คู่มือประจำฐานศาสตร์พระราชาป่าบอน

คมู่ ือประจำฐาน นำเสนอการถอดบทเรยี น ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี ง ด้านการศกึ ษา ชื่อกิจกรรมการเรยี นรู้ ฐานศาสตร์พระราชา สาระการเรยี นรกู้ ารพฒั นาสังคม วชิ า ประวตั ิศาสตร์ชาติไทย ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ชื่อครูวทิ ยากรประจำฐาน 1. นางสาวณัฐกฤตา จอมศรี ครู 2. นางสาวสรุ ยี ์รตั น์ ณรนิ ทร์ ครผู ้ชู ่วย ชื่อนกั ศกึ ษาวทิ ยากรประจำฐาน 1. นางสาวกนกพร เจริญคง 2. นางสาวสมุ าลี ลอ่ งสวา่ ง 3. นางสาวนาเดีย บาวแดง ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอป่าบอน สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดพทั ลงุ

ชือ่ กจิ กรรมการเรียนรฐู้ านศาสตรพ์ ระราชา สาระการเรยี นรูก้ ารพัฒนาสังคม วชิ าประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 1. หลักการเหตผุ ล/สภาพปัญหา ฐานการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา เป็นฐานท่ีแสดงเก่ียวกับ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักการ ทรงงานของรัชกาลที่ 9 พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร โครงการตามพระราชดำริ ทีม่ ีองค์ความรู้อยู่ในปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และคำสอน 9 ข้อพ่อสอนไว้นิสัย แหง่ ความดี ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนับเปน็ แนวทางปฏิบัติเพือ่ ให้ชีวิตดำเนินไปในทางสายกลางทีเ่ หมาะสม สอดคล้องกับวิถีความเป็นอยู่ อันเรียบง่ายของคนไทย ซึ่งสามารถนำมาประยุกต์ ใช้ให้เหมาะสมกับประชาชน ทุกระดับ ทง้ั ระดบั บุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องค์กร และระดับประเทศได้ โดยมีคณุ ลกั ษณะท่ีสำคญั ดังน้ี ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีต่อ ความจำเป็นและเหมาะสมกับฐานะของตนเอง สังคม สิง่ แวดล้อม รวมทงั้ วฒั นธรรมในแตล่ ะ ทอ้ งถิน่ ไมม่ ากเกนิ ไป ไมน่ ้อยเกนิ ไป และต้อง ไมเ่ บียดเบียนตนเองและ ผอู้ น่ื ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจ ดำเนินการเรื่องต่าง ๆ อย่างมีเหตุผลตามหลัก วิชาการ หลัก กฎหมาย หลกั ศลี ธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมทดี่ ีงาม คิดถึงปจั จยั ที่เก่ียวข้อง อยา่ งถว้ นถี่ โดยคำนึงถึงผลท่ี คาดว่าจะเกิดข้นึ จาก การกระทำน้ัน ๆ อย่างรอบคอบ ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี หมายถึง การเตรียมตัว ให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงในด้าน เศรษฐกจิ สงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม และวัฒนธรรม เพื่อใหส้ ามารถปรบั ตวั และรับมอื ได้อย่างทนั ทว่ งที ดังนั้น กศน.อำเภอป่าบอน ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา จึงได้มีการทำ ศูนย์การเรียนรู้ศาสตร์พระราชาเพื่อให้ทุกคนได้สำนึกในพระมหากรุณาธิคุณและแสดงความจงรักภักดีต่อ พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร และสามารถนำองค์ความรู้ เกยี่ วกบั ศาสตรพ์ ระราชาไปปฏิบตั ใิ นการดำเนนิ ชีวิตให้มีความสุขต่อไป 2.วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับศาสตร์พระราชาแขนงต่าง ๆ เช่น พระบรมราโชวาทในหลวง รัชกาลที่ 9, หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง, โครงการพระราชดำริ, หลักการทรงงาน 23 ประการ และ 9 ข้อทพ่ี ่อสอน 2. เพ่ือสำนกึ ในพระมหากรุณาธคิ ณุ และแสดงความจงรักภกั ดตี ่อสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 3. เพ่อื นำองคค์ วามรู้เกี่ยวกบั ศาสตรพ์ ระราชาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั และแก้ปญั หาวิกฤต เศรษฐกจิ ในปจั จบุ ัน

3. กลุ่มเป้าหมาย นักศึกษา กศน.อำเภอปา่ บอน จำนวน 20 คน และประชาชนท่ัวไป 4. กระบวนการข้นั ตอน (เขียนเปน็ ข้อๆละเอยี ด) 1. แบง่ กลมุ่ นักศึกษาวทิ ยากรแกนนำ ศกึ ษาความรู้ความเขา้ ใจในการดำเนินการศนู ย์ศาสตร์ พระราชา 2. เตรยี มอปุ กรณใ์ นการดำเนินการไดแ้ ก่ เอกสารความรู้ แผ่นภาพความรเู้ ร่อื งศาสตร์พระราชา ทวี ี สอ่ื การเรียนรตู้ า่ ง ๆ ใบงาน แบบฝกึ แบบทดสอบ 3. วธิ กี ารดำเนนิ งาน มดี งั น้ี 3.1 วิทยากรแกนนำ จดั ทำตารางเข้ามาศกึ ษาเรียนรู้จากห้องศูนยศ์ าสตร์พระราชาแจกห้องต่าง ๆ มกี ารประชาสัมพนั ธ์ ในการใหม้ าศึกษาเรยี นรู้ 3.2 นักศกึ ษาวิทยากรแกนนำอธบิ ายให้ความรู้พรอ้ มใช้ส่อื ใหเ้ รียนรู้จากศาสตร์พระราชาทุกองคท์ ่ี ได้จัดไวใ้ นห้องศูนย์ศาสตร์พระราชาตามระดับชนั้ เรยี น 3.3 การสะท้อนองค์ความรู้ถึงสิง่ ที่นำไปประยกุ ต์ใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน จากผู้ที่เข้า มาเรยี นรู้ ทำใบงาน บนั ทึกการเรยี นรู้ แบบฝึก ประเมนิ ผลการใชฐ้ านการเรียนรู้ศูนย์ศาสตร์ พระราชาสู่การพัฒนาชวี ติ ทีด่ ี นำเสนอชิ้นงานเรอื่ งศาสตร์พระราชาแต่ละแขนง 4. ไดช้ น้ิ งาน ได้ความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ียวกับศาสตร์พระราชา 5. การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ 5. ผลสำเร็จทไี่ ดร้ ับ 1. มคี วามรู้ ความเข้าใจ เก่ยี วกบั ศาสตร์พระราชาแขนงต่าง ๆ 2. สำนึกในพระมหากรุณาธิคุณและแสดงความจงรักภกั ดีต่อสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 3. สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ และแก้ปัญหาวิกฤติเศรษฐกจิ 4. เผยแพรค่ วามรใู้ ห้กับชมุ ชนและสถานศึกษาเครอื ขา่ ย







การถอดบทเรยี นกจิ กรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ชอ่ื กจิ กรรม ฐานศาสตร์พระราชา สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดังน้ี 2 เงอื่ นไข เงอ่ื นไขความรู้ 1. ความรเู้ รอ่ื ง ความหมายของชาตแิ ละความเป็นมาของชนชาติไทย 2. ความรเู้ รอ่ื ง บทบาทและความสำคญั ของสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 3. ความรู้เรอ่ื ง บุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทยสมยั กรุงรตั นโกสนิ ทร์ 4. ความร้เู รอ่ื ง ศาสตร์พระราชา - ความหมายของศาสตร์พระราชา - พระบรมราโชวาทและพระราชดำรสั - หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - โครงการพระราชดำริตา่ ง ๆ - หลักการทรงงาน 23 ประการ - 9 ขอ้ ที่พอ่ สอน และอ่ืนๆ 5. ความรใู้ นการนำศาสตร์พระราชาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั 6. การดำเนินชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เงอ่ื นไขคุณธรรม 1. มคี วามรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ และรักความเปน็ ไทย : ภาคภูมใิ จในชาติ ศาสนา ความเป็นประวตั ิศาสตรช์ าติ ไทยและบญุ คุณของพระมหากษตั รยิ ์ไทย 2. ยดึ ม่นั ในวิถชี วี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ : ดำเนิน ตามรอยพระยุคลบาท การดำเนนิ ชีวิตอย่างพอเพยี ง 3. ประหยดั : ใชส้ ื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ด้วยความประหยัดและคุ้มคา่ อย่างสูงสดุ 4. อดทน : มคี วามอดทนในการเรียนรแู้ ละขั้นตอนกระบวนการทำงานกลุ่ม 5. มีวนิ ัย : ฝึกการทำงานอยา่ งมขี น้ั ตอนและตรงเวลานัดหมาย 6. ขยนั : โดยการนำหลกั การทรงงาน 23 ข้อ มาใชใ้ นการทำงาน 7. สะอาด : มกี ารทำความสะอาด และเก็บวสั ดตุ ่าง ๆ หลงั จากเสร็จการเรียนรู้ของฐาน 8. มีนำ้ ใจ : ช่วยเหลอื ซ่งึ กันและกนั มกี ารแบ่งบัน เอ้อื เฟ้ือเผ่ือแผ่ 9. ซ่ือสตั ย์ : มีความซื่อสัตย์ในการใช้องค์ความรู้ไปในทางทถี่ ูกต้องและเหมาะสม ตลอดจนซือ่ สตั ย์ในการทำ แบบทดสอบวัดผลประเมนิ ผลฐานการเรียนศาสตร์พระราชา

10. ความสามคั คี : การรว่ มมือร่วมใจในการทำงาน 11. สุภาพ : มีการถ่ายทอดองค์ความร้ดู ว้ ยวาจาสภุ าพ ตลอดจนการแสดงออกทางกายท่ีสภุ าพ 3 ห่วง (หลักการ) 1. มเี หตุผล 1. เพือ่ เรยี นรู้ศาสตร์พระราชาเก่ยี วกบั พระบรมราโชวาทและพระราชดำรัส หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการพระราชดำริ และหลักการทรงงาน 23 ประการ 2. เพอ่ื แสดงความจงรกั ภักดีต่อพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถ บพิตร 3. เพอื่ จัดทำเป็นแหลง่ เรียนรู้และศนู ย์การเรียนรู้ศาสตร์พระราชาใหก้ ับนักศึกษาทุกคน ชุมชน โรงเรียน เครอื ข่ายใหร้ ักและเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ 4. เพ่ือนำความรเู้ กี่ยวกับศาสตร์พระราชาไปส่กู ารปฏิบัติในชวี ติ ประจำวนั 5. เพอ่ื นำองค์ความร้เู ก่ยี วกับศาสตรพ์ ระราชาไปแกป้ ญั หาเศรษฐกิจในปัจจบุ นั 2. มคี วามพอประมาณ 1. ความรู้ และวธิ กี ารเรยี น ตอ้ งไม่ยากเกินไป เหมาะสมกบั วัยของผูเ้ รยี น 2. ใช้เวลาในการเรียน ค้นควา้ ขอ้ มูลเหมาะสมตามเวลาท่ีกำหนด 3. สถานทเี่ รียนมพี ืน้ ที่พอดกี ับจำนวนผเู้ รียน 4. แบบบันทกึ ความร้ตู ้องมเี พียงพอกบั ผูเ้ รยี น และคำถามเหมาะสมตามศักยภาพ 5. เทคโนโลยี และสื่อไดส้ อดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ 6. นำไปใชป้ ระโยชน์ได้อยา่ งเหมะสม 3. มีภมู ิคุ้มกันทดี่ ี 1. การวางแผนการทำงานอย่างเปน็ ระเบียบ มีความพร้อมทง้ั บุคคลและวสั ดอุ ปุ กรณ์ในการเรยี นรู้ศาสตร์ พระราชา 2. มีความสำนกึ ในพระมหากรณุ าธิคุณของสถาบันพระมหากษัตริย์ 3. มคี วามรกั สถาบันพระมหากษตั ริย์ เรยี นรู้ เข้าใจและนำไปปฏิบตั ิตามแขนงของศาสตร์พระราชาทกุ แขนง 4. มีทกั ษะกระบวนการในการทำงานกลมุ่ แกป้ ัญหา ร่วมกัน 5. นำองคค์ วามรู้เกี่ยวกบั ศาสตรพ์ ระราชาไปประยุกต์ใชใ้ ห้มีความสขุ และแกป้ ัญหาเศรษฐกจิ ในปัจจุบัน

ความสมดุล 4 มิติ 1. ด้านวตั ถุ/เศรษฐกิจ 1. ไดค้ วามรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั ศาสตร์พระราชาทุกแขนงไปใช้อย่างถูกต้อง 2. สามารถนำศาสตร์พระราชาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั 3. มวี ถิ กี ารดำเนินชีวติ ทีด่ ีตามหลักคำสอนของพ่อ 4. ใช้วัตถอุ ุปกรณ์คมุ้ ค่าเกดิ ประโยชน์ 5. ได้แสดงความจงรักภักดีต่อสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 6. ได้นำศาสตร์พระราชามาแก้ปญั หาวิกฤตเศรษฐกจิ 2. ด้านสงั คม 1. การทำงานเป็นกลมุ่ ทำงานเปน็ ทีม 2. รวู้ ิธีการสบื คน้ หาความรู้ด้วย Internet 3. ได้นำความร้เู กี่ยวกบั ศาสตร์พระราชาไปปฏิบัตใิ นการดำเนนิ ชีวิตที่ดีในสังคม 4. สามารถดำรงชวี ติ อยู่ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ และมีคุณภาพชวี ิตทีด่ ี 5. มีความสามคั คี มกี ารแบ่งบัน เออ้ื เฟอ้ื เผ่ือแผ่ 6. มภี าวะผู้นำในการทำงานเป็นกลมุ่ สังคมแบ่งปนั พ่งึ พาอาศยั กัน 7. ไดส้ านสัมพนั ธ์กับสังคมของชุมชนในการมาเรยี นรู้ท่ี กศน.อำเภอป่าบอน 3. ด้านส่งิ แวดล้อม 1. การดแู ลทำความสะอาดสถานที่และการจัดเก็บวัสดุอปุ กรณใ์ หเ้ รยี บร้อยเม่ือผเู้ รียนได้เรยี นรู้และใช้ห้องเรยี น (เชน่ กจิ กรรมกลุ่ม นิทรรศการ เป็นตน้ ) 2. นำทรพั ยากรในทอ้ งถิน่ มาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ 3. เปน็ การแก้ปัญหาสิง่ แวดลอ้ มในชมุ ชน 4. สง่ิ แวดล้อมสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 5. สิ่งแวดลอ้ มท่ีดใี นการปฏิบัติตนตามแขนงศาสตร์พระราชา 4. ดา้ นวัฒนธรรม 1. การสำนกึ ในพระมหากรณุ าธิคณุ ของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร รชั กาลที่ 9 2. การแสดงความจงรักภกั ดตี ่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 3. การถ่ายทอดองคค์ วามรูใ้ ห้กับชมุ ชน 4. การนำศาสตร์พระราชามาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชวี ติ ในท้องถนิ่ ทถ่ี ูกต้อง 5. การนอ้ มนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชท้ ุกครวั เรือน

ประมวลภาพการเข้ารว่ มกจิ กรรมของนกั ศกึ ษา

ประมวลภาพการเข้ารว่ มกจิ กรรมของนกั ศกึ ษา