คู่มือการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีเเละเลื่อนวิทยะฐานะ ว17 ผู้บริหารสถานศึกษา

ตอนที่ 2 การประพฤติปฏิบตั ิตนเปน แบบอยา งทด่ี ี รายการ ตวั บง ชี้ เกณฑ 2. การประพฤติปฏบิ ตั ติ น 2.1 ความอุตสาหะ ขยนั อดทน ระดับ 4 ปฏบิ ัตงิ านปร เปนแบบอยา งทีด่ ี มุงมั่นและรบั ผิดชอบตอ และมีผลงาน (20 คะแนน) ผลสมั ฤทธขิ์ องงาน ระดบั 3 เปนตน แบบพ โดยยดึ หลกั ประหยดั คมุ คา ระดับ 2 ปฏบิ ัติงานปร มปี ระสทิ ธิภาพ (4 คะแนน) ระดบั 1 และมีผลงาน ปฏบิ ตั ิงานปร ทปี่ รากฏเปน ปฏิบัติงานได

ฑก ารใหคะแนน วธิ ีการ/เครื่องมอื /แหลงขอมลู - 91 - ระสบความสําเร็จ เปน ที่ยอมรับ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลงขอมลู เชน นปรากฏชดั เจน และนําไป - คาํ รับรองของผบู งั คบั บัญชา ผรู วมงาน และ พัฒนาผูอ่นื ได คณะกรรมการสถานศกึ ษา * ระสบความสําเร็จ เปนที่ยอมรับ - เอกสารหลักฐานท่ีแสดงใหเหน็ ถงึ นปรากฏชดั เจน ระสบความสาํ เรจ็ มีหลักฐาน ผลการปฏิบัตงิ านท่ีเปน ผลมาจาก นที่ยอมรบั ความอุตสาหะ ขยนั อดทน มุง มัน่ ดไมบ กพรอง และรบั ผดิ ชอบตอผลสัมฤทธิ์ของงาน เชน ช้นิ งาน วฒุ ิบัตร หนังสอื รบั รอง และคาํ ส่ังตาง ๆ ฯลฯ - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเ่ี กี่ยวขอ ง

รายการ ตวั บงช้ี เกณฑ 2.2 การยึดมั่นในคุณธรรม ระดบั 4 ยึดมน่ั ในคณุ ธ จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธา และปฏิบตั ติ น และปฏิบัติตนตามหลกั ศาสนา ทีด่ ไี ดรบั การ (4 คะแนน) เสริมสรา งพฒั ระดบั 3 ยดึ มน่ั ในคณุ ธ และปฏิบัตติ น เปน แบบอยา ระดับ 2 ยดึ มั่นในคุณธ ปฏบิ ตั ิตนตาม ระดบั 1 ยดึ มน่ั ในคณุ ธ และปฏบิ ตั ิตน

ฑก ารใหคะแนน วิธกี าร/เครือ่ งมอื /แหลงขอมลู - 92 - ธรรม จริยธรรม มคี วามศรทั ธา ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลงขอมลู เชน นตามหลักศาสนา เปนแบบอยาง - คํารับรองของผบู ังคบั บญั ชา และ รยกยอ ง ชมเชย และมสี วนรว ม ฒนาผอู ืน่ คณะกรรมการสถานศึกษา * ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธา - ประวัตกิ ารถกู ลงโทษทางวนิ ยั ในดา นนี้ นตามหลกั ศาสนา - หลกั ฐานทแ่ี สดงถงึ การเปน ผูยดึ ม่ันในคณุ ธรรม างท่ีดีไดรับการยกยอง ชมเชย ธรรม จริยธรรม มีความศรัทธา จรยิ ธรรม มคี วามศรัทธาและปฏบิ ตั ิตนตาม มหลกั ศาสนา เปน แบบอยางทีด่ ี ศาสนา และมสี ว นรว มเสรมิ สรางพัฒนาผอู ่ืน ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธา เชน โครงการ/กจิ กรรม/คาํ สง่ั แตง ต้ัง/ นตามหลกั ศาสนา หนังสือเชญิ /หนังสือขอบคณุ ยกยอง ชมเชย ฯลฯ - ภาพถา ย การเขารวมกจิ กรรม/โครงการ ฯลฯ - เอกสาร หลกั ฐานอนื่ ทเี่ กย่ี วขอ ง

รายการ ตวั บง ช้ี เกณฑ 2.3 การยดึ มนั่ ในหลกั นิติธรรม ระดับ 4 ยึดมน่ั ปฏิบัต ยนื หยดั กระทาํ ในสง่ิ ทถ่ี กู ตอง ไดรบั การยก เปนธรรมและชอบดว ยกฎหมาย ระดับ 3 มีการรณรงค (4 คะแนน) ระดับ 2 ยึดมั่นปฏบิ ัต ระดบั 1 ไดรบั การยก ยดึ มั่นปฏิบตั ปฏบิ ัติราชกา หรอื วา กลา วต

ฑการใหคะแนน วิธกี าร/เคร่อื งมือ/แหลงขอมลู - 93 - ติหนาท่ีตามหลกั นติ ธิ รรม ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน กยอง ชมเชย และ - คํารับรองของผบู งั คบั บญั ชา และ คและเสริมสรางผูอ่นื ในดา นน้ี ตหิ นาทต่ี ามหลกั นิตธิ รรม คณะกรรมการสถานศกึ ษา * กยอง ชมเชย ทเ่ี กย่ี วกบั การปฏบิ ตั ติ น โดยยึดในหลักนติ ิธรรม ตหิ นาทต่ี ามหลกั นติ ิธรรม ยนื หยดั กระทาํ ในสิง่ ทถี่ ูกตองเปนธรรม และชอบดว ยกฎหมาย ารโดยไมเ คยมกี รณถี กู ลงโทษ - เอกสารหลกั ฐานทแ่ี สดงใหเ หน็ ถึง ตกั เตอื นในดานนี้ การเปน ผยู ดึ ม่นั ในหลักนติ ธิ รรมยนื หยดั กระทาํ ในส่งิ ท่ถี ูกตอ งเปน ธรรม และชอบดว ยกฎหมาย เชน คาํ ส่งั /หนงั สือเชิญ/หนงั สอื ขอบคณุ / รางวัล/เกยี รติบัตร/วฒุ ิบัตร ฯลฯ - เอกสาร หลกั ฐานอื่นทเี่ กยี่ วของ

รายการ ตัวบง ช้ี เกณฑ 2.4 การยึดมนั่ ในการปกครอง ระดับ 4 ใชส ิทธิและห ระบอบประชาธิปไตยอนั มี มสี ว นรวมสง พระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมขุ ระดบั 3 เกี่ยวขอ งกบั ก และวางตวั เปนกลาง ระดบั 2 ทางการเมือง ทางการเมือง (4 คะแนน) ระดับ 1 ระบอบประช ใชส ิทธแิ ละห มสี วนรว มสง เกย่ี วของกับก เปน กลางทาง ใชส ิทธแิ ละห และสง เสริม กับการเลือกต ใชส ิทธแิ ละห

ฑการใหคะแนน วิธกี าร/เครือ่ งมือ/แหลงขอ มลู หนา ทีต่ ามระบอบประชาธปิ ไตย ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน - 94 - งเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่ - คาํ รับรองของผูบ ังคับบัญชา และ การเลอื กต้ัง วางตวั เปน กลาง ง และการวางรากฐาน คณะกรรมการสถานศึกษา * ชาธปิ ไตย - เอกสารหลักฐาน เชน คาํ สั่ง/หนังสอื เชิญ/ หนา ท่ีตามระบอบประชาธปิ ไตย งเสรมิ สนับสนุนกิจกรรมที่ หนงั สอื ขอบคุณ/กจิ กรรม/โครงการ/รางวลั / การเลอื กต้ัง และวางตวั เกยี รตบิ ัตร/วุฒิบัตรฯ/รายงานการใชสทิ ธิ ฯลฯ งการเมือง - ภาพถายในการรวมกิจกรรมการสง เสรมิ หนาทตี่ ามระบอบประชาธิปไตย การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ฯลฯ สนบั สนุน กิจกรรมทีเ่ กย่ี วขอ ง - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเี่ กีย่ วของ ตงั้ หนา ที่ตามระบอบประชาธิปไตย

รายการ ตวั บงชี้ เกณฑ 2.5 การมีสวนรวมอนุรักษ ระดับ 4 จาํ นวนกจิ กร วฒั นธรรมไทยและสิง่ แวดลอ ม วฒั นธรรมไท (4 คะแนน) จํานวนมากก ระดับ 3 จาํ นวนกจิ กร วฒั นธรรมไท จาํ นวน7-8 ก ระดบั 2 จํานวนกจิ กร วฒั นธรรมไท จาํ นวน 5-6 ก ระดบั 1 จํานวนกิจกร วัฒนธรรมไท จํานวน 3-4 ก

ฑการใหค ะแนน วิธกี าร/เคร่ืองมอื /แหลง ขอมลู - 95 - รรมทม่ี สี ว นรวมอนรุ ักษ ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน ทยและสง่ิ แวดลอม - คาํ รบั รองของผบู ังคบั บัญชา และ กวา 8 กิจกรรม รรมที่มีสว นรวมอนุรกั ษ คณะกรรมการสถานศกึ ษา * ทยและสงิ่ แวดลอ ม - เอกสารหลักฐาน เชน ภาพถา ยในการรวม กจิ กรรม รรมทมี่ ีสว นรวมอนุรกั ษ กจิ กรรม/หนังสือเชิญ/หนงั สือขอบคุณ/รางวลั / ทยและสิง่ แวดลอม เกียรตบิ ัตร/วุฒิบตั ร ฯลฯ กิจกรรม - ตัวอยางกจิ กรรม เชน การประหยดั พลังงาน รรมทม่ี ีสวนรวมอนุรกั ษ การอนรุ กั ษส ่งิ แวดลอ มการอนุรักษ ทยและส่ิงแวดลอม วฒั นธรรมไทย กิจกรรมรีไซเคลิ ฯลฯ กจิ กรรม - เอกสาร หลกั ฐานอืน่ ทเ่ี กยี่ วขอ ง

ตอนท่ี 3 การดํารงชวี ิตอยา งเหมาะสม รายการ ตวั บง ชี้ เกณฑ 3. การดาํ รงชวี ติ 3.1 การดํารงชวี ิตตามแนวทาง ระดับ 4 มพี ฤติกรรมก อยา งเหมาะสม หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง การนาํ หลกั เศ (20 คะแนน) (4 คะแนน) 6 พฤติกรรม/ ระดับ 3 มีพฤติกรรมก การนําหลกั เศ 5 พฤติกรรม/ ระดับ 2 มีพฤตกิ รรมก การนาํ หลักเศ 4 พฤตกิ รรม/ ระดบั 1 มพี ฤตกิ รรมก การนําหลักเศ 3 พฤตกิ รรม/

ฑก ารใหคะแนน วธิ กี าร/เคร่อื งมอื /แหลงขอมลู - 96 - การดาํ รงชวี ิตท่แี สดงถงึ ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอ มูล เชน ศรษฐกิจพอเพียงมาใช - คาํ รบั รองของผบู ังคับบัญชา และ /กจิ กรรมขึ้นไป การดํารงชวี ติ ทแี่ สดงถงึ คณะกรรมการสถานศกึ ษา * ศรษฐกิจพอเพยี งมาใช - เอกสารหลกั ฐาน/ประจกั ษพ ยาน /ภาพถาย /กจิ กรรม การดํารงชวี ติ ทแี่ สดงถงึ สาํ เนาบญั ชเี งินฝาก เชน การจดั ทําบญั ชีครวั เรือน ศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช การปลกู พชื ผักสวนครัว การแตง กาย /กจิ กรรม การประหยัด มัธยสั ถ การอดออม ไมม ีรายจาย การดาํ รงชีวิตทแี่ สดงถงึ ตามบัญชีสูงกวา รายรบั ฯลฯ ศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช - เอกสาร หลักฐานอืน่ ทเี่ ก่ียวขอ ง /กจิ กรรม

รายการ ตัวบงช้ี เกณฑ 3.2 การละเวน อบายมุขและ ระดับ 4 มีพฤตกิ รรมท สิง่ เสพตดิ (4 คะแนน) อบายมุขและ รณรงคและเส อยา งตอ เนื่อง ระดบั 3 มีพฤตกิ รรมท อบายมุขและ ในการรณรง ระดบั 2 มีพฤตกิ รรมท อบายมขุ และ ในการรณรง ระดับ 1 มพี ฤติกรรมท อบายมุขและ

ฑก ารใหค ะแนน วธิ กี าร/เครื่องมือ/แหลงขอ มลู - 97- ท่แี สดงถงึ การเปนผลู ะเวน 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู ะส่ิงเสพติด และเปนผนู ํา เชน สริมสรางผอู ่ืนในดานนี้ - คํารับรองของผูบ ังคบั บัญชา และ ง คณะกรรมการสถานศกึ ษา * ทแี่ สดงถึงการเปน ผูล ะเวน - เอกสารหลกั ฐานทแ่ี สดงถงึ พฤติกรรม ะสิ่งเสพติด และเปน ผูน าํ การเปน ผูละเวน อบายมขุ และส่งิ เสพติดและ งคแ ละเสรมิ สรา งผูอ นื่ ในดานนี้ เปนผมู สี วนรวมหรอื เปน ผนู ํารณรงค ทแ่ี สดงถึงการเปนผูละเวน เสรมิ สรางผูอ ืน่ ในดา นน้ี ะสิ่งเสพตดิ และมสี ว นรว ม - เอกสาร หลักฐานอื่นทเ่ี ก่ยี วของ งคแ ละเสริมสรางผูอ ่ืนในดานนี้ ท่ีแสดงถงึ การเปนผูล ะเวน 2. สมั ภาษณ ะสิ่งเสพติด

