deneme

KPSS / EB EĞİTİM BİLİMLERİ DENEME – 4 Bu denemede 80 soru vardır. 1. Ünlü bir ekonomi profesörünün oto biyografisinden bir 3. – Bağlandığı kişiden ayrı kaldığında fazla olmasa da alıntı: “Ortaokulda çok parlak bir öğrenci değildim. Bu – olumsuz tepki gösterip o kişiyle yeniden bir araya nedenle de sadece başarılı öğrencilerin kabul edildiği geldiğinde mutlu olan bir çocuk bir liseye babamın çevresini kullanması yoluyla yani tor- pille girdim. Ancak bu durum beni öyle bir kamçıladı ki Bağlandığı kişiden ayrı kaldığında şiddetli şekilde liseyi birincilikle bitirdim. O yıllarda çok popüler olduğu olumsuz tepkiler verip o kişi ile yeniden bir araya için üniversitede de elektronik mühendisliği bölümünü geldiğinde ise o kişiye yönelik şiddet düzeyine va- tercih ettim. Ancak bir yıl okuduktan sonra mühendis- rabilecek olumsuz tepkiler gösteren bir çocuk liğin bana uygun bir meslek olmadığını fark edip yeni- den üniversiteye giriş sınavına hazırlanmaya başladım. Bağlanma ile ilgili çalışmalar göz önüne alındığında Böylelikle ekonomi bölümüne girdim ve gerçekten yine bu iki çocuğun sahip oldukları bağlanma şekilleri son derece başarılı bir öğrencilik sürecinin ardından aşağıdakilerden hangisinde sırasıyla doğru olarak akademik kariyerim başladı…” verilmiştir? Bu durumda söz konusu kişinin aşağıdaki kimlik A) Güvenli – Kayıtsız statülerinden hangisine sahip olduğu söylenebilir? B) Çelişkili – Saplantılı C) Kaçınmalı – Çelişkili A) Dağınık B) İpotekli D) Çelişkili – İkircikli C) Başarılı D) Ertelenmiş E) Güvenli – Çelişkili E) Ters 2. Erikson’un psikososyal gelişim kuramına göre be- 4. Babası evde yokken ders çalışmayan Ozan, babası beklik yıllarında temel ihtiyaçları yeterince ve tutarlı evde olduğunda onun korkusuyla ders çalışmaktadır. şekilde giderilmeyen bir insanda aşağıdaki kişilik özelliklerinden hangisinin gözlenmesi beklenir? Buna göre Ozan’ın Kohlberg’in ahlak gelişimi kura- mındaki hangi evrede yer aldığı söylenebilir? A) Suçluluk B) Durgunluk A) İtaat ve ceza C) Kuşku D) Yetersizlik B) Sosyal anlaşmalar C) Kişiler arası uyum E) Güvensizlik D) Araçsal ilişkiler E) Evrensel ilkeler 54 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 5. Semiha Hanım sahip olduğu eşyaları kimseyle paylaş- 7. İlk kez gördüğü renkli oyuncak bilyeleri şeker sanan mayan ve hiç kullanmasa bile eşyalarını özenle sak- bir çocuğun bu durumu Piaget’nin zihinsel gelişim layan biridir. Bu özelliklerinden dolayı zaman zaman kuramında ele alınan aşağıdaki kavramlardan han- ailesiyle ve arkadaşlarıyla sorun yaşasa da kendini de- gisine örnek oluşturur? ğiştirmek için her hangi bir çaba harcamamaktadır. A) Uyumsama B) Örgütleme Bu durumda Semiha Hanım’ın Freud’un kuramında ele alınan aşağıdaki dönemlerden hangisinde olum- C) Korunum D) Animizm suz yaşantılar geçirmiş olduğu söylenebilir? E) Özümleme A) Genital B) Latent C) Fallik D) Anal E) Oral 6. Annesinin yemeğini bitirmesi yönünde uyardığı Melda, 8. Lise yıllarından itibaren boş vakitlerinde ev yemekleri yemeğini bitiremeyince annesi mutfaktan çıktığı sırada yapılan annesinin lokantasında çalışan İlke, üniversi- gizlice yemeğini çöpe döker ve annesine yemeğini bitir- te öğrencisiyken kaldığı evde birçok yemeği başarıyla diğini söyler. Ancak bu durumu fark eden annesi yalan yaptığını fark eder. söylediği için Melda’ya çok kızar. Ertesi gün anaokulu- na gider gitmez öğretmenine “Öğretmenim yemek çok İlke’nin birçok yemeği başarıyla yapması aşağıdaki olduğu için bitiremedim. Siz de kızacak mısınız bana.” kavramlardan hangisiyle ilişkilendirilebilir? der. A) Hazırbulunuşluk B) Büyüme Melda’nın öğretmenine söyledikleri Piaget’nin ku- C) Kritik dönem D) Olgunlaşma ramında ele alınan aşağıdaki zihinsel özelliklerden hangisiyle açıklanabilir? E) Tarihsel zaman A) Tümdengelim B) Korunum C) Nesne sürekliliği D) Benmerkezcilik E) Yapaycılık 55 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 9. İlkokul dördüncü sınıfta okuyan çift yumurta ikizlerin- 11. Daha önce Dostoyevski’nin birkaç kitabını okumuş olan den Taylan oldukça içe kapanık ve sessiz bir çocukken Sevda, son bir ay içinde de Tolstoy’un birkaç kitabını Tuna, oldukça hareketli, dışa dönük ve konuşkan bir okumuştur. Bir arkadaşıyla bu yazarlar hakkında sohbet çocuktur. eden Sevda aklına sürekli Tolstoy’un kitapları geldiğin- den Dostoyevski’nin kitaplarını bir türlü hatırlayamadı- Bu durum aşağıdaki gelişim ilkelerinden öncelikle ğını fark eder. hangisiyle açıklanabilir? Sevda’nın fark ettiği bu durum aşağıdaki süreçler- A) Gelişimde bireysel farklılıklar vardır. den