1 บทนำ การอา่ นเป็นทกั ษะพื้นฐานท่ีจาเป็นสาหรับการส่ือสาร การอ่านท่ีมปี ระสิทธิภาพนั้น ผอู้ า่ นจะต้องเข้าใจเร่อื งทอี่ ่าน อันหมายถึง บอกรายละเอยี ดของเรือ่ งท่ีอ่านได้ แปลความหมาย ของคาศัพท์จากบริบทที่อ่านได้ ตีความประโยคหรอื ข้อความทไี่ ม่ได้แสดงความหมายไวโ้ ดยตรง ได้ จับใจความและสรุปสาระสาคัญของเรื่องทอ่ี ่านได้ ในการพัฒนาทักษะการอ่าน ผู้อา่ นจะ สามารถทาความเข้าใจเร่ืองราวท่อี ่านได้มากนอ้ ยเพียงใด ขน้ึ อยู่กับความรแู้ ละประสบการณ์เดิม ของผอู้ า่ นและความเข้าใจในสารทผี่ เู้ ขียนต้องการสอ่ื การพัฒนาความเขา้ ใจในการอ่านจึง ตอ้ งได้รบั การสอนอย่างมียุทธวธิ ี เน้ือหาที่นามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ พฒั นาความเขา้ ใจในการอา่ น ภาษาอังกฤษโดยใชเ้ ทคนิคแผนภูมคิ วามหมาย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 มีทง้ั หมด 9 เรื่อง โดย ทาการคดั เลือกเน้ือหาท่ีมลี ักษณะโครงสร้าง 3 ประเภท คอื ชุดท่ี 1: เรอ่ื งเชิงบรรยาย 1. Life on the ice! 2. Unusual Aussie! 3. Tomatina! ชดุ ท่ี 2: เร่ืองเลา่ จากจนิ ตนาการ (นทิ าน) 1. The Clever Crab 2. Love and Help Children 3. A Farmer and A Box ชุดท่ี 3: เรือ่ งเลา่ จากประสบการณ์ 1. Do You Know This Girl? 2. My Day! 3. Run, Terry, Run!
2 ในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านเน้อื หาแต่ละโครงสร้าง จะนาเสนอขนั้ ตอนการ ปฏิบตั ิกิจกรรมของนักเรียน แผนภูมคิ วามหมายท่ีเป็นเครื่องมอื ท่ีชว่ ยในการทาความเข้าใจ เรอ่ื งทอี่ ่าน รวมท้ังแบบทดสอบความเขา้ ใจหลังการอ่านและเฉลยแบบทดสอบ
โครงสรำ้ งเนื้อหำท่ีนำมำใช้ในกำรพฒั นำคว ชดุ ท่ี 1 โครงสร้ำงเ เรอื่ งเชงิ บรรยาย ชดุ ท่ี Life on Unusual Tomatina! เรอื่ งเล่า the ice! Aussie! จนิ ตนา (นทิ าน The Clever Love a Crab Help c
3 วำมเข้ำใจในกำรอ่ำนภำษำองั กฤษ เนื้อหำ ชดุ ท่ี 3 เรอื่ งเล่าจาก 2 ประสบการณ์ าจาก าการ Do You Know My Day! Run, Terry, น) This Girl? Run! and A Farmer children and A Box
4 เรื่องเชิงบรรยำย 1. Life on the ice! 2. Unusual Aussie! 3. Tomatina!
