work1

การสรา้ งภาพเคล่อื นไหวรว่ มกบั การจดั การเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน

“ ผู้แต่ง : สุมาลี สิกเสน ตพี มิ พ์ปที ่ี 17 ฉบบั ท่ี 2 (กรกฎาคม 2562 – ธันวาคม 2562) เว็บไซต์ : https://www.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/191316

วตั ถุประสงค์ 1.เพ่ือพัฒนาบทเรียนออนไลน์ 2.เพือ่ เปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียนก่อนเรียนและ หลังเรยี นดว้ ยบทเรยี นออนไลน์ 3.เพื่อศึกษาความพงึ พอใจของผเู้ รยี นที่มตี ่อบทเรยี นออนไลน์

ผู้วิจัยมีแนวคิดที่จะพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใช้บทเรียน คอมพิวเตอร์ออนไลน์ เร่ือง การสร้างภาพเคล่ือนไหวร่วมกับการจดั การเรียนการ สอนแบบห้องเรียนกลับด้าน เพื่อที่จะสนับสนุนการเรียนให้กับนักศึกษาระดับ ปริญญาตรี สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม ท่ีเรียน รายวิชา คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ในการนำไปสร้างสื่อการสอนให้สามารถสร้าง ภาพเคล่ือนไหวได้อย่าง สวยงาม ด้วยโปรแกรม Adobe Flash CS5 และยัง สามารถนาไปศกึ ษาเรยี นรู้ด้วยตัวเองลว่ งหนา้ ทีบ่ ้านผา่ นเทคโนโลยีต่าง ๆ

บทนา(ต่อ) โดยท่ีหากมขี อ้ สงสัยก็สามารถนำประเดน็ ข้อสงสัยกลบั มาซักถาม ผสู้ อนเพ่ิมเติม อกี ทั้งร่วมอภิปรายและทากิจกรรมรว่ มกับเพื่อนในชั้นเรยี นได้ เขา้ ใจมากข้ึน ซง่ึ จะชว่ ยพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นใหก้ ับนกั ศึกษาได้ดี ยิ่งขึน้ ท้ังยงั ช่วยใหผ้ ้เู รียนไดฝ้ ึกการคดิ อย่างเป็นระบบ รู้จกั การบริหารเวลา และทาให้ผู้เรยี นสามารถสร้างองค์ความรดู้ ว้ ย ตนเองไดต้ อ่ ไปในอนาคต

ทฤษฏี 1.คณุ ภาพของบทเรียนออนไลนท์ ่ีผา่ นการประเมินโดยผู้เช่ียวชาญมคี ่าอยใู่ นระดับดี 2.ประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ สูงกวา่ เกณฑ์ 80/80 โดยใชส้ ตู ร E1/E2 3.ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนหลังเรยี นของผู้เรยี นทเี่ รียนด้วยบทเรยี นออนไลน์ เร่อื ง การสรา้ งภาพเคลือ่ นไหวรว่ มกบั การจดั การเรียนการสอนแบบห้องเรียน กลบั ดา้ นมีคา่ สูงกว่าก่อนเรยี นอยา่ งมีนยั สาคญั ทางสถิติท่ี 0.05 4.ความพึงพอใจของผูเ้ รียนท่ีมีต่อบทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง การสร้างภาพเคลอ่ื นไหว ร่วมกับการจัดการเรยี นการสอนแบบห้องเรียนกลบั ด้าน อยู่ในระดับมาก

วิธีการดาเนนิ งานวิจัย 1.การพัฒนางาน ผ้วู จิ ัยได้ดาเนนิ การตามกระบวนของ ADDIE MODEL ของ Monchai Tiantong (2011) มีข้ันตอนดังนี้ 1.1การวเิ คราะห์ (Analysis) 1.2การออกแบบ (Design) 1.3 การพัฒนา (Development) 1.4 การทดลองใช้ (Implementation) 1.5 การประเมนิ ผล (Evaluation)

