on holiday

2. I liked her acting, but I didn’t like her singing. 3. Tom took his bag, but he didn’t take his camera. 4. Bob gave me a DVD for my birthday, but he didn’t give me a CD. 5. We went to the cinema last night, but we didn’t go to a restaurant. 6. I collected coins, but I didn’t collect stamps. ข้นั สรุป (Wrap up) นักเรยี นทำกิจกรรมเล่นเกมผ่าน เวบ็ ไซต์ Blooket เกีย่ วกับสถานท่ีตา่ งในตา่ งประเทศ https://dashboard.blooket.com/edit?id=6182a6b4692ce063b7abd1d6 นกั เรียนเลอื กด่านต่างโดยใหช้ ว่ ยกันเลือก

8. การวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารผ่าน วิธีการ แบบสงั เกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดีข้นึ ไป สงั เกตการพูดถาม-ตอบ 9. สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. บตั รภาพ บัตรคำ 6. https://dashboard.blooket.com/dashboard 7. อนิ เทอร์เน็ต Travel

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 7 เวลา 3 ชั่วโมง เร่ือง Dear Mary 1. สาระสำคญั การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานท่ีต่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พูดและเขียนเกี่ยวกับ เส้นทางที่จะไปยงั สถานทน่ี ้ัน ๆ เป็นการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษเพือ่ นำไปใชส้ ือ่ สารในชีวิตประจำวัน 2. ตัวช้ีวดั มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น ตวั ชี้วดั 1. พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพื่อน และส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ วั ตัวช้วี ดั 3. พดู /เขียนแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกับเร่ืองต่างๆ ใกล้ตวั มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชว้ี ัด 1. ใช้ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.พดู /เขยี น แสดงความคิดเห็น ใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับตนเอง เพ่ือน และสิง่ แวดล้อมใกลต้ ัว 2.ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ เจ้าของภาษา 4.สำระกำรเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กลุ่มคำ ประโยค และความหมายเกี่ยวกับสถานที่ท่องเทีย่ วและกิจกรรม 2. ประโยค บทสนทนา และเนอ้ื เรื่องทีม่ ภี าพประกอบ 3. ประโยคถามและตอบเกย่ี วกบั สงิ่ ที่ทำในอดีต เชน่ A: Where did you go on holiday? B: I went to the (สถานท)่ี . 4. ประโยคถามและตอบเกยี่ วกับความรู้สกึ ท่ีได้ไปสถานท่ีนนั้ เช่น A: How was it? B: It was great. 5. ประโยค Past Simple Tense 6. กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง

7. การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ทเ่ี กิดขึน้ ในห้องเรียน 8. การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากส่ือและแหล่งการ เรียนร้ตู า่ ง ๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรบั ผิดชอบ ขยัน ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน 2.มคี วามเชื่อมัน่ ในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มเี จตคติท่ีดีต่อการเรยี นภาษาองั กฤษ 5.สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 6.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุง่ ม่นั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 1 เร่อื ง Dear Mary ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ขนั้ นำ (Warm up) นักเรียนฟังครูบอกจุดมุ่งหมายในการเรียนรู้ว่า นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการขอและให้ข้อมูล เก่ียวกับการไปเท่ียวพกั ผอ่ นในวันหยดุ การอ่านและเขยี นโปสการด์ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 52 ข้อ 5 Write the correct question above each answer. และอ่านประโยคคำถามท่ีอยู่ในกรอบพร้อมกัน จากน้ันให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน นำคำถามในกรอบ มาเขียนลงในบทสนทนา โดยให้สัมพันธ์กับคำตอบท่ีให้ไว้ เสรจ็ แล้วให้นักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบ แล้วครูให้ นักเรยี นอ่านบทสนทนาพร้อมกนั

