แผนนิเทศประกัน_64

คำนำ การประกันคณุ ภาพการศึกษา เปน กระบวนการดำเนินงานตามภารกิจของสถานศึกษา เพ่อื สรางความ มั่นใจใหกับนักเรียน ผูปกครอง ชุมชนและสังคมโดยรวมวาการดำเนินงานของสถานศึกษาจะมีประสิทธิภาพ และทำใหผูเรียนมีคุณภาพ หรือคุณลักษณะพึงประสงคตามมาตรฐานการศึกษาที่ไดกำหนดไว เพื่อให สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 ไดรับการนิเทศติดตาม และ แนะนำแนวทางการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาอยางเต็มศักยภาพผูรับผิดชอบกลุมงานประกัน คุณภาพการศึกษา กลุมนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ไดจัดทำแผนการนิเทศ การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาในสังกัดเพื่อสงเสริม สนับสนุน และติดตามการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให สามารถดำเนินการระบบประกันคุณภาพอยางเปนระบบ ตอเนื่อง นาเชื่อถือ และสามารถนำผลไปพัฒนา ยกระดบั คุณภาพการศึกษาและเชือ่ มโยงตอ การประเมินคุณภาพภายนอกไดอยา งมปี ระสิทธิภาพ ขอขอบคุณคณะทำงานทุกทานที่มีสวนรวมในการจัดทำแผนนิเทศการดำเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 ในครั้งน้ี จนประสบความสำเรจ็ บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงคแ ละสามารถนำไปใชใ หเ กดิ ประโยชนแ กสถานศึกษาตอไป กลุม งานประกนั คุณภาพการจัดการศึกษา กลุม นเิ ทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1

สารบญั บทที่ หนา คำนำ สารบญั สว นท่ี 1 บทนำ 1 ความเปนมา 1 สภาพทว่ั ไปของสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรราชเขต 1 2 ผลการดำเนนิ งานดานการประกันคุณภาพการศึกษาปงบประมาณ 2563 7 สว นท่ี 2 แนวคิด ทิศทางและนโยบายการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 15 พระบรมราโชบายดา นการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจา อยูหวั รชั การที่ 10 15 ยทุ ธศาสตรช าตริ ะยะ 20 ป (พ.ศ.2561-2580) 16 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง ชาติ ฉบับที่ 12(พ.ศ. 2560-2564) 18 แผนปฏิบตั ิราชการประจำปงบประมาณพ.ศ.2564ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 18 แผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปงบประมาณพ.ศ.2564ของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ขัน้ พนื้ ฐาน 19 แผนปฏิบัตริ าชการประจำปงบประมาณพ.ศ.2564ของจังหวดั นครศรธี รรมราช 22 แผนปฏบิ ัติราชการประจำปง บประมาณพ.ศ.2564ของสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1 23 สวนท่ี 3 ทิศทางการดำเนินงานของกลมุ งานประกนั คณุ ภาพการจัดการศึกษา 28 วัตถุประสงค 28 เปาหมาย 28 การดำเนนิ งาน 29 ภาพความสำเรจ็ 30 ประโยชนทไี่ ดร บั 31 กระบวนการนิเทศ 31 ภาคผนวก 33

สารบญั ตาราง ตารางที่ หนา 1 จำนวนสถานศึกษา จำแนกตามทีต่ ั้ง และเครอื ขาย 4 2 3 จำนวนนักเรยี น จำนวนหอ งเรียน จำแนกตามชน้ั เรียนและเพศ 5 4 5 จำนวนบคุ ลากร 5 6 จำนวนสถานศกึ ษา จำแนกตามขนาดจำนวนนักเรยี น ปการศึกษา 2563 6 7 8 ผลการสังเคราะหร ะดับคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 9 ในสงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 จำแนกตามระดบั การศึกษา ในภาพรวม 7 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวยั แยกรายมาตรฐาน 8 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐานแยกรายมาตรฐาน 8 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบที่สี่ระยะที่หน่ึงของโรงเรยี นในสงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 10 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานสำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 12

1 ส่วนที่ 1 บทนำ ความเปน็ มา การจัดการศึกษาตามเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยมุ่งจัดการศึกษาตามหลัก สำคญั 3 ประการ ได้แก่ 1) หลักการกระจายอำนาจ 2) หลักแห่งความมีเอกภาพด้านนโยบาย แต่หลากหลาย ในทางปฏิบัติ และ 3) หลักแห่งการมีส่วนร่วมของประชาชนโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (2542:14) พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9(3) ได้กำหนดให้การจัดระบบ โครงสร้างและ กระบวนการจดั การศึกษาใหย้ ึดหลักที่สำคัญข้อหนง่ึ คือมีการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา และจัดระบบประกัน คุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแล การศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผนและมาตรฐานการศึกษา และมาตราที่ 47 ได้ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก โดยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง โดยให้หน่วยงานต้นสังกัดและ สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่าง ต่อเนื่อง และมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสารธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาเพ่ือรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอกต่อไป กระทรวงศึกษาธิการจึงได้ออกกฎกระทรวง ว่าด้ายการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 ได้กำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา โดยมีกลไกในการ ควบคมุ ตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาท่สี ถานศึกษาจัดขึ้น เพ่ือให้เกิดการพัฒนาและสร้างความ เชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงดังกล่าว กระทรวงศึกษาธกิ ารจึงไดอ้ อกประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรือ่ งให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงในการ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาหน่วยงานต้นสังกัด และสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาทั้งประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ในการพัฒนาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ติดตามตรวจสอบ คณุ ภาพการศึกษา และรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก การประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 4 (พ.ศ.2559-2563) มีจุดเปลี่ยนสำคัญหลายประการโดยมี แนวคิดหลักในการประเมินคือ การประเมินคุณภาพภายนอกเชื่อมโยงกับระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด และช่วยกระตุ้นหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้เกิดการส่งเสริมยกระดับคุณภาพ การศึกษา และจุดเปลี่ยนที่สำคัญในการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่ 4 ได้แก่ การประเมินคุณภาพ

2 ภายนอกจะเป็นการประเมินเชิงคุณภาพ เน้นข้อมูลเชิงประจักษ์ (Evidence Based) ที่สะท้อนผลลัพธ์การ ดำเนินงาน โดยใช้การตัดสินใจของผู้เชี่ยวชาญ (Expert Judgment) และการตรวจทานผลการประเมินโดย คณะกรรมการประเมินในระดับเดียวกัน (Peer Review) ให้ครอบคลุมองค์ประกอบทั้งระบบแบบองค์รวม (Holistic Approach) เน้นการลดภาระด้านเอกสารและนำเทคโนโลยีมาใช้ในการประเมินและการตัดสินผลจะ เป็นการยืนยันคุณภาพไม่ใช่การตัดสินผลผ่านหรือไม่ผ่านเหมือนที่ผ่านมา (สำนักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมนิ คุณภาพการศึกษา,2562:22) กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1 ตระหนักและเห็นความสำคัญของการขับเคลื่อนการประกันคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนในสังกัด จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติการนิเทศในการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาประจำปี การศึกษา 2564 โดยการใช้ฐานข้อมูลและสารสนเทศจากการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล และการ สังเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษามาเป็นข้อมูลในการวางแผนการนิเทศติดตามการ ดำเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นในสงั กัด สภาพทั่วไปของสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ที่ตั้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ตั้งอยู่ที่138 หมู่ 8 ถนนศรธี รรมราช ตำบลโพธเิ์ สดจ็ อำเภอเมอื ง จงั หวดั นครศรธี รรมราช 80000 โทรศพั ท์ 075-356151 โทรสาร 075 -347356เว็บไซต์ www.nst1.go.th e-mail : pnst1 @outlook.co.th และ nst1 [email protected] อาณาเขตตดิ ตอ่ ทศิ เหนือ ตดิ ตอ่ กบั อำเภอทา่ ศาลา ทศิ ใต้ ตดิ ต่อกบั อำเภอพระพรหม ทิศตะวนั ออก ติดตอ่ กบั อำเภอปากพนัง อำเภอเฉลมิ พระเกียรติ ทศิ ตะวนั ตก ตดิ ตอ่ กับอำเภอช้างกลาง สภาพทั่วไป สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 เป็นส่วนราชการ สว่ นกลาง ก่อตัง้ เมอื่ วนั ท่1ี 9 สิงหาคม 2553 โดยอาศยั อำนาจตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2553 ซึ่งรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ โดยคำแนะนำของสภาการศึกษา เมื่อคราวประชุม ครั้งที่ 2/2553 วันที่ 17 สิงหาคม 2553 ได้กำหนดและแก้ไขเปลี่ยนแปลงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเดิม เป็นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอยู่ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 มีหน้าที่ดูแลรับผิดชอบการบริหารจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น (โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา) ให้แก่ประชากรวัยเรียนใน 4 อำเภอของจังหวัดนครศรีธรรมราช ได้แก่ อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช อำเภอพระ พรหม อำเภอลานสกา และอำเภอเฉลิมพระเกียรติ โดยมีบทบาทหน้าที่ตามประกาศสำนักงาน เขตพื้นท่ี

3 การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 เร่ือง การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงาน เขตพื้นท่ี การศกึ ษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต1 พ.ศ.2561 ดงั น้ี อนุสนธิประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 ประกาศ ณ วันที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ. 2560 ได้ดำเนินการแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาให้เป็นไปด้วยความเหมาะสมกับภารกิจ ปริมาณ และคุณภาพการจัดการศึกษาในแต่ละเขตพื้นที่ การศกึ ษา อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 37 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2561 สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 จงึ ออกประกาศไว้ ดงั ต่อไปน้ี ข้อ 1 ประกาศนี้เรียกว่า “ประกาศสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 พ.ศ. 2561” ข้อ 3 ในประกาศฉบับน้ี “สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา” หมายความว่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1 ขอ้ 4 ให้สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามีอำนาจหนา้ ท่ีดำเนินการให้เป็นไปตามอำนาจหน้าท่ีของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ และมีอำนาจหน้าที่ ดงั ต่อไปนี้ 1) จัดทำนโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศกึ ษาของเขตพน้ื ที่การศึกษาให้สอดคล้อง กับนโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการ ของท้องถ่ิน 2) วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขตพื้นที่ การศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมทั้งกำกับ ตรวจสอบ ติดตามการใชจ้ ่ายงบประมาณของหนว่ ยงานดังกล่าว 3) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และพฒั นาหลักสูตรร่วมกบั สถานศกึ ษาในเขตพน้ื ที่การศึกษา 4) กำกับ ดแู ล ติดตาม และประเมินผลสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐานและในเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา 5) ศกึ ษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข้อมลู สารสนเทศด้านการศกึ ษาในเขตพน้ื ที่การศึกษา 6) ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุน การจดั และพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นทีก่ ารศึกษา 7) จดั ระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา และประเมนิ ผลสถานศึกษาในเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา 8) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น รวมทั้งบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบัน อนื่ ทจี่ ดั การศึกษารปู แบบท่ีหลากหลายในเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา

4 9) ดำเนินการและประสาน ส่งเสริม สนบั สนุนการวิจัยและพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา 10) ประสาน ส่งเสริมการดำเนินงานของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และคณะทำงาน ด้านการศกึ ษา 11) ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และ องคก์ รปกครองสว่ นท้องถ่ิน 12) ปฏบิ ัตงิ านร่วมกับหรือสนับสนนุ การปฏบิ ตั ิงานของหนว่ ยงานอืน่ ท่ีเก่ียวข้องหรอื ทไ่ี ด้รับมอบหมาย ภารกจิ และปริมาณงานในความรบั ผิดชอบ สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 ได้กำหนดโครงสร้างการบริหารสำนกั งานเขต พน้ื ทก่ี ารศกึ ษาตามโครงสรา้ งทีก่ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารกำหนด ประกอบด้วย 9 กลมุ่ 1 หนว่ ย ปัจจุบนั มีบุคลากร รวมทกุ กลุม่ / หน่วย จำนวน 71 คน (ข้อมูล ณ วันท่ี 8 กุมภาพนั ธ์ 2564 ) ได้แก่ 1) ผบู้ รหิ าร จำนวน 5 คน 2) กลมุ่ อำนวยการ จำนวน 17 คน 3) กลมุ่ นโยบายและแผน จำนวน 6 คน 4) กลุ่มสง่ เสรมิ การศึกษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศฯ จำนวน 2 คน 5) กลมุ่ บริหารงานการเงินและสินทรัพย์ จำนวน 6 คน 6) กลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล จำนวน 7 คน 7) กลุ่มพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 1 คน 8) กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา จำนวน 12 คน 9) กลุ่มสง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษา จำนวน 8 คน 10) หนว่ ยตรวจสอบภายใย จำนวน 2 คน 11) กล่มุ กฎหมายและคดี จำนวน 1 คน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 มีภารกิจสำคัญในการบริหารจัด การศึกษาข้ันพื้นฐานให้ประชากรวัยเรียนทมี่ ีอายุอยู่ในเกณฑก์ ารศกึ ษาภาคบังคบั ในเขตบริการได้เขา้ เรียนอย่าง ท่ัวถงึ ทกุ คนและได้รบั การพฒั นาตามศักยภาพตามกระบวนการเรียนรทู้ ่หี ลักสูตรกำหนด โดยมีโรงเรยี นในสังกัด และดแู ลรับผดิ ชอบ ดังน้ี

5 ตารางที่ 1 จำนวนสถานศึกษา จำแนกตามท่ตี ง้ั และเครือข่าย อำเภอ เครอื ข่ายสถานศกึ ษา จำนวนสถานศึกษา เมืองนครศรธี รรมราช (58) เครือขา่ ย 1 อำเภอเมือง 14 เครอื ข่าย 2 อำเภอเมือง 18 เครอื ข่าย 3 อำเภอเมือง 12 เครอื ขา่ ย 4 อำเภอเมือง 14 อำเภอลานสกา (20) เครือขา่ ย 5 อำเภอลานสกา 20 อำเภอพระพรหม (16) เครอื ขา่ ย 6 อำเภอพระพรหม 16 อำเภอเฉลิมพระเกยี รติ (15) เครือข่าย 7 อำเภอเฉลมิ พระเกยี รติ 15 รวม 109 ทมี่ า : กลุ่มสง่ เสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 18 ก.ค. 2563 ตารางท่ี 2 จำนวนนกั เรยี น จำนวนห้องเรยี น จำแนกตามช้นั เรียนและเพศ ช้นั จำนวนห้องเรียน จำนวนนกั เรยี น ชาย หญงิ รวม อนุบาล 1 61 309 279 588 อนุบาล 2 110 663 564 1,227 อนบุ าล 3 116 783 715 1,498 รวมระดบั ก่อนประถมศึกษา 287 1,755 1,558 3,313 ประถมศึกษาปีท่ี 1 136 1,246 1,186 2,432 ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 135 1305 1,229 2,534 ประถมศึกษาปีท่ี 3 135 1,278 1,197 2,475 ประถมศกึ ษาปีที่ 4 130 1,263 1,088 2,351 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 129 1,266 1,119 2,385 ประถมศึกษาปที ่ี 6 130 1,255 1,150 2,405 รวมระดับประถมศกึ ษา 795 7,613 6,969 14,582 มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 24 296 223 519 มธั ยมศึกษาปีที่ 2 23 260 203 463 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 24 287 212 499 รวมมธั ยมศกึ ษาตอนต้น 71 843 638 1,481 รวมท้ังส้นิ 1,153 10,211 9,165 19,376 ท่มี า : กล่มุ ส่งเสรมิ การศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 18 ก.ค. 2563

6 ตารางที่ 3 จำนวนบคุ ลากร จำนวน (คน) ประเภท 103/14 1,028 ผู้บริหารสถานศึกษา/รองผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา 5 ครู 12 ครอู ตั ราจ้างขั้นวกิ ฤต 10 พนักงานราชการ 4 ปี (ครู) 109 บุคลากรวทิ ย์ – คณติ 43 ธุรการโรงเรยี น 24 นกั การภารโรงคืนครูให้โรงเรียน 21 นักการภารโรงงบดำเนนิ งาน 37 ครูผู้ทรงคณุ ค่าแหง่ แผน่ ดิน 1,415 พเ่ี ลย้ี งเดก็ พกิ าร รวม ที่มา : กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล 18 ก.ค. 2563 ตารางที่ 4 จำนวนสถานศึกษา จำแนกตามขนาดจำนวนนกั เรยี น ปีการศึกษา 2563 ขนาด สพฐ. (โรง) ขนาดที่ 1 จำนวนนกั เรยี น 0 - 120 คน 66 (นกั เรียน 0 - 20 คน) 3 (นักเรียน 21 - 40 คน) 11 (นักเรยี น 41 - 60 คน) 15 (นักเรียน 61 - 80 คน) 18 (นกั เรยี น 81 - 100 คน) 11 (นักเรียน 101 - 120 คน) 8 ขนาดท่ี 2 (นกั เรียน 121 -200 คน) 22 ขนาดที่ 3 (นกั เรียน 201 -300 คน) 12 ขนาดที่ 4 (นักเรียน 301 – 499 คน) 7 ขนาดท่ี 5 (นักเรยี น 500 – 1,499 คน) 0 ขนาดท่ี 6 (นกั เรียน 1,500 – 2,499 คน) 2 ขนาดท่ี 7 (นักเรยี น >2,500 คน) 1 รวมท้ังส้ิน 110 ท่มี า : กล่มุ สง่ เสรมิ การศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร 18 ก.ค. 2563

7 ผลการดำเนินงานดา้ นการประกันคุณภาพการศึกษาปีงบประมาณ 2563 ผลการสงั เคราะหร์ ายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในสงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 ปกี ารศึกษา 2562 ตารางท่ี 5 ผลการสงั เคราะห์ระดบั คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในสงั กัดสำนักงาน เขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 จำแนกตามระดับการศกึ ษา ในภาพรวม ระดบั จำนวน/ ระดบั ปฐมวัย ภาพรวม ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ภาพรวม คุณภาพ ร้อยละ มฐ. มฐ. มฐ. มฐ. มฐ. มฐ. ท่ี 1 ท่ี 2 ท่ี 3 ที่ 1 ที่ 2 ที่ 3 จำนวน 28 21 27 25 13 19 14 13 ยอดเย่ียม รอ้ ยละ 26.92 20.19 25.96 24.04 11.93 17.43 12.84 11.93 ดีเลิศ จำนวน 48 52 46 49 47 63 52 57 ร้อยละ 46.15 50.00 44.23 47.12 43.12 57.80 47.71 52.29 ดี จำนวน 28 31 31 30 45 27 42 39 รอ้ ยละ 26.92 29.81 29.81 28.85 41.28 24.77 38.53 35.78 ปานกลาง จำนวน - - - - 4-1 - ร้อยละ - - - - 3.67 - 0.92 - กำลัง จำนวน - - - - --- - พฒั นา รอ้ ยละ - - - - --- - ท่ีมา: รายงานผลการสงั เคราะห์รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 จากตารางที่ 5 พบว่าระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ระดบั การศึกษาปฐมวัยมีผลการประเมนิ ในภาพรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยมจำนวน 25 โรง คิดเป็นร้อยละ 24.04 ระดับดีมากจำนวน 49 โรง คิดเป็นรอ้ ยละ 47.12 และระดับดี จำนวน 30 โรง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 28.85 ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานมผี ลการประเมินในภาพรวมอยู่ในระดับยอด เยี่ยม จำนวน 13 โรง คิดเป็นร้อยละ 11.93 ระดับดีเลิศจำนวน 57 โรง คิดเป็นร้อยละ 52.29 และระดับดี จำนวน 39 โรง คิดเป็นร้อยละ 35.78

8 ตารางที่ 6 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยแยกรายมาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐาน ยอดเยี่ยม(5) ดีเลิศ(4) ดี (3) ปานกลาง(2) กำลังพฒั นา(1) จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ มาตรฐานที่ 1 28 26.42 48 45.28 28 26.42 - - - - มาตรฐานที่ 2 21 19.81 52 49.06 31 29.25 - - - - มาตรฐานที่ 3 27 25.47 46 43.40 31 29.25 - - - - ภาพรวม 25 24.03 49 47.11 30 28.84 ทม่ี า: รายงานผลการสังเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 จากตารางที่ 6 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย จำแนกตาม มาตรฐาน พบว่า ภาพรวม อยู่ในระดับยอดเยี่ยมจำนวน 25 โรง คิดเป็นร้อยละ 24.03 ระดับดีเลิศ จำนวน 49 โรง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 47.11 และระดบั ดีจำนวน 30 โรง คดิ เปน็ ร้อยละ 28.84 มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพเด็กมีผลการประเมินระดับยอดเยี่ยมจำนวน 28 โรง คิดเป็น ร้อยละ 26.42 ระดับดีเลิศจำนวน 48 โรง คิดเป็นร้อยละ 45.28 และระดับดี จำนวน 28 โรง คิดเป็น ร้อยละ 26.42 มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการระดับยอดเยี่ยม จำนวน 21 โรง คิดเป็น ร้อยละ 19.81 ระดับดีเลิศ จำนวน 52 โรง คิดเป็นร้อยละ 49.06 c]tระดับดีจำนวน 31 โรง คิดเป็น ร้อยละ 29.25 มาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญระดับยอดเยี่ยมจำนวน 27 โรง คิดเป็น ร้อยละ 25.47 ระดับดีเลิศจำนวน 46 โรง คิดเป็นร้อยละ 43.40 และระดับดีจำนวน 31 โรง คิดเป็น ร้อยละ 29.25 ตารางท่ี 7 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานแยกรายมาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐาน ยอดเย่ียม(5) ดีเลิศ(4) ดี (3) ปานกลาง(2) กำลังพัฒนา(1) จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ มาตรฐานที่ 1 13 11.93 47 43.12 45 41.28 4 3.67 - - มาตรฐานที่ 2 19 17.43 63 57.80 27 24.77 - - - - มาตรฐานท่ี 3 14 12.84 52 47.71 42 38.53 1 0.92 - - ภาพรวม 13 11.92 57 52.29 39 35.77 - - - - ท่ีมา: รายงานผลการสังเคราะหร์ ายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562

9 จากตารางที่ 7 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน จำแนกตามมาตรฐาน พบวา่ ภาพรวม อยู่ในระดับยอดเยี่ยมจำนวน 13 โรง คิดเป็นร้อยละ 11.92 ระดับดีเลิศ จำนวน 57 โรง คิดเป็นรอ้ ยละ 52.29 ระดับดีจำนวน 39 โรง คิดเปน็ ร้อยละ 35.77 มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียนมีผลการประเมินระดับยอดเยี่ยมจำนวน 13 โรง คิดเป็นร้อยละ 11.93 ระดับดีเลิศจำนวน 47 โรง คิดเป็นร้อยละ 43.12 ระดับดี จำนวน 45 โรง คิดเป็นร้อยละ 41.28 ระดบั ปานกลางจำนวน 4 โรง คิดเป็นร้อยละ 3.67 มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม จำนวน 19 โรง คิดเป็น ร้อยละ 17.43 ระดับดีเลิศ จำนวน 63 โรง คิดเป็นร้อยละ 57.80 ระดับดีจำนวน 27 โรง คิดเป็น ร้อยละ 24.77 มาตรฐานที่ 3 ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญจดั ระดบั ยอดเยย่ี มจำนวน 14 โรง คิดเปน็ รอ้ ยละ 12.84 ระดบั ดีเลิศจำนวน 52 โรง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 47.71 ระดับดีจำนวน 42 โรง คิดเป็น ร้อยละ 38.53 ระดับปานกลางจำนวน 1 โรง คดิ เปน็ ร้อยละ 0.92 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบท่ีส่ี ในการประเมินภายนอกรอบที่สี่ระยะที่หนึ่งโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจำนวน 17 โรงมีผลการประเมินดัง ตารางที่ 8

