Best-Practiceวิเชียร

Best Practice 2-63 นวัตกรรม/กระบวนการ/วิธีการปฏิบตั ทิ ่ีเปน็ เลิศ(Best Practice) การจัดการศกึ ษาโดยใช้ กศน.ตาบลเป็นฐานจดั การเรยี นรู้ของชุมชน โดย นายวิเชยี ร พงษ์สระพัง ช่ือผลงาน การจดั การศกึ ษาโดยใช้ กศน.ตาบลเป็นฐานจดั การเรียนรู้ของชมุ ชน กศน.ตาบลบ้านเต่า ตาบลบ้านเตา่ อาเภอบา้ นแท่น จงั หวัดชัยภมู ิ ชื่อผ้เู สนอผลงาน นายวิเชียร พงษส์ ระพัง ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบลบา้ นเตา่ อาเภอบ้านแทน่ สังกดั ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแท่น สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั ชยั ภมู ิ โทรศพั ท์ /โทรสาร : 095-6623672 E-mail : [email protected] ผบู้ รหิ าร นางชุลพี ร เพญ็ จันทร์ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยอาเภอบ้านแท่น กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 ความเป็นมาและสภาพปญั หา กระทรวงศึกษาธิการ ไดต้ ราพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ขึน้ และความในมาตรา 8 ระบไุ วว้ ่าการจัดการศึกษาให้ยดึ หลกั การศึกษาตลอดชีวิตสาหรบั ประชาชน สังคมมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา การพฒั นาสาระและกระบวนการเรียนรูใ้ ห้เป็นไปอย่างตอ่ เนือ่ ง มาตรา 9(6) ระบุว่า กระบวนการจดั การศกึ ษาให้ ยดึ หลักการมีส่วนร่วมของบคุ คล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน เอกชน องคก์ ร เอกชน องคก์ รวิชาชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั สงั คมอ่นื ๆ มาตรา 15 ไดก้ าหนดการ จดั การศกึ ษามี 3รปู แบบ คือ การศกึ ษาในระบบโรงเรียน (formal education) การศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (non-formal education) และการศึกษาตามอธั ยาศัย (in-formal education) ซึ่งรวมเรียกวา่ การศึกษา ตลอดชีวิต (lifelong education) และมาตรา 26 (6) ระบุวา่ การจัดกระบวนการเรยี นร้ใู หส้ ถานศึกษาและ หน่วยงานทเ่ี ก่ียวข้องจัดการเรยี นรู้ให้เกดิ ขึน้ ได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ มีการประสานความรว่ มมอื กบั บิดา มารดา และบุคคลในชุมชนทกุ ฝ่าย เพ่อื รว่ มกนั พฒั นาผู้เรียนตามศักยภาพเพอื่ ให้มชี ีวติ อยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสุข และ เป็นกาลงั สาคัญในการพัฒนาประเทศ (สานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา, 2546 : 1-13) การปฏริ ูปการศึกษาในทศวรรษทส่ี อง (พ.ศ.2552-2561) รัฐบาลไดใ้ ห้ความสาคัญเรอื่ งการศกึ ษาและ การเรยี นรู้อย่างเป็นระบบ โดยมงุ่ เน้นการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การเพม่ิ โอกาสทางการศึกษา และการเรียนรู้ และสง่ เสรมิ การมีสว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ นเพ่ือให้คนไทยได้เรียนรู้ตลอดชีวิต ท้งั การศึกษาใน ระบบการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างมคี ุณภาพในทุกระดบั และทุกประเภทการศึกษาให้ บรรลวุ สิ ยั ทศั นท์ ีก่ าหนดไว้ “คนไทยไดเ้ รียนรตู้ ลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพ” โดยเฉพาะได้ดาเนินการจัดให้มีศูนย์ การเรียนร้ตู ลอดชีวิตเพ่ือการเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมในทุกพ้นื ที่เตมิ เตม็ ระบบการศกึ ษาให้รองรบั การเป็นสังคมแห่งการ เรียนรอู้ ยา่ งแทจ้ ริง (สานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั , 2553 : 1) และ พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ.2551 ได้บัญญัติ ให้สถานศึกษาสังกัดสานักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจัดการศกึ ษาร่วมกับภาคี เครือข่าย ได้แก่ บุคคล ครอบครวั ชุมชน องคก์ รชมุ ชน องคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ องค์กรเอกชน องค์กร วิชาชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการและองค์กรอืน่ ๆ รวมท้งั สถานศึกษาอืน่ ท่ีมิได้สังกัดสานกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ซ่ึงในการจัดทาพระราชบัญญัติดังกลา่ ว ไดม้ ภี าคีเครือข่ายเปน็ ผู้ รว่ มคิดในการจัดทาพระราชบัญญตั ิส่งเสริมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นการจัด การศึกษาที่ยึดหลักของการส่งเสริมการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต ดังน้ันงานการศึกษาน อกโรงเรียน ไม่เพียงเป็นการมองเฉพาะการให้บริการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเท่านั้น แต่เป็นการจัดการศึกษา เพื่อ ส่งเสรมิ การเรยี นร้ตู ลอดชีวติ ทีจ่ ะก่อใหเ้ กิดการพัฒนาคุณภาพชวี ิตของประชาชนและสอดคลอ้ งกับวิถีชีวิตความ เป็นอยู่ของชุมชน เนื่องจากการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นการจัดการศึกษาที่ ยึดหลักการศึกษาตลอดชีวิตให้กับประชาชน ดังน้ัน ทุกภาคส่วนของสังคมจึงมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เพ่ือให้สามารถพัฒนาการศึกษาและคุณภาพชีวิตของประชาชนได้อย่างต่อเนื่อง ประกอบกับพระราชบัญญตั ิ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ.2551 ไดบ้ ญั ญัติไวใ้ หม้ ีการกระจายอานาจแก่ สถานศึกษาและให้ภาคีเครือข่ายมีสว่ นรว่ มในการจัดการเรยี นรู้ โดยการสร้างแรงจูงใจใหเ้ ครือข่ายมีความพร้อม ในการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา การจัดการศึกษาร่วมกับภาคเี ครือข่ายจงึ มีความสาคัญสาหรบั หน่วยงาน กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 และสถานศึกษา สังกดั สานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ในการจัดการศกึ ษา ใหก้ ับประชาชนวัยแรงงานทีอ่ ยู่ในเมืองและในชนบท จงึ ต้องอาศัยความร่วมมือจากหลายฝา่ ยรว่ มเป็นภาคี เครือข่ายในการทางาน (คณะทางานการจัดการความรู้ สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัย, 2553 : 2-3) สถานศึกษาสังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็น หน่วยงานท่ีต้องดาเนินการจัดการศึกษารว่ มกับภาคเี ครือข่าย ทง้ั การจดั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาเพ่ือ พฒั นาทักษะชวี ติ การพัฒนาอาชีพ การพัฒนาสังคมและชุมชน รวมทงั้ การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ใน รูปแบบต่างๆ ให้กับชุมชน ในการดาเนินการจัดการศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่ายที่ผ่านมา สถานศึกษามี การสารวจข้อมูลพ้ืนฐานของเครือข่าย เพื่อนามาวิเคราะห์หาแนวทางในการทางานร่วมกัน ซ่ึงในบาง สถานศึกษามีการวิเคราะห์จุดอ่อนจุดแข็งร่วมกับเครือข่าย มีการหารือแนวทางการทางานร่วมกนั ทั้งเปน็ ทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ สรา้ งความสัมพันธ์ สรา้ งอุดมการณ์ในการทางานร่วมกัน การสร้างภาคีเครือข่าย เพื่อการทางานร่วมกันขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของแตล่ ะกจิ กรรม ในการทางานการสรา้ งเครือข่าย การทางานการศึกษานอกโรงเรยี น สถานศกึ ษาระดับอาเภอ ใช้ยุทธศาสตร์ของการทางานในลักษณะการเปิดตัว ให้เครือข่ายเห็นความสาคัญของงานการศึกษานอกโรงเรยี น เมอ่ื เป้าหมาย อุดมการณ์การทางานตรงกนั ชัดเจน จะมกี ารจัดทาบนั ทึกข้อตกลงการทางานร่วมกัน (MOU) และมีการสรุปบทเรียนการทางานในแต่ละโครงการ รายงานผลให้สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวดั ทราบ การทางานร่วมกบั เครอื ข่ายในแต่ละโครงการจงึ ได้รบั ความร่วมมือจากเครือข่ายในระดับท่ีแตกตา่ งกัน ความรว่ มมือจากเครือขา่ ยจึง มีลกั ษณะที่หลากหลาย ขนึ้ อยกู่ ับวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการและความสมั พนั ธข์ องบคุ คลเป็นหลัก ซงึ่ การมสี ่วน รว่ มจะเปน็ ลักษณะของการร่วมคิด รว่ มวางแผน รว่ มปฏบิ ัติ ร่วมประเมนิ ผล ร่วมรบั ผลประโยชน์ รวมท้งั การ มสี ่วนร่วมในการสนับสนุนงบประมาณ และทรัพยากรอื่นๆ เพื่อเอื้ออานวยการจัดกิจกรรมให้บรรลุ วัตถุประสงคต์ ามเป้าหมายที่หน่วยงาน สถานศกึ ษาและภาคเี ครือข่ายกาหนดไว้ (คณะทางานการจดั การความรู้ สานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั , (2553 : 22-23) ปัจจบุ ัน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแท่น มี กศน.ตาบล จานวน 5 แห่ง เปน็ หน่วยจัดกิจกรรมการเรยี นรูก้ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั หรอื ห้องเรียนของศูนย์ ศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอ ซ่งึ ตงั้ อยูใ่ นระดับตาบล เพื่อส่งเสรมิ การเรียนรขู้ องประชาชน ในชมุ ชนและพัฒนา กศน.ตาบล ให้เป็นแหล่งเรยี นร้ตู ลอดชีวติ ของชมุ ชนได้อย่างท่ัวถึง และครอบคลมุ กลุ่มเป้าหมายในพื้นท่ี โดยได้ทางานร่วมกบั ชมุ ชนและภาคีเครอื ข่าย ซง่ึ ในส่วนของการสรา้ งภาคีเครอื ข่ายมุง่ เสริมสร้างพลงั ภาคีเครอื ข่ายการศกึ ษา หวังใชเ้ ป็นกลไกการประสานพลงั ขับเคลือ่ นนโยบายการศึกษาให้มคี วามรู้ และสมรรถนะในการสง่ เสรมิ สนบั สนุนความรว่ มมอื ในด้านการจดั การศึกษาใหป้ ระชาชนสามารถที่จะพง่ึ ตนเอง ได้ สามารถเสรมิ สรา้ งพลงั ภาคเี ครือข่ายทางการศกึ ษาและเกดิ การผสานพลงั ขับเคล่อื นนโยบายด้านการศึกษาสู่ ประชาชน โดยเนน้ การใหแ้ นวคิดและแนวทางการพฒั นาของภาคเี ครือข่ายการศึกษาตามแนวคิดเศรษฐกิจ พอเพยี ง และได้จดั ให้มีสว่ นร่วมของภาคีเครอื ข่ายการศึกษาในการสรา้ งการศึกษาและการควบคมุ การศึกษา รวมถึงการเข้าถึงหลักการประกันคุณภาพการศกึ ษา ซึง่ จะเกดิ แรงผลักดันให้เกดิ นโยบายการประสานงาน ประสานความรว่ มมือของภาคีเครือขา่ ยการศึกษาจากภาครฐั เอกชนและภาคประชาชนให้มีการทางานร่วมกนั มาก กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 ขึน้ ก่อเกดิ ความเขม้ แขง้ บนพ้ืนฐานของการยอมรับการเข้าใจในประโยชน์ของการรว่ มมือปฏบิ ตั ิงานซงึ่ เครือข่ายมี ความสัมพันธ์ในการกระตนุ้ และประสานงานแหล่งเรียนรแู้ หล่งความรูต้ ่างๆ เขา้ ด้วยกนั เพอ่ื รับและส่งหรอื ถา่ ยทอด ความรู้ประเภทตา่ งๆ ไปยังประชาชนกลมุ่ เปา้ หมายได้อย่างตอ่ เนื่อง โดยท่ีภาคเี ครือข่ายมเี ป้าหมายรว่ มมือกัน พฒั นาการศึกษาของประชาชนใหด้ ยี ง่ิ ขนึ้ (สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย จงั หวดั ชัยภมู ,ิ 2556 : 28) ดังน้นั กศน.ตาบลบ้านเต่า ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแท่น ได้ เลง็ เห็นความสาคญั ดังกลา่ วจึงไดจ้ ัดโครงการนีข้ นึ้ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยในอาเภอบ้านแท่น อันจะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การทางานต่อไป บทบาทและภารกิจของ กศน. ตาบล กศน.