รายการ ตัวบงชี้ เกณฑ 3.3 การใชหรอื ใหข อมูลขา วสาร ระดับ 4 ใชห รอื ใหขอ สว นบคุ คลและของทางราชการ ระดับ 3 และสามารถ ใหเ ปนไปดวยความถกู ตอ ง ระดบั 2 เปนท่ปี ระจกั (4 คะแนน) ระดบั 1 ใชห รอื ใหขอ เกดิ ประโยชน ใหค ําแนะนํา ใชห รอื ใหขอ เกิดประโยชน ใชห รือใหขอ  

ฑก ารใหคะแนน วธิ ีการ/เคร่ืองมอื /แหลงขอมลู - 98 - อมูลไดถ ูกตอ ง เหมาะสม ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน ถพัฒนาผอู น่ื จนไดผ ลงาน - คํารบั รองของผบู ังคบั บญั ชา และ กษอ ยา งตอเนอ่ื ง อมูลไดถูกตอ งเหมาะสม คณะกรรมการสถานศกึ ษา * - เอกสารหลกั ฐานทแ่ี สดงใหเห็นวามกี ารใช นต อราชการ และสามารถ าผูอ ื่น หรือใหข อมลู ขา วสารเกี่ยวกบั ผูเรียนหรือ อมลู ไดถ ูกตอ ง ผรู ับบรกิ าร และขอ มลู ขา วสารของทางราชการ นต อทางราชการ อยา งถกู ตอง เชน การรักษาความลบั ของทางราชการ อมูลไดอ ยางถูกตอ ง การรักษาความลบั ของศิษย การไมใ ชข อ มลู เอ้อื ประโยชนแกต นเองและผูอ ื่น การเผยแพรขอ มูล โดยไมบดิ เบอื น มีการติดประกาศประกวดราคา ใหท นุ การศกึ ษา เล่ือนวทิ ยฐานะ/ตาํ แหนง การสอบแขง ขัน การคัดเลือก เปนตน ใหท ราบลว งหนา ทวั่ กนั ตามท่ีกฎหมายกําหนด - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเ่ี กยี่ วขอ ง

รายการ ตัวบง ช้ี เกณฑ 3.4 การดาํ รงตนเปน แบบอยางทด่ี ี ระดบั 4 ดํารงตนเปน แ เหมาะสมกับสถานภาพและ สถานภาพแล ตาํ แหนง หนาที่ (4 คะแนน) การยกยอ ง ช เสรมิ สรางพฒั ระดบั 3 ดาํ รงตนเปน สถานภาพแล สวนรวมเสร ระดับ 2 ดาํ รงตนเปน สถานภาพแล ระดับ 1 ดาํ รงตนเหมา ตาํ แหนงหนา

ฑก ารใหคะแนน วธิ กี าร/เครอื่ งมอื /แหลง ขอมลู - 99 - แบบอยา งทดี่ ี เหมาะสมกับ ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มูล เชน ละตาํ แหนง หนา ท่ี ไดร บั - คาํ รับรองของผูบังคบั บญั ชา ชมเชย และมสี วนรวม ฒนาผูอนื่ ในดา นน้ี และคณะกรรมการสถานศึกษา * นแบบอยา งทดี่ ี เหมาะสมกับ - เอกสารหลกั ฐาน เชน คําสัง่ แตง ตั้ง/ ละตาํ แหนงหนา ท่ี และมี รมิ สรางพัฒนาผูอนื่ ในดา นนี้ หนังสอื เชญิ /หนงั สือขอบคุณ ยกยอง ชมเชย/ นแบบอยา งท่ีดี เหมาะสมกบั รางวัล/เกียรติบตั รฯ/วฒุ บิ ตั ร ฯลฯ ละตําแหนง หนา ที่ - ภาพถา ยในการรว มกจิ กรรม าะสมกับสถานภาพและ - ภาพ ขาวทางสอื่ สารมวลชน ฯลฯ าท่ี - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วของ

รายการ ตัวบง ช้ี เกณฑ 3.5 การประหยดั มธั ยสั ถ อดออม ระดบั 4 มีตัง้ แต 4 พฤ (4 คะแนน) กิจกรรมข้นึ ไ เปน ท่ีปรากฏ และมีสว นรว ในดา นนี้ ระดับ 3 มี 4 พฤตกิ รร มีผลตอ การด และมีสว นรว ในดา นน้ี ระดับ 2 มี 3 พฤติกรร และมผี ลตอก ระดบั 1 มี 2 พฤติกรร

ฑก ารใหค ะแนน วธิ กี าร/เคร่ืองมือ/แหลง ขอมลู - 100 - ฤตกิ รรม/โครงการ/ ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน ไป มีผลตอ การดํารงชีวติ - คาํ รับรองของผบู ังคับบัญชา และ ฏ ไดร บั การยกยอ ง ชมเชย วมรณรงคแ ละเสรมิ สรางผอู ่ืน คณะกรรมการสถานศึกษา * - เอกสารหลกั ฐาน เชน คาํ ส่ังแตง ตัง้ / รม/โครงการ/กจิ กรรม ดาํ รงชีวติ อยา งชดั เจน หนังสอื เชญิ /หนังสอื ขอบคณุ ยกยอง ชมเชย/ วมรณรงคและเสรมิ สรางผอู นื่ รางวัล/เกยี รติบตั รฯ/วุฒิบตั ร ฯลฯ - ภาพถา ยในการรว มกจิ กรรม รม/โครงการ/กิจกรรม - ภาพ ขา วทางส่อื สารมวลชน ฯลฯ การดาํ รงชวี ติ อยา งชัดเจน - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเ่ี กย่ี วของ รม/โครงการ/กิจกรรม

ตอนท่ี 4 ความรักและศรัทธาในวชิ าชพี รายการ ตัวบงชี้ เกณฑ 4. ความรกั และศรทั ธา 4.1 การเปน สมาชกิ ที่ดี สนบั สนุน ระดับ 4 มีพฤติกรรมก ในวิชาชพี หรือรวมกจิ กรรมของวชิ าชีพ เขารว มกิจกร (20 คะแนน) และทางวชิ าการอยา งสรางสรรค ระดบั 3 และสามารถ (4 คะแนน) ระดับ 2 ไดรับการยก ระดับ 1 รณรงคแ ละเส มีพฤตกิ รรมก เขา รว มกิจกร และสามารถ และไดร ับกา มีพฤตกิ รรมก เขา รว มกิจกร และสามารถ มีพฤติกรรมก เขา รว มกิจกร

ฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เครือ่ งมอื /แหลงขอ มลู - 101 - การเปนสมาชิกท่ีดี ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน รรม 2 กจิ กรรม - คํารับรองของผบู งั คบั บญั ชา และ ถนํามาปรับใชใหเ กิดประโยชน กยอ ง ชมเชย และมสี วนรว ม คณะกรรมการสถานศึกษา * สรมิ สรางผอู ื่นในดานน้ี - เอกสารหลักฐาน/หนังสอื เชิญ/หนังสอื ขอบคุณ/ การเปน สมาชิกทดี่ ี รรม 2 กจิ กรรม รางวลั /เกียรตบิ ตั ร/วุฒบิ ตั ร ฯลฯ ถนํามาปรับใชใหเ กิดประโยชน - ภาพถายในการรวมกิจกรรม ฯลฯ ารยกยอ ง ชมเชย - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเ่ี กีย่ วของ การเปน สมาชกิ ท่ีดี รรม 2 กจิ กรรม ถนาํ มาปรบั ใชไ ด การเปนสมาชกิ ทด่ี ี รรม 2 พฤติกรรม

