คู่มือ Internship1 ป.บัณฑิต

ค่มู ือประกอบการปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1) หลกั สตู รประกาศนียบตั รบณั ฑิต สาขาวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์

คำนำ คู่มือประกอบการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1) ฉบับน้ีจัดทำขึ้นสำหรับการศึกษาใน หมวดวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู ค รุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ฯ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน การปฏิบัตติ นขณะศึกษาสงั เกต และการประเมินผลการเรยี นรู้ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ฯ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า คู่มือ ประกอบการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1) ฉบับนี้ จะเอื้อประโยชน์และเป็นแนวทางในการ ปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา คณะกรรมการผู้รับผดิ ชอบหลักสูตร อาจารย์นิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพ่ีเลี้ยง ในสถานศึกษา และนักศึกษาทุกคนเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อนักศึกษาในการประกอบวิชาชีพครูต่อไปใน อนาคต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชปู ถัมภ์ฯ

สารบญั หน้า คำนำ สารบญั ส่วนที่ 1รายวชิ าการปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1) ส่วนที่ 2 แนวทางการปฏิบตั ติ นขณะการฝกึ ปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 ส่วนที่ 3 ภาระงานการฝึกปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 สว่ นที่ 4 การวดั และประเมินผล ส่วนที่ 5 แบบประเมินการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1

ส่วนท1่ี รายวชิ าการปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1) คมู่ ือรายวิชา 1. ขอ้ มูลทั่วไป 1.1 หลักสูตร หลักสตู รประกาศนียบัตรบณั ฑิต สาขาวชิ าชีพครู หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 1.2 หมวดวิชา ฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 1.3 รหัสวิชา ETP 522 1.4 หน่วยกิต 2 หนว่ ยกติ (60 ชัว่ โมง) 1.5 คณาจารย์ อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบคณะครศุ าสตร์ ครูพเี่ ล้ียงในสถานศกึ ษา 1.6. คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาสังเกตสภาพทั่วไปของโรงเรียน หน้าที่ครูผู้สอน งานครูประจำชั้น การจัดการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน งานบริหารและบริการของโรงเรียนการ จัดการชน้ั เรียน วางแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญและให้ผู้เรียนสร้างความรู้ดว้ ยตนเอง การทดลอง สอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณ์จริง การออกแบบแบบทดสอบ และเครื่องมือวัดผล และประเมินผล วิเคราะห์ผลการเรียนและปัญหาของผู้เรียน การพัฒนาตนเองเป็นครูมืออาชีพ และสัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยสามารถจัดทำรายงานการศึกษาสังเกต และสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมใน กิจกรรมการพัฒนาวชิ าชพี 2. แนวการจัดการเรียนรู้

แนวการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาETP522 การปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1) 2 หนว่ ยกติ (60 ช่ัวโมง) คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชปู ถัมภ์ ผ1.ลลพั ธก์ 1า.รรเรู้แียลนะเรขู้ า้ ใจสภาพท่ัวไปของโรงเรยี น งานบริหารและบริการของโรงเรียน 2. รแู้ ละเข้าใจความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรียนกบั ชุมชน และบริบทของชุมชน 3. ร้แู ละเขา้ ใจงานในหนา้ ทค่ี รูผ้สู อน งานครูประจำชั้น 4. รแู้ ละเข้าใจการจัดการชัน้ เรยี น การจดั การเรยี นรู้ วางแผนการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญและ ให้ผเู้ รยี นสร้างความร้ดู ้วยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เคร่อื งมอื วดั ผลและประเมินผล ตลอดจนการวเิ คราะห์ ผลการเรยี นและปัญหาของผ้เู รยี น 5. สามารถจดั การเรียนการสอนไดใ้ นสถานการณ์จำลอง และสถานการณจ์ รงิ 6. สามารถจัดทำรายงานการศึกษาสงั เกต และสามารถปฏบิ ตั ิงานร่วมกับผู้อืน่ อย่างสรา้ งสรรค์และมีส่วนร่วม ในกจิ กรรมการพฒั นาวชิ าชพี ลักษณะรายวิชา รายวิชาบงั คบั ในหมวดวชิ าฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู ดา้ นการฝึกปฏบิ ัตวิ ชิ าชีพครูระหว่างเรียน สาระการเรียนรู้ 1. สภาพท่วั ไปของโรงเรียน งานบรหิ ารและบรกิ ารของโรงเรียน 2. ความสมั พันธ์ระหว่างโรงเรยี นกบั ชมุ ชน และบริบทของชมุ ชน 3. หนา้ ท่ีครูผูส้ อน งานครปู ระจำช้นั 4. การจัดการชั้นเรียน การจัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและให้ผู้เรียน สร้างความรู้ด้วยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการ เรียนและปัญหาของผูเ้ รยี น 5. การเรยี นทดลองสอนในสถานการณจ์ ำลอง และสถานการณ์จริง 6. การจัดทำรายงานการศึกษาสังเกต และสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมใน กจิ กรรมการพฒั นาวชิ าชีพ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. การปฐมนเิ ทศ สมั มนากลางภาค ปัจฉมิ นิเทศ 2. การทดลองสอนในสถานการณจ์ ำลองและสถานการณจ์ ริง 3. การศกึ ษาสังเกตอยา่ งมสี ว่ นร่วมในงานดา้ นต่าๆของสถานศึกษา และความสัมพันธร์ ะหว่าง

สถานศึกษากบั ชมุ ชน 4. การเขียนรายงานการศึกษาสงั เกต สอื่ การเรยี นการสอน 1. เอกสารค่มู ือการฝกึ ปฏิบัติวิชาชพี ครู 2. แบบบนั ทกึ การศกึ ษาสังเกต 3. แบบประเมนิ ผล แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ สปั ดาห์ กิจกรรม ผ้รู บั ผดิ ชอบ สัปดาห์ที่ 1 สัปดาหท์ ่ี 2 – 8 การปฐมนิเทศ เตรียมความพร้อมที่จะไป -ฝ่ายวชิ าการของคณะฯ สัปดาห์ท่ี 9 ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ชี้แจงขอบเขต -อาจารยป์ ระจำ คำอธิบายรายวิชา บทบาทและหน้าที่ของ หลกั สูตร/อาจารย์ นักศึกษา แนวทางในการวดั และประเมนิ ผล นเิ ทศก์ 1. การศึกษาสังเกตสภาพทั่วไปของโรงเรียน งาน บรหิ ารและบรกิ ารของโรงเรียน 2. การศึกษาสังเกตความสมั พันธร์ ะหว่างโรงเรียน กับชมุ ชน และบรบิ ทของชุมชน 3. การศึกษาสังเกตงานในหน้าที่ครูผู้สอน และ งานครปู ระจำชน้ั 4. การศึกษาสังเกตการจัดการชั้นเรียน การ -อาจารย์นเิ ทศก์ จัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น -ครูพเ่ี ลยี้ ง ผู้เรียนเป็นสำคัญและให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วย -ผู้บรหิ ารโรงเรยี น ตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครอื่ งมือวัดผล และประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการ เรียนและปญั หาของผเู้ รยี น 5. การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณจ์ ริง -ฝา่ ยวิชาการของคณะฯ สัมมนากลางภาค -อาจารยป์ ระจำ หลักสตู ร/อาจารย์ นิเทศก์

สปั ดาห์ กิจกรรม ผู้รับผิดชอบ สัปดาหท์ ่ี 10 – 15 1. การศึกษาสังเกตสภาพทั่วไปของโรงเรยี น งาน สปั ดาห์ที่ 16 บรหิ ารและบริการของโรงเรียน 2. การศึกษาสงั เกตความสัมพนั ธ์ระหวา่ งโรงเรียน กับชุมชน และบรบิ ทของชุมชน 3. การศึกษาสังเกตงานในหน้าที่ครูผู้สอน และ งานครปู ระจำชัน้ 4. การศึกษาสังเกตการจัดการชั้นเรียน การ -อาจารย์นิเทศก์ จัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น -ครพู ีเ่ ลี้ยง ผู้เรียนเป็นสำคัญและให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วย -ผู้บรหิ ารโรงเรียน ตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เคร่อื งมือวัดผล และประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการ เรยี นและปัญหาของผูเ้ รยี น 5. การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณจ์ ำลอง และสถานการณจ์ รงิ การสัมมนาผลการฝึก ปฏิบัติการสอนใน -ฝ่ายวิชาการของคณะฯ สถานศึกษา เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวทางการ -อาจารย์ประจำ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติการสอนใน หลักสูตร/อาจารย์ สถานศกึ ษา 2 นิเทศก์ หมายเหตุ - การปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษาไมน่ ้อยกว่าสปั ดาห์ละ 8 ชว่ั โมง

การวัดและประเมนิ ผลการฝึกปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 มกี ารกำหนดแนวทางและหลกั เกณฑ์ไว้ดังนี้ การจดั กิจกรรม เครือ่ งมือ ตวั บ่งชี้ความสามารถ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมปฐมนิเทศ แบบลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม นกั ศึกษาจะตอ้ งเขา้ รว่ มกจิ กรรมครบ สัมมนากลางภาค และปจั ฉิมนเิ ทศ ปฐมนิเทศ สัมมนากลางภาค ทกุ ครั้ง และปัจฉมิ นเิ ทศ การศึกษาสังเกตสภาพทั่วไปของ รายงานการศึกษาสังเกตและบันทึก ผลการประเมินคุณภาพรายงาน โรงเรียน งานบริหารและบริการ ของโรงเรยี น สภาพทั่วไปของโรงเรียน สภาพ ไม่ตำ่ กวา่ 65% ทัว่ ไปของโรงเรยี น งานบรหิ ารและ บรกิ ารของโรงเรยี น การศึกษาสังเกตความสัมพันธ์ รายงานการศึกษาความสัมพันธ์ ผลการประเมินคณุ ภาพรายงาน ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และ บริบทของชุมชน ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และ ไม่ต่ำกว่า 65% บริบทของชุมชน การศึกษาสังเกตงานในหน้าท่ี รายงานการศึกษางานในหน้าที่ ผลการประเมินคุณภาพรายงาน ครูผสู้ อน และงานครปู ระจำชนั้ ครผู ้สู อน งานครูประจำช้ัน ไมต่ ำ่ กวา่ 65% การศึกษาสังเกตการจัดการชั้น รายงานการศึกษาสังเกตการจัดการ ผลการประเมนิ คณุ ภาพรายงาน เรียน การจัดการเรียนรู้ วาง แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน ชั้นเรียน การจัดการเรียนรู้ วาง ไม่ตำ่ กวา่ 65% เป็นสำคัญและให้ผู้เรียนสร้าง แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน ความรู้ด้วยตนเอง การออกแบบ เป็นสำคัญและให้ผู้เรียนสร้างความรู้ แบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและ ด ้ ว ย ต น เ อ ง ก า ร อ อ ก แ บ บ ประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ แบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและ ผลการเรียนและปญั หาของผู้เรยี น ประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ ผลการเรียนและปญั หาของผ้เู รยี น การ จัดการเรียนการสอ น ใ น รายงานการจัดการเรยี นการสอนใน ผลการประเมนิ คณุ ภาพรายงาน สถานการณ์จำลอง และ สถานการณ์จริง ชนั้ เรียน ไม่ต่ำกวา่ 65%

