Ben: I want to be a photographer. I like taking photos very much. จำกนนั้ ครูเปดิ Track โดยหยดุ เป็นช่วงๆ และให้นักเรยี นช่วยกันสรุป แลว้ จงึ เฉลยคำตอบพรอ้ มกนั 1. artist 2. computer programmer 3. actor 4. photographer ชว่ั โมงท่ี 3 What do you want to be? (3) ข้นั นา (Warm up) 1.ครูสุม่ ถำมนักเรยี น 1 คน เกี่ยวกบั อำชพี ทีอ่ ยำกจะเปน็ และเหตุผล (เตรียมกันมำก่อน) Teacher: Tom, what do you want to be? Tom: I want to be a pilot. Teacher: Why do you want to be a pilot? Tom: Because I like to fly and travel. 2.ครสู มุ่ ถำมนักเรยี นอีก 2 คน ดว้ ยคำถำมเดยี วกนั แล้วครเู ขียนประโยคคำถำมที่ครูถำมบนกระดำน และอธิบำยว่ำคำถำม What do you want to be? ใช้ถำมอำชพี ทีอ่ ยำกจะเป็น และคำถำม Why do you want to be (อำชพี )? ใชถ้ ำมเหตผุ ลทอ่ี ยำกจะทำอำชพี น้ัน ขัน้ นาเสนอ (Presentation) ครเู ปิด Track 8 ใหน้ กั เรียนฟังบทสนทนำใน หนังสอื เรียน หนา้ 9 ขอ้ 4 Listen and draw lines to match the names with jobs and their reasons. ซง่ึ Tom สัมภำษณ์ Julia, Betty, May และ Ken จำกน้นั โยงเส้นช่อื คนใหส้ มั พันธก์ บั อำชพี และเหตุผล 1. Tom: Julia, what do you want to be? Julia: I want to be a nurse. Tom: Why do you want to be a nurse? Julia: Because I like helping people. What do you want to be, Betty? 2. Tom: I want to be a writer. Betty: Why? Tom: Because I like reading and writing. Betty: Now May, what do you want to be? 3. Tom:
May: I want to be an artist. Tom: Why? May: Because I am good at painting pictures. 4. Tom: What do you want to be, Ken? Ken: I want to be an actor. Tom: Why do you want to be an actor? Ken: Because I like acting very much. เสรจ็ แลว้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครูเขยี นคำตอบทถ่ี ูกต้องบนกระดำน Julia …………… nurse ………….. She likes helping people. Betty …………... writer …………. She likes reading and writing. May …………… artist ………..…. She is good at painting pictures. Ken ……………. actor …………... He loves acting. ขั้นฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นอำ่ นบทสนทนำระหวำ่ ง Anna และ Betty ในหนังสอื เรียน หน้ำ 9 พร้อม ๆ กัน Anna: Why does Julia want to be a nurse? Betty: Because she likes helping people. แล้วครอู ธบิ ำยประโยคคำถำมทีข่ ้นึ ต้นดว้ ย “Why” ซ่ึงแปลวำ่ “ทำไม” ในกำรตอบต้องตอบดว้ ย “Because” จำกนั้นครใู หน้ ักเรียนจบั ค่กู บั เพ่ือนฝึกพูดสนทนำตำมตวั อยำ่ ง โดยใช้ขอ้ มลู ทค่ี รูเฉลยบนกระดำน เชน่ Susan: Why does May want to be an artist? Marry: Because she is good at painting pictures. Laura: Why does Ken want to be an actor? Sarah: Because he likes acting. 2. นักเรียนดูตำรำงปริศนำอักษรไขว้ใน แบบฝึกหัด หน้า 8 ข้อ 1 Find seven words about occupations. จำกนั้นครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน ช่วยกันหำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตำรำงปริศนำ อกั ษรไขว้ ค่ใู ดหำคำศัพท์ได้ครบกอ่ นเปน็ ผู้ชนะ เม่อื ทุกคู่หำคำศพั ท์ครบแลว้ ครูให้ช่วยกนั พูดเฉลย คำตอบ
ANWOMAC T OR I OMPWDOC F A P R O G R AMME R AOUC IMP SMT I QROTSU I N I NURS EHTEQS TLUFROESAT EOSVOP I LOT SMU S I C I ANE 3. นักเรียนดูคำศัพท์ท่ีกำหนดให้ในกรอบด้ำนบนของแบบฝึกหัด หน้า 8 ข้อ 2 Complete the sentences with the words in the box. แล้วอ่ำนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน จำกนั้นให้ นักเรียนนำคำที่กำหนดให้ ไปเติมลงในช่องว่ำงให้ได้ประโยคที่สมบูรณ์ เสร็จแล้วให้ช่วยกันเฉลย คำตอบ 1. paints 4. hospital 2. film 5. photographs 3. writes ขน้ั นาไปใช้ (Production) 1. นักเรียนอ่ำนชื่อคนในแบบฝึกหัด หน้า 9 ข้อ 3 Follow the lines to find out what they want to be. Write a sentence about each person. แล้วครูให้นักเรียนดูภำพ และถำมว่ำเห็น อะไรบำ้ ง เชน่ Teacher: What can you see in picture a? Students: A notebook and a pen. Teacher: What can you see in picture b? Students: A hospital.
