สารเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (1)

สารเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ)ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

บทนา ตามทก่ี ระทรวงศึกษาธิการไดป้ รับปรงุ หลกั สตู รและประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ดั กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551ท้งั นเี้ พอ่ื ให้สอดรับกบั การเปลีย่ นแปลงด้านต่าง ๆ และพฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ที กั ษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และมที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 เมือ่ หลักสูตรมกี ารเปลี่ยนแปลง ภาระหน้าทหี่ นง่ึ ของครทู จ่ี ะต้องดาเนนิ การ คอื พัฒนาและ ออกแบบหนว่ ยการเรียนรใู้ หม่ จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ใหม่ใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั ผลการเรยี นร้รู วมทั้งจุดเนน้ ตามท่ีมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชีว้ ัด กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)ได้กาหนดไว้ เพ่ือชว่ ยให้การปฏิบตั งิ านของครผู ู้สอนสะดวกมากย่ิงข้นึ ทางบรษิ ทั อักษรเจรญิ ทัศน์จึงไดจ้ ดั ทา เอกสาร“แนวทางการจดั การเรยี นการสอน” รายวิชาพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ชั้น ป.4สาหรบั ให้ครผู ู้สอนได้นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ ห้สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รของสถานศึกษา โดยทง้ั นีก้ ารออกแบบการ เรยี นรู้ (Instructional Design)

ตัวชีว้ ัดว4.2 ว4.2 ม.2/1 ออกแบบอัลกอรทิ ึมทใ่ี ช้แนวคิดเชงิ คานวณในการแกป้ ัญหา หรอื การทางานที่พบในชีวติ จริงว4.2 ว4.2 ม.2/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมทีใ่ ช้ตรรกะและฟงั กช์ นั ในการแกป้ ญั หาว4.2 ว4.2 ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลกั การทางานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยกี ารส่ือสาร เพื่อประยุกตใ์ ช้งานหรอื แก้ปญั หาเบอ้ื งต้นว4.2 ว4.2 ม.2/4 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั มคี วามรบั ผิดชอบสรา้ งและแสดงสิทธ์ิในการเผยแพร่ผลงานรวม 4 ตัวชี้วัด

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เพ่ือให้ผเู้ รยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจ มที กั ษะการคิดเชิงคานวณ การคดิ วเิ คราะห์ แก้ปญั หาเปน็ ข้นั ตอนและเป็นระบบ มที กั ษะในการตง้ั คาถาม หรือกาหนดปัญหาเกี่ยวกับสงิ่ ทจี่ ะเรยี นรู้ตามท่กี าหนดให้ หรอื ตามความสนใจ คาดคะเนคาตอบหลายแนวทาง สรา้ งสมมตฐิ านท่สี อดคลอ้ งกับคาถาม วางแผนและสารวจตรวจสอบโดยใชเ้ ครอื่ งมอื อปุ กรณ์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศทเ่ี หมาะสมในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ทง้ั เชงิ ปริมาณและคุณภาพ ค้นหาขอ้ มลู อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือ ตัดสินใจเลอื กขอ้ มลู ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในการแก้ปญั หา ตลอดจนนาความรูค้ วามเขา้ ใจในวิชาวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ สงั คม และการดารงชีวติ จนสามารถพฒั นากระบวนการคดิ และจินตนาการ ความสามารถในการแกป้ ัญหาและการจดั การทักษะในการสอ่ื สาร และความสามารถในการตัดสนิ ใจ และเปน็ ผูท้ มี่ จี ิตวิทยาศาสตร์ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มในการใช้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์