hangisiyle açıklanabilir? B) Gelişim sürekli ve aşamalı bir süreçtir. C) Gelişim bütünsel bir yapı dâhilinde gerçekleşmek- A) Geriye ket vurma tedir. B) Bastırma D) Gelişimde kritik dönemler söz konusudur. E) Gelişimin önceden kestirilebilir bir gidişatı vardır. C) Yanlış yerleştirme D) Bozulma E) Öncelik etkisi 10. Yağmur yağdığında “Gökyüzü ağlıyor. Kim üzdü onu 12. Coğrafya dersine çalışırken dağları bölgelere göre acaba?” diye düşünen bir çocuğun bu düşüncesi Pi- kategorize ederek öğrenmeye çalışan bir öğrenci- aget’nin zihinsel gelişim kuramında ele alınan aşa- nin öğrenmeyi kolaylaştıran aşağıdaki unsurların ğıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanabilir? hangisinden yararlandığı söylenebilir? A) Korunum A) Anlamsal çağrışım B) Hipotetik düşünme B) Kavramsal gruplama C) Tümdengelim C) Algısal ayırt edilebilirlik D) Örgütleme D) Aralıklı çalışma E) Canlandırmacılık E) Geri bildirim 56 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 13. Klasik koşullanmayla ilgili aşağıdaki ifadelerden 15. Ablasıyla birlikte parkta oyun oynayan Suna, ablasının hangisinin doğru olduğu söylenebilir? birden “Suna çabuk kaçalım. Sokak köpekleri geliyor.” diyerek çığlık atıp eve doğru koştuğunu görünce hemen A) Habercilik ilkesi koşullu ve koşulsuz uyarıcıların bir- eve doğru koşar. O güne kadar sokak köpeklerinden birine yakın aralıkla sunulmasını ifade eder. korkmayan Suna o günden sonra sokak köpeklerinden korkmaya başlar. B) Koşullu uyarıcılar organizmada doğal olarak tepki yaratma gücüne sahip olan uyarıcılardır. Suna’nın sokak köpeklerinden korkmaya başlaması öğrenme psikolojisine ilişkin aşağıdaki kavramlar- C) Koşullu tepkinin ardından koşulsuz uyarıcının su- dan hangisiyle açıklanabilir? nulmaması sönmeye yol açar. A) Gizil öğrenme D) Bitişiklik ilkesine göre organizmaya önce koşulsuz uyarıcı daha sonra koşullu uyarıcı sunulmalıdır. B) Edimsel koşullanma E) Dereceli koşullanma bir uyarıcıya karşı gösterilen C) Dolaylı duygu tepkinin ona benzer olan başka uyarıcılara karşı da gösterilmesini ifade eder. D) Olumsuz aktarma E) İkinci tür ceza 14. Okula giderken yolda gördüğü bir sokak kedisini mar- 16. Aşağıdakilerden hangisinin kavrama yoluyla öğren- ketten aldığı kedi mamalarıyla besleyen Oğuz, o gün menin özelliklerinden olduğu söylenemez? girdiği sınavdan çok yüksek bir not alır. Sınavdan yük- sek not almasını yolda gördüğü kediyi beslemiş olma- A) Çözüme geçiş birden bire gerçekleşir sına bağlayan Oğuz, o günden sonra ne zaman önemli B) Elde edilen çözüm oldukça kalıcıdır bir işi olsa mutlak sokak kedilerini beslemeye özen gös- C) Yaratıcı bir düşünme sürecine dayanır terir. D) Ulaşılan çözüm benzer durumlara da uyarlanabilir E) Çözüme ulaşma süreci farkında olmadan gerçekleşir Oğuz’un bu davranışı aşağıdaki kavramlardan han- gisine örnek oluşturur? A) Koşulsuz tepki B) Kaçma davranışı C) Tepki genellemesi D) Batıl davranış E) Kademeli yaklaşma 57 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 17. Çok fazla çay tüketen eşini bu davranıştan vaz geçir- 19. Televizyonda taraftarı olduğu futbol takımının maçını meye çalışan Gülsüm Hanım, bir gün üç demlik dolusu izleyen Özgür’e iş yerinden bir telefon gelir. Telefondaki çay yaparak hepsini eşine içirir ve o günden sonra eşi yöneticisi ertesi gün yapması gereken birkaç işle ilgili artık çay içmemeye başlar. Özgür’e bilgi aktarır. Ancak Özgür telefonu kapattıktan sonra yöneticisiyle konuşurken maça odaklandığı için Bu durumda Gülsüm Hanım’ın aşağıdaki yöntemler- onun söylediklerini anlamadığını fark eder. den hangisini kullandığı söylenebilir? Özgür’ün fark ettiği bu durum aşağıdaki algısal ör- A) Eşik gütleme yasalarından hangisiyle ilişkilendirilebilir? B) Zıt tepki C) Sistematik duyarsızlaştırma A) Tamamlama B) Yakınlık D) Karşıt koşullama E) Bıktırma C) Şekil-zemin D) Benzerlik E) Süreklilik 18. Bilgiyi işleme kuramına göre bir öğrencinin psikolo- 20. Lise öğrencisi Ali okul çıkışı arkadaşlarıyla lunaparka ji dersinde öğrendiği kuramlara ilişkin bilgileri sak- gider ve eve geç bir saatte gelir. Bu duruma çok kızan ladığı bellek türü aşağıdakilerden hangisidir? annesi Ali’ye hafta sonu gideceği konsere gidemeye- ceğini söyler ve gerçekten de onu hafta sonu konsere A) Anısal B) Anlamsal göndermez. Bu olaydan sonra Ali eve geç gelmemeye C) İşlemsel D) Kısa süreli özen gösterir. E) Duyusal Ali’nin eve geç gelmemeye özen göstermesi aşağı- daki süreçlerden hangisinin sonucudur? A) Olumsuz pekiştirme B) Karşıt koşullanma C) Tepki genellemesi D) İkinci tür ceza E) Olumsuz aktarma 58 