บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

แบบบนั ทึกหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 นางสาวรักชนก วงษซ ่ือ ตาํ แหนงครู คศ.1 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 อาํ เภอแมแจม จังหวัดเชยี งใหม สงั กดั สาํ นกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ

แบบบนั ทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ชื่อหนว ยการเรยี นรูท ่ี 1 เรื่อง สมการเชิงเสน ตัวแปรเดยี ว แผนการเรยี นรทู ่ี 1 เรื่องคาํ ตอบของสมการเชิงเสน ตัวแปรเดียว รายวชิ าคณติ ศาสตรพ นื้ ฐาน ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ค21102 เวลาที่ใช 4 ชั่วโมง *********************** ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คนพบระหวา ง ผลการจดั กิจรรม/ปญหาที่พบ แนวทางแกไข ที่มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู - ควรมีการจดั กิจกรรมการสอนให เนอื้ หา ครอบคลมุ และหลากหลาย -ปรบั กจิ กรรมการสอนใหเ หมาะสม การแกส มการ คือการหาคําตอบของ - เปนเรอื่ งใหมสําหรบั นกั เรียน กบั ผูเ รยี น สมการ เพ่ือใหสมการน้นั เปน จริง - กิจกรรมการเรียนรู - กจิ กรรมที่ 1 สรางความเขา ใจเรือ่ ง - นักเรยี นมีความรูพื้นฐานทตี่ างกนั สมการเชิงเสน ตวั แปรเดยี ว การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน - กจิ กรรมท่ี 2 อธิบายถึงสมบัตขิ อง คอนขา งชา จํานวนเตม็ สอื่ ประกอบการเรยี นรู - -หนังสอื เรียน -แบบฝก ทักษะ พฤตกิ รรม/การมีสว นรว มของผเู รียน ผูเรียนใหความรวมมือในการจดั - กิจกรรมการเรยี นการสอนเปนอยา ง ดี ลงช่ือ ครูผจู ัดกิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวรกั ชนก วงษซื่อ) ครู คศ.1

แบบบนั ทึกหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู ชอ่ื หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง สมการเชิงเสน ตวั แปรเดียว แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่องการแกส มการเชงิ เสน ตวั แปรเดียว รายวชิ าคณิตศาสตรพ ้นื ฐาน ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 1 รหัสวิชา ค21102 เวลาท่ใี ช 4 ช่วั โมง *********************** ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวาง ผลการจัดกิจรรม/ปญ หาทพี่ บ แนวทางแกไ ข ที่มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู - นกั เรยี นสามารถเขา ใจการแทน - ควรมีการจัดกิจกรรมการสอนให คาตวั แปรในสมการแลวทําใหส มการ ครอบคลมุ และหลากหลาย เนือ้ หา เปน จริง คาํ ตอบของสมการ (solution the equation) คอื จํานวนท่แี ทนตวั แปร ในสมการแลว ทาํ ใหสมการเปนจริง กจิ กรรมการเรยี นรู - กจิ กรรมท่ี 1 สรา งความเขาใจเรอ่ื ง - นักเรยี นสามารถแสดงวิธกี ารหา -ปรบั กจิ กรรมการสอนใหเ หมาะสม สมการเชงิ เสนตวั แปรเดียว คาํ ตอบของสมการโดยวธิ กี ารแทน กับผเู รียน - กิจกรรมท่ี 2 อธบิ ายถงึ ขน้ั ตอนการ คา ตัวแปรในสมการแลว ทําใหส มการ แสดงวธิ กี ารหาคาํ ตอบของสมการ เปน จริงไดต ามข้ันตอน โดยการแทนคา ตวั แปร สื่อประกอบการเรียนรู -หนังสือเรยี น -- -แบบฝก ทกั ษะ พฤติกรรม/การมีสว นรว มของผเู รยี น -นักเรียนใหความรว มมอื ในการจดั - ใหน กั เรยี นทีท่ าํ แบบฝกหัดไมเสร็จ กจิ กรรมการเรยี นการสอนเปนอยา ง กลบั ไปทําเปนการบานแลว นํา ดี กลบั มาสง -มนี กั เรียนบางสว นทที่ ําแบบฝก ทักษะไมทนั เวลา ลงชอ่ื ครูผูจัดกิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวรักชนก วงษซ ื่อ) ครู คศ.1

แบบบนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู ช่อื หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอื่ ง สมการเชิงเสนตวั แปรเดียว แผนการเรยี นรูที่ 3 เร่อื ง เขยี นสมการเชงิ เสนตวั แปรเดียวแทนสถานการณห รือปญหา รายวิชาคณติ ศาสตรพ ้นื ฐาน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 รหัสวชิ า ค21102 เวลาทใ่ี ช 4 ช่ัวโมง *********************** ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ขอ คนพบระหวาง ผลการจัดกิจรรม/ปญ หาที่พบ แนวทางแกไ ข ทม่ี ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู เนอ้ื หา - นกั เรียนสามารถแกส มการเชิงเสน - ควรมกี ารจดั กจิ กรรมการสอนให สมการเชงิ เสนตัวแปรเดยี ว แทน ตวั แปรเดยี ว แทนสถานการณห รอื ครอบคลุม และหลากหลาย สถานการณหรือแกปญหาอยางงา ย แกป ญหาอยางงา ย - เนอ้ื หาคอ นขางยาก ทาํ ใหนกั เรียน -ปรับความยากของเน้ือหา เพื่อให มีปญหาในการเขียนสมการจากโจทย นกั เรยี นรหู ลักการกอ น แลว คอยเพม่ิ ความยากของเนอ้ื หา ทีก่ าํ หนดให กจิ กรรมการเรยี นรู - นักเรียนสามารถแสดงวธิ กี ารหา -ปรับกิจกรรมการสอนใหเ หมาะสม - กจิ กรรมที่ 1 แกสมการเชิงเสน ตวั คําตอบของสมการโดยวธิ ีการแทน กบั ผูเ รียน และหลากหลาย แปรเดียว แทนสถานการณหรือ คา ตวั แปรในสมการแลวทาํ ใหส มการ เปน จรงิ ไดต ามข้นั ตอน แกป ญ หาอยา งงา ย สื่อประกอบการเรยี นรู - - -หนงั สือเรียน - ใหน กั เรียนปรับแกไ ขสว นทผ่ี ดิ -แบบฝก ทกั ษะ -นักเรยี นใหความรวมมอื ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเปน อยา ง พฤตกิ รรม/การมีสวนรวมของผเู รียน ดี -มีนกั เรียนบางสว นหาคาํ ตอบของ สมการไมถกู ตอ ง ลงชื่อ ครูผจู ดั กิจกรรมการเรียนรู (นางสาวรักชนก วงษซ่ือ) ครู คศ.1

แบบบนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู ชอ่ื หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เรอ่ื ง สมการเชิงเสน ตวั แปรเดียว แผนการเรยี นรทู ่ี 4 เรือ่ งโจทยปญหาสมการเชงิ เสนตวั แปรเดยี ว รายวชิ าคณติ ศาสตรพ นื้ ฐาน ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 1 รหัสวิชา ค21102 เวลาทใ่ี ช 4 ชั่วโมง *********************** ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวา ง ผลการจดั กิจรรม/ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไ ข ทมี่ ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู เนอื้ หา ปญหามากมายท่พี บทงั้ ในงานดา น - เน้อื หาคอนขา งยากตอ งใชทักษะ -ปรบั กิจกรรมใหงายขนึ้ วทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี คณิตศาสตร การวิเคราะห -ยกตวั อยา งใหสอดคลองกับเน้อื หา ซงึ่ สามารถแกไขไดโดยงา ย โดยเขียน -ปรบั กิจกรรมการสอนใหเ หมาะสม ความสมั พนั ธข องสิ่งทต่ี องการหาให กบั ผูเ รียน และหลากหลาย อยูในรูปของสมการ กิจกรรมการเรยี นรู - กิจกรรมที่ 1 สรา งความเขา ใจ - นักเรียนใหค วามรวมมอื ในการจดั โจทยสถานการณต า งๆ กิจกรรมการเรียนการสอน -กิจกรรมที่ 2 เขียนสมการณจ าก สถานการณทก่ี ําหนดข้นึ -กิจกรรมท่ี 3 ตรวจสอบ สอ่ื ประกอบการเรยี นรู - - -หนงั สอื เรียน - ใหนกั เรียนปรบั แกไ ขสว นที่ผิด -แบบฝก ทกั ษะ -นกั เรียนใหความรวมมอื ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเปน อยา ง พฤตกิ รรม/การมีสว นรวมของผเู รียน ดี -มนี กั เรียนบางสว นหาคําตอบของ สมการไมถกู ตอง ลงชือ่ ครูผจู ัดกิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวรักชนก วงษซ ื่อ) ครู คศ.1

แบบบันทึกหลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ชื่อหนวยการเรียนรูท ่ี 2 เรอื่ งอัตราสว น สดั สว น และรอ ยละ แผนการเรยี นรทู ่ี 1 เรือ่ การเขียนอัตราสว น รายวิชาคณิตศาสตรพ นื้ ฐาน ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 รหสั วิชา ค21102 เวลาท่ีใช 3 ช่ัวโมง *********************** ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คนพบระหวาง ผลการจดั กิจรรม/ปญหาทพ่ี บ แนวทางแกไ ข ทมี่ กี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู เนอื้ หา - อตั ราสวนคอื ความสมั พันธที่แสดง - อัตราสว น การเปรียบเทยี บปริมาณสองปรมิ าณ - ซึ่งอาจมีหนวยเดียวกนั หรอื หนวย - การเขยี นอตั ราสว น ตางกันก็ได เรียกวาอัตราสว น กจิ กรรมการเรยี นรู - นักเรียนใหความรวมมอื ในการจัด -เพิ่มความหลากหลาย ในการจดั -กิจกรรมท่ี 1 ความหมายของ อัตราสวน กจิ กรรมการเรียนการสอน กจิ กรรมการเรียนการสอน -กจิ กรรมท่ี 2 การเขยี นอตั ราสวน -นักเรยี นสามารถเขียนอัตราสว นจาก จากสถานการณท ีก่ ําหนดให สถานการณท ่กี ําหนดใหได ส่อื ประกอบการเรยี นรู - - -หนังสอื เรยี น - -แบบฝกทักษะ -นักเรยี นใหค วามรว มมอื ในการจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนเปนอยาง พฤตกิ รรม/การมีสวนรว มของผเู รียน ดี ลงชือ่ ครผู จู ัดกิจกรรมการเรียนรู (นางสาวรักชนก วงษซ่ือ) ครู คศ.1

แบบบันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ช่อื หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 เรอ่ื งอัตราสว น สัดสวน และรอยละ แผนการเรยี นรทู ี่ 2 เรื่อการเขียนอัตราสวน รายวิชาคณติ ศาสตรพ ืน้ ฐาน ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ค21102 เวลาที่ใช 2 ชั่วโมง *********************** ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอคน พบระหวาง ผลการจัดกิจรรม/ปญหาท่ีพบ แนวทางแกไ ข ทม่ี ีการจดั กิจกรรมการเรยี นรู เนอื้ หา -การหาอัตราสว นท่เี ทา กันโดยใช -นักเรยี นเรียนรูเ รอื่ งอัตราสวนไดเปน - หลกั การคูณ ใหน าํ จํานวนท่ีไมเทากบั อยา งดี ศนู ยค ูณอัตราสวนจะไดอ ัตราสวน ใหมทเี่ ทา กบั อัตราสว นเดมิ -การหาอตั ราสว นทเ่ี ทา กันโดยใช หลกั การหาร ใหน าํ จํานวนทไ่ี ม เทากบั ศูนยหารอัตราสวนจะได อตั ราสวนใหมท เี่ ทากบั อัตราสว นเดิม กจิ กรรมการเรยี นรู -นักเรยี นสามารถเขยี นอัตราสวนจาก -เพ่มิ ความหลากหลาย ในการจัด -กจิ กรรมที่ 1 เขยี นอตั ราสว นจาก สถานการณท ีก่ ําหนดใหไ ด กจิ กรรมการเรยี นการสอน เหตุการณป จจบุ นั ส่อื ประกอบการเรียนรู - - -หนังสอื เรียน - -แบบฝกทกั ษะ -นักเรียนใหค วามรว มมือในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเปนอยา ง พฤติกรรม/การมสี ว นรว มของผเู รยี น ดี ลงชือ่ ครูผจู ัดกิจกรรมการเรียนรู (นางสาวรักชนก วงษซ่อื ) ครู คศ.1

แบบบันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู ชือ่ หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่องกราฟและความสัมพันธเชงิ เสน แผนการเรียนรทู ี่ 1 เร่อื งคอู นั ดบั รายวชิ าคณติ ศาสตรพ ื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 รหัสวิชา ค21102 เวลาท่ีใช 2 ชัว่ โมง *********************** ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ผลการจัดกิจรรม/ปญ หาทพ่ี บ แนวทางแกไ ข ทมี่ ีการจดั กิจกรรมการเรียนรู เนื้อหา กราฟแสดงความสมั พนั ธร ะหวา ง -นกั เรียนเขาใจการเขยี นคูอ นั ดบั จาก - ปริมาณสองกลมุ โดยปรมิ าณในกลมุ ใบงานที่กาํ หนดใหเ ปน อยา งดี ทหี่ นึง่ เขยี นแสดงบนเสน จาํ นวนใน แนวนอนและปรมิ าณในกลุม ทีส่ อง เขยี นแสดงบนเสนจาํ นวนในแนวตง้ั การอานและการแปลความหมายของ กราฟในระบบพกิ ดั ฉากจะตอง พจิ ารณาจากความสัมพนั ธ ซึ่ง สามารถบอกแนวโนมของการ เปล่ียนแปลงระหวางปรมิ าณในกลุม ท้งั สองได กิจกรรมการเรยี นรู -กจิ กรรมที่ 1 สรา งความเขาเรอื่ งคู -นักเรยี นสามารถเขียนอธิบายและ -เพ่มิ ความหลากหลาย ในการจดั อนั ดบั เขียนคูอนั ดบั ไดอ ยา งถกู ตอ ง กจิ กรรมการเรียนการสอน ส่อื ประกอบการเรียนรู - - -หนังสือเรยี น - -แบบฝก ทักษะ -นักเรียนใหความรวมมอื ในการจัด -กระดานกราฟ กิจกรรมการเรยี นการสอนเปน อยา ง ดี พฤติกรรม/การมีสว นรว มของผเู รียน ลงชอ่ื ครผู จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวรักชนก วงษซอื่ ) ครู คศ.1

แบบบันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ชือ่ หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ งกราฟและความสัมพันธเ ชงิ เสน แผนการเรยี นรูที่ 2 เรื่องกราฟของคูอ นั ดับบนระบบพกิ ดั ฉาก รายวิชาคณิตศาสตรพื้นฐาน ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 1 รหัสวชิ า ค21102 เวลาที่ใช 2 ชว่ั โมง *********************** ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ผลการจดั กิจรรม/ปญ หาที่พบ แนวทางแกไข ที่มกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู เนอ้ื หา -นักเรยี นเขาใจกราฟแสดง - กราฟแสดงความสัมพันธร ะหวา งปรมิ าณ ความสมั พนั ธร ะหวางปริมาณสอง กลมุ สองกลมุ โดยปรมิ าณในกลุมที่หนึง่ เขยี น แสดงบนเสนจาํ นวนในแนวนอนและ ปรมิ าณในกลมุ ที่สองเขียนแสดงบนเสน จํานวนในแนวตง้ั การอา นและการแปล ความหมายของกราฟในระบบพิกดั ฉาก จะตอ งพิจารณาจากความสัมพันธ ซึง่ สามารถบอกแนวโนม ของการ เปลย่ี นแปลงระหวางปริมาณในกลมุ ท้งั สองได กิจกรรมการเรียนรู เรยี นเขา ใจเกยี่ วกบั แกนพกิ ัดฉาก -เพิม่ ความหลากหลาย ในการ -กจิ กรรมท่ี 1 สรางความเขา เร่อื งคอู นั ดับ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน แกนตั้ง (แกน Y) แกนนอน (แกน X) และหลักการเขียนกราฟของคอู ันดบั (a, b) สื่อประกอบการเรยี นรู -หนังสอื เรยี น -- -แบบฝกทักษะ -กระดานกราฟ พฤตกิ รรม/การมีสว นรวมของผูเ รียน -นักเรียนใหความรวมมอื ในการจดั - กิจกรรมการเรยี นการสอนเปน อยางดี ลงช่อื ครผู ูจ ัดกิจกรรมการเรียนรู (นางสาวรกั ชนก วงษซ ื่อ) ครู คศ.1

แบบบันทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู ชอ่ื หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ งกราฟและความสัมพันธเชิงเสน แผนการเรียนรทู ี่ 3 เร่ืองการอา นและแปลความหมายของกราฟบนพกิ ัดฉาก รายวิชาคณิตศาสตรพน้ื ฐาน ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 1 รหสั วิชา ค21102 เวลาท่ใี ช 2 ช่ัวโมง *********************** ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ผลการจดั กิจรรม/ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไ ข ทม่ี กี ารจดั กิจกรรมการเรียนรู เนอื้ หา -นักเรียนเขาใจการอา นและแปล - กราฟแสดงความสมั พนั ธระหวางปรมิ าณ ความหมายของกราฟบนระบบพกิ ัด สองกลุม โดยปรมิ าณในกลุมท่ีหนึง่ เขยี น ฉาก -เพมิ่ ความหลากหลาย ในการ แสดงบนเสน จาํ นวนในแนวนอนและ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ปริมาณในกลมุ ที่สองเขยี นแสดงบนเสน นักเรียนสามารถการอา นและแปล จํานวนในแนวตง้ั การอานและการแปล ความหมายของกราฟบนระบบพกิ ดั ความหมายของกราฟในระบบพิกดั ฉาก ฉาก จะตองพจิ ารณาจากความสัมพนั ธ ซ่ึง สามารถบอกแนวโนม ของการ เปลย่ี นแปลงระหวางปริมาณในกลมุ ทั้ง สองได กิจกรรมการเรียนรู -กจิ กรรมท่ี 1 การอานและแปล ความหมายของกราฟบนระบบพิกัดฉาก สือ่ ประกอบการเรียนรู - - -หนงั สอื เรยี น -นักเรียนใหความรว มมอื ในการจดั - -แบบฝก ทักษะ -กระดานกราฟ พฤตกิ รรม/การมีสวนรวมของผูเรยี น กจิ กรรมการเรียนการสอนเปนอยา งดี ลงชอื่ ครูผจู ัดกิจกรรมการเรียนรู (นางสาวรักชนก วงษซ ื่อ) ครู คศ.1

แบบบันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู ช่อื หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 เรื่องกราฟและความสัมพนั ธเ ชิงเสน แผนการเรยี นรูที่ 4 เร่ืองการเขียนกราฟแสดงความเกย่ี วของปรมิ าณสองชุด รายวชิ าคณิตศาสตรพ น้ื ฐาน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 รหสั วชิ า ค21102 เวลาทใี่ ช 2 ช่วั โมง *********************** ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวา ง ผลการจัดกิจรรม/ปญ หาทพ่ี บ แนวทางแกไข ท่ีมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู เน้ือหา -นักเรยี นเขา ใจการเขยี นกราฟแสดง - กราฟแสดงความสมั พันธร ะหวางปรมิ าณ ความเกย่ี วขอ งของปริมาณสองชุด สองกลุม โดยปริมาณในกลมุ ทห่ี นึง่ เขียน -เพ่มิ ความหลากหลาย ในการ แสดงบนเสนจาํ นวนในแนวนอนและ นักเรยี นสามารถเขียนกราฟแสดง จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ปริมาณในกลมุ ที่สองเขียนแสดงบนเสน ความเกยี่ วขอ งของปริมาณสองชุด จาํ นวนในแนวตง้ั การอานและการแปล ความหมายของกราฟในระบบพิกดั ฉาก จะตองพจิ ารณาจากความสัมพันธ ซ่งึ สามารถบอกแนวโนม ของการ เปล่ียนแปลงระหวา งปริมาณในกลมุ ท้ัง สองได กิจกรรมการเรยี นรู -กิจกรรมท่ี 1 การเขยี นกราฟ ส่ือประกอบการเรยี นรู - - -หนังสอื เรยี น - -แบบฝก ทักษะ -นักเรยี นใหความรว มมือในการจัด -กระดานกราฟ กิจกรรมการเรยี นการสอนเปน อยางดี พฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของผเู รียน ลงชอ่ื ครูผูจัดกิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวรกั ชนก วงษซ ่อื ) ครู คศ.1