Yesterday I went to the beach. I sailed with Dad for two hours. It was very exciting. After that I had sandwiches and orange juice. In the afternoon I played board games with my sister. Then we had dinner at a Chinese restaurant. The food was delicious. picture a - 2 picture b - 4 picture c - 1 picture d - 3 ขนั้ ฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หน้า 39 ข้อ 3 Follow the lines and write the sentences. โดยดูเส้น ที่ลากแต่ละข้อ ซ่ึงลากจากชื่อคนไปยังชื่อประเทศ และสถานท่ี จากนั้นให้นักเรียนแต่งประโยค ตามเส้นเหล่านน้ั เสร็จแลว้ ครูสมุ่ เรียกนกั เรยี น 5 คน พูดเฉลยคำตอบ 2. Harry went to the USA. He saw the Statue of Liberty. 3. Liz went to China. She saw the Great Wall. 4. Anna went to France. She saw the Louvre Museum. 5. May went to Japan. She saw Mt. Fuji. 6. Frank went to Australia. He saw the Opera House. ขนั้ นำไปใช้ (Production) ครูทบทวนประโยคปฏเิ สธ (Negative form) ของ Past Simple Tense ดังน้ี - ประโยคทีม่ ี was/were ใหเ้ ติม not ขา้ งหลงั ได้เลย เชน่ was not หรอื รูปย่อ wasn’t, were not หรือรูปยอ่ weren’t - ประโยคทไี่ ม่มี was/were ใหน้ ำ did not/didn’t มาวางหน้าคำกรยิ า ซึ่งคำกรยิ าท่ีตามมา ขา้ งหลัง did ต้องเปล่ยี นเป็นคำกรยิ าในรปู base form แล้วให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หน้า 39 ข้อ 4 Complete the sentences with the negative form of the past simple of the verbs in bold. โดยข้อ 1 ได้ทำให้ดูเป็นตัวอย่างแล้ว เสร็จแล้วครู ใหน้ กั เรยี นช่วยกันเฉลยคำตอบ
2. I liked her acting, but I didn’t like her singing. 3. Tom took his bag, but he didn’t take his camera. 4. Bob gave me a DVD for my birthday, but he didn’t give me a CD. 5. We went to the cinema last night, but we didn’t go to a restaurant. 6. I collected coins, but I didn’t collect stamps. ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนหาภาพสถานท่ีท่องเท่ียวในต่างประเทศที่นักเรียนอยากไปคนละ 5 สถานท่ี โดยครูอาจ มอบหมายให้นักเรียนไปหามาก่อนเป็นการบ้าน โดยหาจากอินเทอร์เน็ตหรือตัดภาพมาจากนิตยสาร จากน้ัน นำมาติดใส่กระดาษ และเขียนประโยคบอกเล่าว่าได้ไปเที่ยวท่ีไหนมาและไม่ได้ทำอะไร โดยใช้ Past Simple Tense คนละ 5 ประโยค ครูทำตัวอย่างช้ินงานหรืออาจวาดภาพและเขียนตัวอย่างประโยคให้นักเรียนดูบน กระดาน แล้วจงึ ให้เวลานกั เรยี นทำดว้ ยตนเองในช้นั เรียน หรือเป็นการบา้ น ตวั อย่าง My holiday I went to India last year, but I didn’t visit the Taj Mahal. 8. การวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์การผา่ น วธิ ีการ สังเกตการพูดถาม-ตอบ แบบสงั เกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดขี ้ึนไป ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60 ข้ึนไป ประเมินการทำแผนผังความคิด แผนผังความคิด ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขนึ้ ไป
9. ส่อื / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. บัตรภาพ บตั รคำ 6. นติ ยสาร หนังสอื พิมพ์ 7. อนิ เทอรเ์ นต็ Travel
Worksheet ท่ี 2.1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เร่ือง On holiday แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2 เร่อื ง Can I have a salt? ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Travel a 1. MI’matcgohingantdo cgoomabpoleartdetotmhoerrowwo, rbdust.I don’t have ________. b 2. National animal of Australia is ________. c3. You use ________ to travel on a train, van, etc. 4. What write in daily life is ________. d 5. ________ is a popular place in Sydney of Australia. e g 6.When you go to aboard, you put everything in ________. f 7. ________ is a popular place in Paris of French. h8. A place where river falls from a high place is________. Excellent Good Fair
