วิจัยผลการใช้วิธีสอนแบบตอบสนองด้วยท่าทางร่วมกับเพลง สําหรับเด็กเพื่อพัฒนาความสามารถ ในการฟังและการออกเสียงคําภาษาองกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

วธิ สี อนแบบสนองด้วยท่าทาง (Total Physical Response Method)

วธิ กี ารสอนเเบบ สนองดว้ ยท่าทางคืออะไร? วธิ สี อนแบบตอบสนองด้วยท่าทาง(TTR) การสอนภาษาโดยการใชท้ ่าทาง โดยให้ผเู้ รยี นฟงคําสงั จากครูแล้วผเู้ รยี นทําตาม เปนการประสานการฟงกับการใชก้ ารเคลือนไหวของรา่ งกายเปนการ ตอบรบั ให้ทําตามโดยผเู้ รยี นไมต่ ้องพูด แนวการสอนแบบนีให้ความสาํ คัญต่อการฟงเพอื ความ เขา้ ใจ เมอื ผฟู้ งเขา้ ใจเรอื งทีฟงอยูแ่ ละสามารถปฏิบตั ิตามได้ก็จะชว่ ยให้จาํ ได้ดี

หลักของวธิ สี อนแบบตอบสนองด้วยท่าทาง 1. ครจู ะทําหนา้ ทีเปนผู้ \"กํากับ\" และผเู้ รยี นจะทําหนา้ ทีเปนผู้ \"แสดง\" 2. เนน้ ทักษะการฟงและท่าทาง 3. ใชป้ ระโยคคําสงั และคําถาม 4. ในระหวา่ งการเรยี นครจู ะต้องสรา้ งบรรยากาศใหสนกุ สนาน อาจจะมมี ุขตลก ขาํ ๆ 5. นกั เรยี นจะไมถ่ กู บงั คับใหพ้ ูดหากยงั ไมพ่ รอ้ ม 6. เนน้ ไวยากรณ์ คําศัพท์ และ ภาษาทีใชใ้ นการสอื สาร

ขนั ตอนในการสอน 1. ครจู ะออกคําสงั เปนภาษาเปาหมาย และ 4. ครอู อกคําสงั ใหมท่ ีผเู้ รยี นไมเ่ คย แสดงใหด้ เู ปนตัวอยา่ ง ไดย้ นิ มาก่อน 2. หานกั เรยี นอาสาสมคั ร มาแสดงใหด้ เู ปน 5. ครเู ขยี นคําสงั นนั บนกระดาน ตัวอยา่ ง 3. ครใู หค้ ําสงั ใหม่ ๆ

เทคนคิ ในการสอน 1. ใชค้ ําสงั และแสดงตัวอยา่ งให้ดู 2. สลับบทบาท 3. คําสงั ต้องมลี ําดับขนั ตอน

งานวจิ ยั ทีเกียวขอ้ งกับ TTOOTTAALL PPHHYYSSIICCAALL RREESSPPOONNSSEE TTEEAACCHHIINNGG MMEETTHHOODD วจิ ยั ผลการใชว้ ธิ สี อนแบบตอบสนองด้วยท่าทางรว่ มกับเพลง สาํ หรบั เด็กเพอื พฒั นาความสามารถ ในการฟงและการออก เสยี งคําภาษาองกฤษของนกั เรยี นชนั ประถมศึกษาปที 2 Effects of Total Physical Response Teaching Method with Nursery Rhyme on Grade 2 Students’ Listening and Pronunciation Abilities of English Words

