ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางสาระภูมิศาสตร์

ตัวช้ีวัดและสาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระภูมิศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

เปา้ หมายของการเรียนสาระภูมศิ าสตร์

การเรียนรู้เรือ่ งภมู ิศาสตร์ Geo-literacy or Geographic literacy • เปน็ ความรพู้ ้นื ฐานของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ ในการแสวงหาความรู้ และตอบ คาถามที่เก่ียวข้องกบั ทาเลทต่ี ั้งหรือความสมั พนั ธข์ องสงิ่ ตา่ งๆ บนพน้ื ผิวโลก • ผ้สู อนควรจะสอดแทรกการร้เู รื่องภมู ิศาสตรใ์ นระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรยี น การสอน เพื่อการพฒั นาการเรยี นรูข้ องผเู้ รียน • การรู้เรอ่ื งภูมศิ าสตร์เป็นลักษณะทแี่ สดงความสามารถในการใชค้ วามเขา้ ใจเชิง ภูมศิ าสตร์ (ability to use geographic understanding) และการให้เหตุผลทาง ภูมิศาสตร์ (geographic reasoning) เพื่อการตดั สินใจเชงิ ภมู ศิ าสตร์อย่างเปน็ ระบบ (systematic geographic decision) ในการแกไ้ ขปญั หาและวางแผนใน อนาคต (problem solving and future planning)

การเรียนรเู้ รอื่ งภมู ิศาสตร์ องค์ประกอบท่ีสาคญั ๓ ประการ ในการส่งเสริมผเู้ รียน ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทกั ษะทางภูมิศาสตร์  ความเข้าใจระบบธรรมชาตแิ ละ  การตัง้ คาถามเชิงภูมศิ าสตร์  การสังเกต มนุษย์ผ่านปฏสิ มั พนั ธ์  การรวบรวมข้อมูล  การแปลความขอ้ มลู ทาง  การให้เหตผุ ลทางภูมิศาสตร์ ผา่ น  การจดั การขอ้ มลู ภูมิศาสตร์ การเชอื่ มโยง  การวเิ คราะหข์ ้อมูล  การใชเ้ ทคนิค และเครอื่ งมอื  การตดั สนิ ใจอยา่ งเปน็ ระบบตาม  การสรปุ เพอื่ ตอบคาถาม ทางภูมิศาสตร์ นัย  การคดิ เชงิ พ้นื ท่ี  การคิดแบบองค์รวม  การใชเ้ ทคโนโลยี  การใช้สถิติพ้นื ฐาน

มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๕.๑ พ.ศ.๒๕๕๑ เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธข์ อง พ.ศ.๒๕๖๐ สรรพสงิ่ ซงึ่ มีผลตอ่ กันและกนั ในระบบของธรรมชาติ ใชแ้ ผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และ ใช้ข้อมลู ภูมสิ ารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลก และความสมั พันธข์ อง สรรพส่ิงซง่ึ มีผลต่อกันใชแ้ ผนท่แี ละเครือ่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ใน การคน้ หา วเิ คราะห์ และสรปุ ขอ้ มูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู สิ ารสนเทศอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส ๕.๒ พ.ศ.๒๕๕๑ เข้าใจปฏสิ ัมพันธ์ระหว่างมนุษยก์ บั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ พ.ศ.๒๕๖๐ ทีก่ อ่ ให้เกิดการสร้างสรรค์วฒั นธรรม มีจติ สานกึ และมีสว่ นร่วม ในการอนรุ ักษท์ รัพยากรและสิง่ แวดล้อม เพอื่ การพัฒนาที่ ยัง่ ยนื เข้าใจปฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ยก์ บั สิ่งแวดล้อมทางกายภาพท่ี ก่อใหเ้ กิดการสร้างสรรคว์ ิถีการดาเนนิ ชวี ิต มจี ิตสานึกและมี สว่ นร่วมในการจดั การทรพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ มเพื่อการพฒั นา ทีย่ ง่ั ยืน