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 21. Sekiz yaşındaki bir çocuğun soyut matematik prob- 23. Öğrencilerinin öğrendiklerini neşeli bir ortamda tek- lemlerini çözememesi öğrenmeyi etkileyen aşağıda- rar etmelerini isteyen bir öğretmenin aşağıdaki öğ- ki faktörlerden öncelikle hangisiyle ilişkilidir? retim tekniklerinden özellikle hangisini kullanması gerekir? A) Dikkat B) Güdülenme A) Beyin fırtınası C) Aktarma B) Eğitsel oyun D) Türe özgü hazır oluş C) Benzetim E) Olgunlaşma D) Görüş geliştirme E) Sokrat tartışması 22. Sınıf öğretmeni Gizem, öğrencilerinin tüm sorunlarıyla 24. Programlı öğretime uygun şekilde gerçekleştirilen özel olarak ilgilenmeye özen gösterdiği gibi derslerde bir süreçte aşağıdaki uygulamalardan hangisinin de onların ilgi ve ihtiyaçlarını ön planda tutmaktadır. başarısızlığa sebep olacağı söylenebilir? Ayrıca sınıfta öğrencilerinin kendilerini özgürce ifade etmelerine yönelik bir ortam oluşturmaya da dikkat et- A) Öğrencilerin etkin kılınacağı çalışmalar yapılması mektedir. B) Uygun davranışları sergileyen öğrencilerin pekiştiril- Buna göre Gizem’in aşağıdaki kuramlardan hangisi- mesi nin söylemlerini benimsediği söylenebilir? C) Öğretimin sınıfın ortalama hızına uygun düzenlen- A) Bilgiyi işleme mesi B) Gestalt D) Ünite sonlarında bireysel değerlendirme yapılması C) Sosyal öğrenme E) Konuların küçük parçalara bölünerek adım adım ilerlenmesi D) İnsancıl 25. Engin Öğretmen, sınıfından dersin konusuyla ilgili ye- E) Davranışçı terli bilgiye sahip dört öğrenci seçer ve onların konuyla ilgili bilgi birikimlerini sınıf arkadaşlarıyla paylaşmalarını ister. Engin Öğretmen bu uygulamada aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden hangisini kullanmıştır? A) Münazara B) Açık oturum C) Zıt panel D) Konferans E) Kollegyum 59 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 26. Öğrencilerinde sistemli çalışma ve ilk elden veriler 29. Dersin başında öğrencilerini öğrenmeye karşı gü- toplama becerilerini geliştirmek isteyen bir öğret- düleyen bir öğretmenin öğretim sürecine aşağıdaki menin aşağıdaki öğretim tekniklerinden hangisini işlemlerden hangisiyle devam etmesi daha doğru kullanmasının daha uygundur? olur? A) Gözlem B) Benzetim A) Önceki öğrenmeleri hatırlatma C) Beyin fırtınası D) Ayrılıp birleşme B) Öğrencilere performanslarıyla ilgili dönüt verme E) Kartopu C) Konuyla ilgili kavram ve genellemeleri özetleme D) Yeni konuyla ilgili bilgiler aktarma E) Öğrencilerin öğrendiklerini kullanacakları etkinlikler sunma 27. Öğrencilerde öğrenilmiş çaresizlik duygusunun oluşma- 30. Aşağıdaki faaliyetlerden hangisi yapılandırmacılı- ması için öğretmenlerin etkinlikleri onların düzeyinden ğın sınıf içi uygulamalarına örnek oluşturur? başlatıp aşamalandırmaları oldukça önemlidir. A) Öğretmeni olmayan derslerin ders anlatım videoları Buna göre aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisi- üzerinden yapılması nin dikkate alınarak etkinliklerin planlanması daha etkili olur? B) Öğrencilere eksiklerine ilişkin alıştırma ve tekrar yaptırılması A) Sosyallik B) Bütünlük C) Öğretmenlerin konuları etkileşimli tahta üzerinden C) Ayanilik D) Öğrenciye görelik öğrencilere anlatması E) Ekonomiklik D) Öğrencilerin elle yazı yazmak yerine kelime işlemci programlarını kullanması E) Öğrencilerin grup çalışmalarıyla hazırladıkları gör- selleri sınıfla paylaşmaları 28. Bir coğrafya öğretmeni, dersin başında öğrencilerinden 31. Bir öğretmen, sosyal bilgiler dersinde “Yaşadığımız çev- bir kıtayı temsil eden poster hazırlamalarını ve her kı- redeki istihdam sorunlarını nasıl çözebilir?” problemini taya ait üç özellik listelemelerini ister. Ardından onların öğrencilere sunar ve sınıfı gruplara ayırır. Öğrenciler, kıtalar arasındaki mesafeleri hesaplamalarını sağlar. problemi tanımlarlar ve hangi verileri nasıl toplayacak- Dersin sonuna doğru ise kıtaların özelliklerini birbirle- larına karar verirler. Ardından öğretmen, öğrencilere riyle karşılaştırmalarını ve herkesin ilerleyen jeolojik dö- problemin geçici çözümünü bulmaları için sorular sorar. nemlerde oluşabilecek yeni kıtalar oluşturmasını söyler. Öğrenciler bulguları değerlendirdikten sonra çözüm yol- ları üretirler ve uygularlar. Öğretmenin bu öğretim sürecinde aşağıdaki öğre- tim model ya da yaklaşımlarından hangisine uygun Bu öğrenme sürecinde aşağıdaki yöntem, strateji şekilde planlama yaptığı söylenebilir? ya da yaklaşımlardan hangisi kullanılmıştır? A) İş birlikli öğrenme A) Programlı öğretim B) Araştırma yoluyla B) Okulda öğrenme C) Tam öğrenme D) Sunuş yoluyla C) Basamaklı öğretim D) Anlamlı