öğretim yöntem ve teknikleri

TARAMA Test 5 1. Fen bilgisi dersinde öğretmenin bir ilkeyi deney 4. Tümevarım ve tümdengelim akıl yürütme yolları yaparak açıklaması aşağıdaki öğretim ilkelerinden birlikte kullanılır. Sınıf içi ve dışı öğretim yöntem ve en çok hangisi ile ilişkilidir? teknikleri bir arada kullanılır. En uygun yöntemleri problem çözme ve projedir. Bilimsel süreç basamakları A) Basitten zora kullanılır. B) Güncellik Yukarıda özellikleri açıklanan öğretim yöntem teknik ya da stratejisi aşağıdakilerden hangisidir? C) Aktivite A) Buluş yoluyla öğretim D) Açıklık B) Deney E) Bilinenden bilinmeyene C) Araştırma inceleme D) Sunuş E) Gözlem 2. Ön bilgilerle ilişkilendirme I. Kuralların ve örneklerin sıralanışı II. III. Öğretim etkinliğine ayrılan zamanın kısa olması Yukarıdakilerden hangileri buluş ve sunuş 5. Deney yönteminde öğretmenin deneyi sınıf içinde uygulamadan önce provasını yapması bazı aksaklıkların stratejilerinin ortak özelliğidir? önüne geçecektir. Öğretmenin deney provası yapması öğretimin en çok A) Yalnız I. hangi ilkesi ile açıklanır? B) Yalnız II. A) Ekonomiklik C) I. ve II. B) Hayatilik D) II. ve III. C) Somuttan soyuta E) I. II. ve III. D) Aktivite E) Öğrenciye görelik 3. Bruner’e ait buluş yoluyla öğretim için 6. Bir sonuca varma amacı güdülmez. I. Öğrenme yaşantılarının sırlanması somuttan I. Panel sonunda izleyicilerin soru sormasına soyuta doğru öğrencinin bilişsel gelişimi ile II. olanak sağlanmalıdır. paralel olmalıdır. Bu yüzden eylemsel, imgesel Paneli yapacak öğrencilerin ön hazırlıklı ve sembolik çalışmalar sıra ile yapılmalıdır. III. olmasına gerek yoktur. II. Öğrenme sürecinde pekiştirmeler önemli yer tutar bu pekiştirmeler içseldir ve başarma Panel için yukarıdaki yargılardan hangileri duygusunun yarattığı mutluluktur. doğrudur? III. Güdülenme içseldir. Bireyi en çok güdüleyen duygu meraktır. A) Yalnız I. B) Yalnız II. Yukarıdaki ifadelerden hangileri doğrudur? C) I. ve II. D) I. ve III. A) Yalnız I. E) I. II. ve III. B) Yalnız III. C) I. ve III. D) II. ve III. E) I. II. ve III.

7. İki farklı panel grubunun izleyici önünde tartışmasına 11. Tebliğ sahipleri sunumlarını yaparlar ancak dayanır. Öğrencileri temsil eden birinci grup sunum I. tebliğler üzerinden bir tartışma olmaz. yapar kaynak kişilerden oluşan ikinci gruba sorular Organize edilmiş bir biçimde bilgi sunma yöneltebilir. II. süreci gerçekleşir. Yukarıda özellikleri verilen öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? III. Akademik, bilimsel, sanatsal bir konunun A) Zıt panel farklı boyutları tartışılır. B) Sempozyum C) Sokrat semineri Sempozyum tekniği için yukarıdaki ifadelerden D) Kolekyum hangileri doğrudur? E) Açık oturum A) Yalnız I. 8. Bir edebiyat öğretmeni öğrencilerinin Tanzimat Dönemi B) Yalnız II. edebiyatı hakkında farklı görüşlere sahip olduğunu fark C) I. ve II. eder. Farklı görüşlerden seçtiği beş öğrencisini izleyici D) II. ve III. karşısında başkandan isterlerse birkaç kez söz hakkı E) I. II. ve III. alarak tartışacakları bir ortam düzenlemiştir. Edebiyat öğretmeninin uyguladığı öğretim yöntem 12. “Emre, okuldan eve gelince öyle çok acıkmıştı ki gelir ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? gelmez ellerini bile yıkamadan hemen sofraya oturdu. A) Açık oturum Ancak annesi ellerini yıkaması konusunda onu uyardı: B) Panel Ellerimizde sen görmesen bile pek çok mikrop bulunur. C) Sempozyum Onlardan kurtulmanın en iyi yolu su ve sabunla D) Sokrat semineri ellerimizi iyice yıkamaktır. Ama Emre çoktan yemeğini E) Kolekyum yarılamıştı bile. Yemekten sonra, anne ve babasına iyi geceler dileyerek, odasına geçti. Yatağına uzandı ve 9. annesinin yemek masasında bahsettiği mikropların neye benzediklerini düşünürken uykuya dalmış. I. Öğrencilerin doğru davranışlarını ödüllendirme Emre rüyasında ne bitki ne de hayvana benzeyen garip II. Gerekli ipuçlarını vererek öğrencileri bir yaratık görür. Bu yaratığın adı“mikrop”tur. Yaratığı karşısında görünce çok korkmuş. O sırada çok yönlendirme derinden bir ses duyar; Emre, Emre, uyan oğlum, haydi III. Öğrencilerin yapamadıkları soruları çözme kahvaltı hazır…Bir oh çekerek uyanır Emre. Hemen Öğretmenin yukarıdakilerden hangilerini yapması akşamdan yıkamayı ihmal ettiği ellerini sabunla iyice öğrencilerinin güdülenmesinde ve derse katılım ovalayarak yıkar, bir yandan da mikropların sabun göstermesinde etkili olur? köpüklerine karışıp ellerinden akıp gittiğini düşünür. A) Yalnız I. Ellerinde ki mikroplar gitmiştir ama ellerini ne kadar B) Yalnız II. yıkasa da çoktan mikroplar onu hasta etmiştir.” C) Yalnız III. Bir öğretmen öğrencilerine yukarıdaki metni D) I. ve II. okuduktan sonra öğrencilerine “Emre’nin E) II. ve III. hastalanmasına neler neden oldu, Emre mikroptan korunmak için neler yapabilirdi?” gibi sorular 10. Gösterip yaptırma yöntemi için aşağıdakilerden sormuştur. Öğretmenin kullanmış olduğu öğretim yöntem ya da hangisi hatalıdır? tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Gösteri aşamasında oturma düzeni oldukça A) Araştırma inceleme B) Örnek olay önemlidir U şeklinde olmalıdır. C) Zıt panel B) Tüm aşamalarında önce öğretmen sonra öğrenci D) Gösteri yapmalıdır. E) Proje C) Bütün öğrencilerde beceri haline gelinceye kadar 1 2 3 4 567 89 tekrar olanağı sağlanmalıdır. D) Psikomotor alanın yaratma basamağına kadar D A E C ACD AD öğrencinin ilerlemesini sağlar. 10 11 12 E) Zaman gerektirdiği için öğrencilere yetecek kadar DEB zaman ayrılmalıdır.

YÖNTEM ve TEKNİKLER TARAMA2 Test 7 1. Okul öncesi öğrencilerine dönük yapılacak fen 4. Konu öğrencilerin önbilgilerinin olmadığı bir etkinliklerine gerçek materyallerle başlanmalı. Daha I. alandan seçilirse öğrencide buluş için daha çok sonra maketler ve resimler en son çizimler istek ve merak oluşur. kullanılmalıdır. II. Öğrenmeyi bir ürün olarak değil süreç olarak Okul öncesi fen eğitiminde materyal kullanımında görür; bu süreç muğlâklıktan mutlaklığa doğru bu şekilde bir sıra izlenmesi en çok hangi ilke III. ilerleme göstermelidir. ilgilidir? İlke ve genellemelerin öğretilmesi uygun olsa A) Açıklık da olguların öğretimine uygun değildir. B) Somuttan soyuta C) Bilinenden bilinmeyene Yukarıdakilerden hangileri buluş stratejisi için D) Hayatilik doğrudur? E) Aktivite A) Yalnız I. 2. Bir beden eğitimi öğretmeni futbol ünitesini işlerken B) Yalnız III. Futbol Federasyonunun yapmış olduğu bir kural C) I. ve III. değişikliğine değinmesi öğretimin en çok hangi ilkesi D) II. ve III. ile ilişkilidir? E) I. II. ve III. A) Ekonomiklik B) Yaşama yakınlık 5. Sunuş C) Yakından uzağa I. Buluş D) Somutlama II. Araştırma inceleme E) Güncellik III. 3. Sunuş yoluyla öğretim üç ana aşamadan oluşur. Stratejilere öğrenmelerin kalıcılığı açısından A. Ön organize edicilerin sunulması baktığımızda en kalıcı öğrenmeden en aza doğru B. Öğrenilecek yeni konunun, materyalin sıralama nasıl olur? sunulması C. Bilişsel yapının güçlendirilmesi A) III – II – I B) I – III – II Buna göre C) I – II – III D) III – I – II I. Konu içeriğine öğrenci tarafından eleştirel bir E) II – III – I bakış açısı getirilmesi 6. Bir üniversitede öğretim görevlisi olan Ahmet, II. Öğrencilerden farklı tanımlama ve açıklama öğrencilerinin sınıf yöntemi noktasında yaşayacakları istenmesi problem durumlarına çözüm getirmelerini ve yaratıcı düşünmeleri istemektedir. III. Öğrencilerden örnekler ve örnek olmayan Ahmet öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem ya da durumlar istenmesi tekniklerinden hangisini kullanırsa bu amacına en çok ulaşır? yukarıdakilerden hangileri bilişsel yapının A) Düz anlatım güçlendirilmesi basamağında yapılacak bir B) Gösterip yaptırma etkinliktir? C) Seminer A) Yalnız I. B) Yalnız III. D) Konferans C) I. ve II. E) Örnek olay D) II. ve III. E) I. II. ve III.

