ก.ค.ศ. 6 แบบบันทึกด้านที่ 2 (3 ชุด)-วรรณ

ก.ค.ศ. 6/1.1 สำหรับกรรมการชดุ ที่ 1 แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นท่ี 1 ด้านวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ สำหรบั ทกุ ตำแหน่งและทุกวิทยฐานะ ประเมนิ  คร้งั ที่ 1  ครง้ั ท่ี 2 (หลังจากพฒั นาครั้งที่ 1)  ครง้ั ที่ 3 (หลงั จากพัฒนาคร้ังที่ 2) ขอ้ มูลผู้รบั การประเมิน ชอ่ื นางสาวอรวรรณ นามสกลุ พุดมอญ ตำแหนง่ /วิทยฐานะปจั จุบัน ครู ชอ่ื หน่วยงาน/สถานศกึ ษา โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวัสดริ์ าษฎรบ์ ำรงุ ) อำเภอ คลองหลวง หนว่ ยงานทส่ี งั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1 รับเงินเดอื น อันดบั คศ.1 ขัน้ 23,280 วิทยฐานะท่ีขอรับการประเมิน ชำนาญการ สาขา/สาขาวิชา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทขี่ อรบั การประเมนิ วิชาภาษาองั กฤษ

ตัวบง่ ช้ี บันทกึ หลกั ฐานร่องรอย ผลการประเมนิ ใหร้ ะบุขอ้ มลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ให้วงกลมลอ้ มรอบตัวเลข ทีส่ ะทอ้ นความรูค้ วามสามารถ ตามระดับคณุ ภาพท่ีสอดคล้องกับหลกั ฐานร่องรอยท่บี นั ทกึ ไว้ ส่วนท่ี 1 การเป็นผู้มคี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอน (60 คะแนน) 1. ความสามารถในการจัดทำ - หลกั สูตรกลุม่ สาระการ 4 มคี วามสามารถในการจัดทำหลกั สตู รอยา่ งเป็นระบบ หลกั สูตรอย่างเปน็ ระบบ เรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โดยมกี ารวเิ คราะหห์ ลักสูตร การพฒั นาหลกั สตู ร (10 คะแนน) (ภาษาอังกฤษ) การนำหลกั สตู รไปใช้ การประเมนิ หลักสตู ร โดยมกี ารดำเนินงาน ดงั นี้ - คำอธบิ ายรายวชิ า การปรับปรงุ หลกั สตู ร ที่ถูกต้องตามหลักวิชาการ - การวิเคราะหห์ ลักสูตร - โครงสรา้ งรายวิชา/หน่วย และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ไี ด้ - การพฒั นาหลักสตู ร การเรียนรู้ 3 มคี วามสามารถในการจดั ทำหลกั สูตรอยา่ งเปน็ ระบบ - การนำหลักสตู รไปใช้ - แผนการจดั การเรยี นรู้ โดยมกี ารวเิ คราะห์หลักสูตร การพฒั นาหลกั สตู ร - การประเมินหลกั สตู ร - บนั ทึกหลังการสอน การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินหลกั สูตร - การปรับปรุงหลกั สูตร - ประเมินและปรบั ปรุง การปรบั ปรุงหลักสตู ร ที่ถูกต้องตามหลักวชิ าการ หลักสตู ร 2 มีความสามารถในการจัดทำหลกั สตู รอย่างเปน็ ระบบ โดยมีการวิเคราะหห์ ลักสูตร การพฒั นาหลักสูตร การนำหลกั สตู รไปใช้ การประเมินหลกั สูตร การปรบั ปรงุ หลกั สูตร แตม่ จี ุดบกพร่องไม่สมบูรณ์ ตามหลักวิชาการ ไมเ่ กิน 2 รายการ 1 มคี วามสามารถในการจัดทำหลกั สูตรอย่างเปน็ ระบบ โดยมกี ารวิเคราะหห์ ลักสตู ร การพัฒนาหลักสตู ร การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินหลกั สตู ร การปรับปรุงหลกั สตู ร แตม่ จี ุดบกพร่องไม่สมบรู ณ์ ตามหลักวิชาการ มากกวา่ 2 รายการ