การประเมนิ ผล คะแนน ระดบั คะแนน ระดบั 85 – 100 A 65 – 69 C 80 – 84 B+ 60 – 64 D+ 75 – 79 B 55 – 59 D 70 – 74 C+ 0 – 54 F การประเมนิ ผลการเรยี นเปน็ ไปตามระเบยี บมหาวิทยาลยั แต่ผเู้ รียนต้องไดร้ ะดับผลการ เรยี นไม่ตำ่ กวา่ C จึงจะถือว่าผา่ นการเรยี นในวชิ านี้ ถ้าระดบั ผลการเรียนต่ำกวา่ C นกั ศกึ ษาต้องลงทะเบียน เรียนใหม่

ส่วนที่ 2 แนวทางการปฏิบตั ิตนขณะการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 การปฏิบัติตนขณะปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาเป็นสิ่งที่นักศึกษาควรตระหนักและศึกษาทำความ เขา้ ใจ เพอื่ ที่จะสามารถปฏบิ ตั ิตนไดถ้ กู ต้อง ท้งั ยงั เปน็ การฝึกประสบการณเ์ พ่ือเตรยี มความพร้อมก่อนการประกอบ วชิ าชพี ครใู นขน้ั ตอ่ ไป แนวทางการปฏิบัติตนของนกั ศึกษาฝกึ ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 1 ในขณะฝึกปฏิบัตกิ ารวชิ าชพี ครู นกั ศกึ ษาตอ้ งปฏิบัติตนในเรอื่ งต่างๆ ดงั น้ี 1. ศึกษาคู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ให้เข้าใจอย่างถ่องแท้และปฏิบัติตามกรอบท่ี กำหนด 2. แตง่ กายสุภาพขณะปฏบิ ตั ิหน้าทีค่ รู 3. วางตนให้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล มีความสุภาพอ่อนน้อม มีสัมมาคารวะ ให้ความ เคารพและมีมนุษยสมั พนั ธท์ ี่ดีกบั ครแู ละบุคลากรในสถานศึกษาตามความเหมาะสม 4. ปฏบิ ตั ิตามนโยบายของสถานศึกษา และรกั ษาระเบียบวนิ ยั ของสถานศึกษาแห่งน้นั 5. มีความสนใจกระตือรือร้นต่องานในหน้าที่ พยายามปรับปรุงตนเองอยู่เสมอ โดยการพิจารณา ด้วยตนเองหรือปรกึ ษาครพู เ่ี ล้ียงแลว้ ปฏิบตั ติ ามคำแนะนำ 6. เต็มใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมอื่นของสถานศึกษา นอกเหนือจากงานในหน้าที่ที่ ตนเองรบั ผดิ ชอบ 7. พูดจาด้วยคำสุภาพละเว้นการวิจารณ์สถานศึกษาหรือบุคลากรที่ตนเกี่ยวข้องที่ตนปฏิบัติในทาง เสือ่ มเสีย 8. ไม่ประพฤติให้เสื่อมเสียชื่อเสียง เช่น เสพเครื่องดองของเมา เล่นการพนัน ประพฤติในทางชู้ สาว เที่ยวเตร่ในสถานที่และในเวลาทไ่ี มเ่ หมาะสม 9. มคี วามสามคั คี กลมเกลยี ว ไม่ทะเลาะวิวาทกัน 10. ใช้เวลาวา่ งให้ค้มุ ค่า และเปน็ ประโยชนต์ อ่ การฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม เสมอ ไมเ่ ล่นโทรศพั ทม์ อื ถือขณะสงั เกตการสอน 11. ปฏบิ ัตติ ามคำตักเตือนและคำแนะนำของผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ครูพ่เี ล้ียง อาจารย์นเิ ทศก์และ ปฏิบัติตามคมู่ ือการปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 อย่างเคร่งครัด

การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน เพื่อให้นักศึกษาได้ ศึกษาสังเกตสภาพทั่วไปของโรงเรียน หน้าที่ครูผู้สอน งานครูประจำชั้น การจัดการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชน ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน งานบริหารและบริการของโรงเรียนการจัดการชั้นเรียน วาง แผนการจัดการเรียนรู้ที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญและให้ผูเ้ รียนสรา้ งความรู้ด้วยตนเอง การทดลองสอนในสถานการณ์ จำลอง และสถานการณจ์ รงิ การออกแบบแบบทดสอบ และเครอื่ งมอื วดั ผล และประเมินผล วเิ คราะหผ์ ลการเรียน และปัญหาของผู้เรียน การพัฒนาตนเองเป็นครูมืออาชีพ และสัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยสามารถจัดทำ รายงานการศึกษาสังเกต และสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนา วิชาชพี ดังนั้น การทำความเข้าใจและกำหนดบทบาทของผู้ที่เกี่ยวข้องในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ขั้น ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ก็จะเป็นการสร้างความรู้ เข้าใจในการปฏิบัติและส่งผลต่อประสิทธิภาพของการ ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษาของนกั ศึกษาใหด้ ำเนินไปอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณส์ อนในสถานศกึ ษา ในสว่ นของนักศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู ควรได้รับความรูเ้ กี่ยวกับคุณลกั ษณะท่สี ำคัญๆ ของผู้ ปฏบิ ัตหิ น้าที่ครู และแนวการปฏบิ ตั ติ นขอ้ บังคบั คุรุสภา ว่าดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2557 ดงั น้ี 1) มาตรฐานความรแู้ ละประสบการณว์ ิชาชีพ หมายความวา่ ข้อกำหนดเก่ียวกับความรู้แลประสบการณ์ ในการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศกึ ษา ซง่ึ ผตู้ ้องการประกอบวิชาชพี ทางการศึกษาต้องมเี พยี งพอทีส่ ามารถ นำไปใช้ในการประกอบวิชาชพี ได้ 2) มาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน หมายความว่า ข้อกำหนดเกยี่ วกับคณุ ลกั ษณะหรือการแสดงพฤติกรรมการ ปฏิบตั ิงานและการพัฒนางาน ซึ่งผปู้ ระกอบวิชาชีพทางการศกึ ษาตอ้ งปฏบิ ัติตาม เพื่อให้เกดิ ผลตามวัตถปุ ระสงค์ และเป้าหมายการเรยี นรู้ หรอื การจดั การศกึ ษา รวมท้งั ต้องฝึกฝนใหม้ ีทักษะหรือความชำนาญสงู ขึ้นอย่างตอ่ เนือ่ ง 3) มาตรฐานการปฏบิ ตั ิตน หมายความวา่ จรรยาบรรณของวิชาชีพทีก่ ำหนดข้ึน เป็นแบบแผนในการ ประพฤติตน ซ่ึงผปู้ ระกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษาต้องปฏิบตั ิตาม เพ่ือรกั ษาและส่งเสรมิ เกียรติคณุ ชอื่ เสียง และ ฐานะของผูป้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาใหเ้ ป็นทเี่ ช่อื ถือศรทั ธาแกผ่ ้รู ับบริการและสงั คม อนั จะนำมาซ่ึงเกียรตแิ ละ ศกั ด์ิศรีแหง่ วชิ าชีพ มาตรฐานความรู้และประสบการณว์ ิชาชพี มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชพี ดังต่อไปน้ี

(ก) มาตรฐานความรู้ มคี ุณวฒุ ไิ ม่ต่ำกว่าปรญิ ญาตรีทางการศกึ ษาหรือเทยี บเทา่ หรอื คณุ วุฒิอื่นท่ีคุรุสภา รับรอง โดยมคี วามรู้ ดังต่อไปนี้ 1) ความเปน็ ครู 2) ปรัชญาการศึกษา 3) ภาษาและวัฒนธรรม 4) จิตวิทยาสำหรับครู 5) หลกั สูตรและการสอน 6) การจัดการเรียนรแู้ ละส่ิงแวดล้อมเพ่ือการเรียนรู้ 7) การวิจยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ 8) นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศึกษา 9) การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู้ 10) การประกันคณุ ภาพการศึกษา 11) คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ (ข) มาตรฐานประสบการณว์ ิชาชีพ ผา่ นการปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา ตามหลกั สูตรปริญญาทางการศึกษา เป็นเวลาไมน่ ้อยกวา่ หนึ่งปี และผ่านเกณฑ์การประเมินปฏิบตั ิการ สอนตามหลักเกณฑ์ วิธกี าร และเงอื่ นไขทคี่ ณะกรรมการคุรุสภากำหนด ดังตอ่ ไปนี้ (1) การฝกึ ปฏิบัตวิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น (2) การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ มาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน มาตรฐานการปฏบิ ัติงาน ดังต่อไปน้ี (1) ปฏิบัติกจิ กรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชพี ครอู ยู่เสมอ (2) ตัดสนิ ใจปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ โดยคำนงึ ถงึ ผลทจี่ ะเกดิ แก่ผเู้ รียน (3) มุ่งม่นั พัฒนาผเู้ รยี นให้เตม็ ตามศกั ยภาพ (4) พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติไดเ้ กิดผลจริง (5) พัฒนาสอ่ื การเรียนการสอนใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพอยูเ่ สมอ (6) จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเนน้ ผลถาวรท่ีเกดิ แกผ่ เู้ รียน (7) รายงานผลการพฒั นาคุณภาพของผู้เรียนไดอ้ ย่างมรี ะบบ

(8) ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งที่ดแี กผ่ ู้เรยี น (9) ร่วมมือกับผู้อ่นื ในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์ (10)ร่วมมือกับผู้อน่ื ในชุมชนอย่างสรา้ งสรรค์ (11)แสวงหาและใชข้ ้อมูลขา่ วสารในการพัฒนา (12)สร้างโอกาสให้ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้ในทุกสถานการณ์ บทบาทหนา้ ทขี่ องนกั ศึกษา 1. เข้ารับการปฐมนิเทศจากคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ และรับการปฐมนิเทศจากสถานศึกษาเมือ่ ได้รบั การส่งตวั ไปสถานศึกษาเรยี บร้อยแล้ว 2. ศึกษารายละเอียดในคู่มอื การปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 3. พบครูพเี่ ลย้ี ง รับมอบหมายงาน รายวชิ าและปฏบิ ัติการสอน โดยดำเนินการดังนี้ 3.1 ศกึ ษาคน้ คว้าเนื้อหาและวางแผนการจัดการเรยี นรู้ในวชิ าท่ไี ด้รบั มอบหมายโดยจดั ทำหน่วยการ เรียนรู้ (กำหนดการสอน) ให้เสร็จอย่างช้าภายในสัปดาห์แรก จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้เสร็จล่วงหน้าอย่าง นอ้ ย 1 สัปดาห์ สง่ ใหค้ รูพเี่ ล้ียงตรวจก่อนนำไปสอนทกุ สัปดาห์ 3.2 จดั เตรียมส่ือการเรยี นการสอนตามแผนการจดั การเรยี นรู้ทวี่ างไว้ 3.3 สอนตามตารางสอนทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย 3.4 รบั การนเิ ทศจากครพู ่เี ลีย้ งอยา่ งน้อยสปั ดาห์ละ 2 ครั้ง รบั ฟงั คำแนะนำเพื่อนำไปปรับปรงุ แก้ไข 3.5 รับการนเิ ทศจากอาจารย์นเิ ทศก์ แกไ้ ขปรบั ปรุงตามขอ้ เสนอแนะ 3.6 ปฏิบตั งิ านในหนา้ ทค่ี รูประจำชน้ั คนละ 1 ชน้ั เรียน 3.7 ปฏิบัตงิ านอน่ื ในหน้าที่ครตู ามท่ที างสถานศึกษาหรือคณะครุศาสตร์มอบหมาย 3.8 ประชุมร่วมกันระหว่างนักศึกษาในแต่ละสาขาวิชาเพื่อจัดทำโครงการปรึกษาหารือและ แลกเปล่ียนความคดิ เห็นแกไ้ ขปัญหาตา่ งๆ ร่วมกันเป็นประจำสปั ดาหล์ ะ 1 ครงั้ บันทกึ การประชมุ ทกุ ครั้งและเสนอ อาจารย์นเิ ทศก์ตรวจ 3.9 เขา้ รว่ มการสมั มนากลางภาคทคี่ ณะครุศาสตรจ์ ดั ขน้ึ 3.10 ติดตามให้ผู้บริหาร ครูพี่เลี้ยงและอาจารยน์ เิ ทศกป์ ระเมนิ ผลการปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา ตามชว่ งระยะเวลาที่กำหนด 3.11 รวบรวมผลงาน/ส่อื การสอนไปจัดแสดงทค่ี ณะครุศาสตรใ์ นวนั ปัจฉิมนิเทศ 3.12 เข้าร่วมการปัจฉมิ นเิ ทศที่คณะครุศาสตรก์ ำหนด 3.13 ปฏิบัติตามระเบยี บและแนวปฏบิ ตั ิของคณะครศุ าสตรแ์ ละสถานศึกษา

แนวปฏิบัตขิ องนกั ศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา การตดิ ต่อและรายงานตวั 1. นักศึกษาทุกคนต้องติดต่อกับทางสถานศึกษาล่วงหน้าก่อนส่งตัว อย่างเป็นทางการ เพื่อรับวิชาและ ระดับช้ันทจี่ ะสอน ศกึ ษาเนือ้ หาท่จี ะสอน เพอ่ื นำมาวางแผนการจัดการเรียนรู้ล่วงหนา้ ก่อนไปสอนจริง 2. ให้นักศึกษารับหนังสือส่งตัวคณะครุศาสตร์ และรายงานตัวอย่างเป็นทางการ กับผู้บริหาร สถานศกึ ษา โดยพรอ้ มเพรียงกนั ในวนั ทกี่ ำหนด ถอื เป็นวันเรม่ิ การปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 3. เข้ารบั การปฐมนเิ ทศจากผ้บู ริหารสถานศึกษา 4. เข้าพบครูพีเ่ ล้ยี งตามทผ่ี ู้บริหารจัดให้ 5. รบั มอบหมายงานหนา้ ท่ีครูประจำชนั้ การปฏบิ ัติต่อผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา 1. รายงานตัวต่อผู้บริหารสถานศกึ ษา ในวันแรกทไ่ี ปถงึ สถานศกึ ษา 2. ใหค้ วามเคารพนบั ถือและรบั ทราบนโยบาย กฎ ระเบียบ และกจิ กรรมตา่ งๆ ของสถานศกึ ษา 3. ปฏิบตั ติ ัวอย่ใู นระเบยี บของสถานศกึ ษาอยา่ งเคร่งครดั 4. ศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับงานบริหารสถานศึกษา การร่วมงานของครูในสถานศึกษา ความร่วมมือ ระหว่างครูและผู้ปกครอง โครงการต่างๆ ของสถานศึกษา ทั้งนี้เพื่อจะได้มีประสบการณ์ในการจัดดำเนินงานด้วย ตนเองในอนาคต 5. รับฟังคำวิจารณแ์ ละขอ้ เสนอแนะ เพือ่ นำไปปรบั ปรงุ แก้ไขและปฏบิ ัตสิ ่ิงต่างๆ ใหด้ ยี งิ่ ข้ึน 6. ใหค้ วามร่วมมือดว้ ยความสนใจในกจิ การงาน และกจิ กรรมพิเศษตา่ งๆ ของสถานศกึ ษา การปฏบิ ัตติ อ่ ครพู เ่ี ลีย้ ง 1. รับทราบกฎและระเบียบต่างๆ ของชั้นเรียน ตลอดจนรายละเอียดและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน และช้ันที่จะสอน 2. รบั ฟังคำวิจารณแ์ ละขอ้ เสนอแนะเกีย่ วกับการสอน ตลอดจนเสนอความคดิ เหน็ ตามกาลเทศะ 3. ช่วยจัดกิจกรรมตา่ งๆ ตามความสามารถและดว้ ยความเตม็ ใจ 4. ขอรับความรตู้ า่ งๆ ที่เก่ยี วกับบทเรยี นท่ีปฏบิ ัตกิ ารสอน 5. ชว่ ยงานปกครอง เช่น ควบคมุ วินยั ท้ังในและนอกห้องเรียน ดแู ลนักเรียนทำกจิ กรรมต่างๆ ควบคุมความ ประพฤติ สง่ เสริมใหน้ กั เรียนทำงานเป็นกลุ่ม

6. ช่วยดแู ลสขุ ภาพท้ังในทางป้องกนั และรักษา ตลอดจนดูแลเกีย่ วกบั ความปลอดภัยของนกั เรียน 7. ช่วยงานแนะแนว เช่น ทำระเบียบต่างๆ เก็บข้อมูล อบรมนักเรียน กิจกรรมแนะแนว และศึกษาเด็ก เปน็ รายบุคคล เปน็ ต้น 8. ช่วยงานวัดผลและธุรการ เช่น ออกข้อมอบ ควบคุมการสอบ ตรวจข้อสอบ ทำสมุดประจำชั้น สมุด รายงานผู้ปกครอง สมดุ บัญชีเรียกช่ือ ฯลฯ 9. ชว่ ยงานประจำช้นั เชน่ การให้แบบฝึกหัด ตรวจแบบฝกึ หดั การทบทวน 10. รว่ มจัดปา้ ยนิเทศ นิทรรศการ อันเป็นประโยชน์ตอ่ นักเรียนและสถานศึกษา 11. สง่ แผนการจดั การเรยี นรแู้ ละงานท่ีได้รบั มอบหมายตรงตามระยะเวลาท่ีกำหนด 12. รบี ปรกึ ษากับครพู ่เี ลย้ี งหากเกิดปญั หาในการฝึกปฏิบัติการสอน การปฏิบตั ติ อ่ ครอู าจารย์และเจา้ หนา้ ท่ีอน่ื ๆ ในสถานศกึ ษา 1. ประพฤตติ นออ่ นโยนเปน็ กนั เองต่อทุกคนในสถานศึกษาท้ังตอ่ หน้าและลบั หลงั 2. เขา้ รว่ มกจิ กรรมของสถานศกึ ษาและช่วยเหลือบคุ คลอน่ื ด้วยความเต็มใจและเสียสละ 3. มสี มั มาคารวะ ออ่ นน้อม เชอ่ื ฟงั คำแนะนำตักเตือน 4. หากมีความไม่เข้าใจเกิดขึ้นควรมีความอดทน และหาทางปรับความเข้าใจเพื่อประสานสามัคคีให้ มน่ั คงตอ่ ไป การปฏิบตั ิตอ่ อาจารยน์ เิ ทศก์ 1. พึงระลกึ เสมอว่าอาจารย์นิเทศกเ์ ปน็ ผู้ชว่ ยเหลือ แนะนำ เพ่อื ให้การฝึกปฏิบัติประสบผลสำเร็จ ไม่ใช่ เปน็ ผู้คอยจับผิด 2. รบั ฟงั คำแนะนำและคำวิจารณ์ตา่ งๆ ดว้ ยใจกว้าง และนำไปปรับปรงุ แก้ไขใหด้ ียงิ่ ขน้ึ 3. จัดทำกำหนดการสอน แผนการจดั การเรียนรู้ และเตรียมส่ือการสอนตา่ งๆ ให้สมบูรณ์เรยี บรอ้ ยตาม คำแนะนำ และเหน็ ชอบจากอาจารยน์ ิเทศกท์ ุกครั้ง 4. พบปะและหารือปัญหาต่างๆ ที่เกี่ยวกับการสอนและอ่ืนๆ กับอาจารย์นิเทศก์เป็นประจำเพื่อหา หนทางแกไ้ ขท่ีดีที่สุด 5. ส่งงานที่อาจารย์นิเทศก์มอบหมายให้ตรงตามกำหนดเวลา และนำเอาสิ่งที่อาจารย์ตรวจแก้แล้ว มา ใชป้ ฏิบัตอิ ย่างจรงิ จัง 6. ไม่ควรเกบ็ ปญั หาไว้ ควรปรึกษาอาจารย์นเิ ทศกท์ นั ทกี อ่ นจะสายเกนิ ไป การแต่งกาย

1. นกั ศึกษาต้องแต่งกายให้สุภาพเรียบร้อย 2. ชุดลำลองใหใ้ ชเ้ ฉพาะเวลาปฏิบัตงิ านในโครงการนอกเวลาหรือวนั หยุดเทา่ นั้น 3. การแต่งกายในการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามลักษณะกิจกรรมและทาง สถานศกึ ษากำหนด การปฏบิ ตั ิตนเป็นครู 1. นกั ศกึ ษาต้องประพฤติตนให้เหมาะสมกับความเป็นครู 2. ประพฤตติ นตามระเบียบวนิ ัยของสถานศกึ ษาและมหาวิทยาลัย 3. ความประพฤตทิ ถ่ี อื เป็นความผดิ ร้ายแรง ไดแ้ ก่ 3.1 ด่มื สุรา 3.2 เลน่ การพนนั 3.3 เสพ ขาย หรอื มีสิง่ เสพตดิ ไว้ในครอบครอง 3.4 ประพฤติตนเสอ่ื มเสียเรื่องชสู้ าว 3.5 มอี าวธุ สอ่ เจตนาทีจ่ ะก่อเหตุร้ายแรง 3.6 ก่อนการทะเลาะวิวาท 3.7 เปน็ ตวั การกอ่ ใหเ้ กดิ การแตกความสามคั คภี ายในสถานศึกษา 3.8 ความผิดอน่ื ท่ีคณะกรรมการลงมตวิ า่ เป็นความผิดรา้ ยแรง การลงโทษ กรณีความผิดร้ายแรง คณะครุศาสตรจ์ ะตั้งคณะกรรมการพจิ ารณาโทษ การปฏบิ ัติงาน 1. ตอ้ งไปปฏบิ ัติงานที่สถานศกึ ษาตามเวลาทีส่ ถานศึกษากำหนด 2. ลงเวลาทำงานในสมุดลงเวลาเม่ือเร่ิมปฏิบัติงานและลงเวลากลับเมื่อเลิกปฏิบัติงานตามเวลาจริง การ ลงเวลาแทนกันหรือการลงเวลาย้อนหลงั ในวนั ทข่ี าดถอื เป็นความผดิ ร้ายแรง 3. นกั ศึกษาจะขาดหายไปเฉยๆ ไม่ได้ 4. การลากิจ ลาป่วย ต้องปฏิบัติตามระเบยี บราชการและใหเ้ ป็นไปตามระเบียบของสถานศึกษา การลา กิจต้องส่งใบลาลว่ งหน้าและต้องไดร้ ับการอนุญาตก่อนจึงจะหยุดได้ การลาปว่ ยตอ้ งส่งใบลาทันทีท่ีมาปฏิบัติหน้าท่ี ได้