จำกนั้นให้นักเรียนดูตำมเส้นท่ีโยงจำกชื่อไปยังภำพ แล้วแต่งประโยคบอกอำชีพที่แต่ละคนอยำกจะ เปน็ นักเรียนอำจปรกึ ษำกบั เพื่อนข้ำงเคยี ง เสรจ็ แลว้ เฉลยคำตอบร่วมกัน 2. Annie wants to be a writer. 3. Mike and Ann want to be actors. 4. Jim wants to be a computer programmer. 5. Linda wants to be a doctor/a nurse. 6. Mark and Cathy want to be photographers. 4. นักเรียนดูประโยค 1-5 และข้อควำม a-e ใน แบบฝึกหัด หนา้ 9 ขอ้ 4 Listen and match. Then write sentences. เพอื่ เตรยี มควำมพร้อมก่อนกำรฟัง แล้วครเู ปดิ Track 13 ให้นักเรียน ฟัง 2 คร้ัง โดยให้นักเรยี นตง้ั ใจฟงั แล้วจับคปู่ ระโยคทำงด้ำนซ้ำยกบั ข้อควำมทำงด้ำนขวำตำมท่ีได้ ฟัง จำกนน้ั นำขอ้ มูลไปเขียนเปน็ ประโยคใหถ้ ูกต้อง เสรจ็ แลว้ จงึ ชว่ ยกันเฉลยคำตอบ 1. A: Jane wants to be an actor. B: Why? A: Because she’s good at singing and dancing. Why does Peter want to be a photographer? 2. A: Because he likes taking photos. B: Why does Kathy want to be a reporter? Because she’s good at asking questions. 3. A: Ken wants to be a musician. B: Why? He likes playing the guitar. 4. A: Why does Lucy want to be a doctor? B: Because she’s good at maths and science. A: 5. A: B: 2. Peter wants to be a photographer because he likes taking photos. 3. Kathy wants to be a reporter because she is good at asking questions. 4. Ken wants to be a musician because he likes playing the guitar. 5. Lucy wants to be a doctor because she is good at maths and science.
ข้นั สรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนทำชิ้นงำน What do you want to be? โดยครูให้นักเรียนพิจำรณำคำตอบที่นักเรียน ไดต้ อบไว้เม่อื ตอนต้นชั่วโมงว่ำตนเองชอบทำอะไร แลว้ มำคิดทบทวนวำ่ ตนเองอยำกจะทำอำชีพอะไรในอนำคต จำกนั้นให้นักเรียนวำดภำพอำชีพท่ีตนเองอยำกจะเป็น และเขียนประโยค พร้อมทั้งเหตุผลประกอบ โดยครู แสดงชิ้นงำนท่ีทำเสร็จแล้วให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่ำง เม่ือครูตรวจผลงำนแล้ว ครูนำชิ้นงำนของนักเรียนมำติด แสดงท่ีบอร์ดในชั้นเรียน What do you want to be? I want to be a teacher because I like learning and teaching. 8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑก์ ารผา่ น สงั เกตกำรพดู ถำม-ตอบ แบบสงั เกตกำรพดู ถำม-ตอบ ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินในระดับดขี นึ้ ไป ตรวจใบกจิ กรรม ใบกจิ กรรม ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินรอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป ประเมินกำรทำแผนผงั ควำมคิด แผนผงั ควำมคิด ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินในระดับดขี ึ้นไป ประเมินกำรพูดนำเสนอ แบบประเมินกำรพดู ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินในระดับดขี ึ้นไป โครงงำน 9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 6 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 6 3. Audio Smile ป. 6
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 3 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 What do you want to be? เรอ่ื ง I want to be a chef 1.สาระสาคญั กำรรู้ควำมหมำยของคำศัพท์เกี่ยวกับอำชีพ กำรฝึกสนทนำและกำรเขียนประโยคตำมโครงสร้ำง ไวยำกรณ์พน้ื ฐำน จะทำใหผ้ ู้เรียนสำมำรถพูดขอและให้ข้อมูลสว่ นตัวของตนเองและผ้อู นื่ ได้ 2.มาตรฐาน /ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น ตวั ชี้วัด 1. พดู /เขยี นให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เพ่ือน และสิ่งแวดล้อมใกลต้ วั ตัวช้ีวดั 3. พูด/เขียนแสดงควำมคดิ เห็นเกย่ี วกับเรื่องตำ่ งๆ ใกล้ตวั 3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1.พูด/เขยี น แสดงควำมคิดเห็น ให้ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เพื่อน และสิง่ แวดล้อมใกลต้ ัว 4. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ประโยคทีใ่ ชแ้ สดงควำมต้องกำร และควำมร้สู กึ ของตนเองเกยี่ วกบั อำชีพที่อยำกเป็น A: What do you want to be? B: I want to be a (อำชพี ) . A: Why do you want to be (อำชพี ) ? B: Because I . A: Do you want to be an actor? B: Yes, I do./No, I don’t. ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะกำรฟัง กำรพดู กำรอำ่ น กำรเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1. มีควำมรบั ผิดชอบ ขยนั ใฝร่ ใู้ ฝ่เรยี น 2. มคี วำมเชือ่ มน่ั ในตนเอง กล้ำแสดงออก 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ควำมสำมำรถในกำรสือ่ สำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด 3. ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ 4. ควำมสำมำรถในกำรใชช้ ีวิต
6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจรติ 2. มวี นิ ัย 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มุง่ ม่นั ในกำรทำงำน 5. มจี ิตสำธำรณะ 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงท่ี 1 I want to be a chef. (1) ขัน้ นา (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์อำชพี ตำ่ งๆ ตำมที่ไดเ้ รยี นมำด้วยบัตรคำและบตั รภำพ จำกน้นั ให้ เขยี นตำมคำบอก actor artist writer computer programmer teacher nurse photographer musician singer doctor Chef football player taxi driver จำกน้ันครูเขยี นเฉลยบนกระดำน ใหน้ ักเรียนแลกงำนกันตรวจและแก้ไขใหเ้ พื่อนด้วย คนทีเ่ ขียนถูก เกนิ 7 คำ ถือวำ่ ผ่ำน 2. ครบู อกจดุ ประสงคข์ องกำรเรียนรู้ในชั่วโมงต่อไปนีว้ ่ำ นักเรยี นจะไดฝ้ กึ ทักษะภำษำอังกฤษด้ำนกำร อำ่ นเกย่ี วกับลักษณะงำนตำ่ ง ๆ รวมท้งั กำรแต่งประโยค และฝึกทักษะกำรพดู และฟัง ขัน้ นาเสนอ (Presentation) 1. ให้นักเรียนดูกรอบ Remember! ในหนังสือเรียน หน้ำ 10 ด้ำนล่ำงของข้อ 5 แล้วให้นักเรียน ช่วยกันเดำควำมหมำย จำกนั้นครูอธิบำยว่ำ good at มีควำมหมำยว่ำ “เก่ง” แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอก โครงสรำ้ งจำกประโยคท่ใี หม้ ำ และยกตวั อยำ่ งประโยคเพิ่มเติม verb to be + good at + (คานาม) เชน่ She’s good at English. We are good at maths. He’s good at P.E. verb to be + good at + v. ing (gerund) เช่น Sam’s good at playing the guitar. She’s good at dancing. My mother’s good at cooking. 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน อ่ำนบทอ่ำนเก่ียวกับเร่ืองอำชีพที่เหมำะสมกับ Catherine, Andy และ Tina ใน หนังสือเรียน หน้า 10 ข้อ 5 Read and choose a job for each of
them. แล้วพิจำรณำว่ำแต่ละคนเหมำะกับอำชีพอะไร เสร็จแล้วครูรวบรวมคำตอบจำกนักเรียนหลำยๆ กลุ่ม และเฉลยคำตอบรว่ มกัน Catherine - chef Andy - reporter Tina - merchant Background Information คำกริยำ like (ชอบ) สำมำรถใชไ้ ดก้ บั คำกริยำใน 2 รูปแบบ คือ like + to + v.1 หรือ like + v. ing เช่น She likes to play football. We like to watch TV. She likes playing football. We like watching TV. คำวำ่ should เป็น modal verb ตำมดว้ ยคำกริยำในรูป base form หรือช่องท่ี 1 ใชใ้ นกำรใหค้ ำแนะนำ เช่น What should she do? She should be a nurse because she is kind and likes helping people. 3. นักเรียนอ่ำนกรอบ Remember! ที่อยู่มุมขวำด้ำนล่ำงของหนังสือเรียน หน้ำ 10 ครูอธิบำย เพ่ิมเติมว่ำ ประโยคคำถำมที่ขึ้นต้นด้วย Why เป็นกำรถำมเหตุผล กำรตอบคำถำมต้องใช้คำว่ำ “because” ข้ึนต้นประโยค จำกนั้นครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มชำยและหญิง เพ่ืออ่ำนบทสนทนำระหว่ำง Ben และ May ใน หนังสอื เรยี น หนา้ 10 ข้อ 6 Ask and answer. พร้อมกัน ดงั นี้ Ben: What do you want to be? May: I want to be a writer. Ben: Why? May: Because I like reading and writing. How about you? Ben: I want to be a reporter. I like talking to people. ครใู ห้นักเรียนชำยและหญงิ สลบั บทบำทกัน แลว้ อ่ำนบทสนทนำอีก 1 ครง้ั เสร็จแลว้ ครใู หน้ กั เรยี น จบั ค่กู บั เพือ่ นฝกึ พูดสนทนำ เมื่อสนทนำกบั คู่ของตนเองเสร็จแล้ว ให้เปล่ียนคูก่ บั คู่อน่ื อีก 2 คู่
