เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยที่ 1

เทคโนโลยี (ชว้นั ทิมธั ยยมาศกึกษาารปีคที่า๕นวณ)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยี สารสนเทศกบั การแก้ปัญหา

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 การสร้างสรรค์ ตราบใดท่ีความต้องการ ประดิษฐ์ คดิ ค้น ของมนุษย์ยงั ไม่ถึงจุดสิ้นสุด ความต้องการ เทคโนโลยกี จ็ ะถูกพฒั นา ของมนุษย์ เทคโนโลยี เกิดชิ้นงาน/ ไปเรื่อย ๆ อย่างไม่มจี ุดสิ้นสุด กบั การพฒั นา วธิ ีการ เช่นกัน เทคโนโลยี เกดิ การพฒั นา เพื่อแก้ไขปัญหา/ สนองความต้องการ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 ตวั อย่างการพฒั นาของเทคโนโลยี การเดินทางทางนา้ การใชแ้ พไมไ้ ผ่ การใชเ้ รือพาย การใชเ้ รือติดเครื่องยนต์ เรือโดยสารขนาดเลก็ เรือโดยสารขนาดใหญ่

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 ตวั อย่างการพฒั นาของเทคโนโลยี (ต่อ) การคานวณ การนบั ใชล้ ูกคิด ใชเ้ คร่ืองคิดเลข ใชโ้ ปรแกรมคานวณ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 ตวั อย่างการพฒั นาของเทคโนโลยี (ต่อ) เคร่ืองมือส่ือสาร การส่งจดหมาย การใชโ้ ทรเลข การใชโ้ ทรศพั ท์ แบบมีสาย การใชโ้ ทรศพั ท์ โทรศพั ทเ์ คล่ือนท่ี สมาร์ตโฟน แบบไร้สาย

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 ตวั อย่างการพฒั นาของเทคโนโลยี (ต่อ) โทรทศั น์ โทรทศั นแ์ บบขาว-ดา โทรทศั นจ์ อสี สมาร์ตทีวี

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 จากความกา้ วหนา้ อยา่ งรวดเร็วของเทคโนโลยี รัฐบาลไทยจึงวางนโยบาย Thailand 4.0 โดยกาหนดเป็นยทุ ธศาสตร์ของชาติ เพอื่ ผลกั ดนั ประเทศไทยไปสู่ “ประเทศ ในโลกที่ 1” ท่ีมีความมน่ั คง มงั่ คง่ั ยง่ั ยนื โดยเนน้ การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในรูปแบบ “ประชารัฐ” ประกอบดว้ ย 6 ยทุ ธศาสตร์ ดงั น้ี ดา้ นความมน่ั คง ดา้ นความสามารถ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้าง ในการแข่งขนั ศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ Thailand 4.0 ดา้ นการสร้างโอกาสและ ดา้ นการเติบโตบนคุณภาพชีวติ ดา้ นการปรับสมดุลและพฒั นา ความเสมอภาคทางสงั คม ท่ีเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ ม ระบบการบริหารจดั การภาครัฐ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 เป้าหมายในการเรียนรู้วทิ ยาการคานวณ (Computing Science) เพื่อให้มคี วามรู้และทักษะการคดิ เชิงคานวณ สามารถวเิ คราะห์ แก้ปัญหาเป็ นข้นั ตอนและเป็ นระบบ  เพื่อให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารมาแก้ปัญหาที่เกิดขนึ้ ในชีวติ จริง  เพ่ือให้สามารถบูรณาการความรู้กบั สาขาวชิ าอื่น ๆ โดยอาศัยความคิดสร้างสรรค์ และนวตั กรรม เพื่อนาพาประเทศเข้าสู่ยุค Thailand 4.0

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 นวตั กรรมกบั การเพม่ิ มูลค่าให้ผลติ ภณั ฑ์หรือบริการ ในอดีตการดาเนินธุรกิจเพ่ือผลิตผลิตภณั ฑห์ รือบริการน้นั ยดึ หลกั การประหยดั ต่อขนาด หลกั การประหยดั ต่อขนาด (Economies of Scale) ยงิ่ ผลิตมากข้ึนเท่าไร ตน้ ทุนการผลิตจะยงิ่ ถูกลงเท่าน้นั ยง่ิ ซ้ือมากข้ึนเท่าไร ราคาที่ซ้ือจะยงิ่ ถูกลงเท่าน้นั

