PNMKS-Model

0

1 รูปแบบการบรหิ ารสถานศกึ ษา PNMKS Model รูปแบบการบริหารสถานศึกษา เป็นกลยุทธ์สาคัญท่ีใช้ในการบริหารโรงเรียน ซึ่งบริบทของโรงเรียน แต่ละแห่ง มีความแตกต่างกัน และไม่มีรูปแบบการบริหารใดดีท่ีสุด สาหรับกาหนดรูปแบบการบริหาร โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ดิร์ าษฎร์บารงุ ) ไดม้ ีการศกึ ษาวิเคราะห์ สภาพภายใน ภายนอก จุดเด่น จุดที่ควร พฒั นา จากผู้ที่มสี ว่ น เกยี่ วขอ้ ง โดยใชเ้ ทคนิค SWOT และกระบวนการวงจรคุณภาพ P-D-C-A พบว่า 1. โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) เป็นโรงเรียนเก่าแก่ ก่อตงั้ มา 87 ปี ครเู กา่ ทอ่ี ยู่มานาน เกิน 15 ปี มีจานวน 2 คน ครบู รรจใุ หม่ไมเ่ กนิ 4 ปี มี 17 คน 2. ครูและบคุ ลากร คนุ้ เคยกับปฏิบัตงิ านโดยการรบั คาสัง่ การจากผบู้ ังคับบญั ชา 3. ขอ้ มูล ความรู้ ขาดการจัดเก็บอย่างเป็นระบบ ข้อมลู ความรเู้ ดมิ ตอ้ งสอบถามจากครูเก่า 4. ขอ้ มูลทสี่ าคญั บางอย่างไมส่ ามารถสืบคน้ ได้ 5. โรงเรยี นมีชุมชนที่เข้มแขง็ มหี นว่ ยงาน ภาครัฐ เอกชน ทีพ่ ร้อมสนบั สนนุ การให้ความสาคัญในการมสี ่วนรว่ มในการทางานเปน็ เรอ่ื งท่ีสาคญั คุณภาพของโรงเรียนตอ้ งเกดิ จากการ ทางานของบคุ ลากรในโรงเรียน โดยบุคคลภายนอกให้การสนับสนนุ ผู้บรหิ าร ครู ผู้ปกครอง และชุมชนตอ้ ง ตระหนกั ถงึ การ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา การพัฒนาคนดมี ีคณุ ภาพออกส่สู งั คม และการมสี ่วนร่วมรับผิดชอบ สงั คมแบบย่งั ยนื รปู แบบบริหารงาน ( Puednimitkumsawad School : PNMKS Model ) ประกอบด้วย P : Participation การมสี ่วนร่วมของครู บคุ ลากร คอื ร่วมคิด รว่ มทา ร่วมแก้ปัญหา ร่วม รบั ผดิ ชอบและรว่ มภาคภูมใิ จในการทางาน N : Network การสร้างภาคเี ครอื ข่ายชุมชน เอกชน หนว่ ยงานรฐั เข้ามาเปน็ เครอื ขา่ ยในการพฒั นา คุณภาพการศกึ ษา M : M 1 : Moral การยดึ หลักคณุ ธรรม หลักธรรมาภิบาล M 2 : Man การพัฒนาครูให้มีประสทิ ธภิ าพ จดั การเรยี นร้ใู ห้ผู้เรยี นส่ยู ุค 4.0 k : Knowledge Management การจดั การความรู้เพือ่ พฒั นางาน พฒั นาคน พัฒนาองค์กร S : student นกั เรยี นมีคณุ ภาพ เปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง มีความสุข มที กั ษะทจี่ าเปน็ ในศตวรรษที่ 21 ข้ันตอนของการกาหนดรปู แบบการบรหิ าร ขน้ั ท่ี 1 หาข้อมูล ศึกษาวิเคราะหส์ ภาพปัจจบุ นั ปัญหา เกีย่ วกับการบริหาร จดั การด้านต่างๆ ของโรงเรียนโดยใช้ เทคนิค SWOT Analysis จากผู้ทมี่ สี ่วนเก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยทาให้ทราบถึงบรบิ ท ของโรงเรยี นว่าขณะน้อี ยู่ ณ จุด ใด เพอื่ จัดลาดบั ความสาคญั และกาหนดกรอบในการบรหิ ารงาน

2 ขั้นท่ี 2 การวางแผน (Plan) ออกแบบนวัตกรรมรูปแบบการบรหิ ารโรงเรยี น คุณภาพโดยใช้ PNMKS MODEL ท่ีสอดคลอ้ งกับ บรบิ ทของโรงเรยี น จากผลสรปุ ของการวเิ คราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และ อปุ สรรคการพฒั นาโรงเรียน กาหนดตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ เพื่อการพัฒนาเปน็ โรงเรยี นไปสู่จดุ หมายท่ีตอ้ งการ ข้ันท่ี 3 ขั้นปฏิบตั ติ ามแผน (Do) การสร้างความรู้ ความเข้าใจกบั ครูบคุ ลากร เพอื่ นานวัตกรรมรปู แบบการบรหิ าร โดยใช้ PNMKS MODEL เน้นกระบวนการ การพฒั นาศกั ยภาพของครู ให้สามารถทางานเป็นทีม เพ่ือสร้างคุณค่า ใหก้ ับโรงเรียนผ่านกระบวนการการจดั การความรู้ในโรงเรยี นอย่างเปน็ ระบบ กาหนดตัวช้ีวดั การพัฒนาครู ดว้ ย รปู แบบ CHANGE Model ในประเดน็ จะตอ้ งเปลย่ี นแปลง เปลีย่ นแปลงอะไรเพือ่ ไปถึงจุดเปา้ หมายของการ ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา การพฒั นาความกา้ วหน้าในวชิ าชีพ การเล่อื นวิทยฐาน และการเลอื นเงนิ เดอื น โดย การดาเนนิ งานตามแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี มีโครงการ กิจกรรม สอดคล้องกบั รปู แบบของการบริหารท่ี กาหนดไว้ ขน้ั ท่ี 4 ขน้ั ตรวจสอบ (Check) ประเมนิ ผลและตรวจสอบ รูปแบบการบริหารโรงเรยี น โดย ใช้ PNMKS MODEL โดยยดึ การ ประเมินตามตัวช้ีวัดท่กี าหนด ขั้นที่ 5 ปรับปรงุ แกไ้ ข (Action) สะท้อนผลการดาเนินงานตามสภาพจรงิ (Reflection) วิเคราะห์วา่ มปี ญั หา อุปสรรคการบรรลุผล ตามเปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ สามารถประชาสัมพันธ์เพื่อเผยแพร่และขยายผลการดาเนินงานต่อไป รปู แบบการบริหารสถานศึกษา PNMKS MODEL

3 การพฒั นาประสทิ ธิภาพครูในการจดั การเรยี นร้เู พ่อื พัฒนาผู้เรยี น กรอบการดาเนินงาน กาหนด ตัวช้ีวัดความสาเรจ็ การเสริมสรา้ งศักยภาพครู ( KPI : Key Performance Indicators) สู่ เป้าหมายของความสาเร็จ มุง่ เน้นให้ครมู กี ารเปล่ียนแปลงตนเองไปสู่การเป็นครูยคุ 4.0 โดยยดึ คาขวญั ว่า“เราพร้อมทีจ่ ะเปล่ียนแปลง ( CHANGE)” จึงกาหนดรปู แบบการทางาน ช่ือว่า “CHANG MODEL” เป็นตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ ของการทางาน “CHANG MODEL” ประกอบดว้ ย 1. C = Classroom Action Research วิจัยในช้นั เรยี น 2. H = Head การสอนกระบวนการคิด 3. A = Active Learning การเรียนรู้ดว้ ยการลงมือปฏบิ ตั ิ 4. N = Newness นวัตกรรมการเรียนการสอน 5. G = Google Education การใช้เทคโนโลยี เพื่อการศกึ ษา Google App 6. E = Evaluation ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน สะทอ้ นผลการทางาน 1. วจิ ยั ในชน้ั เรียน (Classroom Action Research : CAR) การวิจัยในช้ันเรยี นเปน็ แนวทางในการเพอื่ วจิ ยั และพฒั นา การเรยี นการสอน เพอื่ แก้ปญั หา หรือจัดกจิ กรรมนักเรยี นทีม่ ีปัญหาในการเรียน การวิจยั ปฏิบตั กิ ารใชต้ วั ชว้ี ัดมี 4 สถานการณ์ 1. CAR 1 การรายงานพฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้/คณุ ภาพผเู้ รียน 2. CAR 2 การพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ /PLC 3. CAR 3 การศกึ ษาคุณลักษณะ (วเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล) / 4. CAR 4 การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน / บทบาทครูประจาชัน้ 2. การสอนกระบวนการคดิ (Head :H ) การจัดการเรียนการสอนเพอื่ พัฒนากระบวนการคดิ การจดั ประสบการณเ์ รยี นรทู้ เ่ี น้นกระบวนการ มากกว่าเนื้อหาสาระวชิ า ครูผู้สอนสง่ เสรมิ ความคิดของผเู้ รียน พัฒนาความคดิ ในตัวผู้เรยี น ดว้ ยเทคนิคและ วิธกี ารสอนของครู ชว่ ยกระตุ้น ส่งเสริม และพัฒนาความคิดของผเู้ รยี นให้งอกงามข้ึน ดว้ ยเทคนิควิธีการสอน ใหม่ ๆ แปลก ๆ เพอื่ ชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาความคิด โดยเฉพาะความคิดสรา้ งสรรค์ ทจ่ี าเปน็ ในยุคศตวรรษที่ 21 3. การเรียนรู้แบบลงมือปฏบิ ตั ิ (Active Learning :A) การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ที่เนน้ ใหน้ กั เรยี น เรียนรผู้ า่ นการปฏิบัติ หรือ การลงมอื ทาซง่ึ ความรู้ ที่ เกิดขนึ้ เป็นความรทู้ ่ไี ด้จากประสบการณ์ กระบวนการในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทผ่ี ้เู รียนต้องไดม้ ีโอกาสลง มือกระทา มากกวา่ การฟงั เพียงอย่างเดยี ว จดั กจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนได้การเรียนรโู้ ดยการอา่ น การเขยี น การ โต้ตอบ และการ วเิ คราะหป์ ัญหา ใชก้ ระบวนการคดิ ขนั้ สูง เชน่ การวเิ คราะห์ การสงั เคราะห์ และการ สร้างสรรค์

4 4. นวัตกรรม (Newness : N) ครูผู้สอนคิดคน้ วิธีการสอน หรือจัดกิจกรรมเรยี นรู้ รูปแบบใหม่ ๆ ทเี่ หมาะสมกับผ้เู รียน สร้าง เป็นรปู แบการสอนของตนเอง เปลย่ี นการสอนแบบเดมิ สรา้ งนวตั กรรมเพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น และพฒั นา ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 5. การใชเ้ ทคโนโลยีมาใช้เพือ่ การศึกษา (Google Education : G) การประยกุ ตน์ าเทคโนโลยมี าใชใ้ นการเรียนการสอนมคี วามจาเปน็ มากสาหรับครยู คุ 4.0 Google Education เปน็ Application ทไี่ ดร้ ับการสง่ เสริมจาก สพฐ. ตามนโยบาย การพฒั นาคุณภาพ การศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT (Distance learning information technology ) 6. ประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน สะท้อนผลการทางาน (Evaluation : E) การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน สุดท้ายครูรวมรวมสะท้อนผลการทางาน 1. การสร้างชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี PLC 2. นาเสนอ Best practice ............................................................................................................................................

5 KPI : Key Performance Indicators ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ Classroom Action Research CHANGE Head MODEL การวิจยั ในชนั้ เรียน การสอนกระบวนการคดิ CAR 1 = รายงานผลการสอน การคิดสรา้ งสรรค์ CAR 2 = รายงานนวัตกรรม การคดิ วเิ คราะห์ CAR 3 = ศึกษาผู้เรียนรายบคุ คล การคิดสังเคราะห์ CAR 4 = รายงานผลสมั ฤทธิ์ นร. ปจช. การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ ฯลฯ Active Learning Newness นวตั กรรม การเรียนรแู้ บบลงมือปฏบิ ัติ นวัตกรรมสือ่ การสอน การเรยี นรู้แบบใชเ้ กม นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอน การเรียนร้แู บบแผนผังความคดิ นวัตกรรมการวดั ผลประเมินผล การเรียนรโู้ ดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน การสอนโดยใชค้ วามคดิ สรา้ งสรรค์เป็นฐาน ฯลฯ Evaluation Google Education การประเมินผลการทางาน การใช้เทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษา การสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) นาเสนอผลงาน Best practice Google App Google site Google Education

6 ผลของการใช้รูปแบบการบริหารสถานศกึ ษา PNMKS Mode p : participation การมสี ว่ นรว่ มในการทางาน รว่ มคิด รว่ มทา รว่ มแกป้ ัญหา ร่วมยินดใี นความสาเรจ็

7 N : Network เครือขา่ ยภาครัฐ เอกชน ชมุ ชน ผ้ปู กครอง ร่วมสง่ เสริมการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั วลยั อลงกรณ์ ฯ ชมรมประดษิ ฐ์ของเลน่ ขจากวสั ดเุ หลอื ใช้

8 M : Moral & Man การยดึ หลกั คุณธรรม หลักธรรมาภบิ าล/ การพฒั นาครูให้มปี ระสิทธภิ าพ - ผู้บริหารมหี ลกั ธรรมาภบิ าล - ครมู ีคณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ - มุ่งม่นั ในการจดั การเรยี นรู้ สร้างชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี

9 k : Knowledge Management การจดั การความรู้เพ่อื พฒั นางาน พัฒนาคน พฒั นาองคก์ ร - จดั ทาขอ้ มูลอาคาร สถานที่ ไฟฟา้ นา้ ประปา - ขอ้ มลู สารสนเทศประจาปี - ครเู ก็บขอ้ มูลใน website - วารสารประชาสัมพันธ์

10 S : student ผู้เรียนมคี ณุ ภาพ เปน็ พลเมอื งท่ีเขม้ แขง็ มีความสุข มที ักษะที่จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 - คณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการประกนั คณุ ภาพ - สง่ เสริมคณุ ธรรม กิจกรรมตกั บาตรทกุ วนั พระ และวนั สาคญั ทางศาสนา กิจกรรมสวดมนตท์ กุ วนั ศกุ ร์ - สง่ เสริมความเป็นพลเมอื งท่ีดี กจิ กรรมคา่ ยสภานกั เรียน จิตอาสา ประกวดมารยาท ห้องเรียนสะอาด เขตพนื ้ ท่ีความรับผดิ สอบสะอาด ใช้สญั ลกั ษณ์ธง เขียว เหลือง แดง สร้างแรงจงู ใจ - สง่ เสริมทกั ษะการคดิ กจิ กรรม สร้างนกั คดิ ประดิษฐ์นวตั กรรม

11