ขัน้ ฝกึ (Practice) ครูถำมนักเรยี นว่ำร้จู ัก web page หรือไม่ คืออะไร ให้นักเรียนช่วยกันคิดและตอบครู ถ้ำในชั้นเรียนมี คอมพิวเตอร์ครอู ำจจะเปดิ web page ของเวบ็ ไซต์ที่นกั เรียนรจู้ กั ให้ดู ต่อมำครูใหน้ กั เรยี นอำ่ น web page ของ Linda ใน หนงั สือเรยี น หน้า 11 ขอ้ 7 Read Linda White’s web page and complete the text. เพ่ือหำขอ้ มูลไปเตมิ ลงในข้อควำมที่อยู่ด้ำนล่ำง ครูให้ นกั เรียนทำงำนคู่ เสร็จแลว้ ครสู มุ่ เรียกนักเรียน 8 คน ให้ออกมำเขียนคำตอบบนกระดำน และครูตรวจควำม ถูกต้อง แล้วให้นักเรียนอ่ำนข้อควำมที่เตมิ คำสมบรู ณแ์ ล้วพร้อมกัน 1. eleven 2. London 3. brother 4. artist 5. drawing 6. painting 7. collecting stamps 8. playing computer games ข้นั นาไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนดูข้อมูลของ Andy Parker ใน หนังสือเรียน หน้า 11 ข้อ 8 Read the card and write about Andy Parker. Use the reading as a model. แล้วเขียนข้อควำมเกี่ยวกับ Andy Parker โดยครเู น้นให้นักเรียนใช้ประโยค Present Simple Tense และดูข้อควำมในขอ้ 7 เป็นตัวอย่ำงในกำร เขียน เสรจ็ แล้วครูรวบรวมเพื่อนำไปตรวจ This is Andy Parker. He is twelve years old. He is bossy. In his free time he likes watching TV and playing computer games. He also goes skateboarding on Saturdays. He is good at I.T. He wants to be a computer programmer when he grows up. ขัน้ สรปุ (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปว่ำวันน้ีเรำเรียนคำศัพท์ เกี่ยวกับอะไรไปบ้ำง ให้นักเรียนช่วยกันออก เสียงวำ่ อยำกประกอบอะไร ในอนำคต
ชวั่ โมงที่ 2 I want to be a chef. (2) ขัน้ นา (Warm up) นกั เรียนจัดทำสมุดคำศัพท์ Your word book โดยรวบรวมคำศัพท์ใหม่ใน Unit 1 โดยเขียนแบ่งแยก ตำมหัวข้อ คำศัพท์เก่ียวกับลักษณะนิสัยและคำศัพท์เก่ียวกับอำชีพ จำกน้ันให้นักเรียนหำคำศัพท์เพิ่มเติมมำ หัวข้อละ 5 คำ เสร็จแล้ววำดภำพประกอบและระบำยสีให้สวยงำม เม่ือครูตรวจเสร็จแล้วนักเรียนจะได้นำไป ทอ่ งจำในเวลำวำ่ ง ขั้นนาเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนดูตำรำงใน แบบฝึกหัด หน้า 10 ข้อ 5 Read and write T (true) or F (false). ถำ้ มคี ำศัพทท์ ่ีไม่รคู้ วำมหมำยให้นักเรียนหำควำมหมำยในพจนำนุกรม หรือครูยกตวั อยำ่ งเพื่อใหเ้ ดำควำมหมำย จำกน้ันให้นักเรยี นอ่ำนขอ้ ควำมที่ใหม้ ำ แล้วเขียน T (true) ถ้ำขอ้ ควำมถูกต้องตำมขอ้ มลู ในตำรำง หรอื เขียน F (false) ถ้ำข้อควำมไม่ถูกต้อง เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 5 คน ให้อ่ำนข้อควำมในแต่ละข้อ พร้อมเฉลยว่ำ True หรอื False ครเู ขียนคำตอบท่ถี ูกตอ้ งบนกระดำนอีกคร้ัง 1. T 2. F 3. T 4. T 5. F ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนทำงำนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยเรียงคำที่กำหนดให้ใน แบบฝึกหัด หน้า 10 ข้อ 6 Put the words in the correct order. ให้เป็นประโยคท่ีถูกต้อง ครูแจกกระดำษ A4 ให้กลุ่มละ 1 แผ่น เพ่ือให้นักเรียนเขียนประโยคท่ีถูกต้อง เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 3 คน ให้ออกมำเขียน ประโยคท่ีถูกต้องบนกระดำน โดยครูเป็นผู้ตรวจทำนและแก้ไขคำตอบอีกคร้ัง จำกนั้นให้นักเรียนอ่ำนประโยค บนกระดำนพรอ้ ม ๆ กัน 1. A: Are you confident? B: Yes, I like talking to people. 2. A: What do you want to be? B: I want to be a writer. 3. A: What is he like? B: He is friendly. ครูย้ำกับนักเรียนว่ำ กำรถำมลักษณะรูปร่ำงภำยนอกจะใช้คำถำม What does … look like? เช่น What does your mum look like? She is slim and tall. แตถ่ ้ำต้องกำรถำมลกั ษณะนสิ ัยให้ถำมว่ำ What is ... like? เชน่ What is your dad like? He is kind and friendly. ขั้นนาไปใช้ (Production) ครใู หน้ ักเรยี นอ่ำนข้อมลู ของ Eric Clark ในแบบฝกึ หดั หน้า 11 ขอ้ 7 Read the text about Eric Clark. Then answer the questions. แล้วตอบคำถำมท่ีกำหนดให้ จำกนน้ั ให้นักเรียนบอกคำตอบ และครเู ขียนคำตอบบนกระดำน
