sar ปีการศึกษา 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นปฐมวัยและข้ันพื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ โรงเรยี นบ้านแสลงพันกระเจา จัดทาขึน้ ตามกฎกระทรวง เรื่อง การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยข้อ 3 ระบใุ ห้สถานศกึ ษาจัดส่ง รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้แก่หน่วยงานตน้ สงั กดั หรือหน่วยงานทกี่ ากบั ดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี เพอื่ รายงานผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาทส่ี ะทอ้ นผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จ จากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวยั 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คุณภาพของ เด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ และระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คณุ ภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจดั การกระบวนการจัดการเรยี นการ สอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีทผ่ี า่ นมาต่อหนว่ ยงานตน้ สังกัด หนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมิน ภายนอก โดยสานักงานรับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 ฉบับน้ี คณะ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบา้ นแสลงพันกระเจา ในปกี ารศกึ ษา 2564 ตอ่ ไป โรงเรยี นบำ้ นแสลงพนั กระเจำ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั ปฐมวัยและขั้นพืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | ข สำรบัญ คำนำ หนำ้ ก สำรบญั ข ค บนั ทกึ กำรพจิ ำรณำใหค้ วำมเห็นชอบรำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ง 1 บทสรุปของผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ 1 3 สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพื้นฐำนของสถำนศกึ ษำ 4  ข้อมูลท่ัวไป 5  ข้อมลู ครูและบุคลากร 6  ขอ้ มลู นักเรียน 15  ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษา 15  ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผเู้ รียน 15 15 สว่ นที่ 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ระดับปฐมวัย 16 ระดบั ปฐมวยั 17 18 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 18 18 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 20 22 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 23 23 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสาคญั 25 ระดับกำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน 27 28 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 31 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน 34 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ สว่ นท่ี 3 สรุปผล และแนวทำงกำรพัฒนำ  ระดับปฐมวัย  ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน สว่ นท่ี 4 ภำคผนวก  คาสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา  ประกาศโรงเรยี น เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน  ประกาศโรงเรยี น เรือ่ ง กาหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นปฐมวัยและข้ันพน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564

ห น้ า | ค บันทึกกำรพิจำรณำใหค้ วำมเหน็ ชอบเอกสำร รำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 ของโรงเรียนบำ้ นแสลงพันกระเจำ สำนักงำนเขตพ้นื ที่กำรศึกษำประถมศึกษำบุรรี ัมย์ เขต 2 .......................................... มตทิ ป่ี ระชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานโรงเรยี นบ้านแสลงพันกระเจา คร้งั ท่ี 1/2564 เม่อื วันท่ี 15 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ไดพ้ จิ ารณาใหค้ วามเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ดว้ ยมติเปน็ เอกฉันทใ์ ช้รายงานต่อหนว่ ยงานตน้ สังกดั และสาธารณชนได้ ลงชื่อ (นายสวั กาลังรัมย์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรียนบา้ นแสลงพนั กระเจา ลงชอื่ (นางสพุ รรณี ยวนจติ ปิยะ) ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นแสลงพนั กระเจา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นปฐมวัยและข้นั พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | ง บทสรุปของผู้บริหำรสถำนศึกษำ โรงเรียนบา้ นแสลงพันกระเจา มผี ลการดาเนินงานปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั มีผลการ ประเมนิ พัฒนาการเด็ก ด้านร่างกาย อยู่ในระดบั ดีเลิศ ร้อยละ 83.33 ดา้ นอารมณ์และจิตใจ อยใู่ นระดับดเี ลิศ รอ้ ยละ 86.67 ดา้ นสติปัญญาอยู่ในระดับดี ร้อยละ 66.67 และด้านสงั คม อยใู่ นระดับดีเลศิ รอ้ ยละ 96.76 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน มีผลสมั ฤทธิ์แตล่ ะรายวิชาต้งั แตร่ ะดับ 3 ขึน้ ไป วชิ า ภาษาไทย ร้อยละ 81.65 คณติ ศาสตร์ ร้อยละ 79.61 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ร้อยละ 80.58 สงั คมศึกษา ร้อยละ 84.47 ประวัตศิ าสตร์ รอ้ ยละ 80.58 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ร้อยละ 98.06 ศลิ ปะ ร้อยละ 94.17 การงานอาชพี ร้อย ละ 95.14 ภาษาองั กฤษ ร้อยละ 69.90 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉล่ยี รวม ร้อยละ 55.92 แยกเป็นวิชาคณิตศาสตร์ รอ้ ย ละ 55.58 วิชาภาษาไทย ร้อยละ 56.00 (วิชำคณิตศำสตรม์ ีคะแนนเฉลย่ี สงู กวำ่ ระดับประเทศ)ผลการทดสอบ ทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2564 คะแนนเฉลย่ี รวม ร้อยละ 36.24 แยกเป็นวชิ าภาษาไทย รอ้ ยละ 49.15 วิชาภาษาอังกฤษ รอ้ ยละ 30.63 วชิ าคณิตศาสตร์ ร้อยละ 33.19 และวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 32.00 (วิชำคณิตศำสตรม์ ีคะแนนเฉล่ยี สูงกว่ำปีกำรศึกษำ 2563) ส่วนท่ี 2 ผลกำรประเมินคณุ ภำพโรงเรียน การประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแสลงพนั กระเจา แบง่ ออกเป็นสองระดับ ประกอบดว้ ย การประเมินระดับปฐมวยั มี 3 มาตรฐานได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ เด็กเป็นสาคัญและการประเมนิ ระดับ การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน มี 3 มาตรฐานได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร จดั การ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ระดบั กำรศึกษำปฐมวัย 1.มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของเดก็ ผลกำรประเมินคุณภำพ อยู่ใน ระดับ ดีเลิศ เอกสำรหลกั ฐำนสนับสนุน ประกอบด้วย แบบบนั ทึกน้าหนักส่วนสูง และภาวะโภชนาการ แบบบนั ทึกพฒั นาการ เดก็ แบบบันทกึ การตรวจสุขภาพอนามัยของเดก็ แบบบันทกึ การรบั ประทานอาหารกลางวันของเด็ก บนั ทึกการ แปรงฟัน บันทกึ การด่ืมนม บนั ทึกการเฝา้ ระวงั ทันตสขุ ภาพ แบบประเมนิ พัฒนาการเด็กรายคน แฟ้มสะสมผลงาน สมุดบัญชอี อมทรัพย์รายบุคคล ภาพถ่าย และผลการสงั เกตสัมภาษณ์เดก็ บรรยากาศช้ันเรียน บนั ทึกการสังเกตพฤติกรรมเด็ก บันทกึ ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ หลักสูตรปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การวิเคราะหส์ ร้างหน่วย การจัดประสบการณ์ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560 และแบบบันทึกการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จุดเด่น ผเู้ รยี นมีร่างกายท่สี มบูรณ์ แข็งแรง เจรญิ เตบิ โตเหมาะสมตามวยั มนี า้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑท์ ่ี กาหนด มีสุขภาพจิตดี มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มสี นุ ทรียภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม มที กั ษะชีวิต มี ระเบยี บ วนิ ยั ต่อตนเอง และสังคม มคี ่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสานกึ ในการอนุรักษแ์ ละพัฒนาสงิ่ แวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสุข มสี ตปิ ัญญาดี เรยี นรู้กิจกรรมประจาวันไดเ้ ปน็ อย่างดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั ปฐมวยั และข้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | จ จดุ ควรพัฒนำ พัฒนาสื่อการเรยี นการสอน ปลูกฝงั สุขนิสัยที่ดแี ก่เด็กอย่างต่อเนือ่ ง เชน่ การลา้ งมือก่อน รับประทานอาหาร ก่อนออกจากห้องน้า ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ การเข้าหอ้ ง สว้ มที่ถูกสุขลกั ษณะ รวมถงึ การปลกู ฝังมารยาทและจติ สานึกทด่ี ีแก่เดก็ อย่างต่อเน่ือง เชน่ การยนื ตรงเมื่อไดย้ ิน เพลงชาติ การใช้คาพูดท่ีสภุ าพเหมาะสมกบั วัย แผนงำนเพือ่ พฒั นำให้ไดม้ ำตรฐำนท่สี งู ขึน้ แผนงาน/โครงการ กจิ กรรมท่จี ะดาเนนิ การในการพัฒนา คุณภาพ ประกอบด้วย โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น โครงการพฒั นาการอา่ น การเขยี น และการคดิ โครงการพัฒนาส่ือ นวัตกรรมเพื่อการเรยี นรู้ โครงการวัดผลและประเมนิ ผลทางการศกึ ษา โครงการพฒั นา ศักยภาพทางภาษาและการสือ่ สารภาษา และโครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มอันพึงประสงค์ 2. มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ผลกำรประเมินคุณภำพ อยู่ใน ระดับ ดี เอกสำรหลกั ฐำนสนับสนุน ประกอบดว้ ย เอกสารหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกผลการจัดประสบการณ์ ส่ือการเรียน สภาพแวดลอ้ ม และการจดั บรรยากาศในชน้ั เรยี น สถติ จิ านวน นักเรยี น บนั ทึกการนเิ ทศภายใน รายงานผลการปฏิบัตงิ านทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย แผนพฒั นาการศึกษา ปงี บประมาณ 2563 – 2565 แผนปฏิบตั ิการปงี บประมาณ 2564 รายงานผลการดาเนนิ งานการจดั การศกึ ษา ของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเปา้ หมาย นโยบาย จดุ เนน้ และมาตรการของ ผู้บริหารสถานศึกษา เกยี รตบิ ัตร การอบรมพัฒนาครู การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นตน้ จุดเด่น สถานศกึ ษามหี ลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ทก่ี าหนดเปา้ หมายในการพฒั นา เดก็ ปฐมวยั ให้มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติปัญญา ครอบครัว ชุมชน สงั คมและ ประเทศชาติในอนาคต มีการจัดสง่ิ อานวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเ์ พ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณค์ รูได้รับการพฒั นาด้านวชิ าชีพ และมีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจดั การ เรยี นการสอนให้กบั เดก็ ปฐมวยั จุดควรพฒั นำ ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความรู้และเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ทเี่ หมาะกบั เด็กปฐมวยั แผนงำนเพอื่ พัฒนำให้ไดม้ ำตรฐำนทส่ี ูงข้นึ แผนงาน/โครงการ กจิ กรรมทีจ่ ะดาเนินการในการพัฒนา คุณภาพ ประกอบด้วย โครงการพัฒนาบคุ ลากร โครงการปรบั ปรุงภูมทิ ศั น์แหลง่ เรยี นรูแ้ ละซอ่ มแซมอาคาร สถานทใี่ นโรงเรียน และโครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา 3. มำตรฐำนท่ี 3 กำรจัดประสบกำรณท์ เ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั ผลกำรประเมินคุณภำพ อยู่ใน ระดับ ดี เอกสำรหลักฐำนสนับสนนุ ประกอบด้วย หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรแู้ ละบันทึกผลการจัดประสบการณ์ แบบประเมนิ พฒั นาการเด็กรายบคุ คล โทรทัศน์ประจา หอ้ งเรียน สอ่ื นวตั กรรมเพื่อการเรียนการสอน มุมผลงานเด็ก ข้อมลู เด็กเปน็ รายบุคคล การจดั กจิ วัตรประจาวัน ภาพการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน บันทึกเยี่ยมบ้าน และผลการสงั เกต/สัมภาษณ์บรรยากาศชั้นเรียน แบบ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จดุ เด่น ครผู ู้สอนจัดการเรียนการสอนใหผ้ ้เู รียนมีพฒั นาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และ สติปญั ญาเหมาะสมกับวัย มีการจัดสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ เหมาะสมกับวยั และมกี ารพักผ่อนที่ เพียงพอ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันปฐมวัยและข้นั พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | ฉ จุดควรพัฒนำ การขาดแคลนงบประมาณปรับปรงุ ซ่อมแซม หอ้ งเรยี นใหเ้ หมาะสมกับเด็กปฐมวยั แผนงำนเพ่อื พัฒนำให้ไดม้ ำตรฐำนทส่ี งู ข้นึ แผนงาน/โครงการ กิจกรรมทจ่ี ะดาเนนิ การในการพฒั นา คณุ ภาพ ประกอบดว้ ย โครงการปรับปรงุ ภมู ิทศั น์แหล่งเรยี นรแู้ ละซ่อมแซมอาคารสถานทีใ่ นโรงเรียน โครงการ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น และโครงการบ้าน วัด โรงเรยี น ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน 1. มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผ้เู รียน ผลกำรประเมินคุณภำพ อยใู่ น ระดับ ดี เอกสำรหลักฐำนร่องรอยกำรดำเนินงำนท่ีสนับสนุนผลกำรประเมิน ประกอบด้วย ข้อมูลสารสนเทศ งาน วิชาการ ประจาปีการศึกษา 2564 รายงานผลการปฏิบตั ิงานตามทไ่ี ด้รบั มอบของข้าราชการครแู ละบุคลากร ทางการศกึ ษา แผนการจัดการเรียนรู้ รายงานโครงการ/กจิ กรรม เกยี รติบัตร สมดุ บนั ทึกความดีรายชนั้ เรยี น สมุดบัญชีออมทรัพย์รายบุคคล เอกสารระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น เช่น แบบบันทึกการออมทรัพยป์ ระจาช้นั เรียน แบบบันทึกการตรวจสุขภาพอนามัยของนักเรยี น แบบบนั ทกึ การรับประทานอาหารกลางวนั และการรบั อาหารเสริม (นม) แบบบันทึกการแปรงฟัน แบบบนั ทกึ น้าหนัก-ส่วนสงู และภาวะโภชนาการ แบบบนั ทึก บนั ทกึ การเยย่ี มบ้าน ภาพถา่ ยการเข้ารว่ มกจิ กรรมวันสาคัญต่างๆ ของโรงเรยี นและชมุ ชน เปน็ ตน้ จุดเด่น โรงเรียนบา้ นแสลงพันกระเจา จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 –2565 เป็นการกาหนดเป้าหมายคุณภาพนักเรยี นให้พัฒนาสงู ขน้ึ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเน้นการปฏิบัตจิ ริง เนน้ ทกั ษะในการอา่ นออก เขียนได้ และคิดคานวณเปน็ สง่ เสริมผ้เู รยี นใหพ้ ฒั นาเต็มศักยภาพ มีการจดั แหลง่ เรียนรู้ ภายในและภายนอกอยา่ งเหมาะสม มีสอื่ ดา้ นเทคโนโลยที ี่ทันสมัย ผู้เรยี นมีเจตคตทิ ด่ี ี กลา้ แสดงออก และ สามารถอยรู่ ว่ มกบั ผู้อน่ื อย่างมคี วามสขุ จุดควรพัฒนำ ผเู้ รียนในระดับช้ัน ป.6 ต้องไดร้ บั การพัฒนาในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์, วทิ ยาศาสตร,์ ภาษาอังกฤษ และภาษาไทย เพอื่ รองรับการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O - NET) โดยในปีการศึกษา 2564 ทผี่ า่ นมา โรงเรยี นควรปรบั ปรงุ ในรายวชิ า ภาษาองั กฤษ ให้มากขน้ึ แผนงำนเพ่ือพฒั นำใหไ้ ด้มำตรฐำนท่ีสูงข้นึ แผนงาน/โครงการ กจิ กรรมทีจ่ ะดาเนินการในการพัฒนา คุณภาพ ประกอบด้วย โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น โครงการพัฒนาการอา่ น การเขยี น และการคดิ โครงการพัฒนาส่ือ นวัตกรรมเพ่อื การเรียนรู้ โครงการวดั ผลและประเมนิ ผลทางการศึกษา และ โครงการพฒั นา ศกั ยภาพทางภาษาและการสอ่ื สารภาษา 2. มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ผลกำรประเมินคณุ ภำพ อยู่ใน ระดบั ดี เอกสำรหลกั ฐำนรอ่ งรอยกำรดำเนินงำนที่สนบั สนนุ ผลกำรประเมิน ประกอบดว้ ย หลักสูตร สถานศึกษา สื่อ/ส่ือการเรยี น สภาพแวดล้อม และการจดั บรรยากาศในช้นั เรียน สถิติจานวนนักเรียน แบบบนั ทึก การนิเทศภายใน รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านทีไ่ ด้รบั มอบหมาย แผนพฒั นาการศึกษาปงี บประมาณ 2563 – 2565 แผนปฏิบัติการปงี บประมาณ 2563 รายงานผลการดาเนนิ งานการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย นโยบาย จดุ เน้น และมาตรการของผบู้ รหิ าร สถานศึกษา เกียรตบิ ตั ร การอบรมพฒั นาครู การสร้างชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) เปน็ ตน้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ ปฐมวัยและข้ันพน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | ช จุดเดน่ โรงเรยี นบ้านแสลงพนั กระเจา มีการบรหิ ารและการจัดการอย่างเปน็ ระบบ การบรหิ ารเปน็ ไป อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ โดยบรหิ ารจัดการด้วยหลกั ธรรมาภิบาล ยดึ ระเบยี บกฎหมาย คุณธรรมความโปรง่ ใส การมี ส่วนร่วม ความรบั ผิดชอบและความคุ้มค่า เป็นท่ยี อมรับของทุกฝ่ายทั้งครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ผูป้ กครอง และบุคลากรในชมุ ชน มีการประชุมแบบมีสว่ นรว่ ม เพือ่ ให้ทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ที่ซัดเจน มีการ ปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่ สอดคลอ้ งกบั ผล การจัดการศึกษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพฒั นา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ท่ี ม่งุ เนน้ การพัฒนาให้ผเู้ รียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรูต้ ามหลักสูตรสถานศึกษา ครผู ู้สอนสามารถจัดการ เรียนรไู้ ด้อย่างมคี ุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากบั ติดตาม ประเมนิ ผล การดาเนนิ งาน และจัดทารายงานผล การจดั การศกึ ษา จุดควรพฒั นำ การบริหารถือวา่ เป็นส่งิ สาคญั ของโรงเรียนท่ีทาใหเ้ กดิ ความก้าวหน้า ดงั นั้นผูบ้ ริหาร จาเป็นตอ้ งมีความพรอ้ มในทุกด้าน สามารถปรับตัว เปลี่ยนแปลงให้ทนั เหตุการณข์ องโลกยุคปัจจุบนั เพ่ือให้ โรงเรยี นเกดิ การพัฒนาอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ล อย่างต่อเน่ือง แผนงำนเพอื่ พฒั นำให้ได้มำตรฐำนท่ีสงู ข้ึน แผนงาน/โครงการ กิจกรรมท่ีจะดาเนนิ การในการพัฒนา คณุ ภาพ ประกอบด้วย ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนวชิ ำกำร ประกอบด้วย โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน โครงการ พฒั นาการอ่าน การเขียน และการคดิ โครงการพฒั นาส่อื นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ โครงการวัดผลและ ประเมินผลทางการศึกษา โครงการพัฒนาศักยภาพทางภาษาและการส่ือสารภาษา โครงการพฒั นาระบบประกัน คณุ ภาพการศึกษา โครงการนิเทศภายใน โครงการศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ โครงการสร้างสรรค์งานอาชพี ตามแนว เศรษฐกจิ พอเพยี ง ดำ้ นกำรบริหำรงบประมำณ ประกอบดว้ ย โครงการบรหิ ารงบประมาณและทรัพย์สินของทางราชการ ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนบุคคล ประกอบดว้ ย โครงการพัฒนาบคุ ลากร ดำ้ นกำรบริหำรงำนทวั่ ไป ประกอบด้วย โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มอนั พึง ประสงค์โครงการปรับปรุงภมู ิทัศน์แหล่งเรียนร้แู ละซ่อมแซมอาคารสถานที่ในโรงเรียน โครงการสถานศกึ ษาสี ขาวโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น โครงการอาหารกลางวัน 3. มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ผลกำรประเมนิ คุณภำพ อยู่ในระดบั ดี เอกสำรหลกั ฐำนร่องรอยกำรดำเนินงำนท่ีสนับสนุนผลกำรประเมนิ ประกอบดว้ ย หลกั สตู ร สถานศึกษา แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรูแ้ ละบนั ทึกผลการจัดประสบการณ์ แบบประเมนิ พฒั นาการเด็ก รายบุคคล โทรทัศนป์ ระจาห้องเรียน สื่อ นวัตกรรมเพื่อการเรยี นการสอน มุมผลงานเด็ก ข้อมลู เด็กเป็นรายบคุ คล การจัดกิจวตั รประจาวัน ภาพการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน บันทึกเยี่ยมบ้าน และผลการสงั เกต/สัมภาษณ์ บรรยากาศชน้ั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดเด่น ครูมีความต้ังใจในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และผลงานวิจยั ในชนั้ เรยี นของครูทกุ คน ได้รบั การตรวจประเมนิ พร้อมทง้ั ใหค้ าแนะนา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั ปฐมวยั และขนั้ พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | ซ จุดควรพฒั นำ ครมู ีความตง้ั ใจในการพฒั นาการสอนแต่ขาดความมงุ่ มัน่ เอาใจใส่ผเู้ รยี นอย่างต่อเนอ่ื ง ควรนาเอาภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ เขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รยี นรู้ให้มากขนึ้ เพ่ือสร้างจิตสานึก ให้กบั ผู้เรียนและใหผ้ ้เู รียนเกิดความภาคภูมใิ จในภูมิลาเนาของนกั เรียนเอง สามารถนาความร้ทู ่ีได้ไปใช้พฒั นา ตนเอง และต่อยอดความรู้ต่อไป แผนงำนเพ่ือพฒั นำใหไ้ ดม้ ำตรฐำนทส่ี ูงขึน้ แผนงาน/โครงการ กจิ กรรมท่จี ะดาเนินการ ในการพัฒนาคุณภาพ ประกอบด้วย โครงการยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น โครงการพัฒนาการอา่ น การ เขียน และการคิด โครงการพัฒนาส่ือ นวัตกรรมเพ่ือการเรียนรู้ โครงการวดั ผลและประเมินผลทางการศกึ ษา โครงการพฒั นาศกั ยภาพทางภาษาและการส่อื สารภาษา โครงการนิเทศภายใน โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ ปฐมวยั และขัน้ พ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 1 ส่วนที่ 1 ข้อมลู พืน้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ 1.1 ข้อมูลท่ัวไป ชื่อ : โรงเรยี นบ้านแสลงพนั กระเจา ท่อี ยู่ : 127 หมทู่ ่ี 2 ตาบลลาดวน อาเภอกระสัง จังหวดั บุรรี มั ย์ รหัสไปรษณยี ์ 31160 สงั กัด : สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2 โทรศัพท์ : - E –mail : [email protected] เปดิ สอนระดับชั้น : อนุบาล 1 ถึงระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาช่อื : นางสพุ รรณี ยวนจติ ปิยะ วุฒกิ ารศกึ ษา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาการบรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหน่งน้ที ีโ่ รงเรยี นต้ังแต่ วนั ท่ี 2 ธนั วาคม 2562 ถงึ ปัจจบุ ัน เปน็ เวลา 2 ปี 5 เดอื น  ประวตั โิ รงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบา้ นแสลงพนั กระเจา ตง้ั เมื่อวนั จนั ทร์ ท่ี 10 มิถุนายน พ.ศ. 2502 ตรงกบั วนั จนั ทร์ เดอื น 7 ปีกุน ไดร้ บั ความรว่ มมือจากชาวบ้านแสลงพนั และบ้านกระเจา โดยการชว่ ยกนั เสียสละทรัพย์และแรงงานสรา้ งอาคาร เรยี นชงั่ คราวเปน็ แบบอยา่ งศาลาวัดหลงั คามุงหญา้ คา การจัดการเรียนการสอนจัดแบบสหศกึ ษารับนักเรียนเข้าเรียน ตามพระราชบัญญัตปิ ระถมศึกษา เปดิ ทาการเรียนการสอนตั้งแตช่ น้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 แบ่งเป็น 3 ภาคเรยี น โดยมี นายสมบรู ณ์ ขนั ธปู ัทม์ เปน็ ครูใหญ่ วนั ท่ี 15 มถิ ุนายน พ.ศ. 2502 ได้สร้างอาคารเสร็จ จึงทาพิธีเปดิ มีบุคคลมาร่วมงานในพธิ ีเปดิ ดังน้ี 1. พระครูวชิ ิต ธรรมคณุ เจ้าอาวาสวัดบา้ นลาดวนและเจ้าคณะตาบล 2. นายพนิ พงษส์ วัสดิ์ ศกึ ษาธิการอาเภอกระสงั 3. นายเลศิ เชวงกุล ประธานกลมุ่ โรงเรียนบ้านลาดวน 4. นายเหลอื ง ช่นื พมิ าย ครูใหญโ่ รงเรียนวัดบ้านหนองพลวง 5. นายตงั นริ ยั รมั ย์ ครูใหญ่โรงเรียนบ้านสวายสอไกร ชาวบ้านแสลงพันและบ้านกระเจา พร้อมท้ังครูในตาบลลาดวน ต้ังช่ือว่า โรงเรียนบ้านแสลงพัน เปิดเวลา 11.00 น. โดยมศี กึ ษาธิการอาเภอเป็นประธาน เวลา 11.30 น. เลยี้ งเพลแด่พระภิกษสุ งฆแ์ ละเสร็จพิธี โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา ตั้งอยู่ท่ี 127 หมู่ 2 บ้านแสลงพัน ตาบลลาดวน อาเภอกระสัง จังหวัดบรุ ีรัมย์ รหัสไปรษณยี ์ 31160 สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบรุ ีรัมย์ เขต 2 มีทีด่ นิ ราชพสั ดุ รวมจานวน 1 แปลง เนอื้ ที่รวมทง้ั สน้ิ 10 ไร่ 3 งาน 84 ตารางวา เน้อื ที่ของโรงเรียนตดิ ต่อกับที่ดิน ดงั น้ี ทศิ เหนอื : จรดถนนหลวงยาว 3 เสน้ 8 วา ทศิ ใต้ : จรดทน่ี าของนายโย สายบตุ ร ยาว 3 เสน้ 8 วา ทศิ ตะวนั ออก : จรดท่ีดิน นายลวด ทองนา ยาว 2 เสน้ 17 วา ทิศตะวันตก : จรดทดี่ ิน นายทพิ ย์ สาแก้ว, นายทน สายบุตร และนายวตั ร ทองนา ยาว 3 เสน้ 10 วา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันปฐมวยั และขนั้ พ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2564

ห น้ า | 2 เปดิ สอนตงั้ แต่ระดบั ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถงึ ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปจั จบุ นั มี นางสพุ รรณี ยวนจิตปยิ ะ ดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี น มีครปู ระจาการ จานวน 9 คน ครอู ัตราจา้ ง จานวน 1 คน เจา้ หนา้ ที่ธุรการ จานวน 1 คน ชา่ งปูนชนั้ 4 จานวน 1 คน เปิดทาการเรยี นการสอน ตั้งแต่ชน้ั อนบุ าล 1 ถึงชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ขอ้ มูลสภำพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี กั ษณะ เป็นท่รี าบลมุ่ ฤดฝู นนา้ จะท่วมขังส่งผลให้ผลผลิตทางการ เกษตรเสียหาย ฤดรู ้อนพื้นทีจ่ ะแห้งแลง้ ไมส่ ามารถปลกู พชื อน่ื เป็นอาชีพเสรมิ ไดม้ ปี ระชากรประมาณ 3,000 คน บรเิ วณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรยี น ได้แก่ โครงการฟาร์มตวั อย่างในพระราชด้ารฯิ และพน้ื ทที่ า้ การเกษตร ของ ประชาชนอาชีพหลักของชมุ ชน คอื เกษตรกรรมและรบั จา้ งทวั่ ไป เน่อื งมาจากประชาชนมคี วามร้นู ้อยและขาด เงนิ ทุนท่จี ะประกอบอาชพี อืน่ สภาพครอบครัวยากจน มรี ายไดน้ อ้ ย พอส้ินฤดกู ารทา้ นา ลูกหลาน จงึ ออกจากบ้าน เพอ่ื ไปรับจ้างหาเงินมาจนุ เจือครอบครวั ส่วนใหญน่ ับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศลิ ปวัฒนธรรมท้องถน่ิ ทเ่ี ป็นท่ีรู้จัก โดยทั่วไป คือ แซนโฎนตา ประเพณีแห่เทยี นพรรษา พิธีโกนผมจกุ 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศกึ ษาระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 อาชพี หลัก คือ เกษตรกรรมและรบั จ้าง ท่วั ไป ส่วนใหญน่ ับถอื ศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายไดโ้ ดยเฉลีย่ ต่อครอบครวั ตา้่ กว่า 40,000 บาท ต่อปี จ้านวนคนเฉลยี่ ตอ่ ครอบครัว 3 คน ทำเนียบผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหนง่ วัน เดือน ปี วัน เดือน ปี หมำยเหตุ ท่รี บั ตำแหน่ง ทย่ี ้ำยออก 1 นายสมบรู ณ์ ขนั ธปุ ัทม์ ครใู หญ่ 2502 2504 2 นายเขยี น สรุ เสนา ครใู หญ่ 2504 2508 2508 2512 3 นายคุณ ยืนยง ครูใหญ่ 2512 2515 2515 2517 4 นายยอด พรหมพิพัฒชาติ ครใู หญ่ 2517 2534 2534 2537 5 นายยทุ ธศิลป์ ชัยนติ ย์ ครใู หญ่ 2537 2541 2541 2545 6 นายเรยี บ นะวันรมั ย์ ครใู หญ่ 2545 2562 2562 ปัจจบุ นั 7 นายประยุทธ ยืนยง อาจารย์ใหญ่ 8 นายสพุ จน์ พะนริ ัมย์ อาจารยใ์ หญ่ 9 นายมานพ ทะเรรมั ย์ ผอ.ร.ร./รก.อาจารยใ์ หญ่ 10 นายองั กูร สายบตุ ร ผู้อานวยการโรงเรยี น 11 นางสุพรรณี ยวนจิตปยิ ะ ผอู้ านวยการโรงเรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั ปฐมวยั และขนั้ พนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 3 คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำนของโรงเรียน 1. นายสวั กาลงั รัมย์ ผู้ทรงคุณวุฒิ ประธานกรรมการ 2. พระครปู ระธปี ธรรมาราม ผู้แทนพระภิกษสุ งฆห์ รือองค์กรศาสนาอน่ื ในพื้นท่ี กรรมการ 3. นายไกรวุฒิ ยาวิรัมย์ ผแู้ ทนองค์กรชุมชน กรรมการ 4. นายสหพล สายบตุ ร ผู้แทนองค์กรชมุ ชน กรรมการ 5. นายสงวน สายบตุ ร ผแู้ ทนผปู้ กครอง กรรมการ 6. นายสุวรรณ ทองนา ผแู้ ทนองคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถิน่ กรรมการ 7. นายจิรวัฒน์ นะรานรัมย์ ผ้แู ทนศษิ ย์เกา่ กรรมการ 8. นางมาลี มีแก้ว ผู้ทรงคณุ วุฒิ กรรมการ 9. นายปรีชา ทองนา ผแู้ ทนครู กรรมการ 10. นางบัวแก้ว ทองนา ตาแหน่ง กรรมการ 11. นางวิภารัตน์ พนริ มั ย์ ตาแหน่ง กรรมการ 12. นางพสิ มัย นะชนิ รมั ย์ ตาแหนง่ กรรมการ 13. นาวลดาวลั ย์ บุยเกดิ ตาแหน่ง กรรมการ 14. นายประดิษฐ์ หอมขจร ตาแหนง่ กรรมการ 15. นายสาราณ พราวแดง ตาแหน่ง กรรมการ 16. นางสุพรรณี ยวนจิตปิยะ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแสลงพนั กระเจา กรรมการและเลขานุการ 1.2 ขอ้ มูลบุคลำกรของสถำนศกึ ษำ ที่ ช่อื – ชือ่ สกลุ อำยุ ตำแหน่ง / วฒุ ิ สำขำวชิ ำ วิทยฐำนะ 1 นางสพุ รรณี ยวนจติ ปิยะ 45 คบ./ศษ.ม. ภาษาอังกฤษ / การบริหารการศกึ ษา 2 นางสงั วาร จาระณะ 56 ผอ.รร./คศ. 3 คบ. 3 นายธนาณัติ บุญเจียม 55 ครู/คศ. 3 คบ. วิทยาศาสตร์ทวั่ ไป 4 นายปรีชา ทองนา 49 ครู/คศ. 3 ประถมศึกษา 5 นางสลิลยา ทองนา 47 ครู/คศ. 3 คบ./ศษ.ม. 6 นางสาวอจั ฉรา แจม่ ใส 27 ครู/คศ. 3 คบ. เกษตรกรรม / การบริหารการศึกษา 7 นางสาวดวงกมล แสนวตั ร 28 ครู คบ. 8 นางสาววนั ดี บุตดีภัก 28 ครู คบ. ประถมศึกษา 9 นางสาวอ้อมใจ พนั เรือง 25 ครู คบ. ปฐมวัย 10 นายพรเทพ เสามน่ั 59 ครผู ชู้ ่วย คบ. คณติ ศาสตร์ 11 นางสาวองั คณา สมบรู ณ์ 35 ชา่ งปนู ช้ัน 4 คบ. ภาษาไทย 12 นายศตกิ ร ทองนา 27 ครูอตั ราจา้ ง บธ.บ. สงั คมศึกษา ครูอัตราจ้าง ศบ. วิทยาศาสตร์ทว่ั ไป คอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ พละศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นปฐมวยั และขัน้ พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2564

1.3 ข้อมูลนักเรียน ห น้ า | 4 จำนวนนักเรยี น ปกี ำรศกึ ษำ 2564 รวม 133 คน รวม 14 ระดับชน้ั จำนวนหอ้ ง เพศ 16 ชำย หญิง 30 16 อ.2 1 9 5 23 18 อ.3 1 8 8 15 18 รวม 2 17 13 13 103 ป.1 1 9 7 133 ป.2 1 12 11 ป.3 1 12 6 ป.4 1 5 10 ป.5 1 5 13 ป.6 1 7 6 รวม 6 50 53 รวมทั้งหมด 8 67 66 1.4 ทรพั ยำกร แผนผงั โรงเรียนบา้ นแสลงพนั กระเจา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั ปฐมวยั และขนั้ พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 5 1.5 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนระดบั สถำนศึกษำ ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ข้นึ ไป ระดบั ประถมศึกษำปีท่ี 1 - 6 ปีกำรศกึ ษำ 2564 วิชำ จำนวนนกั เรียนทไ่ี ด้ระดบั 3 ขนึ้ ไป คิดเปน็ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ ภำษำไทย 16 15 14 11 14 12 81.65 คณิตศำสตร์ 16 15 14 11 16 10 79.61 วทิ ยำศำสตร์ 16 16 14 10 16 11 80.58 สังคมศึกษำฯ 16 15 14 14 17 11 84.47 ประวัติศำสตร์ 16 13 14 10 18 12 80.58 สุขศกึ ษำฯ 16 23 16 15 18 13 98.06 ศลิ ปะ ดนตรี 16 21 14 15 18 13 94.17 กำรงำนฯ 16 18 16 12 18 12 95.14 ภำษำอังกฤษ 13 8 11 14 14 12 69.90 76.42 รวมเฉลี่ย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันปฐมวัยและขั้นพื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 6 1.5 ผลกำรทดสอบระดับชำติของผู้เรียน ผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผเู้ รียนระดบั ชำติ (National Test : NT) ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 3 ประจำปีกำรศกึ ษำ 2564 คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ ดำ้ นคณิตศำสตร์ ดำ้ นภำษำไทย เฉลยี่ ท้ัง 2 ด้ำน ระดบั โรงเรียน 55.85 56.00 55.92 ระดบั เขตพน้ื ที่ 39.91 49.13 44.52 ระดับประเทศ 49.44 56.14 52.80 เปรยี บเทยี บภำพรวมผลกำรประเมนิ กำรทดสอบควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผเู้ รียนระดับชำติ (NT) และรอ้ ยละของผลต่ำงระหว่ำงปีกำรศึกษำ 2563 – 2564 ควำมสำมำรถ ปกี ำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ผลตำ่ ง 2563 2564 ด้านคณิตศาสตร์ 60.20 55.92 -4.28 ดา้ นภาษาไทย 61.83 44.52 -17.31 รวมควำมสำมำรถท้งั 2 ด้ำน 61.02 50.22 -10.80 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 60 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมเฉลย่ี 2 ด้าน 50 55.85 56 55.92 40 39.91 49.13 44.52 30 49.44 56.14 52.8 20 10 0 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพืน้ ท่ี ระดบั ประเทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นปฐมวยั และข้ันพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 7 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ขั้นพื้นฐำน ( O – NET ) ประจำปีกำรศกึ ษำ 2564 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 6 ระดับ/รำยวชิ ำ ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ 30.63 คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 49.15 33.19 32.00 35.46 คะแนนเฉล่ยี ระดบั เขตพื้นท่ี 49.54 35.85 33.68 39.22 คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ 50.38 36.83 34.31 เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขัน้ พ้นื ฐำน ( O-NET ) ปกี ำรศกึ ษำ 2563 – 2564 ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 รำยวิชำ ปี 2563 ปี 2564 ผลตำ่ ง ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ 66.13 49.15 -16.98 วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 32.50 33.19 +0.69 รวม 41.15 32.00 -9.15 36.25 30.63 -5.62 44.01 36.24 -7.77 แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 100 80 60 49.15 33.19 40 32 30.63 49.54 35.85 33.68 35.46 50.38 36.83 34.31 39.22 20 0 คะแนนเฉลย่ี ระดบั เขตพ้ืนที่ คะแนนเฉลีย่ ระดบั ประเทศ คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรยี น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั ปฐมวยั และขน้ั พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 8 1.6 ขอ้ มูลกำรใช้แหล่งเรียนรู้ภำยในและภำยนอกโรงเรยี น ปีกำรศกึ ษำ 2564 ป.6 13 จำนวนนกั เรยี นใช้แหลง่ เรียนรู้ภำยในโรงเรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2564 13 แหล่งเรียนรู้ อบ.2 อบ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 13 หอ้ งสมุด 14 16 16 23 18 15 18 13 สนำมกีฬำ 14 16 16 23 18 15 18 ศูนยเ์ กษตรฯ 14 16 16 23 18 15 18 แปลงผัก 14 16 16 23 18 15 18 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นปฐมวัยและข้นั พื้นฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 9 1.7 ขอ้ มูลผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกรอบสำม (พ.ศ. 2554-2558) โรงเรยี นบา้ นแสลงพันกระเจา ได้รับการประเมนิ คุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบสาม (พ.ศ. 2554 – 2558) เมือ่ วนั ที่ 23 เดือน มกราคม พ.ศ. 2555 ถึงวนั ท่ี 25 เดือน มกราคม พ.ศ. 2555 ผลการประเมนิ สรปุ ดงั น้ี กำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน : ระดับกำรศึกษำปฐมวัย กำรศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำน : ระดับกำรศึกษำปฐมวัย นำ้ หนกั คะแนน ระดับ คะแนน ท่ไี ด้ คุณภำพ กลุ่มตัวบ่งช้ีพน้ื ฐำน ตวั บ่งชี้ท่ี 1 เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกายสมวัย 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บง่ ช้ที ี่ 2 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจิตใจสมวัย 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บ่งช้ีที่ 3 เดก็ มีพัฒนาการด้านสงั คมสมวยั 5.00 4.00 ดี ตวั บง่ ช้ีท่ี 4 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญาสมวัย 10.00 8.50 ดี ตวั บง่ ช้ที ่ี 5 เดก็ มีความพรอ้ มศกึ ษาต่อในชั้นต่อไป 10.00 10.00 ดีมาก ตวั บ่งช้ีท่ี 6 ประสิทธผิ ลการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ท่เี น้นเด็ก 35.00 29.00 ดี เปน็ สาคญั ตัวบง่ ชี้ที่ 7 ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนา 15.00 11.50 ดี สถานศึกษา ตวั บง่ ชี้ท่ี 8 ประสิทธิผลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน 5.00 4.91 ดมี าก กลมุ่ ตัวบ่งช้ีอัตลักษณ์ ตวั บง่ ช้ที ่ี 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วิสยั ทัศน์ 2.50 2.50 ดีมาก พันธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจัดตงั้ สถานศึกษา ตวั บง่ ชีท้ ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เนน้ และจดุ เดน่ ที่สง่ ผลสะท้อน 2.50 2.00 ดี เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลมุ่ ตัวบง่ ชม้ี ำตรกำรส่งเสริม ตวั บง่ ช้ที ่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อสง่ เสรมิ 2.50 2.00 ดี บทบาทของสถานศึกษา ตวั บ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับ 2.50 2.00 ดี มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเปน็ เลิศทีส่ อดคลอ้ ง กับแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา คะแนนรวม 100.00 86.41 ดี กำรรบั รองมำตรฐำนสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำปฐมวัย ผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ชี้ ตง้ั แต่ 80 คะแนน ขนึ้ ไป  ใช่  ไม่ใช่ มตี ัวบ่งช้ีทไี่ ด้ระดับดขี ึ้นไปอย่างนอ้ ย 10 ตัวบ่งชี้ จาก 12 ตัวบ่งช้ี  ใช่  ไม่ใช่ ไมม่ ตี วั บ่งช้ีใดที่มีระดบั คุณภาพต้องปรบั ปรงุ หรือต้องปรบั ปรุงเรง่ ดว่ น  ใช่  ไม่ใช่ ในภำพรวมสถำนศกึ ษำจดั กำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน : ระดับกำรศึกษำปฐมวัย  สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั ปฐมวัยและข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 10 จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนำและขอ้ เสนอแนะ จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก (สมศ) การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวัย จุดเดน่ จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศกึ ษา (องค์การมหาชน) (1) เด็กมพี ัฒนาการด้านต่างๆ สมวัย มีนา้ หนกั สว่ นสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์ มวี นิ ยั มคี วามสขุ ภาพ นอบน้อม มีจิตใจทรี่ ่าเริงแจม่ ใส เดก็ มีความพร้อมศึกษาต่อในขน้ั ตอ่ ไป ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/ วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ และวัตถุประสงคข์ องการจดั ตั้งสถานศกึ ษา ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจดุ เด่นท่สี ง่ ผลกระท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา (2) ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา ผลการสง่ เสรมิ พัฒนา สถานศกึ ษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รักษามาตรฐานและพัฒนาสูค่ วามเป็นเลศิ ทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการปฏิรูป การศกึ ษา (3) สถานศึกษามปี ระสิทธผิ ลการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคญั (4) ประสทิ ธผิ ลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน ข้อเสนอแนะ จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพ การศกึ ษา (องค์การมหาชน) 1. ด้านผลการจดั การศกึ ษา (1) สถานศึกษาควรประเมนิ พัฒนาการของเด็กท้งั 4 ดา้ น คือ ดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณแ์ ละจติ ใจ ดา้ นสงั คม และดา้ นสติปญั ญา ด้วยเครอื่ งมือทหี่ ลากหลายในรปู แบบการสงั เกตพฤติกรรม การบกั ทึกรายวัน การ สนทนา เป็นกล่มุ /รายบคุ คล การสัมภาษณ์ โดยการรวบรวมผลงานท่แี สดงถึงความกา้ วหนา้ ของเด็กเป็นรายบุคคล (2) ครูควรจดั กจิ กรรมทีเ่ น้นใหผ้ เู้ รียนได้เรยี นรูด้ ว้ ยการปฏิบตั ิจริง เช่น การทากจิ กรรมโครงการ การทดลองใชส้ ิ่งของหรือเล่นด้วยวธิ กี ารที่แตกตา่ ง และกจิ กรรมฝึกการสังเกต การสารวจในสถานศึกษาเปน็ ประจา ตอ่ เนื่อง (3) สถานศกึ ษาควรทาความเข้าใจปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงให้ถึงแก่นแท้ เพอื่ เพม่ิ ประสิทธภิ าพ ในการบริหารจดั การซึง่ นาไปสกู่ ารจดั ทาหลกั สูตร กิจกรรมการเรยี นการสอน และกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น โดยการใช้ โครงการท่ีมีอยมู่ าจัดกจิ กรรม เพื่อให้เกิดประโยชน์ในแงก่ ารบรหิ ารจดั การดา้ นความสัมพันธก์ ับชุมชนและเพ่มิ ประสิทธิภาพในการบรหิ ารงาน 2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการศึกษา (1) สถานศึกษาควรใหม้ ีการอบรมบุคลากรและครูหรือผเู้ ลีย้ งดูเดก็ เพื่อเพม่ิ พนู ความรแู้ ละทักษะ ในการจัดการความปลอดภัยในเดก็ เปน็ ประจาทกุ ปี (2) สถานศึกษาควรเปิดโอกาสใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาได้มสี ่วนรม่ ในการบรหิ ารงานวชิ าการ และใหค้ วามเหน็ ข้อเสนอแนะในการพัฒนาหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรอู้ ย่างเหมาะสม (3) สถานศกึ ษาควรดาเนินการกากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและ ต่อเน่อื ง โดยการนาผลการใช้หลักสูตรมาปรบั หลักสูตรสถานศกึ ษา และปรบั การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาคุณภาพเด็ก 3. ด้านการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ (1) ครคู วรจัดกิจกรรมให้เด็กสืบคน้ สารวจ และตง้ั คาถาม เพ่อื สร้างความเข้าใจเกยี่ วกับสิง่ ตา่ งๆ รอบตัว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันปฐมวยั และข้ันพนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564

ห น้ า | 11 (2) ครูควรนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กทุกดา้ นไปใชเ้ พ่ือการพฒั นาเด็กและพัฒนาแนว ทางการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และเปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองมสี ว่ นร่วมในการวางแผนนาผลการประเมนิ ไป พฒั นาเดก็ 4. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน (1) สถานศึกษาควรพัฒนาระบบสารสนเทศให้มีความถูกต้อง ครบถว้ น เป็นปจั จุบัน และนา ข้อมลู สารสนเทศไปใชใ้ นการดาเนินงานด้านควบคมุ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง (2) สถานศกึ ษาควรให้มีการนิเทศ กากับ ตดิ ตามการดาเนินงานตามแผน โดยมคี ณะกรรมการ กากับ ตดิ ตามโครงการและกิจกรรม เพ่ือคุณภาพงานบรรลุเปา้ หมายตามทสี่ ถานศึกษากาหนดไว้ (3) ผู้บรหิ ารควรมีการประชุมช้แี จงงาน คาส่ังมอบหมายงานทช่ี ดั เจน การพัฒนางานของ สถานศกึ ษาและให้แบบรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านเป็นประจาทกุ เดือนอย่างจริงจัง นวัตกรรมหรือตัวอย่ำงกำร ปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี (Good Practice) ของสถานศึกษาท่ีเปน็ ประโยชน์ตอ่ สงั คม - ศิลปะแม่ไม้มวยไทย ซงึ่ โรงเรยี นมีเวทีฝึกมวยรว่ มกับชุม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันปฐมวยั และข้นั พื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2564

ห น้ า | 12 ระดับกำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน : ประถมศึกษำ กำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน : ประถมศกึ ษำ น้ำหนกั คะแนน ระดบั คุณภำพ คะแนน ทไ่ี ด้ กลุ่มตัวบง่ ช้พี ืน้ ฐำน ตัวบง่ ชี้ที่ 1 ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพกายและสุภาพจิตที่ดี 10.00 9.89 ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี 2 ผูเ้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและคานยิ มท่ีพึงประสงค์ 10.00 9.66 ดมี าก ตวั บง่ ชที้ ่ี 3 ผู้เรยี นมีความใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง 10.00 8.96 ดี ตวั บ่งชี้ท่ี 4 ผู้เรยี นคิดเปน็ ทาเป็น 10.00 8.08 ดี ตวั บง่ ชท้ี ี่ 5 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผเู้ รยี น 20.00 4.75 ต้องปรับปรงุ ตวั บง่ ชที้ ี่ 6 ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนที่เนินผู้เรียนเป็นสาคัญ 10.00 8.00 ดี ตวั บง่ ชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา 5.00 4.00 ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ 8 พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและ 5.00 4.88 ดมี าก ตน้ สังกดั กลุม่ ตัวบง่ ชอี้ ัตลกั ษณ์ ตัวบ่งชท้ี ่ี 9 ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ 5.00 5.00 ดมี าก และวตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ต้ังสถานศึกษา ตวั บง่ ชที้ ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจุดเด่นทสี่ ่งผลสะท้อนเป็น 5.00 4.00 ดี เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา กล่มุ ตัวบง่ ชม้ี ำตรกำรสง่ เสริม ตัวบ่งชี้ท่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของ 5.00 4.00 ดี สถานศกึ ษา ตัวบ่งช้ที ี่ 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน 5.00 4.00 ดี รักษามาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทส่ี อดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป การศึกษา คะแนนรวม 100.00 75.22 ดี กำรรับรองมำตรฐำนสถำนศึกษำ ระดบั ประถมศึกษำ ผลคะแนนรวมทุกตวั บ่งช้ี ตง้ั แต่ 80 คะแนน ขึ้นไป  ใช่  ไมใ่ ช่ มีตัวบง่ ชท้ี ไี่ ดร้ ะดับดขี ้นึ ไปอย่างน้อย 10 ตวั บง่ ช้ี จาก 12 ตวั บง่ ชี้  ใช่  ไม่ใช่ ไม่มตี วั บง่ ช้ีใดทม่ี รี ะดับคุณภาพตอ้ งปรับปรงุ หรอื ต้องปรบั ปรุงเร่งดว่ น  ใช่  ไมใ่ ช่ ในภำพรวมสถำนศึกษำจดั กำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน : ระดับประถมศึกษำ  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพฒั นำ และข้อเสนอแนะ จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก (สมศ) ระดับการศึกษา ข้ันพน้ื ฐาน : ประถมศกึ ษา จดุ เดน่ จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศกึ ษา (องค์การมหาชน) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นปฐมวยั และขั้นพนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 13 (1) ผเู้ รียนมสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี (2) ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มทพี่ ึงประสงค์ (3) พฒั นาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน้ สงั กัด (4) ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน พันธกจิ และวตั ถุประสงค์ของการจัดตั้ง สถานศกึ ษา (5) ผู้เรยี นมีความใฝ่รู้และเรยี นอยา่ งต่อเน่อื ง (6) ผเู้ รียนคดิ เป็น ทาเป็น (7) ประสิทธิผลของการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ (8) ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศกึ ษา (9) ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจุดเดน่ ท่ีสง่ ผลกระท้อนเปน็ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา (10) ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของสถานศึกษา จดุ ทคี่ วรพัฒนำ จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศกึ ษา (องค์การมหาชน) - สถานศกึ ษาควรพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียน จัดกจิ กรรมเพื่อเพิ่มทักษะดา้ น กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ พัฒนาในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ เพ่ือยกระดบั มาตรฐานของสถานศึกษา ขอ้ เสนอแนะ จากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก โดยสานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) 1. ดา้ นผลการจัดการศึกษา (1) สถานศึกษาควรเปิดโอกาสให้ผ้เู รยี นมสี ่วนรว่ มตดั สนิ ใจในการจัดการเรียนรูผ้ า่ นประสบการณ์ ตรง ร่วมกับผู้อน่ื ทงั้ ในและนอกสถานศึกษา อีกทงั้ การคัดเลอื กประเภทหนงั สอื ให้มีความหลากหลายตามความ จาเปน็ ทางวชิ าการและตอบสนองต่อความสนใจตามวัยของผเู้ รยี น โดยการให้ผู้เรยี นและครูผู้สอนไดร้ ่วมคดิ ร่วม วางแผน ร่วมทาและรว่ มประเมินผลอยา่ งต่อเนื่อง (2) สถานศึกษาควรดาเนินงานโครงการพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการอย่างต่อเนอื่ งให้ ครอบคลุมทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใหก้ ิจกรรมของแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เป็นกิจกรรม พร้อมทั้งมกี าร สรปุ ผลจากการประเมินให้เป็นสารสนเทศเพ่ือนาไปพัฒนาและแก้ปัญหาได้อยา่ งตอ่ เนื่อง โดยให้เปรยี บเทยี บ ผลสัมฤทธขิ์ องแตล่ ะปีการศึกษาเพื่อใหเ้ หน็ ทิศทางของผลการดาเนนิ งานของโครงการ (3) สถานศึกษาควรทาความเขา้ ใจปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงให้ถึงแก่นแท้ เพอ่ื เพิม่ ประสิทธภิ าพ ในการบรหิ ารจัดการและนาไปสกู่ ารจดั ทาหลกั สูตร กิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน โดยการ ใช้โครงการทม่ี ีอยู่มากจิ กรรม เพอื่ ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นแงก่ ารบริหารจดั การดา้ นความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและเพิ่ม ประสิทธภิ าพในการบริหารงาน รวมท้งั จัดการเรียนรบู้ ูรณาการทงั้ 8 กลุ่มสาระแบบสหวิทยาการผา่ นกิจกรรมท่ีทา อยู่ และขยายผลกจิ กรรมทด่ี าเนนิ อย่ไู ปสู่กิจกรรมอน่ื ๆ ด้วย 2. ด้านการบริหารจดั การศกึ ษา (1) สถานศึกษาควรนาผลการประเมินและข้อเสนอแนะจากการประเมนิ ภายนอกของ สมศ. ไปวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา หรือแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามแผน ประเมินผลโครงการ/กิจกรรม นาผลการประเมนิ ไปแกป้ ัญหาหรือพฒั นาให้เป็นระบบครบวงจรคุณภาพ PDCA รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั ปฐมวัยและข้ันพื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 14 อย่างตอ่ เน่ือง (2) สถานศึกษาควรนาข้อมูลจากทกุ ภาคส่วนมาจัดทาเปน็ ระบบข้อมูลสารสนเทศ เพื่อพัฒนา ระบบและเครอื ข่ายข้อมูลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพสามารถนามาใช้ในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาไดอ้ ย่างมี คุณภาพไปพัฒนาครูแต่ละคนอย่างเป็นระบบครบวงจรคุณภาพ PDCA 3. ด้านการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ (1) สถานศกึ ษาควรนาผลการประเมินครผู ู้สอนไปพัฒนาครูแต่ละคนอยา่ งเปน็ ระบบ ครบวงจร คุณภาพ (PDCA) (2) สถานศึกษาควรพัฒนาครูใหม้ ีศกั ยภาพการจัดการเรยี นรทู้ ม่ี งุ่ ผู้เรียนเป็นสาคัญเปน็ ไปตาม เกณฑ์มาตรฐานการประกนั คุณภาพภายนอก 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน (1) สถานศกึ ษาควรพฒั นาระบบการทางานแบบมีส่วนร่วมจากทกุ ฝา่ ยท่เี กี่ยวข้องอยา่ งต่อเนอื่ ง (2) สถานศกึ ษาควรดาเนนิ ระบบการประกนั คุณภาพภายในใหเ้ ปน็ ปจั จบุ ันอย่างมีระบบและ ตอ่ เนอื่ งนวตั กรรมหรอื ตัวอย่ำงกำรปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี (Good Practice) ของสถานศึกษาท่ีเป็นประโยชน์ตอ่ สังคม - ศลิ ปะแม่ไมม้ วยไทย ซงึ่ โรงเรียนมเี วทีฝึกมวยรว่ มกับชมุ ชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ ปฐมวยั และข้นั พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 15 สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ ระดบั ปฐมวยั ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวัย มำตรฐำนกำรศกึ ษำ : ดี ระดบั คุณภำพ มำตรฐำนกำรศึกษำ ดเี ลิศ ดี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคญั มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก ระดบั คณุ ภำพ : ดีเลศิ 1. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา มุ่งเน้นให้เด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็มตามศักยภาพ และเพื่อให้มีความพร้อม ในการเรียนรู้ต่อไป ดงั นี้ 1) ดำ้ นรำ่ งกำย โดยการจดั ใหเ้ ด็กไดร้ บั ประทานอาหารทส่ี ะอาด ถกู สขุ ลักษณะ มปี รมิ าณ ทเ่ี หมาะสมตามวัย รวมถึงการควบคมุ ดูแลการด่ืมนมของเดก็ เปน็ ประจาทุกวนั มีการชัง่ น้าหนัก วดั ส่วนสูง อยา่ งสมา่ เสมอ 2) ดำ้ นอำรมณ์ จิตใจ โดยการส่งเสรมิ ให้เดก็ ได้เล่นกฬี าตามความสามารถ สนับสนนุ ให้เข้ารว่ มการ แขง่ ขันกีฬาในระดบั ต่างๆ มีการจัดกจิ กรรมเรยี นรู้สู่โลกกวา้ ง เชน่ การไปศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศกึ ษา มีการ จดั กจิ กรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ใหน้ ักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพ่ือสรา้ งจินตนาการและมีอารมณ์ เจตคตทิ ด่ี ี ใหเ้ ดก็ ไดท้ ากิจกรรมดว้ ยความสนกุ สนาน และได้ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมทีด่ ีงามให้กับเดก็ เชน่ การรู้จัก ชว่ ยเหลอื เพ่อื นในห้องเรียน การเอื้อเฟื้อเผอื่ แผส่ ่ิงของตา่ งๆ ทมี่ ีอยู่อยา่ งจากดั ใหเ้ พยี งพอ โดยการแบง่ ปนั ซง่ึ กนั และ กนั เป็นตน้ 3) ด้ำนสงั คม โดยการสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง ทางานเป็นทีม เป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีระเบียบวินัยในตนเอง มีมารยาทท่ีดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจาวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเอง และมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษา ความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นท่ีรับผิดชอบ และการใช้กิจกรรมกลุ่มใน การจดั ประสบการณ์ การเรียนรู้ ร้จู ักเกบ็ ของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังใหน้ กั เรียนรู้จัก ประเพณีวัฒนธรรม ดว้ ยกิจกรรมอนุรักษว์ ัฒนธรรมไทย รจู้ กั ทดแทนบุญคุณผมู้ พี ระคุณ เปน็ ตน้ 4) ดำ้ นสตปิ ัญญำ โดยการส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการด้านสติปญั ญา ด้านการส่ือสาร มที ักษะ การคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ ทาใหเ้ ดก็ ไดฝ้ ึกปฏิบตั ิการทดลอง การสงั เกต ความคดิ สร้างสรรค์ รูจ้ ักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้ส่ิงต่างๆ รอบตัว กล้าซักถาม เพื่อ คน้ หาคาตอบ สง่ เสริมใหเ้ ด็กมที กั ษะทางภาษา มนี ิสัยรักการอา่ น ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กฟังนิทานคุณธรรม อยา่ งหลากหลาย และเล่านิทานท่ีตนเองชอบให้ครแู ละเพ่ือนฟัง มีการส่งเสริมสนบั สนนุ ให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทาง วิชาการในระดบั ต่างๆ มีการสรา้ งสรรคผ์ ลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉกี ตัด ปะ สง่ เสรมิ ให้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขัน้ ปฐมวยั และข้ันพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 16 เด็กไดเ้ สนอผลงานด้วยภาษาทเี่ หมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรยี นรนู้ อกหอ้ งเรียน เพอ่ื ใหเ้ ดก็ ไดป้ ฏสิ มั พนั ธ์ กบั บคุ คลภายนอก เรยี นรูน้ อกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณจ์ รงิ 2. ผลกำรดำเนินงำน 1) เด็กมรี ่างกายเจรญิ เติบโตตามวัย แขง็ แรง และมสี ขุ นสิ ัยท่ีดี 2) เด็กมีสุขภาพจิตดี มีสุนทรียภาพ มคี ุณธรรม จริยธรรมและจติ ใจท่ดี ีงาม 3) เด็กมีทกั ษะชีวิตและปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มวี นิ ยั และอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างมีความสขุ 4) เดก็ มีทักษะการคดิ การใช้ภาษาสือ่ สาร และการแสวงหาความร้ไู ดเ้ หมาะสมกับวยั 3. จดุ เดน่ เดก็ มีรา่ งกายท่ีสมบรู ณ์ แข็งแรง เจริญเติบโตเหมาะสมตามวัย มนี ้าหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์ ท่กี าหนด มสี ุขภาพจิตดี มีอารมณแ์ จม่ ใส ร่าเรงิ สนุกสนาน มสี นุ ทรยี ภาพ มคี ุณธรรม จริยธรรม มีทักษะชวี ิต มรี ะเบียบ วินยั ตอ่ ตนเอง และสังคม มคี ่านยิ มท่ีพึงประสงค์ มีจติ สานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดลอ้ ม ทางานร่วมกบั ผู้อ่นื ได้อยา่ งมีความสุข มีสตปิ ญั ญาดี เรียนรู้กิจกรรมประจาวนั ได้เปน็ อย่างดี 4. จดุ ควรพฒั นำ 1) พฒั นาส่ือการเรียนการสอน 2) ฝึกสุขนสิ ยั ทีด่ แี ก่เด็กอยา่ งตอ่ เน่อื ง เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ก่อนออกจาก หอ้ งน้า ห้องสว้ ม และการเลือกรับประทานอาหารทม่ี ปี ระโยชน์ การเข้าหอ้ งสว้ มทถ่ี กู สุขลกั ษณะ 3) ฝึกมารยาทและจิตสานึกที่ดแี กเ่ ด็กอย่างต่อเนื่อง เชน่ การยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ การใช้ คาพูดทสี่ ภุ าพ 5. แผนพัฒนำเพอ่ื ให้ไดม้ ำตรฐำนทีส่ งู ขน้ึ 1) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน 2) โครงการพฒั นาการอ่าน การเขียน และการคิด 3) โครงการพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมเพ่ือการเรยี นรู้ 4) โครงการวดั ผลและประเมินผลทางการศึกษา 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางภาษาและการสือ่ สารภาษา ๖) โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มอนั พงึ ประสงค์ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ระดบั คณุ ภำพ : ดี 1. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา ไดจ้ ัดทาหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั มกี ารกาหนด วิสัยทศั น์ พันธกิจ และเปา้ หมายของสถานศกึ ษาไวอ้ ยา่ งชดั เจน โดยมุง่ เนน้ พัฒนาการเด็กปฐมวัยท้ัง ๔ ดา้ น อย่างสมดุล และเต็มศักยภาพ ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรด้านการจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการเล่นท่ีมี จุดหมายอย่างต่อเน่ือง ปรับปรุง ซ่อมแซม สภาพแวดล้อม สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาเด็กปฐมวยั เพ่ือให้เด็กมีเจตคติท่ีดีในการเรียนรู้ โดยให้ผู้มีส่วนท่ีเกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีบทบาทในการเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัด การศกึ ษามากย่ิงข้ึน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นปฐมวัยและขนั้ พน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 17 2. ผลกำรดำเนนิ งำน 1) เดก็ ปฐมวัยไดร้ ับการพัฒนาท้งั 4 ด้าน อย่างสมดุลและเตม็ ศกั ยภาพทุกคน 2) ครูและบุคลากรไดร้ ับการพัฒนาด้านการจดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมการเรยี นรูผ้ า่ นการเล่นทม่ี จี ุดหมาย อยา่ งต่อเนอ่ื ง 3) สภาพแวดลอ้ ม ส่ือ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรไู้ ดร้ ับการปรบั ปรุง ซอ่ มแซม และมีสภาพพร้อมใช้งานใน การพฒั นาเด็กปฐมวัย 4) การมีสว่ นรว่ มของผปู้ กครองและชมุ ชนท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาเด็กปฐมวยั ของโรงเรียน 3. จุดเดน่ 1) มหี ลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช 2563 ทกี่ าหนดเป้าหมายในการพฒั นาเดก็ ปฐมวัยใหม้ ี พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คมและสตปิ ัญญา ครอบครัว ชุมชน สงั คมและประเทศชาติในอนาคต 2) มีการจดั สิ่งอานวยความสะดวกใหบ้ ริการด้านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณ์เพื่อสนบั สนนุ การจัด ประสบการณ์ครูไดร้ บั การพัฒนาดา้ นวิชาชีพ 3) มีการจัดสภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กปฐมวัย 4. จดุ ควรพัฒนำ ส่งเสริมใหค้ รมู ีความรู้และเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ทีเ่ หมาะกบั เด็กปฐมวัย 5. แผนพฒั นำเพ่อื ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่ีสูงข้ึน 1) โครงการพัฒนาบคุ ลากร 2) โครงการปรับปรงุ ภมู ิทศั น์แหล่งเรียนรู้และซ่อมแซมอาคารสถานท่ใี นโรงเรียน 3) โครงการพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา มำตรฐำนท่ี 3 กำรจัดประสบกำรณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสำคญั ระดับคณุ ภำพ : ดี 1. กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรยี นบ้านแสลงพันกระเจา มุง่ เน้นพฒั นาการเดก็ ปฐมวัยทั้ง 4 ดา้ น อยา่ งสมดุลและเต็มศกั ยภาพ โดย ผ่านการเล่นซึง่ ถือเป็นหัวใจสาคญั ของการจัดประสบการณ์การเรียนรขู้ องเด็ก การเลน่ อยา่ งมีจุดมงุ่ หมายเป็น เคร่อื งมอื การเรยี นรู้ขนั้ พื้นฐาน ในขณะท่เี ดก็ เล่นจะเกิดการเรยี นรไู้ ปพร้อมๆ กนั ดว้ ย จากการเล่นเด็กจะมโี อกาส เคล่ือนไหวสว่ นต่างๆ ของรา่ งกาย ไดใ้ ช้ประสาทสัมผัสและการรับร้ผู ่อนคลายอารมณ์และแสดงออกของตนเอง เรียนร้คู วามรสู้ กึ ของผู้อนื่ เด็กจะรูส้ กึ สนกุ สนาน เพลดิ เพลนิ ไดส้ ังเกต มโี อกาสทาการทดลอง คิดสร้างสรรค์ คิด แก้ปัญหาและคน้ พบด้วยตนเอง การเลน่ ชว่ ยใหเ้ ด็กเรียนรู้ส่งิ แวดล้อม และช่วยให้เด็กมีพฒั นาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติปัญญา ดังนัน้ เด็กควรมีโอกาสเลน่ ปฏิสมั พันธก์ ับบคุ คล โดยทางโรงเรียนไดม้ ีการจดั สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนการสอนให้กบั เด็กปฐมวัย ได้เลือกกิจกรรมการเล่น ดว้ ยตนเอง โดยมกี ระบวนการ เพ่ือให้เด็กมีโอกาสพฒั นาตนเองตามลาดบั ขน้ั ของพัฒนาการทกุ ด้าน ดงั น้ี 1. ส่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรู้และพัฒนาการท่ีครอบคลุมเด็กปฐมวัยทุกคน 2. คานงึ ถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและวถิ ีชีวิตของเด็กตามบริบทของชมุ ชน สงั คมและวัฒนธรรมไทย 3. จัดกจิ กรรมทห่ี ลากหลาย ให้เด็กได้ลงมือกระทาในสภาพแวดล้อมท่ีเออื้ ต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกบั วยั และมีการพักผอ่ นทเ่ี พยี งพอ 4. จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ให้เดก็ มีทกั ษะชีวิตและสามารถปฏิบตั ติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เป็นคนดี มีวนิ ัยและมีความสุข รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ ปฐมวัยและขั้นพ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 18 5. สรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจและประสานความร่วมมอื ในการพัฒนาเด็กระหว่างสถานศกึ ษา กบั พ่อแม่ ครอบครวั ชุมชนและทกุ ฝ่ายที่เกยี่ วข้องกบั การพฒั นาเด็กปฐมวยั 2. ผลกำรดำเนนิ งำน เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาเหมาะสมกับวัย พัฒนา คุณธรรม เน้นให้เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น ช่วยเหลือตนเอง ดารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมี การปลูกฝงั ใหเ้ ดก็ มีนิสยั การประหยดั อดออม โดยการมีสว่ นร่วมของผ้ปู กครอง ชุมชนและทกุ ฝ่ายท่ีเกย่ี วข้อง 3. จดุ เดน่ 1) เด็กมีพฒั นาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คมและสตปิ ัญญาเหมาะสมกบั วัย 2) มีการจัดสภาพแวดลอ้ มที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับวยั และมกี ารพักผ่อนทีเ่ พยี งพอ 4. จดุ ควรพฒั นำ ขาดแคลนงบประมาณปรบั ปรุง ซ่อมแซม หอ้ งเรยี นใหเ้ หมาะสมกับเด็กปฐมวยั 5. แผนพัฒนำเพื่อใหไ้ ด้มำตรฐำนทสี่ ูงขน้ึ 1) โครงการปรับปรุงภมู ิทัศน์แหล่งเรียนรแู้ ละซ่อมแซมอาคารสถานท่ใี นโรงเรียน 2) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 3) โครงการบ้าน วัด โรงเรยี น ระดบั กำรศกึ ษำขั้นพน้ื ฐำน ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศึกษำระดบั กำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน มำตรฐำนกำรศกึ ษำ : ดี ระดบั คุณภำพ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ดี ดี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน ระดบั คุณภำพ : ดี 1. กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรยี นบ้านแสลงพันกระเจา มวี ิธีการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นท่หี ลากหลาย การจัดการ เรียนการสอนสาหรบั นกั เรยี น นกั เรียนจะต้องมีความสามารถในการเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเองตามธรรมชาติ และเตม็ ศักยภาพ มีความสามารถในการสอื่ สารและการคิดแกป้ ัญหาและตัดสนิ ใจได้อย่างถูกต้องบนพื้นฐาน ของข้อมูลและเหตุผล การใช้ทกั ษะชวี ติ ท่ถี ูกตอ้ ง สามารถค้นหาความรใู้ หม่ๆ ไดด้ ว้ ยเทคโนโลยอี ย่างชาญฉลาด ด้วยตนเองด้วยเหตุนี้ จึงเป็นหนา้ ทค่ี รูและโรงเรยี นที่ต้องจัดประสบการณ์แกผ่ ู้เรียนอยา่ งชัดเจน เป็นรปู ธรรม เรอ่ื งการเรยี นรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมศี กั ยภาพ สามารถเข้ารว่ มแข่งขนั ทกั ษะต่างๆ เปน็ เยาวชนรุน่ ใหม่ทีม่ ีคณุ ภาพ อยู่ ร่วมกบั ผอู้ ่นื ในสงั คมในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก และในการจัดกจิ กรรมโรงเรยี นมุ่งเน้นให้ผ้เู รียนเปน็ ผ้ปู ฏิบตั ิ ด้วยตนเอง ต้งั แต่ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ ประเมิน และปรับปรงุ การทางาน โดยเนน้ การทางานรว่ มกนั เป็นกลมุ่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั ปฐมวยั และขนั้ พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 19 ครูและโรงเรียนจึงตอ้ งจดั กิจกรรมการเรียนร้ตู ามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด ของหลักสูตร เน้นเรื่องการอ่านออก โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ต้ังแต่ระดับช้ัน ป.1 พัฒนา ครูทุกคนให้มีความสามารถในการนาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียน การสอน โดยเข้าร่วมและปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขกับกิจกรรมท่ีตนเองเลือกตามความถนัด และ ความสนใจอยา่ งแท้จริง นอกจากนี้ โรงเรยี นได้มีการดาเนนิ การเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี นให้เป็นองคร์ วมของความเป็นมนุษย์ทีส่ มบูรณ์ ให้ครบทุกด้าน สรรค์สร้างเยาวชนของชาติให้เป็นผมู้ ีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย มีคุณภาพ การเข้าไปศึกษา กับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา สามารถปลูกฝังและสร้างจิตสานึกของการทาประโยชน์เพื่อสังคมได้อีก ทางหนง่ึ โดยมกี ระบวนการ เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น ดงั น้ี 1) พัฒนาหลกั สตู รสอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ 2) ครูผูส้ อนจดั การเรียนการสอนโดยเน้นการพฒั นาทักษะกระบวนการคิดและการปฏิบตั จิ ริง (Active Learning) และการพฒั นาสื่อการเรยี นการสอนใหม้ ีประสิทธิภาพสงู จนสามารถเผยแพร่แกส่ าธารณชนเชิงประจักษ์ 3) พัฒนาผเู้ รียนให้มีความสามารถในการอ่านออก เขยี นได้ 4) สง่ เสรมิ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของผู้เรยี น และสถานศกึ ษา 5) พัฒนาคะแนนเฉล่ยี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี น ในการทดสอบฯ O-NET, NT 6) สง่ เสรมิ การวดั ผลประเมินผลตามหลกั สูตรด้วยรปู แบบที่หลากหลาย 7) ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมอันพงึ ประสงค์อย่างต่อเน่อื ง 8) ควบคมุ ดูแลมาตรฐานอาหาร ตามโครงการอาหารกลางวนั 2. ผลกำรดำเนนิ งำน ในดา้ นผลการประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ทางวซิ าการ ผ้เู รยี นสามารถอ่านออก และอ่านคล่องตามมาตรฐานการ อ่านในแตล่ ะระดบั ช้ัน สามารถเขยี นสื่อสารได้ รู้จกั การวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อืน่ ได้ดีตามหลัก ประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ สบื คน้ ข้อมลู หรือแสวงหาความรจู้ ากสอ่ื เทคโนโลยีได้ ดว้ ยตนเอง รวมทง้ั สามารถวเิ คราะห์ จาแนกแยกแยะไดว้ า่ สิง่ ไหนดี สาคญั จาเปน็ รวมทัง้ ร้เู ทา่ ทัน สื่อ และสงั คมท่ีเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเรว็ ผ้เู รียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภยั ของสิ่งเสพติดตา่ งๆ เลอื กรบั ประทาน อาหารท่สี ะอาด และมปี ระโยชน์ รกั การออกกาลังกาย นักเรยี นทกุ คน สามารถเลน่ กีฬาได้อยา่ งน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลมุ่ ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติทีด่ ีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรอื่ งความ แตกต่างระหวา่ งบุคคล และระหว่างวยั นาความรู้ที่ไดไ้ ปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน 3. จดุ เด่น โรงเรยี นบ้านแสลงพันกระเจา มกี ารจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 –2565 เป็น การกาหนดเปา้ หมายคุณภาพนกั เรยี นให้พัฒนาสูงขึ้น จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเน้นการปฏิบัติจรงิ เนน้ ทกั ษะใน การอ่านออก เขยี นได้ และคิดคานวณเป็น ส่งเสรมิ ผู้เรียนให้พฒั นาเตม็ ศักยภาพ มีการจัดแหลง่ เรียนรภู้ ายในและ ภายนอกอย่างเหมาะสม มสี ่ือดา้ นเทคโนโลยีทีท่ นั สมัย ผู้เรียนมีเจตคตทิ ี่ดี กล้าแสดงออก และสามารถอย่รู ว่ มกับ ผู้อน่ื อย่างมคี วามสขุ 4. จดุ ควรพัฒนำ ผู้เรียนในระดับชั้น ป.6 ต้องได้รับการพัฒนาในกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์, ภาษาอังกฤษ และภาษาไทย เพือ่ รองรับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O - NET) ตอ่ ไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั ปฐมวัยและข้ันพนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564