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 ตวั อย่างการใช้หลกั การประหยดั ต่อขนาดในการผลติ ผลติ ภณั ฑ์หรือบริการ การผลิตสมาร์ตโฟนเพ่ือจาหน่าย โดยพิจารณาตน้ ทุนการผลิตแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ต้นทุนการผลิตที่คงที่ (Fixed cost) ต้นทุนการผลติ ท่ีผนั แปร (Variable cost) เป็นตน้ ทุนท่ีเกิดข้ึนซ่ึงไม่ข้ึนกบั เป็นตน้ ทุนการผลิตที่เกิดข้ึน จานวนผลิตภณั ฑ์ ไม่วา่ จะผลิตสินคา้ แปรเปลี่ยนตามจานวนสินคา้ ที่ผลิตมากข้ึน มากนอ้ ยเพียงใด ตน้ ทุนกย็ งั เกิดข้ึน เหมือนเดิม เช่น ค่าเช่าโรงงาน ค่าเครื่องมือ คา่ อปุ กรณ์หรือชิ้นส่วนในการผลิต และเคร่ืองจกั ร

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ตัวอย่าง การผลติ สมาร์ตโฟน ต้นทุนการผลิต ต้นทุนการผลติ จานวน ต้นทุนการผลิต ราคาต้นทุน/ ที่คงท่ี ท่ีผนั แปร (เครื่อง) สินค้ารวม เครื่อง ที่ผลิต ค่าเช่า ค่าเคร่ืองจักร ค่าอุปกรณ์และ โรงงาน และค่าแรงงาน ชิ้นส่วนในการผลิต 20,000 15,000 1,500 100 185,000 1,850 20,000 15,000 1,500 200 335,000 1,675 20,000 15,000 1,500 300 485,000 1,617 ต้นทุนการผลติ สินค้ารวม = ตน้ ทุนการผลิตสินคา้ ที่คงท่ี + ตน้ ทุนการผลิตสินคา้ ท่ีผนั แปร × จานวนเครื่องท่ีผลิต ต้นทุนการผลิตสินค้า/เคร่ือง = ตน้ ทุนการผลิตสินคา้ รวม ÷ จานวนเคร่ืองที่ผลิต ❖ จะเห็นได้ว่ายิ่งผลติ ในจานวนที่มากขนึ้ ราคาต้นทุนในการผลติ ต่อเคร่ืองยงิ่ ถูกลง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 เส้นโค้ง EOS (หลกั การประหยดั ต่อขนาด) ใช้แสดงต้นทุนเฉลย่ี ในการสร้างผลติ ภัณฑ์น้อยลง เม่ือสร้างผลติ ภัณฑ์มากขึ้น ต้นทุน (บาท) เส้นโคง้ EOS 1,850 1,675 1,617 100 200 300 จานวนที่ผลิต (เคร่ือง)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ประโยชน์ด้านอ่ืน ๆ ของการใช้หลกั การประหยดั ต่อขนาด • ประโยชน์ในการขนส่งและการกระจายผลติ ภัณฑ์ เม่ือมีการผลิตผลิตภณั ฑม์ ากข้ึนจะช่วยเฉลี่ยคา่ ใชจ้ ่ายในการขนส่งและ กระจายสินคา้ ต่อหน่วยใหล้ ดลง การขนส่งและกระจายสินคา้ คร้ังละมาก ๆ ช่วยลด ค่าใชจ้ ่ายดา้ นการขนส่งต่อหน่วยใหถ้ ูกลง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 • ประโยชน์ในการจัดซื้อจัดจ้าง การผลิตผลิตภณั ฑห์ รือวา่ จา้ งผลิตผลิตภณั ฑ์ คร้ังละมาก ๆ จะสามารถจดั ซ้ือวตั ถุดิบหรือวา่ จา้ งผผู้ ลิต ไดใ้ นราคาท่ีถูกลง ทาใหต้ น้ ทุนในการซ้ือวตั ถุดิบต่อหน่วยถกู ลง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 • ประโยชน์ในการวจิ ัยและพฒั นา เมื่อมีการผลิตผลิตภณั ฑม์ ากข้ึน จะช่วยเฉล่ียคา่ ใชจ้ ่ายในการวิจยั และพฒั นา ผลิตภณั ฑต์ อ่ หน่วยใหล้ ดลง ผลิตนอ้ ยค่าวิจยั และพฒั นาเฉลี่ยต่อหน่วยสูง ผลิตมากข้ึนค่าวิจยั และพฒั นาเฉลี่ยต่อหน่วยต่าลง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 • ประโยชน์จากผลผลิตพลอยได้จากกระบวนการผลิต การผลิตผลิตภณั ฑค์ ร้ังละมาก ๆ จะทาใหม้ ีชิ้นส่วนของเหลือจากการผลิต ปริมาณท่ีมากข้ึน สามารถนามาจาหน่ายหรือตอ่ ยอดเพ่ือสร้างประโยชนท์ างการคา้ ได้ เศษเหลก็ จากการผลิต นามาผลิตเป็ นโคมไฟ นามาผลิตเป็ นของเล่น หรือใชป้ ระดบั ตกแต่ง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ผลกระทบด้านลบ หากไม่สามารถผกู ขาดทางการตลาดได้ ของการใช้หลกั การ อาจทาใหป้ ระสบภาวะขาดทุนได้ ประหยดั ต่อขนาด กระแสความนิยมท่ีเปล่ียนแปลงไป ทาใหผ้ บู้ ริโภคมีความตอ้ งการในตวั สินคา้ ลดนอ้ ยลง อาจทาใหส้ ินคา้ ท่ีผลิตไวข้ ายไม่ได้ หากไม่สามารถพฒั นาต่อยอดผลิตภณั ฑ์ ใหเ้ ป็นท่ีตอ้ งการของตลาดได้ อาจทาใหผ้ ลิตภณั ฑ์ ท่ีมีอยมู่ ีความลา้ หลงั ไม่เป็นที่ตอ้ งการของทอ้ งตลาดได้ หากไม่สามารถเอาชนะเงินเฟ้อได้ กอ็ าจทาใหธ้ ุรกิจประสบกบั ภาวะขาดทุน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ความหมายของ นวตั กรรม (Innovation) การสร้าง ประดิษฐ์ หรือคิดค้นส่ิงใหม่ ๆ ผลติ ภัณฑ์ แนวคิด กระบวนการ เกดิ ประโยชน์ เพม่ิ มูลค่าให้ผลติ ภัณฑ์หรือบริการ นาไปต่อยอดทางธุรกิจได้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 ตวั อย่างการปรับเปลยี่ นนวตั กรรม : ผลติ ภณั ฑ์ลบคาผดิ ผลิตภัณฑ์รูปแบบเดิม ผลิตภัณฑ์รูปแบบใหม่ ปากกาลบคาผิด เทปลบคาผดิ หวั ปากกาเสียง่าย ใชง้ านง่าย น้ายาลบคาผิดแหง้ ชา้ ไม่ตอ้ งรอใหแ้ หง้ เปรอะเป้ื อนง่าย ไม่เปรอะเป้ื อน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 ตัวอย่างการปรับเปลย่ี นนวตั กรรม : อาหารแช่แขง็ สาเร็จรูป ผลติ ภัณฑ์รูปแบบเดิม ผลิตภัณฑ์รูปแบบใหม่ อนุ่ โดยใชเ้ ครื่องไมโครเวฟ  ดึงเชือกออกจากกลอ่ ง เสียเวลาในการทามาก กลอ่ งจะทาการอนุ่ อาหาร ที่อยภู่ ายในใหร้ ้อนไดเ้ องทนั ที สะดวก รวดเร็ว

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ตวั อย่างการปรับเปลยี่ นนวตั กรรม : การเดนิ ทางโดยรถแท็กซ่ี บริการรูปแบบเดมิ รอนาน / รถแทก็ ซ่ีปฏิเสธการรับผโู้ ดยสาร  โดนโกงค่ามิเตอร์ หรือคิดราคาแบบเหมาจ่าย อาจพบผขู้ บั ขี่ท่ีเป็นมิจฉาชีพทาการ โจรกรรมทรัพยส์ ินได้ บริการรูปแบบใหม่ เรียกใชบ้ ริการผา่ นระบบโทรศพั ทเ์ คล่ือนท่ี ไม่ตอ้ งรอนาน สะดวก รวดเร็ว สร้างความมนั่ ใจในความปลอดภยั ใหก้ บั ผโู้ ดยสารมากข้ึน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 นวตั กรรมแบ่งออกเป็ น 4 ประเภท เรียกว่า 4Ps of Innovation 1. นวตั กรรมท่ีเปลยี่ นแปลงผลติ ภัณฑ์หรือบริการ (Product Innovation) โทรศัพท์มือถือ สมาร์ตโฟน แบบเก่า รับสายเขา้ -โทรออก รับสายเขา้ -โทรออก ถ่ายรูปภาพ หรือวดิ ีโอ ส่งขอ้ ความ ทางาน/รับ-ส่งอีเมล เช่ือมตอ่ กบั อินเทอร์เน็ตเพื่อเขา้ เวบ็ ไซต์ ตา่ ง ๆ ดูหนงั /ฟังเพลง/เล่นเกมออนไลน์ ติดตอ่ ส่ือสารเครือข่ายสังคมออนไลน์ ทาธุรกรรมออนไลน์ เช่น การโอนเงิน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 2. นวตั กรรมที่เปลีย่ นแปลงกระบวนการผลติ การนาเสนอผลิตภัณฑ์หรือบริการ (Process Innovation) ร้านขายของชา ร้านสะดวกซื้อ  จาหน่ายสินคา้ อุปโภคบริโภค จาหน่ายสินคา้ อุปโภคบริโภค  รับชาระค่าบริการตา่ ง ๆ เช่น ชาระคา่ น้า- ค่าไฟฟ้า คา่ อินเทอร์เนต็ หรือคา่ เบ้ียประกนั  ใหบ้ ริการโอนเงิน/เติมเงินโทรศพั ทเ์ คลื่อนที่  ใหบ้ ริการรับ-ส่งพสั ดุ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 3. นวตั กรรมที่เปล่ยี นแปลงตาแหน่งของผลิตภัณฑ์หรือบริการ (Position Innovation) ผลิตภัณฑ์นมกล่อง  เมื่อผลิตขายภายในประเทศจะเนน้ ใหผ้ บู้ ริโภคเห็นถึงสรรพคุณ และประโยชน์ ของผลิตภณั ฑ์  เมื่อขยายเขา้ สู่ต่างประเทศจะปรับเปล่ียนรูปแบบใหเ้ ป็นผลิตภณั ฑร์ ะดบั พรีเมียม เพอื่ ใหไ้ ดผ้ ลลพั ธท์ ่ีดีจากตลาดตา่ งประเทศ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 4. นวตั กรรมท่ีเปล่ยี นแปลงกรอบความคิดของผลิตภัณฑ์หรือบริการ (Paradigm Innovation) การทาธุรกรรมทางการเงิน ไปท่ีธนาคาร ไปที่ตู้ ATM รอคิวนาน ใช้ Mobile Banking บนสมาร์ตโฟน ใชเ้ วลาในการดาเนินการมาก สะดวก รวดเร็ว มีสถานที่ในการดาเนินการที่จากดั ปลอดภยั ดาเนินการไดด้ ว้ ยตนเอง  สามารถดาเนินการไดท้ ุกวนั ทุกที่ ทุกเวลา

