดินอธิบายเนื้อหาบริเวณหน้าชั้นเรียน และเมื่อถึงตอนอธิบายงานได้มีการเดิน ไปในแต่ละแถวที่ผู้เรียนนั่งอยู่ เพื่อให้นักเรียนได้ยินชัดเจน และหากมีข้อสงสัยจะได้ สอบถามได้ทันที 3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนเป็นไปได้ดี มีการตอบโต้อย่างสนุกสนาน ในส่วนของ ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนและนักเรียน มีการพูดคุยกันเล็กน้อยขณะที่นั่งทำงาน และมีการ สอบถามเพื่อช่วยกันอธิบายงานด้วยเช่นกัน

4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน (เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม การมีส่วนร่วม ในการอภิปรายแนวคิดและสรุปแนวคิด เป็นต้น) การมีส่วนร่วมของนักเรียนในขณะที่มีการเรียนการสอน คือ การอาสาตอบคำถามหรือ อาสาอ่านประโยคที่เป็นภาษาอังกฤษ และมีการร่วมกันสร้างประโยคตามโครงสร้างที่ครู สอน โดยใช้การจับคู่เพื่อเป็นการสลับกันถามตอบ การนำเข้าสู่บทเรียน ครูผู้สอนได้มีการเกริ่นนำถึงกฎ 3 ข้อ ในการเรียนวิชานี้ และได้ทวนคำศัพท์ของคาบที่แล้ว หลังจากทวนคำศัพท์เสร็จแล้วได้มีการเริ่มเข้าสู่บทเรียนทันที การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมการสอนของครูในการจัดกิจกรรมคือ เป็นการเรียนควบคู่กับการอธิบายภาพจาก จอทีวีที่เป็นเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนในหนังสือ การสรุปบทเรียน การสรุปบทเรียนมีการให้สร้างประโยชน์จากเรื่องที่สอนมาตั้งแต่ต้น

สิ่งที่ได้จากการสังเกตชั้นเรียน การศึกษาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในชั้นเรียน สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสอนของครูผู้สอนในชั้นเรียนคือ ได้เรียนรู้เทคนิคการสอนที่ หลากหลายการสอนนักเรียนแต่ละห้องจะมีการจัดการสอนที่ไม่เหมือนกัน แต่ต้องสอน เนื้อหาเดียวกัน ให้นักเรียนแต่ละรูปแบบสามารถเข้าใจและได้รับความรู้ เช่นนักเรียนที่เก่ง อังกฤษแล้วจะเน้นสอนในเรื่องของคำศัพท์และรูปประโยค เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไป ต่อยอดได้ ห้องของนักเรียนที่ไม่เก่งอังกฤษมากจะเน้นการสอนในรูปแบบของการเขียนแล การอ่านรวมไปถึงคำศัพท์ และได้เรียนรู้วิธีการรับมือกับนักเรียนของคุณครูผู้สอนเมื่อ นักเรียนไม่ตั้งใจฟังหรือ นักเรียนมีปัญหาในการเรียน

การศึกษาบทบาทหน้าที่ครูประจำชั้น การศึกษาบทบาทหน้าที่ของครูประจำชั้น ข้าพเจ้าได้เรียนรู้ในเรื่องของการดูแล นักเรียนในปกครองของตนเอง วิธีการทำให้นักเรียนมีความไว้เนื้อเชื่อใจและกล้าที่จะ ปรึกษาในทุกๆเรื่อง วิธีการดูแลใส่ใจนักเรียน แก้ไขปัญหาของนักเรียนแต่ละคน ซึ่ง จำเป็นจะต้องทราบข้อมูลของนักเรียนแต่ละคนอย่างดีที่สุดในการเป็นครูประจำชั้น เป็นสิ่งที่จำเป็น การศึกษาบทบาทหน้าที่ครูด้านอื่นๆ การศึกษาบทบาทหน้าที่ครูด้านอื่น ๆ ในส่วนนี้ ข้าพเจ้าได้เรียนรู้ว่าหน้าที่ของครู ไม่ได้มีเพียงแค่การสอนในชั้นเรียน แต่มีงานอื่นในโรงเรียนที่ต้องรับผิดชอบด้วยเช่นกัน ซึ่งในการปฏิบัติงานจริงอาจเป็นสิ่งที่ไม่เคยได้เรียนมา แต่เมื่อทำงานแล้วจะต้องปฏิบัติ หน้าที่เหล่านี้ด้วยเช่นกัน ซึ่งข้าพเจ้าก็ได้เรียนรู้งานในหลายๆส่วนจากครูพี่เลี้ยง



Thank You!