SAR 2_61 คุณมงของแท้

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน และผลการประเมินตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report: SAR) ผรู้ ายงาน นายมงคล ธนาไสย ตาแหนง่ ครู ชานาญการพเิ ศษ โรงเรียนปลาปากวทิ ยา อาเภอปลาปาก จังหวัดนครพนม สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษาเขต 22 กระทรวงศึกษาธิการ

คานา รายงานการประเมินตนเอง(Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ตาม พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาตพิ ุทธศักราช 2542และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้งมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรยี น ขา้ พเจา้ ได้จัดทาข้ึนเพือ่ รายงานผลการจัดการเรยี นการสอนและการปฏิบัตหิ นา้ ที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/ กลมุ่ งานตลอดจนกจิ กรรมตา่ งๆทไ่ี ด้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนปลาปากวิทยา สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 ประจาปีการศึกษา 2561 รายงานน้ีโรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายในและสรุปรายงานให้ ผ้บู งั คับบญั ชาตามลาดับสายงานตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครองนักเรียนชุมชนในสังคมได้ทราบผลการปฏิบัติงาน ของบคุ ลากรโรงเรยี นปลาปากวิทยา สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาเขต 22 ข้อมูลท่ีได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในคร้ังนี้ข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็นแนวทางในการ ปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นในทุกๆ ด้านตอ่ ไป ลงชอ่ื (นายมงคล ธนาไสย) ครู ชานาญการพเิ ศษ

สารบัญ หน้า ตอนที่ 1 ขอ้ มลู สว่ นตวั - ข้อมูลทวั่ ไป - ขอ้ มลู การปฏิบัติหน้าที่ - การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน - ผลการปฏบิ ตั ิงาน - ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนกั เรียน - การประเมนิ ตนเองเกีย่ วกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ตอนท่ี 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธผิ ล ภาคผนวก ภาคผนวก ก ตารางการประเมนิ ผล ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรยี น ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ระดับชน้ั ....................... คุณภาพของผู้เรียน ตามมาตรฐานท่ี 1 ภาคผนวก ข สรุปผลการประเมินโครงการ โครงการ ……………………………………………. ภาคผนวก ค งานวจิ ยั งานวิจยั ในชั้นเรียน เร่ือง ……………………………. งานวิจยั 5 บท เรอ่ื ง ................... ภาคผนวก ง การไปราชการ หวั ขอ้ ภาคผนวก หลักฐานอื่นๆ หลกั ฐานอน่ื ๆ (ระบุเอง)

1 รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชือ่ นายมงคล สกุล ธนาไสย วุฒกิ ารศกึ ษา  ปรญิ ญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอกวทิ ยาศาสตร์ท่วั ไป จากวิทยาลัยครูเลย  ปริญญาโทครุศาสตรมหาบัณฑติ สาขาหลักสตู รและนวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้ จากมหาวิทยาลยั นครพนม อน่ื ๆ  ระบ.ุ ................ วิชาเอกจาก................................... ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ อายุ 49 ปี ปฏบิ ตั ิราชการ 25 ปี เลขท่ตี าแหนง่ 121548 เงนิ เดือน 46,760 บาท เงินวิทยฐานะ 5,600 บาท เงินค่าตอบแทน 5,600 บาท วัน / เดือน / ปี เกิด วนั ที่ 29 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2513 วนั / เดอื น / ปี บรรจเุ ข้ารับราชการ 21 มถิ นุ ายน 2536 ปฏิบัตกิ ารสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ ปฎิบัติงานพิเศษ 1. งานพสั ดุ ทาหน้าท่ี หัวหน้าเจ้าหน้าทีพ่ ัสดุ กลุม่ งานงบประมาณ 2. งานเวรประจาวัน ทาหนา้ ที่ หัวหนา้ เวรประจาวันจนั ทร์ กลุ่มงานบริหารงานทว่ั ไป 3. งานดูแลช้นั เรียนทาหน้าท่ี หวั หนา้ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 กลุ่มงานบริหารงานทว่ั ไป 4. งานเวรยามทาหนา้ ที่ เปน็ ผตู้ รวจเวรรักษาการณต์ อนกลางคืน กล่มุ งานบริหารงานบุคคล สังกัดกลุ่มบริหารงาน วชิ าการ โรงเรยี นปลาปากวิทยา สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 22 แสดงจานวนวันลา ประจาปีการศึกษา 2560 (1 เมษายน 2560 –31มนี าคม 2561) ประเภท ลาปว่ ย ลากจิ ลาอปุ สมบท ลาคลอด มาสาย คร้ัง - 3- -

2 1.2ข้อมลู การปฏบิ ัติหน้าท่ี 1.2.1 ปฏบิ ัตกิ ารสอนตลอดปีการศึกษา 2561 ท่ี รหัสวชิ า ช่ือวิชา ชนั้ จานวน จานวนชวั่ โมง / 1 ว 21101 ห้อง สปั ดาห์ ภาคเรียนที่ 1 วทิ ยาศาสตร์พ้นื ฐาน ม.1/1- 1/5 5 15 รวม 5 15 ภาคเรยี นที่ 2 1 ว 21102 วทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน ม.1/1- 1/5 5 15 รวม 5 15 1.2.2 กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นทีป่ ฏิบตั ิการพฒั นาผู้เรียนตลอดปกี ารศกึ ษา 2561 ที่ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน และชุมนมุ ชัน้ /ห้อง จานวน ผ่าน ไมผ่ ่าน นักเรียน 1 ลูกเสือ 2 กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ ม.1 98 98 - 3 ชุมนุมเปตอง ม.2 31 31 - ม.ต้น-ม.ปลาย 18 18 - 1.2.3 ปฏิบตั ิหน้าทคี่ รูทีป่ รึกษา ช้ัน / ห้อง จานวนนกั เรยี น รวมท้ังสนิ้ (คน) มัธยมศึกษาปีที่ ม.2/2 31 ชาย(คน) หญิง (คน) 18 13

3 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 1.3.1 จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ดงั น้ี ท่ี รหัสวิชา รายวิชา ระดับช้ัน จานวน/แผน 1 ว 21101 วทิ ยาศาสตรพ์ น้ื ฐาน 1 วิทยาศาสตร์คอื อะไร ม.1 7 2 ว 21101 วทิ ยาศาสตร์พน้ื ฐาน 1 สารและสมบัตขิ องสาร ม.1 5 3 ว 21101 วิทยาศาสตรพ์ ืน้ ฐาน 1 สารละลายกรด – เบส ม.1 6 4 ว 21101 วทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน 1 สารละลาย ม.1 3 5 ว 21101 วิทยาศาสตร์พื้นฐาน 1 พลังงานความรอ้ น ม.1 5 6 ว 21101 วทิ ยาศาสตรพ์ ื้นฐาน 1 แรงและการเคลื่อนท่ี ม.1 3 7 ว 21102 วทิ ยาศาสตรพ์ ืน้ ฐาน 1 บรรยากาศ ม.1 11 8 ว 21102 วิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน 1 เซลล์สิง่ มชี ีวติ ม.1 3 9 ว 21102 วทิ ยาศาสตรพ์ น้ื ฐาน 1 การดารงชวี ติ ของพชื ม.1 12 1.3.2 ผลติ สือ่ / นวัตกรรม จานวน 3 ช้นิ ไดแ้ ก่ ที่ ช่อื ส่ือ/นวัตกรรม 1 สื่อมลั ตมี เี ดีย Power Point วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยมี ผี ลต่อโลกอย่างไร , ลักษณะของนกั วทิ ยาศาสตร์ , เครอ่ื งมอื และอุปกรณ์ผูช้ ่วยนักวทิ ยาศาสตร์ , พลงั งานกบั การเปลีย่ นแปลงสถานะของสาร , การจาแนกสาร , สารละลาย , สารละลายกรด เบส , แรงและการเคลื่อนที่ , บรรยากาศและการแบ่งช้ันบรรยากาศ , ความชนื้ ของอากาศ , ความกดอากาศ , เมฆและฝน , การพยากรณ์อากาศ , การแพร่และออสโมซสิ , ระบบลาเลียงใน พืช , การสงั เคราะหด์ ้วยแสง , การคายน้าของพชื , การตอบสนองต่อสง่ิ เร้าของพชื , การสืบพันธุข์ องพชื , การ ยอ่ ยอาหาร , ระบบประสาท , ระบบหมุนเวียนเลอื ด , อาหารกับการดารงชวี ิต , แสงและการมองเห็น 2 ส่อื มัลตมิ เี ดยี โปรแกรม D-book Pro การเปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศ , เซลล์และรูปรา่ งของเซลล์ , หนา้ ที่และ ส่วนประกอบของเซลล์ 3. สอ่ื Google Classroom 1.3.3 จดั ทาวิจยั ในชนั้ เรยี น จานวนเรอ่ื ง ไดแ้ ก่** ถา้ มีแสดงไว้ทภ่ี าคผนวก ** ระดบั ชัน้ ที่ เร่อื ง 1.3.4 การนา/มอบหมายงาน นกั เรยี นไปศึกษาค้นคว้า/ใชแ้ หล่งเรียนรู้นอกโรงเรียนจานวนคร้ัง ดงั น้ี ที่ ช่อื แหล่งเรียนรู้ เรื่อง จานวนคร้ัง 1 พืชในทอ้ งถนิ่ สง่ิ มชี ีวติ 3 1.3.5 เชิญวิทยากรภายนอกมาใหค้ วามรูแ้ ก่นกั เรียน จานวนครั้ง ไดแ้ ก่ ที่ วนั /เดอื น / ปี ชอ่ื วิทยากร เรอื่ ง / หัวข้อ

1.3.6 รูปแบบ / วิธกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีครูใช้ คือ ข้อใดบ้าง (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ) 4  การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน น้อย ทสี่ ุด  การสาธติ / ทดลอง  กลมุ่ สบื ค้นความรู้ การใช้เกมประกอบ กล่มุ สัมพนั ธ์ สถานการณ์จาลอง การเรียนร้แู บบร่วมมือ กรณีตัวอย่าง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อริยสัจ 4 การแก้ไขสถานการณ์ การศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง  โปรแกรมสาเรจ็ รูป  การทศั นศกึ ษานอกสถานท่ี ศูนยก์ ารเรียน  การเรียนรู้จากห้องสมุด  ชดุ การสอน การพัฒนากระบวนการคิด  คอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงงาน  การอภปิ รายกลุ่มยอ่ ย  การถามตอบ  การแก้ปัญหา อืน่ ๆ ระบ.ุ ........... อน่ื ๆ ระบุ……………………...… สรปุ จานวนรปู แบบ / วิธกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่ครใู ชว้ ิธี 1.3.7 สภาพการปฏิบัติงานสอน เขยี นเครื่องหมายในช่องทต่ี รงกบั ความเป็นจริงท่ที ่านปฏิบตั อิ ยู่ ที่ รายการปฏบิ ตั ิ มากท่สี ดุ มาก ปาน นอ้ ย กลาง 1 ตรงตามวฒุ ิ/สาขาวิชาท่จี บการศึกษา  2 ตรงตามความถนัด  3 ตรงตามประสบการณ์การสอน  4 ตรงกบั ความรู้ความสามารถ  5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ 

5 1.3.8 การพัฒนาตนเอง (การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางวชิ าการ /การเขา้ รว่ มอบรม/ประชุมสัมมนา /ศกึ ษาดงู านฯลฯ) ท่ี วนั /เดือน/ ปี เรอื่ ง สถานที่ หนว่ ยงานท่จี ัด หลักฐาน โครงการส่อื การสอน โปรแกรมมิ่งในโรงเรยี น ( มหาวทิ ยาลัย ศูนยเ์ ทคโนโลยี เกยี รติบตั ร 1 2-3 สงิ หาคม 2561 Coding at School อุบลราชธานี อเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละ ภาพถา่ ย คอมพิวเตอร์แห่งชาติ Project : Powered by KidBrigth ) อบรมเชิงปฏิบตั ิการ โรงแรมไอโฮเท็ล คณะครุศาสตร์ วุฒิบัตร 2 7-8 กรกฎาคม 2561 โครงการพัฒนาครูรปู แบบ มหาวิทยาลยั ภาพถา่ ย นครพนม ครบวงจร ประจาปี 2561 อบรมเชงิ ปฏิบัติการ โรงเรยี นปลาปาก สานักงานเขตพื้นที่ 3 2 มิถุนายน 2561 เสริมสร้างความรู้และความ วทิ ยา การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เกียรติบตั ร เข้าใจการประเมนิ วทิ ยฐานะ เขต 22 ตามหลักเกณฑใ์ หม่ *** แสดงคาสง่ั และสรุปผลการไปอบรมท่ภี าคผนวกตามจานวนคร้ังทีไ่ ป*** สรปุ การพฒั นาตนเอง จานวน 3 คร้ัง จานวน 1 วนั คิดเป็น 102 ช่ัวโมง นามาขยายผล 4 คร้ัง 1.3.9 การได้รบั รางวัล/ ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดีเดน่ / เกยี รตปิ ระวตั ทิ ีป่ รากฏตอ่ สาธารณชนด้าน สถานศึกษา / ครู / นักเรยี น ที่ วนั /เดอื น/ปี รางวัล/เกยี รติคณุ หนว่ ยงานที่มอบ หลกั ฐาน สานักงานเขตพน้ื ท่ี 1 8 มกราคม 2561 เปน็ ผูเ้ สียสละ / ผมู้ อี ุดมการณ์ดเี ดน่ การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เกียรติบัตร เขต 22 ท่ปี รกึ ษาโครงการท่ผี ่านเขา้ รอบชิง ชนะเลศิ ประกวดโครงงานสิง่ ประดิษฐ์ ศนู ย์เทคโนโลยี 2 10 พฤศจิกายน 2561 ดว้ ยบอรด์ KidBright ครัง้ ที่ 1 : อเิ ล็กทรอนกิ ส์และ เกียรตบิ ตั ร อุปกรณ์ใหอ้ าหารปลาดกุ และทาความ คอมพิวเตอร์แห่งชาติ สะอาดบ่อแบบอตั โนมัติ 3 6 กุมภาพนั ธ์ 2562 ที่ปรึกษาโครงงาน เรอ่ื ง รถเข็นนาผปู้ ่วย สานกั งานคณะกรรมการ ประกาศนียบตั ร ขน้ึ ลงรถยนต์ ได้รบั รางวัลเหรียญ วิจยั แห่งชาติ ทองแดง 1.3.10 การไดร้ ับเชญิ เป็นวทิ ยากร/กรรมการตัดสนิ ภายในและภายนอกสถานศึกษา ท่ี วนั / เดอื น / ปี รายการ / เรื่อง หนว่ ยงานทเ่ี ชญิ อบรมเชิงปฏิบตั ิการเสริมสรา้ งความรู้และ 1 2 มถิ ุนายน 2561 ความเขา้ ใจการประเมินวทิ ยฐานะตาม โรงเรยี นปลาปากวทิ ยา หลกั เกณฑใ์ หม่

6 1.4 ผลการปฏิบัติงาน 1.4.1การปฏบิ ตั ิหน้าที่จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนประจาปีการศกึ ษา 2561 ปรากฏผลดงั นี้ ท่ี รายวชิ า หอ้ ง จานวน ร มส. 0 ผลการเรยี น (คน) 3.5 4 รวม ผเู้ รียน 1 1.5 2 2.5 3 ภาคเรียนที่ 1 1/1 38 1 1 1 5 10 20 38 1 วทิ ยาศาสตร์ 1/2 37 3 11 6 17 37 พน้ื ฐาน 1 1/3 39 3 2 6 8 7 13 39 1/4 38 51 3 9 8 6 6 38 1/5 42 3 4 9 8 10 7 1 42 รวม 194 3 16 1 0 0 15 24 42 36 57 194 ภาคเรียนท่ี 2 1/1 36 3 4 4 3 4 4 14 36 1 วทิ ยาศาสตร์ 1/2 34 1 3 3 6 4 2 3 5 7 34 พื้นฐาน 2 1/3 35 1 2 2 3 7 8 4 2 6 35 ¼ 31 1 3 6 1 5 5 2 1 7 31 1/5 35 1 3 3 7 3 4 5 3 6 35 รวม 171 4 11 0 17 21 23 22 18 15 40 171 รวม 2 ภาคเรยี น 365 7 27 1 17 21 38 46 60 51 97 365 รอ้ ยละ 100.00 1.92 7.40 0.27 4.66 5.75 10.41 12.60 16.44 13.97 26.58 100.00 รอ้ ยละของนกั เรียนทีไ่ ด้รับผลการเรยี น 3 ขน้ึ ไป 56.99 รอ้ ยละของนักเรยี นที่ได้รบั ผลการเรยี น 2 ขึน้ ไป 80.00 1.4.2 การปฏบิ ตั ิงานหน้าที่พิเศษปรากฏผลดังนี้ กลุ่มบริหารงานงบประมาณ 1) กลมุ่ บรหิ ารงานงบประมาณ กล่มุ บรหิ ารงานงบประมาณ งาน หวั หน้างานบริหารงานงบประมาณ งานหัวหน้าเจ้าหน้าท่ี สรปุ ไดว้ า่ ระดับคุณภาพการปฏิบตั งิ าน  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

7 2) กลุ่มบริหารงานทัว่ ไป 2.1 งานกจิ การนกั เรยี นโดยปฏบิ ตั หิ น้าท่ี 3.1.1 การเยีย่ มบา้ น และคัดกรองนักเรียนยากจนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2/2 3.1.2 ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีดูแลเวรประจาวัน จันทร์ 3.1.3 ปฏิบตั หิ น้าท่หี วั หน้าระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง 3) กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล 3.1 เป็นผตู้ รวจเวรรักษาการณ์ตอนกลางคืน สรปุ ได้วา่ ระดับคุณภาพการปฏบิ ัติงาน  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ 1.5 ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนกั เรียน (ดูภาคผนวก) นักเรยี นท่ตี อบแบบสอบถาม คือนักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/1-1/5 จานวน 171 คน ระดับการประเมิน กิจกรรม มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทส่ี ุด กลาง ที่สุด 1. ครแู จ้งผลการเรียนรู้ใหน้ กั เรยี นทราบอยา่ งชัดเจน  2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้สนุกและน่าสนใจ  3. เนอ้ื หาที่สอนทนั สมัยเสมอ  4. ครใู ชส้ ื่อประกอบการเรียนการสอนทเี่ หมาะสมและหลากหลาย  5. ครูใชค้ าถามซักถามนกั เรยี นบ่อย ๆ  6. ครูประยุกต์สาระท่สี อนเข้ากบั เหตกุ ารณป์ จั จุบนั /สภาพแวดลอ้ ม  7. ครสู ง่ เสริมนกั เรียนไดฝ้ ึกปฏบิ ัตจิ ริง มกี ารจัดการ และ  การแกป้ ัญหา 8. ครูใหน้ ักเรียนฝึกกระบวนการคิด คิดวิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์  9. ครสู ่งเสรมิ ให้นักเรียนทางานร่วมกันท้งั เป็นกลมุ่ และรายบุคคล  10. ครูใหน้ กั เรยี นแสวงหาความร้จู ากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ  11. ครูมีการเสรมิ แรงให้นกั เรียนที่รว่ มกิจกรรมการเรียนการสอน  12. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซกั ถามปัญหา  13. ครคู อยกระตนุ้ ให้นกั เรยี นตื่นตัวในการเรยี นเสมอ  14. ครสู อดแทรกคุณธรรมและค่านยิ ม 12 ประการในวชิ าท่ีสอน  15. ครยู อมรบั ความคิดเหน็ ของนกั เรยี นทีต่ ่างไปจากครู  16. นักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดและประเมนิ ผลการเรยี น  17. ครูมกี ารประเมนิ ผลการเรียนดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหมายและยตุ ิธรรม  18. ครมู คี วามตง้ั ใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  19. บคุ ลกิ ภาพ การแตง่ กายและการพดู จาของครูเหมาะสม  20. ครเู ขา้ สอนและออกชัน้ เรียนตรงตามเวลา 

8 จากผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนกั เรยี น พบวา่ มคี ะแนนเฉลีย่ 4.80 อยู่ในระดบั ความพงึ พอใจ  มากทส่ี ุด  มาก  ปานกลาง  นอ้ ย  นอ้ ยที่สุด เกณฑก์ ารตัดสินความพงึ พอใจ คะแนนเฉลีย่ 4.51 – 5.00 ระดบั มากที่สุด คะแนนเฉล่ยี 1.51 – 2.50 ระดบั น้อย คะแนนเฉล่ีย 3.51 – 4.50 ระดบั มาก คะแนนเฉล่ยี 1.00 – 1.50 ระดับนอ้ ยท่ีสดุ คะแนนเฉลีย่ 2.51 – 3.50 ระดบั ปานกลาง 1.6 การประเมนิ ตนเองเก่ยี วกับการจดั ทาแผนการจดั การเรียนร้ทู ีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั (เขยี นเคร่ืองหมาย / ลงในช่องระดบั คุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามือ) ดัชนีชว้ี ดั ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ 4321 1. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯและ  1. มีการระบุตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ 2. มีการวเิ คราะห์ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ แยกออกเป็น3 ดา้ นคอื ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) (ระดบั 4 มี 5 ข้อ 3. มคี วามเหมาะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ระดบั 3 มี 4 ข้อ 4. สอดคล้องกับผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวงั ระดบั 2 มี 3 ข้อ 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 2. การออกแบบกิจกรรม 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรเู้ ปน็ ขั้นตอน การเรยี นรู้ 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนร้มู อี งค์ประกอบ (ระดบั 4 มี 5 ข้อ ครบ 4 ด้าน (แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ การสร้างองค์ความรู้นาเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ระดบั 2 มี 3 ขอ้  ประยุกตใ์ ช้) ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 3. มคี วามเหมาะสมกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ 4. มคี วามสอดคล้องกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทง้ั 3 ดา้ น(ความรู้ เจตคติ ทักษะ) 5. สามารถปฏิบัตไิ ด้จริง ดชั นชี วี้ ดั ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ 4321 3. การออกแบบปฏสิ ัมพนั ธ์ 1. มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการกลุม่ (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 2. มคี วามหลากหลายในการมีสว่ นรว่ มของผู้เรยี น ระดับ 3 มี 4 ข้อ  3. มกี ารกาหนดบทบาทและกิจกรรมอย่างชัดเจน ระดบั 2 มี 3 ขอ้ 4. ปฏบิ ตั จิ รงิ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 5. ผูเ้ รยี นสนกุ สนาน เกดิ การเรยี นรู้ 4. การออกแบบประเมินผล 1. มกี ารประเมนิ ผลการเรียนในแตล่ ะแผน (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 2. มีการกาหนดวิธีการประเมินผลหลากหลาย ระดบั 3 มี 4 ขอ้  3. วิธกี ารประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์ ระดับ 2 มี 3 ข้อ การเรยี นรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. ปฏบิ ัตจิ รงิ

9 5. นาผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู้ 5. การใชส้ ่อื อปุ กรณ์ 1. มกี ารใชส้ ่ือ อุปกรณ์หรอื แหล่งเรียนรู้ การเรยี นรู้ 2. มีการกาหนดข้ันตอนหรือวิธีการใชส้ ่ือ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ หรือแหลง่ เรยี นรู้ ระดับ 3 มี 4 ขอ้  3. มีการใชส้ อ่ื อุปกรณ์หรือแหลง่ การเรียนรู้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 4. มสี ่ือ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ 5. มกี ารพัฒนาสอื่ อปุ กรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ สรปุ : การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้น้ี อยู่ในระดับคุณภาพ 4 เกณฑก์ ารตดั สนิ 4 หมายถงึ มกี ารปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดีมาก 3 หมายถงึ มกี ารปฏิบัติอยใู่ นระดับดี 2 หมายถงึ มกี ารปฏิบตั ิอยูใ่ นระดับปานกลาง 1 หมายถงึ มีการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั ปรบั ปรุง ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน (ดภู าคผนวก) ประเมนิ ทกุ ระดบั ท่ีสอน จานวน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ชัน้ นกั เรยี น ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ รวม (คน) ในการส่อื สาร ในการคดิ ในการ ในการใชท้ ักษะ ในการใช้ แก้ปัญหา เทคโนโลยี 36 ชีวิต 34 35 1/1 36 36 36 36 36 36 31 35 1/2 34 34 34 34 34 34 1/3 35 35 35 35 35 35 1/4 31 31 31 31 31 31 1/5 35 35 35 35 35 35 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน พบวา่ 1. นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1-1/5 มคี ่าสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นเท่ากบั 5 อยู่ในคุณภาพระดบั มากท่สี ดุ เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

10 คะแนนเฉล่ยี 4.51 – 5.00 ระดับมากที่สุด คะแนนเฉลยี่ 1.51 – 2.50 ระดับน้อย คะแนนเฉล่ยี 3.51 – 4.50 ระดับมาก คะแนนเฉลย่ี 1.00 – 1.50 ระดับนอ้ ยท่สี ุด คะแนนเฉลย่ี 2.51 – 3.50 ระดบั ปานกลาง การประเมินการอา่ นคดิ วเิ คราะห์และเขียนประเมนิ ทกุ ระดับท่สี อน ผลการประเมิน(คน/ ร้อยละ) จานวน นกั เรียน ช้นั จานวนนกั เรยี นที่ ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ระดบั ดขี ้นึ ม.1/1-1/5 ประเมนิ (คน) 32 10 ไป 171 151 14 6 - ร้อยละ 165 88.30 8.19 3.51 96.49 ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียนพบวา่ 1. นักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1-1/5 มีผลการอ่านคิด วิเคราะหแ์ ละเขียนอยู่ในระดบั ดีข้นึ ไป คิดเป็นร้อยละ 96.49 อย่ใู นคุณภาพระดบั ดีเย่ยี ม ร้อยละ 88.30 เกณฑ์ตดั สินระดบั คุณภาพ ดีเย่ยี ม ร้อยละ 80 ข้ึนไป ดีมาก รอ้ ยละ 70-79 ดี รอ้ ยละ 60-69 ผา่ น รอ้ ยละ 50-59 ไมผ่ ่าน รอ้ ยละ ตา่ กวา่ 50 ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จานวนนกั เรยี นที่ประเมิน 1) ช้ัน 1/1-1/5 จานวน 171 คน เกณฑ์การพจิ ารณา จานวน ดีเยย่ี ม ระดบั คุณภาพ ไม่ผา่ น ระดบั ดี รอ้ ยละ (3) (0) ขนึ้ ไป ระดับดี 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ นกั เรียน ดี ผ่าน ขึ้นไป 2. ซ่ือสัตย์สจุ ริต (2) (1) 3. มวี ินยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 171 171 100 171 171 100 171 171 100 171 171 100

11 5. อยู่อย่างพอเพียง 171 171 100 6. มุ่งมนั่ ในการทางาน 171 171 100 7. รักความเป็นไทย 171 171 100 8. มีจิตสาธารณะ 171 171 100 ร้อยละระดับดีข้ึนไป 171 คะแนนของตัวบ่งช้ี 5 ดเี ย่ยี ม ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคพ์ บวา่ นักเรียนอยู่ในระดับ ดีเยีย่ ม เกณฑต์ ัดสนิ ระดบั คุณภาพ 1.80 – 2.00 = 5 ดเี ยี่ยม 1.50 – 1.79 = 4 ดีมาก 1.20 – 1.49 = 3 ดี 1.00 – 1.19 = 2 พอใช้ 0.00 – 0.99 = 1 ปรับปรุง

ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา คาช้แี จง 1. ศึกษาเกณฑม์ าตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นปลาปากวทิ ยามาตรฐานที่ 1-4 2. มาตรฐานที่ 1-4 ประเมินผลแล้วจะไดผ้ ลระดบั คุณภาพตวั บง่ ชี/้ มาตรฐาน แลว้ ทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคุณภาพ 3.เกณฑ์การตัดสนิ 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดับดีมาก (4.51 - 5.00) 4 หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดบั ดี (3.51 - 4.50) 3 หมายถึง มผี ลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดับปานกลาง (2.51 - 3.50) 2 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัติอยใู่ นระดับน้อย (1.51 - 2.50) 1 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั นอ้ ยมาก (1.00 – 1.50) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน (ดภู าคผนวก) จานวนนกั เรียนที่ประเมินคือนกั เรยี นในท่ปี รึกษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2/2 จานวน 31 คน ตัวบ่งชี้ ระดบั คุณภาพตัวบ่งช/ี้ มาตรฐาน 1.1 ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการอา่ นและเขียนไดเ้ หมาะสมตามระดับช้นั 54321 1.2 ผูเ้ รยี นมีความสามารถในดา้ นการส่อื สารท้ังภาษาไทยและ  ภาษาองั กฤษ 1.3 ผู้เรยี นมคี วามสามารถในด้านการคิดคานวณเหมาะสมตามระดบั ช้นั  1.4 ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณอภิปราย  แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แกป้ ัญหาและนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นสถานการณ์ ตา่ ง ๆอย่างเหมาะสม  1.5 ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมปลอดภัยมีประสิทธิภาพ  1.6 ผูเ้ รยี นมคี วามก้าวหน้าจากพื้นฐานเดิมในแต่ละปีในด้านความรู้ ความเขา้ ใจและทักษะต่างๆตามหลกั สูตร อยา่ งเป็นรปู ธรรมและ  ต่อเน่อื ง ระดับคุณภาพตัวบ่งช/้ี มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี 54321 1.7 คา่ เฉล่ียผลสัมฤทธ์ขิ องผเู้ รยี นมีพัฒนาการสูงข้นึ หรอื คุณภาพเป็น  ไปตามเป้าหมาย

17 1.8 ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดีพร้อมทจ่ี ะศึกษาต่อในระดบั  ช้นั ท่ีสูงข้ึนหรอื มีวุฒภิ าวะทางอาชีพเหมาะสมกบั ช่วงวยั 1.9 ผูเ้ รียนมคี วามประพฤติด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม จิตสงั คมและ  จิตสานกึ ตามท่สี ถานศึกษากาหนดปรากฏชัดเจนโดยไม่ขดั กบั กฎหมาย และวัฒนธรรมอนั ดีของสงั คม  1.10 ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม อยา่ งเปน็ รปู ธรรม  1.11 ผ้เู รียนมคี วามภาคภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ ในความเปน็ ไทยและเหน็ คณุ คา่ เก่ียวกบั ภูมปิ ญั ญาไทยและแสดงออกไดอ้ ย่างเหมาะสมใน  ชวี ิตประจาวนั   1.12 ผู้เรียนยอมรบั เหตุผลความคิดเห็นของผู้อืน่ และมมี นุษยสัมพันธ์ดี  1.13 ผ้เู รยี นมวี ธิ กี ารรกั ษาสุขภาพของตนเองให้แขง็ แรง  5 1.14 ผเู้ รียนรแู้ ละมีวธิ กี ารป้องกันตนเองจากการล่อลวง ขม่ เหงรังแก ดมี าก 1.15 ผเู้ รยี นรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยเู่ สมอ 1.16 ผเู้ รยี นไม่เพิกเฉยต่อการกระทาสิ่งทไ่ี มถ่ ูกต้องและอยรู่ ่วมกันดว้ ยดี ในครอบครวั ชมุ ชนและสังคม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพ กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยทีด่ าเนินการ ผลการดาเนนิ งาน 1. สรุป SDQ และ EQ 2. สมดุ บนั ทกึ จิตสาธารณะ จดุ เดน่ 3. เลม่ ปพ.5 จดุ ควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ตวั บง่ ช้ี ระดบั คณุ ภาพตวั บง่ ช้/ี มาตรฐาน 2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจตรงกับ 54321 วตั ถุประสงคข์ องแผนการศึกษาชาติ และสอดคล้องกบั ความตอ้ งการ ของชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ อยา่ งชัดเจน  2.2 สถานศกึ ษาพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นทกุ กลุ่มเปา้ หมายทุกคนและ 

18 ดาเนนิ การอยา่ งเป็นรปู ธรรม 2.3 สถานศกึ ษาพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี  มคี วามร้คู วามสามารถและทกั ษะตามมาตรฐานตาแหน่ง 2.4 สถานศกึ ษาบริหารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศทม่ี ีความถูกต้องครบถ้วน  ทนั สมัย นาไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้ และดาเนินการอย่างเป็นระบบ 2.5 สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีดแี ละกระตุ้น  ใหผ้ ้เู รียนใฝเ่ รยี นรูท้ วั่ ถึงทุกกลุ่มเปา้ หมาย 2.6 ผู้เกีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมและมีเครือข่ายความรว่ มมือในการร่วม  รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน 2.7 สถานศึกษากากบั ติดตามและประเมนิ ผลการบริหารและการจัด การศกึ ษาอย่างเหมาะสม ชัดเจนและเปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งมี  สว่ นรว่ ม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 5 ระดับคุณภาพ ดมี าก กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยทด่ี าเนนิ การ ผลการดาเนนิ งาน 1. แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรยี น 2. บันทึกการประชมุ กรรมการสถานศึกษา จุดเด่น 3. โครงการปฐมนิเทศ จดุ ควรพัฒนา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดบั คุณภาพตัวบง่ ชี้/มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ 54321  3.1 ผเู้ รยี นมสี ่วนร่วมในการวิเคราะหต์ นเอง กาหนดเน้ือหาสาระ กจิ กรรมท่ีสอดคล้องกับความสนใจและความถนดั เปน็ รายบุคคล  อย่างเป็นรูปธรรมท้ังระบบ  3.2 เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นเรียนร้โู ดยผ่านกระบวนการคดิ ได้ปฏิบตั จิ ริง ด้วยวธิ กี ารและแหล่งเรยี นร้ทู หี่ ลากหลาย สรุปองค์ความรู้ และ สามารถนาไปใช้ในสถานการณต์ า่ งๆ ได้เปน็ อย่างดี 3.3 จดั กจิ กรรมให้ผูเ้ รยี นไดฝ้ ึกทกั ษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น รักการอ่าน และแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างเป็นรูปธรรมและตอ่ เนอ่ื ง

19 3.4 ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรโู้ ดยเชอ่ื มโยงบรู ณาการสาระการเรียนรู้และทกั ษะ  ด้านตา่ งๆ  3.5 ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สอ่ื การเรียน  และอานวยความสะดวกทีเ่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้  3.6ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยใช้กระบวนการวิจัยอยา่ งเปน็ รูปธรรม  และต่อเนือ่ ง 3.7 จัดกจิ กรรมให้ผ้เู รยี นไดเ้ รียนรจู้ ากแหล่งเรียนรู้และภูมปิ ัญญา  ทอ้ งถิน่ ในการจัดการเรียนการสอน 3.8 ชุมชนมสี ่วนร่วมแสดงความคดิ เปน็ หรือร่วมจดั กิจกรรมการเรียน การสอนอย่างเปน็ รปู ธรรมและต่อเนอื่ ง 3.9 ประเมินผเู้ รียนจากสภาพจรงิ 3.10 มีข้นั ตอนตรวจสอบและประเมินอยา่ งเป็นระบบ  3.11 ใช้เคร่ืองมือและวิธกี ารวัดและประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกับ  เป้าหมายและการจัดการเรียนการสอน 3.12 นักเรียนและผู้มีสว่ นเก่ียวข้อง มีสว่ นรว่ มในการวัดและ ประเมนิ ผล  3.13 ใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลับแก่ผ้เู รียน และผ้เู รยี นนาไปพฒั นาตนเอง  สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 5 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ย่ียม กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรอ่ งรอยทด่ี าเนนิ การ ผลการดาเนินงาน 1. แผนการสอน 2. ปพ.5 จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคณุ ภาพภายในทมี่ ปี ระสิทธผิ ล ระดับคุณภาพตวั บ่งช/ี้ มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี 5 4 3 21 4.1 สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของ  สถานศกึ ษาที่สง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรียนอยา่ งเป็นรูปธรรมมขี นั้ ตอน

20 อย่างชัดเจน และมคี วามเป็นไปได้ในการปฏบิ ตั ิ  4.2 ผเู้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายใหค้ วามร่วมมอื ในการวางระบบและดาเนนิ งาน  ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาเปน็ อยา่ งดี 5 4.3 พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน/ทอ้ งถนิ่ ดีเย่ยี ม และผ้มู ีส่วนเกีย่ วขอ้ ง มีความม่นั ใจต่อระบบการบริหารและ การจัดการของสถานศึกษา สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 4 ระดับคณุ ภาพ กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานร่องรอยทดี่ าเนินการ ผลการดาเนนิ งาน 1. บนั ทกึ การประชมุ ผูป้ กครอง 2. ผลการประเมินของ สมศ. คร้ังที่ 3 จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา ภาคผนวก

21 ภาคผนวก ก ตารางการประเมินผล

ผลการประเมินการสอ รายการประเมิน มากท่สี ุด(5) 1. ครแู จ้งผลการเรยี นรใู้ ห้นกั เรยี นทราบอย่างชดั เจน คน ร้อยละ 2. ครูจดั กจิ กรรมการเรียนรู้สนุกและน่าสนใจ 3. เน้อื หาที่สอนทนั สมยั เสมอ 124 72.5 4. ครใู ช้สอ่ื ประกอบการเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมและหลากหลาย 134 78.4 5. ครูใชค้ าถามซกั ถามนักเรยี นบอ่ ย ๆ 141 82.5 6. ครปู ระยุกตส์ าระทส่ี อนเขา้ กับเหตุการณ์ปจั จบุ นั /สภาพแวดล้อม 148 86.5 7. ครสู ง่ เสริมนักเรียนได้ฝึกปฏบิ ตั จิ ริง มกี ารจัดการ และ การ 132 77.2 8แ.กป้ คัญรใูหหา้นักเรยี นฝกึ กระบวนการคดิ คดิ วิเคราะหค์ ดิ สรา้ งสรรค์ 121 70.8 9. ครสู ่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นทางานรว่ มกนั ท้ังเป็นกลุม่ และรายบคุ คล 120 70.2 10. ครูใหน้ ักเรียนแสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ 115 67.3 11. ครมู ีการเสรมิ แรงใหน้ ักเรยี นท่ีร่วมกิจกรรมการเรยี นการสอน 120 70.2 12. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามปัญหา 120 70.2 13. ครคู อยกระตุ้นใหน้ ักเรยี นตนื่ ตัวในการเรยี นเสมอ 142 83.0 14. ครสู อดแทรกคณุ ธรรมและค่านยิ ม 12 ประการในวิชาทีส่ อน 134 78.4 15. ครยู อมรบั ความคดิ เห็นของนกั เรยี นทต่ี ่างไปจากครู 120 70.2 16. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการวัดและประเมนิ ผลการเรยี น 113 66.1 17. ครูมีการประเมินผลการเรยี นดว้ ยวิธีการท่หี ลากหมายและยตุ ิธรรม 145 73.6 18. ครูมีความตัง้ ใจในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 120 60.9 19. บคุ ลกิ ภาพ การแตง่ กายและการพดู จาของครูเหมาะสม 114 66.7 20. ครูเขา้ สอนและออกชน้ั เรยี นตรงตามเวลา 112 65.5 103 60.2 รวม 123 71.9 2501.0 72.0

18 อนของครูโดยนกั เรียน นอ้ ย(2) นอ้ ยทีส่ ดุ (1) N ค่า SD. รวม เฉลย่ี ระดับความคิดเห็น คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ มาก (4) ปานกลาง (3) 0 0.0 0 0.0 17 4.66 0.60 0 0.0 4.64 0.73 คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 0 0.0 0 0.0 117 4.77 0.53 0 0.0 4.85 0.39 36 21.1 11 6.4 0 0.0 0 0.0 117 4.68 0.64 12 7.0 25 14.6 0 0.0 4.67 0.55 21 12.3 9 5.3 0 0.0 0 0.0 117 4.65 0.57 21 12.3 2 1.2 8 4.7 4.46 0.88 23 13.5 16 9.4 0 0.0 0 0.0 117 4.64 0.60 43 25.1 7 4.1 0 0.0 4.63 0.62 43 25.1 8 4.7 0 0.0 0 0.0 117 4.81 0.43 28 16.4 20 11.7 0 0.0 4.68 0.65 40 23.4 11 6.4 0 0.0 0 0.0 117 4.62 0.63 38 22.2 13 7.6 0 0.0 4.59 0.62 26 15.2 3 1.8 0 0.0 0 0.0 117 4.64 0.64 20 11.7 17 9.9 13 6.6 4.32 1.04 37 21.6 14 8.2 5 2.9 0 0.0 117 4.47 0.84 46 26.9 12 7.0 10 5.8 4.38 1.01 34 17.3 18 9.1 9 5.3 0 0.0 117 4.31 1.02 44 22.3 15 7.6 11 6.4 4.42 1.07 29 17.0 23 13.5 56.0 1.6 0 0.0 117 4.59 0.75 28 16.4 18 10.5 35 20.5 20 11.7 0 0.0 117 18 10.5 14 8.2 622. 17.9 276. 7.9 0 0.0 117 00 0 0.0 117 0 0.0 119 5 2.5 179 0 0.0 177 3 1.8 117 4 2.3 117 5 2.9 117 17.0 0.5 314 72

*** แสดงขอ้ มลู ทุกระด ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญข 1. ความสาม รายการประเมิน ดีมาก (5) ระดับ คน ร้อยละ ดี (4) ปา คน รอ้ ยละ คน 1.1 มีความสามารถในการรบั -สง่ สาร 165 83.8 21 10.7 11 1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอด 144 73.1 25 12.7 28 ความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ ของตนเองโดยใชภ้ าษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วธิ กี ารสือ่ สารทเี่ หมาะสม 135 68.5 35 17.8 27 มีประสทิ ธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจดั และลด 156 79.2 15 7.6 17 ปญั หาความขดั แยง้ ตา่ ง ๆ ได้ 1.5 เลอื กรับและไมร่ ับข้อมูลข่าวสาร 158 80.2 27 13.7 12 ด้วยเหตุผลและถกู ต้อง รวม 758.0 77.0 123.0 12.5 95

19 ดบั ชนั้ ทกุ สมรรถนะ *** ของผูเ้ รียน ระดับชน้ั ม.1/1-1/5 มารถในการส่ือสาร บความคุณภาพ นอ้ ย (2) น้อยมาก (1) N รวม ค่า SD. านกลาง (3) คน รอ้ ยละ เฉล่ยี 0.53 น ร้อยละ คน รอ้ ยละ 1 5.6 0 0.0 0 0.0 197 4.78 8 14.2 0 0.0 0 0.0 197 4.59 0.73 7 13.7 0 0.0 0 0.0 197 4.55 0.72 7 8.6 9 4.6 0 0.0 197 4.61 0.83 2 6.1 0 0.0 0 0.0 197 4.74 0.56 5.0 9.6 9.0 0.9 0.0 0.0 985 4.65 0.69

ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผ 2. ความสามา รายการประเมิน ดีมาก (5) ระดับ คน รอ้ ยละ ดี (4) ปา 2.1 มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ 155 78.7 คน รอ้ ยละ คน สงั เคราะห์ 12 6.1 18 144 73.1 2.2 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ ง 135 68.5 25 12.7 12 สรา้ งสรรค์ 35 17.8 22 2.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการสรา้ งองค์ 145 73.6 15 7.6 32 ความรู้ 12.2 21 2.5 ตดั สินใจแกป้ ญั หาเกีย่ วกับตนเองได้ 134 68.0 24 อยา่ งเหมาะสม รวม 713.0 72.4 111.0 11.3 105.

20 ผู้เรียน ระดับช้นั ม.1/1-1/5 และ 2/4 ารถในการคิด บความคุณภาพ น้อย (2) น้อยมาก (1) N รวม คา่ SD. านกลาง (3) คน ร้อยละ คน ร้อยละ เฉล่ีย น รอ้ ยละ 9.1 12 6.1 0 0.0 197 4.57 0.89 6.1 12 6.1 4 2.0 197 4.49 0.99 11.2 5 2.5 0 0.0 197 4.52 0.79 16.2 5 2.5 0 0.0 197 4.52 0.85 10.7 10 5.1 8 4.1 197 4.35 1.11 .0 10.7 44.0 4.5 12.0 1.2 985 4.49 0.94

ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผ 3. ความสามารถ รายการประเมิน ดมี าก (5) ระดับ คน รอ้ ยละ ดี (4) ปา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรค คน รอ้ ยละ คน ต่าง ๆ ทเี่ ผชญิ ได้ 134 68.0 18 9.1 22 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 145 73.6 20 10.2 19 3.3 เขา้ ใจความสมั พันธแ์ ละ 132 67.0 23 11.7 18 การเปลย่ี นแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรูม้ า 143 72.6 22 11.2 19 ใช้ในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา 3.5 สามารตัดสินใจไดเ้ หมาะสม 122 61.9 23 11.7 21 ตามวัย รวม 676.0 68.6 106.0 10.8 99.

21 ผูเ้ รยี น ระดบั ชัน้ ม.1/1-1/5 และ 2/4 ถในการแกป้ ญั หา บความคณุ ภาพ น้อย (2) น้อยมาก (1) N รวม ค่า SD. านกลาง (3) คน รอ้ ยละ เฉล่ยี 1.18 น รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ 2 11.2 15 7.6 8 4.1 197 4.29 9 9.6 8 4.1 5 2.5 197 4.48 1.00 8 9.1 15 7.6 9 4.6 197 4.29 1.18 9 9.6 8 4.1 5 2.5 197 4.47 1.00 1 10.7 15 7.6 16 8.1 197 4.12 1.33 .0 10.1 61.0 6.2 43.0 4.4 985 4.33 1.15

ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ 4. ความสามารถใน รายการประเมิน ดีมาก (5) ระดับ คน ร้อยละ ดี (4) ปา 4.1 เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองได้เหมาะสม คน รอ้ ยละ คน ตามวยั 123 62.4 24 12.2 33 4.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ 143 72.6 24 12.2 17 4.3 นาความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปใช้ประโยชนใ์ น 128 65.0 29 14.7 22 ชีวิตประจาวนั 4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งได้ 136 69.0 25 12.7 16 เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พงึ 144 73.1 23 11.7 12 ประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง รวม 674.0 68.4 125.0 12.7 100.

22 ผเู้ รียน ระดบั ชั้น ม.1/1-1/5 และ 2/4 นการใชท้ ักษะชีวิต บความคุณภาพ นอ้ ย (2) นอ้ ยมาก (1) N รวม ค่า SD. านกลาง (3) คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ เฉลยี่ น ร้อยละ 16.8 9 4.6 8 4.1 197 4.24 1.13 8.6 9 4.6 4 2.0 197 4.49 0.97 11.2 10 5.1 8 4.1 197 4.31 1.11 8.1 9 4.6 11 5.6 197 4.35 1.16 6.1 8 4.1 10 5.1 197 4.44 1.11 .0 10.2 45.0 4.6 41.0 4.2 985 4.37 1.10

ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผ 5. ความสามารถใน รายการประเมิน ดมี าก (5) ระดับ คน รอ้ ยละ ดี (4) ปา 5.1 เลอื กและใช้เทคโนโลยีได้ คน ร้อยละ คน เหมาะสมตามวยั 147 74.6 18 9.1 26 5.2 มีทักษะกระบวนการทาง เทคโนโลยี 142 72.1 21 10.7 22 5.3 สามารถนาเทคโนโลยไี ปใช้ 133 67.5 25 12.7 24 พฒั นาตนเอง 144 73.1 20 10.2 20 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ 134 68.0 22 11.2 18 700.0 71.1 106.0 10.8 110. 5.5 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมในการใช้ เทคโนโลยี รวม ผลการประเมินคุณภาพข

23 ผู้เรยี น ระดบั ช้นั ม.1/1-1/5 และ 2/4 นการใชเ้ ทคโนโลยี บความคุณภาพ น้อย (2) น้อยมาก (1) N รวม คา่ SD. านกลาง (3) คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ เฉลย่ี น รอ้ ยละ 13.2 6 3.0 0 0.0 197 4.55 0.84 11.2 12 6.1 0 0.0 197 4.49 0.92 12.2 10 5.1 5 2.5 197 4.38 1.05 10.2 11 5.6 2 1.0 197 4.49 0.96 9.1 14 7.1 9 4.6 197 4.31 1.17 .0 11.2 53.0 5.4 16.0 1.6 985 4.44 0.99 ของผเู้ รียน ตามมาตรฐานที่ 1

รายการประเมิน มากท่สี ุด(5) คน รอ้ ยละ คน 1.1 ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการอา่ นและเขยี นไดเ้ หมาะสม 19 57.58 8 ตามระดับชนั้ 1.2 ผเู้ รียนมีความสามารถในดา้ นการสอ่ื สารท้ังภาษาไทยและ 10 30.30 9 ภาษาองั กฤษ 1.3 ผ้เู รียนมคี วามสามารถในดา้ นการคิดคานวณเหมาะสมตาม 14 42.42 8 ระดับชน้ั 1.4 ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ 15 45.45 7 อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ แก้ปัญหาและนาไป 1.5 ผปู้เรระยี ยนกุ มตคี ใ์ วชา้ในมสาถมานารกถาใรนณก์ตาา่รงใชๆเ้ ทอคย่าโนงเโหลมยาสี ะาสรสมนเทศและ 14 42.42 12 การส่อื สารไดอ้ ย่างเหมาะสมปลอดภัยมีประสิทธภิ าพ 1.6 ผู้เรยี นมีความกา้ วหนา้ จากพนื้ ฐานเดมิ ในแตล่ ะปีในด้าน ความรู้ความเขา้ ใจและทกั ษะตา่ งๆตามหลกั สตู ร อยา่ งเปน็ 12 36.36 8 รูปธรรมและตอ่ เนอ่ื ง 1.7 คา่ เฉลีย่ ผลสมั ฤทธิ์ของผเู้ รียนมพี ัฒนาการสูงขึ้นหรอื 13 39.39 7 คณุ ภาพเป็นไปตามเปา้ หมาย รายการประเมนิ มากท่ีสุด(5) มา คน ร้อยละ คน

24 ระดับความคิดเห็น น้อยท่ีสดุ (1) N ค่า SD. มาก (4) ปานกลาง (3) น้อย(2) คน ร้อยละ รวม เฉล่ยี น รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 24.24 4 12.12 2 6.06 0 0.00 33 4.33 0.92 27.27 4 12.12 3 9.09 7 21.21 33 3.36 1.54 24.24 4 6.06 33 3.82 1.31 21.21 7 12.12 5 15.1 2 6.06 33 3.94 1.22 5 21.21 2 6.06 2 36.36 4 12.12 2 6.06 1 3.03 33 4.09 1.04 24.24 3 9.09 6 18.1 4 12.12 33 3.55 1.46 8 21.21 8 24.24 3 9.09 2 6.06 33 3.79 1.24 ระดบั ความคิดเหน็ น้อยที่สุด(1) N ค่า SD. าก (4) ปานกลาง (3) น้อย(2) รวม เฉลยี่ คน ร้อยละ ร้อยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ

1.8 ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะ และเจตคติทด่ี ีพร้อมท่จี ะศึกษา 14 42.42 6 ต่อในระดบั ชน้ั ทีส่ งู ขนึ้ หรอื มีวุฒิภาวะทางอาชพี เหมาะสมกับชว่ งวัย 14 42.42 7 18 54.55 7 1.9 ผู้เรียนมคี วามประพฤติดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม จิตสังคมและจติ สานึกตามท่สี ถานศึกษากาหนดปรากฏ 15 45.45 8 1.10 ชผู้เัดรเยีจนมโดีสยว่ ไนมร่ข่วัดมกในบั กาฎรหอมนารุ ยกั แษลท์ ะรวัพฒยนาธกรรรธมรอรันมดชาีขตอิแงละ 20 60.61 8 สงัิ่ แควมดลอ้ มอย่างเปน็ รูปธรรม 16 48.48 8 15 45.45 8 1.11 ผเู้ รยี นมคี วามภาคภูมิใจในท้องถนิ่ ในความเปน็ ไทยและ 18 54.55 9 เห็นคณุ คา่ เกยี่ วกับภูมปิ ัญญาไทยและแสดงออกได้อยา่ ง 16 48.48 9 เหมาะสมในชวี ิตประจาวนั 243. 46.0 12 0 9.0 1.12 ผู้เรียนยอมรบั เหตผุ ลความคิดเห็นของผู้อ่นื และ มมี นษุ ยสัมพนั ธ์ดี 1.13 ผู้เรยี นมีวธิ ีการรักษาสขุ ภาพของตนเองให้แข็งแรง 1.14 ผเู้ รยี นร้แู ละมวี ิธีการป้องกนั ตนเองจากการลอ่ ลวง ขม่ เหงรังแก 1.15 ผู้เรยี นรกั ษาอารมณแ์ ละสขุ ภาพจิตให้ดอี ยู่เสมอ 1.16 ผูเ้ รียนไม่เพกิ เฉยตอ่ การกระทาสิง่ ท่ีไม่ถูกตอ้ งและ อยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครวั ชมุ ชนและสังคม รวม

25 18.18 7 21.21 4 12.12 2 6.06 33 3.79 1.29 21.21 5 15.15 6 18.18 1 3.03 33 3.82 1.26 21.21 6 18.18 2 6.06 0 0.00 33 4.24 0.97 24.24 7 21.21 2 6.06 1 3.03 33 4.03 1.10 24.24 5 15.15 0 0.00 0 0.00 33 4.45 0.75 24.24 5 15.15 3 9.09 1 3.03 33 4.06 1.14 24.24 3 9.09 6 18.18 1 3.03 33 3.91 1.26 27.27 3 9.09 2 6.06 1 3.03 33 4.24 1.06 27.27 4 12.12 4 12.12 0 0.00 33 4.12 1.05 24.4 79. 15.0 52. 9.8 25. 4.7 528 3.97 1.20 000

26 ภาคผนวก ข สรปุ ผลการประเมินโครงการ

27 สรุปการประเมนิ ผลการดาเนนิ โครงการ……………………………………………………………….. สว่ นท่ี 1 ข้อมูลท่วั ไป 1. ชือ่ กลุ่ม/งาน กลมุ่ สาระ………………… / กลุ่มบริหารงาน…………………… 2. ชอื่ (โครงการ/กิจกรรม) ………………………………………………….. มาตรฐานการศึกษาที่ ….. …………………………………………………… กลยุทธ์โรงเรยี นท่ี …. ………………………………………………… 3. วตั ถุประสงค์ของงาน/โครงการ 3.1 ………………………………… 3.2 ……………………………….. 4. การดาเนินงาน  ยังไม่ไดด้ าเนนิ การ  กาลังดาเนนิ การ  ดาเนินการเสรจ็ แล้ว 5. ระยะเวลาดาเนนิ งาน ……………………………….. 6. งบประมาณ ………………………..บาท สว่ นท่ี 2 การประเมินโครงการ/กิจกรรม 1. ข้อมูลท่วั ไปของผู้ตอบแบบประเมนิ จานวน ……………คน ประกอบด้วย ครผู ู้สอน จานวน …คน หวั หนา้ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ จานวน … คน หัวหน้ากลมุ่ บริหารงานท่ัวไป จานวน … คน หัวหนา้ กลุ่มบริหารงานบุคคลและอานวยการ จานวน … คน หัวหนา้ กลุ่มบริหารแผนงานและงบประมาณ จานวน …. คน 2. สรปุ การประเมินความพึงพอใจในการดาเนนิ งาน / โครงการ รายการประเมนิ ค่าเฉล่ยี ความหมาย 1. ดา้ นทรัพยากรที่ใช้ 3.98 มาก 1.1 ความเหมาะสมของงบประมาณ 1.2 ความเหมาะสมของโครงการกับสภาพการดาเนินการจรงิ 1.3 ความร่วมมือของบคุ ลากร ผูเ้ ก่ยี วข้องในการปฏิบัติงาน /โครงการ 1.4 ปริมาณวสั ดอุ ปุ กรณเ์ พยี งพอสาหรับการดาเนนิ งาน/โครงการ 1.5 ความเหมาะสมของสถานทท่ี ีใ่ ช้ในการดาเนนิ งาน/ โครงการ 2. ประเมนิ กระบวนการดาเนนิ งานตามกระบวนการ 2.1 โครงการมีการดาเนินงานตามข้ันตอนและวิธกี ารดาเนินโครงการ 2.2 ความเหมาะสมของกจิ กรรมและขนั้ ตอนวธิ ีการดาเนนิ โครงการ 2.3 ขน้ั ตอนและวธิ กี ารในการดาเนินโครงการสามารถส่งผลให้ผเู้ ข้าร่วมโครงการมี คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ไดต้ ามวตั ถุประสงค์ และเป้าหมาย เชงิ คณุ ภาพ

28 2.4 ขั้นตอนและวิธกี ารดาเนินโครงการมีการส่งเสรมิ การมสี ่วนรว่ มระหว่าง ผูร้ บั ผิดชอบโครงการ /วิทยากร/ผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ 3. ประเมินผลการดาเนนิ งาน 3.1 ผลการดาเนินงานเปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ทกี่ าหนดไว้ 3.2 ผลการดาเนินงานเปน็ ไปตามเปา้ หมายเชงิ คุณภาพท่ีกาหนดไว้ 3.3 ผลการดาเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายเชิงปริมาณทกี่ าหนดไว้ 3.4 ผลการใชเ้ งินงบประมาณในโครงการสอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ และ เป้าหมายของโครงการ รวม คา่ เฉลยี่ คะแนนเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจในระดับมากท่ีสดุ คะแนนเฉลยี่ 3.51 – 4.50 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจในระดับมาก คะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง มีความพึงพอใจในระดับปานกลาง คะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง มคี วามพึงพอใจในระดบั น้อย คะแนนเฉลย่ี 1.00 – 1.50 หมายถึง มคี วามพึงพอใจในระดับน้อยท่ีสุด สรุปผลการประเมินพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก ซึ่งผลการดาเนินงานเป็นที่ น่าพอใจ 3. ปัญหาและอุปสรรคในการดาเนินงาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ขอ้ เสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………

29 ภาคผนวก ค งานวิจัย

30 ภาคผนวก ง การไปราชการ

31 ภาคผนวก จ หลักฐานอืน่ ๆ