๔๙ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม ผลการประเมนิ คะแนนเตม็ 5 คะแนนในแต่ละขอ้ มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียน 92.80 5 ยอดเย่ียม เปน็ สาคัญ หมายเหตุ *รายละเอียดเกณฑ์การประเมนิ อยู่ในภาคผนวก ๑. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/ กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่ ประชาคมอาเซียน และมาตรฐานสากล มีการบูรณาการ ภาระงาน ช้ินงาน โดยทุกระดับชั้นจัดทาหน่วยบูรณา การอาเซียน เศรษฐกิจพอเพยี ง ปรับโครงสร้างรายวชิ า หน่วยการเรยี นรู้ ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ สัดส่วนคะแนน แต่ละหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียน การสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ครูใช้ส่ือ การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของส่ือ การสอนทใี่ ช้ ครูทุกคนทางานวจิ ัยในชั้นเรียน ๒. ผลการดาเนินงาน โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/ โครงการ/กจิ กรรม อย่างหลากหลาย ดังน้ี โครงการ ตัวชีว้ ัด ผลการประเมิน โครงการส่งเสรมิ และพฒั นา - ครสู ามารถจัดกระบวนการเรยี น - โรงเรียนมหี ลกั สูตรสถานศึกษา ศักยภาพการจัดการศึกษา การสอนตามแนวปฏิรูปการเรียนรแู้ บบ ทีส่ อดคล้องกับความต้องการของ ขนั้ พืน้ ฐาน บูรณาการและยึดผเู้ รียนเปน็ สาคัญร้อย ผ้เู รยี นและทอ้ งถิ่น ละ ๘๐ - ครมู ีความรคู้ วามสามารถในการ - นกั เรยี นมพี ัฒนาการดา้ นการเรียนรู้ จดั ทาหลักสตู รสถานศึกษาข้นั และผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นท้ัง ๘ กลมุ่ พนื้ ฐานใหส้ อดคลอ้ งกบั ความ สาระสงู ขึน้ ร้อยละ ๘๕ นกั เรยี น ตอ้ งการของผเู้ รยี นและท้องถ่ิน -นักเรียนมีความสามารถด้านการอา่ น - มีพัฒนาการดา้ นการเรยี นรู้ และ คิดวเิ คราะห์ และเขียนสอ่ื ความไดด้ ี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทั้ง ๘ ร้อยละ ๘๕ กลุ่มสาระสงู ขึน้ - นักเรยี นความสามารถในดา้ นการ อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความได้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๐ โครงการ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมนิ โครงการวิจัยเพ่ือพัฒนา คณุ ภาพการศึกษา - บคุ ลากรจัดทาวจิ ยั และนาวิจัยมา - นักเรียนระดับชนั้ ปฐมวยั สามารถ โครงการการพฒั นาสือ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษารอ้ ยละ ๘๐ เชื่อมโยงความรู้และนาทักษะต่าง ๆ นวตั กรรม เทคโนโลยี เพอ่ื การศึกษา -รอ้ ยละ ๘๐ ของครูผู้สอน มีการศึกษา มาใชใ้ นชีวติ ประจาวันไดร้ ้อยละ ๙๐ โครงการสง่ เสริมการอ่าน วิจัยในช้นั เรียน เพื่อแกป้ ัญหาการจดั การ - นกั เรียนมรี ะดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการ พฒั นาการเขียน ฝกึ ทักษะ กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ เรียนการสอน เรยี นสูงขึ้น ร้อยละ ๘๐ โครงการสอนซ่อมเสรมิ -รอ้ ยละ ๘๐ ของครผู ู้สอนมีความรู้ - บคุ ลากรจดั ทาวิจยั และนาวิจัยมา โครงการการพัฒนา ความสามารถในการจัดการเรียนการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา คณุ ภาพ บคุ ลากร สอนทีท่ ันสมยั และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทางการเรียนของนักเรยี นสงู ขึ้น - มีส่อื ทีเ่ หมาะสมกบั เน้อื หา วัยและ - ครมู สี ่ือการเรียนการสอนท่ี ความต้องการของผ้เู รยี น หลากหลายในการจดั กิจกรรม - นกั เรยี นและบุคลากรในโรงเรียน การเรยี นการสอน ตลอดจนประชาชนภายในชมุ ชนไดร้ ับ - ผู้เรยี นมีทักษะในการผลิตส่ือ ความร้แู ละนาประโยชน์ที่เกิดจาก การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง การศกึ ษาตามแหลง่ การเรียนรู้ต่างๆไป - นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ใช้ในชีวติ ประจาวัน รอ้ ยละ ๙๐ ของนักเรียนสูงข้นึ ทุกกลุ่มสาระ - นักเรยี นทกุ คนมที ักษะกระบวนการใน - นกั เรียนทุกคน มีทกั ษะ การอ่านและการเขียนเพ่ิมขน้ึ กระบวนการในการอ่านและการ - นักเรยี นทุกคนมนี สิ ยั รักการงาน และ เขียนเพิ่มขนึ้ รูจ้ กั ใช้เวลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชนเ์ พ่ิมข้นึ - นกั เรยี นทุกคน มีนสิ ัยรักการงาน -.นักเรยี นทุกคนอา่ นคล่อง เขียนคลอ่ ง และรูจ้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ ถกู ต้อง มลี ายมือสวยข้นึ เพ่มิ ข้นึ -นกั เรียนทกุ คนเปน็ ผ้ใู ฝร่ ู้ ผรู้ อบรู้ -นักเรยี นทกุ คน อา่ นคล่อง เขยี น ข่าวสาร ทันเหตกุ ารณ์ บา้ นเมอื ง คล่องถูกต้อง มีลายมือสวยขนึ้ - นักเรียนทุกคนเป็นผู้ใฝ่รู้ ผู้รอบรู้ ข่าวสารทนั เหตกุ ารณ์ บา้ นเมือง - นกั เรยี นมศี กั ยภาพทางการเรียนสงู ขึน้ - นักเรยี นทีเ่ รียนชา้ มกี ารพฒั นาการ รอ้ ยละ ๘๕ เรยี นที่ดขี นึ้ ร้อยละ ๘๕ - นักเรียนที่เรียนชา้ และนักเรียนท่ีเรียนดี - นักเรยี นทเ่ี รียนดีมีการพฒั นาการ ได้รบั การสอนซอ่ มเสรมิ รอ้ ยละ ๑๐๐ เรียนสงู ข้ึน รอ้ ยละ ๘๕ -.นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนท่ี สงู ขึน้ - ครรู ้อยละ ๑๐๐ ได้รับการพฒั นา - ครูรอ้ ยละ ๘๐ มที ักษะในการ ความรู้ความสามารถอย่างต่อเนอ่ื ง ปฏบิ ัตงิ านอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๑ โครงการ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมนิ โครงการจัดบรรยากาศและ - จัดกิจกรรมประกวดแหลง่ เรียนรูใ้ น - ห้องเรยี นมบี รรยากาศและแหลง่ แหลง่ เรียนรูใ้ นห้องเรียน หอ้ งเรยี น เรยี นรู้ทีห่ ลากหลายมีโทรทัศน์ วซี ีดี - หอ้ งเรียนมีโทรทศั น์ วีซดี ีคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ เพียงพอต่อการจัด ประจาหอ้ งเรยี น กจิ กรรมการเรยี นรใู้ นห้องเรียน โครงการสง่ เสริมสุขภาพใน - นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ ออกกาลงั กาย - นักเรยี นมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ด่ี ีต่อ โรงเรยี น สมา่ เสมอ มีสขุ ภาพรา่ งกายท่ีสมบรู ณ์ เพื่อน ครู ผปู้ กครองและคนอ่ืน ๆ - นกั เรยี นในสถานศึกษาร้อยละ ๙๐ มี นา้ หนักสว่ นสูงและมีสมรรถภาพร่างกาย ตามเกณฑ์ - นกั เรียนรอ้ ยละ๙๐ มสี ขุ ภาพกายและ สุขภาพใจทเ่ี หมาะแกก่ ารเรยี นรู้ โครงการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ -.นักเรียนร้อยละ ๙๐ เปน็ คนดีมี - นักเรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และ และกิจกรรมส่งเสรมิ วนั คณุ ธรรม เปน็ ตวั อย่างได้ นาไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้ ร้อยละ สาคญั - นกั เรียนร้อยละ ๙๐ ร้ทู ันเหตุการณ์ ๙๕ บ้านเมือง ร้จู ักวิเคราะห์ขา่ ว - นกั เรียนร่วมกิจกรรมวนั สาคัญ รอ้ ย - นกั เรียนรอ้ ยละ ๙๐ เปน็ ผู้ท่ีมคี วาม ละ ๙๕ ซื่อสตั ย์ สจุ รติ ทั้งต่อหน้าและลับหลงั - นักเรียนรทู้ นั เหตุการณ์บา้ นเมอื ง - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๙๐ เปน็ ผนู้ าผตู้ ามที่ รอ้ ยละ๙๕ ดี มคี วามเปน็ ประชาธิปไตย - นักเรียนมคี วามซ่ือสัตย์สจุ รติ รอ้ ยละ ๙๕ -.นักเรียนเปน็ ผูน้ า ผตู้ ามท่ีดี มีความ เป็นประชาธปิ ไตย ร้อยละ ๙๐ -โครงการระบบดูแล - ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียน ได้รบั การ - มรี ะบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็น ชว่ ยเหลอื นักเรยี น ช่วยเหลือทางดา้ นจิตใจ อารมณ์ สงั คม ระบบส่งผลให้นักเรยี นทุกคนมีโอกาส และเศรษฐกจิ ได้เรียนรเู้ ท่าเทยี มกัน โดยเฉพาะ - รอ้ ยละ ๘๐ ของนักเรียนได้รจู้ กั และ - นกั เรียนเรียนร่วมไดร้ บั การดแู ลใน เขา้ ใจตนเองรจู้ ักป้องกนั และแก้ไขปัญหา ทกุ ๆด้าน ได้อย่าถกู ต้อง - นกั เรยี นได้รบั ความชว่ ยเหลือใน - รอ้ ยละ ๘๐ ของนักเรียน มีภูมิคุม้ กัน ดา้ นจิตใจ อารมณ์ สงั คม และเศรษฐกจิ ดา้ นยาเสพติดและมีจิตใจทเ่ี ข็มแขง็ ๓. จุดเดน่ ๑) ครูมกี ระบวนการเรียนการสอนทหี่ ลากหลาย สร้างโอกาสให้ผเู้ รียนทกุ คนมีส่วนรว่ ม ๒) ครพู ัฒนาตนเองอยู่เสมอ มคี วามตั้งใจ มุ่งมั่น ในการปฏบิ ัติหน้าทอี่ ยา่ งเต็มเวลาและความสามารถ ๓) ครจู ัดกจิ กรรมให้นกั เรียนแสวงหาความรู้จากส่อื เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ๔) ครใู หน้ ักเรยี นมสี ว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ๕) โรงเรียนไดจ้ ดั กิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรยี นรจู้ ากแหล่งเรยี นรูแ้ ละภูมิปัญญาท้องถ่นิ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๒ ๔. จดุ ควรพฒั นา ๑) ครูควรจัดกิจกรรมเนน้ ให้ผเู้ รยี นได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะหอ์ ย่าง หลากหลาย ๒) ครคู วรจดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นได้เรยี นรู้ โดยเชื่อมโยง บูรณาการสาระการเรยี นรูแ้ ละทักษะด้านตา่ ง ๆ ให้แก่ผเู้ รียน ๓) ครูควรจดั การเรยี นการสอนด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน และฝึกให้นักเรียนไดค้ ดิ วิเคราะห์หาความร้จู ากแหล่งเรียนรู้ ส่ือ เทคโนโลยใี หม้ ากขนึ้ ๔) ครูควรนาผลงานวจิ ยั ในชั้นเรียนมาปรบั ใช้เพ่ือพัฒนาการเรียนการสอน ๕) ควรนาภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ มามีสว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมให้นกั เรียนได้เรียนรู้ ๖) การเรยี นรแู้ ละการสบื ค้นข้อมลู ดว้ ยตนเองผา่ นคอมพิวเตอรแ์ ละระบบอินเทอร์เน็ตของผู้เรียน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๕๓ สว่ นท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการช่วยเหลอื ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยง หรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาขอ ง สถานศึกษา (๓ - ๕ ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ดังนั้น จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร พฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พร้อมท้งั แนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการชว่ ยเหลือไดด้ ังนี้ สรุปผลการประเมิน / จดุ เด่น / จุดควรพัฒนา สรุปผลการประเมินผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของ สถานศึกษาโรงเรยี นบ้านวงั ปนื ปีการศกึ ษา 2563 มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคญั ยอดเยี่ยม สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมระดับการศกึ ษาปฐมวยั ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา อยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม 1. วิธีการพัฒนาและผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา จากผลการดาเนินงานโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสาเร็จ ตามที่ต้ังเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัยอยู่ ในระดับ ยอดเย่ียม ทั้งน้ีเพราะ ด้านคุณภาพของเด็ก สถานศึกษาสามารถพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เหมาะสมตามวัย โดยเด็กได้เรียนรู้ผา่ นกิจกรรมการจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมอื ปฏิบัติด้วยตนเอง จนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ เด็กมีพฤติกรรมท่ีแสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและ ความรู้สึกได้เหมาะสมกับวัย มีความกล้าแสดงออก ม่ันใจในตนเอง ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม อารมณ์ดี ร่าเริงแจ่มใส มีสุนทรียภาพในการช่ืนชมและมีความสุขกับงานศิลปะด้านต่าง ๆ รู้จัก ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรยี นหรือโรงเรียน มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย รูจ้ กั แบ่งปนั และช่วยเหลอื ผู้อ่นื ยอมรับและเคารพ ความแตกต่างระหว่างบุคคล มีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะการส่ือสาร ทักษะการคิด พนื้ ฐาน มคี วามคดิ รวบยอด คิดเชิงเหตุผล และรจู้ กั แก้ปัญหา มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ มนี สิ ัยรกั การ อา่ น ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รียนและแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน จัดให้ครูมีเพียงพอกับ ชั้นเรยี น ครทู ม่ี คี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ มคี วามรูต้ ามมาตรฐานวิชาชพี และการจัดประสบการณ์ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๕๔ ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก ห้องเรียนท่มี ีความปลอดภยั มีบรรยากาศทีส่ ง่ เสรมิ การเรียนรขู้ องเด็ก โดยมมี ุมประสบการณห์ ลากหลาย และสือ่ การเรียนรู้และจัดให้มีส่ือเทคโนโลยีและส่ือเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ให้แก่เด็กอย่างเพียงพ เพ่ือการเรียนรู้ สนับสนุนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก ส่งเสริมให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ร่วมจัดทาแผนพัฒนา การศึกษาท่ีสอดรับมาตรฐานการศึกษา และมีส่วนร่วมในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ โดยครูจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นอย่างมีความสุข มีการจัด บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ โรงเรียนมคี รูที่มุง่ ม่นั พัฒนาความรู้ของตนเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ให้แก่เด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล และออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับ พัฒนาการของเด็ก ครูมแี ผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญและใหเ้ ด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น โรงเรยี นมบี รรยากาศท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ของเด็ก เด็กแตล่ ะคนไดร้ บั การประเมิน พัฒนาการเป็นรายบุคคลตามสภาพจริงด้วยเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลาย มีการจัดทารายงานผลการ ประเมินพัฒนาการของเด็กใหผ้ ู้ปกครองทราบทุกภาคเรียน ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน ทาให้ ผู้ปกครองมที ัศนคตทิ ่ีดีต่อโรงเรยี น 2. จดุ เดน่ และจดุ ท่ีควรพฒั นา จุดเด่น - เด็กมีพัฒนาการสมดลุ - มโี ครงการส่งเสรมิ พัฒนาการเด่นชดั - มหี ลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ทน่ี าสกู่ ารปฏบิ ัติไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ จุดท่ีควรพัฒนา - การชว่ ยเหลือตนเองทัง้ ที่บ้านและโรงเรียน - ประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครองใหม้ ีส่วนร่วมในการจดั ประสบการณ์เด็ก 3. แผนพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ขึน้ 1) กจิ กรรมการประเมนิ ผลการใช้หลักสูตร 2) กิจกรรมพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียนอยา่ งเข้มแข็ง และท่ัวถึง 3) กิจกรรมพฒั นาศักยภาพเด็กปฐมวัย 4) กจิ กรรมตน้ กล้าคณุ ธรรม รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๕ สรปุ ผลการประเมินผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านวงั ปืน ปีการศึกษา 2563 มาตรฐาน/ตัวบ่งช/้ี ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ผลการประเมนิ ระดบั 3 ขน้ึ ไป ตัวบง่ ช้ี 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น รอ้ ยละ ระดบั คณุ ภาพ 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การส่อื สาร และการคิดคานวณ 89.23 4 ดีเลิศ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ภาษาไทย 92.31 5 ยอดเยี่ยม ความสามารถในการสื่อสารภาษาองั กฤษ 78.46 3 ดี ความสามารถในคิดคานวณ 96.92 5 ยอดเยี่ยม 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย 95.38 5 ยอดเย่ียม แลกเปลย่ี นความคิดเห็นและแก้ปญั หา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 98.46 5 ยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร 100 5 ยอดเยี่ยม 5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 96.92 5 ยอดเยี่ยม 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ 100 5 ยอดเยี่ยม สรปุ ตวั บ่งชี้ 1.1 94.19 5 ยอดเย่ียม ตวั บง่ ช้ี 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรียน 1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามทส่ี ถานศึกษาก าหนด 100 5 ยอดเย่ียม 2) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย 100 5 ยอดเย่ียม 3) ยอมรับทจ่ี ะอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและความหลากหลาย 100 5 ยอดเยี่ยม 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และลักษณะจิตสังคม 100 5 ยอดเย่ียม สรปุ ตวั บ่งช้ี 1.2 100 5 ยอดเยี่ยม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 97.10 5 ยอดเย่ียม มาตรฐาน/ตวั บง่ ช/้ี ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คะแนนเตม็ 5 ในแต่ละขอ้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เฉล่ยี ระดบั คุณภาพ ตวั บ่งชี/้ ประเด็นพิจารณา 4.75 5 ยอดเยี่ยม ตัวบง่ ชี้ 2.1 มเี ปาู หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจ ท่สี ถานศกึ ษาก าหนด ชดั เจน 4.00 4 ดเี ลิศ ตวั บ่งช้ี 2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 4.42 4 ดีเลศิ ตัวบง่ ช้ี 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ น 5.00 5 ยอดเย่ียม ตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย 5.00 5 ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี 4.50 5 ยอดเย่ียม ตวั บ่งชี้ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การ จดั การเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ ตัวบง่ ช้ี 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหาร จัดการและการจัดการเรยี นรู้ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๖ สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 4.61 5 ยอดเยี่ยม กระบวนการบริหารและการจัดการ คะแนนเตม็ 5 ในแตล่ ะข้อ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็น เฉลยี่ ระดับ คุณภาพ สาคญั 4.67 5 ยอดเยี่ยม ตัวบง่ ช้ี/ประเดน็ พิจารณา 3.80 4 ดีเลศิ ตวั บ่งช้ี 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และ 4.67 5 ยอดเยี่ยม สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ 4.67 5 ยอดเยี่ยม ตัวบง่ ช้ี 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ท่ีเออ้ื ต่อ 3.80 4 ดเี ลิศ การเรียนรู้ 4.32 4 ดีเลศิ ตัวบง่ ชี้ 3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก 4.64 5 ยอดเย่ียม ตวั บ่งช้ี 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบและนาผล มาพัฒนาผเู้ รียน ตัวบ่งชี้ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ สรปุ ผลการประเมนิ โดยภาพรวม รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๗ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมและวิเคราะหค์ วามเชื่อมโยงของผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของ สถานศึกษา : โรงเรียนบา้ นวงั ปนื จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา ด้านคณุ ภาพของผู้เรยี น ด้านคุณภาพของผูเ้ รยี น ๑) ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรง มสี มรรถภาพ ๑) ผ้เู รียนในระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ - ๖ ยังตอ้ ง ทางกายและนา้ หนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มรี ะเบียบวินัย เรง่ พฒั นาดา้ นภาษาอังกฤษ การคิดคานวณ การคดิ และร่าเรงิ แจม่ ใสเป็นทยี่ อมรับของชุมชนเป็นโรงเรยี น วิเคราะห์ การแลกเปลยี่ นเรยี นร้อู ยา่ งสมเหตสุ มผล สง่ เสรมิ สขุ ภาพ ระดบั เหรียญทอง ๒) ผเู้ รียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสนุ ทรยี ภาพ มคี ณุ ธรรม และตอ้ งพฒั นาทกั ษะการแก้ปญั หาตามสถานการณ์ได้ จรยิ ธรรมและคา่ นิยมที่พึงประสงค์ มที ักษะในการ อย่างเหมาะสม แสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง รักการเรียนรูแ้ ละพัฒนา ๒) ผ้เู รยี นในระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ป.๖ ตนเองอยา่ งต่อเน่ือง มที ักษะในการทางานรักการทา ต้องเร่งในการปรับปรงุ การคิดวิเคราะห์ คดิ งานสามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนไดแ้ ละมเี จตคติทีด่ ตี ่อ วจิ ารณญาณ อภปิ รายและแลกเปลย่ี น ความคิดเห็น แกป้ ญั หาและนาไปประยุกต์ใชใ้ นสถานการณต์ ่างๆ อาชพี สุจรติ ระดบั ดี ๓) ผเู้ รียนอา่ นหนงั สือออก รวมทั้งสามารถเขียน อย่างเหมาะสม และจะส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธิท์ าง เพื่อการ สือ่ สารไดท้ กุ คน สามารถใช้เทคโนโลยใี น การเรียน O- NET อยู่ในระดับสงู ข้ึน การแสวงหาความรู้ไดด้ ้วยตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นของนักเรียนอยู่ใน ระดบั ดี ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การของ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ าร ผบู้ ริหารสถานศึกษา สถานศกึ ษา ๑) ผู้บริหารมเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจในการ ๑) ควรเปิดโอกาสให้บคุ ลากร ผปู้ กครองและชมุ ชน บรหิ าร และการจัดการศึกษาท่มี คี วามเหมาะสม ไดม้ ีส่วนรว่ มในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจัด สามารถเปน็ แบบอยา่ งที่ดีในการทางานและ การศึกษาเพอ่ื พฒั นาผูเ้ รียนมากขึน้ คณะกรรมการสถานศึกษาสง่ เสรมิ การบริหารงานใน ๒) ควรสรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมือกับผู้มสี ว่ นเก่ียวข้อง สถานศึกษาตามบริบทของโรงเรียน ในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนใหม้ ีความเข้มแข็ง ๒) โรงเรยี นมีการบริหารและการจัดการอย่างเปน็ ระบบ มีสว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาและ ตามโครงสรา้ งการบริหารงาน ๔ ฝา่ ยมกี ารปรับ การขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการ ประจาปที ส่ี อดคลอ้ งกับผลการจดั การศกึ ษาสภาพ ปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ูป การศกึ ษาที่มงุ่ เน้นการพฒั นาใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณภาพตาม มาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา ครูผสู้ อนสามารถ จดั การเรยี นรู้ได้อยา่ งมคี ุณภาพ มีการดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามประเมนิ ผล การดาเนนิ งาน และการ จดั ทารายงานผล การจัดการศึกษา และโรงเรยี นได้ใช้ กระบวนการวจิ ัย ในการรวบรวมขอ้ มูลมาใชเ้ ป็นฐานใน การวางแผนการพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๘ จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียน เป็นสาคัญ เปน็ สาคัญ ๑) ครูมกี ระบวนการเรียนการสอนทห่ี ลากหลาย ๑) ครคู วรจดั กจิ กรรมเน้นให้ผู้เรยี นได้มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั สร้างโอกาสให้ผเู้ รยี นทุกคน อย่างหลากหลาย มสี ่วนร่วม มกี ารจัดการเรยี นแบบโครงงาน ๒) ครูควรจดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รียนได้เรียนรู้ โดย ๒) ครพู ฒั นาตนเองอยเู่ สมอ มีความตัง้ ใจ มุง่ ม่นั ใน เชือ่ มโยง บรู ณาการสาระการเรียนรู้และทักษะ การปฏบิ ัติหน้าท่ีอย่างเตม็ เวลาและความสามารถ ด้านตา่ ง ๆ ใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น ๓) ครจู ัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนแสวงหาความรจู้ ากส่ือ ๓) ครคู วรจัดการเรียนการสอนดว้ ยวิธีการท่ี เทคโนโลยดี ้วยตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ครูใหน้ กั เรียนมสี ว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ ตวั ชี้วดั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ สภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ พน้ื ฐาน และฝึกให้นกั เรียนได้คิดวิเคราะห์หา ๔) โรงเรียนไดจ้ ดั กจิ กรรมให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนรจู้ าก ความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ ส่อื เทคโนโลยใี หม้ ากข้นึ แหล่งเรียนรู้และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน ๔) ครูควรนาผลงานวจิ ยั ในชน้ั เรียนมาปรับใช้ เพ่อื พัฒนาการเรียนการสอน ด้านการประกนั คณุ ภาพภายในท่มี ปี ระสิทธิผล ด้านการประกนั คุณภาพภายในท่ีมีประสิทธิผล ๑) โรงเรียนมีการจดั วางระบบการประกันคุณภาพ ๑) โรงเรยี นควรนาผลการประเมินมาตรฐาน ภายในของสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผูเ้ รยี นอย่าง ระบบประกันคุณภาพภายในท่ีมีประสิทธิภาพอยู่ เปน็ รปู ธรรม มีขนั้ ตอนอย่างชัดเจนและมีความเป็นไป ในผลพอใชห้ รอื ปรับปรงุ นามาพัฒนาโรงเรยี นให้ ได้ในทางปฏบิ ตั ิ มีประสทิ ธภิ าพยิง่ ขน้ึ ๒) โรงเรยี นบรหิ ารงานโดยผ้ปู กครอง คณะกรรมการ สถานศกึ ษา ชมุ ชน /ท้องถิ่น มีสว่ นร่วมในการวางระบบ และดาเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเปน็ อย่างดี แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ผู้เรยี นในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ยงั ต้องเร่งพฒั นาด้านภาษาองั กฤษ การคิดคานวณ การคดิ วเิ คราะห์ การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้อยา่ งสมเหตสุ มผล และตอ้ งพัฒนาทกั ษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้ อยา่ งเหมาะสม 2. ผู้เรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ป.๖ ต้องเร่งในการปรับปรุง การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น แก้ปัญหาและนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม และจะสง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น O- NET อยใู่ นระดับสงู ขนึ้ ๓. การส่งเสริมและพัฒนาความสามารถในการอ่าน และการเขียน และความสามารถในการสื่อสาร คิดคานวณและคิดวิเคราะหใ์ ห้มากยิ่งข้นึ และต้องพัฒนาทกั ษะการแก้ปญั หาตามสถานการณ์ได้อยา่ งเหมาะสม 4. การพัฒนาบคุ ลากรใหม้ ีความพร้อมมีความรอบรู้มที ักษะในการสอนถา่ ยทอดองค์ความรู้ 5. การพฒั นาสถานศึกษาให้เป็นสงั คมแห่งการเรียนร้ขู องชุมชน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๕๙ ๖.สถานศึกษาดาเนินการให้ครนู าสอ่ื dltv หรอื dlit หรือส่ือ 60 พรรษาของพระเทพฯ มาใช้ในการจัด กิจกรรมการเรยี นรู้ในทุกระดับช้นั ๗.ส่งเสรมิ ให้มกี ารจดั ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพของครเู พื่อพัฒนานวัตกรรมสูก่ ารจัดการเรยี น การสอนในชัน้ เรียนมากยิ่งขนึ้ ความต้องการและการชว่ ยเหลือ ๑. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษ ที่ ๒๑ จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนแบบโครงงาน โดยยดึ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ ๒. การพัฒนากระบวนการบริหารจัดการให้มีระบบที่ทันสมัยเอ้ือต่อการให้บริการและการส่ือสารใหเ้ ปน็ ปัจจุบัน เน้นการทางานและการบริหารงานเป็นทีมให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนาองค์กร เพื่อพัฒนานักเรียน เปน็ สาคัญ ๓. พัฒนาต่อยอดนวตั กรรมท่ีมีอยู่ให้มีความหลากหลาย ครผู ู้สอนไม่ครบชั้นและมภี าระงานมากต้องการ บคุ ลากรทางการศกึ ษามาชว่ ยในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ๔. การสร้างข้อสอบทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมิน O-NET รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๖๐ ส่วนท่ี ๔ ภาคผนวก หลักฐานข้อมูลสาคญั และเอกสารอา้ งอิงตา่ ง ๆ ประกาศ / คาสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา บันทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา ประกาศการใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐานเพ่ือการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ประกำศกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เพอื่ กำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ภาพประกอบ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๖๑ ประกาศโรงเรียนบา้ นวังปนื เรือ่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ------------------------------------------------------- ตามท่ีมีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ และประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน เร่ือง กาหนด หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ ท่ีกาหนดให้สถานศึกษา ต้องจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานสานศึกษา อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง โดยให้มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษาอย่างน้อย ๓ คน และให้เป็นผู้ทรงคุณวุฒิที่เขตพื้นที่การศึกษาลงทะเบียนไว้อย่างน้อย ๑ คน เพ่ือให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนบ้านวังปืน จึงประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบระบบประกนั คุณภาพและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ดังน้ี ๑. นางศศิสร บุญสคุ นธกุล ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านวังปนื ประธานกรรมการ ๒. นายสากล พรหมศิรเิ ดช ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ๓. นายอธปิ พล สนเผอื ก ประธานกรรมการสถานศึกษา กรรมการ ๔. นายธวชั ชยั สวา่ งอารมย์ ครโู รงเรยี นบ้านวงั ปนื กรรมการ/เลขานุการ ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖4 (นางศศสิ ร บุญสุคนธกุล) ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านวังปืน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๖๒ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ๑. ลงชือ่ .................................................... ประธานกรรมการ (นางศศิสร บุญสุคนธกุล) ๒. ลงชอ่ื ........................................................ ผูท้ รงคุณวฒุ ิ (นายสากล พรหมศิรเิ ดช) ๓. ลงชอ่ื ........................................................ กรรมการ (นายอธิปพล สนเผือก ) ๔. ลงช่ือ........................................................ กรรมการ/เลขานุการ (นางทศั นีย์ วงคภ์ ักดี) ๕. ลงชื่อ........................................................ กรรมการ/เลขานกุ าร (นายธวชั ชัย สวา่ งอารมย์) รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๖๓ คาสงั่ โรงเรียนบา้ นวงั ปืน ท่ี 23 / ๒๕๖4 เร่ือง แต่งตง้ั คณะกรรมการจดั ทาจัดทารายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖3 ***************************************************** เพ่ือให้การจดั ทารายงานพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕63 ของโรงเรียนบา้ นวังปืน เป็นไปดว้ ยความเรยี บร้อย ใช้ได้ตรงตามวตั ถุประสงค์ทต่ี ้ังไว้ และมปี ระสิทธภิ าพเห็น ควรพิจารณา จึงแต่งตั้งข้าราชการครูทาหน้าที่ ดงั นี้ ๑. คณะกรรมการท่ีปรึกษา ๑๑ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานโรงเรียนบ้านวงั ปืน ๑. นายอธปิ พล สนเผอื ก ประธานกรรมการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๒. นายโรจนเดช ธีรเนตร ผทู้ รงคุณวุฒิ กรรมการ ๓. นายอนนท์ บุตรธรรม ผ้แู ทนองคก์ รชุมชน กรรมการ ๔. นายปัญญา พลเภา ผู้แทนครู กรรมการ ๕. นายยอด แกว้ ทวีวงษ์ ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ กรรมการ ๖. นายสมคดิ โคตะนนั ท์ ผแู้ ทนศษิ ย์เก่า กรรมการ ๗. พระครูปัญญาธรรมนยุ ุติ ผแู้ ทนพระภกิ ษสุ งฆ์ กรรมการ ๘. นายพิเชตร จงรกั ผแู้ ทนผปู้ กครอง กรรมการ ๙. นางศศสิ ร บญุ สคุ นธกุล ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นวงั ปืน กรรมการ/เลขานุการ ๑.๒ คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื ๑. นายสุทิน โคตะนันท์ ประธานคณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๒. นายสมคิด อรา่ มเรือง คณะกรรมการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 3. นางดรุณี สายสงั ข์ คณะกรรมการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 4. นางสมัย ละอองปลิว คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5. นางรตั นาภรณ์ บุญเกิด คณะกรรมการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 6. นางวจิ ิตร ยอดโพธ์ิ คณะกรรมการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 7. นายอภสิ ทิ ธ์ิ สืบศิริวงศ์ คณะกรรมการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 8. นางบุญเรือง แผลงฤทธ์ิ คณะกรรมการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 9. นายวริ ัตน์ จสี้ ม คณะกรรมการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๑0. นางสาวแพรว โสภากุล คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ๑1. นางสารวย วชิ ัย คณะกรรมการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๑2. นางอดุ มรตั น์ รอดแก้ว คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๖๔ ทาหนา้ ที่ ให้คาปรึกษา แนะนา กากับ ตดิ ตามดูแล สง่ เสริม และสนับสนนุ ให้การจดั รายงานพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕63 ให้เป็นไปด้วยความเรยี บร้อย บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ ๒ . คณะทางาน ๑. นางศศิสร บุญสุคนธกลุ ผูอ้ านวยการโรงเรยี น ประธาน ๒. นายปญั ญา พลเภา ครู วิทยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ กรรมการ ๓. นางสาวจิตกร สนเผือก ครู วิทยฐานะ ชานาญการ กรรมการ ๔. นางสาวนติ ยา ทา้ วจตั ุรัส ครผู ู้ช่วย กรรมการ ๕. นางสาวสพุ ัตรา ดินจันทกึ ครูอัตราจ้างฯ กรรมการ ๖. นางสาวสุภาวดี ฤทธม์ิ าก ธุรการโรงเรียน กรรมการ ๗ .นางทศั นยี ์ วงค์ภักค์ดี ครู วิทยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ กรรมการและเลขานุการ ๘. นายธวชั ชัย สว่างอารมย์ ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ ทาหนา้ ที่ จัดทารายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศกึ ษาประจาปี การศึกษา ๒๕๖3 ใหเ้ ป็นไปดว้ ยความเรยี บร้อยบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ ท้ังนใ้ี หค้ ณะกรรมการทีไ่ ดร้ ับการแตง่ ต้งั ปฏิบตั หิ นา้ ทอ่ี ย่างเตม็ ความสามารถและก่อให้เกิด ประโยชน์สูงสุดแกท่ างราชการตอ่ ไป ทงั้ นี้ ตัง้ แตว่ นั ท่ี 1 เมษายน พ.ศ. ๒๕๖4 เป็นตน้ ไป ส่งั ณ วันท่ี ๑ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖4 (นางศศสิ ร บุญสคุ นธกุล) ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านวังปืน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๖๕ บันทกึ การใหค้ วามเห็นชอบ รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖3 โรงเรียนบา้ นวังปืน .................................................................. ตามมติท่ปี ระชมุ คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานโรงเรียนบา้ นวงั ปนื ลงวันที่ 27 เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖4 ให้ความเห็นชอบและขอรบั รองวา่ โรงเรยี นบ้านวังปนื ไดด้ าเนนิ การประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของ สถานศึกษาประจาปีการศึกษา ๒๕๖3 โดยคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ และคณะกรรมการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ผลประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานผลการประเมนิ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม ลงชื่อ.................................................... (นายอธิปพล สนเผือก) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 27 เมษายน ๒๕๖4 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๖๖ ประกำศโรงเรียนบ้ำนวังปืน เรื่อง กำรใชม้ ำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำระดบั กำรศึกษำปฐมวัย เพอื่ กำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ---------------------------------------------------- โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วย ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศ ณ วนั ท่ี 6 สงิ หาคม พ.ศ.2561 ประกาศอัตลกั ษณ์ และจุดเน้นของสถานศึกษาโรงเรียนวังปืน จึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาระดับ ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมสี ่วนรว่ มของ ผูท้ ี่เก่ียวข้องท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน และผูป้ กครอง เพอ่ื เปน็ เปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตลอดจนเพื่อส่งเสริม สนับสนุน กากับ ดูแลและตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ้ำนวังปืน จึงประกำศกำรให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำปฐมวัย ตำมเอกสำรแนบท้ำยประกำศฉบับนี้ เพื่อเป็นเป้ำหมำยในกำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับ กำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน และกำรประเมินคณุ ภำพภำยใน ประกำศ ณ วันท่ี ๑๘ พฤษภำคม พทุ ธศักรำช ๒๕๖๓ (นำงศศิสร บุญสุคนธกุล) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนวังปืน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๖๗ ประกำศโรงเรียนบ้ำนวงั ปืน เรอ่ื ง กำรใช้มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำระดบั กำรศึกษำข้ันพนื้ ฐำน เพือ่ กำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ .................................................................... โดยมีกำรประกำศใช้กฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๕๓ ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ือง ให้ใชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พื้นฐำนเพ่ือกำรประกันคุณภำพภำยใน สถำนศึกษำ ประกำศคณะกรรมกำรกำรประกันคุณภำพในระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน เรื่อง กำรกำหนด หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเก่ียวกับกำรประกันคุณภำพภำยในระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน นโยบำยกำรปฏิรูป กำรศึกษำในทศวรรษท่ีสอง ที่กำหนดเป้ำหมำยและยุทธศำสตร์อย่ำงชัดเจนในกำรพัฒนำคุณภำพคนไทยและ กำรศึกษำไทยในอนำคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถำนศึกษำ โรงเรียนบ้ำนวังปืน จึงปรับมำตรฐำน กำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน โดยควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้น พ้ืนฐำน และกำรมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลำกรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชำชนในชุมชนให้ เหมำะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ กำรประเมินคุณภำพภำยใน และเพือ่ รองรับกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก โรงเรียนบ้ำนวังปืน จึงประกำศใช้มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ตำม เอกสำรแนบท้ำยประกำศนี้ เพื่อเป็นเป้ำหมำยในกำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้น พ้ืนฐำน และกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยใน ประกำศ ณ วันที่ ๑๘ พฤษภำคม พทุ ธศักรำช ๒๕๖๓ (นำงศศิสร บุญสคุ นธกุล) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นบ้ำนวังปนื รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๖๘ ประกำศโรงเรียนบำ้ นวังปืน เรือ่ ง กำรกำหนดมำตรฐำนคณุ ภำพกำรศึกษำและค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนของกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ระดบั กำรศึกษำปฐมวัย เพ่ือกำรประกนั คณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ................................................................... โดยมีกำรประกำศใช้กฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๕๓ ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ือง ใหใ้ ช้มำตรฐำนกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำนเพื่อกำรประกันคุณภำพภำยใน สถำนศึกษำ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำในทศวรรษท่ีสอง ที่กำหนดเป้ำหมำยและยุทธศำสตร์อย่ำงชัดเจนใน กำรพัฒนำคุณภำพคนไทยและกำรศึกษำไทยในอนำคต รวมท้ังอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถำนศึกษำ โรงเรียน บ้ำนวังปืน จึงปรับมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และได้กำหนดค่ำเป้ำหมำย ของกำรพัฒนำมำตรฐำนกำรศึกษำ โดยควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และกำรมีส่วน ร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลำกรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพตำมมำตรฐำน กำรศึกษำ กำรประเมินคณุ ภำพภำยในและเพื่อรองรับกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก เพ่ือให้กำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียนบ้ำนวังปืน มีคุณภำพและได้มำตรฐำน โรงเรียนจึงกำหนดค่ำเป้ำหมำยกำรพัฒนำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำ ข้ันพื้นฐำน ตำมเอกสำรแนบท้ำยประกำศน้ี เพื่อเป็นเป้ำหมำยในกำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับ กำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน และกำรประเมินคณุ ภำพภำยใน ประกำศ ณ วันที่ ๑๘ พฤษภำคม พุทธศักรำช ๒๕๖๓ (นำงศศิสร บุญสุคนธกลุ ) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนวังปนื รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๖๙ ประกำศโรงเรยี นบำ้ นวงั ปืน เรอื่ ง กำรกำหนดมำตรฐำนคณุ ภำพกำรศกึ ษำและคำ่ เปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนของกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำน เพ่ือกำรประกนั คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ ................................................................... โดยมีกำรประกำศใช้กฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๕๓ ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เรือ่ ง ใหใ้ ช้มำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำนเพื่อกำรประกันคุณภำพภำยใน สถำนศึกษำ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำในทศวรรษที่สอง ท่ีกำหนดเป้ำหมำยและยุทธศำสตร์อย่ำงชัดเจนใน กำรพัฒนำคุณภำพคนไทยและกำรศึกษำไทยในอนำคต รวมท้ังอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถำนศึกษำ โรงเรียน บ้ำนวังปืน จึงปรับมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และได้กำหนดค่ำเป้ำหมำย ของกำรพัฒนำมำตรฐำนกำรศึกษำ โดยควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และกำรมีส่วน ร่วมของผู้เก่ียวข้อง ทั้งบุคลำกรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง เพ่ือนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพตำมมำตรฐำน กำรศึกษำ กำรประเมินคุณภำพภำยในและเพื่อรองรับกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก เพื่อให้กำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียนบ้ำนวังปืน มีคุณภำพและได้มำตรฐำน โรงเรียนจึงกำหนดค่ำเป้ำหมำยกำรพัฒนำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ตำมเอกสำรแนบท้ำยประกำศนี้ เพื่อเป็นเป้ำหมำยในกำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับ กำรศึกษำข้นั พนื้ ฐำน และกำรประเมินคุณภำพภำยใน ประกำศ ณ วนั ที่ ๑๘ พฤษภำคม พทุ ธศักรำช ๒๕๖๓ (นำงศศสิ ร บญุ สุคนธกุล) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นวังปืน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๗๐ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาปฐมวยั เพ่ือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในของสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... มาตรฐานและค่าเป้าหมายมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาปฐมวัย มำตรฐำน/ตัวบง่ ช้ี ค่าเป้าหมาย ปกี ารศกึ ษา 2563 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพดเี ลิศ 1.1 มกี ารพฒั นาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยตนเองได้ 80.00 1.2 มกี ารพัฒนาดา้ นอารมาณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 80.00 1.3 มกี ารพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คม 80.00 1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ ทักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ 80.00 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ระดับคณุ ภาพดีเลิศ 2.1 มีหลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทท้องถิ่น 80.00 2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ชัน้ เรยี น 80.00 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 80.00 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ 80.00 2.5 ให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพื่อสนบั สนุนการจัด 80.00 ประสบการณ์ 80.00 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม ระดับคุณภาพดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสาคญั 3.1 จัดประสบการณท์ ี่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 80.00 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข 80.00 3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรูใ้ ช้ส่อื เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั 80.00 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การ 80.00 จดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๗๑ เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ ระดับคณุ ภาพ คา่ รอ้ ยละระดับสถานศกึ ษา (๑) ระดับกาลงั คุณภาพ น้อยกวา่ ร้อยละ 60.00 (๒) ระดับปานกลาง รอ้ ยละ 60.00-69.99 (๓) ระดบั ดี ร้อยละ 70.00-79.99 (๔) ระดับดีเลศิ ร้อยละ 80.00-89-99 (๕) ระดบั ยอดเย่ียม ร้อยละ 90.00 ข้นึ ไป รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๗๒ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบา้ นวงั ปืน เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในของสถานศกึ ษา .................................................................................................................................................................... มาตรฐานและค่าเปา้ หมายมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น ระดบั ดี 1.1ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น ระดับดี 1. มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคานวณ ระดับดี 1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 60 มีความสามารถในการอ่าน และการเขยี นสื่อสารภาษาไทย 2. ผูเ้ รยี นร้อยละ 60 มีความสามารถในการส่อื สารภาษาอังกฤษ 3. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 60 มคี วามสามารถในการคดิ คานวณตามระดบั ช้ัน 2. มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็นและ แกป้ ญั หา ระดับดี 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 60 มีความสามารถระบุองคป์ ระกอบของเร่ืองที่ วิเคราะหไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และชดั เจน 2. ผเู้ รยี นร้อยละ 60 มีการระบุประเดน็ ปญั หาโดยอภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ แกป้ ัญหา ได้ อยา่ งความถกู ต้องและ ชัดเจน 3. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ระดับดี 1. ผู้เรียนร้อยละ 70 สามารถรวบรวมองค์ความรเู้ ป็นรายบคุ คลและการทางานเปน็ ทีม 2. ผู้เรยี นร้อยละ 65 สามารถเชอ่ื มโยงความรแู้ ละประสบการณม์ าใช้สรา้ งสรรคส์ ง่ิ ใหม่ 3. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 60 สามารถนาเสนอแนวความคดิ และหรือ โครงการ โครงงานชิ้นงาน ผลผลติ ได้ 4. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร ระดบั ดี 1. ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 70 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 70 มีความสามารถในการสื่อสารผา่ นระบบเครือขา่ ย 5. มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับดี 1. ผู้เรียนร้อยละ 60 มีบรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ในด้านความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการตา่ ง ๆ 2. ผู้เรยี นร้อยละ 30 มคี วามก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ หรอื ผลการทดสอบอนื่ ๆ 6. มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ีต่องานอาชพี ระดับดี 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 60 มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจดั การ 2. ผเู้ รยี นร้อยละ 60 เจตคตทิ ี่ดพี ร้อมทจ่ี ะศึกษาต่อ 3. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 เจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การทางานหรอื งานอาชพี รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๗๓ 1.2 คณุ ลกั ษะทีพ่ ่งึ ประสงค์ของผ้เู รียน ระดับดเี ลิศ 1. การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด ระดบั ดีเลิศ 1. ผูเ้ รยี นร้อยละ 70 มีคุณลักษณะตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐานของสถานศึกษากาหนด 2. ผ้เู รยี นร้อยละ 70 มคี ณุ ลักษณะตามอัตลักษณ์ของนักเรียน โรงเรียนบา้ นวังปืน คือ อนามยั เย่ียม เปย่ี มดว้ ยจิตอาสา พัฒนาตนเอง 2. ความภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ระดบั ดเี ลศิ 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 เลา่ เร่ืองประวัตคิ วามเป็นมาของท้องถน่ิ และความเป็นไทย 2. ผูเ้ รยี นร้อยละ 80 เห็นคณุ ค่า ด้วยการใช้ภาษาท้องถ่ินการแตง่ กายท้องถนิ่ ปฏบิ ตั ิตนตาม ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมไทย 3. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 อนรุ กั ษแ์ ละสืบทอดภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ /ภมู ิปญั ญาไทย ด้วยการเขา้ รว่ มและ เผยแพรส่ บื ทอดภูมิปญั ญาท้องถิน่ /ภมู ิปัญญาไทย 3. การยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ระดับดเี ลิศ 1. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80 ยอมรบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในด้าน เพศ วยั เชื้อชาติศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี ด้วย ความเข้าใจ 2. ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80 อยรู่ ่วมกันได้อย่างปกตสิ ขุ บนความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในด้าน เพศ วยั เชอื้ ชาติศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี 4. สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ระดับดีเลศิ 1. ผ้เู รียนร้อยละ 70 มสี ขุ นสิ ัยในการดแู ลสขุ ภาพและออกกาลงั กายสม่าเสมอ และมสี มรรถภาพ ทางกาย ตามเกณฑ์ มาตรฐาน 2. ผ้เู รยี นร้อยละ 80 มพี ฒั นาการทางร่างกายและการ เจริญเตบิ โต ตามเกณฑ์ มาตรฐาน 3. ผเู้ รียนร้อยละ 90 เห็นคณุ ค่าในตนเอง มีความม่นั ใจ กล้า แสดงออกอย่างเหมาะสม 4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มมี นุษยสมั พันธ์ท่ดี ใี หเ้ กียรตผิ ้อู ่ืน และ อยู่รว่ มกบั คนอืน่ อย่าง มีความสุข รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๗๔ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั ดีเลศิ 1. มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธก์ จิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ระดับดีเลศิ 1. สถานศึกษามีการวิเคราะห์สภาพ ปัจจุบัน ปัญหา และวิเคราะห์จุด แข็ง จุดอ่อน โอกาส อุปสรรค ที่ สง่ ผลตอ่ การ พัฒนาของ สถานศกึ ษา 2. สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และ พันธกจิ 3. สถานศกึ ษามีครู บุคลากร และผ้มู ีส่วนได้ สว่ นเสยี มีส่วน รว่ มในการกาหนดเปา้ หมาย และวสิ ัยทัศน์ 2. มรี ะบบการบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ระดับดเี ลิศ 1. สถานศกึ ษามีการบรหิ ารจดั การเชงิ ระบบ 2. สถานศึกษามีการบริหาร อตั รากาลัง ทรัพยากร ทางการศึกษา และระบบดแู ล ช่วยเหลือ นักเรยี น 3. สถานศึกษามีการมสี ่วนรว่ ม ของผเู้ กีย่ วข้อง ทุกฝา่ ย 4. สถานศึกษามีการกากบั ติดตาม ประเมินผลการ บริหารและการ จดั การศึกษา 3. ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ระดับดีเลิศ 1. สถานศกึ ษามีการพัฒนาหลักสูตร ทีเ่ น้น คุณภาพผเู้ รยี น รอบด้าน เชอื่ มโยงวถิ ชี วี ิตจริง และ ครอบคลมุ ทกุ ระดับช้ัน 2. สถานศกึ ษามีการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นคุณภาพ ผเู้ รียนรอบด้าน เช่อื มโยงวถิ ีชวี ิตจรงิ และ ครอบคลมุ ทกุ ระดับชนั้ 4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางดา้ นวชิ าชีพ ระดบั ดเี ลิศ 1. สถานศกึ ษาจัดให้มีการสง่ เสริม สนบั สนุน พัฒนาครู บคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี 2. สถานศึกษาจดั ใหม้ ชี ุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ ของผ้เู รยี น 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมให้เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ ระดับดเี ลศิ 1. สถานศกึ ษามีห้องเรียนและแหลง่ เรียนรู้ท่ีสะอาดและม่ันคงแข็งแรงปลอดภัยทุกแห่ง 2. สถานการณ์มสี ่วนรว่ มปฏสิ ัมพันธ์ ในการบรหิ ารจดั การและ การใช้บรกิ ารดา้ น สภาพแวดล้อมและแหลง่ เรยี นรู้ 6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ระดับดเี ลศิ 1. สถานศกึ ษามีจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและ การจัดการเรียนรู้ 2. สถานศกึ ษามีการเชอื่ มโยงเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต และการให้บริการ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๗๕ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ระดบั ดีเลิศ 1. จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริงและสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ ระดับยอดเยีย่ ม 1. ครูรอ้ ยละ 100 จดั กิจกรรมการเรยี นรูต้ าม มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดของหลักสตู ร สถานศกึ ษาเน้นให้ ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ โดยผ่าน กระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง 2. ครูร้อยละ 100 มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการ จดั การเรยี นรู้ทีเ่ หมาะสมกบั สาระวิชาและผูเ้ รยี น 3. ครรู ้อยละ 100 จัดกจิ กรรมทีส่ ง่ เสรมิ ผู้เรียนได้รบั การฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความคดิ เห็น สรุปองคค์ วามรู้นาเสนอผลงาน และสามารถนาไป ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 2. ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งการเรียนร้ทู ี่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ระดบั ดีเลศิ 1. ครรู ้อยละ 70 มกี ารใชส้ อื่ นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ ในการจดั การเรยี นรู้ 2. ครูร้อยละ 70 มีการนาบรบิ ทและภูมิปัญญา ของท้องถน่ิ มา บูรณาการในการ จดั การเรียนรู้ 3. มีการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก ระดบั ดเี ลศิ 1. ครรู อ้ ยละ 80 มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนดา้ นสภาพแวดล้อม ทีส่ ง่ เสริมการเรยี นรู้ 2. ครรู ้อยละ 80 มกี ระบวนการจัดการเรยี นรู้หรือกจิ กรรมท่ี เน้นปฏิสมั พนั ธ์ สง่ เสริม ใหผ้ ู้เรียนใฝเ่ รียนรู้ มวี ินัย และเรยี นรไู้ ด้อย่างมีความสุข 4. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รียน ระดบั ยอดเย่ยี ม 1. ครรู ้อยละ 100 มีการประเมินนักเรยี นจากสภาพจรงิ และ ข้ันตอนตรวจสอบ และ ประเมินอย่างเป็นระบบ 2. ครูรอ้ ยละ 100 มกี ารใช้เครื่องมือและวธิ กี ารวัดและ ประเมนิ ผลท่ีเหมาะสม 3. ครูร้อยละ 80 มกี ารใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแกน่ กั เรียน 5. มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ระดบั ยอดเยี่ยม 1. ครรู ้อยละ 100 ต้องเข้าร่วมการสร้างชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) อย่างน้อย 50 ชวั่ โมง 2. ครูรอ้ ยละ 100 ได้รบั การนเิ ทศติดตามและช้ีแนะในการจัดการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษาละ 2 ครง้ั รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๗๖ เกณฑ์การประเมินรายมาตรฐานภาพรวมของสถานศึกษาระดับสถานศกึ ษา ระดบั สถานศกึ ษา ระดับรายมาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเต็ม คะแนนเต็ม คะแนนเต็ม คะแนนเต็ม 100 คะแนน 60 คะแนน 25 คะแนน 15 คะแนน 80.00 - 100 70.00-79.99 48.00 – 60.00 20.00 -21.00 12.00 -15.00 5 (ยอดเยี่ยม) 60.00-69.99 50.00 -59.99 42.00-47.99 17.50 -19.99 10.50- 11.49 4 (ดีเลิศ) 0.00- 49.99 36.00 - 41.99 15.00 -17.49 9.00 - 10.49 3 (ด)ี 30.00-35.99 12.50 - 14.99 7.50 -8.99 2 (ปานกลาง) 0.00-29.99 0.00- 12.49 0.00 - 7.49 1 (กาลงั พฒั นา) เกณฑ์กำรประเมนิ รำยตัวบ่งชี้ ระดบั รายมาตรฐาน ระดับ คณุ ภาพ คะแนนเต็ม คะแนนเต็ม คะแนนเต็ม 5 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 5 (ยอดเย่ียม) 4 (ดีเลศิ ) 4.00 – 5.00 2.40-3.00 12.00 -15.00 3 (ด)ี 2 (ปานกลาง) 3.50-3.99 2.10-2.39 1.40-1.59 1 (กาลงั พัฒนา) 3.00-3.49 1.80-2.00 1.20-1.39 2.50-2.99 1.50-1.79 1.00-1.19 0.00-2.49 0.00-1.49 0.00-0.99 รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๗๗ กำรพัฒนำบุคลำกร คณะครูเข้ำรับกำรอบรมออนไลน์ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๗๘ ตวั อย่ำงแผนกำรสอน กำรจดั กำรเรยี นร้ทู ่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)
๗๙ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๘๐ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
๘๑ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)
Search