A: Where did you go on holiday? B: I went to the mountains. A: What did you do there? B: I went cycling. A: Did you have a good time? B: Yes, I did. A: What was the weather like? B: It was warm and sunny. จากนนั้ ใหน้ ักเรียนฝึกพูดบทสนทนากับคู่ของตน และเปลย่ี นบทบาทกัน แลว้ ครสู ่มุ เรยี กนักเรียน 2 คู่ ให้ออกมาพูดบทสนทนาหน้าช้นั เรียน 2. นักเรียนดูรูปแบบบทสนทนาใน หนังสือเรียน หน้า 52 ข้อ 6 Ask and answer. ครูให้นักเรียน อ่านบทสนทนาพร้อมกัน แล้วให้นักเรียนดูตารางที่ให้ไว้ ช่องแรกเป็นสถานท่ี และช่องที่ 2 เป็นคำคุณศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนฝึกพูดถาม-ตอบเหมือนดังตัวอย่าง โดยใช้สถานท่ีและคำคุณศัพท์ในตาราง ครูให้นักเรียน สลบั บทบาทกนั จนพูดถาม-ตอบไดค้ ล่อง ขัน้ ฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นดโู ปสการด์ ใน หนังสือเรยี น หน้า 53 ขอ้ 7 Read the postcard and answer the questions. แล้วถามวา่ โปสการด์ นสี้ ง่ ถงึ ใคร ครชู ้ใี หน้ กั เรียนดตู รงทอ่ี ย่ผู ้รู ับ และถามต่อว่าใครเปน็ คนส่ง โปสการด์ มา ครูใหน้ ักเรียนดูบรรทดั สุดท้ายในโปสการด์ 2. นักเรียนอ่านโปสการ์ดของ Kathy แล้วตอบคำถามท่ีกำหนดให้ เสร็จแล้วครูขออาสาสมัคร 1 คน อ่านโปสการ์ดของ Kathy และครูสุ่มเรียกนักเรียน 5 คน อ่านคำถามและคำตอบคนละ 1 ข้อ ให้นักเรียนตรวจ งานของตนเอง 1. She is in Paris. 2. It is warm and sunny. 3. She visited the Eiffel Tower. 4. She is going to visit Disney Land. 5. Yes, she is.

ขนั้ นำไปใช้ (Production) นักเรียนสมมุติว่าตนเองกำลังอยู่ในช่วงวันหยุดพักผ่อน อาจจะเป็นในประเทศหรือต่างประเทศ แล้ว เขียนโปสการ์ดถึง Mary โดยใช้รูปแบบใน หนังสือเรียน หน้า 53 ข้อ 8 Imagine you are on holiday. Write a postcard to a friend. Use the reading as a model. ครูให้นักเรียนดูโปสการ์ดของ Kathy เป็นตัวอย่าง ตัวอย่าง Dear Mary, How are you? I’m having a great time in Phuket. Phuket is a small city but modern. There are many foreigners. The weather is warm and sunny. Yesterday I went to P.P. Island. There were a lot of tourists but the beach was clean and beautiful. In the afternoon, I went swimming with my brothers. Then I ate pizza and orange juice. I like Phuket. It’s wonderful! I wish you were here with me. See you soon! Love, Ladda ขน้ั สรุป (Wrap up) นักเรยี นฟงั ครอู ธิบายว่า Question words เป็นคำที่วางไว้หนา้ ประโยคคำถาม เพ่อื ถามสิ่งตอ่ ไปนี้ Who - ใคร (ประธาน) How - อย่างไร Whose - ของใคร What - อะไร When - เมอ่ื ไร Which - สงิ่ ไหน, อันไหน (เลือกอยา่ งใดอย่างหนง่ึ ) Where - ท่ีไหน Whom - ใคร (กรรม) Why - ทำไม How much How many มากเทา่ ไร เชน่ - Where were you yesterday? I was at home. - Who came to see me? Susan. - How did you go to school last week? I went to school by bus.

ชัว่ โมงท่ี 2 เร่ือง Write about a city you have visited. ( เวลา 1 ช่วั โมง ) ขน้ั นำ (Warm up) นักเรียนจัดทำสมุดคำศัพท์ Your word book โดยรวบรวมคำศัพท์ใหม่ทุกคำใน Unit 4 โดยจดบันทึก คำศัพท์แยกตามหัวข้อ เช่น สถานท่ีท่องเที่ยว ส่ิงของที่เก่ียวข้องกับการเดินทาง คำคุณศัพท์ และคำกริยารูป อดีต แล้วหาคำศัพท์เพิ่มหัวข้อละ 2 คำ เสร็จแล้ววาดภาพประกอบและระบายสีให้สวยงาม เมื่อครูตรวจสมุด คำศพั ทแ์ ล้ว นักเรยี นจะได้นำไปทอ่ งจำในเวลาว่าง ขน้ั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 5 Complete with What, When, Where or How. โดย นำ Question words ท่ีกำหนดให้เติมลงในประโยคคำถามให้ถูกต้อง เสร็จแล้วนักเรียนและครูช่วยเฉลย คำตอบ และสมุ่ เรียกนกั เรยี น 6 คน อ่านบทสนทนาคนละ 1 ขอ้ 1. Where 2. When 3. What 4. How 5. When 6. What ขนั้ ฝกึ (Practice) นักเรียนทบทวนสิ่งท่ีเรียน โดยการตอบคำถามเก่ียวกับตนเองใน แบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 6 Answer the questions about you. ครูให้นักเรียนตอบคำถามตามความจริง เมื่อทำเสรจ็ แลว้ ครูสุ่มเรียก นักเรียน 4 คู่ พูดถาม-ตอบคู่ละ 1 ข้อ โดยให้คนหนึ่งถามคำถาม และอีกคนหน่ึงบอกคำตอบของตนเอง จากนนั้ ครใู หน้ กั เรยี นจับคกู่ ันฝึกพูดถาม-ตอบ ตัวอย่าง Where were you yesterday? Sue: I was at the zoo yesterday. Danny: What did you do there? Sue: I saw many animals there. Danny: What was the weather like? Sue: It was cloudy. Danny: Did you have a good time? Sue: Yes, I did. Danny:

ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนอ่านข้อความเก่ียวกับการเดนิ ทางไปเท่ียวประเทศญ่ีปุ่นใน แบบฝึกหัด หน้า 41 ข้อ 7 Read and complete. แล้วนำคำที่กำหนดให้ในกรอบเติมลงในช่องว่าง จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน เพ่ือ แลกเปล่ียนกันตรวจคำตอบ เสรจ็ แลว้ เฉลยคำตอบพรอ้ มกนั ในช้ัน 1. went 2. was 3. stayed 4. did 5. took 6. ate 7. were 8. had ขั้นสรปุ (Wrap up) นักเรียนฟังครูครูอธิบายว่า Question words เป็นคำที่วางไว้หน้าประโยคคำถาม เพื่อถามส่ิงต่อไปนี้ ครูมอบหมายให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หน้า 41 ข้อ 8 Write about a city you have visited. Use the questions to help you. เป็นการบ้าน โดยครูอธิบายให้ฟังก่อนว่า ให้นักเรียนเขียนเกี่ยวกับสถานท่ี ที่ได้ไปเท่ียวในวันหยุด โดยให้นักเรียนใช้คำถามท่ีกำหนดให้ในกรอบเป็นตัวช่วยในการเขียน จากนั้นครูให้ นักเรียนพูดตอบคำถามเหล่านี้ในช้ันเรียน เพ่ือให้นักเรียนเห็นแนวทางในการตอบ ถ้ามีเวลาเหลือ ครูอาจให้ นกั เรียนช่วยกันนำคำตอบมาแต่งข้อความรว่ มกัน โดยครูเป็นผเู้ ขียนบนกระดาน เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน อ่านข้อความใหเ้ พือ่ นฟงั ตัวอย่าง I went to Korea with my parents last week by Korean Airlines. Seoul is the capital of Korea. It was a very big city. We stayed in a five-star hotel downtown. I did a lot of things in Korea. We woke up late and had a healthy breakfast at the hotel. Then I took a walk in the park. It was autumn. The weather was warm and nice. At night we had dinner at a food park. It was crowded. There were many kinds of food. The food was very tasty. I ate sandwiches, pizza and hamburgers. And I drank lemon juice. We were in Korea for 10 days. I had a good time. Korea is a romantic place to visit!

ชว่ั โมงที่ 3 เรอ่ื ง Mary is on holiday with her family. ( เวลา 1 ช่วั โมง ) ข้นั นำ (Warm up) นกั เรียนฟังครอู ธบิ ายว่า ในชว่ั โมงน้ีจะเป็นการทบทวนสิง่ ท่ีนักเรียนไดเ้ รียนรู้ รวมทัง้ จะไดฝ้ ึก การอา่ นและการเขยี น ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนฝึกพูดสนทนาถาม-ตอบ ด้วยคำถามท่ีกำหนดให้ในหนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 1 Work with a friend. Ask and answer the questions. ตวั อย่าง Patty: Where did you go for your last holiday? Alex: I went to Chonburi. Patty: What did you do? Alex: I swam in the sea. Patty: How was it? Alex: It was great. Patty: What was the weather like? Alex: It was sunny. 2. นกั เรยี นดูภาพทวปี ออสเตรเลยี ซิดนยี ์โอเปราเฮาส์ และจิงโจ้ มาติดบนกระดาน แลว้ ครูถามนักเรียน วา่ Teacher: What can you see in these pictures? (ครเู ปดิ ภาพจาก Power point) Students: Australia, Sydney Opera House and kangaroos. แล้วครูให้นักเรียนดูประโยคท่ีให้มาใน หนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 2 Put the dialogue in the correct order. ครูบอกนักเรียนว่าประโยคเหล่านี้คือบทสนทนาท่ียังไม่ได้เรียงลำดับ จากนั้นครูให้เวลา นกั เรยี นเรยี งลำดับประโยคเหล่านใี้ หเ้ ป็นบทสนทนาทถี่ กู ต้อง เสร็จแล้วครูเปิด Track 48 ให้นักเรียนฟัง 1-2 ครงั้ เพือ่ ตรวจคำตอบ

