คู่มือสถานศึกษาปลอดภัยโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง-3

ข คมู อื สถานศึกษาปลอดภัย โรงเรียนนิคมสรางตนเอง 3 สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ ีรมั ย เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ค คำนำ ดว ยโรงเรียนนิคมสรา งตนเอง 3 มีความหวงใยและตระหนักถึงความปลอดภัยในชีวิตและ ทรัพยสินของบุคลากร และนักเรียน จึงกำหนดนโยบายดานความปลอดภัยในสถานศึกษาและสราง มาตรการรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษา โดยผูที่มีสวนเกี่ยวของทุกฝายจะตองรวมกันหา แนวทางท่ีเปน รูปธรรมในการดูแลชวยเหลือนักเรียนใหไดเรียนรอู ยางมี ความสขุ เปนไปตามหลักสูตร มีทกั ษะชวี ติ ท่จี ะดแู ลตนเองใหปลอดภัย ดังนั้น โรงเรียนนิคมสรางตนเอง 3 ซึ่งมีภารกิจและความรับผิดชอบในการจัดการศึกษา ตองดำเนินการอยางมีคุณภาพความปลอดภัยของสถานศึกษาจึงเปนเร่ืองทม่ี ี ความสำคัญตอการจัด การศึกษาของสถานศึกษา เพราะนอกจากจะทำใหนักเรียนไดเรียนรูอยางมีความสุขแลวยังมีผลตอ การพัฒนาดา นอืน่ ๆ อีกดว ย คมู ือมาตรการรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษา เลมน้ี จัดทำข้ึนเพื่อใชเ ปนแนวทางใน การดูแลความปลอดภัยของนักเรียนทุกคนในโรงเรียนนิคมสรา งตนเอง 3 ดานการปองกันและแกไข อบุ ัติเหตุ อุบัตภิ ัยและปญ หา ทางสงั คม ดานสุขภาพอนามัยของนักเรยี น เปนตน ขอขอบคุณผูที่เกี่ยวของทุกทานที่มีสวนสนับสนุนใหคูมือเลมน้ีมีความสมบูรณเพ่ือให สถานศกึ ษาไดน ำไปใชอ ยางมปี ระสิทธภิ าพ โรงเรยี นนิคมสรางตนเอง 3

ง สารบญั เรอ่ื ง หนา สารบัญ ประกาศโรงเรยี นนิคมสรางตนเอง 3 1 1 นโยบายและการวางแผนการรกั ษาความปลอดภยั ของโรงเรียนนิคมสรางตนเอง 3 2 1) เปา ประสงค 2 2) เปา หมาย 2 3) ยุทธศาสตร 3 3 การวางแผนรกั ษาความปลอดภยั ของโรงเรยี นนิคมสรา งตนเอง 3 5 แนวทางและมาตรการปองกันและแกไขปญ หา อุบตั ิเหตุ อบุ ัติภยั และปญ หาทางสงั คมอืน่ 7 8 1. ภัยบคุ คล 13 2. ภัยจากอุบัตเิ หตุ 17 3. การปองกันอุบัติภัย 17 18 4. การปองกันและแกไขปญหาทางสงั คม 18 5. สุขภาพอนามยั ของนักเรียน 19 ยุทธศาสตรการดำเนินงาน 20 มาตรการท่ี 1 แนวทางการปองกนั ภัย 20 มาตรการที่ 2 แนวทางการชวยเหลอื เม่ือเผชิญเหตุและการแกป ญ หา 22 มาตรการที่ 3 การเยยี วยาและการบำรงุ ขวัญ 23 มาตรการที่ 4 การรายงานเหตุ 24 กระบวนการ/แนวทางการดำเนนิ งานมาตรการปอ งกันภัย 1. มาตรการปองกนั ภยั ๒6 2. มาตรการแนวทางการชว ยเหลือเมื่อเผชิญเหตแุ ละการแกปญหา 3. มาตรการเยียวยาและการบำรงุ ขวัญ 4. มาตรการการรายงานเหตุ ภาคผนวก ภาคผนวก ก คำสั่งโรงเรยี นนิคมสรา งตนเอง 3

จ

๑ มาตรการปองกนั ภัยของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษานักเรยี นและผมู สี ว นเก่ยี วของ โรงเรียนนิคมสรา งตนเอง 3 สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี ัมย เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร “สถานศกึ ษาปลอดภัย” ****************************************************** นโยบายและการกำหนดมาตรการปองกนั ภยั ของขา ราชการครูและบคุ ลากรทาง การศึกษา นักเรยี นและผูมีสวนเก่ยี วของ เพื่อสรางมาตรฐาน ความปลอดภยั ในโรงเรียนนิคมสราง ตนเอง 3 ดว ยโรงเรยี นนิคมสรางตนเอง 3 มีความหว งใยและตระหนักถึงความปลอดภยั ในชวี ติ และ ทรัพยสนิ ของบุคลากร และนักเรียน จงึ กำหนดนโยบายดานความปลอดภยั ในสถานศกึ ษาและ สรางมาตรการรักษาความปลอดภยั ของสถานศึกษา โดยผูท่ีมสี วนเกย่ี วขอ งทกุ ฝายจะตองรว มกนั หา แนวทางทเ่ี ปน รปู ธรรมในการดแู ลชวยเหลือนกั เรยี นใหไ ดเรียนรอู ยา งมีความสุข เปน ไปตามหลักสตู ร มที ักษะชีวิตท่ีจะดูแลตนเองใหป ลอดภยั โรงเรียนนิคมสรา งตนเอง 3 ซึง่ มีภารกจิ และความรับผดิ ชอบในการจดั การศกึ ษาตอ ง ดำเนนิ การอยา งมีคณุ ภาพความปลอดภยั ของสถานศกึ ษา จึงเปนเรอ่ื งท่ีมคี วามสำคัญตอการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพราะนอกจากจะทำใหน กั เรียนไดเ รยี นรูอ ยา งมคี วามสุขแลว ยังมผี ลตอ การพฒั นาดา นอน่ื ๆอีกดว ย ดงั นน้ั โรงเรียนนิคมสรา งตนเอง 3 ซ่ึงมคี วามรบั ผดิ ชอบในการจดั และพัฒนาการศึกษาให เกดิ คณุ ภาพพรอมทงั้ ดแู ล ปกปอง คมุ ครองและชว ยเหลอื ใหบคุ ลากรและนกั เรยี นในสถานศึกษา มีความมนั่ ใจในความปลอดภัยและอยูร ว มกันใน สถานศกึ ษาอยางมีความสุข จงึ ไดก ำหนดแนวทาง และมาตรการปอ งกนั ภัยของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา นกั เรียนและผูมสี วนเกี่ยวขอ ง ข้ึน 1) เปา ประสงค (1) เพอ่ื ใหมรี ูปแบบแนวทางการรกั ษาความปลอดภยั ของสถานศกึ ษาดา นอบุ ตั เิ หตุ ดา นอุบตั ภิ ยั และ ดา นปญ หาทางสงั คม โดยอาศัยแนวคิดเชงิ สรา งสรรคภายใตหลักการกระจายอำนาจ การมสี ว นรวมและยดึ ประโยชนส งู สุด ของนกั เรียนเปน สำคญั (2) เพ่อื สรางความเขม แข็งระบบการรักษาความปลอดภยั ของสถานศกึ ษาใหม ีความ พรอมสามารถ ปองกันและแกไ ขสถานการณปญ หาของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา นกั เรยี น ทง้ั ดา นอุบตั ิเหตุ อุบัตภิ ัย และ ปญหาทางสังคมท่ีจะเกิดขน้ึ อยางมีประสทิ ธิภาพ (3) เพ่อื ใหข าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนทุกคนไดร ับการปกปอง และคุมครองความ ปลอดภัยทง้ั ดา นรางกายและจติ ใจโดยเฉพาะนักเรียนจะไดรับการดแู ลอยางใกลชดิ และสามารถอยใู นสังคมไดอ ยา ง ปลอดภัยและมีความสขุ

๒ (4) เพ่ือสรา งความตระหนักในการรักษาความปลอดภยั ของสำนักงานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษาสถานศกึ ษา โดยการใหค วามรคู วามเขา ใจแกผทู ร่ี บั ผดิ ชอบและผูที่มีสว นเกยี่ วของกับ การรกั ษาความปลอดภัยของสถานศึกษา 2) เปาหมาย (1) ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษานักเรียนและผูทม่ี ีสว นเกี่ยวของทกุ คน ในสถานศกึ ษาไดรบั การคุมครองดูแลความปลอดภัยและปองกันความขดั แยงที่เกิดจากความคดิ เห็น ทแ่ี ตกตาง (2) ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาผูปกครองนักเรยี น มแี นวทางในการ ปอ งกนั และรักษาความปลอดภัยแกน กั เรียน (3) เครอื ขา ยหนว ยงานภาครัฐและเอกชนมสี วนรวมในการดแู ลความปลอดภัย ใหแกน ักเรยี น 3) ยุทธศาสตร (1) จัดระบบการรักษาความปลอดภัยและปองกนั ความขดั แยงใหแกขาราชการครแู ละ บคุ ลากรทางการ ศึกษานักเรียนโดยการมสี ว นรว มของ ครู ผปู กครอง เครอื ขา ยท้ังภาครัฐและเอกชน อยางมปี ระสทิ ธิภาพ (2) กำหนดมาตรการรกั ษาความปลอดภัยของนักเรียน (3) มกี ารกำกับ ติดตาม ประเมินผลและรายงาน การวางแผนรักษาความปลอดภัยของโรงเรยี นนิคมสรา งตนเอง 3 แนวทางการวางแผนการรักษาความปลอดภัยใหแ กนกั เรียน เนนการมสี วนรว มของ ทุกภาคสวนในสงั คม ระหวา ง นักเรยี น ครู ผูป กครอง ชมุ ชน และเครอื ขาย โดยรว มกนั วางแผน เฝาระวงั ปอ งกัน แกไข ควบคมุ กำกับ ตดิ ตาม ประเมินผลและรายงาน จงึ จำเปนตอ งมีมาตรการและ กจิ กรรมเพื่อใหรับประโยชนสูงสดุ ตามเจตนารมณของ หลกั สทิ ธิ มนุษยชน พระราชบัญญตั ิการศึกษา แหง ชาติ พ.ศ. 2542 และทแี่ กไ ข เพ่มิ เดมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และพระราชบญั ญัติ คมุ ครอง เดก็ พ.ศ. 2546 พรอ มทั้งนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ดังนี้ ขน้ั ตอน ภารกิจ 1. ศึกษาสภาพท่วั ไป ศกึ ษาสภาพทัว่ ไปของโรงเรยี น ชมุ ชน ความเขม แข็ง ของเครือขายเพ่ือวเิ คราะหความเสยี่ งจากการเกิดอบุ ตั ิเหตุ อบุ ัตภิ ัย และภัยจากสภาพแวดลอม 2. กำหนดมาตรการหลกั ปฏิบตั มิ าตรการหลกั เพื่อปองกนั และ/หรือ แกไข ตามมาตรการ 3. กำหนดมาตรการเสรมิ กำหนดมาตรการเสริมใหเ หมาะสมกับความเชอื่ วัฒนธรรม และประเพณีของทองถิ่นและสภาพความเส่ยี งของทองถิ่น 4. กำหนดกิจกรรม จัดกจิ กรรมสนับสนุนมาตรการหลักและมาตรการเสริม (กจิ กรรมรณรงคตอตา นยาเสพตดิ ฯลฯ) 5. กำหนดเวลาและผรู ับผดิ ชอบ กำหนดปฏิทินการปฏิบตั ิงานและผูร ับผดิ ชอบอยางชดั เจน