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 7 เวลา 3 ชั่วโมง เร่ือง Dear Mary 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานท่ีต่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พูดและเขียนเกี่ยวกับ เส้นทางที่จะไปยังสถานทน่ี น้ั ๆ เป็นการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษเพือ่ นำไปใชส้ ือ่ สารในชวี ิตประจำวัน 2. ตัวช้ีวดั มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น ตวั ชีว้ ดั 1. พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพื่อน และส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั ตัวชว้ี ัด 3. พดู /เขียนแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกับเร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวช้วี ัด 1. ใช้ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.พูด/เขยี น แสดงความคิดเห็น ใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับตนเอง เพ่ือน และสิง่ แวดล้อมใกลต้ ัว 2.ใชถ้ ้อยคำ น้ำเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ เจ้าของภาษา 4.สำระกำรเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กลุ่มคำ ประโยค และความหมายเกี่ยวกับสถานที่ท่องเทีย่ วและกิจกรรม 2. ประโยค บทสนทนา และเนอ้ื เรื่องทีม่ ภี าพประกอบ 3. ประโยคถามและตอบเกย่ี วกบั สงิ่ ที่ทำในอดีต เชน่ A: Where did you go on holiday? B: I went to the (สถานท่)ี . 4. ประโยคถามและตอบเกยี่ วกับความรู้สกึ ท่ีไดไ้ ปสถานทีน่ นั้ เชน่ A: How was it? B: It was great. 5. ประโยค Past Simple Tense 6. กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
7. การใชภ้ าษาในการฟงั /พดู ในสถานการณง์ า่ ยๆ ท่เี กดิ ขึ้นในห้องเรียน 8. การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากส่ือและแหล่งการ เรียนร้ตู ่าง ๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพดู การอ่าน การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรบั ผิดชอบ ขยัน ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน 2.มีความเชือ่ มัน่ ในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มีเจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรยี นภาษาองั กฤษ 5.สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 6.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1 เรอ่ื ง Dear Mary ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ข้ันนำ (Warm up) ครูบอกจุดมุ่งหมายในการเรียนรู้ว่า นักเรียนจะได้เรียนรู้เก่ียวกับการขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับการไป เทย่ี วพักผอ่ นในวันหยดุ การอ่านและเขียนโปสการด์ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 52 ข้อ 5 Write the correct question above each answer. และอ่านประโยคคำถามที่อยู่ในกรอบพร้อมกัน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน นำคำถามในกรอบ มาเขียนลงในบทสนทนา โดยให้สัมพันธ์กับคำตอบที่ให้ไว้ เสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ แล้วครูให้ นกั เรยี นอา่ นบทสนทนาพรอ้ มกัน
A: Where did you go on holiday? B: I went to the mountains. A: What did you do there? B: I went cycling. A: Did you have a good time? B: Yes, I did. A: What was the weather like? B: It was warm and sunny. จากนนั้ ให้นักเรยี นฝึกพูดบทสนทนากับคู่ของตน และเปลี่ยนบทบาทกนั แลว้ ครูสมุ่ เรยี กนกั เรยี น 2 คู่ ให้ออกมาพูดบทสนทนาหนา้ ชั้นเรียน 2. นักเรียนดูรูปแบบบทสนทนาใน หนังสือเรียน หน้า 52 ข้อ 6 Ask and answer. ครูให้นักเรียน อ่านบทสนทนาพร้อมกัน แล้วให้นักเรียนดูตารางที่ให้ไว้ ช่องแรกเป็นสถานที่ และช่องท่ี 2 เป็นคำคุณศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนฝึกพูดถาม-ตอบเหมือนดังตัวอย่าง โดยใช้สถานที่และคำคุณศัพท์ในตาราง ครูให้นักเรียน สลบั บทบาทกันจนพดู ถาม-ตอบได้คล่อง ขน้ั ฝกึ (Practice) 1. ครูใหน้ กั เรยี นดูโปสการด์ ใน หนงั สอื เรียน หนา้ 53 ข้อ 7 Read the postcard and answer the questions. แล้วถามวา่ โปสการ์ดนี้ส่งถงึ ใคร ครูชี้ให้นกั เรยี นดตู รงที่อยูผ่ รู้ บั และถามตอ่ วา่ ใครเปน็ คนส่ง โปสการด์ มา ครูใหน้ ักเรียนดูบรรทดั สดุ ทา้ ยในโปสการด์ 2. จากนั้นให้นักเรียนอ่านโปสการ์ดของ Kathy แล้วตอบคำถามท่ีกำหนดให้ เสร็จแล้วครูขอ อาสาสมคั ร 1 คน อ่านโปสการ์ดของ Kathy และครูสุ่มเรยี กนักเรียน 5 คน อ่านคำถามและคำตอบคนละ 1 ข้อ ครูเขียนคำตอบทีถ่ ูกต้องบนกระดาน ให้นกั เรยี นตรวจงานของตนเอง 1. She is in Paris. 2. It is warm and sunny. 3. She visited the Eiffel Tower. 4. She is going to visit Disney Land. 5. Yes, she is.