มาตรฐาน ๕.๑ ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๑ ๑. แยกแยะสิง่ ต่างๆ รอบตัวท่ีเกดิ ขึ้นเอง ตาม ๑. จาแนกสงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั ทเ่ี กดิ ขน้ึ เองตาม ธรรมชาตแิ ละท่มี นษุ ย์สร้างขน้ึ ธรรมชาติและทีม่ นษุ ย์สรา้ งขึ้น ๒. ระบุความสัมพนั ธข์ องตาแหน่ง ระยะ ทิศของ ๒. ระบุความสัมพันธข์ องตาแหน่ง ระยะ ทิศของ ส่งิ ต่างๆ รอบตวั ส่ิงตา่ งๆ ๓. ระบทุ ศิ หลกั และที่ตง้ั ของสง่ิ ตา่ งๆ ๔. ใช้แผนผังงา่ ยๆ ในการแสดงตาแหน่งของสิง่ ๓. ใช้แผนผังง่ายๆ ในการแสดงตาแหนง่ ของสง่ิ ตา่ งๆ ในห้องเรยี น ตา่ งๆ ในหอ้ งเรยี น ๕. สังเกตและบอกการเปลย่ี นแปลงของสภาพ ๔. สงั เกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของสภาพ อากาศในรอบวนั อากาศในรอบวนั

มาตรฐาน ๕.๒ ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๑ ๑. บอกสิง่ ตา่ งๆ ที่เกิดตามธรรมชาติ ทสี่ ง่ ผลต่อ ๑. บอกสง่ิ ตา่ งๆ ที่เกิดตามธรรมชาตทิ ีส่ ง่ ผลต่อ ความเปน็ อยขู่ องมนษุ ย์ ความเป็นอยูข่ องมนุษย์ ๒. สังเกตและเปรียบเทียบการเปลีย่ นแปลงของ ๒. สงั เกตและเปรยี บเทยี บการเปลย่ี นแปลงของ สภาพแวดล้อมทอ่ี ยรู่ อบตวั สง่ิ แวดล้อมทอ่ี ยู่รอบตวั เพ่ือการปฏบิ ตั ิตนอยา่ ง เหมาะสม ๓. มสี ่วนรว่ มในการจัดระเบยี บส่งิ แวดลอ้ มทบี่ า้ น ๓. มสี ่วนรว่ มในการดแู ลสง่ิ แวดล้อมทบี่ า้ นและชัน้ และหอ้ งเรียน เรียน

มาตรฐาน ๕.๑ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๒ ๑. ระบุส่ิงตา่ งๆ ท่ีเปน็ ธรรมชาตกิ ับท่ีมนษุ ยส์ ร้าง ๑. ระบสุ ่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติและท่มี นษุ ย์ ขน้ึ ซึง่ ปรากฏระหวา่ งโรงเรียนกบั บา้ น สรา้ งขน้ึ ซึง่ ปรากฏระหวา่ งโรงเรยี นกับบา้ น ๒. ระบตุ าแหน่งอยา่ งง่าย และลกั ษณะทาง ๒. ระบตุ าแหน่งและลกั ษณะทางกายภาพของสิ่ง กายภาพของสง่ิ ตา่ งๆ ที่ปรากฏในลูกโลก ตา่ งๆ ทป่ี รากฏในแผนผัง แผนที่ รปู ถา่ ย และ แผนท่ี แผนผงั และภาพถา่ ย ลูกโลก ๓. อธิบายความสัมพนั ธข์ องปรากฏการณ์ ๓. สงั เกตและแสดงความสัมพนั ธ์ระหวา่ งโลก ระหว่างโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจนั ทร์ ดวงอาทิตยแ์ ละดวงจันทร์ ท่ีทาให้เกิด ปรากฏการณ์

มาตรฐาน ๕.๒ ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๒ ๑. อธิบายความสาคญั และคุณค่าของ ๑. อธิบายความสาคัญของสิ่งแวดลอ้ มทาง สิง่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ และทางสงั คม ธรรมชาตแิ ละทม่ี นษุ ย์สร้างขน้ึ ๒. แยกแยะและใชท้ รพั ยากรธรรมชาติท่ใี ชแ้ ล้วไม่ ๒. จาแนกและใชท้ รัพยากรธรรมชาติทใี่ ช้แลว้ ไม่ หมดไปและที่ใชแ้ ล้วหมดไปไดอ้ ยา่ งคมุ้ คา่ หมดไปและทีใ่ ชแ้ ลว้ หมดไปไดอ้ ย่างคุม้ ค่า ๓. อธบิ ายความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดาเนิน ๓. อธบิ ายความสัมพนั ธข์ องฤดกู าลกับการดาเนนิ ชีวติ ของมนุษย์ ชวี ติ ของมนษุ ย์ ๔. มีส่วนร่วมในการฟน้ื ฟู ปรบั ปรงุ สง่ิ แวดลอ้ มใน ๔. มสี ่วนรว่ มในการจดั การสงิ่ แวดลอ้ มในโรงเรียน โรงเรยี นและชุมชน

มาตรฐาน ๕.๑ ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๓ ๑. ใช้แผนที่ แผนผงั และภาพถ่ายในการหาขอ้ มลู ๑. สารวจข้อมูลทางภูมิศาสตรใ์ นโรงเรยี นและ ทางภูมิศาสตรใ์ นชุมชนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ชุมชนโดยใชแ้ ผนผงั แผนท่ี และรูปถา่ ย เพ่ือ แสดงความสัมพนั ธข์ องตาแหน่ง ระยะ ทศิ ทาง ๒. เขียนแผนผงั งา่ ย ๆ เพื่อแสดงตาแหนง่ ท่ตี งั้ ๒. วาดแผนผังเพ่ือแสดงตาแหนง่ ที่ต้ังของสถานที่ ของสถานที่สาคญั ในบรเิ วณโรงเรยี นและชมุ ชน สาคญั ในบริเวณโรงเรยี นและชุมชน ๓. บอกความสัมพนั ธข์ องลกั ษณะทางกายภาพกับ ลกั ษณะทางสังคมของชมุ ชน

มาตรฐาน ๕.๒ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๓ ๑. เปรียบเทียบการเปลย่ี น แปลงสภาพแวดลอ้ ม ๑. เปรียบเทียบการเปล่ยี นแปลงสง่ิ แวดล้อมของ ในชุมชนจากอดีตถึงปัจจบุ นั ชุมชนในอดตี กับปัจจุบนั ๒. อธิบายการพึ่งพาสิ่งแวดล้อม และทรพั ยากร ๒. อธบิ ายการใช้ประโยชนจ์ ากส่งิ แวดลอ้ มและ ธรรมชาติ ในการสนองความตอ้ งการพนื้ ฐาน ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นการสนองความต้องการ ของมนุษย์ และ การประกอบอาชีพ พ้ืนฐานของมนษุ ย์ และการประกอบอาชีพ ๓. อธิบายเก่ียวกบั มลพิษ และการกอ่ ให้เกิด ๓. อธิบายสาเหตทุ ีท่ าใหเ้ กิดมลพิษโดยมนุษย์ มลพิษโดยมนษุ ย์ ๔. อธบิ ายความแตกตา่ งของเมอื งและชนบท ๔. อธบิ ายความแตกตา่ งของลกั ษณะเมอื งและ ชนบท ๕. ตระหนกั ถึงการเปลยี่ นแปลงของสง่ิ แวดลอ้ มใน ๕. อธบิ ายความสัมพนั ธข์ องลกั ษณะทางกายภาพ ชุมชน กับการดาเนินชวี ติ ของคนในชุมชน ๖. มีสว่ นรว่ มในการจัดการสง่ิ แวดลอ้ มในชมุ ชน

มาตรฐาน ๕.๑ ช้ัน พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๔ ๑. ใช้แผนที่ ภาพถา่ ย ระบุลกั ษณะสาคญั ทาง ๑. สบื ค้นและอธิบายข้อมูลลกั ษณะทางกายภาพ กายภาพของจังหวดั ตนเอง ของจงั หวดั ตนเองดว้ ยแผนทแี่ ละรปู ถา่ ย ๒. ระบแุ หล่งทรพั ยากรและสงิ่ ต่างๆ ในจงั หวัด ๒. ระบุแหลง่ ทรพั ยากรและสถานท่สี าคญั ใน ของตนเองด้วยแผนท่ี จังหวดั ของตนดว้ ยแผนทีแ่ ละรปู ถ่าย ๓. ใช้แผนที่ อธบิ ายความสมั พันธ์ของสิง่ ต่างๆ ที่ ๓. อธิบายลักษณะทางกายภาพทส่ี ่งผลต่อแหลง่ มีอยูใ่ นจังหวัด ทรพั ยากรและสถานท่ีสาคญั ในจงั หวัด

มาตรฐาน ๕.๒ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๔ ๑. อธบิ ายสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของชมุ ชนท่ี ๑. วิเคราะห์สิง่ แวดล้อมทางกายภาพทส่ี ง่ ผลต่อ สง่ ผลต่อการดาเนินชวี ติ ของคนในจงั หวัด การดาเนินชวี ิตของคนในจงั หวัด ๒. อธบิ ายการเปล่ียนแปลงสภาพแวดลอ้ มใน ๒. อธบิ ายการเปลีย่ นแปลงส่งิ แวดล้อมในจงั หวดั จงั หวดั และผลทเี่ กดิ จากการเปล่ียนแปลงนั้น และผลทเ่ี กดิ จากการเปลี่ยนแปลงนั้น ๓. มีส่วนร่วมในการอนรุ กั ษส์ ่ิงแวดล้อมในจงั หวดั ๓. นาเสนอแนวทางการจดั การสิ่งแวดลอ้ มใน จงั หวดั

มาตรฐาน ๕.๑ ชัน้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๕ ๑. รู้ตาแหนง่ (พกิ ดั ภมู ิศาสตร์ ละตจิ ูด ลองจจิ ูด) ๑. สืบค้นและอธบิ ายข้อมูลลักษณะทางกายภาพ ระยะ ทศิ ทางของภมู ภิ าคของตนเอง ของภมู ภิ าคของตนด้วยแผนทแี่ ละรปู ถ่าย ๒. ระบลุ กั ษณะภูมิลักษณ์ทส่ี าคัญในภมู ภิ าคของ ๒. อธบิ ายลกั ษณะทางกายภาพทส่ี ่งผลตอ่ แหล่ง ตนเองในแผนท่ี ทรพั ยากรและสถานทีส่ าคญั ในภมู ภิ าคของตน ๓. อธิบายความสัมพนั ธข์ องลกั ษณะทางกายภาพ กับลกั ษณะทางสงั คมในภมู ิภาคของตนเอง

มาตรฐาน ๕.๒ ช้ัน พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๕ ๑. วเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท่มี ี ๑. วิเคราะห์สิง่ แวดล้อมทางกายภาพที่มอี ิทธิพล อทิ ธิพลตอ่ ลักษณะการตัง้ ถิ่นฐาน และการยา้ ย ต่อลกั ษณะการต้งั ถิ่นฐานและการย้ายถ่ินของ ถิ่นของประชากรในภมู ิภาค ประชากรในภูมิภาคของตน ๒. อธบิ ายอิทธพิ ลของส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาติ ๒. วิเคราะห์อิทธิพลของสงิ่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ ที่กอ่ ให้เกดิ วถิ ีชวี ติ และการสรา้ งสรรค์ ที่ก่อใหเ้ กิดวถิ กี ารดาเนนิ ชวี ติ ในภูมภิ าคของตน วัฒนธรรมในภูมภิ าค ๓. นาเสนอตวั อย่างทสี่ ะทอ้ นใหเ้ หน็ ผลจากการ ๓. นาเสนอตวั อย่างทส่ี ะทอ้ นให้เหน็ ผลจากการ รกั ษาและการทาลายสภาพแวดลอ้ มและเสนอ รักษาและทาลายส่ิงแวดลอ้ ม และเสนอ แนวคิดในการรกั ษาสภาพแวดลอ้ มในภมู ิภาค แนวทางในการจัดการสิ่งแวดลอ้ มในภูมภิ าค ของตน

มาตรฐาน ๕.๑ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๖ ๑. ใช้เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ (แผนที่ ภาพถา่ ย ๑. สบื ค้นและอธิบายข้อมลู ลกั ษณะทางกายภาพ ชนดิ ตา่ งๆ) ระบุลกั ษณะสาคญั ทางกายภาพ ของประเทศไทยดว้ ยแผนท่ี รปู ถ่ายทาง และสงั คมของประเทศ อากาศและภาพจากดาวเทยี ม ๒. อธิบายความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งลักษณะทาง ๒. อธิบายความสัมพนั ธ์ระหวา่ งลักษณะทาง กายภาพกับปรากฏการณท์ างธรรมชาติของ กายภาพกบั ภัยพิบัตใิ นประเทศไทยเพื่อ ประเทศ เตรยี มพร้อมรับมือภยั พบิ ัติ

มาตรฐาน ๕.๒ ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.๖ ๑. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหวา่ งส่ิงแวดล้อมทาง ๑. วเิ คราะห์ปฏสิ มั พันธร์ ะหวา่ งสงิ่ แวดลอ้ มทาง ธรรมชาติกบั ส่งิ แวดลอ้ มทางสังคมในประเทศ กายภาพกับลกั ษณะกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และ สังคมในประเทศไทย ๒. อธิบายการแปลงสภาพธรรมชาตใิ นประเทศ ๒. วิเคราะห์การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของ ไทยจากอดตี ถงึ ปจั จุบัน และผลทเ่ี กิดขึน้ จาก ประเทศไทยในอดตี กับปจั จุบนั และผลท่ี การเปลีย่ นแปลงน้นั เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงนนั้ ๓. จดั ทาแผนการใชท้ รัพยากรในชมุ ชน ๓. นาเสนอตัวอยา่ งทสี่ ะท้อนใหเ้ หน็ ผลจากการ รักษาและทาลายทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ้ ม และเสนอแนวทางในการจดั การอยา่ งยั่งยนื ใน ประเทศไทย

มาตรฐาน ๕.๑ ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๑ ๑. เลอื กใช้เครือ่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ (ลกู โลก แผน ๑. วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ท่ี กราฟ แผนภมู )ิ ในการสืบค้นขอ้ มลู เพ่อื ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย โดยใช้ วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของ เคร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตร์สบื ค้นขอ้ มูล ประเทศไทยและทวปี เอเชีย ออสเตรเลียและ โอเชียเนยี ๒. อธิบายเสน้ แบง่ เวลา และเปรยี บเทียบ วนั ๒. อธิบายพกิ ัดภูมิศาสตร์ (ละติจดู และลองจจิ ดู ) เวลาของประเทศไทยกบั ทวปี ต่างๆ เส้นแบง่ เวลา และเปรยี บเทียบวัน เวลาของ โลก ๓. วิเคราะห์เชื่อมโยงสาเหตแุ ละแนวทางปอ้ งกัน ๓. วิเคราะหส์ าเหตุการเกดิ ภัยพิบตั ขิ องทวปี เอเชยี ภยั ธรรมชาตแิ ละการระวังภยั ทเี่ กิดขึ้นใน ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนยี ประเทศไทยและทวปี เอเชยี ออสเตรเลยี และ โอเชยี เนยี

มาตรฐาน ๕.๒ ชัน้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๑ ๓. สารวจ และอธิบายทาเลทต่ี ั้งกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ๑. สารวจและระบทุ าเลทต่ี งั้ ของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวีปเอเชีย ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี และสงั คมในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลีย และโอ โดยใช้แหลง่ ข้อมูลท่ีหลากหลาย เชยี เนีย ๔. วเิ คราะหป์ ัจจยั ทางกายภาพ และสงั คมที่มผี ลต่อ ๒. วเิ คราะห์ปจั จัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมทมี่ ี การเลื่อนไหล ของความคิด เทคโนโลยี สินค้า และ ผลต่อทาเลที่ต้งั ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ ประชากรในทวปี เอเชีย ออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย สังคมในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย ๑. วิเคราะห์ผลกระทบจาก การเปล่ยี นแปลงทาง ๓. สบื ค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจาก ปฏสิ มั พนั ธ์ ธรรมชาตขิ องทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ระหว่างสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพกบั มนุษย์ท่ี เกิดข้ึนในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชีย เนยี ๒. วเิ คราะห์ความรว่ มมอื ของประเทศต่างๆ ท่มี ีผลต่อ ๔. วิเคราะหแ์ นวทางการจัดการภัยพบิ ตั ิ และการ สง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาตขิ องทวปี เอเชีย จดั การทรพั ยากรและส่งิ แวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี อย่างย่ังยืน

มาตรฐาน ๕.๑ ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ๑. วเิ คราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวปี ยุโรป ม.๒ ๑. ใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์และนาเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกับลกั ษณะ และทวีปแอฟรกิ า โดยใชเ้ ครอ่ื งมือทาง ทางกายภาพ และสงั คมของทวปี ยโุ รป และ ภมู ศิ าสตรส์ บื ค้นขอ้ มูล แอฟรกิ า ๒. อธบิ ายมาตราส่วน ทิศ และสัญลกั ษณ์ ๒. วเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งลักษณะทาง กายภาพ และสงั คมของทวปี ยุโรป และ ๓. วิเคราะหส์ าเหตุการเกดิ ภยั พิบัตขิ องทวีปยโุ รป แอฟรกิ า และทวีปแอฟริกา

มาตรฐาน ๕.๒ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๒ ๑. วเิ คราะหก์ ารกอ่ เกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสงั คม อนั ๑. สารวจและระบทุ าเลทตี่ ้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ เปน็ ผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาตแิ ละทาง และสงั คมในทวปี ยุโรป และทวปี แอฟริกา สังคมของทวปี ยโุ รปและแอฟรกิ า ๔. วิเคราะหเ์ หตแุ ละผลกระทบ ทป่ี ระเทศไทยไดร้ บั ๒. วเิ คราะหป์ จั จัยทางกายภาพและปจั จยั ทางสงั คมทีม่ ี จากการเปลี่ยนแปลงของสง่ิ แวดล้อมในทวีปยโุ รป ผลตอ่ ทาเลท่ตี ั้งของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและ และแอฟริกา สังคมในทวีปยโุ รป และทวปี แอฟรกิ า ๓. สารวจ อภปิ รายประเดน็ ปัญหาเก่ยี วกับสิง่ แวดลอ้ ม ๓. สืบคน้ อภปิ รายประเดน็ ปัญหาจากปฏสิ ัมพันธ์ ท่ีเกดิ ขึ้นในทวีปยุโรป และแอฟรกิ า ระหว่างสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพกบั มนุษย์ท่ี เกดิ ขึน้ ในทวปี ยุโรป และทวปี แอฟริกา ๒. ระบแุ นวทางการอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และ ๔. วเิ คราะหแ์ นวทางการจัดการภัยพิบตั ิและการจัดการ ส่งิ แวดลอ้ มในทวีปยโุ รปและแอฟริกา ทรพั ยากรและสิง่ แวดล้อมในทวปี ยุโรป และทวีป แอฟริกา อยา่ งย่งั ยนื

มาตรฐาน ๕.๑ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๓ ๑. ใช้เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ในการรวบรวม ๑. วเิ คราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวปี อเมริกา วิเคราะห์ และนาเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกับลักษณะ เหนอื และทวปี อเมรกิ าใต้ โดยเลือกใช้แผนที่ ทางกายภาพ และสังคมของทวีป อเมรกิ า เฉพาะเรอื่ งและเคร่อื งมือทางภูมศิ าสตร์สืบค้น เหนอื และอเมริกาใต้ ข้อมูล ๒. วิเคราะห์ความสัมพันธร์ ะหว่างลักษณะทาง ๒. วิเคราะห์สาเหตุการเกดิ ภยั พิบตั ขิ องทวปี กายภาพและสังคมของทวปี อเมริกาเหนอื และ อเมริกาเหนือ และทวีปอเมรกิ าใต้ อเมริกาใต้

มาตรฐาน ๕.๒ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๓ ๑. วิเคราะห์การก่อเกิดสง่ิ แวดล้อมใหม่ทางสงั คม อัน ๑. สารวจและระบทุ าเลทต่ี ้งั ของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ เปน็ ผลจากการเปล่ยี นแปลงทางธรรมชาติ และ และสงั คมในทวปี อเมริกาเหนือ และทวปี อเมรกิ าใต้ สังคมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต้ ๒. วเิ คราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจยั ทางสังคมท่ีมี ผลตอ่ ทาเลทตี่ ัง้ ของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และ สงั คมในทวีปอเมรกิ าเหนือ และทวปี อเมรกิ าใต้ ๓. สารวจ อภปิ รายประเด็นปัญหาเกี่ยวกบั ส่งิ แวดลอ้ ม ๓. สืบค้น อภปิ รายประเดน็ ปัญหาจากปฏสิ มั พันธ์ ทเ่ี กดิ ข้นึ ในทวีปอเมรกิ าเหนือและอเมริกาใต้ ระหว่างสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพกบั มนุษย์ที่ เกิดขนึ้ ในทวปี อเมรกิ าเหนือ และทวีปอเมรกิ าใต้ ๔. วเิ คราะห์เหตุและผลกระทบต่อเนอ่ื งจากการ ๔. วเิ คราะห์แนวทางการจัดการภัยพบิ ัติและการจัดการ เปลยี่ นแปลงของส่ิงแวดลอ้ มในทวีปอเมริกาเหนอื ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ มในทวีปอเมริกาเหนอื และ และอเมรกิ าใตท้ ีส่ ง่ ผลตอ่ ประเทศไทย ทวีปอเมรกิ าใต้ อยา่ งยง่ั ยนื ๒. ระบแุ นวทางการอนุรักษท์ รัพยากร ธรรมชาตแิ ละ ๕. ระบคุ วามร่วมมอื ระหว่างประเทศที่มผี ลต่อการ สง่ิ แวดล้อมในทวปี อเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ จดั การทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ้ ม

มาตรฐาน ๕.๑ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๔-๖ ๓. วเิ คราะห์การเปล่ียนแปลงของพื้นทซ่ี ึ่งได้รับอิทธิพล ๑. วเิ คราะห์การเปลีย่ นแปลงทางกายภาพของพื้นทีใ่ น จากปจั จัยทางภูมิศาสตรใ์ นประเทศไทยและทวีป ประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆ ของโลก ซ่งึ ได้รบั ตา่ งๆ อิทธพิ ลจากปจั จยั ทางภมู ศิ าสตร์ ๒. วิเคราะห์อทิ ธิพลของสภาพภูมศิ าสตร์ซง่ึ ทาใหเ้ กิด ๒. วเิ คราะห์ลักษณะทางกายภาพซง่ึ ทาให้เกิดปญั หา ปญั หาทางกายภาพ หรือภัยพบิ ตั ทิ างธรรมชาติใน หรือภัยพิบัตทิ างธรรมชาติในประเทศไทยและ ประเทศไทยและภมู ิภาคต่างๆ ของโลก ภมู ิภาคต่างๆ ของโลก ๑. ใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตรใ์ นการรวบรวม วเิ คราะห์ ๓. ใช้แผนทแ่ี ละเครือ่ งมอื ทางภมู ิศาสตร์ ในการคน้ หา และนาเสนอข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศอย่างมี วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการทาง ประสิทธภิ าพ ภมู ิศาสตร์ และนาภูมสิ ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ใน ชวี ติ ประจาวัน ๔. การประเมินการเปลย่ี นแปลงธรรมชาติในโลกวา่ เปน็ ผลมาจากการกระทาของมนษุ ย์หรือธรรมชาติ

มาตรฐาน ๕.๒ ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๔-๖ ๔. อธบิ ายการใช้ประโยชน์จากสงิ่ แวดลอ้ มในการ ๑. วิเคราะห์ปฏิสัมพนั ธร์ ะหว่างสง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพ สรา้ งสรรคว์ ฒั นธรรม อันเปน็ เอกลักษณข์ องท้องถิน่ กบั กิจกรรมของมนษุ ย์ ในการสร้างสรรคว์ ิถีการ ท้งั ในประเทศไทย และโลก ดาเนนิ ชวี ติ ของทอ้ งถ่ิน ทั้งในประเทศไทยและ ภมู ิภาคตา่ งๆ ของโลกและเห็นความสาคญั ของ สิ่งแวดลอ้ มที่มผี ลตอ่ การดารงชีวติ ของมนษุ ย์ ๑. วิเคราะห์สถานการณ์ และวิกฤตการณด์ า้ น ๒. วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ มของประเทศ การเปลย่ี นแปลง ด้านทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ ไทย และโลก สง่ิ แวดล้อมของประเทศไทยและภมู ิภาคต่างๆ ของ โลก

มาตรฐาน ๕.๒ ชั้น พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.๔-๖ ๓. ระบแุ นวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ ๓. ระบุมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหา กฎหมายและ สง่ิ แวดลอ้ มในภมู ภิ าคต่างๆ ของโลก นโยบายด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม บทบาทขององค์การที่เก่ียวขอ้ ง และการประสาน ๒. ระบมุ าตรการป้องกนั และแก้ไขปญั หา บทบาทของ ความรว่ มมือทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ องค์การ และการประสานความร่วมมือทั้งใน ประเทศ และนอกประเทศเก่ยี วกับ กฎหมาย สิ่งแวดล้อม การจัดการทรพั ยากร ธรรมชาติและ ส่งิ แวดลอ้ ม ๕. มีสว่ นร่วมในการแก้ปญั หา และการดาเนินชีวิตตาม ๔. วิเคราะหแ์ นวทางและมสี ่วนรว่ มในการจัดการ แนวทางการอนุรักษท์ รพั ยากรและสิ่งแวดล้อมเพ่อื ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมเพ่ือการพฒั นา การพฒั นาที่ย่งั ยนื ทย่ี ง่ั ยืน

จบการนาเสนอ