ตวั บง่ ชี้ บนั ทึกหลกั ฐานรอ่ งรอย ผลการประเมนิ 2. แผนการจัดการเรยี นรู้ ให้ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว้ งกลมล้อมรอบตัวเลข ที่สามารถนำไปสู่การปฏิบัติ ได้โดยมีคุณภาพ ดังน้ี ทีส่ ะท้อนความร้คู วามสามารถ ตามระดับคณุ ภาพทสี่ อดคลอ้ งกบั หลักฐานรอ่ งรอยทีบ่ ันทึกไว้ (30 คะแนน) - แผนการจัดการเรียนรู้ 4 มแี ผนการจดั การเรยี นร้ทู สี่ ามารถนำไปสกู่ ารปฏิบตั ิได้ - มคี วามสอดคล้องกบั หลักสตู ร - มีความสอดคล้องกบั ผ้เู รียน - แบบบนั ทกึ หลงั แผน โดยมีคณุ ภาพดังน้ี และบริบทของชุมชน จดั การเรยี นรู้ - สอดคล้องกบั หลักสูตร ผเู้ รยี น และบริบทของชุมชน - มีองคป์ ระกอบของแผน - ขอ้ มูลการนเิ ทศการสอน - มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วนสอดคลอ้ งกัน ครบถ้วนสอดคล้องกนั และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ - ปพ. 5 และถูกต้องตามหลักวิชาการ - มีการออกแบบการเรียนรู้ ที่หลากหลายและถกู ต้อง - มกี ารออกแบบการเรียนรทู้ ี่หลากหลายและถูกต้อง - มีการวดั และประเมนิ ผล สอดคล้องกบั จดุ ประสงค์ - มกี ารวัดและประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ และกระบวนการจดั การ เรยี นรู้ โดยใชว้ ิธกี าร และกระบวนการจดั การเรียนรูโ้ ดยใชว้ ิธีการ ท่ีหลากหลาย - มกี ารบันทกึ ทหี่ ลากหลาย ผลการจัดการเรียนรู้ และนำผลจากการบนั ทกึ - มีการบนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ และนำผล มาพฒั นาการจัดการเรียนรู้ จากการบันทึกมาพฒั นาการจัดการเรียนร้ทู ถ่ี ูกต้อง ตามหลักวิชาการ และเปน็ แบบอยา่ งที่ดีได้ 3 มีแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่สามารถนำไปสกู่ ารปฏบิ ัติได้ โดยมคี ุณภาพ ดงั นี้ - สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร ผูเ้ รียน และบริบทของชุมชน - มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ นสอดคล้องกนั และถูกต้องตามหลักวชิ าการ - มีการออกแบบการเรียนร้ทู ่ีหลากหลายและถูกต้อง - มีการวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์ และกระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใช้วธิ ีการ ทห่ี ลากหลาย - มีการบนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ และนำผล จากการบันทึกมาพฒั นาการจัดการเรียนรู้ ทีถ่ กู ต้องตามหลกั วิชาการ

ตวั บง่ ชี้ บนั ทกึ หลกั ฐานร่องรอย ผลการประเมนิ ให้ระบขุ อ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว้ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข ทีส่ ะท้อนความรูค้ วามสามารถ ตามระดบั คณุ ภาพทีส่ อดคลอ้ งกับหลกั ฐานร่องรอยท่บี ันทกึ ไว้ 2 มีแผนการจัดการเรยี นรู้ ทส่ี ามารถนำไปสู่การปฏิบตั ิได้ โดยมคี ณุ ภาพดังน้ี - สอดคล้องกบั หลกั สตู ร ผูเ้ รยี น และบริบทของชุมชน - มอี งคป์ ระกอบของแผนครบถ้วนสอดคลอ้ งกัน และถูกต้องตามหลักวิชาการ - มีการออกแบบการเรียนรูท้ ี่หลากหลายและถูกต้อง - มกี ารวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ และกระบวนการจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้วิธีการ ที่หลากหลาย - มกี ารบันทึกผลการจัดการเรียนรู้และนำผลจากการ บันทึกมาพฒั นาการจัดการเรียนรูแ้ ตม่ จี ดุ บกพร่องไม่ สมบูรณ์ตามหลกั วิชาการ ไม่เกิน 2 รายการ 1 มีแผนการจัดการเรียนรู้ ทสี่ ามารถนำไปสู่การปฏบิ ตั ิได้ โดยมีคณุ ภาพดังนี้ - สอดคล้องกับหลกั สตู ร ผู้เรียน และบริบทของชมุ ชน - มอี งค์ประกอบของแผนครบถว้ นสอดคล้องกัน และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ - มกี ารออกแบบการเรยี นรูท้ ่ีหลากหลายและถูกต้อง - มีการวัดและประเมินผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ และกระบวนการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้วธิ กี าร ที่หลากหลาย - มกี ารบนั ทกึ ผลการจัดการเรียนร้แู ละนำผลจากการ บันทกึ มาพัฒนาการจัดการเรยี นรู้แตม่ จี ดุ บกพรอ่ งไม่ สมบูรณ์ตามหลักวชิ าการ มากกว่า 2 รายการ

ตวั บ่งช้ี บันทกึ หลกั ฐานร่องรอย ผลการประเมิน 3. ความสามารถในการเลือก/ ใหร้ ะบขุ อ้ มลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ให้วงกลมลอ้ มรอบตัวเลข ออกแบบการผลติ /จัดหา การนำไปใช้ การประเมนิ ผล ทสี่ ะทอ้ นความรคู้ วามสามารถ ตามระดบั คณุ ภาพท่สี อดคลอ้ งกบั หลกั ฐานร่องรอยท่บี นั ทกึ ไว้ และการพัฒนาส่ือ/นวัตกรรม ท่สี อดคล้องกับกระบวนการ - แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 มคี วามสามารถในการเลอื ก/ออกแบบ ผลติ /จดั หา จดั การเรียนรู้ (10 คะแนน) โดยมกี ารดำเนินงาน ดงั น้ี สอดคล้องกับหลักสตู รสาระ นำไปใช้ ประเมนิ ผล และพฒั นาสอ่ื /นวตั กรรม - การเลือก/ออกแบบ - การผลติ /จัดหา การเรียนรู้ โดยสอดคล้องกับกระบวนการจดั การเรียนรู้ - การนำไปใช้ - การประเมินผล - วจิ ัยช้ันเรียน ถกู ต้องตามหลักวชิ าการ และเป็นแบบอยา่ งที่ดีได้ - การพัฒนา - สอื่ นวัตกรรมท่ี 3 มคี วามสามารถในการเลือก/ออกแบบ ผลิต/จัดหา 4. ผลงาน ในแฟม้ สะสมผลงานคัดสรร หลากหลาย นำไปใช้ ประเมนิ ผล และพฒั นาสือ่ /นวตั กรรม (10 คะแนน) - ด้านผูเ้ รยี น โดยสอดคลอ้ งกับกระบวนการจัดการเรยี นรู้ - ด้านสถานศกึ ษา - ด้านชุมชน และถูกต้องตามหลักวิชาการ - ดา้ นตนเอง 2 มีความสามารถในการเลือก/ออกแบบ ผลติ /จัดหา นำไปใช้ ประเมินผล และพฒั นาสือ่ /นวัตกรรม โดยสอดคลอ้ งกบั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ แต่มีจดุ บกพร่อง ไมส่ มบูรณ์ตามหลกั วชิ าการ ไมเ่ กนิ 2 รายการ 1 มีความสามารถในการเลือก/ออกแบบ ผลติ /จดั หา นำไปใช้ ประเมินผล และพัฒนาสื่อ/นวัตกรรม โดยสอดคลอ้ งกบั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ แต่มีจดุ บกพรอ่ ง ไมส่ มบรู ณต์ ามหลกั วิชาการ มากกว่า 2 รายการ - เกียรติบตั ร 4 มแี ฟ้มสะสมผลงานคัดสรรที่เกยี่ วกบั ผเู้ รียน - ผลงานนักเรยี น สถานศึกษา ชุมชน และตนเองครบถ้วนท้ัง 4 ดา้ น - คำสัง่ และเปน็ แบบอย่างท่ีดีได้ - ผลการสมั ฤทธิ์ทางการ 3 มแี ฟ้มสะสมผลงานคดั สรรท่ีเกี่ยวกบั ผ้เู รยี น เรยี น และผลการทดสอบ สถานศึกษา ชุมชนและตนเองครบถว้ น ท้งั 4 ดา้ น ระดับชาติ O-NET 2 มแี ฟ้มสะสมผลงานคดั สรรทเ่ี กีย่ วกบั ผูเ้ รียน - รปู ภาพ สถานศกึ ษา ชุมชน หรอื ตนเอง รวม 3 ดา้ น 1 มีแฟ้มสะสมผลงานคดั สรรที่เก่ียวกบั ผู้เรยี น สถานศึกษา ชุมชน หรอื ตนเอง รวม 2 ดา้ น