A: Did you have a nice holiday? B: Yes, I did. A: Where did you go? B: I went to Australia. A: Really? Did you see kangaroos? B: Yes, I did. They were cute. A: Did you visit the Opera House? B: No, I didn’t visit the Opera House. Now listen and check your answers. Then practise with your partner. 31846257 จากนั้นให้นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาดังกล่าว โดยเปล่ียนบทบาทกันจนพูดบทสนทนาได้คล่อง เสร็จ แลว้ ครสู ่มุ เรยี กนกั เรยี น 2 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นฝกึ (Practice) นักเรียนอ่านไดอารี่ของ Mary ใน หนังสือเรียน หน้า 55 ข้อ 3 Mary is on holiday with her family. Read her diary. แล้วเรียงประโยค a-h ตามลำดับเหตุการณ์ก่อน-หลัง เสร็จแล้วให้นักเรียน ช่วยกนั เฉลยคำตอบ a. - 3 b. - 5 c. - 7 d. - 1 e. - 8 f. - 2 g. - 6 h. - 4 จากนั้นครใู หน้ ักเรยี นอา่ นประโยคทเี่ รียงตามลำดับเหตุการณถ์ ูกต้องแล้วพรอ้ ม ๆ กนั ขนั้ นำไปใช้ (Production) นักเรียน ช่วยกันเติมคำกริยาในรูปประโยค Past Simple Tense ในอีเมลของ Ben ที่เขียนถึง Jack ซ่ึงอยู่ ใน ห นั งสื อ เรีย น ห น้ า 56 ข้ อ 4 Jack has received an e-nail from his friend Ben. Complete the e-mail with the correct form of the verbs. ครูกำหนดเวลาให้ 10 นาที ในการทำ กิจกรรม เมอื่ ถงึ เวลาที่กำหนด ครใู หน้ กั เรยี นผลดั กันพูดเฉลยคำตอบคนละ 1 ประโยค

To: Jack Cc: Subject: My great day Hi Jack, How are you? I’m in London now. I’m having a great time here. Yesterday I had (have) a great day. In the morning I went (go) round London with my friend Cathy. I saw (see) the Tower of London and Buckingham Palace. In the afternoon we went (go) to Madame Tussaud’s. I saw lots of famous people here. We also visited (visit) the British Museum. After that Cathy and I ate (eat) at a restaurant. The food was (be) delicious. I ate (eat) a lot. Tomorrow I’m going to go to Paris. I’m going to have lots of fun. See you soon, Ben Background Information ช่อง Cc และ Bcc ในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์หรืออเี มล  Cc ยอ่ มาจาก Carbon Copy หมายถึง ผรู้ ับที่อยใู่ นช่อง Cc จะไดร้ ับอีเมลเหมือน ช่อง To ทุกประการ แต่มีจุดท่ีแตกตา่ งกนั คือ ผรู้ ับในช่อง Cc ไม่จาเป็นตอ้ งตอบ กลบั เพราะอีเมลฉบบั น้ีเป็นเพียงแค่สาเนาท่ีตอ้ งการแจง้ ใหท้ ราบเท่าน้นั  Bcc ยอ่ มาจาก Blind Carbon Copy หมายถึง ผรู้ ับท่ีอยใู่ นช่อง Bcc จะไดร้ ับอีเมล เหมือนช่อง To และ Cc ทุกประการ แตม่ ีจุดที่ตา่ งกนั คือ ผรู้ ับในช่อง To และ Cc จะไมเ่ ห็นผรู้ ับในช่อง Bcc ที่มา: http://www.dek-d.com/lifestyle/19380/ Background Information พพิ ธิ ภัณฑ์หุ่นขีผ้ งึ้ มาดามทุซโซ (Madame Tussauds) เป็นพพิ ิธภณั ฑห์ ุ่นข้ีผ้ึงที่มี ชื่อเสียงแห่งหน่ึงของโลก มีสาขาอยทู่ วั่ โลก เช่น ไทย ฮ่องกง นิวยอร์ก โดยจะจดั แสดงหุ่นข้ีผ้งึ ของบคุ คลสาคญั ระดบั โลก เช่น สมเด็จพระราชินีนาถเอลิซาเบธที่ 2 ประธานาธิบดีบารัก โอบามา อลั เบิร์ต ไอนส์ ไตน์ ท่ีมา: https://www.madametussauds.com/Bangkok/Default.aspx