๓ แนวทางและมาตรการปองกันและแกไ ขปญหา อุบตั เิ หตุ อบุ ตั ิภยั และปญหาทางสังคมอนื่ สาเหตุ มาตรการปองกนั และแกไข ผรู บั ผิดชอบ 1. ภัยบุคคล 1. โรงเรียนกำหนด กฎ ระเบียบ ท่ีมาจากขอเสนอแนะและ 1. ผบู รหิ าร 1.1. ครูกบั การมีสวนรวม ของนักเรียน เพื่อใหนักเรียนถือปฏิบัติไดโดยไม โรงเรียน นักเรยี น ขัดตอ หลักสิทธิเสรีภาพของบุคคลโดยจัดพิ มพเผยแพร 2. ครปู ระจำ ประขาสัมพันธ เพอ่ื ใหครูและบุคลากรทางการ ศึกษาผูปกครองได ชนั้ ทราบ 3. นกั เรยี น 2. จัดใหมีการประชุมผูปกครองนักเรียน ปการศึกษาละ 2 4. ผูปกครอง คร้ัง (ภาคเรียนละ 1 ครั้ง) เพ่ือทำความเขาใจและหารือขอตกลง รวมกันเก่ียวกับการคุมครอง ดูแลชวยเหลือนักเรียน และแจง ระเบียบกระทรวงศกึ ษาธิการวาดวยการลงโทษนกั เรยี น 3. ผูบริหารสถานศึกษากำกับติดตามไมใหขาราชการครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาลงโทษนักเรียนดวยวิธีความรุนแรงหรือ แบบกลั่นแกลงความโกรธหรือ ความพยาบาท โดยคำนึงถึงอายุ ของนกั เรยี นและความรายแรงของ พฤติการณประกอบการลงโทษ ดวยเพื่อที่จะแกนิสัยความประพฤติท่ีไมดีของ นักเรียน ในกรณีท่ี ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดลงโทษนักเรียน ที่ ประพฤติผิดกฎ ระเบียบกฎหมายตองทำหนังสอื แจงผูบงั คับบัญชา ทราบพรอมระบุเหตุและการลงโทษการกระทำความผิด โดยให ถือปฏิบัติตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวย การลงโทษ นักเรียนและ นักศึกษา พ.ศ.2548 ซ่ึงมีการลงโทษ ผูกระทำ ความผดิ 4 สถาน ดงั น้ี (1) วากลาวตักเตือน : ใชในกรณีที่นักเรียนทำความผิดไม รายแรง (2) การทำทัณฑบน : ใชในกรณีท่ีนักเรียนประพฤติตนไม เหมาะสมกับ สภาพนักเรียนตามกฎกระทรวงวาดวยความ ประพฤติ นักเรียน นักศึกษา ในกรณีทำใหเสียช่ือเสียงและเกียรติ ศักด์ิของสถานศกึ ษาหรือฝาฝน ระเบียบของสถานศึกษาหรือไดรับ โทษวากลาวตักเตือนแลวแตยังไมเข็ดหลาบ การทำทัณฑบนเปน หนังสือและเชิญบิดา มารดาหรือผูปกครองมารับทราบความผิด และรับรองการทำทัณฑบ นไวดวย (3) การตัดคะแนนความประพฤติ : ใหเปน ไปตามระเบยี บวา ดว ย การตดั คะแนนความประพฤตินักเรยี นและนกั ศกึ ษา ของแตละสถานศกึ ษากำหนด และใหท ำบนั ทึกเปนขอ มลู หลักฐาน (4) ทำกิจกรรมเพื่อใหปรบั เปลี่ยนพฤติกรรม : ใชในกรณีที่ นักเรียนและนักศึกษากระทำความผดิ ท่สี มความปรบั เปลีย่ น

๔ สาเหตุ มาตรการปองกันและแกไข ผรู บั ผดิ ชอบ 1.2 ครกู ับ บคุ คลอ่นื พฤติกรรมการจัดกิจกรรมให เปน ไปตามแนวทางกระทรวงกำหนด 1.3 ครูกบั ครู 1. จัดใหมีการประชุมผูปกครองนักเรียน ปการศึกษาละ 2 1. ผูบริหาร ครั้ง (ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง) โดยใหผูบริหารและครูที่ปรึกษาไดพบ โรงเรยี น กับผูปกครองเพื่อแจง พฤติกรรมของนักเรียน ใหผูปกครอง 2. ครปู ระจำ รับทราบแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และทำความเขาใจรวมท้ังหารือ ช้นั แนวทางแกไ ขปรบั เปล่ียนพฤตกิ รรมของนักเรยี น 3. นักเรียน 2. จัดใหครูท่ีปรึกษาไดมีการเยี่ยมบานนักเรียนอยางนอย 4. ผูปกครอง ปละ 1 ครง้ั 3. เม่ือขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดลงโทษ นกั เรยี นที่ ประพฤติผิดกฎระเบียบ กฎหมาย ตอ งแจงใหผปู กครอง รับทราบ พรอมระบุ เหตุและการลงโทษการกระทำความผิด โดยใหถือปฏิบัติตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการ ลงโทษนักเรียนและนักศึกษา พ.ศ. 2548 ซึ่ง มีการลงโทษ ผูก ระทำความผดิ 4 สถาน ดงั น้ี (1) วากลาวตักเดือน : ใชในกรณีท่ีนักเรียนทำความผิดไม รา ยแรง (2) การทำทัณฑ ใชในกรณีที่นักเรียนประพฤติตนไม เหมาะสมกับสภาพ นักเรียนตามกฎกระทรวงวาดวยความ ประพฤตินักเรียน นักศึกษาในกรณี ทำใหเสียชื่อเสียงและเกียรติ ศักดิ์ของสถานศึกษาหรือฝา ฝน ระเบียบของสถานศึกษาหรือไดรับ โทษวากลา วตักเตือนแลวแตยังไมเข็ดหลาบ การทำ ทัณฑบนเปน หนังสือและเชิญบิดา มารดาหรือผูปกครองมารับทราบ ความผิด และรบั รองการทำทัณฑบนไวด วย (3) การตัดคะแนนความประพฤติ : ใหเปนไปตามระเบยี บวา ดว ยการตัด คะแนนความประพฤตินักเรียนและนักศกึ ษา ของแตล ะสถานศกึ ษากำหนด และใหท ำบนั ทกึ เปน ขอ มูลหลกั ฐาน (4) ทำกิจกรรมเพ่ือใหปรบั เปลี่ยนพฤติกรรม : ใชในกรณีท่ี นักเรียนกระทำ ความผิดที่สามารถปรับเปล่ียนพฤติกรรมการจัด กิจกรรมใหเปนไปตาม แนวทางท่กี ระทรวงกำหนด 1. สง เสรมิ ใหค รเู ขารบั การอบรมมีความเขาใจในระเบียบกฎหมาย 1. ผบู ริหาร ของขา ราชการ วธิ ปี ฏบิ ัติราชการในสถานศกึ ษา โรงเรยี น 2. ประเมนิ สภาวะทางอารมณใหกบั ขา ราชการครอู ยางนอย 2. ครูประจำ ปละ 1 คร้งั ชนั้ 3. จัดกจิ กรรมสงเสริมสรา งความสมั พันธอ นั ดีระหวางเพ่ือนครู 3. นกั เรยี น 4. ผปู กครอง

๕ สาเหตุ มาตรการปองกนั และแกไข ผรู บั ผิดชอบ 2. ภัยจาก อุบัตเิ หตุ 1. ตรวจสอบระบบไฟฟา สายไฟโครงสราง และสวนประกอบ 1. ผูบ รหิ าร 2.1 อบุ ตั เิ หตุ จากอาคาร อาคารเดือนละ 1 คร้งั /ตามความจำเปน โรงเรียน เรียน อาคาร ประกอบ 2. แตงตงั้ ผูรับผดิ ชอบดูแลในการดแู ลรักษาอาคารสถานท่ี 2. ครูประจำ 2.2 อุบัติเหตุ 3. ปฐมนิเทศนกั เรยี นใหมเ กี่ยวกบั อาคารสถานท่ี ชัน้ จากบรเิ วณ ภายใน 4. ชี้แจงใหความรูการดูแลรักษาเฝาระวังความปลอดภัยของ 3. นกั การ สถานศกึ ษา อาคารเรยี น อาคารประกอบ ภารโรง 5. จดั ทำปายและแผนผังขอควรระวังดานความปลอดภัยในจุด 4. ผปู กครอง อนั ตราย ทุกชัน้ เรียนและแผนผงั 5. ชมุ ชน 6. จัดใหมีแผนซักซอมการปองกันและซักซอมการเคล่ือนยาย กรณีเกดิ เหตุ ฉกุ เฉนิ อยา งนอ ยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง 7. แตง ตง้ั เวรยามรกั ษาความปลอดภัยในสถานศกึ ษา 1. มีนโยบายความปลอดภัยในสถานศึกษาเปนลายลักษณ 1. ผบู รหิ าร อักษร และมี ประกาศนโยบายใหเ ห็นไดช ดั เจน โรงเรยี น 2. มีแผนงานและงบประมาณดำเนินการดานความปลอดภัย 2. ครเู วร ในสถานศกึ ษาที่ ชดั เจน ประจำวัน 3. อบรมหรือสาธิตหรือจัดกิจกรรมใหความรูเก่ียวกับการ 3. ครอู นามยั ปฐมพยาบาล เบอื้ งตน แกบคุ ลากร โรงเรียน 4. แตงตั้งครูเวรประจำวันคอยควบคุม กำกับ ติดตามดูแล 4. นกั การ การรกั ษา ความปลอดภัยตลอดทั้งวัน ภารโรง 5. จัดใหมีผูรับผิดชอบปฐมพยาบาลเบื้องตนและนำสง 5. เจา หนา ท่ี สถานพยาบาล โรงพยาบาล 6. กำหนดควบคุมดูแลการจัดกิจกรรมท่ีเก่ียวของกับการปน สง เสรมิ ปา ยในท่สี ูง / บอนำ้ / สระน้ำอยางเขม งวด สขุ ภาพ 7. ดูแลตัดแตงกิ่งไมใหอยูในสภาพท่ีปลอดภัยและบำรุงดูแล 6. นักเรียน รักษาความ สะอาดโดยรอบสถานศึกษาสมำ่ เสมอ 7. ผปู กครอง 8. จดั ใหป ายคำเตือนเพื่อหลีกเลย่ี งการเกดิ อุบัติเหตุ 9. ใหความรูและแนวทางปฏิบัติแกนักเรียนในกรณีท่ีพบวัตถุ สิง่ แปลกปลอม ซ่งึ อาจเปนวตั ถุระเบิดหรือวัตถุอันตราย 10. ตดิ ตงั้ ไฟฟา สองสวา งรอบบริเวณสถานศึกษาและจดุ เสี่ยง 11. จดั ใหม ีระบบการขออนญุ าตออกนอกสถานศึกษา 12. จัดใหมีถังขยะแยกประเภทเพ่ือสะดวกในการจัดเก็บและ ทำลาย

๖ สาเหตุ มาตรการปองกนั และแกไข ผรู บั ผดิ ชอบ 2.3 อุบตั ิเหตุ จาก 1. สำรวจสภาพปญ หาดานสง่ิ แวดลอม มลภาวะในสถานศึกษา 1. ผบู รหิ าร สภาพแวดลอ ม ภายนอกของ และชมุ ชน เพอ่ื หาแนวทางแกไข โรงเรยี น สถานศกึ ษา 2. แตงต้ังคณะกรรมการโดยใชชุมชนและองคกรปกครองสวน 2. ครู 2.4 อุบัติเหตุ จากเคร่ืองมือ ทองถิ่นมสี วนรว ม 3. นกั เรยี น เครอ่ื งใช เครอ่ื งเลน 3. ประสานงานกบั หนว ยงานอน่ื 4. ผปู กครอง สนามอปุ กรณ ตางๆ เชน 4. จัดกิจกรรมสรางจิตสำนึกและความตระหนักตอปญหา 5. ชุมชน เคร่ืองทำน้ำ เย็น พัดลม ส่งิ แวดลอ มใหกบั นักเรียนบุคลากรในสถานศกึ ษาและชมุ ชน โทรทศั น ฯลฯ 2.5 อุบัติเหตุ 1. ตรวจสอบทดสอบเคร่ืองมือ เคร่ืองใชเครื่องเลนสนามและ 1. ผบู รหิ าร จากการ เดินทาง ไป- อปุ กรณต า ง ๆ ใหมสี ภาพพรอ มใชงานอยูเสมอ โรงเรียน กลับระหวา ง บานและ 2. หามใชเครื่องมือ เครื่องใช เครื่องเลนสนามและอุปกรณ 2. ครู สถานศึกษา ตา งๆทช่ี ำรุด 3. นกั การ 2.6 อบุ ตั ิเหตุ จากการพา 3. แนะนำ สาธิต และควบคุมการใชอยางถูกวิธีตามประเภท ภารโรง นกั เรียนไป นอก ของอุปกรณ เครอื่ งมือ เครื่องใช เครือ่ งเลนสนาม 4. นกั เรียน สถานศึกษา และการนำ 4. จดั เกบ็ เครื่องมอื เครื่องใช อปุ กรณทุกครั้งหลังใช 5. ผูปกครอง นกั เรียนรวม กจิ กรรมสำคญั 5. กำกับ ดูแลนักเรยี นในการใชเคร่ืองมอื เครื่องใช เครือ่ งเลน 6. ชุมชน สนาม อุปกรณไ ดอ ยางปลอดภยั 1. สถานศึกษา ผูปกครอง และชุมชน รวมมือกันกำหนด 1. ผูบริหาร มาตรการรบั -สง นักเรียนตอนเชาและเลกิ เรียน โรงเรียน 2. กำกับดแู ลนกั เรยี นทใ่ี ชจกั รยาน จักรยานยนตใ หชดิ ทางซา ย 2. ครู และเปนแถว ใหปฏิบตั ิตามกฎจราจรอยา งเครงครดั 3. นักการ 3. จดั ครูเวรประจำวันตรวจเชค็ นักเรยี นทม่ี ผี ูปกครองมารบั ภารโรง 4. แนะนำการเดินแถวกลบั บานและใหพีด่ ูแลนอง 4. นกั เรยี น 5. ทำกจิ กรรมเก่ียวกับการฝก ปฏิบตั ิตามกฎจราจร 5. ผูปกครอง 6. จัดครเู วรและนกั เรียนคอยรับ – สง นักเรียนทีป่ ระตเู ขาออก 6. ชมุ ชน 1. ศึกษาและปฏิบัติตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวย 1. ผบู รหิ าร การพานกั เรยี น ไปศกึ ษานอกสถานศกึ ษาโดยเครง ครดั โรงเรียน 2. เตรียมการและวางแผนการดำเนินการอยา งชดั เจน 2. ครู 3. จัดทำประวตั ินักเรยี นทร่ี ว มเดนิ ทาง 3. นักการ 4. จัดครูคอยควบคมุ ดแู ลใหอยใู นระเบียบวินัย ภารโรง 5. จัดใหมีปายช่ือแสดงรายละเอียดนักเรียน/ปายบอกช่ือ 4. นักเรียน ขบวนรถ 5. ผปู กครอง 6. จดั ใหมเี วชภัณฑท ่จี ำเปน ในการปฐมพยาบาลเบื้องตน 6. ชมุ ชน 7. ควบคุมดูแลการซ้ืออาหารรบั ประทาน 8. หากมกี ารใชพาหนะรถยนตต องแตง ต้งั เจา หนา ท่ตี รวจสภาพ รถยนต และตรวจประวตั คิ นขับเพื่อความปลอดภัย

๗ สาเหตุ มาตรการปองกันและแกไข ผรู บั ผิดชอบ 2.7 อบุ ัติเหตุ 9. หลกี เลีย่ งกจิ กรรมที่มคี วามเส่ยี งตอการเกิดอันตราย 1. ผูบริหาร จาก 10. จัดระบบดแู ลความปลอดภัยอยางใกลชดิ โรงเรยี น ยานพาหนะ 11. ใหความรนู กั เรียนในการรวมกิจกรรมอยา งปลอดภัย 2. ครูประจำ รับ-สง ทกุ ครง้ั ชั้น นักเรยี น 12. ตรวจดูความเหมาะสมของสถานท่เี พื่อความปลอดภัย 3. นกั การ 13. ประสานงานเจาหนา ทดี่ า นการรักษาความปลอดภัย ภารโรง 3. การปอ งกัน ทางถนน 4. ผูปกครอง อุบัตภิ ัย 5. ชุมชน 3.1 อคั คภี ยั / 1. ศกึ ษาและปฏบิ ตั ิตามระเบียบกระทรวงศกึ ษาธิการวาดวย 6. เจา หนา ท่ี วาตภยั / ยานพาหนะ รับ-สงนักเรียน ตำรวจ อุทกภัย/ 7. นกั เรยี น ธรณีพบิ ัติภยั 2. ตรวจสอบยานพาหนะใหมีความเหมาะสมปลอดภัยมีสภาพ พรอมสภาพ การใชง านอยตู ลอดเวลา 1. ผูบรหิ าร โรงเรยี น 3. ตรวจสอบอปุ กรณท ่ีเกี่ยวของ เชน ถงั ดับเพลิง ฯลฯประจำ 2. ครปู ระจำ ยานพาหนะ ชน้ั 3. นกั การ 4. ตรวจสอบประวตั ิคนขับ ความสามารถในการขับข่ี ภารโรง ใบอนุญาตการขบั ข่ี 4. ผูปกครอง 5. ชุมชน 5. กำหนดใหมพี นักงานควบคุมเพ่ือดแู ลความปลอดภัยของ 6. เจา หนา ท่ี ผูโดยสาร ตำรวจ7. นกั เรยี น 6. กำหนดแนวปฏิบัติในการโดยสารเพ่อื ความปลอดภัยแก นกั เรียน และเจาของรถ เชน หามหอ ยโหน ปน ปายหยอกลอขณะ รถยนตเ คลือ่ นที่ 7. ตรวจสอบจำนวนนกั เรยี นทกุ คร้งั ที่มีการขึ้นและลงรถยนต 8. จัดทำปายชอื่ รถรบั -สงนกั เรียนใหเ หน็ อยา งชดั เจน 9. จดั ทำระบบประกันภยั โดยความสมคั รใจใหกบั นักเรยี น 1. แตงต้ังคณะกรรมการรับผิดชอบตรวจสอบอปุ กรณอยาง สมำ่ เสมอ 2. ใหความรูและจัดทำแผนซกั ซอ มนักเรยี นเกี่ยวกับการดับไฟ หนีไฟ 3. จัดใหมเี จา หนาทอ่ี ยูเ วรรกั ษาสถานที่ราชการอยา งเครงครดั 4. จดั ทำปา ยแหลง ขอ มลู แจง เหตุฉกุ เฉิน 5. ดูแลสถานทีใ่ หสะอาด 6. ถา เกิดเหตุอัคคภี ัยใหแจง หนวยงานที่เกยี่ วของและรายงาน ตนสังกัดทนั ที 7. ใหความรใู นการปฏิบตั ิตนแกนักเรยี นใหพนจากอันตราย 8. ตรวจสอบสภาพอาคารตางๆ อยางสม่ำเสมอ 9. ตดั แตงก่งิ ไมท ี่อยใู กลอาคาร

