รายงานการนิเทศ-ก.ต.ป.น.-62-1 (2)

แบบตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศการจดั การศกึ ษา และการดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สงั กดั สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 คำชแี้ จง การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการจัดการศึกษา และการดำเนินงานตามนโยบายของ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ประจำปีการศึกษา 2562 เป็นการนิเทศแบบมีส่วนร่วม และประสานเชื่อมโยงเครือข่ายความร่วมมือในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล วตั ถุประสงค์ 1. เพอ่ื ตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพและผลการปฏบิ ัตงิ านของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 2. เพื่อนำผลการติดตามมาจดั ทำขอ้ มลู พ้นื ฐานเก่ียวกบั คุณภาพการจัดการศกึ ษา และนำมาใชใ้ นการ ตดั สนิ ใจวางแผนพฒั นา และปรับปรงุ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3. เพ่อื รายงานผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศกึ ษาศึกษาของสถานศกึ ษาต่อ หนว่ ยงานและสาธารณชน แบบนิเทศ ติดตาม ประกอบดว้ ย 3 ตอน ดงั น้ี ตอนที่ 1 การตดิ ตามประสทิ ธิภาพการบรหิ ารงานของผบู้ รหิ าร 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ด้านการ บริหารงานทวั่ ไป ดา้ นการบรหิ ารงานงบประมาณ ด้านการบรหิ ารงานบคุ คล และดา้ นการบรหิ ารงาน วิชาการ ตอนที่ 2 แบบติดตาม การบริหารงานตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปงี บประมาณ 2563 ตอนที่ 3 การตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล การดำเนนิ งานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพน้ื ท่ี การศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 นโยบาย 5 ด้าน ภายใตภ้ าคแหง่ ความสำเรจ็ “งานได้ผล คนสำราญ องคก์ รสำเร็จ” เกณฑ์การประเมิน ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ 5 มีร่องรอยหลักฐานมากกว่า 4 ร่องรอย ทป่ี รากฏชดั เจน แสดงถึงการปฏบิ ัตติ ่อเนอ่ื ง และเปน็ แบบอยา่ งได้ ระดบั 4 มีร่องรอยหลักฐาน 3 รอ่ งรอย ทปี่ รากฏชดั เจน แสดงถงึ การปฏิบัตติ ่อเนื่อง ระดบั 3 มรี ่องรอยหลักฐาน 2 ร่องรอย ทีป่ รากฏชัดเจน แสดงถงึ การปฏบิ ตั ิตอ่ เนอื่ ง ระดับ 2 มรี อ่ งรอยหลกั ฐาน 1 รอ่ งรอย ทป่ี รากฏชัดเจน แสดงถงึ การปฏิบตั ติ ่อเนื่อง ระดบั 1 ไม่มีรอ่ งรอยหรอื หลกั ฐานการปฏิบตั ใิ ด ๆปรากฏใหเ้ หน็

โรงเรยี นบา้ นเชอ้ื เพลิง อำเภอปราสาท เครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษาปราสาท ๒ สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 ตอนท่ี 1 การตดิ ตามประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารงานของผบู้ รหิ าร 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นการบรหิ ารงาน ทัว่ ไป ด้านการบรหิ ารงานงบประมาณ ดา้ นการบรหิ ารงานบคุ คล และด้านการบรหิ ารงาน วชิ าการ รายการตดิ ตาม ตรวจสอบ และ 5 ระดบั การปฏบิ ัติ 1 ระบุรอ่ งรอยหลกั ฐาน ประเมนิ ผล 432 ภาคผนวก ก ( ๑ ) ดา้ นการบรหิ ารงานทว่ั ไป ภาคผนวก ก ( ๒ ) ภาคผนวก ก ( ๓ ) 1. มี ป้ายนิเทศตา่ งๆ เป็นปัจจบุ นั ภาคผนวก ก ( ๔ ) 2. ภายในอาคาร เชน่ ห้องเรยี น หอ้ งน้ำ สะอาด เปน็ ระเบียบ ปลอดภัย ภาคผนวก ก ( ๕ ) 3. บริเวณภายนอกอาคาร สะอาด ภาคผนวก ก ( ๖ ) สวยงาม สนามมีการตัดหญา้ และจัด สวนร่มรนื่ น่าอยู่ ภาคผนวก ข ( ๑ ) 4. การบันทึกเอกสารงานธรุ การเป็น ภาคผนวก ข ( ๒ ) ปัจจบุ ัน เชน่ บญั ชลี งเวลาการมาปฏิบัติ ภาคผนวก ข ( ๓ ) ราชการ / บันทึกเวรยาม /บนั ทกึ ขอ ภาคผนวก ข ( ๔ ) อนุญาตไปราชการ ภาคผนวก ข ( ๕ ) 5. มีการประสานงานกับหนว่ ยงานอื่น เพอื่ สร้างเครอื ขา่ ยการบรหิ ารจัด การศกึ ษา / การระดมทรพั ยากร 6. มกี ารประชมุ และรายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน อย่างนอ้ ยปลี ะ 2 ครั้ง ดา้ นการบรหิ ารงบประมาณ 1. จัดทำโครงการและจัดสรร งบประมาณมีความเหมาะสม ตรงกับ ความจำเป็น 2. มีระบบการควบคมุ การใชจ้ า่ ยเงนิ ทกุ ประเภท 3. มกี ารจดั ทำทะเบยี นคมุ พสั ดเุ ปน็ ปจั จบุ นั 4. มีการตรวจสอบพสั ดุประจำปีและมี คำสัง่ ชัดเจน 5. มีรายงานการใชจ้ า่ ยงบประมาณต่อท่ี ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน

รายการตดิ ตาม ตรวจสอบ และ 5 ระดบั การปฏบิ ตั ิ 1 ระบุรอ่ งรอยหลกั ฐาน ประเมนิ ผล 432 ภาคผนวก ข ( ๖ ) 6. มกี ารรณรงค์ใหบ้ คุ ลากรมคี วาม ภาคผนวก ค ( ๑ ) ประหยัดและใช้วสั ดอุ ยา่ งคมุ้ ค่า ภาคผนวก ค ( ๒ ) ดา้ นบรหิ ารงานบคุ คล ภาคผนวก ค ( ๓ ) ภาคผนวก ค ( ๔ ) 1. โครงสรา้ งบรหิ ารองคก์ รเปน็ ปัจจบุ ัน ภาคผนวก ค ( ๕ ) 2. มวี ธิ กี ารประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ของบคุ ลากรเพอื่ พจิ ารณาความดี ภาคผนวก ง ( ๑ ) ความชอบท่ชี ดั เจน ภาคผนวก ง ( ๒ ) 3. ส่งเสริมใหค้ รูทุกคนไดร้ ับการอบรม ภาคผนวก ง ( ๓ ) พฒั นาตนเอง ภาคผนวก ง ( ๔ ) ภาคผนวก ง ( ๕ ) 4. มกี ารสง่ เสรมิ ความก้าวหนา้ ของ ภาคผนวก ง ( ๖ ) บุคลากร เช่น รางวลั เชิดชูเกยี รตขิ องครู ภาคผนวก ง ( ๗ ) นกั เรยี น ภาคผนวก ง ( ๘ ) 5. มกี ารมอบหมายงานตรงตามความรู้ ภาคผนวก ง ( ๙ ) ความสามารถ ความถนดั ดา้ นบรหิ ารงานวิชาการ 1. มีคำสั่งคณะกรรมการบรหิ าร หลกั สูตรถกู ตอ้ งเป็นปจั จบุ ัน / มกี าร ปรับปรุงหลกั สตู รสถานศกึ ษา 2. มีสื่อและแหลง่ เรียนรอู้ ย่าง หลากหลายและมกี ารจัดการทีม่ รี ะบบ 3. มีการกำกับการบนั ทึกเอกสารในชั้น เรยี น(ปพ.) ถูกตอ้ งและเปน็ ปจั จบุ ัน 4. มีการจัดการเรยี นร้แู บบ Active learning 5. มีการกำหนดเปา้ หมายคณุ ธรรมอยา่ ง ชัดเจน 6. มกี ารใช้เทคโนโลยใี นการบริหารและ การจดั การเรยี นรู้ 7. มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูล สะท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาการเรยี นการ สอน (PLC) 8. มรี ะบบการประกนั คุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 9. มีการจัดทำวจิ ัยในชน้ั เรียน นวัตกรรมหรอื ผลงานทางวชิ าการ

ตอนท่ี 2 แบบติดตาม การบรหิ ารงานตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2563 ประเดน็ การติดตาม วธิ กี ารดำเนินงาน ระบรุ อ่ งรอยหลักฐาน 1.การปลูกฝงั ความมี การดำเนนิ งาน การจดั กจิ กรรม ระเบยี บวนิ ยั ทัศนคตทิ ่ี โรงเรียนบา้ นเชอื้ เพลงิ จดั วชิ าลูกเสอื 1 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนวชิ าลกู เสอื - ถกู ตอ้ ง โดยใช้กระบวนการ เนตรนารี ในกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนเวลา เนตรนารที ุกวนั พธุ เวลา 14.30-15.30 ลูกเสอื และยวุ กาชาด เรียน จำนวน 40 ชว่ั โมง นำ้ หนัก 1 น. หนว่ ยกติ 2. ลูกเสอื -เนตรนารี ผ้บู ังคับบญั ชารว่ มพธิ ี ผลการดำเนนิ งาน เปดิ โครงการเฉลิมพระเกยี รตเิ นอ่ื งในโอกาส ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น พระราชพิธีบรมราชาภิเษก พุทธศกั ราช ลกู เสือ-เนตรนารี ปีการศึกษา 2562 มี 2562 1 จังหวดั 1 ถนนเฉลมิ พระเกยี รติ นักเรียนช้นั ป.1-6 จำนวน 161 คน วันท่ี 22 พฤษภาคม 2562 ณ หน้า ผา่ นการประเมนิ 155 คน คิดเป็นร้อย องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลเชอื้ เพลงิ ละ 96.27 ไมผ่ า่ นการประเมนิ 6 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 3.73 ปญั หาอุปสรรค นกั เรยี น 6 คน ทไี่ มผ่ ่านการประเมิน เปน็ นักเรยี นทีไ่ ม่มาเรียนขาดเรยี นบอ่ ย

ประเดน็ การตดิ ตาม วธิ กี ารดำเนนิ งาน ระบุรอ่ งรอยหลกั ฐาน 3. วันท่ี 1 กรกฎาคม 2562 ร่วมพิธี ทบทวนคำปฏญิ าณและสวนสนามวนั สถาปนาลูกเสอื ไทย 4. จัดกจิ กรรมเข้าคา่ ยพกั แรม 27-28 พฤศจิกายน 2562 ณ ค่ายลูกเสอื เกาะโกดกง

ตอนที่ ๒ แบบตดิ ตาม การบรหิ ารงานตามนโยบายละจดุ เนน้ ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาการ ปงี บประมาณ ๒๕๖๓ ประเดน็ การติดตาม วธิ ีการดำเนนิ งาน ระบรุ อ่ งรอย/หลักฐาน ๒. เรยี นภาษาไทย เน้นเพอื่ ใชเ้ ป็น การดำเนินงาน เคร่อื งมอื ในการเรยี นรวู้ ชิ าอนื่ โรงเรยี นบา้ นเชือ้ เพลงิ ได้ -แบบฝกึ การอ่านเขยี นคำ ตามบญั ชีคำ พฒั นาการเรยี นภาษาไทยเพอื่ ใช้ พนื้ ฐาน เปน็ เครอ่ื งมอื ในการเรยี นรกู้ ลมุ่ -แบบฝึกการคัดลายมอื สาระการเรยี นรวู้ ิชาอื่น -ผลงานนกั เรยี น โดยการจดั กจิ กรรม -รายงานผลการแข่งขนั งาน ดังน้ี ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งท่ี 69 - กิจกรรมการอา่ นเขียน -สรปุ ผลการประเมินการอ่านและการ คำตามบัญชคี ำพนื้ ฐานในแตล่ ะ เขยี น ระดบั ช้นั -เกยี รตบิ ัตร - กิจกรรมการคัดลายมอื -ภาพถา่ ยกิจกรรม เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการอ่านเขยี น - กิจกรรมการประกวด แขง่ ขนั ทางวชิ าการเน่ืองในวนั สำคญั เช่นวนั ภาษาไทย ,วนั สนุ ทร ภู่ วันแม่ ,วันเด็ก เปน็ ต้น - การเข้ารว่ มการแขง่ ขัน งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน - การวัดความสามารถ ในการอ่านและการเขยี น ผลการดำเนนิ งาน จากการดำเนินกจิ กรรมการ เรยี นภาษาไทย เนน้ เพอ่ื ใชเ้ ปน็ เคร่ืองมอื การเรียนรวู้ ชิ าอ่ืน พบว่านักเรยี นเรยี นรอู้ ยา่ งมี ความสขุ มคี วามสนใจ กระตอื รอื ร้น และให้ความรว่ มมอื ในการทำกิจกรรมเป็นอยา่ งดี นักเรียนมีพฒั นาการทางการ เรียนรภู้ าษาไทยดขี นึ้ จากการ ประเมินผลการอา่ นในระดับดีข้นึ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๗.๕๙ และ ผลการประเมินการเขียนในระดับ ดีขึน้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ ๘๘.๙๗