5 ขนั้ ตอนกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ ชุดท่ี 1 เรื่องเชิงบรรยำย งานเขียนประเภทเรอื่ งเชิงบรรยาย เป็นงานเขียนท่ี อธิบายหรือบรรยายให้เห็นลักษณะของสิ่งต่าง ๆ ผอู้ า่ นจะสามารถทาความเข้าใจเรื่องราวที่อา่ นได้มาก นอ้ ยเพียงใดขน้ึ อยู่กับความรแู้ ละประสบการณ์เดิม ของผู้อ่าน และความเขา้ ใจในสารทผ่ี ู้เขียนต้องการ ส่อื ในการอ่านเร่อื งเชงิ บรรยายนัน้ ผู้อ่านจะตอ้ งรู้ การใคชเ้วทาคนมิคหแผมนาภยูมิคขวอามงหคมาายศ(Sพั eทmaแ์ nลticะจMaบั pปpiรngะ)เดใน็นกาสรจาดั คกัญิจกรไรดมก้จาึงรเจรยีะนรู้เพอ่ื ทพักัฒษนะาคคววาามเมขเเขข้า้า้าใใใจจจใในนเกกราา่อื รรอองา่่าทนนภ่ีอภาา่าษษนาาออไงัังดกกฤฤด้ ษษี ปชรุดะเทภ่ี ท1เรเอ่ืรอื่งเงชเชงิ บงิ บรรรยรยายายใหก้ จบั ดั นทกั าเขรียึน้ นเพช่ือั้นพัฒนา มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ประกอบด้วยเร่ืองเชิงบรรยาย 3 เรอ่ื ง คือ เรอ่ื งท่ี 1 Life on the ice! เรื่องที่ 2 Unusual Aussie! เรอ่ื งท่ี 3 Tomatina! การใชเ้ ทคนคิ แผนภูมคิ วามหมายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดาเนินการตามข้ันตอนตอ่ ไปน้ี
6
7 ขนั้ ตอนกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนร้โู ดยใช้เทคนิคแผนภมู ิควำมหมำย ชดุ ที่ 1 เรื่องเชิงบรรยำย ขนั้ ก่อน 1. เช่อื มโยงประสบการณ์ 2. ศึกษา 3. เล่นเกม Fly กำรอ่ำน เดิมและคาดเดาเรื่องราว คาศัพทแ์ ละ แล้วเขยี นเติมลงใน โครงสร้าง Swatter เพือ่ แผนภมู ิควำมหมำย ประโยค กระตุ้นความ สนใจในการ จดจาคาศัพท์ ขนั้ ระหว่ำง 7. เล่นเกม 6. ตรวจสอบ 5. คน้ หาคาตอบ 4. อา่ น กำรอ่ำน ความถูกตอ้ ง แลว้ เขียนลงใน เรือ่ ง Frog รว่ มกบั ครู แผนภมู ิ ขนั้ หลงั กำรอ่ำน Racing ควำมหมำย เพอ่ื แขง่ ขันกนั 9. ทาแบบทดสอบ 10. รว่ มกนั ค้นหา ความเข้าใจหลงั เฉลย ร8.าทยบลทะวเนอควียาม การอ่าน คาตอบ ดเขข้าใอจหงลเงัรก่ือารงอ่าน เพือ่ ใหเ้ กิด โดยใช้แผนภมู ิ ควำมหมำยแบบ ความ ตำรำงกริด กระจ่างใน การเรยี นรู้
8 ขนั้ ตอนกำรปฏิบตั ิกิจกรรมของนักเรียน เรอื่ งท่ี 1: Life on the ice! การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมของนกั เรยี นขัน้ กอ่ นการอ่าน 1. ดูภาพ Life on the ice! (Polar Bear) แล้วอภปิ รายซกั ถาม กบั ครูในประเด็นต่าง ๆ 2. แบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน โดยจดั ให้มีคนเกง่ ปานกลาง และ ออ่ นในกลุ่มเดียวกัน แตล่ ะกลุ่มเขียนขอ้ มูลจาก ประสบการณ์เดมิ เกี่ยวกับ Polar Bear ลงในแผนภมู ิ ความหมาย (worksheet 1) ในข้อที่ 1 ของแตล่ ะชดุ (มี ทัง้ หมด 4 ชดุ คอื ชุด A, B, C, และ D) 3. ศึกษาคาศพั ท์และโครงสรา้ งประโยคที่ปรากฏในเรื่องจาก กิจกรรมการสอนของครู 4. นกั เรียนเล่นเกม Fly Swatter เพื่อกระตุ้นความสนใจใน การจดจาคาศัพท์ การปฏิบตั กิ จิ กรรมของนกั เรยี นขน้ั ระหวา่ งการอา่ น 5. อ่านเนื้อเร่ือง Life on the ice! แล้วค้นหาคาตอบจาก ประเด็นคาถามที่เป็นใจความหลักพร้อมท้ังระบุตาแหน่ง ท่ีม า ข อ ง ค า ต อ บ เ ห ล่ า น้ั น ล ง ใ น แผนภู มิ ความหมาย (worksheet 1) ในข้อที่ 2 และ 3 ของแตล่ ะชดุ 6. ตรวจสอบคาตอบรว่ มกบั ครู
9 7. เล่นเกม Frog Racing เพ่ือฝึกความเร็วในการอ่านเพ่ือ ค้นหารายละเอยี ดของเรื่อง การปฏิบัติกิจกรรมของนกั เรยี นขนั้ หลังการอา่ น 8. ทบทวนความเข้าใจหลังการอ่านโดยทาเคร่ืองหมาย แ ส ด ง ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ข อ ง ข้ อ มู ล ล ง ใ น แ ผ น ภู มิ ค ว า ม ห ม า ย ตารางกริด (worksheet 2) 9. ตรวจสอบความถูกตอ้ งรว่ มกับครู 10. ทาแบบทดสอบความเขา้ ใจหลังการอ่านเป็นรายบุคคล และร่วมกนั เฉลยคาตอบ เพือ่ ให้เกิดความกระจ่างในการเรยี นรู้ในเรื่องตอ่ ไป