๘ สาเหตุ มาตรการปอ งกันและแกไ ข ผรู บั ผดิ ชอบ 10. ติดตามขาวพยากรณอ ากาศสมำ่ เสมอ 11. จดั ใหมเี วชภัณฑท ่จี ำเปน ในการปฐมพยาบาลเบ้ืองดน 12. จัดปายแหลงขอมูลแจงเหตฉุ กุ เฉนิ 4. การปองกนั 1. แตง ตง้ั กรรมการเฝาระวงั ปอ งปรามนักเรียนท่ีมีพฤติกรรม 1. ผบู ริหาร และแกไข ทไี่ มพึงประสงค และสถานทจ่ี ุดเสี่ยงโดยเฉพาะหองเรยี น หองน้ำ โรงเรียน ปญหาทาง 2. ใหค วามรแู กครู นักเรยี น ผูป กครอง และชมุ ชน 2. ครปู ระจำ สังคม 3. จดั บริการใหคำปรึกษาแกนักเรียน ชน้ั 4.1 การลวง 4. ใชระบบการดแู ลชวยเหลอื นักเรียนอยางจรงิ จังและตอ เนื่อง 3. ผปู กครอง ละเมดิ ทาง 5. ใหมผี ูรบั ผดิ ชอบรายงานตามลำดับขน้ั 4. ชมุ ชน รางกาย และ 6. นำนกั เรียนเขา สกู ารชว ยเหลอื โดยมีครดู แู ลติดตามอยาง 5. เจาหนาที่ จติ ใจ ใกลชิด และตอเนอื่ ง ตำรวจ 7. ประสานงานผูปกครองเพอ่ื ใหความชวยเหลอื ดูแล 6.นักจติ - 8. ประสานงานหนว ยงานที่เกีย่ วของ เชน บานพกั เดก็ และ วิทยาเขต ครอบครวั สถานตี ำรวจ เปนตน 7. เจาหนา ท่ี สาธารณสุข 4.2 การทำ 1. จดั ใหม รี ะบบการดูแลชวยเหลอื นักเรยี นอยา งมี 1. ผบู รหิ าร รายตวั เองและ ประสิทธภิ าพ โดย มอบหมายครูประจำช้ันสังเกตพฤติกรรม โรงเรียน การฆา ตัวตาย นกั เรยี นเปนรายบคุ คล 2. ครปู ระจำ 2. จดั ทำระบบเครอื ขายระหวา งผูปกครอง ชมุ ชนสถานศึกษา ชน้ั เพ่อื การ สอื่ สารและสานสัมพนั ธร ว มมือปอ งกันแกไ ขปญหา 3. ผปู กครอง เกย่ี วกับพฤตกิ รรม นกั เรยี น 4. ชุมชน 3. จัดกิจกรรมปลกู ฝง ใหเกดิ ความรกั ความสามัคคี ความเอ้ือ อาทรและ ชว ยเหลอื ซงึ่ กนั และกัน 4. จัดกจิ กรรมสง เสริมพัฒนาศักยภาพของนกั เรยี นอยาง หลากหลาย 5. ประสานความรว มมอื กับผูเชย่ี วชาญ นกั จิตวิทยา ให คำปรึกษาอยาง สมำ่ เสมอ 6. ประสานพอแม ผูปกครองทันทีเม่ือเกดิ ปญ หาเพื่อแกปญ หา เฉพาะหนา ดวยวธิ ีการหลากหลาย 4.3 การ 1. ดำเนินการตามระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรยี นใช 1. ผูบรหิ าร ทะเลาะ หนว ยงานทีม่ บี นั ทึก ขอตกลงความรวมมอื MOU เครอื ขาย โรงเรียน ววิ าท คมุ ครองเด็กจังหวัดใหเ กิด ประสิทธภิ าพสูงสดุ 2. ครปู ระจำ 2. จัดทำระบบเครือขายระหวางผปู กครอง ชุมชนสถานศึกษา ช้นั เพอื่ การ สื่อสารและสานสัมพนั ธร ว มมือปอ งกันแกไ ขปญหา 3. ผูปกครอง เกยี่ วกับพฤติกรรม นักเรยี น 4. ชุมชน

๙ สาเหตุ มาตรการปอ งกันและแกไ ข ผรู ับผดิ ชอบ 4.4 การถกู 3. จดั ใหม ีการหนวยเคล่ือนท่ีเร็วเพื่อเขาระงบั เหตุกรณีท่มี ีเหตุ ลอ ลวงและ ลกั พา ทะเลาะววิ าท โดยประสานงานกับเจาหนาท่ีตำรวจ 4.5 สอื่ ลามก 4. ประสานแจงผูปกครองนกั เรยี นผกู อเหตผุ ูไดรบั บาดเจบ็ ให อนาจาร ผปู กครอง นักเรยี นทราบและจัดเจา หนา ทดี่ ูแลโดยรายงานให ผบู ังคับบัญชารบั ทราบ ตามลำดับ 5. ประสานความรวมมือกับเจาหนา ทตี่ ำรวจ อปพร. หรือ องคกรปกครอง สว นทองถนิ่ สถานพินจิ 1. จัดกิจกรรมเสรมิ สรางทกั ษะชวี ติ เพ่ือใหน ักเรียนเกดิ 1. ผบู รหิ าร กระบวนการคิดวิเคราะหการแกป ญ หาเฉพาะหนา การตดั สนิ ใจ โรงเรียน การใหค ำปรึกษาท่ถี ูกตอ ง รวมไปถึงทักษะการปองกันตัวเองใหพน 2. ครูประจำ จากการถูกลอ ลวงและลักพา ชนั้ 2. จดั ระบบรักษาความปลอดภยั ท่ีมีประสิทธภิ าพ จัดเวรยาม 3. ผปู กครอง เจาหนาที่ รักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา 4. ชุมชน 3. ประสานงานกบั ชมุ ชน เครอื ขายผูปกครอง ในการสอดสอง นกั เรียนอยาง ทัว่ ถึงและสม่ำเสมอ 4. ประสานงานกับเจาหนาทที่ เ่ี กย่ี วของชว ยสอดสองดูแลเพื่อ ปอ งกันการถูก ลอ ลวงและลักพา 5. ใหมีการประชาสมั พนั ธข า วสารเกย่ี วกบั การลอลวงและ ลักพาและวิธกี าร ปอ งกนั ใหน ักเรยี นทราบทุกระยะ 6. ประสานงานเจา หนาที่ตำรวจ ผปู กครอง เพือ่ ดำเนนิ การ ตดิ ตามคน หา 7. ขอความรวมมือจากครู ผูปกครอง ชุมชน หรอื ผูทีเ่ ก่ียวของ ในการแจง เบาะแส 8. ประสานแจงผูปกครองนกั เรียนรบั ทราบเมอ่ื เกิดเหตุโดย รายงานให ผูบ ังคบั บญั ชารบั ทราบตามลำดับ 1. ควบคมุ ดแู ลการนำขอ มูลขา วสารและสือ่ บันเทิงตา งๆท่ี 1. ผบู ริหาร เกย่ี วขอ งกบั เรื่อง เพศ ไมใหเ ขามาเผยแพรในสถานศึกษา โรงเรยี น 2. จัดทำหลักสตู รบูรณาการการสอนในเร่ืองเพศศึกษา เพศวถิ ี 2. ครปู ระจำ ศีลธรรม คณุ ธรรมจริยธรรมที่ดีและเหมาะสมในทางสงั คมใหก บั ชน้ั นักเรียน 3. ผูป กครอง 3. จดั กจิ กรรมและเสริมสรา งคา นิยม ปลูกฝง คุณธรรม 4. ชมุ ชน จรยิ ธรรมท่ดี งี ามใหกับ นกั เรียนเพ่อื การปรับเปลยี่ นพฤตกิ รรมทีไ่ ม เหมาะสม 4. ประสานความรว มมือกับเจา หนา ทแ่ี ละผทู ่ีเกย่ี วของใน การตรวจตรา ควบคมุ ดแู ลตามแหลง จำหนา ยและเผยแพร

๑๐ สาเหตุ มาตรการปองกนั และแกไข ผรู ับผิดชอบ 5. ดำเนนิ การตรวจคนยดึ สงิ่ ของและลงโทษหากพบนักเรยี น นำ สอื่ ลามก อนาจารเขามาสถานศึกษา ติดตอประสานงานผูปกครอง เพอื่ หาแนว ทางแกไ ขปรับเปล่ยี นพฤตกิ รรม 6. มอบครปู ระจำชัน้ ติดตามและเฝาระวังภายหลังดำเนินการ แกไขแลว เพอื่ ตดิ ตามผล 4.6 อบายมุข 1. กำหนดใหส ถานศกึ ษาเปน เขตปลอดอบายมขุ ทกุ ประเภท 1. ผบู ริหาร 2. จดั ทำแผนผัง zoning เขตปลอดอบายมุขรว มกบั ชุมชน โรงเรยี น 3. จัดกจิ กรรมเสริมสรางความรแู ละสรา งความตระหนักถงึ โทษ 2. ครูประจำ พิษภัยและ ปญหาอบายมุขที่มีผลกระทบตอการเรียนและความ ชน้ั เปน อยขู องนกั เรยี น 3. ผูปกครอง 4. สำรวจแหลงอบายมุขหรอื แหลงมั่วสุมโดยจัดทำเปนขอมูล 4. ชมุ ชน แผนที่ต้ังเพ่ือ การประสานกับครูผูรับผิดชอบผูปกครองและ เจาหนา ทตี่ ำรวจใหเปน ไปตาม แนวทางการจดั ระเบียบสังคม 5. ขอความรวมมือจากผูปกครองชวยกวดขันดูแลบุตรหลาน อยางใกลชิด ทง้ั การเรียน การใชจายเงนิ การใชโทรศัพทการออก เที่ยว เตร หรือการทำ กิจกรรมนอกบาน รวมท้ังการใชส่ือ เทคโนโลยใี น แนวทางทไ่ี มเ หมาะสม 6. จัดต้งั กลมุ เครือขายความรว มมือระหวางโรงเรยี นผูปกครอง ชุมชนในการ ใหขอมูลขาวสารและติดตามสอดสองดูแลปองกัน ไมใ ห นักเรียนไปมว่ั สุมใน แหลง อบายมุขตา ง ๆ 7. จัดทำทะเบียนขอมูลนักเรยี นที่อยูในกลมุ เสี่ยงเพื่อเฝาระวัง ปองกนั 8. เชิญผูปกครองประชุมเพ่ือหาแนวทางแกไขปญหาและให ความชวยเหลือ อยา งจริงจงั รว มกนั 9. จัดเจาหนาที่ผูรับผิดชอบในการออกตรวจตราตามแหลง อบายมุขตาง ๆ โดยการประสานความรวมมอื กับเจาหนาที่ตำรวจ และหนวยงานทรี่ บั ผิดชอบโดยตรงในระดับพ้นื ที่ 4.7 พฤตกิ รรม ๑. ใหความรูความเขาใจในการปฏิบัติตน และพฤติกรรมท่ี 1. ผบู ริหาร ชูส าว พึงประสงค ดานการวางตัวคบเพ่ือนตางเพศและจัดการเรียน โรงเรียน การสอนเรอื่ งเพศศกึ ษา 2. ครปู ระจำ 2. มอบหมายครปู ระจำชน้ั ใหคำปรกึ ษาแกน กั เรียน ชัน้ 3. จัดบรรยากาศและส่ิงแวดลอมในโรงเรียนใหปลอดโปรง 3. ผปู กครอง ไมมีมุมอับ อันจะสงผลตอพฤติกรรมในทางท่ีไมเหมาะสมของ 4. ชุมชน นกั เรยี น 4. กำกับตดิ ตามดูแลการปฏิบัตหิ นา ที่ของครเู วรประจำวนั

๑๑ สาเหตุ มาตรการปองกันและแกไ ข ผรู บั ผิดชอบ 4.8 5. สรางเครือขายประสานความรวมมือระหวางเครือขาย อินเทอรเนต็ และเกม ผปู กครองชมุ ชน และโรงเรยี นในการแจง เบาะแส 4.9 การกลน่ั 6. เม่ือนักเรียนประสบปญหาใหสถานศึกษามอบหมาย แกลง (Bully) ผูรับผิดชอบสืบหา ขอเท็จจริงและดำเนินการแกไขในกรณีท่ีเปน ปญหารา ยแรงใหผ บู งั คบั บญั ชา รายงานตามลำดบั ข้ันตอน 7. ประสานงานเชิญผูปกครองมารับทราบปญหาและรวมมือ ชว ยกนั แกไข ปญหาปรับเปลย่ี นพฤตกิ รรมไปในทางทเี่ หมาะสม 8. ตดิ ตามกำกับดแู ลนกั เรยี นท่มี พี ฤติกรรมไมเหมาะสม 1. ใหความรูนักเรียนในการเลือกบริโภคขอมูลขาวสารภัยจาก 1. ผูบ ริหาร ส่ืออินเทอรเน็ต โรงเรียน 2. จัดกิจกรรมเสริมสรางความสนใจหรือสรางแรงจูงใจในการ 2. ครปู ระจำ ใชคอมพวิ เตอร อนิ เทอรเนต็ อยางสรา งสรรค ชัน้ 3. ประสานความรวมมือผูปกครองเครือขายผูปกครอง 3. ผูปกครอง เจาหนาที่ที่เก่ียวของ ในการปองกันกวดขันดูแลตามแหลงสถาน 4. ชมุ ชน บนั เทิง รานอนิ เทอรเ น็ต รา นเกม เปนตน 4. ครูฝายปกครองและครูที่ปรึกษากำกับติดตามการมาเรียน ของนักเรียน และประสานกับผูปกครองในการเดินทางไป – กลับ ระหวา งบานและโรงเรยี น 5. จดั ใหบรกิ ารอนิ เทอรเน็ตกับนักเรียนในชวงเวลาท่เี หมาะสม ตามบรบิ ท ของโรงเรยี นและใหค รคู วบคมุ ดูแลอยางใกลช ิด 6. ดำเนินการนำกลุมนักเรียนที่มีพฤติกรรมเส่ียงมาอบรมให ความรใู นเร่ือง การใชอนิ เทอรเ นต็ 7. จัดอาสาสมัครนักเรียนคอยตรวจสอบการใชอินเตอรเน็ต/ เวบ็ ไซตตางๆ 8. ประสานกับเจาหนา ท่ีตำรวจหรือหนวยงานที่รับผิดชอบเพื่อ ติดตาม ตรวจสอบรานอินเทอรเน็ตรานเกมที่ใหบริการนักเรียน ชว งเวลาเรียน 1. ปลูกฝง ใหนกั เรียนและบุคลากรในสถานศึกษาเคารพสิทธิ 1. ผูบรหิ าร ของผูอืน่ และให เกยี รตซิ ่ึงกนั และกนั โรงเรียน 2. จดั กิจกรรมหรอื การเรียนการสอนเพอ่ื สงเสรมิ ความเขาใจ 2. ครปู ระจำ และความ ตระหนกั ในเร่ืองของการกลนั่ แกลง และการปฏิบตั ิตน ช้ัน เชงิ บวกตอผูอืน่ 3. ผปู กครอง 3. ใหความรูกับผปู กครองเพือ่ การเอาใจใสแ ละสงั เกตสัญญาณ 4. ชมุ ชน ความผดิ ปกติ ของบุตรหลาน 5. นกั เรยี น 4. มอบหมายครปู ระจำช้ันและครผู ูส อนสอดสอ งดูแล

๑๒ สาเหตุ มาตรการปองกนั และแกไข ผรู ับผิดชอบ 4.10 5. สรางชอ งทางในการแจงปญหาและขอความชว ยเหลอื อยาง ความ หลากหลาย เหมาะสมแก นกั เรยี น และความเทา เทยี ม 6. มคี รนู ักจิตวิทยาหรอื ครแู นะแนวคอยใหคำปรึกษา ทางเพศ (LGBTQ) 7. ประสานผูปกครองเม่ือเกิดปญหาเพื่อการแกไขและปรับ 4.11 การ พฤตกิ รรมรวมกัน ระหวางสถานศกึ ษากับผูปกครอง แสดงออก ทางการเมอื ง 1. ทำความเขาใจความหลากหลายทางเพศ อัตลักษณท างเพศ 1. ผูบรหิ าร ตามระบอบ ประชาธิปไตย รสนิยมทาง เพศ เพศสรีระ การแสดงออกทางเพศภาวะใหกับ โรงเรยี น นักเรียนและบุคลากรใน สถานศกึ ษา 2. ครูประจำ 2. การสรางสภาพแวดลอมท่ีแสดงออกถึงการเคารพในความ ชั้น หลากหลายทาง เพศรวมไปถึงการปฏิบัตติ อผูอ่ืนอยางเคารพและ 3. ผูปกครอง เทาเทียม 4. ชุมชน 3. สรางชองทางในการแจงปญหาและขอความชวยเหลืออยาง 5. นักเรียน เหมาะสม 4. มคี รูนักจิตวิทยาหรือครแู นะแนวคอยใหคำปรกึ ษา 1. สถานศกึ ษาเปด พืน้ ท่ีใหนักเรียนสามารถดำเนินกจิ กรรมการ 1. ผูบริหาร แสดงทาง ความคิดเห็นภายใตหลักสิทธิเสรีภาพในระบอบ โรงเรียน ประชาธปิ ไตยและเงือ่ นไข ทีก่ ฎหมายกำหนด 2. ครู 2. ผูบริหารโรงเรียนตองคำนึงถึงการใชสิทธิเสรีภาพในการ 3. นกั เรยี น แสดงออกและ ความป ลอด ภั ยของนั กเรียน โดยไม ให มี บุคคลภายนอกเขารว มการชุมนุม 3. สถานศึกษาจะตองละเวนจากการแทรกแซงหรือจำกัดการ ใชสิทธิเสรีภาพ ในการชุมนุมโดยปราศจากฐานทางกฎหมายที่ เหมาะสมและไมเปนไปตาม หลักความจำเปนและหลักความได สัดสวนในบริบทของสงั คมประชาธิปไตย 4. สถานศึกษามีหนาท่ีอำนวยความสะดวกและปกปอง คุม ครองผูชมุ นมุ จาก อันตรายหรอื ความรนุ แรงที่อาจจะเกดิ ข้ึน 5. สถานศกึ ษาควรเปนพ้ืนท่ีปลอดภัยในการใชสิทธิเสรีภาพใน การชุมนุมของ นกั เรียน 6. สถานศึกษาควรเปนพ้ืนที่ที่นักเรียนสามารถลองผิดลองถูก ในการใชสทิ ธิ เสรภี าพของพวกเขาในระบอบประชาธิปไตยในกรณี ท่ีมีขอผิดพลาดเกิดข้ึน ครู อาจารยและผูบริหารสถาบันก็ควรทจ่ี ะ ใชความเมตตากำกับดูแล แนะนำ และสงเสริมใหลูกศิษยทั้งหลาย ใชสิทธิเสรีภาพในการชุมนุมไดสอดคลองกับ หลักสิทธิมนุษยชน ภายใตบ รบิ ทสังคมประชาธิปไตยดังนั้นหากเขาใจตรงกัน วาหนา ที่

๑๓ สาเหตุ มาตรการปอ งกนั และแกไข ผรู บั ผดิ ชอบ 4.12 ขา ว ของครูคือการสรางคนใหมีความรูความสามารถ มีคุณธรรมเพ่ือท่ี ปลอม (Fake News) ใน วันขา งหนาพวกเขาจะเปนกำลังสำคัญที่ขบั เคลื่อนประเทศชาติ 5. สุขภาพ การสอนลูกศิษยใหเปนพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตยก็ควรจะ อนามัย ของนักเรยี น เปนเปาหมายท่ีครู อาจารย และผูบริหารสถานศึกษาจะตอง ให 5.1 สุขภาพ อนามัย ความสำคญั ไมน อยไปกวาวิชาการในหองเรยี น วัยเรียน 1. สถานศกึ ษาสรา งความตระหนักรูถึงผลกระทบตอขาวปลอม 1. ผูบริหาร แกผูเรียน บุคลากรชุมชนในพ้ืนที่ดวยชองทางท่ีหลากหลา โรงเรียน โดยเฉพาะสอ่ื ออนไลน 2. ครปู ระจำ 2. สถานศึกษาจัดอบรมสอนเสริมเพิ่มทักษะหลกั สูตรการรูเทา ชน้ั ทนั สอ่ื ใหก บั นักเรียนทุกระดับ 3. นักเรยี น 1. สรางองคความรูใหแกครูและบุคลากรในเร่ืองแนวทางการ 1. ผบู ริหาร สง เสรมิ สุขภาพ นักเรยี น การปองกนั มลภาวะจากสิง่ แวดลอ ม การ โรงเรยี น ปอ งกนั ไมใ หเ กดิ โรคติดตอ และโรคระบาดตาง ๆ 2. ครปู ระจำ 2. จัดทำมาตรการบริหารจัดการคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับ ช้นั สิง่ แวดลอมและ มาตรการเก่ยี วกับการจัดการขยะในสถานศึกษา 3. นักการ 3. แตง ตงั้ คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบงานใหชดั เจน ภารโรง 4. ตรวจสุขภาพนักเรียนอยางนอยปละคร้ังประสานงานกับ โรงพยาบาลเพอื่ ดแู ลนกั เรยี นท่มี รี างกายออ นแออยา งใกลช ดิ 5. ปด สถานศกึ ษาเมอื่ มีโรคระบาด 6. แจงผูบังคับบัญชาตามลำดับช้ันในกรณีมีโรคติดตอเกิดขึ้น ในโรงเรยี น 7. จัดน้ำดืม่ นำ้ ใชใหปลอดภัยรวมทั้งระบบกกั เก็บน้ำและระบบ การจา ยน้ำให ถูกสุขอนามัย 8. มีสวมท่ถี ูกสขุ อนามยั 9. มอี ุปกรณและสถานท่ีสำหรบั ลางมอื และใหค วามรใู นการ ลา งมอื ของ นักเรยี นอยางถกู วิธี 10. ควบคุมความสะอาดในการปรงุ และจำหนา ยอาหารใหถ กู สขุ ลักษณะ 11. จดั สถานท่ีและดแู ลลักษณะทางกายภาพของสถานศกึ ษา ใหถ ูก สขุ ลักษณะ

๑๔ สาเหตุ มาตรการปอ งกันและแกไข ผรู ับผิดชอบ 5.2 การ อปุ โภค 1. จัดใหมีชมรมคุม ครองผูบริโภคในสถานศกึ ษา (อย.นอย)เพ่ือ 1. ผบู ริหาร บรโิ ภค ตรวจสอบ คุณภาพและสารปนเปอนในอาหารและประชาสัมพันธ โรงเรยี น 5.3 สถานการณฝนุ ขอมลู ขา วสาร 2. ครปู ระจำ ละอองขนาด เลก็ 2. จดั ทำปายนิเทศและกิจกรรมรณรงค ใหความรเู ก่ียวกับการ ชั้น PM 2.5 ใชเ ครื่อง อปุ โภคบรโิ ภคอยางถกู สขุ อนามยั 3. ผูป กครอง 3. จัดใหมีเจาหนาที่ทำความสะอาดรักษาความเปนระเบียบ 4. ชมุ ชน เรียบรอยภายใน โรงอาหารของโรงเรียน 5. นักเรยี น 4. จัดใหมีระบบกำจัดขยะการบำบัดน้ำเสียและจัดสรา งบอดัก ไขมัน 5. ในกรณีเกิดอุบัติเหตุจากการอุปโภคบริโภคของนักเรียนให ดำเนินการปฐม พยาบาลเบอ้ื งตนกอนสงตอ โรงพยาบาล 6. ประสานแจงผปู กครองนกั เรยี นรบั ทราบเมอื่ เกดิ เหตุ 7. จัดครูอนามัยอำนวยความสะดวกในการดูแลรักษาพยาบาล รวมกบั ผูป กครองเพอ่ื รับทราบขอมูลนกั เรียน 8. รายงานเหตุการณใหผ ูบังคบั บญั ชาทราบตามลำดับขนั้ 1. ใหความรูกบั นกั เรยี นและรณรงคใหนกั เรยี นใสหนากาก 1. ผูบรหิ าร อนามัยเม่ือตอง อยูกลางแจงหรือบนทอ งถนน โรงเรียน 2. สถานศึกษาลดหรือเลีย่ งการจัดกจิ กรรมกลางแจง 2. ครปู ระจำ 3. จัดกิจกรรมทำความสะอาดหอ งเรยี นอาคารเรียนอยาง ช้ัน สมำ่ เสมอ 3. ผูปกครอง 4. การจัดประชุมช้ีแจงสรางความเขา ใจในการปอ งกันตนเอง 4. ชุมชน จากปญหา ฝุนPM2.5 พรอ มขอความรวมมือผปู กครองและชมุ ชน 5. นกั การ รวมกนั ชว ยลดสาเหตุ การเกดิ ฝนุ PM 2.5 ภารโรง 5. สถานศึกษาสง เสริมการสรา งเครือขายนักเรยี นนักศึกษา ลูกเสือ-เนตรนารี นักศึกษาวิชาทหาร จิตอาสา เพือ่ รวมรณรงค การปองกนั เฝาระวัง แกไ ข ปญหาฝุนละอองในสถานศึกษาตาม ความเหมาะสม 6. สถานศึกษาจัดทำคูมอื การเรียนการสอนวา ดวยการ เปล่ียนแปลงสภาพ ภูมอิ ากาศและขอควรปฏิบัตใิ นการรวมกนั ลด โลกรอนรวมท้งั จดั ทำหนวย การเรยี นรเู กี่ยวกบั ฝนุ ละอองขนาด เลก็ PM 2.5 ในทุกระดับช้ัน 7. สถานศกึ ษาจดั การเรียนการสอนในเรื่องทีเ่ ก่ยี วกบั การ บริหารจดั การ สิ่งแวดลอมการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศ รวมถึงสาเหตุและผลกระทบท่ี เกดิ ข้นึ เพอ่ื ใหเ กิดความตระหนักรู จติ สำนกึ ท่ดี ีและมีสวนรว มในการควบคมุ ปองกันแกไขและลด

๑๕ สาเหตุ มาตรการปอ งกันและแกไข ผรู บั ผิดชอบ ปญหานำไปสูก ารใชช วี ิตอยา งมคี วามสุขและคณุ ภาพ ชีวิตท่ีดีอยาง ยง่ั ยืน 8. ประชาสมั พันธถ ายทอดองคความรรู วมถึงการปองกันแกไข ปญหาฝนุ ละอองขนาดเล็ก PM 2.5 และการดูแลสขุ ภาพ 5.4 การ 1. มีมาตรการคัดกรองวัดไขและอาการเสี่ยงกอนเขา 1. ผูบ ริหาร ปองกนั สถานศกึ ษา โรงเรียน การแพรระบาด 2. สวมหนา กากผา หรือหนา กากอนามัยตลอดเวลา 2. ครูประจำ โรค 3. จัดจุดลา งมอื หรอื เจลแอลกอฮอลอ ยา งเพียงพอ ช้ัน ในสถานศกึ ษา 4. จัดระยะหา งระหวางบคุ คลอยางนอย 1-2 เมตร 3. ผปู กครอง (COVID-19) 5. ทำความสะอาดหอ งเรียน/พน้ื ผิวสัมผัสรว ม เปด หนาตา ง 4. ชมุ ชน ประตู ระบายอากาศ 5. นกั การ 6. ไมจัดกจิ กรรมรวมกลมุ คนจำนวนมาก เหล่อื มเวลา ลดเวลา ภารโรง ทำกจิ กรรม 6. เจาหนาที่ สาธารณสขุ 5.5 สารเสพ 1. ประกาศนโยบายการปองกันและแกไขปญหายาเสพติดใน 1. ผบู ริหาร ติด สถานศึกษา ทกุ ปตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ โรงเรยี น 2. จัดกิจกรรมสรางการรับรูเฝาระวังสรางภูมิคมุ กันกิจกรรม 2. ครปู ระจำ ปองกันและ แกไขปญหายาเสพติดโดยผานชองทางที่หลากหลาย ช้นั ในสถานศึกษา เชน โซเชียวมีเดีย เสียงตามสายพูดหนาเสาธง 3. ผูป กครอง กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมหลังเลิก เรียน คาบวาง จัดบอรด 4. เจาหนาที่ นทิ รรศการ ตามความเหมาะสม ตำรวจ 3. จัดกิจกรรมเสริมทักษะชีวิตเพื่อสรางความตระหนักและให 5. ชุมชน นักเรียน เกดิ ความรกั และเห็นคณุ คาในตนเองและผูอน่ื ฯ 4. จัดทำระบบเครือขายระหวางผูปกครอง ชุมชนสถานศกึ ษา และเครือขาย บุคคล/กลไกที่เก่ียวของ เพ่ือการส่ือสารและสาน สัมพันธรวมมือปองกันแกไข ปญหาเก่ียวกับพฤติกรรมนักเรียน เชน เครอื ขา ยนกั เรยี น เครือขายผปู กครอง เครอื ขายเยาวชน กลุม เพอื่ นนักเรียน สภาเดก็ และเยาวชน องคก ารวิชาชีพ เปนตน 5. จัดกิจกรรมท่ีใหนักเรียนแสดงออกตามความสามารถที่ ถกู ตองและเพื่อให ใชเวลาวางใหเกิดประโยชนและหางไกลจากยา เสพติด เชน ศิลปะ ดนตรี กีฬา กิจกรรมจัดทำสื่อสรางสรรค กจิ กรรมในรปู แบบออนไลน กิจกรรม รณรงคเน่อื งในวันตอ ตานยา เสพติด วันงดสูบบุหรโี่ ลก เปนตน

๑๖ สาเหตุ มาตรการปองกนั และแกไ ข ผรู บั ผิดชอบ 5.6 การ 6 . จัดกลุมเฝาระวังโดยอาศัยท้ังภายในและภายน อก ปองกันภยั จากสตั วม ีพษิ สถานศึกษาเชน ทีมงาน สหวิชาชีพ เครือขายสงเสริมความ ประพฤตนิ ักเรียนนกั ศกึ ษา (พสน.) ฯ 7. จัดการอบรมเสริมสรา งคุณธรรมจริยธรรมใหแ กน กั เรยี น 8. ใหความรูแกนักเรียนในการเลือกชมส่ือในดานตางๆอยาง เหมาะสม 9. จัดบรรยากาศสิ่งแวดลอมในสถานศกึ ษาใหสะอาดรมรน่ื สวยงาม เอือ้ ตอการจัดการเรียนรู 10. ใชมาตรการระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียนอยา ง ตอ เนื่องและ สมำ่ เสมอ 11. แตง ตงั้ ผูรบั ผิดชอบงานปอ งกนั และแกไขปญ หายาเสพตดิ ในสถานศกึ ษา 12. คดั กรองและตรวจสุขภาพนักเรียนเปน ประจำ 13. คดั กรองนักเรียนเพ่ือคน หานักเรยี นกลุมเสี่ยง/กลุม ใชย า เสพตดิ และมี ระบบติดตามเพ่ือปรบั เปลีย่ นพฤตกิ รรมในรูปแบบที่ เหมาะสม 1. จดั สภาพแวดลอมใหสะอาดรม รน่ื ตัดแตงกงิ่ ไมกำจัดแหลง ที่ 1. ผบู ริหาร อยูอาศยั ของสตั วมีพษิ เพอ่ื ใหมคี วามปลอดภัยแกนกั เรยี น โรงเรยี น 2. ใหค วามรูแ กครู บุคลากร และนกั เรยี นเก่ยี วกบั สตั วมพี ษิ 2. ครูประจำ ตลอดจนวิธีการ ปอ งกันและปฐมพยาบาลเบ้ืองตน กรณีไดรับพษิ ช้ัน 3. จัดทำปา ยเตอื นภัยจากสตั วมพี ิษในบรเิ วณทีเ่ ปนจุดเสี่ยงเชน 3. นักการ บริเวณรั้วสถานศึกษา ตนไมใหญซ ง่ึ มักจะเปนที่อยูอาศัยของสตั วม ี ภารโรง พษิ เบ้ืองตน 4. ประสานความรว มมอื กับหนว ยงานท่ีเกยี่ วของในการกำจดั แหลง เพาะพนั ธุส ตั ว เชน โรงพยาบาลสุขภาพตำบลกำจัดแหลง เพาะพันธุยงุ กูภัยหรอื ปองกันและบรรเทาสาธารณภยั ในการ กำจัดสตั วม ีพิษอืน่ 5. จดั เตรียมอปุ กรณแ ละเวชภณั ฑใ นการปฐมพยาบาลกรณีที่ ไดรบั พิษจากสตั วมีพษิ 6. จัดทำแผนฉุกเฉนิ และการฝกซอมโดยความรวมมือกับ หนว ยงานทเ่ี ก่ยี วของ

๑๗ ยทุ ธศาสตรก ารดำเนนิ งานสถานศึกษาปลอดภัย โรงเรยี นนิคมสรางตนเอง 3 สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย เขต 2 มี แนวทางการดำเนินการ ดงั นี้ มาตรการท่ี 1 แนวทางการปองกันภัย 1.1 มีแผนปฏบิ ตั กิ ารดา นความปลอดภัยในสถานศึกษาอยา งเปนระบบ 1. ต้งั คณะกรรมการจดั ทำแผนปฏิบตั กิ าร “สถานศึกษาปลอดภยั ” 2. กำหนดแผนงาน โครงการท่ีเก่ยี วของกบั การขบั เคลื่อนความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา 3. กำหนดแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาบุคลากรและผมู ีสวนเกย่ี วขอ ง 4. มรี ะบบเผยแพรขอมลู ขาวสาร สารสนเทศ ท่เี ก่ยี วของกับความปลอดภัยใน สถานศกึ ษาไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ 1.2 พัฒนาศกั ยภาพผูบริหาร ครู บุคลากรในการดแู ลชว ยเหลอื ผเู รยี นและผูไดร ับผลกระทบ 1. กำหนดใหม ีการเพิ่มความรู ทัศนคติ ทักษะ ดังนี้ 1) เพ่ิมเติมความรคู วามเขา ใจในหลกั สิทธิเสรีภาพของเด็ก และบทบาทหนา ทข่ี องครู 2) ทกั ษะการคดั กรองกลุมเสี่ยงและทกั ษะการคุม ครองดูแลชวยเหลือนกั เรยี น 3) ทกั ษะการจดั การความขัดแยง ความคดิ เห็นที่แตกตาง 4) ทกั ษะการจดั การเหตุในภาวะฉกุ เฉิน 2. บูรณาการการจัดการเรียนรทู ั้งในและนอกหองเรยี น 3. จัดกิจกรรมเสริมสรางศักยภาพผูเรียนใหมีทักษะชีวิต 4 องคประกอบ คือ การ ตระหนัก รูรักและเห็นคุณคาในตนเองและผูอ่ืน การคิดวิเคราะห ตัดสินใจและแกปญหาอยาง สรา งสรรค การจัดการกบั อารมณและ ความเครยี ด การสรางสัมพันธภาพทดี่ กี ับผอู ่ืน 4. เปดชองทางใหนักเรียนไดแสดงความคิดเห็นเสนอแนวทางความตองการเก่ียวกับ ความปลอดภัยใน สถานศึกษาโดยผานกลไกของสภานักเรียนหรือกลองรับฟงความคิดเห็นของ สถานศกึ ษา 5. ดำเนินการชว ยเหลอื ผทู ี่ไดร ับผลกระทบตามโอกาส และความเหมาะสม 1.3 การพฒั นาสง่ิ แวดลอมและบรรยากาศในสถานศกึ ษา 1. จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพของสถานศึกษาใหม ีความปลอดภยั 2. มมี าตรการความปลอดภัยท่หี ลากหลายทส่ี อดคลองและเหมาะสมกบั สภาพปญหา 3. มีแหลงเรียนรเู พ่อื เสริมสรางความรูแ ละสรางความตระหนกั เกี่ยวกบั ความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา 1.4 สงเสริมการมีสวนรวมของสถานศึกษา ผูปกครอง ชุมชนและภาคีเครือขาย คณะกรรมการประกอบดวย ผูอำนวยการเปนประธาน รองผูอ ำนวยการ/ผูที่ไดรับมอบหมายเปนรอง ประธาน ผแู ทนครู ผแู ทนสำนักงานเขต ผูแทน กรรมการสถานศกึ ษา ผูแทนผปู กครอง ผแู ทนนกั เรียน รองกลุม บรหิ ารงานบุคคล/กจิ การนกั เรยี น หรอื ผรู ับผิดชอบ เปนกรรมการและเลขานกุ าร มหี นาท่ี 1) ใหความเหน็ ชอบแผนปฏิบัติการสถานศึกษาปลอดภัย 2) กำหนดมาตรการปองกนั และแนวทางแกป ญ หาความปลอดภัยในสถานศึกษา ตามความเหมาะสม

๑๘ 3) วิเคราะหและประเมินสถานการณ ระดับความรุนแรงของเหตุท่ีเกดิ ขึน้ 4) ดำเนินการแกปญหาตามแนวทางท่กี ำหนด 5) ดแู ลชวยเหลอื เยยี วยาผูทไี่ ดร ับผลกระทบใหเ กดิ ความพึงพอใจตามความเหมาะสม 6) กำกบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลรวมทั้งใหขอเสนอแนะ มาตรการที่ 2 แนวทางการชวยเหลอื เมื่อเผชิญเหตุและการแกป ญหา 2.1 จดั การและแกไ ขใหค วามชว ยเหลอื หากเกดิ เหตกุ ารณ 1. สถานศกึ ษามีแนวปฏบิ ตั กิ ารจดั การหรือการระงับเหตกุ ารณช วยเหลอื เมื่อเกิดเหตุ ในสถานศกึ ษา 2. สรางความตระหนกั ประชาสมั พันธและสรางการรับรูแนวปฏบิ ตั กิ ารจดั การและการ ชว ยเหลอื ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา 3. เตรียมบุคลากรและเครื่องมือใหพรอมรับสถานการณ เชน การซอมดับเพลิง การ ซอ มหนไี ฟ การปฐมพยาบาลเบ้ืองตน เปน ตน 2.2 คัดกรองและชวยเหลือเบือ้ งตน ในสถานศกึ ษา 1. ตรวจสอบขอมลู เบือ้ งตน ประเมินสถานการณและคดั กรองใหการชวยเหลือผูเรียน และผไู ดรับ ผลกระทบในสถานศึกษา 2. ใหการชวยเหลือเบ้ืองตนกับผูเรียนและผูไดรับผลกระทบในสถานศึกษา เพ่ือใหผู ประสบเหตมุ คี วาม ปลอดภัยหรอื ลดระดบั ความรนุ แรงของเหตุการณ 3. กำหนดขั้นตอนและวิธีการแจงเหตุหรือระงับเหตุ สามารถชวยเหลือดานรางกาย และจติ ใจพรอ ม ประเมินสถานการณเ บอ้ื งตน ไดท นั ที 4. ผูท่ีไดรับแจงเหตุดำเนินการชวยเหลือดานรางกายและจิตใจพรอมประเมิน สถานการณเ บอื้ งตน โดยทันที 2.3 จัดการและประสานความรว มมือกบั หนวยงานท่ีเกยี่ วของ 1. กำหนดชองทางประสานพิเศษเพ่ือขอการสนับสนุนชวยเหลือจากหนวยงานตาง ๆ เมอ่ื มีภาวะวิกฤตเกิดข้ึน เชน ฝา ยปกครอง โรงพยาบาล สถานตี ำรวจ สาธารณสขุ เปน ตน 2. สถานศึกษาระบุเหตุชวยเหลือเม่ือเกิดเหตุในสถานศึกษา เชน การเก็บขอมูล การ รับฟงการเจรจา ตอ รอง การประสานความรว มมอื เปน ตน 2.4 สงตอผูเรียนและผูไ ดรับผลกระทบทซ่ี ัดเจน (กรณีทส่ี งตอ)มีข้ันตอนสง ตอท่ีชัดเจนเปน การเฉพาะกับสถานการณเพื่อใหผูประสบเหตุไดรับการบำบัดรักษาท้ังดาน รางกายและจิตใจจาก ผูเ ชย่ี วชาญเฉพาะทาง 2.5 ติดตามและประสานงานในการประเมินสภาพจิตใจของนักเรียนมีการประสานงาน ติดตาม และประเมินสถานการณหลงั ไดร บั การดูแลชว ยเหลือ มาตรการท่ี 3 การเยยี วยาและการบำรุงขวญั 3.1 มาตรการชวยเหลือ เยียวยา พืน้ ฟูจติ ใจ ผทู ีไ่ ดรบั ผลกระทบ 1. ดานการจา ยเงินชวยเหลือผเู สยี ชวี ติ และผูบ าดเจ็บตามสิทธิประโยชนทางกฎหมาย 2. จดั กิจกรรมพฒั นาความฉลาดทางอารมณแ ละสงั คม เพ่อื สรา งความภาคภูใจ 3. จดั สงนกั จิตวทิ ยาลงพน้ื ท่ี เพ่ือชวยเหลือเยียวยาพ้ืนฟจู ิตใจ (การใหคำปรึกษา)

๑๙ 3.2 ประสานทำความเขา ใจตามสถานการณและความเหมาะสมใหผูที่เก่ยี วขอ งทราบ 1. สถานศึกษากำหนดแนวทางในการชวยเหลือผูเรียนและผูไดรับกระทบที่สามารถ ตรวจสอบได เชน การจัดตั้งกองทุนชวยเหลือเด็กนักเรียนหรือผูประสบภัยในสถานศึกษาการขอรับ บรจิ าค ฯลฯ 2. กำหนดหลักเกณฑและวิธีการในการชวยเหลือตามความเหมาะสมแกเหตุที่เกิด ขึน้ กบั ผูเ รยี นและผูไดร บั ผลกระทบ 3. ประสานองคกรหรือหนวยงานที่เก่ียวของเพื่อใหผูเรียนและผูไดรบั ผลกระทบไดร ับ สทิ ธิประโยชนอันพึงมี เชน เงินกองทุนชวยเหลอื เด็กจาก พมจ. เงินกองทุนเพื่อความเสมอภาคทาง การศึกษา (กสศ.) เงินประกันสังคม ประกันชวี ติ เปน ตน มาตรการที่ 4 การรายงานเหตุ 4.1 รายงานระหวา งประสบเหตุ 4.1.1 กรณฉี กุ เฉนิ 1. กรณฉี กุ เฉิน (ประสบเหตุซง่ึ หนา หรอื กรณเี ปน ขา ว) - รายงานตนสังกดั ทราบทนั ที - ตดิ ตามผลจากเหตทุ เี่ กิดขน้ึ อยางใกลช ดิ และรายงานเปน ระยะ 4.1.2 กรณไี มฉกุ เฉิน 2. กรณไี มฉ ุกเฉิน - รายงานผูบ งั คบั บญั ชาตามลำดบั - บันทกึ ขอมลู ในแบบรายงานท่ีสถานศึกษากำหนด 4.2 รายงานหลังประสบเหตุ - รายงานผลการดำเนนิ การ - รายงานผลการประสานความรว มมอื กับหนว ยงานอืน่ ที่เกยี่ วขอ ง 4.3. การติดตามและประเมินผลมาตรการความปลอดภัยในสถานศกึ ษารายงาน การตดิ ตามและประเมนิ ผลมาตรการความปลอดภัยในสถานศึกษาพรอมทัง้ จัดเก็บขอมูล อยา งเปน ระบบ

๒๐ กระบวนการ / แนวทางการดำเนนิ งานมาตรการปอ งกันภยั 1. มาตรการปองกันภยั กระบวนการ/แนวทางการดำเนนิ งาน มาตรการปอ งกัน 1 . ตั้ งค ณ ะ ก ร ร ม ก าร จั ด ท ำ แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร 1. มแี ผนปฏิบัติการรักษา “สถานศึกษาปลอดภัย” ความปลอดภัยในสถานศึกษา อยางเปนระบบ 2. กำหนดแผนงาน โครงการท่ีเก่ียวของกับการ ขับเคลอื่ นความปลอดภัยในสถานศึกษา 2. พฒั นาศักยภาพผบู ริหาร ครู บคุ ลากรในการดูแลชวยเหลอื 3. กำหนดแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาบคุ ลากร ผเู รยี นและ ผไู ดร ับผลกระทบ และผูม สี ว นเก่ียวของ 4. มีระบบเผยแพรขอมูล ขาวสาร สารสนเทศ ท่ี เก่ี ย ว ข อ ง กั บ ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ใน ส ถ าน ศึ ก ษ า ได อ ย า งมี ประสิทธภิ าพ 1. กำหนดใหมีการเพม่ิ ความรู ทศั นคติ ทกั ษะ ใน 3 ดาน ดังน้ี 1) เพ่มิ เตมิ ความรคู วามเขา ใจในหลักสทิ ธิเสรภี าพ ของเด็กและบทบาทหนา ทขี่ องครู 2) ทกั ษะการคดั กรองกลมุ เสย่ี งและทักษะการ คุม ครองดแู ลชวยเหลือนกั เรียน 3) ทกั ษะการจดั การความขดั แยง ความคดิ เหน็ ท่ี แตกตา ง 4) ทักษะการจัดการเหตใุ นภาวะฉุกเฉิน 2. บูรณาการการจดั การเรียนรทู ้ังในและนอกหองเรียน 3. จัดกจิ กรรมเสรมิ สรา งศักยภาพผูเ รียนใหมที กั ษะชีวิต 4 องคป ระกอบคือ การตระหนักรรู กั และเห็นคุณคา ใน ตนเองและผูอน่ื การคดิ วเิ คราะหต ดั สินใจและแกปญหา อยา งสรา งสรรค การจัดการกับอารมณแ ละ ความเครยี ด การสรา งสมั พนั ธภาพทดี่ ีกับผูอืน่ 4. เปดชองทางใหนกั เรยี นไดแสดงความคดิ เห็นเสนอ แนวทางความตองการ เก่ียวกับความปลอดภยั ใน สถานศกึ ษาโดยผา นกลไกของสภานักเรยี นหรือ กลอ งรบั ฟงความคดิ เห็นของสถานศึกษา 5. ดำเนนิ การชว ยเหลอื ผทู ไี่ ดรบั ผลกระทบตามโอกาส และความเหมาะสม

มาตรการปอ งกัน ๒๑ 3. การพฒั นาสิง่ แวดลอ ม และบรรยากาศสถานศกึ ษา กระบวนการ/แนวทางการดำเนนิ งาน 1. จัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพของสถานศึกษาใหมี 4. สง เสรมิ การมีสว นรวม ความปลอดภัย ของ สถานศึกษา ผปู กครอง 2. มมี าตรการความปลอดภัยที่หลากหลายที่สอดคลอ ง ชุมชนและภาคี เครือขา ย และเหมาะสม กบั สภาพปญ หา 3. มีแหลงเรยี นรเู พ่อื เสรมิ สรางความรูและสรางความ ตระหนกั เกย่ี วกบั ความปลอดภยั ในสถานศึกษา 1. แตงตัง้ คณะกรรมการประกอบดว ย ผอู ำนวยการ เปนประธาน รองผูอำนวยการ/ผูทีไ่ ดรับมอบหมาย เปน รองประธาน ผูแทนครู ผแู ทนสำนกั งานเขต ผแู ทน กรรมการสถานศึกษา ผแู ทนผปู กครอง ผูแทนนักเรยี น รองกลมุ บรหิ ารงานบคุ คล/กิจการนกั เรียน หรอื ผรู ับผิดชอบ เปนกรรมการและเลขานุการ มีหนา ที่ 1) ใหความเหน็ ชอบแผนปฏิบัตกิ ารสถานศึกษาปลอดภยั 2) กำหนดมาตรการปอ งกันและแนวทางแกปญหาความ ปลอดภัยในสถานศึกษาตามความเหมาะสม 3) วิเคราะหและประเมินสถานการณ ระดบั ความรนุ แรง ของเหตทุ ี่เกิดข้ึน 4) ดำเนินการแกปญ หาตามแนวทางท่กี ำหนด 5) ดแู ลชว ยเหลอื เยียวยาทีไ่ ดรับผลกระทบใหเ กดิ ความ พงึ พอใจตามความเหมาะสม 6) การกำกบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลรวมท้งั ให ขอ เสนอแนะ

๒๒ 2. มาตรการแนวทางการชวยเหลอื เมือ่ เผชิญเหตแุ ละการแกปญ หา มาตรการระหวางเผชญิ กระบวนการ/แนวทางการดำเนนิ งาน เหตแุ ละการแกปญหา 1. จดั การและแกไ ขใหความ 1. สถานศกึ ษามีแนวปฏิบัตกิ ารจดั การหรือการระงับเหตกุ ารณ ชวยเหลือหากเกดิ เหตกุ ารณ ชว ยเหลอื เม่อื เกดิ เหตุในสถานศึกษา 2. สรางความตระหนักประชาสมั พันธและสรา งการรับรูแนว ปฏิบตั กิ ารจัดการและการชว ยเหลอื ทั้งภายในและภายนอก สถานศกึ ษา 3. เตรียมบุคลากรและเครื่องมอื ใหพรอ มรับสถานการณ เชน การซอมดับเพลงิ การซอมหนีไฟ การปฐมพยาบาลเบือ้ งตน เปนตน 2. คัดกรองและชวยเหลือ 1. ตรวจสอบขอมลู เบ้ืองตนประเมนิ สถานการณและคดั กรอง เบือ้ งตน ในสถานศกึ ษา ใหก ารชว ยเหลือผูเรยี นและผไู ดรบั ผลกระทบในสถานศกึ ษา 2. ใหก ารชว ยเหลอื เบอ้ื งตนกับผเู รียนและผไู ดรับผลกระทบใน สถานศกึ ษาเพ่ือใหผ ูประสบเหตุมคี วามปลอดภยั หรอื ลดระดับ ความรนุ แรงของ เหตุการณ 3. กำหนดขัน้ ตอนและวิธกี ารแจงเหตุหรอื ระงบั เหตุสามารถ ชวยเหลอื ดาน รา งกายและจิตใจพรอ มประเมินสถานการณ เบือ้ งตน ไดท ันที 4. ผูท่ีไดร ับแจงเหตุดำเนนิ การชว ยเหลอื ดานรางกายและจิตใจ พรอมประเมนิ สถานการณเบื้องตนโดยทันที 3. จดั การและประสาน 1. กำหนดชอ งทางประสานพิเศษเพอื่ ขอการสนบั สนนุ ความรวมมือกับหนวยงาน ชว ยเหลือจากหนว ยงานตา ง ๆ เมือ่ มภี าวะวิกฤตเกดิ ขึ้น เชน ทเี่ ก่ียวของ ฝา ยปกครอง โรงพยาบาล สถานตี ำรวจ สาธารณสุข เปนตน 2. สถานศึกษาระบเุ หตชุ วยเหลอื เม่อื เกดิ เหตใุ นสถานศึกษา เชน การเก็บขอมลู การรับฟง การเจรจาตอรองการประสาน ความรว มมอื เปนตน 4. สง ตอ ผูเรียนและผูไ ดร บั มีข้ันตอนสงตอ ท่ชี ดั เจนเปน การเฉพาะกบั สถานการณเ พ่ือให ผู ผลกระทบทซี่ ดั เจน ประสบเหตุไดร ับการบำบดั รักษาท้งั ดานรางกายและจิตใจจาก (กรณีทีส่ ง ตอ) ผูเชย่ี วชาญเฉพาะทาง 5. ตดิ ตามและประสานงาน มีการประสานงาน ตดิ ตาม และประเมินสถานการณหลังไดรบั ในการประเมนิ สภาพจิตใจ การดแู ลชว ยเหลอื ของนกั เรียน

๒๓ 3. มาตรการ การเยยี วยาและการบำรุงขวัญ มาตรการเยียวยาและการบำรงุ ขวญั กระบวนการ/แนวทางการดำเนนิ งาน 1. มาตรการชวยเหลือเยียวยาพนื้ ฟู 1. ดา นการจา ยเงนิ ชว ยเหลอื ผูเ สยี ชวี ิตและผบู าดเจ็บตาม จติ ใจผูท ่ีไดรบั ผลกระทบ สิทธปิ ระโยชนท างกฎหมาย 2. จัดกจิ กรรมพัฒนาความฉลาดทางอารมณและสังคม เพ่ือสรา ง ความภาคภูมใิ จ 3. จัดสง นักจิตวิทยาลงพื้นทเ่ี พ่ือชว ยเหลอื เยยี วยาพนื้ ฟู จติ ใจ (การใหคำปรกึ ษา) 2. ประสานทำความเขา ใจ 1. สถานศึกษากำหนดแนวทางในการชว ยเหลอื ผเู รยี น ตาม สถานการณและความ และผไู ดรบั กระทบที่สามารถตรวจสอบได อาทิ การจดั ตง้ั เหมาะสมใหผ ูที่ เกย่ี วขอ งทราบ กองทนุ ชวยเหลือเดก็ นักเรยี นหรอื ผปู ระสบภัยใน สถานศกึ ษา การขอรบั บรจิ าค 2. กำหนดหลกั เกณฑแ ละวิธกี ารในการชวยเหลอื ตาม ความเหมาะสมแกเหตทุ เ่ี กิดขึ้นกบั ผเู รียนและผูไดร ับ ผลกระทบ 3. ประสานองคก รหรอื หนว ยงานที่เก่ยี วของเพอ่ื ใหผ เู รยี น และผไู ดรับผลกระทบไดร บั สิทธปิ ระโยชนอ ันพงึ มี เชน เงนิ กองทุนชว ยเหลือเดก็ จากพมจ. เงินกองทนุ เพือ่ ความ เสมอภาคทางการศกึ ษา (กสศ.) เงินประกนั สงั คม ประกันชวี ติ เปนตน

4. มาตรการการรายงานเหตุ ๒๔ มาตรการการรายงานเหตุ กระบวนการ/แนวทางการดำเนนิ งาน 1. รายงานระหวางประสบเหตุ 1. กรณฉี กุ เฉิน กรณฉี ุกเฉิน (ประสบเหตซุ ่งึ หนา หรือกรณเี ปนขา ว) 2. รายงานหลังประสบเหตุ - รายงานตนสังกัดทราบทันที - ติดตามผลจากเหตุทเี่ กิดขึ้นอยา งใกลชิดและรายงานเปน 3. การติดตามและประเมนิ ผล ระยะ มาตรการความปลอดภัยใน 2. กรณีไมฉ ุกเฉิน สถานศกึ ษา - รายงานผูบังคบั บัญชาตามลำดบั - บันทึกขอมลู ในแบบรายงานทส่ี ถานศึกษากำหนด - รายงานผลการดำเนนิ การ - รายงานผลการประสานความรว มมอื กบั หนว ยงานอ่นื ที่ เก่ยี วของ รายงานการติดตามและประเมินผลมาตรการความ ปลอดภัยในสถานศึกษาพรอ มทง้ั จัดเกบ็ ขอมลู อยา ง เปน ระบบ

๒๕ ภาคผนวก

๒๖ ภาคผนวก ก - คำสัง่ โรงเรยี นนคิ มสรา งตนเอง 3

๒๗

๒๘