ด้านการปฏิบัติตน

รายงานผลการปฏิ บั ติ งาน การเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่ างเขม้ ตาแหน่ ง ครู ผู ช้ ่ วย องค์ประกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิ บั ติ ตน โดย ... นางสาวธทรานิ น เซ็ นกลาง

องค์ประกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิ บั ติ ตน 1.วิ นั ยและการรักษาวิ นั ย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กิ ริ ยา ท่ าทาง และพู ดส่ื อสารได้เหมาะสม กับกาลเทศะต่ อผู เ้ รียน ทีส่ ุ ภาพใน-กาขรา้ สพ่ื อเจสา้าแรสแดลงะอกอากรสทอางนกปรริ ยะาพทฤ่ าตทิ ปางฏิ บอั ตยิ่าตงนเหเปม็ นาะแสบมบตอ่ อยผ่าูงเ้ ทรียีด่ นีอยใู่เชส้ คมาพอู ด การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยา ท่ าทางต่ อผู เ้ รียน

1ก.า2ลเกทาศรแะตส่ ดองผอู บ้ อั งกคทับางบอั ญารชมาณเพ์ กอ่ื ิ รนิ ยรา่ วทม่ างทาานง ผแู ป้ละกพคู รดอสง่ื อแสลาระไบดุ ค้เคหลมอาน่ื ะสมกับ - ขา้ พเจา้ รับฟั ง และปฏิ บั ติ ตามคาสั ่ ง และคาแนะนาของผู บ้ ั งคับบั ญชา การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยา ท่ าทางต่ อบั งคับบั ญชา และบุ คคลอน่ื

1.3 การมเี จตคติ เชิ งบวกกับประเทศชาติ - ขา้ พเจา้ เห็ นความสาคัญต่ อการศึ กษา และการพัฒนาเยาวชน เพอ่ื เป็ นพลเมอื งขับเคลอ่ื ประเทศชาติ ในอนาคต การมเี จตคติ เชิ งบวกกับประเทศชาติ ให้เจริ ญกา้ วหน้า ปฏิ บั ติ ตนเป็ นผู ม้ คี ุ ณธรรม จริ ยธรรม

1.4 การปฏิ บั ติ ตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับความเป็ นขา้ ราชการ ปฏิ บั ติ ราช-กาขรา้ พโดเจยา้ เปป็ ฏนิ บบั ตุ คิ ตคนลตทาีเ่ มคากรฎพหมแาลยะประฏเิ บบั ตียิ ตบาแมบกบฎแหผมนายหลักเกณฑ์ และวิ ธี การปฏิ บั ติ ตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับความเป็ นขา้ ราชการ

1.5 การปฏิ บั ติ ตามกฎระเบียบหลักเกณฑ์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับความเป็ นขา้ ราชการครู - ขา้ พเจา้ ปฏิ บั ติ ตามกฎระเบียบ และหลักจรรยาบรรณครู โดยรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่ วยเหลอื ส่ งเสริ มให้กาลังใจแก่ ศิ ษย์ และผู ร้ ับบริ การ การปฏิ บั ติ ตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ทีเ่ กยี่ วขอ้ ง กับความเป็ นขา้ ราชการครู

1.6 การปฏิ บั ติ ตามกฎหมาย - ขา้ พเจา้ รักษาวิ นั ย ปฏิ บั ติ ตนตามระเบียบวิ นั ย และเคารพ กฎหมายอย่ างเคร่ งครัด การปฏิ บั ติ ตามกฎหมายและขอ้ ขอ้ ปฏิ บั ติ อย่ างเคร่ งครัดอยู่ เสมอ

2. คุ ณธรรม จริ ยธรรม 2.1 การปฏิ บั ติ ตนตามหลักศาสนาทีน่ ั บถืออย่างเคร่ งครัด - ขา้ พเจา้ ปฏิ บั ติ ตนโดยยึดหลักคุ ณธรรม จริ ยธรรม ไม่ทาให้ผู อ้ น่ื เดอื ดร้อน โดยนาหลักธรรมมาประยุ กต์ ใช้ ในชี วิ ตประจาวัน เช่ น พรหมวิ หาร 4 ขา้ พเจา้ ปฏิ บั ติ ตนตามหลักศาสนาทีน่ ั บถืออย่างเคร่ งครัด และ ปลู กฝั งให้ผู เ้ รียนเห็ นความสาคัญ เขา้ ร่ วมด้วย

2.2 การเขา้ ร่ วม ส่ งเสริ ม สนั บสนุ นศาสนกิ จของศาสนาทีน่ ั บถืออย่าง สมา่ เสมอ - ขา้ พเจา้ เขา้ ร่ วมพิ ธีกรรมทีส่ าคัญทางศาสนา เช่ น วันมาฆบู ชา วัน เขา้ พรรษา โดยถวายเทียนพรรษา ฟั งธรรม และเวยี นเทียน เป็ นต้น เขา้ ร่ วม ส่ งเสริ ม สนั บสนุ นศาสนกิ จของศาสนาทีน่ ั บถืออย่างสมา่ เสมอ

2.3 การเห็ นความสาคัญ วเขัฒา้ รน่ วธมรรส่มงทเส้อรงิ มถิ ่นสหนัรบอื สชุนมุ นชนเคารพกิ จกรรมที่ แสดงถึง จารีตประเพณี - ขา้ พเจา้ เขา้ ร่ วมกิ จกรรมทางชุ มชนทีเ่ ป็ นการอนุ รักษ์วัฒนธรรมไทย เช่ น กิ จกรรมวันภาษาไทย กิ จกรรมส่ งท้ายปี เก่ าต้อนรับปี ใหม่ กิ จกรรมการลอยกระทง ออนไลน์ เป็ นต้น เขา้ ร่ วม ส่ งเสริ ม สนั บสนุ นศาสนกิ จของศาสนาทีน่ ั บถืออย่างสมา่ เสมอ

2.4 การเห็ นความสาคัญ เขา้ ร่ วม ส่ งเสริ ม สนั บสนุ น กิ จกรรมทีแ่ สดงถึง จารีต ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ - ขา้ พเจา้ เขา้ ร่ วมกิ จกรรมทีแ่ สดงถึงจารีต ประเพณี และวัฒนธรรมของชาติ ขา้ พเจา้ แต่ งกายชุ ดพ้นื เมอื งรักษาขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย

2.5 การมจี ิ ตบริ การ และจิ ตสาธารณะ - ขา้ พเจา้ ให้ความร่ วมมอื ปฏิ บั ติ งานตามคาสั ่ ง และงานนอกเหนือคาสั ่ งด้วย ความเต็ มใจ อย่างเต็ มความสามารถ การมจี ิ ตบริ การ และจิตสาธารณะ

3. จรรยาบรรณวิ ชาชี พ 3.1 การพัฒนาวิ ชาชี พและบุ คลิ ก ภาพอย่างต่ อเน่ือง อย่างสมา่ เ-สมขอา้ พโเดจา้ยแเสขา้วรงับหกาคารวอาบมรรู ้เมพออ่ือพนัไฒลนน์าอคยว่ าางมต่รอู ้ เคนว่ือางมสามารถในด้านการสอน พัฒนาวิ ชาชี พและบุ คลิ กภาพอย่างต่ อเน่ือง

3.2 การมวี ิ สั ยทั ศน์ รู ้และเขา้ ใจ สนใจ ติ ดตามความเปลยี่ นแปลงด้านวิ ทยาการ เศรษฐกิ จ สั งคม การเมอื งของไทย และนานาชาติ ในปั จจุ บั น - ขา้ พเจา้ ให้ความสนใจพัฒนากิ จกรรมการเรียนการสอนต่ างๆ โดยนานวัตกรรม เทคโนโลยี และวิ ทยาการใหม่ๆ มาปรับใช้ ในการสอน ให้มรี ู ปแบบน่ าสนใจ สนใจ ติ ดตามความเปลยี่ นแปลงด้านวิ ทยาการ เศรษฐกิ จ สั งคม และนานาชาติ ในปั จจุ บั น

3.3 การไม่อาศั ยวิ ชาชี พแสวงหาผลประโยชน์ ทีไ่ ม่ถู กต้อง - ขา้ พเจา้ ให้ความรัก ความห่ วงใยแก่ ลู กศิ ษย์โดยไม่หวังสิ ่ งตอบแทน ไม่คิดแสวงหาผลประโยชน์ ทั้งจากนั กเรียน ผู ป้ กครอง และผู ร้ ่ วมงาน ขา้ พเจา้ ให้ความรัก แโลดะหย่ วไงมใ่หยวแังกส่ิล่ งู กตศอิ ษบยแ์ททั้งนทางตรง และทางอ้อม

3.4 การมุ่งมัน่ ต่ อการพัฒนาความรู ้ความสามารถของผู เ้ รียน - ขา้ พเจา้ มคี วามพยายามในการถ่ ายทอดความรู ้ให้ผู เ้ รียนเกิ ด ประโยชน์ และสามารถนาไปปรับใช้ ในการดาเนิ นชี วิ ตได้จริ ง ขา้ พเจา้ มคี วามพยายามให้ผู เ้ รียนเป็ นศู นย์กลางในการถ่ ายทอดความรู ้

3ท.ีเ่ 5กยี่ กวาขรอ้ใหงก้คับวาวมิ ชสาชาีคพัญคตรู่ออยก่าางรสเขมา้ า่ รเ่ วสมมอส่ งเสริ ม สนั บสนุ นกิ จกรรม อย่างสมา่ เ-สมขอา้ พแเลจะา้ นเขาา้ครว่ วามมกรูา้ทรีไ่ปดร้มะาชุปมร/ับกใาชร้ อกับบรวิมชาเชพี พอ่ื ไพดัฒ้อยน่ าางตเหนมเอาะงสม ขา้ พเจา้ เขา้ ร่ วมการประชุ ม/การอบรม ความรู ้ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับ การศึ กษาอยู่เสมอ

3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่ วยเหลอื ส่ งเสริ ม สนั บสนุ น ให้บริ การผู เ้ รียน ทุ กคน ด้วยความเสมอภาค - ขา้ พเจา้ มคี วามพยายาม ในการ ทาความเขา้ ใจผู เ้ รียน ใช้ หลัก เหตุ ผลไม่ตั ดสิ นโดยใช้ อารมณ์ ขา้ พเจา้ มคี วามรัก เมตตา ช่ วยเหลอื ส่ งเสริ ม สนั บสนุ น ให้บริ การผู เ้ รียนทุ กคนด้วยความเสมอภาค

3เพ.7อ่ื นกรา่รวปมรงะานพฤผูตป้ ิ ปกฏคิ บรัอติงตแนลเปะ็ ชนุ มทชีย่ นอมรับของผู เ้ รียน ผู บ้ ริ หาร - ขา้ พเจา้ ให้ความเคารพผู บ้ ริ หาร และเพอ่ื นร่ วมงาน อย่างสมา่ เสมอ ด้วยการแสดงกิ ริ ยาสารวม มคี วามสุ ภาพอ่ อนน้อม และถู กกาลเทศะ ประพฤติ ปฏิ บั ติ ตนเป็ นทีย่ อมรับของผู เ้ รียน ผู บ้ ริ หาร เพอ่ื นร่ วมงาน ผู ป้ กครอง และชุ มชน

3.8 การไม่ปฏิ บั ติ ตนทีส่ ่ งผลเชิ งลบต่ อกายและใจของนั กเรียน ตลอดจนใ-ห้คขาา้ แพนเจะนา้ ใาหต่้คางาๆปกรัึบกษผูาเ้ เรชียิ งนบเพวกอ่ื ตน่ อาผไูปเ้ รปียรนับเใสชม้ ใอนกใานรกดาารเแนกิ นป้ ชั ญี วิ ตหา ขา้ พเจา้ ให้คาปรึกษาเชิ งบวกต่ อผู เ้ รียนเสมอ

3.9 การทางานกับผู อ้ น่ื ได้โดยยึดหลักความสามัคคี เก้อื กู ลซึ่งกันและกัน - ขา้ พเจา้ ปฏิ บั ติ งานกับเพอ่ื นร่ วมงานอย่างเต็ มที่ โดยไม่เลอื กปฏิ บั ติ เพอ่ื ให้เกิ ดประโยชน์ สู งสุ ดกับโรงเรียน ทางานกับผู อ้ น่ื ได้โดยยึดหลักความสามัคคี เก้อื กู ลซึ่งกันและกัน

3ใ(ดน.1้าท0นากงกาพารรัฒอในชนุ้ รคาักวใษหาม์้ศกริับลู ้คปผวูวเ้ ารัฒมียสนนาธมโรารรรงมถเรทภียูีมม่ นิอปี หั ยญรู่ ญนอื ชาาุ ใมแหชล้เนกะใิ ดสนิ ่ งคดแว้าวานมดใเลดปอ้ ดลมยี้า่ )นนหแนปึ่งลง - ขา้ พเจา้ มคี วามตั้งใจจริ งในการพัฒนาผู เ้ รียน เพอ่ื ให้สามารถนาความรู ้ ความสามารถไปใช้ ในการดาเนิ นชี วิ ต และพัฒนาสั งคมต่ อไป ขา้ พเจา้ พัฒนานั กเรียเชน่ นนากคาวราดมู แรลู ้ทสิีไ่่ งดแ้ไวปดพลัฒอ้ มนาชุ มชน และท้องถิ่น

3.11 การยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธิ ปไตยอันมี พระมหากษัตริ ย์ทรงเป็ นประมุ ข - ขา้ พเจา้ มคี วามจงรักภักดี ต่ อสถาบั นชาติ ศาสนาและ พระมหากษัตริ ย์ ยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธิ ปไตย โดยมี พระมหากษัตริ ย์เป็ นประมุ ข ขา้ พเจา้ มคี วามจงรักภักดี ต่ อสถาบั นชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริ ย์

4. การดารงชี วิ ตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี ง 4.1 มคี วามรู ้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี ง - ขา้ พเจา้ ตระหนั กถึงความสาคัญตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี ง ยึดหลัก ทางสายกลาง ในการดาเนิ นชี วิ ต ขา้ พเจา้ มคี วามจงรักภักดี ต่ อสถาบั นชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริ ย์

4.2 มกี ารนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี งไปปรับประยุ กต์ ใช้ กับการจัดการเรียนรู ้ในห้องเรียน - ขา้ พเจา้ มกี ารสอดแทรกเน้ ือหาเศรษฐกิ จพอเพยี ง เขา้ ไปในรายวิ ชา สั งคม และรายวิ ชาหน้าทีพ่ ลเมอื ง เพอ่ื ให้นั กเรียนได้เรียนรู ้และนาไปปรับใช้ ในการ ดาเนิ นชี วิ ต ขา้ พเจา้ นาหลักปรัชญาเศรษฐกิ จพอเพยี งมาสอดแทรก ในการจัดการเรียนการสอน

4ภา.3รกมิ จกี ทาีไ่รดน้ราับหลมักอปบรหัชมญายาขออน่ื งเศรษฐกิ จพอเพยี งไปปรับประยุ กต์ ใช้ กับ - ขา้ พเจา้ นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี ง มาปรับใช้ ในการทางาน โดยการพึง่ พาตนเอง ไม่ทาให้ผู อ้ น่ื เดอื ดร้อน ใช้ อุปกรณ์การสอนอย่างคุม้ ค่า ขา้ พเจา้ นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี งมาปรับใช้ ในการทางาน โดยการพึง่ พาตนเอง

4.4 มกี ารนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี งไปปรับประยุ กต์ ใช้ กับ การดารงชี วิ ตของตนเอง - ขา้ พเจา้ ดาเนิ นชี วิ ตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี ง ใช้ ชี วิ ตตามหลักทางสายกลาง รู ้จักเก็ บออมไม่ใช้ เงิ นฟ่ ุ มเฟื อย ใช้ สิ ่ งของ อย่างรู ้คุ ณค่า นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี งไปปรับประยุ กต์ ใช้ กับการดารงชี วิ ตของตนเอง

4.5 เป็ นแบบอย่างในการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี ง ไปปรับประยุ กต์ ใช้ กับภารกิ จต่ าง ๆ หรอื การดารงชี วิตของตน - ขา้ พเจา้ ปฏิ บั ติ ตนเป็ นแบบอย่างทีด่ ีต่ อลู กศิ ษย์ ใช้ ชี วิ ตบนทาง สายกลาง โดยนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพยี งมาดาเนิ นชี วิ ต ขา้ พเจา้ เป็ นผู ใ้ ฝ่ รู ้ ใฝ่ เรียน และใฝ่ พัฒนาตนเองอย่างต่ อเน่ือง

5. จิตวิ ญญาณความเป็ นครู 5.1 การเขา้ สอนตรงเวลาและสอนเต็ มเวลา - ขา้ พเจา้ เขา้ สอนตรงเวลามกี ารวางแผนการสอนล่ วงหน้า จัดทาและจัดหาส่ื อประกอบการสอน จัดกิ จกรรมโดยเน้นผู เ้ รียนเป็ นสาคัญ ขา้ พเจา้ เขา้ สอนตรงเวลา และเต็ มเวลา

5.2 การตระหนั กในความรู ้และทั กษะทีถ่ ู กต้องรวมถึงสิ ่ งทีด่ ี ๆ ให้กับผู เ้ รียน - ขา้ พเจา้ รู ้และตระหนั กในหน้าทีข่ องครู สอดแทรกทั กษะการใช้ ชี วิ ตทีจ่ าเป็ นเพอ่ื ให้ผู เ้ รียน สามารถดารงชี วิ ตอยู่ในสั งคมได้อย่างมคี วามสุ ข

5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็ นธรรมกับผู เ้ รียนทุ กคน - ขา้ พเจา้ ไม่เลอื กปฏิ บั ติ ต่ อผู เ้ รียน ให้คาแนะนา ตั กเตือน ด้วยความเท่ าเทียมกัน ส่ งเสริ มให้ผู เ้ รียนได้พัฒนาตนเองอย่ างเต็ มศักยภาพ ขา้ พเจา้ ไม่เลอื กปฏิ บั ติ ต่ อผู เ้ รียน ไม่มอี คติ ต่ อผู เ้ รียน ให้คาแนะนาอย่ างเต็ มศั กยภาพ

ผ5ู.เ้4รียกนารปรรู ้จะักสใบหค้อวภาัยมสปารเารศ็ จจตากามอคศัตกิ ยชภ่ วายพเหคลวอื ามส่ สงเนสใรจิ มหรสอื นคั บวสานมุ นตั้ใงหใจ้ สนใจ และ-ควขาา้ พมสเจาาม้ สา่ งรเถสรถิ ม่ ายสทนอั บดสคนวุ นามใหรู ้ผ้เพู เ้ รอ่ื ียในห้นพั กัฒเรนียานตปนรเอะสงตบาคมวคาวมาสมาเร็ จ ตช่าวมยศเั กหยลภอื าสพ่ งเคสวราิ มมสสนนัใบจสหนรุ นอื ใคหว้ผาูมเ้ รตียั้งนใจปโรดะสยบปคราวศามจาสกาอเรค็ จติ

5.5 การเป็ นทีพ่ ึง่ ให้กับผู เ้ รียนได้ตลอดเวลา - ขา้ พเจา้ เสี ยสละเวลาส่ วนตั วเพอ่ื ให้คาปรึกษา ติ ดตาม และ คอยช่ วยเหลอื ผู เ้ รียนอยู่ เสมอ ทั้งในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ ขา้ พเจา้ เสี ยสละเวลาตนเอง คอยช่ วยเหลอื เป็ นกาลังใจ และให้คาแนะนาเสมอมา

5แ.ล6ะเกป็านรแจับดบกิ จอกยร่างรทมีสด่ ่ งีขเอสงรผิ มู เ้ รกียานรใฝ่ รู ้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถ่ ายทอด ปลู กฝั ง การวางตั ว-ถข่ าา้ ยพทเอจดา้ ปคฏวิ บามั ติรตู ้คนวเาปม็ นสแาบมบารอถย่ ารงวทมีด่ ถีใึงหท้แั ศกน่ผคู เ้ ตริียทนีด่ ีใทหั้ง้แเรก่อื่ ผงู เ้ กราียรนแต่ งกาย จัดกิ จกรรมส่ งเสแรลิ มะเกป็านรแใฝบ่ รบู ้ อคยน้ ่ าหงาทีสด่ รีข้าองงสผรู เ้ รรคีย์ นถ่ ายทอด ปลู กฝั ง

5.7 การทุ ่ มเทเสี ยสละในการจัดการเรียนรู ้ให้กับผู เ้ รียน - ขา้ พเจา้ มคี วามพยายามในการจัดทาแผนการสอน ส่ื อการสอน สดอ้วดยนควลัตอ้ งกรแรลมะใคหวมา่มๆตน้อางเทกาครโทนีแ่ โทล้จยรตี ิ ง่ าขงอๆงผมู เ้ ารพียัฒน นาการจัดการเรียนรู ้ ให้ อุทิ ศเวลาให้กับราชการ ไม่ว่าการสอนนั้นจะอยู่ในเวลาราชการ หรอื นอกเวลาราชการ

6. จิตสานึกความรับผิ ดชอบในวิ ชาชี พครู ญ 6.1 การมเี จตคติ เชิ งบวกกับวิ ชาชี พครู - ขา้ พเจา้ มคี วามภู มิใจในอาชี พครู เป็ นอย่างยิ ่ง ครู เป็ นอาชี พทรงคุ ณค่า มคี วามเสี ยสละ มเี มตตากรุ ณา และต้องมคี วามอดทนอดกลั้น ขา้ พเจา้ ยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธิ ปไตย

6.2 การมุ่งมัน่ ทุ ่ มเทในการสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ ๆ เพอ่ื ให้เกิ ด การพัฒนาวิ ชาชี พและให้สั งคมยอมรับ - ขา้ พเจา้ พยายามศึ กษาหาความรู ้เพิ ่มเติ มอยู่ เสมอ จากแหล่ง เรียนรู ้ต่ างๆ เช่ น หนั งสื อ อิ นเทอร์ เน็ ต กิ จกรรมต่ างๆของโรงเรียน นาความรู ้มาผลิ ตส่ื อการสอน และนามาพัฒนาวิ ชาชี พต่ อไป

6.3 ประพฤติ ปฏิ บั ติ ตนในการรักษาภาพลักษณ์ ในวิ ชาชี พ - ขา้ พเจา้ ประพฤติ ตนเป็ นสมาชิ กทีด่ ีของสั งคม และมจี ิตสาธารณะ มคี วามรับผิ ดชอบต่ อสั งคม ช่ วยเหลอื เพอ่ื นร่ วมงานโดยไม่หวังผลประโยชน์ ประพฤติ ปฏิ บั ติ ตนในการรักษาภาพลักษณ์ในวิ ชาชี พ

6.4 การปกป้ อง ป้ องกัน มิให้ผู ร้ ่ วมวิ ชาชี พประพฤติ ปฏิ บั ติ ในทางที่ จะเกิ ดภาพลักษณ์ เชิ งลบต่ อวิ ชาชี พ - ขา้ พเจา้ ให้คาแนะนา คาปรึกษาทีด่ ีต่ อเพอ่ื นร่ วมวิ ชาชี พเสมอ ร่ วมมอื กันพัฒนาองค์กรให้ดียิ ่งข้ึน ขา้ พเจปา้ รคะอพยฤใหติ้คปาฏปิ บรั ตึกิ ตษนาแเปน็ นะแนบาผบู ร้ อ่ วยม่างวิทชีดา่ ชี ี พให้

6แล.5ะเกป็ านรแจบัดบกิ จอกย่รางรทมีด่ส่ ีงขเอสงรเิพมกอ่ื านรรใ่ วฝม่ รงู ้ าคนน้ แหลาะสสรั ง้าคงสมรรค์ ถ่ ายทอดปลู กฝั ง - ขา้ พเจา้ จัดทาผลงาน รายงานการปฏิ บั ติ งานต่ างๆ โดยแบ่ งปั น ให้เพอ่ื นร่ วมงานได้เรียนรู ้ และแกไ้ ขปรับปรุ งไปด้วยกัน ประพฤติ ตนเป็ นแขบอบงอเพย่ าอ่ื งนทรีด่ ่ วี มยงอามนรับฟั งความคิดเห็ น