สาระสาคัญ สาระการเรียนรเู้ ทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) มุง่ หวังให้ผ้เู รยี นได้เรยี นรแู้ ละมที กั ษะ การคิดเชงิ คานวณ การคดิวิเคราะห์ แก้ปญั หาเปน็ ขัน้ ตอนและเปน็ ระบบ ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ในการแกป้ ัญหาทพ่ี บในชีวิตจรงิ ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ โดยไดก้ าหนดสาระสาคญั ดังน้ี วิทยาการคอมพวิ เตอร์ การแกป้ ญั หาอยา่ งเปน็ ขั้นตอนและเป็นระบบ การใช้แนวคดิ เชิง คานวณในการแกป้ ญั หาในชีวติ ประจาวนั การบรู ณาการกบั วชิ าอน่ืการเขียนโปรแกรม การคาดการณผ์ ลลพั ธ์ การตรวจหาข้อผดิ พลาด การพฒั นาแอปพลิเคชนั หรอื พฒั นาโครงงาน อย่างสรา้ งสรรค์เพื่อแก้ปญั หาในชีวิตจริง เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร การรวบรวมขอ้ มูล การประมวลผล การประเมนิ ผล การคน้ หาขอ้ มูลและแสวงหา ความรบู้ นอนิ เทอรเ์ นต็ การประเมินความน่าเชอื่ ถอื ของขอ้ มลู การเลอื กใช้ซอฟต์แวร์หรอื บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ข้อตกลงและขอ้ กาหนดในการใชส้ อื่ หรือแหลง่ ขอ้ มลู ต่าง ๆ หลักการ ทางานของคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีการส่อื สาร การรู้ดิจทิ ลั การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารอยา่ งปลอดภยั การจดั การ อัตลกั ษณ์ การรเู้ ทา่ ทันสอ่ื กฎหมายเก่ยี วกับคอมพิวเตอร์ การใช้ลขิ สทิ ธข์ิ องผอู้ น่ื โดยชอบธรรม นวตั กรรมและผลกระทบของเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารตอ่ การดาเนนิ ชวี ิต อาชพี สงั คม และวัฒนธรรม

ทกั ษะและกระบวนการที่เป็นจุดเน้น เมอื่ ผสู้ อนวิเคราะห์รายละเอยี ดของผลการเรยี นร้แู ละได้กาหนดเป้าหมายการจัดการเรยี นการสอนเรียบร้อยแลว้ จึงกาหนดขอบข่ายสาระการเรียนรแู้ ละแนวทางการจดั การเรยี นการสอนใหผ้ ู้เรยี นลงมอื ปฏิบัติตามข้นั ตอนของกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีออกแบบไวจ้ นบรรลผุ ลการเรยี นรูท้ กุ ขอ้ ผลการเรยี นรู้ เปา้ หมาย หลักการจัดการเรยี นรู้ การเรียนรู้สมรรถนะสาคญั ของ และการ เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ผู้เรยี น สนองความแตกตา่ ง พฒั นา ระหว่างบุคคล คณุ ลกั ษณะอนั พึง คุณภาพ เน้นพฒั นาการทางสมอง ประสงค์ ของผู้เรียน กระตุ้นการคิด ของผเู้ รยี น เน้นความร้คู คู่ ุณธรรม

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์1. 1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี ินัย2. 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน 1) ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ 2) ทักษะการสังเกต 3) ทักษะการสอ่ื สาร 4) ทกั ษะการทางานรว่ มกัน3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ตารางการวิเคราะหก์ ารจัดทาหน่วยการเรยี นรู้หน่วย สาระการเรยี นรู้ จานวณ ส่อื และอปุ กรณ์ แนวทางการ การวดั และ การ ตวั ชี้วัด แกนกลาง ชวั่ โมง จัดการเรียนรู้ ประเมินผลเรียนรู้1 ออกแบบ • แนวคดิ เชงิ 8 -Pwerpoint ภาระงาน 1.การยกตัวอย่างอัลกอรทิ ึมทีใ่ ช้ คานวณ -แบบฝึกหดั 1.ศึกษาหาขอ้ มูลเชิง และการนาเสนอแนวคิดเชงิ • การแกป้ ญั หา แนวคิดเชิง คานวณยกตวั อย่าง หน้าหอ้ งเรียนคานวณในการ โดยใชแ้ นวคดิ คานวณ และนาขอ้ มลู มา 2.การอธิบายแก้ปัญหา หรือ เชงิ คานวณ เสนอหนา้ ห้องเรยี น ความหมายของการทางานทพี่ บ ตวั อยา่ ง 2.อธบิ าย แนวคิดเชิงคานวณในชีวติ จรงิ ปญั หา เช่น ความหมายของ 3.การทาแบบฝึกหดั การเขา้ แถว แนวคดิ เชิงคานวณ แนวคดิ เชิงคานวณ ตามลาดบั 3.นาแบบฝึกหัด ความสงู ให้เร็ว แนวคดิ เชงิ คานวณ ทสี่ ดุ จดั เรยี ง มาให้นกั เรียน เส้ือให้หาได้ ชว่ ยกนั แกป้ ัญหา งา่ ยท่สี ดุ

ตารางการวเิ คราะห์การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้หนว่ ย จานวณ แนวทางการจดั การ การวดั และ ชว่ั โมง เรยี นรู้ ประเมนิ ผลการ ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สื่อและอปุ กรณ์เรียนรู้2 ออกแบบและเขียน • ตวั ดาเนินการบูลีน 12 -ซอฟต์แวรท์ ่ใี ช้ใน ภาระงาน 1.ขอ้ มูลทน่ี ักเรียน ฟังกช์ นั โปรแกรม • การออกแบบและเขยี นโปรแกรม การเขียนโปรแกรม 1.ใหน้ กั เรียนศึกษาหา ค้นหา ทม่ี กี ารใชต้ รรกะและฟงั ก์ชัน ท่ีใช้ตรรกะและ • การออกแบบอลั กอริทมึ เพอ่ื -โปรแกรมทีม่ ีการ ขอ้ มูลวิธใี ช้โปรแกรม 2.การวเิ คราะห์ แก้ปัญหา อาจใชแ้ นวคดิ เชิง ฟงั ก์ชนั ในการ คานวณในการออกแบบเพื่อให้ ใชต้ รรกะและ 2.วิเคราะหแ์ ละทาความ และความเข้าใจ การแก้ปัญหามีประสทิ ธภิ าพ แก้ปญั หา • การแก้ปญั หาอย่างเป็นขนั้ ตอน ฟังกช์ นั เข้าใจวิธีใช้โปรแกรม ในการใช้ จะชว่ ยให้แก้ปญั หาไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ 3.ออกแบบอัลกอริทมึ ใช้ โปรแกรม ซอฟตแ์ วร์ทใ่ี ช้ในการเขยี น โปรแกรม เชน่ Scratch, แนวคิดเชิงคานวณ 3.ออกแบบ python,java, c ตัวอย่างโปรแกรม เช่น 4.ใชซ้ อฟต์แวรเ์ ขียน อลั กอรทิ ึมได้ โปรแกรมตัดเกรด หาคาตอบ • ทงั้ หมดของอสมการหลายตัว โปรแกรมการตดั เกรด เหมาะสม • แปร • 4.การใช้ ซอฟต์แวร์เขียน โปรแกรม

ตารางการวเิ คราะหก์ ารจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้หนว่ ย จานวณ แนวทางการ การวดั และ ช่ัวโมง จดั การเรยี นรู้ ประเมินผลการ ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ส่อื และอปุ กรณ์ 9 1.ประเมินจากเรียนรู้ ขอ้ มูลท่ี นักเรียนหามา3 อภปิ ราย • องคป์ ระกอบและหลักการ -หนังสือเรยี น ภาระงาน 2.การอธิบาย รายวชิ าพน้ื ฐาน 1.ใหน้ กั เรียนศกึ ษา ความหมาย องค์ประกอบและ ทางานของระบบ เทคโนโลยี หาข้อมลู ของเทคโนโลยี (วทิ ยาการ องคป์ ระกอบและ การส่อื สาร หลกั การทางาน คอมพวิ เตอร์ คานวณ)ม.2 หลักการทางานของ 3.การนา ความรู้มา ของระบบ • เทคโนโลยีการสอ่ื สาร ระบบคอมพิวเตอร์ ประยุกตใ์ ช้ 2.อธบิ าย 4.การนา คอมพวิ เตอร์และ • การประยกุ ต์ใชง้ านและการ ความหมายของ เทคโนโลยมี าใช้ เทคโนโลยกี าร ใน เทคโนโลยี แกป้ ญั หาเบอ้ื งต้น ส่อื สาร ชวี ิตประจาวัน 3.นาความรมู้ า การสื่อสาร เพ่ือ ประยกุ ตใ์ ช้ 4.อธิบายการนา ประยุกตใ์ ช้ เทคโนโลยีมาใชใ้ น ชีวิตประจาวนั งานหรือ แกป้ ญั หา เบอื้ งต้น

