ผลลัพธ์ส่วนที่ 2 ครูวัชรพงษ์ พิริแก้ว ปีการศึกษา 2564

ผลลัพธ์ข้อตกลงในการพัฒนางาน ปีการศึกษา 2564 นายวัชรพงษ์ พริ ิแกว้ ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ

ผลลพั ธ์ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ปกี ารศึกษา 2564 นายวัชรพงษ์ พริ แิ กว้ ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรียนชมุ ชนบา้ นพบพระ ผลลพั ธส์ ่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การ เรยี นรู้ของผเู้ รยี น 1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนร้ขู องผู้เรยี น ประเด็นทา้ ทาย เรอื่ ง พฒั นาทักษะการเขยี นเรื่องจากภาพ สกู่ ารทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน O-NET (Ordinary National Educational Test) วิชาภาษาไทย โดยใช้กระบวนการจดั การเรยี นรู้ Active Leaning ตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ และแบบฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษา ปีท่ี 6 2. วิธีการดำเนินงานให้บรรลผุ ล 2.1 วเิ คราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) และหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นพบพระ ปีการศกึ ษา 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พนื้ ฐาน ปีพุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรฐานสมรรถนะ ในเร่ืองมาตรฐานการเรยี น และตวั ชีว้ ัดของเนื้อหารายวิชา กล่มุ สาระวิชาภาษาไทย 2.2 วเิ คราะห์บรบิ ทสถานศึกษา ชุมชน ความตอ้ งการของผู้เรยี นและผู้ปกครอง เพ่ือออกแบบ แผน สอนเขียนชำนาญ คิดงานสร้างสรรค์ ตามรูปแบบ Active Learning หลักสูตรฐานสมรรถนะ 2.3 ออกแบบนวตั กรรม ประกอบการจัดการเรยี นรู้เพ่อื พฒั นาทกั ษะ การเขียนเรือ่ งจากภาพ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 6 ให้สอดคลอ้ งกบั เกณฑ์การตรวจขอ้ สอบอัตนยั การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ข้อท่ี 1 การเขียนเรื่องจากภาพ วิชาภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 2.4 ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้รปู แบบ แผนสอนเขยี นชำนาญ คิดงานสร้างสรรค์ตามแนว ทางการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน จากวสิ ัยทัศนโ์ รงเรยี น และรูปแบบการบริหารงานโรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ (CHP Model โรงเรียนชมุ ชนบ้นพบพระ) ดว้ ยกระบวนการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Leaning กำหนด หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทผู้เรียน และท้องถิน่ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดตามหลักสูตร และ สอดคลอ้ งกบั ฐานสมรรถนะหลัก รวมถงึ นวตั กรรมการจัดการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาการเขยี นเร่ืองจากภาพ ของ นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 2.5 จดั การเรียนรู้รายวชิ า ภาษาไทยพ้ืนฐาน (ท16101) โดยใช้ แผนสอนเขยี นชำนาญ คิดงาน สร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการการ Active learning ให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะ และสมรรถนะที่สำคญั ตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะหลักของโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นพบพระ โดยคำนึงถึงความแตกตา่ งของผู้เรยี น 2.6 บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้แลว้ แจง้ ใหผ้ ู้เรยี นได้รับทราบ 2.7 วดั และประเมินผลการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทยพนื้ ฐาน (ท16101) โดยมกี ารจัดทำ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลงั เรยี น รวมถงึ แบบทดสอบท้ายหนว่ ยการเรียนรู้ เพื่อประเมินผลการเรยี น ทังนี้

ผลลพั ธ์ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ปกี ารศกึ ษา 2564 นายวชั รพงษ์ พริ ิแก้ว ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรยี นชมุ ชนบ้านพบพระ ครูผู้สอนนำผลการทดสอบกอ่ น – หลังเรียน ผลการทดสอบระหวา่ งเรยี นมาเป็นข้อมูลในการตรวจสอบ ประสทิ ธภิ าพของนวตั กรรมฯ 2.8 สอบถามความพงึ พอใจของผู้เรยี น ผู้ปกครอง ทม่ี ีต่อการจดั การเรยี นรู้ โดยแบ่งกรอบการประเมิน เป็น 3 ด้าน ประกอบด้วย 1) ดา้ นการใช้แผนสอนเขียนชำนาญ คดิ งานสร้างสรรค์ 2) ด้านกระบวนการ Active learning 3) ด้านนวัตกรรมการจดั การเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาการเขียนเรือ่ งจากภาพ ของนักเรยี นระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทคี่ าดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ นักเรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนทัง้ สน้ิ 127 คน ได้รับการพฒั นาทักษะการเขียน เรอื่ งจากภาพ โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเรือ่ งจากภาพ ผ่านรายวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน (ท16101) กลุ่มสาระ การเรียนร้ภู าษาไทย 1) แบบทดสอบหลงั เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 80 ของนกั เรียนท้งั หมด จากผลการทดสอบ การเขยี นเรอื่ งจากภาพ โดยใช้แบบทดสอบการเขยี นเร่อื งจากภาพ จำนวน 127 คน นกั เรียนท่ีผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 80 มีจำนวน 111 คน และนกั เรียนทไี่ ม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน 16 คน ซงึ่ ไดร้ บั การ พัฒนาและผ่านเกณฑ์ทกุ คน จากการนำเสนอดงั น้ี แผนภูมแิ สดงจานวนนักเรยี นทีผ่ า่ นเกณฑก์ ารทดสอบหลงั เรียน รอ้ ยละ 80 จากจานวนนกั เรียน 127 คน 40 ป.6/2 ป.6/3 ป6/4 ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ 30 20 10 0 ป.6/1

ผลลพั ธ์ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ปกี ารศึกษา 2564 นายวัชรพงษ์ พริ แิ ก้ว ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ 2) แบบทดสอบท้ายหนว่ ยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 70 ไม่ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 80 ของนักเรยี น ท้งั หมด แบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรูเ้ รื่องการเขียนเร่อื งจากภาพ นักเรยี นทุกคน มีผลการทดสอบไม่ต่ำ กว่ารอ้ ยละ 70 จากการนำเสนอผลการทดสอบของนกั เรียนจำนวน 127 คน ผ่าน ไมผ่ า่ น 127 0 127 0 หน่วยท่ี 1 หน่วยท่ี 2 3) แบบฝึกทักษะ ช้ินงาน เอกสารและการนำเสนอท่นี า่ สนใจ แบบฝึกทกั ษะ ชน้ิ งาน และการนำเสนอมีความน่าสนใจในระดับ มาก จากการใชแ้ บบสอบถาม ประเมนิ ความพึงพอใจหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนกั เรยี น 4) นักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ได้รับการซอ่ มเสริม และปรับปรุงผลการเรียนใหด้ ขี ึ้นไมต่ ่ำกวา่ รอ้ ยละ 80 ของนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ นกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 12.59 ซง่ึ ได้รบั การพฒั นา และผ่านเกณฑ์ ทุกคน จากการซอ่ มเสริมในชว่ งเวลาหลังเลิกเรยี น 5) นกั เรียน และผูป้ กครองมีความพึงพอใจต่อต่อการจัดการเรียนรู้ ตามกรอบ การประเมินทง้ั 3 ด้าน อยู่ในระดบั มากขึ้นไป จากการใชแ้ บบสอบถามประเมนิ ความพงึ พอใจตามกรอบการประเมิน คอื 1) ด้านการใชแ้ ผนสอน เขียนชำนาญ คิดงานสรา้ งสรรค์ 2) ด้านกระบวนการ Active Leaning 3) ด้านนวตั กรรมการจัดการเรียนร้เู พือ่ พัฒนาเขยี นเรือ่ งจากภาพของนกั เรยี นระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 อยู่ในระดับ มาก

ผลลัพธ์ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ปกี ารศกึ ษา 2564 นายวชั รพงษ์ พริ ิแก้ว ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นพบพระ ด้านท่ี รายการประเมนิ ผลการประเมิน 1 ดา้ นการใช้แผนสอนเขยี นชำนาญ คิดงานสร้างสรรค์ นกั เรียน ผู้ปกครอง 2 ดา้ นกระบวนการ Active Leaning 3 ดา้ นนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้เพ่อื พฒั นาเขยี นเร่ือง มาก มาก จากภาพของนกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 มาก มาก มาก มาก ตาราง ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจท่ีมตี ่อการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ด้านกระบวนการ Active Leaning และ ด้านนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้เพอื่ พฒั นาเขยี นเรอื่ งจากภาพของนักเรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษา ปที ี่ 6 (นักเรียน) ข้อที่ รายการประเมิน ���̅��� S.D. ระดบั ความ พึงพอใจ ดา้ นการใช้แผนสอนเขยี นชำนาญ คิดงานสร้างสรรค์ 1 นกั เรียนเรยี นรู้ตามลำดับ สามารถอธิบาย เข้าใจ และมเี จตคติทีด่ ี 2.91 0.17 มาก หลงั จากการเรียน 2 กิจกรรมจากการสอนตามแผนของครูนา่ สนใจ 2.86 0.35 มาก 3 เรยี นร้เู ขา้ ใจ เปน็ ไปตามลำดบั 2.86 0.35 มาก 4 เน้ือหาสามารถนำไปปรับประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ 3.00 0.00 มาก 5 มกี ารวัดและประเมินท่ีหลากหลายรปู แบบ 2.92 0.28 มาก รวมเฉลยี่ 2.91 0.23 มาก ดา้ นกระบวนการ Active Leaning 6 นักเรียนทำกิจกรรมด้วยความตงั้ ใจ 3.00 0.23 มาก 7 นักเรยี นทำกิจกรรมการเรียนรดู้ ว้ ยตนเองโดยครทู ำหนา้ ทเี่ ปน็ โค้ช 2.92 0.28 มาก หรือที่ปรกึ ษา 8 กิจกรรมนา่ สนใจชวนตดิ ตาม ไม่นา่ เบ่ือ 2.92 0.00 มาก 9 กจิ กรรมการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการลงมอื ทำ 2.94 0.28 มาก 10 นกั เรยี นแสวงหาความรู้เพ่ิมเติมหลกั จากทำกิจกรรมโดยใช้ 2.97 0.17 มาก แบบฝึกอกี รวมเฉลี่ย 2.95 0.19 มาก ด้านนวตั กรรมการจัดการเรียนรเู้ พือ่ พฒั นาเขียนเรื่องจากภาพของนกั เรียนระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 11 รูปภาพประกอบในแบบฝกึ น่าสนใจ 2.95 0.17 มาก

ผลลัพธ์ข้อตกลงในการพัฒนางาน ปีการศกึ ษา 2564 นายวชั รพงษ์ พิริแกว้ ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ ขอ้ ที่ รายการประเมิน ���̅��� S.D. ระดบั ความ พงึ พอใจ 12 แบบฝกึ ช่วยกระตนุ้ ความสนใจในการเรียน 2.97 0.17 มาก 13 ขนาดของอกั ษรมีขนาดพอเหมาะอ่านงา่ ย 2.97 0.17 มาก 14 การใชส้ ีของรูปภาพและอักษร เหมาะสม 2.97 0.23 มาก 15 นักเรียนอยากเรียนการเขียนเรือ่ งจากภาพโดยใช้แบบฝึกเช่นนี้ 2.94 0.00 มาก รวมเฉล่ีย 3.00 0.00 มาก ตาราง ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจท่ีมีตอ่ การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ด้านกระบวนการ Active Leaning และ ด้านนวตั กรรมการจัดการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาเขียนเรอ่ื งจากภาพของนักเรยี นระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษา ปที ี่ 6 (ผู้ปกครอง) ข้อที่ รายการประเมนิ ���̅��� S.D. ระดบั ความ พึงพอใจ ดา้ นการใชแ้ ผนสอนเขยี นชำนาญ คิดงานสรา้ งสรรค์ 1 ผู้ปกครองสอบถามนกั เรยี นถึงความเขา้ ใจในการเรียน นักเรียน 3.00 0.00 มาก เรียนรู้ได้ดี 2 ผูป้ กครองสอบถามนกั เรียนความรใู้ นสงิ่ ที่เรยี นมา นักเรยี น 3.00 0.00 มาก สามารถตอบคำถาม และอธิบายได้เป็นอย่างดี 3 นกั เรียนมีพฒั นาการ การเรยี นรกู้ ่อน และหลงั เรยี น ผา่ นการ 2.94 0.23 มาก สอบถามของผปู้ กครอง 4 นักเรียนสามารถนำไปปรับประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 2.97 0.17 มาก 5 มีการวัดและประเมนิ ทีห่ ลากหลายรูปแบบ 2.97 0.17 มาก รวมเฉลย่ี 2.97 0.11 มาก ดา้ นกระบวนการ Active Leaning 6 นักเรียนทำกิจกรรมด้วยความตงั้ ใจ จากการสังเกตพฤตกิ รรม 3.00 0.23 มาก 7 นักเรยี นทำกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง จากงานท่ไี ด้รับ 2.92 0.28 มาก มอบหมาย 8 กิจกรรมน่าสนใจชวนตดิ ตาม ไม่นา่ เบื่อ จากการสอบถาม 2.92 0.00 มาก 9 กจิ กรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการลงมอื ทำ 2.94 0.28 มาก 10 นักเรียนแสวงหาความรู้เพิ่มเติมหลกั จากทำกิจกรรมโดยใช้ 2.97 0.17 มาก แบบฝึกอีก หลังจากกลับมาจากโรงเรียน หรือผู้ปกครองสอบถาม นกั เรียน

ผลลัพธ์ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ปกี ารศกึ ษา 2564 นายวัชรพงษ์ พิรแิ กว้ ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรยี นชมุ ชนบ้านพบพระ ข้อท่ี รายการประเมนิ ���̅��� S.D. ระดบั ความ พงึ พอใจ รวมเฉลีย่ 2.95 0.19 มาก ด้านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเขยี นเรอ่ื งจากภาพของนกั เรยี นระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 11 รูปภาพประกอบในแบบฝึกนา่ สนใจ 2.95 0.17 มาก 12 แบบฝึกช่วยกระตนุ้ ความสนใจในการเรียน 2.97 0.17 มาก 13 ขนาดของอักษรมีขนาดพอเหมาะอา่ นง่าย 2.97 0.17 มาก 14 การใชส้ ีของรปู ภาพและอักษร เหมาะสม 2.97 0.23 มาก 15 ผปู้ กครองพึงพอใจจากการใชส้ ่อื ประกอบการเรยี นการสอนของครู 2.94 0.00 มาก รวมเฉลย่ี 3.00 0.00 มาก 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 นกั เรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนท้ังสนิ้ 127 คน มที ักษะการเขียนเรอ่ื งจากภาพ และสามารถนำความร้ไู ปปรบั ประยุกตใ์ ช้ใน การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน O-NET (Ordinary National Educational Test) วิชาภาษาไทย รปู แบบอตั นัยได้อยา่ งถกู ต้อง และใชท้ ักษะการเขียนส่ือสารใน ชวี ติ ประจำวนั ได้ จากการเปรียบเทียบผลการทดสอบนักเรยี นทีไ่ ด้คะแนนสูงสุดของข้อสอบรูปแบบอัตนยั ในปี การศึกษา 2563 เท่ากับ 17.25 และปีการศกึ ษา 2564 เท่ากบั 17.50 มีพัฒนาการข้ึน ผลต่าง +0.25 (อา้ งอิง รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 และปกี ารศึกษา 2564) ดงั นี้ ผลการทดสอบทางการศึกษารายวิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 คะแนนสูงสดุ 17.25

ผลลัพธ์ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ปีการศกึ ษา 2564 นายวัชรพงษ์ พิรแิ กว้ ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรยี นชุมชนบา้ นพบพระ ผลการทดสอบทางการศึกษารายวชิ าภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2564 คะแนนสูงสดุ 17.50 3.2.2 นักเรยี นระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 จำนวนท้งั 127 คน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เร่ือง การ เขียนเรอื่ งจากภาพ เพมิ่ ขนึ้ ร้อยละ 80 หลังจากการเรยี นรู้เรื่องการเขยี นเร่ืองจากภาพ นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มข้นึ ทุกคน มพี ัฒนาการทักษะการเขยี นเพ่ิมมากขน้ึ (อ้างอิงจากผลการทดสอบหลังเรียน การเขียนเร่อื งจากภาพ) แผนภูมิแสดงจานวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์การทดสอบหลงั เรียน ร้อยละ 80 จากจานวนนกั เรียน 127 คน 40 ป.6/2 ป.6/3 ป6/4 30 ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ 20 10 0 ป.6/1