7. Askeriyede erlere silah söküp takma ve silah 11. Gelişimde kalıtım mı çevre mi daha etkilidir konusunda bakımını öğretmek isteyen ve bunu beceriye öğrencilerinin savundukları düşünceyi güçlü kanıtlar ve dönüştürmek isteyen bir komutan hangi tekniği örnekler ile açıklamasını isteyen bir öğretmen aynı kullanması amacına en çok hizmet eder? zamanda öğrencilerinin zıt görüşü de anlamalarını A) Sunum istemektedir. B) Demonstrasyon Öğretmenin bu amacına ulaşabileceği en uygun C) Gösterip yaptırma yöntem ya da teknik aşağıdakilerden hangisidir? D) Yaratıcı drama A) Münazara E) Gözlem B) Zıt panel C) Kolekyum 8. Gösterip yaptırma yönteminde kazandırılacak davranış D) Sempozyum önce öğretmen, uzman vb tarafından en olgun biçimiyle E) Panel gösterilmelidir. Yalnız gösteri sözel açıklamalarla desteklenmeli gerekli yinelemeler yapılmalıdır. 12. “Her hayat bir sürü günden oluşur, gün be gün. Kendi Yapılacak davranışların mantığı da anlatılmalıdır. içimizde yürüyüp giderken hırsızlara, hayaletlere, Öğrencinin davranışı taklit etmesi değil kavraması canavarlara, ihtiyarlara, delikanlılara, karılarımıza, önemsenmelidir. dullara, âşık kardeşlere denk geliriz ama denk Gösterip yaptırma tekniğinde öğrencinin davranışı geldiğimiz hep kendi kendimizizdir aslında” kavraması yerine taklit etmesi durumunda James JOYCE, Ulysses’ten alıntı yaşanacak en önemli sorun hangisidir? A) Muhtemel sakatlanmalar veya kazalar Bir edebiyat öğretmeni yukarıdaki pasajdaki B) Beceri yanlış yerleşirse düzeltmenin zor olması göndermeleri sezme ve yazarın yönlendirme C) Becerinin farklı durumlara transfer edilmesinde noktalarını fark ettirtmek amaçlı hangi öğretim zorluk yöntem ya da tekniğini kullanmalıdır? D) Teknikten beklenen yüksek düzeydeki yaratıcılığın A) Seminer düşmesi B) Konferans E) Uygulamanın beklenenden daha uzun sürmesi C) Sokratik tartışma D) Sempozyum 9. Bir sonuca varma ya da gerçeği bulma amacından çok E) Sokrat semineri konunun farklı yönlerinin ele alındığı bu tartışma tekniğinde konu derinlemesine masaya yatırılır. İzleyiciler soruları ile tartışmaya katılım gösterebilirler. Yukarıda özellikleri verilen öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Forum B) Münazara C) Açık oturum D) Panel E) Zıt panel 10. Soru grubunu öğrencilerin yanıt grubunu da 1 2 3 4 567 89 uzmanların oluşturduğu tartışma tekniği B E E D AEC CD aşağıdakilerden hangisidir? 10 11 12 A) Zıt panel CAE B) Soru cevap C) Kolekyum D) Philips E) Vızıltı

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA 3 1. Şiir ve türleri konusunu işleyen bir lise edebiyat 4. Bu yöntem ya da teknik üç aşamalı olarak uygulanır. öğretmeni öğrencilerine sırası ile Ahmet Arif, Nazım Birinci aşaması olan hazırlık aşamasında hem grup hem Hikmet, Yahya Kemal, Ahmet Haşim, Nedim, de ortam hazırlanır. Örneğin çember oturma düzeni Karacaoğlan şiirlerinden örnekler vermiştir. oluşturularak ortam hazırlanır, öğrencileri rahatlatacak Öğretmenin ders anlatımı aşağıdaki öğretim ve fikir üretmek için coşkulandıracak buz kıran ilkelerinden en çok hangisi ile ilişkilidir? teknikleri kullanılır. Çünkü bu yöntem ya da teknikte A) Bilinenden bilinmeyene öğrencilerin oldukça rahat ve esnek olması B) Somuttan soyuta gerekmektedir. İkinci aşaması üretimdir. Öğrencilerin C) Yakından uzağa bu aşamada tüm ürettiklerini yazıcı kişi kaydeder. D) Hayatilik Üçüncü aşaması ise değerlendirmedir. Grup tarafından E) Bütünden parçaya ortaya atılan fikirler sınıflandırılır. En sonunda grup tarafından kabul edilen fikirler listelenir. 2. Bir ilkokul öğretmeni olan Hasan Bey, öğrencilerine Yukarıda süreci hakkında bilgi verilen öğretim kısa bir film izletir. Filmi izleyen öğrenciler konuyu yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? bilimsel metotlarla çözebilmek için sınırlandırmışlardır. A) Konuşma halkası Daha sonra öğrenciler yazılı kaynaklardan ya da kaynak B) Beyin fırtınası kişilerden bilgi toplamış ve çözüm için uygun araç ve C) Beyin eseri gereçleri hazırlamışlardır. D) Çember tekniği Yukarıda öğretmenin ders işleme süreci ile ilgili E) Görüş geliştirme verilen bilgiler aşağıdaki yöntem teknik ya da yaklaşımlardan hangisine aittir? 5. Aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden A) Örnek olay hangisinde dönüt veren mekanizma sayısı daha B) Drama fazladır? C) Problem çözme A) Mikro öğretim D) Konuşma halkası B) Programlı öğretim E) Tartışma C) Tam öğrenme D) Tartışma 3. E) Konuşma halkası I. Öğrenciler bu teknikte belli karakterleri hazırlık 6. Bireylerin savundukları görüşleri yapmadan hemen canlandırırlar. Kostüm ve dekor gerekçelendirmelerini sağlar. çok gerekli değildir. Tamamen öğrenci - yaratıcılığına dayanır. II. Burada öğrencilerden kendilerine verilen bir - Sabit fikirli olma, değişime kapalılık gibi olumsuz karakteri canlandırırlar. Ancak burada öğrenci; kitap, film, ansiklopedi gibi kaynaklardan belli bir durumları engeller. hazırlık yaparak o rol hakkında kendi kendine bir senaryo geliştirirler. - Öğrencilerde özgüven, hoşgörü, birbirine katlanma, III. Öğrencinin oynayacağı karakter tamamen öğretmen kontrolünde ve bir yazılı senaryoya bağlıdır. konuşma, ikna ve değişime açıklık becerilerini Oyunda kostüm ve dekor kullanılabilir. geliştirir Öğretim sürecinde yukarıdaki becerilerin Yukarıda tanımları verilen öğretim yöntem veya gelişmesini amaçlayan bir öğretmen aşağıdaki teknikleri sırası ile aşağıdakilerden hangisidir? yöntem ya da tekniklerden hangisini kullanması amacına en çok hizmet eder? A) Rol oynama – Yaratıcı drama – Formal drama A) Münazara B) Yaratıcı drama – Formal drama – İnformal drama C) İnformal drama – Rol oynama – Formal drama B) Kar topu D) Yaratıcı drama – Yaratıcı drama – Formal drama C) Vızıltı grupları E) İnformal drama – Yaratıcı drama – Formal drama D) Görüş geliştirme E) Konuşma halkası

7. Bir başkan ve beş konuşmacıdan oluşan bir grup 9. “Toplumu tehdit eden zararlı alışkanlıklar” konusunda tartışma yapmak için bir araya gelmiştir. Başkan ve Dersinde yukarıdaki görseli yansıtan bir edebiyat konuşmacılar izleyicilerin görebileceği bir yere ortada öğretmeninin başkan olacak şekilde oturmuşlardır. Her konuşmacı I. Sınıf içinde tartışma ortamı yaratma konunun farklı bir yönünü almıştır. Her konuşmacı on – II. Bilgiyi araştırma yaparak keşfetme on beş dakika konuşmuş. III. Kavram yanılgılarını belirleyip giderme Yukarıda uygulanışı anlatılan öğretim yöntem ya da Yukarıdakilerden hangilerini amaçladığı tekniği aşağıdakilerden hangisidir? söylenebilir? A) Açık oturum A) Yalnız I. B) Yalnız III. B) Forum C) I. ve II. C) Çember tartışma D) I. ve III. D) Beyin fırtınası E) I. II. ve III. E) Panel 10. 8. Sınıftaki öğrenci sayısı kalabalıklaştıkça her öğrenciye Öğrencilerin kavramlar ile özelliklerini inceleyip düşen zamanda azalma olacaktır. Çocuğuna özel ders uygun yerlere işaretler koyarak doldurdukları bu aldırabilen aileler bunun başarıyı artırdığını bilirler. form aşağıdaki yöntem ya da tekniklerin hangisinde Çünkü bir öğretmen sadece bir öğrenci ile ilgilenmekte kullanılır? ve onun eksiklerini yanlışlarını anında görerek A) Kavramsal karikatür müdahale edebilmektedir. Yine bir sınıfta bulunan B) Kavram haritası öğrencilerin yaşları, yapıları benzer olsa da bunlar C) Bilgi haritası arasında büyük ferdî farklılıklar bulunmaktadır. Bu D) Kavramsal değişim metni durum öğrencilerin tamamının aynı anda öğrenmesine E) Anlam çözümleme tablosu engel teşkil etmekte; zaman sabitlendiğinde bazı öğrencilerin hemen öğrendiği, bazılarının daha geç 1 2 3 4 567 89 öğrendiği, bazılarının da hiç öğrenemediği görülmektedir. C C C B ADE AE Bu olumsuzluğun giderilmesi için aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerden hangisi en etkilidir? 10 A) Keller planı ( Bireyselleştirilmiş Öğretim ) B) Tartışma E C) Vızıltı grupları D) İşbirlikli öğretim E) Aktif öğrenme

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA 3 1. Ahmet katıldığı bir seminerde konuşmacının bilişsel 4. Türkçe öğretmeni Uğur, tartışma kültürü olan hatalarını ve tutarsızlıklarını fark etmiş, onun oldukça öğrencilerin olduğu sınıflarda beyin fırtınası tekniğini önyargılı konuştuğunu düşünmüştür. Konuşmasında kullanırken, sessiz, aşırı çekingen öğrencilerin olduğu fark ettiği çelişkileri hemen not almış ve bu çelişkileri sınıflarda bu tekniği kullanmamaktadır. konuşmacıya sormuştur. Buna göre Uğur öğretmen tekniği seçerken öncelikle Ahmet’in bu davranışları aşağıdaki düşünme neyi dikkate almaktadır? becerilerinden hangisine en çok uygundur? A) Öğrenci grubunun niceliğini B) Öğretmen özelliklerini A) Global C) Dersin kazanımlarını B) Eleştirel D) Öğretim hizmetlerinin niteliğini E) Öğrenci grubunun niteliğini C) Lateral D) Yaratıcı E) Yansıtıcı 2. Kurtuluş Savaşı’nın hazırlık sürecini anlatan bir öğretmenin Sivas Kongresini anlatmadan önce Erzurum Kongresi kararlarına değinmesi en çok hangi ilkeyi dikkate aldığını gösterir? A) Somuttan soyuta B) Yakından uzağa C) Bugünden geçmişe D) Bilinenden bilinmeyene E) Basitten karmaşığa 3. Sunuş stratejisi ( Anlamlı öğrenme ) 5. Olası kazalara ve olumsuzlara karşı öğretmen ya da A) Ön organize edicilerin sunulması - uzman kişiler mutlaka prova yapmalı ve güvenlik B) Öğretilecek konunun materyalin sunulması önlemleri alınmalı, gerekli araç ve gereçler ortamda C) Bilişsel yapının güçlendirilmesi hazır bulundurulmalıdır. Basamaklarından oluşur. - Kazandırılacak davranışlar, önce öğretmen, uzman vb. tarafından en olgun biçimiyle gösterilmeli, Buna göre gerekli açıklamalar ve yinelemeler yapılmalıdır. Öğrencinin davranışı kavraması sağlanmalıdır I. Dersin amacının açıklanması II. Öğrencilerden işlenilen kavramla ilgili farklı - Her öğrenciye mutlaka davranışı istenilen standartlarda yapabilmesi için gerekli olanaklar tanımlar yapmalarını isteme sağlanmalıdır. III. Öğrenciden örnekler isteme Yukarıda etkili kullanım ilkeleri verilen öğretim Yukarıdakilerden hangileri sunuş stratejisinde yer yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? alan “bilişsel yapının güçlendirilmesi” aşamasında gerçekleşebilecek bir durumdur? A) Deney A) Yalnız I. B) Yalnız II. B) Benzetim C) Yalnız III. C) Gösterip yaptırma D) I. ve III. E) II. ve III. D) Analoji E) Ekiple öğretim

6. Katılanlar yeni bilgi ve beceriler öğrenirler. 9. - Bilgi ve beceri birlikte kullanılır. - Grup içi etkileşim yüksektir. Sonuç almaya çözüm Amaç: - üretmeye dayalıdır. Her il ve ilçeye birer adet matematik parkı - Kuram ile uygulama arası boşluğu doldurur. yapılması,matematik dersini öğrencilere yaşatarak ve - uygulama yaparak öğretmek. Belirlenen bir problem durumuna tartışarak çözüm - üretilir ve ortak bir karar alınır. İş Takvimi: Süreç sonunda rapor hazırlanır. - 10-30 Kasım Problem tespiti,konu araştırması Yukarıda özellikleri verilen öğretim yöntem ya da - 1-31 Aralık Malzeme temini,çalışmanın yapılması tekniği aşağıdakilerden hangisidir? - 1-8 Ocak Maketin test edilmesi A) Benzetim Bütçe: B) Mikro öğretim C) Düşünce atölyesi ( Çalıştay ) - 60 TL D) Düşün eşleş paylaş E) İstasyon Destek alınan kişi ve kurumlar: 7. Türkiye’de enerji kaynakları nasıl kullanılıyor konusu Matematik öğretmenim, ailem ile ilgili öğrenciler çember şeklinde otururlar. İlgili bir öğrenci lider seçilir sekreter de seçildikten sonra sırayla Çalışma özeti: her bir öğrenci 1-2 dk. Konuşur sekreter konuşulanları not alır ve liderin kapanış konuşması ile süreç sona erer - Temel matematik işlemleri maketimizde Yukarıda uygulanışı verilen öğretim yöntem ya da tanıtılıp,uygulama olarak gösterildi. Bazı örnek tekniği aşağıdakilerden hangisidir? formüller taşlarla anlatılıp daha iyi öğrenme A) Köşelenme metodu olan yaparak yaşayarak öğrenme yolları B) Görüş geliştirme anlatıldı. Yapılan bu çalışmayla günümüzde C) Konuşma halkası ezbercilik,bir eğitim ve öğretim metodu olmaktan D) Çember çıkarılıp uygulamalı hale dönüşmüştür. Zevkli,eğlenceli ve yerinde eğitimi bu parklar E) Koleykum sayesinde yaygınlaştırarak Milli Eğitim Bakanlığı’nın denetimi ve yerel yönetimlerinin 8. katkısı ile işbirliği hedeflenmiştir. Yukarıda amacı, süreci ve özeti verilen öğretim yöntem yaklaşım ya da modeli aşağıdakilerden hangisidir? *** A) Problem çözme B) İşbirlikli öğretim C) Aktif öğrenme D) Yapılandırmacılık E) Proje Bu görselde yer alan “düşünen adam” hangi zeka 1 2 3 4 567 89 alanına en çok vurgu yapmaktadır? B D E E CCD DE A) Sözel B) Bedensel C) Görsel D) İçe dönük E) Sosyal

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA 5 1. Beden eğitimi dersinde yapılacak aktiviteler 4. Hakkında yargıya varılan herhangi bir metni, ya da planlanırken öğrencilerin ani hareketler yaparak konuyu delillendirmek, kanıtlar yolu ile tartışma yapma kendilerini sakatlamalarının önüne geçmek için ısınma sürecidir. Bireyler savundukları görüşün etkili olması hareketleri yaptırılır. için ikna edici deliller sunarlar. Örneğin bir sınıfta Bu örnek durumdaki amaç dikkate alındığında “Vücudumuz” ünitesinde organ nakli konusu tartışılsın öğretimim en çok hangi ilkesi ile ilişkilidir? bir öğrenci organ naklinin dinen uygun olmadığını A) Aktivite söyler öğretmen de lütfen bu görüşünü kanıtla demesi B) Somuttan soyuta ile öğrencinin ortaya koyacağı deliller bu tekniğin kullanımına örnek olabilir. C) Hayatilik Yukarıda açıklaması ve örneği verilen öğretim D) Kolaydan zora yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? E) Güncellik A) Arama konferansı B) Argümantasyon 2. Bir okulda görev yapan fen bilgisi öğretmeni olan C) Beyin fırtınası Şefika, öğrencilerine fen bilgisi ile ilgili bir kavramı D) Görüş geliştirme buluş yoluyla anlatmak için önce örnekler verip E) Münazara öğrencilerine analiz ettirmiş, ardından örneklerini genişleşmiş ve yeni örnekleri analiz ettirmiş daha sonra 5. Rastlantısallık ve uzak çağrışım ilişkisi aşağıdaki da örnek olan ve olmayan durumlar vererek bunları da düşünme becerilerinden en çok hangisi ile ilişkilidir? analiz ettirmiştir. Ertesi gün dersinde analiz ettikleri A) Analitik düşünce örneklerden yola çıkarak öğrencilerinin kavramla ilgili B) Yansıtıcı düşünce ilke ve genellemelere ulaşmasını sağlamış. C) Yaratıcı düşünce Öğrencilerinden örnekler ve zıt örnekler isteyerek D) Eleştirel düşünce dersini bitirmiştir. E) Sistemli düşünce Öğretmenin buluş stratejisinde yapığı hata aşağıdakilerden hangisi ile en iyi ifade edilir? A) Kazanıma uygun olmayan bir strateji kullanmıştır. B) Öğrencilerin süreçte aktif olmasına izin vermemiştir. C) Örnekleri verirken uyguladığı sıralamada hata yapmıştır. D) Muğlaklıktan açıklığa geçiş sürecini uzatmıştır. E) Öğrencilerden kavramla ilgili örnek vermelerini en sonda istemiştir. 3. Bir okul öncesi öğretmeni olan Görkem, öğrencilerine 6. bir kümes içinde hapsolan ancak dışarı çıkmak isteyen bir grup tavuğun yer aldığı bir çizgi film izletir. Çizgi I. Eksik olan bilgileri tamamla filmdeki tavuklar kümesten kaçamazlarsa sahipleri II. Bir şiir oku konu ile ilgili hislerini belirt. tarafından satılacaktır. Öğrencilere öncelikle bu III. Olası riskleri analiz et tehlikeleri gör problem durumunun nedenlerini analiz ettiren öğretmen IV. Avantajlar nelerdir söyle ardından tavukların yerinde olsaydınız nasıl bir kaçış V. Probleme yeni bir çözüm üret planı kurardınız diye sorar ve öğrencilerden yanıtlar VI. Konuyu özetle alır. Yukarıda yer alan ifadeler hangi öğretim yöntem ya Öğretmenin kullanmış olduğu öğretim yöntem ya da da tekniğin sürecini yansıtmaktadır? tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Eğitsel oyun A) Proje B) Problem çözme B) Proje C) Örnek olay C) Örnek olay D) Beyin fırtınası D) Köşelenme E) Altı şapka E) Görüş geliştirme

