แผนภาษาอังกฤษป.5หน่วยที่4

คำนำ กำรจดั กำรเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 ต้องพัฒนำผูเ้ รียนใหม้ ีทักษะแหง่ อนำคต เป็นทักษะท่ีจำเปน็ ต้องใช้ ในกำรดำเนนิ ชวี ติ เพ่ือเตรยี มควำมผู้เรยี นให้ใชช้ ีวิตในโลกทเ่ี ป็นจริง เน้นกำรศึกษำตลอดชีวติ ให้ผู้เรยี นรูจ้ ัก กำรแสวงหำควำมรดู้ ว้ ยตนเอง กำรนำทฤษฎีกำรเรยี นรทู้ ี่ได้รบั ไปสู่กำรปฏบิ ัติ สิง่ สำคัญคือผู้เรยี นจะต้องเกิด กระบวนกำรกำรเรียนรู้ ซงึ่ ถือเปน็ จุดสำคญั กำรสอนภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร (Communicative Language Teaching) เปน็ กำรสอนภำษำ ทีเ่ นน้ หนำ้ ท่ี ของภำษำและกำรส่ือควำมหมำย กล่ำวคอื ผู้เรียนสำมำรถใชภ้ ำษำทสี่ องในกำรสอื่ สำรได้ ซึง่ อำจจะใชภ้ ำษำได้ ไมถ่ ูกต้องตำมหลักไวยำกรณ์ แต่สำมำรถสื่อควำมได้ และเหมำะสมกับสถำนกำรณ์ โดยกำรสอนภำษำชนดิ นม้ี ี เป้ำหมำยเพื่อใหผ้ เู้ รยี นสำมำรถนำทกั ษะทำงภำษำมำใช้เพื่อกำรสอื่ สำรได้ หวังเป็นอย่ำงย่ิงว่ำ เอกสำรฉบบั น้ีจะเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผู้ที่ต้องกำรศกึ ษำรปู แบบกำรจัดกำรเรยี นรใู้ หม่ เพอื่ พฒั นำผู้เรียนต่อไป อรวรรณ พุดมอญ

แผนผงั มโนทัศน์เปา้ หมายการเรียนรู/้ หลักฐานการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1) ทักษะกำรฟงั (Listening skill) 1. ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ 1.กลมุ่ คำ ประโยคเด่ียว และ 2) ทกั ษะกำรพดู (Speaking skill) 2. มวี ินัย ควำมหมำยเกยี่ วกบั ข้อมลู สว่ นตวั เชน่ 3) ทกั ษะกำรอ่ำน (Reading skill) 3. ใฝเ่ รียนรู้ อำชีพของบุคคล 4) ทักษะกำรเขยี น (Writing skill) 4. ม่งุ มน่ั ในกำรทำงำน 2. ประโยค บทสนทนำ เรื่องสั้นๆ ท่ีมี 5. มจี ติ สำธำรณะ ภำพประกอบ กระบวนการกลุ่ม 3. คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ใี ช้ 1) จบั คสู่ นทนำ ขอและใหข้ ้อมูลเกยี่ วกับตนเอง เพอ่ื น 2 ) ระดมสมอง และครอบครัว 3) ฝกึ กจิ กรรมกลมุ่ ตำม 4. คำ กลุ่มคำทีม่ ีควำมหมำยสัมพันธ์ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กับส่ิงตำ่ ง ๆ เช่น ภำพวำด 5. กิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น กำรเลน่ เกม กำรรอ้ งเพลง 6. กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรรวบรวม คำศพั ท์ทเี่ กย่ี วขอ้ งใกลต้ ัวจำกสื่อและแหลง่ กำรเรียนร้ตู ่ำงๆ 7. กำรรวบรวมคำศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับ กลุม่ สำระกำรเรยี นร้อู ืน่ เป้าหมายการเรยี น What does your father do? หลักฐานการเรียนรู้ 1. กำรเขียนบรรยำยเก่ียวกับข้อมูลส่วนตวั ของตนเอง 2. กำรเขยี นบรรยำยเกยี่ วกับครอบครัวของตนเอง พร้อมวำดภำพประกอบ 3. กำรเขียน e-mail ถงึ เพื่อนตำมหวั ข้อที่กำหนด 4. กำรรวบรวมคำศพั ทใ์ น Your word book

แผนผังมโนทศั น์ข้ันตอนการทากจิ กรรมประกอบการจัดการเรียนรูแ้ บบ CLT ศกึ ษามาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น ทากิจกรรมโดยใช้กระบวนการจัดการเรยี นรู้แนวการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร Communicative Language Teaching : CLT Warm up Presentation Practice Production Wrap up ทดสอบหลังเรียน (ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ 60)

ผงั มโนทศั น์ หนว่ ยการเรียน resent แผนท่ี 1 What does your father do? หน่ว,ยก จานวน 4 ชวั่ โมง What does จาน ภาษาไทย การเรยี นร 1.สรปุ ใจควำมสำคญั ของเรื่องทอี่ ำ่ น 2.กำรเขียนประโยค สังคมศกึ ษ • กำรเรียนรู้หนำ้

นรู้ท่ี What does your father do? Simple Tense การเรยี นรทู้ ี่ 3 แผนท่ี 2 What does he/she do? your father do? จานวน 3 ชั่วโมง นวน 11 ชวั่ โมง แผนที่ 3 Write about Polly. จานวน 4 ชว่ั โมง รูแ้ บบบรู ณาการ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ศลิ ปะ : ทศั นศลิ ป์ ำทขี่ องตนเอง อำชีพ • วำดภำพและระบำยสี

แผนบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ครู ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภมู คิ มุ้ กนั ในตวั ทีด่ ี 1. ออกแบบกำรจัดกิจกรรม ตรงตำม 1. ออกแบบกำรเรียนรสู้ ง่ เสรมิ กระบวนกำรคิด 1. ศึกษำแนวทำงกำรจัดกำรเรียนร้ลู ่วงหนำ้ ตวั ช้วี ัด 2. ใช้เทคนิคกำรจัดกำรเรยี นรูท้ ่หี ลำกหลำย 2. จดั เตรยี มกำรวดั ผลประเมนิ ผล และแบบ 2. เลือกส่ือ แหล่งเรียนรเู้ หมำะสม สังเกตพฤตกิ รมนักเรยี น 3. วัดผลประเมินผลตรงตำมเนื้อหำ เงอ่ื นไขความรู้ เงอื่ นไขคณุ ธรรม 1. รูจ้ กั เทคนคิ กำรสอนทีส่ ่งเสรมิ กระบวนกำรคดิ และนักเรียน 1. มีควำมขยนั เสยี สละ และมุ่งมน่ั ในกำรจัดหำส่อื มำพัฒนำนกั เรียน สำมำรถเรียนรู้ไดอ้ ย่ำงมีควำมสขุ ใหบ้ รรลตุ ำมจดุ ประสงค์ 2. มีควำมอดทนเพ่ือพฒั นำนักเรียนโดยใชเ้ ทคนคิ กำรสอนท่ี หลำกหลำย นกั เรียน ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมีภมู ิคมุ้ กนั ในตัวที่ดี 1. กำรใช้เวลำในกำรทำกจิ กรรม/ภำระงำน 1. ฝกึ กระบวนกำรทำงำนเปน็ กลมุ่ 1. วำงแผนกำรศึกษำใบงำน/ใบกจิ กรรม ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ทันเวลำ 2. ฝกึ กระบวนกำรสงั เกต อธบิ ำย ทักษะกำร 2. นำควำมรเู้ รอื่ ง ลักษณะของสงิ่ ของต่ำงๆ 2. เลือกสมำชิกกลมุ่ ไดเ้ หมำะสมกบั เนอ้ื หำที่ สบื ค้นหำควำมรู้ ขอ้ มลู ตำ่ งๆ ไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ เรยี นและศักยภำพของตน เงอื่ นไขความรู้ เงื่อนไขคณุ ธรรม 1. มีควำมรเู้ รื่อง ลักษณะของอำชพี ตำ่ งๆ ตลอดจนสำมำรถสรำ้ งจดั ทำ 1. มคี วำมรับผิดชอบ และปฏิบัตติ ำมขอ้ ตกลงของกลมุ่ ชน้ิ งำน ผลงำนและใบงำนไดต้ ำมวัตถุประสงค์ 2. มีสติ มสี มำธิชว่ ยเหลอื กนั ในกำรทำงำนร่วมกนั สง่ ผลต่อการพัฒนา 4 มติ ิให้ยัง่ ยืนยอมรบั ตอ่ การเปล่ยี นแปลงในยุคโลกาภวิ ัฒน์ วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ (K) มีควำมรคู้ วำมเข้ำใจลักษณะของอำชพี มคี วำมรแู้ ละเข้ำใจ มีควำมร้แู ละเข้ำใจ มคี วำมร้แู ละเข้ำใจกำร ตำ่ งๆ กระบวนกำรทำงำน เกีย่ วกับ ลักษณะ ช่วยเหลอื แบง่ ปัน กล่มุ ส่งิ ของต่ำงๆ ทักษะ (P) สำมำรถสรำ้ งช้นิ งำน ผลงำน ใบงำน ทำงำนได้สำเรจ็ ตำม ใช้แหล่งเรียนรโู้ ดยไม่ ช่วยเหลือ แบ่งปนั ซ่ึง แบบทดสอบเรอ่ื งลกั ษณะของอำชีพต่ำงๆ เปำ้ หมำย ดว้ ย ทำลำยสิ่งแวดล้อม กัน และกัน ไดต้ รงตำมวตั ถปุ ระสงค์ กระบวนกำรกลมุ่ คา่ นิยม (A) เห็นประโยชนข์ องเรยี นรู้ เก่ียวกับ เหน็ คณุ คำ่ และ เหน็ คณุ คำ่ ของกำรใช้ ปลกู ฝงั นิสยั กำร ลักษณะสิ่งของตำ่ งๆ ภำคภูมิใจในกำร แหล่งเรยี นร้โู ดยไม่ ช่วยเหลอื แบ่งปนั ทำงำนรว่ มกันได้ ทำลำยสิ่งแวดลอ้ ม สำเรจ็

โครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เวลา 11 ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เร่ือง What does your father do? แผนการจดั การเรียนรู้ ภาระงาน/ช้นิ งาน เวลาเรยี น (ชวั่ โมง) 1. What does your กำรเขียนบรรยำยเกีย่ วกบั ข้อมูลสว่ นตัวของตนเอง father do? 4 กำรเขยี นบรรยำยเก่ียวกับครอบครัวของตนเอง พร้อม 2. What does he/she วำดภำพประกอบ 3 do? กำรเขยี น e-mail ถงึ เพ่ือนตำมหัวข้อที่กำหนด 4 3. Write about Polly. รวมเวลำเรยี น 11

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ เวลา 11 ช่วั โมง เรอ่ื ง What does your father do? 1.มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ดั มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชือ่ มโยงความร้กู บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ และเป็น พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตัวชีว้ ดั 1. ค้นคว้า รวบรวมคาศพั ท์ทีเ่ กีย่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื และนาเสนอดว้ ย การพูด/การเขียน มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม ตัวชี้วัด 1. ฟงั พูดและอ่าน/เขยี น ในสถานการณต์ ่างๆ ท่ีเกิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี น และสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการ แลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับสงั คมโลก ตวั ชว้ี ัด 1. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 2. สาระสาคญั กำรเรียนรคู้ ำศัพท์เกยี่ วกับชอ่ื อำชีพของบุคคลต่ำง ๆ ทำให้ผเู้ รยี นสำมำรถพดู ขอและใหข้ ้อมูลส่วนตัว ของตนเองแก่ผอู้ น่ื ได้ และยังบูรณำกำรรว่ มกบั กล่มุ สำระกำรเรียนรอู้ น่ื ด้วย 3. สาระการเรียนรู้ 1) ควำมรู้ (Knowledge : K) 1. กลมุ่ คำ ประโยคเดีย่ ว และควำมหมำยเกย่ี วกับขอ้ มลู สว่ นตัว เช่น อำชีพของบุคคล 2. ประโยค บทสนทนำ เรื่องสนั้ ๆ ที่มีภำพประกอบ 3. คำศัพท์ สำนวน และประโยคทีใ่ ชข้ อและให้ข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง เพ่ือน และครอบครวั เช่น What does he/she do? He/She is _________. 4. คำ กลมุ่ คำท่มี ีควำมหมำยสัมพันธ์กับสิง่ ต่ำง ๆ เชน่ ภำพวำด 5. กจิ กรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น กำรเล่นเกม กำรร้องเพลง 6. กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรรวบรวมคำศพั ท์ท่ีเก่ียวข้องใกล้ตวั จำกสื่อและแหลง่ กำรเรยี นรตู้ ำ่ งๆ 7. กำรรวบรวมคำศพั ทท์ ีเ่ กย่ี วข้องกบั กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้อ่ืน 2) ทักษะ/กระบวนกำร (Process : P) 1) ทักษะกำรฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2) ทักษะกำรพดู (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 3) ทกั ษะกำรอ่ำน (Reading skill)

- คำศัพท์ ประโยค 4) ทักษะกำรเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 5) กระบวนกำรกลุ่ม -จบั คู่สนทนำ -ระดมสมอง -ฝกึ กิจกรรมกลมุ่ ตำมแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 4.1 ความสามารถในการคดิ - ทักษะกำรคดิ อย่ำงสร้ำงสรรค์ - ทักษะกำรคดิ อย่ำงมีวิจำรณญำณ 4.2 ความสามารถในการสอ่ื สาร - กระบวนกำรปฏิบัติ (ฟงั พูด อำ่ น เขียน) - กระบวนกำรทำงำนกลมุ่ 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - ซ่อื สตั ย์สจุ ริต - ใฝเ่ รียนรู้ - มุง่ มัน่ ในกำรทำงำน 6. ชิน้ งาน/ภาระงาน 1. กำรเขียนบรรยำยเกย่ี วกับข้อมูลส่วนตวั ของตนเอง 2. กำรเขียนบรรยำยเกยี่ วกับครอบครวั ของตนเอง พร้อมวำดภำพประกอบ 3. กำรเขยี น e-mail ถงึ เพื่อนตำมหวั ข้อที่กำหนด 4. กำรรวบรวมคำศพั ทใ์ น Your word book 7. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ น/หลงั เรียน แบบทดสอบกอ่ น/หลัง เรยี น รอ้ ยละ 60 ตรวจใบงำน ใบงำน ร้อยละ 60 ช้ินงำน แบบประเมนิ ชน้ิ งำน ระดับคุณภำพ 2 สังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนรำยบุคคล แบบประเมินทักษะทำงภำษำ รำยบุคคลกำร ระดบั คุณภำพ 2 สงั เกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม ระดบั คุณภำพ 2 สงั เกตควำมมวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภำพ 2

