เทคนิคการจัดการเรียนการสอน

สรุป เทคนิควิธีการสอน นางสาวทิพย์วิภา พยัคพันธ์ รหัสนักศึกษา 63031040178 สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่2

เทคนิคการสอนแบบสาธิต วิธีสอนที่ครูมีหน้าที่ในการวางแผนการเรียนการสอนเป็นส่วนใหญ่ โดยมีการ แสดงหรือการกระทำให้ดูเป็นตัวอย่าง นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้จากการสังเกต การฟัง การกระทำ หรือการแสดง และอาจเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. กำหนดจุดมุ่งหมายของการสาธิตให้ชัดเจน 2. เตรียมอุปกรณ์ในการสาธิตให้พร้อมและตรวจสอบความสมบูรณ์ของอุปกรณ์ 3. เตรียมกระบวนการสาธิต 4. ทดลองสาธิตก่อนสอน เพื่อลดข้อผิดพลาดในเวลาสอน 5. ต้องจัดทำคู่มือคำแนะนำหรือข้อสังเกตในการสาธิต เพื่อที่นักเรียนจะใช้ประกอบ ในขณะที่มีการสาธิต 6. เมื่อสาธิตเสร็จสิ้นแล้ว นักเรียนควรได้ทำการสาธิตซ้ำอีก เพื่อให้เกิดความเข้าใจ 7. จัดเตรียมกิจกรรมหลังการสาธิต เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการสาธิตนั้นๆ 8. ประเมินผลการสาธิต โดยพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนและผลของการ เรียนรู้ การประเมินผลควรมีกิจกรรมหรือเครื่องมือ ตัวอย่างกิจกกรม การสาธิตการทดลองวิชาวิทยาศาสตร์

มุ่งช่วยให้ผู้เรียนฝึกฝนการเผชิญและแก้ปัญหาโดย ตัวอย่างกิจกรรม ไม่ต้องรอให้เกิดปัญหาจริง เป็นวิธีการที่เปิด ตัวอย่างการทำโจทย์คณิตศาสตร์ โอกาสให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์และเรียนรู้ความคิด ขอผู้อื่น ช่วยให้ผู้เรียน มีมุมมองที่กว้างขึ้น วิธีการสอน การนำเสนอกรณีตัวอย่าง ผู้สอนอาจเป็น โดยใช้กรณีตัวอย่าง ผู้นำ เสนอกรณีตัวอย่าง หรืออาจใช้เรื่องจริง จากผู้เรียนเป็นกรณีตัวอย่างก็ได้ เช่น การ พิมพ์เป็นข้อมูลมาให้ผู้เรียนอ่าน การเล่ากรณี ตัวอย่างให้ฟัง หรือนำเสนอโดยใช้สื่อ เล่น สไลด์ วีดิทัศน์ ภาพยนตร์หรืออาจให้ผู้เรียน แสดงเป็นละครหรือบทบาทสมมติก็ได ขั้นตอนการสอน 1. ผู้สอน/ผู้เรียนนำเสนอกรณีตัวอย่าง 2. ผู้เรียนศึกษากรณีตัวอย่าง 3. ผู้เรียนอภิปรายประเด็นคำถาม เพื่อหาคำตอบ 4. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายคำตอบ 5. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายเกี่ยวกับปัญหา วิธีแก้ปัญหาของผู้เรียน และสรุปการเรียนรู้ที่ได้รับ เทคนิคและข้อเสนอแนะต่างๆ

เทคนิคการสอนด้วยเกม วิธีการสอนโดยใช้เกม คือ กระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ตามวัตถุประสงค์ โดยการให้ผู้เรียนเล่นเกมตาม กติกา และนำเนื้อหา และข้อมูลของเกม พฤติกรรมการเล่น วิธีการเล่น และผลการเล่นเกม ของผู้เรียนมาใช้ในการอภิปรายเพื่อ สรุปการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1.ผู้สอนนำเสนอเกม ชี้แจงวิธีการเล่น และกติกาการเล่นเกม 2.ผู้เรียนเล่นเกมตามกติกา ผู้สอนควรติดตามสังเกตพฤติกรรมการเล่นของผู้เรียนอย่าง ใกล้ชิด และควรบันทึกข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนของผู้เรียน 3.ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายผลควรอภิปรายผลเกี่ยวกับผลการเล่น และวิธีการหรือ พฤติกรรมการเล่นของผู้เรียนที่ได้จากการสังเกตและในการอภิปรายผลควรให้เป็นไปตาม วัตถุประสงค์ การใช้เกมวัตถุประสงค์เพื่อ ตัวอย่างกิจกรรม 1) ฝึกฝนเทคนิคหรือทักษะต่าง ๆ การเล่นเกมบวกเลขหรรษา 2) เรียนรู้เนื้อหาสาระจากเกม 3) เรียนรู้ความเป็นจริงตามสถานการณ์ต่าง ๆ

เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด ตัวอย่างกิจกรรม การสร้างสรรค์ทางปัญญาที่เน้นกระบวนการ เรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เน้นผู้เรียนมีส่วน การวิเคราะห์เนื้อหาจากวิดีโอ ร่วม ลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรม การเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวย ความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ขึ้น การจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1.สร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วม และการเจรจาโต้ตอบที่ส่ง 2.จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เป็นพลวัต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม 3.จัดสภาพการเรียนรู้แบบร่วมมือ 4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ท้าทาย ให้โอกาสผู้เรียนได้รับวิธีการสอนที่หลากหลาย 5. วางแผนเกี่ยวกับเวลาในจัดการเรียนการสอนอย่างชัดเจน 6. ครูผู้สอนต้องใจกว้าง ยอมรับความสามารถในการแสดงออกและความคิดเของที่ผู้เรียน

เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ เป็นรูปแบบของการเรียนรู้รูปแบบหนึ่ง ที่เน้นให้นักเรียนมีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ โดยการแสวงหา และศึกษาค้นคว้า เพื่อสร้างองค์ความรู้ของตนเอง การสร้างความสนใจ (Engagement) ครูผู้สอนจะต้องกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจใคร่รู้ เพื่อนำเข้าสู่บทเรียนหรือเนื้อหาใหม่ๆ ซึ่งความสนใจ ใคร่รู้นั้น อาจมาจากความสนใจของนักเรียนเอง การสํารวจและค้นหา (Exploration) ครูผู้สอนจะเปิดโอกาสให้นักเรียนดำเนินการศึกษาค้นคว้า โดยการรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) ครูผู้สอนจะต้องให้นักเรียนนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์และแปลผล เพื่อสรุปผลและนําเสนอผลที่ได้ในรูปต่าง ๆ การขยายความรู้ (Elaboration) ครูผู้สอนอาจจัดกิจกรรมและให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมนั้น ๆ เช่น ตั้งคำถามจากการศึกษาเพื่อให้ นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ซึ่งจะทำให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้เข้ากับ ประสบการณ์หรือสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องได้มากขึ้น การประเมินผล (Evaluation) เป็นขั้นของการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ เช่น การทำข้อสอบ การทำรายงานสรุป หรือ การให้นักเรียนประเมินตัวเอง เป็นต้น เพื่อตรวจสอบนักเรียนว่ามีความรู้ที่ถูกต้องมากน้อยเพียงไรจากการเรียนรู้ ตัวอย่างกิจกรรม การสืบเสาะเนื้อหาเรื่องวรรณคดีแล้วนำมาอภิปรายหน้าชั้นเรียน

เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สามารถ จัดได้อย่างหลากหลายแต่ทุกแบบมีลักษณะร่วม กัน คือ แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ ประมาณ 2-6 คน โดยสมาชิกทุกคนช่วยเหลือ กัน มีการฝึกฝนการทำงานกลุ่ม กระบวนการ กลุ่ม และการประเมินผลเป็นรายบุคคล การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือมีรูปแบบอย่างหลากหลาย ดังต่อไปนี้ 1.คิดและคุยกัน เพื่อนเรียน ผลัดกันพูด 2.กิจกรรมโต๊ะกลม 3.คู่ตรวจสอบ มุมสนทนา ร่วมกันคิด 4.การสัมภาษณ์แบบสามขั้นตอน 5.การแข่งขันระหว่างกลุ่มด้วยเกม การแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ 6.ปริศนาความรู้ 7.การสืบสอบเป็นกลุ่ม 8.การเรียนรู้เป็นกลุ่มเพื่อช่วยเหลือเพื่อนเป็นรายบุคคล 9.การเรียนรู้แบบร่วมมือผสมผสานการอ่านและการเขียน

เทคนิคการสอนแบบระดมพลังสมอง (Brainstorming) การระดมสมอง คือ วิธีการสอนที่ใช้ในการอภิปรายโดยทันที ไม่มีใคร กระตุ้นกลุ่มผู้เรียนเพื่อหาคำตอบหรือหาทางเลือกสำหรับปัญหาที่กำหนด อย่างรวดเร็ว ในระยะเวลาสั้นๆ ขั้นตอนในการระดมพลังสมอง 1. กำหนดปัญหา 2. แบ่งกลุ่มผู้เรียน และอาจเลือกประธานหรือเลขา เพื่อช่วยในการอภิปราย และบันทึกผล 3. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันคิดหาคำตอบหรือทางเลือกสำหรับปัญหาที่ กำหนดให้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนด โดยปัญหาของแต่ละกลุ่มอาจเป็นปัญหา เดียวกันหรือต่างกันก็ได้ 4. คัดเลือกเฉพราะทางเลือกที่น่าจะเป็นไปได้ หรรือเมาะสมที่สุด 5. แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานของตน 6. อภิปรายและสรุปผล ตัวอย่างกิจกรรม ช่วยกันระดมสมองเกี่ยวกับคำถามทางวิทยาศาสตร์