1. He is eleven years old. 2. Yes, he is friendly. 3. He likes numbers. 4. He is good at science and maths. 5. His hobbies are collecting stamps and playing board games. 6. He wants to be a doctor when he grows up. ข้นั สรปุ (Wrap up) นักเรียนกรอกข้อมูลส่วนตัวตำมหัวข้อลงในกรอบซ่ึงอยู่ใน แบบฝึกหัด หน้า 11 ข้อ 8 Complete the card about yourself. โดยครูเป็นท่ีปรึกษำคอยให้คำแนะนำ และบอกคำศัพท์ท่ีนักเรียนไม่รู้ เมื่อ นกั เรยี นกรอกขอ้ มูลส่วนตัวเสรจ็ แล้ว ให้นำมำใหค้ รูตรวจ ตวั อย่าง Name: Manee Rakthai Age: 12 years old Personality: friendly Like: watching TV and writing Good at: asking questions Want to be: reporter Hobbies: reading and collecting Barbie dolls จำกนั้นให้นักเรียนนำข้อมูลส่วนตัวในกรอบมำเขียนบรรยำยเก่ียวกับตนเอง ครูเน้นให้นักเรียนมี ควำมคิดริเร่ิมสร้ำงสรรค์ โดยสำมำรถเพิ่มเติมข้อมูลอื่น ๆ ได้ ครูอำจจะมอบหมำยให้นักเรียนทำเป็นกำรบ้ำน ถ้ำมเี วลำไมเ่ พียงพอ ตวั อย่าง My name is Manee Rakthai. I am twelve years old. I live in Lampang. I am at grade 6. I study at Lampang School. I am friendly. I like watching TV and writing. I am good at asking questions. I want to be a reporter in the future. My hobbies are reading and collecting
ชั่วโมงท่ี 3 I want to be a chef. (3) ข้นั นา (Warm up) ครบู อกนักเรยี นว่ำในช่ัวโมงต่อไปน้ีนักเรยี นจะไดท้ บทวนสิง่ ท่เี รียนไปแลว้ ใน Lesson 1 และLesson 2 โดยเนน้ ฝกึ ฝนทั้ง 4 ทกั ษะไดแ้ ก่ ฟงั พูด อ่ำน และเขยี น ขัน้ นาเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กันฝึกพูดถำม-ตอบด้วยประโยคที่กำหนดใน หนังสือเรียน หน้า 12 ข้อ 1 Work with a friend. Ask and answer the questions. โดยให้นักเรียนสลับบทบำทกันเป็นทั้งคนถำม และคนตอบ 2. ครูให้นักเรียนอ่ำนข้อควำมในหนังสือเรียน หน้า 12 ข้อ 2 Complete the text about yourself. Then tell your friends. แล้วเติมข้อมูลของตนเองลงในช่องว่ำงตำมควำมเป็นจริง จำกนั้นนำมำ ส่งครู แลว้ ครูคัดเลอื กคนท่ีเติมคำไดถ้ ูกต้องเพือ่ อำ่ นใหเ้ พือ่ นฟงั Hi! My name’s Margaret Deen. I’m 13 years old. I’m a student at St. Jame’s School. I’m good at English. I’m not good at maths. I like painting in my free time. Sometimes I’m bossy. I want to be a pilot because I like travelling. ข้นั ฝึก (Practice) นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เพื่ออ่ำนประกำศรับสมัครงำนใน หนังสือเรียน หน้า 13 ข้อ 3 Read the job advertisements and complete the sentences. ซง่ึ งำนทปี่ ระกำศรบั สมัคร ได้แก่ reporter - ผู้สอ่ื ขำ่ ว shop assistant - พนกั งำนขำยของ actor - นกั แสดง computer programmer - ผเู้ ขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ แล้วให้นักเรียนอ่ำนข้อควำมทั้ง 4 ข้อควำม ข้ำงใต้ประกำศรับสมัครงำน ให้สมำชิกในกลุ่มช่วยกัน ระดมสมองคิดว่ำ Mark, Jenny, Martha และ Tony ควรจะทำอำชีพอะไร แล้วเขียนอำชีพนั้นลงในช่องว่ำง ท่ีกำหนดให้ เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรยี น 4 กลุ่ม ให้อ่ำนประโยคพร้อมกันทลี ะกลุ่ม พรอ้ มท้ังคำตอบของกลุ่ม ตนเอง โดยครเู ขียนคำตอบท่ีถูกต้องบนกระดำนอกี คร้ัง 1. reporter 2. actor 3. shop assistant 4. computer programmer ครยู ำ้ กบั นกั เรียนอีกคร้งั ว่ำ should + v.1 (base form) ใช้ในกำรให้คำแนะนำได้
ขน้ั นาไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนจับคู่ และฝึกสนทนำโต้ตอบ และให้นักเรียนช่วยกันระดมควำมคิดว่ำ ช่วยกันออกเสียง นำเสนอข้อมูล เกีย่ วกับอำชีพท่อี ยำกจะเปน็ ขัน้ สรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนอ่ำนประโยคในกรอบคำพูดใน หนังสือเรียน หน้า 14 ข้อ 4 Read and answer. และ ชว่ ยกนั คิดวำ่ คืออำชีพอะไร ครูใหน้ ักเรียนพดู ตอบด้วยประโยค You should be… . เชน่ Teacher: I am good at solving problems. I am confident. I also like helping people. What job should I do? Student 1: You should be a doctor. Student 2: You should be a nurse. เสร็จแล้วครใู ห้นักเรยี นอำ่ นประโยคในกรอบด้วยตนเองพร้อม ๆ กันอกี คร้ัง 8. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์การผา่ น สังเกตกำรพดู ถำม-ตอบ แบบสังเกตกำรพดู ถำม-ตอบ ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมนิ ในระดับดขี น้ึ ไป ตรวจใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินรอ้ ยละ 60 ข้ึนไป ประเมนิ กำรทำแผนผงั ควำมคิด แผนผังควำมคิด ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ ในระดับดขี ้ึนไป ประเมนิ กำรพดู นำเสนอ แบบประเมนิ กำรพูด ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินในระดับดีขึน้ ไป โครงงำน 9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 6 3. Audio Smile ป. 6