ขน้ั สรุป (Wrap up) นักเรียนเขียนอีเมลถงึ ครู โดยเขยี นเก่ียวกบั สถานท่ีทีน่ ักเรียนได้ไปเที่ยวในวันหยุด ซึ่งนักเรียนสามารถ ดูรูปแบบได้ใน หนังสือเรียน หน้า 56 Now think of a great day you had on holiday. Use the outline to write an e-mail about what you did that day. เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน อา่ นอเี มลที่ตนเองเขียนให้เพือ่ นฟัง ครคู อยช่วยเหลือและตรวจสอบความถูกตอ้ งของอีเมลที่นักเรยี นเขียน To: Jack Cc: Subject: My great day How are you today? I’m fine. I’m in Chiang Mai now. I’m having a good time here. In the morning I was very happy. My parents took me to Chiang Mai Zoo. I saw “Lin Hui”, the giant panda. It’s lovely. In the afternoon we visited an orchid farm. There were a lot of beautiful orchids. We bought many of them. We ate Northern food. It was delicious. I liked it. Tomorrow we are going to Chiang Rai. Then we’re going to cross the river to Myanmar. It must be interesting. I will tell you more. See you soon. Rita 8. การวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์การผ่าน วิธกี าร แบบสังเกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขนึ้ ไป สังเกตการพดู ถาม-ตอบ

9. ส่อื / แหลง่ เรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. Power point บตั รภาพ บัตรคำ 6. https://dashboard.blooket.com/dashboard 7. อนิ เทอรเ์ น็ต

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 4 ชัว่ โมง หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 7 เร่อื ง It was warm and sunny 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พูดและเขียนเก่ียวกับ เส้นทางที่จะไปยงั สถานที่นั้น ๆ เป็นการเรียนร้ภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ส่ือสารในชีวิตประจำวัน 2. ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ และเป็นพนื้ ฐาน ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ตวั ชว้ี ดั 1. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ท่ีเกย่ี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหล่งการเรียนรู และนำเสนอด้วยการพดู / การเขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ตวั ช้วี ดั 1. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณต์ ่างๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ยี นเรยี นรูก้ บั สงั คมโลก ตวั ช้วี ดั 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลต่างๆ 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท์ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ่ืนจากแหล่งการเรียนรแู ละนำเสนอ ดว้ ยการพูด / การเขียนได้ 2.ใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณ์ต่างๆ ท่เี กดิ ข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษาและภาษาต่างประเทศ ในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กลุม่ คำ ประโยค และความหมายเกีย่ วกับสถานท่ีท่องเทยี่ วและกิจกรรม 2. ประโยค บทสนทนา และเน้อื เรื่องทม่ี ภี าพประกอบ 3. ประโยคถามและตอบเกีย่ วกับสิง่ ท่ที ำในอดตี เช่น A: Where did you go on holiday? B: I went to the (สถานท)่ี . 4. ประโยคถามและตอบเก่ียวกบั ความรู้สกึ ทไี่ ดไ้ ปสถานทีน่ ้นั เชน่ A: How was it?

B: It was great. 5. ประโยค Past Simple Tense 6. กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง 7. การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทีเ่ กดิ ขนึ้ ในห้องเรียน 8. การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากส่ือและแหล่งการ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรบั ผิดชอบ ขยนั ใฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น 2.มคี วามเชือ่ ม่นั ในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มเี จตคติท่ีดตี ่อการเรยี นภาษาอังกฤษ 5.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 เรอื่ ง It was warm and sunny. ( เวลา 1 ชัว่ โมง ) ขนั้ นำ (Warm up) นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 1 Put the words in the correct order and check. แล้ว เรียงคำในแต่ละประโยคให้ถูกต้อง ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนเพ่ือช่วยกันคิด เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 8 คู่ ให้เฉลยคำตอบคูล่ ะ 1 ประโยค และใหน้ กั เรียนคนอื่น ๆ ช่วยกนั ตรวจความถูกตอ้ ง

