สรุปงาน - Best Pacetice เศรษฐกิจพอเพียง.

Best Practice โครงการใชชีวติ แบบเศรษฐกิจพอเพียง วันที่ 18 -19 พฤษภาคม 2563 ณ ศูนยเ รยี นรูเ ศรษฐกจิ พอเพยี งประจำตำบลกระแชง กศน.ตำบลกระแชง ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยุธยา

คำนำ รายงานผลการดำเนินงานการจัดโครงการใชชีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง นี้ จัดทำขึ้นเพือ่ รายงานผลการ ดำเนนิ งานดา นการจัดการศึกษาตอ เนื่อง ของ กศน. กศน.ตำบลกระแชง ภายใตก ารดแู ลของศนู ยการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอบางไทร โดยมวี ตั ถุประสงคเพ่ือตรวจสอบข้ันตอนการดำเนินกิจกรรม ประเมินผลและพฒั นาการดำเนินกจิ กรรมของ กศน.ตำบลดังกลา วขางตน ผูจัดทำหวังเปนอยางยิ่งวา เอกสารรายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมในครั้งน้ี จะเปนแนวทางใน การพฒั นางานและการจัดกจิ กรรมในคร้ังตอไป นางสาวปยรตั น สขุ สมพืช ครู กศน.ตำบล

สารบญั หนา ก คำนำ สารบัญ ข บทท่ี 1 บทนำ 1 บทที่ 2 เอกสารทเี่ ก่ียวของ 2 บทที่ 3 วธิ ีการดำเนนิ งาน 5 บทท่ี 4 ผลการดำเนนิ งาน 6 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และขอเสนอแนะ 12 ภาคผนวก 24 แบบประเมนิ ความพึงพอใจ 25 ภาพกิจกรรม

บทท่ี 1 บทนำ เหตุผลและความจำเปน ดวยยทุ ธศาสตรและจดุ เนนการดำเนินงาน สำนกั งาน กศน. ประจำปงบประมาณ 2562 ภารกิจ ตอเนอ่ื ง ดานการจดั การศึกษาและการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง มุงเนน ใหม ี การจดั กิจกรรมการเรียนรู ตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผา นกระบวนการเรยี นรูตลอดชีวิต ในรูปแบบตางๆ ใหกับประชาชน เพื่อเสริมสราง ภูมิคุมกัน สามารถยืนหยัดอยูไดอยางมั่นคงและมีการบริหารจัดการความเสี่ยงอยางเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนา ประเทศสคู วามสมดลุ และยง่ั ยนื โครงการนี้ การดำเนินงานภายใตหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งเปนปรัชญาที่ชี้ถึงแนวทาง ปฏิบัติตน โดยคำนึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสรางภูมิคุมกันที่ดี เพื่อพรอมรับตอความเสี่ยง บน พื้นฐานของความรอบรู ความรอบคอบ ระมัดระวัง และคุณธรรม การใชความรูอยางถูกหลักวิชาการ การแบงปน ชวยเหลือซึ่งกันและกัน ความรวมมือปรองดองกัน สรางสรรคพลังในทางบวก การนำศาสตรพระราชาไปประยุกตใน บริบทที่ตางกันของแตละชุมชน รวมทั้งการประยุกตใชดานการเกษตร เพื่อนำไปสูการพัฒนาที่ยั่งยืนตามศาสตรของ พระราชา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร รวมกับ กศน.ตำบลกระแชง อำเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จึงจัดโครงการใชชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ขึ้น เพื่อเผยแพรศาสตร พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสราง ภูมิคุมกันที่ดี สามารถนำไปประยุกตปรับใชใหเกิดประโยชนตอตนเอง รวมทั้งภาคการเกษตรและการนำชุมชนสูการ พฒั นา ท่ยี ่งั ยืน วัตถุประสงค 1. เพ่อื ใหป ระชาชนมคี วามรคู วามเขา ใจเกีย่ วกบั หลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. เพอ่ื ใหผ ูเ ขา รบั การอบรมนำความรมู าประยุกตใ ชในชีวิตประจำวนั ได เปาหมาย 5.1 เชิงปรมิ าณ - ประชาชนในพื้นท่ตี ำบลกระแชง จำนวน 11 คน 5.2 เชงิ คุณภาพ 5.2.1 ผเู ขารวมโครงการมีความรู ความเขาใจเกีย่ วกับเร่อื งหลกั ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงอยูใ น ระดบั ดี 5.2.2 ผูเขา รวมโครงการนำความรมู าประยกุ ตใชใ นชวี ิตประจำวนั อยูในระดับ ดี 5.2.3 ผูเ ขา รว มโครงการ มคี วามพงึ พอใจตอโครงการอยใู นระดับ มาก

