Best เกษตรเศรษฐกิจพอเพียง

ห น้ า | 1

ห น้ า | 1 Best Practice การเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง โรงเรยี นบา้ นแสลงพนั กระเจา จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต 2 ........................................................................................................... .................... 1. ข้อมลู พ้นื ฐานโรงเรียน ช่ือ : โรงเรียนบ้านแสลงพนั กระเจา ทีอ่ ยู่ : 127 หมทู่ ี่ 2 ตาบลลาดวน อาเภอกระสัง จงั หวัดบรุ รี ัมย์ รหัสไปรษณยี ์ 31160 สังกดั : สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 โทรศัพท์ : - E –mail : [email protected] เปิดสอนระดบั ชั้น : อนุบาล 1 ถงึ ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาชื่อ : นางสุพรรณี ยวนจิตปยิ ะ วฒุ ิการศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา  ประวัตโิ รงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านแสลงพนั กระเจา ตั้งเมอ่ื วันจนั ทร์ ที่ 10 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2502 ตรงกบั วันจันทร์ เดอื น 7 ปกี ุน ไดร้ ับความร่วมมอื จากชาวบ้านแสลงพนั และบ้านกระเจา โดยการชว่ ยกันเสยี สละทรัพย์ และแรงงานสรา้ ง อาคารเรยี นชง่ั คราวเปน็ แบบอย่างศาลาวดั หลงั คามุงหญ้าคา การจดั การเรยี นการสอนจัดแบบสหศกึ ษารบั นกั เรยี น เข้าเรียนตามพระราชบญั ญตั ิประถมศกึ ษา เปิดทาการเรียนการสอนตัง้ แต่ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชน้ั ประถม ศกึ ษาปีท่ี 4 แบง่ เปน็ 3 ภาคเรยี น โดยมี นายสมบรู ณ์ ขันธูปทั ม์ เป็นครใู หญ่ วันท่ี 15 มิถุนายน พ.ศ. 2502 ได้สร้างอาคารเสร็จจงึ ทาพิธีเปดิ มีบุคคลมารว่ มงานในพธิ ีเปดิ ดังนี้ 1. พระครวู ชิ ิต ธรรมคุณ เจ้าอาวาสวัดบ้านลาดวนและเจ้าคณะตาบล 2. นายพิน พงษส์ วสั ด์ิ ศึกษาธิการอาเภอกระสงั 3. นายเลศิ เชวงกลุ ประธานกล่มุ โรงเรียนบา้ นลาดวน 4. นายเหลอื ง ชน่ื พมิ าย ครูใหญ่โรงเรียนวัดบ้านหนองพลวง 5. นายตงั นริ ยั รัมย์ ครูใหญ่โรงเรียนบ้านสวายสอไกร โรงเรียนบา้ นแสลงพนั กระเจา ต้ังอยู่ที่ 127 หมู่ 2 บา้ นแสลงพัน ตาบลลาดวน อาเภอกระสัง จงั หวดั บรุ รี มั ย์ รหัสไปรษณยี ์ 31160 สังกดั สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรรี มั ย์ เขต 2 มีทด่ี ินราชพสั ดุ รวม จานวน 1 แปลง เนื้อที่รวมท้ังสนิ้ 10 ไร่ 3 งาน 84 ตารางวา เนอ้ื ท่ีของโรงเรียนตดิ ต่อกับท่ีดนิ ดังน้ี ทศิ เหนือ : จรดถนนหลวงยาว 3 เส้น 8 วา ทศิ ใต้ : จรดทน่ี าของนายโย สายบตุ ร ยาว 3 เส้น 8 วา ทิศตะวนั ออก : จรดทีด่ ิน นายลวด ทองนา ยาว 2 เสน้ 17 วา ทิศตะวนั ตก : จรดที่ดิน นายทพิ ย์ สาแกว้ , นายทน สายบุตร และนายวตั ร ทองนา ยาว 3 เส้น 10 วา เปิดสอนตัง้ แต่ระดบั ช้นั อนุบาลปที ่ี 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 ปัจจุบนั มี นางสุพรรณี ยวนจิตปิยะ ดารงตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี น มีครูประจาการ จานวน 9 คน ครอู ัตราจ้าง จานวน 1 คน เจ้าหนา้ ทธี่ ุรการ จานวน 1 คน ชา่ งปูนชัน้ 4 จานวน 1 คน เปิดทาการเรียนการสอน ต้ังแต่ช้นั อนุบาล 1 ถงึ ช้ันประถมศึกษาปีที่