A: Did you have a nice holiday? B: Yes, I had a very nice holiday. A: Where did you go? B: I went to a farm. A: What did you do there? B: I helped my aunt feed the chickens. A: What was the weather like? B: It was warm and sunny. จากนน้ั ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละคู่ฝึกพดู บทสนทนา แลว้ สมุ่ เรียกนักเรยี น 2-3 คู่ พูดสนทนาหน้าชน้ั เรยี น ข้นั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนอ่านอีเมลของ Pat ท่ีส่งถึง Steve ใน แบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 2 Read and complete the e-mail with past tense. แลว้ เติมคำกรยิ ารปู Past Simple Tense ลงในช่องว่างให้ ถูกตอ้ ง ขั้นฝกึ (Practice) นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจทานอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนแก้ไขงานของตนเอง จากนั้น ใหน้ ักเรยี นอา่ นอเี มลพรอ้ ม ๆ กนั Hi Steve Thanks for your e-mail. I 1) had (have) a fantastic weekend. I 2) went (go) to the beach with Anita. We 3) stayed (stay) in a little hotel. It 4) was (be) very clean and beautiful. Yesterday we 5) got up (get up) very early. After breakfast we 6) swam (swim) in the sea. We 7) saw (see) many fish. We 8) took (take) many photos. Tomorrow I am going to visit the aquarium. See you soon. Pat ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรียนอ่านไดอาร่ีใน แบบฝึกหัด หน้า 43 ข้อ 3 You were on holiday in France with your family. Use the words in the box to complete your holiday diary.

ขน้ั สรุป (Wrap up) แล้วนำข้อมูลท่ีกำหนดให้ในกรอบมาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูให้นักเรียนช่วยกันพูด เฉลยคำตอบ 1. France 2. plane 3. suitcase 4. hamburger 5. delicious 6. Paris 7. the Eiffel Tower 8. crowded 9. view 10. photos 11. Disney Land 12. sunny 13. roller coaster 14. parade 15. fantastic ช่วั โมงที่ 2 เร่ือง Sing along ( เวลา 1 ชวั่ โมง ) ขน้ั นำ (Warm up) นักเรียนจะได้ฝึกเขียนเก่ียวกับการเดินทางไปเท่ียวพักผ่อนในวันหยุด รวมถึงจะได้ร้องเพลงและเล่น เกม เพื่อทบทวนสิง่ ท่เี รียนมาแลว้ ขั้นนำเสนอ (Presentation) นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 92 หัวข้อ Language focus ครูถามนักเรียนว่า ในบทเรียนน้ี นักเรียนได้เรียนโครงสรา้ งประโยคใดไป ครูให้นักเรียนอ่านอย่างรวดเร็ว เพอื่ หาคำตอบ เมื่อได้คำตอบแล้ว ครู เขยี นคำตอบของนกั เรยี นบนกระดาน - Where did you go on holiday? I went to the … - What did you do? ขน้ั ฝกึ (Practice) นักเรยี นช่วยกันบอกโครงสร้างประโยค จากน้นั ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซกั ถามส่งิ ที่ตนเองไมเ่ ขา้ ใจ ขน้ั นำไปใช้ (Production) นกั เรียนอา่ นเนอ้ื เพลง Holiday ใน หนังสอื เรียน หน้า 58 ข้อ 1 Sing along. เพอื่ ดูวา่ คำศัพท์

คำใดท่นี ักเรียนไมร่ ู้ ให้นักเรียนหาความหมายในพจนานุกรม แลว้ ครูเปิด Track 49 ให้นักเรียนฟังเพลง โดยยัง ไมต่ ้องรอ้ งตาม Holiday Holiday, holiday, holiday Oh how I love holidays! No school for a week or two. We can do what we want to. We had a holiday by the sea. We swam, sailed and surfed with glee. On the beach we laughed and played. Everyone enjoyed the holiday. We had a holiday in the mountains. And I want to go there again. We went cycling and climbing. And we were all so excited. Holiday, holiday, holiday Oh how I love holidays! No school for a week or two. We can do what we want to. ขั้นสรปุ (Wrap up) นกั เรียนฝึกร้องเพลงตาม Track 49 เม่ือนักเรยี นร้องเพลงได้แลว้ ครูแบ่งนกั เรียนออกเปน็ 4 กลุม่ ให้ แต่ละกลุ่มผลัดกันรอ้ งเพลงกลุ่มละท่อน และคิดท่าทางประกอบเพลง สุดท้ายครูถามนักเรียนว่า เพลงนี้มีกฬี า กี่ประเภท อะไรบ้าง Teacher: How many sport activities can you hear? And what are they? Students: Five activities. They are swimming, sailing, surfing, cycling and climbing. Teacher: Good!