บทที่ 2 เอกสารท่ีเก่ยี วขอ ง การจัดโครงการใชชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ไดเสนอแนวคิด หลักการและเอกสารที่เกี่ยวของ ดังตอไปน้ี ระบบเศรษฐกิจพอเพียงมุงเนนใหบุคคลสามารถประกอบอาชีพไดอยางยั่งยืน และใชจายเงินใหไดมา อยางพอเพียงและประหยัด ตามกำลังของเงินของบุคคลนั้น โดยปราศจากการกูหนี้ยืมสิน และถามีเงินเหลือ ก็แบง เก็บออมไวบางสวน ชวยเหลือผูอื่นบางสวน และอาจจะใชจายมาเพื่อปจจัยเสริมอีกบางสวน สาเหตุที่แนวทางการ ดำรงชีวิตอยางพอเพียง ไดถูกกลาวถึงอยางกวางขวางในขณะนี้ เพราะสภาพการดำรงชีวิตของสังคมทุนนิยมใน ปจจุบันไดถูกปลูกฝง สราง หรือกระตุน ใหเกิดการใชจายอยางเกินตัว ในเรื่องที่ไมเกี่ยวของหรือเกินกวาปจจัยในการ ดำรงชีวิต เชน การบริโภคเกินตัว ความบันเทิงหลากหลายรูปแบบ ความสวยความงาม การแตงตัวตามแฟชั่น การ พนันหรอื เส่ยี งโชค เปนตน จนทำใหไ มมีเงินเพียงพอเพื่อตอบสนองความตองการเหลาน้ัน สงผลใหเกิดการกูหน้ียืมสิน เกดิ เปน วฏั จักรทบี่ คุ คลหนึง่ ไมสามารถหลุดออกมาได ถา ไมเปลยี่ นแนวทางในการดำรงชีวติ บทสรปุ ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 3 หวง 2 เง่ือนไข ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 หว ง หวง 1. ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดที ไ่ี มน อ ยเกนิ ไปและไมมากเกนิ ไป โดยไมเ บียดเบยี ดตนเอง และผูอนื่ เชน การผลิตและการบริโภคที่อยใู นระดบั พอประมาณ หวง 2. ความมเี หตผุ ล หมายถงึ การตัดสนิ ใจเกย่ี วกบั ระดับของความพอเพียงน้นั จะตอ งเปน ไปอยางมีเหตุผล โดยพจิ ารณาจากเหตุปจจยั ท่ีเกี่ยวขอ งตลอดจนคำนงึ ถึงผลทค่ี าดวาจะเกดิ ขนึ้ จากการกระทำนั้น ๆ อยา งรอบคอบ หวง 3. การมภี ูมคิ มุ กนั ทด่ี ีในตวั หมายถงึ การเตรยี มตวั ใหพ รอ มรบั ผลกระทบ และการเปลี่ยนแปลงดา นตาง ๆ ท่จี ะเกดิ ข้นึ โดยคำนงึ ถึงความเปน ไปไดของสถานการณตาง ๆ ทีค่ าดวาจะเกดิ ข้ึนในอนาคตท้งั ใกลและไกล ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2 เงอื่ นไข 1. เง่ือนไข ความรู ประกอบดวย ความรอบรูเกีย่ วกบั วชิ าการตา ง ที่เกี่ยวขอ งอยางรอบดา น ความ รอบคอบทจ่ี ะนำความรูเหลา นั้นมาพิจารณาใหเชือ่ มโยงกัน เพอ่ื ประกอบการวางแผนและความระมดั ระวงั ในข้นั ปฏบิ ัติ 2. เง่ือนไข คณุ ธรรม ทจ่ี ะตอ งเสรมิ สรางประกอบดว ย มคี วามตระหนกั ในคณุ ธรรม มคี วามชอ่ื สตั ย สุจริต และมีความอดทน มคี วามพากเพียร ใชส ติปญ ญาในการดำเนินชีวิต หลกั ความพอดี 5 ประการ หลักเหตผุ ล 5 ประการ หลกั ภูมิคมุ กัน 2 หลกั จิตใจ ประหยดั ลดคาใชจ า ยทุกดา น ภมู ิปญญา รอบรู รอบครอบ

