รายงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC กล

147 6.4 กำหนดเป้าหมายท่ีต้องการใหเ้ กดิ ขน้ึ กับผเู้ รียน ด้านความรแู้ ละทักษะ กระบวนการทีเ่ ป็นความคดิ รวบยอด หลักการ และความสัมพันธ์ รวมทัง้ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 6.5 ออกแบบการเรียนรู้ และจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล และพฒั นาการทางสมอง เพื่อนำผูเ้ รยี นไปสเู่ ป้าหมาย 6.6 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ และดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี นใหเ้ กิดการเรียนรู้ 6.7 จดั เตรียมและเลือกใช้ส่ือให้เหมาะสมกบั กจิ กรรม นำภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน 6.8 ประเมนิ ความก้าวหน้าของผู้เรยี นดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติของวิชา และระดับพฒั นาการของผเู้ รียน 6.9 วิเคราะห์ผลการประเมนิ มาใชใ้ นการซ่อมเสริมและพัฒนาผเู้ รยี น รวมทั้ง ปรบั ปรุงการจดั การเรียนการสอนของตนเอง 7. การใช้ส่ือ และเคร่ืองมอื สำหรับการจัดการเรียนรู้ 7.1 บตั รคำ คำช้แี จง ให้ครผู ู้สอนอ่านคำจากบตั รคำให้นักเรยี นฟัง แล้วให้นกั เรียนอ่านตาม ท่ี คำ การอ่านรูปแบบที่ 1 การอ่านรูปแบบท่ี 2 1 กา กอ - อา - กา กา 2 ตา ตอ - อา - ตา ตา 3 ยา ยอ - อา - ยา ยา 4 ขา ขอ - อา - ขา ขา 5 ชา ชอ - อา - ชา ชา 6 ลา ลา - อา – ลา ลา 7 ราชา รอ - อา - รา - ชอ - อา - ชา - รา ชา ราชา 8 ทายา ทอ - อา -ทา - ยอ - อา - ยา - ทา ยา ทายา 9 ราคา รอ - อา - รา - คอ - อา - คา - รา คา ราคา 10 ฝากา ฝอ - อา - ฝา - กอ - อา - กา - ฝา กา ฝากา คมู่ อื การจัดการเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 (สำหรับครผู ูส้ อน)

148 7.2 บตั รภาพ คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนพดู คำจากบตั รภาพใหน้ ักเรยี นฟัง แล้วใหน้ กั เรียนพดู ตาม ท่ี คำ การอ่านรูปแบบที่ 1 การอา่ นรปู แบบท่ี 2 1 กา กอ - อา - กา กา 2 ลา ลอ - อา - ลา ลา 3 ตา ตอ - อา - ตา ตา 4 ยา ยอ - อา - ยา ยา 5 นา นอ - อา - นา นา 6 ขา ขอ - อา - ขา ขา 7 ราชา รอ - อา - รา - ชอ - อา - ชา - รา ชา ราชา 8 ทายา ทอ - อา -ทา - ยอ - อา - ยา - ทา ยา ทายา 9 ราคา รอ - อา - รา - คอ - อา - คา - รา คา ราคา 10 ฝากา ฝอ - อา - ฝา - กอ - อา - กา - ฝา กา ฝากา 7.3 แบบฝกึ อ่าน สระ อา คำชีแ้ จง ให้ครูผสู้ อนอ่าน แบบฝึกอ่าน สระ อา ให้นักเรยี นฟงั แลว้ ให้นักเรยี น อ่านตาม ท่ี แบบฝึกอ่าน การอ่านรูปแบบที่ 1 การอา่ นรปู แบบท่ี 2 1 กา มา กา มา 2 กา มา นา กอ - อา - กา - มอ - อา - มา – กา มา นา 3 ตา มา นา กา มา ตา มา นา 4 กา มา หา ตา กา มา หา ตา กอ - อา - กา - มอ - อา - มา - 5 รา ชา มา หา ตา นอ - อา - นา - กา มา นา รา ชา มา หา ตา ตอ - อา - ตา - มอ - อา - มา - นอ - อา - นา - ตา มา นา กอ - อา - กา - มอ - อา - มา - หอ - อา - หา - ตอ - อา - ตา - กา มา หา ตา รอ - อา - รา - ชอ - อา - ชา - มอ - อา - มา - หอ - อา - หา - ตอ - อา - ตา - รา ชา มา หา ตา คูม่ ือการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 (สำหรับครผู ู้สอน)

