รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษาพุทธศักราช 2563

รายงานการใช้หลักสตู รสถานศึกษาพุทธศกั ราช ๒๕๖2 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ ตำแหน่ง ครู โรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คำสวสั ด์ิราษฎรบ์ ำรงุ ) สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานเี ขต ๑ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดริ์ าษฎร์บำรุง) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑.ขอ้ มูลพน้ื ฐานของครู ๑.๑ ระดับชน้ั ทส่ี อน -ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วิชา 15101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ จำนวน 2 ห้องเรยี น คิดเปน็ 6 ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วิชา 16101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ จำนวน 2 หอ้ งเรยี น คดิ เปน็ 6 ชั่วโมงตอ่ สปั ดาห์ ๑.๒ ไมไ่ ดร้ ับการนเิ ทศการสอนจากนักวิชาการหรือศึกษานเิ ทศก์ แต่ไดร้ บั การนเิ ทศจากเพอ่ื นครใู นกลุ่มสาระ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ และผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ๑.๓ ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติการสอนในกลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ซ่ึงเป็นรายวิชาทต่ี รงกับวิชาเอกหรือ ความถนดั ของขา้ พเจา้ ได้รบั การพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองในดา้ นการเรยี นการสอนในรูปแบบของการอบรม สัมมนา ศึกษาดงู าน การศึกษาต่อในระดบั ท่ีสูงข้ึนและจากค้นควา้ เอกสาร ตำรา อินเตอร์เนต็ และแหล่ง ความรูอ้ ื่นๆ อย่างต่อเน่อื ง โดยมปี ระสบการณ์ในการสอน เป็นเวลา 5 ปี ๑.๔ ผลงานทภ่ี าคภมู ิใจ ไดร้ ว่ มกับคณะครู ในองค์กรและนอกองค์กรในการรว่ มพัฒนาหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และการจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ในการพัฒนาการเรยี นการสอนที่มี ประสิทธภิ าพ รวมทง้ั ร่วมพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรยี น เพื่อยกระดับให้สูงขึ้นในดา้ นต่าง ๆ ดงั น้ี - ได้รบั รางวัลครดู ี ศรที ่าโขลง ๒. วธิ ีการจัดทำและการใช้หนว่ ยการเรียนรู้ ๒.๑ ผู้สอนได้ทำการแบง่ หนว่ ยการเรียนรู้ ในแตล่ ะรายวิชา ดงั นี้ - ในรายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั 15101 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ไดจ้ ัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ทั้งหมด 6 หน่วยการเรยี นรู้ เวลา 60 ชวั่ โมง จำนวน 3 หนว่ ยการเรียน ไดแ้ ก่ ๒.๑.๑ หนว่ ยท่ี ๑ At school ๒.๑.๒ หน่วยที่ ๒ Present Simple Tense ๒.๑.๓ หนว่ ยที่ ๓ Who’s that? ๒.๑.๔ หน่วยที่ ๔ What does your father do? ๒.๑.๕ หนว่ ยท่ี ๕ . Healthy habits. ๒.๑.๖ หน่วยที่ ๖ The Legend of Sandwich - ในรายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั 16101 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ได้จดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ทั้งหมด 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ เวลา 6 ชวั่ โมง จำนวน 3 หน่วยการเรยี น ได้แก่ ๒.๑.๑ หน่วยท่ี ๑ What do you want to be? ๒.๑.๒ หนว่ ยที่ ๒ Play safe ๒.๑.๓ หน่วยท่ี ๓ It was great!