5. การลา จะลาได้ครั้งละไม่เกิน 1 วัน โดยส่งใบลาต่อผู้บริหารสถานศึกษาและต้องแจ้งให้ครูพี่เลี้ยง ทราบดว้ ย พรอ้ มบนั ทกึ ไว้เปน็ หลักฐานด้านหลังบญั ชีลงเวลาเพ่อื ใหอ้ าจารยน์ ิเทศก์รับทราบ 6. ถา้ มกี ารลาคร้งั ละเกนิ 3 วนั ตอ้ งขออนญุ าตอาจารย์นเิ ทศก์ดว้ ย 7. ใบลาแต่ละครั้งต้องทำสำเนาไว้ 1 ชุด เพื่อรวบรวมไว้เป็นหลักฐานส่งอาจารย์นิเทศก์พร้อมบัญชีลง เว ลาเมื่อเสร็จสิ้นก ารปฏ ิ บัต ิก ารส อนใ นสถ าน ศึ กษ าแล้ ว หรือกรณีอาจาร ย์นิ เท ศเร ี ย ก ดู ในระหวา่ งการนเิ ทศ 8. การออกนอกบริเวณสถานศกึ ษาเป็นบางชว่ งเวลา ให้ขออนุญาตท้ังผู้บรหิ ารและครูพ่ีเลยี้ งแตต่ อ้ งเป็น กรณีจำเปน็ เท่านนั้ 9. การกลับไปช่วยงานอาจารย์หรือหน่วยงานต่างๆ ของมหาวิทยาลัยในช่วงที่ปฏิบัติการสอนใน สถานศกึ ษาตอ้ งมีการขอตัวตามระบบราชการจากมหาวทิ ยาลยั ไปยงั สถานศึกษา 10. นกั ศึกษาต้องมีเวลาปฏิบัตงิ านไมน่ ้อยกว่า 80% ของช่วงเวลาการปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา แต่ ถ้าเป็นกรณีเจ็บปว่ ยหรอื มีการลากจิ ธรุ ะต้องเปน็ กรณีท่จี ำเปน็ เทา่ นั้น และไมเ่ ปน็ การจงใจหรือสอ่ ไปในทางต้ังใจจะ หยุดใหเ้ ตม็ สทิ ธิโดยไม่มคี วามจำเป็น หน้าท่คี วามรับผิดชอบของนักศกึ ษาท่เี ป็นหวั หนา้ หน่วยและรองหัวหนา้ หนว่ ย 1. ดูแลนักศึกษาทกุ คนใหป้ ระพฤติและปฏบิ ัติตนใหเ้ หมาะสม 2. ดแู ลนักศึกษาทนุ คนให้ปฏบิ ตั ิตามแผนงาน 3. ประสานงานระหว่างสถานศกึ ษาและคณะครศุ าสตร์ 4. ทำตารางสอนรวมส่งอาจารยน์ เิ ทศก์ 5. ทำโครงการพัฒนาผู้เรียนและโครงการพัฒนาสถานศึกษาพิเศษส่งผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อพิจารณา อนุมัติ เสนอให้อาจารยน์ ิเทศรบั ทราบ และรายงานผลทีไ่ ดป้ ฏิบตั ิไปแลว้ ใหอ้ าจารยน์ ิเทศกท์ ราบและประเมนิ ผล 6. เป็นประธานประชุมนกั ศึกษาปฏิบัติงานสอนในสถานศกึ ษาทุกสัปดาห์ 7. รายงานความเคลื่อนไหว การขาด การลา ของนักศึกษาปฏิบัติการสอนและเสนอเอกสารต่างๆ ให้ อาจารยน์ ิเทศก์ทราบทกุ สัปดาห์ 8. รวบรวมบนั ทึกและเอกสารต่างๆ ในการสอนทกุ ชนิด สง่ ยงั คณะครศุ าสตร์ในวันปัจฉิมนิเทศ หนา้ ที่ของนักศึกษาทกุ คนในสถานศกึ ษา 1. ต้องเปน็ ผู้ท่ีมคี วามประพฤติดี ปฏบิ ัตติ ามระเบยี บขอ้ บังคับของมหาวิทยาลยั 2. ปฏิบตั ติ ามระเบียบแบบแผนและธรรมเนียมของสถานศึกษา และชุมชนท่ีนกั ศึกษาไดป้ ฏิบัตกิ ารสอน

3. ให้ความร่วมมือเป็นอยา่ งดีในการปฏิบัติงานกับเพื่อนร่วมงาน ครูพี่เลี้ยง อาจารย์ในสถานศึกษาและ ชุมชน 4. ต้องเคารพและเชือ่ ฟังหัวหนา้ หนว่ ย อาจารยน์ เิ ทศกแ์ ละครพู ่เี ล้ียงในทางที่ถูกที่ควร 5. ต้องมีความมานะอดทน ขยนั หมัน่ เพยี รตอ่ กจิ กรรม 6. เมื่อมีผู้ใดประพฤติไม่เหมาะสมต้องรายงานต่อหัวหน้าหน่วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพ่เี ลีย้ ง หรืออาจารย์นิเทศก์ ข้อปฏบิ ตั ิเม่ืออาจารย์นเิ ทศกไ์ ปนเิ ทศ 1. นักศึกษาเขา้ ไปทักทายอาจารย์ สว่ นผูท้ ก่ี ำลังสอนให้สอนตามปกติ 2. หัวหน้าหน่วยนำตารางสอนรวม และบันทึกทุกชนิดสง่ อาจารย์นิเทศก์ และรายงานความเคลื่อนไหว ในหน่วยปฏบิ ตั ิการสอน 3. นักศึกษาปฏิบัติการสอนทุกคนต้องนำแผนการจัดการเรียนรู้ และบันทึกทุกชนิดของตน ให้อาจารย์ นเิ ทศก์ตรวจ 4. นัดแนะการสงั เกตการณส์ อนและเตรยี มโต๊ะ เกา้ อี้ ให้อาจารยน์ ิเทศกน์ ่ังขณะสงั เกตการสอน 5. เมอื่ สอนเสร็จแลว้ ให้ไปรับฟังคำชีแ้ จงจากอาจารย์นิเทศก์ บุคลากรและบทบาทหน้าทีท่ ี่เกยี่ วข้องในการฝกึ ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 1. บคุ ลากรที่เกยี่ วข้องกบั การฝึกปฏิบตั ิ 1.1 ผ้บู ริหารสถานศึกษาหรือหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ มหี น้าท่ี กำกบั ดแู ล สั่งการเพ่ือให้ กระบวนการฝกึ ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพทุกข้ันตอน 1.2 ครูพเ่ี ล้ยี ง หมายถงึ ครใู นสถานศกึ ษาที่ไดร้ บั มอบหมายจากสถานศึกษาทีน่ ักศึกษาออกไปฝกึ ประสบการณ์ให้ทำหนา้ ทนี่ เิ ทศ ดูแล ชว่ ยเหลือ ใหค้ ำปรกึ ษาในการปฏบิ ตั ิงานของนักศกึ ษา 1.3 อาจารย์นเิ ทศก์ หมายถงึ อาจารย์ของมหาวทิ ยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ท่ไี ด้รับมอบหมายจาก คณะครุศาสตร์ ให้เป็นอาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบการปฏิบตั ิงานของนกั ศกึ ษาในรายวิชาน้ี 2. บทบาทหนา้ ท่ีของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครพู เ่ี ลยี้ ง และอาจารย์ผรู้ ับผิดชอบ บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับงานการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 ของนักศึกษามีบทบาทหน้าที่ของ รายละเอยี ด ดงั นี้ 2.1 บทบาทหนา้ ทขี่ องผ้บู ริหารสถานศึกษา 2.1.1 จดั ให้นกั ศึกษาได้ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา ตรงตามวตั ถุประสงคข์ องรายวชิ า 2.1.2 มอบหมายงานอื่นท่ีเก่ียวขอ้ งกับการปฏิบตั งิ านวชิ าชีพหรือการฝกึ งานใหก้ บั นักศึกษา ตามเกณฑท์ ่ีมหาวิทยาลยั กำหนด

2.1.3 พจิ ารณาครูในสถานศกึ ษาที่มีคณุ สมบตั ิเหมาะสมเป็นครพู ี่เลีย้ งของนักศึกษา อาทิ เช่น เป็นผู้มีประสบการณ์/ความสามารถในการสอนในรายวิชานั้นหรืองานนั้นๆ เป็นผู้มีเจตคติที่ดีต่อการฝึก ปฏบิ ตั ิงานวชิ าชพี และเป็นผู้ความเสยี สละ เปน็ ตน้ 2.1.4 จัดกิจกรรมการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการ PLC หรอื การสอนงาน (Coaching and Mentoring) 2.1.5 ประเมินและร่วมตัดสนิ ผลการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนกั ศึกษาในความ ดแู ลตามแบบประเมินผล ตามระยะเวลาท่ีกำหนด 2.1.6 ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมตามกระบวนการฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพของ คณะครุศาสตร์ 2.2 บทบาทหนา้ ท่ีของครพู ีเ่ ลยี้ ง ครูพี่เลี้ยงเป็นผู้ใกล้ชิดกับนักศึกษามากที่สุด เป็นผู้ให้คำแนะนำต่างๆ แก่นักศึกษา เกี่ยวกับการปฏิบัติงานวิชาชีพอย่างใกล้ชิด ฉะนั้นครูพี่เลี้ยงจึงมีบทบาทและอิทธิพลอย่างสำคัญที่จะช่วยสร้าง เสริมส่งิ ที่ดงี ามใหเ้ กดิ ข้ึนกับนกั ศึกษา ครพู ี่เล้ยี งมีหนา้ ทด่ี งั ตอ่ ไปนี้ 2.2.1 ให้คำแนะนำเร่อื งทั่วไป เชน่ ระเบียบขอ้ บงั คบั ของสถานศกึ ษา การปฏบิ ตั ิตนและ การปฏิบัตงิ านในสถานศกึ ษาแก่นกั ศึกษา 2.2.2 ให้การแนะนำในารปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษาการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ โดยใช้ กระบวนการ PLC หรือการสอนงาน (Coaching and Mentoring) การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและพัฒนา สถานศกึ ษาการศกึ ษากระบวนการหรือแนวทางในการร่วมมือกับผปู้ กครองในการพัฒนาแกป้ ญั หาผู้เรียนในกรณีที่ เกดิ ปญั หาขน้ึ กบั นักศกึ ษา ครูพเี่ ลี้ยงต้องแจ้งอาจารย์ผ้รู บั ผดิ ชอบเพ่ือแกไ้ ขโดยทันที 2.2.3 ประเมินและร่วมตัดสินผลการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษาในความ ดูแลตามแบบประเมนิ ผล ตามระยะเวลาทีก่ ำหนด 2.3 บทบาทหนา้ ทีข่ องอาจารยน์ เิ ทศก์ 2.3.1 คอยดูแลเป็นทป่ี รึกษานักศึกษาตามท่ีได้รับมอบหมาย 2.3.2 มอบหมายงานและตดิ ตามการปฏิบตั ิงานของนักศึกษา 2.3.3 ประเมินผลการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษาของนักศึกษารว่ มกบั ครูพี่เล้ยี ง 2.3.4 ประสานงานกบั สถานศกึ ษาในเรื่องตา่ งๆ 2.3.5 อื่นๆ ตามที่เหน็ สมควร

ส่วนท่ี 3 ภาระงานการฝึกปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ในครั้งนีม้ ุ่งพัฒนานักศึกษาโดยให้นักศึกษาเรยี นรู้และเข้าใจ ในสภาพทั่วไปของโรงเรียน หน้าทคี่ รผู สู้ อน งานครปู ระจำชัน้ การจัดการเรียนรู้ ความสมั พันธ์ระหว่างโรงเรียนกับ ชมุ ชน การทดลองสอนในสถานการณ์ต่างๆ การพัฒนาตนเองเปน็ ครูมืออาชพี และสมั มนาแลกเปล่ียนเรียนรู้ ทั้งน้ี มีภาระงานสำคัญด้วยกนั 4 ประเดน็ ดงั นี้ 1. สภาพทว่ั ไปของโรงเรียน งานบริหารและบริการของโรงเรียน 2. ความสัมพันธ์ระหวา่ งโรงเรยี นกับชุมชน และบริบทของชมุ ชน 3. งานในหน้าท่ีครูผู้สอน งานครปู ระจำช้ัน 4. การจดั การชั้นเรียน การจดั การเรยี นรู้ วางแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญและให้ ผเู้ รียนสร้างความรู้ดว้ ยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครอ่ื งมอื วัดผลและประเมนิ ผล ตลอดจนการวเิ คราะหผ์ ล การเรยี นและปญั หาของผ้เู รยี น 5. การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณ์จรงิ 6. การสะท้อนการฝึกปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 บทที่ 1 สงั เกตและบันทึกสภาพทั่วไปของโรงเรียน สภาพทัว่ ไปของโรงเรียน งานบริหารและ บรกิ ารของโรงเรียน เปน็ การนำเสนอข้อมลู เบ้ืองต้นเกี่ยวกับสถานศึกษา ใหเ้ ขยี นเป็นเรียงความโดยคดั ลอกข้อมูลจาก สถานศกึ ษามาได้โดยตรงแลว้ สรปุ ใจความสำคัญ ขอ้ มลู นี้ไดแ้ ก่ ประวตั ิ ปรัชญา จดุ เน้น วสิ ัยทศั น์ แผนพัฒนา และคุณลักษณะผเู้ รยี นที่พึงประสงค์ จำนวนบคุ ลากร ผู้บรหิ าร ที่ต้งั เปน็ ต้น ระบบการบรหิ ารงานของโรงเรียน โครงสร้างองคก์ รของโรงเรยี น และการบรกิ ารของโรงเรียนในดา้ นตา่ งๆทีใ่ หก้ บั นกั เรียนและผปู้ กครอง บทที่ 2 การศกึ ษาความสัมพนั ธ์ระหวา่ งโรงเรียนกับชุมชน และบริบทของชมุ ชน เป็นนำเสนอผลการศึกษาสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ว่าเป็นอย่างไร ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาหรือไม่ อย่างไร สถานศึกษาให้บริการชุมชนอย่างไร สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนหรือไม่ ชุมชนและโรงเรียนมีกิจกรรมอะไรที่จัดร่วมกันบ้าง มีแหล่งเรียนรู้ และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ มีอะไรบ้าง ประชากร การประกอบอาชีพ ประเพณีและวัฒนธรรมของชมุ ชนรอบๆโรงเรียน บทที่ 3 การศึกษางานในหนา้ ที่ครูผูส้ อน งานครูประจำชน้ั เป็นการนำเสนอข้อมูลเกีย่ วกบั ภาระงานในหนา้ ที่ของครูผู้สอนและภาระงานในหนา้ ที่ของครู

ประจำชั้น โดยวิธีการรวบรวมข้อมลู นั้น นักศึกษาอาจใชว้ ิธีการสังเกต สัมภาษณ์จากครใู นสถานศกึ ษา ในงานด้าน ต่างๆ ดังนี้ การจัดการชั้นเรียน การจัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและให้ผู้เรียน สร้างความรู้ด้วยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการ เรียนและปญั หาของผเู้ รยี น การจดั การเรียนการสอนไดใ้ นสถานการณ์จำลอง และสถานการณ์จริง บทที่ 4 การจัดการชั้นเรียน การจัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและ ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตลอดจนการ วิเคราะห์ผลการเรียนและปญั หาของผู้เรียน เป็นการนำเสนอข้อมูลจากการศึกษากระบวนการ และผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาสังเกตการ จัดการชัน้ เรียน การจัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วย ตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการเรียนและปัญหา ของผ้เู รียน บทที่ 5 การจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณ์จรงิ เป็นการนำเสนอผลการสะท้อนความคิดภายหลังจากการทดลองสอน โดยดำเนินการตามแผนการ จดั การเรียนรทู้ เ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญที่ไดอ้ อกแบบ ผลติ และใช้สือ่ การเรียนการสอน วดั และประเมินผลผเู้ รยี น บทที่ 6 การสะทอ้ นการฝกึ ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 นกั ศึกษาสามารถแสดงความคดิ เหน็ จากการวเิ คราะหข์ ้อมูลที่ได้จากการศกึ ษาสังเกตอย่างมสี ่วนรว่ มได้อย่าง อิสระ วิเคราะห์ให้เห็นว่าการศึกษาสังเกตนั้นทำให้นักศึกษาเรียนรู้อะไรบ้าง เกิดประโยชน์อย่างไรกับตนเองและ วชิ าชพี ครู รวมถึงนกั ศึกษาร้สู ึกอย่างไรต่อวชิ าชีพครู ภาคผนวก (ถา้ มี) เอกสารเพ่ิมเติม กิจกรรมการปฐมนิเทศ สัมมนากลางภาค และการปัจฉมิ นิเทศ การสัมมนาเป็นวิธีการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ที่นกั ศึกษาได้รับจากการฝึกปฏิบัติการสอน ในสถานศึกษา 1 โดยนักศึกษาต้องร่วมสัมมนาเป็นระยะๆ ภายหลังจากได้ฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาใน โรงเรยี นแลว้ โดยจะต้องเข้ารว่ มกจิ กรรมการปฐมนิเทศ สัมมนากลางภาค และการปัจฉมิ นิเทศครบทุกครั้ง รูปแบบการสัมมนา ดงั นี้ 1. เสนอผลของการฝึกปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษาโดยสรุป ในการปฏบิ ัติการสอน การจดั การเรยี นรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยการใช้เทคนิค และวิธีการหรือรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย ฝึกปฏิบัติการสอนตาม กลุ่มสาระ/วชิ าทต่ี นศึกษาอย่างน้อย 1 ช้นั จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ จดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล ปฏิบัติงานในหน้าที่ครู ด้านธุรการในชั้นเรียน จัดทำสื่อ/นวัตกรรม/ป้านนิเทศ ทำ โครงการพฒั นางานของโรงเรียน บนั ทึกผลและรายงานผลการจดั การเรยี นรู้ 2. เสนอในรูปนิทรรศการของแต่ละโรงเรียนท่ีนักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์ เพอ่ื แสดงผลงานแก่ สาธารณชนทวั่ ไปตามทีม่ หาวิทยาลยั กำหนด 3. นกั ศึกษาเสนอผลงาน ฝกึ ประสบการณ์ แลกเปล่ยี นเรียนรูร้ ะหว่างกนั และกนั ด้วยวิธกี ารที่ หลากหลาย เช่น จัดเวทีสัมมนา กรณีตวั อยา่ ง ภาพประกอบ บคุ คล ช้นิ งาน เปน็ ตน้ 4. นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์แตล่ ะโรงเรยี นร่วมกนั อภปิ รายถงึ การฝึกประสบการณ์ในสถานศกึ ษา

ตวั อยา่ งการเขียนรายงาน รายวิชา ETP522 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1) 1. สว่ นหน้าปก แบบรายงานการฝึกปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1) โรงเรียน.................................................................. อำเภอ................................. จงั หวดั ................................... ภาคเรยี น............... ปกี ารศกึ ษา................ วันท.่ี .......เดือน................พ.ศ...........ถึงวันที.่ ........เดือน................พ.ศ.......... นาย/นางสาว............................................................................. หลักสตู รประกาศนียบตั รบณั ฑติ สาขาวชิ าชีพครู รหัสประจำตวั ............................. คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชปู ถัมภ์ ปกี ารศกึ ษา......................

2. ส่วนเนอ้ื หา (ประกอบด้วยเน้ือหา จำนวน 6 บท) 2.1 บทที่ 1 สังเกตและบันทึกสภาพท่ัวไปของโรงเรียน สภาพท่วั ไปของโรงเรียน งานบริหารและ บรกิ ารของโรงเรียน คำช้แี จง ใหน้ กั ศึกษารายงานผลการปฏิบตั งิ านศึกษาสงั เกตสภาพทัว่ ไปของโรงเรยี น ตามหัวข้อตอ่ ไปนี้ 1. ชอ่ื โรงเรียน............................................................... สังกัด....................................................... ท่ีต้ัง......................................... ถนน....................................... ตำบล........................................ อำเภอ...................................... จงั หวดั ................................... 2. คติพจน์ / วิสัยทัศน์ / ปรัชญา ของโรงเรยี น ............................................................................................................................. .................... .................................................................................................. ............................................... 3. ประวัติความเปน็ มาของโรงเรียนโดยสังเขป ............................................................................................................................. .................... .............................................................................................................. ................................... 4. อาคารสถานท่แี ละบรเิ วณ 4.1 แผนผังบรเิ วณโรงเรียน (โปรดแสดง)

4.2 การจัดระบบอาคาร (จัดให้มีอาคารอะไรบา้ ง และจดั อย่างไร) ............................................................................................................................. .............. .................................................................................................................... ....................... 4.3 จำนวนห้องเรียน.............ห้อง จำนวนหอ้ งพกั ครู..............หอ้ ง จำนวนห้องส่งเสรมิ วชิ าการหรอื หอ้ ง ประกอบ..............ห้อง (มีอะไรบ้าง และจัดอย่างไร) ........................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............. 4.4 จำนวนพืน้ ทีบ่ รเิ วณโรงเรียนทั้งหมด...................................ไร.่ ...............................ตารางวา บรเิ วณแปลงเกษตรม.ี ........................................................ไร.่ ...............................ตารางวา บรเิ วณสนามกีฬาม.ี ............................................................ไร่................................ตารางวา บริเวณทพ่ี ักผอ่ นม.ี .............................................................ไร.่ ...............................ตารางวา บริเวณอน่ื ๆ (โปรดระบุ) ม.ี .................................................ไร่................................ตารางวา แหลง่ ข้อมูล......................................................................................................................... 4.5 สภาพท่วั ไปของอาคารสถานท่ี และบรเิ วณ 4.5.1 สนามกีฬา (มีสนามอะไรบ้างและจดั การอย่างไร) …………………………………………………………………………………………….......................... 4.5.2 การจัดสภาพห้องเรียนดา้ นแสง เสียง ความร้อน (ได้จดั อะไรบ้างและจัดอยา่ งไร) …………………………………………………………………………………………….......................... 4.5.3 การจดั เพ่ือสง่ เสรมิ ความนา่ อยู่ เชน่ ความสะอาดเรียบร้อย การตกแต่ง ฯลฯ (ไดจ้ ดั อะไรบ้างและจดั อย่างไร) ……………………………………………………………………………………………......................... 4.5.4 การจดั เพื่อสง่ เสรมิ บรรยากาศทางการเรยี น เช่น จัดปา้ ยนิเทศ มมุ หนงั สือ มุมอปุ กรณ์ (ได้จดั อะไรบ้างและจดั อย่างไร) …………………………………………………………………………………………….......................... 4.5.5 การคมนาคมภายในโรงเรยี น เชน่ ความสะดวก และความปลอดภยั ในการเดนิ ทางระหวา่ งอาคาร ตา่ งๆ ฯลฯ (ได้จัดอะไรบ้างและจัดอย่างไร)

……………………………………………………………………………………………........................... 5. นักเรยี น 5.1 จำนวนนักเรียนทั้งหมด...........คน เป็นนกั เรยี นชาย..........คน เป็นนักเรียนหญงิ ...........คน การจดั หอ้ งเรียนตอ้ งยดึ ถือแนวทางอยา่ งไร ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 5.2 วิเคราะห์จำนวนนกั เรียนต่อส่ิงอำนวยความสะดวก เชน่ ห้องเรยี น ส้วม โรงอาหาร สนามกฬี า พร้อม เสนอแนวทางการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 6. บคุ ลากร 6.1 จำนวนครู อาจารย์ทั้งหมด..............คน เปน็ ชาย...............คน เปน็ หญงิ ................คน แยกตาม คุณวุฒิ ดังนี้ ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 6.2 จำนวนคนงานภารโรงท้งั หมด...............คน เปน็ ชาย..............คน เปน็ หญิง...............คน 6.3 อตั ราสว่ นระหว่างจำนวนครู อาจารย์ : จำนวนนกั เรยี นประมาณเท่าใด ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 7. การวเิ คราะห์ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษาเพ่ือนำความรูไ้ ปพฒั นาวชิ าชพี ครู ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

8. ระบบการบรหิ ารงานของโรงเรยี นและโครงสรา้ งองค์กร ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 9. การบริการของโรงเรยี นในด้านต่างๆที่ใหก้ ับนักเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 10. การบริการของโรงเรียนในด้านต่างๆท่ีใหก้ บั ผู้ปกครอง ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 2.2 บทที่ 2 การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และบรบิ ทของชุมชน คำชแ้ี จง ให้นักศกึ ษาศึกษาสังเกตสภาพแวดล้อมของสถานศกึ ษาและความสัมพนั ธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน น้ัน โดยใหร้ ายงานผลการศกึ ษาสังเกตตามหวั ขอ้ ดังนี้ 1) สภาพของสถานศกึ ษา 1.1) แผนผังสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

1.2) แผนผังแหลง่ เรียนรู้/แหล่งภูมิปัญญาในท้องถน่ิ หรือชมุ ชน 2) ศึกษากระบวนการในการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ศึกษาจุดแข็งและอุปสรรคของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและการใหบ้ รกิ ารชุมชน …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. 4) กิจกรรมหรือโครงการความรว่ มมือระหว่างโรงเรียนและชมุ ชน หรอื การให้บรกิ ารชุมชน …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. 5) จำนวนประชากร และการประกอบอาชีพของประชากรรอบๆโรงเรยี น …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………. 6) ประเพณีและวฒั นธรรมของชุมชนรอบๆสถานศกึ ษา …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.3 บทท่ี 3 การศกึ ษางานในหนา้ ท่คี รผู สู้ อน งานครูประจำชนั้ 1) การศกึ ษางานในหนา้ ทค่ี รูผสู้ อน คำช้แี จง ให้นกั ศกึ ษาสงั เกตหรือสัมภาษณ์ครเู ก่ยี วกับงานในหนา้ ท่ีของครูผสู้ อนในชว่ งเวลาต่างๆ ของวันท่นี ักศกึ ษา เข้าไปทำการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ดงั ตารางขา้ งล่างนี้ วัน/เวลา ภาระงานในหนา้ ที่ของครูผู้สอน หมายเหตุ 2) การศกึ ษางานในหนา้ ทีค่ รูประจำชน้ั คำชี้แจง ให้นักศึกษาสังเกตหรือสัมภาษณ์ครูเกี่ยวกับงานในหน้าที่ของครูประจำชั้นในช่วงเวลาต่างๆ ของวันท่ี นักศึกษาเขา้ ไปทำการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครู ดงั ตารางขา้ งลา่ งนี้ วัน/เวลา ภาระงานในหนา้ ทข่ี องครูประจำช้ัน หมายเหตุ

2.4 บทท่ี 4 การจดั การชัน้ เรยี น การจัดการเรยี นรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ท่เี น้นผู้เรยี นเป็น สำคัญและให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตลอดจนการวเิ คราะหผ์ ลการเรียนและปญั หาของผ้เู รียน คำชี้แจง ให้นักศึกษานำเสนอข้อมูลจากการศึกษากระบวนการ และผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาสังเกตการจัดการ ชั้นเรียน การจัดการเรียนรู้ วางแผนการจดั การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั และให้ผู้เรยี นสร้างความรูด้ ้วยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการเรียนและปัญหาของ ผ้เู รยี น กิจกรรม วิธกี าร/กระบวนการ ผลลพั ธ์ การจดั การช้นั เรยี น การจัดการเรยี นรู้ การจัดทำแผนการ จดั การเรียนรู้ ทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ และใหผ้ เู้ รียนสร้าง ความรู้ด้วยตนเอง การออกแบบวิธีการวดั และประเมินผล การวิเคราะห์ผลการ เรยี นและปัญหาของ ผู้เรียน 2.5 บทท่ี 5 การจัดการเรยี นการสอนในสถานการณจ์ ำลอง และสถานการณ์จรงิ คำชี้แจง ให้นักศึกษานำเสนอข้อมูลภายหลังจากการทดลองสอน โดยดำเนินการตามแผนการจดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญที่ได้ออกแบบ ผลิตและใช้สื่อการเรียนการสอน วัดและประเมินผลผู้เรียน ให้นักศึกษาสะท้อน ความคิดตามหวั ขอ้ ดังตอ่ ไปนี้

ภายหลังจากการทดลองสอน โดยดำเนินการตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่ได้ ออกแบบ ผลิตและใช้สื่อการเรียนการสอน วัดและประเมินผลผู้เรียน ให้นักศึกษาสะท้อนความคิดตามหัวข้อ ดงั ตอ่ ไปน้ี กจิ กรรม วธิ กี าร/กระบวนการ ผลลพั ธ์ ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ปญั หา การจดั กิจกรรมการ ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น เรียนรู้ตามข้ันตอนท่ี กำหนดไว้ใน ข้ันกิจกรรมการเรยี น แผนการจัดการ การสอน เรียนรู้ ขนั้ สรปุ การเรยี นรู้ท่ี ตอบสนองต่อความ แตกตา่ งของผู้เรียน การใช้ส่อื การเรยี นรู้ การเสริมแรงแก่ ผู้เรยี น อยา่ งทวั่ ถึง การวัดและ ประเมินผล 2.6 บทที่ 6 การสะทอ้ นการฝกึ ปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 บทน้นี ักศึกษาสามารถแสดงความคดิ เห็นได้อย่างอิสระ วเิ คราะห์ใหเ้ หน็ วา่ การศกึ ษา สังเกตนนั้ ทำใหน้ ักศึกษาเรียนร้อู ะไรบ้าง เกดิ ประโยชน์อย่างไรกบั ตนเองและวชิ าชพี ครู รวมถงึ นักศึกษา รสู้ กึ อย่างไรต่อการฝกึ ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษาในภาคการศกึ ษานี้

2.7 ภาคผนวก (ถา้ ม)ี 2.8 รายงานการปฏบิ ัติงานประจำวัน รายงานการปฏบิ ัตงิ านประจำวัน ช่อื -สกุลนกั ศกึ ษา........................................................................................................................... สาขาวชิ า.........................................................................รหสั ประจำตวั ........................................... เปน็ ผชู้ ว่ ยครูชัน้ .................................................................โรงเรยี น................................................... ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ช่ือ................................................................................................................. ครพู เี่ ลย้ี ง ช่ือ.................................................................................................................................... วัน/เดอื น/ปี รายการปฏิบัติงาน ขอ้ เรยี นรูจ้ ากการ ครูพเี่ ลีย้ งลงนาม ปฏบิ ัติ รับรอง

หมายเหตุ - ขดี เสน้ ใต้ค่ันเมื่อบันทึกหมด 1 วัน แล้วบันทึกของวนั อน่ื ตอ่ ไป ใหน้ กั ศึกษาบันทึกประจำวันตามแบบบันทึกข้างบนเพ่ือแสดงว่าได้ใชเ้ วลาในแต่ละวันปฏิบตั ิงานอะไรบ้าง โดยระบุ ให้ทราบชัดเจนเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ปฏิบัติงาน ชื่องาน ปริมาณงานสถานที่ปฏิบัติงาน และบุคคลที่เกี่ยวข้อง โดย ชัดเจน โดยระบุให้ทราบชัดเจนเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ปฏิบัติงาน ชื่องาน ปริมาณงาน สถานที่ปฏิบัติงาน และ บคุ คลท่เี ก่ยี วข้อง เพอ่ื แสดงว่าได้ใช้เวลาในแต่ละวนั ปฏบิ ัติงานอะไรบา้ ง แลว้ ให้ครูพี่เลย้ี ง/อาจารย์ผู้รับผิดชอบลง นามรับรองทุกวันที่ปฏิบัติงาน ฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จะใช้ข้อมูลจากสมุดบันทึกประจำวันนี้เ พ่ือ ตรวจสอบเวลาปฏิบัตงิ านของนักศกึ ษา

ส่วนท่ี 4 การวัดและประเมนิ ผล ระเบยี บในการประเมินผลการปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1) การประเมินผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ในกลุ่มวิชาการปฏิบัติการสอน ในสถานศกึ ษาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวชิ าชพี ครู ใช้ขอ้ บังคบั สภาประจำมหาวิทยาลัยราชภัฏว ไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ จังหวดั ปทุมธานี วา่ ดว้ ยการประเมินผล ซ่งึ กำหนดไว้ว่า การประเมินผลการ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในแต่ละรายวิชานั้น ถ้าได้ระดับคะแนนต่ำกว่า “C” ถือว่าสอบตก นักศึกษา จะต้องลงทะเบียนเรียนใหม่ และถ้าได้รับการประเมินผลต่ำกว่า “C” เป็นครั้งที่ 2 อีก ถือว่าหมดสภาพการ เปน็ นกั ศกึ ษา หลักเกณฑข์ องการประเมินผล การปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา มีหลักการของการประเมนิ ผลทย่ี ึดถือ ดงั น้ี 1. เป็นการประเมินผลเพื่อพัฒนาสมรรถภาพด้านต่างๆ ในการเป็นครู โดยถือว่าเป็นการประเมินเพ่ือ วินิจฉัยข้อดี และข้อควรปรับปรุงเป็นช่วง ๆ หรือเป็นลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่องกัน ซึ่งจะช่วยให้นักศึกษาครูได้ ทราบผลการประเมินและการปรับปรุง หรือพัฒนาสมรรถภาพในการเป็นครูได้เพิ่มสูงขึ้นตามลำดับแล้วจึงมีการ ประเมนิ ผลเพื่อตัดสินความสามารถน้นั ๆ ในภายหลงั 2. เป็นการประเมินผลแบบอิงเกณฑ์ โดยการตัดสินผลแต่ละแบบประเมินจะต้องพิจารณาไปตาม เกณฑท์ ก่ี ำหนดไวล้ ว่ งหนา้ 3. เป็นการประเมินผลสมรรถภาพของนักศึกษาครูใหค้ รอบคลมุ ในหลายๆด้าน ทง้ั ดา้ นความรู้ เทคนิค วธิ ี และคุณลักษณะ โดยอาศัยผูป้ ระเมนิ สองฝ่ายทงั้ ฝา่ ยของคณะครศุ าสตรแ์ ละฝา่ ยสถานศึกษา จุดประสงคข์ องการประเมนิ ผลการปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา การประเมินผลการปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา มจี ุดประสงค์สำคัญ 2 ประการ คือ 1. เพื่อประเมินความก้าวหน้าในการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษาครูอย่างต่อเนื่องกัน ตลอดเวลา โดยนักศึกษาครูได้ทราบผลการปฏิบัติและพัฒนาเองจนบรรลผุ ลตามเกณฑ์ท่ีกำหนด 2. เพ่ือตัดสนิ ผลรวมของการปฏิบตั งิ านวิชาชพี ครูในแต่ละข้ันตอนหลงั จากนักศึกษาไดร้ บั การพัฒนา ความสามารถจนน่าพอใจ

แนวทางการประเมินผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1. พจิ ารณาจากแบบประเมิน ซ่ึงมี 2 แบบประเมิน คอื 1.1 แบบประเมินการปฏิบตั ิงานประจำวนั (ETP522-1) 1.2 แบบประเมินคุณลกั ษณะความเป็นครูและการจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณ์จรงิ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะความเปน็ ครู (ETP 522-2) 1.3 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะความเป็นครู การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณจ์ ำลอง และ สถานการณจ์ รงิ และรายงานการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 (ETP 522-3) 2. การประเมนิ ผลจากการเขา้ รว่ มกิจกรรมทค่ี ณะครุศาสตรแ์ ละคณาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลักสูตรจดั ขึ้น 3. ผู้ที่ทำหน้าที่ประเมินผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา จะมี 2 ฝ่าย คือ ฝ่ายสถาบันร่วมผลิต (สถานศึกษาที่เปน็ หนว่ ยปฏิบัติการสอน) และฝา่ ยคณะครศุ าสตร์ 3.1 ฝ่ายสถาบันร่วมผลิต จะประเมินโดย ครูพี่เลี้ยงประจำตัวนักศึกษาแต่ละคนที่สถาบันร่วม ผลิตแตง่ ตง้ั ขน้ึ 3.2 ฝ่ายคณะครุศาสตร์ จะประเมินโดยอาจารย์นิเทศก์ที่คณะครุศาสตร์ โดยครูพี่เล้ียงจะทำการ ประเมินเฉพาะนักศึกษาท่ีปฏิบัติการสอนในความรับผิดชอบเท่านั้น ในส่วนของอาจารย์นิเทศก์ที่คณะครุศาสตร์ แต่งต้งั จะประเมนิ นกั ศกึ ษาทอี่ าจารย์นเิ ทศก์แตล่ ะท่านรับผิดชอบ 4. ผู้ประเมินแต่ละฝ่ายจะกำกับการปฏิบัติงานของนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และปรับปรุงแก้ไขสิ่งท่ี บกพรอ่ ง แลว้ ทำการสรปุ ตัดสนิ ผลการประเมินลงในแบบประเมนิ ให้ครบแล้วส่งให้คณะครศุ าสตร์ ซ่ึงจะนำส่งต่อให้ คณะกรรมการผู้รับผิดชอบเพือ่ นำมาพิจารณาสรปุ ตดั สนิ ตอ่ ไป เอกสารและผลงานท่ีนกั ศึกษาจะต้องนำส่งคณะกรรมการผู้รบั ผิดชอบเพื่อประเมินผล มดี งั นี้ 1. รายงานผลการปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษาตามส่วนที่ 3 ภาระงานการฝกึ ปฏบิ ตั ิการสอน สถานศึกษา 1 2. บันทกึ การปฏบิ ตั งิ านประจำวัน 3. สมุดลงเวลาการปฏิบัติงานของนักศึกษา เอกสารที่ผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องนำส่งคณะครุศาสตร์เพื่อประเมินผล มีดังนี้ แบบประเมินการปฏิบัติงาน ประจำวัน (ETP522-1)

เอกสารทค่ี รพู ี่เล้ียงจะต้องนำสง่ คณะครุศาสตร์เพอื่ ประเมินผล มีดังนี้ 1. แบบประเมนิ การปฏิบตั งิ านประจำวัน (ETP522-1) 2. แบบประเมินคุณลักษณะความเป็นครูและการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์จำลอง และ สถานการณจ์ ริงแบบประเมนิ คุณลกั ษณะความเป็นครู (ETP 522-2) เอกสารทอ่ี าจารยน์ ิเทศจะต้องนำสง่ คณะครศุ าสตร์เพ่ือประเมนิ ผล มดี งั น้ี 1. แบบประเมินการปฏิบัตงิ านประจำวนั (ETP522-1) 2. แบบประเมินคุณลักษณะความเป็นครู การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์จำลอง และ สถานการณจ์ ริง และรายงานการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 (ETP 522-3) กำหนดการสง่ รายงานและแบบประเมนิ ที่ แบบรายงานเรือ่ ง กำหนดการ แบบประเมิน ผปู้ ระเมนิ ประเมนิ ผู้บริหาร าสครูถาี่พเนลี้ศึยกงษ อาจารย์ นิเทศ ์ก 1 รายงานการปฏิบัตงิ านประจำวัน สปั ดาหท์ ่ี 16 แบบประเมนิ การ ✓ ✓ ✓ ของภาคเรียน ปฏิบัตงิ านประจำวนั ✓ ✓ (ETP522-1) 2 ประเมินคุณลักษณะความเป็นครู สปั ดาห์ท่ี 16 แบบประเมิน และการจัดการเรียนการสอนใน ของภาคเรยี น คณุ ลักษณะความเป็น สถานการณ์จำลอง และ ครูและการจัดการเรยี น ส ถ า น ก า ร ณ ์ จ ร ิ ง แ บ บ ป ร ะ เ มิ น การสอนในสถานการณ์ คณุ ลักษณะความเป็นครู จำลอง และสถานการณ์ จริงแบบประเมิน 3 ประเมินคุณลักษณะความเป็นครู สัปดาหท์ ี่ 16 คณุ ลักษณะความเปน็ การจัดการเรียนการสอน ใน ของภาคเรยี น ครู (ETP 522-2) สถานการณ์จำลอง และ แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะความเป็น ครู การจดั การเรียน

ที่ แบบรายงานเรื่อง กำหนดการ แบบประเมิน ผู้ประเมนิ ประเมนิ ผู้บริหาร าสครูถาี่พเนล้ีศึยกงษ อาจารย์ นิเทศ ์ก สถานการณ์จริง และรายงานการ การสอนในสถานการณ์ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 จำลอง และสถานการณ์ จรงิ และรายงานการ ปฏิบัตกิ ารสอนใน สถานศึกษา 1 (ETP 522-3) กระบวนการรวบรวมคะแนนและสง่ ผลการประเมนิ 1. ผู้บริหารสถานศึกษาและครูพี่เลี้ยงในสถานศึกษาที่เป็นหน่วยปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา นำผล การประเมินโดยปิดเป็นความลับ และอาจารย์นเิ ทศก์ที่ได้รับมอบหมายให้ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีนำผลการประเมิน ส่งไปยัง คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ 2. คณะกรรมการผู้รับผิดชอบ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ ร่วมกนั ประเมินผลการปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษาจากแบบประเมินตา่ งๆ 3. การดำเนินการส่งผลการประเมินของสถานศึกษา ตลอดจนการดำเนินการในส่วนที่เกี่ยวข้องกั บ เอกสารนี้ ใหด้ ำเนินการในลกั ษณะเอกสารลับของราชการ สถานทส่ี ่งผลการประเมนิ คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ปณจ. ประตูนำ้ พระอนิ ทร์ จงั หวดั ปทุมธานี 13180 โทรศพั ท์/โทรสาร : 0 – 2529 – 3099 หมายเหตุ 1. นกั ศึกษาตอ้ งแตง่ กายให้สุภาพ เรยี บร้อย ตลอดระยะเวลาการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู 2. นักศกึ ษาต้องมีเวลาฝึกประสบการณ์ในหนว่ ยฝกึ ไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 80 ของเวลาท่ีกำหนด

สว่ นท่ี 5 แบบประเมินการปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 2 ในรายวชิ าการปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 2 มีแนวทางหลักการในการประเมนิ และผูป้ ระเมนิ ดังนี้ ในรายวิชาการปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 มแี นวทางหลักการในการประเมนิ และผู้ประเมนิ ดังนี้ ผู้ประเมิน แบบประเมนิ คะแนน ค่านำ้ หนกั 25 10% ผู้บริหาร แบบประเมนิ การปฏบิ ัตงิ านประจำวัน (ETP522-1) 25 30% 25 สถานศึกษา รวมคะแนน 60% 75 100% แบบประเมินการปฏบิ ัติงานประจำวนั (ETP522-1) 100 แบบประเมินคุณลักษณะความเป็นครแู ละการจดั การ 25 ครูพีเ่ ลยี้ ง เรยี นการสอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณ์จริง 130 แบบประเมนิ คุณลักษณะความเป็นครู (ETP 522-2) 155 280 รวมคะแนน แบบประเมนิ การปฏิบตั ิงานประจำวนั (ETP522-1) แบบประเมินคุณลักษณะความเป็นครู การจัดการเรียน อาจารย์นิเทศก์ การสอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณจ์ รงิ และ รายงานการปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 (ETP 522-3) รวมคะแนน รวม หมายเหตุ : นักศึกษาจะต้องเข้าร่วมกิจกรรมการปฐมนเิ ทศ สัมมนากลางภาค และปัจฉิมนิเทศตามวันและเวลาที่ กำหนดอย่างเคร่งครดั

การประเมินผล ระดบั หมายเหตุ คะแนน A การประเมินผลการเรียนเป็นไปตามระเบียบ 85 – 100 B+ มหาวิทยาลัย แต่ผู้เรียนต้องได้ระดับผลการเรียน 80 – 84 B ไม่ต่ำกว่า C จึงจะถือว่าผ่านการเรียนในวิชานี้ 75 – 79 C+ ถ้าระดับผลการเรียนต่ำกว่า C นักศึกษาต้อง 70 – 74 C ลงทะเบยี นเรียนใหม่ 65 – 69 D+ 60 – 64 55 – 59 D 0 – 54 F

แบบประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานประจำวนั (ETP522-1) ช่อื นกั ศึกษา รหัสนักศกึ ษา โรงเรียน ชอื่ อาจารยน์ ิเทศก์ ชื่อ-สกลุ (ผปู้ ระเมิน).................................................................................................................................................... ตำแหน่ง  ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา  ครูพี่เลยี้ ง  อาจารย์นเิ ทศก์ โปรดทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ความคิดเห็นด้านคุณภาพ ในการนำเสนอเน้ือหาได้ถูกต้องครบถว้ น เพยี งใด ( 1 – ควรปรบั ปรุง , 2 – พอใช้ , 3 – ปานกลาง , 4 – ดี , 5 – ดมี าก) ข้อ รายการประเมนิ คะแนนผลการประเมิน ขอ้ คิดเหน็ ประกอบ 12345 1 มีการบันทึกครบทกุ ครั้ง 2. ปฏิบตั ิงานไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80 3. การบันทึกมีรายละเอยี ดครบถ้วน 4. การบนั ทึกรายงานเปน็ ปจั จุบัน 5. การสรปุ ขอ้ เรียนรู้จากการปฏิบัติ รวมคะแนน ลงชอ่ื .......................................................ผู้ประเมิน (...........................................................) .................../.........................../....................

แบบประเมินคุณลกั ษณะความเป็นครูและการจัดการเรียนการสอนใน ETP522-2 สถานการณ์จำลอง และสถานการณ์จริง ชื่อนกั ศึกษา รหสั นักศึกษา โรงเรยี น ชื่ออาจารย์นิเทศก์ ชอื่ -สกุล (ผู้ประเมนิ ).................................................................................................................................................... ตำแหน่ง  ครูพเ่ี ลีย้ ง โปรดทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับความคิดเห็นด้านคุณภาพ ในการนำเสนอเนื้อหาได้ถูกต้องครบถ้วน เพียงใด ( 1 – ควรปรับปรงุ , 2 – พอใช้ , 3 – ปานกลาง , 4 – ดี , 5 – ดมี าก) ข้อ รายการประเมิน คะแนนผลการประเมิน ขอ้ คดิ เหน็ ประกอบ 12345 คุณลกั ษณะความเป็นครู 1 การแตง่ กายสุภาพเหมาะสมกบั ความเป็นครู 2 ความเหมาะสมของการวางตนใน สถานศึกษา 3 ความสามารถในการปรบั ตวั มมี นษุ ย สัมพันธ์ และทำงานรว่ มกบั ผู้อื่นไดด้ ี 4 การปฏบิ ัตติ นตามระเบียบ กฎเกณฑ์ ของ โรงเรียน 5 การมีส่วนรว่ มในกิจกรรมของโรงเรยี น การจัดการเรียนการสอนในสถานการณจ์ ำลอง และสถานการณ์จรงิ 6 จัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามขั้นตอนทีก่ ำหนด ไว้ในแผนการจดั การเรยี นรู้ 7 ใชว้ ิธสี อนและกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคแ์ ละเน้อื หา 8 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคดิ เห็น และมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรยี นรู้ 9 ใช้คำถามเหมาะสมกับระดบั ของผู้เรยี นและ ตรงกับประเด็นเนือ้ หา

ขอ้ รายการประเมนิ คะแนนผลการประเมิน ข้อคดิ เห็นประกอบ 12345 10 ใชส้ ่อื การเรียนรูไ้ ด้ถกู ต้องคมุ้ คา่ และ เหมาะสมกับเน้อื หา 11 สรุปบทเรยี นและเช่อื มโยงกับการนำไปใช้ใน ชีวติ ประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสม 12 ใหค้ วามสนใจและให้การเสริมแรงแกผ่ ูเ้ รยี น อยา่ งทัว่ ถึง 13 จัดการเรียนรู้ทต่ี อบสนองต่อความแตกต่าง ของผูเ้ รียน 14 ใชว้ ิธีการวดั และประเมนิ ผลทห่ี ลากหลาย และสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 15 มีทักษะการส่ือสารกับผ้เู รียนอย่างเหมาะสม รวมคะแนน ลงชื่อ..........................................................ผปู้ ระเมนิ (........................................................) วันที่............./...................../..............

แบบประเมินคุณลกั ษณะความเป็นครู การจัดการเรียนการสอนใน ETP522-3 สถานการณจ์ ำลอง และสถานการณ์จริง และรายงาน การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ชื่อนกั ศึกษา รหัสนกั ศึกษา โรงเรียน ช่อื อาจารยน์ เิ ทศก์ ชือ่ -สกลุ (ผ้ปู ระเมิน).................................................................................................................................................... ตำแหนง่  อาจารย์นเิ ทศก์ โปรดทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับความคดิ เห็นด้านคุณภาพ ในการนำเสนอเนื้อหาได้ถกู ต้องครบถว้ น เพียงใด ( 1 – ควรปรับปรงุ , 2 – พอใช้ , 3 – ปานกลาง , 4 – ดี , 5 – ดมี าก) ข้อ รายการประเมิน คะแนนผลการประเมิน ขอ้ คิดเหน็ ประกอบ 1234 5 คุณลักษณะความเปน็ ครู 1 การแต่งกายสภุ าพเหมาะสมกับความเป็นครู 2 ความเหมาะสมของการวางตนใน สถานศึกษา 3 ความสามารถในการปรบั ตวั มมี นุษย สมั พนั ธ์ และทำงานรว่ มกับผู้อืน่ ได้ดี 4 การปฏิบตั ติ นตามระเบียบ กฎเกณฑ์ ของ โรงเรียน 5 การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรยี น การจัดการเรยี นการสอนในสถานการณ์จำลอง และสถานการณจ์ ริง 6 จัดกิจกรรมการเรยี นรูต้ ามข้นั ตอนท่กี ำหนด ไวใ้ นแผนการจดั การเรยี นรู้ 7 ใชว้ ธิ ีสอนและกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละเนอ้ื หา 8 เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นไดแ้ สดงความคิดเห็น และมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมการเรียนรู้

ข้อ รายการประเมิน คะแนนผลการประเมิน ขอ้ คดิ เห็นประกอบ 12345 9 ใช้คำถามเหมาะสมกบั ระดบั ของผ้เู รียนและ ตรงกับประเด็นเนื้อหา 10 ใช้สอ่ื การเรียนรไู้ ดถ้ กู ต้องค้มุ ค่าและ เหมาะสมกบั เน้อื หา 11 สรปุ บทเรยี นและเชอ่ื มโยงกบั การนำไปใชใ้ น ชีวิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 12 ให้ความสนใจและใหก้ ารเสรมิ แรงแกผ่ ู้เรยี น อย่างทั่วถึง 13 จัดการเรยี นรู้ที่ตอบสนองตอ่ ความแตกตา่ ง ของผเู้ รยี น 14 ใชว้ ิธกี ารวดั และประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย และสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 15 มที ักษะการสอื่ สารกบั ผูเ้ รียนอยา่ งเหมาะสม รายงานการปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 16 ความครบถ้วนตรงประเด็นของเนือ้ หา การเรียบ เรยี งเนื้อหาและการใช้ภาษา 17 ความสามารถในการรวบรวมขอ้ มลู ทีศ่ กึ ษา ไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 18 ความสามารถในการระบสุ ภาพแวดล้อมของ สถานศกึ ษาไดเ้ หมาะสม 19 ความสามารถในการวเิ คราะห์จดุ แขง็ และ อปุ สรรคทางสภาพแวดล้อมและการ ให้บรกิ ารชุมชนไดช้ ัดเจน 20 ความสามารถในการสังเกตและบนั ทึกข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา 21 ความสามารถในการสังเกตงานครปู ระจำชนั้ และงานธรุ การช้ันเรยี น 22 ความถูกตอ้ งครบถว้ นของขอ้ มูลจากการศึกษา สังเกตการณภ์ าระงานในหนา้ ทข่ี องครูผสู้ อน 23 ความถกู ตอ้ งครบถ้วนของข้อมลู จากการศึกษา สงั เกตการณภ์ าระงานในหน้าทข่ี องครูประจำชนั้

ข้อ รายการประเมนิ คะแนนผลการประเมนิ ขอ้ คิดเห็นประกอบ 12345 24 ความถูกตอ้ งครบถว้ นของข้อมลู จากการศกึ ษา สงั เกตการณก์ ารจดั การชัน้ เรยี น การจดั การ เรยี นรู้ วางแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญและใหผ้ ูเ้ รยี นสรา้ งความรู้ ด้วยตนเอง การออกแบบแบบทดสอบ เคร่อื งมือวัดผลและประเมนิ ผล ตลอดจน การวเิ คราะหผ์ ลการเรยี นและปญั หาของ ผ้เู รยี น 25 ความถกู ตอ้ งครบถว้ นของขอ้ มูลจากการจัดการ เรยี นการสอนในสถานการณจ์ ำลอง และ สถานการณจ์ รงิ 26 ความถูกตอ้ งครบถว้ นของข้อมูลจากการสะท้อน การฝึกปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 รวมคะแนน ลงชอ่ื ..........................................................ผปู้ ระเมิน (........................................................) วันที่............./...................../..............

แบบสรุปผลการประเมินการปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 ชื่อ-สกลุ นักศึกษา............................................................................รหสั ประจำตัว................................................ สาขาวชิ า......................................................ชอ่ื อาจารย์นิเทศก.์ ............................................................................ ปฏบิ ตั ิการสอนทโ่ี รงเรยี น...................................................................................................................................... ผบู้ ริหารโรงเรยี น................................................................................................................................................... ชือ่ ครูพ่เี ล้ียง.......................................................................................................................................................... คำช้ีแจง โปรดนำคะแนนจากการประเมนิ ในแต่ละแบบใสล่ งในช่องประเมิน ผู้ประเมิน แบบประเมนิ คะแนนจาก คะแนนเตม็ คะแนนรวม ค่าน้ำหนกั คะแนนทไ่ี ด้ แบบประเมนิ 10% ผู้บรหิ าร 25 30% สถานศึกษา ETP522-1 60% ครพู เ่ี ล้ยี ง 25 ETP522-1 75 อาจารย์ ETP522-2 25 นเิ ทศก์ ETP522-1 130 ETP522-3 ลงช่ือ..........................................อาจารย์นิเทศก์ (........................................................) วันที่............./...................../...........