ข้อตกลง วpa ตอลา

PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ (ทุกสังกัด) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ..2565... ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565 ผ้จู ัดทำข้อตกลง ช่อื นายอาหะมะตอลา สกุล บือราเฮง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ สถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวดั ถมั ภาวาส (เสารอ์ ทุ ิศ) สงั กัด สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3 ไดร้ บั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ 3 อัตราเงนิ เดือน 38,700 บาท ประเภทห้องเรยี นทีจ่ ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรจู้ ริง)  ห้องเรียนวชิ าสามัญหรอื วิชาพนื้ ฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวัย  หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชพี  ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ พเิ ศษ ซง่ึ เป็นตำแหนง่ และวทิ ยฐานะที่ดำรงอย่ใู นปจั จบุ นั กับผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้ สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่กี .ค.ศ. กำหนด 1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 34 ช่ัวโมง/สปั ดาหด์ งั น้ี กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ จำนวน 10 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วทิ ยาศาสตรฯ์ จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวชิ า วิทยาการคำนวณ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู/้ รายวิชา สงั คมศึกษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลุม่ สาระการเรยี นรู/้ รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู รายวชิ า ภาษาต่างประเทศ จำนวน 10 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า แนะแนว จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู/้ รายวิชา ลกู เสือ-เนตรนารี จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ รายวิชา สาธารณะประโยชน์ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า ลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวิชา วางทกุ งานอ่านทกุ คน จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - การมสี ว่ นร่วมในชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน.....2......ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - หัวหนา้ งานบุคคล จำนวน.....1......ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี จำนวน.....1......ชั่วโมง/สัปดาห์ - เจา้ หนา้ ทง่ี านทะเบยี นขอ้ มูลสารสนเทศ จำนวน.....1......ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน.....3......ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - ลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ จำนวน.....1......ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 2. งานท่จี ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏิบตั ใิ นแตล่ ะ ด้านวา่ จะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ีใชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด้) ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้เกดิ ขึ้น ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ 1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลุมถึง การประเมิน กับผเู้ รียน ทดี่ ีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ จดั ทำหลักสตู รกลุ่มสาระ - นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ตรง การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ออกแบบหนว่ ยเรยี นรูก้ ลุม่ ตามหลกั สูตรตอ้ งรู้ นักเรยี นรอ้ ยละ 80 การสร้างและหรือพฒั นาสื่อ นวตั กรรม จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ หลักสตู รสมรรถนะและ มีความรู้ตรงตามหลกั สูตร เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ กลุ่มสาระคณติ ศาสตร์ ตวั ชว้ี ดั ทก่ี ำหนดอยา่ งมี ตามตวั ชว้ี ัดท่ีตอ้ งร้ใู นกลมุ่ การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ จัดบรรยากาศในเรียนการ ประสทิ ธิภาพ สาระคณิตศาสตร์หนว่ ยท่ี การศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ สอนใหเ้ อื้อต่อการจดั - นักเรยี นได้เรียนรู้ 4 เรือ่ ง การคูณ ชัน้ ป.3 เพือ่ แกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามหน่วยการเรยี นรู้ ตรงตามหลกั สตู รใน การจดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพัฒนา ในรปู แบบการสอน CIPPA กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ สมรรถนะทกี่ ำหนดและมี ผ้เู รียนและการอบรมและพฒั นา Model สาระคณิตศาสตร์ หน่วยท่ี 4 เร่ือง การคูณ คุณลักษะอนั พึงประสงค์ หน่วยที่ 4 เรอ่ื ง การคณู ชน้ั ป.3 ทม่ี ีประสิทธิภาพ ตามทีก่ ำหนดไวใ้ นหลักสตู ร ชั้น ป.3 ผลิตสื่อการสอน ของสถานศึกษา นกั เรียนมี สอ่ื คอมพวิ เตอร์ power - นักเรยี นได้เรยี นรตู้ ามแผนการ ความสนใจและกระตือรือร้น point ชดุ ฝึกเสริมทักษะ จดั การเรียนรู้ในรปู แบบการสอน ในการร่วมทำกิจกรรมทำให้ การแกโ้ จทยป์ ญั หา CIPPA Model หนว่ ยท่ี 4 นักเรยี นมคี วามสุขในการ เรื่อง การคณู ชั้น ป.3 ทมี่ ี เรยี นรูจ้ งึ สง่ ผลใหม้ ีความ คุณภาพ และครไู ด้บนั ทกึ ผลหลัง

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ คุณลักษณะที่ดขี องผ้เู รียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผู้เรียน ที่ดขี ้ึนหรือมีการพฒั นา 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนับสนุน (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์ การจดั การเรียนรู้ สูงข้นึ (โปรดระบุ) การคณู สร้างเครื่องมอื วดั การสอนท่ีสะทอ้ นผลในการจดั ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ครอบคลมุ ถึง ประเมินผลการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ เข้าใจในเนอื้ หาทค่ี รูได้ทำ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รยี น ตามมาตรฐาน และตัวชว้ี ดั - นกั เรียนไดร้ บั การพฒั นาในการ การสอน และทำให้นกั เรยี น และรายวิชา การดำเนินการตามระบบ รายวิชาตรงตามหลักสูตร เรียนการสอนโดยชุดฝกึ เสรมิ มที ักษะดา้ นการแก้โจทย์ ดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรยี น การปฏิบัตงิ าน ทีต่ ้องรู้ ศกึ ษาข้อมูล ทักษะการแก้โจทย์ปญั หา ปญั หาการคูณ ผา่ นเกณฑ์ นักเรียนเป็นรายบุคคล การคณู ช้นั ป.3 และสื่อ ที่กำหนดไว้ ดงั นัน้ นกั เรียน เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหา คอมพวิ เตอร์ power point จงึ มีผลสมั ฤทธผ์ิ ่านตาม และจัดทำวิจัยในชน้ั เรยี น ท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ เกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด “การพฒั นากจิ กรรมการ - นกั เรียนได้รบั การวดั ประเมินผล ไว้ทกุ ตัวชว้ี ัด เรยี นรูส้ าระคณติ ศาสตร์ โดยใช้เคร่อื งมอื และแบบประเมนิ โดยใชร้ ปู แบบการสอน ตาตัวชวี้ ดั (หลักสูตรต้องรู้) ท่ีมี - นักเรยี นรอ้ ยละ 100 CIPPA Model ประสทิ ธิภาพและน่าเช่อื ถอื มขี อ้ มูลในระบบสารสนเทศ เรอ่ื ง การแก้โจทย์ปัญหา จดั เกบ็ ขอ้ มูลเปน็ ระบบ ครบถ้วน ในทกุ ดา้ นอย่าง การคณู ชน้ั ป.3 - นักเรียนไดร้ ับการแก้ปญั หาโดย เปน็ ระบบและรายบคุ คล กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน ได้รบั การดูแลเอาใจใส่ตรง - จดั ทำข้อมูลในระบบ “การพัฒนากจิ กรรมการเรยี นรู้ ตามความตอ้ งการรายบคุ คล สารสนเทศของนกั เรียน สาระคณติ ศาสตร์โดยใชร้ ปู แบบ และมคี วามสัมพันธ์อันดี ชน้ั ป.3 (DMC) และใน การสอน CIPPA Model ระหว่างครู และผ้ปู กครอง รายวิชาท่ที ำการสอน เรือ่ ง การแก้โจทยป์ ญั หาการคณู เอกสารงานประจำชน้ั ชัน้ ป.3 แบบ ปพ.ต่างๆ - นักเรยี นมีส่วนร่วมในการจดั - การออกเยยี่ มบา้ นนักเรียน บรรยากาศในชนั้ เรยี นมีความ ช้นั ป.3 อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี น พงึ พอใจ และไดช้ ว่ ยเหลือจดั ป้าย นเิ ทศ มุมแสดงผลงานของตนเอง - นกั เรียนชน้ั ป.3 เป็นผมู้ ี คณุ ลกั ษณะทดี่ ที ง้ั ต่อตนเอง ผอู้ ืน่ โรงเรยี น และสงั คม - นกั เรียนมรี ะบบข้อมูล สารสนเทศ ในข้อมลู พืน้ ฐานเปน็ รายบุคคล สะดวกต่อการใชง้ าน และมี ประสทิ ธภิ าพ และสามารถ นำขอ้ มูลชว่ ยเหลือในเรื่อง ตา่ งๆ มาใช้ได้ทันที

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรียน วชิ าการและงานอ่ืน ๆ ของสถานศกึ ษา และการประสานความร่วมมอื กบั ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรอื สถานประกอบการ การประเมนิ กบั ผู้เรยี น เปลีย่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทด่ี ีข้นึ หรือมีการพฒั นา มากขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ละ 1 คร้งั ออกเย่ียมตาม - นกั เรยี นไดร้ ับการเอาใจใส่ นักเรียนได้รับการดูแล สภาพจริงและแบบ Online ดูแลโดยครไู ดอ้ อกเยย่ี มบ้าน จดั สรรหาทุนการศึกษาทำให้ ทำข้อมูล SDQ ของโรงเรยี น เพ่อื นำข้อมูลมาประกอบ นักเรียนมีคุณภาพชีวติ ทขี่ น้ึ - โครงการต่างๆที่ได้รับ จดั หาทุนการศกึ ษา นกั เรียน และการเรยี นของนกั เรียน มอบหมายตามทีโ่ รงเรยี น ยากจน มผี ลสัมฤทธ์ทิ สี่ ูงขึน้ แตง่ ตั้งใหร้ ับผิดชอบ - นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ จัดเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศ ในกจิ กรรมทีห่ ลากหลาย ของโรงเรียนและปฏิบตั ิ ตามโครงการและกจิ กรรม หนา้ ทีห่ วั หนา้ งานบุคคล ที่ทางโรงเรียนไดก้ ำหนดข้ึน - ร่วมประชมุ ผ้ปู กครองผา่ น ตลอดปกี ารศึกษา กลุม่ ไลน์ (Line) ติดตามการ - นกั เรยี นไดร้ ับความ เรยี นรู้หลายชอ่ งทาง ช่วยเหลอื จากผู้ปกครอง ประสานความร่วมมือกบั หน่วยงานอน่ื ทเ่ี กี่ยวขอ้ งและ ภาคีเครอื ข่าย หนว่ ยงาน มขี ้อมูลในระบบสารสนเทศ และสถานประกอบการอ่นื ของโรงเรยี น (DMC) 3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี - พัฒนาตนเองโดยการเข้า นกั เรยี นชั้น ป.3 ได้รับ - นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง อบรม/ประชมุ /สัมมนา การจัดกจิ กรรมการเรยี น การพัฒนา มีสว่ นรว่ มใน ตลอดปีงบประมาณ 2565 การสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียน กจิ กรรมทางวชิ าการท่ี การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ ในสาขาและวชิ าทเี่ หมาะสม เป็นสำคัญ มีกิจกรรม โรงเรยี นจัดขึน้ เกิดประโยชน์ และต่อเนอื่ ง การมีสว่ นรว่ ม กบั ระดับของตนเองเพ่ือ ที่หลากหลายเหมาะสม อยา่ งมีระบบ ตรวจสอบได้ ในการแลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ นำมาพฒั นาส่อื และการจดั ได้เรียนรูจ้ ากสือ่ นวตั กรรม เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการดา้ นการเรียน - นักเรียนร้อยละ 80

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดข้ึน ท่ีแสดงให้เห็นถงึ การ และการนำความรู้ความสามารถ เปลีย่ นแปลงไปในทาง ทักษะท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง การประเมนิ กับผู้เรียน ท่ดี ีขึ้นหรือมีการพัฒนา และวิชาชีพมาใช้ในการพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ การจัดการเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ ผเู้ รยี น และการพัฒนานวตั กรรม การสอนท้ังรูปแบบการ การเรยี นการสอนทคี่ รูได้ การจัดการเรียนรู้ อบรมแบบปกติ และ พัฒนาข้นึ และนำมาใช้จดั ไดร้ บั การจดั กิจกรรมการ Online กจิ กรรมการเรียนรู้ เรียนการสอนด้วยวิธีการ - เข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่มเพ่อื เรอ่ื ง การคูณ โดยใช้ ทหี่ ลากหลายและเหมาะสม พัฒนางานวิชาการและ บทเรียนคอมพวิ เตอร์ กับเน้อื หา ไดร้ บั การแกไ้ ข วิชาชพี นำความรูท้ ไี่ ด้มา Power point โดยเน้นถึง เมื่อเกิดปัญหาทางการ สรา้ งสื่อและนวตั กรรมเพอื่ ความตามความแตกตา่ ง เรียนรู้และปัญหาอน่ื ๆ แก้ปญั หานักเรยี นชน้ั ป.3 ระหวา่ งบุคคล และไดร้ ับ ทพ่ี บเหน็ อยา่ งต่อเน่อื ง และขยายผลการเรยี นรู้ การแก้ไขปญั หาในการเรียน และเปน็ ระบบส่งผลให้มี เผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการ/ ไดเ้ หมาะสม ทำให้นักเรียน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น เปน็ ท่ีปรึกษา/แนะนำรว่ ม มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึน้ เปน็ วทิ ยากรในศูนย์ ที่สูงขึ้น เครือขา่ ย และ สพป.ปัตตานี เขต3 และหนว่ ยงานอน่ื หมายเหตุ 1. รปู แบบการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ท และสภาพการจัดการ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู ผจู้ ัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอใน ภาพรวม ของรายวิชาหลกั ทีท่ ำการสอนทกุ ระดับชน้ั ในกรณที ่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชา หน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ พฒั นางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสำคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นท่ีทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี นของผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง ซงึ่ ปจั จบุ ัน ดำรงตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวังของวทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดขี ึน้ หรือมีการพฒั นามากขึน้ (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึง ระดับการปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวังในวิทยฐานะทีส่ งู กวา่ ได)้ ประเดน็ ทา้ ทาย เรื่อง การสรา้ งพัฒนาชดุ ฝกึ เสริมทกั ษะ บทเรียนคอมพิวเตอร์ power point ด้วยรปู แบบการสอน CIPPA Model รายวชิ าคณิตศาสตร์ สาระที่ 4 เรอื่ งการคณู (การแก้โจทย์ปญั หาการคณู ) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ตามตัวช้ีวัดท่ีตอ้ งร้แู ละควรรู้ กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ 1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรู้ และปญั หาของผู้เรียน ตามทส่ี ำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต 3 ให้ครใู นสังกดั ได้จัดกิจกรรม การเรียนการสอนตามเหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ภายใต้สถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรค ตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ดงั นน้ั ข้าพเจ้านายอาหะมะ ตอลา บอื ราเฮง ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ครปู ระจำช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/2 รับผิดชอบ ทำการสอนใหก้ บั นกั เรยี นทัง้ หมด จำนวน 18 คน ในทุกรายวชิ าทำใหไ้ มส่ ามารถจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ในชัน้ เรยี นใหเ้ ป็นตามปกตไิ ด้ จึงทำใหท้ างโรงเรียนได้เลอื กรปู แบบวธิ ีการสอน แบบ On-Hand เป็นกิจกรรม หลกั และ การเรียนการสอนแบบ Online (ในบางโอกาส) จากการจัดกจิ กรรมดังท่ีกล่าวมานนั้ ทำให้พบปญั หา สง่ ผลให้ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรยี นในวิชาคณิตศาสตร์ ของช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3/2 อย่ใู นระดับท่ียัง ไม่เป็นที่น่าพอใจในหลายเนื้อหา หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 70 คะแนนเฉลี่ยการทดสอบประจำบทเรียนในแต่ละหน่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ถูกกำหนดให้เป็น

กลุ่มสาระการเรียนรู้หลักในช่วงสถานการณ์โควิด Covid-2019 ซึ่งต้องสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตร สมรรถนะท่ีนักเรียนต้องรู้และควรรู้ตามตัวชีว้ ดั จากการนำผลตรวจแบบฝกึ หดั /ใบกิจกรรม/ใบงานในเน้อื หา ที่เป็นภาระงานให้นักเรียนได้ทำการเรียน จึงสะท้อนให้เห็นว่านักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ค่อนข้างต่ำกว่า เกณฑ์ที่กำหนดไว้ แสดงให้เห็นวา่ นักเรียนยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้พื้นฐานและความรู้ทางคณิตศาสตร์ ข้อปญั หาท่พี บ คอื นักเรียนจะไมส่ ามารถวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาไดถ้ ูกตอ้ ง วธิ ีการหาคำตอบผิดพลาด ขาดความ มั่นใจในการตอบที่ถูกต้อง จึงทำให้เป็นเหตุผลหนึ่งที่ทำให้นักเรียนขาดความสนใจในการเรียน นักเรียน ส่วนมากยังขาดทักษะในการแก้โจทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์ ซึ่งอาจจะเปน็ ส่วนที่เกี่ยวกับการฝึกทักษะทาง คณติ ศาสตรอ์ ย่างไมต่ อ่ เน่อื งจงึ ทำให้ขาดความคดิ รวบยอดในการเรียนได้เท่าทีค่ วร ดังน้ันจึงทำให้เกดิ ผลกระทบถงึ การเรยี นในเนอ้ื หาอื่นๆ จึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีการแก้ไขในทักษะ การแก้โจทย์ปัญหา หน่วยที่ 5 เรื่อง การคูณ ในชั้นเรียนเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนในเนื้อหาต่อไป ครูผู้สอนในฐานผู้รายงานจะประสบปัญหาในการสอน เรื่อง การคูณ และทักษะการแก้โจทย์ปัญหา ซึ่งเป็น ปัญหาที่พบในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3/2 ตลอดมา นักเรียนไม่ทราบว่าจะหาคำตอบดว้ ย วิธีใดเพราะไม่เข้าใจความหมายของโจทย์ปัญหาแต่ละข้อ จึงไม่สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาและแก้โจทย์ ปัญหานั้นได้ และยังคน้ พบว่า แนวทางในการพฒั นาความสามารถในการแก้โจทยป์ ัญหาทางคณติ ศาสตร์น้นั ทำได้หลายวิธี เช่น พัฒนาหลักสูตร และอีกวิธีหนึ่งที่สำคัญ คือ การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้หรือ เทคนิคการจัดการเรียนรู้ใหม้ ีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โดยที่ครูต้องปรับวิธีการสอนให้ผู้เรียนเป็นศูนยก์ ลาง เนน้ กระบวนการคิด อย่างเป็นระบบและมีเหตุผล มุ่งให้ผู้เรียนรักการการเรียน รู้จักคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ แสวงหาความรู้ และรจู้ กั แกป้ ญั หาดว้ ยตนเอง การเรยี นการสอนกล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในชั้นเรียน ไมม่ คี วามหลากหลายของส่ือการเรียนการสอนหรือนวัตกรรมทางการศึกษาตา่ งๆ ที่จะกระต้นุ ความสนใจของ นักเรียนในการเรียนคณติ ศาสตร์ เช่น บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน power point รูปแบบการสอน CIPPA Model เป็นต้น ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาใช้ในการพัฒนาในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียน ควรมีลักษณะ กระตุ้นความสนใจของนักเรยี น ท้าทายความสามารถ ให้เข้าใจง่ายในบทเรียน มีภาพประกอบ ออกแบบให้ สวยงามและสามารถฝึกฝนเรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง อนั จะสง่ ผลให้นักเรียนได้พัฒนาทกั ษะการแก้โจทยป์ ัญหาทาง คณิตศาสตร์ และสามารถนำความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ แบบฝึกทักษะมีความสำคัญและมปี ระโยชน์ตอ่ การเรยี นการสอนวิชาที่เปน็ ทักษะมาก เพราะเปน็ อปุ กรณ์เปรียบเสมือนผชู้ ่วยครทู างออ้ ม ช่วยให้นักเรียนได้ ฝึกทักษะในการใช้ภาษาให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนมีความสุขและ เรียนรู้แบบสนุก ไม่เบื่อในการเรียน เป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรยี นบทเรียนเสร็จแลว้ ตลอดจน นกั เรียนสามารถทบทวนไดด้ ้วยตนเอง ทำใหค้ รูมองเห็นปัญหาตา่ งๆ ของนักเรยี นไดช้ ดั เจนมากยิ่งขึ้น 2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล 1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลกั สูตรนกั เรียนตอ้ งรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) เพ่อื คดั เลอื กและออกแบบหนว่ ยตามตัวช้ีวดั สรา้ งและจดั ทำพฒั นาชุดฝึก เสริมทักษะ หน่วยที่ 4 เรื่อง การคูณ “การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ” รหัสตัวชี้วัด ค .1/1 ป.3/6

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยรูปแบบการสอน CIPPA Model ผลิตสื่อบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน power point เพื่อช่วยเสริมทักษะตามความเหมาะสมของนักเรียนรายบุคคล และนำผลสะท้อนในการทำแบบฝึก เสรมิ ทักษะบนั ทกึ ข้อมลู คะแนนในระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเพ่อื ประเมนิ การเรียนรู้ นำข้อมูลท่ี ได้พฒั นาผลการเรียนรู้ให้นกั เรยี นบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีต้ังไว้ 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาที่คาดหวงั เชิงปรมิ าณ นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3/2 โรงเรียนชุมชนวัดถัมภาวาส (เสารอ์ ุทิศ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานี เขต 3 รอ้ ยละ 80 มีความรู้และเขา้ ใจวิธีการแก้โจทย์ปญั หา การสร้างโจทย์ ปัญหาพร้อมทั้งหาคำตอบได้ถกู ตอ้ ง ตามตวั ชี้วดั ในสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ หน่วยท่ี 4 เร่ือง การคูณ (ตรง ตามหลกั สตู รแกนกลางต้องรแู้ ละควรรู)้ รหสั ตวั ชีว้ ัด ค.1/1 ป.3/6 และมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทีส่ งู ขึ้น เชงิ คุณภาพ นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3/2 โรงเรียนชมุ ชนวดั ถัมภาวาส (เสารอ์ ุทศิ ) สงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3 ปีการศึกษา 2564 ต้องรู้ถึงวิธีการแก้โจทย์ปัญหา การสร้างโจทย์ ปัญหาพร้อมทั้งหาคำตอบได้ถูกตอ้ ง และมีความรู้ตามตัวช้ีวัดในสาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ หน่วยที่ 4 เรื่อง การคูณ (ตรงตามหลกั สตู รแกนกลางต้องรู้และควรรู้) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2561 มสี มรรถนะหลกั ของผู้เรยี นระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน และระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1-3 คนไทยฉลาด รู้ (Literate Thais) ในสมรรถนะท่ี 2 คณติ ศาสตรใ์ นชีวิตประจำวนั และเรยี นรอู้ ย่างมีความสขุ ลงชื่อ.............................................................. ( นายอาหะมะตอลา บอื ราเฮง ) ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ ผูจ้ ัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน วันที่ 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ.2564

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไมเ่ หน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพื่อนำไปแกไ้ ขและ เพอ่ื พจิ ารณาอกี ครงั้ ดงั นี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ................................................................. (นางวานชิ ฌา อายุ) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวดั ถัมภาวาส (เสารอ์ ุทิศ) วนั ที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ.2564