วิธกี ารดาเนนิ งานวจิ ัย(ตอ่ ) 2.ดาเนนิ การทดลองและเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล มขี ้ันตอนดงั น้ี 2.1 วิธีดาเนนิ การทดลอง มีขัน้ ตอนดังนี้ 2.1.1 ชี้แจงรายละเอียดการเขา้ ใชง้ าน 2.1.2 กาหนดใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน 2.1.3 มอบหมายการเรยี นแบบออนไลน์จากท่ีบ้านมาลว่ งหน้าในแตล่ ะสปั ดาห์ 2.1.4 ร่วมอภิปรายความรใู้ นช้ันเรยี น สรุปผลและประเมนิ ผลการเรียน

วธิ กี ารดาเนนิ งานวจิ ัย(ต่อ) ผลจากการวจิ ยั สามารถ หนา้ แนะนาผเู้ รียน หน้าเมนหู ลกั

วิธีการดาเนนิ งานวจิ ยั (ต่อ) หนา้ เมนเู นื้อหาบทเรียน หนา้ เนอ้ื หาบทเรียน หนา้ เกม

วธิ กี ารดาเนนิ งานวจิ ัย(ตอ่ )

ผลลพั ธ(์ ตาราง)

ผลลพั ธ(์ ตารางตอ่ )

ผลลพั ธ(์ ตารางตอ่ )

สรปุ ผลการวิจยั 1.คณุ ภาพของบทเรยี นออนไลน์ เรื่อง การสร้างภาพเคลอ่ื นไหว รว่ มกับการจัดการเรยี นการสอนแบบ หอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น สาหรับนักศกึ ษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครปฐม ที่ประเมนิ โดยผู้เชี่ยวชาญ จานวน 3 ทา่ น มคี ุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยภาพรวมคา่ เฉลี่ยเท่ากบั 4.60 และสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.57

สรุปผลการวิจยั (ต่อ) 2.ประสิทธภิ าพของบทเรยี นออนไลน์ เรื่อง การสร้างภาพเคลือ่ นไหว ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนแบบ ห้องเรียนกลับดา้ น สาหรบั นกั ศึกษา ระดบั ปริญญาตรี มหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครปฐมมคี ่าเท่ากับ 82.83/88.30 ซึ่งสูง กว่าเกณฑ์ 80/80 ท่กี าหนดไว้

สรปุ ผลการวจิ ยั (ตอ่ ) 3.ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรยี นของผูเ้ รียนที่เรยี นโดยใช้บทเรียน ออนไลน์ เรื่อง การสรา้ งภาพเคลอ่ื นไหว รว่ มกบั การจดั การเรยี นการสอน แบบห้องเรยี นกลบั ดา้ น สาหรบั นกั ศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี มหาวิทยาลัยราช ภัฏ นครปฐม มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนหลังเรียนสงู กวา่ ก่อน อย่างมี นยั สาคัญทางสถิตทิ ร่ี ะดับ .05

สรปุ ผลการวจิ ยั (ต่อ) 4.ความพงึ พอใจของผ้เู รยี นท่มี ตี อ่ บทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง การสร้าง ภาพเคลอ่ื นไหว ร่วมกับการจัดการเรียน การสอนแบบห้องเรียนกลบั ด้าน สาหรบั นกั ศึกษาระดับปรญิ ญาตรี มหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครปฐมโดยภาพรวมผ้เู รียนมี ความพึงพอใจในระดับมากที่สดุ (������=̅ 4.54, S.D. = 0.52)

สรุปผลการวจิ ัย(ตอ่ ) เมอื่ พิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าด้านเทคนิคการออกแบบสือ่ บทเรียน ออนไลน์ผู้เรยี นมคี วามพึงพอใจระดับมากทสี่ ดุ (������̅= 4.70, S.D. = 0.59) รองลงมาคอื ด้าน เน้ือหา (������̅= 4.48, S.D. = 0.46) และด้านการจดั การเรยี น การสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน (������=̅ 4.45, S.D. = 0.51) ตามลาดับ