7. Bir istihbarat örgütü elemanlarının görev alacakları 10. Sosyal bilgiler öğretmeni Fatma Hanım, daha önce hiç ülkenin dilini doğru kullanmalarının yanı sıra o topluma kullanmadığı örnek olay yöntemini dersinde kullanmak özgü jest ve mimiklerinde doğru kullanımı geliştirmek istemektedir. Örnek olarak sınıfa sunduğu olay çözümü istemektedir. Bu amaçla istihbarat elemanları bir içinde barındırmaktadır. Bu yüzden öğrenciler üst düzey durumu canlandırarak görev alacakları ülkenin insanları düşünme becerilerini kullanmadan rahatlıkla örnek gibi konuşup davranmışlardır. Bu çalışmada istihbarat olayı çözümleyebilmiştir. elemanları hem kendilerini hem de diğer çalışma Fatma öğretmen örnek olay seçerken, aşağıdaki arkadaşlarını değerlendirme fırsatı bulmuşlardır. ölçütlerden özellikle hangisini dikkate almamıştır? İstihbarat servisi elemanlarının eğitiminde A) Gerçek yaşamdan alınmalıdır. kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri B) Örnek olay anlamlı olmalıdır. aşağıdakilerden hangisidir? C) Örnek olay meydan okuyucu olmalıdır. A) Drama – Örnek olay D) Örnek olay bir bütünlük taşımalıdır. B) İstasyon – Benzetim E) Örnek karşılaşılabilir türden olmalıdır. C) Drama – Mikro öğretim D) Rol oynama – Beyin fırtınası Aşağıda verilen bilgilerden hareketle 11 – 12. soruları E) Tudor desteği – Mikro öğretim çözünüz. 8. sınıf ( Orta 3 ) fen bilgisi öğretmeni olan Alpay, madde ve 8. Ayın evrelerini öğrencilerine doğrudan bilgi özellikleri konusunu işlerken konuyu 7 alt başlığa ayırarak kaynakları ile kendilerinin öğrenmesini isteyen bir sınıfta yedi masa oluşturmuş ve öğrencilerini 3’er kişilik öğretmenin aşağıdaki yöntem ya da tekniklerden gruplara ayırarak bu yedi masaya dağıtmıştır. Alpay hangisini kullanması en uygundur? öğretmenin madde ve özellikleri konusunu ayırdığı alt A) Gösteri başlıklar şu şekildedir: B) Düz anlatım C) Tartışma I. Araştıralım! Madde nedir, maddenin özellikleri nelerdir. D) Drama E) Gözlem II. Maddeleri koklayarak tanıyalım III. Maddeleri dokunarak tanıyalım 9. Öğrenciden birincil kaynaktan bilgi edinirler. IV. Maddelerin görünümü Konu uzmanın sınıfa gelmesi geleneksel öğretmen V. Maddelerin çözünürlüğü - merkezli havayı değiştirir. VI. Maddelerin manyetik özelliği - Öğrenciler uzman kişi ile etkileşime girerek soru VII. Maddelerin iletkenliği sorma, tartışma gibi becerileri kazanırlar. - İletişim becerilerini ve özgüveni artırıcı bir Konu başlıklarını, etkinlikleri ve bu etkinliklerde kullanılacak araç gereçleri 7 masaya dağıtan öğretmen - tekniktir. öğrencilerine 10’ar dakika vermiş ve masalarındaki etkinliği Öğrencileri derse motive eder. yapmalarını istemiştir. 10 dakika sonunda öğrencilerinden - Bilişsel ve duyuşsal özellikleri gelişir. öğrenme çarkı oluşturarak diğer masalara geçmelerini - Uzman kişinin açıklamaları öğrencileri daha isteyen öğretmen nihayetinde öğrenciler tüm masaları - dolaşıp etkinlikleri yapana kadar çalışmayı sürdürmüştür. doyurucu olur 11. Alpay öğretmenin bu uygulaması öğretim Yukarıda avantajları verilen öğretim yöntem veya ilkelerinden hangileri ile en iyi açıklanır? tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Aktivite – Hayatilik B) Ayanilik – Transfer A) Arama konferansı C) Aktivite – Ayanilik B) Gözlem D) Hayatilik – Yakından uzağa C) Görüşme E) Bilinenden bilinmeyene – Hayatilik D) Seminer 12. Öğretmenin yukarıda uyguladığı öğretim yöntem , E) Söylev teknik ya da stratejisi aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrenme halkası B) Çember tartışma C) Akvaryum ya da rulman D) İstasyon E) Konuşma halkası 1 2 3 4 567 89 D D C B CEC E C 10 11 12 CCD

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA 6 1. Bir okul öncesi öğretmeni öğrencilerine öykü okurken 4. Ayrılıp birleşme ( Jigsaw) işbirlikli öğretim tekniğini, belirtme sıfatlarını ( İşaret sıfatı, Soru sıfatı , Sayı ses tonunu karakterin ses tonuna uygun olarak sıfatı, Belgisiz sıfat ) anlatmak için kullanan bir ayarlamaktadır. Ayrıca öyküdeki karakterin yaptığı öğretmen hareketi canlandırarak çocukların da aynı şekilde bunu canlandırmasını istemiş. Öykü okuma sırasında bazı I. Sınıfı üçer kişilik gruplara ayırmıştır. yerlerde öyküye ait resimleri de öğrencilerine II. Bu grupları olabildiğince homojen göstermiştir. Öykünün bazı yerlerinde öyküyü keserek bundan sonra neler olabilir neden gibi soruları oluşturmuştur. yöneltmiştir. III. Öğrencilerin uzmanlaşacağı konuları Öğretmenin ders anlatımı aşağıdaki yöntem yaklaşım ya da modellerden en çok hangisi ile seçmelerini ve uzmanlık gruplarına gitmelerini ilişkilidir? istemiştir. A) Örnek olay IV. Daha sonra kendi gruplarına gelip uzmanlık B) Problem çözme konularını anlattırmıştır. C) Yapılandırmacılık V. Son olarak bir değerlendirme yapmıştır. D) Çoklu zekâ E) Öykü oluşturma Öğretmen ayrılıp – birleşme tekniğinde hangi aşamalarda hata yapmıştır? 2. Öğrencilerine sokaklarda yer alan başıboş hayvanların çevreye verebilecekleri zararları anlatmak isteyen A) Yalnız II. Berkay öğretmen, o gün derse nefes nefese girer ve B) I. ve II. çocuklar bugün okula gelirken neler başıma geldi C) III. ve V. bilmeniz lazım. Yolda ilerlerken dört köpek bana doğru D) I. II. ve IV. koşmaya başladılar. Beni ısıracaklarını sandım ve E) III. ve IV hızlıca koşmaya başladım. Kendimi okula zor attım der. Öğrencilerinden bu yaşadığı durumla ilgili çözüm 5. Fen bilgisi dersinde “Yaşamımızda Elektrik” konusunu önerilerini isteyen öğretmen daha sonra öğrencilerinden anlatan bir öğretmen sürtünme yoluyla elektriklenmeyi çözüm önerilerini hiç konuşmadan sadece bir kâğıda göstermek için plastik bir kalemi kazağına sürter ve resimler çizerek anlatmalarını istemiştir. masanın üstündeki küçük kağıt parçalarına yaklaştırır Öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem ya da ve kalemin kağıt parçalarını çektiğini gösterir. Daha tekniklerinden hangilerini kullanmıştır? sonra elektrik kavramını tanımlar. A) Problem çözme – Drama Öğretmenin ders anlatışı aşağıdaki öğretim B) Örnek olay – Balık kılçığı ilkelerinden en çok hangisi ile ilişkilidir? C) Eğitsel oyun – Kartopu A) Yakından uzağa D) Örnek olay – Eğitsel oyun B) Bilinenden bilinmeyene E) Problem çözme – Tartışma C) Somuttan soyuta D) Aktivite – Yaparak yaşayarak öğrenme E) Bütünlük 3. Yaratıcı düşünme 6. I. II. Kurallara uyma I. Öğrenci örnek verir. III. Çözüm üretme II. Öğretmen örnek ve zıt örnek verir. III. Öğrenciler kendi tanımlarını ifade eder. Yukarıdakilerden hangileri tartışma yöntem ya da tekniğinin sağladığı duyuşsal beceriler içinde Yukarıdakilerden hangileri sunuş stratejisinde sayılabilir? gerçekleşebilecek durumlardır? A) Yalnız I. A) Yalnız I. B) Yalnız II. B) Yalnız II. C) I. ve II. C) I. ve II. D) II. ve III. D) II. ve III. E) I. II. ve III. E) I. II. ve III.