10 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Life on the ice! บทอ่ำน: Life on the ice! (ต่อ) Life on the ice! 1. The Arctic is a very cold place. Everywhere in the Arctic there is snow and ice. It is very difficult for people to live there. But many polar bears live there. How can polar bears live in such a cold place? How do they look after their babies? And what do they eat there? 2. Polar bears have very thick fur. They also have a lot of fat on their bodies. This helps them to stay warm. 3. Baby polar bears are called “cubs”. Cubs are born in winter. Before the cubs are born, the mother polar makes a hole in the snow. This hole is called a “den”. The mother looks after the cubs in the warm den. 4. At the end of winter the cubs are four months old. They can leave the den. The mother and her cubs start walking. They walk across the ice to the sea. They go there to find food. 5. Polar bears eat seals. Seals are animals that live on the ice and in the sea. Polar bears are good at swimming. They can swim more than 80 kilometers to find seals to eat. 6. A polar bear’s fur is white. This is the same color as the snow and ice. So it is difficult for seals to see a polar bear coming. This helps the polar bear to catch seals. And polar bears need to eat a lot of seals. The need to eat a lot of fat to help them stay warm! ท่มี า : Gillian Flaherty & James Bean. (2010). Focus on reading 1 ม.1 - ม.3. 48.
สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ เร่ือง Life on the ice! Worksheet 1 Group: Instruction: Think of what you know about polar bears. Befor A: Where do polar bears live? 1. I think they live in the ______________. 2. Actually, they live in the ___________. 3. The answer is in Paragraph __________. C: What do they eat? 1. I think they eat___________________. 2. Actually, they eat ________________. 3. The answer is in Paragraph _________.
11 แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่ 1 แผนภมู ิควำมหมำย ใบงำนท่ี 1 : ..................................................................... re reading, fill up the box 1. After reading, fill up the box 2 and 3. B: What color is it? 1. I think it is ______________________. 2. Actually, it is ____________________. 3. The answer is in Paragraph _________. D: What do you call a baby polar bear? 1. I think it’s called __________________. 2. Actually, it’s called _______________. 3. The answer is in Paragraph _________.
ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ Group: ............ เรอ่ื ง Life on the ice! (ต่อ) Worksheet 2 Instruction: Put a tick (√) to show the relation of w already done for you. Some items might 1. live in the hole for 4 months. 2. are polar bears ‘food. 1. Polar bears are 2. Baby polar bears 3. Mother polar bear makes 4. The hole is called 5. Seals
12 แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่ 1 แผนภมู ิควำมหมำย ใบงำนที่ 2 .......................................................... words in the rows and in the columns. Number 1 is t have more than 1. 3. are called “cubs”. 4. a hole for her baby. 5. a den. 6. are born in winter. 7. good at swimming. 8. white.