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 การสร้างการเตบิ โตและขยายธุรกจิ พจิ ารณาได้ 2 หลกั การ คือ 1. พฒั นาต่อยอดผลติ ภัณฑ์หรือบริการทีม่ อี ยู่เดมิ หรือสร้างขึน้ มาใหม่ การพฒั นาต่อยอด ผลติ ภัณฑ์หรือบริการ จดั โพรโมชนั สร้างบรรจุภณั ฑ์ ใชก้ ระแสความชอบ ใหด้ ูสวยงาม ทางสงั คมเพ่ือดึงดูดลกู คา้ ใชด้ าราเกาหลี เป็ นพรี เซนเตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 2. การหาตลาดหรือเข้าถงึ กลุ่มลูกค้าใหม่  ขยายฐานลูกค้าใหม่  เพม่ิ ช่องทางการขาย ที่ไม่ใช่ลูกค้ากลุ่มเดิม ขายผา่ นเวบ็ ไซตห์ รือแอปพลิเคชนั ขยายไปยงั ตลาดต่างจงั หวดั หรือตลาดต่างประเทศ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 กลยทุ ธ์ Ansoff’s Matrix คิดคน้ โดย Mr. Harry Igor Ansoff นกั พฒั นากลยทุ ธ์ทางการตลาดชาวอเมริกนั -รัสเซีย ซ่ึงไดส้ รุปแนวทางการวางกลยทุ ธท์ างการตลาดจากการวิเคราะห์ผลิตภณั ฑแ์ ละตลาดลงใน ตาราง Matrix 4 ช่อง ผลติ ภัณฑ์เดิม ผลิตภัณฑ์ใหม่ A: Market Penetration การเขา้ ถึงกลุ่มตลาดเดิมและผลิตภณั ฑเ์ ดิม A Bตลาด เดมิ B: Product Development MARKET PRODUCT การเขา้ ถึงกลุ่มตลาดเดิมและผลิตภณั ฑใ์ หม่ DEVELOPMENT PENETRATION C: Market Development C Dตลาด การเขา้ ถึงกลุ่มตลาดใหม่และผลิตภณั ฑเ์ ดิม ใหม่ DIVERSIFICATION D: Diversification MARKET การเขา้ ถึงกลุ่มตลาดใหม่และผลิตภณั ฑใ์ หม่ DEVELOPMENT

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ตัวอย่างการใช้ Ansoff’s Matrix ผลิตภณั ฑใ์ หม่ Product Development ผลิตภณั ฑเ์ ดิม • ผลิตสินคา้ แบบใหม่ ๆ ใหม้ ีความหลากหลาย ไม่จาเจ Market Penetration Diversification • จดั โพรโมชนั ส่งเสริมการขาย • สร้างผลิตภณั ฑใ์ หม่ เพอื่ เขา้ ถึง ตลาดเดิม • เนน้ คุณสมบตั ิหรือประโยชน์ และเจาะกลุ่มลูกคา้ ใหม่ เพอ่ื สร้างจุดเด่นและความ • ขยายธุรกิจเพอื่ สร้างช่องทาง แตกต่าง จาหน่ายสินคา้ ใหห้ ลากหลายยง่ิ ข้ึน Market Development • พฒั นาต่อยอดผลิตภณั ฑเ์ ดิมให้ ตลาดใหม่ หลากหลาย เพอื่ ตอบสนอง ผบู้ ริโภคกลุ่มต่าง ๆ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 สิ่งที่ต้องคานึงถงึ ในอนาคต 1. กระแสนวตั กรรมแบบเปิ ด (Open Innovation Economy) ผา่ นแนวคิด NEA คือ N: Nobody owns ไม่มีใครเป็นเจา้ ของท่ีแทจ้ ริง E: Everybody can use it ทุกคนสามารถเขา้ ถึงและสามารถนาไปใชไ้ ด้ A: Anybody can improve it ใคร ๆ กส็ ามารถเขา้ ไปแกไ้ ขปรับปรุงใหด้ ีข้ึนได้ ตวั อยา่ งนวตั กรรมแบบเปิ ด ไมโครคอนโทรลเลอร์ arduino

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 2. เกดิ ธุรกิจภายใต้แนวคดิ เศรษฐกจิ แบบแบ่งปัน (Sharing Economy) เป็นการร่วมมือกนั ทาธุรกิจผา่ นผลิตภณั ฑห์ รือบริการโดยไดป้ ระโยชนร์ ่วมกนั ท้งั ผผู้ ลิตและผใู้ ช้ ตัวอย่างธุรกจิ ภายใต้แนวคิดเศรษฐกจิ แบบแบ่งปัน UBER Grab Airbnb ใหบ้ ริการรถโดยสาร ใหบ้ ริการรถโดยสาร ใหบ้ ริการจองท่ีพกั ส่วนบุคคล ส่วนบุคคล

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 3. เกดิ ธุรกิจภายใต้แนวคิดเศรษฐกิจแบบ DIY (Do It Yourselves Economy) ผลิตภณั ฑท์ ี่มีราคาถูก ใส่ใจตอ่ สิ่งแวดลอ้ ม และสินคา้ ง่ายตอ่ การประกอบ ติดต้งั และใชง้ าน ลกู คา้ สามารถประกอบติดต้งั เพ่ือใชง้ านไดด้ ว้ ยตนเอง ตัวอย่างธุรกิจภายใต้แนวคดิ เศรษฐกิจแบบ DIY เกา้ อ้ีไมท้ ี่ประกอบใชง้ าน ช้นั วางของท่ีประกอบติดต้งั ไดด้ ว้ ยตนเอง ไดด้ ว้ ยตนเอง

THE END

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แบบทดสอบ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน  หน้าคาตอบท่ถี ูกต้องให้เตม็ วง 1. เป้าหมายสาคัญของการนาเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการดารงชีวติ ในปัจจุบันคือข้อใด เพื่อเพม่ิ มูลค่าใหก้ บั เทคโนโลยี เพอ่ื สร้างปัจจยั 4 สาหรับการดาเนินชีวิต เพื่อใหท้ ุกคนมีความเท่าเทียมและเสมอภาคกนั เพ่ือเพิ่มขีดความสามารถทางการคา้ ระหวา่ งประเทศ เพอ่ื ใหเ้ กิดความสะดวกสบายในการดาเนินชีวิต

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 2. ในการผลติ ขนมของโรงงานแห่งหนึ่ง มีต้นทุนในการเช่าโรงงาน 50,000 บาท ค่าต้นทุนการผลติ ขนมห่อละ 10 บาท ค่าสาธารณูปโภคท่ีใช้ในการผลติ 20,000 บาท หากโรงงานผลิตขนมจานวน 10,000 ชิ้น เพื่อส่งให้กบั ห้างสรรพสินค้า ต้นทุนในการผลติ ขนมแต่ละชิ้นจะมีค่าเท่าใด 10 บาท 17 บาท 20 บาท 25 บาท 27 บาท

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 3. การดาเนินธุรกจิ เพ่ือผลิตสินค้าหรือบริการน้ัน ควรจะคานึงถงึ หลักการ ประหยดั ต่อขนาด (Economies of Scale) คือ การผลติ ที่มากขึน้ จะทาให้ต้นทุน การผลติ ถูกลง ซึ่งทาให้เกิดผลดใี นหลาย ๆ ด้าน ยกเว้นข้อใด ขายสินคา้ ไดจ้ านวนมากข้ึน ประหยดั ในการจดั ซ้ือจดั จา้ ง ประหยดั ในการวจิ ยั และพฒั นา ไดป้ ระโยชนจ์ ากผลพลอยไดจ้ ากการผลิต ประหยดั ในการขนส่ง และการกระจายผลิตภณั ฑ์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 4. ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ นวตั กรรม รถยนตอ์ ตั โนมตั ิไร้คนขบั คอมพวิ เตอร์ที่มีการประมวลผลไดเ้ ร็วกวา่ เดิม นาฬิกาที่สามารถประมวลผลสุขภาพของผใู้ ส่นาฬิกาได้ ระบบเปิ ดปิ ดเครื่องใชไ้ ฟฟ้าภายในบา้ นผา่ นโทรศพั ทม์ ือถือ ระบบพมิ พข์ อ้ ความจากเสียงพดู แทนการพมิ พผ์ า่ นคียบ์ อร์ด

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 5. การที่ธนาคารหลาย ๆ แห่งทยอยปิ ดสาขาลงเพราะผู้ใช้บริการเปลีย่ นมาใช้ แอปพลเิ คชันบนโทรศัพท์ในการทาธุรกรรมการเงิน เป็ นนวตั กรรมการเปลี่ยนแปลง ประเภทใด นวตั กรรมท่ีเปล่ียนแปลงผลิตภณั ฑห์ รือบริการ นวตั กรรมที่เปลี่ยนแปลงคุณภาพของสินคา้ หรือบริการ นวตั กรรมที่เปล่ียนแปลงตาแหน่งของผลิตภณั ฑห์ รือบริการ นวตั กรรมที่เปล่ียนแปลงกรอบความคิดของผลิตภณั ฑห์ รือบริการ นวตั กรรมท่ีเปลี่ยนแปลงกระบวนการผลิต การนาเสนอผลิตภณั ฑห์ รือบริการ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 6. ข้อใดไม่ใช่เหตุผลในการเพม่ิ มูลค่าให้กบั ผลิตภัณฑ์หรือบริการ ผลิตภณั ฑใ์ ม่สามารถพฒั นาต่อยอดได้ ความไม่มน่ั ใจวา่ ผลิตภณั ฑจ์ ะเป็นท่ีตอ้ งการของตลาด ผลิตภณั ฑเ์ ดิมมีความตอ้ งการจากผบู้ ริโภคมากเกินไป ไม่มีแนวคิดใหม่ ๆ ในการสร้างความแตกต่างใหก้ บั ผลิตภณั ฑ์ ผลิตภณั ฑท์ ่ีมีอยไู่ ม่สามารถเช่ือมโยงกบั ธุรกิจในปัจจุบนั หรือเขา้ ถึงผบู้ ริโภคได้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 7. เมื่อมีการผลติ สินค้าประเภทใหม่ขนึ้ มา วธิ ีการใดจะเป็ นวธิ ีการที่เหมาะสมท่ีสุด ท่ีจะกระตุ้นให้ผู้รับบริการสนใจสินค้านี้ จดั ขายสินคา้ ใหม่ร่วมกบั สินคา้ เดิม ขยายตลาดใหม่ สร้างฐานลูกคา้ กลุ่มใหม่ ทดสอบกบั กลมุ่ ลูกคา้ เดิมก่อนเผยแพร่จริง จดั โพรโมชนั ลด แลก แจก แถม หรือซ้ือ 1 แถม 1 เปิ ดขายทางอินเทอร์เนต็ เพ่ือทดสอบความพงึ พอใจของผใู้ ช้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 8. ลกั ษณะของนวตั กรรมแบบเปิ ดเป็ นอย่างไร ไม่มีใครเป็นเจา้ ของท่ีแทจ้ ริง ตอ้ งขออนุญาตก่อนการใชง้ าน หา้ มนาไปเผยแพร่ตอ่ บุคคลอ่ืน ส่วนใหญ่จะมีโปรแกรมแฝงที่ไม่ปลอดภยั มีรัฐบาลหรือหน่วยงานของรัฐเป็นเจา้ ของ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 9. ข้อใดไม่ใช่ธุรกจิ ภายใต้แนวคดิ เศรษฐกิจแบบแบ่งปัน Grab UBER Airbnb Shopee Tesco Lotus

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 10. สินค้าท่ีมรี าคาถูก ไม่มผี ลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม ง่ายต่อการประกอบและใช้งาน ลูกค้าสามารถทาเองได้ จดั เป็ นสินค้าประเภทใด สินคา้ ราคาถกู สินคา้ แบบ Handmade สินคา้ ท่ีใชแ้ นวคิดเศรษฐกิจแบบ DIY สินคา้ ที่ใชแ้ นวคิดเศรษฐกิจแบบแบ่งปัน สินคา้ ที่ใชแ้ นวคิดกระแสนวตั กรรมแบบเปิ ด

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) 1. ตอบขอ้  6. ตอบขอ้  2. ตอบขอ้  7. ตอบขอ้  3. ตอบขอ้  8. ตอบขอ้  4. ตอบขอ้  9. ตอบขอ้  5. ตอบขอ้  10. ตอบขอ้ 