รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนเขื่อนผากวิทยา ปี 61

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2561 โรงเรยี นเขือ่ นผากวทิ ยา ตาบลเขอื่ นผาก อาเภอพรา้ ว จังหวัดเชียงใหม่ สานกั งานกลุม่ โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา กลุ่ม 5 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา กองพทุ ธศาสนศกึ ษา สานักงานพระพทุ ธศาสนาแหง่ ชาติ

คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561โรงเรียนเขื่อนผากวิทยาฉบับน้ี จัดทา ขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล การประเมนิ ตนเองให้แกห่ น่วยงานต้นสงั กดั หรือหนว่ ยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปีเพ่ือรายงาน ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการ บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 3 มาตรฐานได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคัญเพื่อนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สานกั งานรบั รองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคุณภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคณุ /ขอเจรญิ พรคณะครู ผปู้ กครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และผูท้ ่มี สี ่วนเกี่ยวข้องทุกฝา่ ยที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ฉบับนี้ คณะผจู้ ัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นเขื่อนผากวิทยา ในปีการศกึ ษา 2562 ตอ่ ไป (พระครศู รปี ริยัตยานุกิจ ดร.) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นเขือ่ นผากวทิ ยา 1 พฤษภาคม 2562

สารบญั หน้า ก เร่อื ง ข คานา 1 สารบญั 2 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา 3  ข้อมลู ท่วั ไป 4  ข้อมลู ครูและบุคลากร 5  ข้อมลู นกั เรยี น 6  สรปุ ขอ้ มูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดบั สถานศึกษา 12  ผลการทดสอบระดับชาตขิ องผู้เรียน 17 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 17 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน 17 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 17 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน 17 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 17 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั 17 สว่ นที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา 17  ระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 17 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 17  คาสงั่ 17 … 17 …. 17 …. ….

สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ข้อมลู ท่ัวไป ช่ือสถานศึกษา: โรงเรยี นเขอื่ นผากวิทยา ทีอ่ ยู่: เลขที่ 169 หมู่ท่ี 1 บ้านแพะ พัฒนา ตาบล เข่ือนผาก อาเภอ พรา้ ว จังหวดั เชียงใหม่ รหสั ไปรษณยี ์ 50190 สังกดั : สานักงานกลุม่ โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา กลุ่มท่ี 5 โทรศพั ท:์ 053 – 889091 โทรสาร : E-Mail : เปดิ สอน: ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 1.2 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1) จานวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผู้บริหาร ครปู ระจา ครอู ัตราจา้ ง ครบู าลี เจา้ หน้าท่ี รวมท้ังหมด อ่ืนๆ จานวน 2 2 4 1 1 10 2) วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบคุ ลากร บคุ ลากร ต่ากวา่ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทั้งหมด ปริญญาตรี 3 1 10 จานวน - 6 3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า/ จานวน (รปู /คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 รูป/คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์ 1. บริหารการศึกษา 2 12 2. ภาษาไทย 1 22 3. คณติ ศาสตร์ 1 23 4. วิทยาศาสตร์ 1 24 5. ภาษาอังกฤษ 1 17 6. สังคมศกึ ษา 1 22 7. การงาน - - 8. - - 9. - - 7 รวม

1.3 ขอ้ มูลนักเรยี น จานวนนักเรยี น ปกี ารศึกษา 2561 รวม 43 รูป ระดบั ช้นั เรียน จานวนห้อง สถานะ รวม เฉล่ียต่อห้อง พระ สามเณร 7 1 ม.1 1 - 7 6 1 9 1 ม.2 1 - 6 22 3 6 1 ม.3 1 - 9 9 1 6 1 รวม 3 - 22 21 3 ม.4 1 6 43 6 ม.5 1 - 9 ม.6 1 - 6 รวม 3 21 รวมทั้งหมด 6 43 1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ผี ลการประเมินพัฒนาการแต่ละดา้ นในระดับ 3 ข้นึ ไป ระดบั ช้นั ผลการประเมนิ พัฒนาการนักเรียนดา้ น ครบท้ัง 4 ดา้ น ม.1 รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา 22 ม.2 7 6 5 4 20 ม.3 5 5 5 5 26 ม.4 7 6 7 6 20 ม.5 5 6 5 4 30 ม.6 8 7 8 7 17 รวม 5 4 5 3 135 รอ้ ยละ 37 34 35 29 78.49 86.05 79.07 81.40 67.44

ภาษาไทยระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ค ิณตศาสตร์1) รอ้ ยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไป วิทยาศาสตร์ สังคม ึศกษาฯระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2561 ประวั ิตศาสตร์รายวิชา(พน้ื ฐาน) ภาษา ัองกฤษ สุขศึกษาฯระดับชัน้ ศิลปะม.1 5 2 1 1 1 7 3 7 7 การงานอาชีพฯม.2 2 2 4 0 0 3 3 6 6 ม.3 8 2 0 0 0 8 2 9 7 ภาษาบา ีลม.4 6 1 2 0 1 6 6 6 6 ห ้นา ี่ทม.5 9 2 5 5 3 9 9 9 9 พลเมืองม.6 6 0 0 6 6 6 6 6 6 ธรรมรวม 36 9 12 12 11 39 29 43 41 ุพทธรอ้ ยละ 83.72 20.93 29.91 29.91 25.58 90.70 67.44 100 95.35 วิ ันย 2) รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมีเกรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขึ้นไป ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2561 รายวิชา (เพิ่มเตมิ ) ระดับชนั้ ม.1 3 3 7 1 5 ม.2 2 3 6 1 6 ม.3 1 0 9 0 9 ม.4 0 6 6 4 6 ม.5 1 9 9 8 9 ม.6 0 6 6 5 6 รวม 7 27 43 19 41 รอ้ ยละ 16.28 62.79 100 44.19 95.35

3) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น ในระดบั ดีข้ึนไป ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2561 ระดับช้นั จานวน ผลการประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ นักเรียน ผ่าน ดี ข้ึนไป ไม่ผ่าน ดีเยี่ยม 100 100 ม.1 7 0 4 3 0 7 100 100 ม.2 6 0 3 3 0 6 100 100 ม.3 9 0 4 5 0 9 100 ม.4 6 0 3 3 0 6 ม.5 9 0 2 7 0 9 ม.6 6 0 2 4 0 6 รวม 43 0 18 25 0 43 4) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2561 ระดับช้นั จานวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี ร้อยละ นักเรียน ผ่าน ดี ขึน้ ไป ไมผ่ า่ น ดีเย่ยี ม 100 100 ม.1 7 0 2 5 0 7 100 100 ม.2 6 0 2 4 0 6 100 100 ม.3 9 0 9 0 0 9 100 ม.4 6 0 4 2 0 6 ม.5 9 0 4 5 0 9 ม.6 6 0 6 0 0 6 รวม 43 0 27 16 0 43

5) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ปกี ารศึกษา 2561 ของผู้เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ในระดบั ผ่านข้ึนไป สมรรถนะสาคัญ ไม่ผ่าน ผลการประเมิน ระดับผ่าน รอ้ ยละ 0 ผ่าน ดี ดเี ยีย่ ม ขึน้ ไป 100 1. ความสามารถ 0 90 ในการส่อื สาร 09 2. ความสามารถ 0 90 ในการคิด 0 9 100 3. ความสามารถ 0 90 ในการแก้ปญั หา 0 9 100 4. ความสามารถใน 0 90 การใชท้ ักษะชีวติ 0 9 100 5. ความสามารถใน 90 การใช้เทคโนโลยี 0 9 100 รวม 0 45 0 0 45 100 6) รอ้ ยละของนกั เรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551ปีการศึกษา 2561 ของผูเ้ รียนช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ในระดับผา่ นขนึ้ ไป สมรรถนะสาคัญ ไมผ่ ่าน ผลการประเมนิ ระดับผ่าน รอ้ ยละ 0 ผ่าน ดี ดเี ยี่ยม ขน้ึ ไป 100 1. ความสามารถ 60 ในการสื่อสาร 0 06 2. ความสามารถ 0 60 ในการคิด 0 6 100 3. ความสามารถ 0 60 ในการแกป้ ญั หา 0 0 6 100 4. ความสามารถใน 60 การใช้ทกั ษะชีวติ 0 6 100 5. ความสามารถใน 60 การใชเ้ ทคโนโลยี 0 6 100 รวม 0 30 0 0 30 100

1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 รายวชิ า ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กัด 54.42 30.04 ภาษาไทย 45.33 43.08 36.10 29.45 คณติ ศาสตร์ 20.00 23.23 วิทยาศาสตร์ 32.44 30.24 ภาษาองั กฤษ 26.22 25.69 2) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 - 2561 คะแนนเฉล่ีย รายวชิ า ปกี ารศึกษา 2560 ปีการศกึ ษา 2561 ผลต่าง ระหวา่ งปกี ารศึกษา ภาษาไทย 41.79 45.33 + 3.54 คณิตศาสตร์ 22.95 20.00 - 2.95 วิทยาศาสตร์ 28.11 32.44 + 4.33 ภาษาอังกฤษ 26.85 26.22 - 0.63 ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 รายวชิ า ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั 47.31 35.16 ภาษาไทย 37.92 34.73 31.41 30.72 สังคมศึกษา 31.83 30.94 30.51 ภาษาอังกฤษ 23.54 21.85 คณติ ศาสตร์ 16.25 18.35 วทิ ยาศาสตร์ 25.67 24.65

2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560 - 2561 คะแนนเฉลย่ี รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา 2560 ปีการศึกษา 2561 ผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศึกษา ภาษาไทย 36.75 37.92 +1.17 คณิตศาสตร์ 18.33 31.83 +13.50 วทิ ยาศาสตร์ 25.70 23.54 -2.16 ภาษาอังกฤษ 23.13 16.25 -6.88 สังคมศึกษา 28.42 25.67 -2.75 1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้นื ฐาน ด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน ดา้ นพระพทุ ธศาสนา (B-NET) ปกี ารศึกษา 2561 รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ระดบั สานกั งานกล่มุ ภาษาบาลี 33.33 33.43 34.11 ธรรม 39.57 39.83 40.82 พุทธประวัติ 38.00 35.48 37.03 วนิ ัย 33.33 34.97 36.59 2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน ดา้ นพระพุทธศาสนา (B-NET) ปีการศกึ ษา 2560 - 2561 คะแนนเฉลี่ย รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561 ผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศึกษา ภาษาบาลี 32.42 33.33 + 0.91 ธรรม 38.32 39.57 + 1.25 พทุ ธประวตั ิ 37.79 38.00 + 0.21 วนิ ัย 32.00 33.33 + 1.33

ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน ด้านพระพทุ ธศาสนา (B-NET) ปกี ารศึกษา 2561 รายวิชา ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ระดบั สานักงานกลมุ่ ภาษาบาลี 27.83 30.30 31.96 ธรรม 34.00 36.65 38.62 พทุ ธประวัติ 38.67 42.51 43.62 วนิ ยั 31.00 39.50 41.90 2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน ดา้ นพระพทุ ธศาสนา (B-NET) ปกี ารศกึ ษา 2560 - 2561 คะแนนเฉล่ีย รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561 ผลต่าง ระหวา่ งปกี ารศึกษา ภาษาบาลี 30.08 27.83 - 2.25 ธรรม 32.17 34.00 + 1.83 พุทธประวัติ 36.83 38.67 + 1.84 วนิ ัย 38.17 31.00 - 7.17

ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา โรงเรียนเข่ือนผากวิทยาส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖0) เพ่ือให้ครูใช้เป็นกรอบในการ จัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการ ศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชวี ติ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซ่ึงสอดรับกับจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี ความสขุ ดงั น้ันโรงเรียนเขื่อนผากวทิ ยาจึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาดา้ นคุณภาพผู้เรียนจานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นมุ่งเนน้ ให้นกั เรียนมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร การคดิ คานวณ มีความสามารถในการ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาเหมาะสมกับสมณสารูป มี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร รวมท้ังมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และพัฒนาการจากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ตลอดจนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ พร้อมในการศึกษาต่อ และการปฏิบัติศาสนกิจ หรือการทางาน สาหรับดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดี ตามที่สถานศึกษากาหนด โดยไม่ขัดกับหลักพระธรรมวินัย กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม มีความ ภูมิใจในท้องถิ่น การเป็นศาสนทายาทและความเป็นไทย มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย มีความเอื้ออาทรผู้อ่ืน และกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ตลอดจนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิต สังคม

2. 2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ 1)โครงการ พัฒนายกระดับผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ กิจกรรมพัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทย กิจกรรมคณิตคิดสนุก กิจกรรม GREETING กิจกรรมพัฒนายกระดับผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) กิจกรรมพัฒนายกระดับ ผลการทดสอบระดบั ชาติ ด้านพระพทุ ธศาสนา (B-NET) 2)โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ี พึงประสงค์ กิจกรรมการเลือกตั้ง กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมไหว้พระสวดมนต์ กิจกรรมอบรม จรยิ ธรรมทกุ วนั พฤหสั บดี กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง กจิ กรรมวนั ปฐมนิเทศ กจิ กรรมวันปัจฉิมนิเทศ กิจกรรม ปฏิบัติธรรมประจาปี กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมถวายความรู้เก่ียวกับโทษของยาเสพติด กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมถวายเทียนพรรษา กิจกรรมสารวจการเจริญเติบโตของนักเรียน กิจกรรมถวายความรู้เก่ียวกับ สขุ ภาพอนามัย กจิ กรรมถวายความรู้เก่ียวกับโทษของยาเสพติด กิจกรรมการจัดทาภัตตาหารเพล กิจกรรม การเยยี่ มบา้ น/วัด และงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น(ทุนการศกึ ษา) 3. จดุ เดน่ จุดท่คี วรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึน้ จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา ส ถ า น ศึ ก ษ า ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น ด้ า น การจัดกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยัง วิชาการจากสานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ ขาดการปฏิบตั ิท่ตี ่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธ์ิ และสานักงานกลุ่ม โดยจัดอบรมติวก่อนสอบ แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสาเร็จในระดับหน่ึง นักเรียน ระดับชาติ ข้ันพื้นฐาน (O-NET) และระดับชาติ ส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธ์ิ ด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ระดับชาติ ข้ันพ้ืนฐาน และด้านพระพุทธศาสนาของ นักเรียนได้เข้าร่วมปฏิบัติธรรมตาม นักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาข้ึนโดยรวม แต่ไม่ หลักสูตรของสถานศึกษา โดยได้รับการสนับสนุน ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ และมาตรฐานจึง จากสานักปฏิบัติธรรมศูนย์อุทยานธรรม ตาบลน้า ต้องมุ่งเนน้ พัฒนาต่อไป บอ่ หลวง อาเภอสันป่าตอง จังหวัดเชียงใหม่ ทาให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม และมีวินัยตามท่ีสถานศึกษา กาหนด อีกท้ังได้รับการสนับสนุนภัตตาหารเพล เสริมจากผู้มีจิตศรัทธาในเขตพ้ืนที่ และได้รับ ง บ อุ ด ห นุ น ค่ า อ า ห า ร เ พ ล จ า ก ส า นั ก ง า น พระพุทธศาสนาแห่งชาติ ตลอดจนได้รับความ ร่วมมอื จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลเขื่อน ผาก ได้มาตรวจสุขภาพ และถวายความรู้เกี่ยวกับ การดูแลสุขภาพ นอกจากน้ันสถานศึกษาได้รับ ความร่วมมือจากสถานีตารวจภูธรอาเภอพร้าว

จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา ได้มาถวายความรเู้ ก่ยี วกับการป้องกันและโทษของ ยาเสพติด แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ใหส้ ูงขึ้น 1) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ ข้ันพื้นฐาน และระดับชาติด้าน พระพุทธศาสนา และมคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานในการจัดการเจตคติท่ีดีพรอ้ มที่จะศกึ ษาต่อในระดบั ชั้นทสี่ งู ขึ้น 2) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของ ความเป็นไทย มีสว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมประเพณไี ทยรวมทั้งภมู ิปัญญาไทย 3) พัฒนาให้นกั เรยี น มีการรักษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอย่างเหมาะสม ในแตล่ ะชว่ งวัย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาเพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา ในโรงเรียนเขื่อนผากวทิ ยา การดาเนินการวิเคราะหส์ ภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่าน มา โดยใชข้ ้อมูลฐานในการกาหนดเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ อยา่ งชัดเจน ในดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ี เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่ือมโยงกับชีวิตจริง จัดทา แผนพฒั นาคณุ ภาพจดั การศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตาม ความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี นเขอ่ื นผากวิทยา 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีโรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน มีระบบการ บริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรบั ปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากร ทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร

และผ้เู กี่ยวข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นในการวางแผน ปรบั ปรงุ พฒั นาและรว่ มกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการ บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีมีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ และการจัดการเรยี นรูท้ ่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการ ด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ อย่างเหมาะสม ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โครงการบริหารและ การจัดการ กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา งานจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี งานจัดทาข้อมูล สารสนเทศ งานบันทึกการประชุม งานคาส่ังโรงเรียน กิจกรรมห้องเรียนสีขาว กิจกรรมห้องสมุด กิจกรรม แขง่ ขันทักษะทางวชิ าการ 3. จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สูงขึน้ จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา โรงเรยี นมเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ ที่ โ ร ง เ รี ย น ค ว ร จั ด ใ ห้ มี ห้ อ ง ป ฏิ บั ติ ก า ร ท า ง กาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน วิทยาศาสตร์รวมถึงอุปกรณ์และเคร่ืองมือทาง ตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของ วิทยาศาสตร์ให้เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการ แผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาล เรียนรู้ โรงเรียนควรจัดการนิเทศ ติดตามอย่าง และต้นสังกัด ทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคม ต่อเนื่อง ครูมีการพัฒนาและประเมินตนเองในเรื่อง พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน และรายบุคคลไม่ หลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครู ต่อเนื่อง และบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญตรงตามความ ต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ ในการพัฒนางานและการเรยี นรู้ของผู้เรยี น แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงขึ้น 1) จัดหาอปุ กรณ์และเคร่อื งมือทางวทิ ยาศาสตร์ 2) นิเทศการเรยี นการสอน 3) กิจกรรมการจดั การเรียนการสอน 4) งานพฒั นาครูสู่ครมู ืออาชีพ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธีการพฒั นา/ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา โรงเรียนเขื่อนผากวิทยาส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖0) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ สอนเน้นการปฏิบัติ ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซ้ึงและคงทน ตาม มาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลักสูตรสถานศกึ ษา ใหน้ ักเรยี นมีส่วนรว่ ม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนาผลท่ไี ด้มาปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมแี ผนการจัดการเรียนร้ทู ีส่ ามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครู ใช้สือ่ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข ครรู ่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครู ผลติ นวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครู จดั การเรียนการสอนทีส่ ร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จดั การเรียนการสอนทเี่ น้นทักษะการคิด ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตาม สถานท่ีต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนท่ีใช้ครูทุกคนทางานวิจัยในชั้นเรียน ปี การศึกษาละ 1 เร่อื ง 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเร็จดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ได้แก่กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม ให้ นักเรียนเลือกตามความถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนา ผู้เรียนมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกโดยครูมีวิจัยในชั้นเรียนและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการ แลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้

3. จุดเด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการ ควรนาภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วน สอน โดยจดั กจิ กรรมให้นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ ที่เน้นทักษะ ร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพ่ือนักเรียน แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ นาไปใช้พฒั นาตนเอง จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมี ส่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มที่เอ้ือต่อ การเรียนรู้ แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้นึ 1) กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชภ้ มู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ 2) กิจกรรมสง่ เสริมให้ครจู ัดทาแผนการจัดการเรียนรู้และนาไปใช้จรงิ 3) กจิ กรรมสาหรบั นักเรียนทีต่ ้องการความชว่ ยเหลือเป็นพเิ ศษ มาตรฐานการศกึ ษา : ดี ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ดี ดี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

ส่วนท่ี 3 สรุปผล และแนวทางการพฒั นา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษาจะต้องนาไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา(3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร พฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พรอ้ มทงั้ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทีส่ ูงขนึ้ ดังนี้ ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน สรปุ ผล มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยรวม 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาไปตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ ดี ผลท่ี สนับสนุนการประเมินตนเอง ดังนี้นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 อ่านออกเขียนได้ ร้อยละ 72.09 มี ความสามารถในการส่ือสารเรียนรู้ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามท่ีสถานศึกษากาหนด ผลการ ทดสอบระดับชาติ ข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) 3 ปีย้อนหลังยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์สถานศึกษา ต่ากว่าค่าเฉลี่ย ระดับชาติในบางวชิ าและระดับชั้นท่ีสอบ สาหรับผลการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) 3 ปี ยอ้ นหลังยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์เช่นกัน นักเรียนทุกรูปเข้าร่วมโครงการคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ี อนั พงึ ประสงค์ และร่วมกิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ ไมม่ ีอตั ราความเสี่ยงการติดสง่ิ เสพตดิ มีงานระบบดูแลช่วยเหลือ นกั เรยี นอยา่ งเข้มแขง็ ไม่มกี ารทะเลาะวิวาทในโรงเรยี น โรงเรยี นมีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เนตความเร็วสูงเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน ครูจัดการเรียนการสอนโดยส่งเสริม การคิดวิเคราะห์นักเรียน ครูได้รับการพัฒนาตามความเหมาะสม และนาความรู้มาจัดทาแผนการเรียนรู้ ส่ือ การเรียนการสอน และเครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน ผู้บริหารมีสัมพันธ์ภาพที่ดีกับชุมชน และมีการ แสวงหาความรว่ มมือในการใชท้ รพั ยากรจากชมุ ชน มีการจดั หาทนุ มาช่วยเหลือนกั เรียน

2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง เป้าหมายผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ โครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ โครงการพัฒนา กระบวนการจัดเรียนการเรยี นการสอน 3. จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ งู ขึน้ จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา 1. สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนด้านวิชาการจาก 1. การจัดกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยัง สานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติและสานักงาน ขาดการปฏิบัติท่ีต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับ กลุ่ม โดยจัดอบรมติวก่อนสอบระดับชาติ ขั้น ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสาเร็จใน พ้ืนฐาน (O-NET) และระดับชาติ ด้าน ระดับหน่ึง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการ พระพุทธศาสนา (B-NET) นักเรียนได้เข้าร่วม พัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธ์ิระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน ปฏิบัติธรรมตามหลักสูตรของสถานศึกษา โดย และด้านพระพุทธศาสนาของนักเรียนมีแนวโน้ม ได้รับการสนับสนุนจากสานักปฏิบัติธรรม ทาให้ เปลี่ยนแปลงพัฒนาข้ึนโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ ผู้เรียนมีคุณธรรมและมีวินัยตามท่ีสถานศึกษา ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ และมาตรฐานจึงต้อง กาหนด อีกท้ังได้รับการสนับสนุนภัตตาหารเพล มงุ่ เน้นพฒั นาตอ่ ไป เสริมจากผู้มีจิตศรัทธาในเขตพ้ืนที่ และได้รับ ง บ อุ ด ห นุ น ค่ า อ า ห า ร เ พ ล จ า ก ส า นั ก ง า น พระพุทธศาสนาแห่งชาติ ตลอดจนได้รับความ ร่วมมอื จากโรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพตาบลเข่ือน ผาก ได้มาตรวจสุขภาพ และถวายความรู้เก่ียวกับ การดูแลสุขภาพ นอกจากน้ันสถานศึกษาได้รับ ความร่วมมือจากสถานีตารวจภูธรอาเภอพร้าว ได้มาถวายความร้เู ก่ียวกับการปอ้ งกันและโทษของ ยาเสพตดิ 2. โรงเรียนมเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ ที่กาหนด 2. โ ร ง เ รี ย น ค ว ร จั ด ใ ห้มี ห้ อ ง ป ฏิ บั ติ ก า ร ท า ง ไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตาม วิทยาศาสตร์รวมถึงอุปกรณ์และเครื่องมือทาง ความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของ วิทยาศาสตร์ให้เพียงพอและเหมาะสมต่อการ แผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของ จัดการเรียนรู้ โรงเรียนควรจัดการนิเทศ ติดตาม รัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการเปล่ียนแปลงของ อย่างต่อเนื่อง ครูมีการพัฒนาและประเมินตนเอง สงั คม พฒั นางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ในเรื่องเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน และ ด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริม รายบคุ คลไมต่ ่อเนอื่ ง ส นั บ ส นุ น พั ฒ น า ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ใ ห้ มี ค ว า ม

จดุ เดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนา เช่ียวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางาน และการเรยี นรู้ของผเู้ รียน 3. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดย 3. ควรนาภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมใน จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ท่ีเน้นทักษะ การจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพ่ือนักเรียน แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหา นาไปใช้พัฒนาตนเอง ความรู้ จากสอื่ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง นั ก เ รี ย น มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร จั ด บ ร ร ย า ก า ศ สภาพแวดล้อมท่เี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงข้นึ 1) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ ข้ันพ้ืนฐาน และระดับชาติด้าน พระพุทธศาสนา และมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อใน ระดับช้นั ทสี่ ูงขนึ้ 2) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามท่ีสถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า ของความเป็นไทย มีสว่ นร่วมในการอนุรักษ์วฒั นธรรมประเพณไี ทยรวมทัง้ ภูมปิ ญั ญาไทย 3) พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัย 4) จดั หาอุปกรณ์และเครอ่ื งมอื ทางวทิ ยาศาสตร์ 5) นิเทศการเรยี นการสอน 6) กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอน 7) งานพฒั นาครูสู่ครมู อื อาชพี 8) กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใชภ้ ูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ 9) กจิ กรรมสง่ เสริมให้ครูจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้และนาไปใชจ้ รงิ 10) กจิ กรรมสาหรับนกั เรียนท่ตี อ้ งการความชว่ ยเหลือเป็นพิเศษ

บญั ชีงบหนา้ สรปุ ผลการดาเนนิ งานมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเดน่ 1. มคี วามสามารถในการอ่าน -กิจกรรมการอา่ นและการเขียน - ผลการประเมนิ การอ่าน การเขียน การเขยี น - แบบบนั ทึกการอา่ น 2. มีความสามารถในการ -กจิ กรรม Greeting - แบบฝึกทกั ษะการสอื่ สาร สื่อสาร - แบบบนั ทึกการอ่านสอ่ื สาร 3. มีความสามารถในการคิด -กิจกรรมคณิตคิดสนกุ - แบบฝกึ ทักษะการคดิ คานวณ - แบบบนั ทึกการคดิ คานวณ 4. มีความสามารถในการคิด -กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มี - แบบฝกึ ทักษะการคดิ วิ เ ค ร า ะ ห์ คิ ด อ ย่ า ง มี ทักษะในการค้นคว้าและคิด - โครงงาน ผลงานนกั เรียน วิจารณญาณ อภิปราย อย่างเป็นระบบ/กิจกรรมเรียนรู้ แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ดว้ ยโครงงาน และแกป้ ญั หา 5. มีความสามารถในการ -กิจกรรมการจัดการเรียนการ - ผลงานนกั เรียน,นวัตกรรมของครู/ สร้างนวัตกรรม สอน นักเรียน 6. มีความสามารถในการใช้ -กิจกรรมการใชห้ ้อง - ผลการวัดสมรรถนะสาคัญด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศและ คอมพิวเตอร์ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ การส่ือสาร ส่ือสาร - บันทกึ การใช้ห้องสมุด 7. มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน -กจิ กรรมหลกั สูตรสถานศึกษา - หลักสตู รสถานศกึ ษา ตามหลักสูตรสถานศึกษา - ผลสมั ฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ม.1-6 ตามหลักสตู รสถานศึกษา - ข้อมูลจานวนผูเ้ รียนท่จี บ 8. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน -งานทะเบยี น การศกึ ษาจากฝา่ ยทะเบยี น และเจตคติท่ีดีต่องาน -กจิ กรรมแนะแนว - ผลการวัดเจคติที่ดีต่องานอาชีพใน อาชพี วชิ าแนะแนว

1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/งาน หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเด่น - บันทกึ การลงคะแนนการเลอื กต้ัง 1. การมคี ุณลกั ษณะ - กิจกรรมการเลือกตั้ง - บนั ทกึ การเข้าร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ประโยชน์ และคา่ นิยมทีด่ ตี ามที่ - กจิ กรรมบาเพ็ญประโยชน์ - บญั ชเี รียกชือ่ หนา้ เสาธง - สรุปกจิ กรรมวันปฐมนิเทศ สถานศกึ ษากาหนด - สรุปกจิ กรรมวนั ปัจฉมิ นิเทศ - สรุปกจิ กรรมปฏิบตั ธิ รรมประจาปี - กิจกรรมไหว้พระสวดมนต์ - สมดุ บนั ทกึ กิจกรรมอบรมจรยิ ธรรม ทุกวันพฤหสั บดี - กจิ กรรมวนั ปฐมนเิ ทศ - ภาพกิจกรรมการร่วมในวันสาคัญ ตา่ งๆ - กจิ กรรมวันปจั ฉิมนิเทศ - บันทึกการเยยี่ มบ้าน/วัด - กจิ กรรมปฏิบัตธิ รรมประจาปี - บันทึกนกั เรยี นรายบคุ คล - กจิ กรรมอบรมจรยิ ธรรมทกุ วัน - แบบบันทึกน้าหนกั /ส่วนสงู ของ นกั เรยี น พฤหสั บดี - สรุปกจิ กรรมถวายความรู้เกี่ยวกบั สขุ ภาพ 2. ความภูมใิ จใน - กจิ กรรมถวายเทยี นพรรษา - สรปุ กจิ กรรมถวายความรู้เกี่ยวกับ โทษของยาเสพติด ท้องถ่ินและความ - กจิ กรรมวนั ไหว้ครู - สรุปกิจกรรมถวายคูปองภัตตาหาร เพล เปน็ ไทย 3. การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ - กิจกรรมการเย่ียมบา้ น/วดั ร่วมกนั บนความ แตกต่างและ หลากหลาย 4. สขุ ภาวะทางร่างกาย - กจิ กรรมสารวจการเจริญเติบโต และจิตสังคม ของผเู้ รียน - กจิ กรรมถวายความรู้เกยี่ วกับ สุขภาพ - กิจกรรมถวายความรเู้ กี่ยวกับโทษ ของยาเสพติด - กิจกรรมถวายคูปองภตั ตาหารเพล

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม/งาน หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเดน่ 1. มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์และ - งานระบบประกนั คุณภาพภายใน - มาตรฐานของโรงเรียน พนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนด สถานศกึ ษา - รายงานผลประกันคุณภาพ ชัดเจน - แผนปฏิบตั ิการประจาปี 2. มีระบบบริหารจัดการ - งานระบบประกนั คุณภาพ - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น คุณภาพของสถานศกึ ษา ภายในสถานศกึ ษา - รายงานผลการประกันคุณภาพ - มาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา 3. ดาเนนิ งานพฒั นางาน - กจิ กรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา - หลักสูตรสถานศึกษา วิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี น - หลกั สตู รรายวิชาเพ่มิ เติม รอบดา้ นตามหลักสูตร สถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 4. พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มี - งานพฒั นาครูสูม่ ืออาชีพ/อบรม/ - บนั ทึกคาส่ังการไปราชการ ความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ศึกษาดงู าน - บนั ทกึ การอบรม/ดูงาน/ภาพถ่าย - งานวจิ ยั ในชัน้ เรียน - งานวจิ ัยในชัน้ เรียน 5. จดั สภาพแวดลอ้ มทาง -งานพฒั นาแหลง่ การเรียนรู้ - มหี ้องปฏิบัตกิ ารต่างๆ เช่น กายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือต่อ ปรบั ปรุงห้องสมุด ปรับปรงุ หอ้ ง การจัดการเรยี นรู้อย่างมี ปฏบิ ตั คิ อมพวิ เตอร์ ปรบั ปรุงห้อง คณุ ภาพ วทิ ยาศาสตร์ 6. จัดระบบเทคโนโลยี งานพฒั นาระบบเทคโนโลยี - ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ สารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การ - สมดุ บนั ทกึ ผูใ้ ชค้ อมพวิ เตอร์ บริหารจดั การและการจดั การ เรียนรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม/งาน หลักฐานเชงิ ประจกั ษ/์ ผลงานโดดเด่น 1. จดั การเรียนร้ผู ่าน - งานนเิ ทศ - สรุปผลการตรวจแผนการจัดการ กระบวนการคดิ และปฏิบัติ - กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น เรียนรู้ จรงิ และสามารถนาไป - ผลงานนกั เรยี น ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ - สรปุ ผลกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น 2.ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ - กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อม - แหล่งเรียนรู้น่าอยูแ่ ละทนั สมัย และ แหลง่ เรียนรูท้ ่ีเออื้ ต่อ และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ - ห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ การเรยี นรู้ - กจิ กรรมห้องเรียนสีขาว - แบบบันทกึ การใชห้ อ้ งปฏบิ ัต/ิ สอื่ - ห้องเรียน 3. มกี ารบริหารจัดการชน้ั - งานนเิ ทศภายใน - สรปุ ผลการนเิ ทศการสอน เรยี นเชงิ บวก - กจิ กรรมการเรยี นการสอน 8 กลมุ่ - สรปุ ผลการตรวจแผนการจัดการ เรยี นรู้ 4. ตรวจสอบและประเมิน - กจิ กรรมการเรียนการสอน 8 กลมุ่ - สรุปผลการนเิ ทศการสอน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนา - งานนเิ ทศภายใน - สรปุ ผลการตรวจแผนการจดั การ ผลมาพัฒนาผเู้ รยี น เรียนรู้ - ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ -งานประกนั คุณภาพภายใน - ผลงาน/ช้ินงานของนักเรียน และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ สถานศึกษา/กิจกรรมตรวจสอบ - แบบฝกึ หดั การบา้ น ข้อสอบของ พั ฒ น า แ ล ะ ป รั บ ป รุ ง ก า ร ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน นักเรยี น จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ การศกึ ษา - สรปุ การนิเทศการสอน สภาพของสถานศึกษา

สว่ นที่ 4 ภาคผนวก  คาสงั่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมนิ ผลคณุ ภาพคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2561 คาส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 รางวลั ความสาเรจ็ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/คร/ู นักเรยี น เอกสารหลักฐานข้อมลู สาคัญ หรอื เอกสารอา้ งองิ ต่างๆ แบบย่อๆ

ประกาศโรงเรียนเข่อื นผากวิทยา ที่ 0005 / 2561 เรื่อง แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2548 ได้ กาหนดความมุ่งหมายและหลักการสาคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาและ จัดระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา มาตรา 47 กาหนดให้มรี ะบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบประกัน คุณภาพภายนอก มาตรา 48 กาหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษาและให้ถอื วา่ การประกนั คณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาท่ี ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง เพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย อาศัยอานาจตามความใน มาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ 1 เร่ืองการบังคับบัญชา ข้าราชการและบุคลากรในสถานศึกษา แต่งต้งั บคุ ลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นปฏิบตั ิหน้าที่ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. คณะกรรมการอานวยการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ประกอบด้วย 1. พระครูศรีปรยิ ัตยานุกจิ ดร. ประธานกรรมการ 2. พระครูวรวรรณวิวรรณววิ ัฒน์ ดร. รองประธานกรรมการ 3. พระครูปรีชาภิวัฒน์ กรรมการ 4. นายสาราญ อนิ ทวงค์ กรรมการ 5. นายสมชาย หนนุ ภักดี กรรมการ 6. นายชัยยศ สวา่ งพ้ืน กรรมการและเลขานุการ มหี น้าท่ี 1. กาหนดนโยบาย หลักเกณฑ์ และแนวปฏบิ ตั ติ ่างๆเพ่ือสง่ เสริม สนับสนุนพฒั นา ดาเนนิ งาน เกี่ยวกบั การประกันคุณภาพการศกึ ษา 2. เสนอแนวทางในการวางระเบียบ ข้อบังคบั และประกาศท่เี ก่ยี วข้องกบั มาตรฐานในการประกัน คุณภาพภายใน

3. กากับติดตาม และใหค้ วามเห็น ขอ้ เสนอแนะเกีย่ วกบั การดาเนินการประกันคุณภาพภายใน 4. สนบั สนุนใหม้ กี ารพัฒนาคุณภาพ การตรวจ ตดิ ตามคุณภาพและประเมนิ ตนเองโดยถือว่าการ ประกนั คุณภาพภายในเปน็ ส่วนหนึง่ ของกระบวนการบรหิ ารซงึ่ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง 2. คณะกรรมการดาเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย 1. พระครศู รปี รยิ ตั ยานุกจิ , ดร. ประธานกรรมการ 2. นายชัยยศ สว่างพน้ื รองประธานกรรมการ 3. นายอานพ ราตรี กรรมการ 4. นายสมชาย หนุนภกั ดี กรรมการ 5. พระใบฏีกาบุญหลวง สริ วิ ณโฺ ณ กรรมการ 6. นายศราวฒุ ิ เสโตบล กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี 1. จัดทาแนวทาง และวิธีการประกันคุณภาพภายในด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การติดตาม และการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา 2. พัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน เพื่อใช้กากับ ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพ การศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพและภายใตก้ รอบนโยบายและหลักการ 3. ดาเนินการให้มีการให้มีการจัดทามาตรฐาน ตัวบ่งชี้คุณภาพ ในการพัฒนาคุณภาพตามพันธกิจ ของโรงเรียนให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการประกันคุณภาพภายนอกของสานักงานรับรองมาตรฐาน และการ ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (สมศ.) และมาตรฐานโรงเรียนวิทยาศาสตรภ์ มู ภิ าค 4. ดาเนินการให้มีการจัดทาคมู่ ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 5. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพ่ือเสนอต่อ คณะกรรมการอานวยการ 6. ดาเนินการให้มีการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด เป็นประจาทกุ ปี (ภายใน 120 วัน นบั จากวนั สนิ้ ปกี ารศกึ ษา) 7. ดาเนินการให้มีการเผยแพร่ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้หน่วยงานท้ังภายในและ ภายนอกสถานศึกษา

8. กาหนดมาตรฐาน การพัฒนาคุณภาพ การตรวจสอบ และการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา เพอื่ นาไปสกู่ ารปฏิบตั ิ 3. คณะกรรมการติดตาม ทบทวนการดาเนนิ งานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ประกอบด้วย 1. พระครศู รีปรยิ ตั ยานุกิจ, ดร. ประธานกรรมการ 2. นายชัยยศ สวา่ งพื้น รองประธานกรรมการ 3. นายอานพ ราตรี กรรมการ 4. นายสมชาย หนนุ ภักดี กรรมการ 5. พระใบฏีกาบุญหลวง สริ วิ ณโฺ ณ กรรมการ 6. นายศราวฒุ ิ เสโตบล กรรมการและเลขานุการ มหี นา้ ท่ี 1. กาหนดตัวบง่ ชใ้ี นการประกันคุณภาพการศึกษาของกลมุ่ งาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และงาน กจิ กรรมท่ีเก่ียวข้องให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวบง่ ชข้ี องสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ขน้ั พ้นื ฐาน 2. วางแผนการดาเนนิ งานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาของกล่มุ งาน และกลุม่ สาระการเรยี นรู้ 3. ตดิ ตามทบทวนการดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของกลมุ่ งานและกลุ่มสาระการ เรียนรู้ 4. เตรยี มเอกสารและหลักฐานต่างๆ รวมถงึ การเตรียมบคุ ลากร เพือ่ รอรับการติดตามและประเมนิ คุณภาพทัง้ ภายในและภายนอก 5. จัดทาแนวประเมนิ ของกลมุ่ งาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ หรือกิจกรรมท่ดี าเนนิ งานตามแผนพัฒนา คณุ ภาพการศึกษา สง่ เสรมิ ควบคมุ และประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของกลุ่มงานและกลุม่ สาระ การเรยี นรเู้ มอ่ื ส้นิ ภาคเรยี นของปกี ารศึกษา 6. จัดทารายงานผลการดาเนินงานและข้อเสนอแนะ วิธีการปรบั ปรงุ คณุ ภาพการศึกษาของกลุม่ งาน และกลุม่ สาระการเรียนรูเ้ มอ่ื สน้ิ ภาคเรยี นของปีการศึกษา 7. ปฏิบตั ิหนา้ ที่อืน่ ๆ ที่ไดร้ ับมอบหมายเก่ยี วกบั งานประกนั คุณภาพการศึกษา

ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งต้ังทุกคน ปฏิบัติหน้าท่ีที่ได้รับมอบหมาย ให้บรรลุตาม วตั ถุประสงค์ของการดาเนินงาน เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย เกิดประโยชน์สูงสดุ ตอ่ ราชการ ประกาศ ณ วันที่ 20 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2561 ลงชื่อ ( พระครูศรปี รยิ ตั ยานกุ จิ , ดร. ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นเขอื่ นผากวิทยา

คาสั่งโรงเรียนเขอ่ื นผากวิทยา ที่ 0006 / 2561 เร่อื ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการจัดทามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2552 ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็น ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีกาหนดให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องดาเนินการ อย่างต่อเนื่อง ท้ังระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ในส่วนของการ ประกันคณุ ภาพภายในนั้น ตามประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน เร่ือง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2554 ระบุให้สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือเป็นแนวทางการในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โรงเรียนเข่ือนผากวิทยา จะดาเนินการจัดทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อเป็นแนว ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของชุมชนและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ท้ังภาครัฐ และเอกชน จึงแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีหน้าที่ในการร่วมประชุม ปรึกษาหารือ และดาเนินการจัดทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับ มาตรฐานการศกึ ษาชาติ ดังน้ี 1. พระครูศรีปริยตั ยานุกจิ , ดร. ประธานกรรมการ 2. นายชัยยศ สว่างพนื้ รองประธานกรรมการ 3. พระครูสตุ พลสทิ ธ์ิ กรรมการ 4. พระครูปลัดนนั ทะชยั ย์ ผิวตะศาสตร์ กรรมการ 5. พระใบฏีกาบุญหลวง สิรวิ ณฺโณ กรรมการ 6. พระพธั รธนสิทธิ์ ชววุฒโฺ ฑ กรรมการ 7. นายอานพ ราตรี กรรมการ 8. นายสมชาย หนุนภกั ดี กรรมการ 9. พระใบฏีกาบุญหลวง สริ ิวณโฺ ณ กรรมการ

10. นายสนั ดุสิต ปนิ ตา กรรมการ 11. นายศราวุฒิ เสโตบล กรรมการและเลขานุการ ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งทุกรูป/คน ปฏิบัติหน้าท่ีที่ได้รับมอบหมาย ให้บรรลุตาม วตั ถปุ ระสงคข์ องการดาเนินงาน เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย เกิดประโยชนส์ ูงสุดต่อราชการ ท้งั นี้ ตัง้ แตว่ นั ท่ี 21 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 สั่ง ณ วนั ท่ี 20 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 ลงชอ่ื ( พระครศู รปี ริยตั ยานุกิจ ดร. ) ผู้อานวยการโรงเรยี นเขือ่ นผากวิทยา

ประกาศโรงเรียนเข่อื นผากวทิ ยา เรื่อง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกนั คณุ ภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเร่ือง กาหนดหลักเกณฑ์และแนว ปฏิบัติเก่ียวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ประกอบกับประกาศ กระทรวงศึกษาธกิ าร เรอ่ื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ตุลาคม 2559 โรงเรียนเขื่อนผากวิทยา และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาข้ันพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ ประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน การประเมนิ คุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุม คร้ังที่ 1 / 2561 เมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเขื่อนผากวิทยา. มีคุณภาพและ มาตรฐาน จงึ กาหนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วันท่ี 22 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 ลงชื่อ (พระครศู รปี รยิ ตั ยานุกิจ ดร.) ผูอ้ านวยการโรงเรียนเข่ือนผากวิทยา

การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนเข่อื นผากวิทยา ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรียนเขือ่ นผากวิทยา แนบท้ายประกาศโรงเรยี นเข่ือนผากวิทยา เร่อื ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รียน ระดบั ดี 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคานวณ 2) มคี วามสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี น ดี ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา ดี 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ดี 5) มีความกา้ วหนา้ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี 6) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ พอใช้ 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน ดี 1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ดี ีตามทส่ี ถานศึกษากาหนดโดยไมข่ ัดกบั กฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดีของสงั คม ดีมาก 2) มคี วามภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย 3) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดี 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจติ สังคม ดี ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับดี 1) มีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ดี 2) มรี ะบบบริหารการจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดี 3) ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสูตร ดี สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 4) พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี 5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอือ้ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี ดี คณุ ภาพ 6) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจดั การและการ ดี

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา จดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ระดับดี ดี 1) จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไป ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ ดี ดี 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เี่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ดี 3) มกี ารบริหารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก ดี 4) ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รียน 5) มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ การกาหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินตา่ งๆ ทผ่ี า่ นมา เพ่อื เป็นขอ้ มูลฐานในการกาหนดค่าเป้าหมาย 2. การกาหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพ่ือให้ สอดคล้องกบั การประเมนิ ดงั น้ี ระดบั 5 ยอดเย่ียม ระดบั 4 ดเี ลศิ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 ปานกลาง ระดับ 1 กาลงั พัฒนา 3. การกาหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกาหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษา