คำอธิบายรายวิชา ออกแบบเทค ม 2

คําอธบิ ายรายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 2 กลมุ สาระวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล ๒ (วดั กะพังสรุ นิ ทร) รหัสวชิ า ว 22102 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 2 กลมุ สาระการเรยี นรู วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน 20 ชวั่ โมง จํานวน 0.5 หนวยกิต ศึกษาสาเหตุหรือปจจัยที่ทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ตลอดจนคาดการณแนวโนมเทคโนโลยี ในอนาคต เลือกใชเทคโนโลยีโดยคํานึงถึงผลกระทบท่ีเกิดข้ึนตอชีวิต สังคม และสิ่งแวดลอม ประยุกตใชความรู ทักษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห เปรียบเทียบและเลือกขอมูลท่ีจําเปนเพื่อออกแบบวิธีการแกปญหาใน ชุมชน หรือทองถ่ินในดานพลังงาน สิ่งแวดลอม การเกษตรและอาหาร และสรางช้ินงานหรือพัฒนาวิธีการโดย ใช กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใชวัสดุ อุปกรณ เคร่ืองมือในการแกปญหาไดอยางถูกตอง เหมาะสม และปลอดภัย ตัวชว้ี ดั ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 1. คาดการณแนวโนม เทคโนโลยที จี่ ะเกดิ ข้ึนโดยพจิ ารณาจากสาเหตุหรือปจจยั ที่สง ผลตอการ เปลย่ี นแปลง ของเทคโนโลยี และวเิ คราะห เปรยี บเทยี บ ตัดสนิ ใจเลอื กใชเ ทคโนโลยี โดย คํานึงถงึ ผลกระทบท่ีเกิดขึ้น ตอชวี ติ สังคม และสงิ่ แวดลอม 2. ระบุปญหาหรือความตองการในชมุ ชนหรือทองถนิ่ สรุปกรอบของปญหา รวบรวม วเิ คราะห ขอมลู และแนวคิดทีเ่ กย่ี วของกบั ปญหา 3. ออกแบบวิธีการแกป ญ หา โดยวิเคราะหเปรียบเทียบ และตัดสินใจเลอื กขอมลู ที่จาํ เปนภายใต เงือ่ นไข และทรัพยากรที่มีอยู นําเสนอแนวทางการแกป ญหาใหผ อู ืน่ เขา ใจ วางแผนข้ันตอน การทํางานและ ดําเนนิ การแกป ญ หาอยา งเปนขัน้ ตอน 4. ทดสอบ ประเมนิ ผล และอธิบายปญ หาหรือขอบกพรองทเี่ กดิ ขนึ้ ภายใตกรอบเง่ือนไข พรอม ทงั้ หา แนวทางการปรับปรุงแกไ ข และนาํ เสนอผลการแกปญหา 5. ใชค วามรูและทกั ษะเกี่ยวกับวสั ดุ อปุ กรณ เครื่องมือ กลไก ไฟฟา และอิเล็กทรอนิกสเ พ่ือ แกป ญหาหรอื พฒั นางานไดอยางถูกตอง เหมาะสม และปลอดภยั รวมทั้งหมด 5 ตัวชีว้ ัด

โครงสรางรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ๒ กลมุ สาระวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นเทศบาล ๒ (วัดกะพังสรุ ินทร) รหัสวิชา ว 22102 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 2 กลุม สาระการเรียนรู วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 จาํ นวน 20 ชวั่ โมง จํานวน 0.5 หนวยกติ หนวย ช่ือหนวยการ ตัวช้วี ดั / สาระสําคัญ เวลา น้ําหนกั การ เรยี นรู ผลการเรยี นรู เรยี น คะแนน เรยี นรทู ่ี ว 4.1 ม.2/1 (ชว่ั โมง) 1 เทคโนโลยีกบั ชีวติ ว 4.1 ม.2/5 ศึกษาปจ จัยตาง ๆ รวมทัง้ สาเหตตุ า ง ๆ ที่ 4 10 สงผลใหเ ทคโนโลยเี กดิ การเปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา ตวั อยา งเชน ความกา วหนา ของศาสตรต า ง ๆ การเปลยี่ นแปลง ทางดา นเศรษฐกจิ และสงั คมรวมทง้ั วฒั นธรรมในแตละทองถ่นิ ซึ่งปจ จัยเหลา นี้ อาจเปนแคส าเหตหุ รอื ปจ จยั หนง่ึ ทสี่ งผล โดยตรงตอเทคโนโลยีในชีวติ ประจาํ วนั ให มีความกา วหนาหรือพฒั นาตอไปสื่อ ความรู เทคโนโลยีทก่ี ําลังจะหายไปส่ือ คสามรู เทคโนโลยกี ับชวี ิต 2 วัสดุ อปุ กรณท าง วัสดุที่เราสามารถพบเห็นอยทู ัว่ ไป เชน ไม 5 20 เทคโนโลยี เหล็กกลา พลาสติก แกว ยาง กระดาษ ซ่ึงแตละประเภทมีสมบัติท่ีแตกตางกัน โดยการเลือกใชวัสดุเพื่อใหเหมาะสมกับ การใชงานนั้น จําเปนตองศึกษาหรือ พิจารณาจากคุณสมบตั ิของวัสดุ น้ัน ๆ ให ตรงกับงานท่ีออกแบบ หรือการนําวัสดุ ตาง ๆ ท่ีมีความสามารถ ในแตละดาน เ พ่ื อ ม า พั ฒ น า ให เ กิ ด เ ป น ผลิ ต ภั ณ ฑ ที่ เหมาะสมกับการใชงานมากที่สุด การ ส ร า ง ชิ้ น ง า น อ า จ ต อ ง อ า ศั ย ค วา ม รู ที่ เกีย่ วขอ งกับชิ้นงาน อ่ืนอีก เชน กลไกการ ควบคุม ไฟฟา และอิเล็กทรอนิกส

หนว ย ชอ่ื หนวยการ ตวั ชี้วดั / สาระสาํ คัญ เวลา นํ้าหนัก การ เรียนรู ผลการเรยี นรู เรยี น คะแนน เรียนรูท่ี (ช่วั โมง) การสรางชิ้นงานจําเปนตองใชอุปกรณ เครื่องมือ เคร่ืองใช ตาง ๆ จึงตองศึกษา ทาํ ความเขาใจ และเลือกใชอ ปุ กรณใหถูก วิธี เพื่อท่ีจะไดใชอุปกรณ เคร่ืองมือหรือ เคร่ืองใชตาง ๆ ไดอยางปลอดภัยและมี ประสทิ ธิภาพ สอบกลางภาคเรียนท่ี 1 1 20 3 กระบวนการ ว 4.1 ม.2/2 วศิ วกรรมศาสตรและวทิ ยาศาสตรม ี 5 15 ออกแบบเชิง วิศวกรรม ม.2/3 ความสัมพันธก นั ท้งั ทางตรงและทางออม ม.2/4 สว นหนึ่งเปน เพราะวิศวกรรมศาสตรอาจ มีรากฐานความรูของวิทยาศาสตร เชน การนาํ หลกั การ ทฤษฎี หรอื กฎตาง ๆ ท่นี กั วทิ ยาศาสตรสรา งหรือคิดคน ขน้ึ มา ประยุกต แกไ ข เพ่ือเปนแนวทางหรอื เปน กระบวนการเพื่อนาํ มาสูนวัตกรรมหรือ ช้นิ งานทจ่ี ะประดิษฐข ึ้น โดยทัว่ ไปกระบวนการออกแบบเชิง วิศวกรรมเพื่อใหไ ดช ิ้นงานหรอื ผลงานมี อยู 2 แบบ คอื การออกแบบทาง วศิ วกรรมโดยใชวิทยาศาสตรและ คณติ ศาสตร และการออกแบบทางวศิ วกรรมโดยใช ประสบการณ