อภปิ รายผลการวจิ ยั

อภิปรายผลการวจิ ยั (ตอ่ ) โดยเริ่มจากการการศึกษา หลักสูตร คาอธิบายรายวิชา จุดประสงค์ และวิเคราะห์เน้ือหา ประกอบกับการออกแบบบทเรียนออนไลน์ ได้มีการจัด พื้นที่ และองค์ประกอบในการนาเสนอเน้ือหา ภาพกราฟิก สี ตัวอักษร และส่วนประกอบ อื่น ๆ ให้สอดคล้องกับกลุ่ม ตัวอย่าง และได้ผ่านการปรับปรุงแก้ไขตามคาแนะนา ของผู้เช่ียวชาญท้ังด้านเทคนิคและด้านเนื้อหา จานวน 3 ท่าน ตลอดจนได้มีการ นาไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน จานวน 10 คน และนา ผลทไี่ ด้มาปรับปรงุ ให้ บทเรยี นออนไลนม์ ีความสมบรู ณม์ ากย่งิ ข้ึน

อภปิ รายผลการวิจัย(ต่อ) ซึ่งสอดคล้องกบั งานวิจยั Piyapon Kanta (2015) ท่ีไดท้ าการวิจัยเรื่อง ผลการจดั การเรยี นรแู้ บบผสมผสานท่ีมตี ่อผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เร่ืองการเขียน โปรแกรมสแครชของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ซึ่งได้ใช้หลักการของ ADDIE Model ในการพัฒนาบทเรียนเช่นเดียวกับผู้วิจัย ผลการวิจัยพบว่า บทเรียนท่ี พัฒนาข้ึนมีประสิทธิภาพของกระบวนการต่อประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E1/E2) เทา่ กบั 92.92/94.38

อภิปรายผลการวิจัย(ต่อ) 2.ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนท่ีเรียนโดยใช้ บทเรียนออนไลน์ท่ีพัฒนาข้ึน ร่วมกับ การจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 ซ่ึงเป็นไปตามสมมติฐานท่ีกาหนดไว้ ท้ังน้ีเน่ืองจากบทเรียนออนไลน์ได้ ผ่านกระบวนการสรา้ งและ พัฒนาให้มีคุณภาพ มีการออกแบบบทเรียนออนไลน์ให้ มีความน่าสนใจ ทั้งการออกแบบหน้าจอ สีสัน รูปภาพ ตลอดจนคลิปวีดีโอที่ อธบิ ายขน้ั ตอนอยา่ งละเอียดชดั เจนในการสร้างภาพเคลอื่ นไหว

อภปิ รายผลการวจิ ยั (ตอ่ ) โดยการใช้โปรแกรม Adobe Flash CS5 จึงใช้งานง่าย มคี วามดึงดูด และสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ทั้งยังมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ ได้ดว้ ยตนเองรวมถงึ การนาวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน มาใช้ ทาให้ผู้เรียนสามารถค้นคว้าความรู้มาจากบ้าน และนาความรู้มาร่วม อภิปราย มาจัดกจิ กรรมในชั้นเรยี น ซงึ่ ทาให้ผเู้ รียนได้ทบทวนเน้ือหาและมีความ เข้าใจมากยิง่ ขึน้ ส่งผลใหม้ ผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนสูงขนึ้ ดว้ ย

อภปิ รายผลการวิจัย(ต่อ) 3.ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนท่ีมีต่อบทเรียนออนไลน์ท่ี พัฒนาขึ้น ร่วมกบั การจัดการเรยี นร้แู บบ ห้องเรียนกลบั ด้าน โดยภาพรวมผู้เรียน มีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุด ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ ซึ่งสอดคล้อง กับงานวิจัยของ Uraiwan Srichailard and Krich Sinthanakul (2017)

อภปิ รายผลการวจิ ัย(ต่อ) ที่ได้พัฒนาเว็บช่วยสอนบนระบบการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ตาม แผนการสอนแบบฐานสมรรถนะร่วมกับการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ กระบวนการ MIAP วิชา คอมพวิ เตอรก์ ราิกฟ และแอนเิ มชนั พบว่าความพงึ พอใจ ของผู้เรียนที่มีต่อเว็บช่วยสอนบนระบบการจัดการเรียนรู้ ออนไลน์ ปรากฏว่า ผเู้ รยี นมคี วามพึงพอใจอยใู่ นระดับมาก



THANKS!