ÖZEL MAYA OKULLARINDA CUMHURİYETİN 91.YIL COŞKUSU Özel Maya Okullarında cumhuriyetimizin 91. yıl dönümü“cumhuriyetin yılmaz bekçileri”nin sahne aldığı törenlerleanlamına yakışır bir coşkuyla kutlandı. Okullarımızın kendikonferans salonları sahnelerinde tek yürek olmuş Mayaöğrencileri, “cumhuriyete kavuşma serüvenini” anlattı, yaşadı veyaşattı. Özgürlük, medeniyet ve “biz” demek olan cumhuriyetin91. yılında el ele veren geleceğin mimarları en anlamlı ulusalbayramımızın bayram olma yolculuğunu etkili ve anlamlı birbiçimde sundu. Onların dilinde ve yüreklerinde bir müzikaledönüşen cumhuriyet serüveni Türk milletinin uyanışını, direniş veşahlanışını destanlaştırdı. Öğrencilerimizin sahnede devleştiği,izleyenlerin coşkulu duygularla soluksuz takip ettiği tören; sözkoroları, canlandırmalar, marşlar ve danslarla şölenleşti. Tören akışında Atatürk’ün tüm ümidini bağladığı gençlik, bugüvenelayıkolmakiçinkutsalemanetinesillerboyutaşıyacaklarınıhaykırdılar. Cumhuriyet, uygarlık ve gelişme yolunda durmadanve korkusuzca ilerleyeceklerine söz verdiler. Bin bir zahmet,emek ve fedakarlıkla kazanılan millet egemenliğinin, yükseltilenbüyük ülkünün bayram coşkusu sahneden taşan gurur ve coşkuyladillerde marş, ellerde sallanan bayrak oldu. Cumhuriyet marşlarının coşkuyla söylendiği, en anlamlı ulusalbayramımızın gururla kutlandığı bu yüce güne katılarak değerinibir kez daha perçinleyen öğretmen, veli ve öğrencilerimiz güçlübir mozaik oluşturdular. EBEDİYETE İNTİKALİNİN 76.YILDÖNÜMÜNDE ATA’MIZI ŞÜKRANLA ANDIK Topraklarımızı vatan, vatanımızı “bizim” ve “devlet” yapmayolunda canını siper eden bir millete önderlik yapmış olansaygıdeğer Ata’mızı ebediyete intikalinin 76. yıl dönümündesaygı, özlem ve şükranla andık. Saat 09.05’te Özel Maya Okulları İncek Kampüsü konferanssalonunda, Oran Kampüsü tören alanında toplanan öğrenci,öğretmen ve velilerimiz ile siren eşliğinde gerçekleştirilensaygı duruşunu takiben anma programları sunuldu. Anmaprogramları performanslarıyla göz dolduran öğrencilerimiz,Ata’mızı ilke ve inkılaplarıyla yaşatacaklarına, çağdaş uygarlıkhedefinde kararlılıkla ilerleyeceklerine söz vererek geleceğedair umutlarımızı pekiştirdiler, inançlarımızı kuvvetlendirdiler. 50 Sosyal Etkinlikler
ÖZEL MAYA OKULLARINDA Özel Maya Okullarının her sahibi olan, gelecek nesillere ÖĞRETMENLER GÜNÜ KUTLAMASI türlü vasfından önce “öğretmen” ruh, dokunduğu her insana olan sayın yöneticilerimizin, anlam katan hayatın sözlükte değerli öğretmenlerimizin, bulunanların dışındaki sevgili konuklarımızın ve biricik anlamlarını fark ettiren, “Taşların öğrencilerimizin katılımlarıyla Şairi” Mimar Sinan, “gönüllerin kıymetli öğretmenlik mesleğinin tahtı” Yunus gibi sanatını en anlamlı günü coşkuyla kutlandı. ustalıkla konuşturan, yurdun umudu, kalpleri vazife aşkıyla İncek ve Oran Kampüsleri dolu değerli öğretmenlerimizden konferans salonlarında gerçekleştirilen törenlerimiz oluşan öğretmen korosu ile devam eden törenlerde uzun yıllar aşkla, fedakarlık ve öğrencilerimizin söylediği adanmışlıkla insan yetiştiren, gelecek nesillere yön vermek marşlar, öğretmenlerimizin sergilediği dans performansları için ter döken yüce mesleğin izleyenleri büyüledi. onuru ve gururu ile aramızdan ayrılan başta Başöğretmen Günün önem ve coşkusuna Mustafa Kemal Atatürk olmak yakışır solo ve koro marşlar ve üzere elleri öpülesi tüm şarkılarla teşekkür edildi “hayat” öğretmenlerimizin anısına saygı eserinin başyazarları olan, duruşunda bulunulması ve İstiklal bilginin aydınlığı ile ulusun her Marşı’mızın okunmasıyla başladı. bir ferdini saran, ülküleri her daim Okul müdürlerimizin “öğretmen” yükselmek ve ileri gitmek olan, kimlikleri ile meslektaşlarına Ata’nın bayrağını yılmadan taşıyan ve öğrencilerimize seslendiği ve taşıyacak nesiller yaratan açılış konuşmalarının ardından kıymetli öğretmenlerimize. çeşitli skeçlerle öğrencilerimiz tarafından öğretmenlerimizin Vatanın her yerinde öğrencilik yıllarına ait öğrencileriyle birlikte erdeme, canlandırmalar gerçekleştirildi. ilme ve yüreğe yelken açan tüm değerli öğretmenlerimizin günleri Anne baba olmadan çocuk kutlu olsun. KOZA SINIFINDAN ANLAMLI ÖĞRETMENLER GÜNÜ HEDİYESİ Özel İncek Maya Okulları Koza hem de sınıf arkadaşlarıyla sınıfı öğrencileri Öğretmenler birlikte eğlenceli bir aktiviteye Günü’nü farklı bir etkinlik katılmış oldular. çerçevesinde kutladılar. Fidan dikimlerinden sonra her Öğretmenleri ve Okulumuz bir öğretmenimize isimlerinin Kurucu Temsilcisi Levent Okut’un ve “Öğretmenim ben minik eşliğinde okul bahçesine çıkarak, bir fidanım. Bana verdiğin her öğretmenlerine birer fidan hediye damla su için teşekkür ediyorum. ettiler. Her bir fidanın dikimine Öğretmenler Günü’n kutlu olsun.” iştirak ederek hem bu özel günde satırlarının yazıldığı belgeler verilebilecek en güzel ve anlamlı teslim edildi. hediyeyi öğretmenlerine sunmuş Maya Gezegeni 51
ÖZEL MAYA OKULLARINDA YENİ YIL COŞKUSU 31 Aralık 2014 günü Özel Maya Okulları öğrenci,öğretmen ve personeli gerçekleştirilen yeni yıletkinlikleri ile yılın son okul gününü coşkuylatamamladılar. 2014 yılını keyifle uğurlayıp 2015 yılınıcoşkuyla karşılamaya hazırlandığımız 31 Aralık günügerçekleştirilen yeni yıl programları çerçevesindeİncek Kampüsü ortaokul grubu öğrencilerimiz okuldışı, okul öncesi ve ilkokul öğrencilerimiz okul içietkinliklerle eğlendiler. Ortaokul grubu öğrencilerimizarkadaş ve öğretmenleri ile birlikte gönüllerince birgün geçirmenin ve bir arada olmanın keyfini yaşarken,okulumuz spor salonunda toplanan okul öncesi veilkokul grubu öğrencilerimiz profesyonel animatörlereşliğinde düzenlenen müzikli etkinlik ve yarışmalarakatıldılar. “2015” temalı etkinliklerle gönüllerinceeğlenen öğrenci, öğretmen ve personelimiz 2014 yılıanılarına anlamlı ve unutulmaz bir biçimde yenilerinieklerken yeni yıl coşkusunu doyasıya yaşadılar.Oran Kampüsü ortaokul grubu öğrencileri konferanssalonunda düzenlenen yeni yıl konserinde şarkılaraeşlik edip günün coşkusuna yakışır bir katılımlaeğlenirken okul öncesi ve ilkokul grubu öğrencileri sınıföğretmenleri eşliğinde sınıf içi etkinliklerle yeni yıleğlencesinin tadına vardılar. 52 Sosyal Etkinlikler
6. SINIFLARIMIZ EĞLENEREK YARIŞTI 26 Ekim Pazar sabahı 6. sınıflarıngeleneksel günü olan ”Ailem veBen” etkinliği keyifle, enerjiyle,birlik ve beraberlik içinde sıcacıkbir aile kahvaltısı ile başladı. Aile büyükleri ve çocuklarımızkurdukları takımlarla yaklaşık ikisaat süren eğlenceli, çekişmeli,koşturmacalı takım oyunlarındaherkesi büyüleyen bir performansgösterdiler. Oyunların ardındanpuanlama sonuçlarını beklemeküzere konferans salonuna geçenkatılımcılar, öğrencilerimizinseslendirdikleri “CumhuriyetMarşı’’ ve İngilizce şarkılarla ilegurur dolu anlar yaşadılar.Sonuçların açıklanmasınınardından birinci olan takım,madalyalarını okul müdür vemüdür yardımcısı tarafındanalırken 6.sınıf öğretmenleri isekatılımcılara sertifikalarını takdimettiler. Kazanan kim mi oldu?Kazanan elbette takım ruhu,ekip çalışması oldu. Kazanan,beraber yarışmanın mutluluğunukalbinde hissedenler oldu.Günün finalinde iseöğrencilerimizin hazırladığıgörsel sanatlar sergisi büyükbeğeni ile gezildi. Resimsergisinde; seramik tabletler,kâğıt vitray, cd üzerine güneşsaati ve soyut resimden oluşanmagnet çalışmaları sergilendi. Maya Gezegeni 53