13 ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอื่ ง Life on the ice! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน .. แบบทดสอบ Instruction: Read the story “Life on the ice!” and choose the best answer. 1. How far can polar bears swim? a. 8 kilometers b. 80 kilometers c. 800 kilometers d. 8,000 kilometers 2. Which paragraph tells readers polar bears’ food? a. Paragraph 5 b. Paragraph 4 c. Paragraph 3 d. Paragraph 2 3. What is the main purpose of the passage “Life on the ice”? a. To describe how polar bears live in the Arctic. b. To compare baby polar bears with adult polar bears. c. To show how smart the polar bears are. d. To describe how cold the Arctic is.
14 ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง Life on the ice! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน (ต่อ) .. 4. What is not true about polar bears? a. They eat seals for food. b. They live in the cold land. c. They are not good swimmers. d. They have very thick white fur. 5. Why is it difficult for the seals to see the polar bears? a. Because the polar bears come quietly. b. Because the polar bears swim very fast. c. Because the polar bears come in a big group. d. Because the polar bears have the same color as the snow. 6. Why do polar bears need to eat a lot of fat? a. They are very hungry. b. To help them stay warm. c. They have a lot of food to eat. d. People feed them a lot of seals. 7. Why can’t people live at the Arctic? a. Because it’s too far. b. Because it’s too cold. c. Because people don’t eat seals. d. Because it’s dangerous from polar bears.
15 ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ี่ 1 เร่ือง Life on the ice! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน (ต่อ) .. 8. How long do baby polar bears stay in the den? a. 4 days b. 4 weeks c. 4 months d. 4 years 9. What help polar bears stay warm? a. Having thick fur and a lot of fat. . b. Sunbathing and exercising. c. Lighting a fire on the ice. d. Staying in the warm weather. 10. Why do polar bears go to the sea? a. To swim. b. To find fish. c. To see their babies. d. To catch seals for food.
16
ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ เรือ่ ง Life on the ice! Worksheet 1 Group: Instruction: Think of what you know about polar bears. Before A: Where do polar bears live? 1. I think they live in the ตามความคดิ ของนักเรยี น. 2. Actually, they live in the Arctic . 3. The answer is in Paragraph 1 . C: What do they eat? 1. I think they eat ตามความคดิ ของนักเรียน. 2. Actually, they eat seals . 3. The answer is in Paragraph 5.
17 แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เฉลยแผนภมู ิควำมหมำยใบงำนท่ี 1 : ..................................................................... reading, fill up the box 1. After reading, fill up the box 2 and 3. B: What color is it? 1. I think it is ตามความคิดของนักเรยี น. 2. Actually, it is white . 3. The answer is in Paragraph 6 . D: What do you call a baby polar bear? 1. I think it’s called ตามความคดิ ของนักเรียน. 2. Actually, it’s called cub . 3. The answer is in Paragraph 3 .
สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ Group: ... เรอ่ื ง Life on the ice! (ต่อ) Worksheet 2 Instruction: Put a tick (√) to show the relation already done for you. Some items m 1. live in the hole for 4 months. 2. are polar bears ‘food. 1. Polar bears are 2. Baby polar bears 3. Mother polar bear makes 4. The hole is called 5. Seals
18 แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เฉลยแผนภมู ิควำมหมำยใบงำนที่ 2 ................................................................... of words in the rows and in the columns. Number 1 is might have more than 1. 3. are called “cubs”. 4. a hole for her baby. 5. a den. 6. are born in winter. 7. good at swimming. 8. white.
19 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Life on the ice! เฉลยแบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน .. เฉลยแบบทดสอบ Life on the ice! 1. b 6. b 2. a 7. b 3. a 8. c 4. c 9. a 5. d 10. d Good Luck!