ระมัดระวงั สังคม ประกอบอาชีพสจุ ริต ทรัพยากร เลิกแกง แยง ผลประโยชน เทคโนโลยี ไมห ยดุ นิ่งในการแกปญ หาความทุกขย ากในชวี ติ ภูมิธรรม ซ่ือสตั ยสจุ ริต ขยนั อดทนและแบง ปน เศรษฐกิจ ปฏิบตั ิตนลดละเลิก อบายมขุ เปา หมายของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง พ่ึงตนเองไดระดบั หนึ่ง อยรู วมกบั ผอู น่ื ในสังคมไดอ ยางสนั ติสขุ อยูร ว มกบั ธรรมชาติและสง่ิ แวดลอมไดอ ยางยงั่ ยืน การประยกุ ตใ ชเศรษฐกิจพอเพยี ง เริ่มจากระดับ ตวั เอง ครอบครวั องคกร ชุมชน สงั คม ประเทศชาติ 3 หว ง 2 เง่อื นไข สมดลุ 4 มิติ (ดา นวัตถุ สังคม สงิ่ แวดลอม และวฒั นธรรม) ลำดบั ขน้ั ตอนการพัฒนาเศรษฐกิจพอเพยี งได ตวั เอง ครอบครวั องคกร ชุมชน สงั คม ประเทศชาติ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ตรงกบั หลกั ธรรม สปั ปรุ สิ ธรรม 7 1.(ความพอประมาณ) มตั ตัญุตา เปน ผรู ูจ กั ประมาณ อตั ตญั ตุ า เปน ผรู ูจกั ตน 2. (ความมีเหตผุ ล) ธัมมญั ตุ า เปน ผูรจู ักเหตุ อตั ถัญุตา เปนผูร จู กั ผล 3.(การมีภูมิคมุ กนั ที่ดใี นตัว) กาลญั ตุ า เปนผรู จู ักกาล ปรสิ ัญุตา เปน ผรู จู ักบริษทั ชมุ ชน ปุคคลญั ตุ า หรือ ปคุ คลปโรปรญั ตุ า เปน ผรู จู กั บุคคล ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไดอญั เชญิ มาครง้ั แรกใน แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหงชาติฉบับท่ี 9 วิสยั ทศั น แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง ชาติ ฉบับที่ 11 ตรง กบั หลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง การสรา งภมู คิ ุมกนั ขอใดเรยี งลำดบั หลักการสรางภูมคิ มุ กนั กบั เกษตรทฤษฎีใหม 3 ชนั้ จดั การตน - รวมกลุม – เครอื ขา ย หลักสมดลุ ของปรัชญาเศรษฐกิจขอใดสำคัญทสี่ ดุ ในวสิ ยั ทศั นข องรฐั บาล \"เศรษฐกจิ พอเพยี ง” (Sufficiency Economy) เปน ปรัชญาทพี่ ระบาทสมเดจ็ พระเจา อยูหัวทรงมพี ระ ราชดำรัสช้แี นะแนวทางการดำเนินชีวิตแกพสกนกิ รชาวไทยมาโดยตลอดรวมถงึ การพัฒนาและบริหารประเทศ ทตี่ งั้ อยบู นพน้ื ฐานของ ทางสายกลาง คำนงึ ถึง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรางภมู ิคุม กนั ทีด่ ใี นตัว ตลอดจนใช ความรู ความรอบคอบ และคณุ ธรรม ประกอบการวางแผน การตัดสนิ ใจ และการกระทำ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มหี ลักพิจารณาอยู 5 สว น 1.กรอบแนวคดิ เปนปรัชญาทีช่ ี้แนะแนวทางการดำรงอยู และปฏบิ ัติตนในทางท่ีควรจะเปน โดยมีพ้นื ฐานมาจากวิถี ชวี ติ ดั้งเดมิ ของสังคมไทย สามารถนำมาประยกุ ตใชไดต ลอดเวลา และเปน การมองโลกเชงิ ระบบทีม่ กี ารเปล่ยี นแปลง อยูต ลอดเวลา มุงเนน การรอดพนจากภยั และวกิ ฤตเพ่ือความมัน่ คง และความยงั่ ยนื ของการพฒั นา