ตาบล มีบทบาทสาคัญในการจดั และส่งเสรมิ การเรียนรตู้ ลอดชีวิตของประชาชน และสร้างสงั คมแห่งการ เรยี นรใู้ นชมุ ชน โดยมีหวั หน้า กศน.ตาบล เปน็ กลไกหลกั ในการขบั เคล่ือนและมหี น่วยงานทเี่ กย่ี วข้องทาหน้าที่ สง่ เสรมิ และสนับสนุนการดาเนินงาน กศน.ตาบล ดงั นี้ 1. บทบาทหน้าที่ของหวั หนา้ กศน. ตาบล 1.1 จดั ทาฐานข้อมูลชุมชน 1.2 จดั ทาแผนพัฒนา กศน. ตาบล 1.3 จัดทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี 2. การจดั และส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 2.1 จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบ ดังนี้ - การส่งเสริมการรหู้ นงั สอื - การศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน - การศึกษาตอ่ เนือ่ ง 2.2 จัดและสง่ เสริมการศึกษาตามอัธยาศัย - ส่งเสรมิ การอ่าน - จดั และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ - บริการข่าวสารข้อมูล และส่ือทุกประเภท - จดั และสง่ เสริมกิจกรรมห้องสมดุ ประชาชนตาบล ห้องสมุดชุมชน มมุ หนังสือบ้าน 3. บรกิ ารการเรยี นรู้ในชุมชนรว่ มกบั ภาคีเครอื ข่าย 3.1 ศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชมุ ชน (Fix it Center) ร่วมกบั (สอศ.) กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 3.2 ชมรมคุ้มครองผูบ้ ริโภค รว่ มกับ (สคบ.) 3.3 ศูนยก์ ารเรยี นรู้ ICT ชมุ ชน ร่วมกับ (กระทรวงไอซีท)ี 3.4 มมุ วทิ ยาศาสตรเ์ พื่อิชวี ต รว่ มกับ (สสวท.) 3.5 หน่วยแพทย์เคลอ่ื นที่ ร่วมกบั โรงพยาบาล สถานีอนามัย 3.6 ธนาคารเคลื่อนที่ 3.7 การป้องกนั บรรเทาสาธารณภัย รว่ มกับกรมปอ้ งกันบรรเทาสาธารณภัย 3.8 อาเภอเคล่ือนท่ี รว่ มกับอาเภอ การดาเนนิ งาน 4 ศูนย์เรียนรู้ ประกอบดว้ ย 1) ศูนยเ์ รียนรหู้ ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หมป่ ระจาตาบล เปน็ ศูนยก์ ลางการ ส่งเสริม จัดกระบวนการเรียนรู้ และหนว่ ยประสานงานแหล่งเรยี นรหู้ ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งภายในชมุ ชน ดาเนนิ งานร่วมกับกองอานวยการรกั ษาความมนั่ คงภายในราชอาณาจกั ร (กอ.รมน.) 2) ศูนยส์ ง่ เสรมิ และพัฒนาประชาธิปไตยประจาตาบล เพ่ือสรา้ งการเรยี นรูแ้ ละความเข้าใจท่ถี ูกตอ้ ง เก่ียวกบั การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยที่มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นพระประมุข โดยเฉพาะสิทธแิ ละหนา้ ทใ่ี น ระบอบประชาธปิ ไตย บรู ณาการความร่วมมือกับคณะกรรมการการเลือกตั้ง (กกต.) และภาคประชาสงั คม 3) ศนู ยด์ จิ ิทัลชุมชน ซงึ่ เป็นการบริหารจดั การฐานขอ้ มูลที่จาเป็นสาหรบั กศน. และชมุ ชน เพือ่ ให้มี ความรแู้ ละรับร้ทู ี่เท่าทัน ปรบั ตัวให้สอดคล้องกับการเปลยี่ นแปลงของสังคมโลกยุคดจิ ทิ ลั 4) ศูนย์การศึกษาตลอดชีวติ ชมุ ชน เพ่ือส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการศึกษาในระบบการศกึ ษา นอก ระบบการศกึ ษา และการศึกษาตามอธั ยาศัย ให้มีคุณภาพท่ีสอดคลอ้ งกับนโยบายทางการศกึ ษา โดยยึดชุมชนเปน็ ฐานในการดาเนินงาน โดย กศน.ตาบล มบี ทบาทเป็นผูป้ ระสาน งานและอานวยความสะดวก กศน.ตาบล เปน็ หนว่ ยงานในสงั กดั กศน.อาเภอ มีฐานะเป็นหน่วยจัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั เพอ่ื ส่งเสรมิ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ ของประชาชนและการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ในชมุ ชน กศน.ตาบล มีภารกจิ ทส่ี าคัญ ดงั นี้ 1. จัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ใหก้ บั ประชาชนกลมุ่ เป้าหมายในชมุ ชนใน ปีงบประมาณ โดยจาแนกเปน็ รายกจิ กรรมดงั นี้ 1.1 การศึกษานอกระบบ ประกอบด้วย 1.1.1 การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 1.1.2 การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ 1.1.3 การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชีวิต 1.1.4 การศึกษาเพื่อพัฒนาสงั คมและชุมชน 1.1.5 กระบวนการเรียนรู้ตามปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 1.2 การศึกษาตามอัธยาศัย 2. สร้างและขยายภาคเี ครือข่ายเพื่อการมีสว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยในชมุ ชน 3. สง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดกจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในชุมชนของภาคี เครือข่าย ทัง้ ในแงข่ องความเข็มแข็งและความต่อเนอื่ งในการมีสว่ นรว่ มและศกั ยภาพในการจดั 4. จัดทาระบบข้อมูล สถิติ และสารสนเทศ เกี่ยวกับประชากรกลุม่ เป้าหมายและผลการจัดกจิ กรรมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เพื่อใชใ้ นการวางแผนพัฒนาและแผนการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศยั ท้ังในระดบั ชุมชนหรอื ระดบั จุลภาค ระดบั อาเภอ ระดับจังหวัด และภาพรวมระดับประเทศของ สานักงาน กศน. 5. จดั ทาแผนงาน โครงการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยประจาปีงบประมาณ เพื่อจัดกิจกรรม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้กบั ประชาชนกลุ่มเปา้ หมายและชมุ ชน และพฒั นาการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามกรอบจดุ เนน้ การดาเนินงานของสานักงาน กศน. สานักงาน กศน. จงั หวัด และ กศน.อาเภอ ท่สี ังกัดเพ่ือการสนบั สนุนงบประมาณจาก กศน.อาเภอ ทสี่ ังกัด โดยในกรณขี องการจัด กจิ กรรมการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ใหย้ ึดคา่ ใช้จ่ายรายหัว ตามที่มติคณะรัฐมนตรกี าหนดคณู ด้วย จานวน นกั ศกึ ษา 60 คน สาหรับกิจกรรมอ่ืนๆน้ัน จัดทาแผนงาน โครงการเพื่อเสนอของบประมาณให้ดาเนนิ การตามท่ี ได้รับมอบหมายจาก กศน.อาเภอ 6. ประสานและเช่อื มโยงการดาเนินการจดั กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยของศูนย์การ เรียนรชู้ ุมชนและภาคเี ครือข่ายในตาบล โดยมีการประสานแผนการดาเนนิ งานภายในตาบลที่รบั ผดิ ชอบและ กับ กศน.อาเภอที่สงั กัดตามกรอบจุดเน้นการดาเนนิ งานบนพน้ื ฐานของความเปน็ เอกภาพ ด้านนโยบายและความ หลากหลายในการปฎบิ ตั ิ 7. พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ในความรับผิดชอบตามระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพ่ือรับรองการประกันคุณภาพภายนอก ของ กศน.อาเภอ ที่สงั กัด 8. รายงานผลการดาเนนิ งานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตอ่ กศน.อาเภอ ทสี่ งั กัด ตามแผน หรอื ข้อตกลงท่ีกาหนดไว้ 9. ปฏิบตั ิภารกจิ อน่ื ๆท่ีดรี บั มอบหมายจาก กศน.อาเภอ สานกั งาน กศน.จังหวดั หรอื สานักงาน กศน. และตามท่ี กฎหมายกาหนด. บทบาทภารกจิ หน้าทข่ี องครู กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบลเป็นผมู้ บี ทบาทสาคญั ในการจดั การใหเ้ กิดกระบวนการเรียนรู้ของคนในชุมชนอยา่ งต่อเน่ือง ตลอดชีวติ ดังนน้ั จงึ มีบทบาทหน้าทท่ี ส่ี าคญั ในการขบั เคลอ่ื น กศน.ตาบลดงั กลา่ วคือ 1.การวางแผนจดั การเรยี นรู้ตลอดชีวิต โดยมกี ระบวนการทางาน ดังนี้ 1.1 ศกึ ษาสารวจชุมชนโดยละเอียดเพอื่ จัดทาฐานข้อมูลชุมชน ซงึ่ ประกอบด้วยขอ้ มูลประชากรจาแนกตาม ตามอายเุ พศ อาชีพ ฯลฯ ข้อมูลเกย่ี วกบั สภาพทางภุมิศาสตร์ ประวัตชิ มุ ชน ข้อมูลด้านอาชพี รายได้ ข้อมลู กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 ทางสังคม ประเพณีวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ 1.2 จัดทาเวทปี ระชาคมร่วมกบั องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่น และหน่วยงานต่าง ๆ เพอ่ื รว่ มกันจัดทาแผน ชุมชน ท่รี ะบุความต้องการในการพัฒนาชมุ ชนความตอ้ งการการเรียนรู้ หรอื การศกึ ษาตอ่ ฯลฯ ของประชาชน ในชมุ ชน 1.3 จดั ทาโครงการด้านการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยที่มาจากแผนชุมชนเนอตอ่ ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอเพ่ือขอรับการสนับสนุน และประสาน ของความรว่ มมือ จากภาคีเครือขา่ ย 1.4 ประสานงานแสวงหาความร่วมมือจากภาคเี ครือข่าย องคก์ รปรครองส่วนท้องถิน่ ตลอดจนอาสาสมัคร ตา่ ง ๆ เพ่อื ร่วมจดั กิจกรรมการศกึ ษา ตามอัธยาศยั ของชุมชนทีร่ ับผดิ ชอบ 2. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ของ กศน. ตาบล โดยจาแนกกิจกรรมการเรยี นการสอน ดังนี้ 2.1 การสง่ เสรมิ การร้หู นังสือ 2.2 การจัดการศึกษาในหลักสูตรการศึกษานอกระบบรับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 2.3 การจดั การศึกษาต่อเนื่อง หลักสตู รระยะส้นั เพื่อการพฒั นาอาชีพ (วชิ าทามาหากิน) การพฒั นาทักษะ ชีวติ และการพฒั นาสงั คมและชมุ ชน 2.4 การจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน 2.5 การจดั กิจกรรมการศึกษาเพอ่ื พัฒนาชุมชนเพ่ือสง่ เสรมิ การเรยี นรูต้ ามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง หรือ การส่งเสริมวสิ าหกิจชุมชน ท้ังนคี้ รู กศน. ตาบลจะมบี ทบาทหลักเปน็ ผ้อู านวยความสะดวก (Facilitater) ใหก้ ล่มุ เปา้ หมายผ้รู ับบริการไดร้ บั ประสบการณ์การเรยี นรู้ โดยมีกระบวนการทางาน คือ 1) วางแผนการเรยี นร้รู ว่ มกบั ผู้เรียน ในแต่ละกจิ กรรม/หลกั สตู รเกย่ี วกับวธิ ีเรียน เวลาเรยี น การใชส้ อื่ หรือ แบบเรียน และการวัดผลประเมนิ ผล 2) ประสานงานเพื่อจัดหาวทิ ยากร หรือผ้สู อนในแตล่ ะรายวชิ าหรือแต่ละหลกั สตู รรว่ มกบั กศน.ตาบล และ จดั สง่ ผ้เู รียนไปเรยี นรูต้ ามแผนท่ีวางไว้ 3) ใหค้ าปรึกษาแนะนา และเปน็ พ่เี ลย้ี งชว่ ยเหลือให้ผ้เู รียนไดเ้ รยี นรอุ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รวมทัง้ คอยช่วย แก้ไขปญั หาในการเรียนและการสอนตลอด หลกั สูตร 4) ประสานงานกบั กศน.อาเภอ เพื่อจัดหาสอ่ื และวัสดุอปุ กรณเ์ พื่อสนบั สนนุ การเรียนร้ขู องผูเ้ รียนในแต่ละ หลักสตู ร 5) ประสานงานกบั กศน. อาเภอ เก่ยี วกบั การวดั ผลและประเมินผลในแตล่ ะหลักสูตร เพ่ือใหผ้ เู้ รียน บรรลุผลตามวัตถุประสงค์ของโครงการหรือจุดมุง่ หมายของหลักสตู ร 6) สรุปผลและรายงานผลการจัดกจิ กรรมเรียนรู้ตอ่ กศน.อาเภอ 3. การใหบ้ รกิ ารการเรียนรใู้ น กศน.ตาบล โดยเฉพาะกิจกรรมศนู ยข์ ้อมูลข่าวสารของชุมชน ศนู ย์บรกิ าร ชุมชน ซึง่ นอกเหนือจากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เช่น 3.1 กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน และมุมหอ้ งสมุดชมุ ชน 3.2 การให้บรกิ ารส่ือการเรียนรูต้ า่ ง ๆ เช่น โทรทศั น์ วีดที ศั น์ รายการวิทยุเพ่ือการศึกษา กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 3.3 การประสานงานสนับสนนุ ศูนย์ซ่อมสรา้ งเพื่อชุมชน (Fit it Center) หรือช่างชนบท 4. การสนับสนุนกจิ กรรมของชมุ ชน ทั้งดา้ นสังคม วฒั นธรรม ประเพณี รวมท้ังสนับสนุนการใช้บรกิ ารของ ประชาชนในชุมชน เพอ่ื เป็นทพี่ บปะแลกเปลยี่ นเรียนรู้กนั ภายในชุมชน รวมท้ังสนบั สนุนการจดั กจิ กรรมของ องค์กรหรอื หนว่ ยงานภาครัฐอ่ืน ฟ และสง่ เสริมการจดั ตง้ั กลมุ่ หรอื ชมรมในชุมชน เชน่ กล่มุ แม่บ้าน กลุ่ม เยาวชน ชมรมผสู้ งู อายุ ชมรมคุม้ ครองผบุ้ รโิ ภค สภาเด็กและเยาวชน และองคก์ รนักศึกษา กศน. เปน็ ตน้ 5. การสรา้ งเครือขา่ ยการเรียนรใู้ นชมุ ชน โดยการประสานขอความรว่ มมอื จากภาคีเครือข่าย องค์กรชมุ ชน ผ้รู ู้ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ตลอดจนภูมิปญั ญาท้องถิ่นเพ่ือรว่ มเปน็ อาสาสมัคร กศน. อาสาสมัครส่งเสรมิ การอ่าน เป็นต้น วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อสรา้ งเปน็ แหล่งเรียนรูโ้ ดยทุกภาคส่วนใหม้ สี ว่ นรว่ มในการพฒั นาและมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา นอกระบบในระดบั อาเภอและในระดับตาบล วธิ ีการดาเนินการ จัดเตรียม กศน.ตาบลให้มีความพร้อมในการจัดกระบวนการเรียนรู้ในทุกๆ ด้าน ดังน้ี 1. ดา้ นอาคารสถานทท้ี ัง้ ภายนอกและภายในให้เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 2. การประสานประสานภาคีเครอื ข่ายเพื่อชว่ ยจดั การเรยี นรู้ 3. จัดเตรียมส่ือและอุปกรณเ์ พอื่ สนับสนุนการการจัดการเรียนรู้ เชน่ แบบเรียน ระบบอินเตอรเ์ น็ต 4. ประชาสัมพนั ธใ์ ห้มีการให้แหล่งเรยี นรู้ กศน.ตาบล โดยผ่านผนู้ าชมุ ชน และเป็นท่ปี ระชุมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ภาย ตาบลและตาบลใกลเ้ คียง ปจั จัยความสาเร็จ การสรา้ งความเขม้ แข็งของ กศน.ตาบลบา้ นเต่า ในการสง่ เสริมพัฒนาประชาธิปไตยตาบล, ศูนยด์ ิจิทลั ชุมชน,ศูนย์การเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต และศูนยเ์ รียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ยดึ หลกั การทางานความร่วมมือกับภาคเี ครือข่าย โดยการให้เกยี รติ ยกยอ่ ง การเสริมแรงตลอดจน การสร้างความสมั พันธท์ ี่ดดี ว้ ยรูปแบบของการจดั กิจกรรมทห่ี ลากหลายและส่งเสริมให้ภาคีเครือขา่ ย ไดม้ สี ว่ น แสดงความคิดเห็นในการบรหิ ารจัดการทาให้มีเปา้ หมายร่วมกนั ในการบรหิ ารจัดการทช่ี ดั เจน มีการแลกเปล่ยี น เรยี นรรู้ ว่ มกนั มีการไหลเวียนขอ้ มูลขา่ วสารอย่างต่อเนื่อง และมบี ทสรุปร่วมกันในการวางแผนการดาเนินงานใน พื้นทตี่ าบลสระพัง . บทเรียนที่ไดร้ ับ ๖.๑ กศน.ตาบลบ้านเตา่ ได้รับความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายในรูปแบบการบรหิ ารจัดการท่ีสง่ ผลต่อการ เข้าใจใน กศน.ตาบล ของศนู ย์สง่ เสริมพฒั นาประชาธิปไตยตาบล,ศูนย์ดจิ ิทัลชมุ ชน,ศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ลอดชวี ติ และ ศูนย์เรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ ได้อยา่ งถูกต้องและมปี ระสทิ ธิภาพ ๖.๒ กศน.ตาบลบ้านเต่า ซงึ่ เป็นศูนย์ส่งเสริมพฒั นาประชาธปิ ไตยตาบล,ศนู ย์ดจิ ทิ ลั ชมุ ชน,ศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ตลอดชีวิต และศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ ได้รับความเช่อื ใจและเช่ือมั่นจากภาคเี ครือข่าย ในการวางแผนการดาเนินงาน และการพฒั นาชมุ ชน เพือ่ ไปสกู่ ารปฏบิ ัติอย่างมคี ุณภาพ กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 ๖.๓ ภาคเี ครอื ข่ายเขา้ ใจในบทบาทหน้าท่ีการดาเนินงานของ กศน.ตาบล ศนู ย์ส่งเสรมิ พัฒนา ประชาธิปไตยตาบล,ศูนยด์ จิ ิทัลชุมชน,ศูนยก์ ารเรียนรู้ตลอดชีวติ และศนู ยเ์ รยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร ทฤษฎใี หม่ และเขา้ มามีสว่ นร่วมในการบรู ณาการ เพ่ือนาไปสู่การพฒั นาของหน่วยงาน และตนเอง ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานที่เดน่ และเป็นที่ประจกั ษ์ในรอบ 6 เดอื นที่ผ่านมา คือ 1. การจดั เตรยี มอาคารสถานท่เี พอ่ื เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรูท่ ห่ี ลากหลาย บริเวณภายนอกอาคาร ภายในอาคาร กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 การจดั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 การจัดกจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 เปน็ ศนู ยจ์ ัดการศกึ ษาออนไลน์ กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 สรปุ ผลการดาเนนิ งานวธิ ีการปฏบิ ัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) การจดั การศึกษาโดยใช้ กศน.ตาบลเป็นฐานจัดการเรยี นรู้ของชุมชน ประจาปีงบประมาณ 2564 ไตรมาสที่ 3-4 (เมษายน 2564 – กนั ยายน 2564) นายวิเชยี ร พงษ์สระพัง ครู กศน.ตาบลบ้านเต่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอบ้านแทน่ สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวัดชัยภูมิ กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 บันทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ กศน.อาเภอบา้ นแทน่ ที่ ศธ 0210.2610/ วนั ที่ กันยายน 2564 เรื่อง ส่งรายงานสรปุ ผลการปฏิบตั ิงานทเี่ ป็นเลิศในรอบ 6 เดือน เมษายน. 2564 ถึง กนั ยายน. 2564 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เรยี น ผอู้ านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบ้านแทน่ ขา้ พเจา้ นายวเิ ชยี ร พงษ์สระพงั ครู กศน.ตาบลบ้านเตา่ ได้จดั ทารายงานสรปุ ผลการปฏิบตั ิงานทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice)ในรอบ 6 เดือน ระหว่างวนั ที่ 1 เมษายน 2564 ถงึ วันที่ 30 กันยายน 2564 จงึ ไดส้ รุปผลการ ปฏบิ ัติงานตามภารกจิ และบทบาทหนา้ ที่ ที่ไดร้ ับมอบหมายจากผบู้ งั คับบัญชา ตามนโยบายและจุดเนน้ ในการ ปฏบิ ัตงิ านของสานักงาน กศน. จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ( นายวิเชียร พงษ์สระพงั ) ครู กศน.ตาบลบา้ นเตา่ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ทราบ (นางชลุ ีพร เพ็ญจันทร์ ) ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแท่น กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

Best Practice 2-63 คานา ขา้ พเจ้านายวเิ ชียร พงษส์ ระพัง ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบลบ้านเต่าได้จดั ทารายงานสรปุ ผลการปฏิบัติงานท่ี เป็นเลศิ ในรอบ 6 เดือน ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตุลาคม 2563 ถงึ วันที่ 31 มีนาคม 2564 จึงได้สรุปผลการปฏบิ ัตงิ านท่ี เด่น ตามภารกจิ และบทบาทหนา้ ที่ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายจากผบู้ งั คบั บญั ชา ตามนโยบายและจดุ เน้นในการปฏิบตั ิงาน ของสานักงาน กศน. วเิ ชียร พงษ์สระพัง กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ

สารบญั Best Practice 2-63 ความเป็นมาและสภาพปัญหา หนา้ วิธกี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งาน 1 การจดั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน การจดั การศึกษาต่อเนือ่ ง การจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ภาคผนวก กศน.ตำบลบำ้ นเต่ำ