öğrenme E) Ekiple öğretim E) Buluş yoluyla 60 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 32. Bir öğretmen öğrencilerine konu alanının yanı sıra 35. Bir öğretmen sınıfa getirdiği malzemelerle kurduğu dü- zenek üzerinden bazı ilke ve genellemeleri öğrencileri- • araştırma ve keşfetme, ne açıklar. • bilimsel süreç adımlarını takip etme, • öğrendiklerini gerçek yaşam durumlarında uygulama Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnek ola- • neden – sonuç ilişkileri kurma rak gösterilebilir? becerilerini de kazandırmayı amaçlamaktadır. A) Görüş geliştirme B) Deney C) Bilişsel çıraklık D) Demonstrasyon Bu öğretmen aşağıdaki yöntem ya de tekniklerden hangisini kullanırsa amacına en etkili şekilde ulaş- E) Drama mış olur? A) Problem çözme B) Altı şapkalı düşünme C) Yaratıcı drama D) Bilişsel çıraklık E) Tartışma 33. Mehmet Öğretmen öğrencilerinin kişisel özelliklerine 36. Öğrencilerinde fikir üretme, eleştirel düşünme ve uygun ortamlar oluşturarak öğrenme sorumluluğunu etkili dinleme becerilerini geliştirmek isteyen bir üstlenmelerini, öğretimin hızını kendilerine göre ayarla- öğretmenin aşağıdaki öğretim yöntem ya da teknik- malarını ve metabilişsel düşünme becerisini geliştirme- lerden hangisini kullanması en etkili sonuç verir? lerini istemektedir. A) Bilişsel çıraklık B) Benzetim Buna göre Mehmet Öğretmen’in aşağıdaki öğretim C) Gösterip yaptırma D) İstasyon yöntem ya da tekniklerden hangisini kullanması en uygundur? E) Rulman A) Anlatım B) Örnek olay C) Bireysel çalışma D) Tartışma E) Gösterip yaptırma 34. Büyük grup tartışma yönteminin etkili kullanımı için 37. Diksiyon eğitimi veren bir özel öğretim kurumu öğren- aşağıdakilerden hangisinin yapılması doğru olmaz? cilerinin verilen bir metni evlerinde kurallara uyarak okumalarını ve bunu video kaydına almalarını ister. Ar- A) Öğrencilere gerekli ön koşul bilgiler tartışma önce- dından kayıtlar sınıfta sırayla incelenerek öğrencilere sinde kazandırılmalıdır. dönütler verilir. B) Tartışmayı değerlendirmek için bir grup öğrenci jüri Bahsedilen süreçte aşağıdaki öğretim yöntem veya olarak seçilmelidir. tekniklerinden hangisi kullanılmaktadır? C) Öğrenciler gruplara ayrılmamalıdır. A) Mikro öğretim B) Sokrat semineri C) Benzetim D) Rol oynama D) Tartışmaya gönüllü öğrencilerden başlanmalıdır. E) Konuşma halkası E) Konuda yeterli bilgiye sahip bir öğrenci tartışmaya liderlik yapmalıdır. 61 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 38. Beyin fırtınası tekniğini uygulayan bir öğretmenin 41. Öğrencilerinin yaratıcılığını ortaya çıkarmak ve on- öğrencilerinde aşağıdakilerden özellikle hangisini larda başlanmış bir işe katkı sağlama özelliklerini geliştireceği söylenebilir? geliştirmek isteyen bir öğretmen, aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden hangisini kullanırsa en A) Karar verme B) İş birlikli çalışma etkili şekilde sonuç alır? C) Problem çözme D) Kendini ifade etme A) İstasyon E) Empatik düşünme B) Konuşma halkası C) Beyin fırtınası D) Küçük grup tartışması E) Görüş geliştirme 39. Kavram yanılgılarını gidermede aşağıdaki uygula- 42. Aşağıdakilerden hangisi çoklu zekâ kuramına uy- malardan hangisi en az etkilidir? gun bir görüş olamaz? A) Kavramları açıklarken gösterim uygulamaları yapma A) Zekâ alanları çevresel koşulların etkisiyle geliştirile- B) Öğrencilerle kavram haritaları oluşturma bilir. C) Kavramların tanımlarını ve özelliklerini tekrarlatma D) Kavramsal karikatür uygulamasına yer verme B) Aynı etkinlikte birden fazla zekâ alanı işe koşulabilir. E) Kavramsal değişim metinleri kullanma C) Bireyde sadece tek bir zekâ alanı baskın hale gele- bilir. D) Öğrenme yaşantıları olabildiğince çeşitlendirilmelidir. E) Bireyler dünyaya tüm zekâ alanlarına az ya da çok sahip olarak dünyaya gelirler. 40. Etkin katılıma dayalı öğrenme süreci oluşturmak 43. Aşağıdaki öğretmen davranışlarından hangisini isteyen bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini çağdaş sınıf yönetimi anlayışına uygun değildir? yapması daha etkili sonuç verir? A) Ceza mekanizmalarına başvurmaktan kaçınma A) Öğrencilerden tartışılacak konuyu çeşitli kaynaklar- B) Öğrencilerle arasında çift yönlü bir iletişim kurma dan okuyarak derse gelmelerini isteme C) Öğretme işini öğrenmeden daha fazla önemseme D) Kuralları ve etkinlikleri öğrencilerle birlikte belirleme B) Etkinlikleri planlama ve uygulamada öğrencilerinin E) Öğrencilerin olumlu davranışlarını ödüllendirme de görüşünü alma C) Öğrencilerine işlenen her konunun dersten sonra özetini çıkarttırma D) Öğrencilere dersi çok dikkatli