2.คุณลักษณะ เศรษฐกจิ พอเพยี งสามารถนำมาประยุกตใ ชกับการปฏบิ ัตติ นไดในทกุ ระดบั โดยเนนการปฏิบัตบิ นทาง สายกลาง และการพัฒนาอยา งเปน ขั้นตอน 3.คำนยิ าม ความพอเพยี งจะตองประกอบดวย 3 คณุ ลักษณะ พรอ ม ๆ กัน ดงั น้ี 3.1 ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดีทไ่ี มน อยเกนิ ไป และไมม ากเกนิ ไปโดยไมเบียดเบยี นตนเองและผูอ่ืนเชน การผลิตและการบริโภคท่ีอยูใ นระดับพอประมาณ 3.2 ความมเี หตผุ ล หมายถงึ การตัดสนิ ใจเกยี่ วกับระดับของความพอเพียงนน้ั จะตองเปนไปอยางมีเหตผุ ล โดย พจิ ารณาจากเหตุปจ จัยทเี่ กย่ี วขอ ง ตลอดจนคำนงึ ถงึ ผลทคี่ าดวาจะเกดิ ข้ึนจากการกระทำน้นั ๆ อยา งรอบคอบ 3.3 การมภี ูมคิ มุ กนั ทีด่ ีในตวั หมายถงึ การเตรียมตัวใหพรอ มรบั ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงดา นตา งๆที่จะเกดิ ขน้ึ โดยคำนงึ ถึง ความเปนไปไดข องสถานการณตางๆ ท่ีคาดวาจะเกดิ ขน้ึ ในอนาคตทงั้ ใกลแ ละไกล 4.เงื่อนไข การตัดสนิ ใจและการดำเนนิ กจิ กรรมตา ง ๆ ใหอ ยใู นระดบั พอเพยี งนัน้ ตองอาศยั ทง้ั ความรู และคณุ ธรรมเปน พนื้ ฐาน 4.1 เง่อื นไขความรู ประกอบดวย ความรอบรเู กยี่ วกับวชิ าการตางๆ ทเี่ กย่ี วขอ งอยา งรอบดานความรอบคอบ ที่จะนำ ความรเู หลาน้ันมาพจิ ารณาใหเ ชอื่ มโยงกัน เพ่อื ประกอบการวางแผน และความระมดั ระวังในข้ันปฏิบัติ 4.2 เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ทจ่ี ะตอ งเสริมสรางประกอบดวยมคี วามตระหนกั ในคณุ ธรรม มคี วามซ่อื สตั ยสุจรติ และมคี วาม อดทน มคี วามเพยี รใชส ติปญ ญาในการดำเนินชีวิต 5.แนวทางปฏิบตั /ิ ผลทีค่ าดวา จะไดร บั จากการนำปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ตใ ชค อื การพัฒนาที่สมดลุ และย่ังยืนพรอ มรบั ตอ การเปลยี่ นแปลง ในทกุ ดา น ท้งั ดานเศรษฐกิจ สงั คม สิง่ แวดลอม ความรแู ละเทคโนโลยี

บทที่ 3 วิธีการดำเนินการ กศน.อำเภอบางไทร ไดด ำเนินการจัดโครงการใชช วี ติ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง ณ ศูนยเรยี นรูเ ศรษฐกิจ พอเพียงประจำตำบลกระแชง จำนวน 11 คน ระหวางวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ใหก ับกลมุ เปาหมาย/ ผูรบั บริการ ดังนี้ ขน้ั ตอนการดำเนินงาน 1. ขั้นวางแผน (Plan) ประกอบดวย - สำรวจและวเิ คราะหความตองการ - รวบรวมและวิเคราะหขอมูลเพ่ือจัดกระบวนการเรยี นรู - จดั ทำแผนการจัดกิจกรรม - แตง ตั้งคณะทำงานและประชุมชีแ้ จงผูเกี่ยวขอ ง - เขียนโครงการ/ขออนมุ ตั โิ ครงการ 2. ขน้ั ดำเนนิ การ (Do) - ดำเนนิ การจัดอบรมโครงการเดนิ เกษตรผสมผสาน เกษตรผสมผสาน ตามรอยเทาพอ อยูอยาง พอเพยี ง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศนู ยเรยี นรเู ศรษฐกจิ พอเพยี งประจำตำบลกระแชง จำนวน 11 คน ระหวา งวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยจดั อบรม ถงึ หลกั การและเหตผุ ลของโครงการ และมอบหมายใหวทิ ยากรมหี นา ท่ใี หการสอน /ฝกภาคปฎิบตั ิใหแ ตก ลมุ เปา หมาย/คนในตำบล 3. ขนั้ ตรวจสอบ ( Check) - แบบประเมนิ ความพึงพอใจ 4. ข้ันปรบั ปรงุ แกไ ข (Action) - รวบรวมและวเิ คราะหข อ มูล - ประชมุ คณะทำงานเพ่อื ทราบผลการดำเนินงาน