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 4 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 What do you want to be? เรื่อง Project presentation 1.สาระสาคญั กำรเรียนร้คู ำศัพทเ์ กีย่ วกบั อำชพี ประโยคคำถำมและคำตอบเกีย่ วกับอำชีพที่อยำกเปน็ ตอบคำถำม เกี่ยวกบั ตนเอง ทำใหผ้ ้เู รยี นสำมำรถใช้ภำษำเป็นเคร่ืองมือพื้นฐำนในกำรรวบรวมข้อมลู เก่ียวกับอำชีพทส่ี นใจ ได้ 2.มาตรฐาน /ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นาไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชว้ี ัด 1. ใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ยิ ำท่ำทำงอย่ำงสุภำพ เหมำะสม ตำมมำรยำทสังคมและวัฒนธรรม ของเจำ้ ของภำษำ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื และ เปน็ พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ตัวช้วี ดั 1. ค้นคว้ำ รวบรวมคำศัพทท์ ี่เกย่ี วขอ้ งกบั กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้อ่นื จำกแหล่ง กำรเรียนรู้ และนำเสนอด้วยกำรพดู /กำรเขียน มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม ตวั ชีว้ ดั 1. ใช้ภำษำส่อื สำรในสถำนกำรณ์ต่ำงๆ ทเ่ี กิดขน้ึ ในห้องเรยี นและสถำนศึกษำ 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. พูด ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกิริยำท่ำทำงอย่ำงสุภำพ ในสถำนกำรณต์ ่ำงๆ ท่เี กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและ สถำนศกึ ษำได้ 2.คน้ ควำ้ รวบรวมคำศพั ทท์ เ่ี ก่ยี วข้องกับกลุ่มสำระกำรเรยี นรอู้ ื่นจำกแหล่งกำรเรยี นรู้ และนำเสนอ ด้วยกำรพูด/กำรเขียนได้ 4. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. กำรใช้ภำษำในกำรฟังและพูด/อำ่ นในสถำนกำรณ์ที่เกดิ ขน้ึ ในห้องเรียน 2. กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรรวบรวมคำศัพทท์ ีเ่ กี่ยวข้องใกล้ตัวจำกสื่อและแหลง่ กำรเรียนรตู้ ำ่ งๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P)
ทักษะกำรฟงั กำรพูด กำรอ่ำน กำรเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มีควำมรับผดิ ชอบ ขยัน ใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น 2. มคี วำมเชื่อมนั่ ในตนเอง กลำ้ แสดงออก 5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ควำมสำมำรถในกำรสือ่ สำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด 3. ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ 4. ควำมสำมำรถในกำรใชช้ ีวติ 6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซอื่ สัตย์สุจรติ 2. มีวินยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุ่งมน่ั ในกำรทำงำน 5. มจี ิตสำธำรณะ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงที่ 1 Project presentation (1) ขน้ั นา (Warm up) 1. ครูถำมคำถำมเก่ยี วกับอำชพี ท่ีนักเรยี นแตล่ ะคนอยำกจะเป็นในอนำคต เชน่ Teacher: George, what do you want to be? George: I want to be a doctor. อำชีพใดทีน่ กั เรียนไมร่ ู้คำศัพท์ ครูชว่ ยบอกนักเรียน ตอ่ มำครใู หน้ กั เรียนเปิดหนังสือเรยี น หนำ้ 13 ข้อ 3 แล้วช่วยกนั บอกอำชีพในประกำศรับสมัครงำนทั้ง 4 อำชีพอกี ครัง้ ครเู ขียนอำชีพตำมท่ีนกั เรยี นบอกบนกระดำน reporter actor shop assistant computer programmer 2. แล้วให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกอำชีพบนกระดำนมำ 1 อำชีพ และ ช่วยกันเติมข้อมูลในกรอบ Now choose a job in exercise 3 and complete the card. Then write about the job. ใน หนังสือเรียน หน้า 14 เสร็จแล้วให้นักเรียนนำข้อมูลท่ีเติมมำเขียนบรรยำย เกี่ยวกบั อำชีพนน้ั
ตัวอย่าง Job I want to be: a reporter I am good at: asking questions One word to describe yourself: friendly Why I like my job: I like talking to people and writing stories. ตัวอย่าง I want to be a reporter. I am good at asking questions. I am friendly. I like my job because I like talking to people and writing stories. 3. จำกนั้นครูสมุ่ เรยี กนกั เรียน 4-5 กลุม่ อ่ำนใหเ้ พื่อนฟัง ขนั้ นาเสนอ (Presentation) นักเรียนจับคู่กับเพื่อนพูดถำมและตอบคำถำมในแบบฝึกหัด หน้า 12 ข้อ 1 Answer these questions. โดยครูให้นักเรียนอ่ำนประโยคคำถำมทั้ง 5 ข้อ พร้อมๆ กันก่อน และให้นักเรียนถำม-ตอบกับคู่ ของตนเอง ครูเดินสังเกตกำรทำกิจกรรมรอบๆ ช้ันเรียน จำกนั้นสุ่มเรียกนักเรียน 2 คู่ ให้ออกมำพูดถำม-ตอบ หนำ้ ชั้นเรียน 1. My best friend’s name is Linda. 2. She is tall, thin and beautiful. 3. She is good at maths. 4. She likes playing the guitar. 5. She wants to be an engineer. ข้นั ฝกึ (Practice) ครูให้นักเรียนอ่ำนอีเมลของ Clara ใน แบบฝึกหัด หน้า 12 ข้อ 2 Read Clara’s e-mail and answer the questions. และตอบคำถำมท่ีกำหนดให้ เสรจ็ แล้วเฉลยคำตอบรว่ มกัน
1. She lives in Toronto, Canada. 2. Yes, she is friendly. 3. She wants to be a computer programmer. 4. She plays tennis and chats on the Internet. 5. He is her best friend. 6. He wants to be a doctor. ขนั้ นาไปใช้ (Production) นักเรียนตอบคำถำมเกี่ยวกับตนเองตำมคำถำมท่ีกำหนดให้ใน แบบฝึกหัด หน้า 13 ข้อ 3 Answer the questions about yourself. จำกน้ันครูสมุ่ เรยี กนกั เรยี น 6 คน ให้ตอบคำถำมทีละคน ตวั อย่าง 1. My name is Charinee Meesuk. 2. I like English. 3. I like playing the piano. 4. I want to be a nurse because I want to help people. 5. My best friend is Krongkaew. 6. She wants to be a pilot. จำกน้ันครใู หน้ ักเรยี นเขยี นอีเมลตอบ Clara โดยใช้โครงสร้ำงท่ีกำหนดให้ ดงั นี้ - ทักทำยดว้ ยคำวำ่ “Hi” - ยอ่ หนำ้ ท่ี 1 เขยี นเกย่ี วกับตนเอง - ยอ่ หน้ำท่ี 2 เขียนเกยี่ วกับเพ่ือนสนิท - ลงทำ้ ยด้วยคำวำ่ “See you.” ถ้ำเวลำในช้ันเรยี นมีไม่เพยี งพอ ครูมอบหมำยใหน้ ักเรียนเขียนอเี มลเปน็ กำรบ้ำน ถำ้ นักเรียนมีควำม พร้อมดำ้ นเทคโนโลยี ครอู ำจจะให้นักเรยี นส่งอเี มลถึงครทู ำงคอมพิวเตอร์
ตวั อย่าง Hi Clara! My name’s Charlotte Brown. I live in London in England. I’m twelve years old. I’m good at English and P.E. I like swimming and playing the piano when I am free. When I grow up, I want to be a nurse because I want to help people. My best friend’s name is Anna. She is very kind, friendly and helpful. She likes playing tennis and collecting stamps. She wants to be a pilot when she grows up. Everybody loves her. See you. Charlotte ขั้นสรุป (Wrap up) ครใู หน้ ักเรยี นเลน่ เกม What job is it? โดยครูเตรียมบัตรคำ 10 ใบ แล้วติดบนกระดำน ดงั นี้ doctor driver singer dancer musician teacher Chef soldier policeman photograph er ให้นักเรียนอ่ำนคำศัพท์บนกระดำนพร้อม ๆ กัน จำกน้ันครูทำสลำก 10 ใบ ซึ่งเขียนช่ืออำชีพต่ำง ๆ เหมอื นบตั รคำ เพ่ือใหน้ กั เรียนจับสลำก และครอู ธบิ ำยวิธีกำรเล่นเกม ดงั น้ี 1) นกั เรยี นแบง่ ออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน แล้วนั่งบนพ้ืนเป็นวงกลม 2) ครูนำสลำกมำให้นกั เรยี นกลมุ่ แรกจับ ตัวแทนของกลมุ่ แรกยืนขน้ึ เพ่ือแสดงท่ำทำงของอำชีพ ทตี่ นจับสลำกได้ เช่น จบั ได้คำวำ่ “chef” ก็ทำทำ่ ประกอบอำหำร 3) นักเรียนกลุ่มอ่ืนต้องแขง่ กันทำยวำ่ เป็นอำชีพอะไร ถำ้ ทำยถูกจะได้ 1 คะแนน 4) ครนู ำสลำกไปใหน้ กั เรยี นจับทลี ะกลมุ่ จนครบทุกกลุ่ม 5) เม่ือสลำกหมดแล้ว กลุ่มท่ีไดค้ ะแนนมำกทส่ี ดุ คอื ผ้ชู นะ ชั่วโมงที่ 2 Project presentation (2) ข้นั นา (Warm up) 1. ครูถำมนักเรยี นว่ำได้เรยี นร้อู ะไรในบทท่ีผำ่ นมำ นกั เรียนตอบวำ่ คำศพั ท์อำชีพตำ่ ง ๆ และกำรเขียน อเี มล 2. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้ำ 15-17 แล้วบอกครูว่ำ นักเรียนจะได้เรียนรู้เร่ืองอะไร ให้ นกั เรยี นช่วยกันตอบว่ำ กำรทำกรำฟ รอ้ งเพลง และเล่นเกม
ข้นั นาเสนอ (Presentation) ครูให้นกั เรียนช่วยกนั บอกคำศพั ท์ทเ่ี รยี นในบทน้ี จำกนั้นให้นักเรยี นเปดิ หนังสอื เรียน หน้า 92 หวั ข้อ Language focus เพื่อหำโครงสรำ้ งประโยคที่นักเรียนได้เรียนในบทน้ี แลว้ ครเู ขยี นประโยคทน่ี กั เรยี นบอก บนกระดำน และใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั บอกโครงสร้ำงประโยค - What do you want to be? I want to be a/an … - Why do you want to be a writer? Because I … - Is he/she shy? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. จำกน้ันครเู ปดิ โอกำสให้นักเรียนซักถำมสงิ่ ทต่ี นเองไม่เข้ำใจ ขั้นฝึก (Practice) ครชู ภ้ี ำพประกอบเพลงใน หนงั สอื เรียน หน้า 16 ข้อ 1 Sing along. แลว้ ถำมว่ำบคุ คลเหล่ำน้ีทำ อำชีพอะไร เช่น Teacher: What is his job? (ชภี้ ำพนักแสดงชำย) Students: He’s an actor. ข้นั นาไปใช้ (Production) ต่อมำครูให้นักเรียนดูเน้ือเพลง What do you want to be? ถ้ำคำศัพท์คำใดไม่รู้ควำมหมำย ให้ นักเรียนหำควำมหมำยในพจนำนุกรม แล้วครูเปิด Track 9 ให้นักเรียนฟังเพลงและฝึกร้องตำมหลำยๆ คร้ัง จนกระท่ังรอ้ งเพลงไดค้ ล่อง What do you want to be? What do you want to be? What do you want to be? What do you want to be? What do you want to be? I want to be an actor. I want to be a pilot. I will be on TV. Up high in the blue sky And become a star. I fly to many countries. What do you want to be? What do you want to be? What do you want to be? What do you want to be? I want to be a writer. I want to be so many things. I can tell good stories But whatever I become, Which make my readers happy. I’ll very proud of me.
ข้ันสรุป (Wrap up) 1.ครูให้นักเรยี นเตรียมนำเสนอตนเอง โดยกำรพดู แนะนำตนเอง บอกลักษณะนสิ ยั รูปรำ่ งลกั ษณะ และโดขนึ้ นักเรียนอยำกเป็นอะไร โดยให้นกั เรยี นพดู และนำเสนอหนำ้ ชัน้ เรยี น ช่ัวโมงที่ 3 Project presentation (3) ขั้นนา (Warm up) ครูแจง้ ให้นกั เรียนเตรยี มตวั นำเสนอ ขน้ั นาเสนอ (Presentation) นักเรียนพดู นำเสนอหนำ้ ชั้นเรียน ขน้ั ฝกึ (Practice) นักเรยี นพดู นำเสนอหน้ำชัน้ เรียน ขั้นนาไปใช้ (Production) นกั เรยี นพดู นำเสนอหนำ้ ชนั้ เรียน ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรยี นพูดนำเสนอหนำ้ ชนั้ เรียน ชวั่ โมงท่ี 4 Project presentation (4) ขนั้ นา (Warm up) ครูแจ้งใหน้ กั เรียนเตรียมตวั นำเสนอ ขัน้ นาเสนอ (Presentation) นกั เรยี นพดู นำเสนอหนำ้ ชั้นเรียน (ต่อ) ขั้นฝกึ (Practice) นักเรียนพูดนำเสนอหนำ้ ชั้นเรียน (ตอ่ ) ข้ันนาไปใช้ (Production) นักเรียนพูดนำเสนอหนำ้ ชัน้ เรียน (ต่อ) ข้ันสรปุ (Wrap up) 1.ทำแบบทดสอบหลงั เรียน 2.ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันสรุป
8.การวดั และประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 7 รอ้ ยละ 60 หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 7 ตรวจใบงำนที่ 2.1 ใบงำนที่ 2.1 รอ้ ยละ 60 ช้นิ งำน แบบประเมินขิ้นงำน สังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนรำยบุคคล แบบประเมนิ ทักษะทำงภำษำ รำยบคุ คลกำร ระดบั คุณภำพ 2 ผ่ำนเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุม่ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม ระดับคุณภำพ 2 สงั เกตควำมมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มั่น แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคุณภำพ 2 ในกำรทำงำน ระดบั คุณภำพ ระดับ แปลผล คะแนน ร้อยละ 4 ดเี ย่ียม 9 - 10 80 - 100 3 ดี 7 - 8 70 – 79 2 พอใช้ 5 - 6 60 - 69 1 ปรับปรุง 1-4 0 - 59 เกณฑ์กำรตดั สนิ นักเรยี นได้คะแนนระดบั พอใช้ ขึ้นไป ถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ 9.สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ 1. ลูกบอล คำศัพท์ 2.ป้ำยรณรงค์ ช่วยโลกตำมสถำนทต่ี ่ำงๆ 3.ห้องคอมพิวเตอร์ 4.บรเิ วณโรงเรียน
ภาคผนวก
I want to be………….. ติดตำมรบั ฟังและรบั ชมกำรจดั กิจกรรมไดท้ ่ี
Search