dinlemelerini ve not tutmaları gerektiğini söyleme E) Çok sayıda öğretim materyali kullanarak konuları anlatma 62 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 44. Değişen koşullarla birlikte kendisi de sürekli değişen, 47. Öğrencileri öğrenmeye güdülemek için aşağıdaki- çalıştığı eğitim kurumunun ayakta kalabilmesi ve re- lerden hangisinin yapılması etkili değildir? kabet edebilmesi için çevresel değişimlere uyum sağlayabilen bir öğretmenin aşağıdaki liderlik türle- A) Öğrencilerin davranışlarına uygun dönütler verme rinden hangisine örnek oluşturduğu söylenebilir? B) Tüm öğrencilerin konuları aynı hızla öğrenmelerini A) Etik B) Dönüşümcü bekleme C) Kültürel D) Vizyoner C) Etkinlikleri öğrenci düzeylerine uygun şekilde dü- E) Öğretim zenleme D) Öğrencilerin dikkatini çekmek için çeşitli görsel ma- teryaller kullanma E) Sınıf ortamını öğrencilerin rahat hareket edebile- cekleri şekilde düzenleme 45. Sınıflarda arka planda kalmayı tercih eden ve grupla 48. Aşağıdakilerden hangisi etkili sınıf içi iletişim sü- yapılan etkinliklerde fark edilmemeye çalışan öğrenciler reçlerini oluşturan bir öğretmen davranışıdır? bulunabilir. A) Sürekli olarak aktif dinleme yapma Bu görüş aşağıdaki öğrenci tiplerinden hangisini B) Sen dilini kullanmaya özen gösterme vurgulamaktadır? C) Öz saygıyı geliştirici ifadeler tercih etme D) Öğrencilerin gözlerine kesintisiz şekilde bakma A) Bağımlı B) Gölge E) Gereken durumlarda öğrencilere nasihatler verme C) Yabancılaşmış D) Başarılı E) Sosyal 46. Öğrenme öğretme sürecinde sorun oluşturan öğ- 49. Dersin konusuna ilişkin kritik bilgilerin öğrencilerin zih- renci davranışlarıyla karşılaşan bir öğretmenin ön- ninde daha kalıcı hale gelmesini sağlamak isteyen bir celikle aşağıdakilerden hangisini yapması gerekir? öğretmen, bu bilgileri oluşturduğu görselin sol üst kıs- mına yerleştirmeye özen göstermiştir. A) Durumu görmezden gelme B) Öğrencileri barıştırma Bu öğretmen hangi görsel tasarım ögesi kapsamın- C) İki öğrenciyi de sözlü olarak uyarma da düzenlemeler yapmıştır? D) Sorunun kaynağını belirleme E) Öğrencileri sınıfın dışına çıkarma A) Doku B) Renk C) Çizgi D) Boyut E) Alan 63 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 50. Sağlık, güvenlik ve uçuş eğitimlerinde gerekli becerile- 53. Öğrencilerin tüm duyu organlarını kullanarak öğ- rin uygulamalı olarak kazandırması oldukça önemlidir. renmeye katılmalarını sağlamada aşağıdakilerden hangisi daha etkilidir? Bu eğitim süreçlerinde aşağıdakilerden hangisini kullanması daha uygundur? A) Görsel sembollerle edinilen yaşantılar B) Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar A) Etkileşimli videolar C) Gösteriler yoluyla edinilen yaşantılar B) Modeller D) Televizyonla edinilen yaşantılar C) Hareketli resimler E) Sözel sembollerle edinilen yaşantılar D) Grafikler E) Gerçek durumlar 51. Bilgisayar ve mobil cihazlar kullanılarak gerçekleş- 54. Formal eğitim süreçlerinde gerçekleştirilen öğren- tirilen bireysel öğrenme süreçlerinin sağladığı en meler aşağıdaki özelliklerden hangisine sahip de- temel fayda aşağıdakilerden hangisidir? ğildir? A) Öğrencilerin başarı düzeyinin belirlenmesi A) Olumlu ya da olumsuz davranış kazanılabilir. B) Öğretimin ilgi ve dikkat çekici hale getirilmesi B) Öğreticiler profesyonel kişilerdir. C) Öğrenilenlerin sık aralıklarla pekiştirilmesi C) Bireyin kendi yaşantısı yoluyla oluşur. D) Gerçek uygulamada yaşanılacak risklerin azalması D) Önceden belirlenen amaçlara dayalıdır. E) Öğrencilerin kendi hızıyla öğrenmesinin sağlanması E) Planlı ve programlıdır. 52. Öğrenilenlerin yaşama transferini sağlamak isteyen 55. Öğretmenlerin öğretim planlarını hazırlarken aşağı- bir öğretmenin aşağıdaki yaşantılardan hangisine dakilerden öncelikle hangisini temel almaları gere- daha az yer vermesi beklenir? kir? A) Dramatizasyon A) Öğrenci ilgileri B) Sözel sembol B) Öğretim programı C) Gezi C) Materyal ve ortam imkânları D) Gösteri D) Okul yönetiminin kararları E) Simülasyon E) Veli tutum ve tercihleri 64 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 56. Bir program geliştirme sürecinde “Öğrenme hangi yol- 59. Bu çalışma, Türkçe öğretiminde işbirliğine dayalı öğren- larla gerçekleşir?” ve “Oluşturulan hedefler bireyler ta- me yaklaşımının ilköğretim dördüncü sınıf öğrencileri- rafından ulaşılabilir mi?” sorularına cevap aranmıştır. nin akademik başarılarına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öğrencilerin akademik başarı- Bu program geliştirme sürecinde aşağıdaki bilimsel larını ölçmek için bir başarı testi ve deney grubu öğren- temellerden