บทนํา การสอนทักษะการฟงและการพูดเปนสงิ สาํ คัญยงิ สาํ หรบั การเรมิ ต้นของการจดั การเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ สาํ หรบั นักเรยี นประถมศึกษาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั พนื ฐานพุทธศักราช2551ได้กําหนดคณุ ภาพดา้ นการ ฟงและการพูดภาษาอังกฤษของผเู้ รยี นเมอื จบชนั ประถมศึกษาปที3ไวว้ า่ ผเู้ รยี นจะต้องสามารถปฏิบตั ิตามคําสงั คําขอรอ้ งทีฟงบอกความหมายของคําและกล่มุ คําทีฟงตรงตามความหมายตอบคําถามจากการฟงหรอื อ่านประโยค บทสนทนาหรอื นิทานง่ายๆ (กระทรวงศึกษาธกิ าร, 2551: 192)แต่จากผลการทดสอบก่อนเรยี นของนกั เรยี นชนั ประถมศึกษาปที 2ในการวจิ ยั ครงั นีพบวา่ มจี าํ นวนนักเรยี นรอ้ ยละ 98ทีมคี วามสามารถดา้ นการฟงและการออกเสยี ง คําภาษาอังกฤษอยูใ่ นระดับทีต้องปรบั ปรุงและจากการสอบถามนักเรยี นพบวา่ นักเรยี นไมเ่ คยฝกฟงภาษาอังกฤษ จากเสยี งของเจา้ ของภาษาซงึ อาจเปนสาเหตหุ นึงทีทําใหน้ ักเรยี นมปี ญหาด้านการฟงและการออกเสยี งจากการ ศึกษาแนวคิดในการพฒั นาความสามารถดา้ นการฟงและการพูดสาํ หรบั นักเรยี นประถมศึกษา ดังนันผวู้ จิ ยั มคี วามเหน็ วา่ การพฒั นาความสามารถในการฟงและการออกเสยี งสาํ หรบั นักเรยี นประถมศึกษาป ที2ซงึ เปนผเู้ รยี นภาษาระดับเรมิ ต้นนันควรใชว้ ธิ กี ารสอนทีมุง่ เน้นใหผ้ เู้ รยี นเกิดความเขา้ ใจและปฏิบตั ิได้โดยใหผ้ เู้ รยี น เชอื มโยงการปฏิบตั ิหรอื ท่าทางทีใชใ้ นสถานการณ์จรงิ กับการจดจาํ ซมึ ซบั จนเกิดการเรยี นรูไ้ ด้ด้วยตนเองและใช้ เพลงสาํ หรบั เด็กในการนําเสนอคําศัพท์ทีต้องการสอนเนืองจากเพลงสาํ หรบั เด็กมกั มเี นือเพลงในท่อนสดุ ท้ายทีซาํ กันหลายเทียวเปนการเสนอคําศัพท์ (Vocabulary) และคําทีคล้องจองกัน (Rhymes) เพลงสาํ หรบั เด็กจงึ เปนสอื ที ชว่ ยเพมิ วงคําศัพท์ใหก้ ับผเู้ รยี นนักเรยี นสามารถเรยี นรแู้ ละท่องคําทีคล้องจองกันอยา่ งสนกุ สนานและจาํ ไดข้ นึ ใจและ เพลงสาํ หรบั เด็กยงั ชว่ ยใหน้ ักเรยี นสามารถออกเสยี งคําทีได้ฟงซาํ ๆ นันได้อยา่ งถกู ต้องด้วย

วตั ถปุ ระสงค์การวจิ ยั 1.เพอื เปรยี บเทียบความสามารถในการฟงและการออกเสยี งคําภาษาอังกฤษของนกั เรยี นชนั ประถมศึกษาปที2 2. ก่อนและหลังการจดั การเรยี นการสอนโดยใชว้ ธิ สี อนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางรว่ มกับเพลงสาํ หรบั เดก็ 3. เพอื นาํ เสนอกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีทดลองใชใ้ นการพฒั นาความสามารถในการฟงและการออก เสยี งคําภาษาอังกฤษสาํ หรบั นกั เรยี นประถมศึกษา

การทบทวนวรรณกรรมแนวคิดทฤษฎีและงานวจิ ยั ทีเกียวขอ้ ง จากการศึกษาเกียวกับการสอนแบบตอบสนองด้วยท่าทาง 4 แบบ ได้แก่ 1 2 การสอนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางโดยใชร้ า่ งกาย การสอนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางโดยใชส้ งิ ของ (Total Physical Response Body) (Total Physical Response Object) 3 4 การสอนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางโดยใชร้ ปู ภาพ การสอนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางโดยใชก้ ารเล่าเร่อื ง (Total Physical Response Picture) (Total Physical Response Story telling)

วธิ ดี ําเนินการวจิ ยั กล่มุ เปาหมาย ไดแ้ ก่ นกั เรยี นชนั ประถมศึกษาปที 2ภาคเรยี นที 2 ปการศึกษา 2560 โรงเรยี นบา้ นลําพยาตําบลลําพยาอําเภอเมอื งจงั วดั นครปฐมจาํ นวน 14 คนไดม้ าโดยการ เลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ตัวแปรทีศึกษา ตัวแปรต้นคือกระบวนการจดั การเรยี นการสอนโดยใชว้ ธิ สี อนแบบตอบ สนองดว้ ยท่าทางรว่ มกับเพลงสาํ หรบั เดก็ ตัวแปรตามคือความสามารถในการฟงและการ ออกเสยี งคําภาษาอังกฤษ

การเก็บรวบรวมขอ้ มูลและวเิ คราะห์ขอ้ มูลผวู้ จิ ยั ดําเนนิ การ 1) ทดสอบก่อนเรยี นโดยใชแ้ บบทดสอบความสามารถในการฟงและการออกเสยี งคําภาษาอังกฤษชนั ประถมศึกษาปที 2 ทีผวู้ จิ ยั สรา้ งขนึ และบนั ทึกคะแนนทีไดจ้ ากการทดสอบครงั นเี ปนคะแนนก่อนเรยี น 2) ผวู้ จิ ยั ซงึ เปนนกั ศึกษาชนั ปที 4 สาขาวชิ าการประถมศึกษาดาํ เนนิ การจดั การเรยี นการสอนโดยใชว้ ธิ สี อนแบบตอบสนอง ดว้ ยท่าทางรว่ มกับเพลงสาํ หรบั เดก็ ใหแ้ ก่นกั เรยี นชนั ประถมศึกษาปที 2 โรงเรยี นบา้ นลําพยาในภาคเรยี นที 2 ปการศึกษา 2560 จาํ นวน 12 ชวั โมง 3) ทดสอบหลังเรยี นโดยใชแ้ บบทดสอบความสามารถในการฟงและการออกเสยี งคําภาษาอังกฤษทีผวู้ จิ ยั สรา้ งขนึ ซงึ เปนแบบ ทดสอบชุดเดยี วกับทีใชท้ ดสอบก่อนเรยี น 4) นาํ คะแนนจากแบบทดสอบก่อนและหลังเรยี นมาวเิ คราะหโ์ ดยการหาค่าเฉลียสว่ นเบยี งเบนมาตรฐาน และการทดสอบวลิ คอกสนั

ผลการวจิ ยั ผวู้ จิ ยั สรุปผลการวจิ ยั ตอนที 1 ผลการเปรยี บเทียบความสามารถในการฟงและการออกเสยี งคําภาษาอังกฤษของนกั เรยี นชนั ประถมศึกษาปที 2 ก่อนและหลังการจดั การเรยี นการสอนโดยใชว้ ธิ สี อนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางรว่ มกับเพลงสาํ หรบั เดก็ มรี ายละเอียด ดงั นี 1.แสดงใหเ้ หน็ วา่ นกั เรยี นชนั ประถมศึกษาปที 2 ทกุ คนมคี ะแนนความสามารถในการฟงและการออกเสยี งคําภาษาอังกฤษ หลังเรยี นสงู กวา่ ก่อนเรยี นและค่าเฉลียของคะแนนความสามารถในการฟงและการออกเสยี งคําภาษาอังกฤษหลังเรยี น สงู กวา่ ก่อนเรยี นอยา่ งมนี ยั สาํ คัญทางสถิติทีระดบั .05 ตอนที 2 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนโดยใชว้ ธิ สี อนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางรว่ มกับเพลงสาํ หรบั เดก็ ประกอบดว้ ย ขนั ตอน 7 ขนั ดงั นี

ขนั ที 1 นาํ เขา้ สบู่ ทเรยี นดว้ ยกิจกรรมการตอบสนองดว้ ยท่าทาง (Warm Up Students with TPR Activity) เปนขนั ทีผสู้ อนกระต้นุ ความสนใจของผเู้ รยี นโดยแสดงท่าทาง ขนั ที 2 ฟงและชมวดี ที ัศนเ์ พลงสาํ หรบั เดก็ (Listen and watch a Digital Video of Nursery Rhyme) ใน ขนั นผี สู้ อนนาํ เสนอวดี ทิ ัศนด์ จิ ติ อลเพลงสาํ หรบั เดก็ 2-3 รอบ ขนั ที 3 ออกคําสงั พรอ้ มทังแสดงการตอบสนองดว้ ยท่าทาง (Say a Command and Show the Response) เปนขนั ทีผสู้ อนออกคําสงั โดยใชค้ ําศัพท์ทีต้องการสอนคําละ 2-3 ครงั พรอ้ มทังแสดงการตอบสนองโดยใชร้ า่ งกาย ขนั ที 4 ฟงคําสงั และแสดงการตอบสนองดว้ ยท่าทาง (Listen to a Command and Show the Response) เปนขนั ทีใหผ้ นู้ กั เรยี นฟงคําสงั จากผสู้ อนหรอื เสยี งของเจา้ ของภาษาแล้วแสดงการตอบสนองโดยใช้ รา่ งกาย ขนั ที 5 ออกเสยี งคําศัพท์ (Pronounce a Word) ในขนั นใี หผ้ เู้ รยี นออกเสยี งคําศัพท์ทีมคี วามหมายตรงกับ ท่าทางรปู ภาพหรอื สงิ ของทีผสู้ อนแสดง ขนั ที 6 เล่นเกมการตอบสนองดว้ ยท่าทาง(Play a TPR Game) เปนขนั ทีใหผ้ เู้ รยี นเล่นเกมเปนกล่มุ โดยผสู้ อน ออกเสยี งคําศัพท์และใหผ้ เู้ รยี นแสดงการตอบสนองโดยใชร้ า่ งกาย ขนั ที 7 ทบทวนคําศัพท์ (Review Vocabulary) ในขนั นใี หผ้ เู้ รยี นผลัดกันพูดเพอื ออกคําสงั และแสดงการตอบ สนองดว้ ยท่าทางเพอื ทบทวนคําศัพท์ทีไดเ้ รยี น

สรุปและอภิปราย 1) การจดั การเรยี นการสอนโดยใชว้ ธิ สี อนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางนนั เปนการสอนทีพฒั นาความ ผลการวจิ ยั สามารถในการฟงคําภาษาอังกฤษโดยผเู้ รยี นแสดงความเขา้ ใจเกียวกับความหมายของคําทีไดฟ้ ง โดยการตอบสนองดว้ ยท่าทางแทนการบอกความหมาย พบวา่ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดย ใชโ้ คลงกลอนทีมกี ารแสดงประกอบ (Performance Poetry) เปนกิจกรรมทีตอบสนองแบบการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นทีชอบเรยี นรดู้ ว้ ย การเคลือนไหวรา่ งกายชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ รยี นรภู้ าษาเพมิ ขนึ และไดท้ ําความเขา้ ใจความหมายของสงิ ที ฟงขณะทีฝกและไดร้ ว่ มกิจกรรมอยา่ งสนกุ สนาน สามารถนาํ มาอภิปรายดังน2ี ) กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีทดลองใชใ้ นการวจิ ยั ครงั นเี ปนการนาํ วธิ สี อนแบบตอบสนอง ดว้ ยท่าทางมาประยุกต์กับเพลงสาํ หรบั เดก็ โดยการจดั การเรยี นการสอนในขนั ที 1,3,4,5,6 และ 7 เปนกิจกรรมทีใชก้ ารสอนแบบตอบสนองดว้ ยท่าทางซงึ สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นทําความเขา้ ใจความหมาย ของคําและแสดงความเขา้ ใจโดยการตอบสนองโดยใชร้ า่ งกายรปู ภาพ

ขอ้ เสนอแนะจากการวจิ ยั 1 2 3 การนําเสนอวดี ิทัศน์ดิจติ อลเพลงสาํ หรบั เด็กใน ผสู้ อนควรสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นได้รว่ ม ควรศึกษาการใชเ้ พลงสาํ หรบั เด็กรว่ มกับการ ครงั แรกผสู้ อนควรใหผ้ เู้ รยี นได้ฟงเพลงตังแต่ รอ้ งเพลงหรอื แสดงท่าทางประกอบ จดั การเรยี นการสอนโฟนิกสแ์ บบวเิ คราะห์ เรมิ ต้นจนจบเพลงก่อนจากนันควรใชว้ ดี ิทัศน์ที เสยี ง(Analytic Phonics) ในการพฒั นา เพลงในกรณีทีผเู้ รยี นพรอ้ มทีจะ ความสามารถในการฟงและการอ่านของ ตัดต่อสาํ หรบั การเปดซาํ หลายครงั เพอื ให้ แสดงออก นักเรยี นประถมศึกษา นักเรยี นฟงเฉพาะคําศัพท์ทีต้องการสอนเพอื ชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นจดจอ่ กับคําศัพท์เปาหมายและ เปนการกระชบั เวลาด้วย

Thank You For Attention! PRESENTED BY น า ง ส า ว เ ป ร ม ว ดี ป ญ ญ า ไ ว 2 1 1 น า ง ส า ว สุ ด า รั ต น์ ไ ช ย ย ศ 2 1 5 น า ง ส า ว ธั ญ ญ า ลั ก ษ ณ์ ใ ฝ เ ส รี 2 2 4