ระดบั คุณภำพ ระดับ แปลผล คะแนน รอ้ ยละ ระดับ 4 ดีเยี่ยม 9 - 10 80 - 100 ระดบั 3 7-8 70 – 79 ระดับ 2 ดี 5-6 60 - 69 ระดับ 1 พอใช้ 1-4 0 - 59 ปรบั ปรงุ เกณฑ์กำรตัดสิน นกั เรยี นได้คะแนนระดบั พอใช้ ข้ึนไป ถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมท่ี 1 What does your father do? (ชั่วโมงที่ 1-3) 1.ทำแบบทดสอบก่อนเรียน 2.ครเู ขยี นโครงสรำ้ งประโยคและตวั อยำ่ งกำรถำม-ตอบ ให้นกั เรยี นดบู นกระดำน แล้วให้นกั เรยี น จดลงในสมุดของตนเอง 3.ใหน้ กั เรียนทเ่ี ป็นคนตอบ ถำมคำถำมและเลอื กเพ่ือนมำ 1 คน เพ่ือเปน็ คนตอบแทนตนเอง ให้ ผลดั กันถำม-ตอบอยำ่ งน้ีไปจนครบทุกคน กิจกรรมที่ 2 What does he/she do? (ชวั่ โมงท่ี 4-7) 1.ครูเขียนคำศพั ท์ใหม่ๆ บนกระดำน ดงั น้ี hospital = โรงพยำบำล police station = สถำนีตำรวจ airport = สนำมบนิ school = โรงเรยี น shop = รำ้ นค้ำ car = รถยนต์ TV station = สถำนีโทรทศั น์ 2.ให้นักเรียนอ่ำนประโยคและดูภำพในแต่ละข้อในแบบฝึกหัด หน้า 19 ข้อ 3 Look and complete the sentences. แล้วเติมคำศัพท์ให้ตรงกับภำพ จำกน้ันสุ่มเรียกนักเรียน 5 คน อ่ำน ประโยคท่ีเติมสมบูรณ์แล้วคนละ 1 ข้อ แล้วร่วมกันตรวจสอบว่ำคำตอบที่เติมถูกต้องหรือไม่ ถ้ำไม่ถูกให้ นักเรียนช่วยกนั แกไ้ ขคำตอบ จำกนน้ั ครูเฉลยคำตอบ กจิ กรรมท่ี 3 Write about Polly. (ชั่วโมงท่ี 8-11) 1.ครใู ห้นกั เรียนอ่ำนจดหมำยใน หนังสือเรยี น หนา้ 25 ข้อ 7 Read and answer. พรอ้ มกนั แลว้ ช่วยกนั แปลควำมในจดหมำยเปน็ ภำษำไทย จำกน้นั ตอบคำถำมโดยดขู ้อมูลจำกจดหมำยดงั กลำ่ ว เสร็จ แล้วครเู ฉลยคำตอบ 2.ทำแบบทดสอบท้ำยบท

9.แหลง่ เรยี นรู้ / สื่อ 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 5 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 5 3. Audio CD Smile ป. 5

แบบทดสอบ Pre-test / Post-test หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรื่อง What does your father do? กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 Choose the correct answer 1. A: ………………….? B: I’m from America. a. What’s your name b. How old are you c. Are you French d. Where are you from Teacher : What does your father do ? Tom : He is a …….2……… Teacher : …………3…………….? Tom : He flies with Thai International Airway. 2. a. pilot b. doctor c. teacher d. shopkeeper b. Where does he work 3. a. What is his name d. How old is he c. Where is he from 4. A : …………………? B : A pizza, please. a. What would you like to eat b. What are you doing c. What do you want d. How much 5. A : …………………..? B : Yes, where is Wat Po ? a. Excuse me b. This is the bus to Wat Po c. Hello, can I help you, sir d. This is the best way to Wat Po

6. What does she look like ? She has…………..hair. a. long curly b. curly long c. long hair d. curly hair 7 He has a…………..on his lip. a. moustache b. nose c. eye d. neck 8. Tom is a student and he want to be a ………… a. bird b. long man c. policeman d. short hair 9. What does Eva look like ? She……tall and……hair. a. has , has curly b. have , have dark c. is , has blonde d. had , had short 10. When we wish someone to be happy on his/her birthday, we often say “…………………..”. a. Happy Valentine’s Day b. Happy New Year c. Happy Birthday to You d. Merry Christmas

เฉลย แบบทดสอบ Pre-test / Post-test หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เร่ือง What does your father do? กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 Choose the correct answer. 1. A: ………………….? B: I’m from America. a. What’s your name b. How old are you c. Are you French d. Where are you from Teacher : What does your father do ? Tom : He is a …….2……… Teacher : …………3…………….? Tom : He flies with Thai International Airway. 2. a. pilot b. doctor c. teacher d. shopkeeper b. Where does he work 3. a. What is his name d. How old is he c. Where is he from 4. A : …………………? B : A pizza, please. a. What would you like to eat b. What are you doing c. What do you want d. How much 5. A : …………………..? B : Yes, where is Wat Po ? a. Excuse me b. This is the bus to Wat Po c. Hello, can I help you, sir d. This is the best way to Wat Po

6. What does she look like ? She has…………..hair. a. long curly b. curly long c. long hair d. curly hair 7 He has a…………..on his lip. a. moustache b. nose c. eye d. neck 8. Tom is a student and he want to be a ………… a. bird b. long man c. policeman d. short hair 9. What does Eva look like ? She……tall and……hair. a. has , has curly b. have , have dark c. is , has blonde d. had , had short 10. When we wish someone to be happy on his/her birthday, we often say “…………………..”. a. Happy Valentine’s Day b. Happy New Year c. Happy Birthday to You d. Merry Christmas

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 4 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 What does your father do? เรื่อง What does your father do? 1.สาระสาคัญ กำรเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับชื่ออำชีพของบุคคลต่ำง ๆ ทำให้ผู้เรียนสำมำรถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัว ของตนเองแกผ่ ู้อื่นได้ และยงั บรู ณำกำรร่วมกับกลุ่มสำระกำรเรยี นร้อู ื่นดว้ ย 2.มาตรฐาน / ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชอื่ มโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื และเปน็ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรูแ้ ละเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตัวชว้ี ัด 1. ค้นคว้ำ รวบรวมคำศัพท์ทีเ่ ก่ียวข้องกับกลมุ่ สำระกำรเรียนรอู้ ืน่ และนำเสนอด้วย กำรพดู /กำรเขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ตัวชี้วัด 1. ฟัง พูดและอำ่ น/เขยี น ในสถำนกำรณต์ ่ำงๆ ทเ่ี กิดขึ้นในหอ้ งเรียน และสถำนศึกษำ 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1.ค้นควำ้ รวบรวมคำศัพท์ทเ่ี ก่ียวข้องกบั กลุ่มสำระกำรเรียนร้อู ื่น และนำเสนอด้วย กำรพดู /กำเขยี น ได้ 2.ฟงั พดู และอ่ำน/เขียน ในสถำนกำรณ์ต่ำงๆ ท่ีเกิดขน้ึ ในหอ้ งเรียน และสถำนศกึ ษำได้ 4.สาระการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กลมุ่ คำ ประโยคเดยี่ ว และควำมหมำยเก่ยี วกบั ขอ้ มูลส่วนตัว เชน่ อำชพี ของบคุ คล 2. ประโยค บทสนทนำ เรื่องส้นั ๆ ที่มีภำพประกอบ 3. คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน และครอบครวั เช่น What does he/she do? He/She is _________. 4. คำ กล่มุ คำทีม่ ีควำมหมำยสมั พนั ธก์ บั สิ่งต่ำง ๆ เช่น ภำพวำด 5. กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เชน่ กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง 6. กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรรวบรวมคำศพั ทท์ ี่เกีย่ วข้องใกลต้ วั จำกสอื่ และแหลง่ กำรเรยี นรตู้ ำ่ งๆ 7. กำรรวบรวมคำศพั ท์ทีเ่ กยี่ วข้องกบั กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้อืน่ ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะกำรฟัง กำรพดู กำรอำ่ น กำรเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1. มีควำมรับผิดชอบ ขยนั ใฝร่ ใู้ ฝ่เรยี น 2. มคี วำมเช่ือมนั่ ในตนเอง กล้ำแสดงออก

3. มีเจตคตทิ ่ีดตี ่อกำรเรยี นภำษำองั กฤษ 5.สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ควำมสำมำรถในกำรสือ่ สำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด 6.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มุ่งมน่ั ในกำรทำงำน 7.กิจกรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี 1 What does your father do? ขนั้ นา (Wa(r1m) up) 1. ครูติดบัตรคำบนกระดำน ดังนี้ pilot, taxi driver, shop assistant, reporter, football player, police officer, นักบนิ , คนขับรถแทก็ ซ,ี่ พนักงำนขำยของ, นกั ข่ำว, นักฟตุ บอล, ตำรวจ 2. ครตู ิดบัตรคำดงั กล่ำวบนกระดำนโดยสลับทกี่ นั จำกนัน้ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั จับค่บู ตั รคำใหถ้ ูกต้อง เมอ่ื ได้บตั รคำทถี่ ูกตอ้ งแล้วให้อำ่ นบตั รคำพร้อมคำแปล ขน้ั นาเสนอ (Presentation) ให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 22 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครูเปิด CD/Track 22 ใหน้ ักเรยี นฝึกออกเสียงตำม CD 3-4 ครั้ง แล้วให้ออกเสียงดว้ ยตนเอง ครูถำมควำมหมำย ของคำในแต่ละคำ ให้นักเรียนช่วยกันตอบ ถ้ำคำใดที่นักเรียนไม่ทรำบ ครูอนุญำตให้นักเรียนใช้พจนำนุกรม ได้ เช่น Teacher: What does it mean “reporter”? Students: นกั ข่ำว pilot taxi driver shop assistant reporter football player police officer drive interview ขน้ั ฝกึ (Practice) ครูเขยี นโครงสร้ำงประโยคและตวั อยำ่ งกำรถำม-ตอบ ให้นกั เรียนดบู นกระดำน แลว้ ให้นกั เรยี น จด ลงในสมุดของตนเอง A : What does + he + do? (เขา / เธอ ทางานอะไร) she B : He / She is + อาชีพ.

เชน่ Kim: What does your father do? Kaew: He is a doctor. ข้ันนาไปใช้ (Production) จำกน้ันให้นกั เรียนจับคูก่ ับเพื่อนถำม-ตอบตำมโครงสร้ำงประโยคที่ใหม้ ำจนคล่อง ขน้ั สรุป (Wrap up) ครสู ุ่มนักเรยี น 2-3 คู่ ออกมำพดู สนทนำหน้ำชัน้ เรยี น ชว่ั โมงที่ 2 What does your father do? (1) ขัน้ นา (Warm up)(2) นกั เรียนเปดิ หนังสือเรียน หนา้ 22 ข้อ 2 Listen and write. นักเรียนดภู ำพทั้ง 6 ภำพ และครูชี้ไปท่ีภำพแตล่ ะภำพ แลว้ บอกชือ่ ของผู้ชำยและผู้หญิงในภำพ นักเรยี นฝึกออกเสยี งตำม Teacher: ชไี้ ปทีภ่ ำพผู้ชำยภำพแรก His name is Danny. Students: Danny. ข้นั นาเสนอ (Presentation) ครูเปดิ CD/Track 23 ใหน้ กั เรยี นฟังเพื่อจับใจควำมว่ำแต่ละคนทำอำชพี อะไร ครูเปิด CD 2-3 ครั้ง จำกนั้นครูเฉลยคำตอบจำกกำรถำมนักเรียน โดยอนุญำตใหน้ กั เรียนค้นหำควำมหมำยของคำศพั ทจ์ ำก พจนำนุกรม What does he/she do? 1. Hi! I’m Mei. I interview and talk to people. I work at a TV station. I am a reporter. 2. Good morning. I’m Danny. I work at the airport. I fly a plane. I’m a pilot. 3. My name’s Martha. I work at a shop in the city. I see lots of people. I’m a shop assistant. 4. Hello! I’m Tom. I work at the police station. I help people. I’m a police officer. 5. Hi! I’m Carlos. I love sports. I play football. I’m a football player. 6. Good afternoon. My name’s Joey. I work in my car. I like driving around the city. I’m a taxi driver.

Danny - pilot Mei - reporter Tom - police officer Joey - taxi driver Carlos - football player Martha - shop assistant ขน้ั ฝึก (Practice) จำกนน้ั ครชู ี้ทภี่ ำพของแต่ละคน แล้วถำมนกั เรยี นเกี่ยวกับอำชีพของแต่ละคน เชน่ Teacher: What does he do? (ครชู ้ีไปท่ีภำพ Danny) Students: Danny is a pilot. Teacher: What does she do?(ครชู ้ไี ปทีภ่ ำพ Martha) Students: Martha is a shop assistant. โดยครูเป็นคนถำมและนกั เรียนเปน็ คนตอบจนครบทุกภำพ ข้ันนาไปใช้ (Production) ครูเลอื กนักเรียน 1 คน เป็นผ้ถู ำมอีก 1 คน เป็นผตู้ อบ ให้นกั เรยี นท่ถี ำมเลือกรปู ภำพ 1 รูป จำกหนงั สือเรยี น ข้อ 2 สำหรบั ถำม นกั เรียนทีเ่ ป็นคนตอบให้ดูภำพแล้วตอบคำถำม ขัน้ สรปุ (Wrap up) ให้นกั เรียนทเ่ี ป็นคนตอบ ถำมคำถำมและเลือกเพ่อื นมำ 1 คน เพอื่ เป็นคนตอบแทนตนเอง ให้ผลดั กนั ถำม-ตอบอย่ำงนไ้ี ปจนครบทุกคน ชว่ั โมงที่ 3 What does your father do? ขั้นนา (Warm up) 1. ครูเขยี นคำศัพทใ์ หมๆ่ บนกระดำน ดงั น้ี hospital = โรงพยำบำล police station = สถำนตี ำรวจ โรงเรยี น airport = สนำมบนิ school = รถยนต์ shop = ร้ำนคำ้ car = TV station = สถำนโี ทรทศั น์ 2. ให้นกั เรียนจดคำศัพท์และคำแปลเหล่ำนี้ลงในสมุดของตนเอง ขั้นนาเสนอ (Presentation) จำกนน้ั เปดิ หนังสอื เรยี น หนา้ 23 ข้อ 3 Match the occupations with the places of work. Then listen and check. จบั คูอ่ ำชีพกับสถำนทใี่ ห้สอดคล้องกนั เสรจ็ แล้วครเู ฉลยคำตอบ โดยเปิด CD/Track 24 ใหน้ กั เรียนฟัง

1. an airport 4. a hospital 7. a taxi 2. a police station 5. a school 3. a TV station 6. a shop 1. My father is a pilot. He works at the airport. 2. Tom is a police officer. He works at the police station. 3. Maria is a reporter. She works at a TV station. 4. David is a doctor. He works in a hospital. 5. My mother is a teacher. She works at school. 6. My sister is a shop assistant. She works in a shop. 7. Frank is a taxi driver. He drives a taxi. ข้ันฝึก (Practice) ครูอธิบำยกำรใช้คำถำมท่ีขึ้นต้นด้วย What, Where, When, Who, How และยกตัวอย่ำงบน กระดำน ดงั นี้ What = อะไร ใชถ้ ำมสิ่งของหรือสัตว์ เชน่ A: What is it? มนั คืออะไร B: It is a car. มนั คือรถยนต์ Where = ท่ไี หน ใชถ้ ำมเกยี่ วกับสถำนที่ เชน่ A: Where are you from? คณุ มำจำกที่ไหน B: I’m from Thailand. ฉันมำจำกประเทศไทย When = เมื่อไร ใชถ้ ำมระยะเวลำหรอื ช่วงเวลำ เชน่ A: When is your birthday? วันเกิดของคุณเมือ่ ไร B: In January. ในเดือนมกรำคม Who = ใคร ใช้ถำมเกย่ี วกับคน เชน่ A: Who is your best friend? เพอื่ นท่ดี ีที่สดุ ของคุณคือใคร B: Kaew. แกว้ How = อย่ำงไร ใช้ถำมเกย่ี วกับควำมรสู้ กึ เช่น A: How do you feel? เธอเปน็ อยำ่ งไรบำ้ ง B: I feel fine. สบำยดีคะ่ ใหน้ ักเรียนจดลงในสมดุ ของตนเอง

ขน้ั นาไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนดูบทสนทนำในหนังสือเรียน หน้า 23 ข้อ 4 Ask and answer with your partner. โดยครูอ่ำนประโยคทีละประโยค ให้นักเรียนออกเสียงตำม จำกนั้นครูอธิบำยควำมหมำยของ ประโยคเป็นภำษำไทย A: May I ask you some questions? ฉนั ขอถำมคำถำมคุณหน่อยนะคะ B: Yes, of course. ได้ครับ A: Where does your mother work? แม่ของคุณทำงำนทไี่ หน B: She works at a TV station. ทำ่ นทำงำนท่สี ถำนีโทรทัศน์ A: What does she do? ท่ำนทำงำนอะไร B: She’s a reporter. ท่ำนเป็นนกั ข่ำว ข้ันสรุป (Wrap up) ใหน้ ักเรียนจับคู่กบั เพื่อน เพ่ือพดู บทสนทนำดงั กล่ำวจนคลอ่ ง ซ่ึงนกั เรียนสำมำรถเปล่ียนแปลงข้อมลู ได้ แลว้ ครูสมุ่ นกั เรยี น 2 คู่ ออกมำพูดสนทนำหน้ำชน้ั เรียน ชวั่ โมงท่ี 4 What does your father do? ขน้ั นา (Warm up) ครูให้นักเรียนเรียงตัวอักษรภำษำอังกฤษใน แบบฝึกหัด หน้า 18 ข้อ 1 Unscramble and write the occupation words. ให้เป็นคำที่ถูกต้อง ครูสุ่มนักเรียน 8 คน ให้เขียนคำตอบบน กระดำน แล้วครูเฉลยคำตอบ พร้อมกับอำ่ นออกเสียงคำทลี ะคำ 1. actor 2. shop assistant 3. reporter 4. taxi driver 5. pilot 6. police officer 7. doctor 8. head teacher ขน้ั นาเสนอ (Presentation) 1. ครูถำมนักเรียนว่ำภำพท้ัง 6 ภำพ ใน แบบฝึกหัด หน้า 18 ข้อ 2 Look at the pictures and write sentences. What does he/she do? มีอำชีพอะไรบำ้ ง Teacher: What does he do in picture A? Students: He’s a football player. 2. ครูเฉลยคำตอบโดยให้นักเรียนออกมำเขียนคำตอบบนกระดำน และครูตรวจควำมถูกต้องของ คำตอบทีน่ ักเรยี นเขียน 1. He’s a football player. 2. He’s a taxi driver. 3. He’s an astronaut. 4. She’s a reporter. 5. He’s a police officer.

6. He’s a pilot. ขน้ั ฝกึ (Practice) ให้นักเรียนอ่ำนประโยคและดูภำพในแต่ละข้อในแบบฝึกหัด หน้า 19 ข้อ 3 Look and complete the sentences. แล้วเติมคำศัพท์ให้ตรงกับภำพ จำกน้ันสุ่มเรียกนักเรียน 5 คน อ่ำน ประโยคที่เติมสมบูรณ์แล้วคนละ 1 ข้อ แล้วร่วมกันตรวจสอบว่ำคำตอบท่ีเติมถูกต้องหรือไม่ ถ้ำไม่ถูกให้ นกั เรียนช่วยกนั แกไ้ ขคำตอบ จำกน้นั ครเู ฉลยคำตอบ 1. police station 2. plane 3. shop 4. taxi 5. TV station ขน้ั นาไปใช้ (Production) ครใู หน้ กั เรียนใช้คำที่กำหนดให้ใน แบบฝกึ หัด หนา้ 19 ข้อ 4 Match and write sentences. มำแตง่ ประโยคให้สมบูรณ์ แลว้ จับคูป่ ระโยคกับภำพใหถ้ ูกต้อง ขน้ั สรุป (Wrap up) จากน้นั ครูเฉลยคาตอบ แลว้ ถามนกั เรียนวา่ จากประโยคดงั กล่าวเขา/เธอทางานอะไร ใหน้ กั เรียน ช่วยกนั ตอบ Teacher: What does he/she do? Students: He/She is a …………………… 1. b He goes to a lot of countries. He flies a plane. 2. c He likes sports. He plays football. 3. d She talks to people. She writes news stories. 4. a He drives a police car. He helps people. 5. e She works in a shop. She sees a lot of people. ภาระงาน/ช้นิ งาน 1. กำรเขียนบรรยำยเก่ียวกับข้อมูลสว่ นตวั ของตนเอง 2. กำรเขยี นบรรยำยเก่ยี วกับครอบครัวของตนเอง พร้อมวำดภำพประกอบ 3. กำรเขยี น e-mail ถงึ เพ่ือนตำมหัวข้อท่ีกำหนด 4. กำรรวบรวมคำศพั ทใ์ น Your word book

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 3 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 What does your father do? เร่อื ง What does he/she do? 1.สาระสาคัญ กำรเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับชื่ออำชีพของบุคคลต่ำง ๆ ทำให้ผู้เรียนสำมำรถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัว ของตนเองแก่ผ้อู ืน่ ได้ และยังบูรณำกำรร่วมกับกล่มุ สำระกำรเรียนร้อู น่ื ด้วย 2. ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคมโลก ตวั ชวี้ ัด 1. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมูลตา่ งๆ 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลตา่ งๆได้ 4. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กล่มุ คำ ประโยคเดีย่ ว และควำมหมำยเก่ียวกบั ข้อมูลส่วนตวั เช่น อำชีพของบคุ คล 2. ประโยค บทสนทนำ เรื่องสัน้ ๆ ที่มภี ำพประกอบ 3. คำศัพท์ สำนวน และประโยคทใี่ ชข้ อและให้ข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพื่อน และครอบครวั เช่น What does he/she do? He/She is _________. 4. คำ กล่มุ คำทีม่ ีควำมหมำยสัมพนั ธ์กบั สิ่งต่ำง ๆ เชน่ ภำพวำด 5. กิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น กำรเลน่ เกม กำรรอ้ งเพลง 6. กำรใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรรวบรวมคำศพั ทท์ เ่ี กย่ี วข้องใกล้ตวั จำกสอ่ื และแหลง่ กำรเรยี นรตู้ ำ่ งๆ 7. กำรรวบรวมคำศพั ท์ทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้อน่ื ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะกำรฟงั กำรพดู กำรอ่ำน กำรเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1. มคี วำมรับผิดชอบ ขยัน ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน 2. มคี วำมเชื่อมนั่ ในตนเอง กลำ้ แสดงออก 5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคดิ 3. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ 4. ควำมสำมำรถในกำรใชช้ ีวิต

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซือ่ สตั ย์สุจริต 2. มีวนิ ยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มงุ่ มั่นในกำรทำงำน 5. มีจติ สำธำรณะ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1 What does he/she do? . (1) ขั้นนา (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์หมวดหมู่อำชีพ สถำนที่ทำงำน สัญชำติ และประเทศ ตำมท่ีได้ เรยี นมำแลว้ ดว้ ยรปู ภำพ บตั รคำ 2. ครบู อกนักเรียนว่ำในช่ัวโมงนี้ นักเรียนจะเรียนรแู้ ละฝกึ ทักษะกำรสนทนำเกี่ยวกับอำชพี เช้ือชำติ และประเทศ รวมท้งั ฝึกอ่ำนจบั ใจควำม และฝึกเขียน ขน้ั นาเสนอ (Presentation) นักเรียนดูภำพในหนังสือเรียน หน้า 24 ข้อ 5 Ask and answer with your partner. แล้วครูอ่ำนออกเสียงชื่อคนในแต่ละภำพ ให้นักเรียนออกเสียงตำม จำกน้ันให้นักเรียนดูประโยคที่ให้มำเป็น ตวั อย่ำงในกำรถำม-ตอบ จำกน้ันครูทดสอบนักเรียนเป็นรำยบุคคล โดยใช้ประโยคท่ีให้มำ ในกำรถำม-ตอบ ดงั นี้ Teacher: Look at picture 1. Who’s that? Students: That’s Mike. Teacher: What does he do? Students: He’s a football player. Teacher: What’s his nationality? Students: He’s Australian. ขั้นฝกึ (Practice) ครูให้นักเรียนดูหนังสือเรียน หน้า 24 ข้อ 6 Read and complete. Use the sentences in the box. ให้นักเรียนนำประโยคคำตอบท่ีกำหนดให้มำเติมลงในช่องว่ำง โดยดูจำก ประโยคคำถำมท่ีให้มำ จำกน้ันให้นักเรียนอ่ำนท้ังประโยคคำถำมและคำตอบพร้อมกัน เพ่ือเป็นกำรเฉลย คำตอบ

