หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Animals fact file

คำนำ กำรจดั กำรเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 ต้องพัฒนำผูเ้ รียนใหม้ ีทักษะแหง่ อนำคต เป็นทักษะท่ีจำเปน็ ต้องใช้ ในกำรดำเนนิ ชวี ติ เพ่ือเตรยี มควำมผู้เรียนให้ใชช้ ีวิตในโลกทเ่ี ป็นจริง เน้นกำรศึกษำตลอดชีวติ ให้ผู้เรยี นรูจ้ ัก กำรแสวงหำควำมรดู้ ว้ ยตนเอง กำรนำทฤษฎีกำรเรยี นรทู้ ี่ได้รบั ไปสู่กำรปฏบิ ัติ สิง่ สำคัญคือผู้เรยี นจะต้องเกิด กระบวนกำรกำรเรียนรู้ ซงึ่ ถือเปน็ จุดสำคัญ กำรสอนภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร (Communicative Language Teaching) เปน็ กำรสอนภำษำ ทีเ่ นน้ หนำ้ ท่ี ของภำษำและกำรส่ือควำมหมำย กลำ่ วคอื ผู้เรียนสำมำรถใชภ้ ำษำทสี่ องในกำรสอื่ สำรได้ ซึง่ อำจจะใชภ้ ำษำได้ ไมถ่ ูกต้องตำมหลักไวยำกรณ์ แต่สำมำรถสื่อควำมได้ และเหมำะสมกับสถำนกำรณ์ โดยกำรสอนภำษำชนดิ นม้ี ี เป้ำหมำยเพื่อใหผ้ เู้ รยี นสำมำรถนำทกั ษะทำงภำษำมำใช้เพื่อกำรสอื่ สำรได้ หวังเป็นอย่ำงย่ิงว่ำ เอกสำรฉบบั นจี้ ะเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผู้ที่ต้องกำรศกึ ษำรปู แบบกำรจัดกำรเรยี นรใู้ หม่ เพอื่ พฒั นำผู้เรียนต่อไป อรวรรณ พุดมอญ

แผนผังมโนทศั นเ์ ป้าหมายการเรยี นรู้/ หลักฐานการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1) ทักษะกำรฟัง (Listening skill) 1. ซ่อื สัตย์สุจรติ 1) คำศพั ทเ์ กยี่ วกบั สัตวป์ ่า สตั วป์ ีก และสตั ว์ 2) ทกั ษะกำรพูด (Speaking skill) 2. มีวินัย ดกึ ดำบรรพ์ 3) ทักษะกำรอำ่ น (Reading skill) 3. ใฝเ่ รียนรู้ 2) บทสนทนาถาม-ตอบเกย่ี วกบั ขอ้ มูลของ 4) ทักษะกำรเขียน (Writing skill) 4. ม่งุ ม่นั ในกำรทำงำน สัตวต์ า่ ง ๆ 5. มีจติ สำธำรณะ e.g. A: How much does a rhino กระบวนการกลุ่ม weigh? 1) จับคสู่ นทนำ B: It weighs about 1,300 kilograms. 2 ) ระดมสมอง 3) Grammar: - Superlative Degree 3) ฝึกกจิ กรรมกลุ่มตำม e.g. A humming bird is the แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ lightest bird in the world. - Past Simple Tense ประโยคบอกเลา่ ปฏเิ สธ และคำถาม e.g. I was young 20 years ago. We were in London last week. She lived in that house long time ago. . เปา้ หมายการเรยี น g . Animal Fact File I หลักฐานการเรยี นรู้ h 1. การเขียนขอ้ มลู ของหมโี คล่าลงในตaาราง 2. การเขียนข้อมลู ลักษณะของวาฬสีนvำ้ เงนิ 3. การจัดทำแผ่นปา้ ยอนุรักษส์ ตั วป์ า่ e b r e

แผนผังมโนทศั น์ข้ันตอนการทำกจิ กรรมประกอบการจัดการเรียนรูแ้ บบ CLT ศกึ ษามาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการจัดการเรยี นรู้แนวการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร Communicative Language Teaching : CLT Warm up Presentation Practice Production Wrap up ทดสอบหลังเรียน (ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ 65)

ผังมโนทศั น์ หนว่ ยการ แผนท่ี 1 Polar bear reหseนnว่ ยtก จำนวน 5 ชัว่ โมง , Animal จำนวน การเรยี นร วิทยาศาสตร์ ลกั ษณะของสตั วต์ า่ งๆ

รเรียนรทู้ ี่ 8 Animal Fact File กาSรimเรยี pนlรeทู้ ี่ T8ense แผนท่ี 2 Animal Fact File l Fact File จำนวน 5 ช่ัวโมง น 10 ชว่ั โมง รู้แบบบูรณาการ ศลิ ปะ วาดภาพ ระบายสี

แผนบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ครู ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมภี ูมิคุ้มกนั ในตวั ทด่ี ี 1. ออกแบบการจัดกิจกรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรยี นรสู้ ง่ เสรมิ กระบวนการคดิ 1. ศกึ ษาแนวทางการจดั การเรยี นรลู้ ่วงหนา้ ตัวช้วี ัด 2. ใช้เทคนิคการจดั การเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย 2. จัดเตรยี มการวดั ผลประเมินผล และแบบ 2. เลือกสือ่ แหล่งเรียนรเู้ หมาะสม สงั เกตพฤตกิ รมนักเรยี น 3. วดั ผลประเมนิ ผลตรงตามเน้อื หา เงอ่ื นไขความรู้ เงอ่ื นไขคุณธรรม 1. ร้จู ักเทคนิคการสอนที่ส่งเสรมิ กระบวนการคดิ และนักเรียน 1. มีความขยนั เสยี สละ และมุ่งมน่ั ในการจัดหาสื่อมาพฒั นานกั เรียน สามารถเรยี นรูไ้ ดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ ให้บรรลตุ ามจดุ ประสงค์ 2. มคี วามอดทนเพ่ือพัฒนานักเรยี นโดยใชเ้ ทคนคิ การสอนที่ หลากหลาย นักเรียน ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมภี มู ิคมุ้ กนั ในตัวทีด่ ี 1. การใชเ้ วลาในการทำกิจกรรม/ภาระงาน 1. ฝกึ กระบวนการทำงานเป็นกลมุ่ 1. วางแผนการศึกษาใบงาน/ใบกจิ กรรม ไดอ้ ย่างเหมาะสม ทนั เวลา 2. ฝึกกระบวนการสังเกต อธบิ าย ทักษะการ 2. นำความรู้เรอ่ื ง ลักษณะของส่ิงของต่างๆ 2. เลือกสมาชกิ กลมุ่ ไดเ้ หมาะสมกบั เน้อื หาท่ี สืบค้นหาความรู้ ขอ้ มูลต่างๆ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ เรยี นและศกั ยภาพของตน เงอื่ นไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม 1. มคี วามร้เู รอ่ื ง ลกั ษณะของอาชพี ตา่ งๆ ตลอดจนสามารถสรา้ งจัดทำ 1. มคี วามรบั ผดิ ชอบ และปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลงของกลุ่ม ชน้ิ งาน ผลงานและใบงานไดต้ ามวัตถุประสงค์ 2. มีสติ มสี มาธชิ ่วยเหลือกันในการทำงานรว่ มกนั สง่ ผลต่อการพฒั นา 4 มติ ใิ หย้ ่ังยืนยอมรบั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงในยุคโลกาภวิ ฒั น์ วตั ถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม ความรู้ (K) มีความรคู้ วามเข้าใจลกั ษณะของสัตว์ตา่ งๆ มีความร้แู ละเขา้ ใจ มีความร้แู ละเขา้ ใจ มคี วามรูแ้ ละเขา้ ใจการ กระบวนการทำงาน เก่ยี วกับ ลกั ษณะ ช่วยเหลอื แบง่ ปัน กลมุ่ สิ่งของตา่ งๆ ทักษะ (P) สามารถสรา้ งชนิ้ งาน ผลงาน ใบงาน ทำงานได้สำเรจ็ ตาม ใชแ้ หลง่ เรียนรโู้ ดยไม่ ช่วยเหลือ แบ่งปนั ซ่ึง แบบทดสอบเร่อื งลกั ษณะของสัตวต์ า่ งๆได้ เปา้ หมาย ดว้ ย ทำลายสงิ่ แวดล้อม กนั และกัน ตรงตามวตั ถุประสงค์ กระบวนการกลมุ่ ค่านิยม (A) เห็นประโยชนข์ องเรียนรู้ เกีย่ วกบั เหน็ คณุ คา่ และ เห็นคุณคา่ ของการใช้ ปลกู ฝังนสิ ยั การ ลักษณะของสตั ว์ตา่ งๆ ภาคภมู ใิ จในการ แหลง่ เรยี นรู้โดยไม่ ช่วยเหลือแบง่ ปนั ทำงานร่วมกนั ได้ ทำลายสิง่ แวดล้อม สำเรจ็

โครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เวลา 10 ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เร่อื ง Animals Fact File แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาระงาน/ชิน้ งาน เวลาเรยี น 1. Animals Fact File (ชวั่ โมง) 1. การเขียนขอ้ มลู ของหมโี คล่าลงในตาราง 2. การเขยี นข้อมลู ลักษณะของวาฬสีนำ้ เงนิ 5 2.Background Information 1. การจัดทำแผ่นป้ายอนรุ ักษ์สตั ว์ป่า 5 2.การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book 10 รวมเวลาเรยี น

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 8 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 10 ช่ัวโมง เร่อื ง Animals Fact File 1.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตวั ช้วี ดั 1. บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ การใช้ เครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตวั ชี้วดั 1. ฟัง พูด และอา่ น/เขียน ในสถานการณ์ต่างๆ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียนและ สถานศกึ ษา มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเคร่อื งมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ับสังคมโลก ตัวชวี้ ัด 1. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลตา่ งๆ 2. สาระสำคญั การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่าต่าง ๆ และสัตว์ดึกดำบรรพ์ บทสนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับข้อมูลของสัตว์ต่าง ๆ ประโยค Past Simple Tense เพ่ือบอกเหตุการณ์ในอดีต รวมท้ังการใช้ was/were การออกเสยี งคำทข่ี ้ึนต้นด้วยตัวอักษร m การอ่านจับใจความ และเขยี นเรียงความ ซง่ึ เป็นการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพอ่ื นำไปใช้สือ่ สารในชีวิตประจำวัน 3. สาระการเรียนรู้ 1.พดู ถาม-ตอบ และสนทนาถึงข้อมูลของสัตว์ตา่ ง ๆ ได้ 2. พดู และเขียนคำศัพทช์ ่ือสตั วป์ ่าตา่ ง ๆ และสัตว์ดึกดำบรรพไ์ ด้ 3. พูดและเข้าใจความหมายของคำศัพท์และประโยคต่าง ๆ ในบทน้ีได้ 4. ใช้ประโยค Past Simple Tense ไดถ้ ูกต้อง 5. อ่านจบั ใจความได้ 6. เขียนเรยี งความได้

7. เลน่ เกมและรอ้ งเพลงภาษาอังกฤษตามท่ีกำหนดได้ 8. ออกเสียงคำท่ีขน้ึ ต้นดว้ ยตัวอักษร m ได้ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟงั การพูด การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มคี วามรบั ผิดชอบ ขยนั ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน 2. มีความเช่อื มน่ั ในตนเอง กล้าแสดงออก 3. มเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2) ทกั ษะการพูด (Speaking skill) - คำศพั ท์ ประโยค 3) ทักษะการอา่ น (Reading skill) - คำศพั ท์ ประโยค 4) ทักษะการเขยี น (Writing skill) - คำศพั ท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุม่ -จบั คูส่ นทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลมุ่ ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กลา้ แสดงออก 2) มนั่ ใจในการพดู ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสือ่ สาร 3) มีความสุข สนกุ สนานกบั การเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชช้ ีวติ

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 5. มจี ติ สาธารณะ 6. ช้ินงาน/ภาระงาน 1. การเขียนข้อมูลความแตกต่างของสัตว์ 2 ชนดิ โดยใช้ Graphic Organizer (ผงั กราฟฟิค) : Venn Diagram 2. Animal Fact File และการนำเสนอหน้าชั้นเรียน 3. การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book 7. การวดั และประเมินผล วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อน/หลัง เรยี น แบบทดสอบกอ่ น/หลงั เรยี น ร้อยละ 60 ตรวจใบงาน ใบงาน รอ้ ยละ 60 ชิ้นงาน แบบประเมินชิน้ งาน ระดับคุณภาพ 2 สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา รายบคุ คลการ ระดับคุณภาพ 2 สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่ัน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ระดบั คุณภำพ ระดบั แปลผล คะแนน ร้อยละ ระดบั 4 ดเี ยย่ี ม 9 - 10 80 - 100 ระดบั 3 ดี 7 - 8 70 – 79 ระดบั 2 พอใช้ 5 - 6 60 - 69 ระดบั 1 ปรับปรงุ 1-4 0 - 59 เกณฑ์กำรตดั สนิ นกั เรียนได้คะแนนระดับ พอใช้ ข้ึนไป ถอื ว่ำผำ่ นเกณฑ์ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมที่ 1 Animals Fact File (ชว่ั โมงท่ี 1-5) 1.ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น