บทที่ 4 สรปุ ผลการดำเนินการ จากการสำรวจความพึงพอในโครงการเกษตรผสมผสาน ตามรอยเทา พอ อยอู ยางพอเพยี ง ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ณ ศูนยเรียนรเู ศรษฐกิจพอเพยี งประจำตำบลกระแชง จำนวน 11 คน ระหวางวันที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยใชแบบประเมินความพึงพอใจ จำนวน 11 ฉบับ และไดร บั กลบั คืนมา จำนวน 11 ฉบบั วเิ คราะหข อมูลโดยใชโ ปรแกรม Excel ตามขนั้ ตอนตาง ๆ ดงั ตอไปน้ี 1. วเิ คราะหขอ มูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 1 โดยแจกแจงความถ่แี ละคารอยละ 2. วิเคราะหขอมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 2 โดยหาคาเฉลี่ย X( ) แปลความหมายขอมูลเชิง ปริมาณ ใหระดับคะแนนในแบบสอบถามที่เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดับ ตามเกณฑประเมินความคิดเหน็ ของเบสท (Best. 1981 : 182) ดงั น้ี 4.51 – 5.00 หมายถึงความพึงพอใจอยูในระดับดมี าก 3.51 – 4.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยูในระดับดี 2.51 – 3.50 หมายถึงความพึงพอใจอยูในระดบั ปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถึงความพึงพอใจอยูในระดับพอใช 1.00 – 1.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยูในระดบั ปรบั ปรงุ 3. วเิ คราะหข อ มูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ขอมลู ท่เี ปนมาตราสว นประมาณคา (Rating Scale) โดยหาคา เฉลย่ี ( X ) แปลความหมายขอ มลู แปลความหมายขอ มลู เชงิ ปริมาณ โดยใชเ กณฑข อ 2 ขอมูลที่ เปนความคิดเห็น และขอเสนอแนะ ใชวิธีการวิเคราะหเน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุมคำตอบ และหา คาความถี่ สรปุ ผลการประเมินความพึงพอในจดั โครงการใชช ีวติ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง ณ ศนู ยเรียนรู เศรษฐกิจพอเพียงประจำตำบลกระแชง จำนวน 11 คน ระหวางวันที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ดังนี้

ตอนท่ี 1 ขอ มลู สว นตัวของผตู อบแบบสอบถาม ตารางท่ี 1 ขอ มลู ทัว่ ไปของผูต อบแบบสอบถาม จำแนกตาม เพศ อายุ ระดบั การศกึ ษา และอาชพี ขอ มลู ทวั่ ไป จำนวน รอ ยละ เพศ ชาย 4 36.36 หญิง 7 63.64 อายุ ต่ำกวา 15 ป 00 15-39 ป 5 45.45 40-59 ป 5 45.45 60 ปข้ึนไป 1 9.10 การศึกษา ประถมศกึ ษา 2 18.18 มธั ยมศึกษาตอนตน 3 27.27 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 4 36.37 ปริญญาตรี 2 18.18 อืน่ ๆ 0 0 อาชพี รบั จาง 1 9.10 คา ขาย 3 27.27 เกษตรกรรม 3 27.27 รับราชการ 00 อน่ื ๆ (แมบ า น) 4 36.36

จากตารางที่ 1 แสดงจำนวนผูต อบแบบสอบถามทั้งหมด 11 คน เปน เพศหญงิ จำนวน 7 คน (รอยละ 63.64) เปน เพศชาย จำนวน 4 คน (รอยละ 36.36) ....ดานอายุ ผูตอบแบบสำรวจสวนมากอยูใ นชวงอายุ 15-39 ป และ 40-59 ป (รอยละ 45.45) รองลงมา อายุ 60 ปขึ้นไป (รอยละ 9.10) ...ดานการศึกษาพบวา ผูตอบแบบ สำรวจสวนมากมีการศกึ ษาอยูในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย (รอยละ 36.37) รองลงมาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน (รอยละ27.27 ) ระดบั ประถมศึกษา (รอยละ 18.18) และระดับปรญิ ญาตรี (รอยละ 18.18) ตามลำดับ...ดานอาชีพ พบวา ผตู อบแบบสำรวจสวนมากอาชพี อ่ืนๆ (แมบ าน) (รอยละ 36.36) รองลงมาอาชพี คา ขายและเกษตรกรรม (รอยละ 27.27) และอาชีพรับจาง (รอ ยละ 9.10) ตามลำดับ โครงการใชช ีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพียง ณ ศนู ยเ รียนรเู ศรษฐกิจพอเพียงประจำตำบลกระแชง จำนวน 11 คน ระหวา งวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ไดดงั นี้ ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจของผูเรยี น/ผรู บั บริการ โดยรวมและแยกเปนรายดา น ตารางท่ี 2 ความพึงพอใจท่ีมตี อ โครงการโดยรวมและแยกเปนรายดา น รายการประเมนิ ผลการประเมนิ 1. ดานหลักสตู ร X ความหมาย 3.74 ดี 2. ดานวทิ ยากร 3.79 ดี 3. ดานสถานท่ี ระยะเวลา และพงึ พอใจ 3.78 ดี รวม 3.76 ดี จากตารางที่ 2 พบวา ผตู อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจทม่ี ีตอ โครงการ โดยรวมและแยกเปนรายดา น อยู ในระดับ ดี ทกุ รายการ เมอ่ื พจิ ารณาเปน รายขอ พบวา อนั ดบั หนงึ่ คอื ดา นวิทยากร รองลงมา คอื ดา นสถานท่ี ระยะเวลา และความพงึ พอใจ และอนั ดับสดุ ทา ย ดานหลักสตู ร ตามลำดบั

ตารางท่ี 3 ดานหลกั สูตร รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ความหมาย 1. กจิ กรรมทจ่ี ดั สอดคลอ งกับวตั ถุประสงคของหลกั สูตร 2. เนอ้ื หาของหลักสูตรตรงกับความตองการของผเู รียน/ผรู ับบริการ X 3. การจัดกิจกรรมทำใหผ ูเรยี น/ผูร บั บริการสามารถคิดเปน ทำเปน 4.00 ดี แกป ญ หาเปน 3.71 ดี 4.ผูเ รยี น/ผรู ับบริการมสี ว นรว มแสดงความคดิ เห็นตอการจัดทำ หลกั สตู ร 3.48 ดี 5. ผูเรียน/ผรู บั บริการสามารถนำความรไู ปปรบั ใชใ นชวี ติ ประจำวนั 3.71 ดี 6. ส่อื /เอกสารประกอบการจดั กจิ กรรม มคี วามเหมาะสม 3.67 ดี 3.86 ดี รวม 3.74 ดี จากตารางที่ 3 พบวาผตู อบแบบสอบถามมคี วามพงึ พอใจทีม่ ตี อ โครงการดานหลักสตู ร โดยรวมและรายดาน อยใู นระดับ ดี เมอ่ื พิจารณาเปนรายขอ พบวา อันดับหนึง่ คอื กิจกรรมท่ีจดั สอดคลอ งกบั วตั ถปุ ระสงคของหลกั สตู ร รองมาอนั ดบั สองคือ ผเู รยี น/ผูรับบริการมสี ว นรวมแสดงความคิดเห็นตอ การจดั ทำหลักสตู ร อนั ดบั สามคอื ผเู รยี น/ ผูรับบรกิ ารสามารถนำความรไู ปปรับใชใ นชีวติ ประจำวนั อันดับทส่ี ่ี คอื สอ่ื /เอกสารประกอบการจดั กจิ กรรม มคี วาม เหมาะสม อนั ดบั ที่หา คอื ผูเรียน/ผูร ับบริการสามารถนำความรูไปปรบั ใชในชวี ิตประจำวัน อนั ดับสุดทาย คอื การจดั กิจกรรมทำใหผ เู รียน/ผรู บั บรกิ ารสามารถคิดเปน ทำเปน แกปญ หาเปน

ตารางที่ 4 ดานวทิ ยากร ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมนิ 3.86 ดมี าก 3.57 ดี 1.ครู/วทิ ยากร มีความรู ความสามารถในการจดั กจิ กรรม 3.48 ดี 2.ครู/วทิ ยากร มีเทคนคิ กระบวนการจัดกิจกรรม 3.95 ดี 3.ครู/วทิ ยากร มกี ารใชส่ือทสี่ อดคลองและเหมาะสมกบั กจิ กรรม 4.10 ดี 4.ครู/วิทยากร มคี ุณธรรม จรยิ ะธรรม 3.79 ดี 5.บคุ ลิกภาพของวทิ ยากร รวม จากตารางที่ 4 พบวาผูตอบแบบสอบถามมคี วามพงึ พอใจทมี่ ตี อ โครงการดา นวิทยากร โดยรวมและรายดาน อยูในระดับ ดี เมอ่ื พจิ ารณาเปน รายขอ พบวา อันดบั หนง่ึ คอื บคุ ลิกภาพของวทิ ยากร อันดบั สองคือ .คร/ู วทิ ยากร มคี ุณธรรม จรยิ ะธรรม อนั ดบั ท่สี าม คือคร/ู วิทยากร มีความรู ความสามารถในการจดั กจิ กรรม อันดบั ที่สี่ คอื คร/ู วิทยากร มเี ทคนคิ กระบวนการจดั กจิ กรรม อนั ดับสดุ ทาย คือ ครู/วิทยากร มีการใชสื่อท่สี อดคลอ งและเหมาะสมกับ กจิ กรรม ตามลำดับ

ตารางที่ 5 ดานสถานที่ ระยะเวลา ความพงึ ใจ ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมนิ 3.38 ดี 3.90 ดี 1. สถานทใ่ี นการจดั กจิ กรรม 2. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม 4.05 ดี 3. ความพงึ พอใจในภาพรวมของผรู บั บรกิ ารตอการเขารว ม 3.78 ดี กิจกรรม รวม จากตารางที่ 5 พบวา ผตู อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจที่มตี อ โครงการดานดานสถานที่ ระยะเวลา ความ พึงใจ โดยรวมและรายดา นอยูในระดบั ดี เมื่อพจิ ารณาเปน รายขอ พบวา อันดบั หนึง่ คอื ความพงึ พอใจใน ภาพรวมของผูรับบรกิ ารตอการเขา รว มกจิ กรรม อนั ดบั สองคอื ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมเหมาะสม และอนั ดบั สุดทาย คือ สถานทใ่ี นการจดั กจิ กรรม ตามลำดบั

บทท่ี 5 สรุป อภปิ รายผลและขอ เสนอแนะ ผลการดำเนินงานสรปุ ผลการประเมินความพึงพอในจัดโครงการโครงการใชชีวติ แบบ เศรษฐกิจพอเพยี ง ณ ศนู ยเ รยี นรเู ศรษฐกจิ พอเพยี งประจำตำบลกระแชง จำนวน 11 คน ระหวา งวันท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ครั้งน้มี วี ตั ถปุ ระสงคเพอื่ ประเมนิ ผลความพึงพอใจของผูเรียน/ผรู บั บรกิ ารทมี่ ตี อโครงการโดยรวม และแยกเปนรายดาน โดยใชแ บบสอบถามจำนวน 11 ฉบับ เครื่องมอื ที่ใชเ ปนแบบสอบถามที่เปนแบบมาตราสว น ประมาณคา 5 ระดับ ตามเกณฑประเมินความคิดเห็นของเบสท (Best. 1981 : 182) วเิ คราะหข อ มูลโดยหา คา เฉล่ยี ( ) แปลความหมายขอมลู แปลความหมายขอมลู เชงิ ปริมาณ โดยใชเ กณฑขอ 2 ขอมูลที่เปนความ คิดเห็น และขอเสนอแนะ ใชวิธีการวิเคราะหเนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุมคำตอบ และหาคา ความถ่ี สรปุ ผลการประเมินความพงึ พอใจของผูเรยี น/ผรู ับบรกิ าร จากแบบประเมินความพงึ พอใจสรปุ ผลได ดงั นี้ 1. ดา นหลักสตู ร พบวา ผูตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมตี อ โครงการดานหลกั สูตร โดยรวมและราย ดานอยใู นระดับ ดี เม่ือพจิ ารณาเปน รายขอ พบวา อันดบั หนึ่งคอื กจิ กรรมที่จดั สอดคลอ งกับวัตถุประสงคข อง หลกั สตู ร รองมาอนั ดับสองคอื ผเู รียน/ผรู บั บรกิ ารมสี ว นรว มแสดงความคิดเหน็ ตอการจดั ทำหลกั สูตร อันดบั สามคอื ผเู รยี น/ผรู บั บริการสามารถนำความรูไปปรบั ใชในชวี ิตประจำวัน อนั ดับทีส่ ่ี คือ ส่ือ/เอกสารประกอบการจดั กิจกรรม มีความเหมาะสม อันดับท่ีหา คอื ผเู รียน/ผรู ับบริการสามารถนำความรไู ปปรบั ใชในชีวิตประจำวนั อันดับสุดทาย คอื การจัดกิจกรรมทำใหผูเ รียน/ผรู บั บริการสามารถคิดเปน ทำเปน แกปญ หาเปน 2. ดานวิทยากร พบวา ผตู อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจดานวทิ ยากร โดยรวมและรายดานอยใู นระดบั ดี เมือ่ พจิ ารณาเปน รายขอ พบวา อนั ดบั หน่ึงคือ คร/ู วิทยากร มคี วามรู ความสามารถในการจัดกิจกรรม อนั ดบั สอง คอื .ครู/วทิ ยากร มคี ุณธรรม จริยะธรรม อนั ดับทสี่ าม คือคร/ู วทิ ยากร มกี ารใชสอื่ ท่ีสอดคลอ งและเหมาะสมกบั กจิ กรรม อนั ดบั ทสี่ ่ี คือ บคุ ลกิ ภาพของวิทยากร อนั ดบั สดุ ทาย คือ คร/ู วิทยากร มเี ทคนิค กระบวนการจดั กิจกรรม ตามลำดับ 3. ดานสถานที่ ระยะเวลาและความพึงพอใจ พบวา ผตู อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจท่มี ีตอโครงการ ดา นสถานท่ี ระยะเวลา ความพงึ ใจ โดยรวมและรายดานอยูใ นระดบั ดี เมอ่ื พิจารณาเปน รายขอ พบวา อนั ดับหนง่ึ คอื ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู ับบรกิ ารตอ การเขารวมกิจกรรม อนั ดบั สองคือ ระยะเวลาในการจดั กิจกรรม เหมาะสม และอนั ดบั สดุ ทา ย คอื สถานทใี่ นการจัดกจิ กรรม ตามลำดบั