ห น้ า | 2 2. ชื่อผลงานท่ีเปน็ Best Pratice โครงการเกษตรตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ประกอบดว้ ยกิจกรรมดังน้ี 1. กิจกรรมการเล้ยี งไก่ไข่ 2. กจิ กรรมการเล้ียงหมู 3. กจิ กรรมการปลูกผักสวนครวั ในตะกร้า 4. กจิ กรรมการปลูกมะนาวในทอ่ ซีเมนต์ 5. กจิ กรรมการปลูกฝร่ังในเข่งพลาสติก 6. กจิ กรรม ตู้ ATM เหด็ นางฟา้ / นางรม ผู้เรียนมีทักษะจากการดาเนินกจิ กรรมข้างต้น มรี ายละเอียดดังน้ี 1. กจิ กรรมการเลีย้ งไก่ไข่ เปน็ การส่งเสริมการประกอบอาชีพ ซงึ่ ได้นาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง มาใชใ้ นการดาเนินกิจกรรม ดงั นี้  ความพอประมาณ - นกั เรยี นมีรายไดร้ ะหวา่ งเรียน และร้จู ักการใชเ้ งินอย่างประหยดั - นักเรยี นร้จู กั ความพอเพยี งในการดารงชีวิต  ความมีเหตผุ ล - นักเรยี นมีความรู้ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั - เป็นการสืบสานและการอนุรักษ์ทรัพยากรทรัพยากรธรรมชาติ  ภูมคิ ้มุ กันทดี่ ีในตนเอง - เป็นการตดิ ตามข่าวสารและแนวโนม้ ราคาไก่ในท้องตลาด เพ่ือวางแผนการจาหนา่ ยผลผลิต โดยไมใ่ ห้มผี ลกระทบต่อกิจกรรมการเล้ยี งไก่ - นกั เรยี นได้รับประทานอาหารปลอดสารพิษ ซึง่ ไม่สง่ ผลเสียตอ่ สขุ ภาพ ทาให้นกั เรียนมีภาวะ โภชนาการทด่ี ี - เป็นการสนบั สนนุ วตั ถุดิบสาหรับประกอบอาหารแก่นักเรียนโดยโรงเรียนไมจ่ าเปน็ ต้องซอื้ ตาม ทอ้ งตลาด  เง่ือนไขความรู้ - นกั เรยี นได้ลงมือปฏิบัติจรงิ และมที ักษะการเลี้ยงไก่ - นักเรียนสามารถนาความรู้และทกั ษะทไ่ี ด้ไปใชใ้ นการประกอบอาชีพในอนาคต  เงอ่ื นไขคุณธรรม - นกั เรียนร้จู กั ใช้เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ - นักเรยี นมีความรับผิดชอบ และตรงต่อเวลา - นักเรียนมีความขยนั อดทนและเสยี สละ 2. กจิ กรรมการเลย้ี งหมู เปน็ การส่งเสริมการประกอบอาชพี ซึง่ ได้นาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง มาใช้ในการดาเนินกิจกรรม ดังน้ี  ความพอประมาณ - นักเรยี นมีรายไดร้ ะหว่างเรยี น และรจู้ กั การใชเ้ งินอยา่ งประหยดั - นกั เรยี นรู้จักความพอเพยี งในการดารงชีวติ