ประเด็นการตดิ ตาม วธิ ีการดำเนินงาน ระบุรอ่ งรอย/หลักฐาน ปัญหาอปุ สรรค - นกั เรยี นขาดเรยี นบ่อย ทำให้ขาดความตอ่ เนอ่ื งในการ เรียนรู้ ตอนท่ี ๒ แบบติดตาม การบรหิ ารงานตามนโยบายละจดุ เน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาการ ปงี บประมาณ ๒๕๖๓ ประเดน็ การตดิ ตาม วิธีการดำเนนิ งาน ระบุรอ่ งรอย/หลักฐาน ๓. เรียนภาษาอังกฤษและภาษาถ่นิ การดำเนินงาน (ภาษาแม)่ เน้นเพอ่ื การสื่อสาร โรงเรียนมีการจัดกจิ กรรมการ -สอ่ื การเรยี นรู้คำศพั ท์ เรยี นรวู้ ชิ าภาษาองั กฤษในระดบั ชน้ั -แบบทดสอบและประเมนิ ป. 1-ป.3 ๒๐๐ ชม./ปี ระดับ -เกยี รตบิ ตั ร ช้นั ป. 4-6 ๑๖๐ ชม./ปี และมี -ภาพถ่ายกจิ กรรม การจดั กจิ กรรมเสริมภาษาองั กฤษ ในทกุ ระดบั ช้ันกจิ กรรมทใี่ ชใ้ นการ ส่งเสรมิ พัฒนาผเู้ รียนคอื - การเรยี นรคู้ ำศัพท์และ ทอ่ งศัพท์พนื้ ฐานในแตล่ ะระดับช้ัน - การเรียนรแู้ ละสื่อสาร กบั วทิ ยากรผชู้ ำนาญและมี ประสบการณ์ดา้ นภาษาอังกฤษ

ประเด็นการตดิ ตาม วิธกี ารดำเนนิ งาน ระบุรอ่ งรอย/หลักฐาน 4. เรยี นรู้ดว้ ยวธิ กี าร Active - สง่ เสรมิ นักเรียนเข้า Learning เพอื่ พฒั นากระบวนการคดิ การเรยี นร้จู ากประสบการณจ์ รงิ หรือ รว่ มแขง่ ขันศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน จากสถานการณ์จำลอง ผา่ นการลงมือ ปฏบิ ตั ิ ผลการดำเนนิ งาน จากการดำเนนิ กิจกรรมพบวา่ นักเรียนเรียนรภู้ าษาอังกฤษอยา่ งมี ความสขุ มคี วามสนใจ กระตือรอื รน้ และใหค้ วามรว่ มมือ ในการทำกิจกรรมเป็นอยา่ งดี นักเรียนมีพฒั นาการทางการเรยี น ท่ีดขี ึน้ และเจตคติทีด่ ีต่อการเรยี น ภาษาอังกฤษ ปัญหาอปุ สรรค 1.นกั เรยี นขาดความตอ่ เนอื่ งในการ ท่องจำคำศัพท์ และการใช้ ภาษาอังกฤษในการสอ่ื สารยงั อย่ใู น ระดับพอใช้ การดำเนนิ งาน การจัดกิจกรรม โรงเรียนบา้ นเชื้อเพลงิ ไดจ้ ัดการ 1 โครงการกิจกรรมเฉลิมฉลองครบรอบ เรียนรดู้ ว้ ยวิธีการ Active ๑๕๐ ปี ชาตกาล พระอาจารย์มน่ั ภูริทัตโต Learning เพอื่ พัฒนากระบวนการ เนอื่ งในโอกาสได้รับการยกยอ่ งใหเ้ ปน็ บุคคล คดิ การเรียนรู้จากประสบการณ์ สำคญั ของโลก สาขาสนั ติภาพ ประจำปี จรงิ หรอื จากสถานการณจ์ ำลอง งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖3 ภายใตโ้ ครงการ ผา่ นการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ลานธรรม ลานวถิ ีไทย จังหวดั สุรินทร์ เร่มิ ผลการดำเนนิ งาน 20 มกราคม 2563 1 โครงการกจิ กรรมเฉลมิ ฉลอง ครบรอบ ๑๕๐ ปี ชาตกาล พระ อาจารยม์ ั่น ภูรทิ ัตโต เน่ืองในโอกาสไดร้ ับการยกยอ่ งให้ เปน็ บคุ คลสำคัญของโลก สาขา สันตภิ าพ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖3 ภายใตโ้ ครงการลาน ธรรม ลานวถิ ไี ทย จงั หวดั สรุ ินทร์ เร่มิ 20 มกราคม 2563 จัด กิจกรรมนัง่ สมาธิ ฟงั เทศน์ทกุ วัน ศกุ ร์ และวันสำคญั ทาง พระพทุ ธศาสนา

ประเดน็ การตดิ ตาม วิธกี ารดำเนินงาน ระบรุ อ่ งรอย/หลักฐาน 2. โครงการนวตั กรรมข้าวนาถงุ 2. โครงการนวัตกรรมขา้ วนาถงุ เพอ่ื ความ เพ่อื ความมั่นคงทางดา้ นอาหาร ม่นั คงทางด้านอาหาร ดำเนินการเพาะปลกู ในฤดกู าร เพาะปลกู 62-63 เร่ิมปลกู วันท่ี 10 กรกฎาคม 2562 เกบ็ เกย่ี ว วนั ที่ 26 พฤศจิกายน 2562 จำนวน 1,040 ถุง ทค่ี วามช้นื 19.8 % ผลผลิตที่ได้ 388 กิโลกรัมตอ่ ไร่ ขา้ ว 1 รวง นบั โดย เฉลีย่ ได้ 140 เมล็ด 3. การจัดการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ 3. นักเรยี นได้จัดกจิ กรรมอาหารนานาชาติ 4. การแข่งขันกฬี า - กีฬาสีโรงเรยี น, กีฬาตำบล และ กีฬาเครอื ข่าย .