hangisi kapsamında çalışmalar yapıldı- cilerinin bu yöntemle ilgili görüşlerini belirlemek için bir ğı söylenebilir? anket uygulanmıştır. Araştırmada deneysel yöntem kul- lanılmıştır. Deneysel yöntemin, ön test – son test kontrol A) Konu alanı B) Tarihi gruplu deseni kullanılmıştır. Deney ve kontrol grupları C) Sosyal D) Felsefi otuz kişiden oluşmuştur. Deney grubunda işbirliğine da- yalı öğrenme yaklaşımı, kontrol grubunda ise gelenek- E) Psikolojik sel yöntem kullanılmıştır. Araştırmaya katılan gruplara deneysel işlem öncesi ön test, işlem sonrasında ise son 57. Konu merkezli program tasarım yaklaşımlara ilişkin test uygulanmıştır. Ayrıca deney grubu öğrencilerine, aşağıdaki bilgilerden hangisi doğru bir bilgidir? görüş belirleme anketi uygulanmıştır. Verilerini analizi SPSS istatistik programı ile yapılmış, verilerin anali- A) Asıl olan öğrencinin öğrenme sürecine aktif olarak zinde istatistiki işlemlerden t-testi, aritmetik ortalama, katılmasıdır. standart sapma, frekans ve yüzdeler kullanılmıştır. Elde edilen veriler 0.05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. B) İlerlemeci eğitim anlayışının ilkeleri temel alınmak- Araştırma sonuçlarına göre, işbirliğine dayalı öğrenme tadır. yaklaşımı ile ders işleyen deney grubu öğrencilerinin bu yaklaşımla ders işlemekten hoşlandıkları ve dersi daha C) İş birlikli öğrenme, problem çözme ve araştırma sü- iyi anladıkları, grup içinde görev almaktan zevk aldıkla- reçleri ağırlıktadır. rı, derste daha aktif oldukları, diğer dersleri de bu yakla- şıma uygun şekilde işlemek istedikleri görülmüştür. D) Öğretmenlerin ünite ve temaları zamanında bitirme- si ve sık tekrar önemsenir. Yukarıda verilen akademik çalışmanın bağımsız de- ğişkeni nedir? E) Programlar öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarına göre şekil- lendirilmelidir. A) Deneysel çalışma B) İşbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımı C) Öğrencilerin ders çalışma istekleri D) Akademik başarı E) Öğrencilerin dersteki aktiflik dereceleri 58. Program tasarlama sürecinde aşağıdaki sorulardan 60. Kütle, hacim ve uzunluk gibi ölçme sonuçları hangi hangisinin hedef ögesinin oluşturulmasının ardın- ölçek düzeyindedir? dan öncelikle cevaplanması gerekir? A) Eşit oranlı B) Eşit aralıklı A) Amaçlara ulaşmak için neler öğretilmeli? C) Sıralama D) Sınıflama B) Öğretim faaliyetleri niçin yapılmalı? E) Adlandırma C) Amaçlara ne kadar ulaşıldı? D) Amaçlara ulaşmak için nasıl etkinlikler gerçekleşti- rilmeli? E) Amaçlar hangi ihtiyaçlara dayandırıldı? 65 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 61. Melisa Öğretmen Resim dersinde öğrencilerinin yaratıcı 64. Aşağıda verilen değişkenlerin hangileri arasında düşünme becerilerini geliştirmek istemektedir. Öğrenci- negatif korelasyon beklenir? lerinin yapmış oldukları resimlerle ilgili bir ölçek hazır- layan Melisa Öğretmen bu ölçek sonuçlarına bakarak A) Çalışma miktarı – Yorgunluk öğrencilerinin yaratıcı düşünme beceri düzeylerini orta- B) Cinsiyet – KPSS puanı ya koymaktadır. C) Boy uzunluğu – Ayakkabı numarası D) Sürat – Ulaşma süresi Melisa Öğretmen yaratıcı düşünme düzeyini belir- E) Yorgunluk – Tesadüfi hata miktarı lerken hangi ölçme türünü kullanmıştır? A) Doğrudan B) Dolaylı C) Türetilmiş D) Tahminsel E) Mutlak 62. Biyoloji dersinde göz kusurları konusunu işleyen Meh- met Öğretmen göz kusurlarının tedavisiyle ilgili bir soru sormuş fakat bu konuyu derste işlememiştir. Sınav so- nuçlarını incelediğinde gözlük kullanan öğrencilerin o soruyu doğru çözdüğünü, gözlük kullanmayan öğrenci- lerin ise yanlış çözdüğünü fark etmiştir. Bu durum o maddeye ait hangi niteliğin yüksek ol- duğunu gösterir? A) Güçlük B) Ayırıcılık C) Yanlılık 65. Aynı sınıf seviyelerinde aynı dersi veren Sinem ve Oğuzhan isimli öğretmenler sınavlarını 20 soruluk çok- D) Varyans E) Güvenirlik tan seçmeli türde düzenlemişlerdir. Sinem Öğretmen cevapların 4 adet A, 4 adet B, 4 adet C , 4 adet D ve 63. Ölçme işlemlerine karışan hataların sabit ya da sis- 4 adet E şekilde olmasına özen göstermiştir. Oğuzhan tematik oluşuyla ilgili ayrım yapmak isteyen bir öğ- Öğretmen ise cevapları rastgele dağıtmıştır. Her iki öğ- retmen, retmen de seçenek dağılım durumunu sınavda önce öğ- rencilerine açıklamış ve puanlamada düzeltme formülü I. Hatanın kaynağı belli mi? kullanacaklarını belirtmişlerdir. Sinem Öğretmen’in öğ- rencilerinden birçoğu emin olmadıkları soruları boş bı- II. Hata her ölçüme aynı yönde mi etki ediyor? rakmamış ve en az işaretlenen seçenek şeklinde işaret- lemişler, Oğuzhan Öğretmen’in öğrencileri cevabından III. Hata tüm ölçümlere aynı etkiyi mi göstermiş? emin olmadıkları soruları boş bırakmıştır. sorularından hangisi veya hangilerinin cevabını bi- Oğuzhan Öğretmen’in öğrencilerinin emin olma- lirse sabit ve sistematik hata ayrımını net bir şekilde dıkları soruları işaretlemekten çekinmelerinin en yapabilir? önemli sebebi nedir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III A) Şansla tahmin etme olasılığının azalması D) I ve II E) II ve III B) Objektifliğin ortadan kalkmış olması C) Kullanışlılığın düşmüş olması D) Güvenirlik değerinin düşmesi E) Cevap anahtarının örüntü göstermesi 66 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 66. TEST Test tekrar test korelasyonu KR-20 68. Doğru cevaplara 1, doğru olmayan cevaplara 0 puan verilen 80 soruluk bir testin aritmetik ortalaması 36, I 0,50 0,80 standart sapması 8 hesaplanmış ve bazı öğrencilerin bu sınavdaki sonuçlarına ait bilgiler tabloda verilmiştir. II 0,85 0,45 III 0,10 0,60 Öğrenci Bilgi Ardahan Z puanı +1’dir IV 0,75 0,15 Hümeyra T puanı 45’tir. Soner 52 soruyu doğru yanıtlamıştır. V 0,96 0,88 Caner Aritmetik ortalamanın 1 standart sapma altında puan almıştır. Bir teste ait sonuçların kararlılığın ve iç tutarlılığın Can Testteki soruların %60’ını doğru yanıtla- yüksek oluşu doğru bilişsel yapıyı ölçtüğüne dair mıştır. bir işaret olduğuna göre hangi testin yapı geçerliği- nin en yüksek olması beklenir? A) V B) IV C) III D) II E) I Buna göre hangi öğrenci diğerlerine göre daha ba- şarılıdır? A) Ardahan B) Hümeyra C) Soner D) Caner E) Can 67. Aşağıdaki tabloda bir sınıfa uygulanan 3 maddelik tes- 69. I. Öğrenci sayısı az ise tin seçenek – analiz tablosu verilmiştir. Her sorunun doğru yanıtı koyu renk ile belirginleştirilmiştir. II. Hatırlama düzeyindeki davranışların ölçülmesi ge- rektiğinde III. Öğrencilerle ilgili kritik kararla alınacaksa Yukarıdaki durumlardan hangisi veya hangileri söz konusu ise yazılı yoklamaları kullanmak uygun olur? Grup A B C D E BOŞ TOP A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II 1 Üst 5 2 10 3 4 1 25 D) I ve III E) I, II ve III 1 Alt 10 6 4 1 1 3 25 2 Üst 4 3 5 2 8 3 25 2 Alt 3 5 1 4 12 1 25 3 Üst 2 8 6 2 5 2 25 70. Aşağıdakilerden hangisi yazılı yoklamalarda puan- lama güvenirliğini artırmaya yönelik önlemlerden 3 Alt 10 1 5 4 3 2 25 biri değildir? Verilen 3 maddelik testin aritmetik ortalaması kaç- A) Puanlamayı birden fazla puanlayıcının yapması ve tır? verilen puanların ortalamasının alınması A) 0,23 B) 0,46 C) 0,92 D) 1,23 E) 1,46 B) Bir soruya ait tüm öğrencilerin cevapları puanlan- dıktan sonra diğer sorunun puanlanmasına geçil- mesi C) Puanlama yapılırken öğrenci isimlerinin kapatılması D) Öğrencinin ders içi katılım puanının sınav puanları- na katılması E) Puanlama için ayrıntılı bir cevap anahtarının kulla- nılması 67 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 71. Aşağıda verilen çalışma etkinliklerden hangisinin 73. İlkokul öğretmeni Ali Bey bir öğrencisinin cinsel istisma- yer aldığı öğrenci kişilik hizmeti yanlış verilmiştir? ra maruz kaldığını anlamıştır. Öğrenci Kişilik Hizmeti Etkinlik Yaşanan durum karşısında Ali Bey’in aşağıdakiler- den hangisini yapması rehberlik anlayışına daha A) Sağlık Göze taramaları uygundur? B) Özel Yetiştirme Destekleme ve A) Öğrenci hakkında edindiği bilgileri okul rehber öğ- yetiştirme kursları retmeniyle paylaşması C) Sosyal Yardım Burslar B) Okul müdürüne durumu anlatması D) Özel Eğitim Verimli çalışma alış- C) Olayın doğruluğunu araştırmak için öğrencinin ya- kanlıkları kazandırma kınlarıyla görüşmesi E) Rehberlik Üst eğitim kurumlarını D) Öğrencisinin ailesini okula davet ederek durumu ai- tanıtma leye anlatması E) Polis veya savcılığa başvurması 72. İhtiyaçlar hiyerarşisi ve kendini gerçekleştirmeyle 74. Aşağıdakilerden hangisi psikolojik danışma hizmet- ilgili olarak aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğ- lerinin okullarda sunulmasıyla ilgili yanlış bir bilgi- ru değildir? dir? A) Her insan kendini gerçekleştirme potansiyeline sa- A) Psikolojik danışma uzmanlar tarafından sunulması hiptir. gereken bir hizmettir. B) Alt düzeydeki ihtiyaçlar belirli bir oranda giderildikçe B) Bir sorun olsun veya olmasın tüm öğrencilere açık insanlar üst düzeydeki ihtiyaçları hissetmeye baş- bir hizmettir. larlar. C) Ağır psikolojik sorunlarda okuldaki psikolojik danış- C) Temel ihtiyaçların yeterince karşılanmaması yaşa- manları öğrencilerini daha profesyonel kurum ve mın son bulmasına neden olabilir. kişilere yönlendirmelidir. D) İnsanların ihtiyaçları giderme biçimleri değişiklik D) Psikolojik danışma hizmeti uygun ortamlarda ve ko- gösterebilir. şullarda sunulmalıdır. E) Bir ihtiyacın tamamen giderilmesi durumunda eksik- E) Öğrencileri adına karar verme sorumluluğu psikolo- liği bir daha hissedilmez. jik danışmanlardadır. 68 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 75. Okul rehber öğretmeni Selim Bey, öğrencileri arasında 77. Babasına “ İşten her geldiğinde anneme kardeşimi so- girip vakalarının artması üzerine velilerini okulun semi- ruyorsun. Sanırım beni artık sevmiyorsunuz.”diyen bir ner salonunda toplamış ve hastalık durumlarında nasıl çocuğa babası aşağıdaki ifadelerden hangisini kul- davranmaları gerektiği konusunda bilgilendirmiştir. lanırsa empati kurmuş olur? Selim Bey’in yapmış olduğu çalışmalar aşağıdaki- A) Kardeşini kıskanıyorsun. Bu yüzden kırılmışsın. lerden hangisine yöneliktir? B) Kardeşin daha küçük olduğu için onunla daha fazla A) Bireysel rehberlik ilgilenmek zorunda kalıyoruz. B) Grupla rehberlik C) Eğitsel rehberlik C) Seninle daha fazla ve yakından ilgilenmemizi isti- D) Grupla psikolojik danışma yorsun. E) Ayarlayıcı rehberlik D) Sence bu durum neden kaynaklanıyor olabilir, dü- şündün mü? E) Bu konuyu annenle de konuşmamı istiyorsun. 76. Sağlık meslek lisesi hemşirelik bölümünde okuyan Ca- 78. İlkokul öğretmeni Sevim Hanım, müzik dersine istekli nan, bir hastane ziyareti sonrasında rehberlik öğretme- katılan ve müzik etkinliklerinden keyif alan öğrencile- niyle görüşmeye gitmiştir. rinin yetenekli olduğunu düşünmüş ve müzik yeteneği yönünden bilim ve sanat merkezleri sınavına yönlen- Rehber öğretmenine “Hastanede kendimi çok kötü dirmiştir. Ancak öğrencileri yetenek sınavında başarılı hissettim. Ben daha çok çizimler tasarımlar yapabile- olamamıştır. ceğim bir meslek istiyorum. Anladım ki hemşirelik bana göre değilmiş.”diyen Canan, Super’ın mesleki reh- Verilen durumda Sevim Hanım, derecelendirme öl- berlik kuramına göre aşağıdaki aşamaların hangi- çeklerine karışan hatalardan hangisini yapmıştır? sinde yer alır? A) Gözlem yetersizliği A) Büyüme B) Deneme C) Geçiş B) Genelleme D) Sınama E) Sürdürme C) Mantık D) Kişisel yanlılık E) Halo etkisi 69 Diğer sayfaya geçiniz.

KPSS / EB DENEME – 4 79. Öğrenciler hakkında toplanan bilgiler özetlenerek sis- temli şekilde toplu dosyalarda saklanır. Aşağıdaki bilgilerden hangisi toplu dosyalarda sak- lanacak bilgiler arasında yer almaz? A) Öğrencinin almış olduğu disiplin cezaları B) Ailenin ekonomik durumu C) Aile ile birlikte yaşayan diğer bireyler D) Öğrencinin olmak istediği meslekler E) Psikiyatrik inceleme raporları 80. Özel eğitim uygulamalarından biri de kaynaştırma eği- DENEME BİTTİ. timidir. CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ. Aşağıdakilerden hangisi kaynaştırma eğitimin ilke- leri arasında gösterilemez? A) Her öğrenci öğrenme potansiyeline sahiptir. B) Öğrenciler mümkün olduğunca yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte eğitim görmelidir. C) Aileler süreçte aktif olarak yer almalıdır. D) Eğitimler ağırlıklı olarak bireysel ve yüz yüze yürü- tülmelidir. E) Öğrencilerin eğitimleri özel olarak hazırlanan prog- ramlara göre yürütülmelidir. 70

DENEME – 1 CEVAP ANAHTARI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 BDB ABDD AD A ACEDCDDDB B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 BC ADB ADB ECDB AE BCCBCE 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 E ACE A ABC ADDBCCC AE B EC 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 CADBECDEBCEDCABDEBCD DENEME – 2 CEVAP ANAHTARI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ECE ECE A AC AB BDCC AC ADB 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 CE B ACEDE ABCC A AE BCDCB 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 B EC AB BDCE B ACC AD AED A A 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 B E BCE E ADB A A ADECB EDBC

DENEME – 3 CEVAP ANAHTARI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 AE AECC ACE A ABCCCD AE AC 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B E B A ADECBDECE B A ACB AE 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 CCBCE BC AB E E AD ADE E B AB 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 CBDBECDDCDACDCADBBCE DENEME – 4 CEVAP ANAHTARI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 CE E ADDE A AE ABCDCE E BCD 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EDBCD ADC AE B ACBDE ABCB 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 AC AB BDBCE B E BC AB ED AB A 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 BCCD A ACC ADDE AE B BCCED