A: Who’s that? B: That’s Sandra. A: Where’s she from? B: She’s from Australia. A: What’s her nationality? B: She’s Australian. A: What does she do? B: She’s a doctor. ข้นั นาไปใช้ (Production) ครเู ขียนข้อมลู (Fact File) บนกระดำน แลว้ ถำมนักเรยี นตำมประโยคที่กำหนดในหนงั สอื เรยี น หน้ำ 24 ข้อ 6 ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ เชน่ Name: Suchada Country: Thailand Nationality: Thai Occupation: Teacher ข้ันสรปุ (Wrap up) ครใู ห้นักเรียนอำ่ นจดหมำยใน หนงั สอื เรียน หนา้ 25 ข้อ 7 Read and answer. พร้อมกัน แลว้ ช่วยกนั แปลควำมในจดหมำยเปน็ ภำษำไทย จำกน้ันตอบคำถำมโดยดูข้อมูลจำกจดหมำยดังกล่ำว เสร็จ แล้วครเู ฉลยคำตอบ 1. She is a shop assistant. 3. She has got one brother. 2. He is a police officer. 4. He likes computers. ครูแจกกระดำษกำร์ดแข็งขนำด 4×6 นิ้ว ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น แล้วเขียนจดหมำยถึง Jenny บรรยำยเก่ียวกับครอบครัวของตนเอง โดยดูจดหมำยของ Maria เป็นตัวอย่ำง ให้นักเรียนขึ้นต้น จดหมำยตำมแบบใน หนังสือเรียน หน้า 25 ข้อ 8 Draw a picture of your family. Then write a paragraph like the one above. จำกนั้นให้นักเรียนพลิกกระดำษอีกด้ำนหนึ่งวำดรูป ครอบครัวของตนเอง พร้อมกับตกแต่งใหส้ วยงำม เสร็จแล้วสง่ ครูเพอื่ ตรวจควำมถกู ตอ้ งของประโยค และนำ ผลงำนนกั เรียนตดิ ที่บอรด์ หนำ้ ช้นั เรยี น

ชั่วโมงที่ 2 What does he/she do? (2) ข้ันนา (Warm up) ครูสอนนักเรียนออกเสียง /d/ ซ่ึงเทียบได้กับเสียง “ด” ในภำษำไทย แล้วครูเตรียมบัตรคำ do, does, Denny, drive, driver และแสดงบัตรคำทีละใบ จำกน้ันออกเสียงคำโดยเน้นเสียง /d/ และให้ นกั เรยี นออกเสยี งตำม เช่น Teacher: (ชบู ัตรคำ do) /d/ do (ครูชที้ ่ปี ำก) Students: /d/ do ครทู ำเชน่ นีจ้ นครบทุกคำ แล้วใหน้ ักเรยี นออกเสยี งดว้ ยตนเอง จำกนัน้ ให้นักเรียนหำคำทมี่ ี /d/ เป็น พยัญชนะต้นให้ได้เยอะทสี่ ดุ นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ ครจู ดคำตอบของนักเรยี นบนกระดำนทกุ คำ แล้วให้ นกั เรยี นออกเสียงตำม dog day draw drink dig drop David downtown desk door etc. ขั้นนาเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนรวบรวมคำศัพท์ทั้งหมดที่นักเรียนได้เรียนมำลงในสมุด Your word book พร้อม วำดภำพ และระบำยสใี ห้สวยงำม (อำจหำภำพมำตัดแปะจำกนิตยสำร) แลว้ นำมำส่งใหค้ รตู รวจอกี ครั้ง เม่ือ ครูส่งคืนแล้วจงึ นำกลบั ไปทอ่ งจำคำศพั ท์ ขัน้ ฝกึ (Practice) ครูให้นักเรียนเรียงลำดับประโยคว่ำประโยคใดมำก่อน-หลัง ใน แบบฝึกหัด หน้า 20 ข้อ 5 Rearrange the sentences. Then listen and check. แล้วร่วมกันวิเครำะห์คำตอบ จำกน้ันครู เปดิ CD/Track 28 ให้นักเรยี นฟังและตรวจคำตอบ 2 ครั้ง ขนั้ นาไปใช้ (Production) ครเู ขียนประโยคที่เรยี งลำดบั แลว้ บนกระดำน และให้นกั เรยี นช่วยกนั อ่ำนประโยคดว้ ยตนเองอกี คร้ัง นักเรยี นจับคูก่ ับเพื่อนฝึกสนทนำถำม-ตอบประโยคดังกล่ำวจนคลอ่ ง ข้ันสรุป (Wrap up) ครูสุม่ นกั เรยี น 3-4 คู่ ออกมำสนทนำหนำ้ ชัน้ เรียน A: May I ask you some questions? B: Yes, of course. A: Where does your father work? B: He works on planes. A: What does he do? B: He’s a pilot.

A: Thank you. B: You’re welcome. 31 6 7 5 2 8 4 ชวั่ โมงที่ 3 What does he/she do? . (3) ขั้นนา (Warm up) นักเรียนฝึกออกเสียงและฝึกกำรฟังใน แบบฝึกหัด หน้า 20 ข้อ 6 Listen and complete. แล้วใหน้ ักเรียนเลือกประโยคที่ใหม้ ำเตมิ ลงในช่องว่ำงให้ถกู ต้องและเหมำะสม จำกน้ันครูเฉลยคำตอบโดยกำร เปดิ CD/Track 29 ใหน้ ักเรยี นฟงั A: Who’s that? B: That’s Peter. A: What does he do? B: He’s a police officer. A: Where’s he from? B: He’s from Canada. A: What’s his nationality? B: He’s Canadian. A: Thank you. B: You’re welcome. That’s Peter. He’s a police officer. He’s from Canada. He’s Canadian. You’re welcome.

ครูสุ่มนักเรียน 1 คน เป็นคู่สนทนำกับครู โดยครูเป็นผู้ถำมและนักเรียนที่ถูกสุ่มเป็นผู้ตอบใน แบบฝึกหัด หน้ำ 20 ข้อ 6 จำกนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกสนทนำถำม-ตอบ แล้วนำมำสนทนำให้ครู ฟัง ขน้ั นาเสนอ (Presentation) ครูอ่ำนออกเสียงคำที่ให้มำใน แบบฝึกหัด หน้า 21 ข้อ 7 Complete the paragraph. Use the words in the box. ใหน้ กั เรยี นออกเสียงตำม แล้วอำ่ นข้อควำมท่ีใหม้ ำ ขั้นฝึก (Practice) จำกนั้นจึงเลือกคำมำเติมลงในช่องวำ่ งให้สมบรู ณ์ ซึ่งนักเรียนสำมำรถดูตัวอย่ำงในหนังสือเรียน หน้ำ 25 ขอ้ 7 แลว้ ครเู ฉลยคำตอบ 1) ten 5) works 2) is 6) sister 3) shop assistant 7) likes 4) police officer 8) happy ขั้นนาไปใช้ (Production) ครูแจกกระดำษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เขียนข้อควำมเกี่ยวกับ Polly โดยใช้คำท่ีให้มำใน แบบฝึกหัด หน้า 21 ข้อ 8 Write about Polly. Use the words in the box. มำบรรยำย ให้เหมำะสม ขน้ั สรุป (Wrap up) ให้นักเรยี นวำดรปู Polly แลว้ เขยี นบรรยำย โดยดูบทควำมในแบบฝึกหัด หน้ำ 21 ข้อ 7 เป็น ตัวอย่ำงในกำรเขียน (ตัวอย่าง) This is Polly. She is twelve years old. Her mum is Farah and she is a teacher. She works in a school. His dad is Arnold and he is a doctor. He works in St. Peter Hospital. Polly has got a brother. His name is Billy and he likes sports. Polly has got a happy family!