ขน้ั นำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนสมมุติว่าตนเองกำลังอยู่ในช่วงวันหยุดพักผ่อน อาจจะเป็นในประเทศหรือต่างประเทศ แล้วเขียนโปสการ์ดถึง Mary โดยใช้รูปแบบใน หนังสือเรียน หน้า 53 ข้อ 8 Imagine you are on holiday. Write a postcard to a friend. Use the reading as a model. ครูให้นักเรียนดูโปสการ์ด ของ Kathy เป็นตัวอย่าง เม่ือนักเรียนเขียนเสร็จแล้ว ครูเลือกโปสการ์ดของนักเรียนมา 5 คน เพ่ือติดบน กระดาน ตวั อย่าง Dear Mary, How are you? I’m having a great time in Phuket. Phuket is a small city but modern. There are many foreigners. The weather is warm and sunny. Yesterday I went to P.P. Island. There were a lot of tourists but the beach was clean and beautiful. In the afternoon, I went swimming with my brothers. Then I ate pizza and orange juice. I like Phuket. It’s wonderful! I wish you were here with me. See you soon! Love, Ladda ข้ันสรปุ (Wrap up) ครูอธิบายวา่ Question words เปน็ คำทวี่ างไวห้ น้าประโยคคำถาม เพื่อถามสิ่งต่อไปน้ี Who - ใคร (ประธาน) How - อยา่ งไร Whose - ของใคร What - อะไร When - เมอ่ื ไร Which - สิง่ ไหน, อนั ไหน (เลือกอย่างใดอย่างหน่ึง) Where - ท่ไี หน Whom - ใคร (กรรม) Why - ทำไม How much How many มากเท่าไร เช่น - Where were you yesterday? I was at home. - Who came to see me? Susan. - How did you go to school last week? I went to school by bus.
ช่ัวโมงที่ 2 เรอื่ ง Write about a city you have visited. ( เวลา 1 ช่วั โมง ) ข้ันนำ (Warm up) นักเรียนจัดทำสมุดคำศัพท์ Your word book โดยรวบรวมคำศัพท์ใหม่ทุกคำใน Unit 4 โดยจดบันทึก คำศัพท์แยกตามหัวข้อ เช่น สถานที่ท่องเท่ียว ส่ิงของที่เกี่ยวข้องกับการเดินทาง คำคุณศัพท์ และคำกริยารูป อดีต แล้วหาคำศัพท์เพิ่มหัวข้อละ 2 คำ เสร็จแล้ววาดภาพประกอบและระบายสีให้สวยงาม เม่ือครูตรวจสมุด คำศัพทแ์ ล้ว นกั เรยี นจะได้นำไปทอ่ งจำในเวลาว่าง ขนั้ นำเสนอ (Presentation) นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 5 Complete with What, When, Where or How. โดย นำ Question words ท่ีกำหนดให้เติมลงในประโยคคำถามให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบบนกระดาน และส่มุ เรียกนักเรยี น 6 คน อา่ นบทสนทนาคนละ 1 ขอ้ 1. Where 2. When 3. What 4. How 5. When 6. What ขนั้ ฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนทบทวนสิ่งท่ีเรียน โดยการตอบคำถามเก่ียวกับตนเองใน แบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 6 Answer the questions about you. ครูให้นักเรียนตอบคำถามตามความจริง เมื่อทำเสร็จแล้วครสู ุ่มเรียก นักเรียน 4 คู่ พูดถาม-ตอบคู่ละ 1 ข้อ โดยให้คนหน่ึงถามคำถาม และอีกคนหนึ่งบอกคำตอบของตนเอง จากนนั้ ครใู ห้นักเรยี นจบั คู่กันฝกึ พดู ถาม-ตอบ ตวั อย่าง Where were you yesterday? Sue: I was at the zoo yesterday. Danny: What did you do there? Sue: I saw many animals there. Danny: What was the weather like? Sue: It was cloudy. Danny: Did you have a good time? Sue: Yes, I did. Danny:
ขั้นนำไปใช้ (Production) นกั เรียนอ่านข้อความเกี่ยวกับการเดินทางไปเท่ียวประเทศญ่ีปุ่นใน แบบฝึกหดั หน้า 41 ข้อ 7 Read and complete. แล้วนำคำที่กำหนดให้ในกรอบเติมลงในช่องว่าง จากน้ันให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน เพื่อ แลกเปล่ยี นกันตรวจคำตอบ เสรจ็ แลว้ เฉลยคำตอบพรอ้ มกันในชน้ั 1. went 2. was 3. stayed 4. did 5. took 6. ate 7. were 8. had ขนั้ สรุป (Wrap up) ครูอธิบายว่า Question words เป็นคำท่ีวางไว้หน้าประโยคคำถาม เพ่ือถามสงิ่ ต่อไปน้ี ครมู อบหมาย ให้ นั กเรียน ท ำ แ บ บ ฝึ กหั ด ห น้ า 41 ข้ อ 8 Write about a city you have visited. Use the questions to help you. เป็นการบ้าน โดยครูอธบิ ายให้ฟังก่อนว่า ให้นักเรียนเขียนเก่ียวกับสถานท่ี ท่ีได้ ไปเที่ยวในวันหยุด โดยให้นักเรียนใช้คำถามท่ีกำหนดให้ในกรอบเป็นตวั ช่วยในการเขียน จากน้ันครูให้นักเรียน พูดตอบคำถามเหล่าน้ีในชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนเห็นแนวทางในการตอบ ถ้ามีเวลาเหลือ ครูอาจให้นักเรียน ชว่ ยกนั นำคำตอบมาแตง่ ข้อความร่วมกนั โดยครูเป็นผู้เขียนบนกระดาน เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน อ่านขอ้ ความใหเ้ พอ่ื นฟงั ตวั อย่าง I went to Korea with my parents last week by Korean Airlines. Seoul is the capital of Korea. It was a very big city. We stayed in a five-star hotel downtown. I did a lot of things in Korea. We woke up late and had a healthy breakfast at the hotel. Then I took a walk in the park. It was autumn. The weather was warm and nice. At night we had dinner at a food park. It was crowded. There were many kinds of food. The food was very tasty. I ate sandwiches, pizza and hamburgers. And I drank lemon juice. We were in Korea for 10 days. I had a good time. Korea is a romantic place to visit!
