รายงานอบรม-coding-ป.ปลาย

นำยสรุ ยิ ำ มสี วุ รรณ ตำแหน่ง ครู คศ.1 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรคู ้ ณติ ศำสตร์ โรงเรยี นเทศบำล ๒ บำ้ นกะทู ้ สงั กดั กองกำรศกึ ษำ เทศบำลเมอื งกะทู ้ กรมสง่ เสรมิ กำรปกครองทอ้ งถนิ่ กระทรวงมหำดไทย

ส่วนราชการ โรงเรยี นเทศบาล ๒ บา้ นกะทู้ อาเภอกะทู้ จังหหวัดภูเกต็ ที่ พเิ ศษ / ๒๕๖๓ วันท่ี 25 พฤษภาคม ๒๕๖๓ เรื่อง รายงานอบรมหลักสตู รวทิ ยาการคานวณสาหรับครู Coding for Teacher (C4T) ภายใต้นโยบาย “การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้โค้ดด้ิงในโรงเรียน” หลกั สูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรยี นรู้ วิทยาการคานวณสาหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปที ่ี ๔ – ๖ เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนเทศบาล ๒ บา้ นกะทู้ จานวน ๑ ชุด ส่งิ ท่ีแนบมาดว้ ย ๑. แบบรายงานผลการอบรม ตามที่ข้าพเจ้า นายสุริยา มีสุวรรณ ตาแหน่ง ครู ได้ลงทะเบียนเข้ารับการอบรมหลักสูตร การพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานการสอน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ในหลกั สูตรวิทยาการคานวณสาหรับครู Coding for Teacher (C4T) ภายใต้นโยบาย “การขับเคล่ือน การจดั การเรียนรู้โคด้ ดิ้งในโรงเรียน” หลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครู ประถมศึกษาปีท่ี ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗) รหัสหลักสูตร CS003 จัดโดย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานร่วมกับสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมเปน็ เวลาจานวน ๑๒ ช่ัวโมง นน้ั บัดน้ี การอบรมตามโครงการดังกล่าว ได้ดาเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงเสนอ รายงานการอบรม ตามรายละเอียดทีแ่ นบเรียนมาพร้อมนี้ จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชอ่ื ................................................ (นายสุรยิ า มีสุวรรณ) ตาแหน่ง ครู ความคดิ เหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (............................................................) ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียน

แบบรายงานผลการอบรม หลกั สตู รวทิ ยาการคานวณสาหรบั ครู Coding for Teacher (C4T) ภายใตน้ โยบาย“การขบั เคลอื่ นการจัดการเรยี นรู้โคด้ ดิ้งในโรงเรยี น” หลกั สูตรอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรียนรู้วทิ ยาการคานวณสาหรับครูประถมศึกษาปที ี่ ๔ - ๖ Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗) หลักสตู รผา่ นการรบั รองจาก กคศ. ใช้ประกอบการเล่ือนวทิ ยฐานะได้ จานวน ๑๒ ชวั่ โมง ๑. หลกั สูตร ชอ่ื หลกั สูตร : หลักสูตรอบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรู้วิทยาการคานวณ สาหรับครปู ระถมศกึ ษาปีที่ ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗) รหสั หลกั สตู ร : CS003 เรียนรู้รวมเป็นเวลาจานวน : ๑๒ ช่วั โมง เรียนรจู้ าก : https://learn.teacherpd.ipst.ac.th หนว่ ยงานท่จี ดั การอบรม : สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ๒. รายละเอยี ดของหลกั สตู ร หลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครูประถมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖ Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗) เป็นหลักสตู รทใ่ี หค้ วามรู้ ความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ และแนวทางการจัดการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) สาหรับ ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาตอนปลาย ซึ่งเน้นการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การนา ความรู้ไปแก้ปัญหาในชีวิตประจาวัน สอดคล้องตามตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมเี นือ้ หาประกอบด้วย ๕ หน่วยการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ หลักสูตรวิทยาการคานวณ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การขับเคลื่อน การจัดการเรียนรูโ้ ค้ดดิง้ ในโรงเรียนและการจดั อบรมออนไลน์ ภาพรวมของหลักสูตรเทคโนโลยี (วิทยาการ คานวณ) การจดั หลักสตู ร และแนวการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ความรู้ความเข้าใจและแนวทางจัดการเรียนรู้ ในเร่อื ง การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ อลั กอริทมึ และการเขียนโปรแกรม Scratch หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ การรู้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจและ แนวทางจัดการเรียนรู้ในเร่ือง การประมวลผลข้อมูลโดยใช้ซอฟต์แวร์ตารางทางาน การสร้างทางเลือก การ ค้นหาข้อมูลในอนิ เทอรเ์ นต็ การประเมินความน่าเชื่อถอื ของข้อมลู หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การรู้ดิจิทัล ความรู้ความเข้าใจและแนวทางจัดการเรียนรู้ในเรื่อง ผลกระทบของเทคโนโลยี การใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย การใช้งานเทคโนโลยีอย่างมีมารยาท การ สื่อสารผ่านอเี มล หน่วยท่ี ๕ การวิจัยการใชห้ ลักสูตร (วทิ ยาการคานวณ) คุณสมบตั ิผูร้ ับการอบรม ครูผู้สอนรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ระดับ ประถมศกึ ษาตอนปลาย และครูทีส่ นใจ จานวนชัว่ โมงในการอบรม หลักสตู รผ่านการรบั รองจาก กคศ. ใช้ประกอบการเลือ่ นวิทยฐานะได้ ๑๒ ชว่ั โมง เกณฑ์ผา่ นการอบรม คะแนนแบบฝึกหัดและแบบทดสอบรวมตั้งแต่ ๘๐% ข้ึนไป โดยที่แบบฝึกหัดสามารถทาได้ไม่ จากัดจานวนครงั้ และแบบทดสอบ (Final Exam) สามารถทาไดไ้ มเ่ กิน ๓ คร้ัง ๓. ผลจากการอบรม ๓.๑. ด้านความรู้ กระทรวงศึกษาธิการ โดยสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้ ปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยเพ่ิมตัวช้ีวัดด้าน วิทยาการคานวณท่ีมีเป้าหมายเพื่อเตรียมเยาวชนไทยใหส้ ามารถดารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วและนาเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใช้ในชีวติ ประจาวันมากขนึ้ อกี ท้ังพัฒนาทักษะการคดิ วเิ คราะห์ แก้ปัญหา อยา่ งเป็นข้ันตอนและเป็นระบบอันเปน็ ทักษะสาหรบั ผูส้ รา้ งนวตั กรรมให้แกเ่ ยาวชน ข้าพเจ้าไดร้ บั องคค์ วามรจู้ ากการเขา้ รบั การอบรมออนไลนต์ ามหลักสูตร การจัดการเรียนรู้วิทยาการ คานวณสาหรับครูประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (C๔T – ๗)

รายละเอยี ดเนอื้ หาหลักสูตร ประกอบด้วย บทที่ ๑ หลกั สูตรเทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๑. แบบสอบถามกอ่ นเรยี น ๑.๑ แบบสอบถามประสิทธภิ าพของหลกั สตู รการจัดการเรียนรวู้ ิทยาการคานวณ ๒. การขบั เคลือ่ นการจัดการเรียนร้แู ละการจัดอบรม ๒.๑ การขับเคล่ือนการจัดการเรียนรู้โค้ดดิ้งในโรงเรยี น ๒.๒ แนะนาการจัดการเรยี นรแู้ ละการอบรมครู C4T ๓. ภาพรวมหลกั สตู รและการจดั การเรียนรู้ ๓.๑ ภาพรวมหลกั สูตร ๓.๒ การจัดหลักสตู ร ๓.๓ แนวทางจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๒ วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ ๑. การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ ๑.๑ การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ ตอนที่ ๑ ๑.๒ การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ ตอนที่ ๒ ๒. อลั กอรทิ ึม ๒.๑ อัลกอรทิ ึม ตอนที่ ๑ ๒.๒ อัลกอรทิ ึม ตอนท่ี ๒ ๒.๓ อลั กอรทิ มึ ตอนที่ ๓ ๓. การเขยี นโปรแกรม Scratch ๓.๑ การเขียนโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๑ ๓.๒ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๒ ๓.๓ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๓ ๓.๔ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๔ ๓.๕ การเขียนโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๕ ๓.๖ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๖ ๓.๗ การเขยี นโปรแกรม Scratch ตอนท่ี ๗ ๓.๘ การเขียนโปรแกรม Scratch ตอนที่ ๘

บทท่ี ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ๑. การประมวลผลขอ้ มูลดว้ ยซอฟต์แวร์ตารางทางาน ๑.๑ การประมวลผลขอ้ มูลฯ ตอนที่ ๑ ๑.๒ การประมวลผลข้อมูลฯ ตอนท่ี ๒ ๑.๓ การประมวลผลข้อมูลฯ ตอนท่ี ๓ ๒. การสร้างทางเลือก ๓. การใช้อนิ เทอร์เน็ตค้นหาขอ้ มูล ๓.๑ การใช้อนิ เทอร์เน็ตคน้ หาขอ้ มูล ตอนที่ ๑ ๓.๒ การใชอ้ ินเทอร์เน็ตคน้ หาขอ้ มลู ตอนท่ี ๒ ๔. การประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือของข้อมูล ๔.๑ การประเมนิ ความน่าเช่ือถอื ของขอ้ มลู ตอนที่ ๑ ๔.๒ การประเมินความน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมูล ตอนท่ี ๒ บทที่ ๔ การรู้ดิจิทัล ๑. ผลกระทบของเทคโนโลยี ๑.๑ ผลกระทบของเทคโนโลยี ตอนท่ี ๑ ๑.๒ ผลกระทบของเทคโนโลยี ตอนที่ ๒ ๒. การใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตอยา่ งปลอดภยั ๒.๑ การใช้งานอินเทอรเ์ น็ตอยา่ งปลอดภัย ตอนที่ ๑ ๒.๒ การใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างปลอดภยั ตอนที่ ๒ ๒.๓ การใชง้ านอินเทอรเ์ น็ตอย่างปลอดภัย ตอนท่ี ๓ ๓. การใช้งานเทคโนโลยอี ยา่ งมีมารยาท เคารพในสทิ ธิผ้อู น่ื ๓.๑ การใช้งานเทคโนโลยีอย่างมีมารยาท ตอนที่ ๑ ๓.๒ การใช้งานเทคโนโลยีอย่างมีมารยาท ตอนท่ี ๒ ๔. การสื่อสารผ่านอีเมล บทที่ ๕ การวจิ ัยการใช้หลกั สูตร (วิทยาการคานวณ) ๑. แบบสอบถามประสทิ ธิภาพของหลกั สตู รการจัดการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ ๒. แบบสอบถาม Growth mindset ๓. แบบสอบถามพฤตกิ รรมหรอื การทาหน้าท่ีของครอู ันเป็นผลจากการมี Growth mindset บทท่ี ๖ แบบทดสอบสรุปความรู้ (Final Exam)

๒. ด้านทักษะ ข้าพเจ้าได้รับองค์ความรู้และทักษะการถ่ายทอดองค์ความรู้จากการถ่ายทอดอย่างดีเย่ียม ของวิทยากรทกุ ท่านและขา้ พเจ้าจะมงุ่ เนน้ ในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือให้นักเรียนมีทักษะท่ีสาคัญในการ ดารงชวี ติ ในศตวรรษท่ี ๒๑ อันได้แก่ พนื้ ฐานความคิดเชงิ คานวณ (Computational Thinking) พนื้ ฐานความรู้ ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพ้ืนฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information Literacy) ซ่งึ ทกั ษะพนื้ ฐานเหล่านเี้ ปน็ ส่งิ สาคัญท่นี ักเรียนควรได้รับการปลูกฝังเพื่อเป็นรากฐาน ของการสร้างนวตั กรรมทางเทคโนโลยีเพิ่มศกั ยภาพและนวัตกรรมท่จี ะนาปสกู่ ารพัฒนาประเทศ ๓. ดา้ นความเป็นครู ข้าพเจ้าจะนาองค์ความรู้ที่ได้รับไปถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เกิดองค์ความรู้อย่างเต็มศักยภาพ และสอดแทรกเพิ่มเติมทักษะต่างๆ บนพื้นฐานความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคลอย่างเต็มความสามารถ และนาความรู้ไปขยายผลสู่ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) เพื่อพฒั นาผู้เรียนให้ดียงิ่ ขึ้น เอกสารประกอบการอบรม (ภาคผนวก) - เกยี รติบัตรแสดงใบรบั รอง - การรบั รองหลกั สตู ร ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารที่ ก.ค.ศ. กาหนด - รายละเอยี ดโครงการหลักสูตร - ขน้ั ตอนการใชง้ านหลกั สตู รออนไลน์ ลงชอ่ื ................................................ (นายสรุ ยิ า มีสุวรรณ) ตาแหน่ง ครู ความเหน็ ผูอ้ านวยการโรงเรียน  ทราบ  อน่ื ๆ ............................................................................................................................. ลงชือ่ ............................................................... (............................................................) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี น

ภาคผนวก ก เกยี รตบิ ตั รแสดงใบรบั รอง



ภาคผนวก ข การรบั รองหลักสูตร ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กาหนด







ภาคผนวก ค รายละเอยี ดโครงการหลกั สตู ร



ภาคผนวก ง ขน้ั ตอนการใชง้ านหลักสูตรออนไลน์

- - เรียนรู้จากเว็บไซต์ https://learn.teacherpd.ipst.ac.th จะปรากฏหนา้ เวบ็ ขน้ึ มาดังภาพ - เลอื กลงทะเบียนสาหรบั ครู /บุคลากรทางการศกึ ษา เมื่อทาการกรอกข้อมูลครบแลว้ ทาการเข้าสู่ ระบบ และรอยนื ยนั การลงทะเบยี นในอเี มล สมคั รลงทะเบยี น/ เข้าสรู่ ะบบ

- จากนน้ั จะขึน้ หนา้ หลักสูตร ซึ่งประกอบไปด้วย ๔ บทเรียนใหเ้ ลือกเรียน วทิ ยาการคานวณสาหรับครู ประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ - จะปรากฏหนา้ รายละเอยี ดหลกั สตู ร ดงั ปรากฏ คลิกดู หลักสูตร

- จะปรากฏหนา้ เข้าบทเรยี น คลิกเรม่ิ หลกั สูตร - ให้เรมิ่ ท่กี ารทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ซงึ่ ตอ้ งทาการเรยี นจบใหค้ รบทกุ บท และแบบทดสอบสรุปความรู้ (Final Exam)

- จากนั้นคลกิ ดคู วามคบื หน้าในการเรียน และคลกิ ส่งแสดงใบรับรอง - ระบบจะแสดงหนา้ ตา่ งใหม่ ที่สามารถพิมพ์ประกาศนยี บตั ร หรอื กดบนั ทกึ ได้