20 ขนั้ ตอนกำรปฏิบตั ิกิจกรรมของนักเรียน เรอ่ื งที่ 2: Unusual Aussie! การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมของนักเรียนข้ันกอ่ นการอ่าน 1. ดูภาพ Unusual Aussie! (Kangaroo) แล้วอภปิ รายซักถาม กับครูในประเด็นต่าง ๆ 2. แบ่งกลมุ่ กลุม่ ละ 4 คน โดยจัดให้มคี นเก่ง ปานกลาง และ อ่อนในกลุ่มเดียวกัน แต่ละกลุ่มเขียนขอ้ มูลจาก ประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับ Kangaroo ลงในแผนภมู ิ ความหมาย (worksheet 1) ในขอ้ ท่ี 1 ของแตล่ ะชดุ (มี ทงั้ หมด 4 ชุด คอื ชุด A, B, C, และ D) 3. ศกึ ษาคาศพั ท์และโครงสร้างประโยคท่ีปรากฏในเรื่องจาก กิจกรรมการสอนของครู 4. นักเรยี นเลน่ เกม Fly Swatter เพื่อกระต้นุ ความสนใจในการ จดจาคาศพั ท์ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมของนกั เรยี นขั้นระหวา่ งการอา่ น 5. อ่านเน้ือเรื่อง Unusual Aussie! แล้วค้นหาคาตอบจาก ประเดน็ คาถามท่ีเปน็ ใจความหลกั พร้อมท้ังระบุตาแหน่งท่ีมา ของคาตอบเหล่าน้ันลงใน แผนภูมิความหมาย(worksheet 1) ในขอ้ ที่ 2 และ 3 ของแตล่ ะชดุ 6. ตรวจสอบคาตอบร่วมกับครู
21 7. เล่นเกม Frog Racing เพื่อฝึกความเร็วในการอ่านเพ่ือ ค้นหารายละเอียดของเร่อื ง การปฏิบตั กิ จิ กรรมของนักเรียนข้ันหลงั การอา่ น 8. ทบทวนความเข้าใจหลังการอ่านโดยทาเคร่ืองหมาย แ ส ด ง ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ข อ ง ข้ อ มู ล ล ง ใ น แ ผ น ภู มิ ค ว า ม ห ม า ย ตารางกริด (worksheet 2) 9. ตรวจสอบความถกู ตอ้ งร่วมกบั ครู 10. ทาแบบทดสอบความเขา้ ใจหลังการอ่านเป็นรายบุคคล และ ร่วมกนั เฉลยคาตอบ เพ่ือให้เกิดความกระจ่างในการเรียนรู้ในเรอ่ื งต่อไป
22 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Unusual Aussie! บทอ่ำน: Unusual Aussie! (ต่อ) Unusual Aussie! 1. Kangaroos are unusual animals. They are marsupials. Marsupials are a special kind of animal. They look after their babies in an unusual way. Most marsupials live in Australia, and the kangaroo is one of them. 2. A baby kangaroo is called a ‘Joey’. When a joey is born it is tiny. It is only 3 centimeters long. After the joey is born it climbs into a pocket in its mother’s fur. This pocket is called a ‘pouch’. The baby drinks its mother’s milk and grows bigger in the pouch. The joey lives in its mother’s pouch until it is six months old. 3. Kangaroos also move in an unusual way. They don’t walk or run like other animals do. They jump! Kangaroos have two very strong back legs. They use them to jump. They also have a strong tail which helps them to jump. A big kangaroo can travel 12 meters in one jump. Kangaroos move very quickly when they jump. They can jump at 65 kilometers an hour. The joey sits in its mother’s pouch while its mother is jumping along! 4. Summer in Australia is very hot. During the day, kangaroos often sleep under a tree. At the end of the day, when it is cool, they go to find water. Often a group of kangaroos travel together. They drink water and eat grass together. 5. Kangaroos have big ears. They use them to listen for people and dangerous animals. If a kangaroo hears a noise, it stands up on its back legs and listens. Then all the kangaroos in the group jump away very quickly.
23 ท่มี า : Gillian Flaherty & James Bean. (2010). Focus on reading 1 ม.1 - ม.3. 52.
ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ เร่อื ง Unusual Aussie! Worksheet 1 Group: Instruction: Think of what you know about kangaroos. Befo A: How do kangaroos move? 1. I think they _________________________________. 2_.__A__c_tually, they ______________________________. 3. The answer is in Paragraph .___________ C: What is a baby kangaroo called? 1. I think it’s called a .____________________________ 2. Actually, it’s called a .________________________ 3. The answer is in Paragraph .____________
24 แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ี่ 2 แผนภมู ิควำมหมำยใบงำนที่ 1 : ..................................................................... ore reading, fill up the box 1. After reading, fill up the box 2 and 3. B: What parts of body help them to jump? 1. I think they are ______________________________. 2. Actually, they are __________________________. 3. The answer is in Paragraph ____________. D: How long does the baby stay in the pocket? 1. I think it’s about ______________________________. 2. Actually, it is about ________________________. 3. The answer is in Paragraph _________.
สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ 1. are unusual animals. เร่อื ง Unusual Aussie! 2. are marsupials. (ต่อ) Worksheet 2 Instruction: Put a tick (√) to show the relation of w Number 1 is already done for you 1. Kangaroos 2. A baby kangaroo 3. A mother kangaroo
3. live in Australia. แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ่ี 2 4. is called a ‘joey’. แผนภมู ิควำมหมำยใบงำนท่ี 2 5. is very tiny when it born. 6. has a pouch for her baby. Group: ..................................................................... 7. don’t walk or run, they jump. 8. travel in group. words in the rows and in the columns. 9. lives in its mother’s pouch until it is 6 months old. 25
26 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง Unusual Aussie! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน แบบทดสอบ Instruction: Read the story “Unusual Aussie” and choose the best answer. 1. What is the main purpose of the passage? a. To describe where kangaroos live. b. To explain what marsupials are. c. To describe how unusual kangaroos are. d. To explain what kangaroos eat. 2. Which paragraph tells the readers that the kangaroos jump instead of walk or run? a. Paragraph 1 b. Paragraph 2 c. Paragraph 3 d. Paragraph 4 3. Which is not true about “Marsupial”? a. They are ugly animal. b. Most of them live in Australia. c. The mother marsupial has a pocket for her baby. d. They look after their babies in an unusual way.
27 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง Unusual Aussie! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน (ต่อ) .. 4. Which animal is not a marsupial? a. Koala b. buffalo c. possum d. kangaroo 5. What is incorrect about the kangaroo? a. Baby kangaroos are very small. b. Kangaroos can move very quickly. c. Kangaroos are very good at jumping. d. Father kangaroo has a pouch for his baby. 6. What do kangaroos often do on a hot day? a. Exercise. b. Eat grass. c. Drink water. d. Take a nap under a tree. 7. How fast can kangaroos jump? a. About 3 centimeters long. b. About 12 meters in one jump. c. About 1 kilometer a minute. d. About 65 kilometer a minute.
28 ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง Unusual Aussie! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน (ต่อ) .. 8. Which paragraph tells the reader the kangaroos’ food? a. Paragraph 2 b. Paragraph 3 c. Paragraph 4 d. Paragraph 5 9. What is a young kangaroo called? . a. Joey b. Kitten c. Pony d. Chick 10. What parts of kangaroo’s body help them to jump? a. A strong tail. b. Two strong back legs. c. The baby that sits in its mother’s pouch. d. a and b are correct.
29
สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ เรอื่ ง Unusual Aussie! Worksheet 1 Group: Instruction: Think of what you know about kangaroos. Befo A: How do kangaroos move? 1. I think they ตามความคดิ ของนักเรยี น. ___2____.___A__c__t__uj_ua__ml_l_yp_,__t_h__e__y___ jump . . 3. The answer is in Paragraph 3 . C: What is a baby kangaroo called? 1. I think it’s called a ตามความคิดของนกั เรยี น. 2. Actually, it’s called a ‘Joey’ . 3. The answer is in Paragraph 2. .
30 แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ่ี 2 เฉลยแผนภมู ิควำมหมำยใบงำนท่ี 1 : ..................................................................... ore reading, fill up the box 1. After reading, fill up the box 2 and 3. B: What parts of body help them to jump? 1. I think they are ตามความคดิ ของนักเรียน. 2. Actually, they are 2 strong legs and a strong tail. 3. The answer is in Paragraph 3 . D: How long does the baby stay in the pocket? 1. I think it’s about ตามความคิดของนักเรียน. 2. Actually, it is about 6 months old . . 3. The answer is in Paragraph 2 . .
สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ 1. are unusual animals. เร่อื ง Unusual Aussie! 2. are marsupials. (ต่อ) Worksheet 2 Instruction: Put a tick (√) to show the relation of w Number 1 is already done for you 1. Kangaroos 2. A baby kangaroo 3. A mother kangaroo
3. live in Australia. แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 2 4. is called a ‘joey’. เฉลยแผนภมู ิควำมหมำยใบงำนที่ 2 5. is very tiny when it born. 6. has a pouch for her baby. Group: ..................................................................... 7. don’t walk or run, they jump. 8. travel in group. words in the rows and in the columns. 9. lives in its mother’s pouch until it is 6 months old. 31
32 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ่ี 2 เร่อื ง Unusual Aussie! เฉลยแบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน .. เฉลยแบบทดสอบ Unusual Aussie! 1. c 6. d 2. c 7. c 3. a 8. c 4. b 9. a 5. d 10. d Good Luck!
33 ขนั้ ตอนกำรปฏิบตั ิกิจกรรมของนักเรียน เรอื่ งที่ 3: Tomatina! การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมของนักเรียนขั้นกอ่ นการอา่ น 1. ดูภาพ Tomatina แลว้ อภปิ รายซกั ถามกับครูในประเดน็ ตา่ ง ๆ 2. แบง่ กล่มุ กลุ่มละ 4 คน โดยจดั ใหม้ ีคนเกง่ ปานกลาง และอ่อนในกลมุ่ เดยี วกัน แต่ละกลุ่มเขยี นข้อมลู จาก ประสบการณ์เดมิ เกี่ยวกับ Tomatina ลงในแผนภมู ิ ความหมาย(worksheet 1) ในขอ้ ที่ 1 ของแตล่ ะชดุ (มี ทัง้ หมด 4 ชุด คือ ชุด A, B, C, และ D) 3. ศึกษาคาศัพท์และโครงสร้างประโยคท่ีปรากฏในเร่ืองจาก กิจกรรมการสอนของครู 4. นกั เรยี นเล่นเกม Fly Swatter เพือ่ กระต้นุ ความสนใจใน การจดจาคาศพั ท์ การปฏิบตั กิ จิ กรรมของนกั เรยี นขนั้ ระหวา่ งการอา่ น 5. อ่านเนื้อเรื่อง Tomatina แล้วค้นหาคาตอบจากประเด็น คาถามท่ีเป็นใจความหลักพร้อมท้ังระบุตาแหน่งท่ีมาของ คาตอบเหล่าน้ันลงใน แผนภูมิความหมาย(worksheet 1) ในขอ้ ท่ี 2 และ 3 ของแต่ละชุด 6. ตรวจสอบคาตอบร่วมกับครู
34 7. เล่นเกม Frog Racing เพ่ือฝึกความเร็วในการอ่านเพ่ือ ค้นหารายละเอียดของเรื่อง การปฏิบตั กิ จิ กรรมของนกั เรยี นขั้นหลังการอ่าน 8. ทบทวนความเข้าใจหลังการอ่านโดยทาเครื่องหมาย แสดงความสัมพันธ์ของข้อมูลลงในแผนภูมิความหมาย ตารางกรดิ (worksheet 2) 9. ตรวจสอบความถูกตอ้ งร่วมกบั ครู 10. ทาแบบทดสอบความเข้าใจหลงั การอ่านเป็นรายบคุ คล และร่วมกนั เฉลยคาตอบ เพ่อื ใหเ้ กิดความกระจา่ งในการเรียนรู้ในเร่ืองต่อไป
35 ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Tomatina! บทอ่ำน: Tomatina! (ต่อ) Tomatina! 1. If you go to Bunol, Spain in August, you should wear old clothes. Don’t wear good clothes because you may get covered with tomato juice! 2. The farmers near Bunol grow a lot of tomatoes. In summer there are too many tomatoes to sell. So the people of Bunol have an unusual way of using them. Every year, one day in August is called ‘Tomatina’. In the morning the shopkeepers in Bunol put plastic over their shops. They don’t want their shops to be covered with tomato juice. A big crowd of people comes into town. Then trucks bring 125,000 kilograms of tomatoes. 3. At eleven o’ clock the fun starts. Suddenly everyone starts throwing tomatoes at each other. People enjoy throwing tomatoes. They also enjoy being hit by tomatoes! When tomatoes hit you, you get covered with tomato juice. Soon everyone is red. And everyone is having a lot of fun! 4. Then, at one o’ clock everyone stops throwing tomatoes. The streets of Bunol are covered with tomato juice. The people wash the streets, and soon all the tomato juice is gone. Tomatina is finished for another year. But next August the farmers will have a lot of tomatoes again. And it will be Tomatina time again! ท่มี า : Gillian Flaherty & James Bean. (2010). Focus on reading 1 ม.1 - ม. 3. 56.
ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ เรอ่ื ง Tomatina! Worksheet 1 Group: Instruction: Think of what you know about Tomatina. Before re A: Do you know where it is? (country) 1. I think it is in . 2. Actually, it is in . 3. The answer is in Paragraph . C: After throwing what they do? . 1. I think they . 2. Actually, they . 3. The answer is in Paragraph
36 แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ่ี 3 แผนภมู ิควำมหมำยใบงำนท่ี 1 : ..................................................................... eading, fill up the box 1. After reading, fill up the box 2 and 3. B: What are they throwing at each other? 1. I think they are . 2. Actually, they are . 3. The answer is in Paragraph . D: What kind of clothes should they wear? 1. I think they should wear . 2. Actually, they should wear . 3. The answer is in Paragraph .
37 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรียนรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง Tomatina! แผนภมู ิควำมหมำยใบงำนท่ี 2 Worksheet 2 Group: ..................................................................... Instruction: Put a tick () into the table if it’s correct and put a cross (X) if it is incorrect. Number 1 is already done for you. correct or incorrect Tomatina! 1. Tomatina takes place in Bunol, Spain. 2. Tomatina time is in August, Summer. 3. The farmers buy tomatoes for Tomatina. 4. Not many people come into town because they don’t want to get dirty. 5. They wear the good clothes to join the Tomatina. 6. People start throwing tomatoes at 11 am. 7. People don’t enjoy being hit by tomatoes. 8. They stop throwing at 2 pm. 9. The streets are covered with tomato juice after they stop throwing tomatoes. 10. Then, they help each other wash the streets.
38
39 ส่ือ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง Tomatina! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน .. แบบทดสอบ Instruction: Read the story “Tomatina!” and choose the best answer. 1. What is the main purpose of the passage? a. To explain how to cook tomatoes. b. To explain how to plant tomatoes. c. To describe how everyone in Spain uses tomatoes. d. To describe a special day when people throw tomatoes at each other. 2. Which paragraph tells you about “the tomatoes throwing start”? a. Paragraph 1 b. Paragraph 2 c. Paragraph 3 d. Paragraph 4 3. Which paragraph tells you about “the tomatoes throwing stop”? a. Paragraph 1 b. Paragraph 2 c. Paragraph 3 d. Paragraph 4
40 สื่อ/กิจกรรมประกอบกำรเรยี นรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง Tomatina! แบบทดสอบควำมเข้ำใจหลงั กำรอ่ำน (ต่อ) .. 4. How long does it take for throwing tomatoes? a. One hour. b. Two hours. c. One o’ clock. d. Eleven o’ clock. 5. Why do they throw tomatoes? a. Because they get angry to each other. b. Because there are too many tomatoes. c. Because they don’t like to eat tomatoes. d. Because throwing tomatoes at each other is fun. 6. According to the passage, which is not true? a. Tomatina is an unusual way of using extra tomatoes. b. During Tomatina, the people of Bunol eat a lot of tomatoes. c. By the end of Tomatina, everyone is covered with tomato juice. d. If you want to join the Tomatina, go to Bunol, Spain in August.
Search