ห น้ า | 20 5. แผนพัฒนำเพ่อื ใหไ้ ด้มำตรฐำนทส่ี งู ขึน้ 1) โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 2) โครงการพฒั นาการอา่ น การเขียน และการคิด 3) โครงการพัฒนาสอ่ื นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ 4) โครงการวัดผลและประเมินผลทางการศึกษา 5) โครงการพฒั นาศักยภาพทางภาษาและการสอ่ื สารภาษา มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ระดบั คณุ ภำพ : ดี 1. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา ไดด้ าเนินการวเิ คราะหส์ ภาพปญั หา ผลการจดั การศึกษาท่ีผา่ นมา โดยการ ศกึ ษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏริ ูป การศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศกึ ษาเพ่ือวางแผน รว่ มกนั กาหนดเป้าหมาย ปรบั วิสัยทัศน์ กาหนดพนั ธกิจ กลยุทธ์ ในการจดั การศึกษาของสถาน ศึกษาเพ่ือพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น มีการปรบั แผนพัฒนาคุณภาพจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และ นโยบายการปฏิรปู การศึกษา พรอ้ มทง้ั จดั หาทรัพยากร จดั สรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผดิ ขอบ ดาเนินการพัฒนา ตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มกี ารดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมิน ผลการดาเนินงาน และสรุปผลการดาเนินงาน 2. ผลกำรดำเนนิ งำน 1) สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาความ ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับ แนวทางการปฏริ ปู ตามแผนการศึกษาชาติ 2) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี สอดคล้องกบั การพัฒนาผเู้ รยี นทกุ กลมุ่ เป้าหมาย มีการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ ความเชยี่ วชาญตามมาตรฐานตาแหนง่ ขอ้ มลู สารสนเทศมคี วามถกู ต้อง ครบถว้ น ทันสมัย นาไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้ ดาเนินการอย่างเปน็ ระบบ และมกี จิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ สังคมที่กระตนุ้ ผูเ้ รยี นให้ใฝเ่ รียนรู้ 3) สถานศึกษามีการปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการ ประจาปี ให้สอดคล้องกบั สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา โดยผูม้ ีสว่ นไดเ้ สยี มสี ่วนร่วมใน การพฒั นาและร่วมรับผดิ ขอบ 4) ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทุกฝา่ ย และเครือขา่ ยการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา มีสว่ นรว่ มใน การร่วม วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา 5) สถานศกึ ษามีการนิเทศ กากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษา ทเ่ี หมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ียวข้องมีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 6) สถานศึกษามรี ูปแบบการบรหิ ารและการจดั การเซงิ ระบบ โดยทกุ ฝ่าย มีสว่ นรว่ ม ยดึ หลัก ธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมุ่งพัฒนา ผ้เู รียนตามแนวทางปฏริ ูปการศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ ปฐมวัยและขัน้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564

ห น้ า | 21 3. จดุ เดน่ โรงเรียนบา้ นแสลงพนั กระเจา มกี ารบริหารและการจดั การอย่างเปน็ ระบบ การบรหิ ารเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ โดยบรหิ ารจดั การดว้ ยหลักธรรมาภิบาล ยึดระเบยี บกฎหมาย คุณธรรมความโปรง่ ใส การมี สว่ นรว่ ม ความรบั ผิดชอบและความคมุ้ ค่า เป็นท่ยี อมรบั ของทุกฝา่ ยท้งั ครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผูป้ กครอง และบุคลากรในชุมชน มีการประชุมแบบมีสว่ นรว่ ม เพ่ือให้ทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการกาหนดวิสัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ หมาย ท่ีซดั เจน มีการ ปรับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ทสี่ อดคล้อง กบั ผล การจัดการศกึ ษา สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ทม่ี ุ่งเน้นการพัฒนา ใหผ้ เู้ รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลกั สตู รสถานศึกษา ครูผ้สู อนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ มีการดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผล การดาเนนิ งาน และจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา 4. จุดควรพัฒนำ การบริหารถือวา่ เปน็ สง่ิ สาคัญของโรงเรียนทที่ าให้เกิดความก้าวหนา้ ดงั นั้นผ้บู ริหารจาเป็นต้อง มีความพร้อมในทุกด้าน สามารถปรับตัว เปล่ียนแปลงให้ทันเหตุการณ์ของโลกยุคปัจจุบัน เพ่ือให้โรงเรียนเกิดการ พฒั นาอย่างมีประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสิทธผิ ล อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 5. แผนพฒั นำเพ่ือใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่สี งู ขน้ึ ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนวิชำกำร 1) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 2) โครงการพฒั นาการอ่าน การเขียน และการคดิ 3) โครงการพฒั นาส่ือ นวัตกรรมเพื่อการเรยี นรู้ 4) โครงการวดั ผลและประเมินผลทางการศึกษา 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางภาษาและการส่ือสารภาษา 6) โครงการพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 7) โครงการนเิ ทศภายใน 8) โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรู้ 9) โครงการสรา้ งสรรค์งานอาชีพตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง ดำ้ นกำรบริหำรงบประมำณ 1) โครงการบรหิ ารงบประมาณและทรัพยส์ นิ ของทางราชการ ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนบคุ คล 1) โครงการพัฒนาบุคลากร ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนทัว่ ไป 1) โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มอันพงึ ประสงค์ 2) โครงการปรบั ปรงุ ภมู ิทศั น์แหลง่ เรียนรแู้ ละซ่อมแซมอาคารสถานทใ่ี นโรงเรยี น 3) โครงการสถานศกึ ษาสขี าว 4) โครงการระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 5) โครงการอาหารกลางวัน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ ปฐมวัยและขัน้ พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 22 มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ระดับคุณภำพ : ดี 1. กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรียนดาเนินการส่งเสรมิ ให้ครูจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั โดยการดาเนินงาน/กิจกรรม อยา่ งหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลกั สตู รมีการประชมุ ปฏบิ ัติการ ปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษา พัฒนาสู่ประชาคม อาเซยี น มีการบรู ณาการ ภาระงาน ชิน้ งาน เศรษฐกิจพอเพยี ง ปรับโครงสรา้ งรายวิชา หนว่ ยการเรียนรู้ ลดเวลา เรียน เพ่ิมเวลารู้ กาหนดคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ท่สี อดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนบั สนุนให้ครูจดั การเรียนการ สอนทสี่ รา้ งโอกาส ให้นกั เรียนทกุ คนมสี ่วนรว่ มไดล้ งมือปฏบิ ตั จิ ริงจนสรปุ ความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง จดั การเรียนการสอน ที่เน้นทกั ษะการคิด เช่น จดั การเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน ครมู ีการมอบหมายหน้าท่ี ใหน้ กั เรียนจดั ปา้ ยนเิ ทศ และ บรรยากาศตามสถานท่ีตา่ งๆ ทั้งภายในหอ้ งเรียน และนอกหอ้ งเรยี น ครูใชส้ อ่ื การเรยี นการสอน นวัตกรรมและ เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิน่ มกี ารประเมินคุณภาพและประสทิ ธิภาพของส่อื การสอนทใี่ ช้ ครทู ุกคนทางานวจิ ยั ใน ชัน้ เรียน อย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง และจดั กิจกรรม PLC เพ่ือใหเ้ กิดการพฒั นาผเู้ รียนอย่างแทจ้ ริงตอ่ ไป 2. ผลกำรดำเนินงำน ผู้เรียนมกี ารพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น มีการพฒั นาตนเองด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม สามารถนาความรู้ ท่ไี ด้ไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจาวัน และกลายเป็นนสิ ยั ถาวร โดยการมสี ว่ นร่วมของผูป้ กครอง ชุมชนและทกุ ฝา่ ย 3. จุดเด่น ครมู คี วามตั้งใจในการพฒั นาการสอน โดยจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นได้เรียนรู้ ท่ีเนน้ ทักษะกระบวนการคดิ ได้ ปฏิบัติจรงิ มกี ารให้วิธีการและแหล่งเรยี นรู้ที่หลากหลาย ใหน้ กั เรียนแสวงหาความรู้ จากสอื่ เทคโนโลยดี ว้ ยตนเอง อยา่ งต่อเนื่อง นักเรียนมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ และผลงานวิจยั ในช้ันเรยี น ของครูทกุ คน ไดร้ บั การตรวจประเมนิ พร้อมทั้งให้คาแนะนา 4. จุดควรพฒั นำ ครมู ีความตั้งใจในการพัฒนาการสอนแต่ขาดความมุ่งม่ัน เอาใจใส่ผู้เรยี นอยา่ งต่อเนื่อง ควรนาเอาภูมิปัญญา ท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ให้มากข้ึน เพื่อสร้างจิตสานึกให้กับผู้เรียน และให้ ผู้เรยี นเกดิ ความภาคภูมใิ จในภมู ิลาเนาของนักเรียนเอง สามารถนาความรทู้ ่ีได้ไปใช้พัฒนาตนเอง และต่อยอดความรู้ ต่อไป 5. แผนพัฒนำเพ่อื ให้ได้มำตรฐำนที่สูงขน้ึ 1) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 2) โครงการพัฒนาการอา่ น การเขียน และการคดิ 3) โครงการพัฒนาสอ่ื นวตั กรรมเพ่ือการเรียนรู้ 4) โครงการวดั ผลและประเมินผลทางการศึกษา 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางภาษาและการส่ือสารภาษา 6) โครงการนิเทศภายใน 7) โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั ปฐมวัยและข้ันพื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 23 ส่วนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทำงกำรพัฒนำ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาถือเป็นข้อมลู สารสนเทศสาคญั ทส่ี ถานศึกษา จะต้องนาไปวเิ คราะห์ สังเคราะห์เพ่อื สรปุ นาไปสูก่ ารเช่อื มโยงหรือสะทอ้ นภาพความสาเร็จ กบั แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษา (3 – 5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดงั นน้ั จากผลการ ดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทง้ั แนวทาง การพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื ไดด้ งั นี้ ระดับปฐมวัย สรุปผล จดุ เด่น จุดควรพัฒนำ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก เด็กมีรา่ งกายทส่ี มบรู ณ์ แขง็ แรง เจริญเตบิ โตเหมาะสมตามวัย 1) พัฒนาสือ่ การเรยี นการสอน มีนา้ หนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ท่ีกาหนด มีสุขภาพจิตดี มอี ารมณ์แจ่มใส 2) ฝึกสุขนิสัยท่ีดแี กเ่ ด็กอยา่ ง รา่ เรงิ สนกุ สนาน มีสนุ ทรยี ภาพ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีทักษะชวี ติ มี ต่อเนอ่ื ง เช่น การลา้ งมือก่อน ระเบยี บ วินัยตอ่ ตนเอง และสังคม มีคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ มีจิตสานกึ รับประทานอาหาร ก่อนออกจาก ในการอนุรักษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดล้อม ทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้อยา่ ง ห้องนา้ ห้องสว้ ม และการเลือก มีความสขุ มสี ตปิ ญั ญาดี เรยี นร้กู จิ กรรมประจาวันไดเ้ ป็นอย่างดี รับประทานอาหารที่มปี ระโยชน์ การเข้าห้องส้วมที่ถูกสุขลักษณะ 3) ฝกึ มารยาทและจิตสานกึ ทีด่ ีแก่ เด็กอย่างต่อเน่ือง เช่น การยืนตรงเมอื่ ได้ ยินเพลงชาติ การใช้คาพดู ท่สี ุภาพ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร 1) มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 ทกี่ าหนด ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชย่ี วชาญดา้ นการ เปา้ หมายในการพฒั นาเด็กปฐมวัยใหม้ ีพฒั นาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จดั ประสบการณท์ ี่เหมาะกบั เด็กปฐมวัย จิตใจ สังคมและสติปญั ญา ครอบครวั ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ ในอนาคต 2) มีการจัดสิง่ อานวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ อปุ กรณ์เพื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ครูได้รับการ พัฒนาดา้ นวิชาชพี 3) มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มทีเ่ อ้อื ต่อการจัดการเรยี นการสอน ให้กับเดก็ ปฐมวัย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั ปฐมวัยและขัน้ พ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 24 จดุ เด่น จุดควรพัฒนำ มำตรฐำนท่ี 3 กำรจดั ประสบกำรณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสำคญั 1) เดก็ มีพฒั นาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คมและ ขาดแคลนงบประมาณปรบั ปรุง สตปิ ญั ญาเหมาะสมกับวัย ซ่อมแซม ห้องเรียนให้เหมาะสมกบั เด็ก 2) มีการจดั สภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัย ปฐมวยั และมีการพักผอ่ นทเี่ พียงพอ แผนพัฒนำเพื่อใหไ้ ดม้ ำตรฐำนทส่ี งู ข้นึ ด้ำนกำรบรหิ ำรงำนวชิ ำกำร 1) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 2) โครงการพัฒนาการอา่ น การเขยี น และการคิด 3) โครงการพฒั นาสอ่ื นวัตกรรมเพ่ือการเรียนรู้ 4) โครงการวัดผลและประเมินผลทางการศึกษา 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางภาษาและการสอื่ สารภาษา 6) โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา 7) โครงการนิเทศภายใน 8) โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรู้ 9) โครงการสรา้ งสรรคง์ านอาชพี ตามแนวเศรษฐกจิ พอเพียง ดำ้ นกำรบริหำรงบประมำณ 1) โครงการบรหิ ารงบประมาณและทรัพยส์ ินของทางราชการ ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนบคุ คล 1) โครงการพัฒนาบุคลากร ด้ำนกำรบรหิ ำรงำนท่ัวไป 1) โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ 2) โครงการปรบั ปรงุ ภูมิทศั น์แหลง่ เรียนรแู้ ละซ่อมแซมอาคารสถานทใี่ นโรงเรียน 3) โครงการสถานศกึ ษาสีขาว 4) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น 5) โครงการอาหารกลางวนั รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ ปฐมวยั และขัน้ พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 25 ระดับกำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน สรปุ ผล จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นำ มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา มีการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพ ผเู้ รยี นในระดบั ช้นั ป.3 ตอ้ งไดร้ บั การ การศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 – 2565 เปน็ การกาหนดเป้าหมาย ส่งเสริมพฒั นาในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณุ ภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงข้ึน จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเนน้ การ เพื่อการทดสอบความสามารถพน้ื ฐาน ปฏิบตั จิ รงิ เนน้ ทักษะในการอ่านออก เขยี นได้ และคิดคานวณเป็น ของผูเ้ รียนระดับชาติ (NT) ให้มีผลการ ส่งเสริมผูเ้ รียนให้พฒั นาเต็มศักยภาพ มีการจดั แหล่งเรยี นรู้ภายในและ ทดสอบที่มคี ณุ ภาพมากขึน้ ผ้เู รียนใน ภายนอกอย่างเหมาะสม มสี ่ือดา้ นเทคโนโลยีท่ที นั สมัย ผเู้ รียนมีเจต ระดบั ช้ัน ป.6 ตอ้ งได้รบั การพัฒนา คติทด่ี ี กลา้ แสดงออก และสามารถอยูร่ ว่ มกับผ้อู น่ื อยา่ งมคี วามสขุ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์, วทิ ยาศาสตร,์ ภาษาอังกฤษ และ ภาษาไทย เพ่อื รองรับการทดสอบทาง การศกึ ษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O - NET) โดยในปกี ารศึกษา 2564 ท่ีผา่ นมา โรงเรยี นควรปรับปรงุ ในทกุ รายวิชาใหม้ ากขน้ึ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร โรงเรียนบา้ นแสลงพันกระเจา มีการบริหารและการจัดการ การบริหารถือวา่ เป็นสงิ่ สาคัญของ อยา่ งเป็นระบบ การบรหิ ารเป็นไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ โรงเรยี นทีท่ าใหเ้ กิดความก้าวหนา้ ดงั นน้ั โดยบรหิ ารจัดการด้วยหลักธรรมาภบิ าล ยดึ ระเบียบกฎหมาย ผบู้ ริหารจาเปน็ ต้องมีวิสยั ทัศน์ มีความ คณุ ธรรมความโปรง่ ใส การมีสว่ นรว่ ม ความรับผิดชอบและความ พรอ้ มในทุกด้าน สามารถปรบั ตวั ใหเ้ ข้า คมุ้ ค่า เปน็ ที่ยอมรบั ของทุกฝ่ายทั้งครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น กับส่งิ รอบขา้ งให้ได้ จะต้องทาให้ครแู ละ พน้ื ฐาน ผปู้ กครอง และบุคลากรในชุมชน มกี ารประชุมแบบมีส่วนร่วม ผู้เรยี นมนั่ ใจทจี่ ะเปน็ ผู้ทาให้เกิด เพื่อให้ทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ที่ ความก้าวหน้าในหน่วยงานและชุมชน ซัดเจน มกี าร ปรับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบตั ิ จะต้องทาใหเ้ กิดความเปน็ กนั เอง การประจาปี ท่สี อดคล้องกับผล การจดั การศกึ ษา สภาพปัญหา ความ มีความรอบรู้ในทุกเรอื่ ง สามารถเปน็ ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ท่ีม่งุ เน้นการพฒั นา ท่ีปรึกษาใหก้ บั ครูได้กลา้ คดิ กลา้ ทา ให้ผเู้ รยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และกล้าตดั สินใจ เพอ่ื ใหโ้ รงเรียน ครผู สู้ อนสามารถจัดการเรียนรูไ้ ด้อยา่ งมีคุณภาพ มีการดาเนินการ เจรญิ กา้ วหน้าต่อไป นเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผล การดาเนินงาน และจดั ทารายงาน ผลการจดั การศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั ปฐมวัยและข้ันพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 26 จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนำ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ ครูมคี วามต้ังใจในการพัฒนาการสอน สำคญั แต่ขาดความมุ่งมั่น เอาใจใสผ่ ูเ้ รยี น อย่างต่อเน่อื ง ควรนาเอาภูมิปัญญา ครูมคี วามตงั้ ใจในการพัฒนาการสอน โดยจัดกจิ กรรม ทอ้ งถนิ่ เข้ามามีส่วนร่วมในการจดั ให้นักเรียนได้เรยี นรู้ ท่ีเนน้ ทกั ษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรูใ้ ห้มากขนึ้ มกี ารให้วธิ ีการและแหล่งเรยี นรูท้ ่ีหลากหลาย ใหน้ กั เรียนแสวงหา เพือ่ นักเรยี นนาไปใช้พฒั นาตนเอง และ ความรู้ จากสอื่ เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างต่อเนือ่ ง นกั เรียนมีสว่ นรว่ ม ต่อยอดความรตู้ ่อไป ในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ และ ผลงานวจิ ัยในชัน้ เรียนของครูทกุ คน ไดร้ ับการตรวจประเมินพร้อมทั้ง ใหค้ าแนะนา แผนพฒั นำเพ่อื ให้ได้มำตรฐำนท่ีสงู ขน้ึ ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนวิชำกำร 1) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 2) โครงการพฒั นาการอา่ น การเขียน และการคดิ 3) โครงการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเพ่ือการเรยี นรู้ 4) โครงการวัดผลและประเมินผลทางการศึกษา 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางภาษาและการสื่อสารภาษา 6) โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา 7) โครงการนเิ ทศภายใน 8) โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรู้ 9) โครงการสร้างสรรคง์ านอาชีพตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง ด้ำนกำรบริหำรงบประมำณ 1) โครงการบรหิ ารงบประมาณและทรัพย์สินของทางราชการ ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนบคุ คล 1) โครงการพฒั นาบคุ ลากร ดำ้ นกำรบริหำรงำนทว่ั ไป 1) โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมอนั พึงประสงค์ 2) โครงการปรบั ปรงุ ภูมิทศั น์แหล่งเรยี นรแู้ ละซ่อมแซมอาคารสถานท่ใี นโรงเรียน 3) โครงการสถานศกึ ษาสีขาว 4) โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน 5) โครงการอาหารกลางวนั รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ ปฐมวัยและขัน้ พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 27 ส่วนที่ 4 ภำคผนวก ประกอบด้วย - คาส่ังแตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา - บนั ทกึ การพิจารณาให้ความเหน็ ชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา - ประกาศโรงเรยี น เรอ่ื งการใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน - ประกาศโรงเรียน เร่ืองกาหนดค่าเปา้ หมายมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั ปฐมวยั และข้ันพื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 28 คำส่งั โรงเรียนบำ้ นแสลงพันกระเจำ ที่ 6 / 2565 เรือ่ ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแสลงพันกระเจา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ………………………………………….. พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 วา่ ดว้ ยมาตรฐานและการประกันคณุ ภาพ การศึกษามาตรา 47 ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษาให้เปน็ ไปตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้หน่วยงานตน้ สังกัดและสถานศึกษา จัดให้มี ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ บริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง และตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 หมวด 2 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่กาหนดให้มีคณะกรรมการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เป็นกลไกหลักในการขับเคล่ือน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้ได้ มาตรฐานอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพ อันส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดทารายงาน ประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนา คณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรับการประกนั คุณภาพภายนอกโรงเรียนบา้ นแสลงพนั กระเจา จึงแตง่ ตง้ั บุคคลในท้ายคาสง่ั นี้เปน็ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา เพื่อทาการประเมินมาตรฐาน การศึกษาปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐานให้แล้วเสร็จ ดงั ต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย 1.1 นางสพุ รรณี ยวนจิตปิยะ ผู้อานวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ กรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิ 1.2 นายสัว กาลงั รมั ย์ ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาฯ กรรมการ กรรมการ 1.3 นายปรชี า ทองนา ครู กรรมการ กรรมการ 1.4 นางสังวาร จารณะ ครู กรรมการและเลขานุการ 1.5 นางสลลิ ยา ทองนา ครู 1.6 นายธนาณตั ิ บญุ เจยี ม ครู 1.7 นางสาวดวงกมล แสนวัตร ครู มีหน้าท่ี ให้คาแนะนา ปรึกษา อานวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการดาเนนิ การประเมินคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา แกค่ ณะกรรมการดาเนนิ งาน เพื่อใหก้ ารดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ยและมปี ระสิทธภิ าพ 2. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวยั ประกอบด้วย 2.1 นางสุพรรณี ยวนจติ ปิยะ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ กรรมการ 2.2 นายปรชี า ทองนา ครู กรรมการ กรรมการและเลขานุการ 2.3 นางสังวาร จารณะ ครู 2.4 นางสาวอจั ฉรา แจม่ ใส ครู รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ ปฐมวยั และขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 29 3. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ประกอบดว้ ย 3.1 นางสุพรรณี ยวนจิตปยิ ะ ผู้อานวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 3.2 นางสลิลยา ทองนา ครู กรรมการ 3.3 นายธนาณตั ิ บญุ เจยี ม ครู กรรมการ 3.4 นางสาวอ้อมใจ พนั เรือง ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ 3.5 นางสาววันดี บุตดภี กั ครู กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มหี น้าท่ีดงั นี้ 1. วางแผนกาหนดแนวทางและวธิ กี ารดาเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 2. กากับ ตดิ ตาม และให้ข้อเสนอแนะเกยี่ วกับการดาเนนิ การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 3. เสนอแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในโรงเรยี น และทาหนา้ ท่ตี รวจสอบ ทบทวน รายงานคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 4. ใหโ้ รงเรยี นจดั ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเปน็ ส่วนหนงึ่ ของ การบรหิ ารการศึกษาทีป่ ระกอบดว้ ย 8 ประการคือ 1) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีม่งุ คุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษา 3) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 4) การดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 5) จัดให้การติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา 6) จัดใหม้ ีการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 7) จัดทารายงานประจาปที ี่เป็นรายงานการประเมนิ คุณภาพภายใน 8) จดั ให้มกี ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนอ่ื ง 5. กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะเกย่ี วกับการดาเนนิ การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ของสถานศึกษา 4. คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 ประกอบดว้ ย 4.1 นางสพุ รรณี ยวนจติ ปยิ ะ ผู้อานวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 4.2 นางสาวองั คณา สมบูรณ์ ครอู ัตราจา้ ง กรรมการ 4.3 นางสาวอัจฉรา แจม่ ใส ครู กรรมการ 4.4 นางพมิ พล์ ดา จนั ทนุภา ครธู รุ การ กรรมการ 4.5 นางสาวอ้อมใจ พนั เรือง ครผู ้ชู ่วย กรรมการ 4.6 นางสาวดวงกมล แสนวัตร ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ดาเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2564 เพื่อนาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และเสนอตอ่ หน่วยงานต้นสงั กดั หน่วยงานทีเ่ กย่ี วข้อง ให้คณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งตั้ง ดาเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ให้ได้ข้อมูลครบถ้วน ถูกตอ้ งตามสภาพความเปน็ จรงิ ทส่ี ุด จดั สง่ หนว่ ยงานต้นสังกดั จานวน 1 เล่ม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันปฐมวยั และขั้นพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 30 ทงั้ นเ้ี พื่อใหเ้ กิดความเรยี บร้อย อันจะยังสง่ ผลให้เปน็ ไปตามทิศทางและวัตถปุ ระสงคก์ ารพฒั นาการศกึ ษาสู่ มาตรฐานการศึกษาต่อไป ท้งั น้ี ตง้ั แต่บดั น้ีเปน็ ต้นไป สง่ั ณ วนั ที่ 2 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (ลงชอ่ื ) (นางสพุ รรณี ยวนจิตปยิ ะ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านแสลงพันกระเจา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นปฐมวัยและข้นั พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 31 ประกำศโรงเรียนบำ้ นแสลงพนั กระเจำ เรอื่ ง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยที่มปี ระกาศใช้กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2562 นโยบายการปฏริ ปู การศึกษาในทศวรรษท่ีสองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับช้ัน กอ่ นจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จาเปน็ ตอ้ งปรบั ปรุงมาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐานให้สอดคลอ้ งกัน จงึ ให้ ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคม 2554 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 11 ตุลาคม 2559 โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา จงึ ขอยกเลิกประกาศโรงเรียน เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐาน การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา (ฉบับเดิม) และปรับมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีสว่ น ร่วมของผู้เก่ียวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครองและประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพือ่ นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและรองรบั การประเมิน คุณภาพภายนอกโรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน และการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกาศ ณ วันท่ี 2 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (นางสพุ รรณี ยวนจติ ปยิ ะ) ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นแสลงพนั กระเจา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั ปฐมวัยและข้นั พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 32 มำตรฐำนกำรศึกษำ แนบทำ้ ยประกำศโรงเรยี นบำ้ นแสลงพันกระเจำ เรอื่ ง กำรใชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดบั ปฐมวยั เพื่อกำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2564 มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเปน็ สาคัญ แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียด ดงั น้ี มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเดก็ 1.1 มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 1.