1. ครใู ห้นักเรยี นทบทวนคำศัพทแ์ ละรปู ประโยคท่ีเรียนไปด้วยบัตรคำ บตั รภาพ และแถบประโยค 2. ให้นักเรยี นบอกคำที่เก่ียวขอ้ งหรือแสดงถึงอดีตเป็นภาษาไทยใหไ้ ด้มากทสี่ ดุ เชน่ เมื่อวานน้ี เมื่อ ปที แี่ ลว้ สัปดาห์ท่แี ล้ว เปน็ ต้น 3. ครถู ามนักเรียนเปน็ ภาษาไทยว่า นกั เรียนรู้จักไดโนเสาร์หรอื ไม่ ใหน้ ักเรยี นบรรยายลกั ษณะของ ไดโนเสาร์ 4. ครูบอกนักเรียนวา่ ใน Lesson น้ี จะเรียนเกย่ี วกับเร่ืองไดโนเสาร์ และการบรรยายโดยใช้ Past Simple Tense กจิ กรรมที่ 2 Background Information (ช่ัวโมงที่ 6-10) 1.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คิดชื่อสัตว์ต่าง ๆ นอกเหนือจากในหนังสือเรียน โดยจำแนก ตามประเภท ได้แก่ แมลง นก ปลา สัตว์เล้ียงลูกด้วยน้ำนม และสัตว์เล้ือยคลาน นักเรียนสามารถค้นหา ขอ้ มลู ได้ในพจนานกุ รมหรอื ทางอนิ เทอร์เน็ต 2.ทำแบบทดสอบหลังเรียน 3.นำเสนอผลงาน 9.แหลง่ เรียนรู้ / สือ่ 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 5 2. แบบฝกึ หดั Smile ป.5

แบบทดสอบ Pre-test หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Animal Fact File กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 Choose the correct answer.



แบบทดสอบ Post-test หน่วยการเรียนรู้ท่ี 9 เร่อื ง Animal Fact File กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 Choose the correct answer.





แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 5 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 8 Animals Fact File เร่อื ง Polar bear 1.สาระสาคญั การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่าต่าง ๆ และสัตว์ดึกดำบรรพ์ บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูล ของสัตว์ต่าง ๆ ประโยค Past Simple Tense เพ่อื บอกเหตกุ ารณใ์ นอดตี รวมทงั้ การใช้ was/were การออกเสียงคำที่ข้ึนต้นด้วยตัวอักษร m การอ่านจับใจความ และเขียนเรียงความ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษเพ่อื นำไปใชส้ ่อื สารในชีวติ ประจำวัน 2.มาตรฐาน / ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ ภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม ตัวชวี้ ดั 1. บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ การใช้ เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย 3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ การใช้เครอื่ งหมายวรรค ตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทยได้ 4.สาระการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. พดู ถาม-ตอบ และสนทนาถงึ ข้อมูลของสตั ว์ตา่ ง ๆ ได้ 2. พดู และเขียนคำศัพทช์ ื่อสตั ว์ป่าตา่ ง ๆ และสตั วด์ กึ ดำบรรพไ์ ด้ 3. พูดและเขา้ ใจความหมายของคำศัพท์และประโยคตา่ ง ๆ ในบทนี้ได้ 4. ใชป้ ระโยค Past Simple Tense ได้ถกู ตอ้ ง 5. อ่านจบั ใจความได้ 6. เขยี นเรยี งความได้ 7. เลน่ เกมและร้องเพลงภาษาอังกฤษตามท่ีกำหนดได้ 8. ออกเสยี งคำที่ข้ึนตน้ ด้วยตวั อักษร m ได้ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะกำรฟัง กำรพดู กำรอำ่ น กำรเขียน เจตคติ (Attitude : A)

1. มีควำมรับผิดชอบ ขยัน ใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี น 2. มีควำมเชอ่ื ม่ันในตนเอง กล้ำแสดงออก 3. มีเจตคตทิ ด่ี ตี ่อกำรเรียนภำษำอังกฤษ 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มุง่ ม่นั ในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงที่ 1 What is this elephant name? (1) ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูนำภาพสัตว์ตวั ใหญ่ๆ ในสมัยดึกดำบรรพ์ หรือตุ๊กตาพลาสติกขนาดเล็ก ไดแ้ ก่ ช้างแมมมอธ ไดโนเสาร์ชนดิ ต่างๆ มาแสดงให้นกั เรยี นดู ครูชสู ตั ว์ทีละตวั แล้วถามนกั เรียน เชน่ Teacher: What’s this? Students: It’s a mammoth. etc. 2. ครูบอกจุดประสงค์ในการเรียนว่า นักเรียนจะได้เรียนรู้เก่ียวกับไดโนเสาร์ และสัตว์ขนาดใหญ่ การอา่ นจับใจความ และการเขียน ข้นั นำเสนอ (Presentation) ครูทำฉลากคำใบ้ท่ีมีข้อความบรรยายสัตว์ แล้วพับหรือม้วนลงในภาชนะ ครูสุ่มนักเรียน 1 คน หยิบฉลาก 1 ใบ แล้วอ่านคำใบ้ให้เพ่ือนฟัง นักเรียนคนใดตอบได้ให้ยกมือแล้วตอบ นักเรียน 5 คน ทต่ี อบไดเ้ ปน็ คนหยิบฉลากเป็นคนถดั มา แลว้ อา่ นคำใบ้ ทำอย่างนี้ไปจนครบฉลากคำใบ้ ตัวอย่างฉลากคำใบ้ 1. This animal lives in Africa. It has got big teeth. It eats animals. It is the fastest animal in the world. What animal is it? 2. This animal is brown and yellow. It has got a long neck. It eats leaves. It is the tallest animal on Earth. What animal is it? 3. This animal is very small. It is the lightest bird in the world. What animal is it? 4. This animal is strong. It has got a long nose, big ears and a long tail. It is the heaviest animals on land. What animal is it?

5. This animal is a bird, but it can’t fly. It has got long legs. It runs very fast. It is the biggest bird in the world. What animal is it? 1. It’s a cheetah. 2. It’s a giraffe. 3. It’s a humming bird. 4. It’s an elephant. 5. It’s an ostrich. ขัน้ ฝกึ (Practice) ให้นักเรียนอ่านบทความใน หนังสือเรียน หน้า 52 ข้อ 6 Read and circle the correct words. แล้วเลือกวงกลมคำท่ีถูกต้อง ครูอธิบายการใช้ Past Simple Tense และ Present Simple Tense อกี ครัง้ จากน้นั จับเวลาในการทำ 5 นาที เสร็จแลว้ ครูเฉลยคำตอบ 1. lives 2. was 3. tall 4. weighs 5. heaviest 6. heavy ครถู ามเกยี่ วกับบทความในข้อ 6 ให้นักเรียนชว่ ยกันตอบ เช่น 1. What is this elephant name? (Its name is Chaiyo.) 2. Where does it live? (It lives at the zoo in China.) 3. How old is it? (It is 9 months.) 4. How tall is it? (It is 2.5 metres tall.) 5. How much does it weigh? (It weighs 2,030 kilograms.) ข้นั นำไปใช้ (Production) นกั เรียนอ่านบทความใน หนังสอื เรียน หนา้ 53 ขอ้ 7 Look, read and write T (true) or F (false). แล้ววิเคราะหค์ ำตอบ โดยเขยี น T ถา้ คำตอบท่ีให้มาเป็นจรงิ หรอื เขียน F สำหรับคำตอบ ท่ีเปน็ เทจ็ จากน้นั รว่ มกนั อภปิ รายคำตอบ พร้อมกับให้เหตผุ ล 1. F (Dinosaurs were reptiles.) 2. F (They lived on Earth for over 165 millions years.) 3. T 4. F (Comsognathus was about the size of a chicken.)

5. F (The diet of most dinosaurs was plants, but some had meat for food.) ขน้ั สรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนอ่านข้อมูลใน หนังสือเรียน หน้า 53 ข้อ 8 Read and complete. แล้วนำ ข้อมูลดังกล่าวมาเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูสุ่มนักเรียน 7 คน อ่านประโยคที่ตนทำคนละ 1 ประโยค ครูถามสมาชิกในห้องว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าไม่ถูกต้องคำตอบท่ีถูกคืออะไร นักเรียนและครูร่วมกัน เฉลยคำตอบ 1. North America 2. 85 millions 3. 12 4. 4-6 metres 5. 5,000-6,000 6. meat 7. 2 2. ให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับ เรื่อง ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ ที่ชอบ เพม่ิ เติม โดยใหท้ ำเป็นรายบคุ คล เปน็ คู่ หรอื เป็นกลุ่มก็ได้ แล้วนำข้อมูลทไ่ี ด้ตดิ เป็นแหล่งความร้ทู ป่ี า้ ยนเิ ทศ ชั่วโมงท่ี 2 Who is the tallest student? (2) ขนั้ นำ (Warm up) ครูสอนการออกเสียง /m/ ซงึ่ เทยี บกับภาษาไทยจะเป็นเสียง “ม” โดยใหน้ กั เรียนหาคำที่ออกเสียง /m/ ในหนังสือเรยี น Smile 5 Unit 4 Lesson 2 ครเู ขียนคำที่นักเรียนหามาได้บนกระดาน ครูเตรียม บัตรคำ ดังนี้ meat, mammal, many, most, million, month, metre จากน้ันครูชูบัตรคำ ทีละใบ ให้นักเรยี นลองออกเสยี งคำกอ่ น แลว้ ครจู ึงออกเสียงทีถ่ กู ต้องใหฟ้ งั ดังน้ี Teacher: (ชบู ตั รคำ meat) How do you say this word? Students: Meat. Teacher: /m/ -meat. (ครชู ้ีไปท่ปี าก) Say this word 3 times. Students: meat, meat, meat ทำอยา่ งนีจ้ นครบทุกคำ ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูอธบิ ายการเปล่ียนคำกรยิ าให้เปน็ รูปอดีตอีกคร้ัง และให้นักเรียนอา่ นกฎการเปลี่ยนคำกรยิ าให้เป็น อดีตในสมุดของนกั เรียนด้วยตนเอง จากนั้นนักเรยี นเลือกคำท่ีให้มา 5 คำ ในตารางในแบบฝกึ หดั มาเปลี่ยน รูปเป็นอดีต แล้วเลือกเติมลงใน แบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 4 Complete the sentences with the correct past tense verb. ให้ถกู ต้อง แล้วครูจึงเฉลยคำตอบ และให้นักเรียนฝึกอา่ นและฝึกแปล เปน็ ภาษาไทยดว้ ยตนเอง

1. lived 2. played 3. weighed 4. watched 5. liked ข้ันฝกึ (Practice) ครูติดบัตรภาพต่อไปน้ีบนกระดาน เสือชีตาห์ ผีเส้ือ แมมมอธ นกกระจอกเทศ จระเข้ วาฬ ผ้ึง นกฮัมมิ่งเบิร์ด นกอินทรี โลมา ยีราฟ และงู และช้ีทีละภาพ แล้วถามนักเรียนว่า What’s this? ให้ นักเรียนช่วยกันตอบ จากน้ันให้นักเรียนช่วยกันแยกประเภทของสัตว์ใน แบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 5 Complete the spider graph with these animals. โดยทำเป็นแผนผังลงในกระดาษ A4 ท่ีครู แจกให้ พรอ้ มกับตกแตง่ ใหส้ วยงาม insects: butterfly, bee birds: ostrich, eagle, humming bird reptiles: snake, crocodile mammals: cheetah, mammoth, giraffe, whale, dolphin ขัน้ นำไปใช้ (Production) 1. ครูถามนักเรยี นว่า ใครสงู ท่ีสุด เตี้ยที่สดุ ผอมท่ีสุด และอ้วนทีส่ ุด ใหอ้ อกมาหน้าชั้นเรียน แล้ว ถามนักเรียนทเ่ี หลือเปน็ ภาษาอังกฤษ ใหน้ ักเรียนช่วยกันตอบ Teacher: Who is the tallest student? Jack: ช่ือเพ่ือนทส่ี งู ทสี่ ดุ Teacher: Who is the shortest student? Jane: ชื่อเพื่อนที่เต้ียทสี่ ดุ Teacher: Who is the fattest student? Jam: ชอื่ เพอื่ นท่ีอว้ นทีส่ ุด Teacher: Who is the thinnest student? Joy: ช่อื เพื่อนทผ่ี อมท่สี ุด 2. จากนั้นดูข้อมูลของสัตว์ใน แบบฝึกหัด หน้า 41 ข้อ 6 Read the table and complete the sentence. ว่ามีสัตว์ชนิดใดบ้าง แต่ละชนิดมีความสูง ความยาว และน้ำหนักเท่าใด แลว้ เตมิ ชนดิ ของสตั วล์ งในช่องวา่ งใหถ้ กู ตอ้ ง 1. sabre-toothed cat 2. mammoth 3. sabre-toothed cat

4. triceratops 5. mammoth ขัน้ สรปุ (Wrap up) ให้นักเรียนดู แบบฝึกหัด หน้า 41 ข้อ 7 Choose an animal and draw a picture. Then make an information card about the animal. แล้วเลือกสัตว์ท่ีให้มา พร้อมกับ กรอกข้อมูลของสัตว์ชนิดน้ันแบบย่อ โดยการสมมุติข้อมูลข้ึนมา หรือค้นหาข้อมูลในห้องสมุดหรือ อินเทอร์เน็ต พร้อมทั้งวาดภาพและตกแต่งให้สวยงาม ครูสุ่มเลือกผลงานนักเรียน 2-3 ช้ิน แล้วให้เจ้าของ ผลงานออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี น ชัว่ โมงท่ี 3 Polar bear ขั้นนำ (Warm up) 1. ครใู หน้ กั เรยี นทบทวนคำศัพท์ด้วยบัตรคำและบตั รภาพ 2. ครูเลอื กนกั เรยี น 1 คน ให้ยนื ขนึ้ และครูถามคำถามเกย่ี วกับตัวนกั เรยี น เช่น Teacher: What’s your name? Thong: My name is Thong. Teacher: What is your favourite animal? Thong: Cat. Teacher: How tall are you? Thong: I’m 150 centimetres. Teacher: How much do you weigh? Thong: 45 kilograms. 3. จากน้ันครูเขียนคำถามบนกระดาน และสุ่มเลือกนักเรียน 2 คน เป็นผู้ถามและผู้ตอบ แล้วให้ นักเรยี นท้งั 2 คน เลอื กเพอ่ื นมา 1 คู่ เพ่อื สนทนาถาม-ตอบ โดยทำอย่างนีป้ ระมาณ 4-5 คู่ ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูใช้คำถามจาก หนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 1 Work with a partner. Ask and answer the questions. และสุ่มถามนักเรียน 5-6 คน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ใช้คำถาม ดังกลา่ ว ถาม-ตอบจนคล่อง จากนัน้ แตล่ ะคอู่ อกมาสนทนากันใหค้ รูฟังจนครบทกุ คู่ 2. ครูเขียนคำศพั ท์ใหมบ่ นกระดานพรอ้ มคำแปล และอ่านออกเสียงทลี ะคำ ใหน้ ักเรียนฝึกออกเสยี ง ตามครู 2 รอบ จากน้ันให้นกั เรยี นจดคำศัพท์ลงในสมุดของตนเอง category = ประเภท bird = สตั ว์จำพวกนก ability = ความสามารถ fish = สตั ว์จำพวกปลา

diet = อาหาร mammal = สตั ว์เลยี้ งลกู ดว้ ยน้ำนม insect = สัตวจ์ ำพวกแมลง reptile = สัตวเ์ ลอื้ ยคลาน 3. ครูติดบัตรคำภาษาอังกฤษและภาษาไทยบนกระดานให้คละกัน แลว้ ใหต้ ัวแทนห้อง 8 คน จับคู่ คำให้ถูกต้อง ครูตรวจความถูกต้อง แล้วให้นักเรียนทุกคนสะกดคำและอ่านออกเสียงคำศัพท์ท้ัง 8 คำ พร้อม ๆ กัน ขนั้ ฝึก (Practice) ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น จากนั้นเปิด หนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 2 Choose one animal and complete its facts. โดยให้นักเรียนเลือกสัตว์ท่ีกำหนด 1 ชนิด แล้วเขียน ข้อมลู ของสตั วช์ นิดนัน้ ๆ ตามหวั ข้อที่ใหม้ าลงในกระดาษทแ่ี จก พร้อมกับตกแตง่ ใหส้ วยงาม e.g. It’s: Panda It lives: China It’s got: black and white fur It eats: bamboo It can: climb the tree It can’t: fly จากนั้นครสู ุ่มนักเรียน 7-8 คน ออกมาอ่านข้อมูลโดยไม่อ่านชื่อสัตว์ (name) และให้เพื่อนทายว่า เป็นสตั ว์ชนดิ ใด แล้วครูรวบรวมผลงานนักเรยี นมาตดิ บนบอรด์ หน้าชนั้ เรยี น ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูใหน้ ักเรยี นอ่านบทความจาก หนงั สือเรียน หน้า 55 ข้อ 3 Read and complete. แล้วนำ ขอ้ มูลจากบทความมาเขียนลงในช่องว่างให้ถูกต้อง จากนั้นแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ครูแจกกระดาษ 1 แผ่น และพจนานุกรม 1 เล่ม ให้แต่ละกลุ่ม เพื่อแปลบทความเป็นภาษาไทย เสร็จแล้วครูรวบรวมผลงาน ของนักเรยี นเพ่ือตรวจความถกู ต้อง แลว้ นำมาติดบอรด์ หน้าช้นั เรียน Name: Whale Fact File Category: blue whale Home: mammal Size in all oceans of the world Length: 30 metres Weight: 150,000 kilograms

Colour: blue-grey Food: krill, plankton and small fish ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. ให้นักเรยี นอา่ นข้อมูลเกี่ยวกับ polar bear ใน หนังสือเรียน หน้า 56 ขอ้ 4 Read and answer the questions. แลว้ ตอบคำถาม เสรจ็ แลว้ ครูเฉลยคำตอบ 1. They live in Arctic. 2. They have got thick, white fur, strong legs and a black nose. 3. Yes, they can. 4. They weigh about 250-770 kilograms. 5. They eat seals and whales. 2. จากนนั้ ครูแจกกระดาษ A4 ให้นกั เรยี นคนละ 1 แผน่ เพ่ือเขียนบรรยายเก่ยี วกับ koala โดย ใช้ข้อมูลจากหนังสือเรียน หน้า 56 กิจกรรม Now use the information in the box to write about the koala. ให้นักเรียนดูตัวอย่างการเขียนจากหนังสือเรียน หน้า 56 ข้อ 4 พร้อมทั้งตกแต่ง ผลงานของตนเองใหส้ วยงาม จากน้ันครรู วบรวมผลงานของนกั เรียนตรวจความถกู ต้องและนำไปตดิ บอร์ดหน้า ช้นั เรยี น The koala lives in Australia. It has got grey, big round ears, black nose, short arms and legs. It is 60 centimetres tall and weighs about 8-14 kilograms. It sleeps about 16-18 hours a day. It can live for about 17 years. ชวั่ โมงท่ี 4 Animal Fact File ขั้นนำ (Warm up) ครูสุ่มถามนักเรียน 3-4 คน ด้วยคำศัพท์จาก แบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 1 Answer the questions. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนสนทนาถาม-ตอบด้วยบัตรภาพทีละภาพท่ีเตรียมมา ถามด้วย คำถามในแบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 1 นักเรยี นช่วยกันคดิ คำตอบและวเิ คราะหค์ ำตอบพรอ้ มกัน ขน้ั นำเสนอ (Presentation)

ครูให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 2 Read and complete. โดยดูบทความ เกี่ยวกับแมมมอธ แล้วเลือกคำมาเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูสุ่มเลือกนักเรียน 1 คน ให้อ่าน ประโยคทั้งหมด และให้นักเรียนที่เหลือวิเคราะห์คำตอบว่าผิดหรือถูก ถ้าผิดให้นักเรียนบอกเหตุผลและบอก คำศัพท์ท่ีถูกต้อง ครูช่วยเหลือและแก้ไข เมื่อได้ประโยคท่ีสมบูรณ์แล้วนักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงบทความ พรอ้ มๆ กนั 1 รอบ 1. were 2. weighed 3. long 4. fur 5. food 6. lived 7. was 8. ago ขน้ั ฝึก (Practice) นักเรียนเปรียบเทียบสัตว์ 2 ชนิด คือ zebra และ tiger ใน แบบฝึกหัด หน้า 43 ข้อ 3 Read the venn diagram. Then write a paragraph about the two animals. ครู แจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เพ่ือทำข้อมูลแบบย่อ (Fact File) โดยครูเขียนหัวข้อที่ นกั เรียนต้องนำข้อมูลมาเตมิ ดงั น้ี Fact File Name: ช่ือชนิดของสัตว์ Category: ประเภท Home: ท่อี ยู่อาศัย Height: ความสงู Weight: นำ้ หนกั What is looks like: ลกั ษณะโดยรวม Food: อาหาร ขัน้ นำไปใช้ (Production) จากนั้นครูอธิบายรูปแบบในการเปรยี บเทียบว่า ในกระดาษหน้าที่ 1 ให้เขียนเกี่ยวกับม้าลาย และ หนา้ ท่ี 2 เขียนเกีย่ วกบั เสอื โดยเขียนหัวข้อ Animal Fact File บนหัวกระดาษ จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นเขียน หัวข้อพร้อมข้อมลู ลงในชอ่ งวา่ ง ตกแต่งใหส้ วยงาม ข้ันสรุป (Wrap up) ครูรวบรวมผลงานของนักเรียนเพอ่ื ตรวจและแก้ไขใหถ้ ูกต้อง จากนั้นครอู ธิบายรูปแบบในการเปรียบเทียบว่า ในกระดาษหน้าที่ 1 ให้เขียนเก่ียวกับม้าลาย และ หน้าที่ 2 เขียนเกยี่ วกับเสือ โดยเขียนหัวข้อ Animal Fact File บนหัวกระดาษ จากน้นั ใหน้ กั เรยี นเขยี น หวั ขอ้ พรอ้ มขอ้ มลู ลงในช่องว่าง ตกแตง่ ให้สวยงาม

ขัน้ สรปุ (Wrap up) ครูรวบรวมผลงานของนักเรยี นเพือ่ ตรวจและแก้ไขใหถ้ ูกต้อง ชั่วโมงที่ 5 Make a poster ข้นั นำ (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ในบทที่ผ่านมาด้วยบัตรภาพของสัตว์ต่างๆ เช่น dinosaur, mammoth, polar bear, koala, giraffe, rhino, elephant, cheetah, ostrich, blue whale, humming bird โดยครูชูบัตรภาพทีละใบ แลว้ ให้นักเรียนระบภุ าพใหถ้ ูกต้อง 2. จากน้ันครูนำภาพเหล่านี้ไปติดบนกระดาน แล้วขอให้อาสาสมคั ร 12 คน ออกมาเขียนคำศัพท์ ใตภ้ าพ เพื่อนๆ ทีเ่ หลือชว่ ยกันบอกคำศัพท์ ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น ให้นักเรียนเขียนเกี่ยวกับสัตว์ท่ีใกล้จะสูญพันธ์ุหรือท่ี เหลอื อยจู่ ำนวนนอ้ ย ซึ่งนกั เรียนสามารถหาขอ้ มูลเพม่ิ เติมจากเว็บไซตท์ ่ีครูแนะนำ เชน่ http://kids.nationalgeographic.com/animals/ แล้วเขยี นขอ้ มลู โดยยอ่ (Fact File) ตามหวั ข้อ ดงั น้ี Name: ชื่อของสตั ว์ Home: ท่ีพักอาศัย Category: ประเภท Length: ความยาวของสตั ว์ Colour: สขี องลำตัว Food: อาหาร Ability: ความสามารถ ขัน้ ฝกึ (Practice) เขียนบรรยายสัตว์ที่เลือกมา พร้อมกับติดภาพสัตว์ในหัวข้อ ”Save the (ช่ือสัตว์)” โดยดูตัวอย่าง การเขียนใน หนังสือเรียน หน้า 57 Make a poster. และให้นักเรียนวางรูปแบบ การเขียนตาม ตัวอย่างในหนงั สอื เรียน ขนั้ นำไปใช้ (Production) เมื่อทำ Project time เสร็จแล้ว ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง โดยให้นักเรียน 4-5 คน นำ ผลงานออกมาพูดประโยคบรรยายเก่ียวกับผลงานนนั้ ใหเ้ พื่อนฟังหนา้ ชัน้ ข้นั สรปุ (Wrap up) ครูรวบรวมผลงานของนักเรียนเพอื่ แสดงในนิทรรศการโรงเรียน

8. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑก์ ารผ่าน วธิ กี าร แบบสังเกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดขี ้นึ ไป สงั เกตการพูดถาม-ตอบ ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป 9. ส่ือ / แหลง่ เรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 5 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 5 3. Audio Smile ป. 5 4. พจนานกุ รม 5. บัตรภาพ บตั รคำ

Worksheet ท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 9 เรอ่ื ง Animals Fact File แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Animals Fact File ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 Put the words in the correct order. 7,000/ about/ Mammoths/ weighed/ kilograms ________________________________________________. lived/ Emu/ the/ in/ Africa ________________________________________________. Brachiosaurus/ the / was/ tallest/ biggest/ and/ animal ________________________________________________. plants/ The sabre-toothed cats/ ate ________________________________________________. Triceratops/ about/ were/ long/ 3 metres ________________________________________________. Read and draw. My name is Laura. I’m a tiger. I live in the jungle in Asia. I am mammal. I am . about four metres long. I have orange with black stripes. I eat a lot of animal: fish and deer. Now, there are not many tigers. Let’s save them. Excellent Good Fair



เฉลย Worksheet ที่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 9 เรอ่ื ง Animals Fact File แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง Animals Fact File ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 Put the words in the correct order. 7,000/ about/ Mammoths/ weighed/ kilograms ________________________________________________. lived/ Emu/ the/ in/ Africa ________________________________________________. Brachiosaurus/ the / was/ tallest/ biggest/ and/ animal ________________________________________________. plants/ The sabre-toothed cats/ ate ________________________________________________. Triceratops/ about/ were/ long/ 3 metres ________________________________________________. Read and draw. My name is Laura. I’m a tiger. I live in the jungle in Asia. I am mammal. I am . about four metres long. I have orange with black stripes. I eat a lot of animal: fish and deer. Now, there are not many tigers. Let’s save them. Excellent Good Fair

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 5 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 8 Animals Fact File เร่ือง Background Information 1.สาระสำคญั การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่า สัตว์ปีกต่าง ๆ บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลของสัตว์ป่า และสตั ว์ปีก การเปรยี บเทียบข้ันสูงสดุ (Superlative Degree) การออกเสียงคำทลี่ งทา้ ยด้วย st และคำที่ ขึ้นต้นด้วยอักษร b การอ่านจับใจความ และเขียนเรียงความ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนำไปใช้ สอ่ื สารในชวี ติ ประจำวนั 2. ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม ตัวชีว้ ัด 1. ฟัง พดู และอ่าน/เขียน ในสถานการณ์ต่างๆ ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครอื่ งมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ บั สังคมโลก ตัวชว้ี ัด 1. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัวได้ 2.ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ต่างๆได้ 4. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1.พดู ถาม-ตอบ และสนทนาถึงข้อมลู ของสัตวป์ า่ ได้ 2. พูดและเขยี นคำศัพท์ชื่อสัตว์ปา่ ได้ 3. พดู และเขา้ ใจความหมายของคำศัพท์และประโยคตา่ ง ๆ ในบทนีไ้ ด้ 4. ใช้ประโยคในการเปรยี บเทียบขัน้ สงู สุดได้ 5. เขียนเรียงความได้ 6. เล่นเกมตามที่กำหนดได้ 7. ออกเสยี งคำท่ีข้ึนต้นดว้ ยอักษร b และลงท้ายดว้ ย st ได้ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P)

ทกั ษะกำรฟงั กำรพดู กำรอ่ำน กำรเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มีควำมรับผิดชอบ ขยนั ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รียน 2. มีควำมเชอ่ื มนั่ ในตนเอง กล้ำแสดงออก 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ควำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคดิ 3. ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ 4. ควำมสำมำรถในกำรใช้ชีวติ 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซอื่ สัตยส์ จุ ริต 2. มวี ินยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 5. มจี ติ สาธารณะ 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 Animal Game ครูใหน้ กั เรยี นฟงั เพลง Amazing animals ข้ันนำเสนอ (Presentation) ดูเน้ือเพลงใน หนังสือเรียน หน้า 58 ข้อ 1 Listen to the song and complete. พร้อม ๆ กัน พร้อมท้ังนำคำมาเติมลงในช่องว่างในเนื้อเพลงขณะท่ีฟัง ก่อนฟังเพลงครูอ่านออกเสียงคำให้ นักเรียนฟังและออกเสียงตาม แล้วครูเปิด Track 51 4 รอบ ใน 2 รอบแรกให้นักเรียนฟังแล้วเติมคำ รอบที่ 3 ครูเฉลยคำตอบ ขน้ั ฝกึ (Practice) รอบสุดท้ายนักเรียนทุกคนฝึกร้องเพลงตาม Track 51 จากน้ันครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ให้สมาชกิ แต่ละกลมุ่ ร่วมกันฝึกรอ้ งเพลงและคิดท่าทางประกอบ ครูให้เวลา 15 นาที แล้วใหน้ ักเรยี นออกมา รอ้ งเพลงและทำท่าทางประกอบหน้าช้นั เรยี นทีละกลมุ่

Amazing animals The elephant is the strongest animal. He has a big long trunk. His trunk goes swinging to and fro. Everywhere he goes. The tallest animal is a giraffe. He has a very long neck. His legs are long. And he can run faster-much faster than you! The biggest animal is the blue whale. He lives in the seas and oceans. Sometimes he makes a noise. That is louder than any voice. ข้ันนำไปใช้ (Production) นักเรียนเล่นเกม Animal Game จากหนังสือเรียน หน้า 59 ข้อ 2 Play the ‘Animal Game’. โดยมอี ปุ กรณ์การเลน่ คอื ลูกเต๋า และแผ่นกระดาน มีวิธีการเล่นดงั นี้ 1) ครูแบง่ นักเรียนออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 3-4 คน 2) ครแู จกตวั เดินให้สมาชิกแต่ละกลุม่ ไมซ่ ้ำสกี นั ตามจำนวนสมาชิก และลกู เตา๋ 1 ลูก 3) นกั เรียนโยนลูกเต๋า แล้วเดินตามช่องทีละช่องตามจำนวนแต้มที่ลูกเตา๋ ปรากฏ เมื่อนักเรียน เดินไปหยุดที่ช่องใด ให้นักเรียนเติมข้อความให้สมบูรณ์ และอ่านให้เพ่ือนฟัง ถ้านักเรียน เติมคำตอบไมถ่ ูกตอ้ ง ให้นกั เรียนเดนิ กลับไป 1 ชอ่ ง

1. Blue whales 2. Elephants 3. leaves 4. Camels 5. – 6. Mammoths 7. – 8. Dinosaurs 9. – 10. Cheetahs 11. mammals 12. – 13. Penguins 14. Polar bear 15. – 16. Ostriches 17. Humming bird 18. Dinosaurs 19. – 20. Giraffes 21. – 22. Ostriches 23. – 24. – 25. Australia 26. meat ข้นั สรปุ (Wrap up) นกั เรยี นท่เี ล่นถงึ เส้นชยั เปน็ คนแรก ถือวา่ เป็นฝา่ ยชนะ ชัว่ โมงท่ี 2 Background Information ขัน้ นำ (Warm up) นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุม่ ละ 5 คน คิดชอื่ สัตวต์ า่ ง ๆ นอกเหนือจากในหนังสือเรียน โดยจำแนกตาม ประเภท ได้แก่ แมลง นก ปลา สัตวเ์ ล้ียงลูกด้วยนำ้ นม และสัตว์เล้อื ยคลาน นักเรียนสามารถคน้ หาขอ้ มูล ไดใ้ นพจนานกุ รมหรอื ทางอนิ เทอรเ์ นต็ ขัน้ นำเสนอ (Presentation) นกั เรียนต่างบอกครู ครูวาดตารางบนกระดานเพื่อแบ่งชนิดของสัตว์ ครบู อกความหมายของคำศัพท์ บางคำ ให้นักเรยี นคัดลอกลงในสมดุ ของตน

Insects Birds Fish Mammals Reptiles bee duck shark dolphin turtle dragonfly goose salmon dog snake ant chicken star fish cat lizard fly swan jelly fish rat butterfly chick rabbit mosquito eagle lion grasshopper parrot sheep penguin bat เม่ือนกั เรยี นคดั ลอกเสร็จแล้วจงึ อ่านคำศพั ท์ตามครูพร้อม ๆ กัน ข้ันฝกึ (Practice) ครูให้นกั เรยี นช่วยกันบอกครวู ่า สวนสัตวแ์ ละวนอุทยานแห่งชาติในประเทศไทยมที ่ีไหนบา้ ง โดยครู เขียนบนกระดานและสรปุ ดงั นี้ Background Information สวนสตั ว์ 1. สวนสัตว์ดสุ ติ (กรุงเทพฯ) 2. สวนสตั ว์นครราชสมี า 3. สวนสัตวเ์ ชยี งใหม่ 4. สวนสตั ว์เปดิ เขาเขยี วศรรี าชา วนอทุ ยานแหง่ ชาติ 1. วนอทุ ยานแหง่ ชาติเขาใหญ่ 2. วนอุทยานแหง่ ชาตเิ ขาเขียว 3. วนอุทยานแห่งชาติภูกระดึง 4. วนอุทยานแหง่ ชาติเขาค้อ 5. วนอุทยานแหง่ ชาตนิ ้ำหนาว

ขั้นนำไปใช้ (Production) นกั เรียนแบ่งกลุ่มกันทำงานกลมุ่ ละ 5 คน เพื่อบอกวิธปี ฏิบัตติ นเมอ่ื ไปเท่ียวสวนสัตว์และวนอุทยาน แหง่ ชาติ นกั เรยี นช่วยกันคิดแล้วสง่ ตัวแทนกล่มุ 1 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น สุดท้ายครสู รุป ดงั นี้ ข้อปฏิบัตติ นเม่ือไปเที่ยว สวนสัตว์ วนอทุ ยานแห่งชาติ 1. ไม่นาอาหารบางชนิดตามป้าย 1. ไม่ใหอ้ าหารแก่ลิง เพราะจะสร้าง ประกาศ นิสยั ใหล้ ิงหากินเองไมไ่ ด้ ไปใหส้ ตั วก์ ิน 2. ไมถ่ า่ ยรูปสัตวบ์ างชนิด เช่น 2. ไม่ยนื่ มือหรือเขา้ ใกลก้ รงสัตว์ นกเพนกวิน 3. ไม่เดินคนเดียวหรือปลีกตวั ออกจาก 3. ไมท่ ิง้ ขยะเกลื่อนกลาด กลมุ่ ผใู้ หญ่ 4. อยใู่ นความดูแลของผใู้ หญ่ 4. ไม่รบกวนหรือรังแกสัตว์ 5. ไม่ออกไปนอกเขตพ้นื ท่ีท่ีกาหนด 5. ไม่ส่งเสียงดงั 6. ไม่ส่งเสียงดงั ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูนำเนื้อเรื่องเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่มีอยู่ท้ายเล่มของหนังสือเรียนมาสอน โดยให้นำเน้ือเรื่องเหล่าน้ัน มาสอนใหส้ อดคลอ้ งกบั วันสำคัญตา่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ข้นึ ในแต่ละช่วงเวลา ชว่ั โมงท่ี 3 Post-test(3) ข้ันนำ (Warm up) ครูอธบิ ายการทำ Post -test ขนั้ นำเสนอ (Presentation) นักเรยี นทำแบบทดสอบ Post -test ขน้ั ฝกึ (Practice) นักเรยี นทำแบบทดสอบ Post -test ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรยี นทำแบบทดสอบ Post -test ขนั้ สรปุ (Wrap up) ช่วยกันเฉลยแบบทดสอบ

ชวั่ โมงท่ี 4 Project presentation (4) ข้นั นำ (Warm up) ครกู ารนำเสนอ ข้ันนำเสนอ (Presentation) นกั เรยี นนำเสนอ ขน้ั ฝึก (Practice) นกั เรยี นนำเสนอ ข้ันนำไปใช้ (Production) นกั เรยี นนำเสนอ ขน้ั สรุป (Wrap up) นักเรยี นนำเสนอ ชัว่ โมงท่ี 5 สอบเกบ็ คะแนน (5) ขนั้ นำ (Warm up) ครูอธิบายการสอบเก็บคะแนน ขัน้ นำเสนอ (Presentation) นักเรยี นทำแบบทดสอบเกบ็ คะแนน ขน้ั ฝึก (Practice) นกั เรียนทำแบบทดสอบเก็บคะแนน ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรยี นทำแบบทดสอบเกบ็ คะแนน ข้นั สรปุ (Wrap up) ชว่ ยกนั เฉลยแบบทดสอบ 8.การวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์ วธิ ีการ แบบทดสอบหลงั เรียน ร้อยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ชิ้นงาน สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบประเมนิ ขิ้นงาน แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา รายบุคคลการ ระดบั คุณภาพ 2

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มน่ั แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ในการทำงาน รอ้ ยละ 80 - 100 ระดบั คุณภาพ 70 – 79 60 - 69 ระดับ แปลผล คะแนน 0 - 59 4 ดเี ยย่ี ม 9 - 10 3 ดี 7 - 8 2 พอใช้ 5 - 6 1 ปรบั ปรุง 1-4 เกณฑ์การตดั สนิ นกั เรยี นได้คะแนนระดบั พอใช้ ขึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ 9.สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 5 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 5 3. Audio Smile ป. 5 4. บตั รภาพ บัตรคำ แถบประโยค

Worksheet ท่ี 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 9 เร่ือง Animals Fact File แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง Background Information ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 Write the vocabulary about the animals in to the correct box. On land Both In the water Excellent Good Fair

เฉลย Worksheet ท่ี 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 9 เรื่อง Animals Fact File แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง Background Information ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 Write the vocabulary about the animals in to the correct box. On land Both In the water Excellent Good Fair

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา วชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม ………………………………….. คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนนลงใน ตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง ออกเ ีสยง สะกดคา และบอก สรุปผล ความหมายคาศัพท์ ี่ทเ ีรยนได้ การประเมิน พูดขอและให้ข้อ ูมลและแสดงความ เลขท่ี ช่ือ-สกุล คิดเ ็หนเ ่ีกยวกับสถาน ี่ท ี่ทไปเ ่ีทยวมา รวม ได้ คะแนน ใช้ประโยค Past Simple Tense ได้ ไม่ ้ทัง ูรปบอกเ ่ลา ป ิฏเสธ และคาถาม ผา่ น ผา่ น ัฟง/ ่อานและตอบคาถามได้ เขียนเ ี่กยวกับการไปเ ่ีทยวใน วันหยุดได้ ลงชื่อ …………….…………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมินชิ้นงาน คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขท่ี ช่ือ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ (ห ืรอความสามัคคีในการทางาน) ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์ ลงชื่อ………………………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

คาชี้แจง ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องว่าง ให้ตรงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบอ่ ยคร้ัง สม่าเสมอ 3 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง 1 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงคด์ า้ น 4 32 1 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซ่ือสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน 3. มวี นิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน 6. มุ่งมน่ั ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพื่อใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พ่ือส่วนรวม และเพือ่ ผอู้ ่ืน 8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผอู้ ่ืน 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพือ่ ส่วนรวมเมื่อมีโอกาส

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ สรปุ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1.นกั เรยี นจำนวน คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้...........-.......คน คิดเป็นรอ้ ยละ......-............ 2. แนวทางแก้ไขนกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ..............-.............................................................................................................................................. 3.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ไม่ผ่าน - คน ผา่ น - คน ดี 18 คน ดีเยย่ี ม 8 คน ระดับดีขึน้ ไป ร้อยละ 100 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ไม่ผ่าน - คน ผ่าน - คน ดี 18 คน ดเี ยี่ยม 8 คน ระดับดขี ้นึ ไป ร้อยละ 100 5.นกั เรยี นเกดิ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ใดบ้าง ทำเคร่ืองหมาย  ในช่องวา่ งทตี่ รงกบั ทักษะท่เี กดิ ✓ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา ✓ การสรา้ งสรรค์ ✓ ความเข้าใจความตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ✓ การส่อื สาร ✓ ดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผนู้ ำ ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง ✓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ✓ ทกั ษะอาชพี และ ทกั ษะการเรยี นรู้ ผลการจัดการเรียนการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 • • • แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 ลงช่ือ.................................................. (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ)

ความคิดเหน็ หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้/ผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................................................................................. ............................................ ลงชือ่ …………………………………………… (นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา) ผชู้ ว่ ยผูอ้ ำนวยการกลมุ่ งานบริหารวิชาการ ...................../......................./................. ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ................................................................... ......... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................. ............................................ ลงชื่อ…………………………………………………… (นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถ)ิ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คำสวัสดิร์ าษฎร์บำรงุ ) ...................../......................./.........................