10 ตารางที่ 8 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบท่ีส่รี ะยะทีห่ นึ่งของโรงเรียนในสังกัดสำนกั งาน เขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ผลการประเมนิ คุณภาพ ลำดบั ที่ โรงเรยี น ระดับปฐมวยั ระดับขัน้ พ้นื ฐาน มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 1 วัดพระมหาธาตุ 555 2 อนุบาลนครศรธี รรมราช \"ณ นครอทุ ิศ\" 3 บ้านบางกระบือ 454454 4 วัดทุ่งแย้ 5 บ้านนาเคยี น 343444 6 บ้านทวดทอง 7 วัดมหาชัยวนาราม 333333 8 วัดสระแกว้ 9 วัดบางใหญ่ 454434 10 ราษฎรป์ ระชานเุ คราะห์ 5 11 ราษฎรป์ ระชานเุ คราะห์ 4 444454 12 บ้านปากพญา 13 วัดโคกโพธ์ิสถติ ย์ 434333 14 ราษฏร์บำรงุ (ลานสกา) 15 วดั พระพรหม 343443 16 บา้ นห้วยยงู 17 วัดพงั ยอม 544444 444444 333444 343343 333444 444444 454343 333444 333333 จากตารางท่ี 8 พบว่าโรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 จำนวน 17 โรง มผี ลการประเมินคุณภาพภายนอกอยูใ่ นระดบั ดขี ึ้นไปทุกมาตรฐานทกุ โรงคดิ เปน็ ร้อยละ 100

11 ผลการขบั เคลือ่ นโครงการประกันคุณภาพการศกึ ษาปงี บประมาณ 2563 จากการดำเนินงานโครงการเสรมิ สรา้ งความรคู้ วามเข้าใจ และขับเคล่อื น การประกนั คุณภาพ การศึกษาตามกฎกระทรวงศึกษาธิการพุทธศักราช 2561 ปรากฎผลดงั นี้ ผลการดำเนนิ งานของกจิ กรรม 1. ศึกษานเิ ทศก์ไดร้ ับความรู้ความเข้าใจด้านการประกันคุณภาพการศกึ ษาสามารถนำองค์ความร้ทู ่ี ไดไ้ ปใชใ้ นการดำเนนิ การนเิ ทศเพื่อการส่งเสริมและสนับสนุนการประกันคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนใน สงั กดั ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ 2. ผ้บู ริหารและครผู ้รู ับผดิ ชอบงานประกันคุณภาพการศกึ ษามีความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับ กระบวนการประกันคุณภาพการศึกษาสามารถนำความรู้ไปขับเคลอ่ื นระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาสามารถนำข้อมูลจากการสงั เคราะหร์ ายงานการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษามาใช้ในการปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรยี นในสังกดั อยา่ งเต็มศักยภาพ ผลการดำเนนิ งานตามตวั ชว้ี ัด เชิงปริมาณ - ผู้บริหารและครูผรู้ ับผิดชอบเขา้ รว่ มประชุมเชงิ ปฏิบัติการ รอ้ ยละ 100 - ศกึ ษานิเทศก์ท่เี ข้าร่วมประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการ ร้อยละ ๑๐๐ - สถานศกึ ษาสง่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาครบทุกโรง -โรงเรยี นในสงั กัดไดร้ บั การนเิ ทศติดตามครบทุกโรง เชิงคุณภาพ -ศกึ ษานิเทศก์มีความรู้ความเข้าในการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาอยู่ในระดบั มาก -ผูบ้ รหิ ารและครผู ้รู บั ผิดชอบ มีความรคู้ วามเข้าใจการประกันคุณภาพการศึกษาอยใู่ นระดับมาก -โรงเรยี นสามารถเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาไดม้ ีคณุ ภาพอยู่ในระดับมาก - ผู้เขา้ ร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นร้มู คี วามพึงพอใจต่อกจิ กรรมอยู่ในระดบั มาก ปญั หา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ 1) เนอื่ งจากการปรับลดงบประมาณในการดำเนนิ งานสง่ ผลให้มกี ารปรับลดกลุ่มเปา้ หมาย ในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 2) จากการแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรน่า COVID-19 สง่ ผลใหม้ คี วามลา่ ช้าในการ ดำเนนิ งาน และไมส่ ามารถนิเทศตดิ ตามได้อยา่ งต่อเนื่อง 3) โรงเรยี นตอ้ งการใหส้ ำนักงานเขตพ้นื ท่ีประชุมชแ้ี จงการเขียนรายงานการประเมนิ ตนเองก่อนการเขียนรายงานของทุกปเี พ่ือความเข้าใจท่ตี รงกัน 4) โรงเรยี นบางสว่ นยงั ขาดความเขา้ ใจทช่ี ดั เจนเก่ยี วกบั มาตรฐานการศึกษา และการ ประเมนิ ผลแตล่ ะมาตรฐาน 5) การดำเนินงานของโรงเรียนบางสว่ นยงั มกี ารปฏบิ ัติทแ่ี ยกจากการดำเนินงานปกติของ โรงเรียนทำใหก้ ารทำงานของโรงเรยี นซ้ำซ้อน และเสยี เวลา

12 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประจำปงี บประมาณ 2563 ได้แก่มาตรฐาน ที่ 3 ตัวบง่ ชี้ที่ 2 ปรากฏผลดังตารางท่ี 9 ตารางท่ี 9 ผลการประเมินตามมาตรฐานสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 มาตรฐานที่ /ตัวบงช้ี/ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คำอธบิ าย คุณภาพ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการองค์การสูค่ วามเปน็ เลศิ ตัวบงชที้ ่ี 1 การบรหิ ารจดั การท่ีดี 4 ดีมาก ประเด็นการพิจารณาที่ 1 ภาวะผนู้ ำของผู้บริหารในการนำองค์การไปสู่เป้าหมาย 3 ดี ประเด็นการพิจารณาท่ี 2 การใช้ขอ้ มลู สารสนเทศในการบรหิ ารและจดั การการศึกษา 4 ดีมาก เพอื่ พฒั นาคุณภาพของสำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ประเด็นการพิจารณาที่ 3 การใชแ้ ผนเป็นเคร่ืองมือในการบรหิ ารและจดั การศกึ ษา 5 ดเี ยย่ี ม ประเดน็ การพิจารณาที่ 4 การสรา้ งหรอื ประยุกต์ใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยี รูปแบบใน 5 ดีเยีย่ ม การบริหารและการจดั การศกึ ษา ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 5 การสอ่ื สาร การประชาสมั พันธ์ภายในและภายนอก 4 ดีมาก สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 6 การนำผลการดำเนนิ งานมาพัฒนาการบรหิ ารและจัด 1 ปรับปรงุ การศกึ ษา ตวั บงชท้ี ่ี 2 การพฒั นาสูอ่ งค์การแห่งการเรยี นรู้ 4 ดีมาก ประเด็นการพิจารณาที่ 2 การส่งเสริมใหเ้ กดิ การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM ) และการสร้างชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ ( Professional 4 ดมี าก Learning Community : PLC ) และนำองค์ความรมู้ าพฒั นาตนเอง พฒั นางาน และพฒั นาองคก์ าร โดยใช้กระบวนการวิจัย ตัวบงชท้ี ี่ 3 การกระจายอำนาจและการส่งเสริมการมสี ่วนร่วมในการบริหารและจัด 4 ดีมาก การศกึ ษา ประเด็นกรพิจารณาท่ี 3 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ กรมีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษาขั้น พน้ื ฐานของบคุ คล ครอบครัว องค์กรชุมชน องคก์ ร เอกชน องคก์ รปกครองสว่ น 4 ดมี าก ทอ้ งถนิ่ องค์กรวิชาชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการและสถาบันสงั คมอนื่ สรุปภาพรวมมาตรฐานท่ี 1 4 ดีมาก มาตรฐานท่ี 2 การบรหิ ารและการจัดการศึกษาทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ ตวั บ่งช้ที ี่ 1 การบริหารดา้ นวชิ าการ 2 พอใช้ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 6 พัฒนา ส่งเสรมิ สนับสนนุ กำกบั ดแู ล ติดตามและ 2 พอใช้ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา ตัวบ่งชท้ี ่ี 2 การบรหิ ารดา้ นงบประมาณ 5 ดเี ย่ยี ม

13 มาตรฐานที่ /ตัวบงชี้/ประเด็นการพิจารณา ระดบั คำอธบิ าย คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ ประเด็นการพิจารณาที่ 1 การวางแผนการใชง้ บประมาณอย่างเป็นระบบ สอดคลอ้ ง กบั นโยบายปญั หาและความตอ้ งการ 5 ดีเยีย่ ม ตัวบง่ ช้ที ่ี 3 การบรหิ ารดา้ นการบริหารงานบคุ คล N/A N/A ประเดน็ การพิจารณาท่ี 3 การพฒั นาส่งเสริม ยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติครแู ละบคุ ลากร N/A N/A ทางการศกึ ษาสู่ความเป็นมืออาชพี สอดคล้องกบั ปัญหาความตอ้ งการจำเปน็ และ 3 ดี ส่งเสริมความกา้ วหน้าในวิชาชีพของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตวั บ่งชที้ ่ี 4 การบรหิ ารงานดา้ นการบรหิ ารทว่ั ไป 3 ดี 1 ปรับปรุง ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1 การพัฒนาระบบเครือขา่ ยข้อมูลสารสนเทศ 1 ปรบั ปรงุ ตัวบ่งชที้ ่ี 5 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการจดั การศึกษาที่มปี ระสิทธิภาพ 3 ดี ดีเย่ยี ม สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ 2 5 ดเี ยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3 ผลการบริหารและการจัดการศึกษาของสำนกั งานเขต 5 พน้ื ทกี่ ารศกึ ษา 5 ดเี ยี่ยม ตัวบงชี้ท่ี 1 สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามีผลงานทแ่ี สดงความสำเรจ็ และ 5 ดเี ยี่ยม เป็นแบบอยา่ งได้ ตัวบงชท้ี ี่ 2 สถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและ 5 ดเี ยี่ยม การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษา ดเี ย่ียม 2.1 ระดบั ปฐมวัย 5 2.2 ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 5 ดีเยยี่ ม ตัวบงช้ที ี่ 3 ผูเ้ รียนระดบั ปฐมวัยและและระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมี คุณภาพตามหลกั สตู ร 5 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี น ระดบั ชาติ (National Test : NT ) ประเดน็ การพิจารณาท่ี 4 ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตาม หลกั สูตรแกนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 4.1 ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 4.2 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 4.3 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ตวั บง่ ชี้ท่ี 4 ประชากรวัยเรยี นได้รับสทิ ธิและโอกาสทางการศึกษาข้นั พื้นฐานเทา่ เทยี นกนั ศึกษาต่อในระดบั ที่สูง หรอื มีความรู้ทกั ษะพืน้ ฐานใน การประกอบอาชีพ

14 มาตรฐานท่ี /ตัวบงช้ี/ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับ คำอธิบาย คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 4 ผเู้ รียนระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐานทีท่ คี วาม ตอ้ งการพเิ ศษไดร้ บั รับการดูแลช่วยเหลอื และส่งเสรมิ ให้ได้รับการศกึ ษาเต็ม 5 ดีเย่ียม ตามศกั ยภาพ 4.1 เดก็ พิการรียนรวม 4.2 เด็กดอ้ ยโอกาส 5 ดีเยย่ี ม 4.3 เด็กที่มีความสามารถพิเศษ 5 ดเี ย่ียม ตัวบ่งชที้ ี่ 5 ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลกู จ้างในสำนกั งานเขตพื้นที่ การศกึ ษาและสถานศึกษามผี ลงานเชิง 1 ปรบั ปรุง ประจกั ษ์ตามเกณฑ์ ไดร้ บั การยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ ตวั บง่ ช้ีท่ี 6 ผรู้ ับบริการและผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสีย มคี วามพึงพอใจในการ 1 ปรบั ปรงุ บริหาร และการจดั การศึกษารวมทง้ั การใหบ้ ริการ สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ 3 3 ดี คะแนนรวมของภาพรวม ( 3 มาตรฐาน ) 3 ดี ** หมายเหตุ N/A หมายถงึ เอกสารไมส่ มบรู ณ/์ ไม่รายงานผล ไม่สามารถประเมินได้