ประเด็นการตดิ ตาม วธิ กี ารดำเนินงาน ระบรุ อ่ งรอย/หลกั ฐาน 5. แผนการสอน - แผนการสอน 5. การจดั ใช้ดิจทิ ลั เพอ่ื การเรยี นรู้ การดำเนนิ งาน และใชด้ จิ ทิ ัลเป็นเครอื่ งมอื ในการ การจดั การเรยี นร้โู ดยใช้ดจิ ทิ ลั จัดการเรียนรู้ ออกแบบเพอื่ ใหผ้ ู้เรียนบรรลผุ ลการ เรยี นรทู้ ี่คาดหวงั อยา่ งใดอยา่ งหนงึ่ โดยเฉพาะ โดยแตล่ ะเรอ่ื ง จะ นำเสนอแนวคดิ หลกั ยอ่ ย ๆ ผ้สู อนสามารถเลอื กใช้ ผสมผสานกบั การจดั การเรยี นการ สอนแบบอ่นื ๆ ไดอ้ ยา่ ง หลากหลาย 1.เนอ้ื หา กจิ กรรม การนำเสนอ เหมาะสมกบั ผเู้ รียน (ในระดบั ชัน้ ประถม) ถูกตอ้ ง มุ่งให้ผูเ้ รยี นเกดิ ความเขา้ ใจอยา่ งลกึ ซ้งึ 2.ผเู้ รยี นมโี อกาสเลือกและ ตัดสนิ ใจ ลำดับการนาเสนอเนอ้ื หา และกจิ กรรมเอื้อใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ 3. ผเู้ รยี นได้ปฏบิ ัติกจิ กรรม ไม่ เพียงแต่รับขอ้ มลู (สืบเสาะค้นหา แก้ปัญหา แปลความหมายขอ้ มูล พัฒนา สรา้ ง นาเสนอช้ินงาน) 4.มีการประเมนิ ความก้าวหนา้ ใน การเรยี นรู้ ผเู้ รียนสามารถรับข้อมลู เพมิ่ เตมิ และ feedback ท่ี

ประเดน็ การตดิ ตาม วธิ ีการดำเนนิ งาน ระบุรอ่ งรอย/หลกั ฐาน เหมาะสมและมีประโยชน์ ผเู้ รียน เรียนรจู้ ากสถานการณ์ทส่ี อดคล้อง กบั ชีวิตจริง และใช้ความรใู้ นบรบิ ท ท่ีหลากหลาย ผลการดำเนนิ งาน การจดั การเรยี นรใู้ นยคุ ดจิ ิทลั ได้ นำเอาเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสือ่ สารมาประยกุ ตใ์ ช้ ทำใหก้ าร เรยี นการสอนมคี วามสะดวก รวดเร็ว ทำในการสอ่ื สารระหว่าง ครผู ูส้ อนกับผเู้ รียนสะดวกมาก ขึน้ โดยมีจุดประสงค์เพอื่ ใหผ้ เู้ รียน ทกั ษะขน้ั พืน้ ฐาน ไดแ้ ก่ การใชง้ าน คอมพิวเตอร์,การใช้งาน อินเทอร์เนต็ ,การใชง้ านเพอ่ื ความ ปลอดภยั ผลการจดั การเรียนรูค้ อื นักเรยี นสามารถปดิ -เปิดเครอ่ื ง คอมไดอ้ ย่างถกุ ตอ้ ง นกั เรยี น เลอื กใช้เครอื ข่ายได้อย่างถกู ตอ้ ง สบื ค้นขอ้ มลู ได้ถกู ตอ้ งตามคำค้นท่ี กำหนด จดั การสง่ งานในอีเมลไ์ ด้ อยา่ งถกู ตอ้ ง และเลือกใชเ้ ครอื ข่าย สังคมออนไลนไ์ ด้ถกู ต้องตาม ประเภทของการตดิ ตอ่ สอื่ สาร ร้อย ละ 95 เพราะนกั เรยี นส่วนใหญ่น้ัน ได้เรยี นรเู้ ก่ยี วกับการใช้งาน เครื่องมอื ดา้ นดิจทิ ลั หรอื แอพพลิเค ชันข้ันต้นจากเลน่ โทรศัพทม์ อื ถือ และจากการเขา้ รา้ นอนิ เทอรเ์ น็ต ทำใหเ้ กดิ การเรยี นร้ไู ด้อยา่ งรวดเรว็ มากขนึ้ ปัญหาอุปสรรค -ด้านความพรอ้ มของวสั ด/ุ อปุ กรณ์ จากการศึกษาพบวา่ มีปัญหาใน ระดับปานกลาง ซงึ่ ถือว่าเป็นระดบั ท่ีเปน็ อุปสรรคตอ่ การการเรียนการสอน เม่ือ พจิ ารณาลงไปในรายละเอียดพบว่า

ประเด็นการติดตาม วธิ กี ารดำเนนิ งาน ระบรุ อ่ งรอย/หลกั ฐาน 6. จดั การเรยี นการสอนเพอ่ื ฝึกทกั ษะ ข้อทเ่ี ปน็ ปญั หามากทีส่ ดุ คอื ความ การคดิ แบบมีเหตุผล และเปน็ ข้ันตอน (Coding) พร้อมของคอมพวิ เตอร์ไมเ่ พยี งพอ ตอ่ นักเรียน -สำหรบั ด้านสอ่ื ตัวพบวา่ มีปัญหาใน ระดับเลก็ นอ้ ย สาเหตทุ คี่ รยู ังมองว่ายังมปี ัญหา นา่ จะมาจากการท่สี อื่ ยงั ไม่มี ข้อแนะนำที่ชัดเจน หรอื ขาดคมู่ อื การใช้งาน ซง่ึ ยงั เป็นข้อกังวลของ ครทู ่ีคดิ วา่ ถ้านำไปใช้แลว้ จะเกิด ปัญหาระหว่างการใชง้ าน ซ่งึ อาจจะไมส่ ามารถแกป้ ัญหาได้ดว้ ย ตนเอง การดำเนนิ งาน 1.เว็บไซต์ https://codingthailand.org/ การจัดการเรยี นการสอนในรายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ เนอ้ื หาวชิ าใน กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ นกั เรียน ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวชิ า ง 15101 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2562 มุง่ เนน้ ให้ นักเรยี นมีทกั ษะกระบวนการ ปฏบิ ตั ิงานคอมพวิ เตอร์ เพอ่ื พัฒนา 2.แบบฝึกทักษะแตล่ ะหมวดของ coding ทักษะการเขยี นโปรแกรม Scratch ของนกั เรยี นระดับช้นั ประถมศึกษา ปที ่ี 5 และสามารถนำทักษะ กระบวนการคิดอยา่ งเป็นขนั้ เปน็ ตอน สรา้ งงานไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ เน่อื งจากนกั เรียนยงั ขาดทกั ษะ ความเข้าใจเกย่ี วกบั การใช้ โปรแกรม Scratch ดงั น้นั ครผู สู้ อน 3.รูปแบบฝึกปฏิบตั ิในบทเรยี น coding จึงไดก้ ารพฒั นาแบบฝึกปฏิบตั กิ าร 4.นักเรียนเรียนรู้และฝกึ ทกั ษะของ coding โปรแกรม Scratch เพอื่ สง่ เสริม โดยมีครูเป็นผูแ้ นะนำ ทักษะการเขยี นโปรแกรมข้นั พ้ืนฐานดว้ ยคอมพวิ เตอร์ ให้ นักเรียนได้ฝกึ ทบทวนความรู้ ขน้ั ตอนวธิ กี ารปฏิบัติ เสริมความรู้ ทกั ษะเชงิ คำนวณ ให้นักเรียนเกิด เขา้ ใจใฝเ่ รยี นรู้มากย่งิ ขนึ้

ประเดน็ การตดิ ตาม วธิ ีการดำเนนิ งาน ระบรุ อ่ งรอย/หลักฐาน ผลการดำเนนิ งาน เครือ่ งมอื ท่ีใชใ้ นการพัฒนา (1) โปรแกรมคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน เรื่องโปรแกรม Scratch (2) แผนการจัดการเรยี นรหู้ นว่ ยที่ 2 วิทยาการเชงิ คำนวณ โปรแกรม Scratch เวลาเรยี น 3 คาบ (3) แบบประเมินทักษะการสรา้ ง ชน้ิ งานโปรแกรม Scratch ข้ัน พนื้ ฐานใหต้ ัวละครเคล่ือนไหวใน https://codingthailand ผลการใชก้ จิ กรรมแบบฝึกทกั ษะ ใน https://codingthailand เรอื่ ง การพัฒนาแบบฝึกปฏิบัติการเขียน โปรแกรม Scratch เพอ่ื สง่ เสรมิ ทักษะการเขียนโปรแกรมขั้น พ้นื ฐานไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ วชิ า วิทยาการคำนวณ ของนกั เรยี น ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรยี นบา้ น เชอื้ เพลิงจำนวน 1 หอ้ ง จำนวน นักเรยี น 27 คน ในการทำแบบฝกึ ทักษะการใช้โปรแกรม Scratch (3)ผลการทดสอบการสรา้ งชนิ้ งาน โปรแกรม Scratch พบวา่ นกั เรียน รอ้ ยละ 91.00 อยูใ่ นระดับ คะแนนคุณภาพดมี ากนักเรยี นรอ้ ย ละ 85.32 อยูใ่ นระดับคุณภาพดี มาก และสามารถนำไปแกไ้ ขปญั หา ในชวี ิตจรงิ ได้ แตป่ ญั หาคือวสั ดุ อุปกรณน์ ้นั ไมเ่ พยี งพอต่อนักเรยี น ทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอน ล่าช้า ปัญหาอุปสรรค 1.เคร่อื ง computer ไม่พอเพยี ง ต่อจำนวนนักเรียน จงึ ทำให้การ จดั การเรียนการสอนน้นั มคี วาม ล่าชา้ และกินเวลาไปในบทเรยี น เรือ่ งอื่น เพราะโปรแกรม Scratch

ประเด็นการติดตาม วธิ กี ารดำเนินงาน ระบุรอ่ งรอย/หลกั ฐาน 7. การจัดการเรยี นรู้ดว้ ยวธิ กี ารทาง ในหน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 จำเปน็ ตอ้ ง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม คณติ ศาสตร์ (STEM) ใช้อุปกรณ์ computer ใหต้ รงตาม จุดประสงค์และหลักสตู รของกลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ 2.Internet มีบางพนื้ ท่สี ญั ญาณ นอ้ ย การเรียนไมต่ ่อเน่ืองเป็น บางคร้ัง โปรแกรม Scratch ขัน้ พื้นฐาน สามารถเรียนร้หู รอื จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนใน https://codingthailand.org/ เป็นแพลตฟอร์มออนไลนข์ อง ประเทศ เพอื่ สง่ เสริมการเรยี นรู้ ดา้ นเทคโนโลยีดิจทิ ลั และ วิทยาการคอมพวิ เตอรร์ วมถงึ ฝกึ กระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ 3.การใช้บทเรยี นโปรแกรม Scratch ผเู้ รยี นควรศกึ ษาวธิ กี ารใช้ ตามคำแนะนำการใชง้ านบทเรยี น ใหเ้ ขา้ ใจก่อนเรยี น 4.ควรออกแบบให้งา่ ยตอ่ การ ควบคุมบทเรียน จะชว่ ยให้การ เรียนการสอนเกดิ ความน่าสนใจ และสง่ ผลตอ่ การเรียนรู้ของผเู้ รียน ได้ดี การดำเนินงาน การจดั กจิ กรรม โรงเรียนบ้านเชื้อเพลิง ได้จัดการ จดั กจิ กรรมการเรยี นการรแู้ บบสะเต็มศกึ ษา เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา โดย ผ่านกิจกรรมข้าวนาถงุ โดยนกั เรยี นชนั้ จัดการเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรม ประถมศึกษาปที ่ี 4- 6 จัดกลุ่มรบั ผดิ ชอบ ข้าวนาถุง โดยให้ผู้เรียนได้ทำ การเตรยี มดนิ ในแปลงข้าว การสงั เกต กิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ ความ ดแู ลแปลงขา้ วของกลมุ่ ตนเอง และบนั ทึก เข้าใจ และฝึกทักษะกระบวนการ ผลการเจรญิ เติมโตของต้นขา้ วในแต่ละ ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ระยะและจำนวนเมล็ดข้าวที่ได้ เทคโนโลยี และนำความรู้มา ออกแบบเป็นชิ้นงานหรือแก้ปัญหา ที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวันเพื่อให้ สอดคล้องกับกระบวนการด้าน วศิ วกรรม

ประเด็นการตดิ ตาม วิธีการดำเนินงาน ระบุรอ่ งรอย/หลกั ฐาน 8. จัดการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย เพือ่ ผลการดำเนนิ งาน สรา้ งทกั ษะพืน้ ฐานทเี่ ช่ือมโยงสกู่ าร ผลการประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ สรา้ งอาชพี และการมีงานทำ แ บ บ ส ะ เ ต ็ ม ศ ึ ก ษ า ( STEM Education) ผ่านกิจกรรมข้าวนา ถุง พบว่า นักเรียนสามารถอธิบาย กระบวนการเจริญเติบโตของต้น ข้าวได้ (วิทยาศาสตร์) นักเรียน สามารถใช้กระบวนการในการ ออกแบบการปลูกและขั้นตอนการ ดูแลต้นขา้ วได้ (วิศวกรรม) นักเรียน สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ที่เรียน มาหรือสังเกตสิ่งที่พบในแปลงต้น ข้าวได้ (เทคโนโลยี) และนักเรียน สามารถวัดการเจริญเติบโตของต้น ข้าวในแตล่ ะระยะได้ (คณิตศาสตร)์ ปญั หาอุปสรรค นกั เรยี นบางกลมุ่ ขาดทักษะการ ทำงานกล่มุ และทักษะทางด้านการ สงั เกต การดำเนินงาน ส่งเสรมิ การเรยี นรเู้ ศรษฐกิจ พอเพียงในกล่มุ เปา้ หมาย ระดับประถมชน้ั ป1-6จำนวน149 คน ส่งเสริมการเลยี้ งเปด็ เลยี้ งหมู ป่า การเย็บกระเปา๋ ผา้ ลดโลกรอ้ น เพื่อเปน็ พ้นื ฐานสู่การเรียนอาชพี และการฝกึ ทักษะอาชพี ในระดับที่ สงู ขึน้ สำหรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ โดยบรู ณาการกบั ทุกกลมุ่ สาระการ เรยี นรูแ้ ละเพ่มิ ในกิจกรรมลดเวลา เรยี นเพ่มิ เวลารู้ด้วย ผลการดำเนนิ งาน เหน็ ความสำคญั ของอาชพี ทงั้ อาชพี ของครอบครวั อาชีพในชุมชน อาชพี ในทอ้ งถนิ่ สร้างเสริมลกั ษณะนสิ ัย ในการทำงานทพี่ งึ ประสงค์ และ

ประเดน็ การตดิ ตาม วธิ กี ารดำเนนิ งาน ระบุรอ่ งรอย/หลกั ฐาน ทำงาน ท่ีไดร้ ับมอบหมายดว้ ย ความรบั ผิดชอบ มองเหน็ ความสำคญั ของอาชพี พนื้ ฐานทบี่ ุรณาการในหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง ปัญหาอุปสรรค ยงั ขาดทกั ษะในความรบั ผิดชอบท่ี ย่ังยนื เนอ่ื งจากเปน็ นกั เรียน ระดบั ประถม ขาดผู้นำชุมชนที่ เขม้ แข็ง สว่ นครอบครวั จะอยู่กับ ตายาย ปยู่ า่ ทตี่ อ้ งทำงานรับจา้ ง ไม่ มีเวลาอบรมเลี้ยงดปู ลอ่ ยใหเ้ ด็กอยู่ ตามลำพัง

ตอนที่ 3 การติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล การดำเนนิ งานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพืน้ ที่ การศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 นโยบาย 5 ด้าน ภายใต้ภาคแหง่ ความสำเรจ็ “งานได้ผล คนสำราญ องค์กรสำเร็จ” ประเด็นการตดิ ตาม วิธกี ารดำเนินงาน ระบรุ อ่ งรอยหลักฐาน ดา้ นท่ี 1 นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม การดำเนนิ งาน ๑.โครงการโรงเรียนวถิ พี ทุ ธ ความรู้ ความสามารถ ในการคิด วเิ คราะห์ เรยี นรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง มี ๑.สร้างความสำคัญ สรา้ งจิตสำนกึ ๒.โครงการสง่ เสริมและพัฒนากจิ กรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละ ทักษะในศตวรรษที่ 21 อย่ใู น ร่วมรบั ผิดชอบ ลูกเสอื สงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ๒. จัดทำแผนตามบริบท และสภาพ ๓.โครงการคา่ นิยมหลัก ๑๒ ประการ ปญั หา เพื่อสง่ เสรมิ สนบั สนุนดา้ น ๔.รายงานผลการจัดกิจกรรม ปัจจยั วธิ ีการ สื่อ/นวตั กรรม ๕.รูปถ่าย ๓. การดำเนนิ งานตามแผน/โครงการ ๔.นเิ ทศ กำกับ ติดตาม ให้ความ ชว่ ยเหลอื และสรปุ ผลการ ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งาน ผู้เรยี นมพี ฤติกรรมเป็นไปตาม คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และ มาตรฐานตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดำรงตนในสงั คมอยา่ งมีความสุข ปญั หาอปุ สรรค ๑.ครบู างคนยังขาดทกั ษะ ความ ชำนาญในการจดั กจิ กรรมการเรียน การสอนบางอย่าง ๒.นกั เรียนมคี วามเบอ่ื หน่าย ไมใ่ ห้ ความรว่ มมอื

ประเดน็ การติดตาม วิธกี ารดำเนินงาน ระบรุ อ่ งรอยหลักฐาน ดา้ นที่ 2 ครูเป็นบคุ คลแห่งการ การดำเนนิ งาน 1.แผนพัฒนาตนเองเป็นรายบคุ คล (Id เรียนรู้ มศี กั ยภาพในการจดั การ - สถานศกึ ษามโี ครงสรา้ งการบริหาร Plan) เรียนการสอน ยกระดับความเป็น ท่มี ีการกระจายอำนาจอยา่ งชดั เจน 2.ผลการวเิ คราะห์สมรรถนะหลักและ มอื อาชพี -สถานศึกษาส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากร สมรรถนะประจำสายงาน พัฒนาตนเองอยา่ งสม่ำเสมอ 3.รายงานการพฒั นาตนเองตามหลักสตู ร -ครูผู้สอนมีคุณวุฒิตรงตามรายวิชาที่ ท่อี นุมตั โิ ดยสถาบนั คุรุพฒั นา จำนวนการ สอน พัฒนาไมน่ ้อยกว่า 12 ช่ัวโมงต่อปี (2,3) ผลการดำเนนิ งาน 4.เกยี รตบิ ัตร/วฒุ ิบัตรผ่านการพฒั นา ๑. มกี ารพฒั นาครูสู่มาตรฐาน (2,3) สมรรถนะ เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพ 5.ภาพกจิ กรรมการอบรม ผูเ้ รียน 6.คำส่ังโรงเรยี น ๒. ขา้ ราชการครูบุคลากรทาง 7.รายงานการนำความรู้ ความสามารถ การศึกษาไดร้ บั การพฒั นาในเรื่อง และทักษะที่ไดร้ ับจากการพฒั นาตนเองมา การสง่ เสรมิ สรา้ งวนิ ยั คณุ ธรรม พัฒนานวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพและ 8.รายงานการใช้กลยทุ ธ/์ เทคนคิ วธิ กี าร สามารถนำความรไู้ ปใชพ้ ฒั นางาน สอนจากแผนการจัดการเรียนรู้ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง 9.รายงานการใชส้ อ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี ๓.องคก์ รมกี ารเสริมสรา้ งขวญั ทางการศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้ กำลงั ใจตลอดจนจดั สวสั ดิการ 10.รายงานการสรา้ งองค์ความรู้ใหมท่ ่ี สวสั ดภิ าพครู บุคลากรทางการ ได้รบั จากการพัฒนาตนเอง เพื่อใชพ้ ัฒนา ศกึ ษา คณุ ภาพผเู้ รยี น ๔. ครู บุคลากรทางการ 11.บันทกึ หรือรายงานการเป็นแบบอยา่ ง ศกึ ษาได้ยกระดบั ตนเองจนเปน็ ผู้ที่ ทด่ี ีในการพัฒนาตนเอง ศึกษาการจัดการทห่ี ลากหลาย ทมี่ ี ทักษะการใชเ้ ทคโนโลยี ๕.ครู บคุ ลากรทางการ ศกึ ษามศี ักยภาพในการปฏบิ ตั ิ สามารถนำความรมู้ าใชใ้ นการพฒั นา ตนเอง พัฒนางาน พัฒนาองค์กร ๖.ครูและบุคลากร สามารถพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา การจัดการเรยี นและวัดผล ประเมนิ ผลอยา่ งมีคุณภาพในรูปแบบ ทห่ี ลากหลายตามศักยภาพของ ผู้เรียนแค่ละคน

ประเดน็ การติดตาม วิธีการดำเนินงาน ระบรุ อ่ งรอยหลกั ฐาน ๗.ครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาในสงั กัดผ่านการ พัฒนาตนเองโดยผา่ นระบบ Digital Technology ๘.ตอ้ งพัฒนาศักยภาพ บุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถ เทคนคิ วธิ กี ารใหม่ๆ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง รวมถงึ การสร้างแรงจงู ใจทีเ่ หมาะสม สรา้ งขวญั กำลังใจดว้ ยการยกย่อง ชมเชยใหร้ างวลั แกบ่ ุคลากรท่ี ดำเนนิ งานได้ประสบความสำเรจ็ อย่างมคี ณุ ภาพ ปัญหาอปุ สรรค - ขาดบุคลากรบางสาขาวชิ าเอก - ครู บุคลากรขาดความรู้ ความ เขา้ ใจเกีย่ วกบั ระบบการประกัน คุณภาพที่สอดคลอ้ งกับการ ดำเนินงานตามสภาพจรงิ ของ สถานศึกษา ดา้ นท่ี 3 ผบู้ ริหารสถานศกึ ษามี การดำเนินงาน ๑. โครงสร้างการบริหารงานอยา่ งชดั เจน ภาวะผนู้ ำทางวิชาการ เป็นนกั ผบู้ ริหารโรงเรยี นบา้ นเช้ือเพลงิ มกี าร ๒. หลกั สูตร บริหารมืออาชพี จัดการศกึ ษาทุกระดับนนั้ งานด้าน ๓. แผนปฎบิ ตั กิ ารของสถานศกึ ษา วิชาการนบั เปน็ งานทีม่ คี วามสำคัญ ๔. SAR อยา่ งยงิ่ เพราะจุดมุ่งหมายของการ ๕. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน การสอบ บรหิ ารวชิ าการอยทู่ ่กี ารสร้างผ้เู รยี น ระดับชาติ NT ใหม้ คี ณุ ภาพ มีความรู้ มจี รยิ ธรรม O-NET และมีคุณสมบัติ เป็นงานทเี่ กี่ยวขอ้ ง ๖.รายงานรูปเล่ม กบั คณุ ภาพของผเู้ รยี นในเชงิ คุณภาพ และปรมิ าณ การบรหิ ารงานวชิ าการ จะประกอบดว้ ยการพัฒนาหลักสูตร การดำเนนิ งานเกยี่ วกับการเรยี นการ สอน การจดั ตารางสอน การจัดช้ัน เรียน การจดั ครเู ข้าสอน การ ปรบั ปรุงการเรียนการสอนเพอื่ เปน็ การพฒั นาครูผู้สอนให้ก้าวทนั วิทยาการเทคโนโลยใี หม่ๆ การจัดสอ่ื การเรยี นการสอน การจดั ห้องสมุด เป็นทรี่ วมหนงั สือ เอกสาร สงิ่ พิมพ์

ประเดน็ การตดิ ตาม วิธีการดำเนนิ งาน ระบรุ อ่ งรอยหลักฐาน และวสั ดุอปุ กรณท์ ่ีเปน็ แหล่ง วิทยาการ การจดั การศึกษาสง่ิ เหลา่ นี้ ให้บรรลเุ ป้าหมายน้นั ได้ จำเปน็ ต้อง อาศยั ผนู้ ำโดยเฉพาะผู้นำทางดา้ น การศกึ ษา เพราะผนู้ ำในองค์กรทาง การศึกษาหรือผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ซึง่ เป็นบุคคลท่ีมคี วามสำคญั อย่างยง่ิ ตอ่ องคก์ รทางการศึกษา เพราะผูน้ ำ ทางวิชาการหรอื ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา จะบริหารจดั การองคก์ รทางการ ศึกษาให้ประสบความสำเรจ็ และ เปน็ ไปตามแนวทางท่ีพงึ ประสงค์ ดังนั้น ผูน้ ำเป็นบคุ คลท่มี คี วามสำคญั ทีส่ ุดตอ่ ความสำเร็จหรือความ ลม้ เหลวขององค์กร ผู้นำเป็นบุคคลที่ มอี ิทธิพลในการบังคับบญั ชา มอบหมายในกำกับดแู ลใหเ้ ปน็ ไป ตามเป้าหมายขององค์กร และผู้นำ จำเป็นต้องตดิ ตอ่ ประสานงานกบั บุคคลอืน่ อยเู่ สมอ การจดั การเรียน การสอนน้ัน จำเป็นต้องอาศยั ผูน้ ำท่มี ี ความรอบรู้ทางดา้ นวชิ าการ ทงั้ นี้ เนอื่ งจากผู้บริหารสถานศึกษาท่ีมี ภาวะผู้นำทางวชิ าการย่อมสามารถ บริหารปรับปรุง พฒั นาและสง่ เสรมิ วิชาการใหไ้ ด้ผลดยี ิ่งข้ึน ผลการดำเนนิ งาน งานวชิ าการของโรงเรยี นบา้ น เชอื้ เพลิงประสบความสำเร็จ สง่ ผล โดยตรงกับนกั เรียนและสถานศึกษา ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในทุก ระดบั ชน้ั ทุกดา้ นสงู ขึน้ และมี ประสิทธภิ าพ ปัญหาอปุ สรรค -

ประเด็นการตดิ ตาม วิธกี ารดำเนนิ งาน ระบุรอ่ งรอยหลักฐาน ดา้ นที่ 4 สถานศึกษาเร่งรัด การดำเนินงาน ๑.โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพ คุณภาพ สูม่ าตรฐาน ๑.สร้างความสำคัญ สรา้ งจิตสำนึก ๒.โครงการแขง่ ขันทักษะทางวชิ าการ งาน รว่ มรบั ผดิ ชอบ ศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ๒. จัดทำแผนตามบริบท และสภาพ ๓.โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการ ปญั หา เพอ่ื สง่ เสรมิ สนบั สนุนด้าน เรียน ปจั จัย วธิ ีการ สอื่ /นวตั กรรม ๔.รายงานผลการจดั กิจกรรม ๓. การดำเนนิ งานตามแผน/โครงการ ๕.ภาพกจิ กรรม ผลการดำเนินงาน ผเู้ รยี นมพี ฤตกิ รรมเป็นไปตาม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และ มาตรฐานตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดำรงตนในสงั คมอย่างมคี วามสขุ ปญั หาอุปสรรค ๑.ครบู างคนยงั ขาดทักษะ ความ ชำนาญในการจดั กจิ กรรมการเรียน การสอนบางอย่าง ๒.นกั เรยี นมีความเบอื่ หน่าย ไมใ่ ห้ ความรว่ มมือ

ประเดน็ การตดิ ตาม วธิ ีการดำเนนิ งาน ระบรุ อ่ งรอยหลักฐาน - ดา้ นที่ 5 เขตพ้นื ท่กี ารศึกษา สำหรบั เขตพนื้ ท่กี ารศึกษา พัฒนาสู่ความเป็นเลศิ โรงเรยี นไม่ตอ้ งรายงาน ขอ้ เสนอแนะอืน่ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ประธานกรรมการ (............................................................................) ตำแหนง่ .............................................................................. ลงชอ่ื ......................................................กรรมการ (............................................................................) ตำแหน่ง .............................................................................. ลงชอื่ ......................................................กรรมการ (............................................................................) ตำแหน่ง .............................................................................. ลงชอ่ื ......................................................กรรมการและเลขานุการ (............................................................................) ตำแหน่ง ..............................................................................

ภาคผนวก ก ด้านการบรหิ ารงานท่ัวไป ๑. มีปา้ ยนิเทศตา่ ง ๆที่เปน็ ปัจจบุ นั

๒. ภายในอาคารเรียน เชน่ ห้องเรยี น หอ้ งนำ้ มีความเปน็ ระเบยี บ ปลอดภยั

๓. บรเิ วณภายนอกอาคาร สะอาด สวยงาม สนามมีการตดั หญ้า และจดั สวนรว่ มรื่น นา่ อยู่

๔. การบนั ทกึ เอกสารงานธุรการเป็นปัจจบุ ัน บญั ชีลงเวลาการมาปฏบิ ัติงานราชการ เวรยาม บนั ทกึ ขออนญุ าตไปราชการ

๕. มกี ารประสานงานกับหนว่ ยงานอนื่ เพอ่ื สรา้ งเครือขา่ ยการบรหิ ารจัดการศึกษา / การระดม ทรพั ยากร

๖. มกี ารประชมุ และรายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน อยา่ งนอ้ ยปลี ะ ๒ คร้งั

ภาคผนวก ข ด้านการบริหารงบประมาณ ๑. จดั ทำโครงการและจัดสรรงบประมาณมคี วามเหหมาะสม ตรงกบั ความจำเปน็

๒. มรี ะบบการควบคุมการใชจ้ า่ ยเงินทกุ ประเภท

๓. มกี ารจดั ทำทะเบยี นคมุ พัสดเุ ป็นปจั จบุ นั

๔. มีการตรวจสอบพสั ดปุ ระจำปแี ละมคี ำส่งั ชัดเจน ๕. มรี ายงานการใช้จ่ายงบประมาณตอ่ ทป่ี ระชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

๖. มกี ารรณรงคใ์ หบ้ คุ ลากรมคี วามประหยดั และใชว้ ัสดอุ ยา่ งค้มุ คา่

ภาคผนวก ค ด้านบรหิ ารงานบคุ คล 1. โครงสร้างองค์กร

2. มวี ธิ ีการประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านของบคุ ลากรเพ่อื พจิ ารณาความดคี วามชอบ

3. สง่ เสรมิ ให้คณุ ครูทกุ คนไดร้ บั การอบรมและพฒั นาตนเอง

4. มีการสง่ เสรมิ ความกา้ วหน้าของบคุ ลากร เช่น รางวัลเชิดชูเกียรติของครู “รางวลั ครดู ี ศรีปราสาท” รบั เกยี รติบตั รจากผวู้ า่ ราชการ จังหวัดสรุ นิ ทร์

๕. มกี ารมอบหมายงานตรงตามความรคู้ วามสามารถ

ภาคผนวก ข ด้านการบริหารงบประมาณ ๑. จดั ทำโครงการและจัดสรรงบประมาณมีความเหหมาะสม ตรงกบั ความจำเปน็ ๒. มีระบบการควบคมุ การใชจ้ ่ายเงินทุกประเภท

๓. มกี ารจดั ทำทะเบยี นคมุ พัสดเุ ป็นปจั จบุ นั

๔. มีการตรวจสอบพัสดปุ ระจำปแี ละมคี วามชัดเจน ๕. มรี ายงานการใชจ้ ่ายงบประมาณตอ่ ทปี่ ระชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

ภาคผนวก ง งานบริหารงานวิชาการ ๑. มคี ำสงั่ คณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรตอ้ งเปน็ ปจั จบุ นั /มีการปรบั ปรุงหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๒. มีสอื่ และแหล่งเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย และมีการจัดการทมี่ รี ะบบ

๓. มีการกำกับการบันทกึ เอกสารในชนั้ เรยี น (ปพ) ถกู ตอ้ งและเปน็ ปัจจบุ นั ๔. มีการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active learning ๕.

๖. มีการกำหนดเปา้ หมายคณุ ธรรมอย่างชดั เจน

๗. มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีในการบรหิ ารและการจัดการเรยี นรู้ ๘. มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นาการเรยี นการสอน ( PLC )

๙. มรี ะบบการประกนั คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

๑๐.มกี ารจดั ทำวิจยั ในชั้นเรยี น นวตั กรรมหรอื ผลงานทางวชิ าการ