Εφημερίδα_Τεύχος 1 ΑΛΥΚΨ

ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ Α΄ ΑΡΣΑΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΨΥΧΙΚΟΥ Ψυχικό 2023 1

1ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΕΥΧΟΥΣ: 2

Συντακτική Ομάδα Με όλη την αγωνία που πυροδοτεί η παρουσίαση Αρβανιτάκη Ελευθερία του πρώτου τεύχους της μαθητικής εφημερίδας της Γρηγοριάδου Αικατερίνη Α΄ λυκείου, θα ήθελα να σας καλωσορίσω στη νέα Μπουλανίκη Ειρήνη απόπειρα δημοσιογραφικής έκφρασης των Μυριτζής Νικόλαος μαθητών του Α΄ Αρσακείου Γενικού Λυκείου Μωρογιώργα Άννα-Μαρία-Ειρήνη Ψυχικού. Οικονόμου Κλειώ Πρόκειται για μια προσπάθεια που ανέλαβαν με Παπαδαντωνάκη Βάλια χαρά οι μαθητές και οι μαθήτριες μας, ιδίως αν Παπαδοπούλου Αικατερίνη σκεφτούμε ότι τα περασμένα χρόνια η έκφραση Παράσχη Ειρήνη αποτελούσε ζητούμενο για τα παιδιά που Πατσιαούρας Ελευθέριος υπέστησαν 2 χρόνια εγκλεισμού. Ποριώτη Άλκηστις Ήδη από τις πρώτες «συσκέψεις» της δημοσιο- Σχεδιασμός Εξωφύλλου γραφικής μας ομάδας ήταν φανερό από τα Παπαδοπούλου Αικατερίνη πρόσωπα των παιδιών ότι θα ασχολούνταν με ζέση Σελιδοποίηση-Μορφοποίηση με αυτό το εγχείρημα που πραγματοποιείται στο Παρασκευάς Χρήστος πλαίσιο της Ζώνης Τεχνών και Επιστημών και που Καραντζά Κατερίνα ως στόχο έχει την στροφή των παιδιών στο γραπτό Υπεύθυνος Καθηγητής λόγο, τη γνωριμία τους με το δημοσιογραφικό Παρασκευάς Χρήστος, Φιλόλογος κείμενο και την ενεργό συμμετοχή τους σε κάθε Συντονισμός Έργου βήμα της διαδικασίας έκδοσης αυτού του τεύχους. Μαυροειδή Αμαλία, Φιλόλογος-Διευθύντρια Ό,τι προβληματίζει και ό,τι συγκινεί τους νέους αποτυπώνεται σήμερα μέσα σε αυτές τις πρώτες Περιεχόμενα σελίδες. Τα παιδιά μας μοιράζονται με εμάς και με  Editorial.........................................................σελ. 3 τους συμμαθητές τους σκέψεις, συναισθήματα,  Η θέση της γυναίκας στην Επιστήμη, απορίες και οπτικές ξεκινώντας έτσι έναν ανοιχτό διάλογο με την ευρύτερη μαθητική κοινότητα. της Άννας-Μαρίας-Ειρήνης Μωρογιώργα...σελ. 4 Στο πρώτο τεύχος θα περιηγηθούμε σε άρθρα που  Καιρός Αποφάσεων, της Ειρήνης Παράσχη αφορούν στην επιστήμη, στο περιβάλλον, στην ιστορία, στις τέχνες, στον αθλητισμό και στην & Ειρήνης Μπουλανίκη...............................σελ. 5 εφηβεία. Εξαιρετική θέση έχει η συνέντευξη που  Το άγχος της εφηβείας, της Αικατερίνης μας παραχώρησε ο Πρύτανης του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, κος. Ανδρέας Παπαδόπουλου Μπουντουβής, καθώς και η βιβλιοκριτική & Άλκηστης Ποριώτη..................................σελ. 6 παρουσίαση του μυθιστορήματος «Εκεί που  Χωρίς κίνητρο, του Νικόλα Μυριτζή..........σελ. 7 τραγουδάνε οι καραβίδες».  Ποιο άθλημα να επιλέξω; Το πρώτο αυτό τεύχος είναι το επιστέγασμα της Αικατερίνης Γρηγοριάδου...................σελ. 8 δουλειάς και επιμονής που επέδειξαν οι μαθητές  Συνέντευξη, του Λευτέρη Πατσιαούρα....σελ. 10 και οι μαθήτριες μας, αφού παρά το πιεσμένο  Κλιματική αλλαγή και Ανακύκλωση, πρόγραμμα και τις πολλές υποχρεώσεις τους της Αικατερίνης Γρηγοριάδου..................σελ. 13 μπόρεσαν να επωμιστούν και το καθήκον του  Ένα μάθημα ζωής, δημοσιογράφου και να ζήσουν εκ των έσω τη χαρά από την Κλειώ Οικονόμου........................σελ. 15 της δημιουργίας και της συνεργασίας.  Ανάμεσα σε σελίδες βιβλίων, Ιδιαίτερες ευχαριστίες πρέπει να δοθούν σε όλα τα της Άλκηστης Ποριώτη.............................σελ. 16 μέλη της δημοσιογραφικής ομάδας καθώς και στη  Εκεί που τραγουδάνε οι καραβίδες, Διευθύντρια του Α΄ Γενικού Λυκείου Ψυχικού, κα. της Άλκηστης Ποριώτη…………………….…...σελ. 17 Αμαλία Μαυροειδή, που από την πρώτη στιγμή  Ώρα για διαφημίσεις, αγκάλιασε με θέρμη τη νέα αυτή πρωτοβουλία. της Ειρήνης Μπουλανίκη.........................σελ. 18 Ευχή όλων μας μελλοντικά να έρθουν στο  Η φιλία στο απόσπασμα, προσκήνιο και άλλες ενέργειες με πρωταγωνιστές της Ελευθερίας Αρβανιτάκη………….........σελ. 19 τα παιδιά μας. 3 Χρήστος Παρασκευάς, Φιλόλογος

Η παρουσία της γυναίκας στην επιστήμη της Άννας-Μαρίας-Ειρήνης Μωρογιώργα Καθημερινά γινόμαστε μάρτυρες πολλών Ακόμη, το 56% των τεχνολογικών ανακαλύψεων από γυναίκες σε γυναικών στο χώρο της όλον τον κόσμο. Με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα τεχνολογίας παρατηρούν ότι Γυναικών και Κοριτσιών στην Επιστήμη (11 τα επίπεδα ισότητας στο Φεβρουαρίου), το συγκεκριμένο άρθρο έχει χώρο εργασίας τους έχουν σκοπό να προβάλλει τη δυναμική παρουσία της βελτιωθεί τα τελευταία γυναίκας στο χώρο της επιστήμης και της τεχνο- χρόνια. Jessica Meir Ένα λογίας με αναφορές σε παραδείγματα γυναικών χαρακτηριστικό που συνέβαλαν στην εξέλιξη του κόσμου. παράδειγμα γυναίκας που άλλαξε τον κόσμο Ανατρέχοντας πίσω θα παρατηρήσουμε ότι η της επιστήμης αποτελεί η Marie Curie. γυναίκα ήταν αποκλεισμένη από το δικαίωμα Υπήρξε η πρώτη γυναίκα που δέχθηκε βραβείο της εκπαίδευσης. Έτσι, δημιουργούνταν η Νόμπελ το 1903. Η Marie Curie έλαβε τη βασική ανάγκη να «παλέψει» μόνη της, ώστε να μπορεί της εκπαίδευση από τοπικά σχολεία και να γίνει ισάξια των ανδρών στην επιστήμη. φοίτησε στο Παρίσι. Μετά το θάνατο του Στο χώρο αυτό επικρατούσαν οι άνδρες και η συζύγου της, τον αντικατέστησε και έγινε η γυναίκα ήταν παραγκωνισμένη. Μέχρι πρώτη γυναίκα με θέση καθηγήτριας στο πρόσφατα, η πλειονότητα των βραβείων Νόμπελ τμήμα Φυσικής. Εμπνευσμένη από την απονέμονταν στους άνδρες, με 516 βραβεία ανακάλυψη του ραδίου, οδηγήθηκε σε μια Ιατρικής και Επιστήμης και μόνο τα 12 απ’αυτά έρευνα που κατάφερε να απομονώσει το δόθηκαν σε γυναίκες. Στη συνέχεια, μία έκθεση πολώνιο (Po), το οποίο πήρε το όνομά του από της UNESCO που πραγματοποιήθηκε το 2006, τη γενέτειρα της. Το 1911 έλαβε το δεύτερο φανέρωσε ότι οι γυναίκες αποτελούσαν μόνο βραβείο Νόμπελ σαν αναγνώριση του έργου το 27% των ερευνητών παγκοσμίως. της για τη Χημεία. Παρά, όμως, την ανισότητα, οι γυναίκες Αξιοσημείωτη είναι η αναφορά στη Lise μπόρεσαν και ξεπέρασαν στερεοτυπικές Meitner, μία από τις γυναίκες που ήταν θύμα αντιλήψεις, κάνοντας σπουδαίες εφευρέσεις και της ανισότητας στο χώρο της επιστήμης. Ήταν ανακαλύψεις. Χάρη σε ένα περιβάλλον που μία αυστριακή φυσικός που έδωσε την πρώτη αλλάζει και οδηγείται στην ισότητα, οι αξιόλογες θεωρητική εξήγηση για τη διαδικασία της προσπάθειες των γυναικών επιστημόνων και η σχάσης. Το 1944 ο συνεργάτης της, Otto Hahn, συνεισφορά τους στην κατανόηση του κόσμου δέχθηκε το βραβείο Νόμπελ Φυσικής που στον οποίο βρισκόμαστε έλαβε την αναγνώριση αφορούσε την πυρηνική σχάση, αγνοώντας τη που τους αξίζει. Meitner και υποβιβάζοντας το ρόλο της. Στη σύγχρονη εποχή, οι γυναίκες απέκτησαν Αργότερα, το 1966, η παράλειψη αυτή ελευθερία. Τους είχε δοθεί η δυνατότητα και να διορθώθηκε και έλαβε η ίδια μαζί με τους φοιτούν σε πανεπιστήμια αλλά και να γίνονται συνεργάτες της το βραβείο Enrico Fermi. Η Lise μέλη επιστημονικών ομάδων. Meitner θεωρείται η πιο σημαντική γυναίκα Η γυναίκα εμφανίζεται επιστήμονας του 20ου αιώνα. Μάλιστα, το πιο δυναμική και εξελίσσεται το βαρύ στοιχείο, το μαϊτνέριο (meitnerium, Mt) ίδιο. Σε όλους τους τομείς της πήρε το όνομά του προς τιμήν της. επιστήμης και της τεχνολο- Η επιστήμη έχει σε κεντρική θέση την γίας έχει παρατηρηθεί ότι το αναζήτηση της αλήθειας. Αυτό που καθορίζει γυναικείο φύλο αρχίζει να κάποιον επιστήμονα είναι η περιέργεια και η λαμβάνει το σεβασμό που Christina Koch επιθυμία για γνώση που ξεπερνά ο φύλο. αξίζει. Το 2019 παρατηρήθηκε Σήμερα, οι γυναίκες έχουν καταφέρει εν μέρει ένα τεράστιο επιστημονικό άλμα από γυναίκες, να υπερβούν τις προκαταλήψεις και τα καθώς υπήρξε ο πρώτος γυναικείος περίπατος στερεότυπα, αλλά ακόμη μάχονται. στο διάστημα από τις αστροναύτες Christina Koch και Jessica Meir. Γιατί, λοιπόν, η επιστήμη να έχει φύλο; 4