หนว ย ชื่อหนวยการ ตัวช้ีวัด / สาระสําคัญ เวลา นาํ้ หนกั การ เรยี นรู ผลการเรยี นรู เรียน คะแนน เรียนรทู ี่ (ช่วั โมง) ว 4.1 ม.2/2 4 การคิดเชิงออกแบบ ม.2/3 กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม 4 15 ม.2/4 เพือ่ ใหไดม าซ่งึ ผลงาน หรือนวัตกรรม จะ มีขน้ั ตอนทต่ี องสรา งตน แบบ (prototype) เพื่อนําไปสูขั้นตอนทดสอบและปรบั ปรงุ แกไ ขตอ ไป โดย กระบวนการออกแบบทีส่ ารมารถมี กระบวนการคดิ เปน 2 สวน คอื การคิด เชงิ ออกแบบ (design thinking) และการ คดิ เชงิ วิศวกรรม (engineering thinking) ควบคูไ ปดว ยกัน ซ่ึงจะสง ผลให ตน แบบทต่ี องการสรางข้ึนมาน้ันมี ขอ ผิดพลาด (error) นอยทีส่ ุด สอบปลายภาคเรยี นท่ี ๑ 1 20 รวม 20 100

ตารางวเิ คราะห รหัสวิชา ว 22102 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ท่ี ตัวชว้ี ดั / ผลการเรยี นรู พฤตกิ รรม/ระดับ สมรรถน K PA สําคญั ข หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีกบั ชีวติ ผูเรียน 1 ว 4.1 เทคโนโลยี (การ ออกแบบและเทคโนโลย)ี    -ความสาม ม.1/1 คาดการณแ นวโนม   ในการส่ือส เทคโนโลยที ่ีจะเกิดขน้ึ โดย พจิ ารณาจากสาเหตหุ รือปจจัย -ความสาม ที่สง ผลตอการเปล่ยี นแปลง ของ ในการคดิ เทคโนโลยี และวเิ คราะห เปรียบเทยี บ ตัดสนิ ใจเลอื กใช เทคโนโลยี โดย คาํ นึงถึง ผลกระทบทเี่ กิดข้ึน ตอชีวิต สังคม และสิง่ แวดลอม

หมาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั กลมุ สาระการเรียนรู วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี จาํ นวน 20 ช่วั โมง จาํ นวน 0.5 หนวยกิต สัดสว นคะแนนระหวางเรยี น : 70 : 30 นะ ช้ินงาน/ภาระงาน วิธกี าร ระหวา ง คะแนนตามชวงเวลา ของ ประเมิน เรียน การวัดและประเมนิ ผล น รวม กลาง ปลาย ภาค ภาค มารถ - การเปลยี่ นแปลง - ชน้ิ งาน 10 10 - 20 สาร ทางเทคโนโลยี - การนําเสนอ มารถ - การนาํ เสนอ งาน ชน้ิ งาน

ท่ี ตัวชว้ี ัด / ผลการเรียนรู พฤตกิ รรม/ระดบั สมรรถน K PA สาํ คัญข ผเู รียน หนวยการเรียนรูท่ี 2 เรอ่ื ง วสั ดุ อปุ กรณท างเทคโนโลยี 1 ว 4.1 เทคโนโลยี (การ    -ความสาม ออกแบบและเทคโนโลย)ี    ในการ ม.1/5 ใชความรูแ ละทกั ษะ แกป ญ หา -ความสาม เกี่ยวกับวสั ดุ อุปกรณ เคร่อื งมือ ในการใช ทกั ษะชีวิต กลไก ไฟฟา และอเิ ล็กทรอนิกส -ความสาม ในการใช เพ่อื แกป ญ หาหรือพัฒนางานได เทคโนโลยี อยา งถูกตอง เหมาะสม และ ปลอดภัย หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 เรอื่ ง กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม ว 4.1 เทคโนโลยี (การ   -ความสาม ออกแบบและเทคโนโลยี)    ในการสอื่ ส ม.1/2 ระบุปญ หาหรอื ความ -ความสาม ในการคดิ ตอ งการในชุมชนหรอื ทองถนิ่ -ความสาม ในการ สรปุ กรอบของปญหา รวบรวม แกป ญ หา วิเคราะหข อมูลและแนวคดิ ที่ เกยี่ วของกับปญ หา