149 7.4 ใบงาน แจกลกู สะกดคำ คำชแ้ี จง ใหค้ รูผสู้ อนอธิบายวธิ ีการแจกลกู สะกดคำ แลว้ ให้นกั เรยี นทำใบงาน ตามท่ีกำหนด ที่ คำ แจกลกู สะกดคำ สระ พยญั ชนะ า 1 กา า 2 มา ก า 3 นา ม า 4 ตา น า 5 หา ต า 6 รา ห า 7 ชา ร า 8 งา ช า 9 ยา ง า 10 ขา ย ข 7.5 ใบงาน คดั และอ่าน คำชี้แจง ใหค้ รผู ู้สอนอธบิ ายใบงาน แล้วให้นกั เรียนทำใบงานตามทีก่ ำหนด กา ลา ตา นา กา ลา ตา นา ฝากา ราคา ทายา ราชา ฝากา ราคา ทายา ราชา กามานา ตามานา กามาหาตา กามานา ตามานา กามาหาตา คูม่ อื การจดั การเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 (สำหรับครผู ูส้ อน)

150 7.6 แบบทดสอบการอ่าน คำชแ้ี จง ใหค้ รูผู้สอนยกตวั อย่างการอ่านคำ เช่น คำว่า ปา อ่านว่า ปอ - อา - ปา หรือ ปา แล้วใหน้ กั เรียนอ่านคำท่ีกำหนด ที่ คำ การอ่านรปู แบบท่ี 1 การอา่ นรปู แบบที่ 2 1 กา กอ - อา - กา กา 2 ตา ตอ - อา - ตา ตา 3 นา นอ - อา – นา นา 4 ยา ยอ - อา – ยา ยา 5 หา หอ - อา - หา หา 6 ราคา รอ - อา - รา - คอ - อา - คา - รา คา ราคา 7 ทายา ทอ - อา - ทา - ยอ - อา - ยา - ทา ยา ทายา 8 กามา กอ - อา - กา - มอ - อา - มา - กา มา กามา 9 ฝากา ฝอ - อา - ฝา - กอ - อา - กา - ฝา กา ฝากา 10 ราชา รอ - อา - รา - ชอ - อา - ชา – รา ชา ราชา 7.7 แบบบนั ทกึ คะแนนทดสอบการอา่ น ที่ ชื่อ-สกุล 1 2 3 4 ข้อที่ 8 9 10 รวม ระดบั 567 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 คมู่ ือการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 (สำหรบั ครผู สู้ อน)

151 หมายเหตุ 1) ใหบ้ นั ทึกคะแนนการอ่านของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล 2) วิธกี ารบันทกึ ถา้ นักเรยี นอา่ นถูกตอ้ งให้ใสเ่ ครอื่ งหมาย √ และถา้ นกั เรยี นอ่านผดิ ให้ใส่เครอ่ื งหมาย X (เคร่อื งหมาย √ เท่ากับ 1 คะแนน และเครื่องหมาย X เทา่ กับ 0 คะแนน) 3) เกณ์ของค่าคะแนน ระดบั ดีมาก 8-10 คะแนน รอ้ ยละ 75-100 ระดบั ดี 5-7 คะแนน ร้อยละ 50-74 ระดบั พอใช้ 3-4 คะแนน ร้อยละ 25-49 ระดับปรบั ปรุง 0-2 คะแนน รอ้ ยละ 0-24 7.8 แบบทดสอบการเขยี น คำชีแ้ จง ให้ครผู ้สู อนอา่ นคำท่ีกำหนดใหน้ ักเรียนฟงั คำละ 2 คร้ัง โดยเวน้ เวลา ระหว่างขอ้ ๆ ละ 1 นาที แลว้ ใหน้ ักเรยี นเขยี นตาม 1. กา 2. อา 3. มา 4. หา 5. ชา 6. ราชา 7. ตามา 8. ทายา 9. ฝากา 10. ราคา 7.9 แบบบันทกึ คะแนนทดสอบการเขียน ที่ ชอื่ -สกุล 1 2 3 4 ขอ้ ที่ 8 9 10 รวม ระดับ 567 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 คมู่ ือการจัดการเรยี นรู้วชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 (สำหรบั ครผู ู้สอน)

152 หมายเหตุ 1) ใหบ้ ันทึกคะแนนการเขยี นของนักเรยี นเป็นรายบุคคล 2) วิธีการบนั ทึก ถ้านกั เรยี นเขยี นคำถูกต้องใหใ้ สเ่ ครอ่ื งหมาย √ และถ้านักเรียนเขียนคำผดิ ใหใ้ ส่ เครอื่ งหมาย X (เครือ่ งหมาย √ เท่ากับ 1 คะแนน และเคร่ืองหมาย X เท่ากบั 0 คะแนน) 3) เกณข์ องค่าคะแนน ระดับดมี าก 8-10 คะแนน ร้อยละ 75-100 ระดบั ดี 5-7 คะแนน ร้อยละ 50-74 ระดบั พอใช้ 3-4 คะแนน รอ้ ยละ 25-49 ระดับปรบั ปรงุ 0-2 คะแนน ร้อยละ 0-24 คมู่ อื การจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 (สำหรับครผู ู้สอน)

คู่มอื การเรียนรู้วิชาภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 (สำหรับนกั เรยี น) ภาษาไทย ป.1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นบ้านปากอูน(ปากอูนผดุงวทิ ย)์ สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

154 คู่มือการเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 (สำหรับนกั เรยี น) 1. หลักการและเหตผุ ล การศึกษาเป็นปัจจัยพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มี คุณภาพอันจะนำไปสู่การพัฒนาประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน และกระทรวงศึกษาธิการ ไดก้ ำหนดจดุ เน้นพัฒนานักเรยี นที่คลอบคลุมท้ังดา้ นความรู้ ทกั ษะ และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ สำหรับใช้เป็นกลไกขับเคลื่อนเพื่อยกระดับคุณภาพนักเรียนให้ความสำคัญต่อการเรียนรู้ของ นักเรียนตั้งแต่วัยเริ่มต้น และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยเฉพาะระดับชั้นประถมศึกษา กำหนดนโยบายให้ “ปลอดนักเรียนอ่านไมอ่ อกเขียนไม่ได้” และนักเรียนเมือ่ จบชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ เน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนตามเกณฑ์ มาตรฐาน โดยสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ได้เนน้ ยำ้ ให้โรงเรยี นปรบั ปรุงวิธีการ จดั การเรียนรู้ เพ่อื แกไ้ ขปัญหาดังกล่าว เชน่ การสอนแบบแจกลูกสะกดคำ ใชแ้ นวทางการจัดการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการสมอง (Brain Based Learning) เป็นต้น และกำหนดเป้าหมาย คุณภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขึ้นไปต้อง อา่ นคลอ่ งเขียนคลอ่ งตามยุทธศาสตร์กระทรวงศกึ ษาธิการ เพื่อให้การพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพ สามารถแสวงหาความรู้ได้อย่างหลากหลาย เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้อย่างเหมาะสม แต่อย่างไรก็ตาม ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และ ด้านการอ่านรู้เร่ือง มีค่าคะแนนเฉลีย่ ต่ำกวา่ ระดบั ประเทศ ซ่งึ ได้คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ 73.20 และ การจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยของนักเรยี นระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ยังประสบปัญหา นักเรียน อ่านไม่ออกเขียนไม่ถูกต้อง ได้แก่ การใส่สระ พยัญชนะ วรรณยุกต์ ตัวการันต์ การแต่งประโยค การใช้ภาษาในการสื่อสารไม่มีความเหมาะสม ซึ่งล้วนแล้วนักเรียนขาดทักษะในการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนทั้งสิ้น ส่งผลต่อผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาภาษาไทยอยู่ในระดับต่ำ และ คณุ ภาพของนกั เรียนยังไมเ่ ป็นไปตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษากำหนดไว้ เมอ่ื พิจารณาวธิ ีการแก้ปัญหา ในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ต้องเริ่มต้นจาก การวางพื้นฐานการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนที่มีความเหมาะสมให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อให้นักเรียนเป็น ผู้มีพื้นฐานความรู้ ไดร้ บั การพัฒนาความสามารถอย่างตอ่ เน่อื ง เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้วิชาภาษาไทยเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จึงได้จัดทำ คู่มือการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับนักเรียนขึ้น เพื่อให้นักเรียน มีแนวทางในการเรียนรู้ มีกระบวนการเรียนรู้ที่เป็นระบบ สามารถวางแผนในการเรียนรู้ได้ และ ครูผู้สอนสามารถกำกับ ดูแล ช่วยเหลือ ให้ปรึกษาให้แก่นักเรียนได้อย่างทั่วถึง อันจะส่งผลให้ นักเรียนเป็นผู้เรียนมีความรู้ สามารถฟัง พูด อ่าน และเขียนได้ ตลอดจนมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรยี นวิชาภาษาไทยทีส่ ูงข้ึน ค่มู อื การเรียนรูว้ ิชาภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 (สำหรบั นกั เรียน)