ตารางการวิเคราะหก์ ารจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้หนว่ ย สาระการเรยี นร้แู กนกลาง จานวณ สอ่ื และอุปกรณ์ แนวทางการจัดการ การวดั และ การ ตัวชี้วดั ชั่วโมง เรียนรู้ ประเมินผลเรียนรู้4 ใช้เทคโนโลยี • ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ ง 9 -หนังสอื เรยี น ภาระงาน 1.ประเมนิ จาก รายวิชาพ้ืนฐาน 1.ใหน้ กั เรียนอธบิ าย ขอ้ มลู ทน่ี ักเรยี นสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย โดยเลอื กแนวทาง เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี อธบิ ายการใช้ (วทิ ยาการ สารสนเทศอยา่ ง เทคโนโลยีปลอดภยั มีความ ปฏิบัตเิ ม่อื พบเน้อื หาทไี่ ม่ คานวณ)ม.2 ปลอดภัย สารสนเทศอย่าง ปลอดภัยรบั ผดิ ชอบสรา้ ง เหมาะสม เชน่ แจ้งรายงาน 2.อธิบายการใช้ 2.การอธิบายการ เทคโนโลยีอยา่ งมี ใช้เทคโนโลยีและแสดงสทิ ธใ์ิ น ผเู้ กยี่ วขอ้ ง ปอ้ งกันการเขา้ มา ความรับผิดชอบ อย่างมีความ 3.นาความรมู้ า รบั ผดิ ชอบ3.การการเผยแพร่ ของขอ้ มลู ทีไ่ ม่เหมาะสม ไม่ ประยุกต์ใช้ นาความรมู้ า 4.อธบิ ายการนา ประยกุ ต์ใช้ผลงาน ตอบโต้ไม่เผยแพร่ เทคโนโลยีมาใช้ใน 4.การนา ชีวติ ประจาวัน เทคโนโลยีมาใชใ้ น • การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ชีวิตประจาวัน อยา่ งมีความรบั ผิดชอบ เช่น ตระหนกั ถงึ ผลกระทบในการ เผยแพร่ข้อมลู • การสรา้ งและแสดงสิทธคิ วาม เปน็ เจา้ ของผลงาน • การกาหนดสิทธ์กิ ารใชข้ ้อมลู

ขอ้ เสนอแนะ1. ครูควรกาหนดสถานการณ์ท่หี ลากหลาย โดยนักเรียนแตล่ ะกลุม่ ได้รบัสถานการณท์ ่ีแตกตา่ งกนั หรอื อาจใหน้ กั เรยี นกาหนดสถานการณ์เอง2. ข้อมูลทน่ี ามาประมวลผลตอ้ งเกดิ จากข้อมูลที่ไดจ้ ากการตอบแบบสอบถามจริงไมใ่ ช่เกดิ จากการเตมิ ขอ้ มูลเท็จเพือ่ ให้ขอ้ มลู สมบรู ณ์3. ครแู นะนาเวบ็ ไซต์ในการสร้างลิงกแ์ บบสนั้ เชน่ http://bit.ly,http://bit.iy, http://gg.gg

สมาชิก นายธีรวฒั น์ พรมดี รหัสนักศกึ ษา 61131114010นางสาวสพุ ิณยา เสนกระจาย รหัสนักศกึ ษา 61131114020 นานางสาวดุสติ า ศรีสขุ รหัสนักศกึ ษา 61131114024 นางสาวธนั ยาภรณ์ เบ้าลี รหัสนักศกึ ษา 61131114031 นางสาวกรวรรณ สุขแสวง รหัสนักศกึ ษา 611311142 นางสาวสมใจ แสงพยับ รหัสนกั ศกึ ษา 61131114035คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาเทคโนโลยกี ารศกึ ษาและคอมพวิ เตอร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ ันทา