Καιρός αποφάσεων της Ειρήνης Παράσχη και της Ειρήνης Μπουλανίκη Όλοι θα βρεθούμε στο τέλος της πρώτης λυκείου να πάρουμε μία σημαντική απόφαση: να επιλέξουμε την κατεύθυνση που θέλουμε και κατ΄ επέκταση το επάγγελμα που θα ασκήσουμε στο μέλλον. Έτσι βρισκόμαστε στην κρίσιμη ηλικία των 16 να σκιαγραφήσουμε το μέλλον μας. Πόσο κατάλληλοι είμαστε, λοιπόν, οι νέοι να πάρουμε αυτή την απόφαση; Αρχικά, με το να επιλέξουμε νωρίς τι θα ακολουθήσουμε, θα μπορέσουμε να συγκεντρωθούμε έγκαιρα και πιο εστιασμένα στα μαθήματα που θα χρειαστούμε. Αναλυτικότερα, μπορούμε να επικεντρώσουμε την προσοχή μας στο διάβασμα των μαθημάτων που μας ενδιαφέρουν, ενώ παράλληλα κρατάμε μια υγιή ισορροπία. Επιπλέον, με την βοήθεια του σχολείου ανακαλύπτουμε τις δεξιότητες μας και μέσω της προσφοράς ποικίλων προγραμμάτων ανακαλύπτουμε τις κλίσεις μας. Τέλος, σε αυτήν την ηλικία έχουμε δίπλα μας τους γονείς και συγγενείς μας, οι οποίοι θα μας προσφέρουν πολύτιμες συμβουλές που θα μας βοηθήσουν στις σωστές επιλογές. Παρόλα αυτά, πρέπει να σημειωθεί ότι σε αυτή την ηλικία πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί σε αποφάσεις που θα πάρουμε. Ξεκινώντας, δεν έχουμε χρόνο να ασχοληθούμε με κάτι άλλο εκτός από τις υποχρεώσεις του σχολείου. Οι απαιτήσεις των καθηγητών είναι αυξημένες και έτσι δεν έχουμε χρόνο να αφιερώσουμε στον εαυτό μας και να ανακαλύψουμε έτσι τα ενδιαφέροντα μας. «είναι στην φύση μας να ακολουθούμε το συναίσθημα και όχι την λογική» Παράλληλα, είναι στην φύση μας να ακολουθούμε το συναίσθημα και όχι την λογική. Έτσι λοιπόν η παρορμητικότητα μας ωθεί στο να πάρουμε βιαστικές αποφάσεις, για τις οποίες πιθανότατα θα μετανιώσουμε στο μέλλον. Επιπρόσθετα, επηρεαζόμαστε από το κοντινό μας περιβάλλον να επιλέξουμε μία κερδοφόρα δουλειά που δεν μας ευχαριστεί αλλά απλά θα μας προσφέρει ένα σίγουρο μέλλον. Πώς λοιπόν θα εξασφαλιστεί μια σωστή απόφαση; Εφόσον το σχολείο αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για την ζωή των μαθητών, μπορεί να μας διευκολύνει στην επιλογή κατεύθυνσης με την προσθήκη ή την διεύρυνση των μαθημάτων επαγγελματικού προσανατολισμού, ώστε εκτός από το τι μας αρέσει να μπορούμε να μάθουμε και τι μας ταιριάζει. Ακόμη, θα ήταν πολύ ενδιαφέρον να μπορέσουμε να γνωρίσουμε τα επαγγέλματα μέσω κάποιας παρουσίασης στο σχολείο στην οποία θα μπορούσαν να παίρνουν μέρος οι γονείς, κάποιος επαγγελματίας ή και κάποιος καθηγητής πανεπιστημίου. Επιπλέον, μία ακόμα βοήθεια για την επιλογή επαγγέλματος θα ήταν να μπορέσουμε να δουλέψουμε δίπλα σε επαγγελματίες και να πάρουμε μια γεύση από την πραγματική ρουτίνα της δουλειάς. Μόνο με τις γενικές γνώσεις για ένα επάγγελμα, δεν γίνονται κατανοητές οι υποχρεώσεις και οι απαιτήσεις που ετοιμαζόμαστε οι μαθητές να αναλάβουμε. Τέλος, θα ήταν χρήσιμο για τους νέους να προσφέρεται ένα τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού, για να μας οδηγήσει προς την σωστή κατεύθυνση. Τα συγκεκριμένα τεστ αναλύουν την προσωπικότητα μας και τα δυνατά σημεία και δεν είμαστε αναγκασμένοι να ακολουθήσουμε οι μαθητές τα προτεινόμενα επαγγέλματα για εμάς. Συμπερασματικά, η επιλογή επαγγέλματος είναι μία σημαντική απόφαση που επηρεάζει το μέλλον ενός νέου. Έτσι, λοιπόν, είναι σημαντικό να γίνεται με προσοχή και υπομονή, ακόμα και αν γίνεται σε αυτή την νεαρή ηλικία. Ας ελπίσουμε πως στα 16 μπορούν να παρθούν σωστά αυτές οι αποφάσεις. 5

Το άγχος της εφηβείας της Κατερίνας Παπαδοπούλου και της Άλκηστης Ποριώτη Όπως είναι γνωστό, η εφηβεία αποτελεί μια ιδιαίτερα αναπτυξιακή περίοδο της ζωής των ανηλίκων. Είναι γεμάτη με καινούργιες εμπειρίες και πρωτόγνωρες αλλαγές. Το πέρασμα αυτό, από την παιδικότητα στην ενηλικίωση, συνοδεύεται από περιόδους κρίσεων και ανισορροπίας. Ένα από τα κυριότερα άγχη των εφήβων είναι η επιλογή του επαγγέλματος. Πιο συγκεκριμένα, ήδη από τα δεκαέξι, αναγκάζονται να πάρουν αποφάσεις που θα καθορίσουν την πορεία της ζωής τους. Το βάρος της πίεσης συσσωρεύεται στους ώμους των νέων, όσο μεγαλώνουν, με αποτέλεσμα να δυσκολεύονται πολύ να κάνουν επιλογές, φοβούμενοι ότι θα διαλέξουν κάτι που τελικά δεν θα τους ταιριάξει. Ερωτήματα όπως «Τι κατεύθυνση θα πάρεις;» «Τι και πού θα σπουδάσεις;» επικρατούν στο μυαλό των εφήβων σε καθημερινή βάση. Παράλληλα με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, το άγχος γίνεται δυσλειτουργικό και μη διαχειρίσιμο με την εμπλοκή των εφήβων σε ένα βαθμοθηρικό σύστημα εκπαίδευσης, το οποίο προωθεί το κυνήγι του βαθμού και όχι της γνώσης και της καλλιέργειας του παιδιού. Το διάβασμα γίνεται το επίκεντρο της καθημερινότητάς τους. Συχνά, σε αυτή την ηλικία, οι εξετάσεις παρουσιάζονται ως ο μοναδικός τρόπος να αποδείξει ένα άτομο στους γύρω του και στον εαυτό του την αξία του. Εκτός όμως από το άγχος που προκαλεί το σχολείο, οι περισσότεροι έφηβοι αισθάνονται την ανάγκη να μοιάσουν με τα άτομα της ηλικίας τους. Αποσκοπούν στην υιοθέτηση της ιδανικής εικόνας ενός νέου που προβάλλουν τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης. Ειδικότερα, προσπαθούν να τελειοποιήσουν την εξωτερική τους εμφάνιση, κάτι το οποίο προκαλεί πολλές ψυχοσωματικές διαταραχές. Έτσι, εμφυτεύονται υποσυνείδητα ιδέες στο μυαλό τους, όπως ότι το διαφορετικό είναι το ανεπιθύμητο. Συνεπώς, οι έφηβοι αισθάνονται πως, αν δεν έχουν χτιστεί με βάση το ίδιο καλούπι, κυριεύονται από αγωνία ότι δεν ταιριάζουν με τους συνομήλικούς τους, οπότε δεν είναι αποδεκτοί. Αξιοσημείωτο είναι το κοινωνικό άγχος που καταπλακώνει τους εφήβους. Το άγχος αυτού του είδους μπορεί να δημιουργηθεί σε πολλές καταστάσεις, όπως σε συναντήσεις με αγνώστους και σε συνομιλίες μπροστά σε άτομα με τα οποία δεν αισθάνονται οικειότητα. Στον πυρήνα του κοινωνικού άγχους, ο έφηβος βιώνει ένα αίσθημα οξείας δυσφορίας όταν βρίσκεται μαζί με άλλους. Διακατέχεται από έναν έντονο και επίμονο φόβο ταπείνωσης, όταν αντιμετωπίζει καταστάσεις τέτοιες που τον προκαλούν να «βγει μπροστά». Συμπερασματικά, οι έφηβοι βρίσκονται σε μια ευάλωτη φάση της ζωής τους. Είναι περικυκλωμένοι από νέες συνθήκες όπου καλούνται να λάβουν αποφάσεις και να γνωρίσουν τον κόσμο των ενηλίκων. ΑΠΟΨΗ ΕΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Μπορεί η εφηβεία να είναι μια περίοδος γεμάτη άγχη και αγωνίες. Όμως, δεν θα ξανάρθει δεύτερη φορά. Τώρα είναι μια εποχή που μαθαίνετε να σφυρηλατείτε σχέσεις και να δομείτε έναν ακέραιο χαρακτήρα. Είναι μια περίοδος που κτίζετε για ένα καλύτερο μέλλον. Όλα όσα σήμερα φαντάζουν μαύρα και απογοητευτικά σε λίγα χρόνια θα τα σκέφτεστε με ένα μικρό χαμόγελο που θα επιβεβαιώνει ότι όλοι οι κόποι «έπιασαν τόπο». Ότι η διαδρομή άξιζε το μόχθο. Ότι γίνατε ωραίοι άνθρωποι με καθαρό μυαλό και 6 πνεύμα. σημείωμα ενός καθηγητή