ÇOCUKLUĞA VEDA GENÇLİĞE MERHABA Özel Maya Okulları geleneksel sınıf günleri etkinlikleri 7. sınıflarımızla devam etti. 7. sınıflarıngeleneksel günü olan “Çocukluğa Veda Gençliğe Merhaba” etkinliği 26 Aralık Cuma günü öğrencilerimizve ailelerinin katılımı ile gerçekleştirildi. Öğrencilerimizin hünerli ellerinden çıkan ve görenleri büyüleyen ürünlerinin sergilendiği resimsergisi kokteyl eşliğinde gezildi. Resim sergisi ve kokteylin ardından öğrencilerimizin gerçekleştirdiğidrama, İngilizce yarışma, dans gösterileri ve müzik performansları izleyicilerden büyük alkış topladı. Okul aile birlikteliğinin önemini bu etkinlik sayesinde bir kez daha anladık. Etkinliğimiz süresincevelilerimiz bir an olsun bizleri ve öğrencilerimizi yalnız bırakmadılar. Her adımda desteklerini yanımızdahissetmemizi sağladılar. Öğretmenlerimiz büyük bir özveriyle gecenin hazırlanması için emekleriniesirgemediler. Geleceğimizin en büyük hazinesi olan öğrencilerimiz de güzel performansları ile bizlereher zaman olduğu gibi bugün de unutulmayacak anlar yaşattılar. 54 Sosyal Etkinlikler
EYMEN’E HAYAT VERELİM “Eymen’e Hayat Verelim” sloganıyla başlatılanon sekiz aylık Eymen bebeğin yaşam mücadelesinedestek olmak amacıyla düzenlenen kampanyayakatılmak üzere Özel Maya Okulları Oran Kampüsü4.sınıf öğrencilerimizin öncülüğünde yapılan yardımkermesi 10 Ekim 2014 Cuma günü rekor katılımlagerçekleştirildi. Kampanyada aktif olarak çalışan tümöğrencilerimiz ve aileleri, Okul Aile Birliği üyelerimizve öğretmenlerimiz bir bebeğin hayatı konusundaduyarlılıklarını gösterdiler. Çevresine karşı duyarlı bireyler yetiştirmeyiamaç edinmiş olan Özel Maya Okulları olarakgerçekleştirilen sosyal sorumluluk projesindeöğrencilerimizin gönüllü olarak yer almasınınmutluluğunu yaşadık.ÖZEL MAYA OKULLARI CUMHURİYETİN 91. YILI ANISINA ATA’NIN HUZURUNDA 30 Kasım 2014 Cuma günü Özel Maya Okulları Türkiye Cumhuriyeti’nin değerli kurucusunu,topraklarımızı “vatan”, vatanımızı “bizim” yapma yolunda canını siper eden saygıdeğer önderi ziyaretetti. Emanetinin 91. yılında, emanetinin yılmaz bekçileri olan Maya öğrencileri, öğretmenleri ve velileriAta’nın huzurunda olmanın kıvancını yaşadı. Bütün ümidini bağladığı GENÇLİĞİ yetiştirme ve ilkeleri ileMAYALAMA yolunda yılmadan ve kararlılıkla ilerleyen Maya Okulları Ailesi tüm fertleriyle Anıtkabir’degururla milli marşımızı okumanın coşkusunu yaşadı. Ata’nın saygıdeğer kabri önünde heyecanla toplanarak şanlı tarihi ve Türklüğü ile gurur duyan Maya Ailesi tek yürek olup esareti özgürlüğe ve inancı bayrağa dönüştüren tüm cumhuriyet şehitlerini şükranla andı. Yeniden söz verdi tüm Maya öğrencileri kutsal emanete sahip çıkarak bağımsızlığımızın koruyucuları olacaklarına. Nice cumhuriyet bayramlarında, al bayrağın çehresini çatmadan özgürce dalgalanacağı nice aydınlık günlerde Ata’nın huzurunda olabilme dilekleri ile Maya Okullarının gelenekselleşen Anıtkabir ziyareti tamamlandı. Bizlere bugün ve gelecekte özgürce yaşama hakkı veren Gazi Mustafa Kemal Paşa ve gücünü Türklüğünden alan tüm şehitlerimize teşekkürler, şükranlar. Maya Gezegeni 55
HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ İnsanlarda, hayvan sevgisini geliştirmek ve bu sevginin devamlılığını sağlayarak hayvan bakımı ve sorunlarıyla ilgilenmek amacıyla dünyada ve ülkemizde hayvanları koruma dernekleri kurulmuş ve bu dernekler 4 Ekim’i ‘’Hayvanları Koruma Günü’’ olarak ilan etmiştir. Her 4 Ekim günü, insanların hayvanlara sevgisini ve hayvanların yaşam haklarına olan saygısını göstermelerinin yanı sıra bu konuda çalışan kurumlara destek olmaları için bir fırsat olmaktadır. Bu fırsatın öğrencilerimizce değerlendirilmesinin önem ve gereğine yürekten inanarak, okul yemekhanemizdeki günlük yemek artıkları 8 Ekim 2014 tarihi itibarı ile \"Meliha Yılmaz Gölbaşı Hayvan Bakım ve Rehabilitasyon Merkezi”ndeki hayvanlara ulaştırılmaya başlanmıştır. Yıl boyu devam edecek olan bu yardımlaşma faaliyetinin yanısıra okul genelinde hayvan barınakları için de yardım kampanyası düzenlenerek kuru mama, makarna, UHT süt, palet( hayvan kulübelerinin içine konulan zemin malzemesi), eski kilim, halı, battaniye, gazete kâğıtları ve her türlü temizlik malzemeleri toplanmış, ihtiyaç duyulan barınaklara yardımlar ulaştırılmıştır. DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ Her yıl ekim ayının ilk pazartesi günü “Dünya Çocuk Günü” olarak kutlanmaktadır. Çocuklar için ilk çalışma; 1923 yılında İsviçre’nin Cenevre kentinde toplanan kırk ülkenin delegelerinin “Uluslararası Çocukları Koruma Birliği”ni kurmasıdır. Bu oluşum gerçekleştirildikten sonra Birleşmiş Milletlerin kurulmasını izleyen yılda da “Birleşmiş Milletler Çocuklara Yardım Fonu” (UNICEF) kurulmuştur. Birleşmiş Milletler Teşkilatı, 1954 yılında oybirliği ile ekim ayının ilk pazartesi gününü Dünya Çocuk Günü olarak kabul etmiştir. Her millet, kendi çocuğuna geleceği olarak bakar. Çocuklar yarının büyükleridir. Geleceğin yöneticisi ve güvencesidirler. İnsanlığın mutluluğu, dünyamızın güzelleşmesi, çocukların korunması ve iyi yetişmesine bağlıdır. Barış içinde yaşamak, güzellikleri paylaşmak da ancak eğitimle olur. Maya ailesi her çocuğun değerli olduğu algısına sahip bireyler yetiştirebilmenin ilk adımının önce değer vermek olduğunun bilinciyle Dünya Çocuk Günü’nü okullarında yaşatmaktadır.56 Sosyal Etkinlikler
1. Sınıflar Ressam Hüseyin Macar ile Buluştu Özel Ankara Maya İlk ve Hüseyin Macar, 1960 yılında Kırşehir Mucur’da doğdu. 1983Ortaokulu Görsel Sanatlardersi kapsamında, 21 yılında Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Resim Ana Sanat Dalı ZahitKasım Cuma günü Ressam Büyükişliyen Atölyesi’nden mezun oldu.Hüseyin Macar, konferanssalonumuzda ilköğretim 1. 1997 yılında Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sanat Tarihisınıflarla bir enstolasyon Bölümünde yüksek lisans yaptı. İlk yağlı boya çalışmalarına Söbütaygerçekleştirdi. Önce Ressam Özer’le başlayan sanatçı, doğayı yarı soyutlamacı olarak renk lekeleriyleile kısa bir söyleşi yapan yorumlamaktadır. Bunu yaparken de yaşanmış olduğu Seyfe Gölü’nünöğrencilerimiz; ardından motiflerinden faydalanmaktadır.sahnede Hüseyin Macarile birlikte, tuval üzerine, Bugüne kadar yüze yakın karma sergiye katılan sanatçının yerliaklirik boya ile doğa konulu koleksiyonlarda, başta Amerika, Almanya, Belçika, Macaristan, Avusturya vebir resim yaptılar. Sanatçı ile Fransa olmak üzere yabancı koleksiyonlarda çok sayıda eserleri mevcuttur.öğrencilerin ortak çalışması, Ayrıca resmi kuruluşlarda eserleri bulunmaktadır.okulumuzda sergilenmeküzere tamamlandı. Uzun süre Ankara’nın birçok ilçesinde resim öğretmenliği yapan sanatçı, son yedi yıl Ankara il Milli Eğitim Müdürlüğünün Kültür Komisyonunda Resim Komisyonu Başkanlığı yaptıktan sonra 2009 yılında emekli olmuştur. Halen özel atölyesinde çalışmalarına devam etmektedir. Maya Gezegeni 57