ชว่ั โมงที่ 3 เรอ่ื ง Mary is on holiday with her family. ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ข้นั นำ (Warm up) ครูบอกนักเรียนวา่ ในชั่วโมงนจี้ ะเป็นการทบทวนสิง่ ที่นักเรยี นได้เรยี นรู้ รวมท้ังจะได้ฝึกการ อา่ นและการเขยี น ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนชายจับคู่กับนักเรียนหญิง เพ่ือฝึกพูดสนทนาถาม-ตอบ ด้วยคำถามท่ีกำหนดให้ใน หนังสือเรียน หนา้ 54 ข้อ 1 Work with a friend. Ask and answer the questions. ตัวอย่าง Patty: Where did you go for your last holiday? Alex: I went to Chonburi. Patty: What did you do? Alex: I swam in the sea. Patty: How was it? Alex: It was great. Patty: What was the weather like? Alex: It was sunny. 2. ครูนำภาพทวปี ออสเตรเลยี ซิดนยี ์โอเปราเฮาส์ และจงิ โจ้ มาติดบนกระดาน แลว้ ถามนกั เรยี นว่า Teacher: What can you see in these pictures? (ชี้ทีภ่ าพทั้งหมดบนกระดาน) Students: Australia, Sydney Opera House and kangaroos. แล้วครูให้นักเรียนดูประโยคที่ให้มาใน หนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 2 Put the dialogue in the correct order. ครูบอกนักเรียนว่าประโยคเหล่าน้ีคือบทสนทนาที่ยังไม่ได้เรียงลำดับ จากนั้นครูให้เวลา นกั เรียนเรียงลำดับประโยคเหลา่ นใ้ี ห้เป็นบทสนทนาท่ถี ูกต้อง เสรจ็ แล้วครูเปิด Track 48 ใหน้ กั เรยี นฟัง 1-2 ครง้ั เพอ่ื ตรวจคำตอบ A: Did you have a nice holiday? B: Yes, I did. A: Where did you go? B: I went to Australia.
A: Really? Did you see kangaroos? B: Yes, I did. They were cute. A: Did you visit the Opera House? B: No, I didn’t visit the Opera House. Now listen and check your answers. Then practise with your partner. 31846257 จากน้ันให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อฝึกพูดบทสนทนาดังกล่าว โดยเปลี่ยนบทบาทกันจนพูดบท สนทนาได้คล่อง เสรจ็ แลว้ ครูสมุ่ เรียกนักเรียน 2 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชัน้ เรยี น ข้นั ฝึก (Practice) นักเรียนอ่านไดอารี่ของ Mary ใน หนังสือเรียน หน้า 55 ข้อ 3 Mary is on holiday with her family. Read her diary. แล้วเรียงประโยค a-h ตามลำดับเหตุการณ์ก่อน-หลัง เสร็จแล้วให้นักเรียน ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ a. - 3 b. - 5 c. - 7 d. - 1 e. - 8 f. - 2 g. - 6 h. - 4 จากน้นั ครูให้นักเรียนอา่ นประโยคท่เี รยี งตามลำดบั เหตุการณ์ถกู ต้องแล้วพร้อม ๆ กนั ขัน้ นำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ช่วยกันเติมคำกริยาในรูปประโยค Past Simple Tense ในอีเมลของ Ben ท่ีเขียนถึง Jack ซ่ึงอยู่ใน หนังสือเรียน หน้า 56 ข้อ 4 Jack has received an e-nail from his friend Ben. Complete the e-mail with the correct form of the verbs. ครูกำหนดเวลาให้ 10 นาที ในการทำกจิ กรรม เม่ือถงึ เวลาที่กำหนด ครูใหน้ ักเรยี นผลัดกันพดู เฉลยคำตอบคนละ 1 ประโยค
To: Jack Cc: Subject: My great day Hi Jack, How are you? I’m in London now. I’m having a great time here. Yesterday I had (have) a great day. In the morning I went (go) round London with my friend Cathy. I saw (see) the Tower of London and Buckingham Palace. In the afternoon we went (go) to Madame Tussaud’s. I saw lots of famous people here. We also visited (visit) the British Museum. After that Cathy and I ate (eat) at a restaurant. The food was (be) delicious. I ate (eat) a lot. Tomorrow I’m going to go to Paris. I’m going to have lots of fun. See you soon, Ben Background Information ช่อง Cc และ Bcc ในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์หรืออเี มล Cc ยอ่ มาจาก Carbon Copy หมายถึง ผรู้ ับท่ีอยใู่ นช่อง Cc จะไดร้ ับอีเมลเหมือน ช่อง To ทุกประการ แต่มีจุดที่แตกตา่ งกนั คือ ผรู้ ับในช่อง Cc ไม่จาเป็นตอ้ งตอบ กลบั เพราะอีเมลฉบบั น้ีเป็นเพียงแค่สาเนาที่ตอ้ งการแจง้ ใหท้ ราบเท่าน้นั Bcc ยอ่ มาจาก Blind Carbon Copy หมายถึง ผรู้ ับที่อยใู่ นช่อง Bcc จะไดร้ ับอีเมล เหมือนช่อง To และ Cc ทกุ ประการ แตม่ ีจุดที่ตา่ งกนั คือ ผรู้ ับในช่อง To และ Cc จะไมเ่ ห็นผรู้ ับในช่อง Bcc ที่มา: http://www.dek-d.com/lifestyle/19380/ Background Information พพิ ธิ ภณั ฑ์หุ่นขีผ้ ึง้ มาดามทุซโซ (Madame Tussauds) เป็นพิพธิ ภณั ฑห์ ุ่นข้ีผ้ึงท่ีมี ชื่อเสียงแห่งหน่ึงของโลก มีสาขาอยทู่ วั่ โลก เช่น ไทย ฮ่องกง นิวยอร์ก โดยจะจดั แสดงหุ่นข้ีผ้งึ ของบุคคลสาคญั ระดบั โลก เช่น สมเด็จพระราชินีนาถเอลิซาเบธท่ี 2 ประธานาธิบดีบารัก โอบามา อลั เบิร์ต ไอนส์ ไตน์
ท่ีมา: https://www.madametussauds.com/Bangkok/Default.aspx ข้ันสรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนเขียนอีเมลถึงครู โดยเขียนเก่ียวกับสถานที่ท่ีนักเรียนได้ไปเท่ียวในวันหยุด ซ่ึงนักเรียน สามารถดูรูปแบบได้ใน หนังสือเรียน หน้า 56 Now think of a great day you had on holiday. Use the outline to write an e-mail about what you did that day. เส ร็จแล้ วค รูสุ่ ม เรีย ก นักเรยี น 4-5 คน ออกมาอา่ นอีเมลที่ตนเองเขียนให้เพ่ือนฟัง ครคู อยชว่ ยเหลือและตรวจสอบความถูกต้องของ อีเมลท่ีนักเรียนเขียน และให้นักเรียนท่ีเหลือนำอีเมลของตนเองมาติดบนป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน เพื่อเป็น ผลงานของนกั เรยี น To: Jack Cc: Subject: My great day How are you today? I’m fine. I’m in Chiang Mai now. I’m having a good time here. In the morning I was very happy. My parents took me to Chiang Mai Zoo. I saw “Lin Hui”, the giant panda. It’s lovely. In the afternoon we visited an orchid farm. There were a lot of beautiful orchids. We bought many of them. We ate Northern food. It was delicious. I liked it. Tomorrow we are going to Chiang Rai. Then we’re going to cross the river to Myanmar. It must be interesting. I will tell you more. See you soon. Rita
8. การวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมอื เกณฑ์การผา่ น วิธกี าร สังเกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสงั เกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดีขน้ึ ไป ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ประเมินการทำแผนผังความคิด แผนผังความคดิ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดีขน้ึ ไป 9. สื่อ / แหล่งเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. บตั รภาพ บตั รคำ 6. นิตยสาร หนงั สอื พิมพ์ 7. อินเทอร์เน็ต
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 5 ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 7 เร่ือง It was warm and sunny 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พูดและเขียนเก่ียวกับ เสน้ ทางทีจ่ ะไปยงั สถานที่นั้น ๆ เป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สอ่ื สารในชีวิตประจำวัน 2. ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู บั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ และเป็นพนื้ ฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ตวั ชว้ี ดั 1. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ทเี่ กย่ี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหล่งการเรียนรู และนำเสนอด้วยการพดู / การเขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ตวั ช้วี ดั 1. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณต์ ่างๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ บั สงั คมโลก ตัวช้วี ดั 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลต่างๆ 3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท์ทีเ่ กี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืนจากแหล่งการเรียนรแู ละนำเสนอ ดว้ ยการพดู / การเขียนได้ 2.ใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ท่เี กดิ ขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษาและภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 4.สาระการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กลมุ่ คำ ประโยค และความหมายเก่ยี วกับสถานท่ีท่องเทยี่ วและกิจกรรม 2. ประโยค บทสนทนา และเน้อื เรื่องที่มีภาพประกอบ 3. ประโยคถามและตอบเกย่ี วกับสง่ิ ท่ที ำในอดตี เช่น A: Where did you go on holiday? B: I went to the (สถานท่ี). 4. ประโยคถามและตอบเกีย่ วกบั ความร้สู กึ ทไี่ ดไ้ ปสถานทีน่ ้นั เชน่ A: How was it?
B: It was great. 5. ประโยค Past Simple Tense 6. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม การร้องเพลง 7. การใช้ภาษาในการฟงั /พดู ในสถานการณง์ ่ายๆ ทเ่ี กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น 8. การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์เก่ียวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรับผิดชอบ ขยนั ใฝ่รู้ใฝ่เรยี น 2.มคี วามเช่อื มนั่ ในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มีเจตคติทด่ี ตี ่อการเรยี นภาษาอังกฤษ 5.สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงที่ 1 เร่อื ง It was warm and sunny. ( เวลา 1 ชัว่ โมง ) ข้นั นำ (Warm up) นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 1 Put the words in the correct order and check. แล้ว เรียงคำในแต่ละประโยคให้ถูกต้อง ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนเพ่ือช่วยกันคิด เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 8 คู่ ใหเ้ ฉลยคำตอบคู่ละ 1 ประโยค และให้นักเรียนคนอน่ื ๆ ช่วยกันตรวจความถูกตอ้ ง A: Did you have a nice holiday? B: Yes, I had a very nice holiday. A: Where did you go? B: I went to a farm. A: What did you do there? B: I helped my aunt feed the chickens.
A: What was the weather like? B: It was warm and sunny. จากน้นั ครใู ห้นักเรยี นแต่ละคู่ฝกึ พูดบทสนทนา แลว้ สุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพดู สนทนาหนา้ ชนั้ เรียน ขน้ั นำเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน และอ่านอีเมลของ Pat ที่ส่งถึง Steve ใน แบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 2 Read and complete the e-mail with past tense. แล้วเติมคำกริยารูป Past Simple Tense ลงใน ช่องวา่ งให้ ข้นั ฝึก (Practice) ถกู ต้อง เม่ือทำเสร็จแล้วครูส่มุ เรียกนักเรียนออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน และครูตรวจทานอีกคร้ัง แล้วให้นักเรยี นแก้ไขงานของตนเอง จากนนั้ ใหน้ ักเรยี นอา่ นอีเมลพรอ้ ม ๆ กนั Hi Steve Thanks for your e-mail. I 1) had (have) a fantastic weekend. I 2) went (go) to the beach with Anita. We 3) stayed (stay) in a little hotel. It 4) was (be) very clean and beautiful. Yesterday we 5) got up (get up) very early. After breakfast we 6) swam (swim) in the sea. We 7) saw (see) many fish. We 8) took (take) many photos. Tomorrow I am going to visit the aquarium. See you soon. Pat ข้ันนำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนอ่านไดอารใี่ น แบบฝกึ หัด หน้า 43 ข้อ 3 You were on holiday in France with your family. Use the words in the box to complete your holiday diary. ขน้ั สรปุ (Wrap up) แล้วนำข้อมูลที่กำหนดให้ในกรอบมาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูให้นักเรียนช่วยกันพูด เฉลยคำตอบ
1. France 2. plane 3. suitcase 4. hamburger 5. delicious 6. Paris 7. the Eiffel Tower 8. crowded 9. view 10. photos 11. Disney Land 12. sunny 13. roller coaster 14. parade 15. fantastic ชว่ั โมงที่ 2 เรอ่ื ง Sing along ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขน้ั นำ (Warm up) ครูบอกนักเรียนว่า ในชั่วโมงน้ีนักเรียนจะได้ฝึกเขียนเก่ียวกับการเดินทางไปเท่ียวพักผ่อนในวันหยุด รวมถงึ จะได้รอ้ งเพลงและเล่นเกม เพอ่ื ทบทวนสง่ิ ทีเ่ รยี นมาแลว้ ขน้ั นำเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนเปดิ หนังสือเรียน หน้า 92 หัวข้อ Language focus ครูถามนกั เรียนวา่ ในบทเรียนนี้ นักเรียนได้เรียนโครงสรา้ งประโยคใดไป ครูให้นักเรียนอ่านอย่างรวดเร็ว เพอ่ื หาคำตอบ เม่ือได้คำตอบแล้ว ครู เขยี นคำตอบของนักเรียนบนกระดาน - Where did you go on holiday? I went to the … - What did you do? ขน้ั ฝึก (Practice) ให้นกั เรียนช่วยกันบอกโครงสร้างประโยค จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามส่ิงท่ตี นเองไม่เข้าใจ ขน้ั นำไปใช้ (Production) ครูให้นกั เรยี นอา่ นเน้ือเพลง Holiday ใน หนังสือเรยี น หนา้ 58 ข้อ 1 Sing along. เพือ่ ดวู า่ คำศัพท์ คำใดท่นี ักเรียนไมร่ ู้ ให้นักเรียนหาความหมายในพจนานกุ รม แลว้ ครเู ปิด Track 49 ให้นกั เรียนฟังเพลง โดยยัง ไม่ต้องรอ้ งตาม
Holiday Holiday, holiday, holiday Oh how I love holidays! No school for a week or two. We can do what we want to. We had a holiday by the sea. We swam, sailed and surfed with glee. On the beach we laughed and played. Everyone enjoyed the holiday. We had a holiday in the mountains. And I want to go there again. We went cycling and climbing. And we were all so excited. Holiday, holiday, holiday Oh how I love holidays! No school for a week or two. We can do what we want to. ขั้นสรุป (Wrap up) จากนั้นครูเปิด Track 49 อีก 2-3 คร้ัง ให้นักเรยี นฝึกร้องเพลงตาม Track 49 เม่ือนกั เรียนรอ้ งเพลง ได้แล้ว ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันร้องเพลงกลุ่มละท่อน และคิดท่าทางประกอบ เพลง สดุ ท้ายครถู ามนกั เรยี นวา่ เพลงนี้มีกฬี าก่ปี ระเภท อะไรบา้ ง Teacher: How many sport activities can you hear? And what are they? Students: Five activities. They are swimming, sailing, surfing, cycling and climbing. Teacher: Good!
ชั่วโมงที่ 3 เรื่อง Play the game. ขน้ั นำ (Warm up) ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ครูใหน้ ักเรียนเล่นเกมใน หนังสอื เรยี น หนา้ 59 ขอ้ 2 Play the game. ขัน้ ฝึก (Practice) 1. นักเรียนเล่นเกมเป็นกลุ่ม ไม่เกิน 4 คน ให้ผู้เล่นใช้กระดุมคนละสี หรือใช้ฝาจีบน้ำอัดลมต่างชนิด กันแทนตวั เดนิ และเตรยี มเหรยี ญ 1 เหรียญ 2. ให้แต่ละกลุ่มจัดลำดับการโยนเหรียญ ถ้าโยนเหรียญออกหัวให้เดินไป 1 ช่อง แต่ถ้าเหรียญออก ก้อยใหเ้ ดินไป 2 ช่อง โดยเริม่ จากจุด start 3. ถ้าตัวเดินไปหยุดอยู่ที่ช่องใด ให้ตอบคำถามในช่องนั้นให้ถูกต้อง ถ้าตอบผิดต้องเดินถอยหลังไป 1 ชอ่ ง 4. คนที่เดินตวั เดนิ ไปถงึ ช่อง finish เป็นคนแรก คือผชู้ นะ ขั้นนำเสนอ (Presentation) นกั เรียนคน้ คว้าหาขอ้ มลู ทบทวนคำศัพท์ ข้ันนำไปใช้ (Production) ครูนำผลงานของนกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ไปตดิ บอรด์ ของชน้ั เรียน ขั้นสรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนไปคน้ หาความหมายของคำศัพทท์ ีจ่ ะเรยี นในบทเรียนถดั ไปในหนงั สือเรยี น กรอบ Word box ล่วงหน้า ช่ัวโมงที่ 4 เร่ือง Project Presentation ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขน้ั นำ (Warm up) ครูจัดนิทรรศการการเดินทางท่องเท่ียวในวันหยุด และชักชวนให้นักเรียนเขียนเล่าเกี่ยวกับการ เดินทางไปเที่ยวของตนเองที่ผ่านมา โดยดูขั้นตอนและตัวอย่างงานเขียนใน หนังสือเรียน หน้า 57 หัวข้อ Project time ขั้นนำเสนอ (Presentation) นักเรียนคิดเน้ือหาของเรื่องท่ีจะเขียนโดยตอบคำถามที่กำหนดให้ในข้อ 1 Answer the following questions about your best holiday. ข้ันฝึก (Practice)
ให้นักเรียนอ่านเร่ือง My best holiday พร้อม ๆ กัน จากนั้นให้นักเรียนนำคำตอบจากคำถามในข้อ 1 มาเขยี นเรื่องของตนเอง พรอ้ มใสภ่ าพประกอบเหมือนดังตัวอยา่ งในข้อ 1 ข้นั นำไปใช้ (Production) นักเรียนนำผลงานของตนเองไปติดแสดงบนบอร์ดของห้องเรียน แล้วให้เพื่อนๆ ทายว่า สถานท่ีที่ นักเรียนไปเท่ยี วคอื ท่ไี หน ขน้ั สรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนไปค้นหาความหมายของคำศัพท์ที่จะเรียนในบทเรียนถัดไปในหนังสือเรียน หน้า 61 กรอบ Word box ล่วงหน้า พรอ้ มทัง้ เปดิ พจนานุกรมเพื่อหาพยางคท์ ี่ออกเสยี งเน้นหนักในคำเหลา่ นี้ดว้ ย 8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การผ่าน สังเกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสงั เกตการพูดถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขน้ึ ไป ตรวจใบงาน ใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 60 ขึ้นไป ตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรยี น แบบทดสอบกอ่ น-หลงั เรยี น ผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60 ข้นึ ไป ตรวจ My province poster My province poster ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป 9. สอ่ื / แหลง่ เรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. บัตรภาพ บัตรคำ
Worksheet ที่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เรอื่ ง On Holiday แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่ือง It was warm and sunny ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Match the questions with the answer. Did you have a great time? It is Kim Chi. I went travelling. Where did you go on holiday? A: _________________________________________________________________________? B: I went to South Korea. A: What did you do there? B: _________________________________________________________________________. A: What was the popular food?? B: _________________________________________________________________________. A: _________________________________________________________________________? B: Yes, I did. Ask and answer with your friend. A: B: A: B: A: B: Excellent Good Fair
ภาคผนวก
แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา วชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม ………………………………….. คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนนลงใน ตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง ออกเ ีสยง สะกดคา และบอก สรุปผล ความหมายคาศัพท์ ี่ทเ ีรยนได้ การประเมิน พูดขอและให้ข้อ ูมลและแสดงความ เลขท่ี ช่ือ-สกุล คิดเ ็หนเ ่ีกยวกับสถาน ี่ท ี่ทไปเ ่ีทยวมา รวม ได้ คะแนน ใช้ประโยค Past Simple Tense ได้ ไม่ ้ทัง ูรปบอกเ ่ลา ป ิฏเสธ และคาถาม ผา่ น ผา่ น ัฟง/ ่อานและตอบคาถามได้ เขียนเ ี่กยวกับการไปเ ่ีทยวใน วันหยุดได้ ลงชื่อ …………….…………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
แบบประเมินชิ้นงาน คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขท่ี ช่ือ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ (ห ืรอความสามัคคีในการทางาน) ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์ ลงชื่อ………………………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
คาชีแ้ จง ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี ลงในช่องว่าง ให้ตรงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบอ่ ยคร้ัง สม่าเสมอ 3 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ า้ น 4 32 1 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงตอ่ ผอู้ ่ืน 3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ ค่า 5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน 6. ม่งุ ม่นั ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรค เพื่อใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พอ่ื ส่วนรวม และเพ่อื ผอู้ ื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผอู้ ่ืน 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพอื่ ส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ สรปุ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.นักเรียนจำนวน คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ไมผ่ า่ นจุดประสงค์การเรยี นร้.ู ..........-.......คน คิดเปน็ ร้อยละ......-............ 2. แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ..............-............................................................................................................................................. . 3.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ไม่ผา่ น - คน ผ่าน คน ดี คน ดีเยีย่ ม คน ระดบั ดีขน้ึ ไป ร้อยละ 100 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ไม่ผา่ น.......-..... คน ผา่ น - คน ดี 38 คน ดีเยย่ี ม 5 คน ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 100 5.นักเรียนเกดิ ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ใดบา้ ง ทำเคร่ืองหมาย ในช่องว่างที่ตรงกบั ทักษะที่เกิด ✓ การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา ✓ การสรา้ งสรรค์ ✓ ความเข้าใจความตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ ✓ การส่อื สาร ✓ ด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ ทักษะการเปล่ียนแปลง ✓ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ✓ ทกั ษะอาชพี และ ทักษะการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 • แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 • แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ลงช่ือ.................................................. (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ)
ความคดิ เห็นหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้/ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง ................................................................................................................................. ............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ....................................................................................................................................................... ....................... ลงช่ือ…………………………………………… (นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา) ผู้ช่วยผูอ้ ำนวยการกลุม่ งานบริหารวิชาการ ...................../......................./................. ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง .................................................................................................................................................................. ............ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... ลงชื่อ…………………………………………………… (นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ) โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คำสวัสดิร์ าษฎร์บำรุง) ...................../......................./.........................
Search