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดขี องสงั คม 1.4 มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิน่ 2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรยี น 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนร้เู พื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผ้เู กยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม มำตรฐำนท่ี 3 กำรจดั ประสบกำรณท์ เ่ี น้นเด็กเป็นสำคญั 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนร้ใู ชส้ อ่ื และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั ปฐมวยั และข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 33 มำตรฐำนกำรศึกษำ แนบท้ำยประกำศโรงเรียนบ้ำนแสลงพนั กระเจำ เรื่อง กำรใชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน เพ่อื กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2564 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รียน 1.2 คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ด ดงั นี้ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คานวณ 2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร 5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น 1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด 2) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กล่มุ เปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพ่อื พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันปฐมวัยและขนั้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564

ห น้ า | 34 ประกำศโรงเรยี นบ้ำนแสลงพันกระเจำ เร่ือง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562 นโยบายการปฏริ ูป การศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพท้ังภายในและภายนอกของทุกระดับชั้น ก่อนจะมกี ารประเมนิ คุณภาพในรอบต่อไป จาเป็นต้องปรับปรงุ มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐานใหส้ อดคลอ้ งกนั จึงให้ ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันท่ี 27 กรกฎาคม 2554 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ัน พ้นื ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบบั ลงวันท่ี 11 ตลุ าคม 2559 โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา จึงปรบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการมีสว่ นร่วมของผู้เกี่ยวขอ้ ง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครองและประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การ พัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอกเพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา มีคุณภาพและ มาตรฐานโรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา จึงได้กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน และการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 2 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (นางสพุ รรณี ยวนจิตปยิ ะ) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นปฐมวัยและขน้ั พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 35 คำ่ เปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ แนบทำ้ ยประกำศโรงเรยี นบ้ำนแสลงพันกระเจำ เรอื่ ง กำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรปฐมวยั เพ่อื กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 มำตรฐำน / ประเดน็ กำรพิจำรณำ เป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ค่ำเปำ้ หมำย ระดบั คณุ ภำพ มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผู้เรยี น 1.1 มีการพฒั นาด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของ 4 ดีเลิศ ตนเองได้ 4 ดเี ลิศ 1.2 มีการพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มกี ารพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทดี่ ขี องสังคม 4 ดเี ลิศ 1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มที ักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหา 4 ดีเลศิ ความร้ไู ด้ 3 ดี มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและจัดกำร 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขออง 3 ดี 3 ดี ท้องถ่ิน 2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกับชน้ั เรยี น 3 ดี 2.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 3 ดี 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ 4 ดเี ลศิ 2.5 ใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรูเ้ พื่อสนบั สนนุ การจัด 3 ดี ประสบการณ์ 4 ดีเลศิ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม 3 ดี มำตรฐำนท่ี 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสำคัญ 4 ดีเลศิ 3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสริมใหเ้ ด็กมกี ารพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม 3 ดี ศกั ยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสขุ 3.3 จัดบรรยากาศท่เี อื้อตอ่ การเรยี นร้ใู ช้สือ่ เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วัย 3 ดี 3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลประเมินพฒั นาการเด็กไป 3 ดี ปรับปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก 3 ดี สรปุ ผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศึกษำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันปฐมวัยและข้ันพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 36 ค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ แนบท้ำยประกำศโรงเรียนบ้ำนแสลงพันกระเจำ เรอื่ ง กำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน เพื่อกำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 เปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ มำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ค่ำเป้ำหมำย ระดับคุณภำพ มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผู้เรียน 3 ดี 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น 3 ดี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคดิ คานวณ 3 ดี 2) มคี วามสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย 3 ดี แลกเปล่ียนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 2 ปานกลาง 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 3 ดี 5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 2 ปานกลาง 6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐานและเจตคติทีด่ ตี อ่ งานอาชีพ 3 ดี 1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น 3 ดี 1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด 4 ดเี ลศิ 2) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย 4 ดเี ลิศ 3) การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 4 ดีเลิศ 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสังคม 4 ดเี ลิศ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและจัดกำร 3 ดี 2.1 การมเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 4 ดเี ลิศ 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 3 ดี 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตร 3 ดี สถานศึกษาและทุกกลุม่ เปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลกรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ 3 ดี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อื้อตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ 4 ดเี ลศิ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ และการ 3 ดี จัดการเรียนรู้ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั 3 ดี 3.1 จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไป 3 ดี ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ 3 ดี 3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก 4 ดีเลศิ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผ้เู รยี น 3 ดี 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจดั การ 3 ดี เรยี นรู้ สรปุ ผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศึกษำ 3 ดี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั ปฐมวยั และข้นั พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 37 กำรกำหนดค่ำเป้ำหมำย 1. ศึกษาข้อมลู เดิม ผลการประเมินตา่ งๆ ที่ผ่านมา เพือ่ เปน็ ข้อมลู ฐานในการกาหนดคา่ เป้าหมาย 2. การกาหนดคา่ เป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดบั เพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกับ การประเมนิ ดังน้ี ร้อยละ ระดับปฐมวัย แปลผล ๙๐.๐๐ – ๑๐๐.๐๐ ระดับคณุ ภำพ ยอดเย่ียม ๘๐.๐๐ – ๘๙.๐๐ ดีเลศิ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๐๐ ๕ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๐๐ ๔ ๐.๐๐ – ๔๙.๐๐ ๓ ปานกลาง ๒ กาลงั พฒั นา ๑ 3. การกาหนดคา่ เป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพจิ ำรณำ จะกาหนดเป็น ระดับคุณภำพ หรือ เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั ปฐมวัยและขั้นพ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2564

ห น้ า | 38 ที่ ศธ 04083.2124/พเิ ศษ โรงเรยี นบา้ นแสลงพันกระเจา หมู่ 2 ตาบลลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ 31160 25 เมษายน 2565 เรือ่ ง เชิญผู้ทรงคุณวุฒิมาเป็นคณะกรรรมการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น เรยี น นายสัว กาลังรัมย์ สงิ่ ที่สง่ มาดว้ ย คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในฯ ปกี ารศึกษา 2564 จานวน 1 ชดุ ดว้ ย โรงเรยี นบา้ นแสลงพนั กระเจา สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี ัมย์ เขต 2 จะดาเนินการจัดทารายงานการประเมินตาเองของสถานศึกษา (SAR) ซึ่งเป็นการดาเนินการประเมินคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนใคร่ขอเรียนเชิญท่าน มาเป็นผู้ทรงคุณวุฒิของคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 พร้อมหนังสือน้ี โรงเรียนบ้านแสลงพันกระเจา ได้จัดส่งคาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปี การศกึ ษา 2564 รายละเอยี ดตามสงิ่ ทีส่ ง่ มาดว้ ยมายงั ทา่ น จงึ เรียนมาเพื่อทราบและโปรดพิจารณาดาเนินการต่อไป ขอแสดงความนบั ถือ (นางสพุ รรณี ยวนจิตปิยะ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านแสลงพนั กระเจา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั ปฐมวัยและขน้ั พ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ห น้ า | 39 1. นางสุพรรณี ยวนจติ ปิยะ คณะจัดทำเอกสำร หัวหน้า 2. นายปรีชา ทองนา ผชู้ ่วย 3. นายธนาณัติ บุญเจียม ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแสลงพันกระเจา ผู้ช่วย 4. นางสังวาร จาระณะ ครู ผชู้ ่วย 5. นางสลลิ ยา ทองนา ครู ผูช้ ่วย 6. นางสาวอัจฉรา แจ่มใส ครู ผชู้ ว่ ย 7. นางสาวดวงกมล แสนวัตร ครู ผชู้ ว่ ย 8. นางสาววันดี บตุ ดภี ัก ครู ผชู้ ว่ ย 9. นางสาวอ้อมใจ พนั เรอื ง ครู ผู้ชว่ ย 10. นายพรเทพ เสามั่น ครู ผ้ชู ว่ ย 11. นางสาวองั คณา สมบูรณ์ ครูผชู้ ่วย ผู้ช่วย 12. นางพมิ พล์ ดา จนั ทนภุ า ชา่ งปูน ชัน้ 4 ผชู้ ่วย ครขู ้ันวกิ ฤต ครธู รุ การ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั ปฐมวัยและขน้ั พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2564

ห น้ า | 1 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั ปฐมวยั และข้ันพืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564