ชว่ั โมงท่ี 3 เรือ่ ง Play the game. ขน้ั นำ (Warm up) ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) นักเรียนเล่นเกมใน Hang man หมวด place https://www.gamestolearnenglish.com/hangman/ ข้ันฝกึ (Practice) 1. นักเรียนเล่นเกมเป็นกลุ่ม ไม่เกิน 4 คน ให้ผู้เล่นใช้กระดุมคนละสี หรือใช้ฝาจีบน้ำอัดลมต่างชนิด กนั แทนตวั เดนิ และเตรยี มเหรียญ 1 เหรียญ 2. ให้แต่ละกลุ่มจัดลำดับการโยนเหรียญ ถ้าโยนเหรียญออกหัวให้เดินไป 1 ช่อง แต่ถ้าเหรียญออก กอ้ ยให้เดนิ ไป 2 ช่อง โดยเรมิ่ จากจุด start 3. ถ้าตัวเดินไปหยุดอยู่ที่ช่องใด ให้ตอบคำถามในช่องน้ันให้ถูกต้อง ถ้าตอบผิดต้องเดินถอยหลังไป 1 ช่อง 4. คนที่เดินตวั เดินไปถงึ ช่อง finish เป็นคนแรก คือผูช้ นะ ขั้นนำเสนอ (Presentation) นกั เรียนค้นควา้ หาขอ้ มลู ทบทวนคำศัพท์ ขัน้ นำไปใช้ (Production) ครูนำผลงานของนักเรียนแต่ละกลุ่มไปตดิ บอร์ดของชนั้ เรยี น ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนไปค้นหาความหมายของคำศัพทท์ จี่ ะเรียนในบทเรียนถัดไปในหนังสอื เรียน กรอบ Word box ล่วงหนา้ ชัว่ โมงท่ี 4 เร่ือง Post test ( เวลา 1 ชวั่ โมง ) ขั้นนำ (Warm up) นักเรยี นฟงั ครอู ธบิ ายการทำแบบทดสอบหลงั เรียน ขัน้ นำเสนอ (Presentation) นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ผ่านลงิ ค์ Google form https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWHEgyGlc4_i4NN- 341bjnt9pdkOzszzxY7nQXYkWf9ZvRsA/viewform

ขั้นฝกึ (Practice) นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น ผ่านลงิ ค์ Google form https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWHEgyGlc4_i4NN- 341bjnt9pdkOzszzxY7nQXYkWf9ZvRsA/viewform ข้ันนำไปใช้ (Production) นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น ผา่ นลิงค์ Google form https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWHEgyGlc4_i4NN- 341bjnt9pdkOzszzxY7nQXYkWf9ZvRsA/viewform ขน้ั สรุป (Wrap up) นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน ผา่ นลิงค์ Google form https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWHEgyGlc4_i4NN- 341bjnt9pdkOzszzxY7nQXYkWf9ZvRsA/viewform

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 1 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง Project Presentation 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พูดและเขียนเกี่ยวกับ เสน้ ทางท่ีจะไปยังสถานทน่ี น้ั ๆ เป็นการเรียนร้ภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชวี ติ ประจำวัน 2. ตัวช้ีวดั มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็นพืน้ ฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน ตวั ชวี้ ัด 1. คน้ ควา้ รวบรวมคำศัพท์ที่เก่ียวข้องกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู และนำเสนอดว้ ยการพูด / การเขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ตวั ชีว้ ัด 1. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ ่างๆ ที่เกดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพืน้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี และการ แลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับสังคมโลก ตัวชวี้ ดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ งๆ 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1.ค้นควา้ รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเก่ียวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืนจากแหลง่ การเรียนรแู ละนำเสนอ ด้วยการพดู / การเขยี นได้ 2.ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์ต่างๆ ท่เี กิดขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษาและภาษาต่างประเทศ ในการสบื ค้น และรวบรวมขอ้ มูลตา่ งๆ 4.สาระการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กลมุ่ คำ ประโยค และความหมายเก่ียวกบั สถานท่ีท่องเทย่ี วและกิจกรรม 2. ประโยค บทสนทนา และเน้อื เรื่องท่ีมภี าพประกอบ 3. ประโยคถามและตอบเกีย่ วกับสิง่ ท่ที ำในอดีต เช่น A: Where did you go on holiday? B: I went to the (สถานที่). 4. ประโยคถามและตอบเกี่ยวกับความรูส้ กึ ท่ไี ด้ไปสถานทีน่ นั้ เช่น A: How was it?

B: It was great. 5. ประโยค Past Simple Tense 6. กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การรอ้ งเพลง 7. การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่เกิดขึน้ ในห้องเรยี น 8. การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์เก่ียวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพดู การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรับผิดชอบ ขยนั ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน 2.มีความเช่อื มั่นในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มเี จตคติท่ีดตี ่อการเรียนภาษาอังกฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. ม่งุ มั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ชวั่ โมงที่ 1 เรื่อง Project Presentation ( เวลา 1 ชว่ั โมง ) ข้ันนำ (Warm up) นกั เรยี เตรยี มนำเสนอผลงาน ขน้ั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง โดยโชวใ์ หเ้ พื่อนๆดู ขน้ั นำเสนอ (Presentation) นักเรยี นอ่านเรื่องของตนเองให้เพ่ือนๆฟัง ข้นั ฝกึ (Practice) นกั เรยี นอ่านเรื่องของตนเองให้เพื่อนๆฟัง ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรยี นอา่ นเรอื่ งของตนเองให้เพ่ือนๆฟัง

ขั้นสรปุ (Wrap up) นักเรียนและครูชว่ ยกนั สรุปความรูท้ ี่ได้จากการเรยี น 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารผา่ น สังเกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสังเกตการพูดถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขึ้นไป ตรวจใบงาน ใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรยี น แบบทดสอบก่อน-หลงั เรียน ผา่ นเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ตรวจ My poster My poster ผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60 ขนึ้ ไป 9. สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. บัตรภาพ บัตรคำ 6. Google form

หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง On Holiday แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่ือง It was warm and sunny ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 Match the questions with the answer. Did you have a great time? It is Kim Chi. I went travelling. Where did you go on holiday? A: _________________________________________________________________________? B: I went to South Korea. A: What did you do there? B: _________________________________________________________________________. A: What was the popular food?? B: _________________________________________________________________________. A: _________________________________________________________________________? B: Yes, I did. Ask and answer with your friend. A: B: A: B: A: B: Excellent Good Fair

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา วชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม ………………………………….. คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน ตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง ออกเ ีสยง สะกดคา และบอก สรุปผล ความหมายคาศัพท์ ี่ทเ ีรยนได้ การประเมิน พูดขอและให้ข้อ ูมลและแสดงความ เลขท่ี ช่ือ-สกุล คิดเ ็หนเ ่ีกยวกับสถาน ี่ท ี่ทไปเ ่ีทยวมา รวม ได้ คะแนน ใช้ประโยค Past Simple Tense ได้ ไม่ ้ทัง ูรปบอกเ ่ลา ป ิฏเสธ และคาถาม ผา่ น ผา่ น ัฟง/ ่อานและตอบคาถามได้ เขียนเ ี่กยวกับการไปเ ่ีทยวใน วันหยุดได้ ลงชื่อ …………….…………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมินชิ้นงาน คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขท่ี ช่ือ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ (ห ืรอความสามัคคีในการทางาน) ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์ ลงชื่อ………………………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

คาชีแ้ จง ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด  ลงในช่องว่าง ให้ตรงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบอ่ ยคร้ัง สม่าเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ 2 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง 1 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ า้ น 4 32 1 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีต่อสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ คา่ 5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเก็บออมเงิน 6. ม่งุ ม่นั ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แทต้ อ่ อุปสรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พอื่ ส่วนรวม และเพอื่ ผอู้ ่ืน 8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผอู้ ื่น 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพือ่ ส่วนรวมเมื่อมีโอกาส

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ สรุปผลหลังการจดั การเรียนรู้ 1.นกั เรียนจำนวน คน ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร้.ู ..........-.......คน คิดเป็นร้อยละ......-............ 2. แนวทางแก้ไขนักเรยี นที่ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ ..............-.............................................................................................................................................. 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ไม่ผ่าน - คน ผา่ น คน ดี คน ดีเยีย่ ม คน ระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 100 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ไมผ่ า่ น.......-..... คน ผ่าน - คน ดี 38 คน ดเี ย่ียม 5 คน ระดับดขี ึน้ ไป ร้อยละ 100 5.นกั เรียนเกิดทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ใดบ้าง ทำเครื่องหมาย  ในชอ่ งว่างทีต่ รงกับทักษะท่เี กดิ ✓ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา ✓ การสรา้ งสรรค์ ✓ ความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ ✓ การสื่อสาร ✓ ดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผูน้ ำ ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง ✓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ทกั ษะอาชพี และ ทกั ษะการเรียนรู้ ✓ ผลการจดั การเรียนการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข • แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… • แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… • แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… • แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื .................................................. (นางสาวอรวรรณ พุดมอญ

ความคดิ เห็นหวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้/ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื …………………………………………… (นางสาวสุวดี กาญจนาภา) ผู้ชว่ ยผอู้ ำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ ...................../......................./................. ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………………… (นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถ)ิ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ำรงุ ) ...................../......................./.........................