การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

การวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รายวิชาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน รหัสวชิ า ก 12918 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางสาวศิริวรรณ มุนินคา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จงั หวัดเชียงใหม่ สงั กดั สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเปา้ หมายและทิศทางการปฏิรปู การศกึ ษา กระบวนการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคนไทย ให้เปน็ มนุษยท์ ส่ี มบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สตปิ ัญญา ความรู้คู่คณุ ธรรม โดยมีหลักการ สาคญั ของการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ผู้เรยี นมคี วามสาคญั ที่สดุ ผูเ้ รียนทุกคนสามารถเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภาพ ดังนนั้ ครผู ู้สอนซึ่งเป็นผ้มู บี ทบาทสาคัญเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พฒั นาตนเอง คดิ เอง ปฏิบัตเิ อง เพือ่ นาไปสกู่ ารสรา้ งองค์ความร้ดู ว้ ยตนเองตามความพงึ พอใจ ตาม ความถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะหผ์ เู้ รยี นเพือ่ ศกึ ษาผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คลจึงมคี วาม จาเป็นและสาคัญมาก ผ้สู อนจึงได้จัดทาแบบวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นเล่มน้ขี ึ้น เพือ่ วิเคราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบุคคล กอ่ นดาเนินการสอนในปีการศึกษา 2563 ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในครง้ั น้ีมีความสาคัญและ เป็นประโยชน์ต่อการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งยิ่ง ลงชอ่ื ………..……………………… ( นางสาวศริ ิวรรณ มนุ นิ คา ) ตาแหนง่ พนักงานราชการ

คาชแ้ี จง สมุดวิเคราะห์ผู้เรียนฉบับน้ี จัดทาขึ้นเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะ ผู้เรียน เพื่อหาความแตกต่างระหวา่ งบุคคล เก่ียวกับความพรอ้ มด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์ เดิมทีม่ ีอยกู่ อ่ นทจ่ี ะให้ผ้เู รียนได้รับการเรียนรใู้ ดๆ ในระดับชนั้ ตลอดทงั้ ศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกับความพรอ้ ม ด้านพฤตกิ รรมและองคป์ ระกอบความพร้อมด้านต่างๆ ดงั น้ี 1. ด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 3. ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มดา้ นร่างกาย 5. ความพร้อมด้านสงั คม การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นควรมกี ารดาเนินการ ดังนี้ 1. เก็บรวบรวมขอ้ มลู ในวิชาทต่ี ้องการวิเคราะหจ์ ากครคู นเดมิ ท่ีได้จากการเรียนร้ใู นปกี ารศึกษาท่ี ผ่านมา หรอื จดั สร้างเครื่องมือแบบทดสอบวิชานั้นๆ ข้ึนใหม่ แลว้ นามาใชท้ ดสอบผู้เรยี นทกุ คน 2. นาข้อมูลมาศึกษาวเิ คราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจริง พรอ้ มจดั กลุม่ ผเู้ รียน ออกเปน็ 3 กลุม่ คอื กลุ่มเก่ง กลุม่ ปานกลาง (หรอื ผา่ นเกณฑ)์ และกลุ่มที่ตอ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียน ควรพิจารณาทั้งความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และ ความพร้อมด้านอ่นื ๆ ของผเู้ รยี น ควบคูไ่ ปด้วย 4. ผู้เรียนท่ีมีความพร้อมตา่ กว่าเกณฑ์ท่ีกาหนด ผู้สอนได้รีบดาเนินการปรับปรงุ แก้ไขให้มีความ พร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดาเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับช้ันที่จะทาการสอน ส่วนความพร้อมอื่นๆ ใหพ้ ยายามปรบั ปรุงแก้ไขให้ดขี ึน้ ในลาดับต่อไป