155 2. หนว่ ยการเรียนรู้ มที ง้ั หมด 3 หนว่ ย จำนวน 9 ชั่วโมง ดงั นี้ หนว่ ยท่ี 1 สระ อา จำนวน 3 ช่ัวโมง หน่วยท่ี 2 สระ อี จำนวน 3 ชวั่ โมง หนว่ ยที่ 3 สระ อู จำนวน 3 ช่ัวโมง 3. สว่ นประกอบของค่มู ือการเรยี นรู้ สำหรับนกั เรียน 4.1 บัตรคำ 4.2 บตั รภาพ 4.3 แบบฝกึ อา่ น สระ อา 4.4 ใบงาน แจกลกู สะกดคำ 4.5 ใบงาน คดั และอ่าน 4.6 แบบทดสอบการอ่าน 4.7 กระดาษทดสอบการเขียน 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบ Brain-based Learning (BBL) กระบวนการจดั การเรียนรู้ แบบ Brain-based Learning (BBL) ยดึ หลกั การจัดการ เรียนรู้ แบบ 5 ข้ัน ดังนี้ 4.1 อนุ่ เคร่ือง (Warm-up) เป็นขั้นการอนุ่ เคร่ือง (warm-up) เป็นกิจกรรมท่ีทำเพื่อให้สมองตื่นตวั เตรียมพร้อมที่จะเรยี นรู้ หรอื ในระหวา่ งช่วั โมง ถ้าเนอ้ื หาทจ่ี ะเรยี นรู้นนั้ ค่อนขา้ งยาก ครูผู้สอน ต้องสงั เกตวา่ นกั เรยี นเริม่ หมดความสนใจหรอื ออ่ นล้า ควรให้ทำ Warm-up เพ่ือกระต้นุ สมอง ซง่ึ Warm-up นั้นทำได้ 3 วิธี คือ 1) Brain Exercise 2) การเคล่ือนไหวเปน็ จังหวะ (Rhythm) อาจมีเสยี งเพลงและคำกลอนประกอบ และ 3) ยดื เส้นยดื สาย (Stretching) 4.2 ข้นั นำเสนอความรู้ (Present) เปน็ ขน้ั ท่ีนกั เรียนทุกคนมีความตา่ งกนั มปี ระสบการณ์ มีพื้นฐานเฉพาะตัว ดงั นั้นการนำเสนอความรู้ จึงควรเปดิ โอกาสให้นักเรียนทุกคนไดเ้ รียนรู้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ โดยนำเสนอความรใู้ หม่ ผ่านสือ่ การเรยี นรู้ท่ีนา่ สนใจ เช่น ส่อื ของจริง บัตรภาพ บตั รคำ บตั รตัวเลข ชารต์ บทกลอน บทเพลง กระดานเคล่ือนท่ี เปน็ ตน้ 4.3 ขัน้ ลงมือเรียนรู้-ฝึกทำ-ฝกึ ฝน (Learn-Practice) เป็นข้ันเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นฝึกทำ โดยลงมอื ทดลองใชค้ วามรู้ ด้วยกิจกรรมตา่ ง ๆ เช่น ฝกึ ทำโดยใชส้ ่อื จากมุมสื่อ BBL พานักเรยี นไปดูของจริง สำรวจและบนั ทกึ จากสงิ่ ที่พบเหน็ ทำกจิ กรรมจากใบงาน เชน่ กิจกรรมตัดปะ เลน่ เกมบิงโก ใช้อุปกรณเ์ คาะลงบนขอ้ ความ หรอื คำศัพท์ ใหเ้ ด็กไดเ้ คลื่อนไหว เช่น ลกุ ขน้ึ จากโต๊ะเพอ่ื ไปทำกิจกรรม และควรมใี บงานทใี่ ห้ นักเรียนไดป้ ระยกุ ต์ใช้ความรู้ และคดิ สรา้ งสรรค์ดว้ ยตวั เอง คมู่ อื การเรียนร้วู ิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 (สำหรบั นกั เรียน)

