คู่มือSIL1 (ปรับแก้ พ.ย.63)

คู่มอื รายวชิ า ETP 413 การปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1) นกั ศกึ ษาช้ันปีท่ี 1 (หลักสูตร 4 ป)ี ช่อื นักศกึ ษา...................................................................................................... สาขาวชิ า.......................................................รหสั ประจาตัว............................. ชอ่ื สถานศกึ ษา...................................................ภาคเรียนที่............../.............. คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชปู ถมั ภ์

ปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 | 1 สารบัญ เรอ่ื ง หนา้ 1. แนวทางการจัดการเรยี นรู้ 2 2. แนวทางการปฏบิ ตั ติ นขณะฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครูในสถานศกึ ษา 5 3. บุคลากรและบทบาทหน้าท่ที เี่ ก่ยี วข้องในการฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู 6 4. ภาระงานการฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 8 5. ตัวอย่างการเขียนรายงาน 10 6. แบบประเมนิ สาหรบั ครูพี่เล้ยี ง 20 7. แบบประเมินสาหรับอาจารย์นเิ ทศ 21

ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 | 2 1. แนวทางการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ETP413 การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1) 1 หนว่ ยกิต (45 ชวั่ โมง) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ผลลัพธ์การเรียนรู้ 1. มีความรกั ศรทั ธา และจรรยาบรรณในวิชาชพี ครู 2. เข้าใจสภาพทัว่ ไปและการจดั การเรียนการสอนของโรงเรียน 3. เข้าใจกระบวนการในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน บริบทชุมชน และความสัมพันธ์ ระหว่างโรงเรยี นกับชมุ ชน 4. เข้าใจบทบาทหนา้ ที่ของครผู ู้สอนและครปู ระจาชัน้ 5. มีคุณลกั ษณะที่เหมาะสมต่อความเป็นนักศึกษาครู คาอธบิ ายรายวชิ า สังเกตและบันทึกสภาพท่ัวไปของโรงเรียน การจัดการเรียนการสอน ศึกษากระบวนการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน บริบทชุมชน และความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน เรียนรู้การปฏิบัติ หน้าท่ีครูผสู้ อนและครปู ระจาชัน้ ลักษณะรายวชิ า เป็นรายวิชาในกลมุ่ วิชาเฉพาะ หมวดวชิ าชพี ครู กลุ่มปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา สาระการเรยี นรู้ 1. สภาพทว่ั ไปและการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี น 2. กระบวนการในการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน 3. ความสมั พนั ธ์ระหว่างโรงเรยี นกบั ชุมชน 4. การปฏบิ ัติหนา้ ท่คี รผู ู้สอนและครปู ระจาช้นั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1. การปฐมนิเทศและสมั มนาแลกเปล่ียนเรียนรู้ 2. การศึกษาสงั เกตแบบมีส่วนรว่ มในสถานศึกษา 3. การเขยี นรายงานการศึกษาสังเกตอยา่ งมสี ่วนรว่ มในสถานศึกษา สื่อการเรียนการสอน 1. เอกสารคู่มือการฝึกปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 2. แบบประเมนิ ผล

ปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 | 3 แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ สัปดาห์ กิจกรรม ผรู้ บั ผิดชอบ สัปดาหท์ ่ี 1 สปั ดาหท์ ี่ 2 ปฐมนิเทศ เตรียมความพรอ้ มที่จะไปปฏิบตั กิ ารสอน -ฝา่ ยวิชาการของคณะฯ ในสถานศกึ ษา ชี้แจงขอบเขตคาอธิบายรายวชิ า -อาจารย์ประจาหลักสูตร/ สัปดาหท์ ่ี 3 บทบาทและหน้าที่ของนักศึกษา แนวทางในการวดั อาจารย์นเิ ทศก์ สัปดาหท์ ่ี 4 และประเมนิ ผล สัปดาห์ที่ 5 สัปดาหท์ ี่ 6 1. ปฐมนิเทศภาพรวมงานในสถานศึกษา (ผอ.หรือ สัปดาหท์ ่ี 7 ครู ที่ รั บ ผิ ด ช อ บ ใน กา รฝึ ก ป ร ะส บ กา รณ์ ส อ น ใน สปั ดาห์ท่ี 8 สถานศึกษาเป็นผู้ปฐมนิเทศเมื่อนักศึกษาเข้าสู่ สถานศึกษาในวันแรก) โดยเน้นเนื้อหาสรุป -อาจารยน์ ิเทศก์ ภาพรวมภาระงานหลกั 4 งานในสถานศึกษา ไดแ้ ก่ -ครูพี่เลี้ยง 1) งานวิชาการ 2) งานงบประมาณ 3) งานบุคคล -ผบู้ ริหารโรงเรยี น 4) งานบริหารทั่วไป กฎระเบียบ และการปฏิบตั ติ น เมื่ออยู่ในสถานศึกษา 2. ศึกษาสภาพท่ัวไปของโรงเรียนและการจัดการ เรียนการสอน 1. ศกึ ษาสภาพท่ัวไปของโรงเรยี นและการจัดการ -อาจารยน์ ิเทศก์ เรียนการสอน (ตอ่ ) -ครูพ่ีเล้ียง 2. สังเกตอยา่ งมสี ว่ นร่วมของงานในหนา้ ทค่ี รูผสู้ อน -ผู้บรหิ ารโรงเรยี น และครปู ระจาช้ัน 1. ศกึ ษากระบวนการในการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น -อาจารยน์ เิ ทศก์ 2. สงั เกตอย่างมสี ่วนร่วมของงานในหน้าทค่ี รผู ู้สอน -ครพู เ่ี ลย้ี ง และครูประจาชน้ั -ผบู้ รหิ ารโรงเรียน 1. ศึกษาบริบทชุมชน และความสัมพันธ์ระหว่าง -อาจารยน์ ิเทศก์ โรงเรียนกับชุมชน -ครูพี่เล้ยี ง 2. สงั เกตอยา่ งมสี ่วนรว่ มของงานในหน้าท่ีครผู สู้ อน -ผ้บู รหิ ารโรงเรยี น และครูประจาชั้น สัมมนากลางภาค โดยจัดกจิ กรรมสะท้อนความคดิ -ฝ่ายวิชาการของคณะฯ จากประสบการณเ์ รียนรูใ้ นสถานศกึ ษา -อาจารย์ประจาหลักสูตร/ อาจารย์นิเทศก์ 1. ศกึ ษางานในหนา้ ที่ของครูผสู้ อนและครูประจาช้ัน -อาจารยน์ เิ ทศก์ 2. สงั เกตอย่างมสี ่วนร่วมของงานในหนา้ ทีค่ รผู สู้ อน -ครพู เ่ี ลย้ี ง และครูประจาช้นั -ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น 1. ศึกษาการโฮมรมู อย่างมีสว่ นร่วมในกิจกรรมของ -อาจารยน์ เิ ทศก์ ครูประจาช้ัน -ครูพี่เล้ียง

ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 | 4 สัปดาห์ กจิ กรรม ผูร้ ับผดิ ชอบ สัปดาหท์ ่ี 9 – 10 2. สงั เกตอย่างมีส่วนร่วมของงานในหน้าที่ครผู ู้สอน -ผบู้ ริหารโรงเรยี น สปั ดาห์ที่ 11 และครปู ระจาชนั้ 1. ศึกษาจุดมุ่งหมายและวิธกี ารจดั ทาเอกสารการ ประเมินการศกึ ษาตามหลักสูตรการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน -อาจารย์นิเทศก์ (ปพ.1-9) -ครพู ่เี ล้ยี ง 2. สังเกตอย่างมีสว่ นรว่ มของงานในหนา้ ท่คี รูผสู้ อน -ผ้บู ริหารโรงเรยี น และครปู ระจาชัน้ ปัจฉิมนเิ ทศ โดยจดั กิจกรรมสะท้อนความคดิ จาก -ฝา่ ยวิชาการของคณะฯ ประสบการณเ์ รยี นรู้ในสถานศึกษา เพ่ือแลกเปลี่ยน -อาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร/ เรยี นรูแ้ นวทางการนาความรไู้ ปประยุกต์ใชใ้ นการ อาจารยน์ เิ ทศก์ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 การวัดและประเมนิ ผลการฝึกปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 มกี ารกาหนดแนวทางและ หลักเกณฑ์ไว้ดังนี้ 1) การวัดผล ผปู้ ระเมนิ แบบประเมิน คะแนน ค่าน้าหนกั ครูพี่เลยี้ ง ETP413 (1) แบบประเมนิ การศกึ ษาสงั เกตและบันทึก 30 40% สภาพทั่วไปของโรงเรียนและการจัดการเรยี นการสอน อาจารย์นเิ ทศก์ ETP413 (2) แบบประเมินการศึกษาสงั เกตและบันทึก 85 60% สภาพทั่วไปของโรงเรียนและการจัดการเรียนการสอน รวม 115 100% 2) การประเมินผล ระดบั คะแนน ระดับ คะแนน A 65 – 69 C 85 – 100 B+ 60 – 64 D+ 80 – 84 55 – 59 75 – 79 B 0 – 54 D 70 – 74 C+ F การประเมนิ ผลการเรยี นเปน็ ไปตามระเบียบมหาวิทยาลัย แต่ผเู้ รียนต้องได้ระดบั ผล การเรยี นไม่ต่ากว่า C จึงจะถอื ว่าผ่านการเรียนในวชิ าน้ี ถ้าระดับผลการเรียนตา่ กว่า C นักศกึ ษา ตอ้ งลงทะเบียนเรียนใหม่

ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1 | 5 2. แนวทางการปฏิบัติตนขณะฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครใู นสถานศกึ ษา การปฏิบัติตนขณะฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในสถานศึกษาเป็นส่ิงที่นักศึกษาควร ตระหนักและศึกษาทาความเข้าใจ เพื่อท่ีจะสามารถปฏิบัติตนได้ถูกต้อง ทั้งยังเป็นการเตรียมความ พร้อมก่อนการประกอบวิชาชพี ครใู นข้ันตอ่ ไป แนวทางการปฏิบัติตนของนักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู ในขณะฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู นักศึกษาต้องปฏบิ ตั ติ นในเร่อื งต่างๆ ดังนี้ 1. ศึกษาคู่มือปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ให้เข้าใจอย่างถ่องแท้และปฏิบัติตาม กรอบทก่ี าหนด 2. แต่งกายตามระเบยี บการแต่งกายของคณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั วไลยอลงกรณ์ 3. วางตนให้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล มีความสุภาพอ่อนน้อม มีสัมมาคารวะ ใหค้ วามเคารพและมมี นุษยสัมพนั ธ์ท่ดี กี ับครูและบคุ ลากรในสถานศึกษาตามความเหมาะสม 4. ปฏิบัติตามนโยบายของสถานศึกษา เสมือนเป็นครู หรือเป็นสมาชิกคนหนึ่งใน สถานศกึ ษาและรกั ษาระเบยี บวนิ ัยของสถานศกึ ษาแหง่ นนั้ 5. มีความสนใจกระตือรือร้นต่องานในหน้าท่ี พยายามปรับปรุงตนเองอยู่เสมอ โดยการพจิ ารณาด้วยตนเองหรอื ปรึกษาครพู ีเ่ ลี้ยงแล้วปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา 6. เต็มใจและให้ความร่วมมือในการทากิจกรรมอืน่ ของสถานศึกษา นอกเหนอื จากงาน ในหน้าท่ีรับผดิ ชอบ 7. พูดจาด้วยคาสุภาพละเว้นการวิจารณ์สถานศึกษาหรือบุคลากรที่ตนเกี่ยวข้องที่ตน ปฏบิ ัตใิ นทางเส่อื มเสีย 8. ไม่ประพฤติให้เสื่อมเสียช่ือเสียง เช่น เสพเครื่องดองของเมา เล่นการพนัน ประพฤตใิ นทางชู้สาว เที่ยวเตร่ในสถานทแ่ี ละในเวลาทไี่ มเ่ หมาะสม 9. มีความสามัคคี กลมเกลยี ว ไม่ทะเลาะววิ าทกัน 10. ใช้เวลาว่างให้คุ้มค่า และเป็นประโยชน์ต่อการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู ศึกษาหา ความร้เู พม่ิ เติมเสมอ ไม่เล่นโทรศัพทม์ อื ถือขณะสังเกตการสอน 11. ปฏิบัติตามคาตักเตือนและคาแนะนาของผู้บริหารโรงเรียน ครูพ่ีเลี้ยง อาจารย์ นเิ ทศก์และคาชี้แจงการปฏิบตั ิงานในคู่มอื ฝกึ การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 อย่างเคร่งครัด

ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 1 | 6 3. บุคลากรและบทบาทหนา้ ทีท่ เ่ี ก่ยี วขอ้ งในการฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 1. บุคลากรที่เกีย่ วข้องกบั การฝึกปฏบิ ัติ 1.1 ผู้บริหารสถานศึกษาหรือหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ มีหน้าที่ กากับดูแล ส่ังการเพื่อให้กระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ ทุกขน้ั ตอน 1.2 ครูพ่ีเลี้ยง หมายถึง ครูในสถานศึกษาท่ีได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาท่ี นักศึกษาออกไปฝึกประสบการณ์ให้ทาหน้าท่ีนิเทศ ดูแล ช่วยเหลือ ให้คาปรึกษาในการปฏิบัติงาน ของนักศกึ ษา 1.3 อาจารย์นิเทศก์ หมายถึง อาจารย์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ที่ ได้รับมอบหมายจากคณะครุศาสตร์ ให้เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบการปฏิบัติงานของนักศึกษาใน รายวชิ าน้ี 2. บทบาทหนา้ ที่ของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ครพู เี่ ล้ยี ง และอาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบ บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับงานการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ของนักศึกษามีบทบาท หน้าทข่ี องรายละเอยี ด ดังน้ี 2.1 บทบาทหนา้ ที่ของผ้บู ริหารสถานศึกษา 2.1.1 พิจารณารับนักศึกษาในจานวนที่สามารถรับได้ และจัดให้นักศึกษาได้ ฝึกประสบการณใ์ นสถานศกึ ษา ตรงตามวตั ถุประสงค์ของรายวิชา 2.1.2 มอบหมายงานอ่ืนท่ีเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานวิชาชีพหรือการฝึกงาน ให้กบั นักศึกษาตามเกณฑท์ ม่ี หาวิทยาลยั กาหนด 2.1.3 ปฐมนิเทศนักศึกษาเพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการปฏิบัติตน และการปฏบิ ตั ิงานในสถานศกึ ษาน้ันๆ 2.1.4 พิจารณาอาจารย์ประจาสถานศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นครูพี่ เลี้ยงของนักศึกษา อาทิเช่น เป็นผู้มีประสบการณ์/ความสามารถในการสอนในรายวิชาน้ันหรืองาน นน้ั ๆ เป็นผูม้ เี จตคติทดี่ ตี อ่ การฝึกปฏบิ ตั ิงานวิชาชพี และเป็นผู้ความเสียสละ เป็นต้น 2.1.5 ให้ความรว่ มมอื ในการจัดกิจกรรมตามกระบวนการฝึกปฏิบัติงานวชิ าชีพ ของคณะครศุ าสตร์ 2.2 บทบาทหน้าทขี่ องครูพ่เี ลี้ยง ครูพี่เลี้ยงเป็นผู้ใกล้ชิดกับนักศึกษามากท่ีสุด เป็นผู้ให้คาแนะนาต่างๆ แก่ นักศึกษาเกี่ยวกับการปฏิบัติงานวิชาชีพอย่างใกล้ชิด ฉะนั้นครูพ่ีเลี้ยงจึงมีบทบาทและอิทธิพลอย่าง สาคัญที่จะช่วยสรา้ งเสริมส่ิงที่ดงี ามใหเ้ กิดข้นึ กบั นกั ศึกษา ครพู ่เี ลีย้ งมีหน้าท่ีดงั ต่อไปน้ี 2.2.1 ให้คาแนะนาเร่ืองท่ัวไป เช่น ระเบียบข้อบังคับของสถานศึกษา การ ปฏิบตั ติ นและการปฏบิ ตั งิ านในสถานศึกษาแกน่ ักศึกษา

ปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 | 7 2.2.2 ให้การแนะนาในการโฮมรูม การจัดทาเอกสารการประเมินการศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (ปพ.1-9) การทาแผนการจัดการเรียนรู้ ถ่ายทอดความรู้ความ เข้าใจในระบบช่วยเหลือผเู้ รียน และความสัมพนั ธ์ระหวา่ งโรงเรยี นกบั ชมุ ชนแก่นกั ศกึ ษา 2.2.3 ในกรณีท่ีเกิดปัญหาขึ้นกับนักศึกษา ครูพี่เล้ียงต้องแจ้งอาจารย์ ผูร้ บั ผิดชอบเพื่อแกไ้ ขโดยทนั ที 2.2.4 ประเมินและร่วมตัดสนิ ผลการฝึกปฏิบัติงานวชิ าชีพครูของนักศึกษาใน ความดูแลตามแบบประเมินผล ตามระยะเวลาทกี่ าหนด 2.3 บทบาทหนา้ ท่ีของอาจารยน์ ิเทศก์ 2.3.1 คอยดแู ลเป็นท่ีปรกึ ษานกั ศึกษาตามที่ไดร้ บั มอบหมาย 2.3.2 มอบหมายงานและตดิ ตามการปฏบิ ตั ิงานของนักศกึ ษา 2.3.3 ประเมินผลการปฏิบัติงานของนกั ศกึ ษาร่วมกบั ครพู เ่ี ล้ยี ง 2.3.4 ประสานงานกับสถานศึกษาในเร่อื งตา่ งๆ 2.3.5 อืน่ ๆ ตามทเ่ี ห็นสมควร

ปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 | 8 4. ภาระงานการฝึกปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ในครั้งน้ีมุ่งพัฒนานักศึกษาโดยให้นักศึกษา เรียนรู้บทบาท หน้าท่ีและความรับผิดชอบของผู้ท่ีจะประกอบวิชาชีพครู ทั้งน้ีมีภาระงานสาคัญ ดว้ ยกนั 4 ประเด็น ดงั นี้ 1. การศกึ ษาข้อมูลพ้ืนฐานสภาพท่วั ไปของโรงเรยี น และการจัดการเรียนการสอน 2. การศึกษากระบวนการในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน บริบทชุมชน และ ความสัมพนั ธ์ระหว่างโรงเรยี นกับชมุ ชน 3. การศึกษาการปฏิบัติหน้าท่ีครูผู้สอนและครูประจาชั้น เช่น การโฮมรูม การจัดทา เอกสารการประเมินการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (ปพ.1-9) 4. การสะทอ้ นการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 แนวทางการจัดทารายงาน สามารถนาเสนอได้อย่างเป็นอิสระทางวิชาการและแนวคิด แต่อย่างไรก็ตามเพื่อให้นักศึกษามีแนวทางเบ้ืองต้นในการจัดรายงาน ทั้งนี้นักศึกษาอาจจะนาเสนอ เปน็ บทตามลาดับความสาคญั ดังตัวอยา่ งต่อไปน้ี บทที่ 1 สังเกตและบนั ทกึ สภาพทัว่ ไปของโรงเรียน และการจดั การเรยี นการสอน เป็นการนาเสนอข้อมูลเบื้องต้นเก่ียวกับสถานศึกษา ให้เขียนเป็นเรียงความโดยคดั ลอกขอ้ มูล จากสถานศึกษามาได้โดยตรงแล้วสรุปใจความสาคัญ ข้อมูลน้ีได้แก่ ประวัติ ปรัชญา จุดเน้น วสิ ัยทัศน์ แผนพัฒนา และคุณลักษณะผู้เรียนท่ีพึงประสงค์ จานวนบุคลากร ผู้บริหาร ที่ต้ัง เป็น ต้น และกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูในโรงเรียนว่าเป็นอย่างไร มีแหล่งเรียนรู้และภูมิ ปญั ญาทอ้ งถนิ่ มีอะไรบา้ งทใ่ี ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน บทที่ 2 การศกึ ษากระบวนการในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น บริบทชุมชน และความสัมพนั ธ์ ระหวา่ งโรงเรียนกับชมุ ชน เป็นนาเสนอผลการศึกษาสังเกตกระบวนการในการช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาว่าเป็น อย่างไร เหมาะสมกับปัญหาของผู้เรียนหรือไม่ มีแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ินมีอะไรบ้าง ผปู้ กครองมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาหรือไม่ อย่างไร สถานศึกษาให้บริการชุมชน อย่างไร สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนหรือไม่ ชมุ ชนและโรงเรยี นมีกจิ กรรมอะไรทจ่ี ดั รว่ มกันบา้ ง

ปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 | 9 บทที่ 3 การศึกษางานในหน้าทค่ี รผู ูส้ อนและครปู ระจาชน้ั เป็นการนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับภาระงานในหน้าท่ีของครูผู้สอนและภาระงานในหน้าที่ ของครูประจาชั้น โดยวิธีการรวบรวมข้อมูลนั้น นักศึกษาอาจใช้วิธีการสังเกต สัมภาษณ์จากครูใน สถานศึกษา รายงานการสังเกตการณ์การโฮมรูมอย่างมีส่วนร่วมในกิจกรรมของครูประจาชั้นโดย นักศึกษาจะต้องรายงานผลในประเด็นต่างๆ ดังต่อไปนี้ 1) จุดมุ่งหมายในการโฮมรูม 2) ประเด็นใน การโฮมรูมหรือการส่ือสารระหว่างครูประจาช้ันกับผู้เรียนก่อนถึงคาบเรียน 3) วิธีการโฮมรูม 4) ผลท่ีคาดว่าจะได้รบั จากการโฮมรูม 5) ผลการสะท้อนความคิดจากการสัมภาษณ์ครูประจาช้ันที่ทา หน้าที่โฮมรูม และรายงานการศึกษาความรู้เก่ียวกับจุดมุ่งหมายและวิธีการจัดทาเอกสารการประเมิน การศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (ปพ.1-9)โดยนักศึกษาจะต้องรายงานผลการศึกษา รูปแบบ จุดมุ่งหมาย และข้อมูลในการจัดทาเอกสารการประเมินการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ขน้ั พื้นฐาน (ปพ.1-9) บทท่ี 4 การสะทอ้ นการฝกึ ปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1 นักศึกษาสามารถแสดงความคิดเห็นจากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาสังเกตอย่างมี ส่วนร่วมได้อย่างอิสระ วิเคราะห์ให้เห็นว่าการศึกษาสังเกตน้ันทาให้นักศึกษาเรียนรู้อะไรบ้าง เกิด ประโยชน์อยา่ งไรกบั ตนเองและวิชาชพี ครู รวมถงึ นักศึกษารู้สกึ อย่างไรตอ่ วชิ าชพี ครู ภาคผนวก (ถ้าม)ี เอกสารเพิ่มเตมิ

ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 | 10 5. ตัวอยา่ งการเขยี นรายงาน รายวชิ า ETP413 การฝกึ ปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1) 1. สว่ นหน้าปก แบบรายงานการฝกึ ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1) โรงเรยี น.................................................................. อาเภอ................................. จังหวดั ................................... ภาคเรยี น............... ปีการศึกษา................ วนั ที่........เดอื น................พ.ศ...........ถึงวันที.่ ........เดอื น................พ.ศ.......... นาย/นางสาว............................................................................. หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชา.................................. ช้ันปที ่.ี ...........รหสั ประจาตวั ............................. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชปู ถัมภ์ ปีการศกึ ษา......................

ปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 | 11 2. ส่วนเนอ้ื หา (ประกอบดว้ ยเนื้อหา จานวน 4 บท) บทท่ี 1 สังเกตและบันทกึ สภาพท่ัวไปของโรงเรยี น และการจัดการเรียนการสอน คาชแี้ จง ให้นกั ศึกษารายงานผลการปฏบิ ัติงานศึกษาสงั เกตสภาพทวั่ ไปของโรงเรียน ตามหวั ขอ้ ตอ่ ไปนี้ 1) ช่ือโรงเรยี น............................................................... สังกดั ....................................................... ท่ตี ้ัง......................................... ถนน....................................... ตาบล........................................ อาเภอ...................................... จงั หวดั ................................... 2) คติพจน์ / วสิ ยั ทศั น์ / ปรัชญา ของโรงเรยี น ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 3) ประวัติความเปน็ มาของโรงเรยี นโดยสงั เขป ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 4) อาคารสถานท่ีและบริเวณ 4.1) แผนผงั บริเวณโรงเรยี น (โปรดแสดง) 4.2) การจัดระบบอาคาร (จดั ให้มีอาคารอะไรบา้ ง และจัดอย่างไร) ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 | 12 4.3) จานวนห้องเรยี น.............ห้อง จานวนห้องพักครู..............ห้อง จานวนห้องส่งเสริมวิชาการ ..............ห้อง (มอี ะไรบา้ ง และจดั อย่างไร) ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... 4.4) จานวนพ้นื ทบี่ รเิ วณโรงเรยี นทง้ั หมด...................................ไร.่ ...............................ตารางวา บรเิ วณแปลงเกษตรมี.........................................................ไร.่ ...............................ตารางวา บรเิ วณสนามกฬี าม.ี ............................................................ไร่................................ตารางวา บรเิ วณทพี่ กั ผ่อนม.ี .............................................................ไร.่ ...............................ตารางวา บริเวณอื่นๆ (โปรดระบุ) ม.ี .................................................ไร่................................ตารางวา แหล่งข้อมูล......................................................................................................................... 4.5) สภาพทั่วไปของอาคารสถานที่ และบรเิ วณ 4.5.1) สนามกฬี า (มีสนามอะไรบา้ งและจดั การอยา่ งไร) …………………………………………………………………………………………….......................... 4.5.2) การจัดสภาพหอ้ งเรยี นดา้ นแสง เสียง ความร้อน (ไดจ้ ดั อะไรบ้างและจัดอย่างไร) …………………………………………………………………………………………….......................... 4.5.3) การจัดเพื่อสง่ เสริมความน่าอยู่ เชน่ ความสะอาดเรยี บรอ้ ย การตกแตง่ ฯลฯ (ได้จัดอะไรบ้างและจดั อยา่ งไร) ……………………………………………………………………………………………......................... 4.5.4) การจัดเพอ่ื สง่ เสรมิ บรรยากาศทางการเรยี น เช่น จดั ปา้ ยนเิ ทศ มุมหนงั สอื มมุ อุปกรณ์ (ได้จดั อะไรบ้างและจดั อยา่ งไร) …………………………………………………………………………………………….......................... 4.5.5) การคมนาคมภายในโรงเรียน เชน่ ความสะดวก และความปลอดภยั ในการเดินทางระหว่าง อาคารต่างๆ ฯลฯ (ได้จัดอะไรบา้ งและจดั อย่างไร) ……………………………………………………………………………………………........................... 5) นักเรยี น 5.1) จานวนนกั เรียนทั้งหมด...........คน เป็นนักเรียนชาย..........คน เป็นนักเรยี นหญงิ ...........คน การจดั หอ้ งเรยี นตอ้ งยึดถือแนวทางอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 5.2) วิเคราะห์จานวนนกั เรียนตอ่ สง่ิ อานวยความสะดวก เชน่ หอ้ งเรียน ส้วม โรงอาหาร สนามกีฬา พรอ้ มเสนอแนวทางการแก้ปญั หาโดยอาศยั ทฤษฎีและหลักการทางการบริหารและจดั การ สถานศกึ ษา ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 | 13 6) บุคลากร 6.1) จานวนครู อาจารย์ท้งั หมด..............คน เปน็ ชาย...............คน เปน็ หญิง................คน แยก ตามคณุ วฒุ ิ ดงั น้ี ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 6.2) จานวนคนงานภารโรงทั้งหมด...............คน เป็นชาย..............คน เป็นหญงิ ...............คน 6.3) อัตราสว่ นระหว่างจานวนครู อาจารย์ : จานวนนักเรียนประมาณเท่าใด ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 7) การวิเคราะหข์ อ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษาเพ่อื นาความรไู้ ปพฒั นาวิชาชพี ครู ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 8) ศึกษาการจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 9) การวิเคราะหข์ อ้ มลู ด้านการจัดการเรยี นการสอนเพ่อื นาความรูไ้ ปพัฒนาวชิ าชพี ครู ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 1 | 14 บทที่ 2 ศึกษากระบวนการในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน บรบิ ทชุมชน และความสัมพนั ธ์ระหว่าง โรงเรยี นกับชุมชน คาชแี้ จง ใหน้ ักศึกษาศึกษาสงั เกตสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาและความสัมพันธร์ ะหว่างสถานศกึ ษากบั ชมุ ชนนัน้ โดยให้รายงานผลการศึกษาสังเกตตามหัวข้อดงั นี้ 1) สภาพของสถานศึกษา 1.1) แผนผังสภาพแวดลอ้ มของโรงเรยี น 1.2) แผนผังแหลง่ เรียนร/ู้ แหล่งภมู ิปัญญาในทอ้ งถน่ิ หรือชุมชน 2) ศกึ ษากระบวนการในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ศึกษาจดุ แข็งและอปุ สรรคของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและการใหบ้ ริการชมุ ชน …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

ปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 | 15 4) ศึกษาบทบาทของคณะกรรมการสถานศกึ ษา …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. 5) ศกึ ษาบทบาทของผ้ปู กครองและชุมชนในการดแู ลและแก้ไขปญั หาของผ้เู รียน …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. 6) กจิ กรรมหรือโครงการความร่วมมอื ระหวา่ งโรงเรยี นและชมุ ชน หรือการให้บริการชุมชน …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

ปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 | 16 บทที่ 3 การศึกษางานในหน้าท่คี รูผูส้ อนและครูประจาชั้น 1) การศึกษางานในหน้าท่ีครูผู้สอน คาชีแ้ จง ให้นักศึกษาสังเกตหรือสัมภาษณ์ครเู กี่ยวกบั งานในหน้าที่ของครูผู้สอนในช่วงเวลาต่างๆ ของ วันท่ีนกั ศกึ ษาเข้าไปทาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ดังตารางขา้ งล่างน้ี วัน/เวลา ภาระงานในหนา้ ท่ีของครูผสู้ อน หมายเหตุ 2) การศกึ ษางานในหนา้ ท่คี รูประจาชัน้ คาช้ีแจง ให้นักศึกษาสังเกตหรือสัมภาษณ์ครูเก่ียวกับงานในหน้าที่ของครูประจาชั้นในช่วงเวลาต่างๆ ของวันที่นกั ศกึ ษาเข้าไปทาการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู ดงั ตารางขา้ งล่างน้ี วนั /เวลา ภาระงานในหน้าทขี่ องครูประจาชั้น หมายเหตุ 3) การโฮมรูมอย่างมีส่วนรว่ มในกิจกรรมของครูประจาชนั้ โดยนักศกึ ษา คาชี้แจง นกั ศกึ ษาจะตอ้ งรายงานผลในประเด็นต่างๆ ดงั ต่อไปน้ี จดุ มงุ่ หมายในการโฮมรมู ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ประเดน็ ในการโฮมรูมหรือการสอื่ สารระหว่างครูประจาชน้ั กับผเู้ รียน ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

ปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 | 17 วธิ กี ารโฮมรูม ................................................................................................................................. ......................... ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ผลท่คี าดว่าจะไดร้ ับจากการโฮมรมู ...................................................................................................................................... ................... ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ผลการสะทอ้ นความคดิ จากการสัมภาษณค์ รูประจาชน้ั ที่ทาหน้าทโ่ี ฮมรูม ......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................. บทที่ 4 ศึกษาความรู้เกี่ยวกับจุดมุ่งหมายและวิธีการจัดทาเอกสารการประเมินการศึกษาตาม หลักสตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน (ปพ.1-9) คาชี้แจง นักศึกษาจะต้องรายงานผลการศึกษารูปแบบ จุดมุ่งหมาย และข้อมูลในการจัดทาเอกสาร การประเมินการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน (ปพ.1-9) ปพ.1 จุดมุ่งหมายของเอกสาร ปพ.1………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลกั ษณะของข้อมลู ในเอกสาร ปพ.1………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปพ.2 จดุ มงุ่ หมายของเอกสาร ปพ.2………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลกั ษณะของข้อมูลในเอกสาร ปพ.2………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปพ.3 จุดมุง่ หมายของเอกสาร ปพ.3………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลักษณะของข้อมลู ในเอกสาร ปพ.3………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 | 18 ปพ.4 จดุ ม่งุ หมายของเอกสาร ปพ.4………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลกั ษณะของข้อมลู ในเอกสาร ปพ.4………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปพ.5 จดุ มุ่งหมายของเอกสาร ปพ.5………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลักษณะของขอ้ มลู ในเอกสาร ปพ.5………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปพ.6 จุดมุง่ หมายของเอกสาร ปพ.6………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลักษณะของขอ้ มูลในเอกสาร ปพ.6………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปพ.7 จุดม่งุ หมายของเอกสาร ปพ.7………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลกั ษณะของขอ้ มูลในเอกสาร ปพ.7………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปพ.8 จดุ มุ่งหมายของเอกสาร ปพ.8………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลกั ษณะของข้อมลู ในเอกสาร ปพ.8………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปพ.9 จดุ มงุ่ หมายของเอกสาร ปพ.9………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลกั ษณะของขอ้ มลู ในเอกสาร ปพ.9………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 | 19 บทท่ี 5 การสะทอ้ นการฝกึ ปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 บทน้ีนักศึกษาสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ วิเคราะห์ให้เห็นว่าการศึกษาสังเกตนั้น ทาให้นักศึกษาเรียนรู้อะไรบ้าง เกิดประโยชน์อย่างไรกับตนเองและวิชาชีพครู รวมถึงนักศึกษารู้สึ ก อยา่ งไรต่อการฝกึ ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษาในภาคการศึกษาน้ี บทที่ 6 ภาคผนวก (ถ้ามี) เช่น รูปภาพ ข้อมลู เพม่ิ เติมในการสังเกต

ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 | 20 แบบประเมินสาหรบั ครพู ี่เล้ยี ง ETP 413 (1) แบบประเมนิ การศกึ ษาสังเกตและบนั ทึกสภาพทั่วไปของโรงเรยี น ครพู เ่ี ล้ียง และการจัดการเรียนการสอน (ความลบั ) ชือ่ นกั ศึกษา สาขาวิชา โรงเรียน โปรดทาเครื่องหมาย  ลงในช่องทตี่ รงกับความคดิ เหน็ ดา้ นคณุ ภาพ ( 1 – ควรปรับปรุง , 2 – พอใช้ , 3 – ปานกลาง , 4 – ดี , 5 – ดมี าก) รายการประเมนิ 1 ระดบั คะแนน 5 234 1. การแตง่ กายถูกตอ้ งตามระเบยี บของคณะครศุ าสตร์ 2. ความเหมาะสมของการวางตนในบทบาทของนักศกึ ษาครู 3. ความสามารถในการปรบั ตัว มมี นษุ ยสัมพนั ธ์ ทางานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ไดด้ ี 4. การปฏิบัติตนตามระเบยี บ กฎเกณฑ์ ของโรงเรยี น 5. ความสนใจ ความตง้ั ใจ ความกระตอื รือร้นในการศึกษาสังเกต บนั ทึกสภาพ ของโรงเรียน 6. การมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมของโรงเรยี น รวม (30 คะแนน) ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ..........................................................ครพู ่ีเลี้ยง (........................................................) วันท.ี่ ............/...................../............ * ให้นกั ศกึ ษาถา่ ยเอกสาร แลว้ สง่ ให้ครูพ่เี ลี้ยงประเมนิ ลงนามและประทับตราโรงเรยี น พรอ้ มปิดผนกึ ซอง แลว้ นาส่ง อาจารยน์ เิ ทศก์

ปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1 | 21 แบบประเมินสาหรับอาจารยน์ เิ ทศก์ ETP 413 (2) อาจารยน์ ิเทศก์ แบบประเมนิ การศกึ ษาสงั เกตและบันทกึ สภาพทว่ั ไปของโรงเรียน และการจัดการเรยี นการสอน (ความลบั ) ชือ่ นกั ศกึ ษา ระดับคะแนน สาขาวชิ า 2345 โรงเรยี น โปรดทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ความคดิ เหน็ ดา้ นคณุ ภาพ ( 1 – ควรปรบั ปรุง , 2 – พอใช้ , 3 – ปานกลาง , 4 – ดี , 5 – ดมี าก) รายการประเมิน 1 ด้านบคุ ลกิ ภาพ และความเป็นนกั ศึกษาครู 1. การแต่งกายถกู ตอ้ งตามระเบยี บของคณะครุศาสตร์ 2. ความเหมาะสมของการวางตนในบทบาทของนกั ศึกษาครู 3. ความสามารถในการปรบั ตวั มมี นษุ ยสัมพันธ์ ทางานร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ดี 4. การปฏบิ ัตติ นตามระเบยี บ กฎเกณฑ์ ของมหาวิทยาลยั รายงานการศึกษาสังเกต 5. ความครบถว้ นตรงประเดน็ ของเนอ้ื หา การเรียบเรยี งเนอ้ื หา การใช้ภาษา 6. ความสามารถในการรวบรวมขอ้ มลู ท่ีศกึ ษาไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 7. ความสามารถในการระบุสภาพท่วั ไปของโรงเรียนได้เหมาะสม 8. ความสามารถในการวิเคราะหจ์ ดุ แขง็ และอุปสรรคทางสภาพแวดลอ้ มและ การใหบ้ ริการชมุ ชนไดช้ ัดเจน 9. ความสามารถในการสงั เกตและบนั ทึกขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา 10. ความสามารถในการสังเกตงานครูประจาชน้ั และงานธุรการช้นั เรียน 11. ความสามารถในการสังเกตและบนั ทึกกระบวนการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน 12. ความสามารถในการสงั เกตแนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี น 13. ความถกู ต้องครบถ้วนของข้อมูลจากการศกึ ษาสงั เกตการณ์ภาระงานใน หน้าท่ีของครผู ้สู อน 14.ความถกู ตอ้ งครบถ้วนของขอ้ มูลจากการศกึ ษาสงั เกตการณภ์ าระงานใน หนา้ ทข่ี องครปู ระจาช้นั 15. ความครบถว้ นของข้อมลู จากการศึกษาสังเกตการณใ์ นรายงานดา้ นการโฮมรมู 16. ความครบถ้วนของขอ้ มลู จากการศกึ ษาสังเกตการณจ์ ดั ทาเอกสารการ ประเมนิ การศึกษาตามหลักสตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.1-9) 17.ความครบถว้ นของข้อมลู จากการศกึ ษาแนวทางการจัดการเรยี นการสอนของ โรงเรียน รวม (85 คะแนน) ลงชอ่ื ..........................................................อาจารยน์ ิเทศก์ (........................................................) วันท่.ี ............/...................../.............. * ใหน้ กั ศึกษาถ่ายเอกสาร แลว้ สง่ ให้อาจารย์นิเทศกเ์ ป็นผูป้ ระเมิน ** ผลประเมนิ ต่ากวา่ C นักศึกษาตอ้ งลงทะเบียนเรียนใหม่

การประเมนิ ผล ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 | 22 คะแนน 85 – 100 ระดบั หมายเหตุ 80 – 84 A การประเมินผลการเรียนเป็นไปตามระเบียบ 75 – 79 B+ มหาวิทยาลัย แต่ผู้เรียนต้องไดร้ ะดับผลการเรียนไม่ 70 – 74 B ต่ากว่า C จึงจะถือว่าผ่านการเรียนในวิชาน้ี ถ้า 65 – 69 C+ ระ ดั บ ผ ล ก ารเรีย น ต่ าก ว่า C นั ก ศึ ก ษ าต้ อ ง 60 – 64 C ลงทะเบยี นเรยี นใหม่ 55 – 59 D+ 0 – 54 D F