Χωρίς κίνητρο του Νικόλα Μυριτζή Πήγαινε σχολείο, διάβαζε, γράφε, απομνημόνευε, λύνε, εξήγησε ξανά και ξανά· Όμως μην απελπίζεσαι μία μέρα οι κόποι σου θα ανταμειφθούν. Όλοι οι μαθητές κοπιάζουν για έναν απώτερο σκοπό, ένα «τρόπαιο». Για κάποιους κίνητρο αποτελεί η οικογενειακή αποδοχή, κάποιο όνειρο για το μέλλον ή ακόμα και το καινούργιο «iphone». Πάντως, βέβαιο είναι πως οι μαθητές αναζητούν αυτό το τρόπαιο σαν πεινασμένα ποντίκια που ψάχνουν λίγο τυράκι. Άραγε υπάρχει αυτό το τυράκι ή τα παιδιά λαχταρούν το δόλωμα μιας μεγάλης φάκας; Αλλά ακόμα κι αν ήμαστε τα θηράματα μιας ποντικοπαγίδας … υπάρχει διέξοδος για σωτηρία; Ποια γραβιέρα; Μάλιστα, ο ίδιος μας ο εγκέφαλος έχει μηχανισμούς για την αποφυγή της συσχέτισης Με τον όρο «κίνητρο» αναφερόμαστε στο λόγο του εαυτού του με την αποτυχία. που κάνει κάποιος μία συγκεκριμένη ενέργεια. Παραδείγματος χάριν, οι μαθητές συνήθως Βιολογικά ο μόνος λόγος ύπαρξής μας είναι η όταν αποτυγχάνουν σε ένα τεστ δεν σκέφτονται διαιώνιση του ανθρώπου. Παρ΄όλα αυτά λόγω ότι δεν έκαναν κάτι σωστά οι ίδιοι· αντί αυτού της τεράστιας εξελικτικής μας πορείας, η πολλές φορές κατηγορούν τους καθηγητές. αναπαραγωγή δεν φτάνει για να καλύψει τις γιατί βέβαια…αν δεν είναι αυτοί καλοί μαθητές, υπαρξιακές ανασφάλειές του εγκεφάλου μας. ποιος είναι; Για αυτό το λόγο με την πάροδο του χρόνου ο σκοπός μας αλλάζει αλλά η υπόσταση του Το κλείσιμο της φάκας παραμένει αμετάβλητη. Έτσι, αποφασίζουμε να δώσουμε ένα καινούργιο νόημα στη ζωή μας: Ο Άρα αυτό είναι το πρόβλημα: η αδυναμία μας να μαθητής πρέπει να είναι άριστος, για να κατορθώσει κάτι. Όταν αποφοιτήσει, θα πρέπει αποδεχτούμε τα λάθη μας. Όταν αναμένουμε να ακολουθήσει κοινωνικά πρότυπα που θα του δώσουν κάποιο νόημα. Με αυτό το τρόπο ο να αριστεύσουμε άλλα σημειώνουμε χαμηλή εγκέφαλος του θα κολυμπά χαρούμενος στη ντοπαμίνη. Τι γίνεται, όμως, όταν δεν επίδοση σε ένα μάθημα, η ζωή γίνεται χλωμή αποδεικνυόμαστε άξιοι των προσδοκιών; επειδή ανησυχούμε, αγχωνόμαστε ότι δεν Ο Ερέκτους και η καλαμιά είμαστε τέλειοι, ότι θα αποτύχουμε. Συμπεραίνουμε, λοιπόν, πως η ουσία δεν βρίσκεται στο στόχο αλλά στην Θολώνουμε από το θυμό μας, απελπιζόμαστε. επίτευξη του. Τότε όμως δεν θα είμαστε ποντίκια που ψάχνουν τυρί αλλά θα τρέχουμε Αυτή η υπερμεγέθυνση της σχολικής μας ζωής, αιώνια ή τουλάχιστον περίπου 80 χρόνια σε έναν τροχό σαν χάμστερ. Η παγίδα όμως δεν οδηγεί στη βαθμοθηρία, τον ανταγωνισμό και βρίσκεται στο φαύλο κύκλο: στόχος-επίτευξη- νέος στόχος. έμμεσα τη μισανθρωπία. Από την άλλη, η Εξάλλου όντας ξαδέρφια με τον πίθηκο η ντοπαμίνη είναι ο χαλκάς μας. Πρόβλημα πλήρης αδιαφορία συνδέεται με μία παθητική αποτελεί η έλλειψη της αποτυχίας στον «Άριστο» προϋπολογισμό μας. Κάθε φορά που νοοτροπία ως προς τη ζωή. ονειρευόμαστε ότι όλα είναι τέλεια, δεν υπάρχουν περιθώρια για λάθη. Ακόμα και οι «Δεν είμαι καλός μαθητής», «δυσκολεύομαι», θεοί μας είναι τέλειοι. «Τα έχω παρατήσει εδώ και καιρό». Δίοδος για σωτηρία δεν αποτελεί η αποδοχή αλλά η συμφιλίωση με την έννοια της αποτυχίας που μπορεί να αποτελέσει κίνητρο για προσπάθεια και βελτίωση· μόνο με αυτό τον τρόπο θα αποκτήσει χρώμα η ζωή. Εν κατακλείδι, η ζωή είναι βουτηγμένη στο ψέμα της ύπαρξης κάποιου νοήματος. Όμως είναι εφικτή η εκμετάλλευση του εθισμού μας στη ντοπαμίνη για την αναζήτηση κάποιου νοήματος που μας εξυπηρετεί. 7

ΑΑΘΘΛΛΗΗΤΤΙΙΣΣΜΜΟΟΣΣ Ποιο άθλημα να επιλέξω; της Αικατερίνης Γρηγοριάδου Η επιλογή του κατάλληλου αθλήματος που θα επιλέξει κανείς ως δραστηριότητα δεν είναι ποτέ μια εύκολη υπόθεση. Πολλές φορές το πρώτο άθλημα που δοκιμάζεις δεν είναι αυτό που σου ταιριάζει! Δεδομένου ότι η καλή φυσική κατάσταση συνδέεται με την αθλητική δραστηριότητα, η άθληση κρίνεται απαραίτητη καθ’όλη τη διάρκεια της ζωής του ανθρώπου. Ρωτήσαμε ορισμένους συμμαθητές μας απ’το Α΄ Γενικό Λύκειο Ψυχικού για τα αθλήματα που κάνουν και μοιράστηκαν μαζί μας μερικές απ’τις εντυπώσεις τους. 1. Τέννις βρίσκεται στους έντονους ρυθμούς και στην Σύμφωνα με την Μαριτίνα το τέννις είναι ένα ταυτόχρονη χρήση όλων των μυϊκών ομάδων. άθλημα ατομικό και ευρέως διαδεδομένο. Επι- Όμως, βοηθά να έχεις ευλυγισία, αλλά και καλή προσθέτως κοινωνικοποιείσαι μέσα από αυτό, μνήμη, γιατί πρέπει να θυμάσαι κάθε λεπτομέρεια καθώς πολλές είναι οι φορές που το άθλημα διαφορετικής χορογραφίας. Ωστόσο, λόγω των αυτό μετατρέπεται σε ομαδικό, ώστε να γίνεται στερεοτύπων, οι καθηγήτριες θέλουν οι η προπόνηση πιο αποτελεσματική και φυσικά περισσότερες χορεύτριες να είναι λεπτές, το οποίο να εξοικειώνεσαι με την διαδικασία ενός πρα- έχει ως αποτέλεσμα πολλές να παύουν να γματικού αγώνα. Επιπλέον, εξασκεί κανείς και νιώθουν άνετα και να αποκτούν ανασφάλειες. βελτιώνει τον συγχρονισμό χεριών-ματιών Τέλος, λόγω των σύνθετων κινήσεων, είναι πολύ (hand-eye coordination), ο οποίος είναι πολύ εύκολο να τραυματιστεί μια χορεύτρια. σημαντικός, όχι μόνο για το τέννις, αλλά γενι- κά για κάθε άνθρωπο. Τέλος, μαθαίνεις πώς να 4. Καταδύσεις ελέγχεις την ρακέτα ως προέκταση του χεριού Η Αθηναΐδα λέει πως οι καταδύσεις είναι ένα πολύ σου και έτσι μάλιστα δυναμώνουν και τα χέρια. απαιτητικό άθλημα και οι προπονήσεις γίνονται δύο μέρες την εβδομάδα, από τις οποίες η μία είναι 2. Κολύμβηση γυμναστική εκτός πισίνας, όπως τρέξιμο, Ο Νικόλας πιστεύει πως η κολύμβηση είναι ένα κοιλιακοί και τραμπολίνο, ενώ η άλλη είναι στην άθλημα το οποίο μπορεί κανείς να ξεκινήσει πισίνα, στους βατήρες. Οι βατήρες είναι 1-10 από πολύ μικρή ηλικία, επειδή είναι ασφαλές μέτρα. Οι πρώτες προπονήσεις, δηλαδή μόλις όταν τηρούνται οι κανόνες ασφαλείας και είναι ξεκινάς καταδύσεις είναι λίγο βαρετές, επειδή αρκετά συνηθισμένο άθλημα, οπότε μπορείς να μαθαίνεις μία μόνο βουτιά, αλλά στην συνέχεια βρεις εγκαταστάσεις κολυμβητηρίου σε πολλά έχει μεγαλύτερο ενδιαφέρον. «Δεν το προτείνω μέρη. Βέβαια είναι και πολύ χρήσιμο, σχεδόν καθόλου σε άτομα με υψοφοβία», λέει. απαραίτητο να ξέρει κανείς κολύμβηση, αφού ζούμε σε μία χώρα που περιβάλλεται από 5. Μπάσκετ θάλασσα. «Η κολύμβηση με βοηθάει να Σύμφωνα με την Άλκηστη το μπάσκετ είναι ένα ο- ξεφεύγω από την καθημερινότητα και το μαδικό άθλημα, οπότε μαθαίνεις να λειτουργείς διάβασμα’», λέει ο Νικόλας, «Όμως είναι στα πλαίσια μιας ομάδας όπου ο ένας βοηθά και ανταγωνιστικό άθλημα, οπότε κάποιος που δεν καλύπτει τους άλλους. Μαθαίνεις ακόμα να μην θέλει να νιώθει αυτό το αίσθημα καλύτερα να κρίνεις τους συναθλητές σου, αλλά να συνερ- μην το επιλέξει σε αγωνιστικό επίπεδο». γάζεσαι και να δένεσαι μαζί τους. Πρέπει, βέβαια, να προσπαθείς για το καλό της ομάδας και να 3. Μπαλέτο μην στηρίζεσαι μόνο πάνω στους άλλους. Αλλά, Σύμφωνα με τη Γεωργία, είναι μια δύσκολη λόγω της συμμετοχής σου ως μέλος μιας ομάδας, αθλητική δραστηριότητα, για την οποία χρειά- νιώθεις πως οι συμπαίκτες σου θα σε βοηθήσουν ζεται καλή φυσική κατάσταση. Η δυσκολία και θα έχεις κάποιον να σε υποστηρίξει. 8

6. Χορός 10. Κικ μπόξινγκ Η Κατερίνα πιστεύει πως ο χορός είναι ένα «Είναι ένα άθλημα δυναμικό, το οποίο σου άθλημα χωρίς καθόλου ομαδικότητα γεμάτο ανεβάζει την αυτοπεποίθηση και σε κάνει να ανταγωνισμό και αρκετά απαιτητικό, σε νιώθεις πιο δυνατός. Μάλιστα σου μαθαίνει να περίπτωση που θέλει κανείς να το κάνει υπερασπίζεται τον εαυτό σου και κυρίως -αν είσαι επαγγελματικά. Σε αυτήν την περίπτωση τα κοπέλα- σε κάνει να νιώθεις πιο μεγάλη ποσοστά επιτυχίας είναι ελάχιστα, αλλά με τη ασφάλεια. Βέβαια υπάρχουν πολλά στερεότυπα θέληση και την επιμονή είναι πολύ πιθανό για το ότι οι γυναίκες δεν μπορούν να κάνουν κάποιος να επιτύχει. Επιπλέον, είναι πολύ τέτοια αθλήματα το οποίο δεν ισχύει σε καμία δημιουργικό άθλημα μέσα από το οποίο μπορεί περίπτωση» μας ανέφερε η Ζωή. να εκφραστεί κανείς και να περάσει ευχάριστα το χρόνο του. 11. Ενόργανη γυμναστική Σύμφωνα με την Κατερίνα είναι ένα άθλημα που 7. Καλλιτεχνικό πατινάζ σου δίνει πολλή μυϊκή δύναμη και ευλυγισία. Από προσωπική μου εμπειρία το καλλιτεχνικό Συνήθως είσαι μέλος μιας ομάδας, οπότε πατινάζ είναι πραγματικά υπέροχο. Είναι μαθαίνεις να συνεργάζεσαι παρόλο που μπορείς αρκετά σπάνιο στη χώρα μας γιατί υπάρχουν να επιλέξεις να το κάνεις και ατομικά, το οποίο ελάχιστα παγοδρόμια με προπονητές κατάλλη- όμως είναι πιο ανταγωνιστικό και στρεσογόνο. λους να διδάξουν καλλιτεχνικό πατινάζ. Είναι Ψυχολογικά για κάποιον μπορεί να είναι λίγο ένα πολύ διασκεδαστικό ατομικό άθλημα, αν σκληρό και οι τραυματισμοί που μπορεί να και πολλές φορές γίνονται προπονήσεις και σε προκληθούν είναι πολλοί και πολλές φορές ομάδες λίγων ατόμων. Είναι αρκετά επικίνδυνο σοβαροί. Η Κατερίνα λόγω ενός τραυματισμού γιατί τα παγοπέδιλα είναι πολύ κοφτερά και αν είχε αναγκαστεί να σταματήσει για λίγο καιρό δεν προσέχεις είναι εύκολο να κοπείς. Εκτός αλλά μετά συνέχισε. από αυτό είναι εύκολο να πέσεις και να χτυπήσεις οπότε χρειάζεται μεγάλη προσοχή. 12. Ποδηλασία Ο Γιάννης λέει πως λόγω των δυσκολιών με τις 8. Ιστιοπλοΐα οποίες ερχόμαστε αντιμέτωποι καθημερινά «Μπορείς και το χειμώνα και το καλοκαίρι να πολλοί είναι αυτοί που προσπαθούν να ξεφύγουν έχεις επαφή με τη θάλασσα. Η θάλασσα σε με διάφορους τρόπους, όπως δραστηριότητες και ηρεμεί, οπότε καθ’ όλη τη διάρκεια της άθληση. Ο δικός του τρόπος διαφυγής είναι το προπόνησης χαλαρώνεις και ξεφεύγεις από την ποδήλατο. Κάθε φορά που έχει χρόνο κάνει βόλτες καθημερινότητα. Δεν έχει κάτι αρνητικό για και ανακαλύπτει νέα τοπία, ενώ παράλληλα εμένα και έτσι μου αρέσει πάρα πολύ. Επίσης, παραμένει σε καλή φυσική κατάσταση. Πολλές αποκτάς μεγαλύτερη εξοικείωση με τη φορές οι διαδρομές είναι δύσκολες και τα εμπόδια θάλασσα το οποίο είναι πολύ θετικό αφού αρκετά. Αυτό οδηγεί σε τραυματισμούς και στην ζούμε στην Ελλάδα και βρισκόμαστε συνεχώς εξουθένωση με αποτέλεσμα ορισμένες φορές να κοντά σε νερό» λέει η Ελένη. αποθαρρύνεται. Παρ’ όλα αυτά με την ποδηλασία ξεφεύγει από την καθημερινότητα, η οποία είναι 9. Ιππασία αρκετά καταπιεστική. «Είναι ένα πολύ ωραίο άθλημα το οποίο ενισχύει την ευαισθητοποίησή σου για τα ζώα και σε βοηθά να έχεις επαφή με αυτά.» μου αναφέρει η Μαρία. Βέβαια, είναι αρκετά δύσκολο και χρειάζεται υπομονή, μέχρι να αποκτήσεις συντονισμό με τα άλογα. Επίσης, είναι αρκετά επικίνδυνο λόγω των συχνών τραυματισμών αλλά στο τέλος το αποτέλεσμα σε ανταμείβει. 9

στον Ελευθέριο Πατσιαούρα Λίγους μήνες πριν τις εξετάσεις για την είσοδο των πρωτοετών στις περιζήτητες σχολές, συναντήσαμε τον Πρύτανη του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, κο Ανδρέα Μπουντουβή και συζητήσαμε για όσα προβληματίζουν σήμερα τους μελλοντικούς φοιτητές. Ερώτηση: Με βάση τον πίνακα κατάταξης αξιολόγησης των Πανεπιστημίων, το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο έχει κατακτήσειυψηλές θέσεις σε ευρωπαϊκό αλλά και παγκόσμιο επίπεδο. Πώς αισθάνεστε για αυτές τις διακρίσεις; Απάντηση: Δεν είμαστε ικανοποιημένοι από τις θέσεις μας στις διεθνείς κατατάξεις. Χρειάζεται να βελτιώσουμε το πρόσωπο μας για να είμαστε ελκυστικότεροι. Πρέπει να κάνουμε πιο συγκεντρω-μένες ενέργειες προς το τομέα του SGD (Sustainable Development Goals). Επίσης πρέπει να ενισχυθεί η εξωστρέφεια μας, καθώς και η διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας. Υπάρχει χώρος να γίνει αυτό, μεταπτυχιακά αλλά και προπτυχιακά, και οφείλεται κυρίως στα προγράμματα τύπου ERASMUS. Τέλος, χρειάζεται να γίνουμε πιο σύγχρονοι, αξιοποιώντας και τα Μέσα Μαζικής Δικτύωσης. Ερώτηση: Σίγουρα για την θέση του πρύτανη απαιτούνται αρκετές θυσίες, που στο μυαλό του κόσμου μπορεί να μην είναι γνωστές. Εσείς τι χρειάστηκε να θυσιάσετε και πώς νιώθετε μέχρι σήμερα για όσα έχετε καταφέρει; Απάντηση: Ένα πράγμα που ο Πρύτανης στερείται είναι η ενασχόληση με την διδασκαλία/έρευνα. Τα διοικητικά καθήκοντα του Πρύτανη είναι εξαιρετικά απαιτητικά. Ο Πρύτανης πρέπει να ασχοληθεί με τον τομέα της ανάπτυξης του Ανδρέας Μπουντουβής, πανεπιστημίου, αλλά και με θέματα της καθημερινότητας. Το Πρύτανης Ε.Μ.Π. πανεπιστήμιο είναι ένας ζωντανός οργανισμός, όπου κυριαρχεί η δράση των νέων ανθρώπων, και συνεπώς ο Πρύτανης θα πρέπει εκ των πραγμάτων να αντιμετωπίσει και ότι συνδέεται με τις ανησυχίες του φοιτητικού σώματος. Όμως, είναι εξαιρετική εμπειρία και πολύ ανταποδοτική να αλληλεπιδρά κανείς από την θέση του Πρύτανη με την ζωντάνια, το ταλέντο, και την όρεξη των φοιτητών/τριών, ώστε να αξιοποιήσουν τις σπουδές και να χτίσουν το μέλλον τους. Ερώτηση: Θα μπορούσατε να μας περιγράψετε τις αρμοδιότητες που έχει σήμερα ένας πρύτανης; Απάντηση: Οι αρμοδιότητες του Πρύτανη, κυμαίνονται από τον Εκπαιδευτικό/Ερευνητικό τομέα, στην διοίκηση του προσωπικού, λειτουργία υποδομών και εγκαταστάσεων (εργαστηριακές, δικτυακές). Στα σύνθετα προβλήματα του Πρύτανη, υπάρχει υποστήριξη από τους Αντιπρυτάνεις, οι οποίοι έχουν συγκεκριμένες αρμοδιότητες. Ερώτηση: Φέτος, οι μαθητές/-τριες της Γ΄ Λυκείου θα εξεταστούν για μια πολυπόθητη θέση στο Πολυτεχνείο. Τι θα προτείνατε στα άτομα που προσδοκούν να περάσουν σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα; 10

Απάντηση: Η βασική μου συμβουλή είναι η μελέτη σε βάθος, και μη επιφανειακό διάβασμα. Αυτό ισχύει στα μαθηματικά και στην φυσική κατά μείζονα λόγο. Επιπλέον, η δουλειά πρέπει να είναι συστηματική, ορθά οργανωμένη στον χρόνο, και χωρίς υφέσεις- εξάρσεις. Πρέπει, επίσης, να συνειδητοποιήσουν οι υποψήφιοι, τις σημαντικές διαφορές μεταξύ της δευτεροβάθμιας και της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Η διάλεξη στο αμφιθέατρο του Πανεπιστημίου δεν διέπεται από περιορισμούς χωροθέτησης της ύλης, «κονσερβοποίησης» ερωτήσεων και απαντήσεων, και περιορισμούς ενός συγγράμματος. Η προσαρμογή των πρώην μαθητών και νυν φοιτητών στην νέα αυτή κατάσταση απαιτεί και αλλαγή νοοτροπίας. Συχνά συμβαίνει στο πρώτο αλλά και στο δεύτερο έτοςσπουδών στο Ε.Μ.Π να σημειώνονται μεγάλες αποτυχίες στις εξετάσεις μαθηματικών και φυσικής, παρόλο που οι εισαχθέντες είναι οι πλέον πιο καλλιεργημένοι σε αυτούς τους τομείς. Αυτό οφείλεται και στην δυσκολία προσαρμογής στις νέες συνθήκες. Ερώτηση: Ποια πιστεύετε ότι θα πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής ενός αποφοίτου Λυκείου που σε λίγους μήνες στο μηχανογραφικό του θα θέλει να συμπληρώσει ως πρώτη επιλογή το Ε.Μ.Π; Απάντηση: Στο Ε.Μ.Π, οι απαιτήσεις ως προς την επίδοση, «Η βασική μου προφανώς διαφέρουν από σχολή σε σχολή. Σε ό,τι αφορά συμβουλή είναι η την ιεράρχηση των προτιμήσεων, οι υποψήφιοι πρέπει να μελέτη σε βάθος, και γνωρίζουν ότι εκτός από τις διαφορές υπάρχουν και θεμελιώδεις ομοιότητες. Η κοινή βάση σπουδών στο Ε.Μ.Π. μη επιφανειακό συμπυκνώνεται στο τρίπτυχο: Θεωρία, Πείραμα/ διάβασμα. Η δουλειά εργαστήριο, Υπολογισμοί. Δηλαδή, η οικοδόμηση πρέπει να είναι επαρκούς θεωρητικού υποβάθρου, η σύνθεση θεωρίας με συστηματική χωρίς την πράξη στο πείραμα, και η επιδίωξη ποσοτικών υφέσεις -εξάρσεις» απαντήσεων σε συγκεκριμένα προβλήματα, είναι η ουσία των σπουδών των μηχανικών. Να σημειωθεί ότι η ραγδαία ανάπτυξη των υπολογιστών προσφέρει δυνατότητες για την αντιμετώπιση πολύπλοκων προβλημάτων με μεγάλη ακρίβεια. Επίσης, ένα σημαντικό στοιχείο που αφορά στις σπουδές των μηχανικών, αλλά και τις σχέσεις τους με σπουδές σε άλλα πεδία, όπως για παράδειγμα των επιστημών ζωής, είναι η νέα κατεύθυνση των πραγμάτων μέσα στο πλαίσιο της διεπιστημονικότητας. Ερώτηση: Στη σημερινή αγορά εργασίας που οι συνθήκες γίνονται ολοένα και πιο δύσκολες, σε έναν τελειόφοιτο του Πολυτεχνείου ποιες ευκαιρίες για επαγγελματική αποκατάσταση προσφέρονται; Απάντηση: Η αγορά εργασίας δεν περιορίζεται στα ελληνικά σύνορα. Οι μηχανικοί που εκπαιδεύονται στο Ε.Μ.Π, είναι για να γίνουν μηχανικοί του κόσμου. Ο Ευρωπαϊκός χώρος, είναι πλέον ο φυσιολογικός χώρος εργασίας των μηχανικών. Επιδιώκουμε να εφοδιάζουμε τους φοιτητές μας με ισχυρό υπόβαθρο γνώσεων έτσι ώστε να είναι σε θέση να προσαρμόζονται στις ραγδαίες αλλαγές της τεχνολογίας, χωρίς απαραίτητα να έχουν σπουδάσει το κάθε τι μέσα στο διάστημα των πέντε ετών προπτυχιακής εκπαίδευσης. Βεβαίως η συνεχιζόμενη εκπαίδευση των μηχανικών είναι πλέον κοινός τόπος σε όλο τον κόσμο. Παρόλο που ο χώρος εργασίας των μηχανικών ξεπερνά τα ελληνικά σύνορα, η Ελλάδα έχει να αντιμετωπίσει το πρόβλημα της φυγής των νέων ανθρώπων/επιστημών (brain drain), λόγω οικονομικής κρίσης. Είναι πολύ επικίνδυνο για το μέλλον της χώρας να μην μπορούμε να κρατήσουμε σε επαρκή βαθμό τους επιστήμονες σε αυτήν. Για να αναχαιτίσουμε την φυγή, χρειάζονται στοχευμένες πολιτικές και κίνητρα, καθώς και οικοδόμηση εκπαιδευτικών και ερευνητικών σχέσεων με το εξωτερικό, έτσι ώστε οι νέοι επιστήμονες να μπορούν να αλληλεπιδράσουν με τον έξω κόσμο χωρίς να χρειάζεται να 11

φεύγουν ανεπιστρεπτί. Η σύνδεση έρευνας, καινοτομίας και επιχειρηματικότητας που αφορά ειδικά στα Ελληνικά Πανεπιστήμια πρέπει να είναι προτεραιότητα. Ερώτηση: Στο τέλος της φοιτητικής πορείας των πτυχιούχων από το Πολυτεχνείο, προσφέρεται κάποια προώθηση/βοήθεια για την διεκδίκηση μιας θέσης στην αγορά εργασίας; Απάντηση: Ένα σημαντικό Χώρος εργαστηρίων για έρευνα στο Ε.Μ.Π. στοιχείο των σπουδών των μηχανικών που όλο και ενισχύεται, είναι η πρακτική άσκηση, κυρίως σε επιχειρήσεις και βιομηχανίες. Είναι ένα βήμα για την προσέγγιση των φοιτητών στην αγορά εργασίας. Επίσης, το Ε.Μ.Π φροντίζει όλο και πιο συστηματικά τα τελευταία χρόνια να διοργανώνει εκδηλώσεις και σεμινάρια πουαποσκοπούν στις προοπτικές καριέρας των μηχανικών. Ερώτηση: Τι πρέπει να κάνει κανείς για να ξεκινήσει μια ακαδημαϊκή καριέρα στο Πανεπιστήμιο; Απάντηση: Βασική προϋπόθεση είναι να ακολουθήσει ερευνητική πορεία μετά τις σπουδές. Αυτό πρακτικά σημαίνει: Μεταπτυχιακές σπουδές επιπέδου διδακτορικού και έρευνα σε κέντρα της Ελλάδας/ Εξωτερικού. Η έρευνα απαιτεί αφοσίωση, διέπεται από ανταγωνιστικούς όρους και προϋποθέτει επαρκή χρηματοδότηση. Ερώτηση: Θα λέγατε ότι το Ε.Μ.Π. είναι ανταγωνιστικό σε σχέση με άλλα αντίστοιχα ιδρύματα του εξωτερικού; Σε τι ξεχωρίζει από αυτά; Απάντηση: Το Πολυτεχνείο έχει κατορθώσει να οικοδομήσει ‘’brand name’’.Θεωρείται στην Ελλάδα και στο εξωτερικό από τα καλύτερης ποιότητας ιδρύματα, και σημειώνει σημαντικές επιτυχίες στον ερευνητικό τομέα. Είναι από τους πρωταθλητές στην χώρα, αλλά και σε καλές θέσεις στο εξωτερικό στην διεκδίκηση ανταγωνιστικών ευρωπαϊκών ερευνητικών χρηματοδοτήσεων. Η ελληνική επιστημονική διασπορά στην Ευρώπη και στην Αμερική από αποφοίτους του Ε.Μ.Π. είναι από τις πλέον διακεκριμένες. Ερώτηση: Θα λέγατε ότι είναι συνυφασμένο το πρόγραμμα σπουδών του Ε.Μ.Π. με τις απαιτήσεις της σύγχρονης εποχής; Απάντηση: Μια από τις σημαντικότερες νέες τάσεις των εξελίξεων στην επιστήμη και στην τεχνολογία που αφορούν οριζόντια όλες τις ειδικότητες των μηχανικών και πέρα αυτών, από την ιατρική έως και τις κοινωνικές επιστήμες, είναι η τεχνητή νοημοσύνη, μηχανική εκμάθηση και επιστήμη δεδομένων. Είναι η μεγάλη πρόκληση των καιρών να αποκτήσουν οι σπουδές των μηχανικών τέτοιο προσανατολισμό, ώστε οι φοιτητές να μην χάσουν αυτό το τρένο. Είναι επίσης σημαντικό, και καταβάλλεται μεγάλη προσπάθεια σε αυτό στο Ε.Μ.Π., να αναδείξουν την προτεραιότητα σε σχέση με τις σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις, όπως αυτές που αφορούν στην κλιματική κρίση, στην οποία υπεισέρχεται η ενίσχυση της χρήσης ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και συνακόλουθα η μείωση του αποτυπώματος του CO2, και το ψηφιακό άλμα. 12

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΦΥΣΗ ΚΟΣΜΟΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ Κλιματική αλλαγή και Ανακύκλωση της Αικατερίνης Γρηγοριάδου Ορισμός Με τον όρο κλιματική αλλαγή αναφερόμαστε θα αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο στη μεταβολή του παγκοσμίου κλίματος και εξαφάνισης, αν η άνοδος της μέσης παγκό- ειδικότερα σε μεταβολές των μετεωρολογικών σμιας θερμοκρασίας ξεπεράσει τους 1,5-2,5°C. συνθηκών που εκτείνονται σε μεγάλη χρονική Ακόμα, σε χαμηλότερα γεωγραφικά πλάτη, και κλίμακα. Τέτοιου τύπου μεταβολές περιλαμβά- κυρίως σε ξηρές και τροπικές περιοχές, ακόμα νουν στατιστικά σημαντικές διακυμάνσεις ως και μικρές αυξήσεις της θερμοκρασίας, αναμέ- προς τη μέση κατάσταση του κλίματος ή τη νεται να αυξήσουν τον κίνδυνο λιμών. Τέλος, μεταβλητότητά του, που εκτείνονται σε βάθος μετά το 2080 πολλά εκατομμύρια ανθρώπων χρόνου δεκαετιών ή περισσότερων ακόμα ετών. αναμένεται να επηρεαστούν από πλημμύρες στα σπίτια και τις επιχειρήσεις τους εξαιτίας Πότε ξεκίνησε η κλιματική αλλαγή; της ανόδου της στάθμης της θάλασσας κάθε Η κλιματική αλλαγή ξεκίνησε ήδη από τη χρόνο. Σε ιδιαίτερο κίνδυνο βρίσκονται πυκνο- δεκαετία του 1830, ακριβώς όταν η Βιομηχανική κατοικημένες περιοχές, καθώς και περιοχές που Επανάσταση είχε αρχίσει να εδραιώνεται, βρίσκονται σε χαμηλό υψόμετρο με σύμφωνα με νέα μελέτη του Εθνικού περιορισμένες ικανότητες προσαρμογής. Πανεπιστημίου της Αυστραλίας. Μέσα από αυτήν την έρευνα φαίνεται ότι η εκβιομηχάνιση «Η πιο πατριωτική πράξητης κοινωνίας επηρεάζει την θερμοκρασία της Γης γρηγορότερα από ό,τι πίστευαν οι ειδικοί που μπορείς να κάνεις μέχρι σήμερα. Έτσι, το φαινόμενο αυτό είναι να προστατεύεις το τοποθετείται στον 20ό αιώνα, καθώς οι έρευνες περιβάλλον» Robert F. Kennedy Jr. που γίνονταν πριν το 1990 ήταν ελάχιστες. Αίτια κλιματικής αλλαγής Η αιτία της κλιματικής αλλαγής είναι οι Τρόποι αντιμετώπισης κλιματικής αλλαγής ανθρώπινες δραστηριότητες και κυρίως η Οι λύσεις που μπορούν να πραγματοποιηθούν υπερβολική χρήση ορυκτών καυσίμων, όπως είναι αρκετές. Αρχικά, δεν μπορούν να είναι ο άνθρακας και ο λιγνίτης, το πετρέλαιο υπάρξουν καθόλου νέες επενδύσεις σε ορυκτά και το φυσικό αέριο, η καύση των οποίων καύσιμα πουθενά, ενώ τα υπάρχοντα εργοστά- απελευθερώνει τεράστιες ποσότητες CO2 στην σια ορυκτών πρέπει να παροπλιστούν νωρίς. ατμόσφαιρα. Η περίοδος 2011-2020 ήταν η Πρέπει να προστατεύσουμε και να αποκατα- θερμότερη δεκαετία που έχει καταγραφεί ποτέ, στήσουμε τα οικοσυστήματα, καθώς και να καθώς η παγκόσμια μέση θερμοκρασία διορθώσουμε το προβληματικό διατροφικό ξεπέρασε τα επίπεδα που υπήρχαν πριν την σύστημα, που σημαίνει πως πρέπει να μειώσου- βιομηχανική επανάσταση κατά 1,1°C το 2019. με την παραγωγή και κατανάλωση ζωικών Συνεπώς, η ανθρωπογενής υπερθέρμανση του προϊόντων κατά 50% παγκοσμίως μέχρι το 2050. πλανήτη αυξάνεται με ρυθμό 0,2°C ανά Η Jolene Cook, επιστήμονας του κλίματος λέει: δεκαετία. «Μπορούμε όλοι να παίξουμε τον ρόλο μας Αποτελέσματα κλιματικής αλλαγής κάνοντας έξυπνες επιλογές, όπως τρώγοντας Μέσα στις επόμενες δεκαετίες, τα αποθέματα λιγότερο κρέας και περισσότερα τοπικά φρούτα νερού που είναι αποθηκευμένα στους παγετώνες και λαχανικά, εξοικονομώντας ενέργεια και και στις χιονισμένες περιοχές θα μειωθούν κάνοντας ποδηλασία ή περπατώντας αντί να προκαλώντας ελλείψεις νερού σε περισσότερο πηγαίνουμε με αυτοκίνητο (ειδικά για σύντομες από 1 δις ανθρώπους. Επιπλέον, το 20% με 30% διαδρομές). Το σπουδαίο είναι ότι πολλές από όλων των ζωντανών οργανισμών στον πλανήτη αυτές τις ενέργειες είναι επίσης καλές για την υγεία και τα πορτοφόλια μας.» 13

Ανακύκλωση Μερικά παραδείγματα είναι τα εξής: Μια ακόμη λύση, εύκολη και αποτελεσματική,  Με ένα τόνο ανακυκλωμένου γυαλιού είναι η ανακύκλωση! Αρχικά, ανακύκλωση εξοικονομούμε ενέργεια αντίστοιχη με 135 είναι η διαδικασία δημιουργίας νέων λίτρα πετρελαίου προϊόντων από ένα προϊόν που έχει εξυπηρετήσει τον αρχικό σκοπό του.  Με την ανακύκλωση ενός τόνου χαρτιού σώζουμε τη ζωή 17 δέντρων Γιατί να κάνω ανακύκλωση;  Για να κατασκευαστεί ένα αλουμινένιο κουτί Η ανακύκλωση βοηθά στην προστασία του χρειάζεται τόση ενέργεια όση για να περιβάλλοντος από χημικές και επικίνδυνες ακούσουμε ραδιόφωνο για 4 ώρες ή να δούμε ουσίες που μπορεί να διαφύγουν στην τηλεόραση για 3 ώρες ατμόσφαιρα, στο νερό και στο έδαφος από απορρίμματα που δεν τα έχουμε διαχειριστεί  Καθαρίζουμε το περιβάλλον από το πλαστικό σωστά. Οι ουσίες αυτές μπορεί να εισέλθουν αφού το πλαστικό χρειάζεται 450 χρόνια για στην τροφική αλυσίδα και να δημιουργήσουν να αποσυντεθεί στη φύση πολύ σοβαρά προβλήματα τόσο στα ζώα όσο και στον άνθρωπο ο οποίος αποτελεί τον Λίγο ακόμα «ψάξιμο» στο διαδίκτυο τελευταίο κρίκο της αλυσίδας αυτής. Τα προβλήματα αυτά μπορεί να είναι λοιμώξεις, Για μια σφαιρικότερη ενημέρωση προτείνεται η χρόνιες παθήσεις και πολύ σοβαρές επίσκεψη στο επίσημο site του Ελληνικού ασθένειες, όπως ο καρκίνος. Επίσης, η Οργανισμού Ανακύκλωσης (www.eoan.gr/). ανακύκλωση βοηθά στην εξοικονόμηση Επίσης, και στο youtube υπάρχει εκπαιδευτικό πρώτων υλών. Δεν χρειάζεται επομένως να υλικό σχετικά με το θέμα που αναλύσαμε. κόψουμε νέα δέντρα για την παραγωγή χαρτιού ή να εξορύξουμε εκ νέου ορυκτά, όπως το βωξίτη, για την παραγωγή αλουμινίου. 14

Ένα μάθημα ζωής από την Κλειώ Οικονόμου Στο σχολείο όχι μόνο μαθαίνουμε για το παρελθόν, αλλά προσέχουμε να μην επαναλάβουμε τα λάθη του παρελθόντος στο μέλλον. Από καταβολής κόσμου, παρατηρηθήκαν γεγονότα άξια να γραφούν στην ιστορία του ανθρώπινου πολιτισμού. Στο παρελθόν όμως, ένα από τα λάθη που διέπραξε ο άνθρωπος ήταν η επιβολή της θανατικής ποινής, ένας πολύ βασανιστικός τρόπος θανάτου. Πιθανές μορφές της ήταν οι καταδίκες σε θάνατο στην πυρά, ο αποκεφαλισμός ή η χρήση ηλεκτρικής καρέκλας. Σε αυτό το άρθρο θα αναλύσω τη ζωή μιας γυναίκας, η οποία δεν παράτησε ποτέ την πίστη της στο Θεό και άλλαξε τον ρουν της ιστορίας ακόμα και μετά θάνατον. Δυστυχώς, ο θάνατός της ήταν τόσο άδικος όσο και βάρβαρος. Ιωάννα της Λωρραίνης ή Ζαν ντ’ Αρκ. Γεννήθηκε το 1412 σε ένα μικρό χωριό, το Ντομρεμύ, στη Γαλλία. Καθώς μεγάλωνε, άρχισε να δείχνει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την πολιτική, κάτι το οποίο δεν ήταν συνηθισμένο εκείνη την εποχή ούτε για την ηλικία ούτε για το φύλο της. Παράλληλα με την ωρίμασή της, η Γαλλία σπαραζόταν από την σύγκρουση μεταξύ δύο διεκδικητών του Στέμματος, τον Κάρολο και τον μονάρχη της Βρετανίας ΣΤ΄. Λίγα χρόνια μετά, το Μάιο του 1429, πιστή στα οράματα που έβλεπε από το Θεό και το πάθος της, εγκατέλειψε το χωριό της και πήγε να δηλώσει στον Κάρολο την επιθυμία της να τον βοηθήσει στην Κατάκτηση του Γαλλικού Θρόνου. Δυστυχώς, ο Κάρολος απέρριψε την έφηβη τότε Ιωάννα, γιατί δεν είχε χρόνο να ασχοληθεί μαζί της. Η Ιωάννα, όμως, απτόητη, επανήλθε το επόμενο έτος έχοντας ξεπεράσει με τη φήμη της το χωριό και έχοντας βρει πολλούς υποστηρικτές. Έτσι, εντυπωσίασε τον Κάρολο. Του τράβηξε την προσοχή η επιμονή και η φήμη της, μα κυρίως τα οράματά της. Εν τέλει της έδωσε μια ευκαιρία να βοηθήσει ξεκινώντας με μια μικρή στρατιωτική δύναμη. Στις 17 Ιουλίου 1429, ο Κάρολος στέφθηκε βασιλιάς της Γαλλίας. Στο πλάι του στεκόταν η Ιωάννα, αν και η τύχη δεν ήταν με το μέρος της. Ένα χρόνο αργότερα, συνελήφθη από στρατιώτες του δούκα Φιλίππου της Βουργουνδίας. Αυτό έγινε διότι οι Βρετανοί γνώριζαν ότι θα διαλύσουν το ηθικό των Γάλλων με αυτόν τον τρόπο. Ο Κάρολος αρνήθηκε να τη σώσει. Την πρόδωσε και δεν προσπάθησε ούτε λίγο να την απαλλάξει από τη δεινή αυτή θέση. Το τέλος της Ιωάννας πλησίαζε. Η Ιωάννα μεταφέρθηκε στην Ρουέν, ώστε να δικαστεί από το εκκλησιαστικό δικαστήριο το οποίο υπάκουε στις εντολές των Βρετανών. Στη δίκη κατηγορήθηκε για την κοντή της κόμη και το ντύσιμο με αντρικά ρούχα. Σαν να μην έφτανε, όμως αυτό, κατηγορήθηκε για μαγεία ως αιρετική, αφού η ίδια ισχυριζόταν ότι συνομιλούσε με το Θεό. Η ετυμηγορία ήταν να καεί ζωντανή, όπως τιμωρούσαν τις μάγισσες. Όσο οι φλόγες έκαιγαν σιγά-σιγά γύρω και από κάτω της, η πιστή στο Θεό Ιωάννα, ζήτησε να σηκώσουν έναν σταυρό, για να τον δει ο Θεός μέσα απ’ τις φλόγες. Κατά την εκτέλεση αυτής της επιθυμίας, ένας Βρετανός στρατιώτης φώναξε «Είμαστε χαμένοι, σκοτώσαμε μια Αγία». Τα λόγια του ήταν προφητικά, καθώς οι Γάλλοι όχι μόνο κέρδισαν τον πόλεμο αλλά αναγνώρισαν της συμβολή της «Παρθένας της Ορλεάνης» και της απένειμαν την Ιδιότητα του Μάρτυρα. Στις 16 Μαΐου του 1920, η Ζαν ντ’ Αρκ ανακηρύχθηκε αγία και παράλληλα προστάτιδα της Γαλλίας. Η Εκκλησία την έριξε στην πυρά, μα ποτέ εκείνη δεν έχασε την πίστη της στο Θεό. Η Ζαν ντ’ Αρκ επηρέασε τα ιστορικά γεγονότα. Είχε θάρρος, τόλμη, πάθος και πίστη σε ό,τι κι αν έκανε. Δεν σταμάτησε ποτέ να πιστεύει στα «θέλω» της μέχρι και την τελευταία στιγμή. Τα οράματά της δεν τα άφησε αναξιοποίητα, αλλά με αυτά άλλαξε την ιστορία μέχρι το τέλος της ζωής της. 15

Ανάμεσα σε σελίδες βιβλίων της Άλκηστης Ποριώτη Τα βιβλία αποτελούν ένα μέσο ενημέρωσης και ψυχαγωγίας του ανθρώπου. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου, θα ήθελα να σας παρουσιάσω την αξία της λογοτεχνίας στη σημερινή εποχή και τη σχέση των νέων με αυτήν. Η σημασία των βιβλίων πολλαπλασιάζεται σήμερα που επικρατεί η ψηφιοποίηση. Αν κοιτάξεις γύρω σου θα δεις ότι οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν στραφεί στις οθόνες, γεγονός που έχει σοβαρό αντίκτυπο σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο. Η φαντασία έχει αντικατασταθεί από την έτοιμη εικόνα και ο δημιουργικός από τον παθητικό χαρακτήρα. Επίσης, με την πάροδο του χρόνου η κριτική σκέψη αμβλύνεται και το λεξιλόγιο φτωχαίνει. Σύμφωνα με τον Γκαίτε: «Αυτός που αποφεύγει την ελεύθερη ανάγνωση, έστω και αν έχει εξαντλήσει την εγκύκλια μόρφωσή του, μοιάζει με δέντρο που δεν ποτίζεται και είναι καταδικασμένος ύστερα από χρόνια να μαραθεί και να φυλλορροήσει». Συνεπώς η λογοτεχνία μπορεί να σου ανοίξει τα μάτια και να σε βοηθήσει να δεις την καθημερινότητά σου διαφορετικά. Βέβαια θα αναρωτηθείς «Για ποιον λόγο Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού, που δεν ασχολούνται οι νέοι με τα βιβλία, καθημερινά μαθητές και εκπαιδευτικοί επισκέπτονται αφού τους προσφέρουν τόσα πολλά;». για τους χιλιάδες τόμους βιβλίων που καλύπτουν μια Η εποικοδομητική ανάγνωση πραγματο- ποιείται μόνο με την αφοσίωση στο βιβλίο. μεγάλη γκάμα ενδιαφερόντων. Η έρευνα, η υπογράμμιση και η κατανόηση του νοήματος του κειμένου απαιτούν πολύ χρόνο, τον οποίο δεν επιθυμούν οι έφηβοι να διαθέσουν στην λογοτεχνία, οπότε απομακρύνονται από αυτήν. Μπορώ όμως να σου πω, από την προσωπική μου εμπειρία, ότι με τα βιβλία ταξιδεύεις σε πολλά μέρη χωρίς να κουνηθείς από την θέση σου. Γνωρίζεις χαρακτήρες, αποκτάς απόψεις και ζεις σε διαφορετικούς κόσμους. Ακόμη αισθάνε- σαι όλο το φάσμα των συναισθημάτων: χαρά, λύπη, άγχος, ανακούφιση. Και όλα αυτά συμβαίνουν ανάμεσα στις σελίδες των βιβλίων. Ελπίζω μελλοντικά να εκτιμηθούν τα βιβλία περισσότερο από την καινούργια γενιά. Πιστεύω ότι μόλις συνειδητο- ποιήσουν οι νέοι αυτά που μπορούν να αποκομίσουν από το διάβασμα ο αριθμός των αναγνωστών θα αυξηθεί. 16

Εκεί που τραγουδάνε οι καραβίδες της Άλκηστης Ποριώτη Πρόσφατα διάβασα ένα βιβλίο που κέρδισε γρήγορα μια θέση ανάμεσα στα αγαπημένα μου. Πρόκειται για το «Εκεί που τραγουδάνε οι καραβίδες» της Ντέλια Όουενς. Η συγγραφέας γεννήθηκε και μεγάλωσε στη νότια Καρολίνα, όπου περνούσε τις περισσότερες μέρες της δίπλα στη φύση. Το 1974 μετακόμισε με τον σύζυγό της, Μάρκ Όουενς, στη νότια Αφρική για να μελετήσουν τα ζώα της ερήμου. Το ζευγάρι κατηγορήθηκε για φόνο ενός ψαρά στη Ζάμπια, όμως η Ντέλια αρνείται τις κατηγορίες μέχρι και σήμερα. Η ιστορία του βιβλίου ξεδιπλώνεται ανάμεσα στις δεκαετίες του ’60 και του ’70, ακολουθώντας δύο χρονοδιαγράμματα. Το πρώτο αφορά την ζωή της Κάια Κλάρκ από πολύ μικρή ηλικία. Οι γονείς της και τα αδέρφια της την εγκαταλείπουν και έτσι μεγαλώνει μόνη της στη φύση, κοντά σε μια λίμνη στη νότια Καρολίνα, που νιώθει ότι είναι το σπίτι της. Εκεί μαθαίνει να φροντίζει τον εαυτό της και ανθίζει ο χαρακτήρας της. Την παρακολουθούμε να εξελίσσεται από ένα μικρό φοβισμένο κορίτσι σε μια δυναμική γυναίκα που ενσαρκώνει το ελεύθερο πνεύμα. Περιθωριοποιημένη από τους κατοίκους του χωριού δίπλα στο οποίο ζει, γνωρίζει μέσα από τις εμπειρίες της την αγάπη και τις σχέσεις ενώ ταυτόχρονα την υποκρισία και την απάτη. Τα πρόσωπα αλλάζουν με τα διόδια της ζωής, αλλά τα μάτια παραμένουν ένα παράθυρο σε αυτό που ήταν... «Εκεί που τραγουδάνε οι καραβίδες», Ντέλια Όουενς Το βιβλίο «Εκεί που Το δεύτερο χρονοδιάγραμμα τοποθετείται μερικά χρόνια αργότερα, τραγουδάνε οι καραβίδες» όταν ένα πρωί ο Τσέις Άντριους (πρώην σύντροφος της Κάια) βρίσκεται νεκρός και η κοπέλα κατηγορείται για το φόνο. Πραγμα- της Ντέλια Όουενς τοποιείται δίκη κατά την διάρκεια της οποίας αναλύονται τα γεγο- κυκλοφορεί από τις νότα που συνέβησαν την προηγούμενη νύχτα, ώστε να καταλήξουν οι δικαστές σε ένα συμπέρασμα: ήταν ατύχημα ή δολοφονία; εκδόσεις Δώμα Κατά την γνώμη μου αυτό το βιβλίο είναι ξεχωριστό. Η μοναδικότητα της ιστορίας και οι περίπλοκοι χαρακτήρες εγκλώβισαν το ενδιαφέρον μου από το πρώτο κιόλας κεφάλαιο. Επίσης, ο τρόπος γραφής του είναι μαγευτικός, με όλες τις λεπτομερείς περιγραφές της φύσης και τις ζωντανές εικόνες που αποτυπώνονται. Είναι αξιοσημείωτο ότι μεταξύ των σελίδων του εξερευνώνται επίκαιρα θέματα όπως ο ρατσισμός, η ενδοοικογενειακή βία και η σεξουαλική κακοποίηση. Τέλος, θα ήθελα να επισημάνω πως η ιστορία εκτυλισσόταν μέχρι και την τελευταία πρόταση της τελευταίας σελίδας, η οποία με άφησε άφωνη. Συνεπώς, προτείνω αυτό το βιβλίο σε ενήλικες και έφηβους που ενδιαφέρονται για ιστορίες που αναδεικνύουν την δύναμη των γυναικών και της φύσης. 17

Ώρα για διαφημίσεις! της Ειρήνης Μπουλανίκη Οι επιχειρήσεις, για να λειτουργήσουν, είναι απαιτήσεις της εποχής, αλλά o απαραίτητο να αναπτύξουν ένα συγκεκριμένο ανταγωνισμός που προκαλείται τομέα: τον διαφημιστικό. Χωρίς αυτόν, όχι μόνο δεν ανάμεσα τους είναι ανεπανόρθω- θα ήταν γνωστή μία εταιρία αλλά δεν θα μπορούσε τος και οδηγεί στην μοναξιά. να πουλήσει τα προϊόντα ή τις υπηρεσίες της. Είναι Το πιο σημαντικό, όμως που φανερό λοιπόν ότι η διαφήμιση μπορεί να επηρεάσει επηρεάζεται από τη διαφήμιση είναι η ποιότητα όλη την αγορά και κατ’ επέκταση το ίδιο το άτομο και και η λειτουργία της δημοκρατίας. την κοινωνία. Οι συνέπειες, όμως, είναι αρνητικές Για αρχή, όπως έχει αναφερθεί και συνήθως. προηγουμένως, το άτομο χειραγωγείται εύκολα Αρχικά, δημιουργείται στο άτομο καταναλωτική λόγω της διαφήμισης, η οποία έχει επηρεάσει τη μανία. Πιο συγκεκριμένα, η επιρροή των νοητική του ικανότητα και την αντίληψη του να διαφημίσεων, η οποία δημιουργεί στα άτομα την κρίνει. Έτσι, πολλοί πολιτικοί μπορούν να ψευδαίσθηση ότι χρειάζονται πληθώρα προϊόντων επηρεάσουν τη γνώμη των πολιτών κα να τους τα οποία όμως τους είναι άχρηστα, τα οδηγεί στο να δημιουργήσουν μία ιδανική και μη πραγματική βάζουν ως κύρια προϋπόθεση της ημέρας τους το να εικόνα της κατάστασης που επικρατεί, με στόχο δουλέψουν, για να μπορέσουν να τα αγοράσουν. Έτσι να κερδίσουν τις απαραίτητες ψήφους για να έχουν ελάχιστο χρόνο, για να τον αφιερώσουν σε νικήσουν τους πολιτικούς του αντιπάλους και οι δραστηριότητες που αξίζουν προσοχή. Ακόμα, το ψηφοφόροι ανίκανοι να κρίνουν τους άτομο μέσω της διαφήμισης χειραγωγείται, το οποίο εμπιστεύονται. οδηγεί στην μείωση της κριτικής του σκέψης. Με την Επίσης, η διαφήμιση με τις κατάλληλες τεχνικές δυνατότητα να του επηρεάσουν τις πεποιθήσεις, ο μπορεί να πείσει τον καθένα, ακόμα και κάποιον άνθρωπος μπορεί να πέσει θύμα εκμετάλλευσης από νοητικά ευφυή. Όσον αφορά τη δημοκρατία, ένας άλλους και έτσι να μην προοδεύσει. πολιτικός μπορεί να παραπληροφορήσει το Επιπλέον, στην κοινωνία η διαφήμιση αναπαράγει κοινό, για να μπορέσει να διατηρήσει την στερεότυπα και προκαταλήψεις της εποχής, όπως πολιτική του θέση. Με αυτό τον τρόπο τον «κατώτερο ρόλο» της γυναίκας. Με την αλλοιώνεται η ποιότητα της δημοκρατίας, αφού η ενθάρρυνση τέτοιων στερεοτύπων, η πολιτεία δεν κυβέρνηση είναι κτισμένη πάνω σε λάθη και προοδεύει και κυρίως οδηγείται στην οπισθοδρόμηση. ψέματα. Επιπρόσθετα, οι σχέσεις ανάμεσα στους ανθρώπους Συμπερασματικά, η διαφήμιση, παρά τα χειροτερεύουν και απομακρύνονται ο ένας από τον προφανή οικονομικά οφέλη, είναι μία λειτουργία άλλο. από την οποία χρειάζεται ο πολίτης προστασία, Αναλυτικότερα, τα άτομα, όχι μόνο δεν έρχονται σε για να μη εξαπατάται. Χωρίς αυτήν, η κοινωνία επαφή λόγω της διαρκούς εργασίας που θα οπισθοδρομεί και δεν θα σημειωθεί πρόοδος. αναγκάζονται να κάνουν, για να αντιμετωπίσουν τις 18

H φιλία στο απόσπασμα από την Ελευθερία Αρβανιτάκη Γνωρίζετε τι σημαίνει πραγματικά φιλία; Η φιλία σύμφωνα με τον Ε. Παπανούτσο είναι «ο θησαυρός του ώριμου και άξιου ανθρώπου. Με φιλία συνδέονται όσοι ξέρουν να εκτιμήσουν και να εμπιστευτούν τον άνθρωπο σαν άνθρωπο». Γιατί, όμως, στη σημερινή εποχή υπάρχει κρίση στη φιλία; Αρχικά, όπως είναι γνωστό, ζούμε σε μια παγκοσμιοποιημένη κοινωνία που κάθε άνθρωπος αναζητά τρόπους και αθέμιτα μέσα προς απόκτηση όλο και περισσότερων αγαθών. Με τον ίδιο τρόπο μαθαίνει να χρησιμοποιεί και άλλους ανθρώπους για δικό του κέρδος ή ευχαρίστηση. Επιπλέον, ο μεγάλος φόρτος εργασίας δε δίνει την ευκαιρία στον άνθρωπο να επικοινωνήσει, να ανταλλάξει απόψεις με τον φίλο του, να ακούσει τις σκέψεις του· γιατί αυτό είναι φιλία: ο ένας να είναι χρήσιμος για τον άλλο. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα ο άνθρωπος να εσωτερικεύει τις σκέψεις του οδηγούμενος σε εκρηκτικές συμπεριφορές ή ασέβεια ακόμα και σε πολύ αγαπημένα του πρόσωπα.Έχετε σκεφτεί το ενδεχόμενο ότι πολλές φορές οι ίδιοι δεν επιτρέπουμε τη διασφάλιση μιας υγιούς φιλίας; Ο Arthur Bisbane επισημαίνει: «ένας καλός φίλος θα σου πει τη γνώμη του, επειδή σε νοιάζεται, αλλά ίσως να μη φαίνεται τόσο καλός φίλος, αφού την πει». Επομένως, η ειλικρινής άποψη δεν είναι επιθυμητή, αφού συνήθως οι άνθρωποι θέλουν να ακούσουν την επιβεβαίωση της δικής τους άποψης. Έτσι, έχοντας περασμένη στο υποσυνείδητό μας μια κίβδηλη αντίληψη για τη φιλία, δεν την θέλουμε ούτε την αναζητούμε. «ένας καλός φίλος θα σου πει τη γνώμη του, επειδή σε νοιάζεται, αλλά ίσως να μη φαίνεται τόσο καλός φίλος, αφού την πει» Arthur Bisbane Ταινίες-Υμνος στη φιλία ! Θέλμα και Λουίζ Ανθισμένες Μανόλιες Οι εντιμότατοι φίλοι μου Τελευταία έξοδος Ρίτα Χέιγουορθ 19

20