8.การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น ร้อยละ 60 ตรวจใบงำน ใบงำน ร้อยละ 60 ชนิ้ งำน แบบประเมนิ ขิ้นงำน สังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนรำยบคุ คล แบบประเมนิ ทักษะทำงภำษำ รำยบคุ คลกำร ระดับคุณภำพ 2 ผ่ำนเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนกล่มุ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม ระดับคุณภำพ 2 สงั เกตควำมมวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ ม่นั แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภำพ 2 ในกำรทำงำน ระดบั คุณภำพ คะแนน รอ้ ยละ ระดับ แปลผล 9 - 10 80 - 100 4 ดเี ย่ียม 7-8 70 – 79 3 ดี 5-6 60 - 69 2 พอใช้ 1-4 0 - 59 1 ปรับปรุง เกณฑ์กำรตดั สิน นักเรยี นได้คะแนนระดับ พอใช้ ข้ึนไป ถอื ว่ำผำ่ นเกณฑ์ 9.สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 5 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 5 3. Audio CD Smile ป. 5 4. บตั รภำพ บัตรคำ แถบประโยค

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 3 ช่วั โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 What does your father do? เร่อื ง Write about Polly. 1.สาระสาคัญ กำรเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสัญชำติ ช่ือประเทศ ทำให้ผู้เรียนสำมำรถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวของ ตนเองแก่ผู้อ่นื ทรำบได้ และยงั บูรณำกำรรว่ มกับกลมุ่ สำระกำรเรียนรอู้ น่ื 2. มาตรฐาน / ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครือ่ งมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ียนเรยี นรกู้ บั สังคมโลก ตัวชีว้ ดั 1. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ต่างๆ 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆได้ 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กลมุ่ คำ ประโยคเด่ียว และควำมหมำยเกี่ยวกับขอ้ มลู สว่ นตัว เช่น สญั ชำติ ชอ่ื ประเทศ 2. กำรออกเสยี งเนน้ หนกั -เบำในคำ 3. ประโยค บทสนทนำ และเนอื้ เร่ืองสั้นๆ ท่ีมภี ำพประกอบ 4. คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใชข้ อและให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน และครอบครัว เช่น What is his/her nationality? He’s/She’s American. 5. กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรรวบรวมคำศัพท์ท่ีเกีย่ วข้องใกลต้ วั จำกส่ือและแหล่งกำรเรียนรู้ ตำ่ ง ๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะกำรฟงั กำรพูด กำรอ่ำน กำรเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 4. มคี วำมรบั ผิดชอบ ขยนั ใฝ่รู้ใฝ่เรยี น 5. มคี วำมเช่อื มน่ั ในตนเอง กล้ำแสดงออก 6. มเี จตคติทด่ี ีต่อกำรเรยี นภำษำองั กฤษ 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคดิ

6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมน่ั ในกำรทำงำน 7.กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 Write about Polly. (1) ขัน้ นา (Warm up) 1. ครูใหน้ ักเรยี นทบทวนคำศัพทแ์ ละรปู ประโยคด้วยบตั รคำ บัตรภำพ และแถบประโยค 2. ครูเตรียมบัตรรำยชือ่ ประเทศ สัญชำติ อำชีพ ดงั น้ี ช่ือคน ประเทศ สัญชาติ อาชีพ Aiko America American pilot Cheng France French taxi driver Mike China Chinese shop assistant Danny Canada Canadian reporter Tim Japan Japanese football player Maric Australia Australian police officer ขั้นนาเสนอ (Presentation) ครเู ลอื กบตั รหวั ข้อละ 1 ใบ จำกน้ันใหน้ ักเรียนช่วยกันแต่งประโยคจำกบัตรคำท่ีให้มำ ยกตัวอย่ำง Teacher: ตดิ บตั รคำดังต่อไปนี้ Mike America American pilot Students: He is Mike. He is from America. He is American. He is a pilot. ครูทำอย่ำงนไี้ ปเรื่อย ๆ จนครบทกุ คำ ขน้ั ฝกึ (Practice) ครแู จกกระดำษแผน่ เล็ก ๆ ขนำด 3×4 เซนตเิ มตร ให้นักเรยี นทุกคนเขียนช่อื เล่นของตนเองลงไป โดยครอู นญุ ำตใหเ้ ขียนเป็นภำษำไทยได้ และรวบรวมกระดำษชอ่ื นกั เรียนไว้ทคี่ รู จำกน้ันครแู จกกระดำษท่ีมี ช่อื นักเรยี นให้กบั นักเรยี นโดยไม่ดูชอ่ื และห้ำมแจกกระดำษที่เปน็ ช่อื ของนักเรียนเอง ถ้ำนกั เรียนคนใดไดร้ ับ ชอื่ ของตนเองใหเ้ ปลย่ี นกบั เพื่อนทนั ที ให้นักเรยี นจบั คู่กับเพือ่ นขำ้ งเคียงถำม-ตอบโดยใช้รปู แบบประโยคใน หนงั สอื เรียน หนา้ 26 ข้อ 1 Talk about a person you know. โดยดกู ระดำษรำยช่ือเพื่อนวำ่ ชื่ออะไร แล้วใหส้ มมตุ ิอำชพี ประเทศ และเชือ้ ชำติขน้ึ มำเอง ขั้นนาไปใช้ (Production) ให้นักเรียนฝึกสนทนำถำม-ตอบจนคล่อง จำกนน้ั ออกมำนำเสนอหน้ำชัน้ เรียนทุกคู่ AB

Hi! Hello! Who’s that man/woman? That’s + ช่ือเพื่อน . What does he/she do? He/She’s + อาชีพ . Where’s he/she from? He/She’s + from + ประเทศ . What’s his/her nationality? He/She’s + เช้ือชาติ . ขั้นสรปุ (Wrap up) ครใู ห้เล่นเกม Guess what? โดยครูทำฉลำกคำใบ้ขนึ้ มำ ในฉลำกเขียนบรรยำยอำชพี แต่ละอำชีพ แล้วให้นักเรียนจบั ฉลำกขน้ึ มำ 1 ใบ ครูอำ่ นคำใบ้ แลว้ ให้นกั เรียนทำยวำ่ เป็นอำชพี อะไร เช่น คาใบ้ เฉลย Reporter 1. I interview and talk to people. I sometimes write news stories. I work at a TV station. What am I? Shop assistant 2. I sell many things in at shop. I work at a shop. Pilot Who am I? Teacher 3. I have to go to another place every day. I wear a uniform. I work at the airport. Who am I? Nurse 4. I have many students in my classroom. I teach English. I work at school. Who am I? 5. I work at a hospital. I have a white hat on my head. Who am I? ให้นักเรียนดูรูปแบบกำรตอบใน หนังสือเรียน หน้า 26 ข้อ 2 Ask and answer with your partner.

ชว่ั โมงท่ี 2 Write about Polly (2) ขน้ั นา (Warm up) ครูบอกนักเรียนว่ำในปัจจุบันเป็นโลกแห่งเทคโนโลยี โดยเฉพำะด้ำนกำรสื่อสำรมีวิวัฒนำกำรและ พฒั นำรูปแบบให้ทนั สมัย รวดเรว็ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของผบู้ ริโภค เชน่ จดหมำยอเิ ลก็ ทรอนิกส์ หรือ e-mail เป็นต้น ครูถำมนกั เรยี นในห้องเรียนวำ่ ใครมี e-mail แล้วบ้ำง นักเรยี นยกมอื เพ่อื แสดงตนวำ่ มี ขน้ั นาเสนอ (Presentation) จำกน้ันใหน้ ักเรียนเปิด หนงั สือเรียน หน้า 27 ขอ้ 3 Read and answer the questions. และอ่ำน e-mail ของ Jane แล้วตอบคำถำมให้ถูกต้อง ครูเฉลยคำตอบโดยใช้กำรอภิปรำยคำตอบของ นักเรียน จำกนน้ั เขียนเฉลยคำตอบบนกระดำน 1. She’s 11 years old. 4. He’s a pilot. 2. She’s tall and thin. 5. She’s a reporter. 3. Geography. 6. He likes playing football. ขนั้ ฝกึ (Practice) ครูให้นักเรียนเขียนตอบ e-mail ของ Jane ใน หนังสือเรียน หน้า 28 ข้อ 4 Write an e-mail to answer Jane’s e-mail. Use the chart and Jane’s e-mail to help you. จำกน้ันครูมอบหมำยใหน้ กั เรียนทกุ คนสง่ e-mail ถงึ ครูเป็นกำรบ้ำน โดยสมมุติวำ่ ครูคือ Jane ข้นั นาไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 22 ข้อ 1 Match and listen. แล้วครูเปิด CD/Track 30 2 ครงั้ ใหน้ ักเรียนจับคปู่ ระโยคคำถำมและคำตอบ ขน้ั สรปุ (Wrap up) จำกน้ันให้นักเรียนฝึกสนทนำถำมตอบตำมประโยคดังกล่ำวกับเพื่อนจนคล่อง ครูคอยช่วยเหลือ นกั เรยี นท่ีออกเสยี งประโยคไม่ถูกต้อง A: Who’s that girl? B: That’s Kana Kito. A: Is she a new student here? B: Yes, she is. A: Is she Chinese? B: No, she isn’t. A: Where’s she from? B: She’s from Japan.