รายการ ตัวบง ช้ี เกณฑ 4.2 การศกึ ษา คนควา รเิ รมิ่ ระดบั 4 ศกึ ษา คน คว สรางสรรคค วามรใู หม ๆ นวตั กรรมใน มาใชพัฒนางานในวชิ าชพี จนสําเร็จและ (4 คะแนน) ระดบั 3 ศกึ ษา คนคว นวตั กรรมใน จนสําเร็จ ระดับ 2 ศึกษา คนคว นวตั กรรมใน ระดับ 1 มสี วนรว ม ศ สรางสรรคค ในการพัฒนา

ฑการใหค ะแนน วธิ กี าร/เครื่องมอื /แหลง ขอมลู - 102 - วา รเิ ริ่ม สรางสรรคความรใู หม ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอมลู เชน นการพัฒนางานในวิชาชพี - คาํ รบั รองของผบู ังคบั บัญชา และ ะเปน ตัวอยางได วา รเิ รม่ิ สรางสรรคความรใู หม คณะกรรมการสถานศึกษา * นการพัฒนางานในวชิ าชีพ - เอกสารหลกั ฐานการมสี วนรว มศึกษา คน ควา วา รเิ ริ่ม สรา งสรรคความรูใหม รเิ ร่ิม สรางสรรคค วามรใู หม นวตั กรรม นการพัฒนางานในวิชาชพี ในการพฒั นางานในวชิ าชพี /ช้นิ งาน/หนงั สือ ศกึ ษา คนควา รเิ รมิ่ ยกยอง ชมเชย/รางวลั /เกยี รติบตั รฯ ฯลฯ ความรใู หม นวตั กรรม - ภาพถายในการรว มกิจกรรม ฯลฯ างานในวชิ าชีพ - เอกสาร หลกั ฐานอ่ืนทเ่ี กย่ี วของ

รายการ ตัวบงช้ี เกณฑ 4.3 การมบี ทบาทเปนผูนําทางวชิ าการ ระดับ 4 มบี ทบาทเปน ในวงการวชิ าชีพ (4 คะแนน) ในระดบั จงั หว และมสี วนรว ภาวะผนู ําทา และมีผลงาน ระดบั 3 มบี ทบาทเปน ในระดบั จังหว และมีสวนรว ภาวะผูน าํ ทา ระดับ 2 มีบทบาทเปน ในระดบั จงั ห ระดบั 1 มีบทบาทเปน ในระดบั สถา

ฑการใหคะแนน วธิ ีการ/เครือ่ งมอื /แหลงขอ มลู - 103 - นผนู ําทางวิชาการ ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน วดั /เขตพื้นทกี่ ารศึกษา - คาํ รับรองของผบู งั คับบญั ชา และ วมในการพัฒนาเสริมสรา ง างวิชาการแกผ ูอ่ืน คณะกรรมการสถานศึกษา * นปรากฏ - เอกสารหลกั ฐาน ภาพถา ยในการรวมกจิ กรรม/ นผูนาํ ทางวชิ าการ วดั /เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา หนังสือเชญิ /หนังสือขอบคณุ ยกยอง ชมเชย/ วมในการพฒั นาเสรมิ สราง รางวลั /วฒุ ิบตั ร/เกยี รตบิ ัตรฯ ฯลฯ างวชิ าการแกผ อู ่ืน - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเ่ี กยี่ วของ นผนู าํ ทางวิชาการ หวดั /เขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา นผูน าํ ทางวชิ าการ านศกึ ษา/กลุมสถานศึกษา/ชมุ ชน

รายการ ตวั บงชี้ เกณฑ 4.4 การรกั ษาชื่อเสยี ง ปกปองศกั ดศ์ิ รี ระดับ 4 จํานวน 4 พฤ แหงวิชาชพี และการยกยอง อยา งตอ เน่อื ง เชดิ ชเู กยี รติ (4 คะแนน) ระดับ 3 มสี ว นรวมรณ ระดบั 2 จาํ นวน 4 พฤ ระดับ 1 อยา งตอ เนอ่ื ง จาํ นวน 3 พฤ อยา งตอเนอ่ื ง จาํ นวน 2 พฤ

ฑก ารใหคะแนน วธิ ีการ/เครื่องมอื /แหลง ขอมลู - 104 - ฤตกิ รรม/โครงการ/กจิ กรรม ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอมลู เชน งเกดิ ผลดี เปนทย่ี อมรับและ - คํารบั รองของผูบงั คับบัญชา และ ณรงคและเสริมสรางผูอ่ืนในดา นนี้ ฤตกิ รรม/โครงการ/กิจกรรม คณะกรรมการสถานศกึ ษา * งเกดิ ผลดี - เอกสารหลักฐาน/หนังสือเชิญ/หนงั สอื ขอบคุณ/ ฤตกิ รรม/โครงการ/กจิ กรรม ง รางวลั /เกียรติบตั ร ฯลฯ ฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรม - ภาพถา ยในการรวมกิจกรรม ฯลฯ - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเี่ ก่ยี วของ

รายการ ตัวบงชี้ เกณฑ 4.5 การเสรมิ สรา งปลูกจติ สํานกึ ทดี่ ี ระดบั 4 เปน ผนู ําในกา แกผูเรียน ชมุ ชน สังคม แกผ ูเรียน ชุม (4 คะแนน) และไดร ับกา ระดบั 3 เปน ผูน ําในก แกผเู รยี น ชมุ ระดับ 2 เปน ผนู าํ ในก แกผูเ รียน ชุม ระดับ 1 มสี วนรวมห การปลูกจติ ส ตัง้ แต 3-4 คร

ฑการใหคะแนน วิธกี าร/เครื่องมือ/แหลง ขอ มลู ารเสรมิ สรา งปลกู จติ สํานกึ ทด่ี ี ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน - 105 - มชน สงั คม มีผลงานเปน ทีป่ รากฏ - คํารับรองของผบู งั คบั บญั ชา และ ารยกยอง ชมเชย การเสริมสรางปลกู จิตสาํ นกึ ทีด่ ี คณะกรรมการสถานศกึ ษา * มชน สังคม มผี ลงานเปน ทปี่ รากฏ - เอกสารหลกั ฐาน เชน คาํ ส่ังแตง ตัง้ /หนังสอื เชิญ/ การเสริมสรางปลูกจิตสํานกึ ทด่ี ี มชน สังคม หนังสือขอบคณุ /รางวัล/เกยี รติบตั รฯ/ หรือสงเสรมิ สนบั สนุน วุฒบิ ตั ร ฯลฯ สํานึกทดี่ แี กผ เู รียน ชมุ ชน สงั คม - ภาพถา ยในการรว มกิจกรรม รัง้ /กิจกรรม - ภาพ ขาวทางส่ือสารมวลชน - เอกสาร หลกั ฐานอนื่ ทเ่ี ก่ยี วของ