๒.๑.๔ หน่วยท่ี ๔ How to make…….. ๒.๑.๕ หนว่ ยที่ ๕ Good health ๒.๒ ขน้ั ตอนและวิธีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และ หลักสตู รสถานศกึ ษาของโรงเรยี น ในการบรู ณาการให้สอดคล้องกบั ทอ้ งถน่ิ โดยการจัดทำหน่วยการเรียนรู้เป็น ลำดบั ขน้ั ตอน ดังนี้ - วเิ คราะหต์ ัวชวี้ ัดสมู่ าตรฐานการเรียนรู้ - กำหนดสาระสำคญั วา่ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ทำอะไรได้ - จัดทำโครงสร้างรายวชิ า - วิเคราะห์มาตรฐานสสู่ มรรถนะและคณุ ลกั ษณะ - วิเคราะหห์ ลักฐานการเรียนรู้ - วางแผนกำหนดหลักฐานการเรยี นรู้ - ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ - ตรวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้ - ศึกษาองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้ ๒.๓ ความสำเร็จและหรอื ปญั หาของการนำไปใช้ ความสำเรจ็ มีแบบแผนเพื่อเปน็ แนวทางในการจัดการเรยี นร้ใู ห้นักเรียนและทำให้นักเรียนได้รับเนื้อหาการเรยี น อย่างครบถว้ น ตามตัวชีว้ ดั ในทุกระดับชั้น ปัญหา มกี ารจดั กจิ กรรมแทรกเข้ามา ทำให้การจดั การเรียนร้ใู นบางวิชาและในบางห้องเรียนไมเ่ ปน็ ไปตาม แบบแผน ๒.๔ วธิ กี ารแกป้ ญั หา ด้านการเรียนการสอน ในบางช่ัวโมงทกี่ ารจัดการเรียนรไู้ มเ่ ปน็ ไปตามแบบแผน ได้จดั การเรยี นการสอนแบบควบแผนการ จัดการเรียนรูเ้ พื่อใหน้ ักเรียนได้เรยี นอยา่ งครบถ้วน ๒.๕ วิธกี ารเรียนรขู้ องนกั เรยี น  การอธบิ าย  กลุ่มสมั พนั ธ์  กลุ่มสบื คน้ ความรู้  การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื  การใช้เกมประกอบ  กลุ่มสมั พันธ์  สถานการณ์จำลอง  ความคดิ รวบยอด  กรณตี ัวอย่าง  การพัฒนากระบวนการคิด  การศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง  การแกป้ ญั หา  ชุดการสอน  การถามตอบ  การใชภ้ มู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น

๓.ผลการประเมินตนเอง ที่เชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ใส่ เครือ่ งหมาย ) ประเด็น ทำไดด้ ี ทำไดด้ ี ทำได้บา้ งแตต่ ้อง ไม่ได้ทำหรอื มาก พฒั นาเพม่ิ ต้องการพัฒนามาก ๑.การศึกษา/วเิ คราะหห์ ลกั สูตร  ๒.โครงสรา้ งรายวิชา  ๓.หน่วยการเรยี นรู้  ๔.แผนการจดั การเรยี นรู้  ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  ๖.ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้  ๗.การใชค้ ำถาม  ๘.การวัดและประเมินผล  ๙.การพัฒนาทกั ษะการคิด  ๑๐.การดแู ลนักเรยี นเปน็ รายบุคคล  ๑๑.การมสี ว่ นรว่ มของผู้ปกครอง  ๑๒.วิจยั ปฏบิ ัติการ  ๑๓.การสอดแทรกคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  รวม (ประเดน็ ) 84 1 จากตาราง พบว่า ประเด็นที่ทำไดใ้ นระดบั ดีมาก มอี ยู่ 8 ประเด็น ดังน้ี 1. โครงสร้างรายวชิ า 2. หนว่ ยการเรียนรู้ 3. แผนการจดั การเรียนรู้ 4. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 5. การใชค้ ำถาม 6. การวัดและประเมินผล 7. การพัฒนาทกั ษะการคดิ 8. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จากตาราง พบวา่ ประเด็นท่ที ำไดใ้ นระดบั ดี มอี ยู่ 4 ประเดน็ ดังน้ี 1. การศกึ ษา/วิเคราะหห์ ลักสูตร 2. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3. การมสี ่วนรว่ มของผูป้ กครอง 4. วจิ ัยปฏบิ ัติการ จากตาราง พบว่า ประเดน็ ที่ทำไดบ้ ้างแต่ต้องพัฒนาเพม่ิ เตมิ มีอยู่ 1 ประเดน็ ดังนี้ 1. การดแู ลนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล

๔.การรว่ มมอื พัฒนางาน มีการประชุมปรึกษาหารือกับคณะครู ระดับชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหว่างกลุ่มสาระการ เรียนรู้ และการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา เพื่อหาข้อตกลงร่วมกนั ในด้าน การเรยี นการสอน การดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนท่ีมีปัญหา เพอ่ื ระดมพลังสมองในการรว่ มกันพัฒนาหลักสูตรและ พัฒนาผ้เู รียนใหม้ ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นทส่ี งู ข้นึ และอยรู่ ว่ มกบั ผู้อน่ื ในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสุข ๕.การสนบั สนนุ ชว่ ยเหลือจากผู้ท่ีเกยี่ วข้อง ผอู้ ำนวยการและคณะครูโรงเรียนวดั พชื นิมติ (คำสวสั ด์ริ าษฎร์บำรงุ ) ให้คำแนะนำ ๖.ต้องการได้รบั ความชว่ ยเหลือ - - ลงชอื่ .............................................. ผูป้ ระเมิน (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ) ตำแหนง่ ครู ลงช่อื ....................................................... (นางสาวอรวรรณ พุดมอญ) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ

แบบประเมนิ ผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ปรับปรงุ และพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศกั ราช ๒๕๖3 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คำสวสั ด์ริ าษฎร์บำรุง) สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานเี ขต ๑ ชือ่ ครูผู้ประเมิน/ผ้ปู ระสานงานรายวชิ า นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ ตำแหนง่ ครู สอนรายวิชา อังกฤษ รหสั วิชา ต๑5๑๐๑ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คำชแ้ี จง ๑. แบบประเมนิ ผลฉบับน้ี เป็นแบบประมาณค่า ๓ ระดบั พร้อมบนั ทึกเสนอแนะแบ่งเป็น ๓ ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี ๑ องคป์ ระกอบของหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตอนที่ ๒ การนำหลกั สตู รสถานศกึ ษาสูก่ ารจดั การเรยี นรู้ ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ๒. ใหผ้ ทู้ ร่ี บั ผดิ ชอบดำเนินการประเมินแล้วกรอกขอ้ มูลตามทีก่ ำหนด ๓. ระดบั คุณภาพ ให้เขยี นเคร่ืองหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคณุ ภาพ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ครบถว้ น ถกู ต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ทกุ รายการ ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง มีครบทกุ รายการ แต่มีบางรายการควรปรับปรงุ แก้ไข ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถงึ ไม่มี มีไมค่ รบทกุ รายการ ไม่สอดคล้อง ตอ้ งปรับปรุงแก้ไขหรอื เพ่ิมเติม ๔. ขอ้ มลู ทไ่ี ด้จะนำไปใช้ประโยชนต์ ่อการพัฒนาคุณภาพการจดั การเรียนการสอนของครู