A: Is she in our class? B: Yes, she is. 1. c 2. b/d 3. a 4. e 5. b/d ชว่ั โมงที่ 3 Write about Polly (3) ขั้นนา (Warm up) ให้นักเรียนอ่ำนออกเสียงบทควำมในแบบฝึกหัด หน้า 22 ข้อ 2 Read and write T (true) or F (false). พร้อมกัน ครูถำมนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหำในบทควำมท่ีอ่ำน และให้นักเรียน ช่วยกนั ตอบคำถำม ดงั น้ี Teacher: What is her name? Students: Amanda Torres. Teacher: What does she do? Students: She’s a reporter. Teacher: Where is she from? Students: She’s from Madrid. Teacher: How many languages can she speak? Students: 3 languages. Teacher: What are they? Students: They are English, Japanese and Chinese. Teacher: What times does she finish her work? Students: She finishes work at 5 o’clock. ขน้ั นาเสนอ (Presentation) จำกน้นั อำ่ นขอ้ ควำมทีใ่ ห้มำและเปรียบเทยี บจำกข้อมูลของ Amanda วำ่ เปน็ จรงิ หรือไม่ ถำ้ เป็น จริง เขียน T ถ้ำเป็นเท็จเขียน F และบอกด้วยว่ำข้อมลู ท่ีเป็นจรงิ คืออะไร ครูอำ่ นข้อควำมและใหน้ ักเรียน ตอบ เพื่อเฉลยคำตอบ 1. T 2. F She can speak English. 3. F She goes to the TV station by bus. 4. T 5. T

ขั้นฝกึ (Practice) นักเรียนนำคำท่ีให้มำเติมลงในช่องว่ำงให้ถูกต้องและเหมำะสมในแบบฝึกหัด หน้า 23 ข้อ 3 Complete the text. Use the words in the box. ซ่ึงนักเรียนสำมำรถดูตัวอยำ่ งจำกแบบฝึกหัด ขอ้ 2 ได้ เมือ่ เติมเสร็จแล้วให้นกั เรียนอ่ำนประโยคทีละประโยคจนครบ ครูช่วยแก้ไขประโยคท่ีนักเรยี นเติม คำถูกตอ้ ง จำกน้นั ให้นกั เรียนเขียนบทควำมท่สี มบรู ณ์ลงในสมุดของตนเอง 1. Canadian 2. capital 3. speak 4. gets up 5. starts 6. drives 7. meets 8. finishes 9. likes 10. doing ขน้ั นาไปใช้ (Production) ครูแจกกระดำษเปลำ่ ใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผ่น เขียนเกี่ยวกับ Catherine Brown โดยใชข้ อ้ มลู ที่ ให้มำในกรอบเขยี นบรรยำย และดรู ปู แบบกำรเขยี นจำกแบบฝกึ หัด หน้ำ 23 ข้อ 3 พรอ้ มตกแต่งให้ สวยงำม ขัน้ สรปุ (Wrap up) แลว้ ส่งครเู พือ่ ตรวจควำมถูกต้องของรปู ประโยค แลว้ นำผลงำนของนกั เรียนไปตดิ บอร์ดหนำ้ หอ้ งเรียน Catherine Brown is a shop assistant. She’s Canadian. She’s from Ottawa, the capital of Canada. Catherine can speak Japanese. Catherine gets up at 6 o’clock. She starts work at 8 o’clock. She works at a supermarket. She meets lots of people. She finishes her work at 5 o’clock in the evening. After work Catherine likes listening to music and watching TV. The population in the class are 33. From the graph, 7 students always come to school by bicycle. Ten students come by bus while 8 students often come on foot. There are 5 students who come by car. And 3 students come by train.

ชั่วโมงที่ 4 Write about Polly (4) ข้ันนา (Warm up) 1. ครใู หท้ บทวนเน้ือหำเก่ียวกบั อำชพี ตำ่ ง ๆ และประเทศ จำกที่ไดเ้ รยี นมำในชว่ั โมงทผ่ี ่ำนมำ 2. ครูบอกนักเรียนว่ำในช่ัวโมงนี้ นักเรียนจะทำโปสเตอร์ (Poster) เพื่อบอกข้อมูลของผู้อื่นและ ของตนเอง ฝกึ ร้องเพลง และเลน่ เกม ขนั้ นาเสนอ (Presentation) นักเรียนอ่ำนโปสเตอร์ของ Aiko ใน หนังสือเรียน หน้า 29 ข้อ 1 Read the poster about Aiko and her pen-friend. เพ่ือดเู ปน็ ตัวอย่ำง ขั้นฝกึ (Practice) นกั เรยี นจัดทำโปสเตอรเ์ ก่ยี วกับประเทศของตนและเพ่ือนต่ำงชำติ (ทำงจดหมำย) ใหเ้ หมือนกับของ Aiko ซ่งึ นกั เรยี นสำมำรถคน้ ควำ้ ควำมรู้เพ่มิ เติมตำมเว็บไซต์ที่ครแู นะนำ เชน่ http://www.timeforkids.com/around-the-world http://kids.nationalgeographic.com/content/kids/en_US/explore/countries/ ข้ันนาไปใช้ (Production) 1. นักเรียนร่ำงประโยคลงในสมุด และค้นหำคำศัพท์ท่ีไม่ทรำบในพจนำนุกรม จำกนั้นให้ครูตรวจ ควำมถกู ตอ้ ง 2. ครูแจกกระดำษ A4 แกน่ กั เรยี นคนละ 1 แผ่น แลว้ ให้นกั เรียนหำภำพคนต่ำงชำตจิ ำกนิตยสำร ที่ครูจดั หำมำให้ 3. นักเรียนจัดรปู แบบภำพและข้อควำมให้สัมพันธ์กันและเหมำะสม เช่น คนจีนมีผมสีดำ คนยุโรป หรอื อเมริกนั มีผมสที อง ฯลฯ ขนั้ สรุป (Wrap up) เม่อื นกั เรยี นทำ Project time เสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรยี นนำเสนอผลงำนของตนเอง โดยให้นักเรยี น 4-5 คน นำผลงำนออกมำหน้ำช้ัน พรอ้ มกบั พดู ประโยคบรรยำยเกี่ยวกบั ผลงำนนนั้ ใหเ้ พอื่ นฟงั ภาระงาน/ชน้ิ งาน 1. กำรเขียนบรรยำยเกี่ยวกับขอ้ มูลส่วนตัวของตนเอง 2. กำรเขยี นบรรยำยเกยี่ วกับครอบครวั ของตนเอง พร้อมวำดภำพประกอบ 3. กำรเขียน e-mail ถงึ เพ่ือนตำมหวั ข้อท่ีกำหนด 4. กำรรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book

8. การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารผา่ น สงั เกตกำรพดู ถำม-ตอบ แบบสงั เกตกำรพูดถำม-ตอบ ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินในระดับดขี ึน้ ไป ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินรอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป ประเมนิ กำรทำแผนผังควำมคิด แผนผงั ควำมคดิ ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินในระดับดีข้นึ ไป ประเมินกำรพูดนำเสนอ แบบประเมินกำรพูด ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ ในระดับดีข้นึ ไป 9. ส่อื / แหลง่ เรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 3. Audio Smile ป. 6 4. พจนำนุกรม

ภาคผนวก