ตอนท่ี 5 ความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี รายการ ตัวบง ช้ี เกณฑ 5. ความรบั ผดิ ชอบ 5.1 การเอาใจใส ถา ยทอดความรู ระดบั 4 เอาใจใส ถายท ในวิชาชีพ หรือสงเสริมการแสวงหาความรู ระดบั 3 การแสวงหาค (20 คะแนน) โดยไมบดิ เบอื น ปด บงั ระดบั 2 ปดบัง หวงั สง่ิ หวงั สิง่ ตอบแทน (4 คะแนน) ระดบั 1 ตอ งานในหน โดยมีผลงานป เอาใจใส ถายท การแสวงหาค ปดบัง หวังสิ่ง ตอ งานในหนา เอาใจใส ถา ยท การแสวงหาค ปดบัง หวงั สิ่ง ตอ งานในหน เอาใจใส ถายท การแสวงหาค ปดบงั หวังส

ฑการใหคะแนน วธิ ีการ/เครื่องมอื /แหลง ขอมลู - 106 - ทอดความรหู รอื สง เสริม ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอ มลู เชน ความรู โดยไมบิดเบอื น - คาํ รับรองของผูบังคบั บัญชา และ งตอบแทน เกิดผลดี นา ที่ และไดรบั การยกยอง คณะกรรมการสถานศึกษา * ปรากฏอยางตอเนอ่ื ง - เอกสารหลกั ฐานเกย่ี วกบั พฤติกรรม/โครงการ/ ทอดความรหู รอื สง เสริม ความรู โดยไมบ ดิ เบอื น กจิ กรรม ทแ่ี สดงใหเ หน็ ถงึ การเอาใจใส งตอบแทน เกดิ ผลดี ถายถอดความรู หรือสงเสริมการแสวงหาความรู าท่ี และไดรับการยกยอ ง โดยไมบดิ เบอื น ปดบงั หวังส่งิ ตอบแทน/หนงั สอื ทอดความรูหรือสงเสรมิ ขอบคณุ /รางวลั /เกยี รตบิ ัตร/ วฒุ บิ ัตร ฯลฯ ความรู โดยไมบิดเบอื น - เอกสาร หลกั ฐานอืน่ ทเี่ กีย่ วของ งตอบแทน และเกิดผลดี นาท่ี ทอดความรหู รือสงเสรมิ ความรู โดยไมบ ิดเบอื น ส่งิ ตอบแทน

รายการ ตวั บงชี้ เกณฑ 5.2 การเอาใจใส ชว ยเหลอื ผูเ รียน ระดับ 4 จาํ นวนต้ังแต และผูรบั บริการ เตม็ ความสามารถ กิจกรรม ขนึ้ ตามหลักวชิ าชพี อยางสมํ่าเสมอ ระดับ 3 จํานวน 4 พฤ เทา เทยี มกนั (4 คะแนน) ระดับ 2 จํานวน 3 พฤ ระดบั 1 จาํ นวน 2 พฤ

ฑการใหค ะแนน วิธกี าร/เคร่ืองมือ/แหลงขอมลู ต 5 พฤติกรรม/โครงการ/ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอมลู เชน นไป - คํารบั รองของผบู ังคับบญั ชา และ ฤตกิ รรม/โครงการ/กจิ กรรม ฤตกิ รรม/โครงการ/กิจกรรม คณะกรรมการสถานศกึ ษา * ฤติกรรม/โครงการ/กจิ กรรม - บันทกึ การดาํ เนินการ/โครงการ/กจิ กรรม เชน การสอนซอ มเสรมิ /การตรวจเย่ียมบา น/ - 107 - การใหความชว ยเหลือตามบทบาทหนาท่ี ฯลฯ - เอกสาร หลกั ฐานอ่ืนทเ่ี ก่ยี วขอ ง

รายการ ตัวบง ชี้ เกณฑ 5.3 การศกึ ษา คน ควา รเิ รม่ิ ระดับ 4 ศึกษา คน คว สรา งสรรคความรใู หม ความรใู หม น นวตั กรรมในการพฒั นางาน ในหนาทจ่ี นส ในหนา ที่ (4 คะแนน) ระดบั 3 ศกึ ษา คน คว ความรูใ หม ในหนาท่ีจนส ระดบั 2 ศกึ ษา คนคว ความรใู หม ในหนาท่ี ระดับ 1 มสี วนรวม ศ สรางสรรคค ว ในการพฒั นา

ฑการใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่อื งมอื /แหลงขอมลู - 108 - วา ริเร่มิ สรางสรรค ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอ มลู เชน นวัตกรรมในการพฒั นางาน - คาํ รับรองของผบู ังคบั บัญชา และ สําเร็จ และเปน ตัวอยางได วา รเิ ร่มิ สรา งสรรค คณะกรรมการสถานศึกษา * นวตั กรรมในการพฒั นางาน - เอกสารหลกั ฐานการมสี ว นรวมศกึ ษา คน ควา สาํ เร็จ วา รเิ ร่มิ สรางสรรค ริเร่ิม สรา งสรรคความรูใ หม นวตั กรรม นวตั กรรมในการพฒั นางาน ในการพัฒนางานในหนาท/่ี ช้นิ งาน/ หนงั สอื ยกยอ ง ชมเชย/รางวลั /เกยี รตบิ ัตร ฯลฯ ศกึ ษา คน ควา รเิ รมิ่ - ภาพถายในการรว มกจิ กรรม ฯลฯ วามรูใ หม นวัตกรรม - เอกสาร หลกั ฐานอื่นทเี่ ก่ียวของ างานในหนาท่ี

รายการ ตัวบง ชี้ เกณฑ 5.4 การประพฤติตนตามจรรยาบรรณ ระดบั 4 ไดร ับการยก ของวชิ าชพี และแบบแผน องคกรภายน พฤตกิ รรมตามจรรยาบรรณ ระดบั 3 หรอื หนว ยงา ของวชิ าชพี (4 คะแนน) ระดับ 2 เขตพนื้ ทีก่ าร ระดับ 1 ไดร ับการยก ระดับจงั หวดั ประพฤตติ น ของวชิ าชีพ ไมเคยถกู ตัก ผดิ จรรยาบรร

ฑก ารใหค ะแนน วิธีการ/เครื่องมอื /แหลง ขอ มลู - 109 - กยองชมเชย จากคุรุสภา ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลงขอมลู เชน นอก หนวยงานอน่ื - คาํ รับรองของผบู งั คบั บญั ชา และ านทส่ี ูงกวาระดบั จงั หวดั / คณะกรรมการสถานศกึ ษา * รศกึ ษา - เอกสารหลกั ฐานทีแ่ สดงใหเ หน็ ถึงการไดรบั กยองชมเชยจากหนว ยงาน ด/เขตพ้ืนที่การศกึ ษา การยกยองจากครุ ุสภา/องคก รหนวยงาน นตามจรรยาบรรณ ภายนอก/หลกั ฐานการถูกลงโทษ กรณีประพฤติ ผดิ จรรยาบรรณ ฯลฯ กเตอื นกรณปี ระพฤติ - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเี่ ก่ยี วขอ ง รณของวชิ าชพี

รายการ ตวั บงช้ี เกณฑ 5.5 การมจี ิตอาสา จติ สาธารณะ ระดบั 4 ใหก ารชว ยเห และมงุ ประโยชนส ว นรวม แกส วนรวมอ (4 คะแนน) ระดับ 3 จนสาํ เรจ็ เก ระดับ 2 และไดร บั กา ระดับ 1 ใหก ารชวยเห แกสวนรวมอ จนสาํ เร็จ เก ใหก ารชว ยเห แกส วนรวมอ ใหก ารชวยเห แกส ว นรวม หมายเหตุ * คณะก ของผ คณะก กรุงเท

ฑก ารใหคะแนน วิธกี าร/เครื่องมือ/แหลง ขอ มลู - 110 - หลือหรือใหความรว มมือ ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอ มลู เชน อยางทุม เท และเสียสละ - คาํ รบั รองของผบู ังคับบัญชา และ กดิ ประโยชนตอสวนรวม ารยกยอง คณะกรรมการสถานศึกษา * หลือ หรอื ใหค วามรวมมอื - เอกสารหลักฐาน เชน คาํ สง่ั /หนังสอื เชิญ/ อยางทมุ เท และเสยี สละ กดิ ประโยชนตอสว นรวม หนังสือขอบคณุ /รางวัล/เกยี รติบตั ร/วฒุ ิบัตร ฯลฯ หลือ หรือใหความรวมมอื - ภาพถายในการรวมกิจกรรม เชน การปลกู ปา อยา งทมุ เท และเสยี สละ หลือ หรือใหความรว มมือ เปน อาสาสมัครในงานสาธารณะ ฯลฯ - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเี่ ก่ยี วของ กรรมการสถานศึกษาจะปรบั เปล่ยี นไปเปน คณะกรรมการอน่ื ตามสังกดั ผขู อรับการประเมนิ แลวแตกรณี เชน คณะกรรมการเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา กรรมการสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวดั / ทพมหานคร เปนตน

- 111 - ก.ค.ศ. 4 สําหรับกรรมการชุดที่ 1 แบบบนั ทกึ การประเมินดา นที่ 1 ดานวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี สําหรบั ทกุ ตําแหนง และทุกวทิ ยฐานะ ประเมนิ ครงั้ ท่ี 1 ครัง้ ที่ 2 (หลังจากพฒั นาครง้ั ท่ี 1) คร้งั ท่ี 3 (หลงั จากพัฒนาครง้ั ท่ี 2) ขอมลู ผูรบั การประเมนิ ชอ่ื ........................................................................นามสกุล........................................................................ ตําแหนง /วิทยฐานะปจ จุบัน........................................................................................................................ ช่ือหนว ยงาน/สถานศึกษา........................................................................................................................... หนว ยงานที่สงั กัด....................................................................................................................................... วิทยฐานะท่ีขอรับการประเมนิ ...................................................................................................................

- 112 - ตอนที่ 1 การมีวินยั (20 คะแนน) ตัวบง ช้ี บันทึกรองรอยพฤติกรรมที่แสดงลักษณะตวั บงช้ี ผลการประเมิน (ระบุขอ มูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐาน ใหวงกลมลอมรอบตัวเลข ตามพฤติกรรม 1.1 การมีวนิ ยั ทส่ี ะทอ นพฤติกรรม) ท่สี อดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยทบ่ี นั ทึกไว ในตนเอง ยอมรบั และถือปฏบิ ัติตาม 4 มวี นิ ยั ในตนเอง ยอมรับและถอื ปฏิบตั ิ กฎ กตกิ า มารยาท ตามกฎ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนยี ม ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสงั คม และแบบแผน เปน แบบอยา งทีด่ ี และเปน ผนู าํ ใน อันดงี ามของสงั คม การเสริมสรา งพฒั นาผูอ่ืนในดานนี้ (4 คะแนน) 3 มวี นิ ยั ในตนเอง ยอมรับและถอื ปฏิบตั ิ ตามกฎ กตกิ า มารยาท ขนบธรรมเนยี ม และแบบแผนอนั ดีงามของสงั คม เปนแบบอยางท่ีดี และมีสว นรวม ในการเสริมสรางพฒั นาผอู ่นื ในดา นน้ี 2 มีวินยั ในตนเอง ยอมรับและถือปฏบิ ัติ ตามกฎ กตกิ า มารยาท ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสงั คม เปน แบบอยางท่ีดี 1 มวี นิ ยั ในตนเอง ยอมรับและถือปฏบิ ตั ิ ตามกฎ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอนั ดงี ามของสงั คม

- 113 - ตัวบงชี้ บันทึกรองรอยพฤติกรรมท่แี สดงลกั ษณะตัวบงช้ี ผลการประเมนิ (ระบุขอมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลักฐาน ใหว งกลมลอมรอบตัวเลข ตามพฤตกิ รรม 1.2 การรกั ษาและ ท่สี ะทอ นพฤตกิ รรม) ท่สี อดคลองกบั หลกั ฐานรองรอยท่บี ันทกึ ไว เสริมสรางวนิ ยั ในตาํ แหนง หนาที่ 4 รักษาและเสรมิ สรางวินัยในตาํ แหนง ราชการ การปฏิบตั ิ หนา ทร่ี าชการ ปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย ตามกฎหมาย ระเบยี บแบบแผนของทางราชการ ระเบียบแบบแผน และมสี ว นรว มเสริมสรางวินัยแกผ ูอ่นื ของทางราชการ มีผลงานเปน ทป่ี รากฏ เปนแบบอยางทด่ี ี (4 คะแนน) 3 รกั ษาและเสรมิ สรางวนิ ยั ในตาํ แหนง หนาท่รี าชการ ปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย ระเบยี บ แบบแผนของทางราชการ และมีสว นรว มเสรมิ สรา งวินยั แกผ ูอื่น 2 รักษาและเสริมสรางวนิ ัยในตาํ แหนง หนา ท่รี าชการ ปฏบิ ัติตามกฎหมาย ระเบียบ แบบแผนของทางราชการ 1 ไมเคยถกู ลงโทษทางวินยั 1.3 การตรงตอ เวลา 4 ตรงตอเวลา ปฏบิ ตั งิ านตามทไี่ ดรบั การอทุ ศิ เวลา มอบหมายไดส าํ เรจ็ และอุทศิ เวลา ใหแกท างราชการ อยา งตอ เน่อื ง และผูเรยี น อยางตอเน่อื ง 3 ตรงตอ เวลาและปฏบิ ตั ิงานตามทไี่ ดร ับ (4 คะแนน) มอบหมายไดส าํ เร็จและอทุ ศิ เวลา 2 ตรงตอ เวลาและปฏิบัติงานตามทไ่ี ดร บั มอบหมาย 1 ปฏบิ ตั ิงานตามปกติ

- 114 - ตัวบง ช้ี บันทกึ รองรอยพฤตกิ รรมทแี่ สดงลกั ษณะตวั บงชี้ ผลการประเมนิ (ระบุขอ มูล/สารสนเทศ/เอกสารหลักฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตัวเลข ตามพฤตกิ รรม 1.4 ความซื่อสัตย ทสี่ ะทอ นพฤตกิ รรม) ทีส่ อดคลองกบั หลักฐานรอ งรอยทบี่ ันทกึ ไว สจุ รติ ในการ 4 ปฏิบัติงานดว ยความซ่อื สัตยส จุ ริต ปฏิบตั ิหนา ท่ี การรักษา รักษาผลประโยชนข องทางราชการ ผลประโยชน ไมม ผี ลประโยชนทบั ซอน ของทางราชการ และไดรับการยกยอง ชมเชย และไมม ี ผลประโยชน 3 ปฏบิ ัติงานดว ยความซื่อสตั ยสจุ รติ ทับซอน รกั ษาผลประโยชนของทางราชการ (4 คะแนน) 2 ปฏบิ ตั ิงานดว ยความซื่อสัตยส จุ รติ 1.5 การรักษา ความสามัคคี 1 ไมเ คยถกู ลงโทษ มนี ํ้าใจ เอ้ือเฟอ เผื่อแผ 4 มีนํ้าใจ เสยี สละ ทํางานรวมกบั ผูอ ื่น ตอ เพอ่ื นรว มงาน ไดอ ยา งราบรน่ื และประสบความสาํ เร็จ องคกร และชุมชน จนไดร บั การยอมรับจากหนว ยงาน (4 คะแนน) หรอื องคก ร ท่เี ก่ียวขอ ง 3 มนี ้ําใจ เสยี สละ ทาํ งานรวมกบั ผอู ่ืน ไดอ ยา งราบรนื่ และประสบความสําเรจ็ 2 ทาํ งานรว มกบั ผูอ น่ื ไดอยา งราบร่นื และ ประสบความสาํ เร็จ 1 สามารถทํางานรว มกับผูอื่นได

- 115 - ตอนท่ี 2 การประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเปนแบบอยา งทด่ี ี (20 คะแนน) ตวั บง ชี้ บนั ทึกรอ งรอยพฤตกิ รรมทแ่ี สดงลกั ษณะตวั บงชี้ ผลการประเมิน (ระบุขอมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตัวเลข ตามพฤติกรรม 2.1 ความอุตสาหะ ทส่ี ะทอนพฤตกิ รรม) ที่สอดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยทบ่ี นั ทกึ ไว ขยัน อดทน มุง มัน่ และ 4 ปฏบิ ตั งิ านประสบความสําเร็จ เปนที่ รับผดิ ชอบตอ ยอมรบั และมผี ลงานปรากฏชดั เจน ผลสัมฤทธข์ิ องงาน และนาํ ไปเปนตนแบบพฒั นาผอู ่ืนได โดยยดึ หลัก ประหยดั คมุ คา 3 ปฏบิ ัตงิ านประสบความสาํ เรจ็ เปนที่ มปี ระสิทธภิ าพ ยอมรับและมผี ลงานปรากฏชัดเจน (4 คะแนน) 2 ปฏบิ ัตงิ านประสบความสาํ เร็จ มหี ลักฐานที่ปรากฏ เปนทีย่ อมรบั 1 ปฏบิ ัติงานไดไ มบกพรอ ง 2.2 การยึดมน่ั 4 ยึดมนั่ ในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในคุณธรรม มีความศรัทธา และปฏบิ ตั ิตน จริยธรรม ตามหลักศาสนา เปน แบบอยางทีด่ ี มีความศรัทธา ไดร บั การยกยอ งชมเชย และมสี วนรวม และปฏิบตั ติ น เสรมิ สรางพฒั นาผูอนื่ ตามหลกั ศาสนา (4 คะแนน) 3 ยึดมนั่ ในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความศรัทธา และปฏบิ ตั ติ น ตามหลกั ศาสนา เปน แบบอยางทด่ี ี ไดรับการยกยอ งชมเชย 2 ยดึ มน่ั ในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความศรทั ธา ปฏิบัติตน ตามหลักศาสนา เปนแบบอยางท่ีดี 1 ยดึ ม่ันในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธา และปฏบิ ัตติ น ตามหลักศาสนา

- 116 - บันทึกรอ งรอยพฤติกรรมที่แสดงลกั ษณะตวั บงช้ี ผลการประเมิน ตัวบง ช้ี (ระบุขอ มลู /สารสนเทศ/เอกสารหลักฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตวั เลข ตามพฤตกิ รรม 2.3 การยดึ ม่นั ในหลกั ทส่ี ะทอนพฤตกิ รรม) ที่สอดคลองกบั หลักฐานรอ งรอยทบี่ นั ทกึ ไว นติ ิธรรม ยนื หยดั กระทําในสิง่ ท่ี 4 ยึดมนั่ ปฏบิ ตั หิ นา ท่ตี ามหลกั นิตธิ รรม ถูกตอง เปน ธรรม ไดรบั การยกยอ ง ชมเชย มกี ารรณรงค และชอบดว ย และเสริมสรางผูอน่ื ในดานน้ี กฎหมาย (4 คะแนน) 3 ยดึ มน่ั ปฏิบตั หิ นาท่ตี ามหลกั นติ ิธรรม และไดร บั การยกยอง ชมเชย 2 ยึดมั่นปฏิบัตหิ นาทีต่ ามหลกั นติ ิธรรม 2.4 การยดึ มัน่ ในการ 1 ปฏิบตั ิราชการโดยไมเคยมกี รณี ปกครองระบอบ ถกู ลงโทษ หรอื วา กลา วตกั เตอื น ประชาธปิ ไตย ในดานนี้ อนั มีพระมหากษตั ริย ทรงเปน ประมุข 4 ใชสทิ ธแิ ละหนาที่ตามระบอบประชาธปิ ไตย และวางตวั เปนกลาง มีสว นรว มสง เสริมสนับสนุนกจิ กรรม ทางการเมอื ง ท่เี ก่ยี วขอ งกับการเลอื กตั้ง (4 คะแนน) วางตัวเปนกลางทางการเมืองและ การวางรากฐานระบอบประชาธปิ ไตย 3 ใชสทิ ธแิ ละหนา ที่ตามระบอบ ประชาธปิ ไตย มีสว นรวมสงเสริม สนบั สนนุ กิจกรรมท่เี กยี่ วขอ งกบั การเลอื กตง้ั และวางตวั เปนกลาง ทางการเมือง 2 ใชสทิ ธิหนาทตี่ ามระบอบประชาธิปไตย และสง เสรมิ สนับสนุนกจิ กรรม ท่เี กีย่ วขอ งกับการเลอื กต้ัง 1 ใชส ทิ ธิและหนา ท่ตี ามระบอบ ประชาธิปไตย

- 117 - ตัวบงช้ี บนั ทึกรองรอยพฤตกิ รรมทแี่ สดงลักษณะตวั บงชี้ ผลการประเมนิ (ระบุขอ มลู /สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐาน ใหวงกลมลอมรอบตวั เลข ตามพฤติกรรม 2.5 การมีสวนรว ม ท่สี ะทอ นพฤตกิ รรม) ทีส่ อดคลองกบั หลกั ฐานรองรอยทีบ่ ันทึกไว อนุรกั ษ วัฒนธรรมไทย 4 จาํ นวนกิจกรรมที่มสี ว นรว มอนุรกั ษ และส่ิงแวดลอม วฒั นธรรมไทยและส่ิงแวดลอ ม (4 คะแนน) จํานวนมากกวา 8 กิจกรรม 3 จาํ นวนกจิ กรรมทีม่ สี วนรว มอนุรกั ษ วัฒนธรรมไทยและสิง่ แวดลอ ม จํานวน 7-8 กิจกรรม 2 จํานวนกจิ กรรมที่มสี วนรว มอนรุ กั ษ วฒั นธรรมไทยและสงิ่ แวดลอ ม จํานวน 5-6 กิจกรรม 1 จาํ นวนกิจกรรมท่มี ีสวนรวมอนุรกั ษ วัฒนธรรมไทยและส่ิงแวดลอ ม จํานวน 3-4 กิจกรรม

- 118 - ตอนท่ี 3 การดาํ รงชีวติ อยา งเหมาะสม (20 คะแนน) บนั ทกึ รอ งรอยพฤติกรรมที่แสดงลักษณะตัวบงชี้ ผลการประเมิน ตัวบง ชี้ (ระบขุ อ มูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตัวเลข ตามพฤติกรรม 3.1 การดํารงชวี ติ ท่สี ะทอ นพฤตกิ รรม) ท่สี อดคลองกบั หลักฐานรอ งรอยทบี่ นั ทกึ ไว ตามแนวทาง หลกั ปรัชญา 4 มพี ฤติกรรมการดํารงชีวติ ทแ่ี สดงถึง เศรษฐกิจพอเพยี ง การนําหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงมาใช (4 คะแนน) 6 พฤติกรรม/กิจกรรมข้ึนไป 3 มพี ฤตกิ รรมการดํารงชวี ิตทแ่ี สดงถงึ การนาํ หลักเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช 5 พฤติกรรม/กจิ กรรม 2 มพี ฤตกิ รรมการดํารงชีวิตทแ่ี สดงถึง การนาํ หลกั เศรษฐกจิ พอเพียงมาใช 4 พฤตกิ รรม/กิจกรรม 3.2 การละเวน อบายมขุ 1 มีพฤตกิ รรมการดาํ รงชวี ติ ทแ่ี สดงถึง และสง่ิ เสพตดิ การนําหลักเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช (4 คะแนน) 3 พฤตกิ รรม/กจิ กรรม 4 มีพฤติกรรมท่แี สดงถงึ การเปน ผลู ะเวน อบายมขุ และสง่ิ เสพติด และเปนผูนาํ รณรงคแ ละเสรมิ สรา ง ผอู ่นื ในดา นนอ้ี ยา งตอ เนื่อง 3 มีพฤตกิ รรมทแ่ี สดงถงึ การเปน ผลู ะเวนอบายมุขและสิ่งเสพตดิ และเปน ผูน ําในการรณรงค และเสริมสรา งผูอ ่นื ในดานน้ี

- 119 - บนั ทกึ รอ งรอยพฤติกรรมท่แี สดงลักษณะตวั บงช้ี ผลการประเมิน ตัวบงชี้ (ระบุขอ มูล/สารสนเทศ/เอกสารหลักฐาน ใหว งกลมลอมรอบตวั เลข ตามพฤตกิ รรม 3.3 การใชหรอื ทสี่ ะทอ นพฤติกรรม) ท่ีสอดคลอ งกบั หลักฐานรอ งรอยทีบ่ นั ทึกไว ใหขอ มลู ขา วสาร สว นบคุ คลและ 2 มพี ฤติกรรมที่แสดงถงึ การเปน ของทางราชการ ผูละเวน อบายมุขและสงิ่ เสพติดและ ใหเ ปนไปดว ย มีสว นรว มในการรณรงคแ ละ ความถูกตอ ง เสริมสรางผูอื่นในดา นน้ี (4 คะแนน) 1 มพี ฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงการเปน 3.4 การดาํ รงตน ผูล ะเวน อบายมุขและส่ิงเสพติด เปน แบบอยางทด่ี ี เหมาะสมกบั 4 ใชห รือใหขอ มลู ไดถ ูกตอง สถานภาพและ เหมาะสมและสามารถพฒั นาผูอนื่ ตําแหนง หนาที่ จนไดผ ลงานเปนท่ปี ระจกั ษ (4 คะแนน) อยา งตอ เน่อื ง 3 ใชหรอื ใหข อมูลไดถ กู ตอ ง เหมาะสมเกิดประโยชนตอราชการ และสามารถใหคําแนะนาํ ผอู ่ืน 2 ใชห รอื ใหข อมูลไดถ กู ตอ ง เกดิ ประโยชนต อทางราชการ 1 ใชห รอื ใหขอ มลู ไดอยา งถกู ตอ ง 4 ดํารงตนเปนแบบอยางที่ดี เหมาะสม กับสถานภาพและตาํ แหนง หนา ที่ ไดร ับการยกยองชมเชยและมีสวนรวม เสรมิ สรา งพฒั นาผูอ ื่นในดา นน้ี 3 ดาํ รงตนเปนแบบอยา งทดี่ ี เหมาะสม กับสถานภาพและตาํ แหนง หนา ที่ และมีสวนรว ม เสริมสรางพัฒนา ผอู ื่นในดานน้ี

- 120 - บนั ทึกรอ งรอยพฤตกิ รรมทีแ่ สดงลกั ษณะตวั บง ชี้ ผลการประเมนิ ตวั บงช้ี (ระบุขอ มูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐาน ใหว งกลมลอมรอบตัวเลข ตามพฤตกิ รรม 3.5 การประหยดั ทส่ี ะทอ นพฤตกิ รรม) ท่สี อดคลอ งกบั หลักฐานรอ งรอยที่บนั ทึกไว มัธยสั ถ อดออม (4 คะแนน) 2 ดํารงตนเปนแบบอยางทด่ี ี เหมาะสม กับสถานภาพและตาํ แหนงหนาท่ี 1 ดํารงตนเหมาะสมกบั สถานภาพและ ตาํ แหนงหนา ท่ี 4 มีตั้งแต 4 พฤตกิ รรม/โครงการ/ กจิ กรรมขึ้นไป มีผลตอการดํารงชวี ติ เปน ที่ปรากฏไดรบั การยกยอ ง ชมเชย และมสี วนรวมรณรงค และเสรมิ สรา งผูอ ืน่ ในดานนี้ 3 มี 4 พฤตกิ รรม/โครงการ/กจิ กรรม มผี ลตอ การดํารงชีวติ อยางชดั เจน และมีสว นรว มรณรงคแ ละ เสริมสรางผอู ่ืนในดา นนี้ 2 มี 3 พฤติกรรม/โครงการ/กจิ กรรม และมีผลตอการดาํ รงชวี ิตอยางชดั เจน 1 มี 2 พฤติกรรม/โครงการ/กจิ กรรม