ATATÜRK’ÜN SEVDİĞİ DÜNYA ÇOCUK TÜRKÜLER HAKLARI GÜNÜ Özel Maya Oran Okulları Okul Aile Birliği “Çocuk Hakları”na dair sözleşme, tarihte en geniştarafından, Atatürk’ün Ankara’ya gelişinin 95. yıl kabul gören insan hakları belgesidir. 20 Kasımdönümünü kutlama etkinlikleri çerçevesinde, 1989 tarihinde onaylanan bu sözleşme sayesinde19 Aralık Cuma günü saat 19.00’da, okulumuz çocukların hakları yasalarca da tanınmaktadır. 20konferans salonunda, “Atatürk’ün Sevdiği Kasım günü tüm dünyada Çocuk Hakları GünüTürküler” konseri gerçekleştirildi. Gecede, olarak kutlanmaktadır. Türkiye, “Çocuk Hakları”naokulumuzun Sevgi Korosu, Devlet Halk Dansları dair sözleşmeyi 1990 yılında imzalamıştır.Topluluğu ve Devlet Halk Müziği Korosu ses vesaz sanatçıları sahne aldılar. “Çocuk Hakları”na dair sözleşme, nerede doğduklarına, kim olduklarına; cinsiyetlerine, Konserden elde edilen gelir Ermenek’te dinlerine ya da sosyal kökenlerine bakılmaksızınihtiyacı olan ailelere ulaştırıldı. Ermenek’teki bütün çocukların haklarını tanımlamaktadır. Buisimsiz kahramanlarımızın, ekmek için mücadele sözleşmeye yön veren temel değerler ise ayrımeden o güzel yürekleri insanların acılarını gözetmeme, çocuğun yararının gözetilmesi,dindiremeyiz ama hiç değilse yanlarında olur, yaşama, gelişme ve katılımdır.paylaşırız. Özel Maya Okullarında yetişen tüm öğrencilerin birer birey olduklarının bilincinde olmalarının birincil görevimiz olduğuna inanmaktayız. Bu farkındalığı oluşturmak için Dünya Çocuk Hakları Günü okullarımızda “Ben Çocuğum Haklarım Var” sloganıyla kutlanmaktadır. MAYALI GİYSİLER SİZE ÇOK YAKIŞTI Maya logosu sizlere çok yakıştı güzel çocuklarımız. Özel Oran Maya Okulları kayıp eşya dolaplarında geçtiğimiz iki yıl üst üste alınmayan giysilerimiz, gönüllü “Sevgi Battaniyesi Projesi” anneleri Pınar Erentürk, Derya Ölmez ve Füsun Avcı tarafından alınarak doğru adreslere teslim edildi. Annelerimizin teslim aldıkları giysiler yıkandı, ütülendi ve ihtiyacı olan ellere ulaştırıldı. Eskişehir Mihalıççık Gün Sazak Yatılı Bölge Ortaokulu öğrencilerine spor karşılaşmalarında giymeleri için sporcu formaları, eşofmanları; kışlık giysi ihtiyacını bildiren Ardahan ili Göle ilçesi Dedekılıcı köyü İlkokuluna da montlar gönderildi. Maya kapüşonlu üstler de yerini buldu. Giysiler, Mardin ili Mazıdağ ilçesi Çağdaş Yaşam Haldun Darbaz İlkokulu birinci sınıf öğrencileri için berelerle birlikte Güliz Öğretmen’e teslim edildi.58 Sosyal Etkinlikler
ÖZEL MAYA OKULLARI YILBAŞI ZİYARETİ Bayramlar, sene başlangıçları bizleri mutlu Doğan Çağlar Ortopedik Engelliler Okulunaeden, sevildiğimizi hatırlatan, manevi haz yaptığımız ziyarette çocuklarımız bir kez dahaduymamızı sağlayan özel günlerdir. küçücük bedenlerindeki kocaman yüreklerini gösterdiler bize. Yeni yıla girmeye hazırlandığımız günlerdebizim ile aynı şehirde yaşayan, aynı havayı soluyan Bu paylaşımda öğrencilerimiz ve velilerimizdeancak bizler kadar şanslı olmayan çocuklarımıza hediyeleriyle bize eşlik ettiler. Doğan Çağlarsevildiklerini hatırlatmak, ufacık paketlerimizle Okulundaki dostlarımız, arkadaşlarımız da tümyüzlerinde kocaman bir gülümseme yaratmak için Maya ailesinin yeni yılını en içten dilekleriyleson üç senedir ziyaret ettiğimiz \"Doğan Çağlar kutladı. Paylaşımda bulunan herkesin yüzündekiOrtopedik Engelliler Okulu”ndaki çocuklarla yeni gülümsemenin hep devam etmesi, yeni yıldabir yıla umutla bakmak üzere bir araya geldik. dünyadaki tüm çocukların tebessümlerinde barış, sağlık ve huzur ışıltısı görmek dileklerimizle… Maya Gezegeni 59
Müziğin Ritmi 2. Sınıflarımızla Sahnede Devleşti Okul aile birlikteliğinin en büyük göstergesi olan Özel Maya Okulları Geleneksel Sınıf günü etkinliği2014-2015 eğitim-öğretim yılında da 2. sınıflarımızla devam ediyor. 2. sınıflarımızın geleneksel sınıf günüolan \"İlk Konserim” etkinliği 16 Ocak 2015 Cuma günü 2. sınıf öğrenci ve velilerimizin katılımı ile okulumuzkonferans salonunda gerçekleştirildi. Öğrencilerimizin Görsel Sanatlar dersinde yaptıkları ve görenleribüyüleyen resim sergisi kokteyl eşliğinde gezildi. Notaların ritimlere, ritimlerin ezgilere, ezgilerin performansa dönüştüğü gösterimizde; popüler Türkçeve İngilizce müzik etkinliklerinin, dans ve ritim performanslarının yanında öğrencilerimizin sözlerini yazıpbesteledikleri sınıf ve \"İlk Konserim” şarkısı izleyicilerden büyük alkış topladı. Öğrencilerimiz GörselSanatlar dersinde hazırladıkları magnetleri etkinlik sonunda ailelerine hediye ettiler. 60 Sosyal Etkinlikler
Maya Gezegeni 61
ÖZEL İNCEK MAYA OKULLARI 2A SINIFINDAN ANLAMLI YENİ YIL HEDİYESİ Özel İncek Maya Okulları 2A sınıfı öğrencileri okulumuzu anlamlı yeni yıl hediyeleri olan on iki adetçam ağacı ile buluşturdu. Değerli velilerimizin girişim ve öncülüğünde gerçekleştirilen bu anlamlıhediyeleşme vesilesi ile okulumuz daha yeşil bir bahçeye sahip olacak ve çocuklarımız ilerleyenyıllarda kendi ağaçlarının altında oyunlar oynayıp sohbet edebilecekler. ÖZEL İNCEK MAYA İLK VE ORTAOKULU “YENİ YIL” TEMALI BRUNCH ETKİNLİĞİNDE BULUŞTU 2014 - 2015 eğitim öğretim yılı Özel İncek Maya İlk ve Ortaokulu Okul Aile Birliği’nin değerligirişim ve katkılarıyla 21 Aralık Pazar günü; veli, yönetici, öğretmen ve öğrencilerimizin yoğun ilgive katılımlarıyla yeni yıl brunch etkinliğimiz gerçekleştirildi. 10.00 - 14.00 zaman aralığında gerçekleştirilen brunch etkinliğinde tüm İncek Maya İlk ve Ortaokulupaydaşlarıyla buluşuyor olmaktan kıvanç ve mutluluk duyduk. Okul ile aile işbirliğinin ve Maya ailesifertlerinin birliktelik ruhunun göstergelerinden biri olan bu buluşma ile yeni yıla kocaman bir aile ilebirlikte \"merhaba” demenin ayrıcalığını yürekten hissettik. Bu sıcak sohbet ve buluşma fırsatı için değerli Okul Aile Birliği Başkanımız Sayın Özge ÖzköseErdoğan liderliğinde titiz ve özenli çalışmalar yürütülmüş; Sayın Petek Vardar, Sayın Gamze Göl Aksu,Sayın Aslı Şahin Serin ve Aslı Önder de elleriyle değerli misafirlerimize yeni yıl kurabiyeleri yaparakbu işe yüreklerini ve sevgilerini katmışlardır. 62 Sosyal Etkinlikler
ANKARA DEVLET RESİMHEYKEL MÜZESİNİ GEZDİK 4 Haziran Çarşamba günü 7. sınıflarımızla kültür ULUSLARARASI İZMİRve sanat etkinliklerinin vazgeçilmez bir beceri UZAY KAMPIyükleyicisi ve algı yükselticisi olduğu gerçeğindenyola çıkarak Resim ve Heykel Müzesi’ni ziyaretettik. Yüz elliden fazla sanatçının yaratıcı ve özgünçalışmalarını inceledik. Devlet Resim Heykel Müzesi gezisindecumhuriyetten önce, cumhuriyet dönemi vecumhuriyetin ilanından günümüze kadar uzananTürk resim sanatına ilişkin örnekleri inceleme fırsatıbulduk. Öğrencilerimiz müze içerisinde yer alan aynıdönemlere ait pek çok heykel örneğini de görerekhaklarında bilgi edinme fırsatı buldular.EtkinliğimizEtnografya Müzesinin de gezilmesi, yer alan eserlerhakkında fikir edinilmesiyle sona erdi.4 YAŞ GRUBU Özel Maya Okulları olarak her yıl düzenlenen Uluslararası İzmir Uzay Kampı bu yıl 14 - 20 Haziran 2015 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Yoğun ilginin gösterildiği kamp başvuru süreci sonucunda 60 öğrenci ile birlikte kafamızdaki uzay ile ilgili sorulara yanıt aramaya, simülatörler ile eşsiz deneyimler yaşamaya ve dünyanın birçok yerinden gelen misafirlerle dostluk kurmaya gideceğiz.VE ANASINIFIÖĞRENCİLERİMİZ GEZİDE Çekirdek, Tomurcuk ve Koza grubu öğrencilerimizDikmen Vadisi’nde keyifli bir gün geçirdiler.“Renkler” teması kapsamında düzenlenen gezideöğrencilerimiz doğada gözlem yapma fırsatıbuldular. Eğitimin tamamlayıcı unsurlarından olangezimiz sayesinde öğrencilerimiz farklı deneyimlerelde ettiler. Gezi esnasında yapılan sohbetler,algıda seçiciliği arttıran etkinliklerle öğrencilerimizrenklere, doğaya farklı bakış açılarıyla yaklaşmaimkânı buldular. Arkadaşları ile sınıf ortamı dışında paylaşımdabulunmaktan büyük keyif alan öğrencilerimizdoğal güzellikleri yakından incelediler. Gezisırasında topladıkları doğal materyallerle okullarınadöndüklerinde yaratıcı çalışmalar yaparak gezianılarının kalıcılığını arttırdılar. Maya Gezegeni 63
4. SINIFLAR PTT PUL MÜZESİ GEZİSİ Görsel Sanatlar dersi gezi programı kapsamında13 Kasım Perşembe günü 4.sınıf öğrencileri PTT PulMüzesini gezdi. Gezi sürecinde öğrencilerimiz dünya pulları vetematik pulları izlediler. Pul basımı için kullanılan ilkmakineyi gördüler. Aynı zamanda ilk postacı kıyafetve araç gereçlerini tanımış oldular. Bu etkinliğin sonaşamasında öğrencilerimiz müzede bir uygulamaçalışması yaptılar. A4 boyutunda paspartulanmışkâğıtlara keçeli kalemleri kullanarak kendi pullarınıtasarladılar. Çalışmaların sergilenmesi için ürünlermüzeye bırakıldı. ÖZEL İNCEK MAYA OKULLARI ÇEKİRDEK GRUBU FREE KİDZZ ÇOCUK MÜZESİNDE 27 Kasım 2014 Perşembe günü okulumuz Çekirdek Grubu öğrencileri “Free Kidzz Çocuk Müzesi”nde keyifli dakikalar geçirdiler. Öğrencilerimiz 1. keşif alanının bir parçası olan “Ali Baba’nın Çiftliği Atölyesi”nde doğal hayata yolculuk yaptılar. Bu yolculuk sırasında inek sağdılar, tarladan başak topladılar. Ali Baba’ya çiftlik işlerinde yardım edip, üretime katkıda bulundular. “Dinosfera Atölyesi”nde ise bir fosil bilimci gibi fosillerin izini sürüp tarihteki biyoloji çeşitliliğini keşfettiler. Sıra “Vahşi Yaşam Atölyesi”ne geldiğinde de, öğrencilerimiz Afrika ormanlarında gezip vahşi hayatın gizemini oyunlar eşliğinde keşfettiler. Son olarak öğrencilerimiz, “Bir Günde Dört Mevsim Atölyesi”nde bir yılda görülen dört mevsimi Vivaldi’nin eşsiz melodisi ve Van Gogh’un canlı renkleri eşliğinde deneyimleme fırsatı buldular. Eğlenerek öğrendikleri bu geziyi anılarına ekleyerek okula döndüler.64 Eğitsel Geziler
2. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TARİHİ MECLİS YOLCULUĞU 4 Aralık 2014 tarihinde Özel Maya Oran Okulları 2. sınıf öğrencileri Hayat Bilgisi dersi kapsamında Kurtuluş Savaşı Müzesi ile Cumhuriyet Müzesine gezi düzenlediler. Gezi esnasında; öğrenciler I. TBMM binasında Kurtuluş Savaşı’nın izlerini yakından görüp dönemin zor şartlarında vatan için yapılan fedakârlıklara tanık oldular. Kitaplarda yazılanların dışında tarih içinde yolculuğa çıkmak, tarihe bu denli yakın olmak öğrencileri epey heyecanlandırdı. Ardından II. TBMM binasına yapılan gezi sayesinde öğrenciler Atatürk Devrimleri ile ilgili akıllarındaki pek çok soruya yanıt buldular. Yapılan yeniliklerin örneklerini birebir gördüler. Gezinin sonunda meclis ile demokrasi arasındaki ilişkiyi kurdular. ANASINIFLARI RESİM SERGİSİNDEYDİ Özel Ankara Oran Maya Okulları anasınıfı öğrencilerimiz 18 Aralık Perşembe günü, Sepa SanatMerkezi’ndeki Mustafa Altıntaş’a ait “Dünyanın Kaynağı” konulu resim sergisini gezdi. Sergideöğrencilerimiz resimlerle ilgili yorumlarda bulunarak resimlere dair bakış açılarını paylaştılar. Geziöncesinde ise Drama dersi kapsamında disiplinler arası bir çalışma gerçekleştirerek sanatçı ve resimleriyleilgili ön çalışma etkinliği gerçekleştirdiler. Öğretmenlerimizden Betül Meriç eşliğinde düzenlenen geziöğrencilerimizin resimlerle ilgili farkındalığını artırdı. Sepa Sanat Merkezini gezdikten sonra da eğitmenler önderliğinde bir atölye çalışması gerçekleştirdiler.Tomurcuk, Polen, Petek ve Koza sınıfları canlı resim performanslarını bir sanat atölyesinde yapmanınkeyfini yaşayarak sanat atölyesinden ayrıldılar. Maya Gezegeni 65
İNGİLTERE YAZ OKULU PROGRAMI Özel Oran Maya Okulları 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri için 28 Haziran–12 Temmuz 2015 tarihleriarasında gerçekleştirilmesi planlanan İngiltere Yaz Okulu Programı tanıtım toplantısı 12 Aralık 2014Cuma günü, okulumuzun konferans salonunda yapıldı. Konuyla ilgilenen velilerimiz toplantıya iştirakederek program dâhilinde ulaşım, konaklama, gezi planı gibi konularda detaylı bilgi sahibi oldular. MUSTAFA AYAZ RESİM HEYKEL MÜZESİ GEZİSİ Özel Maya Okulları Oran Kampüsü 2B ve 2D sınıfıöğrencileri 10 Aralık Çarşamba günü, 2A ve 2C sınıfıöğrencileri 11 Aralık Perşembe günü, 6B ve 6C sınıfıöğrencileri 23 Aralık Salı günü, 6A sınıfı öğrencileri 26Aralık Cuma günü Mustafa Ayaz Resim Heykel Müzesinegittiler. Mustafa Ayaz’a ait olan “Dans” ve “Dans’s Davet”konulu resim sergilerini gezen öğrencilerimiz, SevgiBoz’a ve Ümit Şişman’a ait olan resim sergilerini degördüler. Sergi öncesinde Görsel Sanatlar dersinde ressamıneserlerini inceleyip ‘dans’ konulu resimler yaptılar. Buresimlerden 2A sınıfı öğrencilerinden İlkim Duru Ünal’aait olan çalışma ressam Mustafa Ayaz’a öğrencimiztarafından Özel Maya Okulları adına hediye edildi.Mustafa Ayaz hediyeyi öğrencimizden teslim aldı. Sanatlaiç içe olan öğrencilerimiz geziyi keyifle tamamladı. 66 Eğitsel Geziler
ÖZEL İNCEK MAYA OKULLARI 6.SINIFÖĞRENCİLERİMİZ ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİNDE Özel İncek Maya Ortaokulu 6/A sınıfı öğrencileri Dünden bugüne uygarlık adına atılan adımlarıSosyal Bilgiler dersinde önce Anadolu ve gözlemleyen öğrencilerimiz önce müzeyiMezopotamya’da kurulmuş olan uygarlıkları dikkatlice gezip bir ön bilgi edindiler. Ardındanöğrendiler. Sonra da Sosyal Bilgiler Öğretmeni ellerindeki haritadan bir uygarlık belirleyerekZeynep İlkay Macit eşliğinde kurulmuş olan bu iki gruba ayrılıp belirledikleri uygarlığa aituygarlıkları daha yakından tanımak adına Anadolu eserlerden birini seçmek için müzeye dağıldılar.Medeniyetleri Müzesini ziyaret ettiler. Müzede seçtikleri uygarlığa ait en çok ilgilerini çeken sergi ürününden yola çıkarak bedenleri ile Öğrencilerin akademik gelişimlerinin deneyimle o eseri tanıttılar ve günlük hayatta kullanıldıklarıbirleştiğinde anlam kazandığını yakından bilen yerleri bilmeye çalıştılar.ve bunu önemseyen Maya Okullarının yaptığı bugezi ile öğrenciler Anadolu’da kurulmuş olan Etkinliğin sonunda kendilerini İlk Çağda hayaluygarlıkların günlük hayatlarında kullandıkları eden öğrencilerimiz günlük hayatta işlerinieserlerden hareketle eleştirel düşünme, yaratıcı kolaylaştıracak bir icat tasarladılar ve resmettiler.düşünme ve dönemleri kıyaslama becerilerini Müzede yapılan etkinlikler aracılığıyla düşgeliştirdiler. güçlerini zenginleştiren öğrencilerimiz yaparak, yaşayarak ve soyut bilgilerini somutlaştırıp eğlenerek öğrenmenin keyfine vardılar. Maya Gezegeni 67
ÖZEL İNCEK MAYA OKULLARI 5/A SINIFI ÖĞRENCİLERİTARİHİ ÇENGELHAN’DAKİ RAHMİ M. KOÇ MÜZESİNDE Özel İncek Maya Koleji 5/A sınıfı öğrencileri saman arabasını kullanarak doğaçlama çalışmasıTürkçe ve Drama dersleri kapsamında tarihi yaptılar. Metinde verilen hikâyenin sonunuÇengelhan’daki Rahmi M. Koç Müzesini ziyaret kurgulayan öğrencilerimiz, dönemi yansıtanettiler. Öğrencilerimizin geçmiş ve günümüz kostümleri giyerek üç gruba ayrılıp kendilerinearasında köprü görevi gören bu müzeyi özgü bir drama sergilediler. Esnaf sokağındaziyaretlerinin amacı gözlem yapma, hayal gücünü sergilenen bu dramayla grupsal yaratımkullanma ve estetik duygusunun oluşmasına ve sürecine girdiler ve hikâyeden yola çıkıp çeşitligelişmesine yardımcı olmaktır. canlandırmalar yaptılar. Müzede yapılan bu öykü kurma çalışmasında amaç, öğrencilerimizin Türkçe Bilgiyi öğrenme yöntemlerinden birisi de yaratıcı dersinde sözel becerilerini geliştirmek ve hayaldramadır. Bu nedenle müzede öğrenilenlerin güçlerinin harekete geçirilmesini sağlamaktır. Bukalıcı olması için yaratıcı drama yönteminden drama çalışmasıyla hedeflenen, öğrencilerimizinfaydalanılarak öğrencilerimiz önce, üzerinde hem duyarak, hem görerek hem de yaşayarakmüzeyle ilgili bilgi notları bulunan oyuncaklarla öğrenmeleridir. Bu hedef doğrultusundaçeşitli oyunlar oynadılar. Ardından müzede öğrencilerimiz geçmişten günümüze bir yolculuksergilenen gemi ve uçak modellerini yaratıcı yapmış ve Türkçe dersinde güzel konuşma,drama yoluyla bedenlerini kullanıp oluşturdular. kendini düzgün ifade etme, konuşmalarında beden dilini etkili kullanma, akıcı konuşmaIsınma hareketlerinin ardından gibi kazanımları yaratıcı drama ve rol yapmaöğretmenlerimizin yönergesiyle öğrencilerimize süreçleriyle desteklemişlerdir.geçmişe bir yolculuk yapacakları ve bu yolculuksırasında geçmişte kullanılan eşyalarla Müze gezisinin sonunda, yine müzeyle ilgiligünümüzde kullanılan eşyaları karşılaştırarak bilgilendirici sorular eşliğinde öğrencilerimizlebilinçli bir şekilde gözlem yapacakları söylendi. bir röportaj çalışması yapıldı. Bu çalışmanın sonunda öğrencilerimiz gözlem, araştırma, Rahmi M. Koç Müzesini gezdikten sonra ele değerlendirme ve yorum kabiliyetlerini ortayaalınan “Yusuf ile Kemal” adlı hikâye metninin koydular. Böylelikle eğitim süreci sınıf hatta okulkapsamında, öğrencilerimiz müzede bulunan duvarlarının dışına taşarak daha kalıcı hale geldi.esnaf sokağında eski zamanlardan kalma bir68 Eğitsel Geziler
Prof. Dr. ZİYA SELÇUK HÜRRİYET’TEHürriyet Eğitim’in 3 Kasım tarihli baskısındaÖzel Maya Okulları Kurucusu Prof. Dr. Ziya Selçuk 9 Tip Mizaç Modeli’ni anlattı.Dokuz Tip Mizaç Modeli (DTMM) ile öğrencilerin mizaç yapılarına uygun olarak hangi öğrenciye nasıl bir eğitim verileceği, nasıl davranılacağı tespit edilebiliyor. Çocuklar, gençler, yetişkinler farklı farklı 1 - Yenilik ve Haz Arayanlarkişilik ve mizaç özelliklerine sahip. Kırılgan, içe • Girişken, çok hareketli, dikkati dağınıkdönük, doğal, meraklı, araştırmacı, titiz veya • Çabuk ilişki kuran, çok konuşan, dağınık,düzenli olabilirler. Gazi Üniversitesi Gazi EğitimFakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğretim düzensiz, savurganÜyesi Prof. Dr. Ziya Selçuk, Türkiye Özel Okullar • Dışadönük, pratik, sıkıntıdan kaçınanBirliği Derneği tarafından hizmet içi eğitim • Meraklı, tecrübe eden, kısıtlanmaktan çokprogramları kapsamında düzenlenen seminerdeöğretmenlere Dokuz Tip Mizaç Modeli’ni (TDMM) rahatsız olananlatarak, çocuklara, buna göre yaklaşmaları • Neşeli, muzip, iyimser, gailesizönerisinde bulundu. Dokuz Tip Mizaç Modeli’ni, • İnovatif, çağrışımları hızlı, çabuk sıkılan,“Öğrencilerin mizaç yapılarına uygun olarak hangiöğrenciye nasıl davranılacağının belirlenmesine sabırsızyardımcı olan bir model” olarak açıklayan Selçuk, • Hayalci, vizyoner, keyif ve eğlenceye düşkünşu bilgileri verdi: 2 - Sevgi ve İlgi Bekleyenler • Sevgi dolu, çok duygusal - çabuk etkilenen “Herhangi bir kişilik veya yetenek testi belli • Samimi, sempatik - ısrarcı, tutturmacısınırlılıklar taşıyor. Dokuz Tip Mizaç Modeli’nde • Sıcakkanlı, dışadönük - alınganaslında her bir mizaç tipinin kanatları var ve • İletişim yetenekleri güçlü - manipulatifinsan eşzamanlı olarak hem bu ana mizaç yapısını • Arkadaş canlısı - sitemkartaşıyabilir hem de bir kanada kayabilir. Bu da • Yardımsever, fedakar - ölçüsüzce verendokuz değil, 18 olur veya 27 olur. Ama temelindeki 3 - Bireysellik ve Özgünlük Sevenlerana faktörler dokuz tane. Bir öğretmen, öğrenci • Sıra dışı, aykırıve velinin mizacını bilirse onlara ne tür bir • Doğal, içten, nazik, içedönükeğitim verebileceğini çok daha rahatlıkla tespit • Empatik, duyarlı, naif, hassasedip, toplumu bütün olarak ele alma şansı olur. • Aşırı duygulu, romantik,Öğrencinin ailesi, arkadaşı, bütün sosyal faktörler • Sanatsal, estetik bakış açısına sahip,bir çocuğu etkiliyor. DTMM, bu etkileri bütünselolarak ele almamızı sağlıyor. Hemen yarın gidip duygularının anlaşılmasını bekleyenokulda uygulama olanağı da var. Bazı kuramsal • Kendini bulmaya çalışan, Kusursuzluk vetestler de var ama sonra nasıl uygulanacağıkonusunda bilgi vermiyor, bu nedenle DTMM imrenenhemen uygulanabilir ve sonuç veriyor. Eğitim 4 - Başarı ve Popüler İmajcılarmodelinin tümü için bir model teşkil ettiğinden, • Hedefine kilitlenen, duygularını kendisinebiz nasıl bir insan modeli yetiştirmek istiyoruz, buaraçlar nedir, sistemi nasıl daha güçlendirebiliriz, engel yapmayannasıl daha uyumlu toplum geliştirebiliriz hatta • Yarışmacı, hırslıtoplumdaki liderlerin bile mizaç yapılarından yola • Pratik, pragmatik, kurnazçıkarak ne tür davranış yapıları geliştireceklerini • Adaptif, çıkarını önceleyenkestirmek mümkün.” • Çalışkan, üretken, dinlenmeyi ihmal eden • Motive eden Maya Gezegeni 69
5 - Kusursuzluk ve Düzen İsteyenler 9 - Tedbirli ve Kuralcılar• Mükemmeliyetçi, idealistve detaycı • Tüm ihtimalleri gözeten, tedbirli, sorgulayan,• Olgun, prensipli, gergin, katı• Adil, ahlakçı, sorumluluk sahibi, hata ve sınayan, kötümser • Rengini belli etmeyen, sivrilmeyen, kontrolcü kusurlara tahammül etmekte zorlanan • Uyumlu, kuşkucu, endişeli• Titiz, düzenli, programlı, eleştiren, yargılayan • Kurallara uymaya dikkat eden, inisiyatif• Sistematik, tanımlayıcı, sınıflandırıcı, almakta zorlanan kategorize eden • Ketum, tutumlu, kararsız, emin olmayan6 - Güç ve Hakimiyet Kuranlar • Titiz, düzenli, hesapçı• Hükmedici, otoriter, müdahaleci • Otoritenin gerekliliğine inanan, bağımlı• Önder, kendinden emin, sert, despot HANGİ ALANLARDA ETKİLİ• Kudretli, dayanıklı, zorlayıcı Eğitsel, kişisel, mesleki rehberlik ile öğrenme• Koruyucu, cömert, tahammülsüz biçimlerini anlamada, öğretmenin öğrenciyi• Girişimci, mücadeleci, kavgacı tanımasında, aileyi tanımada ve öğretmeni• Net, dobra, cesur, öfkeli, çabuk parlayan tanıyarak onunla ortak dil oluşturmada etkili.7 - Bilgi ve Uzmanlaşma Peşindekiler EĞİTİMCİLERE YOL HARİTASI ÇİZER• Gözlemci, analitik, içedönük, asosyal • Sistemi bütünsel değerlendirmeyi,• Derin meraklı, araştırmacı, kibirli • Bireysel farklılıkları yaşam boyu değişmeyen• Soyutlayıcı, kavramsallaştırıcı, mesafeli• Objektif, duyguya uzak mizaç temelinde tespit etmeyi,• Mantık odaklı, soğuk • Mizaç yapısının çevresel şartlarla etkileşerek• Arşivci, paylaşmaktan hoşlanmayan8 - Huzur Bulmaya Çalışanlar nasıl bir kişilik oluşturacağını öngörmeyi,• Uyumlu, sakin, çekingen, eyleme geçmekte • Sağlıklı karakter ve kişilik gelişimine destek zorlanan olmak için uygun yaklaşım belirlemeyi,• Sabırlı, esnek, erteleyen, akışına bırakan • Öğrenciyi merkeze alarak, okul yönetimi,• Barışçıl, yumuşak, “hayır” diyemeyen, pasif- öğretmen, veli ve öğrenci arasında kurulması agresif gereken işbirliğinin yapısal modelini ortaya• Arabulucu, yargılamayan, rahatına fazla koymayı, • Mizaç yapısı üzerinden öğrencinin gelişime düşkün açık potansiyellerini tespit etmeyi,• Bütünleşmeci, çatışmaktan kaçınan, yavaş • Potansiyellerin ortaya çıkması için çevreyi uygun şekilde düzenlemeyi, hareket eden • Olumsuzluğa açık riskleri tespit etmeyi, • Psikopatolojileri öngörebilmeyi ve önlemeyi sağlıyor.70 Basında Maya
Maya Gezegeni 71
Kurucumuz Sayın Ziya Selçuk ile Maya Medya Kulübü’nün gerçekleştirdiği röportaj.06 Ocak 2015 Salı SelC. UK Ziya Yılın ilk haftası, karlı bir günde Maya Medya Kulübü anlatır mısınız lütfen, çağımızda eğitimciler nasıl birtemsilcileri, okulumuzun kurucusu Prof.Dr. Ziya genç nesil hedefliyor?Selçuk’la bir röportaj gerçekleştirdi. Kendisi bizikırmayıp, zaman ayırdı. Yeni neslin benlik tasarımı Ziya Selçuk: Eğer yazılı metinlere bakarsak önceve günümüzün eğitim anlayışı üzerine sorduğumuz kendisine, sonra ailesine, ülkesine, milletine,sorulara, verdiği aydınlatıcı ve samimi cevaplarla o insanlığa katkı sağlayan, dünyada yaşayan canlı-buz gibi günde içimizi ısıttı. Bu röportajı sizlerle de cansız her şeye saygı gösteren, en az kendi mutluluğupaylaşmak istiyoruz. Evet, Maya Medya söz sizde: kadar başkalarının da mutluluğunu gözeten, bunun için çalışan; örneğin yolda bir taş görse: “Bu taşı Mira Soydemir: Nasılsınız Ziya Hocam? buradan alayım. Birazdan biri geçer de ayağına Ziya Selçuk: İyiyim teşekkür ederim. Sizler nasılsınız takılır!” diyebilen, algısı gelişmiş insanlar yetiştirmekçocuklar? diyebiliriz. Temeldeki yazılı metin bu. Ama okullarda Maya Medya: Teşekkür ederiz. Biz de burada uygulanan, tamamen sınavlara hazırlamak, daha fazlaolduğumuz için mutluyuz. soru çözdürmek… Anne babanın birçok girişimlerde Mira Soydemir: Bugün kar yağışından dolayı okula bulunarak kendi çocuklarının geleceği için -tırnakgelirken zorluk çektiniz mi? içinde belirtiyorum- “geleceği için” bir şeyler Ziya Selçuk: Ben üç gündür İstanbul’daydım. Dediler yapmaya çalıştığı, ancak o geleceğin çok bulutlu veki: “Çok kar yağacak!” Hemen Ankara’ya döndüm. karanlık bir tünelde olduğu da açık. Çünkü herkesİstanbul’da çok kar yoktu. Ankara’ya çok kar yağmış. kendi hayatından yola çıkarak, kendi yapamadıklarınıSabah yollar açılsın diye biraz bekledim. ya da yapmak istediği şeyleri çocuğu üzerinden inşa Mira Soydemir: Kar çocukları çok mutlu ediyor. Siz etmeye çalışıyor. Çocuklarına popüler meslekleride mutlu oluyor musunuz kar yağdığında? öneriyor. Ziya Selçuk: Kar görünce çok mutlu oluyorum. Çünkükafamda karla ilgili çok farklı çağrışımlar var. Çok uzun Melisa Aki: Öyleyse gençler geleceğe kendini nasılyıllar önce; çocukken karlı günlerde sabah erkenden hazırlamalı?çıkar, geç vakte kadar dışarıda kalırdık. Ateş yakar,elimiz, yüzümüz, burnumuz buz tutana kadar kartopu Ziya Selçuk: Benim bir kuralım var. Bu kural daoynardık. O arada bir kere eve gider, sıcak bir tarhana şu: “İnsan okulda yaptıklarıyla değil, okul dışındaçorbası içer, anneden dayak yiyip, tekrar gizlice oyuna yaptıklarıyla gelişir.” Okulda yapılanlar, rutindir.kaçardık. Hoş günlerdi… Okulda yapılanlar, sınava dönüktür. Okul, hayatı Melisa Aki: Hocam, bizi buraya getiren sorularımızı okuma becerisi vermez. Genel olarak tabi ki faydasısize yöneltmek istiyoruz. Bir eğitimci olarak bize vardır. Bir çocuk okulun dışında kitap okuyorsa, hafta sonları dershaneye değil de arkadaşlarıyla etkinliklere 72 Röportaj yapıyorsa, oyunlar oynayıp, takım çalışmalarına katılıyorsa; ama bunu zevkle yapıyorsa geleceği farklılaşıyor! Anne babasının zoruyla yapmayacak… Anne baba program çiziyor: “Bu sene şu ... kurslara katıl,
seneye şu … kurslara katılırsın.”şeklinde olmamalı. olan ne varsa hepsinden korur, kollarlardı. ŞimdilerdeGerçekten isteyerek, yürekten katılım göstermeli. böyle değil. Anne babalar öğretmenlere: “Siz“Bunu yapmazsam ölürüm!” demeli genç. Okul da dersinizi anlatın. Benim çocuğumun şu özelliklerinebunu desteklerse iyi bir gelecekten bahsedebiliriz. karışmayın!” diyebiliyorlar. Eskiden öğretmenlerMatematik bilmek, Fen, İngilizce… tüm bunlar çocukları, anne babalarından teslim alır, yetiştirir; belkisıralansa geleceği şekillendirmede fark yaratmadığı de ailede gösterilmeyen sevgiyi çocuklara verirdi.görülüyor. Fark yaratan “okumak” tır. Kitap Bir çalışan gibi değil aileden biri gibi davranırlardı.okuyan öğrenci farklılaşıyor. Zamanın şartlarına göre çok iyi öğretmenlerimiz vardı. Belki de okuma yazma oranı o günlerde Yaren Buse Sarıtoprak: Sizce yeni neslin benlik düşük olduğundan kalite çok yüksekti. Öğrenci az,tasarımı nasıl olmalıdır? öğretmen boldu. Öğretmenlerimiz: “Bu çocuklar hepimizin derdi.” Ancak onlardan korkardık da. Böyle Ziya Selçuk: Yeni neslin bir problemi var. Bugünkü sizlerle gerçekleştirdiğimiz sohbetleri yapamazdıkçocuklar sosyal medyayla, futbolla, markalarla, öğretmenlerimizle. Şimdi öğretmenleriniz sizlerimüzik gruplarıyla, giysilerle, birtakım idolleştirilmiş serbest bırakıyor. Hangisi iyi, hangisi kötü tartışılmaz…kimliklerle (Lady Gaga gibi) narkotize ediliyorlar. Ve Zamanın bir ruhu vardır. O zamanların ruhu onumakinelere dönüşüyorlar. Tüketen, üretmeyen; sürekli gerektiriyordu; bu zamanın ruhu bunu gerektiriyor.olarak ağzına şeker verilen, ama o şekeri emdiği için Ama iyiye mi gidiyoruz derseniz, bence değil. Çünküçok da mutlu -ilerde şeker hastası da olabilir- düzeni insanlaşmıyorsa bir şeyler kötüleşiyordur. Dahadevam ettiren, uyuşmuş bireyler oluyorlar. Gençlerin insani miyiz? Hayır. Daha içten, samimi miyiz? Bencebu durumda bir benlik tasarımı yapmaları çok zayıf değiliz. Bu konuda biraz eskilerle konuşmamız;ihtimal. Siz zaten ödünç benlik tasarımlarını örnek büyüklerimizle sohbet etmemiz lazım. Ailelerin dealıyorsunuz. “Bir genç kız nasıl olmalı?” Gazeteleri çocuklarına bir eşya gibi bakmamaları gerekir. Çocukaçınca bu sorunun cevabı var ki… Sipariş, moda bir emanettir. Herkesin -anne baba, akraba, öğretmen-benlik tasarımları dolu… “Bunlara özen, eş koş, çocuk üzerinde sorumluluğu vardır. Dolayısıyla ortak,böyle ol!” deniyor gençlere. Yani kendi benliğinize güzel şeyler yapılmalı. Öğretmen de bir çocuğun eliniihanet etmeniz öğretiliyor size. Bize yakıştırılmış tutmuşsa vicdanen şunu yapmalı: “Ülkesinin geleceğibenlikleri takındığımızda daha popüler oluyoruz. olan bu emaneti iyi yetiştirmeli.”Hoşumuza gidiyor… Bir çocuk ya tüketim örgütlerinintasarımlarını alır, ya kendi anne babasının ya da Yani çocuklar, hayatımızda gerçekleştirmek“Ben kendi kişiliğimi kendim inşa edeceğim! Benim istediğimiz, var olmasını beklediğimiz şeyler hepbenliğim üzerinde oynayamazsınız!”der. Kavga, denge ile ilgili. Ben şunu gördüm ki denge çok önemli.dövüş, yorgunluk, terlemek… neyse işte. Bunu yaparsa Ortayı bulmak zorundayız arkadaşlar. İncek’teki yenikendine ait bir kişiliği olur. Demezse o zaman ödünç okulumuzda bir akrobat kuklası var gördünüz mü? Onubenlikle hiçbir zaman kimliğini bulamadan yaşar oraya bu dengeyi sembolize etmesi için koydurdum.gider. İnsanlarla ilgili bir şey söylenir: “Herkes beşer Eski ile yeniyi, saygı ile sevgiyi, eğitim ile eğlenceyidoğar ama insan olamaz.” dengeleyeceğiz. Hayata sağlıkla, gülümseyerek devam etmek için karşımızdaki kişileri, çevremizi, dünyamızı Yaren Buse Sarıtoprak: Peki Ziya Hocam, önemseyeceğiz; selamlayacağız ve yaşamın dengesiniöğrenciliğinizde eğitimcilerinizin sizlere yaklaşımı böyle koruyacağız.nasıldı? Derleyen: Ayşegül Çepoğlu Ziya Selçuk: Bizim zamanımızda “öğretmen döver Maya Medya Kulüp Öğretmenide sever de” yaklaşımı hakimdi. Öğretmenlerimizanne babamız gibiydi. Her şeye karışırlardı. Bizi kötü Maya Gezegeni 73
MAYALI SPORCULARIMIZDAN BİR BAŞARI DAHA 2013 - 2014 sezonunda 2013 - 2014“Yıldız Kızlar” kategorisinde TEOG SONUÇLARI AÇIKLANDIVoleybol Türkiye Şampiyonuolan takımımızın sporcuları 2013–2014 eğitim öğretim yılıbir başarıya daha imza attılar. TEOG sınav sonuçlarının açıklanması ile birlikte Özel Maya Okulları Başarı22 - 26 Temmuz 2014 Tablosu öğrencilerimizin akademiktarihleri arasında Sırbistan’da başarılarını göz önüne sermektedir.düzenlenen Küçük KızlarBalkan Şampiyonası’nda Toplamda öğrencilerimizin %77’simücadele edecek Küçük Kız Türkiye genelinde %10’luk dilim içineMilli Takımı, Ankara’da kampa girmeyi başarmıştır. Yıl boyu büyük birgirdi. Kamp kadrosunda gayret sarf ederek özveriyle çalışanokulumuz öğrencilerinden öğrencilerimiz, uzman kadromuzun daAslı Koçoğlu, Miray Salık, desteği ile bu başarıyı elde etmişlerdir.Kezban Ezgi Kara, Elif SuYavuz isimleri yer aldı. ÇOCUK VE ÇEVRE KONULU RESİM YARIŞMASI İÇ ANADOLU BÖLGE İKİNCİLİĞİ Portakal Çiçeği Sanat Kolonisi'nin Türkiye genelinde düzenlediği \"Çocuk ve Çevre” konulu resim yarışmasına 2013–2014 eğitim öğretim yılı, mayıs ayında okulumuz 64 öğrencisiyle katıldı. Okulumuz 4 - B sınıfı öğrencisi İpek Çil bu yarışmada, İç Anadolu Bölge İkincisi oldu. Maya Takımları 2014 - 2015 eğitim öğretim yılında da basketbol küçük erkek , basketbol yıldız erkek, cimnastik ritmikkız, cimnastik artistik , step-aerobik, eskrim, oryantiring, satranç, tenis, voleybol küçük kız, voleybolyıldız kız ve yüzme okul takımlarımız okulumuzu başarıyla temsil etmeye devam ediyor. Ankara’da ve ülke çapında akademik başarılarının yanı sıra sportif alanlarda da pek çok başarıyaimza atan Özel Maya Okulları öğrencileri katıldıkları müsabakalarda sergiledikleri performanslarla gözdolduruyor. 74 Başarılarımız