ตัวอย่างกิจกรรม นางงรคโบบแ การทำโครงงานทางคณิตศาสตร์ เรื่องบิดาแห่งคณิตศาสตร์ นอสรากคินคทเ หมายถึง การสอนที่ให้นักเรียนเป็นหมู่หรือ รายบุคคลได้วางโครงการและดำเนินงาน ให้สำเร็จตามโครงการนั้น นับว่าเป็นการ สอนที่สอดคล้องกับสภาพชีวิตจริง เด็กจะ ทำงานนี้ ด้วยการตั้งปัญหาดำเนินการแก้ ปัญหาด้วยการลงมือทำจริง วิธีจัดการเรียนการสอนมี 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เริ่มต้นโครงการ เด็กจะร่วมกันคิดเรื่องที่สนใจ ระยะที่ 2 ระยะวางแผนโครงการ เป็นช่วงเวลาที่กำหนดจุด ประสงค์ว่าต้องการเรียนรู้อะไร กำหนดขอบเขตเนื้อหา ระยะเวลา และวิธีการศึกษา ระยะที่ 3 ดำเนินโครงการตามที่กำหนดไว้ ระยะที่ 4 สรุปโครงการ ครูและเด็กร่วมวางแผนสรุปโครงการ เป็นขั้นตอนการประเมินโครงการ ทบทวนการปฏิบัติ และวางแผน โครงการใหม่ วิธีการสรุปโครงการอาจจะให้เด็กนำผลงานที่ได้รับ มอบหมายมาแสดงต่อครูแล้วอภิปรายประเด็นปัญหา หรือให้เด็กนำ เสนอผลงาน ในรูปของการจัดแสดง จัดเป็นนิทรรศการ หรือสาธิต ผลงาน

วิธีสอนแบบปฏิบัติการ หรือการทดลอง เป็นวิธีสอนที่ครูเปิดโอกาส ตัวอย่างกิจกรรม ให้นักเรียนลงมือปฏบัติหรือทำการ การทดลองส่องกล้องจุลทรรศน์ ทดลองค้นหาความรู้ด้วยตนเอง ทําให้เกิดประสบการณ์ตรง ความมุ่งหมาย 1. เพือให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติหรือทดลองค้นหาด้วยตนเอง 2. เพื่อส่งเสริมการใช้ประสบการณ์ตรงในการแก้ไขปัญหา 3. เพื่อส่งเสริมการศึกษาค้นคว้าแทนการจดจําจากตํารา ขั้นตอนของวิธีการสอน 1. ขั้นตอนกล่าวนํา 2. ขั้นตอนเตรียมดําเนินการ 3. ขั้นตอนเสนอผลการทดลอง 4. ขั้นตอนอภปิรายและสรุปผล

วิธีการสอนแบบแบ่งกลุ่มรายงาน ความมุ่งหมาย 1. เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบร่วมกันในการทํางาน 2. เพื่อฝึกทักษะในการแก้ปัญหาการศึกษาค้นคว้าเป็นกลุ่ม 3. เพื่อสร้างวัฒนธรรมในการทํางานร่วมกันอย่างมีระบบและมีระเบียบรู้จักทำ หน้าที่ กระบวนการสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดจุดมุ่งหมายของการทำงานในแต่ละกลุ่ม 2. ครูเสนอแนะแหล่งวทิยาการที่จะใช้คันคว้าหาความรู้ ได้แก่ บอกรายละเอียด ของหนังสือใช้ในการค้นคว้า 3. นักเรียนร่วมกันวางแผนและปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย ข้อสังเกต 1.การปฏิบัติกิจิกรรมในกลุ่มควรปฏิบัติตามหลักเกณฑ์อย่างเคร่งครัด 2.ถ้าเริ่มใช้วิธิีการสอนแบบแบ่งกลุ่มทำงาน ครูควรดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด 3.หน้าที่การเป็นหัวหน้ากลุ่ม ควรหมุนเวียนสับเปลี่ยน เพื่อฝึกการเป็นผู้นํา ตัวอย่างกิจกรรม การแบ่งกลุ่มทำรายงาน เรื่อง ความเป็นมาของประวัติศาสตร์ไทย