ตอนท่ี ๑ องคป์ ระกอบของหลักสูตรสถานศกึ ษา ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แกไ้ ข ๓ ๒๑ รายการ √ ปรับปรุงใหม้ รี หสั วิชา ในวชิ าแนะแนว วิชาชมุ นุม วิชาลูกเสอื ๑. สว่ นนำ √ ๑.๑ ความนำ แสดงความเชอื่ มโยงระหวา่ งหลักสูตรแกนกลาง √ √ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กรอบหลักสตู ร ระดบั ท้องถน่ิ จุดเน้น และความต้องการของโรงเรียน √ ๑.๒ วสิ ัยทัศน์ √ แสดงภาพอนาคตที่พงึ ประสงคข์ องผู้เรียนท่ี สอดคล้องกับวิสัยทศั น์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ อย่างชดั เจน สอดคล้องกบั กรอบหลักสตู รระดบั ท้องถน่ิ ครอบคลุมสภาพความตอ้ งการ ของโรงเรียน ชมุ ชน ท้องถิ่น มีความชัดเจนสามารถปฏิบตั ิได้ ๑.๓ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น มคี วามสอดคลอ้ งกับหลักสตู รแกนกลางการศึกษา ข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ๑.๔ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มคี วามสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา ขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ สอดคลอ้ งกบั เปา้ หมาย จดุ เนน้ กรอบหลักสตู รระดับทอ้ งถน่ิ สอดคล้องกับวสิ ยั ทัศน์ ของโรงเรียน ๒. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ โครงสรา้ งเวลาเรยี น มกี ารระบุเวลาเรียนตลอดหลักสูตร จำนวน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทเ่ี ป็นเวลาเรยี นพ้ืนฐาน และเพิม่ เติม จำแนกแต่ละชน้ั ปีอย่างชัดเจน ระบเุ วลาการจดั กิจกรรม พฒั นาผู้เรียนจำแนกแต่ละช้นั ปีอย่างชดั เจน เวลาเรยี นรวม ของหลกั สตู รสถานศึกษาสอดคล้องกับโครงสร้างเวลาเรยี น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒.๒ โครงสร้างหลกั สตู ร มกี ารระบรุ ายวชิ าพ้นื ฐาน รายวิชาเพ่ิมเติม ระบรุ หัส วิชา ชื่อรายวชิ า พร้อมทง้ั ระบุเวลาเรียน และ/หรือหนว่ ยกิต มกี ารระบุกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมท้ังระบุเวลาเรียนไว้ อยา่ งถูกต้อง ชัดเจน รายวชิ าเพ่ิมเติม / กิจกรรมเพิ่มเติมท่ี กำหนดสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้นของโรงเรียน

รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรับปรงุ /แก้ไข ๓๒๑ ๓. คำอธบิ ายรายวิชา √ มีการระบรุ หสั วชิ า ชือ่ รายวิชา และช่อื กล่มุ สาระการ เรยี นรู้ ช้ันปที ่สี อน จำนวนเวลาเรียน และ/หรอื หนว่ ยกิต ไว้ อย่างถูกต้องชดั เจน การเขียนคำอธบิ ายรายวชิ าได้เขียนเป็นความเรยี งโดย ระบอุ งค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคณุ ลกั ษณะหรือเจต คติทต่ี ้องการและครอบคลุมตัวช้วี ดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ระบรุ หสั ตวั ช้วี ัด ในรายวิชาพน้ื ฐานและจำนวนรวม ของตวั ชวี้ ดั และระบุผลการเรียนรู้ ในรายวชิ าเพมิ่ เตมิ และ จำนวนรวมของผลการเรยี นรู้ถูกต้อง มีการกำหนดสาระการเรยี นรูท้ ้องถิ่น สอดแทรกอยู่ ในคำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐานหรือรายวชิ าเพ่ิมเติม ๔. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน √ ในโครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษาและโครงสร้าง หลักสตู รชัน้ ปี ได้ระบุกิจกรรม และจดั เวลา สอน ตามท่ี กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานและ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น มีการจดั ทำโครงสร้างและแนวการจดั กิจกรรม แนว ทางการวัดและประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนทัง้ ๓ กจิ กรรมที่ ชดั เจน ๕. เกณฑ์การจบการศึกษา √ ระบุเวลาเรยี น/หน่วยกติ ทั้งรายวิชาพืน้ ฐานและ รายวิชาเพม่ิ เตมิ ตามเกณฑ์การจบการศึกษาของโรงเรียน ชดั เจน ระบุเกณฑ์การประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และ เขียนไว้อย่างชัดเจน ระบเุ กณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ไว้ อย่างชดั เจน ระบเุ กณฑ์การผ่านกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นไว้อยา่ ง ชดั เจน

ตอนที่ ๒ การนำหลกั สตู รสถานศึกษาสูก่ ารจดั การเรยี นรู้ (หลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนร)ู้ รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/ ๓๒๑ แกไ้ ข ๑. โครงสรา้ งรายวชิ า √ ๑.๑ การจดั กล่มุ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด จดั กลมุ่ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั ท่ีมีความสมั พันธก์ ัน และเวลา ในแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้ เหมาะสม ๑.๒ การจดั ทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด √ ไดว้ ิเคราะห์แก่นความรขู้ องทกุ ตัวช้ีวดั ในแต่ละหนว่ ยการ เรยี นรู้ มาจัดทำสาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ชดั เจนเหมาะสม และครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ๑.๓ การตง้ั ช่ือหนว่ ยการเรียนรขู้ องแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ √ สะทอ้ นใหเ้ หน็ สาระสำคญั หรอื ประเดน็ หลักในหนว่ ยการ เรียนรนู้ ั้นๆ นา่ สนใจเหมาะสมกบั วยั ความสนใจ ความสามารถ ของผู้เรยี น ๑.๔ การกำหนดสดั สว่ นเวลาเรียน √ ปรบั เปลีย่ นเวลาเรียนใน กำหนดสดั สว่ นเวลาเรยี นแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้ บางหนว่ ยท่ีมีกจิ กรรม เหมาะสม และรวมทกุ หนว่ ยต้องเท่ากับเวลาเรียนตามหลักสตู ร เยอะ ๑.๕ การกำหนดสดั ส่วนน้ำหนกั คะแนน √ กำหนดสัดสว่ นน้ำหนักคะแนนแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรยี นเทา่ กบั 100 คะแนน ๒. หนว่ ยการเรยี นรู้ √ ๒.๑ การวางแผนจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้ มกี ารวางแผนออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ครบทุกหน่วย การเรียนรู้ และทุกกลุ่มสาระฯ ๒.๒ การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ : การกำหนดเปา้ หมาย √ กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคถ์ ูกต้อง เหมาะสมมีความสอดคล้องกนั ๒.๓ การจดั ทำหน่วยการเรียนรู้ : การกำหนดหลักฐาน √ ตอ้ งกำหนดช้นิ งาน/ภาระ การเรยี นรู้ งานให้ชดั เจนมากขนึ้ กำหนดชนิ้ งาน /ภาระงาน การวดั และประเมินผล สอดคล้องกบั ตัวช้วี ัดและมาตรฐานการเรียนรู้

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข ๓๒๑ ๒.๔ การจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ : ออกแบบกิจกรรมการ √ เรยี นรู้ ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ไดส้ อดคล้องกบั ตัวชีว้ ัด/ มาตรฐานและเน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ๓. แผนการจัดการเรยี นรู้ √ ๓.๑ เขียนแผนการจัดการเรียนรทู้ ค่ี รบตาม องคป์ ระกอบทสี่ ำคัญทุกหนว่ ยการเรียนรู้ ๓.๒ มีการใชเ้ ทคโนโลยที างการศกึ ษาในการจดั √ กระบวนการเรียนรู้ ๓.๓ สอดคล้องจุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผู้เรียน ความสามารถ √ √ และทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี ๒๑ √ (3Rs x8Cs x2Ls) √ √ ๓.๔ สอดคล้องการบรู ณาการตามพระราชบญั ญัติ การศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ้ ขเพิ่มเตมิ (ฉบับท๒ี่ ) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบบั ที่๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ บรู ณาการหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล (Worldclass Standard School) บูรณาการกบั หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการกับประชาคมอาเซยี น บูรณาการกบั คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ บูรณาการโรงเรยี นวถิ ีพุทธ บูรณาการข้ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๓.๕ ใช้กระบวนการวิจัยในช้นั เรยี นมาใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรขู้ องครู แก้ไขปญั หาและพัฒนาผเู้ รยี น ๓.๖ การประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ ทกุ แผนก่อน การนำไปใช้จรงิ ๓.๗ มีการนำเอาแผนการจัดการเรยี นรูท้ ป่ี รบั ปรงุ แลว้ ไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรจู้ รงิ

ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .................................................. ผู้ประเมนิ ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ) (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ) ตำแหน่ง ครู 26 / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖3 ตำแหนง่ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ 26 / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖3 ลงชือ่ (นางสาวกนั ยาภัทร ภทั รโสตถิ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั พืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎรบ์ ำรุง) ๑ / ธนั วาคม / ๒๕๖3