ห น้ า | 3 - เศษอาหารที่เหลอื หลงั จากที่นกั เรียนรับประทานเสรจ็ แล้ว สามารถนามาเป็นอาหารหมู เพ่อื ประหยัดค่าอาหารเมด็  ความมเี หตุผล - นักเรียนมคี วามรู้ สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั - เปน็ การสบื สานและการอนุรกั ษท์ รัพยากรทรัพยากรธรรมชาติ  ภมู ิคมุ้ กนั ทีด่ ีในตนเอง - เปน็ การตดิ ตามขา่ วสาร และแนวโน้มราคาหมูในท้องตลาด เพ่ือวางแผนการจาหน่าย โดยไมใ่ ห้มีผล กระทบต่อกิจกรรมการเล้ียงหมู - นกั เรยี นได้รบั ประทานอาหารปลอดสารพษิ ซ่งึ ไม่สง่ ผลเสยี ตอ่ สขุ ภาพ ทาใหน้ ักเรียนมีภาวะ โภชนาการที่ดี - เป็นการสนบั สนุนวัตถุดบิ สาหรบั ประกอบอาหารแกน่ ักเรียนโดยโรงเรยี นไมจ่ าเปน็ ตอ้ งซื้อตาม ท้องตลาด  เงื่อนไขความรู้ - นกั เรยี นไดล้ งมือปฏบิ ตั ิจริงและมีทักษะการเลย้ี งหมู - นักเรยี นสามารถนาความรู้และทกั ษะที่ได้ไปใช้ในการประกอบอาชพี ในอนาคต  เง่ือนไขคุณธรรม - นักเรียนรูจ้ กั ใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ - นกั เรยี นมีความรบั ผดิ ชอบ และตรงต่อเวลา - นักเรยี นมีความขยัน อดทนและเสยี สละ 3. กิจกรรมการปลูกผักสวนครัวในตะกร้า เป็นการส่งเสริมการประกอบอาชีพ ซึ่งได้นาหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ กิจกรรม ดังน้ี  ความพอประมาณ - นักเรียนมรี ายได้ระหว่างเรยี น และรู้จักการใช้เงนิ อย่างประหยดั - นักเรียนรจู้ ักความพอเพียงในการดารงชีวิต - สามารถนาผกั สวนครวั มาใช้ในการประกอบการอาหารให้นกั เรยี น  ความมีเหตผุ ล - นกั เรยี นมคี วามรู้ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั - เปน็ การสบื สาน และการอนุรักษท์ รัพยากรทรพั ยากรธรรมชาติ - ทางโรงเรยี นได้รบั การสนับสนนุ งบประมาณจดั ซื้อตะกร้าพลาสติก โดยมีเครือขา่ ยผ้ดู ูแล คอื โรงเรียนมธั ยมมีชัยพฒั นา และศูนยพ์ ัฒนาชนบทผสมผสานลาปลายมาศ อ.ลาปลายมาศ จ.บุรีรัมย์  ภมู คิ ุม้ กนั ทด่ี ีในตนเอง - เปน็ การติดตามข่าวสาร และแนวโน้มราคาผกั สวนครวั ในทอ้ งตลาด เพื่อวางแผนการจาหน่ายผลผลติ โดยไมใ่ ห้มผี ลกระทบตอ่ กิจกรรมการปลกู ผกั สวนครวั - นกั เรียนได้รับประทานอาหารปลอดสารพิษ ซ่ึงไมส่ ่งผลเสียตอ่ สขุ ภาพ ทาใหน้ กั เรยี นมีภาวะ โภชนาการท่ดี ี - เปน็ การสนับสนนุ วัตถดุ บิ สาหรบั ประกอบอาหารแกน่ ักเรียนโดยโรงเรียนไมจ่ าเปน็ ต้องซ้อื ตามทอ้ งตลาด

ห น้ า | 4  เงอ่ื นไขความรู้ - นักเรยี นได้ลงมือปฏิบตั จิ ริงและมีทักษะการปลูกผกั สวนครัว - นักเรียนสามารถนาความรแู้ ละทกั ษะท่ีได้ไปใช้ในการประกอบอาชีพในอนาคต  เงอ่ื นไขคุณธรรม - นักเรยี นรู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ - นกั เรียนมีความรบั ผิดชอบ และตรงต่อเวลา - นกั เรยี นมีความขยัน อดทน และเสียสละ 4. กิจกรรมการปลูกมะนาวในท่อซีเมนต์ เป็นการส่งเสริมการประกอบอาชีพ ซ่ึงได้นาหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดาเนินกจิ กรรม ดงั นี้  ความพอประมาณ - นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียน และรจู้ ักการใชเ้ งินอย่างประหยดั - นกั เรียนรู้จกั ความพอเพียงในการดารงชีวิต - สามารถนามะนาว มาใชใ้ นการประกอบการอาหารใหน้ กั เรียน  ความมเี หตผุ ล - นกั เรียนมคี วามรู้ สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั - เปน็ การสบื สาน และการอนุรกั ษ์ทรัพยากรทรัพยากรธรรมชาติ - ทางโรงเรียนได้รับการสนับสนุนงบประมาณจัดซ้ือท่อซีเมนต์ โดยมเี ครอื ข่ายผู้ดแู ล คือ โรงเรียนมธั ยมมีชัยพัฒนา และศนู ยพ์ ัฒนาชนบทผสมผสานลาปลายมาศ อ.ลาปลายมาศ จ.บุรรี มั ย์  ภูมคิ ้มุ กันทีด่ ีในตนเอง - เป็นการตดิ ตามข่าวสาร และแนวโน้มราคามะนาว ในท้องตลาด เพอื่ วางแผนการจาหน่ายผลผลิต โดยไม่ให้มีผลกระทบต่อกจิ กรรมการปลูกมะนาว - นักเรยี นไดร้ บั ประทานอาหารปลอดสารพิษ ซึ่งไม่สง่ ผลเสยี ตอ่ สุขภาพ ทาให้นักเรยี นมีภาวะ โภชนาการท่ีดี - เป็นการสนับสนนุ วตั ถุดบิ สาหรบั ประกอบอาหารแกน่ ักเรียนโดยโรงเรยี นไม่จาเปน็ ตอ้ งซ้ือ ตามทอ้ งตลาด  เง่อื นไขความรู้ - นักเรยี นไดล้ งมือปฏิบตั จิ ริง และมีทักษะการปลูกมะนาว - นกั เรยี นสามารถนาความรู้ และทกั ษะท่ีได้ไปใช้ในการประกอบอาชีพในอนาคต  เงอ่ื นไขคุณธรรม - นักเรียนรู้จักใช้เวลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ - นักเรียนมคี วามรบั ผิดชอบ และตรงต่อเวลา - นักเรยี นมีความขยัน อดทน และเสียสละ 5. กิจกรรมการปลูกฝร่ังในเข่งพลาสติก เป็นการสง่ เสรมิ การประกอบอาชพี ซง่ึ ได้นาหลกั ปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ กิจกรรม ดงั น้ี  ความพอประมาณ - นักเรยี นมรี ายไดร้ ะหว่างเรยี น และรู้จกั การใช้เงนิ อยา่ งประหยดั - นักเรียนรูจ้ ักความพอเพียงในการดารงชวี ิต

ห น้ า | 5 - สามารถนาฝรงั่ มาใช้ในการประกอบการอาหารให้นักเรยี น  ความมเี หตผุ ล - นกั เรียนมีความรู้ สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน - เป็นการสบื สาน และการอนุรักษ์ทรัพยากรทรัพยากรธรรมชาติ - ทางโรงเรยี นได้รบั การสนบั สนนุ งบประมาณจัดซื้อเข่งพลาสตกิ โดยมเี ครอื ขา่ ยผู้ดแู ล คือ โรงเรยี นมัธยมมชี ัยพฒั นา และศนู ย์พฒั นาชนบทผสมผสานลาปลายมาศ อ.ลาปลายมาศ จ.บุรรี มั ย์  ภมู ิคุ้มกันทด่ี ีในตนเอง - เปน็ การตดิ ตามขา่ วสาร และแนวโนม้ ราคาฝรงั่ ในท้องตลาด เพ่ือวางแผนการจาหน่ายผลผลิต โดยไมใ่ หม้ ผี ลกระทบต่อกจิ กรรมการปลูกฝรงั่ - นกั เรยี นไดร้ ับประทานอาหารปลอดสารพิษ ซึ่งไมส่ ง่ ผลเสียต่อสขุ ภาพ ทาให้นักเรียนมีภาวะ โภชนาการทด่ี ี - เปน็ การสนบั สนนุ วตั ถุดิบสาหรับประกอบอาหารแกน่ ักเรียนโดยโรงเรยี นไม่จาเปน็ ต้องซอ้ื ตามทอ้ งตลาด  เงอื่ นไขความรู้ - นกั เรียนได้ลงมือปฏิบัตจิ รงิ และมที ักษะการปลูกฝรัง่ - นักเรียนสามารถนาความรู้ และทกั ษะท่ีได้ไปใชใ้ นการประกอบอาชีพในอนาคต  เงือ่ นไขคณุ ธรรม - นกั เรยี นร้จู ักใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ - นักเรียนมคี วามรับผิดชอบ และตรงต่อเวลา - นกั เรยี นมีความขยัน อดทน และเสยี สละ 6. กจิ กรรม ตู้ ATM เหด็ นางฟา้ / นางรม เป็นการสง่ เสรมิ การประกอบอาชีพ ซง่ึ ได้นาหลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ กจิ กรรม ดงั นี้  ความพอประมาณ - นักเรียนมรี ายไดร้ ะหว่างเรียน และรู้จกั การใชเ้ งินอยา่ งประหยัด - นกั เรียนรู้จักความพอเพียงในการดารงชวี ติ - สามารถนาเหด็ นางฟา้ / นางรม มาใชใ้ นการประกอบการอาหารให้นักเรียน  ความมเี หตุผล - นักเรียนมีความรู้ สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั - เปน็ การสบื สาน และการอนุรกั ษ์ทรัพยากรทรพั ยากรธรรมชาติ - ทางโรงเรยี นไดร้ ับการสนับสนุนงบประมาณจัดทาตู้ ATM เห็ด โดยมีเครอื ข่ายผู้ดแู ล คอื โรงเรยี นมธั ยมมีชัยพัฒนา และศูนยพ์ ัฒนาชนบทผสมผสานลาปลายมาศ อ.ลาปลายมาศ จ.บุรีรัมย์  ภมู คิ ้มุ กันท่ดี ีในตนเอง - เป็นการตดิ ตามข่าวสาร และแนวโนม้ ราคาเห็ดนางฟา้ / นางรม ในท้องตลาด เพอ่ื วางแผน การจาหน่ายผลผลิต โดยไม่ใหม้ ีผลกระทบต่อกิจกรรมการเพาะเหด็ นางฟ้า / นางรม - นักเรยี นไดร้ ับประทานอาหารปลอดสารพิษ ซ่ึงไมส่ ่งผลเสยี ต่อสุขภาพ ทาใหน้ กั เรยี นมีภาวะ โภชนาการทีด่ ี - เป็นการสนบั สนุนวัตถดุ ิบสาหรบั ประกอบอาหารแกน่ ักเรียนโดยโรงเรียนไม่จาเป็นตอ้ งซ้ือ ตามท้องตลาด

ห น้ า | 6  เงือ่ นไขความรู้ - นักเรยี นได้ลงมือปฏิบัตจิ ริง และมีทักษะการเพาะเห็ดนางฟ้า / นางรม - นักเรยี นสามารถนาความรู้ และทกั ษะที่ได้ไปใช้ในการประกอบอาชีพในอนาคต  เงื่อนไขคุณธรรม - นกั เรียนรูจ้ ักใชเ้ วลาว่างให้เกดิ ประโยชน์ - นักเรยี นมคี วามรบั ผดิ ชอบ และตรงต่อเวลา - นักเรียนมคี วามขยนั อดทน และเสยี สละ 3. ข้นั ตอนการดาเนินการรูปแบบ PDCA แผนภูมิการดาเนินโครงการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง (ตามข้นั ตอนตามหลัก PDCA) - คัดเลือกนักเรยี น(ตามความสนใจ) - จัดทาสถานทีเ่ พ่ือปลูกพชื และ - ศึกษาเอกสาร/ศึกษาดูงาน เลี้ยงสัตว์ - เตรียมวสั ดุอุปกรณ/์ สถานที่ - ดาเนนิ การตามกจิ กรรม - ดูแล ติดตาม การรักษา การให้ อาหารและการเจริญเติบโต - บนั ทกึ การเจรญิ เตบิ โต - เกบ็ ผลผลิตไปจาหน่าย - แปรรปู เปน็ ผลผลิตเพ่ือเพิ่มมลู ค่า - บันทึกรายรบั – รายจา่ ย - ปนั ผลรายได้ โครงการเกษตร ตามหลกั ปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพียง รร.บา้ นแสลงพนั กระเจา - ปรับปรงุ แกไ้ ขการดาเนิน - ติดตามการเจรญิ เตบิ โต/ปัญหาอุปสรรค งานท่พี บว่ายงั ไม่ได้มาตรฐาน - ตดิ ตามพฤตกิ รรมการทากจิ กรรมของ - พัฒนาผลงานใหม้ ปี ระสิทธิ นักเรยี น ภาพ ดยี ่งิ ขึ้นต่อไป - ตรวจสอบตลาด/แหลง่ จาหนา่ ย

ห น้ า | 7 4. ปัญหา อปุ สรรคทพี่ บระหว่างดาเนนิ การและแนวทางแก้ไข 4.1 ปัญหา อุปสรรค  น้าท่วมขัง  โรคต่างๆ ของพชื และสตั ว์ 4.2 แนวทางแก้ไข  น้าท่วมขัง - การแก้ไขปญั หาที่เกิดจากปัจจยั ภายในคือฝนทีต่ กหนักลงในพ้นื ทโ่ี ดยตรง โดยการ แกไ้ ขปรบั ปรงุ ระบบระบายน้าให้มปี ระสทิ ธิภาพสามารถรองรับอตั ราการไหลไดอ้ ย่างเหมาะสม - การขดุ ลอกลานา้ ในบรเิ วณท่ีต้นื เขนิ ตกแต่งติดตามตล่ิงท่ีถกู กัดเซาะ กาจดั วัชพืช หรอื ทาลายสิ่งกีดขวางทางน้าไหลออกไปจนหมด ซงึ่ จะทาใหน้ า้ ไหลผ่านได้เร็วข้ึน  โรคตา่ งๆ ของพืช และสตั ว์ - ศึกษา และเข้าใจวัฏจักรของศัตรพู ืชท่ีมาทาลายผลผลิต เพอ่ื ท่จี ะป้องกัน และกาจดั แมลง และโรคต่างๆ โดยใชว้ ธิ ีที่เหมาะสม - ปรกึ ษาหน่วยงานภายนอกจากศนู ย์ฟารม์ ตวั อย่างในพระราชดารฯิ มาให้ความรู้ ด้านการปลูกพชื และปศุสัตว์ของอาเภอ เรื่องการฉดี วัคซนี ในสัตว์ เพ่อื ป้องกันโรค ต่างๆ ของพชื และสัตว์ 5. ผลท่ีเกิดขน้ึ กับกบั โรงเรียนและนักเรียน 5.1 ผลทเี่ กดิ ข้ึนกับกับโรงเรยี น - ได้นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหารสถานศึกษาอยา่ งเปน็ รปู ธรรม - เปน็ แบบอยา่ งให้แก่ชมุ ชน และท้องถนิ่ - ไดเ้ ป็นส่วนหนงึ่ ของการดาเนนิ กิจกรรมอันเกิดประโยชนต์ อ่ ชมุ ชน / สังคม / ประเทศชาติ 5.2 ผลท่เี กดิ ข้นึ กับนักเรยี น - ได้มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างถกู ต้องและไดน้ ามา ปฏิบตั ิจริงในการจดั การเรียนการสอน - เกิดความภาคภูมิใจในสถานศึกษา - ผ้บู ริหาร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา ตลอดจนนกั เรียน ให้ความสาคญั กับการน้อมนาหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั - โรงเรยี นมีสว่ นร่วมในการดาเนินกิจกรรมอนั เกิดประโยชนต์ อ่ ชมุ ชน / สงั คม / ประเทศชาติ 6. ชอ่ งทางการจาหนา่ ยผลผลติ และการประชาสัมพันธ์ - อาหารกลางวันสาหรบั เดก็ นักเรยี น - ผปู้ กครอง ชมุ ชน หน่วยงานท่เี ก่ียวข้อง 7. แนวทางการดาเนนิ งานทสี่ ง่ ผลต่อความย่ังยืน - ดาเนนิ การบรหิ ารจดั การโรงเรียนให้คงความเปน็ สถานศึกษาแบบอย่างการจัดการเรียนการสอนและ การบรหิ ารจดั การตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - เปิดโอกาสใหช้ ุมชนและท้องถน่ิ ได้เรยี นรกู้ ารนอ้ มนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการทางานอาชพี และการดารงชวี ิต - ส่งเสรมิ การน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นกจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรียน

ห น้ า | 8 8. ปัจจัยต่อความสาเรจ็ จากการดาเนินโครงการทาให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างลกึ ซึ้ง มจี ติ สานกึ ในการทาคุณประโยชน์เพื่อสว่ นรวม ฝกึ ความอดทน ความซ่อื สัตย์สจุ ริต สามารถดาเนนิ ชวี ิตอยา่ งสมดุล และย่ังยืนและท่ีสาคญั คอื ปลกู ฝงั ใหข้ ้าพเจา้ มวี ิธีคดิ อปุ นิสยั และพฤติกรรมที่สอดคล้องกบั หลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง ผเู้ รียนสามารถใช้ชีวติ แบบพออยู่ พอกิน สามารถถ่ายทอดความรใู้ ห้แกผ่ ้อู ื่นได้ เป็นแบบอยา่ ง ท่ีดแี ก่ ชุมชน และสามารถดารงชีวติ อยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสขุ

ห น้ า | 9 9. ภาพกิจกรรม

ห น้ า | 10

ห น้ า | 11

ห น้ า | 12

ห น้ า | 13