156 4.4 ขัน้ สรปุ ความรู้ (Summary) เป็นข้ันสรปุ การเรยี นรู้ที่ได้ดำเนนิ มาต้งั แต่ขัน้ เริ่มเรยี นรู้ความรใู้ หม่ (present) เป็นขน้ั ที่นักเรยี นไดท้ ดลองนำความรู้ใหม่นน้ั มาลงมอื ปฏิบัติ ฝกึ ลองทำด้วยตัวเอง (learn- practice) ลงมือทำแบบฝกึ หัดแล้วก็ตาม แตใ่ นที่สดุ การนำประสบการณ์ทง้ั หมดมาสรปุ รวบยอด เป็นความรทู้ ีช่ ดั เจนอีกคร้ังหน่ึง กม็ ีความจำเปน็ อยา่ งย่ิง โดยเฉพาะเรามักสังเกตได้ว่านักเรียน อาจทำการฝึกผดิ พลาด ทำแบบฝึกหดั ไม่ถกู สร้างความรจู้ าก concept ทีผ่ ดิ เป็นตน้ ความผดิ พลาดเหลา่ นี้ แมจ้ ะเกิดขน้ึ เพียง 10-30% แตก่ ็แสดงว่า มสี ิง่ ผดิ พลาดเกิดขนึ้ แล้ว การเขยี นกากบาทหรอื comment นกั เรียนว่า ยังมสี ิ่งผดิ พลาด กไ็ ม่ไดช้ ่วยอะไรมากนัก ทางเดยี วทีจ่ ะแก้ไขไดก้ ็คอื การให้ฝกึ ซ้ำในส่วนผิดนัน้ และต้องทำการสรุปความรู้ร่วมกับนักเรยี น 4.5 ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ (Apply) เป็นข้ันท่ีนักเรียนประยกุ ตใ์ ช้ความรใู้ นสถานการณ์ใหม่ ๆ ในขั้นน้ีโดยมากแลว้ นักเรยี นจะเริม่ นำความรู้ไปสรา้ ง (make) หรือผลติ (produce) ช้นิ งานใหม่ๆ เชน่ แต่งนิทาน ทำหนงั สอื เล่มเล็ก แสดงละคร โต้วาที จัดบอรด์ ผลงาน นิทรรศการ เปน็ ต้น แต่งานขั้นน้ี เป็นไป ได้ยากทจี่ ะทำทุกชว่ั โมง ทุกเน้ือหาท่เี รียน เพราะเวลาเรยี นไม่พอ อีกทง้ั เนื้อหาทเ่ี รยี นมีมากเกิน กว่าทจ่ี ะเนน้ ให้นักเรียนลงมือทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ได้หมดสิ้น ดว้ ยเหตุน้ี ขั้นประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ จงึ อาจเลอื กทำเฉพาะหัวข้อท่ีสำคัญ หรอื หวั ข้อที่พอจะนำไปประยกุ ต์ใช้ไดส้ ำหรับเดก็ แต่ละวยั ในหวั ข้องา่ ยๆ เช่น การประสมพยัญชนะกบั สระ อาจจะยังไมม่ ีความจำเปน็ ท่จี ะต้องประยุกต์ ใช้ความรู้ เปน็ ต้น แตท่ ั้งน้ี กข็ ้ึนอยู่กบั ความรู้ ความสามารถ และความชำนาญของครูผสู้ อนเอง 5. บทบาทของนกั เรยี น 5.1 นักเรียนกำหนดเปา้ หมาย วางแผน และรบั ผิดชอบในการเรียนรขู้ องตนเอง 5.2 นกั เรียนศึกษารายละเอยี ดของเน้ือหาในการเรยี นรู้ 5.3 นักเรียนเสาะแสวงหาความรู้ เขา้ ถงึ แหล่งการเรยี นรู้ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ขอ้ ความรู้ ตัง้ คำถาม คิดหาคำตอบหรอื หาแนวทางแก้ปัญหาด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ 5.4 นกั เรียนลงมอื ปฏิบตั จิ ริง สรปุ สิ่งทไี่ ด้เรยี นรู้ด้วยตนเอง และนำความรู้ ไปประยุกต์ใชใ้ นสถานการณต์ ่าง ๆ 5.5 นักเรียนมีปฏิสมั พันธ์ ทำงาน ทำกิจกรรมร่วมกับผู้อน่ื และครูผสู้ อน 5.6 นกั เรยี นได้รบั การประเมิน และพัฒนากระบวนการเรยี นรู้อย่างต่อเน่ือง คู่มือการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 (สำหรับนักเรียน)

157 6. การใช้ส่ือ และเคร่ืองมอื สำหรับการเรยี นรู้ 6.1 บตั รคำ คำชแี้ จง ให้นักเรยี นอา่ นคำจากบตั รคำจากคำทกี่ ำหนดให้ บตั รคำ กา ตา ยา ขา ชา ลา ราชา ทายา ราคา ฝากา ค่มู ือการเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 (สำหรับนักเรียน)

158 6.2 บตั รภาพ คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนดบู ัตรคำ แลว้ พูดตามภาพทกี่ ำหนดให้ บตั รภาพ คู่มือการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 (สำหรับนักเรียน)

159 6.3 แบบฝึกอา่ น สระ อา คำชี้แจง ให้นกั เรยี นอา่ นแบบฝึกอา่ น สระ อา ตามท่ีกำหนดให้ แบบฝึกอ่าน สระ อา กา มา กา มา นา ตา มา นา กา มา หา ตา รา ชา มา หา ตา คู่มอื การเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 (สำหรบั นักเรยี น)

160 6.4 ใบงาน แจกลูกสะกดคำ คำช้ีแจง ให้นกั เรียนทำใบงาน แจกลูกสะกดคำ ตามท่ีกำหนด ใบงาน แจกลูกสะกดคำ ท่ี คำ พยญั ชนะ สระ 1. กา 2. มา 3. นา 4. ตา 5. หา 6. รา 7. ชา 8. งา 9. ยา 10. ขา ชื่อ-สกลุ ชั้น ป.1 เลขที่ คมู่ ือการเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 (สำหรับนักเรียน)

161 6.5 ใบงาน คัดและอา่ น คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นทำใบงาน คดั และอา่ น ตามท่ีกำหนด ใบงาน คัดและอา่ น กา ลา ตา นา ฝากา ราคา ทายา ราชา กามานา ตามานา กามาหาตา ชื่อ-สกุล ชนั้ ป.1 เลขที่ คมู่ ือการเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 (สำหรบั นกั เรยี น)

162 6.6 แบบทดสอบการอ่าน คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนอ่านคำท่ีกำหนด แบบทดสอบการอ่าน 1. กา 2. ตา 3. นา 4. ยา 5. หา 6. ราคา 7. ทายา 8. กามา 9. ฝากา 10. ราชา คูม่ ือการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 (สำหรบั นกั เรียน)

163 6.7 แบบทดสอบการเขยี น คำชแ้ี จง ให้นักเรียนเขียนตามคำบอก ลงในกระดาษทดสอบการเขียนให้ถูกต้อง กระดาษทดสอบการเขียน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ชื่อ-สกลุ ชั้น ป.1 เลขที่ คมู่ ือการเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 (สำหรับนกั เรียน)

ภาคผนวก ง 1) แบบทดสอบวัดความสามารถดา้ นการอา่ นและการเขียนของ นกั เรียน ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 กอ่ นเรยี นและหลังเรียน (ฉบบั นกั เรียน) 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอา่ นและการเขียนของ นักเรียน ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ก่อนเรยี นและหลงั เรียน (ฉบับครผู ้สู อน)

166 แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอา่ นและการเขียน ของนกั เรียน ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียน (ฉบับนกั เรียน) กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) โดยกล่มุ “แกป้ ญั หาและพฒั นาการจัดการเรียนร้วู ิชาภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1” กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นบ้านปากอนู (ปากอนู ผดงุ วทิ ย)์ สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

167 แบบทดสอบวัดความสามารถดา้ นการอา่ นและการเขียน ของนกั เรียน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียน (ฉบบั นกั เรียน) คำชีแ้ จง 1. แบบทดสอบฉบบั นเี้ ปน็ แบบทดสอบวดั ความสามารถด้านการอ่านและ การเขียนของนักเรียน ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 กอ่ นเรียนและหลงั เรยี น มีจำนวน 2 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 แบบทดสอบวัดด้านการอา่ น ตอนที่ 1.1 แบบทดสอบวัดด้านการอ่านสะกดคำ เปน็ การวดั ความสามารถด้านการอา่ นสะกดคำของนกั เรียน มลี กั ษณะเปน็ การกำหนดคำ แล้วให้นักเรียนอา่ นสะกดคำ จำนวน 10 คำ คำละ 1 คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน ตอนที่ 1.2 แบบทดสอบวัดด้านการอ่านออกเสียง เปน็ การวัด ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำของนักเรียน มีลักษณะเปน็ การกำหนดคำ แล้วให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงคำ จำนวน 10 คำ คำละ 1 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 แบบทดสอบวัดด้านการเขียน แบบทดสอบวดั ด้านการเขียนคำ เปน็ การวัดความสามารถด้าน การเขียนคำตามคำตอบที่กำหนดให้ โดยข้อสอบเปน็ แบบอัตนยั จำนวน 10 ขอ้ ข้อละ 1 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน 2. ขอใหน้ กั เรียนตง้ั ใจทำแบบทดสอบความสามารถด้านการอ่านและ การเขียน อย่างเต็มความสามารถ ชือ่ -สกลุ เลขที่ ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี

168 ตอนท่ี 1 แบบทดสอบวัดดา้ นการอา่ น ตอนท่ี 1.1 แบบทดสอบวดั ด้านการอ่านสะกดคำ คำชีแ้ จง 1. ให้ครอู ่านคำชีแ้ จงให้นกั เรียนฟัง 2. ให้ครูยกตวั อยา่ งการอา่ นสะกดคำ เชน่ คำว่า “กา” ให้นักเรียนทราบ เมือ่ นักเรียนพร้อมให้เรม่ิ อ่านเป็นรายบคุ คล 3. ให้นักเรียนอ่านสะกดคำทีก่ ำหนดให้ จำนวน 10 คำ 1. ปา 6. ผี 2. อา 7. ถู 3. ผา 8. ชู 4. ทา 9. นารี 5. ตี 10. สูสี ตอนท่ี 1.2 แบบทดสอบวัดดา้ นการอา่ นออกเสียงคำ คำชีแ้ จง 1. ให้ครูอา่ นคำชีแ้ จงให้นักเรียนฟงั 2. ให้ครยู กตวั อยา่ งการอา่ นออกเสียงคำ เช่น คำว่า “กา” ให้นกั เรียนทราบ เมือ่ นกั เรียนพร้อมให้เรม่ิ อา่ นเปน็ รายบุคคล 3. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำทีก่ ำหนดให้ จำนวน 10 คำ 1. ตา 6. มี 2. ฝา 7. คู 3. พา 8. พู 4. ยา 9. บชู า 5. ดี 10. วารี

169 ตอนท่ี 2 แบบทดสอบวัดดา้ นการเขียน แบบทดสอบวัดดา้ นการเขียนคำ คำชี้แจง 1. ให้ครูอ่านคำชีแ้ จงให้นักเรียนฟัง 2. ใหค้ รอู า่ นคำให้นักเรียนฟัง คำละ 2 ครั้ง 3. ให้นักเรียนเขียนคำตามคำบอกทีก่ ำหนดให้ จำนวน 10 คำ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ชื่อ-สกุล เลขที่ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี

170 แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอา่ นและการเขียน ของนกั เรียน ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลงั เรียน (ฉบบั ครผู ู้สอน) กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) โดยกล่มุ “แกป้ ญั หาและพฒั นาการจดั การเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1” กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย โรงเรยี นบ้านปากอนู (ปากอูนผดงุ วทิ ย)์ สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

171 แบบทดสอบวดั ความสามารถด้านการอ่านและการเขียน ของนักเรียน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 กอ่ นเรียนและหลงั เรียน (ฉบบั ครูผ้สู อน) คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบบั นเี้ ปน็ แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านและ การเขียนของนกั เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กอ่ นเรียนและหลงั เรยี น มีจำนวน 2 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 แบบทดสอบวดั ด้านการอ่าน ตอนที่ 1.1 แบบทดสอบวัดด้านการอ่านสะกดคำ เป็นการวดั ความสามารถด้านการอ่านสะกดคำของนักเรียน มลี ักษณะเปน็ การกำหนดคำ แล้วให้นักเรียนอ่านสะกดคำ จำนวน 10 คำ คำละ 1 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 1.2 แบบทดสอบวดั ด้านการอ่านออกเสียง เป็นการวดั ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำของนักเรียน มีลักษณะเป็นการกำหนดคำ แล้วให้นักเรียนอา่ นออกเสียงคำ จำนวน 10 คำ คำละ 1 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 แบบทดสอบวดั ด้านการเขียน แบบทดสอบวัดด้านการเขียนคำ เป็นการวัดความสามารถด้าน การเขียนคำตามคำตอบที่กำหนดให้ โดยข้อสอบเป็นแบบอตั นยั จำนวน 10 ขอ้ ข้อละ 1 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน 2. ใหค้ รผู สู้ อนทำการทดสอบเพือ่ วดั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนวิชาภาษาไทย ด้านการอ่านและการเขียน นกั เรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

172 ตอนท่ี 1 แบบทดสอบวัดด้านการอ่าน ตอนท่ี 1.1 แบบทดสอบวดั ด้านการอา่ นสะกดคำ คำชี้แจง 1. ให้ครอู ่านคำชีแ้ จงให้นักเรียนฟงั 2. ใหค้ รูยกตวั อย่างการอ่านสะกดคำ เช่น คำว่า “กา” ให้นกั เรียนทราบ เมื่อนกั เรียนพร้อมให้เร่มิ อา่ นเป็นรายบคุ คล 3. ให้นกั เรียนอ่านสะกดคำทีก่ ำหนดให้ จำนวน 10 คำ ตัวอยา่ ง การอา่ นสะกดคำ คำวา่ “กา” กา อา่ นสะกดคำวา่ กอ – อา – กา คำท่กี ำหนดให้ 6. ผี 1. ปา 7. ถู 2. อา 8. ชู 3. ผา 9. นารี 4. ทา 10. สูสี 5. ตี เฉลยคำตอบ อ่านสะกดคำ ข้อ คำ ปอ - อา – ปา 1 ปา ออ - อา – อา 2 อา ผอ - อา – ผา 3 ผา ทอ - อา – ทา 4 ทา ตอ - อี – ตี 5 ตี ผอ - อี – ผี 6 ผี ถอ - อู – ถู 7 ถู ชอ - อู – ชู 8 ชู นอ - อา - นา - รอ - อี - รี - นารี 9 นารี สอ - อู - สู - สอ - อี - สี - สูสี 10 สูสี

173 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอ่าน ตอนท่ี 1.1 แบบทดสอบวัดดา้ นการอา่ นสะกดคำ ที่ ชือ่ -สกลุ 1 2 3 4 ข้อที่ 8 9 10 รวม ระดับ 567 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 หมายเหตุ 1) ให้บนั ทึกคะแนนการอา่ นของนักเรียนเป็นรายบคุ คล 2) วธิ ีการบันทึก ถ้านกั เรียนอา่ นถูกต้องให้ใสเ่ ครือ่ งหมาย √ และถ้านักเรียนอ่านผดิ ให้ใส่เครื่องหมาย X (เครือ่ งหมาย √ เท่ากบั 1 คะแนน และเครื่องหมาย X เทา่ กับ 0 คะแนน) 3) เกณ์ของค่าคะแนน ระดับดีมาก 8-10 คะแนน ร้อยละ 75-100 ระดบั ดี 5-7 คะแนน ร้อยละ 50-74 ระดบั พอใช้ 3-4 คะแนน ร้อยละ 25-49 ระดับปรบั ปรุง 0-2 คะแนน ร้อยละ 0-24

174 ตอนท่ี 1.2 แบบทดสอบวัดดา้ นการอา่ นออกเสียงคำ คำชี้แจง 1. ให้ครูอา่ นคำชีแ้ จงให้นกั เรียนฟัง 2. ให้ครยู กตวั อยา่ งการอ่านออกเสียงคำ เช่น คำวา่ “กา” ให้นักเรียนทราบ เมื่อนักเรียนพร้อมให้เร่มิ อา่ นเปน็ รายบคุ คล 3. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำทีก่ ำหนดให้ จำนวน 10 คำ ตวั อย่าง การอ่านสะกดคำ คำวา่ “กา” กา อ่านออกเสียงคำว่า กา คำทก่ี ำหนดให้ 6. มี 1. ตา 7. คู 2. ฝา 8. พู 3. พา 9. บชู า 4. ยา 10. วารี 5. ดี เฉลยคำตอบ อา่ นออกเสียงคำ ขอ้ คำ ตา 1 ตา ฝา 2 ฝา พา 3 พา ยา 4 ยา ดี 5 ดี มี 6 มี คู 7 คู พู 8 พู บชู า 9 บชู า วารี 10 วารี

175 แบบบันทึกคะแนนทดสอบการอา่ น ตอนท่ี 1.1 แบบทดสอบวัดด้านการอา่ นออกเสียงคำ ที่ ชือ่ -สกุล 1 2 3 4 ขอ้ ที่ 8 9 10 รวม ระดับ 567 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 หมายเหตุ 1) ให้บันทึกคะแนนการอา่ นของนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล 2) วธิ ีการบนั ทึก ถ้านกั เรียนอา่ นถกู ต้องให้ใส่เครื่องหมาย √ และถ้านกั เรียนอ่านผดิ ให้ใส่เครือ่ งหมาย X (เครื่องหมาย √ เท่ากบั 1 คะแนน และเครื่องหมาย X เท่ากบั 0 คะแนน) 3) เกณข์ องคา่ คะแนน ระดบั ดีมาก 8-10 คะแนน ร้อยละ 75-100 ระดบั ดี 5-7 คะแนน ร้อยละ 50-74 ระดับพอใช้ 3-4 คะแนน ร้อยละ 25-49 ระดบั ปรับปรุง 0-2 คะแนน ร้อยละ 0-24

176 ตอนท่ี 2 แบบทดสอบวัดดา้ นการเขียน แบบทดสอบวัดดา้ นการเขียนคำ คำชี้แจง 1. ให้ครอู า่ นคำชีแ้ จงให้นกั เรียนฟงั 2. ใหค้ รอู ่านคำให้นกั เรียนฟัง คำละ 2 ครั้ง 3. ให้นกั เรียนเขียนคำตามคำบอกทีก่ ำหนดให้ จำนวน 10 คำ คำทก่ี ำหนดให้ 1. งา 2. มา 3. ขา 4. หา 5. ชี 6. ปี 7. งู 8. หู 9. มาลี 10. รปู ู

177 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการเขียน ตอนท่ี 2 แบบทดสอบวดั ดา้ นการเขียน ที่ ชื่อ-สกุล 1 2 3 4 ขอ้ ที่ 8 9 10 รวม ระดบั 567 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 หมายเหตุ 1) ให้บันทึกคะแนนการเขียนของนักเรียนเป็นรายบคุ คล 2) วธิ ีการบันทึก ถ้านักเรียนเขียนถกู ต้องให้ใส่เครื่องหมาย √ และถ้านักเรียนเขียนผิด ให้ใสเ่ ครื่องหมาย X (เครือ่ งหมาย √ เท่ากับ 1 คะแนน และเครือ่ งหมาย X เทา่ กบั 0 คะแนน) 3) เกณ์ของค่าคะแนน ระดบั ดีมาก 8-10 คะแนน ร้อยละ 75-100 ระดับดี 5-7 คะแนน ร้อยละ 50-74 ระดบั พอใช้ 3-4 คะแนน ร้อยละ 25-49 ระดับปรับปรงุ 0-2 คะแนน ร้อยละ 0-24

ภาคผนวก จ 1) ภาพกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) 2) ภาพกิจกรรมการจดั การเรียนรูว้ ิชาภาษาไทย ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

179 ภาพกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC)

180 ภาพกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC)

181 ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1

182