7. Sunuş stratejisi için aşağıdaki ifadelerden hangisi 10. Ekonomik kalkınmada öncelikler konusunda farklı yanlıştır? düşüncelere sahip beş öğrenci kendi bilgi birikimlerini A) Öğretmen öğrenci etkileşimi düşüktür. paylaşmış dinleyici durumundaki öğrenciler de söz B) Tümdengelimsel bir sıra izlenir. alarak tartışmaya katılmıştır. C) Önce öğretmen sonra öğrenci aktiftir. Yukarıda süreci açıklanan öğretim yöntem ya da D) Soru cevap ve tartışma gibi tekniklere yer tekniği aşağıdakilerden hangisidir? verilebilir. A) Panel E) Ön öğrenmeler ile yeni öğrenmeler arasında bağ B) Forum kurulur. C) Sempozyum D) Münazara E) Açık oturum 8. Öğrencilerine İngilizce kelimeleri doğru telaffuz 11. İşlenilen konu ile ilgili yeteri önbilgisi olmayan bir etmeyi öğretmek isteyen bir öğretmenin aşağıdaki öğrenciye bilgisayar destekli öğretimin hangi öğretim yöntem ya da tekniklerden hangisini yazılımının kullanması en uygundur? kullanması en etkili olacaktır? A) Alıştırma – tekrar A) Mikro öğretim B) Eğitsel oyun C) Sınama durumları B) Benzetim D) Öğretici C) Örnek olay E) Benzetim D) Tartışma E) Gösteri 12. Öğrencilerinden riskleri ve faydaları dikkate alıp kapsamlı ve mantıklı bir karar almalarını isteyen bir öğretmenin aşağıdaki yöntem ya da tekniklerden hangisi kullanması en uygundur? A) Görüş geliştirme B) Münazara C) Beyin fırtınası D) Altı şapka E) Sempozyum 13. Rahat bir sınıf ortamı oluşturulur I. Bütün fikirler yazıcı ya da sekreter tarafından II. kaydedilir. III. Grup tarafından kabul edilen fikirler listelenir. 9. Problem durumlarını sınırlandırma Yukarıdakilerden hangileri beyin fırtınası tekniğini I. Literatür tarama hazırlık, üretim ya da değerlendirme aşamalarında II. Gerçek yaşam durumlarını test etme gerçekleşebilecek bir durumdur? III. Ortaya çıkan ürünleri sunma A) Yalnız I. IV. B) Yalnız II. Öğrencilerinde yukarıdaki becerileri geliştirmek C) I. ve II. isteyen bir öğretmenin hangi öğretim yöntem, teknik ya da yaklaşımını kullanması en uygundur? D) I. ve III. E) I. II. ve III. A) Örnek olay 1 2 3 4 567 89 B) Probleme dayalı öğrenme D D B B CEA AE C) Benzetim 10 11 12 13 D) Drama BDDE E) Proje

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA 7 1. Etkili bir öğretmen bilgisi ve rehberliği 4. Dersinde beyin fırtınası tekniğini kullanmak isteyen I. bir öğretmenin öncelikle aşağıdakilerden hangisine gerektirir. dikkat etmesi gerekmektedir? II. Yaracı, eleştirel ve bilimsel düşünme A) Öğrenci özelliklerine becerilerini geliştirmede etkilidir. B) Öğretmenin kendi niteliğine III. Çalışmalar sınıfla sınırlı kalmaz. C) Öğrenci yaratıcılığına D) Öğretim programına Yukarıda özellikleri verilen öğretim yöntem teknik E) Dersin süresine ya da stratejisi aşağıdakilerden hangisidir? 5. Bir öğretmen aşağıdaki hangi gerekçeyle A) Buluş öğrencilerine ödev verirse ödevin eğitsel değeri en B) Araştırma inceleme düşük olur? C) Gösterip yaptırma A) Bağımsız çalışma becerisini geliştirmek D) Balık kılçığı B) Sorumluluk duygusu geliştirmek E) Zihin haritası C) Özdisiplin becerisi geliştirmek D) Araştırma inceleme becerisi kazandırmak 2. Öğrencilerinde anlamlı öğrenmeler yaratmak E) Boş zamanları nasıl değerlendireceğini öğretmek isteyen bir öğretmen sunuş stratejisini tercih etmesi durumunda aşağıdakilerden hangisini yapması 6. Aşağıdaki konuların hangisinde beyin fırtınası hatalıdır? yöntem veya tekniğini kullanması uygun değildir? A) Dersi öğrencilerinin fikrini almadan planlaması A) Atık sulardan faydalanma B) Dersin konusu olan kavramları tanımlaması B) Azalan su kaynakları için alternatif geliştirme C) Derse öğrencilerin hazırladığı kavram haritalarını C) Elektrik tüketimi azaltma açıklatarak başlaması D) Nesneleri birbirine sürterek elektriklenme yaratma D) Tanımladığı kavramlara bolca örnek vermesi E) Azalan su kaynaklarını verimli kullanma E) Stratejinin son aşamasında öğrencilerden örnekler beklemesi 3. Bir İngilizce öğretmeni olan Süleyman, öğrencilerine 7. Bir grup deneğe İngilizce kelime kartları dağıtmış. Öğrencilerden  Bir ataç kaç farklı şekilde kullanılabilir, listeleyin” sözlükten bu kartlarda yer alan kelimelerin anlamlarını  “Üzerinde 4 sayısı bulunabilecek nesneleri öğrenmelerini isteyen Süleyman öğretmen, daha sonra sıralayın” öğrencilerini iki gruba ayırıp birbirlerine dönüşümlü  “15 dakika içinde çocuk hakları ile ilgili bir kitap olarak kartlardaki kelimeleri sormalarını istemiştir. kapağı tasarlayın” Yapılan bu etkinlik aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden hangisine örnektir? görevlerini veren araştırmacı aşağıdaki düşünme A) Eğitsel oyun becerilerinden hangisine dair bir ölçüm yapmak B) Karşılıklı sorgulama istemektedir? C) Zıt panel D) Münazara A) Yaratıcı – Yakınsak E) Açık oturum B) Eleştirel – Iraksak C) Yaratıcı – Tümdengelim D) Eleştirel – Yakınsak E) Yaratıcı – Iraksak

8. Daha çok kurum ve kuruluşlarca düzenlenen bu 10. Olay ve olgulara dikkat etme etkinliklerde, önceden hazırlık yaparak gelen uzmanlar I. Olay ve olguları algılama bir dinleyici topluluğu önünde bilim, sanat ve fikir II. Olay ve olgular arasında ilişki kurma ağırlıklı konularda konuşma yaparlar. Bu tür etkinlikler, III. belirlenen bir konuda, aynı ortamda bir araya gelen IV. Kaydetme ve aktarma kişilerin gerçekleştirdikleri açıklamalı sunumlardan oluşur. Bir veya birkaç günü kapsayacak şekilde Yukarıda bileşenleri verilen öğretim yöntem ya da düzenlenebilen bu etkinliğin sonunda yapılan konuşma tekniği aşağıdakilerden hangisidir? (2019 KPSS) ve tartışmaların bir değerlendirmesi dinleyicilere A) Anlatım sunulur. B) Bilişsel çıraklık Bu parçada özellikleri verilen sözlü anlatım türü C) Gözlem aşağıdakilerden hangisidir? A) Açık oturum D) Proje E) Örnek olay B) Panel 11. \"Canlıların Çeşitliliği ve Sınıflandırılması\" C) Sempozyum konusunu işleyen Seyit Öğretmen öğrencilerine aşağıdaki bilgiyi vererek tartışmalarını sağlamıştır. D) Kolekyum E) Münazara “Bazı öğrenciler mantarların, bitkiler âleminde sınıflandırıldığını düşünebilir. Geçmişte de bazı bilim 9. Öğretmen “Soğuk bir kış günü; aynı insanları mantarları kök ve gövde gibi yapısal formları I. sıcaklıktaki bir tahta ve bir mermer parçasına olmamasına karşın, çoğunlukla topraktan çıkarak dokunduğumuzda neden mermer parçasını büyümeleri ve yer değiştirmemeleri nedeniyle bitkiler II. daha soğuk hissederiz?” şeklinde bir soru âlemine dâhil etmişlerdir. Ancak görünüşüne rağmen bir şapkalı mantar, gerçekte hayvanlara herhangi bir sorar. bitkiden daha yakın akrabadır. Mantarlar sınıflandırmada bitkiler âleminde yer alsaydı klorofil Öğrencilerinden, ebeveynlerin yemek içermeleri ve doğadaki besin döngüsünde üretici olarak yaparken metal kaşık yerine tahta kaşık rol almaları gerekirdi. Buna karşın mantarlar bitkilerin kullanmalarının sebebinin açıklanması gibi aksine kendi besin maddelerini üretemeyen ve bu besin günlük yaşamdan örnekler vermesini ister maddelerini hücre dışı sindirimle oluşturdukları basit organik bileşikleri alarak karşılayan heterotroflardır. Mikroskop ile yapılan çalışmalar da bizlere bitkiler ve mantarların birbirinden tamamen farklı olduğunu göstermiştir. Zira mantarların hücre duvarı, bitkilerin selüloz çeperlerinden farklı olarak kitin içermektedir. Seyit öğretmen bu derste aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır? A) Analoji B) Beyin fırtınası C) Kavramsal değişim metni D) Tahmin gözlem açıklama E) Örnek olay 6. sınıf fen bilgisi dersinde “Isı İletkenliği” konusunda 1 2 3 4 567 89 uyguladığı 5-E modelinin aşamalarında yukarıdakileri B C C D EDE CC yapmıştır. 10 11 Yukarıda verilenler modelin hangi basamağına CC aittir? A) Giriş – Keşfetme B) Keşfetme – Açıklama C) Giriş – Derinleştirme D) Keşfetme – Açıklama E) Açıklama – Derinleştirme

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA 8 1. “Öfkeyle kalkan zararla oturur” sözü altı şapka 5. Alpay öğretmen, öğrencilerine sarı, siyah ve yeşil yöntem ya da tekniğinde yer alan hangi renk kartlar dağıtır. Sarı kararsızım, siyah katılmıyorum, şapkanın düşünce yapısına dönük bir eleştiridir? yeşil ise katılıyorum anlamına gelmektedir. Öğretmen A) Sarı bunun ardından öğrencilerine bazı ifadeler okur ve B) Yeşil okuduğu ifadeden sonra öğrenciden ifadeye dönük C) Kırmızı kendi düşüncesini temsil eden kartı kaldırmasını ister ve D) Siyah neden bu kartı kaldırdığını açıklamasını söyler. E) Mavi Alpay öğretmenin kullanmış olduğu öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? 2. Öğrencilerinde sözün ezgisine dikkat ederek şiir A) Buz kıran okuma becerisi geliştirmek isteyen bir öğretmenin B) Altı şapka aşağıdaki hangi yöntem ya da tekniği kullanması en C) Kart eşleştirme uygundur? D) Kart gösterme A) Düz anlatım E) Beyin eseri B) Gösterip yaptırma C) Simülasyon 6. Alpay öğretmen dersini işlerken bazen konuların D) Soru cevap yerlerini değiştir. Öğrenciler dersten sıkıldığında sohbet E) Eğitsel oyun konusu açar. Genelde dersi tahtanın sol tarafında anlatır, not tutturmak yerine daha önceden hazırlamış olduğu 3. Hazırlık bir konuşma yapacak birey konuşmasında ders notları üzerinden dersini işler. Bir konunun önemli sıklıkla sayısal verilere, somut örneklere ve alanda olduğunu vurgulamak için bu sınavda gelebilir der. kabul görmüş kaynaklardan alıntılara yer vermiştir. Yukarıda Alpay öğretmen hakkındaki bu anlatım Kişinin konuşmasında aşağıdaki öğretim yöntem ya aşağıdakilerden hangisine örnektir? da tekniklerinden hangisini kullandığı söylenebilir? A) Yaklaşım A) Güç alanı analizi B) Strateji B) Söylev C) Teknik C) Argümantasyon D) Yöntem D) Neden sonuç ilişkisi kurma E) Taktik E) Derinleştirme 7. Bu yöntem ya da teknikte öğrenci öncelikle “Ne 4. Hatice öğretmen öğrencilerinin yaptıkları sunumdan olacak?” sorusuna cevap arar. Bu soruya cevap sonra onlara şu soruları sormuştur: verdikten sonra öğrenci gerçek durum ile karşılaşır. I. Süreç sonunda ortaya koyduğunu ürün sizce Ardından öğrenci başta verdiği cevap ile gerçek durumu daha da geliştirilebilir mi? karşılaştırıp bir değerlendirme yapar, alternatif bakış II. Çalışma boyunca bilimsel süreç basamaklarına açıları geliştirip bunları ifade eder. uyduğunuzu düşünüyor musunuz? Yukarıda uygulama süreci verilen öğretim yöntem III. Sunumda yaptığınız hataları bir sonraki ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? sunumda nasıl düzeltirsiniz? A) Beyin fırtınası B) Altı şapka Hatice öğretmen hangi öğretim yöntem, teknik ya da C) Tahmin Gözlem Açıklama yaklaşımı kullanmış ve öğrencilere sorduğu sorular D) Eğitsel oyun hangi düşünme becerisini öğrencilerinde E) Simülasyon geliştirmeye dönüktür? A) Aktif öğrenme – Yaratıcı B) Proje – Yaratıcı C) Problem çözme – Yansıtıcı D) Aktif öğrenme – Metabilişsel E) Proje – Yansıtıcı

8. Tam öğrenme modelinde ortaya çıkak öğrenme 12. Analoji öğretim yöntem ya da tekniğinde öğretmen ürünlerinin niteliğinde en önemli olan değişken amaç kavram ile analog kavram arasındaki benzerlikleri aşağıdakilerden hangisidir? çıkardıktan sonra mutlaka bu kavramlar arasındaki A) Öğrencinin ön bilgisi farklılıkları da belirtmelidir. B) Öğrencinin derse dönük tutumu Analoji yönteminde sadece benzerliklerin değil C) Öğretmenin ders içinde ipucu vermesi farklılıklarında belirtilmesinin en temel amacı D) Öğretmenin dönüt vermesi aşağıdakilerden hangisidir? ( 2023 KPSS) E) Öğrencinin derse dönük ilgisi A) Öğrencinin derse ilgisini artırma B) Bilimsel düşünme becerisi geliştirme 9. C) Neden sonuç ilişkisi kurdurma I. Geçmiş Bilgiler Harekete Geçirilir. D) Genelleme kaynaklı oluşabilecek yanılgıları II. Yeni Bilginin Oluşması önleme III. Bilginin Kavranması E) Öğrencide karar verme becerisi artırma IV. Bilgiyi Uygulama 13. Bir sürücü kursunun, trafikte yaşanan tehlikelerden V. V. Bilginin Farkında olma korunmayı trafiğe çıkmadan önce kazandırmak Yukarıda verilenler hangi yöntem teknik yaklaşım için direksiyon eğitiminde aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanması daha etkili olur? ya da modelinin öğretim süreç basamaklarıdır? ** A) Rol oynama A) Basamaklı öğretim B) Aktif öğrenme C) Mikro öğretim B) Etkili öğrenme D) Proje E) Benzetim C) Aktif öğrenme 14. Derste istasyon yöntem ya da tekniğinin D) Yapılandırmacılık kullanılmasında uyulması gereken en temel kural aşağıdakilerden hangisidir? E) İşbirlikli öğretim A) Öğrencilerin her masadaki çalışmaya belli ölçüde katkı sağlaması 10. Olumlu bağ B) Yaratıcı düşünme becerisi geliştirecek etkinliklerin I. Bireysel değerlendirme seçilmesi II. Yüz yüze destekleyici etkileşim C) Öğrencilerin işbirlikli ve koordineli çalışmalarının III. sağlanması IV. Sosyal beceriler D) Öğrencilerin sürece aktif katılımlarını sağlayıp ilginin artırılması Yukarıda verilenler hangi öğretim yöntem teknik E) Yapılacak etkinliklerin kazandırılacak niteliklerle yaklaşım ya da modeline ait temel kavramlardır? tutarlı olması A) İşbirlikli öğretim B) Tam öğrenme C) Etkili öğretim D) Basamaklı öğretim E) Yapılandırmacılık 11. Fen bilgisi öğretmeni olan Gülperi, öğrencilerinin sahip 1 2 3 4 567 89 olduğu kökleşmiş kavram yanılgılarını fark edip C B C E DEC AD düzeltmelerini istemektedir. 10 11 12 13 14 Aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerden ACDEE hangisi bu amaca en uygundur? A) Sempozyum B) Gösteri C) Sokratik tartışma D) Sokrat semineri E) Tartışma

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA2 1. Teknikler arasında en özgürlükçü olanıdır. 4. Öğrencilerin empati becerisi geliştirmesini - Çağrışım temellidir. Öğrencilerin bir ifadesi bir I. sağlar. - başka düşünceyi tetikler. Öğrencilere hislerini ve tutumlarını açıklama Süre sınırlandırması sayesinde bireylerin hızlı II. imkanı verir. - düşünmesi sağlanır. Öğrencilerin yaratıcı tutum ve davranışları III. gelişir. Yukarıda özellikleri verilen öğretim yöntem veya Yukarıdakilerden hangileri rol oynama tekniğinin tekniği aşağıdakilerden hangisidir? avantajları arasında vardır? A) Buluş A) Yalnız I. B) Kavram haritası B) Yalnız II. C) Beyin fırtınası C) I. ve II. D) Kavram ağı D) II. ve III. E) I. II. ve III. E) Proje 2. Görüş geliştirmede seçilecek konular kutuplaşmış 5. Soru cevap ( Sokrat yöntemi ) için aşağıdaki tutumları içinde barındırmalıdır. değerlendirmelerden hangisi hatalıdır? Aşağıdakilerden hangisi görüş geliştirme tekniği A) Cevabı net ve biricik olan sorulara ağılık konusu olabilir? verilmelidir. A) Türkiye’nin üyesi olduğu kaç uluslararası kuruluş B) Soru ve cevap arasında öğrenciye bekleme zamanı vardır. verilmelidir. B) Ülkemizde tükenen su kaynaklarına hangi C) Öğrencilerin tartışma esnasında ilgilerini takip alternatifleri geliştirebiliriz. ederek ilgilerine dönük sorular sorulmalıdır. C) Küreselleşme toplumsal ve ekonomik gelişmeye D) Öğrencilerin birbirlerinin cevaplarını faydalıdır. değerlendirmelerini teşvik edin. D) Ülkemizde uygulanabilir bir eğitim modeli E) Soruları ölçmeden çok öğretime doğru yönlendirin. tasarlayınız. E) İnsanların seçimlerde oy kullanma tercihleri nelerdir? 3. Beyaz şapka 6. Tıp fakültesi öğrencilerine enjeksiyon ve damar açma I. Kırmızı şapka becerisi kazandırmak için II. Mavi şapka I. Gösterip yaptırma III. II. Benzetim III. Analoji Altı şapka tekniğinde hangi şapkaları alan öğrencinin “serinkanlı” konuşması gerekir? yukarıdaki teknik ya da yöntemlerden hangilerini A) Yalnız I. kullanmak en uygundur? B) Yalnız II. C) Yalnız III. A) Yalnız I. B) Yalnız II. D) I. ve II. C) Yalnız III. D) I. ve II. E) I. ve III. E) I. ve III.

7. Sınırlılıkları 9. Bu teknikte katılımcılar etkileşimli şeklinde otururlar. I. Gerekli araç gereçlerin bulunmadığı okullarda Bir olay, konu, film ya da öykü gruba izlettirilir. Daha bu yöntem ya da tekniği uygulamak zordur. sonra öğrencilere olaydaki ya da filmdeki bir karakterin II. Gerekli önlemler alınmazsa risk ve kazalar yerine kendilerini koymaları istenir. Seçilen o karakter oluşabilir. ile ilgili olarak sizce ne hissetmiştir, ne düşünmüştür gibi sorularla uygulama başlar ve sırasıyla bütün Faydaları öğrenciler görüşlerini ifade eder. Bu teknikte konuşmak istemeyen öğrenci “pas” diyerek konuşma sırasını ifade I. Öğrencilere etkili araç kullanma, onarma, eden cismi yanındakine aktarır. Bu gibi durumlarda “Bu malzemeleri ekonomik kullanımı öğretilir. konuda senin ne düşündüğünü sonra duymak isteriz” ya da “Belki sen sonra bize bir şeyler söylemek istersin” II. Bilimsel düşünme bağlamında araştırma- gibi cümleler kullanarak görüş belirtmeyen öğrencinin inceleme becerileri ve alışkınlığı kazandırır. orada var olduğunu ve sonra bir şeyler söyleyebileceği hissettirmediler. Cismi elinde bulunduran öğrenci konu Yukarıda sınırlılıkları ve faydaları verilen öğretim ile ilgili görüşünü belirtirken diğer öğrencilerin yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? konuşmasına, tartışmasına izin verilmez A) Gösterip yaptırma Yukarıda uygulanışı anlatılan öğretim yöntem ya da B) Problem çözme tekniği aşağıdakilerden hangisidir? C) Simülasyon A) Çember tartışma tekniği D) Laboratuar ( deney ) B) Öğrenme halkası E) İstasyon C) Görüş geliştirme D) Konuşma halkası 8. Aşağıda numaralı karelerle ifade edilen masalarda E) Sokratik tartışma öğrencileri farklı etkinlikler beklemektedir. 10. Çevre kirliliğini önleme noktasında atıkların değerlendirilmesinin öneminden bahsedip atık değerlendirme tesisleri hakkında bilgi vermek somut deneyimlerle öğretmek isteyen bir fen bilgisi öğretmeninin aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden hangisini kullanması amacına en çok hizmet eder? A) Simülasyon B) Drama C) Alan gezisi D) Beyin fırtınası E) Tartışma Yukarıda uygulanışı şekillerle anlatılan öğretim yöntem 1 2 3 4 567 89 ya da tekniği için C C E E ADD E D 10 I. Öğrencilere işbirlikli çalışma becerisi C kazandırılır. II. Öğrencilerin her etkinlikte belli ölçüde katkıları oluşur. III. Öğrenci yaratıcılığı gelişir, öğrencilerin kendi yeteneklerini ortaya koyma fırsatını verir. verilen yargılardan hangileri doğrudur? A) Yalnız I. B) Yalnız II. C) I. ve II. D) II. ve III. E) I. II. ve III.

ÖĞRETİM YÖNTEM ve TEKNİKLERİ TARAMA 10 1. Öğrencilerin söyledikleri fikirleri daha 4. Kavram yanılgısı bireyin doğru olarak kabul edip birçok I. sonradan sağlıklı değerlendirmek adına kamera beceriyi sergilemede kaynak olarak kullandığı yanlış II. ya da ses kaydına almalı kavramlar ya da öğrenmelerdir. İzleyici durumundaki kişileri tekniğin üretim Kavram yanılgısını rastgele yapılan hata ya da işlem III. aşamasında dinleyici konumuna değerlendirme hatasından ayıran en önemli özellik aşağıdakilerden aşamasında ise konuşmacı konumuna hangisidir? A) Öğrenci tarafından fark edilip hemen düzeltilme getirmeli. B) Süreklilik göstermeme Tekniğin üretim aşamasında bir süre C) Savunma belirlemeli ve bu süreyi çok uzun tutmamalı D) Yanlış sonuca ulaştırma E) Tekrarlanmama Bir öğretmen beyin fırtınası tekniğini uygularken yukarıdakilerden hangilerine dikkat etmelidir? 5. Proje çalışmalarında ürün kadar sürecin değerlendirilmesi de önemlidir. A) Yalnız I. Bu amaçla proje çalışmalarında aşağıdakilerden B) Yalnız II. hangisi yapılmalıdır? C) Yalnız III. A) Kavram haritası çıkarma B) İş takvimi çıkarma D) II. ve III. C) İşbirlikli çalışmalara yer verme D) Velileri de sürece dâhil etme E) I. II. ve III. E) Öğrenciler arası iletişimi artırma 2. Tam öğrenme modelinde belirlenen hedeflere ulaşamayan öğrencilere verilecek ek öğretim hizmetleri esnasında aşağıdaki bilgisayar destekli öğretim yazılımlarından öncelikle hangisini kullanmak daha etkili olur? A) Birebir öğretici B) Benzetim C) Sınama durumları D) Alıştırma E) Oyun 3. Öğrencilerinin internet üzerinden araştırma 6. Konunun niteliği yaparken “gov” ya da “edu” uzantılı siteleri tercih I. Öğrencinin yaşı etmesini isteyen bir Türkçe öğretmeni aşağıdaki II. Öğrenci sayısı düşünme becerilerinden en çok hangisine dönük III. beceri kazandırmaktadır? A) Yansıtıcı Düz anlatım tekniğinde öğretmenin kesintisiz düz anlatım süresini yukarıdakilerden hangileri belirler? B) Iraksak C) Yakınsak A) Yalnız I. D) Eleştirel B) Yalnız II. E) Yaratıcı C) Yalnız III. D) I. ve II. E) II. ve III.

7. Öğretmen bir kavram ya da bir problem belirler. 10. Sınıf yönetimi dersinde öğretmen öğrencilerine disiplin Öğrencilerden bu kavram ya da problem ile ilgili problemi yaşanan bir sınıfla ilgili bir video izletir ve kavramlar çıkarmasını ister. Ardından öğrenciler bu ardından şu soruları sorar: kavramları anlam ve ilişkilerine göre gruplandırır. I. Öğretmenin davranışlarını nasıl Öğrencilerden her gruba bir ad bulması istenir ve bu değerlendiriyorsunuz? kavram grupları ana kavram ya da problemin etrafına II. Öğretmen sizce bu olayda ne hissetmiştir? düzenlenir. Hiçbir gruba girmeyen kavram diyagramın III. Öğretmenin yerinde siz olsaydınız ne altına sıralanır. yapardınız? Yukarıda uygulama süreci anlatılan öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? Öğrencilerinin bu sorulara sınıf içinde tartışarak yanıt A) Kavram haritası bulmasını isteyen öğretmen sürecin sonunda genel bir B) Zihin haritası değerlendirme çalışması yaptırarak etkinliği bitirmiştir. C) Anlam çözümleme tablosu D) Kavram ağı / semantik ağ Yukarıda uygulama süreci verilen öğretim yöntem E) Yapılandırılmış grid ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Düşün eşleş paylaş B) Öğrenme halkası C) Görüş geliştirme D) Problem çözme E) Örnek olay 8. Farklı görüş ve düşüncelerden çok sayıda öğrencinin 11. Aşağıdaki öğretim yöntem strateji yaklaşım ya da tartışmasını isteyen bir öğretmenin bu amacına en tekniklerinden hangisi beyin temelli öğrenmenin uygun yöntem ya da teknik aşağıdakilerden “anlam arama ve merak doğuştan gelir” ilkesine en çok hangisidir? uygundur? A) Forum A) Gösterip yaptırma B) Simülasyon B) Kolekyum C) Buluş D) Gösteri C) Kartopu E) Formal drama D) Panel E) Sokrat tartışması 9. Soru cevap yönteminde öğrencilere yöneltilecek 12. Eğitim öğretim faaliyetlerinde rekabete yer soruları belirlemede öncelikle aşağıdakilerden verilmesi durumunda aşağıdakilerden hangisinin hangisi dikkate alınmalıdır? oluşması en muhtemeldir? A) Sorunun zorluk düzeyi A) Derse ilgi duyan öğrenci sayısında artış B) İşlenilen konu B) Başarı oranında yüklenme C) Öğrencilerin düzeyleri C) Sınırlı sayıda öğrencinin sürece katılımı D) Öğrencilere kazandırılmak istenen davranışlar. D) Öğrenilen bilgi miktarında artış E) Öğrencilerin yaşı E) Öğrencilerin kendi öğrenme hızında ilerlemesi 1 2 3 4 567 89 C A D C BDDAD 10 11 12 ECC

DÜŞÜNME BECERİLERİ Test 16 1. Ahmet katıldığı bir seminerde konuşmacının bilişsel 5. Ayşe resim dersinde sulu boya ile resim çizme hatalarını ve tutarsızlıklarını fark etmiş, onun oldukça çalışması yaparken kâğıdın üzerine boya damlatmıştır. önyargılı konuştuğunu düşünmüştür. Konuşmasında Kâğıdı çöpe atıp yeni bir resim çizmek istediği sırada fark ettiği çelişkileri hemen not almış ve bu çelişkileri arkadaşı kâğıdı atmana gerek yok damlayan yeşil konuşmacıya sormuştur. boyanın olduğu kısma bir çimenlik resmi çizerek bunu Ahmet’in bu davranışları aşağıdaki düşünme resmin bir parçası haline getirebilirsin demiştir. becerilerinden hangisine en çok uygundur? Buna göre Ayşe’nin arkadaşının hangi düşünme A) Global becerisi ve o düşünme becerinin hangi boyutuna B) Eleştirel örnek oluşturur? C) Lateral A) Eleştirel düşünme – Esneklik D) Yaratıcı B) Eleştirel düşünme – Akıcılık E) Yansıtıcı C) Yaratıcı düşünme – Özgünlük D) Yansıtıcı düşünme – Akıcılık 2. Rastlantısallık ve uzak çağrışım ilişkisi aşağıdaki E) Yaratıcı düşünme – Esneklik düşünme becerilerinden en çok hangisi ile ilişkilidir? A) Analitik düşünce 6. Yenilenen öğretim programlarında öğrencilerden B) Yansıtıcı düşünce beklenen becerilerden biri de bilgi kaynaklarının C) Yaratıcı düşünce güvenirliğini sorgulamaktır. Bu bağlanma web D) Eleştirel düşünce sitelerinde sunulan bilgileri değerlendirmeleri ve E) Sistemli düşünce güvenilir bilgi sunabilecek “gov” ve “edu” uzantılı internet sitelerini tercih etmeleri istenmektedir. 3. Bir grup deneğe Yukarıda açıklananlar yenilenen programdaki  Bir ataç kaç farklı şekilde kullanılabilir, listeleyin hangi yetkinlik ve düşünme becerilerinden hangisi  “Üzerinde 4 sayısı bulunabilecek nesneleri ile en iyi açıklanır? sıralayın” A) Girişimcilik ve risk alma – Eleştirel düşünme  “15 dakika içinde çocuk hakları ile ilgili bir kitap B) Bilim ve teknolojide yetkinlik – Yaratıcı düşünme kapağı tasarlayın” C) Dijital yetkinlik – Eleştirel düşünme D) Dijital yetkinlik – Yansıtıcı düşünme görevlerini veren araştırmacı aşağıdaki düşünme E) Bilim ve teknolojide yetkinlik – Eleştirel düşünme becerilerinden hangisine dair bir ölçüm yapmak istemektedir? A) Yaratıcı – Yakınsak B) Eleştirel – Iraksak C) Yaratıcı – Tümdengelim D) Eleştirel – Yakınsak E) Yaratıcı – Iraksak 4. Tıp fakültesi öğrencilerinin mesleklerine dönük tutum 7. Cinayet filminde olağan şüpheliye çok odaklanırsak asıl ve davranışlarını değerlendirmeleri adına bir tartışma katili gözden kaçırabiliriz. ortamı yaratılmıştır. Tartışma sonunda uygulanan Yukarıdaki ifade yaratıcılığı engelleyen hangi ölçekte tıp öğrencilerinin mesleki tutum ve faktöre vurgu yapmaktadır? davranışlarında daha eleştiriye açık hale geldikleri A) Örgütsel engeller gözlenmiştir. Yapılan bu çalışmada tıp öğrencilerinde B) Toplumsal engeller geliştirilmek istenen düşünme becerisi hangisidir? C) İşleve takılma A) Yansıtıcı D) Kurulum B) Iraksak C) Yakınsak E) Psikolojik engeller D) Global E) Yaratıcı

8. Tarihsel empati tekniğinde geçmişte yaşamış 11. Levent, fikir ve teoriler için işe yarar kullanım bulmada I. bir karakterle empati kurarken ona tarafsız iyidir. Problem çözme, karar alma yetenekleri yüksektir. yaklaşmalı ve dönemin bağlamına uygun Sosyal konulardan ziyade teknik görev ve problemlerle olarak o karakteri değerlendirmeliyiz. ilgilenmeyi tercih eden Levent, simülasyon, laboratuar ödevleri ve deney yapmayı sevmektedir. II. Teknolojik ürünleri sorgularken sadece faydalı Levent’in baskın öğrenme stilleri Kolb’a göre yönlerini değil olumsuz yönlerini de dikkate hangileridir? almalıyız. A) Yansıtıcı gözlem – Soyut kavramsallaştırma B) Aktif yaşantı – Somut yaşantı Yukarıda verilen ifadeler sırası ile hangi düşünme C) Somut yaşantı – Yansıtıcı gözlem becerisine dönüktür? D) Soyut kavramsallaştırma – Aktif yaşantı A) Yansıtıcı – Yaratıcı E) Soyut kavramsallaştırma – Somut yaşantı B) Yansıtıcı – Eleştirel C) Eleştirel - Eleştirel 12. Peri, plan yapmaktan kendini yeni problemli yaşantılara D) Eleştirel – Yansıtıcı katmaktan hoşlanmaktadır. Mantıksal bir dizin E) Yaratıcı – Eleştirel izlemekten ziyade içinden geleni yapma eğilimindedir. Peri, problem çözerken kendi teknik analizlerinden 9. Eğitim sistemimiz yetkinliklerde bütünleşmiş bilgi, ziyade bilgi için insanlara bağlıdır. Sergi çalışmalarında beceri ve davranışlara sahip karakterde bireyler pazarlama ya da satış gibi eylem tabanlı etkinlikleri yetiştirmeyi amaçladığı için Türkiye Yetkinlikler seven Peri, diğer insanlarla birlikte çalışmaktan da Çerçevesinde belirlenmiş sekiz anahtar yetkinlik hoşlanmaktadır. belirlemiştir. Bunlardan biri olan Kültürel farkındalık ve Peri’nin baskın öğrenme stilleri Kolb’a göre ifade yetkinliğinde amaç müzik, sahne sanatları, hangileridir? edebiyat ve görsel sanatlar dâhil olmak üzere çeşitli A) Yansıtıcı gözlem – Soyut kavramsallaştırma kitle iletişim araçları kullanılarak görüş, deneyim ve B) Aktif yaşantı – Somut yaşantı duyguların ifade edilmesini sağlamaktır. C) Somut yaşantı – Yansıtıcı gözlem Buna göre kültürel farkındalık ve ifade yetkinliği D) Soyut kavramsallaştırma – Aktif yaşantı aşağıdaki düşünme becerilerinden en çok hangisinin E) Soyut kavramsallaştırma – Somut yaşantı gelişimine katkı sağlar? A) Yaratıcılık 13. Alpay, geniş aralıkta bilgiyi anlamada ve onu öz B) Eleştirel düşünme mantıksal bir forma koymada iyidir. İnsanlardan ziyade C) Yansıtıcı düşünme fikirlere daha çok odaklanan Alpay, teorinin pratik bir D) Metabilişsel düşünme değerdense mantıksal bir anlama sahip olduğu E) Global düşünme durumları değerli görür. Okuma, analitik düşünme, bir şeyler üzerinde zaman harcama hoşuna gitmektedir. 10. Ayla fikirlerin üretilmesini gerektiren beyin fırtınası Alpay’ın baskın öğrenme stilleri Kolb’a göre gibi seanslarda çok iyi performans sergilemekte. hangileridir? Kültürel ilgisi yüksek olan Ayla, bilgi toplamaktan A) Yansıtıcı gözlem – Soyut kavramsallaştırma hoşlanmakta, insanlarla ilgilenir, hayalci ve duygusal B) Aktif yaşantı – Somut yaşantı olma ve sanatta uzmanlaşma gibi eğilimlere de sahiptir. C) Somut yaşantı – Yansıtıcı gözlem Ayarıca grup çalışmalarını seven farklı görüş D) Soyut kavramsallaştırma – Aktif yaşantı noktalarına açık, dikkatli dinlemeyi ve bireysel dönüt E) Soyut kavramsallaştırma – Somut yaşantı almayı tercih etmektedir. Ayla’nın baskın öğrenme stilleri Kolb’a göre 1 2 3 4 567 89 aşağıdakilerden hangileridir? A) Yansıtıcı gözlem – Soyut kavramsallaştırma B C E A ECDCA B) Aktif yaşantı – Somut yaşantı C) Somut yaşantı – Yansıtıcı gözlem 10 11 12 13 D) Soyut kavramsallaştırma – Aktif yaşantı E) Soyut kavramsallaştırma – Somut yaşantı CDBA