ครูดีในดวงใจ สหวิทยาเขตส่งเสริมสามัคคี 2565

47 ตัวบง่ ชีท้ ี่ 4.3 ผ้เู รยี นมผี ลงานดีเดน่ เปน็ ท่ีประจักษ์ : ยอ้ นหลัง 3 ปี (ภาคผนวกหนา้ 91) ตาราง 20 แสดงผลงานดีเด่นเป็นท่ปี ระจักษ์ (ยอ้ นหลัง 3 ป)ี ของนักเรียน 1. รางวัล/ เกียรตบิ ัตรทีน่ ักเรยี นได้รับระดบั สหวทิ ยาเขตส่งเสรมิ สามคั คี ปีการศกึ ษา ลำดบั รายการ เหรยี ญ อันดบั นกั เรยี น 2561 1 การประกวดโครงงาน ทอง ชนะเลิศ 1.เดก็ ชายปรเมนทร์ ชยั ดษิ ฐ์ วิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง 2.เดก็ หญงิ ปิยะนันท์ คล้อยสวาท ป.4-ป.6 3.เด็กหญิงรตั นาวดี แย้มดอกไม้ 2561 2 การประกวดโครงงาน ทอง ชนะเลิศ 1.เด็กหญิงจารวุ รรณ ศรบี ญุ เรอื ง วิทยาศาสตร์ ประเภท 2.เด็กหญิงธัญชนก จนุ่ ขจร ส่งิ ประดิษฐ์ ป.4-ป.6 3.เด็กชายวนั ปติ ิ รกั ษาเดช 2561 3 การแขง่ ขนั การแสดงทาง ทอง ชนะเลิศ 1.เด็กหญงิ ชณิษา ทะนุจันทร์ วทิ ยาศาสตร(์ ScienceShow) 2.เดก็ หญิงบุญรักษา อนิ มทิ นิ ป.4-ป.6 3.เด็กชายไพรัตน์ คงวจิ ิตร์ 2561 4 การประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ ทอง รอง 1.เด็กชายกรกช จนั ทอน ทางวทิ ยาศาสตร์ ชนะเลิศ 2.เดก็ ชายวชั ระ เรืองขำ ป.1-ป.6 อันดับท่ี 1 2562 5 การประกวดโครงงาน ทอง ชนะเลิศ 1. เด็กหญิงพัชรนันท์ แปน้ แย้ม วิทยาศาสตร์ ประเภท 2. เด็กหญิงภรัญญา สขุ สุแดน สิ่งประดษิ ฐ์ ป.4-ป.6 3. เด็กหญงิ อารยา สนทอง 2562 6 การประกวดผลงาน ทอง รอง 1.เดก็ หญงิ ทิพย์เกสรปานมจั ฉา ส่ิงประดิษฐ์ทาง ชนะเลศิ 2.เดก็ หญงิ อารยา สนทอง วิทยาศาสตร์ ป.1-ป.6 อนั ดบั ท่ี1 2. รางวัล/ เกียรติบัตรท่นี กั เรยี นไดร้ บั ระดบั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร ปีการศึกษา ลำดับ รายการ เหรยี ญ อนั ดบั นักเรียน 2561 1 การแขง่ ขันอัจฉริยภาพทาง เงิน 7 1. เดก็ หญิงธิดารตั น์ ภทู่ อง วทิ ยาศาสตร์ ม.1-ม.3 2. เดก็ หญงิ ภรณ์ทิพย์ กมิ พทิ กั ษ์ 3. เด็กหญิงยศวดี หาญสภี มู ิ 2561 2 การประกวดโครงงาน ทอง รอง 1. เดก็ หญงิ พิยะดา จันทรห์ อม วิทยาศาสตร์ประเภททดลอง ชนะเลิศ 2. เด็กหญิงวริศรา นลิ ใจ ม.1-ม.3 อันดบั ท่ี 1 3. เดก็ หญิงหทยั รัตน์ พรมนา

48 ปีการศึกษา ลำดับ รายการ เหรียญ อันดับ นกั เรียน 2561 3 การประกวดโครงงาน เงนิ 9 1. เดก็ ชายปรเมนทร์ ชยั ดษิ ฐ์ วิทยาศาสตร์ ประเภท 2. เดก็ ชายวันปิติ รกั ษาเดช ส่ิงประดษิ ฐ์ ป.4-ป.6 3. เดก็ หญงิ อารยา สนทอง 2561 4 การประกวดโครงงาน เงิน 4 1.เดก็ หญิงกนกวรรณ สหี านาต วิทยาศาสตร์ ประเภท 2.เด็กหญงิ ฐานศิ พัชธา ภูวพงศ์ ส่งิ ประดษิ ฐ์ ม.1-ม.3 ธนนท์ 3.เด็กหญิงธนพตั แก้วละมลู 2561 5 การแขง่ ขนั การแสดงทาง ทอง รอง 1. เดก็ หญงิ กันยรตั น์ พุม่ สงวน วิทยาศาสตร์ (Science ชนะเลศิ 2. เดก็ หญงิ จิราวรรณ ลื้เจรญิ Show) ม.1-ม.3 อนั ดับท่ี1 3. เดก็ หญงิ เกวลนิ เรอื งขำ 2561 6 การประกวดผลงาน ทอง ชนะเลศิ 1. เดก็ ชายปรชี า บญุ สขุ ส่ิงประดษิ ฐท์ าง 2. เด็กหญิงยุวดี มจี ินดา วิทยาศาสตร์ ม.1-ม.3 2561 7 การแข่งขันเครอื่ งบินพลงั ทอง 5 1. เดก็ ชายจักรพรรด์ิ หมัดสุข ยาง ประเภทบินนาน 2. เดก็ ชายณฐั พล หวงั ข้อ ปลอ่ ยอิสระ ม.1-ม.3 กลาง 2561 8 การแข่งขนั เครอ่ื งบนิ พลงั ทอง 9 1.เดก็ ชายกติ ติศกั ดิ์ ศรีเจริญ ยาง ประเภทสามมิติ (3D) 2.เดก็ ชายตรีเพชร ดนตรีสวัสด์ิ ปลอ่ ยอสิ ระ ม.1-ม.3 2562 9 การแขง่ ขันอจั ฉรยิ ภาพทาง เงนิ 8 1. เดก็ หญงิ ปรญิ ญา ประเสริฐ วิทยาศาสตร์ ม.1-ม.3 สงั ข์ 2.เด็กหญิงภรณ์ทิพย์ กมิ พทิ กั ษ์ 3. เดก็ หญิงยศวดี หาญสภี มู ิ 2562 10 การแขง่ ขนั เครื่องบินพลัง ทอง 7 1.เดก็ ชายจักรพรรค์ หมัดสุข ยาง ประเภทบนิ นานปลอ่ ย 2.เดก็ ชายณัฐพล หวงั ข้อกลาง อสิ ระ ม.1-ม.3 2562 11 การแขง่ ขันเครื่องบินพลงั ทอง 5 1. เด็กชายตรเี พชร ดนตรสี วัสด์ิ ยาง ประเภทบนิ นานสาม 2. เดก็ ชายพีรพฒั น์ ศริ ิมากร มติ ิ (3D) ม.1-ม.3

49 ปีการศกึ ษา ลำดบั รายการ เหรยี ญ อนั ดบั นกั เรยี น 2562 12 การประกวดโครงงาน ทอง รอง 1. เด็กหญงิ จิราวรรณ ล้เี จรญิ วิทยาศาสตร์ ประเภท ชนะเลศิ 2. เดก็ หญิงวริศรา นลิ ใจ ทดลอง ม.1-ม.3 อนั ดับที่1 3. เด็กหญงิ หทัยรัตน์ พรมนา 2562 13 การประกวดโครงงาน เงิน 6 1. เดก็ หญงิ จารุวรรณ ศรบี ุญเรือง วิทยาศาสตร์ ประเภท 2. เด็กหญงิ พัชรนนั ท์ แป้นแยม้ สิ่งประดิษฐ์ ป.4-ป.6 3. เดก็ หญิงภรัญญา สขุ สแุ ดน 2562 14 การประกวดโครงงาน เงิน 5 1. เดก็ หญงิ ชณิษา ทะนจุ นั ทร์ วทิ ยาศาสตร์ ประเภท 2. เด็กหญงิ ธนพตั แกว้ ละมลู สิ่งประดิษฐ์ ม.1-ม.3 3. เด็กหญิงเกวลิน เรืองขำ 2562 15 การประกวดผลงาน ทอง รอง 1. เดก็ หญงิ กันยรัศมิ์ พมุ่ สงวน สง่ิ ประดิษฐ์ทาง ชนะเลศิ 2. เดก็ ชายปรชี า บุญสุข วทิ ยาศาสตร์ ม.1-ม.3 อันดับที่2 2563 16 นักเรยี นรางวลั - ชนะเลศิ เดก็ หญิงปนัดดา ช้างดำ พระราชทาน ระดบั จังหวดั ทอง ชนะเลศิ 1. เดก็ หญงิ ศรัณรัตน์ นาคบุตร 2563 17 การแข่งขนั กีฬาเปตอง 2. เดก็ หญิงจันทิรา แยม้ บุรี หญิงคู่ ร่นุ อายไุ ม่เกิน 15 ปี จงั หวัดสมุทรสาคร เฉลิมฉลองเนอ่ื งในโอกาส วันกฬี าแหง่ ชาติ ประจำปี พ.ศ. 2563 3. รางวัล/ เกยี รตบิ ตั รทน่ี ักเรียนได้รับระดับชาติ ปีการศึกษา ลำดบั รายการ เหรยี ญ อันดับ นกั เรียน 27 1. เด็กชายปรชี า บญุ สขุ 2561 1 การประกวดผลงาน ทอง 2. เดก็ หญิงยวุ ดี มจี ินดา ส่งิ ประดิษฐ์ ทางวทิ ยาศาสตร์ ม.1-ม.3 2561 2 การประกวดแขง่ ขนั การ ทอง 10 1.ด.ญ.ทพิ านัน พากเพยี ร จดั สวนถาดแบบแห้ง 2.ด.ช.ยุรนนั ท์ จันทร์หนามแดง นกั เรียนทม่ี คี วามบกพรอ่ ง 3. ด.ช.ธรี พงษ์ ชว่ ยบำรุง ทางการเรยี นรู้ ป.1-.6

50 ปกี ารศึกษา ลำดับ รายการ เหรยี ญ อนั ดับ นักเรียน 2562 3 การประกวดแข่งขนั การ ทอง 8 1.ด.ญ.ทิพานัน พากเพยี ร จดั สวนถาดแบบแหง้ 2.ด.ช.ยรุ นันท์ จนั ทร์หนามแดง นกั เรียนท่มี คี วามบกพรอ่ ง 3. ด.ช.ธีรพงษ์ ช่วยบำรุง ทางการเรียนรู้ ป.1-.6 2563 4 นักเรียนรางวัล - ชนะเลิศ เดก็ หญิงปนัดดา ช้างดำ พระราชทาน ตวั บ่งช้ีท่ี 4.4 ครมู ีผลงานดีเดน่ เป็นที่ประจักษ์ (ภาคผนวกหนา้ 92-95) ตาราง 21 แสดงผลงานดเี ดน่ เปน็ ท่ปี ระจักษ์ ของครูผสู้ อน 1) ปีการศึกษา 2561 ระหวา่ ง หลักฐาน อ้างอิง ครงั้ ท่ี ชือ่ รางวัล หน่วยงานทีม่ อบ วัน/เดือน/ เกียรติบัตร ปี เกียรติบัตร 1 ผา่ นการอบรมขยายผล สำนักงานคณะกรรมการ 6-8 เกยี รตบิ ตั ร เกยี รตบิ ตั ร เชงิ ปฏิบตั ิการพฒั นาวิชาชีพครวู ิชา การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน รว่ มกับ พฤษภาคม วทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั พ.ศ.2561 ภายใตโ้ ครงการ Chevron Enjoy ราชภฏั บา้ นสมเดจ็ เจา้ พระยา Science สถาบนั คนี ันแหง่ เอเชียและ บรษิ ัทเชฟรอน ประเทศไทย สำรวจและผลิต จำกดั 2 ผา่ นอบรมการจัดการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการ 9 ทางไกลผ่านดาวเทยี มรูปแบบใหม่ การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พฤษภาคม NEW DLTV และผ่านเกณฑ์ พ.ศ.2561 ประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์จากการอบรม 3 ผ่านอบรมกจิ กรรมลูกเสอื ต้านภยั โรงเรียนวัดยกกระบัตร 20 ยาเสพตดิ ประจำปีการศกึ ษา (ชุบราษฎรน์ สุ รณ์) มิถุนายน 2561 พ.ศ.2561 4 ผา่ นการสมั มนาครู ในหัวข้อ องคก์ ารพพิ ธิ ภัณฑ์วทิ ยา 13 การเรียนรู้ในพิพธิ ภัณฑ์ ศาสตร์แห่งชาติ รว่ มกับ กรกฎาคม กระทรวง วิทยาศาสตร์และ พ.ศ.2561 เทคโนโลยี

51 ระหวา่ ง หลักฐาน อา้ งองิ ครัง้ ที่ ช่ือรางวลั หนว่ ยงานทีม่ อบ วัน/เดือน/ เกยี รตบิ ัตร ปี เกยี รติบตั ร 5 ได้รบั คัดเลอื กเปน็ ครดู เี ด่น ด้าน งานมหกรรมเศรษฐกิจ 19 เกียรตบิ ัตร กิจกรรมบุคคลแห่งการเรียนรู้ พอเพียงและแลกเปล่ยี นเรียนรู้ กรกฎาคม สู่ความย่ังยืน รว่ มกบั พ.ศ.2561 สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ประถมศึกษาสมทุ รสาคร 6 ได้รับคัดเลือกเป็นครูดีเด่น ด้าน เทศบาลตำบลหลกั หา้ อำเภอ 8 การป้องกันและ คว บคุ มโร ค บ้านแพ้ว จังหวัดสมทุ รสาคร สงิ หาคม ไข้เลือดออก ในโครงการควบคุม พ.ศ.2561 ปอ้ งกนั โรคไข้เลอื ดออก 7 ผ่านการอบรมหลักสูตร STEM สำนักงานคณะกรรมการ 19 เชิงปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน สงิ หาคม การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ระดับ พ.ศ.2561 มธั ยมต้น (แบบผสมสื่อออนไลน์) 8 ผ่านการอบรมหลักสูตรการใช้ส่ือ สำนักงานคณะกรรมการ 25 - 26 เกียรตบิ ัตร และผลิตสื่อการสอนวิทยาศาสตร์ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน สิงหาคม โล่รางวัล อย่างง่าย พ.ศ.2561 เกยี รติบตั ร 9 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา 24 เกยี รติบัตร วิทยาศาสตร์ที่มีผลการทดสอบ ประถมศึกษาสมทุ รสาคร กนั ยายน ทางการศึกษาระ ดับชา ต ิข้ัน พ.ศ.2561 พ ื ้ น ฐ า น (O-NET) ร ะ ด ั บ ช้ั น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 29 - 30 2560 สงู สดุ ลำดับที่ 3 ตลุ าคม พ.ศ.2561 10 ผ่านการอบรมโครงการการพัฒนา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา 12 - 13 ครูสร้างองค์ความรู้คู่คุณธรรม ประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร พฤศจิกายน (กจิ กรรมที่ 2) พ.ศ.2561 11 ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร เรื่อง สำนักมาตรฐาน การบูรณาการมาตรฐานสูก่ ารเรียน ผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม การสอน เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ

52 คร้ังท่ี ช่ือรางวลั หนว่ ยงานทีม่ อบ ระหวา่ ง หลกั ฐาน วนั /เดอื น/ อา้ งองิ ความปลอดภัย และส่ิงแวดล้อม เกยี รตบิ ตั ร ปี ตามรูปแบบการเรียนรสู้ ะเต็ม เกียรติบัตร 7-8 เกยี รติบตั ร ศึกษา ธนั วาคม เกียรตบิ ตั ร พ.ศ.2561 12 ผ่านการอบรมโครงการอบรมเชิง คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั 16 ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการพัฒนา ราชภัฏบ้านสมเด็จเจา้ พระยา มกราคม พ.ศ.2562 ศกั ยภาพครูด้านการสอนอา่ น จงั หวดั กรงุ เทพมหานครฯ ปี เขยี น คดิ วเิ คราะห์ ระยะที่ 1 การศกึ ษา (ภายใตโ้ ครงการยกระดบั คุณภาพ 2561 9 - 10 การเรียนรูด้ า้ นการอา่ น การเขียน กุมภาพันธ์ พ.ศ.2562 และการคดิ วเิ คราะห์ของนักเรยี น ในระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน) 13 ไดร้ บั รางวัลครูดีไม่มีอบายมขุ สำนกั งานคณะกรรมการ ประจำปกี ารศกึ ษา 2561 การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ร่วมกบั สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา ประถมศกึ ษาสมุทรสาคร 14 ผ่านการประเมินโครงการฟื้นฟู ชมรมพุทธศาสตร์สากล ใน ศีลธรรมโลก (V-Star) ประจำปี อุปถมั ภ์สมเด็จพระมหา การศึกษา 2561 รัชมงั คลาจารย์ 15 ผ่านโครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย กจิ กรรมการพัฒนาศกั ยภาพครู ราชภัฏบา้ นสมเดจ็ เจา้ พระยา ด้านการสอนอ่าน เขียน คดิ จังหวดั กรงุ เทพมหานครฯ วเิ คราะห์ ด้วยกจิ กรรมเชงิ รุก ร่วมกบั สำนักงานเขตพ้ืนท่ี ระยะที่ 3 (ภายใต้โครงการ การศกึ ษาประถมศึกษา ยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ สมทุ รสาคร ด้านการอ่าน การเขียน และการ คดิ วิเคราะห์ของนักเรยี นในระดับ การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน)

53 คร้งั ท่ี ชอ่ื รางวลั หนว่ ยงานท่มี อบ ระหว่าง หลกั ฐาน วัน/เดือน/ อ้างอิง 16 รางวัลชนะเลศิ การแข่งขันกีฬา เทศบาลตำบลหลักหา้ วอลเลย์บอลชาย รุ่น 13 - 15 ปี จังหวัดสมทุ รสาคร ปี เกยี รตบิ ตั ร โครงการแข่งขันกฬี านักเรียนและ 21 - 22 เยาวชน ในเขตเทศบาลตำบลหลัก กมุ ภาพันธ์ หา้ จ. สมทุ รสาครประจำปพี .ศ. 2562 2562 2) ปกี ารศกึ ษา 2562 คร้งั ที่ ชอ่ื รางวัล หน่วยงานท่มี อบ ระหวา่ ง หลกั ฐาน วัน/เดือน/ อ้างอิง 1 ผา่ นหลกั สูตรสุจรติ ไทย สำหรับ เครือข่ายสุจรติ ไทย ร่วมกับ เกียรติบตั ร ปี ข้าราชการ สำนกั งานคณะกรรมการ 26 เกยี รตบิ ตั ร เมษายน การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. 2562 10 2 รางวลั ผู้นำเสนอผลงานวิจัยยอด มหาวิทยาลยั ทักษณิ ร่วมกบั พฤษภาคม พ.ศ. 2562 เย่ยี ม เนือ่ งในประชมุ วชิ าการ โครงการ chevron enjoy ระดับชาติ มหาวิทยาลยั ทักษณิ science “สนุกวิทย์ พลงั คดิ คร้งั ท่ี 29ภายใต้หวั ข้อ “วิจัยและ เพอื่ อนาคต” นวตั กรรมเพ่ือการพฒั นาทย่ี ่งั ยืน” 3 ผา่ นการเข้ารว่ มกิจกรรมปลกู กรมทรัพยากรทางทะเลและ 19 เกยี รติบัตร พฤษภาคม ตน้ ไม้ตามโครงการและปลูกปา่ ชายฝ่งั พ.ศ. 2562 เฉลิมพระเกียรติ เนือ่ งในโอกาส มหามงคลพระราชพธิ ีบรม ราชาภิเษก 4 ผา่ นการพฒั นาบุคลากรดา้ นการ สถาบนั ทดสอบทางการศึกษา 29 เกียรตบิ ตั ร กรกฎาคม จดั สอบบทเรียนรูปแบบ แห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน) พศ. 2562 อเิ ล็กทรอนกิ ส์ หลักสตู รกรรมการ คมุ สอบ

54 คร้งั ที่ ชอ่ื รางวลั หนว่ ยงานที่มอบ ระหว่าง หลักฐาน วัน/เดือน/ อ้างองิ 5 รับโลร่ างวัล การพัฒนาส่ือ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั โล่รางวัล ปี มัลตมิ เี ดยี เพ่ือการเรยี นรู้ โครงการ ราชภัฏบา้ นสมเดจ็ เจา้ พระยา 4 สงิ หาคม เกยี รติบตั ร พ.ศ. 2562 เกียรตบิ ตั ร ยกระดบั คุณภาพการเรียนรดู้ า้ น 11 โล่รางวัล การอ่าน เขยี นและคิดวเิ คราะห์ สิงหาคม พ.ศ. 2562 เกยี รตบิ ัตร ของนกั เรยี นในระดบั การศกึ ษาขั้น เกยี รตบิ ตั ร 20 พน้ื ฐาน กันยายน พ.ศ. 2562 6 ผา่ นการอบรมหลักสูตรระบบ สาขาวชิ าวิทยาศาสตรแ์ ละ 11 สารสนเทศกบั การจดั การความรู้ เทคโนโลยี มหาวทิ ยาลยั พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2562 ในยุคดิจิทัล สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช 2 ธนั วาคม 7 ผ่านการอบรมหลักสูตรการลด สพฐ.รว่ มกบั มลู นธิ ศิ ภุ นมิ ิตร พ.ศ. 2562 ความเสี่ยงภยั พบิ ตั ิธรรมชาติและ แหง่ ประเทศไทย 16 มกราคม การปรบั ตัวรบั การเปลีย่ นแปลง พ.ศ.2563 สภาพภูมิอากาศ สำหรบั บคุ ลากร ในสถานศึกษา 8 รบั โลร่ างวลั โครงการ Chevron คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั Enjoy Science (สนกุ วทิ ย์ พลัง ราชภัฏบ้านสมเด็จเจา้ พระยา คิด เพอ่ื อนาคต) กิจกรรมการ ประดิษฐช์ ดุ ทดลองการสอน วิทยาศาสตร์อย่างงา่ ย 9 ผา่ นการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ เรอ่ื ง มหาวทิ ยาลยั ครสิ เตียน จริยธรรมการวจิ ัยในมนุษย์ 10 ไดร้ ับรางวลั ครดู ีไมม่ อี บายมขุ สำนักงานคณะกรรมการ ประจำปีการศึกษา 2562 การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ร่วมกบั สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร

55 3) ปกี ารศึกษา 2563 ครัง้ ที่ ชอื่ รางวัล หน่วยงานท่ีมอบ ระหว่าง หลกั ฐาน วัน/เดอื น/ อา้ งอิง 1 วิทยากรดีเด่น กิจกรรมการผลิตสื่อ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา เกียรติบตั ร ปี อย่างง่ายเพื่อพัฒนาก า ร คิ ด ประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร 29 เกียรติบตั ร กรกฎาคม วิเคราะห์เชิงวิทยาศาสตร์ (ภายใต้ รว่ มกับมหาวิทยาลัยราชภฏั พ.ศ.2563 เกยี รตบิ ัตร โ ค ร ง ก า ร ย ก ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ บา้ นสมเด็จเจ้าพระยา การเรยี นรู้ ด้านการอ่าน การเขยี น 29 เกยี รติบตั ร กนั ยายน และการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียน พ.ศ. 2563 ในระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน) 29 ตลุ าคม 2 รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั 2 สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา พ.ศ. 2563 การประกวดวธิ ปี ฏบิ ตั ติ ิทเ่ี ป็นเลิศ ประถมศกึ ษาสมุทรสาคร 16 มกราคม (Best Practice) 1 โรงเรียน 1 พ.ศ. 2564 นวัตกรรมดา้ นการเรยี นการสอน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชือ้ ไวรสั COVID-19 โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 3 ผูม้ ีส่วนร่วมในการส่งเสริม สำนักงานเลขาธิการครุ สุ ภา จรรยาบรรณของวชิ าชพี ครูโดย การแบ่งปันเร่ืองราวความ ประทับใจทีม่ ีต่อครูดี ผ่านภาย ถา่ ย หรือคลปิ วดิ โี อ ตามโครงการ จรรยาบรรณสูค่ รูดี เพ่อื เดก็ ดี ประจำปี 2563 กจิ กรรม “คารวะครผู ู้สรา้ ง ผ้นู ำทางชวี ิต” 4 รางวลั ครดู ไี มม่ ีอบายมุข ประจำปี สำนักงานเครอื ขา่ ยองคก์ ร การศกึ ษา 2563 งดเหลา้ รว่ มกบั สำนกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานและมหาวทิ ยาลัยมหา จฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย

56 ครั้งท่ี ช่อื รางวัล หน่วยงานท่มี อบ ระหวา่ ง หลักฐาน วัน/เดือน/ อา้ งองิ 5 รางวัลครูผ้สู อนดเี ด่น กล่มุ สาระ สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา การเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และ ประถมศกึ ษาสมุทรสาคร ปี เกียรตบิ ตั ร เทคโนโลยี ประจำปกี ารศึกษา 16 2563 มกราคม พ.ศ. 2564 6 รางวลั การเยยี่ มบา้ นนกั เรยี น โรงเรียนวดั ยกกระบตั ร ระดับดเี ยย่ี ม โครงการระบบดูแล (ชุบราษฎรน์ สุ รณ)์ 2 เกยี รติบตั ร และชว่ ยเหลอื นกั เรยี น เมษายน ปกี ารศกึ ษา 2563 พ.ศ. 2564 3) ปีการศกึ ษา 2564 ระหว่าง หลกั ฐาน อ้างอิง คร้ังที่ ช่ือรางวลั หน่วยงานที่มอบ วัน/เดอื น/ เกียรติบัตร ปี เกยี รตบิ ัตร โล่รางวัล 1 รางวัลครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสาระ จังหวัดสมุทรสาคร ร่วมกับ 16 เกยี รตบิ ัตร การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มกราคม โล่รางวลั เทคโนโลยี ประจำปีการศึกษา สมุทรสาคร พ.ศ. 2564 เกียรตบิ ัตร โล่รางวัล 2563 2 รางวัลเชิดชูเกียรติด้านบุคคลผู้ สภาองค์กรเยาวชนสร้างสรรค์ 20 ส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาเด็ก พฒั นาสงั คม มิถุนายน เยาวชน และทำคุณประโยชน์ต่อ พ.ศ. 2564 สังคม ประจำปี 2564 3 รางวลั ผทู้ ำคณุ ประโยชน์ต่อสังคม สภาองค์กรวัฒนธรรมไทย 20 ด้านอนุรักษ์สืบสานเผยแพร่ อาเซยี น มถิ ุนายน วัฒนธรรมประเพณีไทย และ พ.ศ. 2564 ส่ ง เ ส ร ิ ม ก ิ จ ก ร ร ม ท า ง พระพุทธศาสนา ประจำปี 2564 4 ลูกกตัญญสู รา้ งสรรคส์ ังคม สภาศิลปนิ สรา้ งสรรคส์ งั คม 5 กรกฎาคม พ.ศ. 2564

57 ระหว่าง หลักฐาน อ้างองิ คร้งั ท่ี ชอ่ื รางวลั หนว่ ยงานท่ีมอบ วัน/เดือน/ เกียรติบตั ร ปี โลร่ างวัล 5 รางวัลผู้สร้างสรรค์และส่งเสริม สภาองค์กรวัฒนธรรมไทย 7 เกยี รตบิ ัตร โลร่ างวลั กิจกรรมเด็กและเยาวชน ด้าน อาเซียน ร่วมกับ สภาองค์กร กรกฎาคม การศึกษาและวชิ าการ เยาวชนสร้างสรรค์พัฒนาสงั คม พ.ศ. 2564 6 ร าง ว ัลคุณค ่า แห ่ง แ ผ ่ น ดิ น ส ภ า ผ ู ้ ท ำ ป ร ะ โ ย ช น ์ เ พื่ อ 29 ประจำปี 2564 ประเภทบุคคล สังคมไทย กรกฎาคม พ.ศ. 2564

58 ตอนท่ี 3 ผลงานท่ีสำคัญโดยย่อ เพอ่ื นำไปจัดพมิ พ์ในหนังสอื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ “ครดู ใี นดวงใจ” ช่อื ผลงาน การจดั การเรียนการสอน Active learning ด้วยการผลติ สอื่ วิทยาศาสตร์อย่างง่าย โดยใช้ กระบวนการบันได 5 ข้นั (QSCCS) เพอ่ื การพัฒนาการเรียนรขู้ องผเู้ รียน ชอ่ื นายดลภูมิ สุริยันต์ โรงเรียน วัดยกกระบตั ร(ชุบราษฎรน์ ุสรณ)์ อำเภอ บ้านแพ้ว จงั หวัด สมุทรสาคร หมายเลขโทรศัพท์ทต่ี ิดตอ่ ได้สะดวก 061-6961691 อุดมคตใิ นการทำงาน \"ความสำเรจ็ ทไ่ี ดเ้ กิดจากความต้ังใจทีท่ ำ \" 1. อดุ มการณ์ หลักการปฏิบัตติ น/ครองคน/ครองงาน การครองตน ข้าพเจ้าสำนึกอยู่เสมอว่าตนเองเป็นครูต้องเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับลูกศิษย์โดยยึดถือ แนวปฏิบัติในจรรยาบรรณครู รักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริม ให้กำลังใจ ในการศึกษาเล่าเรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้าอบรม สั่งสอน ฝึกฝนสร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัยที่ถูกต้อง ดีงามให้แก่ศิษย์อย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ สร้างขวัญและกำลังใจในโอกาสสำคัญต่างๆ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจาและจิตใจ ไม่กระทำตนให้เป็นปฏิปักษ์ต่อ ความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์ ไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้าง จากศิษย์ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้ให้ศิษย์กระทำการใดๆอันเป็นการหาผลประโยชน์ให้แก่ตน โดยชอบพัฒนาตนเองทั้งด้านวิชาชีพ อบรมสั่งสอนลูกศิษยด์ ้วยความรับผิดชอบต่อหนา้ ที่ สอนเนื้อหาความรู้ ควบคู่ไปกับคุณธรรม จรยิ ธรรมและทักษะชวี ิตในดา้ นต่างๆ การครองคน ข้าพเจา้ ไดย้ ดึ หลักธรรมสงั คหะวตั ถุ 4 ในการประพฤตปิ ฏิบัติตนอยู่ร่วมกับหมู่คณะและ ลกั ษณะประจำตวั ของข้าพเจา้ ท่ีแสดงถึงการครองคน ดังน้ี 1) มบี ุคลกิ ภาพดี เหมาะสมกบั การเป็นครู แต่งกาย สะอาดถูกต้องตามระเบียบของทางราชการกำหนด การวางตนถูกต้องตามกาลเทศะ มีอุปนิสัยร่าเริง แจ่มใส อ่อนน้อมถ่อมตน ไม่เคยเอาเปรียบผู้อื่น รับฟังความคิดเห็นของผู้อืน่ มาปรับปรุงตนเองและในการปฏบิ ัติงาน ใหด้ ียิ่งขน้ึ 2) มมี นษุ ยสัมพันธ์ดี สรา้ งความคนุ้ เคยกบั ผอู้ ่ืนไดง้ ่าย ใชเ้ หตผุ ลในการตัดสนิ ใจ ยกย่องชมเชยผู้อื่น เมื่อบุคคลนั้นประพฤติตนได้ถูกต้องและประสบผลสำเร็จ รู้จักยกย่องชมเชยเพื่อนข้าราชการครู เด็กมี ความประพฤติดี เรียนดี เด็กที่แต่งกายสะอาดเรียบร้อย และ 3) มีสัมพันธภาพในการทำงานร่วมกับผู้อ่ืน ขา้ พเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสมั พนั ธท์ ่ดี ี สามารถทำงานรว่ มกบั ผ้อู ื่นได้ทกุ กลุ่ม ทกุ เพศ และทุกวัย อีกท้ังมคี วามเออื้ เฟือ้ เผอ่ื แผว่ างตวั ในการเปน็ ผนู้ ำ ผู้ตาม และเป็นผูใ้ ห้ ผู้รับ ทดี่ ี มหี ลกั ในการทำงาน มีความ บรสิ ุทธ์ิยุติธรรมและทำงานอยา่ งโปรง่ ใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเดก็ และสว่ นรวมเป็นท่ีต้ัง การครองงาน ขา้ พเจา้ ได้นำแนวพระราชดำรขิ องพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รชั กาลท่ี 9 ผู้เป็น“ครู แห่งแผ่นดิน” มาเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต และการทำงาน โดยยึดมั่นในพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 ที่ว่า “ผู้ที่เป็นครูจะต้องถือเป็นหน้าที่อันดับแรกที่จะต้อง

59 ใหก้ ารศึกษา คือ ส่ังสอนอบรมอนุชนใหไ้ ด้ผลแทจ้ ริง ท้ังในด้านวชิ าความรู้ ทั้งในด้านจติ ใจและความประพฤติ ทั้งต้องคิดว่างานที่แต่ละคนกำลังทำอยู่นี้คือความเป็นความตายของประเทศเพราะอนุชนที่มีความรู้ความดี เท่านั้นที่จะรักษาชาติบ้านเมืองไว้ได้” จากพระราชดำรัสดังกล่าวข้าพเจ้า จึงตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ราชการ ตามบทบาทและหน้าท่ีของครู อย่างเต็มกำลังความสามารถมีศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพครู อทุ ิศเวลาให้กบั การอบรม สัง่ สอนเดก็ และไม่เคยขาดงานเลย 2. กระบวนการ แนวทางการปฏบิ ตั ิงาน/วธิ กี ารจัดการเรยี นการสอน / ปัญหาทพ่ี บ/วิธีการแก้ปญั หาทีท่ ำ ใหเ้ กิดผลงานดีเด่น ความสำเรจ็ และเปน็ ท่ปี ระจกั ษ์ ข้าพเจ้าพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนโดยใช้นวัตกรรมทางการเรียนการสอน (Instructional innovation) โดยมเี ปา้ หมายตามหลักการจัดการศึกษาตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติทเี่ น้นผ้เู รียนเป็น สำคญั ซึง่ ตอ้ งดำเนินการพฒั นาผู้เรียนให้เปน็ ผู้มีความรอบรู้ กา้ วทันโลกและการเปล่ียนแปลง มีคุณธรรมและ จริยธรรมสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้และพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับปรัชญา การศกึ ษา ดา้ นประสบการณน์ ิยม(Progressivism) และทฤษฎกี ารเรียนรู้ ด้านการสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) โดยสังเคราะห์เป็นนวัตกรรมการเรยี นการสอน เกิดเป็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอน Active learning ด้วยการผลิตสื่อวิทยาศาสตร์อย่างง่าย โดยใช้กระบวนการบันได 5 ขั้น ( QSCCS) เพ่อื การพัฒนาการเรียนรูข้ องผเู้ รยี น ครผู ้สู อนได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนร้โู ดยใชก้ ระบวนบันได 5 ขั้น ซ่งึ เรม่ิ ต้นจากการตั้งคำถาม (1.การตั้งคำถาม/สมมติฐาน (Learning to Question: Q))ซึ่งในกระบวนการนี้นักเรียนฝึกการคิดวิเคราะห์ ในการตั้งคำถามโดยใช้ 5W1H มาเป็นพื้นฐานในการกำหนดปัญหาหรือความสนใจขั้นพื้นฐาน หลังจาก ที่กำหนดปัญหาหรือตั้งคำถามที่สนใจในการค้นคว้าหาคำตอบของความรู้แล้วนั้น เข้าสู่กระบวนการระดม แนวคิดรว่ มกนั ผ่านกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มเพอ่ื วางแผนเพอ่ื สืบค้นผ่านแหล่งเรียนรู้ หรือแหล่งสารสนเทศ ต่างๆ (2.การสืบค้นความรู้และสารสนเทศ (Learning to Search :S)) ตามความถนัดของแต่ละบุคคลและ นำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มและในชั้นเรียนโดยครูคอยติดตามและอำนวยความสะดวกและ แนะแนวทางให้นักเรียนเกิดแนวคิดเพิ่มเติมด้วยตัวของนักเรียนเองในการค้นคว้าหาความรู้ และสรุป องค์ความรูท้ ี่ไดด้ ้วยตนเอง(3.การสร้างองคค์ วามรู้ (Learning to Construct :C))ตามแนวทางที่ตนเองสนใจ จากน ั้น น ำมาน ำเสน อด้วยรูปแบบและ วิธีการต่ าง ด้วยเ ทค โน โลยี ( 4.กา รส ื่อ สารแ ละนำเสนอ อ ย ่ า ง มี ประสิทธิภาพ (Learning to Communicate: C)) เช่น PowerPoint แผ่นพับสรุปความรู้ mind mapping ตัดต่อVDO ซึ่งต้องเน้นให้ใช้เทคโนโลยีให้เหมาะสมและสามารถสื่อสารขยายความได้อย่างมั่นใจ ไม่ใช่อ่านเอกสารหน้าชั้นเรียนและไม่เน้นการทำรายงานทำรูปเล่มซึ่งเน้นเชิงปริมาณแต่ขาดคุณภาพทาง วิชาการ มีการอา้ งองิ แหลง่ ทม่ี าได้ถูกต้อง โดยหลงั จากทน่ี กั เรียนแต่ละกล่มุ ไดน้ ำเสนอเสร็จส้ินในชั้นเรียนแล้ว ครูผู้สอนจะทำหน้าที่คอย Coaching & Mentoring ซึ่งในการ Coaching & Mentoring ครูผู้สอนจะทำใน ทุกขั้นตอนของกระบวนการบันได 5 ขั้น เพื่อฝึกการคิดให้กับนักเรียน ซึ่งในขั้นนีค้ รูจะสะท้อนผลการเรียนรู้ ทนั ทหี ลังจากท่ีนำเสนอให้เห็นจดุ เด่นจดุ ด้อย และเปล่ียนเรียนร้ซู งึ่ กันและกนั เพ่ือนำไปปรบั ปรุงและพัฒนางาน

60 ของตนเองต่อไปให้ดีขึ้น ซึ่งจะเหน็ ลำดับพัฒนาการการเรียนรู้ของนักเรยี นในการคิดแก้ปญั หาและพัฒนางาน ของตนเองอย่างเห็นได้ชัดเมื่อได้ดำเนินการนำเสนองานใหม่ เมื่อครูผู้สอนเห็นว่านักเรียนมีความพร้อมและ ชิ้นงานที่ได้ศึกษามาความสมบูรณ์เหมาะสมแล้วจะเปิดโอกาสให้นักเรียนได้นำความรู้ของตนเ องไปเสนอตอ่ สาธารณะ(5.การบริการสังคมและจติ สาธารณะ (Learning to Serve :S))หรอื ในเวทตี า่ งๆตอ่ ไป เชน่ กิจกรรม หน้าเสาธง ช่วงพักกลางวัน เสียงตามสาย การเผยแพร่ในเว็บไซต์ หรือลง social media งานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์ การจดั คา่ ยอจั ฉรยิ ภาพทางด้านวิทยาศาสตร์ เป็นตน้ ภาพ 61 กระบวนการบนั ได 5 ข้นั (QSCCS) เพอื่ การพฒั นาการเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ส่งผลให้เกิดการพัฒนาผู้เรียนทัง้ ในด้านเน้อื หา ทักษะ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ เพอื่ เตรียมพร้อมต่อการเป็นนกั เรยี นในศตวรรษที่ 21 ตอ่ ไปได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยวิเคราะห์รายด้าน ดังตอ่ ไปนี้ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผู้เรียน ผเู้ รียนร้อยละ 80 ข้ึนไปมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทีร่ บั ผดิ ชอบอยูใ่ นระดับดีขึน้ ไป ตาราง 22 แสดงจำนวนและรอ้ ยละของนกั เรียนท่ีไดร้ ะดับผลการเรียนในวิชาท่สี อน ประจำปีการศกึ ษา 2563 ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 3 ท่ี วิชา รหสั วิชา ห้องทส่ี อน รวม ระดบั ผลการเรียน 0 ร มส (คน) 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 -- -- 1 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 30 11 7 5 1 3 2 1 - -- ว 21101 ม.1/1 -- วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 31 10 3 9 3 4 2 - - ว 21101 ม.1/2 2 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 29 7 7 4 11 - - - - ว 22101 ม.2/1 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 30 10 2 6 7 4 1 - - ว 22101 ม.2/2

61 ที่ วชิ า รหสั วชิ า ห้องที่สอน รวม ระดับผลการเรยี น 0 ร มส (คน) 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 3 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี - -- ว 23101 ม.3/1 25 8 4 6 2 1 4 - วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - -- ว 23101 ม.3/2 25 12 2 7 - 1 3 - - -- 4 หน้าทพ่ี ลเมอื ง ส 23235 ม.3/1 25 13 6 5 1 - - - - -- หน้าที่พลเมือง ส 23235 ม.3/2 25 15 6 4 - - - - - -- 25 19 4 2 - - - - - -- 5 การป้องกันการทจุ ริตส23201ม.3/2 245 105 41 48 25 13 12 1 - -- รวม 100 43.00 17.00 20.00 10.20 5.31 4.90 0.41 ร้อยละ โดยมีรอ้ ยละของระดับผลการเรยี นสงู กวา่ ค่าเปา้ หมายของโรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 95.51 ร้อยละของนักเรยี นที่ไดร้ ับผลการเรียน 3 ขึน้ ไป คดิ เป็นร้อยละ 80.00 ผ้เู รยี นมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ตาราง 23 นกั เรยี นหอ้ งประจำช้ัน ม.3/2 ปีการศึกษา 2563 มีผลการพัฒนาคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ใน รายวชิ าทีข่ ้าพเจ้าสอน ผา่ นเกณฑ์ ตามค่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนดคดิ เป็นร้อยละ 98.00 จำนวนนักเรียน ผลการประเมนิ (คน/ รอ้ ยละ) ชน้ั คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ท่ีประเมนิ ดีเยีย่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน(0) (คน) (3) (2) (1) ม.3/2 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 25 25/100 - - - ม.3/2 2. ซ่ือสัตยส์ จุ รติ 25 - 25/100 - - ม.3/2 3. มีวินยั 25 18/72.0 7/28.0 - - ม.3/2 4. ใฝ่เรยี นรู้ 25 7/28.0 16/64 2/8.0 - ม.3/2 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 25 25/100 - - - ม.3/2 6. มุง่ มัน่ ในการทำงาน 25 13/52.0 10/40 2/8.0 - ม.3/2 7. รักความเปน็ ไทย 25 25/100 - - - ม.3/2 8. มีจติ สาธารณะ 25 25/100 - - - ร้อยละของนักเรยี นที่ได้ระดับดีขึน้ ไป 98.00

62 ตาราง 24 นักเรียนห้องประจำชั้น ม.3/2 ปีการศึกษา 2562 มีผลการพฒั นาคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ใน รายวชิ าทข่ี า้ พเจา้ สอน ผา่ นเกณฑ์ ตามค่าเปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนดคิดเปน็ รอ้ ยละ 100 จำนวนนกั เรียน ผลการประเมิน(คน/ ร้อยละ) ชนั้ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ทปี่ ระเมนิ ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น(0) (คน) (3) (2) (1) ม.3/2 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 29 29/100 - - - ม.3/2 2. ซอ่ื สัตย์สุจริต 29 29/100 - - - ม.3/2 3. มีวินยั 29 29/100 - - - ม.3/2 4. ใฝเ่ รียนรู้ 29 29/100 - - - ม.3/2 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 29 29/100 - - - ม.3/2 6. มุง่ มน่ั ในการทำงาน 29 29/100 - - - ม.3/2 7. รักความเปน็ ไทย 29 29/100 - - - ม.3/2 8. มจี ติ สาธารณะ 29 29/100 - - - ร้อยละของนักเรยี นทีไ่ ดร้ ะดบั ด/ี ดเี ยีย่ ม 100 ตาราง 25 นกั เรยี นหอ้ งประจำช้ัน ม.3/2 ปกี ารศึกษา 2561 มีผลการพฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใน รายวชิ าที่ขา้ พเจา้ สอน ผา่ นเกณฑ์ ตามค่าเปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนดคิดเป็นร้อยละ 95.45 จำนวนนกั เรยี น ผลการประเมิน(คน/ ร้อยละ) ช้นั คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ทป่ี ระเมนิ ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น(0) (คน) (3) (2) (1) ม.3/2 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 22 21/95.45 - - 1/4.54 ม.3/2 2. ซ่ือสตั ย์สจุ ริต 22 21/95.45 - - 1/4.54 ม.3/2 3. มวี นิ ยั 22 21/95.45 - - 1/4.54 ม.3/2 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 22 21/95.45 - - 1/4.54 ม.3/2 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 22 21/95.45 - - 1/4.54 ม.3/2 6. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 22 21/95.45 - - 1/4.54 ม.3/2 7. รกั ความเป็นไทย 22 21/95.45 - - 1/4.54 ม.3/2 8. มีจติ สาธารณะ 22 21/95.45 - - 1/4.54 รอ้ ยละของนักเรียนที่ได้ระดบั ด/ี ดเี ยยี่ ม 95.45

63 จากตารางขอ้ มูลดังกล่าว พบวา่ ปีการศึกษา 2561, 2562 และ 2563 นกั เรยี นผ่านคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงคท์ ัง้ 8 ขอ้ ทกุ คน ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 3) ผลท่ีเกดิ กับผเู้ รยี นด้านทกั ษะกระบวนการท่ีจำเป็น นักเรียนทุกคนมีชิ้นงานครบถ้วนตามที่ครูได้กำหนดทั้งที่เป็น ผลงงานเดีย่ วและผลงานกลุม่ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานของนกั เรยี น จะใช้วิธีการประเมินตามสภาพจริง และประเมินทุกช่วง ทุกระยะ ในการทำกิจกรรม โดยได้ข้อมลู การประเมินทงั้ จากครผู ู้สอนและระหว่าง เพื่อนๆในชั้นเรียน ทั้งด้านทักษะการทำงานกลุ่ม ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ คุณภาพของชิ้นงานและด้านต่างๆที่เกี่ยวข้องในและ กิจกรรม ซ่งึ พบวา่ ผลการปฏิบตั งิ านตามเกณฑค์ ุณภาพที่กำหนดคิดเป็น ร้อยละ 100 มีการประเมินผลผลการปฏิบัติงานเกิดจากการปฏิบัติงาน ของนักเรียนตามหลักสูตรอย่างแท้จริงมีการรายงานผลการปฏิบัติงาน และได้รับการรบั รองจากผ้บู ริหารโรงเรยี นทกุ กิจกรรม 4) การเผยแพร่ผลงานนักเรยี น นักเรียนได้นำเสนอ จัดแสดง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลงาน/ ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงานที่ ตามวาระและโอกาสในระดับ สถานศึกษา ได้แก่ นำเสนอสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดทั้งปีการศึกษา นำเสนอสอดแทรกในกิจกรรมหน้าเสาธง นำเสนอ ในกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย จดั เตรียมเอกสารสำหรบั การศกึ ษาดงู านของโรงเรยี นต่างๆ ทมี่ าขอดงู าน ภาพ 62 แสดงการเผยแพร่ งานประชุมผู้ปกครองนักเรียน งานประเมินผลการดำเนินงานโครงการ ต่อสาธารณะ ของกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีและ นำเสนอแสดงผลงานในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ของเขตพื้นที่การศึกษา การนำเสนอผลการดำเนินงานการจัดการเรียนรู้ ณ มหาวิทยาลัยราชบ้านสมเด็จ เจ้าพระยา รว่ มเป็นตัวแทนนกั เรียนเขา้ แขง่ ขนั ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั ภาคและระดบั ชาติ 3. สรปุ ประโยชน์ทีไ่ ด้รับจากผลงาน 1) การนำองคค์ วามร้จู ากการไดร้ ับการพัฒนา หรือการพฒั นาตนเองไปใช้ประโยชน์ จากความรู้ที่ข้าพเจ้าได้รับการพัฒนา ได้นำความรู้ไปสร้างเว็บไซตข์ องตนเองhttps://sites.google.com/site/ scienceby krutle/ และสรา้ ง Fan page “ครเู ติล้ สอนวทิ ย์” ซง่ึ ภายในจะมีเนอื้ หาความรู้ คลิปวีดีโอทเ่ี ก่ียวขอ้ ง กับเนื้อหาในแต่ละหน่วยการเรียน รู้ มีการมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ มีการเชื่อมโยงเทคโนโลยี สารสนเทศ ต่างๆที่มีอยู่บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตมาใช้ประโยชน์ในด้านการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนรู้จัก

64 ใช้อินเทอร์เน็ตให้เกิดประโยชน์จากความรู้ที่ข้าพเจ้าได้รับการพัฒนา และ นำมาใชใ้ นการจดั การเรียนร้นู ั่นเอง ทำให้มเี พือ่ นครใู หค้ วามสนใจ และตอ้ งการ ได้รับความรู้ จึงได้เผยแพร่ให้ความรู้กับเพื่อนครูทั้งในโรงเรียน และโรงเรียน ในสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร 1.1) นำไปพัฒนาผู้เรยี นแบบองค์รวมได้ ความรู้ ทักษะ ภาพ 63 แสดงการเผยแพร่ขยายผล กระบวนการและเจตคติ ข้าพเจา้ ได้นำความรู้ไปใชพ้ ฒั นาผเู้ รยี นแบบองค์รวม กล่าวคือ พัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการและเจตคติ ทั้งน้ี ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลในรายวิชาวิทยาศาสตร์ คือ การประเมิน ก าร ปฏิบัติ (Authentic Assessment) และ ก าร ปร ะ เ มิน ส ภา พ จ ริ ง (Performance Assessment) โดยผา่ นการปฏิบตั ิของผ้เู รยี น โดยการวดั และ ประเมินผลด้วยวิธีการดังกล่าวต้องวัดและประเมินได้ครอบคลุมครบถ้วน พฤติกรรมของผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน ดังนี้ ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) การประเมินความรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ เป็นการให้ผู้เรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจและสามารถประยุกต์ใช้ ทั้งเนื้อหาด้านทฤษฎีและปฏิบัติ ซึ่งความรู้ในเนื้อหาสาระนี้สามารถประเมินโดยการใช้แบบทดสอบ ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) เป็นการประเมนิ การแสดงออกของผู้เรียน ทง้ั หมด ตลอดจน การทำงานร่วมกนั และคุณลักษณะต่างๆ ซง่ึ สามารถประเมิน ด้วยวิธีการสังเกตได้อย่างชัดเจน ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) การประเมินทักษะในรายวิชาวิทยาศาสตร์ตามทักษะกระบวนการ ทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละทกั ษะที่สำคัญของนักเรยี นในศตวรรษท่ี 21 1.2) นำไปบูรณาการกบั หน่วย/เร่ืองอ่นื ๆ ได้ ภาพ 64 แสดงแหล่งเผยแพร่ความรู้ ข้าพเจ้าสามารถนำความร้จู ากการพัฒนาตนเองไปบรู ณาการ กับหน่วย/เรื่องอื่นๆ ได้ กล่าวคือ ระหว่างที่ข้าพเจ้าวิเคราะห์หลักสูตรและ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจะประยุกต์ใช้องค์ความรู้ที่มีในการเลือก ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ทมี่ ีความสมั พันธ์เก่ยี วข้องกนั ในการกำหนดหน่วย การเรียนรู้และกำหนดสาระสำคัญหรือความคิดรวบยอดได้อย่างลงตัว ในโครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีความเชื่อมโยงสอดคล้องกันตั้งแต่ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ความคิดรวบยอด การกำหนดเวลา (ชั่วโมง) และการกำหนดน้ำหนักคะแนน รวมทั้งการตั้งช่ือ หน่วยการเรียนรู้ ซึ่งในแต่ละประเด็นมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันได้ อย่างกลมกลนื

65 2) นำไปใชเ้ ป็นต้นแบบเผยแพร่ขยายผลได้ จากผลการพัฒนาตนเองทำให้ข้าพเจ้าเกิดองค์ความรู้ที่เป็นกระบวนการ สามารออกแบบ การพัฒนาผู้เรียนอย่างมีระบบและขั้นตอนตามหลักวิชาการ กล่าวคือ เริ่มตั้งแต่ การวิเคราะห์หลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการเรียนรู้ การใช้สื่อ/นวัตกรรม ตลอดจนการวัดและประเมินผล อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพตามสภาพจรงิ และจดั ทำวจิ ัยช้นั เรียนซง่ึ ไดเ้ ผยแพร่ ดงั นี้ 2.1) เผยแพร่เป็นเอกสารให้กับครใู นโรงเรยี นในสหวิทยาเขตส่งเสรมิ สามัคคี และในสังกัด สพป.สมทุ รสาคร 2.2) เผยแพรผ่ า่ นสื่อเว็บไซต์ https://sites.google.com/site/sciencebykrutle/ 2.3) เผยแพร่ผ่านส่ือออนไลน์ Facebook Fan Page ครเู ต้ิล สอนวทิ ย์ 2.4) เผยแพรใ่ นการประชุม สมั มนาครูกลมุ่ สาระฯวิทยาศาสตร์ภายในโรงเรยี น 2.5) เผยแพร่ในการประชุม สัมมนาครูกล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ณ มหาวิทยาลัยทกั ษิณ และ มหาวิทยาลยั ราชภัฏบา้ นสมเด็จเจ้าพระยา 3) ข้อคิดเห็นเพอื่ การพฒั นาการศกึ ษาในอนาคต รวมทง้ั ข้อเสนอแนะ ความรู้ที่ได้จากการพัฒนาตนเองสามารถนำไปเชื่อมโยง/นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ในการจัด กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ประกอบดว้ ย 1) การใหน้ กั เรียนทำงานเป็นกลุ่ม เพ่ือฝึกให้อยรู่ ่วมกัน ใหช้ ่วย คิด ร่วมแสดงความคิดเห็น รับฟังเพื่อน ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เป็นการพัฒนาคุณภาพให้เกิดเจตคติทาง วิทยาศาสตร์ ที่ห้องเรียนของข้าพเจ้าซึ่งเป็นห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ มีโต๊ะใหญ่และเก้าอี้เรียนเป็น กลุ่ม นักเรียนจะกำหนดชื่อกลุ่มตามช่ือนักวิทยาศาสตร์ มีบทบาทหน้าที่กำหนดตัวบุคคลกันเอง และเรียนรู้ ด้วยกัน ทั้งนี้ในหอ้ งเรียน จะมีกฎกติการ่วมกันเพื่อเรยี นรู้การทำงานเป็นทีม 2) ในการเรียนวิทยาศาสตร์ ทักษะสังเกต เป็นเรื่องสำคัญที่ต้องฝึกฝนให้นักเรียนได้พัฒนาเรียนรู้ เพราะเป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตประจำวัน แม้เรื่องใกล้ตัว การสร้างพื้นฐานการเป็นนักวิทยาศาสตร์โดยศึกษาสังเกตอย่างเป็นระบบ เพื่อให้นักเรียน หาคำตอบด้วยตนเอง นับเปน็ เป็นรากฐานสำคญั ของการแสวงหาความรู้ รวมทัง้ เปน็ ทักษะสำคัญของการดูแล ตัวเองให้อยู่รอดปลอดภัย 3)การทดลองวิทยาศาสตร์ คือ สุดยอดปรารถนาของผู้เรียนระดับประถมศึกษา เพราะนักเรียน ได้ลงมือกระทำด้วยตนเอง ได้แลกเปลี่ยนเรียนรูร้ ่วมงานกับเพื่อน ใช้พลังความคิดสรา้ งสรรค์ และ จินตนาการ ฝึกทักษะการสังเกต ทำงานเป็นขั้นตอน มีระบบคิด มีเหตุมีผล ได้ค้นพบความรู้ด้วยตัวเอง มคี วามภาคภูมใิ จ ไดล้ องทำ ลองแก้ไข ปรบั ปรงุ พัฒนางาน ซ่งึ จะนำไปสกู่ ารเปน็ คนทม่ี ีหลักในการคิด การหา คำตอบอย่างมีเหตุผล ไม่หลงเชื่องมงาย ตลอดจนเป็นการฝึกใช้สมอง ตา มือ ให้สอดคล้องสัมพันธ์กันและ ฝึกการใช้อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ การทดลองวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมที่สนุก ท้าทายและตอบสนอง การเรียนรู้ของครูและเด็ก 4)เรียนรู้ธรรมชาติเพื่อรู้จักและรู้รักษาโลก การให้นักเรียนได้เรียนรู้และเข้าใจ ในปรากฏการณ์ธรรมชาติ การเปลี่ยนแปลงของโลก เหตุและผลกระทบต่างๆ จะช่วยให้นักเรียนในปัจจุบัน ซึ่งจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ในอนาคต เรียนรู้ที่จะรักษาโลก ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เพื่อให้มนุษย์มี ชีวิตอยู่อย่างเป็นสุขได้ยาวนาน 5) การใช้เทคโนโลยี นักเรียนสามารถเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแกป้ ญั หาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ งเหมาะสมและมคี ณุ ธรรม

66 การสะท้อนผลหลังการจัดการเรยี นรู้ จากการจัดกิจกรรมพบว่านกั เรียนสว่ นใหญ่สนุกกับการเรียนรู้ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในเรือ่ งน้ีสามารถอธบิ ายคนอ่ืนได้ และนำไปใชแ้ ก้ปัญหาสถานการณ์ต่างๆทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับได้ แตม่ ีนกั เรยี นเพียงสว่ นน้อยที่ไม่สามารถอธบิ ายคนอ่นื ได้ และไมส่ ามารถนาไปใชแ้ ก้ปัญหาสถานการณ์ต่างๆท่ี เกี่ยวข้องได้ จึงพัฒนานักเรียนกลุ่มนี้โดยการให้เพื่อนในกลุ่มช่วยอธิบายโดยมีครูเป็นที่ปรึกษาและให้ทำ กจิ กรรมเพือ่ พฒั นาเพิ่มเติม ผลจากการพัฒนาดงั กล่าวทำให้นกั เรยี นกลุ่มน้ีมีความรู้ความเข้าใจและนำความรู้ ไปใช้ในการแกป้ ัญหาไดด้ ีมากย่งิ ข้นึ และประเด็นที่เปน็ ปัญหาและอุปสรรคอกี อยา่ งหน่ึงคือเวลาในการจัดการ เรียนรนู้ อ้ ยเกนิ ไปสำหรับทำกิจกรรมกลุ่มแนวทางการปรับปรุงแกไ้ ขคือควบคุมเวลาในการทำกิจกรรมกลุ่มให้ บรรลุตามเปา้ หมายที่วางไว้ 4. บทสรปุ หรอื ขอ้ ความท่นี กั เรยี น เพอ่ื นครู และชุมชนกลา่ วถึง ความคดิ เห็นของนักเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขา้ พเจ้าขอรบั รองขอ้ มลู ข้างตน้ ว่าเปน็ ความจรงิ ทุกประการ ลงชอื่ ............................................................................ (............................................................................) ................................................................................. ความคิดเห็นของนักเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขา้ พเจา้ ขอรับรองข้อมูลขา้ งตน้ ว่าเปน็ ความจริงทุกประการ ลงชื่อ............................................................................ (............................................................................) .................................................................................

67 ความคดิ เหน็ ของเพอ่ื นครู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขา้ พเจ้าขอรับรองข้อมูลข้างตน้ วา่ เป็นความจริงทุกประการ ลงชือ่ ............................................................................ (............................................................................) ................................................................................. ................................................................................ ความคดิ เหน็ ของเพ่ือนครู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้าพเจา้ ขอรบั รองขอ้ มลู ข้างต้นว่าเปน็ ความจริงทุกประการ ลงชือ่ ............................................................................ (............................................................................) ................................................................................. ................................................................................ ความคิดเหน็ ของชุมชน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

68 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้าพเจา้ ขอรบั รองขอ้ มูลขา้ งต้นวา่ เปน็ ความจรงิ ทุกประการ ลงช่ือ............................................................................ (............................................................................) ................................................................................. ................................................................................ ความคดิ เห็นของชมุ ชน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้าพเจ้าขอรบั รองข้อมูลข้างตน้ วา่ เป็นความจรงิ ทุกประการ ลงชอ่ื ............................................................................ (............................................................................) ................................................................................. ................................................................................ ความคดิ เห็นของผู้บรหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

69 ข้าพเจ้าขอรบั รองข้อมลู ขา้ งตน้ ว่าเปน็ ความจริงทุกประการ ลงชื่อ............................................................................ (............................................................................) ................................................................................. ................................................................................ ขอรบั รองว่าข้อความข้างตน้ นเ้ี ปน็ ความจริง (ลงชือ่ )................................................................ผู้รับรอง (................................................................) ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร

70 ภาคผนวก

71 ตอนที่ 1 ตวั บ่งช้ี 1.1 ครูมีความรักและเมตตาต่อผเู้ รยี น เย่ยี มบ้านนักเรยี นที่ประสบอบุ ัติเหตุอย่างต่อเนอ่ื งเปน็ กิจกรรมท่แี สดงถึงการดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น อย่างเปน็ รูปธรรมสง่ ผลตอ่ การพฒั นาผู้เรียน ทง้ั ด้านร่างกายจติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา ประชุมผ้ปู กครองนกั เรยี นเพื่อสะทอ้ นปญั หา และช่วยเหลือผเู้ รียนอย่างต่อเน่ือง การศกึ ษาและแกไ้ ขปัญหานกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/2 โดยใชร้ ะบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล

72 ตอนที่ 1 ตัวบง่ ชี้ 1.2 ครปู ระพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ดี ีต่อผเู้ รียน มบี ุคลิกภาพท่ีดี แตง่ กายสะอาด เรียบร้อย เหมาะกบั กาลเทศะ ประพฤติปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอย่างท่ีดตี ่อองค์กร และสังคมเป็นท่ียอมรบั ของเพ่อื นร่วมงานและชุมชน ประพฤตปิ ฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดใี นดา้ นการ ประหยดั ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รับรางวัลผูท้ ำคุณประโยชน์ด้านบคุ คลผสู้ ง่ เสรมิ กิจกรรมพัฒนาเดก็ เยาวชน และทำคณุ ประโยชนต์ ่อสงั คม

73 ตอนที่ 1 ตวั บ่งชี้ 1.3 ครูมีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครแู ละเป็นสมาชกิ ท่ีดขี ององคก์ รวิชาชีพ มคี วามรกั และศรัทธาในวชิ าชีพครโู ดยเขา้ รว่ มกจิ กรรมวันครูพรอ้ มรับรางวลั กบั ผ้วู ่าราชการจงั หวัดสมุทรสาคร ชว่ ยเหลอื สนับสนุนเพอ่ื นรว่ มงานและองคก์ รวิชาชพี โดยการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ เปน็ แบบอย่างผ้นู ำที่สร้างความรักความศรัทธาในวิชาชีพครูโดยร่วมตอ่ ต้านการทุจริตคอรปั ช่ัน เป็นผ้นู ำในการพฒั นาทางวชิ าการ โดยเป็นวทิ ยากรอบรมครูดา้ นการจดั การเรยี นรู้กับเพอ่ื นร่วมวชิ าชพี

74 ตอนท่ี 1 ตวั บง่ ชี้ 1.4 ครูมีการช่วยเหลือเก้ือกูลเพ่ือนครแู ละชุมชนอย่างสร้างสรรค์ เป็นผนู้ ำในการพฒั นาทางวชิ าการ โดยเป็นวทิ ยากรอบรมครูด้านการผลิตส่อื การสอนวทิ ยาศาสตร์ มีเครอื ขา่ ยโครงการจติ อาสาและแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวชิ าชีพอย่างเปน็ เชงิ ประจักษ์ ช่วยเหลอื เก้ือกูลเพอ่ื นครูพจิ ารณางานประเมินวทิ ยฐานะอย่างเป็นกลั ยาณมิตรและเที่ยงตรง เปน็ แบบอย่างผู้นำชว่ ยเหลอื องคก์ รในชมุ ชนอย่างสรา้ งสรรคจ์ นเปน็ ที่พงึ พอใจของผ้คู นในทอ้ งถิ่น

75 ตอนที่ 1 ตัวบ่งชี้ 1.5 ครูมีความเป็นผ้นู ำในการอนรุ ักษ์ พัฒนาภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ และวฒั นธรรมไทย เปน็ แบบอยา่ งในการอนุรกั ษศ์ ลิ ปวฒั นธรรมไทยจนได้รบั โลร่ างวลั เชิดชูเกียรติผ้ทู ำคุณประโยชน์ เปน็ แบบอยา่ งในการอนรุ ักษ์พัฒนาภูมปิ ญั ญา ท้องถิ่นและวัฒนธรรมไทยรว่ มกับชมุ ชนในท้องถิ่น เปน็ แบบอยา่ งในการอนรุ กั ษพ์ ัฒนาภูมปิ ัญญา ท้องถนิ่ และวัฒนธรรมไทยดว้ ยกิจกรรมทจี่ ัดขนึ้ ในโรงเรียน เป็นแบบอยา่ งในการอนรุ กั ษพ์ ฒั นาภูมปิ ญั ญา ท้องถิน่ และวัฒนธรรมไทยทจี่ ดั ข้นึ ภายนอกโรงเรยี น

76 ตอนท่ี 2 ตัวบง่ ช้ี 2.1 ครูมีความมุ่งม่ันในการพฒั นาตนเพอ่ื ปฏบิ ตั ิหนา้ ทใี่ ห้มคี ณุ ภาพ จดั ทำรายงานผลการปฏิบตั งิ านของตนเองเปน็ ประจำทุกปีการศึกษาและส่งผลใหเ้ ป็นท่ีประจักษ์แก่วิชาชพี

77 ตอนท่ี 2 ตัวบ่งช้ี 2.2 ครูมีความต้ังใจและเตม็ ใจในการให้บริการแก่ผรู้ ับบรกิ าร จัดการเรียนรู้ทเ่ี หมาะสมกบั นักเรียนใหเ้ หมาะสมกบั ความแตกต่างระหว่างบคุ คลชั้นม. 1 จัดการเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกบั นักเรยี นให้เหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบคุ คลชนั้ ม. 2 จัดการเรยี นรทู้ ี่เหมาะสมกับนักเรยี นให้เหมาะสมกบั ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ชั้นม.3 จดั การเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมกับนกั เรยี นให้เหมาะสมกบั ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลในชุมนุมวทิ ยาศาสตร์

78 ตอนที่ 2 ตัวบง่ ช้ี 2.3 ครูสรา้ งองค์ความรู้และนวัตกรรมในการพัฒนาองค์กรและพฒั นาวิชาชพี มผี ลงานวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลศิ (Best Practice) ท่เี กิดจากการสังเคราะห์สร้างองคค์ วามรู้นวัตกรรม การจดั การเรยี นรู้เชิงรกุ (Active Learning) เพื่อพฒั นาการจัดการเรยี นร้แู ละพฒั นาองคก์ รทสี่ อดคล้อง กับทักษะกระบวนการเรียนรโู้ ดยไดเ้ ปน็ แบบอยา่ งประกอบการรายงานการประเมินคุณภาพของโรงเรียน

79 ตอนที่ 2 ตัวบ่งชี้ 2.4 ครูมีความรู้ความสามารถในการออกแบบ และจัดทำหน่วยการเรียนรูแ้ ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ออกแบบจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรแู้ ละแผนการจัดการเรียนรู้โดยกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้มีความหลากหลายและสอดคลอ้ งกับหลกั สตู รสถานศกึ ษา

80 ตอนท่ี 2 ตวั บง่ ช้ี 2.4 ครูมีความรู้ความสามารถในการออกแบบ และจดั ทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรยี นรู้ ตวั อยา่ งการออกแบบจดั ทำหน่วยการเรียนร้แู ละแผนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยกำหนดกิจกรรมการเรยี นรู้ ให้มคี วามหลากหลายและสอดคลอ้ งกบั หลักสตู รสถานศึกษา

81 ตอนที่ 2 ตัวบง่ ชี้ 2.4 ครมู ีความรู้ความสามารถในการออกแบบ และจดั ทำหน่วยการเรยี นรแู้ ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ตวั อย่างเกยี รตบิ ตั รอบรมเพอ่ื พฒั นาความรู้ความสามารถในการออกแบบและจัดทำหนว่ ยการเรยี นร้แู ละแผนการจดั การเรียนรู้

82 ตอนที่ 2 ตัวบ่งช้ี 2.5 ครมู ีการจัดการเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ผลงานที่เกดิ จากการสังเคราะห์ สร้างองค์ความรู้ ทำให้ได้รบั รางวลั ผลงานวิธีปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice)

83 ตอนที่ 2 ตัวบง่ ชี้ 2.6 ครมู ีการใชแ้ ละพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้ ผลติ และใช้สือ่ ในการจัดการเรยี นรู้อยา่ งหลากหลาย เหมาะสมกับเนือ้ หาสาระ และกจิ กรรมการเรียนรู้สำหรับพรอ้ มเผยแพร่แกผ่ ู้ทีส่ นใจนำไปใชป้ ระโยชน์

84 ตอนที่ 2 ตัวบ่งชี้ 2.6 ครูมีการใช้และพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้ ผลิตและใช้สอ่ื ในการจดั การเรียนรอู้ ย่างหลากหลาย เหมาะสมกบั เนอ้ื หาสาระ กจิ กรรมการเรยี นร้แู ละพรอ้ มเผยแพร่ ตอนที่ 2 ตวั บง่ ชี้ 2.7 ครูมีการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรทู้ ม่ี ีประสทิ ธิภาพ ทำการวดั และประเมินผลการเรียนร้ขู องผู้เรียนตามสภาพจรงิ และมีความเหมาะสม ตอนที่ 2 ตัวบ่งช้ี 2.8 ครูมีการจดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น ทำหน้าที่ครูประจำชั้นดำเนินการระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนอยา่ งเตม็ ความสามารถ

85 จดั ทำเอกสารสารสนเทศและรายงานเกี่ยวกบั ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนอย่างอย่างครบถว้ นเหมาะสม ตอนท่ี 2 ตัวบง่ ช้ี 2.8 ครูมีการจดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น จดั กจิ กรรมอบรมนกั เรยี นให้มีความรแู้ ละมที ักษะชีวิตในชวี ิตประจำวนั ได้

86 จัดกจิ กรรมร่วมกบั ชมุ ชนตามมาตรการเฝา้ ระวังโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (โควคิ 19) จัดทำเอกสารสารสนเทศและรายงานเกีย่ วกับระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนอยา่ งอย่างครบถว้ นเหมาะสม ตอนท่ี 2 ตวั บง่ ช้ี 2.9 ครจู ัดบรรยากาศทีส่ ง่ เสริมการเรยี นรอู้ ย่างมีความสุขและปลอดภยั ของผ้เู รยี น ดแู ล รกั ษา ซ่อมบำรุงสอ่ื อุปกรณ์และพฒั นา สภาพแวดลอ้ มภายในห้องเรียนใหพ้ รอ้ ม ตอ่ การเรยี นรอู้ ยเู่ สมอ

87 จดั สภาพแวดลอ้ มภายในห้องท่ีปลอดภัย และเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ จดั บรรยากาศเสรมิ สรา้ งความสัมพันธท์ ีด่ ตี ่อการเรียนรูร้ ะหวา่ งผเู้ รียนกับผูเ้ รียน สง่ ผลให้ผู้เรยี นมคี วามสุขสามารถสะท้อนผลการเรียนที่มคี ุณภาพ ตอนที่ 2 ตวั บง่ ช้ี 2.9 ครจู ัดบรรยากาศทีส่ ่งเสริมการเรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสขุ และปลอดภัยของผูเ้ รยี น สร้างบรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ การเรียนร้แู ละความสขุ ตลอดการทำกจิ กรรมการเรียนการสอน

88 เปน็ แบบอย่างในการจัดบรรยากาศที่สง่ เสรมิ การเรียนรอู้ ยา่ งมีความสุขและปลอดภัย โดยเน้นการมสี ่วนร่วมของผู้เรยี นเป็นสำคญั ครไู ดร้ บั รางวลั การเยี่ยมบา้ นนกั เรยี น ระดับดเี ย่ยี ม จากโครงการระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นของโรงเรียน ตอนที่ 2 ตัวบง่ ช้ี 2.10 ครูมีการวเิ คราะห์สภาพปัญหาของผู้เรียน นำไปสังเคราะหห์ าแนวทางวธิ ีการเพอื่ พฒั นาผเู้ รียน นำผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรบั ปรงุ เพื่อพฒั นาการจัดการเรียนร้อู ย่างต่อเน่อื ง เปน็ แบบอยา่ ง ผู้นำในการใช้เครื่องมอื วัด ประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนาคุณภาพผ้เู รียน โดยใชก้ ระบวนการจดั ทำวจิ ยั ในชั้นเรียน

89 ตอนที่ 3 ตัวบง่ ชี้ 3.1 ครใู ชห้ ลกั คณุ ธรรม/นิตธิ รรมในการปฏิบัตงิ าน ขา้ พเจ้าทำหนา้ ทหี่ ัวหน้าวชิ าการ ใชห้ ลักคุณธรรมและนิตธิ รรมทส่ี ามารถดำเนนิ กจิ กรรมของโรงเรียน ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายและเกดิ ผลสำเรจ็ เกดิ ข้ึนเป็นภาพรวมของโรงเรียนไดด้ ี ตอนที่ 3 ตัวบง่ ชี้ 3.2 ครใู ชห้ ลักความโปรง่ ใสในการปฏิบตั งิ าน ขา้ พเจ้าทำหนา้ ท่หี ัวหนา้ วชิ าการ ใชห้ ลักความโปร่งใสในการจัดซ้ือหนังสอื เรยี นของนักเรยี นเปน็ ประจำทุกปี ตอนที่ 3 ตัวบ่งชี้ 3.3 ครใู ชห้ ลักความมสี ่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิงาน ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีดว้ ยความมสี ่วนร่วมกับคณะครูและบุคลากรของโรงเรียนเกดิ เปน็ ความสามัคคใี นหมู่คณะ ตอนที่ 3 ตัวบง่ ช้ี 3.4 ครใู ช้หลักความคมุ้ คา่ ในการปฏบิ ัตงิ าน จดั การเรยี นการสอนโดยใช้วสั ดุเหลือใช้รอบตัวมาทำการทดลองใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสดุ แก่นักเรยี น

90 ตอนที่ 3 ตัวบ่งชี้ 3.5 ครใู ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการปฏิบัตงิ าน เปน็ แบบอย่างในการดำเนนิ ชวี ิตโดยนอ้ มนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาใช้ในการปฏบิ ัตงิ านในบทบาทและหนา้ ท่ขี องตนเอง จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรยี นเป็นประจำทุกปี ตอนที่ 4 ตวั บง่ ชี้ 4.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรียน ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรยี นผา่ นเกณฑค์ ่าเป้าหมายทโ่ี รงเรยี นกำหนด

91 ตอนที่ 4ตวั บ่งช้ี 4.2ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.2551 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียนผา่ นเกณฑ์ค่าเปา้ หมายท่โี รงเรยี นกำหนด ตอนที่ 4 ตัวบง่ ชี้ 4.3 ผู้เรียนมีผลงานดีเดน่ เปน็ ทีป่ ระจักษ(์ ย้อนหลงั 3 ป)ี ผลงานนักเรยี นปีการศึกษา 2561 ผลงานนักเรยี นปกี ารศึกษา 2562 และ 2563 ตัวอย่างภาพและเกยี รตบิ ตั รของผเู้ รียนมีผลงานดีเด่นเป็นที่ประจกั ษ์(ย้อนหลัง 3 ปี)

92 ตอนที่ 4 ตัวบ่งชี้ 4.4 ครูมีผลงานดเี ด่นเปน็ ท่ปี ระจกั ษ์ ผลงานคัดสรร ปีประจำปี 2560 รางวัลการดำเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น รางวัลครูสะเต็มดีเดน่ ระดบั เหรียญทองระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ผลงานคัดสรร ปปี ระจำปี 2560 รางวลั คะแนนผลทดสอบ O-NET ม.3 ผา่ นการอบรมหลกั สูตร“ผดู้ ำเนนิ สูงสดุ เปน็ ลำดบั ที่ 3 ของจงั หวัดสมทุ รสาคร การคัดกรองคนพิการทางการศกึ ษา” ผลงานคัดสรร ประจำปี 2561 ครผู ูฝ้ ึกสอนผลงานสิง่ ประดษิ ฐท์ างวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นม.1-3 และการจดั สวนถาดแบบแหง้ นกั เรยี นทม่ี ีความ บกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้นป.1-6 เหรียญทองระดับชาติ งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น

93 ผลงานคัดสรร ประจำปี 2562 รางวัลครูผูม้ ีนวตั กรรมการผลิตสอ่ื มัลตมิ ีเดียระดับดเี ดน่ รางวัลชนะเลิศการผลติ สื่อวิทยาศาสตรอ์ ยา่ งงา่ ย รางวัลการสรา้ งสรรคส์ ่อื ประดษิ ฐช์ ุดทดลองวทิ ยาศาสตร์อยา่ งง่าย นำเสนอผลงานวจิ ยั ระดบั ดีเดน่ การประชมุ วชิ าการ ระดับชาติ มหาวิทยาลยั ทกั ษณิ ผลงานคัดสรร ประจำปี 2563 รางวัลครวู ิทยากรการอบรมการผลติ สือ่ วิทยาศาสตรอ์ ย่างง่าย รางวลั ครดู ีของแผน่ ดนิ ครูผ้สู อนร่วมรางวัลเยาวชนผู้ใชภ้ าษาไทยดีเด่น รางวัลรองชนะเลศิ อันดับ 2 ประกวด Best Practice

94 ผลงานคดั สรร ประจำปี 2564 ผา่ นการอบรมหลักสตู รการจัดเก็บข้อมลู สารสนเทศ ประชมุ กจิ กรรมทางวชิ าการ ดา้ นการจบการศกึ ษา ของ สพฐ. เนอ่ื งในงานวันครู คร้ังท่ี 65 พ.ศ. 2564 รางวัลครผู ู้ประสานงานโรงเรยี นทีม่ ีสว่ นร่วม รางวัลครูผ้สู อนดเี ด่น หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้รับยกยอ่ งเปน็ ผทู้ ำคุณประโยชน์ต่อสงั คม ด้านอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมไทย จากสภาองคก์ รเยาวชนสร้างสรรค์พฒั นา สังคม และสภาองค์กรวฒั นธรรมไทยอาเซยี น และรางวัลลกู กตญั ญสู รา้ งสรรคส์ ังคมจากสภาศิลปินสร้างสรรค์สังคม ผา่ นหลกั สตู รอบรมของกระทรวงวฒั นธรรม ได้รบั ยกยอ่ งเปน็ ผมู้ ีส่วนร่วมในการส่งเสรมิ จากครุ สุ ภา และได้รับเชญิ เข้าร่วมการสัมมนาออนไลน์ระดบั นานาชาติจรรยาบรรณของวชิ าชีพครู รางวัลเจ้าฟา้ มหาจกั รี

95 ผลงานคดั สรร ประจำปี 2564 รางวลั การเย่ียมบ้านนักเรียน ระดับดีเยี่ยม เปน็ ตัวแทนรบั การอบรมแนวทางการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ของ สมศ. รางวลั ผสู้ รา้ งสรรค์และส่งเสริมกจิ กรรมเด็กและเยาวชนดา้ นการศึกษาและวิชาการ จากสภาองคก์ รเยาวชนสรา้ งสรรค์พฒั นาสงั คม ร่วมกับสภาองค์กรวัฒนธรรมไทย อาเซียน และรางวัลคณุ ค่าแห่งแผ่นดิน ประจำปี 2564 ประเภทบคุ คล จากสภาผทู้ ำประโยชน์เพ่ือสงั คมไทย และไดร้ ับรางวลั ครูดีไม่มอี บายมุข ประจำปี 2561 ถึง 2564 เปน็ ประจำทุกปี

แบบรำยงำนประวัตแิ ละผลงำน เพอื่ เสนอพิจำรณำคัดเลอื กรบั รำงวลั ครั้งท่ี 19 ประจำปีพุทธศักรำช 2565 ของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน โรงเรียนวัดยกกระบตั ร(ชบุ รำษฎร์นสุ รณ์) สำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำสมุทรสำคร สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน กระทรวงศกึ ษำธิกำร