นะ ช้นิ งาน/ภาระงาน วิธกี าร ระหวา ง คะแนนตามชว งเวลา ของ ประเมิน เรยี น การวัดและประเมนิ ผล น รวม กลาง ปลาย 30 ภาค ภาค มารถ - การทาํ เสนอ - ชิ้นงาน 20 10 - ชิ้นงาน - การนาํ เสนอ - ช้ินงานอปุ กรณที่ งาน มารถ ทําใหเกดิ เสยี ง - ใบงาน - วงจรไฟฟา อยาง งาย มารถ มารถ - การออกแบบ - ชน้ิ งาน 15 0 10 25 สาร ช้นิ งานโดยอาศัย - การนาํ เสนอ มารถ วิทยาศาสตร งาน คณิตศาสตรและ มารถ การออกแบบทาง วศิ วกรรม - การนําเสนอ ชิน้ งาน

ท่ี ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู พฤติกรรม/ระดับ สมรรถน K PA สาํ คัญข ม.1/3 ออกแบบวิธีการแก ปญ หาโดยวเิ คราะหเ ปรยี บเทียบ ผเู รยี น และตดั สนิ ใจเลือกขอมูลท่ี จาํ เปนภายใต เงื่อนไข และ    -ความสาม ทรัพยากรทมี่ ีอยู นาํ เสนอ    ในการส่ือส แนวทางการแกป ญหาใหผ อู ื่น เขาใจ วางแผนข้นั ตอนการ -ความสาม ทาํ งานและดาํ เนนิ การแกป ญ หา ในการคิด อยางเปน ขัน้ ตอน -ความสาม ม.1/4 ทดสอบ ประเมินผล ในการ และอธิบายปญหาหรอื ขอบกพร แกปญ หา องท่เี กดิ ข้ึน ภายใตกรอบเง่อื นไข -ความสาม พรอมทั้งหา แนวทางการ ในการใช ปรับปรงุ แกไข และนําเสนอผล ทักษะชีวิต การแกปญหา

นะ วิธกี าร ระหวา ง คะแนนตามชว งเวลา รวม ของ ช้นิ งาน/ภาระงาน ประเมิน เรยี น การวดั และประเมินผล น กลาง ปลาย มารถ ภาค ภาค สาร มารถ มารถ มารถ

ที่ ตวั ชี้วัด / ผลการเรยี นรู พฤตกิ รรม/ระดับ สมรรถน KP สาํ คัญข หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอ่ื ง การคดิ เชงิ ออกแบบ A ผเู รียน  ว 4.1 เทคโนโลยี (การ    -ความสาม ออกแบบและเทคโนโลยี)  ในการสอ่ื ส ม.1/2 ระบุปญหาหรอื ความ ตองการในชมุ ชนหรือทองถ่นิ -ความสาม สรุปกรอบของปญ หา รวบรวม ในการคิด วิเคราะหข อมลู และแนวคิดท่ี -ความสาม เกยี่ วขอ งกับปญ หา ในการ ม.1/3 ออกแบบวิธีการแก แกปญหา ปญ หาโดยวเิ คราะหเปรยี บเทียบ -ความสาม และตัดสินใจเลอื กขอมูลท่ี ในการใช จําเปน ภายใต เง่อื นไข และ ทกั ษะชวี ิต ทรพั ยากรท่มี ีอยู นาํ เสนอ แนวทางการแกปญหาใหผูอน่ื เขาใจ วางแผนขั้นตอนการ ทาํ งานและดาํ เนนิ การแกปญหา อยา งเปนข้นั ตอน ม.1/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล และอธบิ ายปญหาหรือขอบกพร องทเ่ี กิดขนึ้ ภายใตกรอบเงอ่ื นไข พรอ มทงั้ หา แนวทางการ ปรบั ปรงุ แกไข และนําเสนอผล การแกป ญหา

นะ ชิน้ งาน/ภาระงาน วิธีการ ระหวาง คะแนนตามชวงเวลา ของ ประเมิน เรียน การวัดและประเมนิ ผล น รวม กลาง ปลาย 25 ภาค ภาค มารถ - ใบงานการ - ใบงาน 15 0 10 สาร ออกแบบช้นิ งาน - ชน้ิ งาน มารถ - การสรางชิ้นงาน - การนําเสนอ ระบบไฮโดรลคิ งาน มารถ มารถ