แนวคดิ วัตถปุ ระสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี น 1. แนวคดิ ในการวิเคราะหผ์ ู้เรียน 1) การจดั การเรียนรใู้ ห้ประสบความสาเรจ็ มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู ผูเ้ รียนจะต้องมี ความพร้อมท่ีดีในทุกด้าน ดังนั้น ก่อนจะเริ่มดาเนินการสอน ครูผู้ สอนได้ศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคลเกีย่ วกบั - ความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพร้อมด้านสติปญั ญา - ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม - ความพรอ้ มด้านร่างกาย - ความพร้อมดา้ นสังคม 2) ก่อนดาเนินการจัดการเรียน ครูผู้สอนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่าง ระหวา่ งบุคคลในแต่ละดา้ น เมือ่ ผู้เรียนคนใดมีขอ้ บกพร่องดา้ นใด ควรปรับปรุง แก้ไขใหม้ ีความพรอ้ มท่ีดี กอ่ น 3) การเตรยี มความพร้อม หรอื การแกไ้ ขข้อบกพรอ่ ง สาหรับผ้เู รียนทย่ี ังขาดความพรอ้ ม ในดา้ นใดๆ ควรใช้กจิ กรรมหลายๆ แบบ หรอื ใชเ้ ทคนคิ วธิ กี ารท่ีเหมาะสมจนผู้เรียนมคี วามพร้อมดขี น้ึ 2. วัตถปุ ระสงค์ของการวิเคราะห์ผเู้ รยี น 1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์แยกแยะเกี่ยวกับความพร้อมของผู้เรียนในแต่ละด้านเป็น รายบุคคล 2) เพื่อใหค้ รผู ้สู อนได้รจู้ กั ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล และหาทางช่วยเหลือผู้เรยี น ทม่ี ขี ้อบกพรอ่ งให้มคี วามพร้อมท่ดี ีขึน้ 3) เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการ เรยี นรู้แก่ผเู้ รยี นไดส้ อดคล้องเหมาะสม และตรงตามความต้องการของผู้เรยี นมากย่งิ ขึ้น 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผเู้ รียน การวเิ คราะหผ์ ู้เรียน เพอื่ แยกแยะความแตกต่างระหว่างบุคคล ในเรื่องตา่ งๆ ดงั นี้ 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรูพ้ นื้ ฐานของวชิ าภาษาอังกฤษ (2) ความสามารถในการอา่ น (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู้

2) ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา (1) ความคดิ รเิ รมิ่ สร้างสรรค์ (2) ความมีเหตุผล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3) ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์ (3) ความมุ่งมัน่ อดทน ขยันหมั่นเพยี ร (4) ความรบั ผิดชอบ 4) ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย (1) ดา้ นสขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ (2) การเจรญิ เตบิ โตสมวยั (3) ความสมบูรณท์ างดา้ นสุขภาพจิต 5) ความพร้อมดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตวั เขา้ กบั ผู้อน่ื (2) การช่วยเหลอื เสียสละ แบง่ ปนั (3) การเคารพครู กตกิ า และมีระเบียบ

การสรา้ งเคร่ืองมือเพอื่ วเิ คราะหผ์ ู้เรยี น การสร้างเคร่อื งมือสาหรับนามาทดสอบหรือตรวจสอบผเู้ รยี น เพ่ือใช้เป็นขอ้ มลู สาหรบั วิเคราะห์ ผ้เู รียน นับวา่ เปน็ เร่อื งทีจ่ าเปน็ และสาคัญมาก แนวทางของการปฏบิ ัติ มีดังนี้ ครูผู้สอนสร้างเครือ่ งมือหรือสรา้ งแบบทดสอบเอง โดยเนน้ การวดั และประเมินผล เฉพาะวิชาท่ี ทาการสอน ซง่ึ เหมาะสมทีจ่ ะวัดผเู้ รียนในแตล่ ะด้าน เชน่ การวดั ความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อม ทางด้านสตปิ ัญญา จะใช้แบบทดสอบ สว่ นการวัดความพร้อมทางดา้ นพฤติกรรม จะใช้แบบสังเกตหรือ แบบสอบถาม การสรา้ งเคร่ืองมือ เพอ่ื วเิ คราะหผ์ เู้ รยี น ไดย้ ึดหลกั สาคัญ คือ 1. ครอบคลมุ สาระหลักทจี่ ะเรยี นรู้ ครอบคลุมพฤติกรรมด้านตา่ งๆของผู้เรยี น 2. สอดคล้องกบั ประเด็นทจ่ี ะวดั และประเมนิ ผเู้ รียนในแต่ละด้าน 3. กาหนดเกณฑ์ใหช้ ัดเจน ดังนี้ - ตอบถกู ต้อง หรอื มี ตามหัวข้อประเมิน รอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดับดี - ตอบถกู ต้อง หรอื มี ตามหัวข้อประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผ่านเกณฑ์ - ตอบถกู ต้อง หรือ มี ตามหัวขอ้ ประเมินน้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรบั ปรงุ 4. การวัดหรือทดสอบผู้เรียนได้ดาเนินการก่อนการสอน เพ่ือค้นหาผู้เรียนที่มีความบกพร่องใน ดา้ นต่างๆ นาข้อมูลท่ีได้กรอกลงในแบบวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากน้ันได้ประมวลผล จากแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อให้ผู้สอน มองเหน็ ภาพรวม และขอ้ ควรที่จะต้องปรบั ปรงุ แกไ้ ขอย่างชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผเู้ รยี น ได้ดาเนนิ การปรับปรุงแก้ไขให้มีความพรอ้ มทด่ี ี จึงเรมิ่ จัดการเรยี นรู้

แบบวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล รหัสวิชา ก 12918 รายวิชาสวน เกณฑก์ ารประเมิน คา่ เฉล่ีย 1.00-1.66 หมายถึง ปรบั ปรงุ : คา่ เฉล รายการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น (ใส่หมายเลข ลงในช่องเกณฑค์ ะแนนที่เลือก) โ 1. ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 3. ความพร้อ 1.1 ความรพู้ ้ืนฐาน 2.1 ความคดิ ริเรม่ิ 3.1 การแ 1.2 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 2.2 ความมเี หตผุ ล 3.2 การค 1.3 ความสนใจ/สมาธิการเรยี นรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความ เลขท่ี ชื่อ-สกลุ ข้อ 1 ขอ้ 2 1 เดก็ ชายกติ ตวิ ินท์ สทิ ธิพงษไ์ พร 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2 เดก็ ชายทรงวุฒิ สริ สิ ุนทรกลุ 23233 3 เดก็ ชายธวัชชยั เกลอะมู 22222 4 เดก็ ชายแสงตะวัน ทะรยิ ะ 12222 5 เดก็ หญิงรุจเิ รข ลขิ ิตวรปกรณ์ 12122 6 เดก็ หญิงจริ าภา มรพุ งศ์ 22222 7 เดก็ หญิงวิลาสนิ ี สตภิ า 32333 8 เดก็ หญงิ อนญั ญา ปู่โพ 22222 33333 x 2.00 2.25 2.13 2.38 2.38 สรุปผล กลุ่มดี 3 กลุ่มปานกลาง

นพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 จานวนนกั เรยี น 8 คน ล่ีย 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : คา่ เฉลี่ย 2.34-3.00 หมายถงึ ดี โดย 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถงึ ตอ้ งปรับปรุง อมดา้ นพฤตกิ รรม 4. ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ 5. ความพร้อมดา้ นสังคม แสดงออก 4.1 สุขภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ 5.1 การปรบั ตวั เข้ากบั ผู้อ่ืน ควบคมุ อารมณ์ 4.2 การเจริญเตบิ โตสมวัย 5.2 การเสียสละไมเ่ ห็นแกต่ วั มมุ่งม่ันขยันหม่ันเพียร 4.3 ดา้ นสุขภาพจติ 5.3 มรี ะเบียบวินยั เคารพกฏกตกิ า รายการวิเคราะห์ x ขอ้ 3 ขอ้ 4 ข้อ 5 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2.73 3 2 2 2 3 3 2 3 2 1 2.20 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2.33 1 2 2 1 3 3 2 2 2 2 1.87 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2.13 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2.87 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2.13 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 2.38 2.38 2.50 2.13 3.00 2.75 2.63 2.63 2.25 2.25 ง 5 กลุ่มท่ีต้องปรับปรุง 0 รวม 8

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 สรปุ ผลการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล รหสั วชิ า ก 12918 ชือ่ วิชาสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชือ่ ครผู ้สู อน นางสาวศริ ิวรรณ มนุ ินคา เกณฑ์การประเมนิ คา่ เฉลย่ี 1.00-1.66 หมายถึง ปรบั ปรุง : คา่ เฉล่ีย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลีย่ 2.34-3.00 หมายถงึ ดี ผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น สรปุ ผล ดา้ นที่ รายการวเิ คราะห์ผู้เรยี น ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ X ความหมาย คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ 1 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 2 29.17 5 62.50 1 12.50 2.13 ปานกลาง 1.ความรู้พน้ื ฐาน 2 25.00 4 50.00 2 25.00 2.00 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแกป้ ญั หา 2 25.00 6 75.00 0 0.00 2.25 ปานกลาง 3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 3 37.50 5 62.50 1 12.50 2.13 ปานกลาง 2 ความพรอ้ มด้านสติปัญญา 3 41.67 4 54.17 0 4.17 2.38 ดี 1.ความคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ 3 37.50 5 62.50 0 0.00 2.38 ดี 2.ความมเี หตผุ ล 3 37.50 5 62.50 0 0.00 2.38 ดี 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 4 50.00 3 37.50 1 12.50 2.38 ดี 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม 2 29.17 4 50.00 0 4.17 2.33 ปานกลาง 1.การแสดงออก 3 37.50 5 62.50 0 0.00 2.38 ดี 2.การควบคมุ อารมณ์ 2 25.00 2 25.00 0 0.00 2.50 ดี 3.ความมงุ่ มนั่ ขยันหมน่ั เพยี ร 2 25.00 5 62.50 1 12.50 2.13 ปานกลาง 4 ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจ 6 79.17 2 20.83 0 0.00 2.79 ดี 1.สขุ ภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ 8 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี 2.การเจริญเตบิ โตสมวยั 6 75.00 2 25.00 0 0.00 2.75 ดี 3.ดา้ นสขุ ภาพจติ 5 62.50 3 37.50 0 0.00 2.63 ดี 5 ความพรอ้ มดา้ นสังคม 3 41.67 4 54.17 0 4.17 2.50 ดี 1.การปรับตวั เข้ากบั ผอู้ น่ื 5 62.50 3 37.50 0 0.00 2.63 ดี 2.การเสียสละไมเ่ หน็ แกต่ วั 2 25.00 6 75.00 0 0.00 2.63 ดี 3.มีระเบยี บวนิ ัยเคารพกฏกตกิ า 3 37.50 4 50.00 1 12.50 2.25 ปานกลาง เฉลี่ยรวม 44.96 47.59 4.61 2.44 ดี จากตารางสรปุ ผลการวิเคราะห์ผู้เรยี นชั้น ป.2 จานวน 8 คน พบว่านักเรยี นส่วนมากของหอ้ งรอ้ ยละ 44.96 มีความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจิตใจ ความพรอ้ มดา้ นสงั คม อยู่ในระดับ ดี ครผู ู้สอนไดน้ าข้อมลู การวเิ คราะหผ์ เู้ รียน มาจดั แบง่ กลุ่มผเู้ รยี น ออกเปน็ 3 กลมุ่ โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ ดงั นี้ เกณฑ์การประเมนิ จานวน รอ้ ยละ ลงชอ่ิ ............................................................................ กลมุ่ ดี 3 37.50 (นางสาวศริ วิ รรณ มนุ นิ คา) 5 62.50 ครผู ู้สอน กลมุ่ ปานกลาง 0 0.00 กลมุ่ ทตี่ ้องปรบั ปรงุ แกไ้ ข