Filenin Küçük Yıldızları Özel Maya Okullarının küçük kızvoleybol takımı filenin parlayan yıldızıolma yolunda. 2014–2015 eğitim öğretim yılında da voleybolbranşında turnuvalara hızlı bir giriş yapmayıhedefleyip kupaya adım adım yaklaşmayı dileyenantrenörlerimiz çalışmalarına hızla devam ediyor. Sezonun ilk yarısında tüm maçlarını alarakbulunduğu gruptan birinci olarak çıkan küçük kızvoleybol takımımız başarı yolunda ilerleyişini hızlasürdüryor. Altyapı çalışmalarının büyük bir titizliklegerçekleştiği okulumuzda her bir öğrencimiz biryıldız gibi parlayarak gözlerimizi kamaştırıyor. CAMBRIDGE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYE YETKİLİ SINAV MERKEZİNDEN Maya Okullarina Teşekkür Cambridge Üniversitesi Türkiye Yetkili Sınav Merkezi British Side, Özel Maya Okullarına teşekkürlerini iletti. Okulumuza sunulan sertifikada; okulumuzun kaliteli eğitimi ve öğrencilerimizin İngilizce gelişimlerini uluslararası tanınan Cambridge English Sınavları ile değerlendiriyor olmamıza vurgu yapıldı.ÖZEL ORAN MAYA ORTAOKULU ORYANTİRİNG OKUL TAKIMIMIZ ANKARA İKİNCİSİ Özel Oran Maya Ortaokulu Oryantiring okultakımımız, 9 Aralık Salı günü yapılan OkullarArası Oryantiring Yarışmaları Ankara Etabı’ndayıldız erkekler kategorisinde Ankara ikincisioldu. 6 - C sınıfı öğrencilerimizden Tolga Soyakise yarışların bireysel kategorisinde Ankaraüçüncülüğü elde etti. Maya Gezegeni 75
YERLEŞTİRMEYE İNDİRGENMİŞ BİR SİSTEM ÖĞESİ OLARAK EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME1 Merkezi sınav tartışması ülkemiz gündeminden yerleştirmeden mi rahatsızlık duyuyoruz?eksik olmaz. Özellikle de madde yapısından SBS, YGS, LYS, YDS ortalamalarını düşünelim.(kapalı uçlu - çoktan seçmeli ve açık uçlu) ziyade Hiçbir dersten Bloom'un Tam Öğrenmeuygulama biçimi açısından (OKS - SBS - TEOG vb) Modeli'nde belirlediği %70 kriterinin yanınadeğişim zamanlarında belirsizliğin de getirdiği yaklaşamıyoruz. Herkesi yerleştirdiğimiz birendişeler nedeniyle tartışmanın tarafları olan yapıda ölçme sonuçlarının öğretimin kalitesineveliler, öğrenciler ve öğretmenler görüşlerini yönelik yansıttıklarını görmezden mi geleceğiz?belirtirler. Diğer taraftan eğitime yakındanuzaktan bulaşmış kişiler, uzmanlar, bulundukları Peki, bu sınavlar neyi ölçtüğünü iddia ediyor?pozisyon açısından değerlendirmelerde Bu sınavların sınırlılıkları ne? Yoksa daha fazlabulunurlar. Bu değerlendirmeler kısa süre mı merkezi sınav istiyoruz? Merkezi resim,tartışılır uygulama rutine döndükten sonra beden eğitimi, müzik, bilişim teknolojileri, değertartışmaların üstü örtülür. Örneğin SBS’ den eğitimi vs. Hani sınava yönelik yapılan bu sınavTEOG’ a geçişte ilk yıl yetersiz bilgi paylaşımı şunları şunları ölçmüyor eleştirisi bu şekilde mive sistemin bütün öğeleriyle hazır olmaması giderilecek? Şampiyon olmak istiyorsanız enbelirsizliği de beraberinde getirerek merkezi başarılı olabileceğini düşündüğünüz kadroyusınavların ülke gündeminden düşmemesini seçersiniz ve onlarla oynarsınız. Şimdi merkezisağlamıştır. 2014 - 2015 eğitim öğretim yılındaki sınava yönelik eşitsiz eleştirisini bu açıdanTEOG uygulamasına yönelik ise aynı yoğunlukta düşünelim. Çok yönlü sınavlar olsun. Olsundatartışmalar gerçekleşmemiştir. hangi alanda yaparsanız yapın sahaya çıkacağınız kadro sınırlı. Diğerleri amatör olacaktır. Amatöre Merkezi sınavlara yönelik tartışmalarda pek çok amatör olmadığını hissettirmek istemiyoruz.söylem bulunmaktadır. Bu söylemlerden merkezi Belki de temel mesele bu.sınavların eşitsiz, yarışçı, adil değil eleştirileriise olmazsa olmaz söylemidir. Bu söylemlerin Yerleştirmenin dövizdeki dalgalı kur düzeniaçıklayıcı repertuarlarına teker teker bakalım: gibi olduğu bir yapımız var. KPSS'deki atanma durumuna göre lisans programlarının taban • Bu sınavlar eşitsiz. Ülkede gelir dağılımı, ve tavan puanları ve puan aralıkları değişiklik eğitim hizmetlerinin niteliği eşit değil ki gösteriyor. Geçtiğimiz yıl sınıf öğretmenliğinden neden aynı sınava sokuyoruz? yapılan atama 400'ün altına indiğinde LYS' de barajı geçen öğrenci birçok eğitim fakültesinde • Bu sınavlar öğretimi desteklemiyor. sınıf öğretmenliği programına yerleşebildi. Çocuklarımız yarış atı halindeler. Daha önceki yıllarda çok daha üst sıralardaki öğrencilerin tercih edebildiği program dalgalı kur • Bu sınav adil mi? Genetik özelliklerinden politikası gereği arz-talep ilişkisi doğrultusunda dolayı daha hızlı koşan ile daha yavaş farklılık gösterdi. Bu durumdan kim rahatsızlık koşanı aynı yarışa sokuyorsunuz? Kazananı duydu, duymalı mı? baştan belli. \"Herkesin başarılı olabileceği bir sınav Bu söylemleri çoğaltmak elbette mümkündür. olmalı?\" fantezisi eleştirisi de özellikle popülerTüm bu eleştirilerden ve sorunlardan TEOG, YGS, söylemlerden birisidir. Bir taraftan sınav çokLYS, KPSS, YDS, TUS, ALES ve hatta Doçentlik diyoruz diğer taraftan alternatif sınavlar istiyoruz.Sınavı uygulamalarını yapmayarak kurtulabilir Bu sınavlara kim girecek? Ya da bu sınavlardamiyiz? Ya da yerleştirmeye dâhil etmeyerek bir etiketleme sürecinin parçası olmayacak mı?sadece durum tespiti yaparak? Sorunumuz ölçme Örneğin sayısal alanda barajı geçen herkesinaracı mı? Belki de lojistik boyuttaki sıkıntılar girebileceği hatta girebileceği halde de girmediğihariç üzerinde en az sorun olarak görülmesi programlar var: Su ürünleri mühendisliğigereken ölçme aracıdır. Ölçme sonuçlarından bu alanlardan bir tanesi. Şimdi su ürünlerirahatsızlık duymayıp ölçme sonuçlarına bağlı76 Ölçme ve Değerlendirme
mühendisliği programını tercih edebilecek arasından seçmek kurumlar açısından faydalıöğrenciler kimler? LYS’de barajı geçebilecek olmuyor mu?öğrenciler. LYS’deki 180 barajını %85 ve üstünüüst sınır olarak dizayn edebileceğim bir ölçme Önerim yüksek öğretimde meslek odaları ya daaracı düşünelim. Diğer taraftan mevcut hali ile fakülteler kendi alanlarının yeterlik düzeylerinidiş hekimliği ya da hukuk ya da sosyal bilgiler belirlesin. Dalgalı kura bağlı bir yapıda yeterliliköğretmenliği alanlarının kendi içerisinde küme yok yalnızca arz talep dengesinin yükselttiği yaolduğu bir yapıyı düşünelim. Uygulamadaki LYS da düşürdüğü bir çıta var. Uluslararası ilişkilerpuan kategorilerine bağlı her birini üst sınır ilan bölümünü Bilkent, Koç, Ankara Siyasal' daedip ayrı ayrı uygulayacağımız bir sınav içeriği okumak ile Hakkâri Üniversitesi'nde okumak aynımaliyet düşünmeksizin ne tür pedagojik olumlu şey mi? Burada uluslararası ilişkiler bölümününfark yaratacak? Toplumsal karşılığında herhangi gerektirdiği nitelikler mi yoksa üniversite mi önebir şey değişmeyecektir. çıkıyor? Dalgalı kurda üniversite öne çıkıyor. Temel nitelikler açısından standartlar belirlenmeli. “Bu sınavlarda düşük alsam bile ben .... Ortaöğretime geçişte yine merkezi sınavlarmesleğini yapabilirim? Ne gerek var? eleştirisi”. olmalı ve merkezi sınavlar çeşitlenmelidir. Mevcut verilerin öğretimin kalitesine yönelik Merkezi sınavlarda düşük netler yapıp bir ortaya çıkardığı durumu daha çok tartışmalıyız.programa girdiği halde ilgili mesleği en üst SBS' de açıklanmayan ortalamaların içerisindekipuanla mezun olarak yapan öğrenciler arasında matematik dersine ait Türkiye geneli ortalamanınhayat başarısı farkı olabilir. Ama bu sınavların %10-15 arası olduğunu tahmin etmekteyim. Buiddiası bunu kestirmek mi? Başarı hikâyeleri durum yerleştirme sınavı mı olsun yetenek sınavıgünlük hayatta karşımıza çıkabiliyor. Ama mı tartışmalarından daha çok düşündürtmeli bizi.veliler ve uzmanlar şansa bırakmak istemiyor. Ölçme ve değerlendirme eğitimdeki en fazlaŞunu da düşünmüyor değilim kamuda veya özel ezberin olduğu bir alan. Sorunları dışsallaştırmaksektörde özellikle de bankacılık sektöründe gişe için kullanıyoruz. Kendimize bakmalıyız.görevlilerini düşünelim. Bu arkadaşlarımızın pek Öğretmen kendisinin sorunu olarak görmeli.çoğu üniversitelerin işletme, iktisat, bankacılık, Ölçme ve değerlendirme öğretmenin dışındaçalışma ekonomisi gibi alanlarından mezunlar. değil. Ayrıca hesapverebilirlik veriden yoksunGişede yapılan iş bankacılık mı veri girişi yapmak yapılamaz. Son olarak eğitim sisteminde suçlumı? Bu işi yapabilmek için iktisat okumaya gerek olarak görülmesi gereken en son sistem öğesivar mı? Başka örnekleri de ekleyebiliriz. Ama bu ölçme ve değerlendirme özelde de merkeziişi yapacak kişiyi de ilgili kriterlere göre en iyiler sınavlardır. 1 Bu yazı 24.07.2014 tarihinde Yenilikçi Öğrenme Merkezi-Öğrenme Yoldaşı blog sayfasında yayımlanan yazınıngüncellenmesi ile oluşturulmuştur. http://www.ogrenmeyoldasi.com/turgay-oumlnta351-blog Maya Gezegeni 77
, NASIL BIR C, OCUK? Her anne baba, çocuğunun başarılı, üretken, yetkin, iyi baş etme becerilerine sahip, sorunlarını kendiçözebilen belki de en önemlisi kendiyle barışık, özgüvenli olmasını ister. Çocuğun özgüveni; yaşadığı deneyimler, aileden aldığı geri bildirimler ve başkalarının onunhakkındaki düşünceleri ile harmanlanarak oluşur. Küçük yaşlardaki bir çocuğun; özgüvenine en güçlüetki, kuşkusuz anne ve babasıdır. Çocuk büyüyüp okula başladığında, anne babaya ek olarak sosyalçevrenin etkileri de görülür. Böylece çocuk, kendisi ile ilgili olumlu veya olumsuz yargılara sahip olur.Özgüveni düşük bireyler : Özgüveni yeterli olan bireyler:• Kendileri hakkında; • Kendilerini doğru ifade ederler.“Yapamam, başaramam, kötüyüm, • Sosyal ortamlarda bulunmaktanbeceriksizim.”, “Sınav çok zordu.”, “Bu oyunu hoşlandıkları gibi, kendi kendilerine de vakitzaten sevmiyordum.”, “Hiçbir şeyi doğru geçirebilirler.yapamıyorum.”, “Kimse beni sevmiyor.”, “Herkesbenden daha akıllı.” • Başarılarından gurur duyarlar.gibi olumsuz kalıp yargılara sahiptirler. • Yeni deneyimlere açıktırlar.• Utangaç, öfkeli veya saldırgan olabilirler. • Olumlu ve olumsuz duygularını doğru şekilde ifade edebilirler.• Risk almaktan çekinirler ve yeni deneyimlere kapalıdırlar. • Problemlerle baş etme becerilerine sahiptirler. Karşılaştıkları olumsuz• Problemi görmezden gelirler. durumlarda ne yapacaklarına karar verebilirler. Farklı yollarla durumu çözmek• Bir iş yaparken ya da oyun oynarken en isterler. ufak bir zorlanma belirtisinde o işi yapmayı istemezler. • Kendi duygularının, düşüncelerinin ve davranışlarının sorumluluğunu alırlar.• Ona yöneltilen övgü ve eleştirileri kabullenmekte güçlük çekerler. • Hatalarını kabul edebilirler.• Akran baskısına daha açık olurlar. • Değerli olduklarına ve kabul gördüklerine inanırlar. • Olumlu özelliklerinin farkındadırlar.Sağlıklı Bir ANNE - BABA - ÇOCUK İlişkisi = Özgüveni Yeterli Bir Birey• Koşulsuz sevgi verin. Çocuklar hata yapmadıklarında olduğu kadar, hata yaptıklarında veya başarısız olduklarında da değer verildiklerini ve kabul gördüklerini bilmeye ihtiyaç duyarlar. Çocuğunuzun duygularını asla küçümseyemeyin ve görmezden gelmeyin.• Onları kıyaslamayın. Çocuklarınızı birbirleriyle veya başka çocuklarla asla kıyaslamayın. Onun yerine her birinin ayrı bireyler olarak özelliklerini takdir edin. Olumsuz bir hareketi karşısında,78 Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
çocuğunuzun kişiliğine atıf yapmaktan kaçının. Eleştiriyi ona değil, davranışına yöneltin. “Sana kaç kere odanı toplamanı söyledim! Ne kadar tembelsin!” gibi bir cümle yerine, “Eşyalarını bu şekilde etrafa saçılı şekilde değil, ait oldukları çekmecelerinde görmek istiyorum.” demekdaha sağlıklı olacaktır. • Takdir edin. Tanımlayıcı övgülere başvurun, yani onu överken abartılı cümlelerden kaçının; “Mükemmel bir resim yapmışsın, sen dünyadaki en iyi ressamsın!” gibi bir cümle yerine şunu deneyin; “Resimde kullandığın renk seçimlerini çok beğendim!” Çocuğunuzu özellikle aile ve arkadaşlar önünde övmeye çalışın. Övgüyü yalnızca bir işi başardığındadeğil, o işi başarmak için gösterdiği çaba için kullanın; “Aferin, bu zor bir işti ve sen bunu başardın.” • Sorumluluk verin. Çocuğunuza evde altından kalkabileceği ve yaşına uygun olan sorumluluklar verin, başarılı olacağı işler kendini yeterli hissetmesini sağlayacaktır. Her işini siz halletmeyin. Engellerle baş ettikçe ve yeni işler başardıkça yine kendini yeterli hissedecektir. Bazen arkanıza yaslanıp çocuğunuzun riskler almasına, kendi seçimlerini yapmasına ve problemlerini çözmesine izin vermelisiniz. • Sorunlarını kendi çözmesi için ona olanak tanıyın. Çocuklar bir hata yaptıklarında ve bundan sorumlu tutulmadıklarında kendi hataları için başkalarını suçlamayı öğrenirler. Problemi birlikte tanımlayın ve alternatif çözümler üretin. Çocuğunuzun duygularını ifade etmesini sağlayın, ancak başkalarını suçlamayın. • Olumlu yanlarına odaklanın. Çocuğunuza yapabileceği şeyleri hatırlatarak güçlü yanlarına odaklanmasını sağlayın. • Seçme hakkı tanıyın. Çocuklar yaşlarına uygun konularda kendi kararlarını verebildikleri zaman kendilerini daha güçlü görürler. Böylece, aldıkları kararların sonuçlarını da düşünmeye başlarlar. Maya Gezegeni 79
• Zaman ayırın. Ebeveynler olarak çocuğunuza değer verdiğinizi göstermenin en güzel yolu onunla birlikte vakit geçirmenizdir. Bu noktada çocuğunuzla birlikte geçirdiğiniz zamanın süresi değil, içeriği önemlidir. Birlikte yapacağınız aktiviteyi çocuğunuzun seçmesine izin verin. Sağlıklı ve Olumlu İletişime BAZI ÖRNEKLER… • Seninle gurur duyuyorum. Çünkü… / Kendinle gurur duyabilirsin çünkü… • Sen benim için değerlisin. Çünkü benim çocuğumsun ve benim için çok önemlisin. • Elinden geleni yaptığının farkındayım. Önemli olan bu konuda emek harcamış olman. Bu yüzden seninle gurur duyuyorum. • Senin gibi bir çocuğum olduğu için çok mutluyum. • Matematik zor geliyor olabilir, sana nasıl yardımcı olabilirim? • Seninle vakit geçirmekten çok keyif alıyorum. Ebeveynler genellikle çocukları yanlış bir şey yaptıklarında bunu fark etmekte ve dile getirmekte acelecidavranırken, olumlu davranışları karşısında aynı özeni göstermekte gecikirler. Anne babalar olarak sizler,çocuğunuzun olumlu davranışlarını, güçlü olduğu yanlarını ve yeteneklerini gözetlemeli, her fırsatta onudesteklemeli ve bu yanlarını fark ettiğinizi ona göstermelisiniz ki onlarda kendilerini değerli ve bir şeyleribaşarabilir hissetsinler. Çocuğun kendini değerli hissetmesi için asgari düzeyde başarılı olabilecekleri ortamları yaratmakönemlidir. Bundan daha da önemlisi, çocuğun hata yaptığında o işe devam edebilme azminin olmasıdır.Özgüven; çocuğun küçük küçük başarılarla, kendini değerli hissetmesidir, kendisinin bir şeyi başarabileceğineinanması ve uygulamasıdır. Bu da ancak çocuğa koşulsuz sevgi ve sorumluluk vererek, onu takdir ederek,onun olumlu özelliklerine odaklanarak ve ona kaliteli zaman ayırarak sağlanabilir. 80 Eğitsel Etkinlikler
Search