ตัวบ่งช้ี บนั ทึกหลกั ฐานรอ่ งรอย ผลการประเมิน ให้ระบขุ ้อมลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ให้วงกลมล้อมรอบตัวเลข ทีส่ ะท้อนความรูค้ วามสามารถ ตามระดบั คณุ ภาพท่สี อดคลอ้ งกบั หลกั ฐานร่องรอยทบ่ี นั ทกึ ไว้ ส่วนที่ 2 การพฒั นาตนเองเพ่ือเพ่ิมพนู ความรู้และทกั ษะในสาขาหรอื กล่มุ สาระทร่ี ับผิดชอบหรือในงานที่รบั ผิดชอบ (40 คะแนน) 1. การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ - แฟม้ ประวัติและการ 4 มกี ารศึกษาคน้ คว้าหาความรดู้ ว้ ยการวธิ กี ารตา่ ง ๆ ดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ ท่ีทำให้ ปฏิบตั งิ าน 4 รายการ ทีท่ ำใหเ้ กดิ ความรู้และทกั ษะเพิ่มขน้ึ ดงั น้ี เกดิ ความรแู้ ละทักษะเพ่ิมขึ้น - เกียรตบิ ตั ร/วฒุ บิ ตั ร - การประชมุ ทางวิชาการ/ การอบรม/การสัมมนา (15 คะแนน) - รายการประชมุ อบรม รวมแลว้ ไม่น้อยกวา่ 20 ชวั่ โมงต่อปี หรอื ดงั น้ี สมั มนา ศกึ ษาดูงาน การศกึ ษาต่อ 1 หลกั สตู ร - การประชุมทางวชิ าการ - คำสงั่ - การศึกษาเอกสารทางวชิ าการ 4 เรื่องต่อปี การอบรม การสมั มนา - รูปถ่าย - การศกึ ษาคน้ คว้าจากสื่อ/วิธกี ารอน่ื ๆ 4 เร่ืองต่อปี การศึกษาต่อ - การแลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวิชาการ 4 ครง้ั ต่อปี - การศกึ ษาเอกสารทาง 3 มีการศึกษาค้นคว้าหาความรดู้ ้วยการวิธกี ารต่าง ๆ วชิ าการ 4 รายการ ทีท่ ำให้เกิดความรู้และทักษะเพิ่มขึ้น ดังนี้ - การศกึ ษาคน้ คว้าจากส่อื / - การประชมุ ทางวิชาการ/ การอบรม/การสัมมนา วิธกี ารอืน่ ๆ เช่น รวมแลว้ ไมน่ ้อยกว่า 20 ชั่วโมงตอ่ ปี หรือ การทดสอบความรู้ การศกึ ษาต่อ 1 หลักสูตร การมสี ่วนร่วมกิจกรรม - การศกึ ษาเอกสารทางวิชาการ 3 เร่ืองต่อปี ในวิชาชีพ การศึกษาดูงาน - การศึกษาคน้ ควา้ จากสื่อ/วิธกี ารอื่นๆ 3 เร่ืองต่อปี การศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง - การแลกเปลย่ี นเรยี นรูท้ างวิชาการ 3 ครั้งตอ่ ปี - การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ 2 มีการศึกษาคน้ คว้าหาความรู้ดว้ ยการวธิ ีการต่าง ๆ ทางวิชาการ 4 รายการ ที่ทำให้เกิดความรู้และทักษะเพ่มิ ขน้ึ ดงั น้ี - การประชมุ ทางวิชาการ/ การอบรม/การสัมมนา รวมแล้วไมน่ ้อยกว่า 20 ชั่วโมงตอ่ ปี หรอื การศกึ ษาต่อ 1 หลักสตู ร - การศกึ ษาเอกสารทางวชิ าการ 2 เร่อื งต่อปี - การศกึ ษาค้นคว้าจากสอื่ /วธิ กี ารอื่นๆ 2 เร่ืองต่อปี - การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทางวิชาการ 2 ครง้ั ต่อปี

ตัวบง่ ชี้ บันทกึ หลกั ฐานร่องรอย ผลการประเมนิ 2. การประมวลความรู้ เกีย่ วกับ ให้ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลกั ฐาน ให้วงกลมล้อมรอบตวั เลข การพฒั นาวชิ าการและวชิ าชีพ ทีส่ ะทอ้ นความรูค้ วามสามารถ ตามระดบั คณุ ภาพท่ีสอดคลอ้ งกบั หลกั ฐานร่องรอยทบ่ี นั ทึกไว้ และการ นำไปใช้ ในการจดั การ เรียนการสอน - แฟม้ สะสมผลงาน 1 มกี ารศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้ดว้ ยการวธิ ีการต่าง ๆ - แผนจัดการเรียนรู้ 4 รายการ ทีท่ ำให้เกดิ ความรู้และทักษะเพิ่มขึน้ ดังน้ี (20 คะแนน) ดังนี้ - วิจยั ช้ันเรียน การประชุมทางวชิ าการ/ การอบรม/การสัมมนา - มเี อกสารทางวิชาการ - บันทึกหลังสอน รวมแลว้ ไม่นอ้ ยกวา่ 20 ชว่ั โมงตอ่ ปี หรอื ท่จี ดั ทำขนึ้ - ใบงาน/ใบความรู้ การศึกษาต่อ 1 หลกั สูตร - มีการนำเอกสารทางวิชาการ - สอื่ นวตั กรรม ที่จดั ทำขึน้ ไปใช้ในการ - การศกึ ษาเอกสารทางวิชาการ 1 เร่อื งตอ่ ปี จดั การเรียนการสอน - การศึกษาคน้ คว้าจากส่ือ/วธิ ีการอ่ืนๆ 1 เรื่องต่อปี - การแลกเปลยี่ นเรียนรูท้ างวิชาการ 1 คร้งั ต่อปี 4 มีการประมวลความรเู้ กย่ี วกับการพัฒนาวิชาการ และวชิ าชพี เป็นเอกสารทางวิชาการ 6 เร่อื งต่อปี และนำไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน ครบทง้ั 6 เร่อื งตอ่ ปี 3 มีการประมวลความรเู้ กย่ี วกบั การพัฒนาวชิ าการ และวชิ าชพี เปน็ เอกสารทางวิชาการ 5 เร่ืองต่อปี และนำไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน ครบทง้ั 5 เรอื่ งตอ่ ปี 2 มกี ารประมวลความรเู้ กย่ี วกับการพฒั นาวิชาการ และวิชาชีพ เป็นเอกสารทางวิชาการ 4 เร่ืองต่อปี และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ครบท้ัง 4 เร่ืองตอ่ ปี 1 มกี ารประมวลความรู้เก่ยี วกับการพฒั นาวชิ าการ และวิชาชีพ เปน็ เอกสารทางวิชาการ 3 เรื่องต่อปี และนำไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน ครบทั้ง 3 เรอื่ งต่อ

ตวั บ่งช้ี บนั ทึกหลกั ฐานรอ่ งรอย ผลการประเมิน 3. การใหบ้ ริการทางวิชาการ ใหร้ ะบขุ ้อมลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว้ งกลมล้อมรอบตัวเลข และวิชาชีพ (5 คะแนน) ดังนี้ ท่สี ะท้อนความรคู้ วามสามารถ ตามระดบั คุณภาพทส่ี อดคลอ้ งกับหลักฐานร่องรอยท่บี นั ทึกไว้ - การเป็นวิทยากร - การเผยแพรเ่ อกสาร/ - คำสง่ั การรว่ มเปน็ 4 มกี ารให้บริการทางวชิ าการและวิชาชพี สอ่ื /นวตั กรรม - การใหค้ วามร่วมมือด้าน คณะกรรมการตดั สนิ การ โดยการเปน็ วิทยากร/การเผยแพรเ่ อกสาร/สือ่ / วชิ าการและวิชาชีพ แข่งขนั กิจกรรมทาง นวตั กรรม/การให้ความรว่ มมือดา้ นวิชาการ วชิ าการ และวิชาชีพ 4 เร่อื งต่อปี - คำส่ังเป็นวทิ ยากร 3 มีการใหบ้ ริการทางวิชาการและวชิ าชีพ - เกียรติบตั ร/วฒุ ิบตั ร โดยการเปน็ วทิ ยากร/การเผยแพร่เอกสาร/ส่ือ/ - ภาพถา่ ย นวัตกรรม/การให้ความรว่ มมือดา้ นวิชาการ และวิชาชพี 3 เรื่องต่อปี 2 มกี ารใหบ้ ริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยการเปน็ วิทยากร/การเผยแพร่เอกสาร/สื่อ/ นวัตกรรม/การให้ความร่วมมือดา้ นวชิ าการ และวิชาชีพ 2 เรอ่ื งต่อปี 1 มีการให้บริการทางวชิ าการและวิชาชีพ โดยการเป็นวทิ ยากร/การเผยแพรเ่ อกสาร/ส่อื / นวตั กรรม/การให้ความรว่ มมือด้านวชิ าการ และวิชาชีพ 1 เร่ืองต่อปี ลงชอ่ื ……………….………………………. กรรมการผู้ประเมิน () ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นพชื นิมิต (คำสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ำรงุ ) วันที่ ....... เดอื น ……. พ.ศ. ……