15 ส่วนที่ 2 แนวคดิ นโยบายและทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในการดำเนินงานจัดทำแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของกลุ่มนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยน้อม นำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว นโยบายรัฐบาลตามแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน จังหวัดนครศรีธรรมราช และนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ เปน็ แนวทางในการขบั เคลื่อน เพอื่ ใหส้ อดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ นโยบาย จุดเน้น ของสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 มีรายละเอยี ดดงั นี้ พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั รัชกาลที่ 10 การศึกษาตอ้ งมุ่งสร้างพ้ืนฐานใหแ้ กน่ กั เรียน 4 ดา้ น ดังน้ี 1. มที ัศนคตทิ ี่ถูกตอ้ งต่อบา้ นเมอื ง 1.1 ความรคู้ วามเขา้ ใจต่อบา้ นเมอื ง 1.2 ยดึ มัน่ ในศาสนา 1.3 ม่นั คงในสถาบนั พระมหากษัตริย์ 1.4 มีความเออ้ื อาทรต่อครอบครวั และชมุ ชนของตน 2. มพี ้ืนที่ฐานทมี่ ่นั คง- มคี ณุ ธรรม 2.1 รู้จักแยกแยะสิง่ ผดิ -ชอบ ชัว่ -ดี 2.2 ปฏบิ ัตแิ ตส่ ง่ิ ทช่ี อบ สิ่งทดี่ งี าม 2.3 ปฏเิ สธสง่ิ ที่ผิด-สง่ิ ทีช่ ่วั 2.4 ชว่ ยกันสร้างคนดใี หแ้ กบ่ า้ นเมือง 3. มงี านทำ-มีอาชพี 3.1 การเลย้ี งดูลูกหลานในครอบครวั หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษา ต้องมงุ่ ให้ เด็กและเยาวชน รกั งาน สงู้ าน ทำจนงานสำเรจ็ 3.2 การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลกั สตู รต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียน ทำงานเป็นและมี งานทำในทีส่ ดุ 3.3 ต้องสนบั สนนุ ผูส้ ำเร็จหลกั สตู รอาชพี มงี านทำ จนสามารถเลี้ยงตนเองและ ครอบครวั

16 4. เป็นพลเมืองดี 4.1 การเปน็ พลเมอื งดีเปน็ หน้าทีข่ องทกุ คน 4.2 ครอบครัว สถานศึกษา และสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสใน การทำหน้าที่ เป็นพลเมือง 4.3 การเป็นพลเมืองดี เหน็ อะไรท่ีจะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ เชน่ งาน อาสาสมคั ร งานบำเพ็ญ ประโยชน์ งานสาธารณสุข ใหท้ ำดว้ ยความมนี ำ้ ใจ และความเออ้ื อาทร ยทุ ธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) กรอบยุทธศาสตร์ชาติทัง้ 6 ดา้ น ซึ่งในแต่ละยุทธศาสตร์ มรี ายละเอยี ดดงั ต่อไปน้ี 1. ยุทธศาสตรด์ า้ นความมั่นคง 1.1 เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ 1.2 ปฏริ ูปกลไกการบริหารประเทศและพฒั นาความมนั่ คงทางการ เมอื งขจัด คอรปั ชัน่ สรา้ งความ เชอ่ื ม่ันในกระบวนการยตุ ิธรรม 1.3 การรักษาความมั่นคงภายในและความสงบเรียบร้อยภายในตลอดจนการบริหาร จัดการความ มั่นคงชายแดนและชายฝงั่ ทะเล 1.4 การพัฒนาระบบ กลไก มาตรการและความร่วมมือระหว่างประเทศ ทุกระดับ และรักษาดุลย ภาพความสัมพันธ์กบั ประเทศ มหาอำนาจ เพ่อื ป้องกันและแก้ไขปญั หาความม่ันคง รูปแบบใหม่ 1.5 การพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพการผนึกกำลังป้องกันประเทศการรักษาความสงบ เรียบร้อย ภายในประเทศ สรา้ งความรว่ มมอื กับประเทศเพอื่ นบ้านและมิตรประเทศ 1.6 การพฒั นาระบบการเตรียมพร้อมแห่งชาติและระบบบรหิ าร จดั การภยั พบิ ัติรักษา ความมั่นคง ของฐานทรัพยากรธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ ม 1.7 การปรบั กระบวนการทำงานของกลไกท่ีเกี่ยวข้องจากแนวด่ิงส่แู นวระนาบ มากขึ้น 2. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขนั 2.1 การพัฒนาสมรรถนะทางเศรษฐกจิ ส่งเสรมิ การค้าการลงทนุ พัฒนาสู่ชาติการค้า 2.2 การพัฒนาภาคการผลิตและบริการเสริมสร้างฐานการผลิตเข้มแข็งยั่งยืน และ ส่งเสริม เกษตรกรรายย่อยสูเ่ กษตรยัง่ ยนื เป็นมติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม 2.3 การพัฒนาผูป้ ระกอบการและเศรษฐกจิ ชุมชน พัฒนาทกั ษะ ผปู้ ระกอบการ ยกระดับผลิตภาพ แรงงานและพฒั นา SMEs สูส่ ากล 2.4 การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษและเมือง พัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ชายแดนและ พัฒนา ระบบเมอื งศนู ย์กลางความเจริญ

17 2.5 การลงทุนพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ด้านการขนส่ง ความมั่นคงและพลังงานระบบ เทคโนโลยี สารสนเทศและการวิจยั พฒั นา 2.6 การเชื่อมโยงกับภูมิภาคและเศรษฐกิจโลก สร้างความเป็นหุ้นส่วน การพัฒนากับ นานา ประเทศ ส่งเสริมใหไ้ ทยเปน็ ฐานของการประกอบธุรกจิ ฯลฯ 3. ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ 3.1 การพัฒนาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ 3.2 การยกระดับการศกึ ษาและการเรยี นรู้ใหม้ ีคุณภาพเทา่ เทียมและทัว่ ถงึ 3.3 ปลูกฝง่ั ระเบียบวินยั คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมทพ่ี ึงประสงค์ 3.4 ปลูกฝั่งระเบยี บวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมทพี่ งึ ประสงค์ 3.5 การสรา้ งความอย่ดู ีมสี ุขของครอบครัวไทยไกในการสนบั สนนุ การพัฒนา 4. ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 4.1 สร้างความม่ันคงและการลดความเหลอ่ื มล้าทางเศรษฐกิจทางสังคม 4.2 พฒั นาระบบบริการและระบบบรหิ ารจดั การสุขภาพ 4.3 มสี ภาพแวดลอ้ มและนวตั กรรมทเ่ี ออ้ื ต่อการดำรงชวี ิตในสังคมสงู วยั 4.4 สรา้ งความเขม้ แขง็ ของสถาบันทางสังคมทนุ ทางวฒั นธรรมและความเข้มแขง็ ของชุมชน 4.5 พฒั นาการสื่อสารมวลชนใหเ้ ปน็ กลไกในการสนับสนุนการพฒั นา 5. ดา้ นการสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ท่เี ปน็ มติ รต่อสง่ิ แวดลอ้ ม 5.1 จดั ระบบอนรุ กั ษ์ ฟนื้ ฟแู ละป้องกนั การทลายทรัพยากรธรรมชาติ 5.2 วางระบบบริหารจัดการน้ำให้มีประสิทธิภาพใน 25 ลุ่มน้ำ เน้นการปรับระบบการ บริหาร จัดการอุทกภยั อยา่ งบรณู าการ 5.3 พฒั นาและใชพ้ ลังงานท่เี ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ มในทุกภาคเศรษฐกจิ 5.4 พัฒนาเมืองอุตสาหกรรมเชงิ นิเวศและเมอื งท่เี ป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม 5.5 ร่วมลดปญั หาโลกร้อนและปรบั ตัวใหพ้ ร้อมรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ 5.6 ใชเ้ ครื่องมือทางเศรษฐศาสตรแ์ ละนโยบายการคลังเพ่ือส่ิงแวดล้อมของครอบครวั 6. ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการภาครัฐ 6.1 การปรบั ปรุงโครงสร้าง บทบาทภารกิจของหน่วยงานภาครัฐให้มีขนาดท่ีเหมาะสม 6.2 การวางระบบบริหารราชการแบบบรู ณาการ 6.3 การพัฒนาระบบบริหารจัดการกำลงั คนและพฒั นาบุคลากรภาครัฐ 6.4 การต่อตา้ นการทุจรติ และพฤติมิชอบ 6.5 การปรบั ปรงุ กฎหมายและระเบยี บตา่ งๆ 6.6 ให้ทนั สมยั เปน็ ธรรมและเปน็ สากล 6.7 พัฒนาระบบการให้บรกิ ารประชาชนของหนว่ ยงานภาครฐั 6.8 ปรบั ปรงุ การบรหิ ารจดั การรายได้และรายจ่ายของภาครฐั

18 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาติ ฉบบั ท่ี 12(พ.ศ. 2560-2564) สํานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห งชาติไดจัดทําแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแหงชาติฉบับท่ี12 พ.ศ. 2560 - 2564 สําหรับใชเปนแผนพัฒนาประเทศไทยในระยะ 5 ปซึ่งเปนการ แปลงยุทธศาสตรชาติระยะ 20 ป สูการปฏิบัติอยางเปนรูปธรรมเพื่อเตรียมความพรอมและวางรากฐานในการ ยกระดับประเทศไทยให้ เปนประเทศที่พัฒนาแลว มีความมั่งคั่ง ยั่งยืนดวยการพัฒนาตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงประกอบ ดวย 10 ยุทธศาสตรซึ่งเกี่ยวของกับภารกิจของสํานักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ 9 ยุทธศาสตร ดงั นี้ ยุทธศาสตรท่ี 1 การเสรมิ สรางและพฒั นาศักยภาพทนุ มนุษย ยุทธศาสตรที่ 2 การสรางความเปนธรรม ลดความเหลื่อมล้ำในสังคม ยทุ ธศาสตรท่ี 3 การสรางความเขมแข็งทางเศรษฐกิจและแขงขันไดอยางยั่งยืน ยทุ ธศาสตรที่ 4 การเติบโตที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอมเพอ่ื การพฒั นาอยางยง่ั ยนื ยุทธศาสตรที่ 5 การเสริมสรางความมั่นคงแหงชาติเพื่อการพัฒนาประเทศสูความมั่งคั่งและยั่งยืน ยุทธศาสตรที่ 6 การบริหารจัดการในภาครัฐการปองกันการทจุ รติ ประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาลใน สงั คมไทย ยทุ ธศาสตรที่ 7 การพัฒนาโครงสรางพนื้ ฐานและโลจิสตกิ ส ยทุ ธศาสตรที่ 8 การพฒั นาวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี วิจยั และนวัตกรรม ยุทธศาสตรที่ 9 การพัฒนาภาค เมือง และพื้นที่เศรษฐกิจ กลุมพัฒนาระบบบริหารสํานักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีสวนเกี่ยวของกับยุทธศาสตรที่ 6 การบริหารจัดการในภาครัฐ การปองกันการ ทุจริตประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาลในสังคมไทย เพื่อใหภาครัฐมีขนาดเล็ก มีการบริหารจัดการที่ดีและได มาตรฐานสากล แผนปฏิบตั ริ าชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สาํ นักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการไดกําหนดสาระสําคัญของแผนปฏิบตั ิราชการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสํานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ( ฉบับปรบั ปรุงตามงบประมาณทไี่ ดรบั จดั สรร ) ดังน้ี วสิ ยั ทัศน การบรหิ ารและจดั การศึกษาแบบบูรณาการมีประสิทธภิ าพ ผูเรยี นไดรับการเรียนรูตลอดชีวิต อยาง มคี ณุ ภาพและมีทักษะท่จี ําเปนในศตวรรษที่ 21

19 คานิยม TEAMWINS T = Teamwork การทาํ งานเปนทีม E = Equality of Work ความเสมอภาคในการทํางาน A = Accountability ความรบั ผิดชอบ M = Morality and Integrity การมศี ลี ธรรมและมคี วามซอ่ื สตั ย W = Willful ความมงุ ม่ันตัง้ ใจทาํ งานอยางเตม็ ศกั ยภาพ I = Improvement การพัฒนาตนเองอยางตอเนื่องสม่ำเสมอ N = Network and Communication การเปนเครอื ขายทีม่ ีปฏสิ มั พันธท่ีดีตอกัน S = Service Mind การมจี ติ มงุ บริการ พันธกิจ 1) สงเสริม สนับสนุน การบริหารและจัดการศึกษาแบบบูรณาการ ทุกระดับ ทุกพื้นที่อย างมี ประสทิ ธภิ าพ สงผลตอการพฒั นาคณุ ภาพของผูเรียน 2) สงเสริม สนับสนุน การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาในระบบ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษา ตาม อธั ยาศยั ใหสอดคลองกับทกั ษะที่จําเปนในศตวรรษที่ 21 3) สงเสริม สนับสนุนการสรางโอกาส และความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาอยางทั่วถึง ตาม ศักยภาพของผูเรียน เพอื่ ลดความเหล่ือมล้ำทางการศึกษา 4) สงเสริม สนับสนุน การพัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลและพัฒนาสมรรถนะของขาราชการ พล เรอื น และบคุ ลากรทางการศกึ ษาอน่ื ทส่ี งผลตอการปฏบิ ตั ิงานในศตวรรษที่ 21 เปาประสงครวม 1) สาํ นักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีการบรหิ ารและการจัดการศึกษาแบบบรู ณาการ ตามหลักธรร มาภบิ าล 2) ผูเรียนมกี ารศกึ ษาและเรียนรูตลอดชวี ิตทมี่ ีคุณภาพ และมที ักษะท่ีจาํ เปนในศตวรรษท่ี 21 3) ผูเรยี นไดรับโอกาสเขาถงึ การศึกษาทมี่ ีคุณภาพอยางทว่ั ถึงและเสมอภาค 4) ขาราชการพลเรอื นและบคุ ลากรทางการศึกษาอ่ืนมสี มรรถนะการปฏิบัติงานในศตวรรษท่ี 21 แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดทำแผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ.2563-2565) ที่สอดคล้องเชื่อมโยง กับยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561 - 2580)แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรปู ประเทศ แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 -2564) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคง เพื่อให้ทุกส่วนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการใช้เป็นกรอบแนวทางในการจัดทำแผนปฏิบัติราชการซึ่งมี สาระสำคัญ 5 เรอื่ ง ไดแ้ ก่ 1)การจดั การศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ 2)การผลติ และพัฒนา

20 กำลังคน การวจิ ัยและนวตั กรรมเพ่ือสร้างขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 3)การพัฒนาศกั ยภาพคน ทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4)การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทียมทาง การศึกษา และ5)การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษาโดยมีเป้าหมาย ตัวชี้วัด แนวทางการ พัฒนา แผนงาน/โครงการสำคัญในแผนปฏบิ ตั ริ าชการ แตล่ ะเร่อื งดงั กล่าว วสิ ยั ทศั น์ “สรา้ งคุณภาพ ทนุ มนษุ ย์ สสู่ ังคมอนาคตที่ยั่งยนื ” พันธกิจ 1) จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ 2) พัฒนาผเู้ รียนให้มคี วามสามารถ ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการเพื่อสรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน 3) พฒั นาศกั ยภาพและคณุ ภาพผเู้ รยี นให้มสี มรรถนะตามหลกั สูตรและคุณลกั ษณะในศตวรรษที่21 4) สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่าง ทวั่ ถงึ และเทา่ เทียม 5) พฒั นาผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ป็นมอื อาชพี 6) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 7)ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยี ดิจทิ ัล (Digital Technology) เพอ่ื พฒั นาม่งุ สู่ Thailand 4.0 นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2564-2565 เมื่อวันที่ 16ธันวาคม 2563 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหนังสือเรื่อง นโยบาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณพ.ศ.2564-2565 ถึงผู้อำนวยการสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาทุกเขต ว่า ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดนโยบายสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ถึง 2565 โดยสอดคล้องกับรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2560 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ. 2561 ถึง 2580 แผนปฏิรูป ประเทศด้านการศกึ ษาโดยเฉพาะกจิ กรรมปฏริ ปู ประเทศ ที่จะส่งผลให้เกิดการเปลีย่ นแปลงต่อประชาชนอย่าง มนี ัยสำคญั ทม่ี คี วามสำคัญเร่งด่วน สามารถดำเนนิ การวัดผลได้อย่างเป็นรูปธรรมในช่วงปี พ.ศ. 2564 ถึง 2565 ในส่วนทีเ่ กยี่ วข้องกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานได้แก่ 1) การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาระดบั ปฐมวัย 2) การจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนร้ฐู านสมรรถนะเพ่อื ตอบสนองการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษท่ี 21 3) การปฏริ ปู กลไกและระบบการผลิตพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ คี ุณภาพมาตรฐาน

21 รวมทั้งนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการดังนั้นเพื่อให้การดำเนินการเกิดผลสัมฤทธิ์ จงึ กำหนดนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานปงี บประมาณ 2564 ถึง 2565 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็น \"การศึกษาขั้นพื้นฐานวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ\" มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษา ที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียม และบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ จึงกำหนดนโยบายสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 ดงั น้ี 1) ดา้ นความปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาและ สถานศกึ ษา จากภัยพบิ ตั ิและภยั คุกคามทุกรปู แบบ รวมถงึ การจัดสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อการมี สุขภาวะท่ี ดี สามารถปรบั ตวั ต่อโรคอุบตั ิใหมแ่ ละโรคอุบตั ซิ ้ำ 2) ด้านโอกาส 1) สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการที่ดี ทั้งทางร่างกาย จิตใจ วินัยอารมณ์ สงั คม และสติปัญญา ใหส้ มกับวยั 2) ดำเนินการ ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพตาม มาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรง ตามศกั ยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมทงั้ สง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษสูค่ วามเป็นเลิศ เพ่ือเพม่ิ ขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 3) พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและยาวชนที่อยู่ในการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อป้องกันไม่ให้ออก จากระบบการศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาข้ันพื้นฐานอย่างเท่า เทียมกัน 4) ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพมีทักษะในการ ดำเนนิ ชีวติ มีพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองไดอ้ ย่างมศี กั ดิ์ศรีความเป็นมนษุ ยต์ าม หลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3) ด้านคณุ ภาพ 1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกใน ศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ มีทัศนคตทิ ถี่ ูกตอ้ งต่อบา้ นเมือง 2) พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดข้ันสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัลและภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันและการเลือก ศกึ ษาตอ่ เพ่อื การมีงานทำ 3) ปรบั หลักสตู รเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ท่ีเน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็นในแต่ละระดับ จัดกระบวนการเรียบรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้านส่งเสริมการ จัดการศึกษาเพ่อื พฒั นาพหุปัญญา พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลผ้เู รียนทุกระดับ

22 4) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทลั มกี ารพฒั นาตนเองทางวชิ าชีพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง รวมทง้ั มจี ติ วิญญาณความเปน็ ครู 4) ดา้ นประสทิ ธภิ าพ 1) พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อนบน ฐานขอ้ มูลสารสนเทศทถ่ี กู ตอ้ ง ทนั สมยั และการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคส่วน 2) พัฒนาโรงเรียนมัธยมดีสี่มุมเมือง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียนที่ สามารถดำรงอยไู่ ด้อย่างมคี ุณภาพ(Stand Alone) ให้มีคณุ ภาพอยา่ งย่ังยืน สอดคลอ้ งกบั บริบทของพ้นื ที่ 3) บริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ที่มีจำนวนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 น้อยกว่า 20 คน ให้ไดร้ ับการศกึ ษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ สอดคล้องกบั นโยบายโรงเรียนคณุ ภาพของขมุ ชน 4) ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในสถานศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะและสถานศึกษาที่ต้ัง ในพน้ื ทีล่ ักษณะพเิ ศษ 5) สนับสนุนพื้นที่นวัตกรรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเพ่ิม ความคล่องตัวในการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน 6) เพิ่มประสทิ ธภิ าพการนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน แผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ของจังหวดั นครศรีธรรมราช วิสัยทศั น์ “นครแห่งอารยธรรม นา่ อยู่ นา่ เทยี่ ว การเกษตรและอตุ สาหกรรมย่งั ยืน” พนั ธกจิ 1) เพิ่มขีดความสามารถการบริหารจัดการภาคเกษตรเชื่อมโยงความหลากหลายทางธุรกิจและ อุตสาหกรรมของจังหวดั บนพืน้ ฐานการสนบั สนุนจากระบบโลจสิ ตกิ ส์และบริหารจัดการดา้ นการตลาด 2) พฒั นาการทอ่ งเท่ียวให้มีคุณภาพเตบิ โตอย่างเข้มแข็งมั่นคงบนพนื้ ฐานการจดั การความหลากหลาย ของทรพั ยากร 3) เพ่ิมขีดความสามารถการบริหารจดั การทรพั ยากรธรรมชาติส่งิ แวดล้อมและพลังงาน 4) ยกระดับความสามารถการเรียนรู้ กระจายการเรียนรู้บนเครือข่ายชุมชนและส่งเสริมการสร้าง ชมุ ชนตน้ แบบความพอเพยี ง 5) พฒั นาคน องคก์ ร ระบบสวัสดกิ ารสังคมและความมั่นคงบนพ้นื ฐานการบรหิ ารกจิ การบา้ นเมืองท่ดี ี จดุ ยืนการพฒั นาของจงั หวัด จากข้อมูลการวิเคราะห์ศักยภาพของจังหวัด และกำหนดทิศทางการพัฒนายุทธศาสตร์ในภาพรวม ของจงั หวดั นครศรีธรรมราช ได้กำหนดจุดยืนการพฒั นาของจังหวดั 3 ประเด็น ดังน้ี 1) เมอื งสืบสานศิลปวัฒนธรรม สงบสุข นา่ เทย่ี ว

23 2) เมืองเกษตรนวัตกรรม และอุตสาหกรรมสีเขียว 3) ศนู ย์กลางการคมนาคมขนสง่ และกระจายสินคา้ ของภาคใต้ เป้าหมายการพัฒนา 1) เพิ่มรายได้จากการเกษตร อุตสาหกรรมและการท่องเทีย่ ว ยกระดับมาตรฐานคุณภาพ 2) เพมิ่ รายไดจ้ ากการท่องเที่ยว 3) ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มได้รับการจัดการอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและย่ังยืน 4) ประชาชนยึดหลักธรรมในการดำเนนิ ชวี ิตและมีคณุ ภาพชวี ิตที่ดีข้นึ 5) ศิลปวฒั นธรรม และประเพณีมีการสืบสานอย่างตอ่ เนื่อง ประเดน็ การพัฒนา 1) การบรหิ ารจดั การเกษตรและอตุ สาหกรรมสู่มาตรฐานครบวงจรและเปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อม 2) การพัฒนาการท่องเท่ียวบนพ้นื ฐานธรรม ธรรมชาติและศิลปวฒั นธรรม 3) การบริหารจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมอย่างย่ังยนื 4) การพัฒนาคน ชุมชน และสังคมให้น่าอยู่เข้มแข็งตามปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5) การรักษาความม่ันคงและความสงบเรียบรอ้ ย 6) การสง่ เสริมศาสนา ศลิ ปะ และวฒั นธรรม แผนปฏิบตั ิราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ของสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 วสิ ยั ทศั น์ เนน้ คุณภาพ มาตรฐาน บริหารจดั การแบบมสี ่วนร่วม พันธกจิ พนั ธกจิ ที่ 1 จดั การศกึ ษาเพอ่ื เสริมสรา้ งความม่ันคงของสถาบันหลักของชาตแิ ละการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข พันธกิจท่ี 2 พฒั นาผเู้ รยี นให้มีความสามารถความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการเพือ่ สรา้ งขีดความสามารถ ในการแขง่ ขัน พันธกจิ ท่ี 3 พฒั นาศักยภาพและคณุ ภาพผเู้ รียนให้มสี มรรถนะตามหลกั สูตรและคุณลักษณะ ศตวรรษที่ 21 พันธกิจที่ 4 สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษา อยา่ งทวั่ ถงึ และเทา่ เทียม พันธกิจท่ี 5 พัฒนาผูบ้ ริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เปน็ มืออาชีพ พันธกิจที่ 6 จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งและเป้าหมายโลกเพ่อื การพฒั นาทีย่ ง่ั ยืน (Sustainable Development Goals:SDGs)

24 พันธกิจที่ 7 ปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Technology) เพอ่ื พัฒนามงุ่ สู่ Thailand 4.0 คำขวัญ องคก์ รดี มีมาตรฐาน บรกิ ารประทบั ใจ เป้าหมาย 1) ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มที ัศนคตทิ ่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลกั คิดท่ีถูกต้องและเป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะรับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น ซื่อสัตย์ สุจริต มธั ยัสถ์ อดออม โอบออ้ มอารี มีวินยั รกั ษาศีลธรรม 2) ผเู้ รียนทีม่ คี วามสามารถพเิ ศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษาและ อ่ืน ๆ ไดร้ บั การพัฒนาอย่างเตม็ ตามศักยภาพ สรา้ งความสามารถในการแข่งขนั 3) ผู้เรียนเป็นบคุ คลแห่งการเรียนรู้ คดิ ริเร่ิมและสรา้ งสรรค์นวตั กรรม มคี วามรู้ มีทักษะ มีสมรรถนะ ตามหลกั สูตรและคณุ ลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 มสี ขุ ภาวะที่เหมาะสมตามวัย มีความสามารถ ในการพึ่งพาตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเปน็ พลเมือง พลโลกที่ดี (Global Citizen) พร้อมกา้ วส่สู ากล นำไปส่กู ารสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 4) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณตาม มาตรฐานวชิ าชพี 5) ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่ม ท่ีอยู่ใน พนื้ ที่ห่างไกลทุรกันดารไดร้ ับการศกึ ษาอย่างท่วั ถงึ เท่าเทยี มและมคี ณุ ภาพ 6) สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน ( Sustainable Development Goals:SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมตามหลักของปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง 7) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษามีสมดุลในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ มีการกำกบั ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศที่มปี ระสิทธิภาพและการรายงานผลอยา่ งเป็นระบบ ใช้งานวิจยั เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมในการขบั เคลอ่ื นคณุ ภาพการศึกษา นโยบาย นโยบายที่ 1 ดา้ นการจดั การศึกษาเพื่อความม่นั คงของมนษุ ยแ์ ละของชาติ นโยบายท่ี 2 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพ่อื เพ่มิ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

25 นโยบายที่ 3 ด้านการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ นโยบายที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลด ความเหลอื่ มลำ้ ทางการศกึ ษา นโยบายที่ 5 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม นโยบายท่ี 6 ดา้ นการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษา เป้าประสงค์ 1) ผู้เรียนทุกคนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครอง ระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข 2) ผู้เรียนทุกคนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี ่านยิ มท่ีพึงประสงค์ มีจติ สาธารณะ มจี ติ อาสา รบั ผิดชอบตอ่ ครอบครวั ผู้อ่ืน และสงั คม 3) ผู้เรยี นทกุ ระดบั มคี วามเป็นเลศิ มที ักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 4) ผู้เรียนมคี วามเป็นเลศิ ตามความถนัดและความสนใจนำไปสู่การพัฒนาทักษะวชิ าชีพเปน็ นักคิด เป็นผ้สู รา้ งนวตั กรรมเป็นนวตั กร 5) ผู้เรยี นไดร้ บั โอกาสเข้าสู่เวทกี ารแขง่ ขนั ระดบั นานาชาติ 6) หลักสูตรปฐมวัยและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการพัฒนาที่สอดคล้องกับ แนวโนม้ การพฒั นาของประเทศ 7) นวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้ 8) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทำ มีทักษะอาชีพ ที่ สอดคล้องกบั ความต้องการของประเทศ 9) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรและมีทักษะความสามารถที่สอดคล้องกับ ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ภายใต้สังคมท่ี เป็นพหุวัฒนธรรม รวมถึงการวางพื้นฐานการเรียนรู้เพื่อการวางแผนชีวิตที่เหมาะสมในแต่ละช่วงวัยและนำไป ปฏบิ ตั ไิ ด้ 10) ผู้เรียนไดร้ ับการพฒั นาให้มีศักยภาพในการจดั การสขุ ภาวะของตนเองให้มสี ุขภาวะท่ีดี สามารถ ดำรงชวี ติ อย่างมีความสุขท้ังดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ 11) พฒั นาคุณภาพผ้บู รหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 12) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ มีศักยภาพ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 13) สร้างโอกาสให้ประชากรวัยเรียนทุกคนเข้าถึงการบริการการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานเสมอ กันและลดความเหลอื่ มล้ำดา้ นการศึกษา 14) สถานศึกษามีคุณภาพและมีมาตรฐานตามบรบิ ทของพื้นท่ี 15) นำเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาเป็นเครื่องมือให้ผู้เรียนได้มโี อกาสเข้าถงึ บริการ ด้านการศกึ ษาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

26 16) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาทุกแห่งมีการปรับปรุงพัฒนาหน่วยงานให้เป็น สำนกั งานสีเขยี ว 17) สถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษามีความเป็นอิสระในการบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลุม ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการ ดา้ นการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และดา้ นการบริหารงานทว่ั ไป 18) หน่วยงานทุกระดบั มีความโปร่งใส ปลอดการทุจรติ และประพฤติมิชอบ บรหิ ารจดั การตามหลัก ธรรมาภบิ าล 19) หน่วยงานทุกระดับพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการ เพ่มิ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารและการจดั การเรยี นการสอนอย่างเปน็ ระบบ แนวทางดำเนนิ การ 1) พฒั นาผ้เู รยี นให้เปน็ พลเมืองดขี องชาติและเปน็ พลโลกที่ดี 2) ปลูกฝงั ความมรี ะเบยี บวินัย ทัศนคตทิ ถ่ี ูกตอ้ งโดยกระบวนการลูกเสือและยุวกาชาด 3) พัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อม สามารถรับมือกับภัยคุกคามทุกรูปแบบ ทุกระดับความรุนแรงที่มี ผลกระทบต่อความมนั่ คงของประเทศ 4) พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ นำไปสู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ตามความสามารถ ความสนใจ มีทักษะท่จี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 สร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ 5) จดั การเรียนรูเ้ พือ่ สร้างทกั ษะพ้ืนฐานเชื่อมโยงสูก่ ารสรา้ งอาชพี และการมีงานทำ 6) พัฒนาหลักสูตรทุกระดบั การศึกษา 7) จดั การเรียนรู้ดว้ ยวีธีการ Active Learning 8) จดั การเรยี นการสอนเพ่อื ฝกึ ทักษะการคดิ แบบมีเหตผุ ลและเปน็ ขน้ั ตอน (Coding) 9) จัดการเรียนรู้ด้วย STEM Education 10) การใช้ดิจิทัลแพลตฟอรม์ เพ่ือสรา้ งอาชพี 11) พฒั นาศักยภาพและคณุ ภาพของผู้เรียน 12) การเรยี นภาษาองั กฤษเพ่อื ใช้ในการสอ่ื สารและเพิม่ ทกั ษะสำหรับใชใ้ นการประกอบ อาชีพ 13) การส่งเสรมิ ทักษะการอ่าน เขียน ภาษาไทยเพ่ือใชเ้ ป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้วชิ าอน่ื 14) ครู เปลี่ยนบทบาทจาก“ครูผู้สอน”เป็น“Coach”ผู้ให้คำปรึกษาข้อเสนอแนะการเรียนรู้ หรือผู้อำนวยการการเรยี นรู้ 15)การพัฒนาครูให้มีความชำนาญในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและภาษา คอมพิวเตอร์ (Coding) 16) สร้างความร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับท้องถ่ิน ภาคเอกชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาใหส้ อดคล้องกับบริบทของพ้นื ท่โี ดยจัดการเรยี นรู้การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาในทุกกลุ่ม

27 17) การยกระดับสถานศึกษาในสังกัดทุกระดับและทุกประเภทให้มีคุณภาพและมาตรฐานเพื่อการ ประกนั คุณภาพการศกึ ษาตามบรบิ ทของพื้นท่ี 18) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพ ของผเู้ รยี น 19) ส่งเสริม สนับสนุน พฒั นาใหส้ ถานศกึ ษาบรหิ ารจัดการหน่วยงานเปน็ สำนกั งานสีเขยี ว 20) ใหส้ ถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษามีความเป็นอิสระในการบรหิ ารจัดการศึกษา 21) สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษานำเสนอผลงานที่แสดงถึงความสำเรจ็ และเปน็ แบบอย่างได้ 22) โครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ

28 ส่วนที่ 3 ทศิ ทางการดำเนนิ งานของกล่มุ งานประกนั คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา เพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ให้มีความเป็นระบบ ต่อเนื่อง และเชื่อถือได้กลุ่มงานประกัน คุณภาพการจัดการศึกษาได้วางแผนดำเนนิ การนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลดงั นี้ วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจ การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 2. เพื่อนิเทศ ติดตาม ให้คำแนะชำช่วยเหลือ และประเมนิ ผลการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ของโรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 3. เพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 4. เพื่อสร้างขวัญกำลังใจให้กับโรงเรียนที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการประกัน คุณภาพการศึกษา แก่โรงเรยี นในสังกัดสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 เปา้ หมาย เชิงปริมาณ โรงเรยี นในสงั กัดจำนวน 109 โรง เชิงคุณภาพ 1. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาได้รับความรคู้ วามเข้าใจด้านการประกนั คุณภาพการศึกษา 2. โรงเรยี นไดร้ ับการสนบั สนนุ ส่งเสรมิ การดำเนินงานประกันคณุ ภาพการศกึ ษาอย่างเตม็ ศกั ยภาพ 3. กลุ่มงานประกันคุณภาพการจัดการจัดการศึกษา ดำเนินการขับเคลื่อนการประกันคุณภาพ การศึกษาอยา่ งเตม็ ศักยภาพโดยผ่านกระบวนการนิเทศติดตามโดยใช้รูปแบบ ASSURE TEAM Model 4. โรงเรียนมีความพึงพอใจต่อการนิเทศติดตามการประกันคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษาอยใู่ นระดับมาก

29 การดำเนินงาน ระดับสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา 1) วางแผนการดำเนินงาน จัดทำข้อมูลสารสนเทศ จัดทำโครงการและแผนการนิเทศติดตามและ ประเมินผลการประกันคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกดั 2) แต่งตั้งคณะทำงาน และประชุมสร้างความรู้ ความเข้าใจในการขับเคลื่อนการนิเทศ ติดตาม และ ประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาด้านการประกันคุณภาพการศึกษาให้แก่คณะกรศึกษานเิ ทศก์ทกุ คน 3) จดั เตรียมเอกสาร คู่มอื สอ่ื และ แหลง่ ข้อมลู ในดา้ นการประกันคณุ ภาพการศึกษาใหก้ บั โรงเรยี น 4) ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและการประเมิน คณุ ภาพภายนอก 5) นเิ ทศตดิ ตามการดำเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดแบบออนไลน์ทุกโรง และแบบโค้ชชง่ิ รายโรงตามกลมุ่ เป้าหมาย 6) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถอดประสบการณ์การดำเนินงาน นำเสนอผลการปฏิบัติ ที่เป็นเลิศ (Best Practice) ดา้ นการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 7) นิเทศติดตามเก็บข้อมูลเพื่อการวิเคราะห์สังเคราะห์และดำเนินการวิจัยด้านการประกันคุณภาพ การศึกษา 8) สรุปผลและรายงานผลการนิเทศการจัดการศึกษาเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาการดำเนินงานด้าน การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1 ระดับสถานศกึ ษา 1) วางแผนการดำเนินงาน จัดทำข้อมูลสารสนเทศและแผนการดำเนินงานด้านการประกันคุณภาพ การศึกษา และแตง่ ตั้งคณะทำงาน 2) สร้างความรู้ ความเขา้ ใจ ดา้ นการประกันคณุ ภาพการศึกษาให้แก่บคุ ลากรและผูท้ เ่ี ก่ยี วข้อง 3) ดำเนนิ งานด้านการประกนั คณุ ภาพการศึกษาตามกระบวนการอย่างเป็นระบบ ตอ่ เนอื่ ง 4) ประสานงานกับสำนักงานเขตพื้นที่เพื่อรับการสนับสนุน ชี้แนะ แนะนำ การดำเนินงานประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา 5) เก็บข้อมูลเพื่อตรวจสอบผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน 6) สรุปและรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อนำเสนอต่อต้นสังกัด และผู้เกี่ยวข้อง ตลอดจนนำผลมาปรับปรงุ การดำเนนิ งานให้ดขี ้นึ

30 ภาพความสำเรจ็ ระดบั สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา 1) มีแนวทางการขับเคลื่อนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลด้านการประกันคุณภาพการศึกษาที่มี ประสิทธภิ าพ 2) มีข้อมลู สารสนเทศด้านการประกันคุณภาพการศึกษาทีถ่ กู ตอ้ ง ชดั เจน สะดวกในการนำมาใช้ 3) มีสื่อ คู่มือ และ รูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและรูปแบบกระบวนการนิเทศตาม บริบทของสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา 4) มีแผนการนิเทศติดตามการประกันนคุณภาพกการศึกษาตามบริบทของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา 5) มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลด้านการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดอย่าง ทว่ั ถงึ ตอ่ เนอ่ื ง เป็นระบบ และมีประสทิ ธภิ าพ 6) มีการสรปุ และรายงานผลการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลดา้ นการประกันคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนในสงั กดั 7) สำนักงานเขตพื้นที่มีวิธีปฏิบัติท่ีดีบรรลุ ตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่และต้น สังกัด ระดับสถานศึกษา 1) บคุ ลากรมคี วามรู้ ความเข้าใจ ดา้ นการประกันคุณภาพการศึกษา 2) มีข้อมลู สารสนเทศด้านการประกันคณุ ภาพการศึกษาที่ถูกต้อง ชัดเจน สะดวกในการนำมาใช้ 3) มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เข้มแข็งสามารถเชื่อมโยงสู่การประเมินคุณภาพ ภายนอกไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4) มีมาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีตามบริบทของ สถานศกึ ษา 5) ได้รับการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาอย่าง ทว่ั ถงึ ต่อเน่อื ง เปน็ ระบบ และมปี ระสทิ ธิภาพ 6) สรุปรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษานำเสนอต่อผู้เกีย่ วขอ้ งและต้นสงั กัด ที่ชัดเจน และทนั เวลา 7) สถานศึกษามีวิธีปฏิบัติที่ดีตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พ้นื ฐานและสำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา

31 ประโยชน์ท่ไี ด้รับ 1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 มีแผนการดำนินงานด้านการ ประกันคณุ ภาพการศึกษาทมี่ ปี ระสิทธิภาพสามารถนำมาใชเ้ ปน็ เครื่องมอื ในการดำเนินการอย่างเปน็ ระบบ 2) สถานศึกษาได้รบั การนเิ ทศอย่างทัว่ ถึง ต่อเนือ่ ง เปน็ ระบบ และสอดคล้องกบั สภาพปจั จุบันปัญหา และความต้องการ 3) ครูสามารถจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพและ เกดิ ประสทิ ธผิ ล 4) ผูเ้ รียนมีความรู้ มที กั ษะ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามที่หลกั สูตรกำหนด 5) ศกึ ษานเิ ทศก์ มกี รอบแนวทางในการปฏิบัติการนิเทศอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ปัจจัยท่สี ง่ ผลต่อความสำเรจ็ 1) บุคลากรในทุกระดับมีความรู้ความเข้าใจในการดำเนินงาน และมีการจัดการความรู้อย่าง เหมาะสม 2) มีการทำงานเปน็ ทีม และการมีสว่ นร่วมในการดำเนินงานของทุกภาคสว่ น 3) มคี วามพร้อมดา้ นทรัพยากร (4M) 4) มีการดำเนินการแบบม่งุ ผลสมั ฤทธิ์ 5) มรี ะบบการติดตามและประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานที่เขม้ แขง็ 6) ความตอ่ เนอื่ งของการดำเนินงานแต่ละระดบั รปู แบบการนเิ ทศ ในการดำเนนิ การนิเทศตดิ ตาม และประเมินผลการดำเนนิ การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 มีแนวคิดการดำเนินการนเิ ทศตดิ ตาม และ กระบวนการนเิ ทศตดิ ตามแบบ 3PPS Model โดยมีรายละเอียดดงั น้ี

32 กระบวนการนิเทศแบบ 3PPS Model กระบวนการนิเทศติดตามของรปู แบบ กระบวนการนิเทศตามรูปแบบ 3PPS Model เพื่อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนดงั น้ี 1. ขน้ั วเิ คราะหน์ โยบายรอบดา้ น เป็นการรบั ทราบแนวปฏิบัติตามกฎกระทรวงการ 2. ขน้ั ดำเนินงานเป็นระบบประกอบด้วย 2.1 การดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรยี นประกอบด้วยกระบวนการ ทำงานดว้ ยระบบ PDCA 2.2 การนิเทศติดตามจากหน่วยงานต้นสังกัด เป็นกระบวนการนิเทศติดตาม และแนะนำ ชว่ ยเหลือการดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาจากต้นสังกดั 2.3 การเชื่อมโยงขอ้ มูลสู่การประเมินคุณภาพภายนอก เป็นกระบวนการเตรียมความพร้อม เพ่ือให้สถานศึกษามคี วามพร้อมในการรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกโดยมกี ระบวนการ 2.4 ขั้นการประเมินคุณภาพภายนอก เป็นกระบวนการที่สถานศึกษาเข้ารับการประเมิน คุณภาพภายนอกโดยคณะผู้ประเมินจาก สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) องค์การมหาชน 3. ขั้นประสบความสำเร็จ เปน็ ขน้ั ตอนสรุปภาพความสำเรจ็ หลังจากการดำเนนิ งานไปในแต่ละ รอบปีและรอบประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อนำข้อมูลที่ได้มาปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ตอ่ เน่ืองต่อไป ไดแ้ กป่ ระสบความสำเรจ็ ตามเป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษาท่วี างไว้ ประสบผลสำเร็จจากการประเมินคณุ ภาพภายนอก และ ประสบความสำเร็จในการสะท้อนข้อมลู หรือได้ข้อมูล ทแี่ ท้จริงในการนำไปเป็นฐานขอ้ มลู ในการพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษาต่อไป

33 ภาคผนวก

34 เครอื่ งมอื นเิ ทศติดตาม การดำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี น ในสงั กัดสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 ……………………………………………………………………………………….. ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทั่วไป ช่อื – สกุล ผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................... เบอร์โทรศพั ท์ ......................... ระดับชน้ั ท่เี ปิดสอน  ปฐมวยั – ประถมศึกษาปีที่ 6  ปฐมวัย – มัธยมศึกษาศกึ ษาปที ี่ 3  ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – ประถมศึกษาปีท่ี 6  ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – มธั ยมศกึ ษาศึกษาปีที่ 3 จำนวนนกั เรยี น ปฐมวัย .................... คน ประถมศึกษาปีท่ี 1 – ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ....................... คน มธั ยมศึกษาศึกษาปีท่ี 1 - มธั ยมศึกษาศึกษาปีท่ี 3 ......................... คน จำนวนครู ปฐมวัย .................... คน ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ............................ คน จำนวนห้องเรียน ........................... หอ้ ง  เพียงพอ  ไม่เพยี งพอ ตอนที่ 2 คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพ การศกึ ษาของสถานศกึ ษาการศกึ ษาของท่าน ขอ้ ท่ี คำถาม การปฏิบตั ิ ปฏิบัติ ไม่ปฏบิ ัติ หลกั ฐาน ขั้นการวางแผน 1 การใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจแก่บุคลากรด้านการประกนั คณุ ภาพการศึกษา 2 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกันคณุ ภาพการศึกษา และชแ้ี จงบทบาทหน้าที่การดำเนินงาน 3 การศึกษารวบรวมข้อมูลยอ้ นหลงั อย่างน้อย 3 ปี 4 การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ มูลยอ้ นหลัง 3 ปี 5 ศึกษาวเิ คราะหจ์ ดุ เดน่ จุดดอ้ ยจากผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกย้อนหลัง

35 ข้อท่ี คำถาม การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏบิ ตั ิ หลกั ฐาน 6 วเิ คราะห์ สังเคราะห์ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 7 มกี ารกำหนดปฏทิ นิ การดำเนินงานระบบประกันคณุ ภาพ ภายในทช่ี ัดเจน 8 เตรียมความพรอ้ มด้านเทคโนโลยีและทรัพยากรดา้ นการจัด การศกึ ษาอย่างเพยี งพอกับความต้องการ ข้นั ดำเนินการ 9 กำหนดมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมาย 10 ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเป้าหมายให้ผูเ้ ก่ียวข้อง ทราบ 11 จดั ลำดับความสำคญั ของเป้าหมาย 12 กำหนดแนวทางดำเนนิ การ ระยะเวลา งบประมาณ และ ผู้รับผดิ ชอบโครงการหรือกิจกรรมทีช่ ัดเจน 13 จัดทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษาใหส้ อดคล้องกบั สภาพ ปญั หาและเปา้ หมาย 14 ดำเนนิ การตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ตามเป้าหมาย และระยะเวลาทีก่ ำหนด 15 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และอำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน ตามแผน 16 การติดตามตรวจสอบ ประเมินผล ระหวา่ งการดำเนินงาน 17 การสรุปรายงานผลโครงการหลังเสรจ็ สิ้นกิจกรรม ขน้ั การตรวจสอบ 18 นเิ ทศ ตดิ ตาม ดูแล ใหค้ ำปรึกษาในการดำเนนิ งานตาม แผนพฒั นา 19 วางกรอบการประเมิน และ จัดเกบ็ ข้อมลู โดยใช้เคร่อื งมือ ต่าง ๆ ตามความเหมาะสม 20 ดำเนินการประเมนิ คุณภาพภาคเรยี นละ 1 ครัง้ 21 ใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั ระหวา่ งการดำเนนิ งานเพื่อปรบั ปรุงแก้ไข ขอ้ บกพร่อง

36 ข้อท่ี คำถาม การปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ไม่ปฏบิ ัติ หลักฐาน ข้ันประเมนิ และให้ข้อมูลย้อนกลับ 22 รวบรวมข้อมลู จากการดำเนินงานตามมาตรฐาน 23 นำขอ้ มลู ที่ได้มาวิเคราะห์ ตรวจสอบเพื่อจัดทำรายงาน 24 วเิ คราะห์ข้อมลู ตามมาตรฐาน 25 สรปุ ผลการดำเนินงานเปรียบเทยี บกบั คา่ เปา้ หมาย 26 วิเคราะห์ สังเคราะหห์ าจดุ เด่น จุดด้อย จดุ ควรพฒั นา 27 การศึกษาและจัดทำแนวทางการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา ในปีตอ่ ไป 28 จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 29 เขียนรายงานการประเมินตนเองเสนอต่อต้นสังกดั 30 นำขอ้ มูลทไี่ ด้ไปพัฒนาการศกึ ษาในปตี ่อไป 31 ปรับปรงุ มาตรฐานการศึกษาและคา่ เป้าหมาย ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนขอ้ มูลผเู้ รยี นและการดำเนนิ การ ของสถานศึกษา 32 ครูมีแผนการสอนอย่างนอ้ ย 1 วชิ า 33 ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลายตอบสนองผู้เรยี น 34 ครูมีสอื่ การสอนในทกุ ระดบั ช้ัน 35 มีข้อมลู สรุปผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผู้เรียนครบทุกช้นั ปี 36 มขี ้อมูลสรุปคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียนรายห้อง และในภาพรวมของโรงเรยี น 37 มขี ้อมูลรอ้ ยละผ้สู ำเร็จการศึกษาของนักเรยี นทจี่ บการศกึ ษา ในระดับชน้ั ป.6 และ ม.3 แสดงไว้ในทุกปกี ารศึกษา 38 มกี ารรายงานข้อมูลการดำเนินการต่าง ๆ ให้ผทู้ เี่ ก่ยี วข้อง ทราบ 39 สถานศึกษามนี วัตกรรมหรือผลงานท่เี ป็นเลศิ เป็นท่ยี อมรบั ของบุคคลทว่ั ไปเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ 40 สถานศกึ ษามชี อ่ งทางการเผยแพร่ข้อมูลทหี่ ลากหลาย

37 ตอนท่ี 3 ขอ้ เสนอและหรือความคดิ เห็นอืน่ ๆ ............................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................... .......................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................... .......................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................. ........................................ ลงช่อื ...............................................................ผ้รู ับการนิเทศ (...................................................................) ลงช่ือ...............................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ...............................................................ผูน้ ิเทศ (...................................................................) (............................................................... ....) ตำแหน่ง .................................................................. ตำแหนง่ .................................................................. ลงชื่อ...............................................................ผนู้ เิ ทศ ลงช่ือ...............................................................ผูน้ ิเทศ (...................................................................) (...................................................................) ตำแหน่ง .................................................................. ตำแหนง่ ..................................................................

38 การตรวจสอบรายการดำเนนิ การของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา คำชแ้ี จง โปรดทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับการดำเนนิ งานระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาของทา่ น ที่ คำถาม รายการปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ ไม่ปฏิบัติ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 1 มีการระบุเปา้ หมายคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัย 2 มกี ารระบวุ ธิ ีพัฒนาคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวยั อยา่ งเป็นระบบ ตามเปา้ หมายการพัฒนา เด็กปฐมวยั 3 มพี ัฒนาการสมวัยตามเปา้ หมายการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั 4 มีการนำผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวยั ให้มีพฒั นาการสมวยั 5 มกี ารนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ท่ีเกี่ยวข้อง รวมรายการทีป่ ฏิบัติ ................. รายการ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1 มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา 2 มกี ารนำแผนการดำเนนิ การไปใชด้ ำเนนิ การ 3 มกี ารประเมนิ ผลสัมฤทธข์ิ องการดำเนนิ การตามแผน 4 มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรบั ปรงุ แกไ้ ขในปีการศึกษาต่อไป 5 มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาให้ผมู้ ีส่วนได้ส่วนเสียไดร้ ับทราบ รวมรายการที่ปฏิบตั ิ ................. รายการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ 1 ครูมกี ารวางแผนการจัดประสบการณ์รายปีครบทุกหนว่ ยการเรยี นรู้ทกุ ชนั้ ปี 2 ครทู กุ คนมกี ารนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใชใ้ นจัดประสบการณ์ การเรียนรู้โดยใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู 3 มีการตรวจสอบและประเมนิ การจดั ประสบการณอ์ ย่างเปน็ ระบบ 4 มกี ารนำผลการประเมินมาพัฒนาการจดั ประสบการณ์ของครูอย่างเป็นระบบ 5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลปอ้ นกลบั เพือ่ พัฒนาปรับปรุงการจดั ประสบการณ์ รวมรายการทป่ี ฏิบตั ิ ................. รายการ ลงช่ือ...............................................................ผตู้ รวจสอบ ลงช่ือ.......................................................ผตู้ รวจสอบ (...................................................................) (...................................................................)

39 การตรวจสอบรายการดำเนินการของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา คำชี้แจง โปรดทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องท่ตี รงกบั การดำเนินงานระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาของทา่ น ที่ คำถาม รายการปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏบิ ตั ิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน 1 มกี ารระบุเปา้ หมายคุณภาพของผู้เรียน 2 มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบตามเปา้ หมายการพัฒนา ผู้เรยี น 3 มีผลสมั ฤทธข์ิ องผเู้ รียนตามเป้าหมายการพฒั นาผเู้ รียน 4 มีการนำผลประเมินคุณภาพของผ้เู รียนมาพัฒนาผเู้ รยี นด้านผลสมั ฤทธ์ิให้สูงขนึ้ 5 มกี ารนำเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนต่อผทู้ ี่เกีย่ วข้อง รวมรายการทปี่ ฏบิ ตั ิ ................. รายการ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศกึ ษา 2 มกี ารนำแผนการดำเนินการไปใชด้ ำเนินการ 3 มีการประเมินผลสมั ฤทธิข์ องการดำเนนิ การตามแผน 4 มกี ารนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปกี ารศึกษาต่อไป 5 มกี ารนำเสนอผลการบริหารจดั การของสถานศึกษาใหผ้ มู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี ไดร้ ับทราบ รวมรายการที่ปฏิบตั ิ ................. รายการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั 1 ครูมกี ารวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทกุ ชั้นปี 2 ครูทุกคนมกี ารนำแผนการจดั การเรียนรไู้ ปใช้ในการจดั การเรยี นการสอนโดยใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ ่เี อื้อต่อการเรียนรู้ 3 มีการตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรยี นการสอนอย่างเปน็ ระบบ 4 มกี ารนำผลการประเมนิ มาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอยา่ งเป็นระบบ 5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู ป้อนกลับ เพอื่ พฒั นาปรับปรงุ การจดั การเรยี น การสอน รวมรายการทป่ี ฏบิ ัติ ................. รายการ ลงช่ือ...............................................................ผตู้ รวจสอบ ลงช่ือ.......................................................ผตู้ รวจสอบ (...................................................................) (...................................................................)

40 เครื่องมอื นิเทศติดตาม ความพึงพอใจต่อการนิเทศติดตามการดำเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นในสงั กัด สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราชเขต 1 แบบสอบถามฉบับน้มี ีวัตถุประสงเพ่ือ 1. สอบถามความถงึ พอใจของทา่ นต่อการนเิ ทศตดิ ตามการดำเนนิ งานประกนั คุณภาพการศกึ ษาของ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 2. เพื่อนำข้อมลู ท่ีไดจ้ ากการตอบแบบสอบถามไปปรบั ปรุงการดำเนินงานของศึกษานิเทศก์ดา้ นการ ขับเคลื่อนงานประกนั คุณภาพการศึกษา 3. การตอบแบบสอบถามของทา่ นจะเป็นความลับไม่มกี ารนำขอ้ มูลของทา่ นไปเปิดเผยในสาธารณะ คำชี้แจง โปรดทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ความพึงพอใจของท่านตอ่ การนเิ ทศตดิ ตาม การดำเนินงานประกนั คณุ ภาพการศึกษา ของสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 โดยระดบั ความพึงพอใจมี 5 ระดบั ดังนี้ 5 หมายถึง พงึ พอใจมากทสี่ ดุ 4 หมายถึง พงึ พอใจมาก 3 หมายถงึ พงึ พอใจปานกลาง 2 หมายถึง พึงพอใจน้อย 1 หมายพงึ พงึ พอใจน้อยทสี่ ดุ ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไป โรงเรียน.............................................................................เครอื ขา่ ย................ ตำแหนง่ ครผู รู้ ับผดิ ชอบงานประกนั คณุ ภาพการศึกษา  ครู  ผบู้ รหิ าร

41 ความพึงพอใจต่อการนิเทศติดตามการดำเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษา ของ โรงเรียนในสังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราชเขต 1 ที่ รายการประเมนิ ระดบั ความพึงพอใจ 54321 การสรา้ งความร้คู วามเข้าใจดา้ นการประกันคุณภาพ 1 -การประชมุ ออนไลน์ 2 -การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 3 - การประชาสัมพันธ์ข้อมูลขา่ วสาร 4 -การจดั ทำเอกสารดา้ นการประกนั คุณภาพ 5 -การนเิ ทศตดิ ตาม ให้คำแนะนำ การขบั เคลอื่ นการประกนั คุณภาพการศกึ ษา 6 การอำนวยความสะดวกดา้ นข้อมูล ความรู้ 7 การช่วยเหลือดา้ นเอกสารและค่มุ ือ 8 การจัดกิจกรรมประกวด best practice 9 การนิเทศติดตามออนไลน์ 10 การนิเทศติดตามใหค้ ำแนะนำทกุ โรงเรยี น 11 การนเิ ทศตามคำร้องขอของโรงเรียน 12 การจดั ทำคู่มอื การประกันคุณภาพการศึกษา 13 การจดั ทำฐานข้อมลู ออนไลน์การประเมินคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา 14 การวิเคราะห์สังเคราะห์ SAR 15 การนำผลการสังเคราะห์ SAR ไปพัฒนาการดำเนินงาน ประกันคุณภาพการศึกษา การทำงานและการนิเทศตดิ ตามของศกึ ษานเิ ทศก์ ดา้ นประกนั คุณภาพการศกึ ษา 16 ความเต็มใจในการให้การชว่ ยเหลอื แนะนำ การประสานงานและการแกป้ ัญหา 17 บคุ ลิกลกั ษณะ เชน่ การพดู จา การแตง่ กาย ฯลฯ 18 ความรูค้ วามสามารถของศึกษานเิ ทศก์ 19 การอำนวยความสะดวกแกโ่ รงเรียนในดา้ นการประกนั คณุ ภาพการศึกษา 20 การบรกิ ารทางดา้ นวชิ าการ

42 ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... ............................................................................................................... ............................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................

43 ปฏทิ นิ การนเิ ทศติดตามการดำเนินงานประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 ปงี บประมาณ 2564 กจิ กรรมนเิ ทศ วตั ถุประสงค์ ผู้รบั การนเิ ทศ ผนู้ ิเทศ การประชุมสร้างความเข้าใน 1. เพื่อสร้างความรคู้ วามเขา้ ใจ การ ผบู้ ริหาร นางปรียา สงค์ประเสริฐ ด้านการประกันคุณภาพ และคณะ การศึกษาของโรงเรียนใน ดำเนินการประกนั คุณภาพ ครูผู้รบั ผดิ ชอบ สงั กดั การศึกษาของโรงเรียนในสงั กัด นางปรยี า สงคป์ ระเสริฐ นเิ ทศตดิ ตามการดำเนินงาน สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ครผู สู้ นใจ ศึกษานิเทศกท์ กุ คน ประกนั คุณภาพการศึกษา แบบออนไลน์ ประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช โรงเรียนใน นางปรยี า สงค์ประเสริฐ เขต 1 สงั กดั ทกุ โรง และคณะ นเิ ทศติดตามการดำเนินงาน 2. เพอ่ื สง่ เสรมิ สนับสนนุ การ นางปรยี า สงค์ประเสรฐิ ระบบประกนั คุณภาพ และคณะ การศึกษาพร้อมรบั การ ดำเนนิ งานประกันคุณภาพ ประเมนิ คุณภาพภายนอก การพฒั นาส่ือและค่มู ือการ การศกึ ษาของโรงเรยี นในสังกัด โรงเรียนใน ดำเนินงานประกันคุณภาพ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา สงั กดั ทกุ โรง การศกึ ษา ประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช การแลกเปลี่ยนเรียนรูค้ ้นหา เขต 1 ผลการปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลศิ ดา้ น การประกนั คณุ ภาพการศึกษา 3. เพ่ือนเิ ทศ ติดตามและ โรงเรียนใน ของโรงเรยี นในสงั กัด ประเมินผลการดำเนนิ งานประกัน สงั กัดทกุ โรง คุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นใน สังกัดสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา ประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช โรงเรียนใน เขต 1 สงั กัดทุกโรง 4. เพ่อื พฒั นาคุณภาพระบบการ ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ของโรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขต พน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1

44 กิจกรรมนิเทศ วตั ถปุ ระสงค์ ผ้รู ับการนิเทศ ผนู้ ิเทศ วเิ คราะห์ สังเคราะห์รายงาน โรงเรยี นใน ศึกษานิเทศกท์ ุกคน การประเมนิ ตนเองของ สังกดั ทกุ โรง สถานศกึ ษาในสงั กัดจำนวน 109 โรง โรงเรยี นใน นางปรียา สงคป์ ระเสรฐิ สงั กัด และคณะ ศึกษาวจิ ยั การพัฒนาระบบ กลุ่มเป้าหมาย ประกนั คุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนในสังกัด