2318010TM-ñ╙╣╟│(CS)-┴3

นาํ สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ สรปุ Summary 1. ครใู หนกั เรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน หนวย เทคโนโลยีสารสนเทศ การเรยี นรูที่ 3 เร่ือง เทคโนโลยีสารสนเทศ การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. นักเรียนและครูสรุปเน้ือหาการเรียนการสอน เป็นการน�าเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์มาใชใ้ นกระบวนการท�างานตา่ ง ๆ เพ่อื ใชใ้ นการจดั การ เร่ือง เทคโนโลยสี ารสนเทศ ท่ปี ระกอบไปดวย ข้อมูลท่ีเกิดข้ึนในการท�างาน เพ่ือให้ได้มาซึ่งเทคโนโลยีสารสนเทศที่สามารถน�าไปใช้งานได้ตาม หัวขอ การใชง านเทคโลยสี ารสนเทศ กฎหมาย วตั ถปุ ระสงค ์ โดยในปจั จบุ นั เทคโนโลยสี ารสนเทศไดถ้ กู นา� มาใชใ้ นการทา� งานในหลายระดบั ไดแ้ ก ่ คอมพวิ เตอร และลิขสทิ ธิ์ ระดับประเทศ ระดับองค์กรหรือหน่วยงาน และระดับบุคคล ซึ่งผู้ท่ีใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ทุกระดับจะต้องรู้จกั การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั เชน่ การทา� ธุรกรรมออนไลน ์ ขนั้ ประเมนิ การซื้อสินค้าออนไลน์อย่างปลอดภัย อีกท้ังผู้ที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศยังจะใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศอย่างมีความรับผดิ ชอบอีกดว้ ย ตารางการวดั และประเมนิ ผล กฎหมายคอมพวิ เตอร ปัจจุบันประเทศไทยมีกฎหมายท่ีเก่ียวข้องกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศหลายฉบับ วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑก ารประเมิน เชน่ พระราชบญั ญตั วิ า่ ดว้ ยการกระทา� ความผดิ เกยี่ วกบั คอมพวิ เตอร ์ พระราชบญั ญตั วิ า่ ดว้ ยธรุ กรรม ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ รอยละ 60 ทางอิเล็กทรอนิกส์ พระราชบัญญัติการรักษาความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ โดยพระราชบัญญัติ วา่ ดว้ ยการกระทา� ความผิดเก่ยี วกับคอมพวิ เตอร์ ในปัจจุบันมี 2 ฉบบั คือ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ หลงั เรียน หลังเรียน ผานเกณฑ พ.ศ. 2550 และ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร ์ (ฉบับท ี่ 2) พ.ศ. 2560 โดย พ.ร.บ.คอมพวิ เตอรท์ ง้ั 2 ฉบับ จะมุ่งเนน้ ในการลงโทษผูท้ ่ีกระท�าความผดิ เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์ ประเมิน แบบประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 2 ลขิ สทิ ธิ์ การนาํ เสนอ การนําเสนอ ผา นเกณฑ เป็นผลงานทีเ่ กดิ จากการใช้สตปิ ญั ญา ความรู้ความสามารถ และความอตุ สาหะพยายาม ผลงาน ผลงาน ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงาน ซง่ึ ถอื วา่ เปน็ ทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญาประเภทหนง่ึ ทกี่ ฎหมายใหค้ วามคมุ้ ครอง โดยเจา้ ของลขิ สิทธจ์ิ ะเปน็ ผเู้ ดียวท่จี ะกระทา� การใด ๆ เกยี่ วกับงานที่สร้างสรรคไ์ ด้ เช่น สิทธิทีจ่ ะ สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกต ระดับคุณภาพ 2 ท�าซ้�า ดัดแปลง หรือน�าออกโฆษณา ไม่ว่าในรูปลักษณะอย่างใดหรือวิธีใด รวมทั้งการอนุญาต การทํางาน พฤติกรรม ผา นเกณฑ ใหผ้ ู้อน่ื น�าผลงานนัน้ ไปกระทา� การใด ๆ ไดด้ ้วย รายบุคคล 74 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกต ระดับคุณภาพ 2 การทาํ งานกลุม พฤตกิ รรม ผานเกณฑ แนวทางการวัดและประเมินผล กิจกรรม 21st Century Skills ครูสามารถประเมินการนําเสนอผลงาน สังเกตพฤติกรรมการทํางานราย ครใู หน กั เรยี นแบง กลมุ กลมุ ละ 4-5 คน หลงั จากนนั้ แจกกระดาษ บคุ คล และสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุมของนักเรียน โดยศกึ ษาเกณฑการ แผน ใหญใ หก ลมุ ละ 1 แผน แลว ใหนักเรียนชวยกนั ระดมความคิด วัดและประเมินผลจากแบบประเมินการนําเสนอผลงาน แบบสังเกตพฤติกรรม เกย่ี วกบั ความรู เรอ่ื ง เทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยใหน กั เรยี นในกลมุ การทํางานรายบุคคล และแบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุมท่ีแนบมาทาย ชว ยกันสรปุ ความรูทไ่ี ดออกมาเปนแผนผังความคดิ (Mind Map) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เมื่อเสร็จแลวจึงใหนักเรียนในแตละกลุมออกมานําเสนอความรูท่ี แตละกลุมไดร ับ แบบประเมินการนาเสนอผลงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ คาชแ้ี จง : ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงในช่องท่ี คาชแ้ี จง : ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ลงในชอ่ งที่ คาช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน ตรงกับระดับคะแนน ตรงกับระดับคะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1 การทางาน การมี 32 ตามท่ไี ดร้ บั สว่ นรว่ มใน ระดับคะแนน การแสดง การยอมรบั มอบหมาย การปรบั ปรุง รวม ลาดบั ที่ รายการประเมิน 32 1 1 การแสดงความคดิ เห็น   ลาดับที่ ช่ือ–สกลุ ความคิดเห็น ฟงั คนอื่น ความมีนา้ ใจ ผลงานกล่มุ 15   ของนกั เรยี น คะแนน 1 ความถกู ต้องของเน้อื หา  2 การยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผู้อนื่   2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วธิ ีการนาเสนอผลงาน  3 การทางานตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย   321321321321321 4 การนาไปใช้ประโยชน์   5 การตรงต่อเวลา 4 ความมนี ้าใจ    5 การตรงต่อเวลา    รวม รวม ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน ............/.................../................ ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน ............/................./................... ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบูรณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ............./.................../............... ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินเปน็ ส่วนใหญ่ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ 14–15 ดมี าก ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 11–13 ดี 14–15 ดีมาก 8–10 พอใช้ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ 11–13 ดี ต่ากวา่ 8 ปรับปรงุ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 8–10 พอใช้ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตา่ กว่า 8 ปรบั ปรงุ T80