ตวั อย่าง A: Excuse me. How do I get to the cinema? B: Walk along Main Street. It’s on your right. It’s next to the museum. A: How do I get to the library? B: Walk along Main Street. Turn left into Oak Street. Then turn right into New Lane. It’s on your left. It’s next to the bookshop. A: How do I get to the train station? B: Walk along Main Street. It is on the corner of Main Street and New Street. A: How do I get to the museum? B: Walk along Main Street. It’s on your right. It’s between the Internet café and the cinema. ขน้ั นำไปใช้ (Production) ครูชี้ไปท่ีสถานที่ต่าง ๆ ในแผนที่ใน หนังสือเรียน หน้า 67 ข้อ 6 Read and complete Harry’s e-mail. ทีละภาพจนครบทุกสถานท่ี และถามนักเรียนว่าสถานที่ที่ครูชี้คือสถานท่ีใด ให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น Teacher: What is it? (ช้ไี ปยงั ภาพพิพิธภัณฑ์) Students: It’s the museum. Teacher: What is it? (ช้ีไปยงั ภาพร้านอินเทอรเ์ น็ต) Students: It’s the Internet café. ครูบอกนักเรียนว่า I’m in front of the sports center. How do I get to the supermarket? และให้นักเรยี นในชั้นช่วยกันพูดบอกทิศทาง ครทู ำกจิ กรรมเชน่ นอ้ี กี 2-3 คร้งั โดยเปลี่ยนสถานท่ี จากน้ันครูให้นักเรียนอ่านอีเมลที่ David เขียนถึง Harry พร้อมกับดูแผนท่ีไปด้วย แล้วเติมอีเมลให้ สมบูรณ์โดยใช้ข้อมูลที่ให้มาในกรอบ เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ และช่วยอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ นักเรยี นไมร่ ู้ แล้วให้นกั เรียนอา่ นอีเมลที่สมบูรณแ์ ล้วพร้อมกนั 1. Main Street 2. in front of 3. along 4. bank 5. walk 6. on the right
ขน้ั สรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายเส้นทางการเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ โดยใช้ประโยคขึ้นต้นการบรรยายจาก ห นั งสื อ เรีย น ห น้ า 6 7 ข้ อ 7 Look at the map above. Write instructions to get to the museum. และดูแผนท่ีในข้อ 6 ประกอบ เสรจ็ แล้วครูสมุ่ เรยี กนกั เรยี น 3 คน อา่ นใหเ้ พอื่ นฟงั ตวั อย่าง To get to the museum, take a number 12 bus on Main Street. The bus stop is next to the sports centre. The bus takes you along Main Street and turns left to East Street. The bus takes you along the road. Get off at the bus stop in front of the library. Then walk along East Street. The museum is opposite the aquarium. ชว่ั โมงท่ี 2 เร่อื ง Directions ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขั้นนำ (Warm up) นักเรียนจัดทำสมุดคำศัพท์ Your word book โดยรวบรวมคำศัพท์ใหม่ใน Unit 5 แล้วเขียนคำศัพท์ แยกตามหัวขอ้ ได้แก่ สถานที่ และการบอกทิศทาง จากนั้นให้นักเรียนหาคำศัพท์เพิ่มเติมหัวข้อละ 5 คำ เสร็จ แล้วให้นักเรียนวาดภาพประกอบและระบายสีให้สวยงาม เม่ือครูตรวจเสร็จแล้ว นักเรียนจะได้นำไปท่องจำใน เวลาวา่ ง ขน้ั นำเสนอ (Presentation) ครูทบทวนคำศัพท์สถานที่ต่าง ๆ ตามแผนท่ีใน แบบฝึกหัด หน้า 49 ข้อ 4 Look at the map and complete. โดยครูพูดคำศัพท์ ให้นักเรียนสะกดคำและออกเสียงคำศัพท์ จากน้ันให้นักเรียนอ่าน ประโยค ดูแผนที่ และนำข้อมลู ที่กำหนดให้ไปเตมิ ลงในชอ่ งว่าง เสรจ็ แล้วครูเฉลยคำตอบ และ สุ่มเรยี กนกั เรยี น 5 คน อ่านประโยคคนละ 1 ข้อ 1. opposite 2. between 3. on the corner 4. behind 5. next to ขั้นฝกึ (Practice) ครูให้นักเรียนดูแผนท่ีใน แบบฝึกหัด หน้า 50 ข้อ 5 Look at the map and match the questions with the answers. แล้วจับคู่คำถามและคำตอบให้สัมพันธก์ ัน เสร็จแล้วครตู รวจคำตอบโดยครู อา่ นคำถามทีละขอ้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตอบ
1. - c 2. - a 3. - d 4. - b ขนั้ นำไปใช้ (Production) 1. ใหน้ ักเรียนอ่านข้อความใน แบบฝึกหัด หน้า 51 ข้อ 6 Read and complete. แล้วนำข้อมูลที่ กำหนดให้ไปเติมในช่องว่าง เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ และอธิบายคำศัพท์ท่ีนักเรียนไม่รู้ความหมายหรือให้ นักเรยี นหาความหมายในพจนานุกรม จากน้ันใหน้ กั เรยี นอา่ นขอ้ ความท่สี มบรู ณ์แลว้ พรอ้ มกนั 1. take 2. near 3. along 4. turns 5. Get off 6. Walk 7. on 2. ครบู อกนกั เรยี นวา่ ประโยคท่ีใหม้ าใน แบบฝกึ หัด หน้า 51 ข้อ 7 Order the sentences. Then write the directions to Ann’s house. เป็นการบอกเส้นทางไปบ้านของ Ann แล้วครใู ห้นกั เรยี น เรยี งลำดับประโยคให้ถกู ต้อง โดยใสห่ มายเลข 1-6 เสรจ็ แลว้ ครเู ฉลยคำตอบ แลว้ ให้นักเรียนนำประโยคท่ี เรียงลำดบั ถกู ต้องแล้วมาเขยี นบรรยายเส้นทางไปบา้ นของ Ann 3 Then it turns left at the traffic lights. 1 To get to Ann’s house, take a number 2 bus near the bank. 5 After that walk along Green Road. 2 The bus takes you along Orange Road. 4 Get off at the bus stop in front of the supermarket. 6 Ann’s house is opposite the library. To get to Ann’s house, take a number 2 bus near the bank. The bus takes you along Orange Road. Then it turns left at the traffic lights. Get off at the bus stop in front of the supermarket. After that walk along Green Road. Ann’s house is opposite the library. ขน้ั สรุป (Wrap up)
ครใู ห้นักเรยี นทำงานคู่ วาดแผนที่คร่าวๆ ของโรงเรียนของตนเองและสถานท่ีใกลเ้ คยี ง แล้วให้นกั เรยี น จับค่กู ับเพื่อน ผลัดกันพูดขอและใหข้ ้อมูลเกีย่ วกับเส้นทางจากโรงเรียนไปยังสถานทตี่ ่างๆ ครูเดินสังเกตการทำ กิจกรรมรอบๆ ช้ันเรียน และตรวจสอบว่านักเรียนพูดประโยคได้ถูกต้อง จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพดู ถามและบอกเสน้ ทางหนา้ ชัน้ เรยี น เสรจ็ แลว้ ครใู หแ้ ต่ละคูไ่ ปพดู ใหค้ รูฟงั นอกเวลาเรียน ชว่ั โมงที่ 3 เรอื่ ง Directions ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขนั้ นำ (Warm up) 1. ครทู บทวนคำศัพทเ์ ก่ียวกับสถานท่ตี ่าง ๆ และคำทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั การบอกทิศทางดว้ ยบัตรคำหรือ บัตรภาพ 2. ครูบอกนักเรียนวา่ ในช่วั โมงนนี้ กั เรยี นจะได้ทบทวนสิง่ ทไ่ี ด้เรยี นมาแล้วใน Unit 6 ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนเรียงลำดับประโยคในหนังสือเรียน หน้า 68 ข้อ 1 Put the dialogue in the correct order. ใหเ้ ปน็ บทสนทนาทถ่ี ูกต้อง เสร็จแล้วครเู ปดิ Track 61 ให้นกั เรียนฟงั เพื่อตรวจคำตอบ A: I’m bored. B: Why don’t we go to the amusement park? A: Oh no! Not the amusement park. B: Well, let’s go to the new bowling alley. A: OK. That’s a good idea. Where is it? B: It’s on White Road next to the cinema. Now listen and check your answers. Then practise with your partner. 5 3 1 4 62 ครูเปิด Track 61 อีก 2 ครั้ง ให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบท สนทนา แล้วครูสุ่มเรยี กนกั เรียน 2-3 คู่ ออกมาพดู บทสนทนาหนา้ ชั้นเรยี น ข้ันฝึก (Practice) นักเรียนดูแผนที่ใน หนังสือเรียน หน้า 68 ข้อ 2 Look at the map. Ask and answer with your partner how to get to the places in the box. แล้วอ่านตัวอย่างการสนทนาท่ีให้มา จากนั้นให้ นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดสนทนา ครูให้แต่ละคู่เลือกสถานที่ในแผนที่มา 1 สถานที่ และฝึกพูดสนทนากัน เสรจ็ แลว้ ครสู มุ่ เรียกนกั เรียนออกมาพูดสนทนาหนา้ ช้นั เรียน 3-5 คู่
ข้ันนำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนดูโบรชัวร์ใน หนังสือเรียน หน้า 69 ข้อ 3 Look at the brochure. What is it about? แล้วครูถามว่าโบรชัวร์นี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (Dream Land Amusement Park) ต่อมาครูให้ นักเรียนอ่านโบรชวั ร์ แล้วตอบคำถามครู เชน่ - What is Dream Land? (An amusement park) - What rides and attractions are there in Dream Land? (A roller coaster, a Ferris wheel, bumper cars, viking boats, slides, merry-go-rounds and other attractions) - Where can you eat in Dream Land? (Restaurants, cafés and ice-cream shops) จากนั้นให้นกั เรยี นตอบคำถามทกี่ ำหนดให้ในหนังสือเรียน เสร็จแลว้ ครูเฉลยคำตอบ 1. People of all ages. 2. The cartoon characters. 3. Hamburgers, sandwiches and pizzas. 4. It’s £8. 5. It’s £40. Culture Ferris wheel (ชิงชา้ สวรรค์) ประดษิ ฐข์ ึ้นคร้งั แรกในปี ค.ศ. 1893 เพื่อใชใ้ นงานแสดง สนิ ค้าท่ชี คิ าโก Ferris wheel ตง้ั ช่ือตามผ้อู อกแบบและประดิษฐ์ คือ George Ferris ดังนั้น ตวั F ในคำว่า Ferris จงึ เป็น Capital letter ข้ันสรุป (Wrap up) นักเรียนดูแผนที่ใน หนังสือเรียน หน้า 70 ข้อ 4 Look at the map. Then complete the invitation. แล้วครูให้นักเรียนดูที่จุด You are here. ในแผนท่ี และให้นักเรียนทุกคนชี้จุดน้ีให้ครูดู จากนั้น สุ่มเรียกนักเรียนบอกเส้นทางไปยังสถานท่ีต่างๆ โดยให้นักเรียนคนอื่นๆ ช่วยกันตรวจว่าเพื่อนบอกเส้นทาง ถูกต้องหรอื ไม่ เชน่ Teacher: Mary, how do I get to the supermarket? Mary: Walk along Queen Street. Turn right. It’s on your left. Teacher: Thomas, how do I get to the bookshop? Thomas: Walk along Queen Street. It’s on your left. It’s next to the bus stop.
ต่อมาใหน้ ักเรยี นอา่ นจดหมาย ครอู ธิบายวา่ Liz เขยี นจดหมายชวน Anna มางานวันเกิด และบอก เสน้ ทางการเดินทางมาบา้ นของเธอ แล้วครถู ามวา่ บา้ นเลขท่ขี อง Liz คอื อะไร และใหน้ กั เรียนดแู ผนท่ีและบอก วา่ บ้านของ Liz อยู่ตรงไหน จากน้ันครใู หน้ ักเรยี นช่วย Liz เขยี นบอกเสน้ ทาง เสรจ็ แลว้ ครสู มุ่ เรยี กนักเรียน 1 คน อ่านจดหมาย Dear Anna, Hi! How are you? I’m writing to invite you to my birthday party on Saturday. My new address is 23 King Street. Here are the directions to my house. Walk along Queen Street. Turn left on King Street. Then walk along King Street. It’s opposite the bus stop and near the police station. See you at the party! Love, Liz 8. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์การผา่ น วธิ ีการ สงั เกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสังเกตการพูดถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดีขน้ึ ไป ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ประเมินการทำแผนผังความคิด แผนผังความคิด ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขนึ้ ไป 9. สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป. 6 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. บัตรภาพ บตั รคำ 6. นติ ยสาร หนังสอื พมิ พ์ 7. อนิ เทอรเ์ นต็
Worksheet ท่ี 3.1 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 8 เรอ่ื ง Out and about แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง Direction ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 Direction Write the word. Write the sentences. The hospital is on the left. Excellent Good Fair Name : ……………………………………………………………….…………………………………..……….. No……………………………..
เฉลย Worksheet ที่ 3.1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 8 เร่อื ง Out and about แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง Direction ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 Direction Write the word. Write the sentences. The hospital is on the left. Excellent Good Fair
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 4 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 3 ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เร่ือง Let’s go out 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานท่ีต่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พูดและเขียนเก่ียวกับ เส้นทางท่จี ะไปยังสถานท่ีนัน้ ๆ เปน็ การเรียนรภู้ าษาองั กฤษเพือ่ นำไปใช้สอ่ื สารในชวี ติ ประจำวนั 2. ตัวช้ีวดั มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ และเป็นพืน้ ฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตัวชี้วดั 1. ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท์ที่เกี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหล่งการเรียนรู และนำเสนอดว้ ยการพูด / การเขียน มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ตัวชี้วดั 1. ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ท่เี กิดขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครอื่ งมือพืน้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ยี นเรียนรู้กับสงั คมโลก ตัวช้วี ัด 1. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลต่างๆ 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1.ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเกี่ยวข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่นจากแหลง่ การเรยี นรูและนำเสนอ ด้วยการพูด / การเขียนได้ 2.ใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณ์ต่างๆ ท่เี กดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษาและภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ งๆ 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. คำศพั ท์เก่ียวกบั สถานท่ี การบอกทิศทาง 2. การอ่านจับใจความ และตอบคำถาม 3. การเขยี นประโยคบรรยายท่ีต้งั ของสถานที่ 4. มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม การร้องเพลง 6. การใชภ้ าษาในการฟัง/พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ทเ่ี กิดขึ้นในห้องเรียน
7. การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพทท์ ี่เก่ียวข้องใกล้ตัว จากสอื่ และแหลง่ การ เรยี นรู้ต่าง ๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟงั การพดู การอ่าน การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรบั ผดิ ชอบ ขยัน ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น 2.มคี วามเชื่อม่ันในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มเี จตคติที่ดตี ่อการเรยี นภาษาอังกฤษ 5.สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี 1 เรื่อง Let’s go out ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ขนั้ นำ (Warm up) ให้นักเรียนเรียงประโยคท่ีให้มาใน แบบฝึกหัด หน้า 52 ข้อ 1 Put the conversation into the correct order. Then listen and check your answers. ให้เป็นบทสนทนาท่ีถูกต้อง เสร็จแล้วครูเปิด Track 67 ให้นกั เรยี นฟงั เพื่อเฉลยคำตอบ จากนน้ั ใหน้ ักเรียนจบั คู่กันพดู สนทนา A: Excuse me. B: Yes? Can I help you? A: How do I get to the post office? B: Walk along this road and turn left into Main Street. A: Turn left? B: That’s right–and the post office is opposite the bank. A: Oh, thanks a lot. B: You’re welcome.
3 How do I get to the post office? 1 Excuse me. 7 Oh, thanks a lot. 4 Walk along this road and turn left into Main Street. 6 That’s right–and the post office is opposite the bank. 5 Turn left? 2 Yes? Can I help you? 8 You’re welcome. ขนั้ นำเสนอ (Presentation) ให้นักเรียนอ่านข้อความท่ีให้มาใน แบบฝึกหัด หน้า 52 ข้อ 2 Read and draw the places on the map. แล้วช่วยกันบอกสถานท่ีต่างๆ ท่ีมีในข้อความ และครูเขียนบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนวาด แผนที่ตามขอ้ ความที่อา่ น เสร็จแลว้ ครเู ฉลยคำตอบบนกระดาน Church Road cinema Garret Street café bookshopbowling alley ขนั้ ฝกึ (Practice) ครูให้นักเรียนอ่านอีเมลใน แบบฝึกหัด หน้า 53 ข้อ 3 Read the e-mail. Then write an e- mail to Pat about your hometown. จากนั้นให้นักเรียนเขียนอีเมลตอบ Pat โดยเล่าเกี่ยวกับบ้านเกิด ของตนเอง แล้วครสู ุ่มเรยี กนักเรียน 3 คน ออกมาอ่านอเี มลของตนเองให้เพ่ือนฟงั หน้าชัน้ เรียน ตัวอย่าง Hi
Thanks for your e-mail about your hometown. Let me tell you about my hometown. My hometown is a beautiful place. There are lots of things to see there. There are many places to visit. There are lots of waterfalls and beaches. You can take photos there. The waterfalls and beaches are beautiful. See you soon. Ann ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มทำแผนท่ีเมืองในฝันของกลุ่มตนเอง หรือ My dream town และช่วยกันคิดว่าจะให้บ้านของกลมุ่ ตนเองต้ังอยู่ท่ีไหนในแผนที่ จากน้ันเขียนตำแหน่งของ บา้ นลงในแผนที่ และชว่ ยกนั เขียนบอกเส้นทางไปบา้ นของกล่มุ ตน ขัน้ สรปุ (Wrap up) เม่ือทุกกลุ่มเขียนเสร็จแล้ว ครูให้แต่ละกลุ่มออกมาพูดบอกเส้นทางหน้าช้ันเรียน และให้กลุ่มอื่นผลัด กันออกมาชี้เส้นทางตามท่ีเพ่ือนอา่ น ชว่ั โมงที่ 2 เรือ่ ง Let’s go out ( เวลา 1 ชวั่ โมง ) ขน้ั นำ (Warm up) ครบู อกนักเรยี นว่า วนั นเ้ี ราจะทำ My town poster รวมทงั้ ร้องเพลงและเลน่ เกม เพื่อฝึกฝนสิ่งที่ เรียนมาแล้ว ขนั้ นำเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์ท่ีเรียนในบทน้ี เพื่อเป็นการทบทวนคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 92 หวั ข้อ Language focus เพื่อหาโครงสร้างประโยคท่ีนกั เรียนไดเ้ รียนใน Unit นี้ แล้ว ครูเขียนประโยคทน่ี ักเรียนบอกบนกระดาน และให้นกั เรยี นช่วยกนั บอกโครงสรา้ งประโยค - Let’s + v.1 That’s a good idea. - Why don’t we/you + v.1 …? - How do I get to + (สถานท)่ี ? Walk along Main Street. Turn left into Oak Street. It’s on your left. จากนน้ั ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามสง่ิ ท่ีตนเองไม่เข้าใจ
ขนั้ ฝึก (Practice) ครูสอนนักเรียนร้องเพลง Let’s go out. ใน หนังสือเรียน หน้า 72 ข้อ 1 Sing along. โดยให้ นักเรียนอ่านเนื้อเพลงพร้อมกัน แล้วครูเปิด Track 62 ให้นักเรียนร้องเพลงตาม 2 คร้ัง จากนั้นแบ่งนักเรียน ออกเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ใหแ้ ต่ละกลุ่มคดิ ท่าทางประกอบเพลง แล้วออกมาแสดงใหเ้ พอื่ นดหู น้าชน้ั เรียน Let’s go out. I’m going to the bowling alley. It’s so much fun to roll and play. What about you? What are you going to do? Why don’t you come to the bowling alley? (chorus) Let’s go out And have lots of fun. Let’s go out And meet everyone. I’m going to the pizza place. (chorus) Lots of good pizzas they make. What about you? What are you going to do? Why don’t you come to the pizza place? I’m going to the shopping centre (chorus) To buy pens and some paper. What about you? What are you going to do? Why don’t you come to the shopping centre?
ชวั่ โมงที่ 3 เร่อื ง Let’s go out ( เวลา 1 ชว่ั โมง ) ขั้นนำ (Warm up) ครูสอนนกั เรียนทำ My town หรือครูปรับช่อื ใหม่ โดยเขียนหัวขอ้ บนกระดาน My province poster เพ่ือใหน้ ักเรียนรูจ้ ักเมืองหรือจังหวัดของตนเองมากขึ้น โดยครูแบ่งนักเรยี นออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน และ แจกกระดาษ ตาราง ให้กลุ่มคนละ 1 แผ่น ข้นั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนคน้ ควา้ หาข้อมลู ทบทวนคำศัพทเ์ กี่ยวกับสถานที่ ป้ายจราจรตา่ งๆ ขน้ั ฝกึ (Practice) 1.นกั เรยี นวางแผนวาดสถานทตี่ า่ งๆลงในตารางช่อง โดยใน My town poster ของนักเรยี นต้อง ประกอบได้ดว้ ย สถานท่ดี งั นี้ 1. School 2. Temple 3. Park 4. Zoo 5. Supermarket 6. Restaurant 7. Bus stop 8. Airport 9. My home 10. Toy shop 11. และสถานอ่นื ๆทนี่ ักเรยี นตอ้ งการ อีก 5 สถานท่ี โดย นกั เรียนตอ้ งเขยี นคำศัพทภ์ าษาอังกฤษลงไป ด้วย และตกแต่งใหส้ วยงาม จากนน้ั ส่งใหค้ รชู ว่ ยตรวจความถูกต้อง ขั้นนำไปใช้ (Production) ครนู ำผลงานของนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ไปตดิ บอร์ดของช้ันเรยี น ขนั้ สรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนไปค้นหาความหมายของคำศัพท์ท่ีจะเรียนในบทเรียนถัดไปในหนังสือเรียน หน้า 75 กรอบ Word box ล่วงหน้า
ชวั่ โมงที่ 4 เรอื่ ง Project Presentation ( เวลา 1 ชว่ั โมง ) ข้ันนำ (Warm up) ครนู ำ My province poster ของนกั เรยี น คนื ให้นักเรียน ขน้ั นำเสนอ (Presentation) ให้นักเรียนลองวางแผนการสร้างถนนภายใน My province poster เพ่ือใช้ในการเดินทาง เดินทาง ของนกั เรยี น โดยมเี ง่ือนไขดังน้ี 1. นักเรยี นต้องสร้างถนนโดยใหผ้ ่านทกุ สถานทีท่ นี่ ักเรียนวาดไว้ 2. ใช้เครอ่ื งหมาย ในการกำหนดเส้นทาง ตวั อยา่ ง ขนั้ ฝึก (Practice) นกั เรยี นวาดภาพแผนที่ My province poster ของตนเอง ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรียนนำเสนอผลงาน โดยให้นักเรียนบอกเส้นการเดินทางไปสถานที่ 1 สถานที่ โดยใช้ประโยค งา่ ยๆ ตวั อย่างเช่น 1. Start at my home 2. Go straight 2 squares / turn right
3. Turn left / Go straight 5 squares 4. Go straight 1 square 5. Turn left etc. ขน้ั สรปุ (Wrap up) ครแู ละนกั เรียนช่วยกนั สรปุ คำศัพทท์ เี่ รยี น ชัว่ โมงท่ี 5 เรอ่ื ง สอบหลังเรยี น / สอบเกบ็ คะแนน ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) 1. ทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.สอบเก็บคะแนน 8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์การผา่ น สงั เกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสังเกตการพดู ถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดีขึน้ ไป ตรวจใบงาน ใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 60 ขึ้นไป ตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน แบบทดสอบก่อน-หลังเรยี น ผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป ตรวจ My province poster My province poster ผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 60 ขึน้ ไป 9. สอื่ / แหล่งเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานุกรม 5. บัตรภาพ บัตรคำ
Worksheet ที่ 4.1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 เร่อื ง Out and about แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 4 เรื่อง Let’s go out ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 Write the sentences. You are here! Main Road No Sou rth th Roa Roa d Center Road d Q: How can I get to ________________________? A: Go along on ______. Turn left to ______. It’s on your left. Q: A: Q: A: Q: A: Good Fair Excellent
เฉลย Worksheet ที่ 4.1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 8 เร่อื ง Out and about แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรอื่ ง Let’s go out ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 Name:…………………………………………………………………………..……………….No……………………….. Write the sentences. You are here! Main Road No Sou rth th Roa Roa d Center Road d Q: How can I get to ________________________? A: Go along on ______. Turn left to ______. It’s on your left. Q: A: Q: A: Q: A: Excellent Good Fair
8. การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบก่อนเรยี น รอ้ ยละ 60 ตรวจใบงาน ใบงาน รอ้ ยละ 60 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา รายบุคคลการ ระดับคุณภาพ 2 สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มั่น แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ในการทำงาน 9. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานกุ รม 5. บตั รภาพ บตั รคำ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การวาดแผนที่และบอกเส้นทางจากบา้ นของตนเองมาโรงเรียน 2. การขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับเส้นทางจากโรงเรียนไปยังสถานที่ตา่ ง ๆ ในชุมชน 3. การทำชิ้นงาน My dream town 4. การทำชน้ิ งาน My Model place 5. การรวบรวมคำศัพทใ์ นสมุดคำศัพท์ Your word book
ภาคผนวก
แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา วชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม ………………………………….. คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน ตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง ออกเ ีสยง สะกดคา และบอก สรุปผล ความหมายคาศัพท์ ี่ทเ ีรยนได้ การประเมิน พูดขอและให้ข้อ ูมลและแสดงความ เลขท่ี ช่ือ-สกุล คิดเ ็หนเ ่ีกยวกับสถาน ี่ท ี่ทไปเ ่ีทยวมา รวม ได้ คะแนน ใช้ประโยค Past Simple Tense ได้ ไม่ ้ทัง ูรปบอกเ ่ลา ป ิฏเสธ และคาถาม ผา่ น ผา่ น ัฟง/ ่อานและตอบคาถามได้ เขียนเ ี่กยวกับการไปเ ่ีทยวใน วันหยุดได้ ลงชื่อ …………….…………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
แบบประเมินชิ้นงาน คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขท่ี ช่ือ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ (ห ืรอความสามัคคีในการทางาน) ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์ ลงชื่อ………………………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
คาชี้แจง ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด ลงในช่องว่าง ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบ่อยคร้ัง สม่าเสมอ 3 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง 1 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ า้ น 4 32 1 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีต่อสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซ่ือสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงตอ่ ผอู้ ่ืน 3. มวี นิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คุณคา่ 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน 6. ม่งุ มนั่ ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพือ่ ใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พ่ือส่วนรวม และเพ่อื ผอู้ ่ืน 8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผอู้ ื่น 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพอ่ื ส่วนรวมเม่ือมีโอกาส
บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.นักเรยี นจำนวน คน ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้...........-.......คน คดิ เป็นรอ้ ยละ......-............ 2. แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ..............-.................................................................................................................................... .......... 3.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ไม่ผ่าน - คน ผ่าน คน ดี คน ดีเยี่ยม คน ระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 100 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ไมผ่ ่าน.......-..... คน ผา่ น - คน ดี คน ดเี ยี่ยม คน ระดบั ดีขึ้นไป ร้อยละ 100 5.นักเรยี นเกิดทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ใดบ้าง ทำเคร่ืองหมาย ในชอ่ งว่างที่ตรงกับทักษะท่เี กดิ ✓ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา ✓ การสร้างสรรค์ ✓ ความเข้าใจความตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ ✓ การสอ่ื สาร ✓ ดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ ทักษะการเปล่ียนแปลง ✓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ✓ ทกั ษะอาชีพ และ ทกั ษะการเรยี นรู้ ผลการจดั การเรยี นการสอน/ปญั หา/ อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข • แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Some children are at the internet cafe • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง My dream town • แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Directions • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรอ่ื ง Let’s go shopping ลงชื่อ.................................................. (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ)
ความคิดเหน็ หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้/ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………… (นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา) ผชู้ ว่ ยผู้อำนวยการกล่มุ งานบริหารวิชาการ ...................../......................./................. ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ ลงชอื่ …………………………………………………… (นางสาวกนั ยาภัทร ภัทรโสตถิ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวัสด์ริ าษฎร์บำรุง) ...................../......................./.........................
Search