ผลการดำเนินงาน 1. ผูเ ขารว มโครงการฯ /กลมุ เปา หมาย สามารถอธบิ ายวธิ ีการละข้ันตอนในการพกั เปลได 2. ผเู ขา รว มโครงการฯ/กลุม เปาหมาย รูจักการทำงานเปน กลุม มีลำดับข้ันตอนในทำงาน 3. ผเู ขารวมโครงการฯ/กลุมเปาหมาย มคี วามพงึ พอใจในการจัดกิจกรรม ในระดบั ดี ตามแบบประเมิน ความพงึ พอใจในการจดั กจิ กรรม ทแี่ นบมาน้ี ปญหาและอปุ สรรคในการปฏบิ ัตงิ าน - ขอ เสนอแนะ -













ภาคผนวก

แบบประเมินความพึงพอใจตอการจัดกิจกรรม ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา การจดั อบรมโครงการใชชีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ณ วนั ท่ี 18 – 19 พฤษภาคม 2563 สว นที่ 1 ขอ มลู ท่ัวไป คำชแ้ี จง ใสเครอ่ื งหมาย  ลงในชองทตี่ รงกบั ขอ มูลทา นเพยี งชอ งเดยี ว เพศ  ชาย  หญงิ อายุ  ต่ำกวา 15 ป  15- 29 ป  30-39 ป  40-49 ป  50 -59 ป  60 ป ขนึ้ ไป การศกึ ษา  ประถม  ม.ตน  ม.ปลาย  ปรญิ ญาตรี  อื่น ๆ.................... อาชีพ  รบั จาง  คา ขาย  เกษตรกรรม  รับราชการ  อนื่ ๆระบุ................ สวนที่ 2 ดา นความพึงพอใจของผูเรยี น /ผรู ับบรกิ าร คำชีแ้ จง ใสเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ งทต่ี รงกับความคิดเห็นของทา นเพียงชอ งเดยี ว ระดบั การประเมิน ขอ รายการ ดีมาก(5) ดี(4) ปานกลาง (3) พอใ ช(2) ป ัรบป ุรง(1) ดานหลกั สตู ร 1 กิจกรรมท่ีจดั สอดคลอ งกับวัตถุประสงคของหลกั สูตร 2 เนือ้ หาของหลกั สตู รตรงกบั ความตองการของผเู รยี น/ผรู ับบรกิ าร 3 การจดั กจิ กรรมทำใหผ เู รยี น/ผรู บั บรกิ ารสามารถคิดเปน ทำเปน แกป ญ หาเปน 4 ผูเ รียน/ผรู บั บรกิ ารมสี วนรวมแสดงความคิดเหน็ ตอ การจัดทำหลกั สูตร 5 ผเู รียน/ผรู ับบรกิ ารสามารถนำความรไู ปปรับใชในชวี ิตประจำวัน 6 สอ่ื /เอกสารประกอบการจดั กจิ กรรมมคี วามเหมาะสม ดา นวิทยากร 7 คร/ู วทิ ยากร มคี วามรู ความสามารถในการจดั กิจกรรม 8 ครู/วทิ ยากร มีเทคนคิ กระบวนการการจดั กจิ กรรม 9 คร/ู วทิ ยากร มกี ารใชส่ือที่สอดคลองและเหมาะสมกบั กิจกรรม 10 คร/ู วทิ ยากร มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม 11 บุคลกิ ภาพของวทิ ยากร ดานสถานที่ ระยะเวลา และความพึงพอใจ 12 สถานท่ใี นการจดั กจิ กรรม 13 ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมเหมาะสม 14 ความพึงพอใจในภาพรวมของผูรบั บรกิ ารตอการเขารวมกจิ กรรม ขอ เสนอแนะอนื่ ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กศน.อ.บางไทร

หลกั สูตรโครงการใชช ีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง วนั ท่ี 18 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2563 ถงึ วนั ที่ 19 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2563 สถานทจ่ี ดั ตำบลกระแชง อำเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา